Cel: kształtowanie się uczuć patriotycznych.

Zadania:

- sformułować wstępne wyobrażenia o rodzimym mieście, jego narodzinach, głównych ulicach, poszczególnych zabytkach historycznych, kulturowych, architektonicznych;

- promowanie przejawów zainteresowania informacjami o miejscach rodzimych;

- zachęcać do korzystania z otrzymanych informacji w grach hazardowych.

Sprzęt: ilustracje przedstawiające Twoje rodzinne miasto, album ze zdjęciami poświęcony Twojemu miastu, karty z symbolami schematycznie przedstawiające zabytki miasta.

Pedagog. Chłopaki, moja siostrzenica Olya przyjechała do mnie z innego miasta. Nigdy u nas nie była, więc bardzo chciała zobaczyć wszystko, zabrała ze sobą aparat, żeby robić zdjęcia i pokazywać znajomym. Ale nagle zachorowała i dlatego pilnie opuściła dom, nie widząc naszego pięknego miasta, naszych malowniczych miejsc. Wczoraj dostałem od niej list. Adresowany jest do dzieci z grupy średniej. Olya pisze, że dobrze znasz swoje miasto i prosi o zrobienie zdjęć najpiękniejszych i niezapomnianych miejsc, zabytków i przesłanie jej opowieści o nich. Czy opowiemy Oli o naszym mieście? Często spacerowaliśmy jego ulicami, obserwowaliśmy pracę i odpoczynek mieszczan. Pomyśl, nie spiesz się z odpowiedzią i powiedz, że zrobimy zdjęcia.

Dzieci wymieniają zabytki miasta, a nauczyciel rozkłada karty z symbolami, które wcześniej wylosowały.

Przyjrzyj się uważnie kartom i powiedz mi, czy o czymś nie zapomnieliśmy?

Nauczyciel losowo pokazuje karty, a dzieci nazywają to, co jest na nich widniejące: Dom Kultury, pomnik bohaterów wojennych, budynek administracji miasta, kino, muzeum, dworzec autobusowy, budynek poczty , kościół itp. Umówiliśmy się, że zrobimy zdjęcia, ale Olya prosi też o opowiedzenie nam o tych miejscach. Kto chce porozmawiać o naszym mieście? Napiszę wasze historie.

Gra „Zgadnij, gdzie jestem”

Dzieci wybierają punkt orientacyjny i na zmianę rozmawiają o nim bez nazywania go. Reszta musi odgadnąć, o którym miejscu w swoim rodzinnym mieście mowa.

Pedagog. Dobra robota chłopcy. Myślę, że Olya będzie zainteresowana czytaniem twoich historii. A teraz bardzo trudne zadanie: musisz zobrazować („opowiedzieć”) ruchami o ciekawych miejscach w naszym mieście i jego okolicach.

Dzieci przedstawiają Dom Kultury (taniec), pracę dorosłych itp.

Dobrze zrobiony! Kochani, pamiętacie nazwę naszego miasta? Co za ciekawa nazwa. Jak myślisz, dlaczego tak się nazywa?

Dzieci odpowiadają.

Chłopaki, dlaczego nazywamy nasze miasto rodzimym?

Dzieci. Tu się urodziliśmy, tu mieszka nasza rodzina.

Pedagog. Każda osoba ma swoje urodziny. Myślisz, że w naszym mieście też tak jest?

Dzieci odpowiadają.

Kiedy obchodzi urodziny nasze miasto? Jak obchodzone są urodziny miasta?

Dzieci odpowiadają.

W dniu urodzin miasta zbierają się wszyscy jego mieszkańcy, świętują i bawią się, bo wszyscy, którzy w nim mieszkają, bardzo je kochają. W tym dniu odświętnie dekorują ulice, śpiewają piosenki, przyjeżdżają z kwiatami do niezapomnianych miejsc, słuchają występów ludzi, którzy wiele zrobili dla swojego miasta. Chłopaki, jakie miejsca w naszym mieście są uważane za niezapomniane?

Dzieci odpowiadają.

Odpisaliśmy więc na list Oli: wybraliśmy miejsca, które chcemy sfotografować, rozmawialiśmy o nich i dlaczego tak nazywa się nasze miasto. Myślę, że Olya i jej przyjaciele na pewno będą chcieli zobaczyć nasze rodzinne strony. A teraz pójdziemy na spacer i zobaczymy, co można sfotografować na naszej stronie, uporządkujemy wokół budynków, aby zdjęcia były piękne.

Streszczenie lekcji rysunku „Dom, w którym mieszkam” w grupie środkowej

Cele:

Wykształcenie u dzieci zdolności emocjonalnego i estetycznego postrzegania otaczającego ich świata, wychowanie potrzeby poznania walorów kulturowych ich rodzinnego miasta, ich ochrony i ochrony.

Kontynuuj zapoznawanie dzieci z ich małą ojczyzną.

Umiejętność ekspresyjnego przekazywania obrazów obiektów otaczającego świata, przedstawiania typowych i jakiś osobnik, charakterystyczne cechy przedmiotów i zjawisk.

Zdobycie umiejętności i zdolności własnej twórczej aktywności wizualnej.

Zadania:

Kontynuuj budowanie umiejętności rysuj pojedyncze obiekty.

Aby skonsolidować ideę kształtu przedmiotów, rozmiaru.

Doprecyzuj swoje wyobrażenie o swoim rodzinnym mieście.

Napraw kolory i ich odcienie.

Rozwijaj kreatywność i umiejętność samodzielnej pracy.

Zaszczep miłość do swojego rodzinnego miasta.

Pielęgnuj dokładność w pracy.

Postęp lekcji:

opiekun:

Dzieci, czy wiecie, że nasz świat składa się z wielu kolorów? Wszystko wokół jest jasne. Nasz nastrój też jest inny, jest pomalowany na różne kolory. Tutaj mam piękne pudełko - jest magiczne. Teraz dmuchniemy w to, a nasz dobry, wielobarwny nastrój będzie w nim.

Pomyśl o kolorze swojego dzisiejszego nastroju. Na przykład mam żółty nastrój.

Dzieci odpowiadają.

opiekun:

Tyle kolorów, życzliwości, dobrego nastroju pojawiło się w magicznym pudełku.

Chłopaki, co myślicie, ale w naszym przedszkolu farby na żywo?

Dzieci:

opiekun:

Zgadza się, w ogrodzie żyje wiele kolorów. I w naszym mieście farby na żywo?

Dzieci odpowiadają.

opiekun:

Nasze miasto jest kolorowe.

opiekun:

Chłopaki, rozwiązujcie zagadki.

Jeden na drugim dokładnie w rzędzie,

Te kostki są

Każdy ma okno i wejście,

W każdym ktoś żyje (Dom)

Wychowawcy i opiekunki

Wszyscy otoczeni opieką,

W tym uroczym domu

Dzieci są bardzo zainteresowane. (Przedszkole)

Ten dom jest piętrowy

Czyste, jasne, bardzo ważne,

Spotkasz tu ważnych lekarzy.

Leczy dorosłych i dzieci.

Będziesz leżeć w łóżku

Kohl był poważnie chory. Szpital)

opiekun:

Powiedz mi nazwę miasta w którym żyjemy?

Dzieci:

Miasto Salsk.

opiekun:

W jakim rejonie jest nasze miasto?

Odpowiedzi dzieci.

opiekun:

Prawidłowy. Chłopaki, czy miasto Salsk jest duże czy małe?

Odpowiedzi dzieci.

opiekun:

Powiedz mi, co jest w naszym mieście?

Odpowiedzi dzieci.

opiekun:

Wszystko dobrze powiedzieliście, nasze miasto jest duże, piękne, z dużymi domami, sklepami, szpitalami, szkołami, przedszkolami, teatrami. Jesteśmy bardzo zadowoleni z życia w mieście Salsk.

Takie jest nasze miasto! (Pokaz slajdów miasta)

Wstajemy wcześnie rano, za oknem widzimy miasto.

Obudził się, żyje, wzywa nas na ulicę.

Domy są różne: wysoki i niski,

Zielone i czerwone, dalekie i bliskie.

Panel, cegła, z pozoru zwyczajna.

Przydatne, piękne - domy są różne.

opiekun:

Chłopaki, proponuję wam narysuj domy naszego miasta. Zajmijcie miejsca przy stolikach. Spójrzmy chłopaki na domy - jaki mają kształt (kwadrat, prostokąt). Zgadza się, mogą być wysokie, wąskie i są niskie, szerokie. (nauczyciel pokazuje na kartce rysowanie prostokątnego domu). Próbować Narysuj swój dom.

minuta wychowania fizycznego"Dom" .

Jeden dwa trzy cztery pięć. (Dzieci skaczą w miejscu)

Budujmy i bawmy się.

Budujemy duży, wysoki dom. (Stań na palcach i wyciągnij ręce do góry)

Wkładamy okna, tniemy dach. (Pokaż okno, dach rękami - zamknij ręce nad głową)

Co za piękny dom! (Gest wskazujący wyciąga ręce do przodu)

Zamieszka w nim stary gnom. (kucać)

Wzięli, dzieci, białą bryłę (wykonaj małe kółko z rękami w powietrzu, pochylając się do przodu) ;

Nalejemy na nią wody (usiądź, „podnoszenie wiadra i wylewanie wody”)

Dom będzie lodowy (przechylenia ciała w prawo - w lewo, ręce na pasku)

Kogo po bryle stawiamy, (przechyla się w lewo i prawo, biorąc bryłę po bryle i składając je jedna po drugiej;)

To tutaj wyrzeźbiono dom. (rozciągnij się na palcach, ręce do góry (duży dom)

Praca dla dzieci.

opiekun:

Dzieci, pamiętajmy, jak nabieramy farbę na pędzel (zanurzamy pędzel w farbie, a resztę usuwamy na krawędzi słoika). Kiedy musimy wziąć farbę w innym kolorze, dokładnie płuczemy pędzel w wodzie i zanurzamy go w serwetce. Możesz zaczynać. Usiądź Prawidłowy: wyprostuj plecy, złącz nogi, chwyć szczotkę trzema palcami. Najpierw spróbujmy rysować duży dom w powietrzu.

Niezależna twórczość dzieci. Pomoc nauczycielowi z trudnymi dziećmi.

Podsumowanie i analiza pracy dzieci.

opiekun:

Chłopaki, spójrzcie, jakie piękne domy wyhodowaliście.

Dzieci, czy wy sami lubicie swoje rysunki? I bardzo mi się podobało. Wszyscy jesteście dzisiaj wspaniałymi ludźmi. Co najbardziej lubisz robić dzisiaj?

Odpowiedzi dzieci.

opiekun:

A my pokażemy Wasze rysunki mamom, tatom, dziadkom, niech zobaczą jak pięknie przedstawiliście dom w gdzie mieszkasz.

Lekcja: Rysunek zbiorowy „Moje ulubione miasto”. Abstrakcyjny

Autor: Sorokina Natalya Valerievna, nauczycielka edukacji dodatkowej
Miejsce pracy: MBOU DOD „Pałac Twórczości Dziecięcej”, Navashino, obwód Niżny Nowogród

Lekcja zajęć plastycznych przeznaczona jest dla dzieci w wieku 5-6 lat.
Materiał metodyczny pomoże nauczycielom zniewolić dzieci, poszerzyć ich wiedzę, przygotować je do produktywnych działań poprzez podróż po ich małej Ojczyźnie.

Cel: Naucz się rysować razem zabytki i przyrodę naszego miasta.

Zadania:
Edukacyjny: Utrwalenie i poszerzenie wiedzy dzieci o małej Ojczyźnie: poznanie nazwy kraju, stolicy Ojczyzny, regionu i miasta, w którym mieszkają; zabytki miasta Navashino, z czego słynie miasto.
Rozwój: Aby promować rozwój mowy, umiejętność odpowiadania na pytania z pokrewnymi zdaniami, wyciągania wniosków. Wykształcenie umiejętności posługiwania się w pracy różnymi pędzlami i przyrządami (tampon, waciki), stosowania różnych technik rysunkowych w celu nadania wyrazistości rysunkowi. Rozwijaj wyobraźnię, poczucie koloru.
Edukacyjny: Aby rozwinąć dokładność, schludność w pracy. Rozpoczęła się możliwość doprowadzenia prac do końca. Kształcić umiejętność pracy w parach, negocjować między sobą, pomagać, wspólnie rozwiązywać problem. Kultywować miłość do małej Ojczyzny, poczucie szacunku dla ludzi mieszkających i pracujących w naszym mieście, chęć uczynienia miasta czystszym i piękniejszym.

Sprzęt:
- tablica magnetyczna;
- stoły i krzesła w zależności od liczby dzieci.

Środki techniczne:
- sprzęt multimedialny;
- centrum muzyczne z nagraniem odgłosów natury, pieśni S. Trofima „Miasto zwane Navashino”;

Narzędzia i materiały:
- połowa arkusza whatmana;
- miękkie pędzle nr 8, 2, 3; tampony; waciki;
- prosty ołówek;
- gwasz;
- serwetka;
- paleta;
- słoik pod wodą.

Widoczność:
- schematy rysunków;
- zdjęcia zabytków miasta Navashino.

Plan:
1. Moment organizacyjny.
2. Część teoretyczna, moment motywacyjny.
3. Część praktyczna lekcji.
4. Podsumowując, analiza pracy towarzyszy.
5. Ocena lekcji przez nauczyciela.

Postęp lekcji:

1. Organizowanie czasu.
Nauczyciel zaprasza dzieci na wycieczkę do swoich rodzinnych miejsc w naszym mieście.
- Jak możesz podróżować? (odpowiedzi i wybory dzieci)

2. Część teoretyczna, moment motywacyjny.
Rozmowa: Zanim wyruszymy w podróż, chciałbym wiedzieć, czy wiesz, w jakim kraju mieszkasz? Jak nazywa się nasz kraj? (Rosja) Wymień stolicę naszej Ojczyzny (Moskwa).
(Nauczyciel pokazuje na ekranie mapę globu)
- Jakie znasz inne miasta naszego wspaniałego kraju?
Jak nazywa się miasto, w którym mieszkamy? (Navashino). W jakim rejonie mieszkasz? (Niżny Nowogród).
Fabuła: Nasz kraj Rosja jest bardzo duży, ma wiele miast, wiosek, wiosek. A terytorium naszego dużego kraju jest podzielone na regiony, to znaczy małe miasta i miasteczka położone w pobliżu dużego miasta należą do jednego lub drugiego regionu. Na przykład: Duże miasto Niżny Nowogród i jego okolice z małymi miasteczkami i wioskami należą do obwodu Niżnego Nowogrodu.
Nauczyciel oferuje wycieczkę po mieście Navashino wybranym środkiem transportu. (symulacja ruchu)
- Czy wszystkim jest wygodnie? Więc idź!
Z czego słynie nasze miasto? (odpowiedzi dzieci)
Nasze miasto słynie z tego, że w dużym zakładzie stoczniowym „Stocznia Okskaja” ludzie stoją na statkach i łodziach rzecznych.

Trasa statków Navashinsky
Chwalebny i daleki
Przez wiele rzek i mórz
Przebył setki kilometrów.

(Nauczyciel pokazuje na ekranie slajdy ze zdjęciami zabytków miasta, dzieci nazywają je).

3. Część praktyczna lekcji.
- A teraz dotarliśmy do naszego warsztatu kreatywności, gdzie chcę zaprosić was do narysowania naszego miasta Navashino z jego różnymi budynkami, parkami i terenami rekreacyjnymi. Sprawmy, aby nasze miasto było jasne, kolorowe, aby ludzie w nim mieszkający zawsze byli radośni i szczęśliwi. Co można w tym celu zrobić?
Zgadza się, w naszej pracy będziemy używać różnych kolorów, odcieni kolorów. Możesz skorzystać z palety, wybrać do pracy różne pędzle w grubości oraz urządzenia, które już umiemy obsługiwać.
Pytania do wzmocnienia: Jakim pędzlem pomalujesz tło i w jaki sposób? (rysunek mokrym, najszerszym pędzlem). Jak będziesz malować budynki, aby były równe i schludne? (okrążyć).
- No cóż, będziecie pracować w parach, spróbujcie negocjować i konsultować się między sobą podczas pracy, bo musicie całe nasze miasto narysować.
Dzieci zabierają się do pracy, brzmi muzyka w wykonaniu S. Trofima „Miasto zwane Navashino”, „Ojczyzna”. Nauczyciel nadzoruje pracę dzieci, dyskretnie udziela zaleceń. Dzieci kończą prace przy malowaniu budynków.

minuta wychowania fizycznego
- A co należy zrobić, aby nasze miasto było jeszcze piękniejsze? Oczywiście udekoruj go drzewami i kwiatami!
Jakiego narzędzia użyłbyś do rysowania liści na drzewach? (z wacikiem). Wygodne jest dla nich rysowanie bujnych liści. Dlaczego potrzebujemy wacika? Zgadza się, wygodnie jest jej rysować małe kwiaty.
Dzieci biorą się do pracy. Muzyka dźwięków natury, śpiew ptaków.

- W takim zielonym mieście nawet ptaki latały.

4. Podsumowując, analiza pracy towarzyszy.
- Zakończyliśmy pracę. Połączmy twoje rysunki, aby stworzyć nasze miasto o nazwie Navashino.
Dzieci oglądają pracę, opowiadają, co im się podobało, rozpoznają znajome miejsca w mieście.

5. Ocena lekcji przez nauczyciela.
Dzisiaj pracowaliście razem, wszyscy starali się pomóc swojemu towarzyszowi i to mnie uszczęśliwiło. Cóż, nasze miasto okazało się doskonałe! Pojawiły się w nim budynki o nietypowych kształtach, jasne kolorowe domy z różnymi zestawieniami kolorystycznymi, być może kiedyś pojawią się w naszym mieście i je ozdobią.
Co powinniśmy zrobić, aby utrzymać porządek w naszym mieście? (odpowiedzi dzieci). Oczywiście dbajcie o czystość, nie zaśmiecajcie, sadźcie drzewa, krzewy i kwiaty. Dobrze zrobiony!

Rysowanie z dziećmi w wieku 5-6 lat. Podsumowania zajęć Koldina Daria Nikołajewna

Temat tygodnia to „Moje miasto”

Temat tygodnia to „Moje miasto”

Lekcja 43. Na mojej ulicy

(Rysunek ołówkiem węglowym)

Zawartość oprogramowania. Zapoznanie dzieci z historią ich rodzinnego miasta. Pokaż dzieciom cechy rysowania ołówkami węglowymi. Naucz się rysować kontury wielopiętrowych i parterowych budynków ołówkiem węglowym. Utrwalenie wiedzy na temat głównych części budynku (ściana, dach, okno, drzwi, balkon). Naucz się tworzyć krajobraz miejski.

Materiał demonstracyjny. Obrazy przedstawiające drewnianą i białą kamienną Moskwę, fotografie współczesnego Kremla i moskiewskich ulic (dla mieszkańców Moskwy).

Rozdawać. Papier akwarelowy, ołówki węglowe, waciki.

Postęp lekcji

Opowiedz dzieciom o założeniu miasta Moskwy (lub miasta, w którym mieszkają dzieci):

„Założenie Moskwy jest związane z rosyjskim księciem Jurijem Dołgorukim. Wcześniej była to zwykła wieś Kuchkovo, ponieważ mieszkał w niej bojar Stepan Kuchka. Tam, na wysokim wzgórzu, książę Jurij Dołgoruki spotkał się z innym księciem, aby zawrzeć sojusz. Jurijowi Dołgorukiemu tak spodobało się to miejsce nad brzegiem rzeki Moskwy, że postanowił przyłączyć te ziemie do swoich i zbudować małą drewnianą fortecę. Z rozkazu księcia wieś Kuczkowo stała się znana jako Moskwa (od nazwy rzeki).

Minęło wiele, wiele lat, a na miejscu drewnianej fortecy wzniesiono Kreml z białego kamienia (pokaż zdjęcia Kremla z białego kamienia). A po pewnym czasie Kreml został zbudowany z czerwonej cegły (pokaż zdjęcie).

Od tego czasu Moskwa bardzo się zmieniła: po ulicach jeżdżą wieżowce, samochody, autobusy, tramwaje (pokaż zdjęcia współczesnych moskiewskich ulic). Ale kiedyś była tu mała drewniana forteca, a nad brzegiem rzeki stało dwa tuziny domów.

Zapytaj dzieci, czy widziały Kreml moskiewski.

- Dziś narysujemy nowoczesną ulicę: z wysokimi i niskimi domami. I będziemy rysować węglem.

Przedstaw dzieciom cechy ołówków węglowych: są bardzo delikatne, więc rysuj nimi bez silnego nacisku, z łatwością. Aby rysunek się nie rozmazał, zaleca się podłożenie serwetki pod krzywkę prawej ręki.

Zaproponuj rozpoczęcie od drogi - prosta pozioma linia na dole arkusza. Ustawiaj na nim domy w formie szerokich i wąskich, wysokich i niskich prostokątów. Nie trzeba malować domów, można lekko przyciemnić okna.

Pod koniec lekcji spryskaj pracę dzieci lakierem do włosów.

Rozważ z dziećmi przedstawione przez nie ulice, podkreśl najbardziej udane momenty.

Zapytaj, czy dzieciom podobało się rysowanie ołówkami węglowymi.

Lekcja 44. Budowa w naszym mieście

(Dowolny wybór materiału)

Zawartość oprogramowania. Naucz się samodzielnie wymyślać fabułę, rysować niedokończony dom, dźwig, budowniczych. Rozwijaj poczucie kompozycji. Aby utrwalić umiejętność korzystania z różnych materiałów do tworzenia wyrazistego rysunku.

Rozdawać. Arkusze albumów, proste ołówki, farby gwaszowe i akwarelowe, kredki woskowe i pastelowe, kredki, pędzle, palety, słoiki z wodą, szmaty.

Postęp lekcji

Przeczytaj dzieciom wiersz A. Derużyńskiego „Żuraw”:

Zapytaj dzieci:

- Ten wiersz nazywa się „Żuraw”, ale jak inaczej można by go nazwać? (Budowa, nowy dom itp.)

Zaproponuj przemyślenie i przedstawienie budowy nowego domu, najpierw prostym ołówkiem, a następnie ułóż pracę w kolorze. Pożądane jest, aby dzieci rysowały nie tylko niedokończony dom, ale także dźwig, budowniczych.

Ten tekst jest wstępem. Z książki Modelowanie i aplikacja z dziećmi w wieku 6-7 lat. Notatki z lekcji autor Koldina Daria Nikołajewna

Tematem tygodnia są „Kwiaty” Lekcja 8. Rumianek w wazonie (Kolorowy i biały papier. Aplikacja z wyciętych części przedmiotu) Treść programu. Kontynuuj naukę wycinania symetrycznych sylwetek z papieru złożonego na pół. Wzmocnienie umiejętności wycinania kół z kwadratów i wycinania

Z książki Rysowanie z dziećmi w wieku 6-7 lat. Notatki z lekcji autor Koldina Daria Nikołajewna

Tematem tygodnia jest „Mój dom” Lekcja 21. Budowa domu (Modelowanie z plasteliny) Treść programu. Aby wykształcić u dzieci umiejętność rzeźbienia domu ze zwiniętych kolumn, układania ich jeden na drugim i mocnego łączenia. Wzmocnienie umiejętności korzystania ze stosu. Rozwijać

Z książki Rysowanie z dziećmi w wieku 4-5 lat. Notatki z lekcji autor Koldina Daria Nikołajewna

Tematem tygodnia jest „Moje miasto” Lekcja 22. Kreml (skorupa jajka. Imitacja fresku) Treść programu. Zapoznanie dzieci z historią powstania Kremla. Kontynuuj naukę wymyślania treści pracy. Naucz się obrysowywać sylwetki prostym ołówkiem. Ucz się

Z książki Modelowanie z dziećmi w wieku 3-4 lat. Notatki z lekcji autor Koldina Daria Nikołajewna

Tematem tygodnia jest „Mój dom” Sesja 41–42. Domy trzech świnek (część 1–2) (Rysowanie kredkami pastelowymi, sangwinikami, węglem drzewnym, kredkami woskowymi) Treść programowa. Kontynuuj naukę tworzenia ilustracji do bajek. Rozwijaj umiejętność układania przedmiotów na kartce papieru. Uczyć się

Z książki Rysowanie z dziećmi w wieku 5-6 lat. Notatki z lekcji autor Koldina Daria Nikołajewna

Tematem tygodnia są „Dania” Lekcja 9. Filiżanka (Rysowanie wacikami. Gwasz) Treść programu. Aby nauczyć dzieci rysować duże przedmioty z życia za pomocą prostego ołówka, umieszczając go na całym arkuszu. Naucz się samodzielnie dobierać odpowiednie kolory, kółko z kropkami

Z książki Aplikacja z dziećmi w wieku 3-4 lat. Notatki z lekcji autor Koldina Daria Nikołajewna

Temat tygodnia „Meble” Lekcja 11. Koc dla Vanyushki (Rysowanie pisakami) Treść programu. Nauczenie dzieci dekorowania prostokątnego przedmiotu kolorowymi paskami, naprzemiennie w kolorze. Naucz się rozumieć i analizować treść rymowanki. Pielęgnuj życzliwość

Z książki Rysowanie z dziećmi w wieku 3-4 lat. Notatki z lekcji autor Koldina Daria Nikołajewna

Temat tygodnia „Ubrania” Lekcja 12. Moja czapka zimowa (Malowanie pędzlem. Gwasz) Treść programu. Naucz dzieci rysować kapelusz prostym ołówkiem; pomaluj gwaszem w różnych kolorach. Rozwijaj myślenie, uwagę Materiał. Duży arkusz z trzema malowanymi kapeluszami (czerwony,

Z książki autora

Tematem tygodnia jest „Mój dom” Lekcja 21. Domy dla lalek gniazdujących (Rysowanie kredkami) Treść programu. Nauczenie dzieci rysowania małych i dużych obiektów składających się z kwadratu i trójkąta. Kontynuuj naukę komponowania kompozycji fabularnej. Pielęgnuj responsywność

Z książki autora

Tematem tygodnia jest „Moje miasto” Lekcja 22. Mistrzowie z miasta (Malarstwo pędzlem. Gwasz) Treść programu. Zapoznanie dzieci z tradycyjnym rzemiosłem gorodeckim, z elementami i zestawieniami kolorystycznymi charakterystycznymi dla gorodeckiego malarstwa na drewnie; z produktami mistrzów Gorodets.

Z książki autora

Tematem tygodnia jest „Mój dom” Lekcja 22. Dom dla króliczka i koguta (Modelowanie z plasteliny) Treść programu. Aby utrwalić zdolność dzieci do doprowadzenia produktu do pożądanego obrazu za pomocą plasteliny. Naucz się opowiadać bajki na podstawie ilustracji.Materiał demonstracyjny. Bohaterowie

Z książki autora

Tematem tygodnia jest „Mój dom” Lekcja 41. Lodowa chata (Rysowanie pastelowymi kredkami) Treść programu. Kontynuuj zapoznawanie dzieci z zimnymi tonami. Naucz się przekazywać charakterystyczne cechy przedmiotów za pomocą zimnych kolorów. Poznaj możliwości

Z książki autora

Tematem tygodnia jest „Moje miasto” Lekcja 43. Na mojej ulicy (Rysowanie ołówkiem węglowym) Treść programu. Zapoznanie dzieci z historią ich rodzinnego miasta. Pokaż dzieciom cechy rysowania ołówkami węglowymi. Naucz się rysować kontury ołówkiem węglowym

Z książki autora

Tematem tygodnia jest „Mój dom” Lekcja 22. Domek dla króliczka i koguta (Kolorowy papier. Aplikacja z przygotowanych części przedmiotu) Treść programowa. Pielęgnuj współczucie i życzliwość. Naucz dzieci, aby z kilku części tworzyły całość; nałóż klej na część i przyklej

Z książki autora

Tematem tygodnia jest „Mój dom” Lekcja 22. Ogrodzenie w pobliżu domu (Malowanie pędzlem. Gwasz) Cel. Kontynuuj nauczanie dzieci rysowania różnych obiektów składających się z kombinacji linii. Naucz się opowiadać bajki na podstawie ilustracji w książce. Rozwijaj mowę, myślenie. Demonstracja

Z książki autora

Tematem tygodnia jest „Wielkanoc” Lekcja 32. Malowane jajka (Rysunek szablonowy kolorowymi kredkami) Cel. Naucz dzieci rysować za pomocą szablonu. Zapoznanie ze świętami wielkanocnymi.Materiał pokazowy. Malowane pisanki Materiały informacyjne. Szablon w kształcie jajka z

Z książki autora

Tematem tygodnia jest „Owady” Lekcja 35. Robaki chodzą (Rysunek pędzlem. Gwasz) Cel. Kontynuuj nauczanie dzieci rysowania znanych kształtów, tworząc kompozycje fabularne. Rozwijaj myślenie Materiał demonstracyjny. Zdjęcia z owadami (mrówka, motyl, chrząszcz, pszczoła, ważka, komar,

Cel: Budzenie uczuć patriotycznych - miłość do ojczyzny, szacunek dla flagi, herbu, hymnu Rosji. Aby utrwalić wiedzę na temat rosyjskiej flagi. Zapoznanie się z herbem państwowym i hymnem Rosji. Budzenie szacunku dla symboli kraju. Wzbogać słownictwo dzieci. Doskonalenie techniki rysowania kredkami i kredkami woskowymi. Ćwicz kreskowanie tylko w określonym kierunku: od lewej do prawej. Nie wychodź poza kontury sylwetki.

Pobierać:

Zapowiedź:

Podsumowanie działań edukacyjnych w grupie średniej

Temat: „Moją ojczyzną jest Rosja”.

Cel: Budzenie uczuć patriotycznych - miłość do ojczyzny, szacunek dla flagi, herbu, hymnu Rosji. Aby utrwalić wiedzę na temat rosyjskiej flagi. Zapoznanie się z herbem państwowym i hymnem Rosji. Budzenie szacunku dla symboli kraju. Wzbogać słownictwo dzieci. Doskonalenie techniki rysowania kredkami i kredkami woskowymi. Ćwicz cieniowanietylko w podanym kierunku: od lewej do prawej. Nie wychodź poza kontury sylwetki.

Materiał: Mapa Rosji; flaga państwowa, herb; nagranie dźwiękowe hymnu narodowego. Dla każdego dziecka - kartka białego papieru, kredki i kredki woskowe.

Postęp lekcji:

Pedagog: Ty i ja wiemy, że na ziemi jest wiele krajów, dużych i małych. Jak nazywa się nasz kraj?

Dzieci: Rosja

Pedagog: Jak nazywają się ludzie mieszkający w Rosji?

Dzieci: Rosjanie.

Pedagog: Dobrze zrobiony. A kto wie, który kraj na świecie jest największy?

Dzieci: Największym krajem na świecie jest nasza Ojczyzna, Rosja.

Pedagog: Spójrz na mapę, jaki ogromny obszar obejmuje. Posłuchaj wiersza „Ojczyzna” T. Bokovej

Ojczyzna - wielkie słowo, wielkie słowo!
Niech na świecie nie będzie cudów,
Jeśli wypowiesz to słowo z duszą,
Jest głębsza niż morza, wyższa niż niebiosa!

Pasuje dokładnie do połowy świata:
Mama i tata, sąsiedzi, przyjaciele.
Drogie miasto, rodzinne mieszkanie,
Babcia, szkoła, kotek... i ja.

Słoneczny króliczek w dłoni
Krzew bzu za oknem
A na policzku kret -
To także ojczyzna.

Pedagog: Każdy kraj ma charakterystyczne znaki - symbole państwowe: flagę, herb i hymn. Rosja też je ma.

Spójrzmy na rosyjską flagę. Jakie są części flagi?

Dzieci: Trzy kolory: biały, niebieski, czerwony.

Pedagog: Z czym kojarzy ci się biały pasek?

Dzieci: Biały - spokój i czystość sumienia. Biała brzoza.

Pedagog: Zgadza się, tylko w Rosji są brzozy. tak pięknie.

Pedagog: Z czym kojarzy ci się niebieski pasek?

Dzieci: niebo.

Pedagog: Z czym kojarzy ci się czerwony pasek?

Dzieci: Ogień.

Pedagog: Dziś zapoznamy się z herbem naszego kraju.

Spójrz, dwugłowy orzeł przedni jest przedstawiony na czerwonej tarczy. To jest symbol państwa. A skrzydła orła - wyglądają jak promienie słoneczne. Na piersi orła czerwona tarcza z wizerunkiem jeźdźca - to św. Jerzy Zwycięski. Jak myślisz, gdzie można zobaczyć godło państwowe?

Dzieci: w ważnych dokumentach.

Pedagog: I to nie tylko na ważnych dokumentach, ale także na posterunkach granicznych.

Pedagog: Co to jest hymn?

Dzieci: To uroczysta pieśń tego kraju.

Pedagog: Zgadza się, to piosenka country. A kiedy zabrzmi hymn narodowy, słuchają go na stojąco. (dzieci słuchają hymnu Rosji)

Pedagog: Czy wiesz, kto był głównym człowiekiem w Rosji? Był król. A kto jest teraz najważniejszą osobą w Rosji?

Dzieci: Prezydent.

Pedagog: Jak ma na imię nasz prezydent?

Dzieci: V.V. Putin

Pedagog: Dobra robota, a teraz wychowanie fizyczne:

Nie ma piękniejszej Ojczyzny na świecie - chodzą w miejscu

Walczący kraj bohaterów - przedstawiają „bohaterów”

Oto ona, zwana Rosją,

Od mórz rozciągniętych do mórz - chodzą w miejscu i szeroko rozkładają ręce. Razem idziemy (marsz w miejscu)

Po naszej prawej stronie zielona łąka (skręć w lewo)

Po lewej stronie jest las (skręć w prawo)

W takim lesie jest pełno cudów (jesteśmy zdziwieni)

Wiewiórka skacze z gałęzi na gałąź (skok)

Sowa macha skrzydłami. Wow. (machać rękami)

Już zapiera dech w piersiach.

Słońce nad brzozami świeci na nas. (odwraca głowę)

Cieszymy się jagodami i grzybami. (przechyla się)

Pedagog: Dzisiaj proponuję narysować obrazek na ten temat:„Moją ojczyzną jest Rosja”. Rosja jest bardzo duża. Proponuję narysować naszą rosyjską flagę, brzozę, słońce i chmury.

W jakiej kolejności są kolory?

Dzieci: Biały niebieski czerwony.

Pedagog: Dobra robota, prawda. A na środku flagi narysuj brzozę.

A teraz zabierzmy się do pracy w naszym warsztacie. Nie zapomnij poprawnie wykluć flagi, od lewej do prawej. Wylęgamy się ciasno i dokładnie, nie wychodząc poza kontur. Używamy nie tylko kolorowych ołówków, ale także kredek woskowych.

Po zakończeniu pracy zrób wystawę rysunków.

Gra „Kto czego potrzebuje do pracy?

Konkurs rękodzieła z warzyw i owoców „Cudowne warzywa!