Цель занятия: Продолжать знакомить с произведениями живописи: картиной И.Левитана «Золотая осень» . Учить отражать в рисунке впечатления от золотой осени, передавать ее колорит.
Задачи:
Образовательные задачи:
- учить создавать образ березы в рисунке по впечатлению от золотой осени, подбирая правильные цветосочетания.
- учить устанавливать связи между сменами трех видов осени
- продолжать знакомить с творчеством великих художников и их картинами
- подвести детей к пониманию, что через средства выразительности художник может выразить в картине определенное настроение.
- продолжать формировать у детей представление о пейзажной живописи. Помочь детям правильно понять содержание картин великих художников, увидеть элементарные художественные средства, которые художники используют для передачи осенней природы.
Развивающие задачи:
- упражнять в умении замечать красивое вокруг, выделять цвет как средство выразительности.
- использовать различные приемы кистью (всем ворсом и концом) .
- закрепить умение располагать изображение по всему листу: выше, ниже, правее, левее.
- упражнять в подборе эпитетов, сравнений, умении выделять цвет и его оттенки.
- развивать речь и познавательные процессы детей.
Воспитательные задачи:
- воспитывать интерес к осенним явлениям природы.
- воспитывать эмоциональную отзывчивость на пейзажную живопись.
Ход занятия:
Воспитатель: Ребята, я сегодня шла на работу, и мне к ногам упала вот эта веточка (держит в руках березовую веточку с желтыми листьями) . Когда я ее увидела, она мне так понравилась, и у меня сразу поднялось настроение, и я желаю передать вам всем свое хорошее настроение через эти веточки, которые я вам приготовила. Посмотрите, какие на веточках листочки: желтые, золотистые, яркие, как будто от них передается солнечный свет. Поиграйте с ними. (Дети берут березовые веточки, любуются ими и улыбаются) .
Воспитатель: А сейчас, присаживаемся на свои места, поставьте веточки в вазу, они нам еще пригодятся. Ребята, на самом деле сегодня необычайно светлый и солнечный день, везде и всюду красиво, ярко, всё золотом блестит. Это только бывает когда?
Дети: Осенью.
Воспитатель: Верно, осень самая прекрасная пора из всех времён года. Она удивляет всех своим многообразием. Ребята, как вы думаете, какая может быть осень по внешнему виду?
Дети: Красная, жёлтая, оранжевая и т.д.
Воспитатель: Молодцы, верно, подметили цвета осени, которые характеризуют внешний вид по цвету, а я хочу добавить, что осень еще бывает яркая, красочная. А кто мне скажет, какая бывает осень по настроению?
Дети: Радостная, грустная, хмурая, печальная.
Воспитатель: Молодцы, все отлично подметили настроение осени, я бы от себя добавила, что она ещё бывает тёплой, солнечной, плачущим дождём. Вот, она, какая разная осень. А вообще, ребята, говорят, что бывает ещё три осени. Кто мне подскажет?
Дети: Ранняя, золотая, поздняя. (Презентация)
Воспитатель: Правильно, существует поверье, что в природе осенью царствуют три осени: самая первая – ранняя. Какая же она ранняя осень? Я смотрю и вижу, что о ней нам желает рассказать Лиза. Мы слушаем тебя.
Ребенок: Ранняя осень приходит рано с теплом. На деревьях появляются чуть-чуть пожелтевшие листья. Птицы готовятся к перелётам. В лесу грибники собирают первые осенние грибы и начинают идти пока что тёплые дожди.
Воспитатель: Молодец, Лиза, она точно отметила характер ранней осени. Ранняя осень незаметно переходит в золотую. А кто знает об этой осени. Я думаю, с этим заданием справится Настя. Расскажи нам, пожалуйста, про золотую осень.
Ребенок: Золотая осень она называется так, потому что всё вокруг одето «в багрец и золото» . Она радостная, яркая, красочная, богатая урожаем. Днём ещё тепло и солнце посылает на землю прощально - нежные лучи.
Воспитатель: А другая третья – поздняя. Я думаю, об этой осени с удовольствием расскажет Таисия, потому что я вижу по ее глазам, что она все знает.
Ребенок: Поздняя осень - она грустная, потому что улетают птицы в тёплые края. Чаще слышен тихий плач мелкого дождика, по утрам окутывает туман. С деревьев срывается и опадает последняя листва. Все чаще дуют холодные ветра, а по ночам наблюдаются заморозки. И наконец, падает первый снег.
Воспитатель: Молодцы, ребята, умницы. Как точно и интересно рассказали вы нам про эти три осени.
Показ презентации «Осень в картинках» с демонстрацией иллюстраций к картинам художников.
После показа картин на доске воспитатель выводит на экран картину И. Левитана «Золотая осень» . Рассматривание картины И. Левитана «Золотая осень» . Воспитатель: Сейчас я хочу представить вам картину одного известного художника, посмотрите на экран и скажите, как бы вы назвали эту картину?
Дети: Золотая осень.
Воспитатель: Верно, эта картина называется «Золотая осень» Её написал великий художник Левитан И.И.. Как вы думаете, почему художник назвал эту картину именно «Золотая осень» ?
Дети: Потому что много желтого цвета, листья желтые на деревьях и т.д.
Воспитатель: Верно. Художник в картине использовал цвета осени. Как вы думаете, какая это картина по настроению?
Дети: Солнечная, жёлтая, радостная.
Воспитатель: А какие именно цвета использовал художник для передачи вида золотой осени?
Дети: Желтый, красный, оранжевый, зеленый …
Воспитатель: А в какой наряд оделся лес на картине?
Дети: Золотой.
Воспитатель: Это точно. Посмотрите еще раз внимательно на картину. Стоит ясная, тихая, солнечная осень. Лес оделся в золотой наряд. Тихо падают на землю жёлтые и красные листья; лето прошло, скоро начнутся холодные осенние дожди. На полотне перед глазами открывается русский простор: поля, рощи, река. Синее с белыми облачками небо на горизонте сходится с линией леса. Узкая речка с невысокими берегами пересекает картину вертикально, помогая глазу зрителя увидеть перспективу. Четкими вертикальными мазками художник показывает движение воды.
Перед нами березовая рощица. Береза - очень живописное дерево. Левитан, как и многие художники, любил березы, часто изображал их в своих пейзажах. Осень уже окрасила природу в свои осенние цвета: желтый, золотистый оранжевый. Они такие яркие, что сначала, кажется: вся картина написана разными тонами желтого цвета. Но это лишь на первый взгляд. Присмотревшись, мы видим, что и трава на переднем плане еще зеленая, только начала желтеть. И дальнее поле, за которым виднеется несколько деревенских домов, еще зеленое. И рощица на правом берегу еще бодро зеленеет.
Но наше внимание приковано именно к желтым березкам. Их листва трепещет на ветру, переливается как золото в солнечном свете. В пейзаже нет грусти, наоборот, настроение умиротворенное, спокойное. Это золотая осень. Она очаровывает красотой.
Ну, что же пока все листья не опали, мы превратимся на некоторое время в осенние листочки.
Физкультминутка:
Мы листики осенние,
На ветках мы сидим (присесть)
Дунул ветер – полетели,
Мы летели, мы летели (бег по кругу)
И на землю тихо сели (присесть)
Ветер снова набежал
И листочки все поднял (лёгкий бег по кругу)
Закружились, полетели
И на землю тихо сели (присесть)
.
Воспитатель: (Дети ставят веточки в вазу, присаживаются на свои места) . А сейчас, ребята еще раз внимание на экран, послушайте стихотворение знаменитой поэтессы Зои Федоровской про осень.
Осень на опушке краски разводила,
По листве тихонько кистью проводила:
Пожелтел орешник и зарделись клёны,
В пурпуре осеннем только дуб зелёный.
Утешает осень:
-Не жалейте лето!
Посмотрите – роща золотом одета!
Воспитатель: Ребята, о какой роще говорится в стихотворении?
Дети: березовая роща.
Воспитатель: Верно, как мы уже говорили, что многие художники, любят березы, часто изображают их в своих пейзажах. Поэтому я вам предлагаю посмотреть видеосюжет с картинами художников «Золотая осень в березовой роще» . Посмотрите внимательно, как художники передали цвет, настроение картины, какие именно цвета они использовали для передачи образа золотой осени. Итак, внимание на экран.
«Золотая осень в березовой роще в картинах» - показ видеосюжета.
Воспитатель: Мы сегодня очень долго говорили об осени, о золотой осени, о внешнем виде, о настроении, увидели картины про золотую осень в березовой роще знаменитых художников, прослушали стихотворение. Сейчас я вам предлагаю превратиться в художников и нарисовать самим осень в березовой роще, какой вы её видите, какую вы хотите её видеть, и какие краски вы будете использовать, чтобы передать внешний вид золотой осени. А рисовать мы будем как художник на холсте, только не на настоящем, а из ткани. Хочу вас предупредить ребята, что ткань очень хорошо впитывает краску, поэтому предлагаю брать на кисточку побольше краски. Еще один момент мы с вами вспомним: деревья на переднем плане рисуем средней кисточкой, а деревья на дальнем плане – тонкой. А листья мы сегодня будем рисовать методом тычка. Я думаю, что вы отлично справитесь с этой задачей, успехов вам в вашем творческом труде. Итак, приступаем.
Дети усаживаются за столы, выбирают материал для рисования, самостоятельная деятельность. Звучит музыка Фридерика Шопена «Осенний вальс» .
Воспитатель: Я заметила, что у Вас получились очень интересные картины про осень. Да, осень у всех получилась разная: у кого-то она грустная, у кого-то романтичная, кто-то представил осень в образе королевы. У всех получились превосходные крины, я могу с уверенностью сказать, что вы настоящие художники. Спасибо вам за работу.
(Дети затем обмениваются впечатлениями, объясняют, почему нарисовали именно такой портрет осени.)
В конце организовывается коллективная выставка работ детей.
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение №218
«Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по художественно – эстетическому направлению развития воспитанников»
Ленинского района Кемеровской области
Конспект урока ИЗО на тему
«В гости к осени»
подготовила
воспитатель
Тонкель Наталья Сергеевна
г. Кемерово
2014
« В гости к осени».
(подготовительная группа)
ЦЕЛИ: Закрепить знания нетрадиционных техник рисования («печать листьями»);
Закрепить умение пользоваться техникой «печатанье листьями»;
Учить создавать декоративную композицию, располагая изображение по всей поверхности листа;
Учить выбирать для данной техники способ, материал, цветовые решения.
Совершенствовать изобразительную технику (смешивать краски для получения сложных оттенков и передачи осеннего колорита);
Учить распознавать листья различных деревьев;
Развивать эстетическое восприятие колорита в природе и искусстве пейзажа, творческое воображение, чувство цвета;
Воспитывать интерес к природе, её сезонным явлениям;
Воспитывать самостоятельность, аккуратность.
Предварительная работа: на прогулке дети рассматривают, как лежат листья на асфальте, в лужах. Обращают внимание на свободное, беспорядочное пространственное расположение листьев, на многоцветье ковра из опавших листьев. Заучивание стихов об осени.
Оборудование: группа украшена листьями, деревья осенние, музыка Вивальди
« Осень», Чайковский «Времена года».
Корзина с различными осенними листьями, педагогические эскизы с цветовыми композициями.
Оборудование для детей: Гуашь, кисти, палитра для смешивания красок, баночка с водой, клеенка, салфетка, лист формата А-4 голубого цвета.
ХОД ЗАНЯТИЯ
Воспитатель: — Ребята, сегодня мы отправимся в гости к Осени, побываем в её сказочном осеннем лесу, посетим мастерскую Осени, где она расписывает разноцветными красками листья на деревьях, и сами нарисуем для Осени ковер из осенних листьев.
— Давайте закроем глаза и скажем волшебные слова (звучит музыка — Чайковский «Времена года»)
В сказке мы среди чудес
А вокруг осенний лес!
Воспитатель: — Вот мы и попали в сказочный осенний лес! Посмотрите как красиво вокруг, сколько кругом разноцветных листьев! Осень – очень красивое время года.
Все кругом словно золотое!
«Приметы осени»:
Подойдет она неслышно,
Тихо встанет у ворот.
В огороде листик вишни
На дорожку упадет.
Это первая примета,
Что от нас уходит лето.
А вторая – куст малины
В нитях белой паутины.
Чуть короче станет день,
Потемнеют облака,
Словно их накроет тень.
Станет пасмурной река –
Третья верная примета:
бродит очень близко где-то.
Ранним утром на поляны
Лягут белые туманы,
А потом, уж жди, не жди,
Моросящие дожди
Пеленой затянут просинь –
Значит, наступила ОСЕНЬ.
Послушайте какое настроение у Осени (Вивальди « Осень»).Это Баба Яга заколдовала Осень, давайте ей поможем расскажем как мы любим осень.
Ребёнок: Осень, твой красив убор!
Золотой на нем узор.
Сарафан с цветной каймой,
Полушанок с бахромой
Разукрашен листьями
И рябины кистями.
А из ягод алых
Бусы, как кораллы!
Ребенок: Осенью бывают ясные деньки,
Листики порхают, словно мотыльки.
Ребенок: Нити паутинки на кустах блестят,
Льется на тропинку жёлтый листопад.
Если день прозрачный, ясный
Осень, осень – ты прекрасна!
— Воспитатель: Спасибо, ребята, за добрые слова. Слышите? (Вивальди « Осень»).Что это? Осень опять грустит, попробуем загадки отгадать и осень вновь порадовать.
Мочит поле, лес и луг,
Город, дом и всё вокруг!
Облаков и туч он вождь,
Ты же знаешь, это — …
(Дождь)
Тучи нагоняет,
Воет, задувает.
По свету рыщет,
Поет да свищет.
(Ветер)
Летит, а не птица,
Воет, а не зверь.
(Ветер)
Листья желтые летят,
Падают, кружатся,
И под ноги просто так
Как ковер ложатся!
Что за желтый снегопад?
Это просто …
(Листопад)
Опустел колхозный сад,
Паутинки вдаль летят,
И на южный край земли
Потянулись журавли.
Распахнулись двери школ.
Что за месяц к нам пришел?
(Сентябрь)
Все мрачней лицо природы:
Почернели огороды,
Оголяются леса,
Молкнут птичьи голоса,
Мишка в спячку завалился.
Что за месяц к нам явился?
(Октябрь)
Поле чёрно-белым стало:
Падает то дождь, то снег.
А ещё похолодало -
Льдом сковало воды рек.
Мёрзнет в поле озимь ржи.
Что за месяц, подскажи?
(Ноябрь)
Вот еще один листок подарила осень.
Воспитатель : поиграем в игру, чтобы развеселить осень. Дидактическая игра «Подбери слова».
Цель: Расширять словарный запас детей, уточнять значение слов. Развивать мышление.
Материал: Мяч.
Ход игры:
Предложить детям встать по кругу, поиграть с мячом и закончить фразу.
Моросит (дождь) .
Дует. (ветер) .
Вянет (трава) .
Желтеют. (листья) .
Опадают (листья) .
Льет (дождь) .
Улетают (птицы) .
Созревают (овощи, фрукты) .
Собирают (урожай) .
Воспитатель : осень нам раскрыла свои секреты:
В лесу много рябины — осень будет дождливая, если мало — сухая.
Если паутинки летают осенью — пришло бабье лето.
Если птицы перелётные высоко летят по осени, так и снегу много будет, а низко — мало снегу будет.
Если с деревьев лист не чисто опадает — будет холодная зима.
Комары поздней осенью — к тёплой зиме.
И г р а «Угадай следы».
Воспитатель называет зверей, дети отгадывают, говоря при этом слово-признак, например, ворона хитрая и др.
Воспитатель: — Всюду кружатся, летят
Золотые листья
Покрывая все кругом
Пышным, золотым ковром.
Осень: Хорошо, ребята, идите в мою осеннюю мастерскую, а путь вам укажут мои друзья листочки.
Вам даю корзинку я, много листьев в ней друзья
Листья непростые эти, вам помогут листья, дети.
Воспитатель: — Осень с листьями играет, листья с веток обрывает.
Листья желтые летят прямо на руки ребят!
(Раздаю листья из корзинки. На руке у каждого ребенка по листочку.)
Воспитатель: — Давайте, ребята подуем на листок, чтобы он полетел и указал нам дорогу.
Золотой листок, лети!
За собою нас веди.
(Дыхательная гимнастика)
Воспитатель: — А вот и осенняя мастерская.
Проходите, ребята, располагайтесь.
Мне Осень вот эту корзинку дала!
Смотрю я в корзинку, ну и дела!
Смотрите, ребята, листья цветные..
Листья цветные, да не простые!
Воспитатель: Давайте угадаем, с каких деревьев эти листья.
(Игра «Угадай, с какого дерева листок» Дети по одному выходят к корзинке, берут по листу, и говорят с какого он дерева)
Воспитатель: — Молодцы, ребята! Ну, а теперь за работу, Осень ждет наш осенний букет.
Воспитатель: Ребята, а как мы сегодня можем нарисовать наш осенний букет?
Посмотрите, у меня есть эскизы, подумайте, в какой технике они выполнены?
(дети рассматривают педагогические эскизы, отвечают)
Этот эскиз нарисован карандашом и раскрашен гуашью.
Следующий эскиз нарисован восковыми мелками и акварелью.
А этот эскиз выполнен печатаньем листа.
— Какой эскиз вам больше понравился? Почему?
Воспитатель: Осень неспроста дала нам корзинку с листьями. Мы с вами поиграли в игру, и рисовать будем с помощью этих листьев.
— Кто догадался, каким способом мы будем рисовать?
-«Печатать листьями»
— Что нам для этого нужно?
— Листья, кисточка, лист бумаги, краски.
— Нам нужны не все краски, а только краски Осени. Какие это краски?
— Жёлтый, красный, зеленый, оранжевый, коричневый.
Воспитатель: Правильно, а если у нас нет оранжевого, что делать?
— Её можно сделать, смешав желтую и красную краску на палитре.
— Ребята, давайте вспомним сам процесс печатанья листьями. Что мы будем делать вначале?
— Нам нужно выбрать лист, на него кисточкой нанести краску, а потом лист приложить к бумаге. Тоненькой кисточкой прорисовать прожилки на листочке.
— Правильно. Не забывайте, что листья располагаются по всему свободному пространству.
Итак, ребята можно начинать. Но сначала мы должны с Бабой –Ягой договориться.чтобы она нам не помешала давайте ее развеселим:
Физминутка:
Возле леса на опушке Бабушка –Яга живет
Нос крючком, глаза большие словно угольки горят
Ах, сердитая какая, дыбом волосы стоят.
Конспект занятия по нетрадиционному рисованию в средней группе
Воспитатель: Енина Ольга Владимировна
Тема: " Осень"
Цель. Познакомить детей с нетрадиционной техникой рисования, способом - эстамп. Развивать интерес к нетрадиционному изображению листьев; способствовать возникновению интереса к экспериментированию; развивать мелкую моторику рук; формировать познавательный интерес; воспитывать отзывчивость, доброжелательность, аккуратность, самостоятельность.
Материал: эскизы и иллюстрации с изображением различных деревьев осенью, альбомный лист, гуашь, кисти, осенние листья с различных деревьев, салфетки.
Предварительная работа. Наблюдение за природой, рассматривание деревьев, разучивание стихов об осени, чтение стихотворных произведений. сбор листьев на прогулке.
Интеграция областей: познавательное развитие, художественно - эстетическое развитие, музыка.
Ход занятия.
Воспитатель. Вспомните ребята как мы рассматривали на улице опавшие листочки.
Листья лежат везде: на лужах, и на асфальте. Земля похожа на разноцветный ковер.
Воспитатель. А скажите мне пожалуйста, какое у нас сейчас время года? (Осень).
Воспитатель. Назовите ее приметы. (прохладно, листья пожелтели, пошли дожди, птицы улетают в теплые края).
Воспитатель. А вам нравится осень?
Воспитатель. И я очень люблю осень! Мне нравиться ходить по опавшим листьям как по золотому ковру.
Воспитатель. Послушайте стихотворения
Ребенок 1. З. Федоровская «Осень»
Осень на опушке краски разводила,
По листве тихонько кистью проводила,
Пожелтел орешник, и зарделись клены,
В пурпуре осеннем только дуб зеленый.
Утешает осень: не жалейте лето!
Посмотрите роща золотом одета.
Ребенок 2. М. Лессовая «Золотая осень»
Листья солнцем наливались
Листья солнцем пропитались.
Налились, отяжелели,
Пожелтели и полетели,
Зашуршали по кустам,
Заскакали по сучкам.
Ветер золото кружит,
Золотым дождем шумит!
Физкультминутка. «Осень»
Падают, падают листья (дети кружатся подняв руки с листочками вверх)
В нашем саду листопад, (приседают)
Желтые, красные листья. (кружатся, летят)
Птицы на юг улетают (бегут по кругу, машут крыльями)
Гуси, грачи, журавли
Вот уж последняя стая
Крыльями машет в дали.
Воспитатель. Отдохнули, а теперь давайте сядем на свои места.
Посмотрите на изображение осени, красивое убранство деревьев.
Воспитатель. Ребята скажите, какими цветами осень раскрасила листья деревьев. (желтый, красный, оранжевый).
Воспитатель. Не правда ли, осенью очень красиво. Как будто волшебник раскрасил все вокруг яркими красками.
Воспитатель.
Сегодня я предлагаю вам самим стать волшебниками и нарисовать волшебную осеннюю картину.
А почему волшебную? А потому, что рисовать мы будем необычным способом– эстамп.
Что это такое? Это отпечатывание, с каких, либо форм, в данном случае с листьев, на бумагу.
А как же мы это будем делать? Я вам сейчас расскажу.
На клеенку кладем наш лист и покрываем его краской с помощью кисти. Затем окрашенной стороной осторожно кладем на наш лист бумаги, прижимаем салфеткой, а затем аккуратно все убираем. (Рассказ сопровождается показом).
Дети работают под музыку П. И. Чайковского «Времена года. Осень».
Рисунки размещаются на стенде, дети рассматривают и обсуждают.
Воспитатель. Какие листья, от какого дерева вы нарисовали.
Воспитатель. Почему ты выбрал такую краску.
Отметить те рис унки, у кого листья двух или трех цветов.
По ИЗО деятельности
Занятие в подготовительной группе «Какая бывает осень»
Клюшкина Л.М., воспитатель изостудии МБДОУ №24 г. Елабуги
Цель: развивать творческие способности детей (использование полученных представлений, изобразительных и технических умений для самостоятельного выбора содержания рисунка пределах предложенной темы) ; развивать умение строить художественный замысел (до начала рисования намечать содержание, композицию и колорит рисунка) .
Материал: репродукций осенних пейзажей, акварель, лист бумаги, кисточки №5 и №3.
Ход занятия.
Поместить перед детьми несколько осенних пейзажей.
Посмотрите, какие разные картины создали художники про осень.
Кратко описать некоторые из них. Спросить, как называются картины, на которых изображена природа. Рассказать, как художники работают над своими картинами:
Выслушать нескольких детей и предложить приступить к рисованию задуманного. Сказать, что воплощенные замыслы других детей все увидят в конце занятия.
В ходе занятия оказывать только косвенное воздействие процесс рисования. Например, если у ребенка фон подготовлен для изображения пасмурной погоды, а он рисует солнце, белые облака, то можно выразить восхищение одной из картин, демонстрировавшихся в начале занятия, и заметить: «Как верно подобрал этот художник краски для пасмурного дня. Больше всего серого и коричневого цвета. ..»
В конце занятия предложить детям разместить их работы, сгруппировав по периодам осени. Спросить у нескольких детей, сумели ли они нарисовать осенний пейзаж, как задумывали, или во время рисования изменили свои замыслы. Предложить детям найти работы, отличающиеся от тех, которые рисовали на предшествующих занятиях цикла. Одобрить детей, которые составили другую композицию рисунка, внесли в сюжет интересные дополнения и т. п. Отметить и тех, кто использовал при рисовании разные кисти: мягкие и щетинные, карандаши для рисования мелких деталей и др. Затем, советуясь с детьми, отобрать рисунки для выставки под названием «Какая бывает осень».
НОД по рисованию в детском саду для детей подготовительной группы на тему: Осень
Конспект НОД в подготовительной по рисованию «Осеннее дерево».Описание:
Данный мастер-класс предназначен для детей от 6 лет, воспитателей, педагогов дополнительного образования, любящих родителей и творческих людей.
Цели занятия:
Учить изображать гуашью на листе дерево.
Задачи:
Образовательные: Закреплять представления детей о признаках осени.
Изобразительные задачи: Знакомить с приёмами заполнения фона (закрашивать фон небольшими пятнами, близкими по цветовой гамме, учить рисовать дерево, правильно передавая его строение.
Технические задачи: Развивать представление о разнообразии цветов и оттенков, обучать созданию цветов и оттенков, смешивая их на палитре для получения нового цвета, оттенка; закреплять умение работать с палитрой, продолжать формировать навыки рисования тонких линий концом кисти.
Воспитательные задачи: Воспитывать бережное и заботливое отношение к родной природе, развивать память и зрительный контроль, самостоятельность, воспитывать аккуратность и любовь к творчеству, развевать фантазию и воображения, терпение, учить анализировать работы свою и товарищей.
Предварительная работа:
Беседы об осени, рассматривание иллюстраций и фотографий с изображением осенней природы, чтение художественных произведений: «Листопадничек» И. Соколов-Микитов, «Лес осенью», В. Бианки «Синичкин календарь», стихи об осени А. С. Пушкина, С. Есенин, И. Токмакова «Деревья»; разучивание стихотворений об осени, пение песен об осени и слушание музыки;
Материал для занятия: Акварельные листы, набор гуаши 12 цветов, кисти белка №5 и 2, кисть жесткая(щетина), салфетка для кисти, баночка с водой, иллюстрации с осенними деревьями, репродукции картин: И.Левитан «Золотая осень», В Поленов «Золотая осень», Л. Афремов.
Ход занятия:
Воспитатель: Я загадаю вам загадку, попробуйте разгадать ее.Пусто в поле, дождь идёт.
Ветерок срывает листья.
С севера туман ползёт,
Тучи грозные нависли.
Птицы движутся на юг
Чуть крылом касаясь сосен.
Догадайся, милый друг,
Что за время года? - ...
(Осень)
Дети:
Осень.
Воспитатель:
Какие признаки осени вызнаете?
Дети:
Листья желтеют, листья опадают, редко светит солнце, птицы улетают на юг, день становится короче, часто идут дожди, становиться холоднее, звери запасают припасы на зиму, белка и заяц меняют шубки.
Воспитатель:
Назовите осенние месяцы.
Дети:
Сентябрь. Октябрь, ноябрь.
Воспитатель:
О каких осенних явлениях природы мои загадки?
С неба капает уныло.
Всюду мокро, всюду сыро.
От него легко спастись,
Лишь зонтом обзавестись.(Дождь)
Тучи нагоняет,
Воет, задувает.
По свету рыщет,
Поет да свищет.(ветер
)
Не колючий, светло-синий
По кустам развешан (иней)
Над рекой, над долиной
Повисла белая холстина.(туман)
Листья желтые летят,
Падают, кружатся,
И под ноги просто так
Как ковер ложатся!
Что за желтый снегопад?
Это просто...(Листопад)
Воспитатель:
Верно, это листопад. Листопад – удивительное и очень красивое явление природы! Листья на деревьях начанают менять цвет. И осенние деревья одеваются в разноцветные, яркие наряды. Наступают первые заморозки и начинается листопад. Происходит это в сентябре или в октябре. Опавшие осенние листочки накрывают землю, как ковром, и согревают её холодной зимой. (Е.Медведева)
Воспитатель показывает фотографии, где запечатлены осенние деревья.
Воспитатель:
Какого цвета становятся листья осенью?
Дети:
Желтые, оранжевые, красные.
Воспитатель:
Правильно, листья становятся желтыми, красными, коричневыми, оранжевыми, кое где еще остаются зелеными. Давайте с вами превратимся в осенние листья.
Физкультминутка «Мы листики осенние».
Мы листики осенние,
На ветках мы сидим.
Дунул ветер - полетели. (Руки в стороны.)
Мы летели, мы летели
И на землю тихо сели. (Присели.)
Ветер снова набежал
И листочки все поднял. (Плавное покачивание руками вверху над головой.)
Закружились, полетели
И на землю снова сели. (Дети садятся по местам.)
Воспитатель:
Сегодня мы с вами нарисуем осенние дерево.
1. Сначала нарисуем небольшую полянку, где будет расти дерево. Полянка осенняя, поэтому нам нужна осенняя краска, охра.
2. Теперь мы начинаем рисовать листву. Вот такими желтыми пятнами пятнами.
3. Но листья мы с вами знаем не только желтые.Сейчас мы с вами немножко поколдуем. Будем добавлять желтую краску разные цвета и смотреть какие новые цвета получатся. Цвета будем смешивать на палитре. В красную краску добавим немного желтой. В оранжевую немного желтой. В зеленую краску немного желтой. В коричневую немного желтой. В охру немного желтой. И этими новыми цветами заполняем весь лист.
4. Теперь нарисуем ствол дерева. Дерево растет из земли и мы начинаем рисовать от земли вверх, с солнышку тянется наше дерево. У земли оно потолще, чем выше к солнышку, тем тоньше оно становиться. Около земли нажимаем на кисточку, чем выше становиться дерево тем меньше мы нажимаем на кисть, стараемся рисовать кончиком кисти.
5. Теперь от ствола вверх мы нарисуем ветви. С одной стороны 3 ветви, с другой стороны 3 ветви. А веточки у нас тянутся к солнышку. Солнышко, как вы знаете не стоит на месте. Поэтому ветви у нас поворачивают за солнцем. И веточка у нас не прямая, а немножко загибается то вверх, то вниз. Чем ближе к стволу веточка потолще, нажимаем на кисть, чем дальше от ствола, тем меньше нажимаем на кисть.
6. Теперь от ветвей вверх и вниз будут расти веточки. И эти веточки тоже тянутся за солнышком. Тоже за ним поворачивают.
7. А теперь на каждой веточке нарисуем веточки-малышки.
8. Теперь нам нужна кисточка – щетинка. Набираем желтую краску, и пальчиком брызгаем на наш рисунок. Можно добавить еще немножко оранжевой. Вот и готово наше осенние дерево.
Воспитатель: Пока наши деревья просохнут, мы поиграем.
Физкультминутка проводится три –четыре раза с возрастающим темпом.
Мы дорожки подметаем (имитация движений)
Листья в кучи собираем (наклониться, имитировать движение)
Чтоб гуляя, малыши
Веселились от души! (подскоки на месте)
Ох, устали («обтереть пот со лба»)
Отдохнем (присесть)
И домой скорей пойдем (шаги на месте)
Воспитатель:
Давайте посмотрим на наши деревья. Как выдумаете, на каком рисунке дерево самое старое? Почему вы так думаете? На каком самое молодое? Почему? На каком рисунке дерево грустное? Какое дерево мы можем назвать золотым? Давайте устроим выставку наших работ, повесим в коридоре, что бы все наши гости могли полюбоваться нашими деревьями.
