目標：愛国感情の形成。
タスク:
- 出身都市、その誕生日、メインストリート、個々の歴史的、文化的、建築的記念碑についての最初のアイデアを形成する。
- 出身地に関する情報への関心の表明を促進する。
- ゲーム活動で受け取った情報の使用を奨励します。
装置：あなたの故郷を描いたイラスト、あなたの街をテーマにしたフォトアルバム、街の名所を模式的に描いたシンボルカード。
教育者。皆さん、私の姪のオリヤが別の都市から私を訪ねてきました。 彼女は私たちの家に来たことがなかったので、本当にすべてを見たいと思い、カメラを持って写真を撮り、友達に見せました。 しかし、彼女は突然病気になり、私たちの美しい街や絵のように美しい場所を見ることなく、緊急に家を出ました。 昨日、私は彼女から手紙を受け取りました。 それは中間グループの子供たちに向けられています。 オリヤは、あなたがあなたの街をよく知っていると書き、最も美しく思い出に残る場所や名所の写真を撮って、それらについてのストーリーを彼女に送ってほしいと頼みます。 私たちの街についてオリヤに話しましょうか？ あなたと私はよくその通りを歩き、町の人々の仕事や休憩を観察しました。 じっくり考えて答えて、写真を撮りますと言ってください。
子どもたちは街の名所をリストアップし、教師は事前に描いたシンボルカードを貼ります。
カードを注意深く見て、何か忘れたことはないか教えてください。
教師がランダムにカードを見せ、子供たちはカードに描かれているものの名前を言います。文化会館、戦争英雄の記念碑、市庁舎、映画館、博物館、バス停、郵便局の建物。 、教会など。 私たちは写真を撮ることに同意しましたが、オリヤはこれらの場所についても教えてほしいと頼みました。 私たちの街について話したい人はいますか? あなたの物語を書きます。
ゲーム「私がどこにいるか当ててください」
子どもたちはランドマークを選択し、名前を付けずに順番にそれについて話します。 残りの人は、自分の故郷のどの場所について話しているのかを推測する必要があります。
教育者。よくやったよ、少年たちよ。 オリヤはあなたの物語を読むことに興味があると思います。 そして今、非常に難しい仕事です。私たちの街やその周辺の興味深い場所について動きを使って描く（「伝える」）必要があります。
子どもたちは文化の家（ダンス）や大人の仕事などを描いています。
素晴らしい！ 皆さん、私たちの街の名前を覚えていますか？ なんとも興味深い名前ですね。 なぜそう呼ばれていると思いますか？
子どもたちは答えます。
皆さん、なぜ私たちは自分たちの街のことをネイティブと呼ぶのでしょうか？
子供。 私たちはここで生まれ、家族もここに住んでいます。
教育者。人にはそれぞれ自分の誕生日があります。 私たちの街にもそれがあると思いますか？
子どもたちは答えます。
私たちの街の誕生日はいつですか? 市の誕生日はどのように祝われますか?
子どもたちは答えます。
街の誕生日には、そこに住むすべての住民が集まり、祝い、楽しみます。なぜなら、そこに住んでいる人は皆、街をとても愛しているからです。 この日、彼らは街路をお祭りのように飾り付け、歌を歌い、思い出の場所に花を持ってやって来て、街のために多大な貢献をした人々の演奏を聴きます。 皆さん、私たちの街で思い出に残る場所は何ですか?
子どもたちは答えます。
そこで私たちはオリヤの手紙に答えました。写真を撮る場所を選び、その場所について、そしてなぜ私たちの街がそう呼ばれているのかについて話し合いました。 オーリヤとその友達は間違いなく私たちの故郷を見たがると思います。 そして今度は散歩に行って、敷地内で何が撮影できるかを確認し、写真が美しく見えるように建物の周りを整理します。
中グループのデッサンレッスン「私の住む家」の概要
目標:
子供たちの周囲の世界に対する感情的および美的認識の能力を開発し、故郷の文化的価値について学び、彼らを保護し保護する必要性を教育します。
これからも子どもたちに自分たちの小さな故郷を知ってもらいましょう。
周囲の世界のオブジェクトのイメージを表現力豊かに伝え、典型的なものを描写する能力 ある個人、物体や現象の特徴。
自分自身の創造的な視覚活動のスキルと能力を習得する。
タスク:
スキルを構築し続ける 個々のオブジェクトを描画する.
オブジェクトの形状、サイズのアイデアを統合します。
あなたの故郷についての考えを磨きましょう。
色とその色合いを修正します。
創造性と独立して働く能力を開発します。
故郷への愛を育みます。
仕事の正確さを養います。
レッスンの進行状況:
介護者:
子どもたち、私たちの世界はたくさんの色で構成されていることを知っていますか? 周りのすべてが明るいです。 私たちの気分も異なり、さまざまな色で描かれています。 ここに美しい箱があります - それは魔法です。 さあ、そこに息を吹き込みます。そして、私たちの良い色とりどりの気分がその中に含まれるでしょう。
今日の気分の色を考えてみましょう。 たとえば、私は気分が黄色くなっています。
子どもたちは答えます。
介護者:
それは、魔法の箱の中にたくさんの色、優しさ、楽しい気分が現れたことです。
皆さん、どう思いますか、でも私たちの幼稚園では ライブペイント?
子供:
介護者:
そう、庭にはたくさんの色が住んでいるのです。 そして私たちの街では ライブペイント?
子どもたちは答えます。
介護者:
私たちの街はカラフルです。
介護者:
皆さん、謎を解いてください。
ぴったりと一列に重なって、
これらのキューブは、
それぞれに窓と入り口があり、
誰の中にも誰かが住んでいる （家）
教育者と乳母
誰もが思いやりに囲まれ、
この素敵なお家で
子どもたちはとても興味津々です。 （幼稚園）
この家は多階建てです
清潔で、明るく、とても大切で、
ここで重要な医師と出会うことになります。
大人も子供も治療します。
あなたはベッドに横たわります
コールは重病だった。 病院）
介護者:
都市の名前を教えてください 私たちが住んでいる場所?
子供:
サルスク市。
介護者:
私たちの街はどの地域にありますか?
子どもたちの答え。
介護者:
右。 皆さん、サルスクの街は大きいですか、それとも小さいですか?
子どもたちの答え。
介護者:
私たちの街には何があるのか教えてください。
子どもたちの答え。
介護者:
あなたたちはすべて正しいことを言いました、私たちの街は大きくて美しく、大きな家、店、病院、学校、幼稚園、劇場があります。 私たちはサルスク市に住めることをとてもうれしく思っています。
それが私たちの街なのです！ （街のスライドショー）
私たちは朝早く起きて、窓の外に街を眺めます。
彼は目を覚まし、生きており、私たちを通りに呼びます。
家は違います：高低、
緑と赤、遠くと近く。
パネル、レンガ、一見普通。
便利で美しい - 家は異なります。
介護者:
皆さん、私はあなたに提案します 私たちの街の家を描きます。 テーブル席に着席してください。 家を見てみましょう - それらはどんな形ですか (正方形、長方形)。 そうです、高くて狭いこともあれば、低くて広いこともあります。 (先生が紙に示します 長方形の家を描く）。 試す あなたの家を描きます.
体育分"家" .
１、２、３、４、５。 （子供たちはその場で飛び跳ねる）
作って遊んでみましょう。
私たちは大きくて高い家を建てています。 （つま先立ちで手を伸ばして）
窓を付け、屋根を切り取りました。 (窓と屋根を手で見せて、手を頭の上で閉じてください)
なんて美しい家でしょう！ (手を前に伸ばす指差しジェスチャー)
古いノームはそこに住むでしょう。 （スクワット）
子供たちよ、彼らは白い塊を受け取りました （前かがみになりながら両手を空中に上げて小さな円を描く） ;
それに水を注ぎます（座って、 「バケツを持ち上げて水を注ぎます」)
家が氷になるよ （体を右～左に傾け、ベルトに手を掛ける）
しこりの後に誰を置くか、 (左右に傾けて土塊を次々に取り出し、1 つずつ折ります;)
ここが家を彫刻した場所です。 (つま先を伸ばして手を上げて （大きな家）
子どもたちの作品。
介護者:
子どもたち、絵の具を筆に取る方法を思い出しましょう （筆を絵の具に浸し、瓶の端に残った絵の具を取り除きます）。 別の色の絵の具を塗る必要があるときは、ブラシを水でよくすすぎ、ナプキンに浸します。 始めることができます。 座って下さい 右: 背筋を伸ばし、足を揃えて3本の指でブラシを持ちます。 まずは試してみましょう 描く空中に大きな家。
子どもたちの自主的な創作活動。 困難な子供たちを扱う教師を手伝います。
子どもたちの作品の要約と分析。
介護者:
皆さん、どんなに美しい家が出来上がったか見てください。
子どもたち、自分の絵は好きですか？ そしてとても気に入りました。 今日の皆さんは素晴らしい仲間です。 今日何をするのが一番楽しかったですか？
子どもたちの答え。
介護者:
そして、あなたの絵をお母さん、お父さん、おじいちゃん、おばあちゃんに見せて、あなたが家をどれほど美しく描いたかを見てもらいましょう。 あなたが住んでいる場所.
レッスン：「私の好きな街」を集合的に描く。 概要
著者：ソロキナ・ナタリヤ・ヴァレリエヴナ、追加教育教師勤務地: MBOU DOD「子供の創造性の宮殿」、ニジニ・ノヴゴロド州ナヴァシノ
美術活動に関するこのレッスンは、5 ～ 6 歳の子供を対象としています。
この方法論的な教材は、教師が小さな祖国を巡る旅を通じて子どもたちを魅了し、知識を広げ、生産的な活動に向けて準備するのに役立ちます。
目標：私たちの街の景色と自然を一緒に描く方法を学びましょう。
タスク:
教育:小さな祖国についての子供たちの知識を強化し、拡大すること。国の名前、祖国の首都、住んでいる地域と都市を知ること。 ナバシノ市の観光スポット、この街が有名なもの。
現像：スピーチの発達、関連する文章で質問に答え、結論を引き出す能力を促進します。 作品の中でさまざまなブラシや器具（タンポン、綿棒）を使用し、さまざまな描画テクニックを使用して描画に表現力を与える能力を開発します。 想像力、色彩感覚を養います。
教育:仕事の正確さ、きちんと感を養います。 仕事を最後までやり遂げる能力が始まりました。 ペアで作業し、ペアで交渉し、助け、共同で問題を解決する能力を養います。 小さな祖国への愛、私たちの街に住み、働く人々への敬意の念、街をより清潔で美しくしたいという願望を育むこと。
装置：
- 磁気ボード;
- お子様の数に応じてテーブルと椅子をご用意します。
技術的手段:
- マルチメディア機器;
- 自然の音、S. トロフィムの曲「ナヴァシノと呼ばれる町」を録音した音楽センター。
道具と材料:
- ワットマンシートの半分;
- ソフトブラシ No. 8、2、3; タンポン。 綿棒;
- シンプルな鉛筆。
- ガッシュ;
- ナプキン;
- パレット;
- 水の下にある瓶。
可視性:
- 図面の図表。
- ナバシノ市の観光スポットの写真。
プラン：
1. 組織的な瞬間。
2. 理論的な部分、動機付けの瞬間。
3. レッスンの実践的な部分。
4. 仲間の仕事の要約と分析。
5. 教師によるレッスンの評価。
レッスンの進行状況:
1. 整理の時間。
先生は子供たちに私たちの街の故郷への旅行に行くように勧めます。
- どうやって旅行できますか？ （子どもたちの答えと選択肢）
2. 理論的な部分、モチベーションを高める瞬間。
会話：旅行に行く前に知りたいのですが、あなたはどこの国に住んでいるか知っていますか? 私たちの国の名前は何ですか? (ロシア) 祖国の首都(モスクワ)の名前をあげてください。
（先生は地球儀を画面に見せます）
- 私たちの偉大な国の他の都市を知っていますか?
私たちが住んでいる都市の名前は何ですか? （ナバシノ）。 どの地域に住んでいますか? （ニジニ・ノヴゴロド）。
話：私たちの国ロシアは非常に広く、多くの都市、村、村があります。 そして、私たちの大きな国の領土は地域に分割されています。つまり、大都市の近くにある小さな都市や町は、いずれかの地域に属しています。 例: ニジニ ノヴゴロドの大都市と、その周囲の小さな町や村がニジニ ノヴゴロド地域に属します。
教師は、選択した交通手段でナバシノ市を巡る旅行に行くことを提案しました。 (モーションシミュレーション)
- みんな快適ですか？ それなら行きましょう！
私たちの街は何で有名ですか? （子どもたちの答え）
私たちの街は、大規模な造船所「オクスカヤ造船所」で人々が船や川船を立てているという事実で有名です。
ナヴァシンスキー船の航路
輝かしくも遠い
たくさんの川や海を通って
何百マイルも旅しました。
3. レッスンの実践的な部分。
- そして今、私たちは創造性のワークショップに到着しました。そこで、さまざまな建物、公園、レクリエーションエリアのあるナバシノの街を描いてもらいたいと思います。 そこに住む人々がいつも楽しく幸せに過ごせるように、私たちの街を明るくカラフルにしましょう。 このために何ができるでしょうか?
そうです、私たちは作品の中でさまざまな色、色の濃淡を使用します。 パレットを使用して、作業に合わせてさまざまな太さのブラシと、すでに使用方法を知っているデバイスを選択できます。
補強のための質問:どのブラシを使って、どのように背景を描きますか？ (濡れた最も幅の広いブラシで描画します)。 建物を均一できれいにするにはどうやってペイントしますか? （ぐるぐる回って）。
- さて、私たちの街を一緒に描かなければならないので、あなたはペアで働き、仕事中に自分自身で交渉したり相談したりするように努めます。
子供たちは仕事に取り掛かり、S.トロフィムが演奏する音楽「ナバシノと呼ばれる町」、「祖国」が聞こえます。 教師は子供たちの仕事を監督し、控えめにアドバイスを与えます。 子どもたちは建物の塗装作業を終えています。
体育分
- そして、私たちの街をさらに美しくするには何をすべきでしょうか？ もちろん、木や花を飾ってもOK！
木に葉を描くにはどのようなツールを使用しますか? （綿棒で）。 青々とした葉を描くのに便利です。 なぜ綿棒が必要なのでしょうか? そう、小さな花を描くのに便利なのです。
子供たちは仕事に取り掛かります。 自然の音楽が響き、鳥のさえずりが聞こえます。
- こんな緑豊かな街では、鳥も飛んでいた。
4. 要約すると、同志の仕事の分析です。
- 仕事は終わりました。 あなたの絵を組み合わせて、ナバシノと呼ばれる私たちの町を作りましょう。
子どもたちは作品を調べ、気に入ったものを話し、街のよく知っている場所を認識します。
5. 講師によるレッスンの評価。
今日、あなたは一緒に働き、誰もが彼の仲間を助けようとしました、そしてそれは私を幸せにしました。 さて、私たちの街は素晴らしいことが判明しました！ 珍しい形の建物、さまざまな色の組み合わせの明るくカラフルな家が登場し、おそらくいつかそれらが私たちの街に現れてそれを飾るでしょう。
私たちの街を秩序正しく保つためには何をすべきでしょうか? （子どもたちの答え）。 もちろん、清潔に保ち、ゴミを捨てず、木、低木、花を植えてください。 素晴らしい！
5～6歳の子どもたちと一緒に絵を描きます。 クラスの概要 コルディナ ダリヤ ニコラエヴナ
今週のテーマは「私の街」
今週のテーマは「私の街」
レッスン 43. 私の街路で
（木炭鉛筆で描いています）
ソフトウェアの内容。子どもたちに故郷の歴史を紹介します。 木炭鉛筆で絵を描く特徴を子供たちに示します。 木炭鉛筆を使って高層ビルと平屋建ての建物の輪郭を描く方法を学びましょう。 建物の主要部分（壁、屋根、窓、ドア、バルコニー）に関する知識を統合します。 都市景観の創造を学びます。
デモ素材。木と白い石のモスクワを描いた絵画、現代のクレムリンとモスクワの通りの写真（モスクワ在住者向け）。
配布資料。水彩紙、木炭鉛筆、綿棒。
レッスンの進行状況
モスクワ市 (または子供たちが住んでいる都市) の設立について子供たちに話します。
「モスクワの創設はロシアの王子ユーリ・ドルゴルーキーに関連しています。 以前は、ボヤールのステパン・クチカが住んでいたため、ここは普通のクチコヴォの村でした。 そこで、高い丘の上で、ユーリ・ドルゴルーキー王子は同盟を結ぶために別の王子と会いました。 ユーリ・ドルゴルーキーはモスクワ川のほとりのこの場所をとても気に入ったので、これらの土地を自分の土地に併合し、小さな木造の要塞を建設することに決めました。 王子の命令により、クチコヴォ村は（川の名前にちなんで）モスクワとして知られるようになりました。
長い長い年月が経ち、木造要塞の跡地に白い石のクレムリンが建てられました（白い石のクレムリンの写真を見せてください）。 そしてしばらくして、クレムリンが赤レンガで建てられました（写真を見せてください）。
それ以来、モスクワは大きく変わりました。高層ビルが立ち並び、車、バス、路面電車が通りを走ります（現代のモスクワの街路の写真を見せてください）。 しかし、かつてここには小さな木造の要塞があり、川のほとりには20軒の家が建っていました。
子供たちにモスクワのクレムリンを見たかどうか尋ねます。
- 今日は、高い家と低い家のある現代的な通りを描きます。 そして木炭で絵を描いていきます。
木炭鉛筆の特徴を子供たちに紹介します。木炭鉛筆は非常に壊れやすいので、強い圧力をかけずに簡単に描く必要があります。 図面が汚れるのを防ぐために、右手のカムの下にナプキンを置くことをお勧めします。
道路から始めることを提案します。シートの下部にあるまっすぐな水平線です。 その上に、幅の広い、狭い、高い、低い長方形の形で家を配置します。 家をペイントする必要はありません。窓を少し暗くすることができます。
レッスンの最後に、子供たちの作品にヘアスプレーを吹きかけます。
子供たちと一緒に、彼らが描いた街路を検討し、最も成功した瞬間を強調してください。
子どもたちが木炭鉛筆で絵を描くのが楽しかったかどうか尋ねます。
レッスン 44. 私たちの街の建設
(素材は自由に選べます)
ソフトウェアの内容。自分でプロットを考案し、未完成の家、クレーン、建設業者を描くことを学びます。 構成の感覚を養います。 さまざまなマテリアルを使用して表現力豊かな描画を作成する能力を統合します。
配布資料。アルバム シート、シンプルな鉛筆、ガッシュと水彩絵の具、ワックスとパステル クレヨン、色鉛筆、ブラシ、パレット、水の入った瓶、ぼろ布。
レッスンの進行状況
A. デルジンスキーの詩「クレーン」を子供たちに読んでください。
子どもたちに次のように尋ねます。
- この詩は「鶴」と呼ばれていますが、他にどのように呼ぶことができますか？ （建築、新築など）
最初に単純な鉛筆で新しい家の建設を考えて描き、次にその作品を色で配置します。 子供たちは未完成の家だけでなく、クレーンや建設業者も描くことが望ましいです。
このテキストは入門編です。 6〜7歳の子供たちとのモデリングとアプリケーションの本から。 レッスンノート 著者 コルディナ・ダリア・ニコラエヴナ今週のテーマは「花」 Lesson 8.花瓶に入ったカモミール（色と白の紙。主題の一部を切り取って応用） プログラム内容。 半分に折った紙から対称的なシルエットを切り抜く方法を学び続けます。 正方形から円を切り出し、カットする能力を強化します。
6〜7歳の子供たちと絵を描く本より。 レッスンノート 著者 コルディナ・ダリア・ニコラエヴナ今週のテーマは「マイホーム」 レッスン21. 家を建てる（粘土で模型を作る） プログラム内容。 丸めた柱から家を彫刻し、それらを互いに重ねてしっかりと接続する能力を子供たちに形成するため。 スタックを使用する能力を強化します。 発展
4〜5歳の子供たちと絵を描く本より。 レッスンノート 著者 コルディナ・ダリア・ニコラエヴナ今週のテーマは「私の街」 レッスン22 クレムリン（卵の殻。フレスコ画模倣） プログラム内容です。 子どもたちにクレムリンの建設の歴史を知ってもらう。 独学で仕事の内容を考えていきます。 シンプルな鉛筆を使ってシルエットの輪郭を描く方法を学びましょう。 学び続けます
3〜4歳の子供たちとのモデリングという本から。 レッスンノート 著者 コルディナ・ダリア・ニコラエヴナ今週のテーマは「我が家」セッション41-42です。 三匹の豚の家（パート1～2）（パステルクレヨン、サンギン、木炭、ワックスクレヨンで描く） プログラム内容。 おとぎ話のイラストの作成を学び続けます。 紙の上に物を配置する能力を養います。 学び
5〜6歳の子供たちと絵を描く本より。 レッスンノート 著者 コルディナ・ダリア・ニコラエヴナ今週のテーマは「お皿」 Lesson9. カップ（綿棒で描く。ガッシュ） プログラム内容です。 シンプルな鉛筆を使って、シート全体に鉛筆を置き、生活にある大きな道具を描くことを子供たちに教えるためです。 正しい色を自分で選択する方法を学び、点で囲みます
本から 3〜4歳の子供たちとのアプリケーション。 レッスンノート 著者 コルディナ・ダリア・ニコラエヴナ今週のトピック 「家具」 レッスン11. ヴァニュシュカのための毛布（サインペンで描く） プログラム内容。 長方形の物体を色付きのストライプで交互に装飾することを子供たちに教えます。 童謡の内容を理解し分析することを学びます。 慈悲深い人を育てる
3〜4歳の子供たちと絵を描く本より。 レッスンノート 著者 コルディナ・ダリア・ニコラエヴナ今週のお題「洋服」 Lesson 12. 私の冬の帽子（筆描き。ガッシュ） プログラム内容。 簡単な鉛筆で帽子を描くように子供たちに教えます。 さまざまな色のガッシュで塗ります。 思考力、注意力、教材を開発します。 3 つの帽子が描かれた大きなシート (赤、
著者の本より今週のテーマは「わたしの家」 第21課 入れ子人形の家（色鉛筆で描く） プログラム内容。 子供たちに、正方形と三角形からなる小さなオブジェクトと大きなオブジェクトを描くことを教えます。 プロット構成の組み立て方を学び続けます。 反応力を養う
著者の本より今週のテーマは「私の街」 レッスン22 街の巨匠たち（筆塗り。ガッシュ） プログラム内容。 ゴロデッツの伝統工芸、ゴロデッツの木絵に特徴的な要素と色の組み合わせを子供たちに知ってもらう。 ゴロデッツマスターの製品を使用。
著者の本より今週のテーマは「マイホーム」 レッスン22 ウサギとオンドリの家（粘土で造形） プログラム内容。 粘土の助けを借りて、子供たちが製品を希望のイメージに近づける能力を強化します。 イラストに基づいておとぎ話を語る方法を学ぶデモンストレーション教材。 ヒーローたち
著者の本より今週のテーマは「我が家」 Lesson 41. 氷小屋（パステルクレヨンでお絵かき） プログラム内容です。 冷たい口調で子供たちに慣れ続けてください。 寒色を使って物の特徴を伝える方法を学びます。 可能性を知る
著者の本より今週のテーマは「わたしの街」 Lesson 43. On my street（木炭鉛筆で描く） プログラム内容。 子どもたちに故郷の歴史を紹介します。 木炭鉛筆で絵を描く特徴を子供たちに示します。 木炭鉛筆で輪郭を描く方法を学びましょう
著者の本より今週のテーマは「わたしのおうち」 第22課 ウサギとオンドリの家（色紙。あらかじめ用意した科目から応用） プログラム内容。 思いやりと優しさを育てます。 いくつかの部分から全体を作るように子供たちに教えてください。 パーツに接着剤を塗って貼り付けます
著者の本より今週のテーマは「私の家」 Lesson 22. 家の近くのフェンス（筆塗り。ガッシュ） 目的。 線の組み合わせからなるさまざまなオブジェクトを描くことを子供たちに教え続けます。 本のイラストをもとにおとぎ話を語り直す方法を学びましょう。 スピーチ、思考力を養います。
著者の本より今週のテーマは「イースター」 Lesson 32. ペイントされた卵（色鉛筆でステンシル描画） 目的。 子供たちにステンシルを使って絵を描くように教えます。 イースター休暇について知るためのデモ資料。 描かれたイースターエッグ。 卵型のステンシル付き
著者の本より今週のテーマは「昆虫」 Lesson 35. 虫が歩いている（筆描き。ガッシュ） 目的。 引き続き、子供たちに馴染みのある形を描き、プロットの構成を作成することを教えます。 思考力を養うデモ教材。 昆虫の写真（アリ、蝶、甲虫、蜂、トンボ、蚊、
目標：愛国的な感情を高める - 祖国への愛、ロシアの国旗、紋章、国歌への敬意。 ロシアの国旗についての知識を強化します。 ロシアの国章と国歌を知るため。 国の象徴に対する敬意を高めます。 子どもたちの語彙を豊かにします。 色鉛筆やワックスクレヨンを使って描く技術を向上させます。 指定された方向 (左から右) にのみハッチングを実行します。 図形の輪郭を越えないでください。
ダウンロード：
プレビュー:
中層グループの教育活動の概要
テーマ：「私の祖国はロシアです」。
目標： 愛国的な感情を高める - 祖国への愛、ロシアの国旗、紋章、国歌への敬意。 ロシアの国旗についての知識を強化します。 ロシアの国章と国歌を知るため。 国の象徴に対する敬意を高めます。 子どもたちの語彙を豊かにします。 色鉛筆やワックスクレヨンを使って描く技術を向上させます。 シェーディングの練習指定された方向のみ、つまり左から右へ。 図形の輪郭を越えないでください。
材料： ロシアの地図。 州旗、紋章。 国歌の音声録音。 各子供に - 白い紙、色鉛筆、ワックスクレヨンを用意します。
レッスンの進行状況:
教育者: あなたも私も、地球上には大小問わず多くの国があることを知っています。 私たちの国の名前は何ですか?
子供: ロシア
教育者: ロシアに住んでいる人の名前は何ですか?
子供たち：ロシア人。
教育者: 素晴らしい。 そして、世界で一番大きな国がどこなのか誰にも分かりません。
子供： 世界で一番大きな国は私たちの祖国、ロシアです。
教育者: 地図を見てください。なんと広大な地域をカバーしているのでしょうか。 T. ボコバの詩「祖国」を聞いてください。
祖国 - 大事なこと、大事なこと！
この世に奇跡が起こらないように、
この言葉を魂を込めて言えば、
海よりも深く、天よりも高い！
それはちょうど世界の半分に当てはまります。
お父さんとお母さん、近所の人、友達。
親愛なる街、地元のアパート、
おばあちゃん、学校、子猫…そして私。
手のひらの中の晴れたウサギ
窓の外のライラックの茂み
そして頬にはほくろが――
ここも故郷です。
教育者: それぞれの国には、国旗、紋章、国歌といった州のシンボルといった独特の記号があります。 ロシアにもそれらがあります。
ロシアの国旗を見てみましょう。 旗の部分は何ですか？
子供： カラーは白、青、赤の3色。
教育者: 白い縞模様を見ると何を思い出しますか？
子供： 白 - 平和と良心の純粋さ。 白樺。
教育者: そうです、白樺があるのはロシアだけです。 とても美しい。
教育者: 青いストライプは何を思い出しますか?
子どもたち：天国。
教育者: 赤い縞模様は何を思い出しますか？
子どもたち：火事だよ。
教育者: 今日は私たちの国の紋章について学びましょう。
ほら、赤い盾の上に双頭のイヌワシが描かれています。 これは国家の象徴です。 そして鷲の翼は太陽の光のように見えます。 ワシの胸には騎手のイメージが描かれた赤い盾があります - これは勝利の聖ジョージです。 州章はどこで見ることができると思いますか?
子供： 重要な書類について。
教育者: 重要な書類だけでなく、国境検問所にも。
教育者: 国歌とは何ですか？
子供： これはこの国の厳粛な歌です。
教育者: そうです、カントリーソングです。 そして国歌が鳴ると立ったまま聞きます。 （子供たちはロシア国歌を聴きます）
教育者: 誰がかつてロシアの中心人物だったか知っていますか? 王様がいました。 そして今ロシアで最も重要な人物は誰ですか？
子どもたち：社長。
教育者: 私たちの社長の名前は何ですか?
子供たち：V.V. プーチン大統領
教育者: よくやった、次は体育です。
世界にはこれ以上美しい祖国はない - 彼らはその場を歩く
英雄たちの戦う国 - 「英雄」を描く
ここはロシアという名前です、
海から海まで、彼らはその場で歩き、両手を大きく広げます。 一緒に歩きます（その場で行進）
右側には緑の草原があります（左折）
左側に森があります（右折）
そんな森には奇跡がいっぱい(びっくり)
リスが枝から枝へ飛び移る（ジャンプ）
フクロウが羽ばたきます。 おお。 （手を振る）
それはすでに息を呑むほどです。
白樺の向こうの太陽が私たちを照らします。 （頭が回る）
ベリーとキノコが嬉しいですね。 （傾く）
教育者: 今日は、次のテーマについて絵を描くことをお勧めします。「私の祖国はロシアです。」 ロシアはとても大きいです。 私はロシアの国旗、白樺、太陽、雲を描くことを提案します。
色の順番は何ですか?
子供： 白青赤。
教育者: よくやったね。 そして旗の真ん中に白樺の木を描きます。
それでは、ワークショップで作業を始めましょう。 旗を左から右に正しくハッチングすることを忘れないでください。 輪郭を超えることなく、しっかりと正確にハッチングします。 色鉛筆だけでなくワックスクレヨンも使います。
作品完成後はドローイング作品の展示を行います。
