Logopedija, išvertus iš graikų kalbos, reiškia „taisyklingos kalbos ugdymas“ (logos – žodis; paideia – auklėjimas, mokymas). Tai yra, logopedas yra specialistas, šalinantis ir užkertantis kelią įvairiems kalbos sutrikimams.
Kada reikėtų kreiptis į logopedą?
Sulaukus dvejų metų, rekomenduojama vaiką parodyti logopedui, net jei manote, kad vaikas neturi jokių problemų. Net jei tokio amžiaus vaikas dar nekalba (tai yra visiškai normalu), jis jau pradeda tarti kai kuriuos žodžius ir garsus, kuriuos išanalizavęs logopedas pasakys, kaip teisingai vystosi vaiko kalba. Be to, vaiko žaidimų analizė leidžia nustatyti jo lygį kalbos raida arba šio vystymosi perspektyvos – juk motorika tiesiogiai susijusi su kalbos raida.
Iki kokio amžiaus galima koreguoti logopedines problemas?
Patartina ištaisyti visus kalbos sutrikimus, pastebėtus vaikui iki 8 metų, kitaip iki antrosios klasės šios problemos išsivystys į prastus rusų kalbos pažymius - nes kalbos sutrikimai daugeliu atvejų sukelia skaitymo ir rašymo problemų.
Ar logopedas gali padėti išspręsti šias – skaitymo ir rašymo – problemas?
Taip, tai yra mūsų tiesioginė veiklos sritis: disgrafijos ir disleksijos korekcija – dažniausiai pasitaikantys vaikų kalbos sutrikimai mokyklinio amžiaus. Disgrafija yra nesugebėjimas išmokti taisyklingai rašyti. Disleksija yra nesugebėjimas išmokti skaityti.
Ar įmanoma išspręsti garso „R“ tarimo problemą nupjaunant frenulį?
Norėčiau perspėti mamas dėl šios procedūros. Taip, iš tiesų, tai buvo dažnai praktikuojama praeityje, tačiau šiuo metu to nereikia. Profesionalus logopedas, turintis specialius prietaisus – zondus – ištemps vaiko frenulį. Šis priemonių kompleksas vadinamas logopediniu masažu.
Ar visada įmanoma ištaisyti defektus?
Jei vaiko tėvai pasiruošę dirbti, defektai gali būti ištaisyti 100%. Deja, daugelis žmonių tikisi, kad logopedas išspręs visas problemas savo kabinete; Namuose su vaiku taip pat reikės daryti specialius pratimus, o jei būsite pasiruošę griežtai laikytis logopedo nurodymų, sėkmė garantuota.
Ar visi vaikai turi kokių nors kalbos sutrikimų?
Ne, daugeliui vaikų nekyla problemų ištarti garsus. Svarbiausia, kad tėvai, norėdami paskatinti ankstyvą vaiko raidą, nesugadintų šios tendencijos. Galbūt mamoms bus įdomu, kad ankstyvas mokymasis skaityti netinkamu metodu gali padaryti vaikui daugiau žalos nei naudos: foneminė klausa (gebėjimas suvokti atskirus žodžio garsus) susiformuoja tik sulaukus 5,5 metų. Per anksti mokydamos vaiką skaityti, mamos atima iš vaiko galimybę išsiaiškinti, kas yra individualūs garsai. Ką reiškia vėlesnis neraštingumas: vaikas gali greitai perskaityti didelį tekstą, bet nerašo puiki suma klaidų, nes nesupranta, kad tekstas susideda iš žodžių, o žodžiai – iš garsų.
Šiai specialybei taip pat atstovauja mokytojai, kurie neturi medicininio išsilavinimo ir taiko edukacines praktikas kalbai tobulinti. Mokytojai neturi teisės skirti vaistų ar vykdyti psichoterapijos, nes yra tam reikalingą išsilavinimą turintys specialistai.
Norėdami suprasti, kas yra šis logopedas, turėtumėte žinoti pagrindines užduotis, kurios yra šios profesijos pagrindas:
- nustatyti teisingą garsų tarimą;
- atskirų garsų tarimo aiškumo gerinimas (naudojami liežuvio suktukai);
- žodyno plėtimas;
- raštingumo gerinimas;
- korekcija kalbos klaidų;
- pacientų, dėl įvairių ligų įgijusių kalbos defektų, reabilitacija;
- tobulinti harmoningų ir nuoseklių gramatinių struktūrų kūrimo įgūdžius;
- tirti kalbos defektų susidarymo mechanizmus ir kurti korekcinius metodus;
- organinių kalbos aparato sutrikimų nustatymas ir dikcijos tobulinimo metodų kūrimas, atsižvelgiant į šias patologijas.
Turite kuo greičiau susisiekti su logopedu, nes vaiko kalbos defektą lengviau ištaisyti nei suaugusiojo.
Dažnai tai yra savalaikis vizitas pas defektologą, kuris leidžia pasiekti gerų rezultatų gydymas.
Kokias ligas gydo logopedas?
Logopedo veiklos sritį apibūdina šios kalbos problemų rūšys:
- afonija (kalbos garsumo stoka) arba disfonija (pažeidimas);
- dislalija (atskirų garsų ar jų struktūrų tarimo problemos);
- mikčiojimas (medicinoje vadinamas logoneuroze);
- bradilalija arba tachilalija (lėtas arba pagreitintas garsų tarimas pokalbio metu);
- disleksija (dažnas kalbos sutrikimas, pasireiškiantis skaitymo įgūdžių problemomis);
- nosies balsas (dažnai pašalinamas otolaringologo pagalba);
- kalbos defektai, susiję su klausos sutrikimais;
- pooperacinės kalbos aparato problemos arba dikcijos sutrikimai, susiję su chirurgine intervencija į klausos organus.
Logopedo specialybėje yra logopedas, afaziologas, gydantis pacientus su galvos smegenų žievės pažeidimais. Ekologiškas už kalbą atsakingų centrų pažeidimas sukelia visišką išnykimą arba įvairius defektusšio įgūdžio, kurių beveik neįmanoma ištaisyti.
Kodėl atsiranda kalbos defektų?
Kadangi logopedas gydo kalbos aparato problemas, jis turi gerai suprasti šių sutrikimų priežastis. Be to, etiologinio veiksnio nustatymas leidžia nuspręsti dėl treniruočių taktikos ir numatyti rezultatus.
Kalbos defektų etiologija gali būti tokia:
- vaisiaus intrauterinio vystymosi patologijos;
- paveldimas polinkis į tam tikrus kalbos defektus;
- genetinės mutacijos;
- lėtinė ar ūminė vaisiaus hipoksija;
- gimdymo traumos;
- infekcinės ligos, pažeidžiančios smegenų membranas;
- trauminiai smegenų sužalojimai;
- socialinės aplinkos problemos (žmonių trūkumas šalia, tėvų abejingumas ir pan.);
- ligos, pažeidžiančios smegenų žievę, pavyzdžiui, ūminis smegenų kraujotakos sutrikimas;
- psichologinė trauma, pavyzdžiui, staigi baimė.
Be to, prieš kreipdamiesi į šį gydytoją, turėtumėte aiškiai suprasti, kokius įgūdžius reikia ugdyti vaikui sulaukus tam tikro amžiaus. Tėvai dažnai kelia pernelyg didelius reikalavimus savo vaikams, kurie vystosi visiškai normaliai.
Kada reikėtų kreiptis į logopedą?
Suaugusiesiems ir vaikams priežastys, kodėl kreipiamasi į logopedus, skiriasi. Pagrindinis neatitikimas yra tas, kad vaiko kalba aktyviai vystosi formuojantis kalbėjimo, skaitymo, tarimo ir pan. Suaugusiam žmogui kalba jau susiformavusi, todėl susidoroti su patologijomis yra daug sunkiau.
Kokiais atvejais tėvai ir vaikai kreipiasi į logopedą?
Logopedo pagalba vaikui galima pašalinti šias kalbos defektų apraiškas:
- neteisingas raidžių ar garsų derinių tarimas (problemos priežastis gali būti sutrumpėjęs liežuvio frenulis, tačiau kartais etiologija slypi kalbos aparato neišsivysčiusioje);
- kalbos vėlavimas ar nebuvimas (vos kelių mėnesių kūdikis turėtų skleisti pavienius garsus, o iki vienerių metų turėtų ištarti keletą žodžių);
- garsų tarimo ar jų rijimo greičio sutrikimai (dažniausiai reikalinga ENT gydytojo pagalba);
- atsigavimas po chirurginių intervencijų, turinčių įtakos kalbos aparato struktūroms (raumenų reabilitacija ir treniruotės teisingai juos naudoti);
- cerebrinio paralyžiaus diagnozės nustatymas (kalboje turi dalyvauti logopedas, kitaip jos nebus arba ji bus visiškai nesuprantama).
Kada suaugęs žmogus turėtų kreiptis į logopedą?
Suaugusiesiems įgytus kalbos defektus labai sunku ištaisyti, ypač jei jie egzistavo nuo tada vaikystė. Logopedas ne visada gali tai padaryti, bet Vis dar įmanoma pasiekti tam tikrą patobulinimą. Į gydytoją rekomenduojama kreiptis šiais atvejais:
- reabilitacija po insulto, kai pažeidžiamos už kalbą atsakingos žievės dalys ir atsiranda gerklų ar veido raumenų parezė (arba paralyžius) (kuriamų patobulinimų yra kuriamas specialus pratimų kompleksas);
- kalbos defektų, susijusių su ankstesnėmis psichinėmis patologijomis, atsiradimas (dažnai prireikia psichoterapeuto ar psichiatro pagalbos);
- reabilitacija po gerklų ar balso stygų pašalinimo (paciento mokymas naudoti maisto tarpą ir kitas struktūras tam tikriems garsams skleisti).
Kai kurie žmonės kreipiasi į logopedą norėdami pagerinti savo dikciją, nes nori gauti darbą, susijusį su viešojo kalbėjimo įgūdžiais. Reikia pažymėti, kad kūdikių defektų korekcija daugeliu atvejų neįmanoma tiek, kiek to reikalauja pacientas.
Tačiau tobulinti dikciją be rimtų tarimo defektų ar pašalinti kalbos klaidas yra visiškai įmanoma logopedo užduotis.
Kaip gydo logopedas?
Mažai kas įsivaizduoja, kaip vyksta susitikimas su logopedu. Pirmiausia gydytojas apklausia pacientą ir jau gali daryti prielaidas apie kalbos defekto pobūdį. Be to, atliekami specifiniai logopediniai testai. Kai kuriais atvejais skiriamos susijusių specialistų konsultacijos: otolaringologas, psichoneurologas, neurologas, psichiatras. Nustačius kalbos sutrikimo priežastis, parengiamas gydymo metodas. Vaikų ir suaugusiųjų terapija iš esmės skiriasi, nes vaikui pasirenkamas daugiausia žaismingas požiūris.
Sėkmingo gydymo su logopedu raktas yra šie principai:
- integruotas požiūris į gydymą (jei įmanoma, poveikis defekto vystymosi mechanizmui ir jo priežasčiai);
- efektyvių pratimų kompleksų kūrimas ir nuolatinis jų įgyvendinimas (įgūdžiai lavinami tik nuolat kartojant treniruotes);
- laipsniškas klasių komplikavimas;
- paciento pastangos (yra pagrindinis sėkmingo gydymo taškas, bet ne visada įgyvendinamas, ypač mažiems vaikams).
Suprasdami, ką daro logopedas, pacientai pradeda labiau stengtis, todėl gydytojas turi paaiškinti terapinių metodų esmę. Be to, specialistas nedelsdamas nustato galimą kalbos pagerėjimo laipsnį ir praneša apie tai pacientui, nes ne visada įmanoma pasiekti idealų dikciją. Kai kuriais atvejais logopedas dalyvauja atkuriant bent atskirų garsų tarimą.
Savo praktikoje dažnai susiduriu su tuo, kad mano mažųjų mokinių tėvai iki galo nesuvokia logopedo darbo turinio, o iš tikrųjų mano profesijos esmės. Siūlau dirbti kartu, kad suprastume mitus ir klaidingas nuomones kas jis iš tikrųjų?šis specialistas.
Pradėkime nuo labiausiai paplitusios tezės ir iškart ją paneigkime: logopedas nėra gydytojas! Tai mokytojas. Įgyjame pedagoginį išsilavinimą. Tiksliau – specialioji pedagoginė. Todėl vaikai, su kuriais dirbame, yra ne pacientai, o studentai. Atitinkamai, metodai, kuriuos aš ir mano kolegos taikome savo darbe, labiau susiję su pedagogine, o ne medicinine įtaka.
tikrai, yra logopedai su pirmuoju (arba antruoju) medicininis išsilavinimas, tačiau tai nereiškia, kad visi kalbos raidos specialistai ją turi. Be to, bet kuris logopedas studijų metu pakankamai išsamiai studijavo vaikų neuropatologiją. Jis yra susipažinęs su visomis neurologinėmis diagnozėmis, gali iššifruoti jūsų medicininius įrašus ir neurologo išvadas, turi aiškių žinių apie smegenų veiklą, kalbos aparato sandarą, periferinį ir centrinį. nervų sistema ir taip toliau. Nenuostabu, kad jie taip sako Logopedo profesija stovi dviejų mokslų sankirtoje- medicina ir pedagogika. O savo darbe dažnai tenka dirbti kontaktuojant su gydytojais (neurologu, otorinolaringologu ir kitais specialistais), kad pagalba vaikui būtų suteikta kuo efektyviau.
Kitas mitas siejamas su teiginiu, kad logopedas yra specialistas, užsiimantis išskirtinai garsų kūrimu. Verta paminėti savo profesiją, ir žmonėms iškart kyla asociacijų su „garso R taisymu“, kova su „lisp“ ir „burr“. Čia noriu paaiškinti, kad garso kūrimas yra akivaizdžiausia, taip sakant, pastebima kitiems logopedo darbo dalis. Tuo tarpu mes dirbame su kalbos raida apskritai! Ir tai apima garsinę pusę, foneminį suvokimą, žodyną (žodyno išplėtimas ir aktyvinimas), gramatiką ir prozodiją (intonaciją, dikciją ir kt.). Tai yra, mes apimame absoliučiai visus kalbos komponentus, o dirbti su atskirais iš jų kartais yra daug sunkiau nei sukurti tam tikrą garsą.
Dabar siūlau pažvelgti atidžiau tiesioginė veikla logopedas ir nedelsiant susidoroti su kita klaidinga nuomone. Kažkodėl manoma, kad užsiėmimų ir garso kūrimo procese logopedas tikrai bus patekti į vaiko burnąįvairūs gabalai (turintys omenyje zondus ir zondo pakaitalus). Daugelis tėvų to labai bijo, o jų neteisingas požiūris persiduoda ir vaikams. Kai kuriais atvejais, deja, to išvengti nepavyks. Bet tada kompetentingas specialistas paruošia vaiką tokioms manipuliacijoms ir jas atlieka labai subtiliai, nesukeldamas kūdikiui jokio diskomforto, taip pat laikydamasis visų higienos taisyklių. Apskritai dažniausiai garsus leidžiame imituodami, nesikreipdami į mechaninę pagalbą, o tiesiog naudojant profesines „paslaptis“.
Ir pabaigai paneigsiu dar vieną mitą: logopedas nėra magas! Greiti ir kokybiški rezultatai visada priklauso ne tik nuo specialisto, bet ir nuo tėvų darbo bei pagalbos ir, žinoma, paties vaiko. Jei nesilaikysite rekomendacijų ir namų darbų, užsiėmimų rezultatai vis tiek pasieksite, bet ne taip greitai, kaip tikitės. Viskas taip pat, kaip ir įprastose treniruotėse: kuo dažniau ir sunkesni būsite, tuo arčiau pergalės. IR vaiko motyvacija, kaip jūs suprantate, vaidina pagrindinį vaidmenį!
Daugeliui žmonių žodis „logopedas“ asocijuojasi su herojaus Rolano Bykovo įvaizdžiu komiškoje filmo „Dėl šeimos priežasčių“ scenoje. Logopedo įvaizdis, turintis būdingų „fantazijos defektų“, galima sakyti, tapo vizitinė kortelė logopedai Bet visa tai juokinga, kai tai nesusiję su kalbos problemomis.
Žmonės negimsta su jau išvystyta kalba. Kalbos formavimasis vyksta palaipsniui. Pirmiausia vaikas išmoksta taisyklingo ir aiškaus garsų tarimo, pamažu susiejant juos į žodžius, kuriuos vėliau bando sudėti į sakinius, o vėliau išmoksta nuosekliai ir konstruktyviai reikšti savo mintis. Kalbos vystymasis ne visada vyksta kartu su žmogaus psichine raida. Dažnai atsitinka taip, kad kalbos raida pasireiškia su tam tikrais ypatumais, kuriuos gali pakoreguoti specialistas – logopedas. Apskritai logopedas yra pedagoginį išsilavinimą turintis specialistas, koreguojantis ir šalinantis suaugusiųjų ir vaikų kalbos sutrikimus. Pagrindinis logopedo uždavinys – ištirti kalbos sutrikimų priežastis, mechanizmus, simptomus, struktūrą ir šių sutrikimų koregavimo sistemą. Dirbant su vaikais logopedo užduotys gerokai išsiplečia. Būtent, būtina lavinti vaikų dėmesį, regos ir klausos koncentraciją, bendrą vaiko mąstymą, smulkiąją ir bendrąją motoriką. Sistemingas požiūris į vaiko ugdymo procesą leidžia pasiekti aukštų rezultatų. Logopedo užduotys neturi konkrečios sistemos, nes kartu su kalbos korekcija leksika, vystosi nuosekli kalba, didėja raštingumo lygis. Todėl logopedo specializacija yra gana plati ir apima psichopatologijos, neuropatologijos, klausos ir kalbos organų patologijų pagrindus.
Logopedija yra defektologijos skyrius – mokslas apie kalbos sutrikimus ir jų prevencijos, tolimesnės diagnostikos ir šalinimo būdus. Logopedinės terapijos tema – įvairių kalbos sutrikimų simptomai, mechanizmas, sandara ir eiga bei šių sutrikimų koregavimo sistema.
Logopedo profesija yra gana nauja ir iki XX amžiaus pradžios neturėjo didelės reikšmės ar pripažinimo. Su amžiumi kalbos sutrikimai išnyko savaime. Žinių stoka logopedijos srityje prisidėjo prie to, kad kalbos sutrikimai nuo seno buvo laikomi fizine negalia ir buvo traktuojami kaip įprastos ligos. Ir tik praėjusio amžiaus 50-aisiais buvo nustatytas psichologinis kalbos sutrikimo problemos pagrindas.
Kiekvienas turi socialinė esmė ir jam reikia nuolatinio bendravimo su kitais žmonėmis. Bendravimas yra svarbus aspektas žmonių gyvenime. Kalbos ir dikcijos defektų problemos gali tapti rimta priežastimi nepilnavertiškumo komplekso išsivystymui. Daugelis bendraujančių ir bendraujančių asmenų neturėtų galimybės tokiais būti, jei logopedas nebūtų laiku atvykęs į juos. Žinoma, logopedų vaidmuo visuomenėje yra neįkainojamas, nes jų darbas gali pakeisti žmonių likimus.
Šiuo metu logopedas yra gana dažna profesija dėl didelio šiuolaikinių vaikų kalbos problemų masto. Logopedo efektyvumas tik iš dalies priklauso nuo paties specialisto. Sėkmingą kalbos korekcijos rezultatą gali sutrukdyti įvairūs burnos ertmės ir žandikaulių defektai, kuriuos pašalinti ne visada pavyksta.
Kas yra logopedas?
Kas yra logopedas ir kokie jo tikslai bei uždaviniai? Tai mes dabar išsiaiškinsime. Suaugusiųjų ir vaikų kalbos sutrikimų specialistas iš tikrųjų vadinamas logopedu. Paprastai logopedas yra mokytojas, kuris taiso, nustato ir šalina kalbos sutrikimus. Daugelis žmonių mano, kad logopedas ištaiso garso tarimo problemas. Iš tiesų, logopedo užduotys turi daug platesnę veiklos spektrą, įskaitant žodžio skiemenų sandaros tobulinimą, garsų sintezės ir analizės įgūdžių formavimą, raštingos ir nuoseklios kalbos tobulinimą, raštingumo įgūdžius, skaitymo ir rašymo sutrikimų korekcija. Visiškai akivaizdu, kad profesinę veiklą Logopedas yra daugiadisciplinis ir reikalauja gilių pedagogikos ir logopedijos, psichologijos, neuropatologijos pagrindų, anatomijos ir žmogaus fiziologijos žinių.
Atsižvelgiant į tai, kad kalba yra aukščiausia žmonių psichinė funkcija, logopedo veikla yra skirta ugdyti vaiko psichinius procesus, būtent koncentraciją, suvokimą, tiek klausos, tiek regėjimo, mąstymo, motorinių įgūdžių ir atminties ugdymą. . Kvalifikuotos pagalbos suteikimas vaikui tampa neįmanomas, jei logopedas neturi pakankamai pagrindinių klausos, kalbos ir regos organų fiziologijos, neuropatologijos, žmogaus anatomijos žinių. Juk tik sisteminis požiūrisį kalbos sutrikimų problemą gali garantuoti veiksmingą korekciją ir sėkmingus rezultatus. Todėl tiksliai pasakyti, kas yra logopedas, galima tik sujungus visus šiuos įgūdžius ir specialybes į vieną bendrą sąvoką.
Kada reikėtų kreiptis į logopedą?
Gana dažnai vaikų tėvams kyla klausimas: kada reikėtų kreiptis į logopedą? Nereikėtų atidėti vizito pas logopedą, jei bendraudami su vaiku pastebite netaisyklingą garsų tarimą, mikčiojimą, kalbos nesupratimą, uždelstą vaiko kalbos raidą.
Mikčiojimui būdingi vaiko veido, liežuvio, lūpų ir kvėpavimo sistemos raumenų spazmai. Priepuolio tipas gali būti toninis, kloninis arba mišrus. Kloniniams priepuoliams būdingas vieno garso ar vieno skiemens kartojimas, pavyzdžiui, „po-po-po-help“ – sunku pradėti kalbėti, kai vaikas atrodo užstrigęs ties vienu žodžiu. Ypač sunkiais atvejais stebimi mišrūs traukuliai, derinantys abiejų tipų traukulių ypatybes.
Be būdingų traukulių, galima pastebėti būdingus motorinius triukus – kai, prieš pradėdamas pokalbį, vaikas daro kokį nors judesį ranka, pavyzdžiui, glosto kaktą, nosį, ausies spenelį. Mikčiojimą lydi kalbos gudrybės, kai vaikas, prieš pradėdamas kalbėti, ilgai taria vieną garsą arba daug kartų kartoja vieną žodį, pavyzdžiui, „ir-ir-ir-ir-ir“, „taip... taip taip taip...".
Akivaizdūs vaiko elgesio pokyčiai taip pat yra priežastis skubiai apsilankyti pas logopedą. Kai vaikas susigėdęs dėl savo mikčiojimo ir tampa uždaras, jis vengia bendrauti net su tėvais. Apskritai, ateityje mikčiojimas gerokai apsunkina vaiko asmenybės raidą, galimas žemos savivertės vystymasis. Susirūpinimas dėl mikčiojimo ne visada yra adekvatus mikčiojimo sunkumui. Labai teisingai tarp logopedų susiformavo nuomonė, kad mikčiojimas pirmiausia paveikia asmenybę, o tik tada kalba.
Ekspertai logofobiją vadina svarbiu mikčiojimo ženklu. Atsiranda nepaaiškinama baimė ir baimė situacijų, kuriose gali atsirasti mikčiojimas, pavyzdžiui, atsakinėjant į pamokas mokykloje, kreipiantis į nepažįstamus žmones neįprastose situacijose.
Klausimas, kada kreiptis į logopedą, negali būti paliktas be konkretumo dėl pacientų amžiaus. Specialistai keliais laikotarpiais skyrė privalomus vizitus pas logopedą. Taigi, kvalifikuoto logopedo pagalba būtina tais atvejais, kai:
- dviejų – trijų mėnesių vaikas neatkuria dūzgimo garsų;
- šešių–septynerių mėnesių vaikas nebaubuoja;
- vienerių metų kūdikis neskleidžia garsų;
- dvejų metų vaikas nekalba žodžių;
- visų amžiaus vaikų trys metai būtina logopedo konsultacija;
- penkerių metų vaikui sunku reikšti savo mintis, konstruoti sakinius, atpasakoti pasakas ir istorijas.
Esant situacijai, kai būtina kreiptis į logopedą, tėvai turi suformuluoti tikslus ir uždavinius, kuriems reikalingas tiesioginis kvalifikuoto specialisto dalyvavimas. Šią formuluotę gali sudaryti šie klausimai:
- išmokti taisyklingai tarti garsus;
- mokytis istorijų rašymo ir pasakų atpasakojimo įgūdžių;
- raštingumo ir rašymo mokymas;
- rašymo ir skaitymo sutrikimų pašalinimas;
- žodžių skiemeninės sandaros mokymo įgūdžiai;
- hioidinio frenulio tempimas, trukdantis taisyklingai tarti garsus -l- ir -r-;
- logopediniai masažai.
Kokius tyrimus reikia atlikti lankantis pas logopedą?
Prieš apsilankydami pas specialistą, daugeliui tėvų kyla klausimas, kokius tyrimus reikėtų atlikti lankantis pas logopedą? Pirmojo vizito pas logopedą svarba yra didelė, tačiau, nepaisant to, nereikia atlikti jokių tyrimų ar laboratorinių tyrimų. Paprastai viskas vyksta logopedo kabinete. Logopedui būtina detaliai papasakoti apie atsirandančius kalbos sutrikimus ar nukrypimus, į kuriuos atkreipiate dėmesį. Jūsų pasakojimo detalumas ir detalumas padės logopedui pasirinkti vaiko kalbos sutrikimų diagnostikos ir tolesnio koregavimo metodą.
Bet kokia kalbos sutrikimo diagnozė prasideda nuo tėvų klausimo apie šeimos sudėtį, vaiko bendravimą kalbomis ir paveldimumą. Atsakydami į logopedo klausimus, tėvai turi būti itin tikslūs, nes mes kalbame apie apie savo vaiką. Informacija apie ankstyva vaikystė kūdikis, nėštumo eiga, vaiko gimimas, fizinis vystymasis kūdikis, kai jis pasakė savo pirmąjį žodį ir sakinį.
Kaip rodo praktika, pirmasis vizitas pas logopedą yra įvadinis, apžiūra atliekama vėlesnių susitikimų metu, atsižvelgiant į galimą vaiko drovumą ar drovumą. Visai gali būti, kad vaikas neatsakys į logopedo klausimus, juo labiau nedalyvaus žaidimuose ir mokymuose. Tokios situacijos yra visiškai normalios. Nepažįstama aplinka ir sąlygos, susitikimas su svetimas prisidėti prie rūpestingo vaiko požiūrio. Kvalifikuotas specialistas moka užmegzti asmeninį kontaktą su vaiku.
Daugelį tėvų gąsdina logopedo diagnozės, pavyzdžiui, dizartrija, dislalija. Tačiau tokios logopedinės ataskaitos nėra medicininė diagnozė ir jose yra rekomendacijų, kaip pašalinti kalbos sutrikimus. Būtina atkreipti dėmesį į tai, kad kalbos sutrikimų korekcija vienodai priklauso ir nuo vaiko tėvų dalyvavimo šiame procese. Korekcijos proceso trukmė tiesiogiai priklauso nuo rimto vaiko ir jo tėvų požiūrio į logopedinius užsiėmimus. Kai kuriais atvejais tėvai privalo lankyti pamokas. Sėkmingas kalbos defektų korekcijos rezultatas įmanomas visų šio proceso dalyvių, ty vaiko ir jo tėvų bei logopedo, pastangomis.
Logopedo konsultacija yra labai svarbi ir bet koks susirūpinimas dėl kalbos sutrikimų yra pagrįstas. Laiku kreipęsi pagalbos į logopedą, ženkliai prisidėsite prie sėkmingo problemų sprendimo, jei tokių yra.
Kokius diagnostikos metodus taiko logopedas? Pažiūrėkime atidžiau, kokius diagnostikos metodus savo praktikoje taiko logopedas. Siekiant nustatyti kalbos defektus, pirmiausia atliekama vaiko kalbos ir fizinė apžiūra. Logopedas turi nuodugniai įvertinti vaiko kalbos išsivystymo lygį. Norėdami tai padaryti, turite išsiaiškinti teisingą garsų tarimą, jo žodyno lygį ir gebėjimą jį naudoti bendraujant, teisingą frazių formavimą. Lygis žodinis bendravimas atsižvelgiant į vaiko amžių. Mokyklinio amžiaus vaikui papildomai vertinamas raštingumo rašymo ir skaitymo lygis bei išsivystymo lygis vaizduotės mąstymas, gebėjimas orientuotis erdvėje, piešimo įgūdžiai, dizainas. Įvertinimas yra labai svarbus loginis mąstymas ir gebėjimas nuosekliai dėstyti savo mintis. Logopedui svarbu žinoti vaiko pomėgius žaidimams ir jo susidomėjimą žaidimais. Įgūdžių formavimas kompetentinga kalba vaikas atsiranda tokiomis sąlygomis emocinis vystymasis vaikas ir jo poreikiai bendrauti su žmonėmis. Emocinio išsivystymo lygio įvertinimas labai svarbus logopedui apžiūrint vaiką.
Nustačius pažeidimus vaiko kalbėjimo raidoje, logopedo uždaviniai yra nustatyti šio pažeidimo priežastis ir mechanizmus bei nustatyti korekcinio ugdymo ar gydymo strategiją taikant gydomąsias ir atkuriamąsias priemones.
Šiuo metu tėvai vaiką užsiima muzika, sportu, užsienio kalbų mokymusi, nekreipdami dėmesio į tai, kad vaikas nepakankamai kalba gimtąja kalba. Tai, žinoma, priklauso nuo tėvų, bet nereikia vaiko perkrauti informacija, nes ribos žmogaus galimybes nėra beribės, viskas turi būti saikingai ir laiku.
Kreipimosi į specialistą savalaikiškumas iš tikrųjų lemia, kokius diagnostikos metodus taiko logopedas.
Ką veikia logopedas?
Pedagoginė specializacija lemia tai, ką daro logopedas. Pagrindinė logopedo užduotis – įvertinti vaiko kalbos raidą. Nustatydamas vaiko išsivystymo lygį, pavyzdžiui, taisyklingą garsų tarimą, žodyno pakankamumą, gebėjimą komponuoti frazes, praktinius žodinio bendravimo įgūdžius, logopedas sukuria. didelė nuotrauka vaiko kalbos raida ir nustato prioritetines jo veiklos sritis.
Vertinamas mokyklinio amžiaus vaiko raštingumas ir skaitymo įgūdžiai. Paprastai vyresniems vaikams vertinami neverbaliniai gebėjimai, vaizduotės mąstymo išsivystymo laipsnis, gebėjimas orientuotis erdvėje, piešimo, projektavimo, loginio ir konstruktyvaus mąstymo įgūdžiai, nuoseklaus minčių pateikimo įgūdžiai. Be to, svarbu žinoti vaiko žaidimų pomėgius, ką jis labiausiai mėgsta žaisti, jį dominančių žaidimų įvairovę, taip pat susidomėjimo konkrečiu žaidimu laipsnį. Logopedo veikla neapsiriboja tik tariamų garsų taisymu. Visų pirma, logopedas lavina vaiko dėmesį, klausos ir regos suvokimą, lavina vaiko atpažinimą ir daiktų atpažinimą situacijose, lavina atmintį ir loginį mąstymą. Tai prisideda prie sėkmingo ugdymo proceso, praturtina vaiko žodyną ir lavina raštingą kalbą.
Jei vaikas nustato kalbos raidos nukrypimus nuo savo amžiaus vaikų, logopedas turi išsiaiškinti pagrindines tokių nukrypimų priežastis ir mechanizmą. Nustatyti prioritetines kalbos nukrypimų koregavimo sritis, jų korekcijos būdus, korekcijos proceso dalyvius, prireikus kitus gydymo ir reabilitacijos būdus. Gana sunku nustatyti, ką tiksliai veikia logopedas, dėl šios profesijos daugiadiscipliniškumo. Kiekvienu individualiu atveju nustatomas individualus kalbos sutrikimų korekcijos metodas.
Apskritai logopedinė praktika apima tokių kalbos nukrypimų taisymą:
- garsų tarimo defektai, dizartrija, rinolalija, dislalija;
- kalbos tempo ir ritmo sutrikimas, bradilialija, mikčiojimas, tachilalija;
- balso sutrikimai, afonija, disfonija;
- kalbos neišsivystymas, kalbos praradimas, afazija, alalija;
- rašytinės kalbos sutrikimas, disleksija, disgrafija;
Visi šie kalbos sutrikimai yra sujungti į šias grupes:
- garsų tarimo sutrikimai arba fonetinis kalbos neišsivystymas (santrumpa FNR);
- garsų tarimo sutrikimai kartu su foneminės klausos ar gebėjimo atskirti garsus neišsivystymu (FFND);
- garsų tarimo sutrikimai, žodyno, gramatikos, nuoseklios kalbos ir kitų kalbos struktūrų problemos arba bendras kalbos sutrikimas (GSD).
Kokias ligas gydo logopedas?
Pažiūrėkime atidžiau, kokias ligas gydo logopedas. Taigi, jau išsiaiškinome, kad logopedinė specializacija yra daugiadalykė. Šis faktas pagal logopedo profilį sukelia daugybę ligų. Tai įvairaus laipsnio mikčiojimas, burbėjimas, šliaužimas, nosingumas, nemokėjimas tarti žodžius tam tikra tvarka, nesugebėjimas sudaryti logiškų sakinių, įvairaus laipsnio disleksijos gydymas. Kalbos defektai gali atsirasti dėl įgimtų defektų, tokių kaip lūpos plyšimas ar kalbos gamybos defektai.
Neretai suaugusieji kreipiasi į logopedo ar fonopedo paslaugas.
Tai dažniausiai siejama su kalbos aparato sutrikimu dėl nelaimingo atsitikimo ar ligos.
Logopedai gydo pacientus, kuriems dėl vėžio pašalintos gerklos, pacientus, kuriems yra galvos smegenų dalių pažeidimų, atsiradusių dėl sklerozinių reiškinių ar smegenų auglių, pacientus, sergančius gerklų vientisumo pažeidimais ir kitomis ligomis, dėl kurių pablogėja kalbos funkcija. sutrikusi. Tokiais atvejais gydymo metodas paskiriamas individualiai ir priklauso nuo kalbos sutrikimų priežasties.
Vaikų logopedai, gydydami vaikų kalbos sutrikimus, praktikuoja įvairiausių žaidimų naudojimą, stengdamiesi sukurti kuo palankią aplinką laisvai vaiko saviraiškai.
Gydymo metodai yra gana įvairūs. Pavyzdžiui, bandoma užgesinti žvakę arba pučiant muilo burbuliukai prisideda prie gebėjimo suteikti lūpoms tam tikrą padėtį ugdymo ir ugdo gebėjimą kontroliuoti kvėpavimą. Iškišęs liežuvį prieš veidrodį ar rodydamas logopedui, vaikas sužino apie galimus liežuvio judesius. Tokie pratimai padeda treniruoti raumenis, kurie aktyviai dalyvauja tariant garsus. Logopedas pacientą moko taisyklingai kvėpuoti ir tik tada pradeda lavinti taisyklingą kalbos balsą. Po to prasideda bendrosios artikuliacijos lavinimas.
Didelę reikšmę turi reguliarus nuolatinis sąnarių aparato lavinimas, kuris įmanomas dėl vaiko ir suaugusiojo dialogo. Savotiškas sąnarinio aparato lavinimas vyksta kramtant kietus obuolius ar morkas. Paprastai vaikai bando kartoti garsus, kuriuos jiems sako logopedas. Labai dažnai, pakankamai logopediniai pratimai kad vaikas atsikratytų liežuvio pririšimo. Mokomieji žaidimai ir visų rūšių paveikslėlių žiūrėjimas prisideda prie teisingo kalbos vystymosi, mokymosi taisyklingai sudaryti žodžius ir sakinius, lavina išraiškingą ir nuoseklią kalbą.
Ir vis dėlto, kokias ligas gydo logopedas? Visų pirma, tai yra garsų tarimo pažeidimas arba dizartrija ir dislalija, kalbos tempo sutrikimas ar mikčiojimas, kalbos sutrikimai, susiję su klausos sutrikimais, kalbos praradimas, kalbos neišsivystymas arba alalija ir afazija, nekokybiškas sąkandis.
Logopedo patarimai nebus nereikalingi ir bus naudingi vaikų tėvams. įvairaus amžiaus, juolab kad kalbos sutrikimai šiais laikais yra gana dažni.
Logopedai pastebėjo šį modelį: vaikai, turintys kalbos problemų, patiria apetito stoką. Valgyti obuolį ar morką tampa visa problema. Tai paaiškinama tuo, kad tokių vaikų žandikaulio raumenys yra nepakankamai išvystyti, o tai iš tikrųjų slopina artikuliacinio aparato vystymąsi. Norint lavinti žandikaulio raumenis ir artikuliacinį aparatą, reikia pratinti vaiką kramtyti džiovintos duonos pluteles, net krekerius, nesmulkintas daržoves ir vaisius, smulkius mėsos gabalėlius. Norėdami lavinti liežuvio ir skruostų raumenis, galite išmokyti vaiką išpūsti skruostus ir sukti orą nuo skruosto iki skruosto.
Svarbu lavinti smulkiąją motoriką, vaikui reikia kuo daugiau judinti pirštukus, pavyzdžiui, spausti telefono klavišus, užsegti sagas, rišti batus. Toks pirštų lavinimas turi būti atliekamas reguliariai. Tobulėjant pirštų motorikai, vystosi ir aiškėja vaiko kalba.
Modeliavimas skatinamas motorinių įgūdžių ugdymą. Tačiau tuo pat metu būtina užtikrinti, kad kūdikis nedėtų plastilino į burną.
Daugelis tėvų neduoda savo vaikui žirklių. Parduodamos specialios žirklės vaikams, kurios pašalina traumų galimybę. Pjovimas tokiomis žirklėmis bus puiki treniruotė, lavinanti vaikų pirštukų motoriką.
Nedaug žmonių žino, kad kalbos garsus formuoja oro srovė, kuri iš plaučių patenka į gerklas, per ryklę ir burnos ertmę.
Įprasta garso kūrimas įmanomas dėl tinkamo kalbos kvėpavimo, kuris sukuria sąlygas normaliam kalbos garsumui, išlaikant sklandžią kalbą, išraiškingumą ir intonaciją. Sutrikęs kalbos kvėpavimas gali atsirasti dėl bendro adenoidų ataugų susilpnėjimo ir įvairių širdies ir kraujagyslių sistemos ligų. Nepakankamas suaugusiųjų dėmesys vaiko kalbos raidai išprovokuoja tokius kalbos kvėpavimo sutrikimus, neracionalų iškvėpimo naudojimą, nepilną oro atsargų atsinaujinimą. Vaikas, kurio iškvėpimas ir įkvėpimas susilpnėjęs, turi akivaizdžių sunkumų garsiai kalbėti ir tarti frazes.
Neracionalus oro išleidimas sutrikdo kalbos sklandumą, nes vaikas turi atsikvėpti vidury frazės. Labai dažnai vaikas, turintis tokių problemų, gali netarti žodžių ir frazės pabaigoje pereiti prie šnabždesio arba baigdamas ilgą frazę, vaikas kalba įkvėpdamas, o kalba bus traukuli, neaiški, užspringta. Trumpas iškvėpimas neleidžia vaikui padaryti logiškos kalbos pauzės ir jis kalba greitai.
Plėtojant vaiko kalbinį kvėpavimą, pirmiausia reikia suformuoti teisingą, pakankamai stiprų, sklandų iškvėpimą per burną. Šis iškvėpimas turėtų būti laipsniškas. Vaikui reikia paaiškinti laipsniško iškvėpimo ir taupaus oro naudojimo poreikį.
Labai svarbu ugdyti vaiko gebėjimą nukreipti oro sroves tam tikra kryptimi. Tai galima praktikuoti žaidžiant su vaiku. Tokiu atveju būtina nuolat stebėti teisingą vaiko kvėpavimą.
Prieš taisyklingą įkvėpimą atliekamas teisingas oralinis iškvėpimas. Iškvėpimas atliekamas per nosį įtraukiant pilną oro krūtinę. Turite sklandžiai iškvėpti orą be šoko. Iškvepiant lūpas reikia sulenkti į vamzdelį, nespausti ir nepūsti skruostų. Būtina iškvėpti orą per burną, iškvėpti orą per nosį. Kad vaikas pajustų pro burnos ertmę išeinantį orą, trumpam užspauskite jo šnerves. Iškvėpimas turi būti baigtas, kol oras bus visiškai iškvėptas. Įsitikinkite, kad kalbėdamas ar dainuodamas vaikas dažnai trumpai neįkvėptų.
Žaisdami žaidimus, lavinančius vaiko kvėpavimą, nepamirškite apie galimą vaiko galvos svaigimą. Todėl tokių žaidimų trukmę būtina apriboti arba kaitalioti su kitais lavinančiais pratimais.
Žinoma, tėvų ir artimųjų vaidmuo vaiko kalbos raidoje yra reikšmingas. Kai kuriais atvejais pakanka sutelkti kūdikio dėmesį teisingas tarimas garsus, ir jis su malonumu kartoja šiuos garsus. Jei kyla sunkumų tariant garsus, tai būtina papildoma plėtra artikuliaciniai raumenys specialios gimnastikos pagalba. Jei po mėnesio užsiėmimų tarimas nepagerėjo, būtina logopedo konsultacija. Tolesnė neprofesionali veikla su vaiku gali prisidėti prie netaisyklingo tarimo ar bendro vaiko nenoro ką nors daryti.
Kūdikio tėvai turi stebėti savo kalbą, nes jie yra sektinas pavyzdys ir vaikas išgirsta pirmuosius tėvų žodžius.
Tėvai turi bendrauti su savo vaiku kaip su lygiais. Garso tarimo iškraipymas, pvz., „lispėjimas“, neįtraukiamas, „bambančios“ intonacijos ir vaiko kalbos mėgdžiojimas taip pat neįtraukiami. Tėvų kalba turi būti aiški ir vidutinio tempo.
Bendraudami su vaiku nevartokite sunkiai suprantamų posakių, frazių, sunkiai ištariamų žodžių. Jūsų kalba turi būti kuo paprastesnė, kad vaikas suprastų.
Nepažįstamų žodžių ir posakių reikšmė vaikui turi būti paaiškinta jam prieinama ir suprantama forma. Jokiu būdu nemėgdžiokite ir netaisykite vaiko kalbos už kalbos klaidas.
Skaitant vaikui amžių atitinkančius eilėraščius yra daug naudos. Žinoma, prisideda klausos dėmesio, artikuliacinio aparato judrumo, rankų smulkiosios motorikos ugdymas. tinkamas vystymasis kalba.
Paprastai bendravimas su bendraamžiais, jei tai normali kalbos aplinka, gali turėti teigiamos įtakos vaiko kalbos raidai. Tačiau vaikas ne visada gali pats išspręsti kalbos problemas. Gana daug suaugusiųjų turi kalbos defektų – tai įrodo. Todėl labai svarbu, kad jei vaikas turi kalbos sutrikimų, būtina pasikonsultuoti su logopedu. Sėkmingas kalbos taisymas didesniu mastu priklauso nuo savalaikio šių pažeidimų taisymo pradžios. Kalbos raidos problemų nustatymas ankstyvosiose stadijose daugeliu atvejų garantuoja sėkmingą rezultatą. Tėvai turi atminti, kad efektyvi vaiko kalbos korekcija priklauso nuo bendravimo ir žaidimų namuose bei pamokose su logopedu įgytų žinių įtvirtinimo.
Vaikams, turintiems akivaizdžių kalbos defektai Būtina kvalifikuota logopedo pagalba, nereikia pamiršti ir tinkamos tėvų pagalbos. Pagrindinis logopedo patarimas, visų pirma, yra dėmesingas bendravimas su vaiku ir laiku kreiptis į specialisto paslaugas, jei nustatomi kalbos sutrikimai.
Ką veikia logopedas?
Priešingai populiariems įsitikinimams, logopedas ne tik „gamina“ garsus. Logopedo darbas korekcinėje grupėje prasideda nuo vaikų dėmesio, regos ir klausos suvokimo (atpažinimo ir diskriminacijos), atminties ir mąstymo ugdymo. Be to neįmanoma sukurti visaverčio ugdymo procesas. Logopedo užduotys apima vaikų žodyno plėtimą ir turtinimą, nuoseklios kalbos ir mokymo raštingumo ugdymą, gramatinių klaidų taisymą.
Ar mama gali pati nustatyti, ar jos vaikui reikalingas logopedas?
Vaikų meistras teisinga kalba palaipsniui per kelerius metus. Kiekvienas amžius turi savo normą. Sulaukęs vienerių metų, normaliai besivystantis vaikas jau vartoja 3-4 „bamba“ žodžius, supranta atskirus žodžius ir susieja juos su konkrečiais objektais. Supranta paprastos instrukcijos, lydimas gestų („kur mama?“, „duok rašiklį“, „ne“). Sulaukęs dvejų metų vartoja dviejų ar trijų žodžių sakinius, supranta ir teisingai vykdo dviejų žingsnių nurodymus („eik į virtuvę ir atnešk puodelį“), turi ne mažiau kaip 50 žodžių žodyną. Sulaukęs dvejų metų vaikas jau gali taisyklingai tarti garsus: p, b, m, f, c, t, d, n, k, g. Jei iki 2,5 metų vaikas nesuformavo elementarios frazinės kalbos, tai reiškia, kad jo kalbos raida atsilieka nuo normos. Trejų metų vaiko kalboje gebėjimas taisyklingai susijungti skirtingi žodžiaiį sakinius. Nuo paprastos dviejų žodžių frazės jis pereina prie sudėtingos frazės vartojimo, naudodamas vienaskaitos ir daugiskaitos daiktavardžių formas ir sakinyje naudoja paprastus prielinksnius. (įjungta, viduje, po, už, su, iš) ir sąjungos (nes jei, kada). Iki 3,5 metų būdvardžių skaičius žymiai padidėja. Ketverių metų vaiko kalboje jau susiduriama su sudėtingais ir sudėtingais sakiniais, vartojami prielinksniai (prieš, prieš, vietoj, po, dėl, iš apačios), sąjungos (kas, kur, kiek). Iki to laiko švilpimo garsai tapo pažįstami. (s, z, c), ir s, uh, kiek vėliau šnypštė (w, f, h, sch). Garsai r, l paprastai atsiranda 5-5,5 metų. Iki penkerių metų vaikas visiškai įvaldo kasdienį žodyną ir vartoja bendrąsias sąvokas ( drabužiai, daržovės ir tt). Žodžiuose nebėra garsų ir skiemenų praleidimų ar pertvarkymų; vienintelės išimtys yra kai kurie sunkūs nepažįstami žodžiai ( ekskavatorius ir taip toliau.). Sakinyje vartojamos visos kalbos dalys. Vaikas įvaldo visus garsus Gimtoji kalba ir teisingai juos vartoja kalboje.
Jei vaikų kalba labai skiriasi nuo šių normų, reikėtų kreiptis į logopedą.
Ar tėvai gali patys pakoreguoti savo vaiko kalbą?
Be abejo, sunku pervertinti motinos ar kitų artimų žmonių vaidmenį vaiko kalbos raidoje. Šiuo metu atsirado daug knygų ir žaidimų, padedančių tėvams lavinti vaiko kalbą.
Kartais pakanka atkreipti kūdikio dėmesį į taisyklingą garso tarimą, kad būtų pasiektas teigiamas efektas. Kitais atvejais pirmiausia reikia lavinti artikuliacinius raumenis artikuliacinės gimnastikos pagalba. Tačiau jei, nepaisant jūsų pastangų, vaikas per mėnesį nuo pamokų neišmoko taisyklingai tarti garsų, geriausia kreiptis į profesionalus. Tolesni bandymai taisyti tarimą gali apsunkinti problemą – pavyzdžiui, tai gali sustiprinti netinkamą vaiko tarimą arba net atgrasyti vaiką nuo mokymosi.
Ypatingą dėmesį atkreipkite į savo kalbą, nes vaikams nuo 1 iki 6 metų tėvų kalba yra sektinas pavyzdys ir tolesnio kalbos vystymosi pagrindas. Svarbu laikytis šių taisyklių:
- negalite „šliaužti“, tai yra kalbėti „bambančia“ kalba arba iškraipyti garso tarimo, imituodami vaiko kalbą;
- pageidautina, kad jūsų kalba visada būtų aiški, pakankamai sklandi, emociškai išraiškinga ir vidutinio tempo;
- bendraudami su vaiku neperkraukite savo kalbos sunkiai ištariamais žodžiais, nesuprantamais posakiais ir frazėmis. Frazės turėtų būti gana paprastos. Prieš skaitant knygą, tekste rasti nauji, nepažįstami žodžiai turi būti ne tik vaikui paaiškinti jam suprantama forma, bet ir iliustruoti praktiškai;
- turėtumėte užduoti tik konkrečius klausimus, neskubėkite atsakyti;
- vaikas neturėtų būti baudžiamas už kalbos klaidas, mėgdžiojamas ar irzliai taisomas. Naudinga vaikams skaityti amžių atitinkančius poetinius tekstus.
– Labai svarbu lavinti klausos dėmesį, artikuliacinio aparato judrumą, plaštakos smulkiąją motoriką.
Logopedo patarimas!
Kaip organizuoti logopedinius užsiėmimus namuose?
Jums reikės:
1. Stalo veidrodis, kad vaikas galėtų stebėti pratimų teisingumą;
2. „Loto“ įvairiomis temomis(zoologiniai, biologiniai, „patiekalai“ ir kt.);
3. Vaisių, daržovių ir kt. modeliai;
4. Iškirpti paveikslėlius iš dviejų ar daugiau dalių, kubelių. Pagrindinis sunkumas tėvams yra vaiko nenoras mokytis. Būtina sudominti vaiką. Kadangi pagrindinė veikla yra žaidimas, klasės turėtų būti statomos pagal žaidimo taisykles. Galite „leistis į kelionę“ į pasakų karalystę arba aplankyti Dunno. Pliušinė lėlė taip pat gali kalbėtis su kūdikiu. Norint pasiekti rezultatų, reikia treniruotis kiekvieną dieną. Kasdien vyksta šie renginiai:
Žaidimai smulkiajai motorikai lavinti;
Artikuliacinė gimnastika;
Žaidimai klausos dėmesiui arba foneminiam suvokimui lavinti;
Žaidimai leksinėms ir gramatinėms kategorijoms formuoti.
Pradėkime nuo tavęs!
Deja, dauguma tėvų pastebi, kad jų vaikas neištaria tam tikrų garsų tik užrašydamas jį į pirmą klasę. O tada prasideda kasdieniai užsiėmimai ir pas logopedą, ir namuose, kad tik spėtų vaiką „patempti“ iki rugsėjo 1-osios. Bet kai vaikas tylėjo būdamas 2,5 metų, kai kurie sakydavo: „Jis viską supranta, tik tinginys“ arba „Jis kaip ir jo tėtis (teta, senelis), jis irgi vėlai kalbėjo“. Tačiau toks delsimas pats savaime turėjo skambinti pavojaus varpais.
Kiti tėvai, priešingai, daug skaitę, ieško išeities iš susidariusios situacijos ir stebisi: „Viską padariau taip, kaip rekomenduota: nešyptelėjau, kalbėjau pilnais žodžiais, daug skaičiau, įdėjau garsą. kasečių klausytis“. Bet tai nedavė norimo rezultato: juk apkrovė vaiką nugarą laužančio darbo. O vaikui reikia griežtai dozuotos veiklos, jo negalima perkrauti.
Artikuliacinis aparatas.
Labai dažnai savo amžiui prastai kalbantys vaikai taip pat prastai valgo. Paprastai jiems yra tikra problema suvalgyti obuolį ar morką, jau nekalbant apie mėsą. Tai sukelia žandikaulio raumenų silpnumas, o tai savo ruožtu lėtina artikuliacinio aparato judesių vystymąsi. Todėl būtinai priverskite vaiką kramtyti krekerius, nesmulkintas daržoves ir vaisius, duoną su pluta ir mėsos gabalėliais. Norėdami lavinti skruostų ir liežuvio raumenis, parodykite vaikui, kaip išsiskalauti burną. Išmokyk išpūsti skruostus ir sulaikyti orą, „sukti“ jį nuo vieno skruosto ant kito.
Matomumas.
Išsakykite bet kokią situaciją – bet tik tada, kai matote, kad vaikas jus girdi ir mato. Nekalbėk į tuštumą, žiūrėk jam į akis. Pabandykite leisti jam pamatyti jūsų artikuliaciją.
Kalbėk aiškiai.
Kalbėkite paprastai, aiškiai, aiškiai ištardami kiekvieną žodį ir frazę. Žinoma, kad vaikai labai jautrūs intonacijai, todėl kiekvieną loginį kirčiavimą turintį žodį stenkitės ištarti kuo išraiškingiau.
Kalbėk kitaip.
Kartokite tą patį žodį ir frazę daug kartų, keisdami žodžių tvarką. „ATĖJO MODELĖ. Atvyko MŪSŲ SENELĖ“. Taip vaikui lengviau girdėti ir suprasti: frazės skirstomos į žodžius. Jei norite, kad jūsų vaikas išmoktų žodį, pabandykite jį naudoti įvairiuose kontekstuose ir daugiau nei vieną kartą. Nepersistenk. Nevartokite per daug ilgų frazių.
Neperkraukite vaiko pateikdami jam didelis skaičius akivaizdžiai nepažįstami žodžiai.
Gera nuotaika.
Stenkitės ištarti naują žodį emociškai palankioje situacijoje: tokiomis sąlygomis vaikas išmoksta ir įsisavina informaciją 10 kartų geriau nei neutraliomis ar nepalankiomis sąlygomis.
Kalba grindžiama noru bendrauti.
Kad ir kaip netobulai kalbėtų jūsų vaikas, priimkite ir palaikykite jo norą bendrauti su jumis. Net jei jis visai nekalba, dažniau įtraukite jį į neverbalinį dialogą, sveikindami ir patvirtindami bet kokį atsakymą (gestą, išraiškingą žvilgsnį). Tuo pačiu išjunkite muziką, televizorių ir stenkitės suteikti jam galimybę išgirsti jus ir save patį. Kalba vystosi mėgdžiojimo ir savęs mėgdžiojimo pagrindu – todėl jam reikia išgirsti save.
Mokykitės žaisdami.
Žaisdami išmokite mėgdžioti (du šunys loja, dvi pūlingos miaukia, skambina: ah-ah). Sukurkite juos specialiai žaidimo situacijos, kur vaikui reikės onomatopoejos, arba reikės ištarti kai kuriuos žodžius, kad žaidimas vyktų. Atkreipkite dėmesį: ne jūs motyvuojate, o situacija.
Išplėskite kūdikio žodyną.
Vaikas kalba žodžius 2 lygiais: supranta žodžius – tai pasyvus žodynas, kalba – tai aktyvus. Aktyvus žodynas gali būti gana mažas. Pabandykite į aktyvųjį žodyną įrašyti jį supančių daiktų pavadinimus (žaislai, virtuvės reikmenys, namų apyvokos reikmenys), paveikslėliuose ir knygose esančių daiktų ir būtybių pavadinimus ir, žinoma, giminių ir artimų žmonių vardus. Išmokykite vaiką parodyti, kur yra rankos, o kur kojos (lėlei, jums). Dažniau klauskite: „Kur yra stalas? Kur yra laikrodis? Ir tt Tai neabejotinai sukels taip vadinamą leksinį sprogimą: ateityje vaikas į aktyvųjį žodyną perkels tai, ko išmokėte kartu žiūrėdamas paveikslėlius, skaitydamas knygas ir komentuodamas savo veiksmus. Ugdykite foneminį suvokimą, skatindami atskirti žodžius, kurie skiriasi vienu garsu (žiurkė – stogas, nosis – peilis).
Skaityti.
Skaitykite trumpus eilėraščius ir pasakas. Perskaitykite juos daug kartų – nebijokite, kad jūsų vaikas nuo to pavargs. Daug geriau vaikai suvokia ne kartą girdėtus tekstus. Jei įmanoma, pabandykite suvaidinti eilėraštį – parodykite jį veidais ir daiktais; ir duokite šiuos daiktus vaikui žaisti. Palaukite, kol vaikas gerai prisimins eilėraštį, pagaus jo ritmą, tada stenkitės jo nebaigti paskutinis žodis kiekvieną eilutę, palikdami tai padaryti kūdikiui. Dainuokite paprastas dainas, kad padėtumėte jam suvokti ir atkurti ritmą.
Pirštai padeda kalbėti.
Atkreipkite dėmesį į smulkiosios motorikos ugdymą – tikslius pirštų judesius. Modeliavimas, piešimas, pirštų teatras, žaidimas su mažais daiktais - visa tai padės kalbai, o ateityje ir rašymui. Vaikas turėtų kuo daugiau dirbti su savo neklaužada pirštais. Kad ir kaip jums tai atrodytų nuobodu, leiskite kūdikiui pačiam susisegti sagas, suvarstyti batus ir pasiraitoti rankoves. Be to, vaikui geriau pradėti treniruotis ne ant savo drabužių, o pirmiausia „padėti“ lėlėms ir net tėvams apsirengti.
Vaiko pirštukai taps judresni, jo kalba taps vis suprantamesnė ne tik mamai.
Tik tu!
Atminkite: tik jūs ir jūsų tikėjimas vaiko jėgomis ir gebėjimais galite padėti jam harmoningai vystytis. Apie artikuliacinės gimnastikos naudą vaiko vystymuisi ikimokyklinio amžiaus. Gimnastika rankoms ir kojoms yra mums pažįstama ir pažįstama. Aišku, kodėl treniruojame raumenis: kad jie taptų vikrūs, stiprūs ir judrūs.
Bet kam lavinti kalbą? Juk jis jau „be kaulų“.
Pasirodo, liežuvis yra pagrindinis kalbos organų raumuo. O jam, kaip ir bet kuriam raumeniui, gimnastika tiesiog būtina. Juk norint atlikti subtilius, kryptingus judesius, vadinamus garso tarimu, liežuvis turi būti gerai išvystytas.
Tarimo trūkumai apsunkina vaiko emocinę ir psichinę būseną, trukdo jam vystytis ir bendrauti su bendraamžiais. Kad ši problema neatsirastų vaikui, jau dabar verta pradėti daryti artikuliacinę gimnastiką.
Artikuliacinės gimnastikos pagalba įveikiami esami garso tarimo sutrikimai. Iš pradžių artikuliacinė gimnastika turi būti atliekama prieš veidrodį. Vaikas turi matyti, ką daro liežuvis: kur jis yra (už viršutinių dantų ar už apatinių). Tuo pačiu metu nuolatiniai pratimai liežuvio judesiai tampa automatizuoti. Bendraukite su vaiku kasdien 5–7 minutes. Išmokite ir kartokite specialius eilėraščius su savo vaiku.
Ikimokyklinio amžiaus vaikų kalbos raida
Ne visi vaikai iki įėjimo į mokyklą sugeba nuosekliai perteikti savo mintis. Gana sunku tai išmokti savarankiškai atliekant šią sunkią užduotį - ikimokyklinio amžiaus vaikų kalbos raidą - suaugusieji turėtų jiems padėti.
Ne visi vaikai vienodai mokosi kalbos įgūdžių. Daugeliui žmonių sunku atsiminti, taisyklingai ištarti ir vėliau rašyti bet kokius garsus ar raides. Neišsigąskite, jei savo vaikui pastebėsite panašų sutrikimą. Čia nėra nieko tragiško, tačiau čia tikrai reikia jūsų dėmesio. Mokytojai primygtinai reikalauja laiku pašalinti aptiktus nukrypimus, kitaip jie gali sulėtinti vaiko psichinę raidą.
Neturėtumėte daryti dažnos tėvų klaidos, kai suaugusieji, palietę kūdikio šnekėjimo, prisitaiko prie jo tarimo ir iškraipo garsus bei žodžius. Atvirkščiai, kalbėdamas net ir su mažu vaiku reikia atsargiai ištarti visus žodžius: juk jis pirmuosius žodžius išmoksta iš tavęs, o jei pradeda burbėti ar šnibždėti, tai tėvai, kurie „šliaužia“ 2-3 - dėl to bus kaltas metų kūdikis.
4–5 metų vaikų kalbos raida turi savo ypatybes. Dažniausiai tokiame amžiuje girdime nebe kūdikio burbėjimą, o sąmoningą vaikišką kalbą. Vaiko žodynas jau pakankamai didelis, kad jis galėtų susikurti teisingas frazes ir samprotauti abstrakčiomis temomis. Dabar pokalbis su vaiku neapsiriboja tuo, ką jis mato šalia, jį domina labiausiai skirtingomis temomis, kurią vaikas siekia prakalbinti suaugusiems ir bendraamžiams. Tačiau pasitaiko ir taip, kad dėl nepakankamo ikimokyklinio amžiaus vaikų kalbos išsivystymo jiems sunku perteikti savo mintis suaugusiajam ar kalbėti apie kokį nors įvykį.
Įsiminėdamas naujus žodžius ir plėsdamas žodyną, 4-5 metų vaikas stengiasi suprasti ryšį tarp objekto ir garsų derinio, kurį šis daiktas žymi. Taip atsiranda susidomėjimas leksine žmogaus kalbos puse. Dažnai vaikas bando pats sugalvoti naujų žodžių, pakeisdamas visuotinai priimtus pavadinimus tokiomis „idėjomis“: pavyzdžiui, vietoj „sraigtasparnio“ jis sako „vintolet“ arba „vetrolet“, vietoj „plastilino“ - „lepinas“. , vietoj „kastuvo“ - „kastuvas“.
Atkreipdami dėmesį į ikimokyklinio amžiaus vaikų kalbos raidą, suaugusieji pradeda pastebėti, kad vaikas vis dažniau atsako į klausimus išsamiais sakiniais, vartoja prieveiksmius ir dalyvius, sąmoningai įtraukia į savo kalbą būdvardžius, vartoja daugiskaita tariant veiksmažodžius ir daiktavardžius.
Šio amžiaus vaikų kalbos raida pasižymi susidomėjimu kiekvieno žodžio garsine puse. Vaikai bando pakeisti pažįstamus žodžius, panaudodami turimą patirtį kitais žodžiais. Tiesa, dažniausiai tokie bandymai baigiasi nesėkme, ikimokyklinukai daro klaidas: „daug langų“, „rankenos“ (pagal analogiją su kitu jiems žinomu daiktavardžiu: „namas“ - „namai“), „ten kabo stulpai“, „ tėtis ir aš buvome kine“ (jie dar nežino, kad žodžiai „paltas“ ir „kinas“ neatsisako).
Vaikas – ikimokyklinukas – ne visada moka rišliai ir aiškiai kalbėti apie kai kuriuos įvykius, savo išgyvenimus, mintis, jausmus. 4–5 metų vaikų kalbos raidai būdingas situacinis pasakojimo spalvinimas. Vaikas, užspringęs nuo užplūstančių emocijų, paprastais įprastais sakiniais pasakoja apie tai, ką šiandien matė darželyje, tuo tarpu dažnai sunku suprasti jo pasakojimo prasmę. Suaugusieji turi užduoti papildomų klausimų, kad galėtų kažkaip naršyti informacijos masėje. Vaiko monologas vis dar suprantamas tik jam pačiam. Šiame amžiuje dar gana sunku savais žodžiais apibūdinti paveikslo turinį, dažniausiai vaikai žiūrėdami įvardija tik paveikslėlyje pavaizduotus daiktus, žmones, gyvūnus, lydi trumpus paaiškinimus: „ Katė miega“, „Vištiena bėga“, „Berniukas rengiasi“ ir kt. d. Beveik visi 4-5 metų vaikai turi fenomenalią atmintį. Suaugusieji dažnai nustemba, kaip vaikas po antro ar trečio skaitymo sugeba prisiminti gana ilgą pasaką ir net pataiso suaugusįjį, kuris, bandydamas „palengvinti savo gyvenimą“, trumpina pasaką ir praleidžia kai kuriuos žodžius.
Taip pat pagerėja vaiko tarimas. Net jei neseniai kūdikiui buvo sunku ištarti kai kuriuos garsus, tokius kaip „s“, „z“, paprastai iki 5 metų visi šie sunkumai paliekami. Beveik visi vaikai jau gali taisyklingai ištarti sudėtingus garsus „y“, „x“, „e“. Tiesa, šnypštimas vis dar išlieka neįveikiama kliūtimi daugeliui „penkerių metų“ vietoj klastingų „sh“, „zh“, „ch“, „sch“ jie turi tarti „s“, „z“ (“; tinklelis“ vietoj „šepetys“).
Gana dažnai toje pačioje darželio grupėje yra vaikų, kurių kalbos įgijimo laipsnis labai skiriasi. Kai kurie ikimokyklinukai 4-5 metų amžiaus jau laisvai kalba beveik visais garsais ir moka taisyklingai sudaryti frazes, kiti to paties amžiaus vaikai sunkiai ištaria beveik pusę abėcėlės ir bendrauja tik vienaskiemeniais sakiniais. Mokytojo pareiga – daugiau dėmesio skirti „atsiliekantiems“ vaikams, nurodyti tėvams ikimokyklinio amžiaus vaikų kalbos raidos ypatumus ir kartu su jais ieškoti problemos sprendimo būdų.
