Užduočių pasirinkimas išmokti ir įtvirtinti raidę ir garsą A. Atlikdami užduotis vaikai ne tik pažins, išmoks ir sustiprins raidę A, bet ir praturtins savo bendrąją idėjų, žodyno atsargos. Lavinti smulkiąją motoriką ir grafomotorinės funkcijos – daug užduočių šešėliavimui, spalvinimui, taškavimui, rašymui su A raide. Plėtoti psichines funkcijas- mąstymas, dėmesys, vaizduotė, atmintis, taip pat gnosis. Dirbs toliau garso raidžių analizė(nustatant garso A vietą žodyje).
Kam:žinynai bus naudingi darželių auklėtojams, pradinių klasių mokytojams, logopedams (logopatologams) ir rūpestingiems tėvams.
Amžius: vaikams nuo 4 iki 8 metų. Priklauso nuo individualių vaiko savybių. Tai daugiausia vyresniosios darželio grupės ikimokyklinukai ir 1 klasės mokiniai.
Raidė A, garso A 2 dalis
Užduotis su A raide 4, 5, 6 metų vaikams
A raidė, pratimai 5 - 6 metų vaikams
A raidė, vyresnioji grupė, 1 klasė
A raidė, vyresnioji grupė, 1 klasė, 2 dalis
Nuspalvink visus A
A raidės mokymasis, logopedui
Korekcinės ir lavinimo užduotys.
Išmokykite vaiką atskirti taisyklingą ir neteisingą žinomo žodžio tarimą (remiantis vizualizacija).
Įveskite prielinksnį pagal, mokyti skirti prielinksnius po virš pagal vertę.
Išmokykite taisyklingai tarti garsus [X] - [X! ], atskirti juos pagal ausį ir tarimą.
Stiprinti skiemenų analizės ir žodžių sintezės įgūdžius, išmokti atrinkti žodžius su tam tikru skiemenų skaičiumi.
Toliau mokykitės, kaip savarankiškai atlikti trumpų žodžių garsinį skiemenį ir transformuoti žodžius.
Toliau mokykitės rašyti vaizdinius diktantus.
1 pratimas. Suaugęs padovanoja vaikui paveikslėlį ir paprašo pasiklausyti nupiešto daikto pavadinimo. Jei vaikas išgirsta teisingą vardą, jis turėtų ploti rankomis, bet jei jis iškreiptas, tada ne:
baman - panam - bananas - banamas;
vavan - davan - divan - vanan;
albumas - albon - almon - anbom -ablem - alpom;
vitavin - mitanit - fitamin - mitavim - vitaminas - vitalim.
2 užduotis. Prielinksnio įvadas pagal.
Suaugęs prašo vaiko vykdyti šias komandas: padėti kamuolį po kėde, pakelti kamuolį virš kėdės; padėkite knygą po stalu, pakelkite knygą virš stalo. Tada jis klausia: „Kur tu padėjai kamuolį? arba „Ką tu su juo padarei? Vaikas atsako. Tada suaugęs žmogus pakelia kamuolį virš stalo ir klausia: „Kur yra kamuolys (stalo atžvilgiu)? Suaugęs žmogus kartu su vaiku prisimena prielinksnio reikšmę aukščiau, paaiškina prielinksnio reikšmę pagal, pristato savo grafinį vaizdą. Tada suaugęs pasiūlo atlikti šias užduotis:
- derėtis dėl pasiūlymų:
Viršuje kabo lempa... Rankena nukrito po...
- pasirinkite norimą prielinksnį:
Berniukas pakėlė kamuolį... galva. Mergina padėjo knygą... pagalvę;
- Ištaisyta klaida:
Lempa kabo po stalu. Kiškis miega miške virš eglutės;
- sudaryti sakinius iš pateiktų žodžių:
Lėktuvas, skristi, miškas, aukščiau; grybas, augti, medis, po;
- Sudarykite savo sakinius su prielinksniais aukščiau Ir pagal.
3 užduotis. Pristatome garsą [X].
Suaugęs prašo vaiko pasirinkti priešingos reikšmės žodį. Kiek skiemenų yra šiame žodyje?
šviesus - tamsus, karštas - ... (šaltas).
duona, šaltis, ledo ritulys, stulpai.
Suaugęs žmogus rodo prieš veidrodį ir paaiškina vaikui garso [X] artikuliaciją:
lūpos ir dantys yra laisvi;
liežuvio galiukas nuleidžiamas žemyn, o užpakalinė liežuvio dalis perkeliama link kietojo gomurio, suformuojant tarpą šiltam orui;
kaklas „tyli“.
Garso simbolis: senelis knarkia: XXX... .
Charakteristika garsas: priebalsinis garsas (liežuvis sukuria barjerą orui), kietas, nuobodus. Pavadinimas: mėlynas apskritimas.
4 užduotis. Fonetinis pratimas.
Mergina sušildo sustingusias rankas: XXXXX... (sklandžiu, ilgu iškvėpimu).
5 užduotis. Didaktinis pratimas „Paplokite rankomis išgirdę garsą [X]“:
x, p, m, x...; cha, ho, poo...; ai, oi...; duona, pienas, kepalas, samanos, ausis...
6 užduotis. Po suaugusiojo kartokite keletą skiemenų:
ah-o-uh-uh; ha-ho-hu-jis...
7 užduotis. Užbaikite paskutinį žodžio garsą. Suaugęs įvardija žodžio pradžią, o vaikas – tik paskutinį žodžio garsą.
petu..., makaronai..., poilsis..., zap..., lopu..., goro..., ošimas..., str...
8 užduotis. Didaktinis pratimas „Pasakyk žodį“:
ho-lo-dil-ni-ki; ho-my-ki; mu-ho-mor; medvilnė-push-ki; pa-ro-hod; hri-zan-te-mes, uh-ha.
9 užduotis. Atspėkite mįsles, suskirstykite spėliojamus žodžius į skiemenis (kuris žodis ilgiausias?), sugalvokite sakinį su kiekvienu žodžiu, naudodami pažįstamus prielinksnius. Pavadinkite pirmąjį garsą žodžiais:
Be druskos neskanu
Nepatenkinama be... (iš duonos)
Lengvas, ne pūkas,
Minkštas, ne kailis,
Balta, ne sniegas,
Bet jis aprengs visus. (Medvilnė)
Pavadinkite paskutinį žodžio garsą:
Minkštas, nepurus
Žalia, o ne žolė. (samanos)
Su raudonomis šukomis
Pasodino sėklą
Saulė išaugo. (saulėgrąža)
10 užduotis. Iš daugybės nupieštų objektų pirmiausia pasirinkite tuos, kurių pavadinimų garsas [X] yra žodžio pradžioje, tada viduryje ir pabaigoje. Padalinkite visus žodžius į skiemenis, suraskite ilgiausią ir trumpiausią žodį.
11 užduotis. Savarankiškai pasirinkite žodžius su garsu [X], susidedantį iš vieno, dviejų, trijų, keturių skiemenų.
12 užduotis. Įklijuokite į užrašų knygelę paveikslėlius su objektų, kurių pavadinimuose yra garsas [X], vaizdais.
13 užduotis. Išmokite grynų posakių:
Cha-ha-ha – jie išgąsdino gaidį.
Hoo-hoo-hoo – valgėme žuvies sriubą.
Jie-jie-jie - vėjas nurimo.
Oi-oi - žalios samanos.
14 užduotis. Pristatome garsą.
Garso simbolis: vaikai linksminasi, juokiasi: hhhh...
Charakteristika garsas: priebalsis, švelnus, duslus. Pavadinimas: žalias ratas.
15 užduotis. Didaktinis pratimas „Paplokite rankomis, jei išgirsti garsą“:
x, m, p, x...; heh, heh, aš, pi...; aha, aha...; gudrumas, pienas, chemija, mašina, chirurgas.
16 užduotis. Pakartokite po suaugusiojo keletą skiemenų (balsu pabrėžkite bet kurį skiemenį).
hya-he-hyu-hi; oi-oi-oi...
17 užduotis. Pakartokite keletą žodžių po suaugusiojo. Paaiškinkite vaikui kiekvieno žodžio reikšmę. Padalinkite šiuos žodžius į skiemenis. Įvardykite ilgiausią ir trumpiausią žodį:
trobelė, gudrus, chirurgas, plėšrūnas, jūrų lydeka.
18 užduotis. Išmokite paprastą posakį:
Hee hee hee – lauke giedojo gaidžiai.
19 užduotis. Garsų diferenciacija [X] - . Didaktinis pratimas „Pasakyk priešingai“:
cha-ha, ho-...; hee-hoo, hee...
Pavadinkite papildomą žodį serijoje (pagal garsus [X] ir ). Paaiškinkite savo vaikui nepažįstamų žodžių reikšmę:
musė, gaidys, musės, uodega; Gaidys, jūrų lydeka, jachta, bagažinė; grobuoniškas, chemija, eglė, trobelė.
Didaktinis pratimas „Išsirink žodį pagal jo pradžią“. Pavadinkite pirmąjį garsą žodžiais:
gudrus... (-ry, -rost, -retz), geras-... (-bot, -ma, -lod), drąsus-... (-rost, -retz, -ry).
Iš daugybės žodžių pasirinkite tuos, kurie rimuojasi su žodžiu drąsus žmogus(Suaugęs žmogus įvardija porą žodžių, o vaikas sako: šis žodis atitinka žodį drąsus žmogus arba ne.)
Šauniai padirbėta, linksmas drauge, berniukas, verksnys, gudrus, mesti.
Raskite žodžius su garsais [X] ir . Išmokite sukti liežuvį:
Mažosios kuoduotosios mergaitės juokėsi: hee-hee-hee, ha-ha-ha, ho-ho-ho, he-he-he.
20 užduotis. Pristatome raidę X.
Gera girti, kikenti,
Blogai girtis ir verkšlenti.
O. Hofmanas
Kaip atrodo raidė X?
X raidė iš pirštų: sukryžiuokite dešinės ir kairės rankos rodomuosius pirštus.
Laiškų žaidimai.
21 užduotis. Savarankiška garsinė žodžių analizė.
Diagramų išdėstymas iš apskritimų. Žodžių išdėstymas iš suskaidytos abėcėlės raidžių, skaitymas, kopijavimas, diktanto rašymas didžiosiomis raidėmis:
ukha, samanos, musė, musės, namelis, Khoma.
Žodžių konvertavimas naudojant padalintas abėcėlės raides:
skristi - musės; trobelė – trobelė – trobelės.
Sakinio skaitymas ir rašymas iš atminties po vaizdinio pristatymo:
Khoma turi trobelę.
Tikslas: Kad mokiniai geriau suprastų garsus [X] ir [X`], supažindinkite juos su raide „X“.
Švietimo.
- Stiprinti mokinių gebėjimą lyginamuoju apibūdinti garsus X, Xh.
Švietimas:
- Stiprinti vaikų gebėjimą atskirti X, X garsus žodžiuose ir sakiniuose;
- Lavinti stambiąją, smulkiąją ir artikuliacinę motoriką;
- Plėtoti protinę veiklą;
- Ugdykite foneminį suvokimą;
- Ugdyti gebėjimą atlikti dviskiemenių žodžių fonetinę analizę (naudojant žodžių su garsais [X] ir [X`] pavyzdį).
Švietimo
- Ugdyti teigiamą požiūrį į vaikų užsiėmimus;
- Ugdyti vaikų elgesio kultūrą priekinėse klasėse.
Įranga: kompiuteris, projektorius, dideli languoti sąsiuviniai, paprasti ir spalvoti (mėlyni, raudoni, žali) pieštukai kiekvienam vaikui.
Pamokos planas
1. Organizacinis momentas. (2 skaidrės.)
Vaikinai, kiekvieną rytą įeidami į grupę sveikinate joje esančius vaikus ir suaugusiuosius. Ir aš siūlau jums pasisveikinti su savo kūnu.
Komunikacinio žaidimo „Labas“ vedimas
Sveiki, delnai! (Ištieskite rankas, pasukite delnus aukštyn ir žemyn.)
Plak-plak-plak! (3 plojančios rankomis.)
Sveikos kojos! ("Pavasaris.")
Top-top-top! (Jie trypia kojomis.)
Sveiki skruostai! (Paglostykite jų skruostus delnais.)
Plyš-pūk-pūk! (3 kartus lengvai paglostykite skruostus.)
Putlūs skruostai! (Sukamaisiais judesiais kumščiais ant skruostų.)
Plyš-pūk-pūk! (3 kartus lengvai sumuškite kumščiais į skruostus.)
Sveiki kempinės! (Jie purto galvą į kairę ir į dešinę.)
Smack-smack-smack! (3 kartus suglauskite lūpas.)
Sveiki, dantukai! (Jie purto galvą į kairę ir į dešinę.)
Spustelėkite - spustelėkite - spustelėkite! (Spustelėkite jų dantis 3 kartus.)
Labas, labas, liežuviu! (3 kartus pakreipkite galvą į priekį.)
Čok-chok-chok! (Spustelėkite liežuvį 3 kartus.)
2. Temos pranešimas. (3 skaidrės.)
– Šiandien pas mus atvyko gudrus žiurkėnas Khoma. Jei įvardinsite, kokiais garsais prasideda žodžiai gudrus ir žiurkėnas, sužinosite, kokius garsus prisiminti kviečia mūsų svečias.
- Teisingai! Šauniai padirbėta! Šiandien prisiminsime garsus [X] ir [X`], taip pat susipažinsime su raide “X”, kuri raštu žymi šiuos garsus.
3. Akustinis-artikuliacinis garsų vaizdas. (4 skaidrė.)
Koks garsas girdimas X arba Xh, kai juokiamės: Ha-ha-ha? (X.) Hee hee? (Huh.).
Mokiniai taria garsus chore ir individualiai bei pateikia savo charakteristikas.
Garsas X yra priebalsis, kietas (žymimas mėlyna lustu), blankus.
Garsas Хь yra priebalsis, švelnus (žymimas žalia drožle), blankus.
– Abu šie garsai žymimi viena raide. Pažiūrėkite, kaip jis atrodo, ir pasakykite, kaip atrodo šis laiškas?
– Dabar atidarykime knygelę ir atlikime visas užduotis naujame puslapyje. (Darbas knygelėse: šešėliavimas, X raidės rašymas į langelius.)
4. Žaidimo pratimas „Išdėstykite paveikslėlius“. (5 skaidrės.)(Foneminės klausos raida.) – Khoma lanko miško mokyklą, kurioje turi atlikti daugybę užduočių.
Kai kurių jis tiesiog negali susitvarkyti. Khoma prašo tavęs jam padėti. Na, ar padėsime? Khoma atsinešė nuotraukų ir prašo įdėti jas į aplankus. Į mėlyną aplanką reikia įdėti nuotraukas, kurių pavadinimai turi kietą priebalsį X, o į žalią aplanką reikia įdėti nuotraukas, kurių pavadinimai turi švelnų X garsą. (Nuotraukos – namelis, riešutai, šeškas, gaidžiai, musė.)
– Puiku, jie padėjo Khomai susidoroti su užduotimi.
5. Kūno kultūros pamoka „Žiurkėnas“. (6 skaidrės.)
– Draugas kviečia mus keltis ir šiek tiek pasitempti.
Khoma, homa, žiurkėnas, dryžuotas šonas (trina rankomis)
Khoma keliasi anksti, (ištiesk)
nuplauna skruostus (trinkite skruostus rankomis)
trina letenas (rankų plovimo judesiai)
Khoma šluoja trobelę (šluoja įsivaizduojamomis šluotomis)
ir išeina mankštintis (žygiuoti)
Viena (rankos į priekį)
du (rankas aukštyn)
trys (rankos į šonus)
keturi, penki (spaudžia ranką)
Žiurkėnas nori tapti stiprus (rankos sulenktos prie pečių, rankos suspaustos į kumščius, įsitempę rankų raumenys, kaip ir stipruolių).
6. Žodžių žaidimas „Surask papildomą žodį“. (7 skaidrės.)
– Khoma nori patikrinti, kaip jūsų ausys girdi, ir siūlo žaisti žaidimą 4-asis.
(4 žodžius atkuria mokytojas, o vaikai nustato papildomus.)
trobelė, vaikščioti, pufas, menininkas;
Sudėtinga, po velnių, uodega, chemija;
Virtuvė, petardos, poezija, Šalta.
- Šauniai padirbėta! Jūsų ausys viską girdi puikiai!
7. Žodžių hek ir homa garsinė analizė. (8–9 skaidrės.)
- Atspėk mįslę.
Gyvena be oro
Šaltas kaip ledas
Jis nenori gerti, bet geria.
Šarvai šviečia, bet neskamba
Ir viskas tylu, tylu.
Teisingai, tai žuvis. Mūsų draugas Khoma draugauja su žuvimi, vardu Heck. Jis prašo jūsų padėti jam parašyti jo draugo vardo garsinę schemą. Ar padėsime? Tada atidarykite savo kvadratinius bloknotus.
(Mokiniai nustato garsų skaičių žodyje ir nupiešia 3 langelių ilgio juostelę. Tada kiekvieną garsą įvardija, suteikia charakteristiką ir pažymi sąsiuvinyje atitinkamu spalvotu apskritimu.)
Puiku, vaikinai, padėjote mūsų svečiui. Bet kodėl jis buvo liūdnas? Tikriausiai jis nori parašyti savo vardą, bet negali. Ar padėsime Khomkai?
(Mokiniai nustato garsų skaičių žodyje ir nupiešia 4 langelių ilgio juostelę. Khoma žodžius padalinkite į skiemenis, o juostelę padalinkite į dvi dalis. Tada kiekvieną garsą pavadinkite, suteikite charakteristiką ir pažymėkite sąsiuvinyje su atitinkamu spalvotas apskritimas, vaikai rašo žodį paprastu pieštuku Khoma. Mokytojas paaiškina, kad vardai rašomi didžiąja raide.)
Siūlau paskambinti mūsų svečiui ir parodyti, kaip gražiai parašėme jo vardą. Sakykime jo vardą, pabrėždami antrajame skiemenyje esantį balsių garsą, t.y. akcentuokime. - HomA. Kažkaip netelpa, vadinasi, neteisingai pabrėžėme. Pabandykime balsu paryškinti pirmame skiemenyje esantį balsį. - Khoma. Ir štai mūsų draugas. Taigi akcentuojame teisingai. Šauniai padirbėta!
8. Pamokos santrauka. (10 skaidrės.)
Sakyk, kokius garsus šiandien prisiminėme? (Garso charakteristikų pasikartojimas). Prisiminkite žodžius su garsais X ir Xh, kurie buvo girdėti klasėje.
Edukacinis kompleksas, skirtas vaiko paruošimui mokyklai, apimantis šias užduotis: mokymasis skaityti, garsai ir raidės, kalbos ugdymas, skaičiavimas per 20, aplikacijos ir rankos paruošimas rašyti.
Mokymasis skaityti. Skamba „X“ ir „X“
Tikslas: foneminės klausos, klausos dėmesio raida.
Medžiaga: garso kubeliai.
– Aš įvardinsiu žodžius, o tu suploji rankomis, kai išgirsti garsus X ar X.
- Schema, upė, musė, koridorius, kvapas, uodega, namas, vabalai, duona, trobelė.
- Pagalvokite apie garsą „X“ - balsę ar priebalsį? (Priebalsis).
- Kodėl taip nusprendėte? (Garsas „x“ neištraukiamas, nedainuojamas, oras laisvai neišeina iš burnos, liežuvis „kyla čiuožykloje“, dantys suvesti).
- Ar garsas „x“ yra įgarsintas ar bebalsis? Uždenkime ausis rankomis ir pasakykime x-x-x-x-x. Ausys neskamba. (Garsas „x“ yra begarsis).
– Dabar pagalvokime, gali būti ir kietos, ir minkštos? (x – kietas, x – minkštas).
- Kokią išvadą galime padaryti: garsas „x“: priebalsis, bebalsis, gali būti kietas ir švelnus.
Parodykite atitinkamą garso kubo pusę. Mėlyna kubo pusė – kietas garsas, žalia – minkšta.
Mokymasis skaityti raidę "X"
Tikslas: raidės vaizdo įtvirtinimas, grafomotorinių funkcijų ugdymas.
Medžiaga: atvirutė su X raide, akmenukai.
- Garsai X ir Хь žymimi X raide.
Mokytojas parodo vaikams kortelę su X raide.
– Padarykime X raidę iš akmenukų.
Mokytojas duoda vaikams akmenukų.
Vaikai savarankiškai iš akmenų išdėsto raidę X, žiūrėdami į kortelę su raide.
- Nubrėžkite taškus ant raidės X.
- Pats apibraukite ir užpildykite raides X.
- Pagalvokite apie žodžius su garsais x, x.
– Kas nupieštas paveikslėlyje? (Žiurkėnas).
- Pasirašykite paveikslėlį. Nuspalvinkite žiurkėną.
- Nustatykite, kur X garsas yra žodyje HAMster.
Mokymasis skaityti. Žodžių skaitymas
Tikslas: skaitymo greičio didinimas, dėmesio ugdymas, žodžių skiemeninė analizė.
Medžiaga: darbalapis.
- Perskaitykite žodžius eilutė po eilutės ir stulpeliais.
- Padalinkite antrojo stulpelio žodžius į skiemenis.
- Pabrėžkite antrojo stulpelio žodžius.
Dėmesio ugdymas. raidė "X"
Tikslas: raidės įvaizdžio įtvirtinimas, susikaupimo ugdymas.
Medžiaga: darbalapis.
Pabraukite X raidę žodžiuose.
Mokymasis skaityti. Garsas ir raidė "C"
Tikslas: foneminės klausos ugdymas, garsų analizė ir sintezė, raidžių vaizdo įtvirtinimas, grafomotorinių funkcijų ugdymas.
Medžiaga: atvirutė su C raide, žirniai, plastilino pagrindai.
Sukurkite žodžius iš garsų:
– Koks garsas randamas visuose šiuose žodžiuose?Pagalvokite apie garsą, tai balsis ar priebalsis? (Priebalsis).
- Ar garsas t įgarsintas ar bebalsis? (Garsas ts yra blankus).
- Garsas t gali būti kietas ir švelnus? (Gali būti tik kietas).
- Kokią išvadą galime padaryti: garsas ts: priebalsis, bebalsis, gali būti tik sunkus).
- Sugalvokite savo žodžius su garsu T.
Mokytojas parodo vaikams kortelę su raide C.
Vaikai pirštu nubrėžia raidės kontūrą ir „prisimena raidę“.
- Padarykime C raidę iš žirnių.
Vaikai iš žirnių ant plastilino pagrindo dėlioja raidę C.
– Kokia raidė parašyta darbalapiuose viršuje kairėje? (C raidė).
- Parašykite C raidę pirštu į orą.
- Nubrėžkite juosteles ant raidės C.
- Pats apibraukite ir užpildykite raides C.
Mokymasis skaityti. Žodžių garsinė raidė analizė. Garsas "Ts"
Tikslas: žodžių garsinė raidė analizė, foneminės klausos ugdymas.
Medžiaga: darbalapis.
Mokytojas atkreipia vaikų dėmesį į užduotyje pateiktą užduotį.
- Nustatykite garso C vietą objektų pavadinimuose.
- Pažymėkite vietą diagramoje raide.
- Sugalvokite sakinį su žodžiais GĖLĖ ir KIEŠKAS.
Mokymasis skaityti. Žodžio garso modelis
Tikslas: foneminės klausos ugdymas, raidžių vaizdo įtvirtinimas, garso-raidės analizė ir sintezė.
Medžiaga: kortelės su užpildytomis raidėmis, garso kubeliai.
- Raskite raides, kurios sudaro žodį GERONAS.
- Kokius laiškus paėmėte?
– Sudėkime juos į žodį HERONAS.
– Koks pirmasis garsas žodyje HERONAS? (Garsas ts).
- Antras garsas? (Garsas a).
- Trečias garsas? (P).
- Ketvirtas garsas? (l).
- Penktas garsas? (A).
– Girdime garsą a, rašome raidę... I.
– Kiek skiemenų yra žodyje HERONAS? (Du).
- Pavadinkite pirmąjį skiemenį, antrąjį.
- Iš kubelių padarykite žodžio HERON schemą.
Matematika. Skaičiai per 20
Tikslas: žinių apie skaičių eilutes formavimas.
Medžiagos: skaičiai nuo 1 iki 14 kortelėse.
Mokytojas padeda prieš vaikus korteles su skaičiais - visos kortelės yra užverstos, išskyrus 3, 4, 5, 7, 8 11, 12, 14 - jos uždaromos ir apverčiamos.
- Koks skaičius yra prieš skaičių 6? Paskui jį? Koks skaičius ateina po 10? Ankstesnis iki 10? Iki 9?
Mokytojas užduoda klausimus, kol eilutė užpildoma.
Jei vaikai atsako teisingai, kortelės apverčiamos užversta ir užrašomi skaičiai.
Kalbos raida. Prekės Aprašymas
Tikslas: mokyti vaikus apibūdinti daiktą, įvardijant jo savybes, savybes, veiksmus.
- Apibūdinkite uogas, vaisius ar daržoves, kurias mėgstate labiausiai, ir mes atspėsime.
Pavyzdžiui, tai daržovė. Jis apvalus, raudonas, sultingas, skanus – mano mėgstamiausias... (pomidoras).
Tai vaisius. Jis yra tamsiai bordo spalvos, o viduje daug daug įvairių grūdelių, saldžių ir prinokusių - tai mano mėgstamiausias vaisius... (granatai).
Matematika. Suskaičiuokite per 10
Tikslas: skaičiavimo įgūdžių įtvirtinimas per 10, sąvoka „daugiau ir mažiau“, mąstymo ugdymas.
Medžiaga: darbalapis.
Mokytojas atkreipia vaikų dėmesį į užduotį darbalapyje:
Matematika. Skaičiai nuo 1 iki 15
Tikslas: žinių apie skaičius nuo 1 iki 15 įtvirtinimas, skaičiavimas pirmyn ir atgal per 15. skaičių eilučių žinių formavimas, skaičių įvaizdžio įtvirtinimas, skaičiaus kaimynų žinių įtvirtinimas.
Medžiaga: kilimėlis su skaičiais iki 20, darbalapis,
- Išvardykite skaičius nuo 1 iki 15.
- Šokinėkite ant kilimėlio nuo 1 iki 15 ir atgal, skambindami numerius.
Kiekvienas vaikas šokinėja atskirai, šaukdamas skaičius.
Mokytojas duoda vaikams užduočių lapą.
- Parašykite trūkstamus skaičius.
- Pavadinkite įvestų numerių kaimynus.
- Nuspalvinkite langelius su skaičiais 3, 7, 14.
Rankos paruošimas rašymui. Kabliukai
Tikslas: grafomotorinių funkcijų raida.
Medžiaga: darbalapis.
Mokytojas atkreipia vaikų dėmesį į užduotyje pateiktą užduotį.
Apsukite ir pridėkite kabliukus.
Suplyšusi aplikacija. Kopūstai
Tikslas: kūrybinių gebėjimų ugdymas, įgūdžių dirbant su popieriumi ir klijais įtvirtinimas.
Medžiaga: darbalapis - kopūstas, guašas, rudas popierius.
– Močiutė sode augino kopūstus.
– Ką galima virti iš kopūstų? (Salotos, kopūstų sriuba, kopūstų suktinukai, solyanka, kopūstų pyragai ir kt.)
– Auginkime ir kopūstus.
– Kur auga kopūstai?
- Nupieškime sodo lysvę.
Mokytojas duoda vaikams užduočių lapus ir rudą popierių.
- Suplėšykite popierių į kvadratus.
Kad suplyšusi aplikacija atsirastų teisingai, turi būti suplėšyti visi kvadrato kraštai. Vaikai pirmiausia suplėšo popieriaus lapą į juosteles. Ir tada juosteles suplėšome į gabalus.
- Klijuokite gautus kvadratus toje vietoje, kur turėtų būti lova.
– O kopūsto lapai žali ir sultingi. Dažykite lapus žaliais dažais.
Kad darbas būtų gražus, lapus galima nudažyti dviem žaliais atspalviais.
Norėdami tai padaryti, galite maišyti žalią pagrindinę spalvą su baltais arba geltonais dažais.
Mokytoja skiria vaikams namų darbus.
Atsiskyrimas
Viso gero, ateik pas mus dar kartą
Iki pasimatymo, tu labai geras.
Viso gero, ateik pas mus dar kartą.
Iki pasimatymo – mums bus smagu žaisti!
Pasiruošimas mokyklai nėra lengva užduotis, todėl ji turėtų prasidėti nuo raidžių mokymosi naudojant internetinį žaidimą „Learning the Letter A“. Kaip žinote, abėcėlė prasideda raide A, todėl pirmiausia išmoksime ją rašyti. Apibraukite žalius taškus, kad išmoktumėte naują abėcėlės raidę
„U- raidės mokymasis“ yra mokomasis internetinis žaidimas ir gera praktika jūsų ikimokyklinio amžiaus vaikui. Tačiau ne mažiau naudinga bus ir moksleiviams, ypač pirmokams. Teisingai nubrėžkite jo kontūrus ir rinkitės iš kitų variantų, ir viskas bus tobula.
Flash žaidimas „Išmokyti U raidę“ – puiki galimybė susipažinti su nauja medžiaga ir ją įtvirtinti praktikoje. Naujos raidės kontūrai pažymėti žaliais apskritimais; Tada reikia atlikti dar vieną sunkesnę užduotį – rasti tarp pasiūlymų
Net jei jūsų vaikas jau išmoko šiek tiek raidžių, ši informacija turi būti nuolat stiprinama, o „Flash“ žaidimas „Mokytis raidės C“ jam padės. Pirmiausia prisiminkime, kaip parašyta, kad tai padarytume, nubrėžkime būsimos raidės kontūrus. Antrasis etapas skirtas atpažinimui, spustelėkite kiekvieną, kurį rasite
„Mokytis Z raidės“ yra mokomasis „flash“ žaidimas, skirtas išmokti aštuntąją abėcėlės raidę. Jį rašyti vaikams gana sunku, todėl svarbu tai kruopščiai įtvirtinti praktikoje. Sekite naujos raidės kontūrus po užuominos ir raskite ją siūlomame
Flash žaidimas „Mokytis raidės E“ – puiki galimybė susipažinti su nauja medžiaga ir ją įtvirtinti praktikoje. Naujos raidės kontūrai pažymėti žaliais apskritimais; Tada reikia atlikti dar vieną užduotį – rasti tarp siūlomų variantų
