Prova scarlatta. Prova "vele scarlatte". I veri amici di Assol lo erano

Ti presentiamo un quiz sul libro di Alexander Grin "Scarlet Sails" che puoi svolgere senza registrarti sul sito. Mettiti alla prova!

Alexander Green ha creato un libro straordinario su come i sogni diventano realtà. La storia raccontata in esso è come un veliero: combina la realtà e una bellezza volante completamente soprannaturale. Dopotutto, quando guardiamo una barca a vela e la ammiriamo, dimentichiamo completamente che tutte queste vele e corde sono intrecciate in modo così abile per niente per la bellezza: ogni dettaglio, anche il più piccolo, di una tale nave marittima è attentamente pensato, testato negli anni in pratica e svolge il suo vero ruolo pratico, completamente lontano dal romanticismo. Così nel libro "Scarlet Sails": il sogno apparentemente irrealistico della ragazza Assol si è rivelato praticamente realizzabile. Ciò significa che per ognuno dei nostri sogni deve esserci una chiave segreta che avvicinerà a noi ciò che sogniamo, esaudirà i nostri desideri. “Ho capito una semplice verità; consiste nel fare miracoli con le proprie mani ”,- A. Green. Nessuno promette che sarà facile e semplice, ma questa vita, passando per ottenere ciò che desideri, sarà incontri ricchi di eventi e indimenticabili. Di certo non sarà noioso.

Il futuro per cui ci battiamo nasce da una proprietà umana invincibile: la capacità di sognare e amare.(K. Paustovsky)

La vita dello stesso Alexander Grinevsky era spesso piena di dolori e fallimenti, che, a quanto pare, erano più favorevoli a una visione scettica e ostile della vita. Ma nonostante tutto, questo più romantico dei romantici ci ha regalato i suoi meravigliosi libri, anche i cui titoli suonano come musica lontana e bella: "Running on the Waves", "Shining World", "Scarlet Sails". Assicurati di leggere il suo racconto autobiografico. Non è stato scritto fino in fondo da lui: in questo libro è riuscito a raccontare solo la sua infanzia e giovinezza, ma contiene la cosa più importante: chiarisce ai lettori che nessuna circostanza della vita può distruggere i germogli della creatività, il desiderio di bellezza, comunicazione spirituale tra le persone.

All'età di cinque anni, Sasha Grinevsky ha letto I viaggi di Gulliver di D. Swift e da allora ha iniziato a sognare di viaggiare. Questo sogno è stato alimentato dai libri di Fenimore Cooper, Mine Reid, Victor Hugo, Charles Dickens. Sognava di andare in mare come marinaio e più di una volta ha tentato di scappare di casa. "Un enorme mare si adatta gradualmente a un ragazzino", - A. Green. All'età di sedici anni, dopo essersi diplomato alla scuola quadriennale della città di Vyatka, Alexander partì per Odessa per salire su una nave e vedere le rive esotiche del Gange, ma si rivelò piuttosto difficile. Per qualche tempo ha vagato in cerca di lavoro, poi ha trovato lavoro come marinaio su una nave in crociera lungo la rotta Odessa-Batumi-Odessa. Di conseguenza, ha deciso di abbandonare la carriera di marinaio e ha provato molte professioni: era un pescatore, un operaio, un boscaiolo e persino un cercatore d'oro negli Urali.

È stata scritta molta narrativa sulla vita di Alexander Stepanovich. Da giovane, ha inventato storie "fantastiche" su se stesso. E in seguito sono sorti molti miti attorno al suo nome: anche le persone familiari non sempre conoscevano la verità su di lui. In gioventù, prestando servizio come marinaio, finì ad Alessandria. "Allora mi è sembrato, come l'immortale Tartarin Dode, che il Sahara ei leoni fossero molto vicini: valeva la pena uscire dalla città", ha scritto. Uscendo dalla città, vide solo piantagioni, orti, strade e palme, non c'era deserto. Ed è quello che è successo quando è tornato sulla nave: “Lì ho detto che un beduino mi ha sparato, ma l'ha mancato. Dopo averci pensato un po', aggiunsi che sulla porta di un negozio arabo c'erano delle rose in un vaso, che volevo comprarne una, ma la bella donna araba, uscendo dal negozio, mi presentò questo fiore e disse: “ Salaam alaikum. Se le ragazze arabe lo dicano quando regalano fiori e se li regalano a marinai sconosciuti, ancora non lo so.

Un conoscente ha chiesto ad Alexander di scrivere diversi volantini rivoluzionari per lui, e quando ha letto ciò che è stato scritto, gli ha detto: "Sai, Grinevsky, penso che potresti essere un bravo scrittore ...". Più tardi, Alexander Grin disse: “Queste parole, come un colpo, hanno spinto la mia anima, facendo nascere in essa un sogno segreto e timido del futuro ... erano la luce che illuminava la mia mente e le profondità segrete della mia anima. Ho realizzato ciò che bramo, la mia anima ha trovato la sua strada ... ”E, in effetti, questo timido sogno segreto si è avverato: Green è diventato uno scrittore famoso, la nave dei suoi sogni è salpata verso di lui.

Alias ​​"A. S. Green" apparve per la prima volta nel 1907 con il racconto "The Case". Scrivendo storie sempre nuove, Green ha gradualmente trovato il suo stile unico, che lo ha reso così popolare e amato dai lettori. Il primo romanzo romantico del giovane scrittore apparve nel 1909 e si chiamava Reno Island. Poi seguirono: "Colony Lanfier" (1910), "Zurbagan shooter" (1913), "Captain Duke" (1915). In queste opere è nato un paese inventato da Green: ha i suoi continenti, mari, laghi con nomi che non esistono sulle carte geografiche, perché questo paese vive in una realtà "verde" parallela.

La fiaba "Scarlet Sails" è l'opera più famosa di Alexander Grin. Rifletté e scrisse questo libro luminoso "risplendeva come il sole del mattino" nell'affamato e aspro rivoluzionario Pietrogrado. E nel 1961, un lungometraggio con lo stesso nome è stato realizzato sulla base di questo libro dal famoso regista-narratore Alexander Ptushko (il ruolo di Assol è stato interpretato dall'attrice Anastasia Vertinskaya e il ruolo del Capitano Gray è stato interpretato dall'attore Vasily Lanovoy) .

A. Green non amava parlare di sé e non conservava i suoi archivi, quindi alcune delle sue storie andarono irrimediabilmente perdute. Era piuttosto indifferente a ciò che sarebbe rimasto dopo la sua morte. Diceva: “Se i discendenti vogliono conoscermi bene, mi leggano attentamente, metto tutto me stesso nelle mie opere”.

Domande e compiti per la stravaganza di Alexander Grin "Scarlet Sails"

1. Nomina il genere dell'opera? Che ne sai a riguardo?
2. Nomina gli eroi dell'opera, compresi quelli minori (preferibilmente specificando).
3. Qual è il nome dell'area in cui si svolgono gli eventi?
4. Qual era il nome della città menzionata nell'opera vicino alla tenuta?
5. Qual era la distanza tra la città e la campagna? Quale barriera esisteva tra la città e la campagna?
6. Quanti anni aveva Assol quando sua madre morì?
7. Quali due dettagli importanti per rivelare i personaggi e l'idea dell'opera si verificano due volte?
8. Per quanti anni Longren ha vagato in cerca di lavoro e felicità, lasciando sola Mary?
9. Quanti anni aveva Assol quando è rimasta con suo padre?

10 A che età aveva Assol, c'era una completa alienazione tra gli abitanti del villaggio e la loro famiglia? Perché è successo?

1. Quanti anni aveva Assol quando ha imparato a leggere e scrivere? Chi le ha insegnato questo?
2. A che età Assol incontra Egle?
3. Trova e leggi l'episodio in cui Egl aiuta Assol a credere in un sogno.
4. A che età Arthur Gray decise di diventare un cavaliere? Chi sono i cavalieri?
5. Trova o racconta di nuovo episodi in cui Arthur Gray “provò un sentimento di acuta compassione aliena? A che età è successo?
6. Di chi era amico Arthur Gray quando aveva 10 anni?
7. Come e in che modo Arthur ha aiutato Betsy?
8. Perché Arthur è cresciuto fino a diventare una persona che non è come il resto della sua classe, cerchia?
9. A che età Arthur ha sviluppato un'anima bella?
10. Quanti anni aveva Arthur Gray quando lasciò segretamente la sua casa nel castello?
11. Cosa voleva essere Arthur quando se n'è andato di casa?
12. Quanti anni aveva Sartur quando padroneggiava alla perfezione i segreti dell'arte marittima?
13. Chi ha insegnato ad Arthur a navigare?
14. Per quanti anni Gray ha vagato fuori casa prima del suo primo ritorno? Per quanto tempo Arthur è stato a casa allora?
15. Quanti anni aveva Arthur quando è diventato un vero capitano?
16. Quanti anni avevano i personaggi quando si sono conosciuti?

200 scuole del Tatarstan ospiteranno una "Lezione di pulizia"

Questa azione diventerà uno degli eventi organizzati nell'ambito dell'Anno della cultura ecologica e della protezione ambientale nella Repubblica del Tatarstan.

(Kazan, 15 gennaio, Tatar-inform, Alsu Safina). Domani, 200 scuole del Tatarstan, tra cui più di 70 scuole di Kazan, ospiteranno una "Lezione di pulizia", ​​che sarà dedicata allo sviluppo delle riserve naturali nella repubblica. Lo ha annunciato il ministro dell'Ecologia e delle risorse naturali della Repubblica del Tatarstan Artem Sidorov in un briefing nel Gabinetto dei ministri della Repubblica del Tatarstan dedicato all'Anno della cultura ecologica e della protezione ambientale nella Repubblica del Tatarstan.

Come ha affermato Artem Sidorov, la campagna repubblicana di educazione ambientale "Lezione di pulizia" è una campagna su larga scala in cui sia i dipendenti del Ministero dell'ecologia e delle risorse naturali della Repubblica del Tatarstan che gli specialisti di altri dipartimenti ambientali, forze dell'ordine, pubblici ministeri , organizzazioni pubbliche e istituzioni educative prendono parte , deputati del Consiglio di Stato della Repubblica del Tatarstan. Si presume che nella repubblica si terranno trimestralmente "lezioni di pulizia".

Inoltre, nell'ambito dell'Anno della cultura ecologica e della protezione ambientale nella Repubblica del Tatarstan nel primo trimestre di quest'anno, insieme al Ministero della gioventù, dello sport e del turismo della Repubblica del Tatarstan, si prevede di tenere il concorso repubblicano di leader e leader di organizzazioni ambientaliste per bambini e giovani "Leader of the Year - 2013" nella nomination "Youth Ecoleader". Insieme al Ministero dell'Istruzione e della Scienza della Repubblica del Tatarstan, si terrà la Conferenza ecologica del Volga degli scolari. Gli studenti che hanno mostrato i risultati più alti alla fine della conferenza continueranno a prendere parte alla Conferenza ecologica tutta russa degli scolari e a vari forum internazionali. Artem Sidorov ha anche osservato che ad agosto la repubblica ospiterà i partecipanti alle Olimpiadi panrusse per giovani geologi.

Il capo del Ministero dell'ecologia e delle risorse naturali della Repubblica del Tatarstan ha affermato che l'anno scorso, insieme al Ministero dell'Istruzione della Repubblica del Tatarstan, è stata avviata l'attuazione del progetto "La salute della mia scuola", all'interno del quale gli studenti da 78 scuole nei comuni e nelle città sono state formate competenze di monitoraggio ambientale nell'area scolastica: hanno analizzato campioni di aria, acqua e suolo. “Crediamo che questo progetto si sia dimostrato positivo. Quest'anno continueremo questo lavoro e lo espanderemo in modo significativo", ha affermato Artem Sidorov. Secondo lui, si prevede di iniziare a realizzare un altro progetto - "Green School", all'interno del quale gli scolari, insieme agli specialisti del loro dipartimento, nonché al Ministero delle foreste della Repubblica del Tatarstan, equipaggeranno e pianteranno del verde nella loro scuola aree, piantare alberi e arbusti e padroneggiare gli elementi della progettazione del paesaggio.

Participio perfetto e imperfetto (2 ore)

Sapere : il participio conserva la forma del verbo da cui è formato; il gerundio, come parte invariabile del discorso, non ha fine.

Essere in grado di : riconoscere i gerundi della forma perfetta e imperfetta; formare participi perfetti e imperfetti dalle corrispondenti forme verbali; usa correttamente gli avverbi nel discorso.

Attrezzatura : tabella "Formazione delle parole degli avverbi", schede segnaletiche.

Corso della lezione 1. Stabilire obiettivi e obiettivi.

Oggi dobbiamo imparare come creare nuove parole e usarle correttamente nel discorso. Queste parole saranno i participi a te già noti. Scopriremo in quali modi e con l'aiuto di quali morfemi si possono formare i gerundi, se i gerundi perfetti e imperfetti si formano allo stesso modo. Ma l'apprendimento di cose nuove si basa sulla conoscenza esistente, quindi prima esaminiamo le informazioni sul participio che hai ricevuto nelle lezioni precedenti.

2. Ripetizione. Gioco "Finisci la frase". Presentazione

Il participio è una parte indipendente del discorso che significa ... (azione aggiuntiva)

I participi rispondono alle domande ... (cosa facendo? cosa facendo? come? in che modo? perché? quando? ecc.)

Il gerundio unisce segni ... (verbi e avverbi)

I segni avverbiali sono ... (immutabilità; dipendenza in una frase da un predicato verbale; funge da circostanza in una frase)

I segni verbali del participio sono ... (riflessività-irrevocabilità; apparenza; possono essere distribuiti come verbi)

Il gerundio, combinando i segni dell'avverbio e del verbo, mostra ... (come, perché, quando viene eseguita l'azione chiamata verbo-predicato)

Dei morfemi nel participio, non c'è ... (fine)

In una frase, il participio dipende da ... (verbo-predicato)

Il fatturato avverbiale è ... (germe con parole dipendenti)

Participio fatturato per iscritto... (sempre separato da virgole)

Tra gerundi omogenei collegati per unione E , virgola ... (non messo)

Non con il gerundio si scrive... (a parte)

1. Controllo dei compiti (dal capitolo IX della storia di Gogol di N.V. "Taras Bulba" dalle parole "E l'esercito nemico stava già uscendo dalla città ..." alle parole "... ei cosacchi sparavano continuamente proiettili" era necessario scrivere i gerundi, determinarne il tipo, evidenziare i suffissi ).

Il compito è stato completato in anticipo alla lavagna da uno degli studenti o proiettato sullo schermo - Nomina i suffissi dei participi perfetti. - Tipo imperfetto.

Vediamo che i participi perfetti e imperfetti hanno suffissi diversi, e ora dobbiamo scoprire da quali forme verbali sono formati: uguali o diversi. Qual è la tua opinione? (Gli studenti esprimono la loro opinione, forniscono prove).

3. Nuovo materiale.

Ora, lavorando con il tavolo, scopriremo chi di voi aveva ragione e chi torto. 1) Lavorare con tavolo.

Formazione delle parole del gerundio

2) Conclusione: i gerundi imperfettivi sono formati dalla base del tempo presente della forma imperfettiva e il suffisso - a (ya), i gerundi della forma perfetta - dalla radice dell'infinito della forma perfetta e il suffisso - в.

4. Esercizi di allenamento.Usando la tabella, annota le forme verbali da cui si sono formati i gerundi derivati ​​dalla storia di Gogol. Sono solo suffissi- a (-z) e - in hanno questi avverbi?

I participi hanno suffissi, che sono chiamati improduttivi, perché. attualmente sono estremamente raramente o per niente coinvolti nella formazione di nuove parole. Questi sono suffissi-in, -pidocchi, -shi, -impara, -yuchi.Li troviamo solo in parole obsolete o dialettali. Fornisci esempi di gerundi a te noti con suffissi così improduttivi, determina lo strato di vocabolario a cui appartengono: obsoleto o dialettale.

1. Risoluzione di problemi linguistici. I seguenti compiti sono scritti o proiettati alla lavagna:

1. Raccolta - raccogli \u003d X (X \u003d -a)
2. X - I = cantare
3. Rotazione + X = rotazione

1. Shelomya - I = X Lavoro di squadra.

Esercizio . Distribuisci i verbi secondo i titoli della tabella, forma i gerundi da essi, segna i suffissi dei gerundi. Terminato il lavoro, formula la regola per scrivere una vocale prima dei suffissi del gerundio.

Pulisci, asciuga, impallidisci, impallidisci, dai, dai, organizza, disegna, grida, grida, taci, taci, lava, scava, nuota, leggi, leggi, vieni.

Verifica del completamento dell'attività, conclusione sull'ortografia delle vocali prima dei suffissi dei participi.

Ripetizione : quali modi di formare coppie di aspetti del verbo sono presentati nel nostro compito? L'uso degli aggettivi nel discorso.

I participi nel discorso orale sono usati raramente, il che non si può dire della scrittura. E non sempre, purtroppo, il loro utilizzo è inequivocabile. I nostri prossimi esercizi svilupperanno la capacità di usare correttamente il gerundio nel parlato.

Compito 1. Informazioni formare participi e gerundi dal verbo con parole dipendenti, designare suffissi, determinare il tipo.

1) Preoccuparsi (di cosa?), preoccuparsi (per chi?), assicurare (di cosa?), controllare (cosa?), vincere (chi?), soffrire (di cosa?).

Compito 2 . Lavoriamo come correttori di bozze. Correggi gli errori nelle frasi (le frasi sono scritte alla lavagna o consegnate a ogni studente su un cartoncino).

Passando davanti alla stazione, mi è caduto il cappello.
Seduto in macchina, il motore rombava.
Avvicinandosi ai cancelli della fabbrica, risuonò il primo bip.
In sella a una barca, la luna evocava tristezza.
Pettinando le criniere dei cavalli, le carrozze partirono.

È molto importante, quando si lavora su un saggio, una presentazione, monitorare l'uso del gerundio nel testo in modo che non vi siano tali errori. Lavora con le schede segnaletiche.

Colore blu: esiste un tale participio; rosso: non esiste una parola del genere.

Prendersi cura, dormire, girare in tondo, tessere, salire, decorare, strappare, marcire, leggere, odiare, bere, sapere, potrebbe, potrebbe, mentire, osservare, portare via, arrampicarsi, imbrattare, arare, sedersi, lavare, offendere, bruciare , annusare, guidare, sbavare.

1. Prova il lavoro utilizzando una lista di controllo sull'argomento "Comunione e participio".

Esercizio: scrivi i gerundi dai blocchi B, C (opzione 1) e F, G (opzione 2), determina il loro tipo, annota la forma del verbo da cui è formato il gerundio.

(Le attività completate vengono controllate dall'insegnante o dai consulenti).5. Riassumendo la lezione.- Cosa hai imparato di nuovo nella lezione di oggi? - Da quali verbi si possono formare i gerundi imperfettivi? da una forma perfettiva? - Con l'aiuto di quali suffissi si formano i participi perfetti? Tipo imperfetto?6. Compiti a casa.

Caratteristiche tipiche di un insegnante che soddisfa i requisiti della prima categoria di qualificazione

La competenza nel campo delle qualità personali si forma a un livello abbastanza alto, ma non il più alto possibile. L'insegnante è capace di una percezione sottile, precisa e individualizzata del mondo interiore degli studenti. È caratterizzato da un alto grado di soddisfazione per la professione e autorealizzazione in essa. L'insegnante ha un livello di cultura generale piuttosto elevato, che gli consente di navigare liberamente non solo nella sua materia, ma anche in aree tematiche correlate e, di conseguenza, di svolgere efficacemente le sue funzioni professionali. È possibile combinare una cultura generale relativamente bassa con un alto livello di auto-organizzazione, che consente di compensare le carenze e, di conseguenza, garantire uno svolgimento accettabile dell'attività pedagogica.

L'insegnante può stabilire e giustificare gli scopi e gli obiettivi del corso di formazione e una lezione separata, concentrandosi su una buona conoscenza dei requisiti normativi, dell'età e delle caratteristiche individuali degli studenti. Mostra non solo le conoscenze necessarie, ma anche abilità sufficientemente formate per usarle quando si fissa un obiettivo. L'insegnante può stabilire e giustificare gli scopi e gli obiettivi per ogni studente nell'ambito del corso di formazione per ogni singola lezione su qualsiasi argomento. L'insegnante può adattare gli obiettivi e gli obiettivi del corso di formazione e delle lezioni individuali a seconda delle esigenze educative degli studenti, del livello identificato del loro sviluppo, dei risultati scolastici, ecc. Coinvolge periodicamente gli studenti nel processo di definizione degli obiettivi. Lo sviluppo professionale e il lavoro correttivo sono necessari per eliminare possibili problemi: sviluppare la capacità di fissare un obiettivo per gli studenti in base all'argomento di qualsiasi lezione, sviluppare la capacità di tenere conto delle caratteristiche di qualsiasi età e delle caratteristiche individuali di qualsiasi studente durante l'impostazione un obiettivo, coinvolgere gli studenti nel processo di definizione degli obiettivi.

L'insegnante ha le capacità per motivare e ha le conoscenze necessarie per questo, sa suscitare interesse per la materia. Si concentra sull '"interesse", la luminosità degli esempi dal punto di vista della percezione di studenti specifici. Utilizza un approccio individuale nella valutazione degli studenti. Include nel materiale didattico significativo per gli studenti, trasformando compiti normativi in ​​compiti personalmente significativi. Utilizza l'apprezzamento come fattore motivante. Utilizza attivamente la motivazione positiva (approvazione, lode). Crea situazioni di successo.

Tiene conto dell'interesse degli studenti per la competizione come forma di lavoro e utilizza il confronto tra pari e il confronto con i risultati personali passati per motivare gli studenti. Include la motivazione per un atteggiamento positivo nei confronti della scuola, compagni. Nelle attività dell'insegnante ci sono elementi di correlazione dell'istruzione scolastica con il successo personale dello studente nel sistema di relazioni specifiche con coetanei e adulti.

L'insegnante può implementare con successo un programma educativo standard, giustificare la scelta indipendente di libri di testo e kit di formazione e apportare le necessarie modifiche consentite al materiale del programma. Partecipa periodicamente alla discussione dei programmi alle riunioni dell'associazione metodologica.

Ha una serie di software indipendenti e sviluppi metodologici. Confrontando diversi programmi, vede le loro caratteristiche comuni piuttosto che le differenze. L'insegnante implementa con successo programmi educativi modificati tenendo conto dei principi di individualizzazione e differenziazione. Il docente aggiorna volutamente i materiali metodologici e didattici.

I metodi decisionali da lui utilizzati sono creativi, mirano a sostenere la personalità dello studente. Un tale insegnante è in grado di sviluppare diverse soluzioni alternative, il criterio principale nella scelta di un'alternativa sono gli interessi dello studente.

L'insegnante sa programmare le sessioni di formazione, sceglie i migliori metodi e mezzi di insegnamento. Tuttavia, il suo livello di abilità non sempre fornisce risultati elevati nella padronanza del contenuto della materia, poiché sottovaluta la versatilità del processo educativo. L'insegnante "non vede sempre" il posto della disciplina insegnata nel curriculum, non è in grado di individuare il principale (essenziale) e il secondario nel contenuto educativo, nel sistema dei concetti - tutto è importante per lui. Di conseguenza, nonostante tutti gli sforzi, alcuni studenti mostrano un basso livello di conoscenza, abilità e abilità nella materia nel suo insieme.

Tale insegnante si distingue favorevolmente per la capacità di lavorare in gruppo, essendo incluso nel sistema delle relazioni commerciali e interpersonali con gli altri partecipanti al processo educativo. È caratterizzato da abitudini pratiche sviluppate, inclinazioni, stile individuale di attività pedagogica produttiva; attitudine all'apprendimento come mezzo più importante di auto-preparazione per le attività pratiche. Ha una ricca esperienza nell'autoeducazione professionale. Le caratteristiche distintive di un tale insegnante includono: una valutazione critica dei risultati del proprio lavoro e dei propri compagni, una posizione attiva nell'organizzazione efficace delle attività educative produttive, l'orientamento della valutazione e la correzione del processo educativo per ottenere risultati ad alte prestazioni .

La più importante delle sue abilità pratiche è la capacità di applicare le conoscenze teoriche nella pratica, per trasferirle in situazioni educative. Variando il grado di novità e complessità del compito educativo, l'insegnante può determinare e valutare il livello di prontezza degli studenti a padroneggiare e applicare le conoscenze.

1. Riscrivi le parole su un quaderno, inserisci le lettere mancanti:

distorto, rotolato fuori dal garage, mescolato con zucchero, finestre con tende, odiato, strisciante, gorgogliante, tremante, incollato, sgusciato.

2. Scrivi il participio passato dalle frasi.

La strada acciottolata attraversa il villaggio che abbiamo incontrato lungo il nostro cammino. Abbiamo visto i camini fumanti sopra i tetti, sentito le grida di un pastore che inseguiva un gregge di ritorno dal pascolo, e sentito l'odore del pane appena sfornato. Sognando riposo e alloggio per la notte, bussammo alla porta della capanna più vicina, le cui finestre erano spalancate.

3. Quali frasi sono punteggiate correttamente?

a) La strada che portava alla collina era libera.

b) Coperte di brina, le rocce si sono spinte a una distanza senza precedenti.

c) Gerasim, dotato di una forza senza precedenti, ha lavorato per quattro.

d) La strada, curvando intorno a rocce nude, si snoda attraverso una profonda conca.

e) È difficile determinare la distanza nelle distese innevate, ingannando l'occhio inesperto.

4. Scrivi una frase, metti i segni di punteggiatura, fai l'analisi.

Piattini di gigli e fili che vanno 3 da loro in profondità sono molto aggraziati 4 . (3 morph.4-synth) 1. Indica i veri participi passati:

a) rovinato e) lavato;

b) scheggiato; e) lavaggio;

c) interceduto; g) odiato.

d) spinoso;

5. Indica i participi passivi del tempo presente:

A) rivisto; e) rivisto;

B) considerato; e) volare;

B) ascoltatore g) traspirante.

D) udibile;

6. Scrivi i participi delle frasi insieme ai nomi a cui si riferiscono; determinare il numero, il genere e il caso dei participi.

Ho ammirato la tempesta, seduto in una biblioteca buia, assordato dai tuoni e accecato dalle fiamme che illuminavano vividamente la stanza. A poco a poco il tuono che aveva imperversato tutto il giorno cominciò a placarsi, la stanza si illuminò della luna che spuntava da dietro il giardino, per via dei suoi rami bagnati e penzolanti. Osservando i cambiamenti della natura, ho pensato a quanto sia bello e imprevedibile il mondo che ci circonda.

Үgez itenә contenderlar

(yaki hap ta-hop...үgez yuk!)

(schizzo)

Karavylchy:һai rakhmәt tөshkerlәre bүgen dә suigannar ikәn әle. Suisynnar, fattorie belan kyryp betersalar da suzem yuk. Mina esh chimer. Anyn caraves ech-bashi,үpkә-bavyry mineke bulyr Suep beterganche monnan kitmaskә kirak.

Farm mөdire: Karavylchyny әytәm, yöri inde sciacallo syman it tireli kuzen maylandyryp. Bu aynimaska ​​​​si, kiräk mikän ällä? Ashamiy torsyn әle, artyk tuenyp kikerә bashlar ... (pausa) Tәk-tәk, suyuchylarga muenyn bulsa e birerga tours killer. Bolar taralyshkach үzemә nichek tә yunlerәk өleshen elakterermen әle.

Contabile: Fold ulchәrge alyp bargach itneң kilogramnyn kimetep warehouse mөdirenә dә үzemә dә өlesh chigarmy bulmas.Үgeze zur kүrenә, kүbrәk kimetsәң dә sizelәs әle.

Specialista del bestiame: Itne tagyn raiondagy berәr tүrәgә tөsherep birergә dip alyrga e vәsәlam-tours өygә! Җөе dә sizelmәsen alyp kaityp kitkәnnenң. Shushynda fermada butalyp yörep itzez kalsam mine berkem da anlamas.

Ingegnere: Keremgә alynmagan, kәgazdә kүptәn chygyp ochkan pezzo di ricambio del magazzino yarty. Shularnyn berärsen chitten alyp kaittym digan bulip, het algy botyn bulsada elakterergge ide bit inde,җai bar chakta.

Agronomo: Ashlama soyläshergä kiräk dip bu itnen berär un kilosyn bulsa e nota di yazdyryp almyycha bulmas. E poi bu arada өydә frigorifero e bushap tora әle.Үzemneң dә gәүdәdә betep tora.

Peshekche: Ashka itne barmak ochy kadar genә kalҗalarda turap salyp peshersәm, inshalla, kalganyn bag tutyryp alyp kaityp kitәrge kirәk bulyr. Өydәge frigorifero tula bugay әle Uryn st.

Huҗalyk rәise:Үgez ite shәp inde st.

Revisore dei conti: Bu ni bu?

Modire del magazzino: Shh Shaulama!

Preparato da un insegnante di lingua russa

e letteratura

Collegio OBOSHI Sudzhan

Ilyina L.D.

Test interattivo

basato sul libro di A. Green

"Vele scarlatte"

Inizio

Secondo la definizione di A. Green, il genere dell'opera "Scarlet Sails"

Romanzo

Stravaganza

Racconto

Eventi nel libro di Green

svilupparsi in riva al mare in…

Capernet

Feodosia

Primorsk

L'imbarcazione in cui era impegnato Longren

Fatto giocattoli

Stava pescando

Reti di tessitura

Il passatempo preferito di Assol era

vendere giocattoli

Mettiti in ginocchio con tuo padre e ascolta le sue storie

Per cantare canzoni

Qual era il nome di Assol a Kapern?

Assol

Meraviglioso

Assolo Marino

Nave Asol

Chi è questo?

“Riccioli grigi, camicetta grigia, pantaloni blu. Stivali alti, bastone e borsa…”

Musicista

Padre Assol

Egle, collezionista di leggende, fiabe

"La vittoria è dalla tua parte, canaglia".

Queste parole disse il Capitano Gop

figlio

Grigio

Marinaio

il cui ritratto è davanti a noi:

"Un vestito di calicò lavato molte volte..., gambe magre e abbronzate, capelli scuri e folti raccolti in una sciarpa di pizzo... Ogni caratteristica è espressamente leggera e pulita..."

Betsy

Maria

Assol

Continua la frase:

"Nell'autunno del quindicesimo anno di vita, Arthur Grey..."

Perso nella foresta

combattere

Segretamente uscito di casa

Gray è venuto a vedere il dipinto diverse volte. Cosa vi era raffigurato?

Guerriero

Nave

Battaglia

La nave di Gray è stata chiamata

"Sogno"

"Successo"

"Segreto"

Quanti metri di materia scarlatta ha comprato Gray per le vele?

dodici metri

duecento metri

duemila metri

I veri amici di Assol lo erano

Libri e giocattoli

alberi secolari

Bambini vicini

Cosa accadrà una mattina secondo la previsione di Aigle?

Il cielo sarà coperto e pioverà a dirotto

In lontananza dal mare, sotto il sole, brillerà una vela scarlatta

Non succederà nulla

"Dieci anni di vita errante gli hanno lasciato dei soldi nelle mani." Di cosa stiamo parlando?

A proposito di Longren

A proposito di Gray

A proposito di Letika

Pronuncia l'ultima parola del libro di A. Greene "Zimmer ... si è seduto ... e ha pensato a ...".

tesoro

Amore

Felicità

Cosa ha chiesto Assol Greya non appena è salita sulla nave?

"Saremo sempre insieme?"

"Ci porterai il mio Longren?"

"Andremo via da qui per sempre?"

Completa la frase:

“Grazie a lei, ho realizzato una semplice verità. Lei deve…”

Fai i cosiddetti miracoli con le tue mani

Niente da fare

Fare qualcosa con la speranza degli altri

Risorse Internet:

Riassunto della lezione

nella 7a elementare

sulla letteratura.

Argomento della lezione : “Aspettando un miracolo ... (Secondo il lavoro di A. Green “Scarlet Sails”.

Obiettivi della lezione: 1 . Lettura diagnostica.

2. Lo sviluppo del discorso orale degli studenti.

3. Insegnare la capacità di dare una risposta accurata ed esauriente

Domanda.

4. Sviluppo della capacità di evidenziare la cosa principale, sistematizzare e

Riassumi quello che hai letto.

Tipo di lezione: lezione a quiz.

Piano della lezione:

1. Organizzazione del tempo.
2. Test di lettura.
3. Riassumendo la lezione.
4. D/Z.

Schema della lezione.

1. Momento organizzativo.

Quando apriamo un libro come Scarlet Sails di Alexander Green, stiamo toccando un'opera molto popolare. Andrei Bogoslovsky ha scritto l'opera "Scarlet Sails", molti poeti hanno scritto poesie basate sul libro di Green e la poesia di Sergei Norovchatov si chiama "Scarlet Sails". Anche l'adattamento cinematografico è fantastico, è anche molto popolare. E il punto, ovviamente, non è solo nel gioco di attori meravigliosi: Vasily Lanovoy, Anastasia Vertinskaya. "Scarlet Sails" ha un fascino che non è inerente a nessuna opera d'arte.

1. Quiz.

1. Come ha definito A. Green il genere del suo lavoro?(fiaba)
2. Come si chiamava la moglie di Longren?(Maria)
3. Dove si svolgono gli eventi della storia? (In riva al mare, a Capern)
4. “C'era freddo, c'era vento quella sera…” E cosa è successo quella sera?(Mary, fredda e malata, andò da Liss, impegnò l'anello e ne prese un po' soldi. Lei aiutò...)
5. "Dieci anni di vita errante gli hanno lasciato dei soldi nelle mani .." Di chi stiamo parlando? ( A proposito di Longren).
6. "Ha iniziato a lavorare ..." Cosa ha fatto Longren? (“Presto i suoi giocattoli sono apparsi nei negozi della città…”
7. "Te l'ha chiesto anche lei!" Di chi sono queste parole? A chi sono rivolti?Longren dice a Menners)
8. “... sanno amare? Devi essere in grado di amare, ma è qualcosa che loro non possono". Di chi sta parlando l'eroe? (Della gente di Caperna.) A quale domanda sta rispondendo?(Domanda Assol ). Qual era la domanda?(Perché non gli piacciamo ?)
9. Qual era il passatempo preferito di Assol? (Mettiti in ginocchio davanti a tuo padre e ascolta le sue storie sulle persone e sulla vita.)
10. Riccioli grigi, camicetta grigia, pantaloni blu. Stivali alti, un bastone e una borsa... Chi è? (Egle, famosa collezionista di canzoni, leggende, tradizioni e fiabe.)
11. Il cui ritratto è davanti a noi: "Un vestito di cotone lavato molte volte ..., gambe sottili e abbronzate, capelli scuri e folti raccolti in una sciarpa di pizzo ... Ogni caratteristica ... è espressamente leggera e pulita ..." ( Asso)
12. "Non so quanti anni passeranno ... Una mattina ..." Chi ha predetto il futuro di Assol? ( Aigle).
13. Cosa accadrà una mattina? ("...in lontananza dal mare, una vela scarlatta brillerà sotto il sole. La mole radiosa delle vele scarlatte della nave bianca si muoverà, tagliando le onde, dritto verso di te...”)
14. Perché pensi che la storia della vita di Assol sia parallela alla biografia di Gray? (L'autore prepara il lettore all'idea che i destini di questi eroi non si siano intrecciati per caso.)
15. "Il padre e la madre di Grey erano schiavi arroganti della loro posizione ..." In che modo Arthur Gray differiva da loro? (Anima vivente.)
16. Perché Gray ha rovinato il dipinto della crocifissione?("Non posso avere le unghie che mi sporgono dalle mani e il sangue che scorre in mia presenza. Non lo voglio.")
17. Quale episodio ha fatto diventare amici Gray e la cameriera Betsy? (Betsy si è scottata la mano e Gray si è scottato apposta per sentire quanto fosse dolorosa la ragazza..)
18. Che ruolo ha avuto Gray nel destino di Betsy? (Le ha dato i soldi in modo che potesse sposare l'uomo che amava.)
19. Con chi giocava Arthur Gray da bambino? ( Uno)
20. "Gray è venuto a vedere questo dipinto diverse volte..." Cosa c'era nella foto?(Nave )
21. Continua la frase: "In autunno, nel quindicesimo anno di vita, Arthur Gray ...." ("...ha lasciato segretamente la casa ... ")
22. Continua la frase: "Capitano" Anselma "... ha trionfato in anticipo, immaginando come tra due mesi Gray gli avrebbe detto ..." ( voglio la mia mamma...)
23. "La vittoria è dalla tua parte, canaglia." Di chi sono queste parole? A chi sono rivolti?(Capitano Gop, a Gray).
24. Chi ha pregato con queste parole: "O fluttuante, viaggiante, malato, sofferente e prigioniero ..." (la madre di Gray.)
25. Come si chiamava la nuova nave di Gray?"Segreto")
26. "Il capitano è uscito allo scoperto ... e ha visto qui ..." E cosa ha visto il capitano Gray? ( Assolo addormentato).
27. Chi ha raccontato la storia di Gray Assol? (Menners, un giovanotto alto...)
28. "Da allora, questo è il suo nome ..." E come si chiamava Assol a Kapern? (Nave Asol.)
29. Continua la frase: “... Ci sono due ragazze, due Assol, mescolate in una meravigliosa bellissima irregolarità. Una era la figlia di un marinaio ..., l'altra - .... "“... una poesia vivente.»
30. Chi sono i veri amici di Assol? (Questi sono grandi alberi secolari.
31. "Di chi è questo scherzo? Di chi è questo scherzo?" Cosa chiede Assol? Come si è messa l'anello al dito? (Gray le ha messo l'anello mentre dormiva.)
32. “Era arrossito come un sorriso con il fascino di un riflesso spirituale”… Di cosa stiamo parlando?(Sulla seta scarlatta acquistata da Gray.)
33. Quanti metri di materia scarlatta ha comprato Gray? (duemila metri.)
34. Continua la frase che Assol disse al minatore di carbone: "... tu, probabilmente, quando ammucchi un cesto di carbone, pensi che ..."("".. fiorirà.")
35. Completa la frase: “Grazie a lei ho capito una semplice verità. Lei deve…”("... fare i cosiddetti miracoli con le tue mani.")
36. Continua la frase: "Quando la cosa principale per una persona è ricevere il nichel più caro, è facile dare questo nichel, ma quando l'anima nasconde il grano di una pianta infuocata - un miracolo, fai questo miracolo per lui ..." (Avrà una nuova anima, e tu ne avrai una nuova.)
37. "La felicità sedeva in lei come un soffice gattino ..." Quando la felicità si stabilì nel cuore di Assol? (Quando ha visto Grey.)
38. Cosa ha chiesto Assol Grey non appena è salita sulla nave?("Porterai il mio Longren da noi?")
39. Come ha fatto Letika a chiamare Assol?(Miglior carico, miglior premio segreto)
40. L'ultima frase della storia: "Zimmer ... si è seduto ... e ha pensato a ...". Pronuncia l'ultima parola del libro di A. Green.("...sulla felicità.")