Sveiki bičiuliai. Žiūrėk, pavasaris atėjo! Kaip supratote, kad atėjo pavasaris? Teisingai, paukščiai skrenda.
Pasigirsta paukščių giedojimo garsai.
Ar girdi, kaip stebuklingai skamba muzika? Ar tau patinka ši muzika? Kokia ji?
Pasigirsta jūros garsai. Ką girdi vaikinai? Kokia tai muzika?
Šiandien pradedame savo kelionę magiškas pasaulis kartu su nuostabia muzika.
Ir žinote, vaikinai, kartu su pavasariu miške pabunda visi gyvūnai. Mūsų vaikinai, gyvūnai, kaip ir jūs, džiaugiasi atėjusiu pavasariu, su džiaugsmu dainuoja dainas. Taigi dainuokime kartu su jais
Vaikus skirstau į du pogrupius. Vienam pogrupiui duodu žaislą.
Pogrupiui su žaislu sakau, kad jie turi tarpusavyje susitarti, kokios pažįstamos dainos melodiją dainuos „gyvūnų“ kalba (woof-woo, miau-miau ir pan.).
Antrasis pogrupis spėja. Vaikinai, ar žinote, kad gyvūnai mėgsta šokti! Ar tau patinka šokti? Tada siūlau tau sugalvoti pavasario šokį.
Įsijungiu atpalaiduojančią muziką. Kiekvienam vaikui įteikiu pagaliukus su kaspinėliais ir kviečiu sugalvoti savo šokį.
Vaikinai ir gyvūnai taip pat atsinešė įdomią dėžutę su staigmena, o norėdami sužinoti, kas ten yra, turime įminti mįsles. Ar tu man padėsi?
Medinės draugės
Jie šoka jam ant galvos,
Jie mušė jį, o jis griaudėja -
Jis liepia visiems neatsilikti.
Kokiai instrumentų grupei priklauso būgnas?
Jie valgo sriubą per pietus,
Iki vakaro jie „kalbės“
Medinės merginos
Muzikinės seserys.
Žaisk ir šiek tiek
Ant gražių šviesių...
Ar jums patinka šaukštų garsas?
Visi žino šį instrumentą
Ant jo žaidžia aviganiai.
Vamzdis su skylutėmis.
Kas čia?
Ar manote, kad sunku groti vamzdžiu?
Mes turime linksmas draugas,
Jam patinka skambantis beldimas.
Klausimas čia visai nesunkus,
Visi žino, kas tai yra...
Ar jums patinka šis instrumentas? Kaip?
Atrodo kaip barškutis, bet tai ne žaislas!
Chiki-tasy, chiki-tasy -
sušnibždėjo...
Mes šoksime ratu,
Dainuokime dainą garsiai
Jis mums džiūgaus, atspėk ką?
Veseluška... sėdi
Puiku, jūs visi teisingai atspėjote instrumentus. Dabar padainuokime man dainą apie muzikos instrumentus.
Ar dainuosite man?
Pavasaris, raudonas pavasaris!
Ateik, pavasari, su džiaugsmu,
Su džiaugsmu, su džiaugsmu,
Su dideliu gailestingumu:
Su aukštais linais,
Su giliomis šaknimis,
Su gausia duona.
O saulė jau giedri
Karšta, karšta
Ir visur yra aukso
Išsiliejo, išsiliejo.
Upeliai palei gatvę
Viskas murma ir murma.
Gervės gieda
Ir jie skraido, skrenda.
Pasistatau širmą ir už jos groju kokiu nors instrumentu. Vaikui, kuris atspėjo instrumentą, paduodu atspėtą instrumentą į rankas ir siūlau juo pagroti bei sugalvoti šokį su šiuo instrumentu.
Knock-tnock-knock-knock-knock!-
Šaukštai tarškėjo.
Knock-tnock-knock-knock-knock!-
Vaikai pradėjo žaisti.
Barškutis šoka.
Ding-ding-ding, ding-ding-ding!-
Skambantis žaislas.
Ten-ten, ten-ten!
Tamburinas linksminkis
Ten-ten, ten-ten!
Nereikia skubėti
Tra-la-la, tra-la-la!
Kartu žaidžiame
Tra-la-la, tra-la-la!
Dainuokime kartu.
Galite tai padaryti du kartus.
Vaikinai, kokius muzikos instrumentus šiandien naudojome? Kas gali man pasakyti, kaip skamba būgnas? Kokia muzika galėtų būti? Ar jums patiko groti orkestre? Kodėl? Kokia muzika tinka pavasariui? Ar jums patiko dainuoti dainą „gyvūnų“ kalba? Kodėl?
Muzikinio laisvalaikio scenarijus tema: „Kelionė į muzikos šalį“ parengiamosios mokyklos grupėje
Muzikinė vadovė Tatjana Viktorovna Pozdorovkina. MKDOU Nr. 7, Pavlovskas Voronežo sritis
Užduotys:
*Įtvirtinti vaikų muzikos žanrų žinias (daina, šokis, maršas).
*Įtvirtinti ir plėsti vaikų žinias: apie pučiamuosius, mušamuosius ir styginius instrumentus, supažindinti su šių instrumentų grupių atsiradimo istorija.
*Suvokti, kad žmogus yra muzikos kūrėjas ir atlikėjas.
* Ugdykite emocinį reagavimą, klausą muzikai, ritmo pojūtį ir Kūrybiniai įgūdžiai.
* Ugdykite tvarų domėjimąsi ir meilę muzikai.
*Toliau lavinti atlikimo įgūdžius, groti melodijas ansamblyje.
Pranešėjas:
Jokios muzikos, jokios muzikos
Nėra kaip gyventi.
Negaliu šokti be muzikos
Nei polkos, nei hopako.
Ir jūs negalėsite suktis šokyje,
Ir jūs negalėsite žygiuoti
Ir linksma daina
Atostogų metu nedainuosite!
Tegul muzika užpildo viską aplinkui,
Tegyvuoja muzika, mūsų bendras draugas!
Į salę skambant muzikai įeina Muzikos fėja.
Muzikos fėja.
Mane vadina muzikos fėja, draugai!
Ir dabar aš susitiksiu su tavimi.
Pažiūrėk į mano aprangą -
Ant suknelės skamba daugybė garsų.
Yra įvairių piktogramų
Netgi treble raktas.
Noriu pakviesti jus draugus,
Į muzikos ir laimės pasaulį.
Vaikai, ar jums patinka muzika? Kas yra muzika? Kam skirta muzika? Ar norite sužinoti, iš kur atsirado muzika? Tada ateik su manimi į muzikos šalį. Ten jūsų laukia daug įdomių ir neįprastų dalykų.
Skambant polonezo muzikai, vaikai įeina į salę.
Muzikos fėja. Štai mes esame muzikos šalyje. Čia visada groja muzika. Ar žinai, kaip gimsta muzika? (ji yra sukurta kompozitorių). Taip. Kompozitoriai yra svarbiausi mano šalies gyventojai. Jie kuria muziką, o kiti šios šalies gyventojai mums padeda ją išgirsti. Kas jie tokie? (Muzikantai). Žinoma, muzikantai. Ir mano šalyje jų labai daug. Kaip jie padeda mums išgirsti muziką? (naudojant muzikos instrumentus). Tu teisus. Mano šalyje yra labai, labai daug muzikos instrumentų. Gal galite įvardinti kai kuriuos iš jų?
Vaikai vardija įvairius muzikos instrumentus.
Muzikos fėja.
Šauniai padirbėta! Jūs žinote daug įrankių. Šiandien jums parodysiu tik nedidelę dalį savo šalies muzikos instrumentų. Ir mano mįslės padės jums jas išsiaiškinti:
Norėdami žaisti ant jo,
Galite net nežinoti natų
Mes paimsime lazdas į rankas,
Nugalėkime jį stipriau.(būgnas)
Teisingai, būgnas. Kuris iš jūsų gali pasakyti, kuris būgnas yra perkusija, styginis ar pučiamasis instrumentas? (Šokas) .A mušamieji instrumentai pasirodė prieš visus kitus. Juk bet koks kietas daiktas gali būti šokas. Koncertavo senovės žmonės ritmingas šokis, padėti sau bakstelėdami lazda į sausą medžio gabalą arba smogdami vieną akmenį į kitą. Išmokę apdoroti gyvūnų odas, žmonės pastebėjo, kad užtraukus gyvūno odą ant plataus indo ir smogus į išdžiūvusią odą lazda, pasigirs didelis garsas. Taip atsirado pirmasis būgnas, o vėliau – tamburinas. Kokius dar mušamuosius instrumentus žinote?(Šaukštai, tamburinas ir kt.) kiek vėliau žmonės išmoko gaminti įrankius iš medžio. Džiovintus žirnius supylė į medinę ar beržo žievės dėžutę, iš kurios gamindavo barškučius ir marakasus. Kas dar mediniai įrankiai Tu žinai?
Mes esame maži šaukšteliai ir maži šnekučiai,
Galime bent pašokti, bent jau keletą smulkmenų!
Linksmai pasibelsime
Kviečiame visus į šokius.
Aš esu linksmai skambantis tamburinas!
Mums nebus nuobodu su jumis!
Paimkime šiuos instrumentus ir pagrokime jais.
Vaikų orkestras atlieka nuotaikingą rusų liaudies melodiją.
Pranešėjas: Kaip smagu, kad jūsų muzikos žemėje skamba pasakų muzika. Ir pamatėme labai įdomių įrankių- varpai. Ar parodysite mums, kaip su jais žaisti?
Pasakų muzika su vaikais atlieka mankštą.
Varpai pabudo(ištempti ant kojų pirštų galų)
Ištempėme, ištempėme...(žiūrėk aukštyn)
Aukštai, aukštai
Jiems tai malonu ir lengva!
Vėjas praskriejo
Sūpė varpais(berniukas „vėjas“ bėga tarp vaikų)
Kairėn, dešinėn siūbavo(lenkiasi pakaitomis į šonus)
Ir tyliai nusileido!(pritūpęs, rankos už galvos)
Vėjas, skrisk(berniukas – „vėjas“ pabėga)
Nelaužyk varpelio!
Leisk jiems čia skambėti salėje,(skamba varpai)
Jie teikia džiaugsmo muzikai!
Muzikos fėja: Dabar atspėk kitą mįslę:
O, skamba, skamba,
Žaidimas džiugina visus,
Ir yra tik trys eilutės
Jai to reikia muzikai.(balalaika)
.
Teisingai, balalaika yra styginis instrumentas. Kokius kitus pažįstate styginiai instrumentai? (Vaikai atsako). Tolimais, tolimais laikais, kai miškuose buvo daug laukinių gyvūnų, žmogus išrado ginklą jiems medžioti - lanką ir strėles.(Parodo ). Tikriausiai žinote, kaip gaminami svogūnai. Jie paima storą šaką, sulenkia ir du šios šakos galus suriša juostele. Kai žmogus patraukdavo stygą, o paskui ją atleisdavo, styga skleisdavo malonų melodingą garsą. Kuo plonesnė buvo styga ir kuo ji buvo traukiama, tuo plonesnis ir subtilesnis skambesys. Tada vyras ištraukė kelias skirtingo storio virveles. Taip atsirado pirmieji styginiai instrumentai. Pažiūrėkite, kokie styginiai instrumentai yra ant mano stalo? Pavadinkite juos.(Vaikai atsako ). Klausytis dainos akomponuojant gitara.
Klausytis gitara grojamos muzikos garso takelio.
Muzikos fėja: O dabar aš tau užduosiu dar vieną mįslę:
Jei į jį įpūsi
Labai linksmai dainuoja
Jūs visi žaidžiate
Atspėsite iš karto!
"Doo-doo-doo, da-da-da!" –
Ji visada taip dainuoja.
Ne lazda, ne vamzdelis.
Kas čia?(Vamzdis).
Teisingai. Vamzdis priklauso pučiamųjų instrumentų grupei. Kokius pučiamuosius instrumentus žinai?(Vaikai atsako ). Kaip manote, kodėl jie taip vadinami?(Vaikai atsako ). Teisingai, kad skambėtų, reikia į juos pūsti, todėl jie ir vadinami pučiamaisiais. Žmogus pūtė į jūros kriauklę, į nendrių vamzdį, į gyvūnų ragus. Tada žmogus sugalvojo vamzdžius, ragus, vamzdžius, gailesčius ir trimitus. Jis patobulino instrumentus ir sugalvojo daug naujų. Žaiskime žaidimą „Pagauk vamzdį“.
Žaidimas „Pagauk vamzdį“ (žaidimo metu groja J. S. Bacho „Pokštas“, atliekamas fleita)
Vienas vaikas groja vamzdžiu, kiti du užrištomis akimis jį pagauna. Žaidimas žaidžiamas 2-3 kartus.
Pranešėjas: Vaikinai, kokie nuostabūs instrumentai gyvena šioje šalyje! Tačiau šiais instrumentais galima groti orkestre.
Orkestro atliekamos muzikos klausymas liaudies instrumentai.
Muzikos fėja: Kokius muzikos instrumentus šiandien sutikome?(Su pučiamaisiais, styginiais ir perkusija) . Iš kur atsirado muzikos instrumentai? O dabar, atsisveikindami, pašokime kartu.
Porinis šokis (muzikos vadovo pasirinkimu).
Muzikos fėja: Ar jums patiko mano muzikos šalis? Norite būti ne tik svečiais, bet ir šios šalies gyventojais? Tada reikia mokytis muzikos, stengtis daugiau apie tai sužinoti, išmokti groti muzikos instrumentu. Norėdami tai padaryti, turite būti labai kantrūs, atkaklūs, atkaklūs. Tuo tarpu, kol eini į darželį, dažniau ateik manęs aplankyti. Čia sužinosite daug įdomių dalykų apie muziką. Iki pasimatymo!
Vaikai atsisveikina su Muzikos fėja ir išeina iš salės skambant muzikai.
"Garso takelis"
Prie užrašoPrieš
kupinas rūpesčių
Jai buvo pavesta svarbi užduotis.
Ji yra skalės pagrindas,
Ji visada turi būti vietoje.
Re
teikia džiaugsmo visiems aplinkiniams
Ir savo draugams renka ramunes.
Ji skamba kaip upelis,
Ir visi tai girdi iš toli.
Mi
myli ramybę, tylą,
Magiškas auksinis mėnuo.
Ji svajoja apie grožį
Ir jis skiria jai savo melodijas.
F
- svajotojas ir poetas,
Ji turi dviratį
Sparnuotas su ryškiu žibintu,
Skubėdamas per dangųF
Ant jo.
Druska
mėgsta ryškią saulės šviesą,
Nėra lengvesnės ar grynesnės natos.
Ji augina pupeles sode,
Jis tikrai tave gydys.
Namų užrašaiLa
iš žiedlapių,
Ji yra puiki gėlių žinovė
Miškas, sodas, pieva,
Ji atrodo kaip ji patiLa
ant jų.
RaštelisSi
mes kuklūs,
Ji paskutinė eilėje.
Si
mėgsta sapnus ir pasakas
Ir mėlynos vaikų akys.
Kiekviena nata turi savo gyvenimą,
Bet kartu jie visi yra šeima.
Jame yra septyni stebuklingi"aš"
gyventi
Ir jie dainuoja garsias dainas.
Pramogos ikimokyklinio amžiaus vaikams
MBDOU "DS Nr. 356, Čeliabinskas"
Tikslas: džiuginti vaikus, sukelti emociškai teigiamą atsaką jų sielose...
Užduotys:
Skatinkite vaikus, kad jie norėtų dalyvauti linksmybėse.
Stiprinti vaikų žinias apie pasakas.
Skatinkite vaikus daryti žodinius pareiškimus.
Įranga: staltiesė - pati surinkta su pasakų daiktais, skrynia su daiktais, pristatymas su skaidrėmis, kortelės su skiemenimis, TSO, iliustracijos pasakoms.
Dalyviai: pasakų personažai, darželio paruošiamoji grupė, vedėja, muzika. darbininkas.
Vaikai įeina į salę skambant muzikai „Pasakoje“ ir susėda ant kėdžių.
Pranešėjas. Vaikinai, žiūrėk, jie mums atsiuntė kažkokį laišką. (2 skaidrė)
Paskaitykime, kas jame yra. „Sveiki, mieli vaikinai, gr. "Beržas". Mūsų nuostabusŠalis yra bėdoje. Baba Yaga užbūrė viską pasakos, viskas supainiota, ir mes nežinome, ką dabar daryti. Padėkite mums, prašau!
„Gyventojai pasakų šalis ».
Vaikinai, manau, kad mums būtinai reikia padėti pasakų gyventojams. Kaip manote, ką dėl to reikia padaryti? (Vaikų pasirinkimai išklausomi). Pirmiausia pabandykime patekti į šalį, kurioje jie gyvena pasakos .
Greitai visi suformuokime ratą ir važiuokime magišku lokomotyvu
Šokantis lokomotyvas.
„Sveiki mieli vaikinai gr. "Beržas"!
Mūsų pasakų šalyje atsitiko bėda.
Baba Yaga užbūrė visas pasakas,
viskas sumaišyta.
Ir mes nežinome, ką dabar daryti.
Padėkite mums, prašau!"
Pasakų šalies gyventojai.
(3 skaidrė ekrane)
Pranešėjas. Taigi mes įstojome pasakų miškas. Atsisėskime ant kelmų (kėdžių).
Visi mėgsta pasakas
Suaugusieji ir vaikai myli
Jie mėgsta klausytis ir žiūrėti
Pasakos gali sušildyti sielą.
Juose vyksta stebuklai
Laimei, žmonės randa būdą.
Ir, žinoma, gerai!
Pasaulyje yra daug pasakų
Liūdna ir juokinga
Ir gyventi pasaulyje
Mes negalime gyventi be jų.
Pasakoje visko gali nutikti
Mūsų pasaka laukia.
Į mūsų duris pasibeldžia pasaka,
Papasakokime pasaką:
Vaikai:"Įeiti"!
Įeina Baba Yaga.
Baba Yaga: Džiaugiuosi, kad jūs visi mėgstate pasakas, aš taip pat labai mėgstu pasakas, nepaisant to, kad aš jau tokia didelė. Pasaulyje yra visokių pasakų, jos yra skirtingos – liaudies ir autorinės, kasdienės ir magiškos, pasakos apie gyvūnus ir net pasakos-paslaptys. Man patinka pasakos, nes jose visko gali nutikti. Tarkime, geras bičiulis skuba daryti teisingą reikalą, o tada, kaip pasisektų, kelias baigiasi. Nepraleisk, nepraleisk. Kitas geras dalykas pasakoje yra tai, kad joje visada galima padaryti visokių bjaurių dalykų.
Pranešėjas: Sveiki, Baba Yaga! Gavome gyventojų laišką pasakiškas miestas . Jie prašo pagalbos.
Baba Yaga: Ar jau skundėsi? Bet jūs vis tiek negalėsite jiems padėti!
Pranešėjas: Ir kodėl gi taip yra! Mūsų tiek daug, o tu vienas!
Baba Yaga: Jūs, kaip jau pastebėjau, esate labai mažas, o tai reiškia, kad nieko nežinai ir nieko nežinai. Jei atliksi visas mano užduotis, aš nutrauksiu burtą pasakos atgal. Ar sutinki?
Vaikų atsakymai.
Baba Yaga: Turiu labai sunkių užduočių.
Pranešėjas: Bet mes tai patikrinsime dabar, tiesa? Suteikite Baba Yaga savo užduotis čia.
Baba Yaga: O, ne, aš pirmiausia tave patikrinsiu. Ir aš pradėsiu žaidimą už jus.
Kadangi prašote viską nuvilti pasakos, patikrinsiu, ar gerai juos pažįsti.
Taigi, pasakyk man, kas yra burtininkai?
Vaikų atsakymai.
Baba Yaga: Tai čia ar kas? (4 skaidrė) Kokie jie burtininkai! Ar net žinai, kas yra burtininkai? Dabar aš tau paaiškinsiu. Tai yra tie, kurie turi transformacijos dovaną paprasti objektaiį pasakų personažus! Ir jie turi stebuklingą lazdelę! (Išsiima iš kišenės burtų lazdelę) Turiu tokią! Ir aš galiu transformuotis, vadinasi, esu burtininkė ir gražuolė.
Pranešėjas. Na, aš nepažįstu Baba Yaga, mes tavimi netikime! Tikrai, vaikinai?
Baba Yaga: Netikite manimi? Aš tau tai įrodysiu dabar. Siūlau leistis į kelionę: pamatyti pasaulį, pažvelgti į žmones ir parodyti save. Kelias prieš jus ilgas. Toli, toli slypi karalystė, didžiulė Pasakų valstybė. Norint į ją patekti, reikia susikrauti būtiniausius kelionei daiktus. Priešais jus ištiesta savarankiškai surinkta staltiesė. Jame yra dalykų, kurie jums padės jūsų kelionėje. Išsiaiškinkite ir įvardinkite juos, taip pat prisiminkite, kurioje pasakoje juos sutikote ir kam jie priklauso?
Vaikai (pažiūrėkite į daiktus ant staltiesės ir įvardykite juos bei kam jie priklauso). samovaras, kumštinė pirštinė, viryklė, dėžutė, riešuto kevalas, vazonas, septynių gėlių gėlė.
Pranešėjas.Šauniai padirbėta! Štai mes pasakų karalystėje! Kas mūsų čia laukia? O, vaikinai, pažiūrėkite, į kokį mišką atsidūrėme! (5 skaidrė). Visi šio miško augalai yra užburti pasakų personažai. Juos užbūrė Baba Yaga.
Baba Yaga. Ar vis dar norite juos, savo mėgstamiausius, nuvilti?
Vaikai. Taip!
Baba Yaga. Norėdami jiems padėti, turite teisingai atspėti pasakos pavadinimą. Pasiruošę? Na tada mes pradėjome. Dabar pasakysiu stebuklingi žodžiai ir aš užbursiu pasakas:
Aš tau parodysiu nešvarų triuką!
Aš viską užbursiu pasakos ,
Kad vaikai nepažintų meilės!
1) "Gaidelis Ryaba"
2) "Daša ir lokys"
3) "Vilkas ir septyni ėriukai"
4) „Antys ir gulbės“
5) "Lapė su puodu"
6) „Zajuškino namai“
7) "Princesė Turkija"
8) "Kumščio berniukas"
Pranešėjas: Iš tiesų, Baba Yaga viską supainiojo, bet jūs buvote labai dėmesingas ir atlikote šią užduotį.
Baba Yaga. Oho! Taigi jūs puikiai žinote pasakas.
Skamba Koshchei the Immortal muzika. Koschey įeina su krūtine.
Bet turiu ir draugą, tokį liekną, kad matosi visi šonkauliai, labai gudrus, nes jis jau daug daug metų gyvena pasaulyje. Ar atpažįsti jį?
Vaikai. Koschei Nemirtingasis
Koschei Nemirtingasis. Sveiki bičiuliai! Taip, tai aš Koschey Nemirtingasis! Praradau savo senovės draugą Jagušką, ir ji, pasirodo, čia linksminasi.
Pranešėjas: Mielas Koschey, tavo mergina išdaigino ir visus užbūrė pasakų herojai. Padėkite mums juos nuvilti.
Koschei Nemirtingasis. Taip, aš galiu tai padaryti akimirksniu!
Baba Yaga. Oho! Aš čia bandau daryti magiją, o jūs nusprendėte priešintis man, padėti jiems? Štai aš dabar tau! (Baba Yaga bėga paskui Koščejų).
Koschei Nemirtingasis. O, atleisk man Jagušenka! Aš dabar viską sutvarkysiu!
Aš duosiu vaikinams sunkią užduotį. Atspėk, ką aš čia paslėpiau. (Rodo krūtinę). Krūtinė yra mano su paslaptimi. Jame yra įvairių pasakų daiktų. Remdamiesi aprašymu, turite atspėti, kas yra krūtinėje.
1. Naudodami šį daiktą galite pasigaminti įvairiausių dalykų ir netgi galite mane nužudyti. (adata)
2. Šis daiktas gali jus paslėpti, jei užsidėsite jį ant galvos. (Nematoma skrybėlė).
3. Šis objektas karalienei pasakė tiesą. Jis sakė, kad pasaulyje yra gražesnė mergina. (Veidrodis)
4. Ar senelis ir močiutė verkė dėl šio daikto po mažo gyvūnėlio triuko? Jie nusiramino tik gavę mainais tą patį daiktą. (Auksinis kiaušinis)
5. Šio elemento naudojimas Pagrindinis veikėjas pasakoje, jis rado savo laimę – išmintingą žmoną, kuri buvo užkerėta. Ir šis objektas nuskriejo tiesiai į pelkę ir nukrito šalia varlės. (rodyklė)
5. Aš taip pat turiu kažką, ką suvalgė krokodilas. Pasakyk man, kas tai yra, kaip vadinasi pasaka. (Skalbimo servetėlė. „Moidodyr“)
Pranešėjas. Na, tai Baba Yaga! Visos jūsų užduotys įvykdytos, laikykimės pažado!
Baba Yaga. Na, aš nežinau! Manau, turėčiau tau pateikti dar vieną galvosūkį! Ką manai apie Koschey?
Koschei Nemirtingasis. Aš padarysiu, ką tu sakysi, Yagušečka, kitaip aš jį paversiu kažkokia varle! (kalba su vaikais pašnibždomis).
Baba Yaga. Tada greitai atsistokite į ratą ir kartokite po mūsų!
Žaidimas „Žiemos takais“.
(vaikams iš anksto duodama po vieną sniego gniūžtę)
(Muzika iš filmo apie Koshchei the Nemirtingą garsą)
Pranešėjas. Dabar jūsų Koschey skrynia tuščia, todėl nuvilkite pasakų herojus.
Koschei Nemirtingasis. Aš tikrai sulaužysiu burtą, jei išpildysi mano svajonę. Noriu išmokti šokti!
Baba Yaga.Šokis? Na, eik Koshcheyushka! Kodėl nepasakei man anksčiau, seniai būčiau tave išmokęs. Nagi, visi, stovėkite ratu, dabar aš jums parodysiu, kaip šokti, aš visus išmokysiu!
Tingus šokiai su Baba Yaga.
Baba Yaga. Na, jūs atlikote visas užduotis, gerai atlikta! Tebūnie taip, aš sulaužysiu tavo pasakų herojų kerus. Ir tu man padėk! (muzikos garsai)
Paplokite 3 kartus
Stumkite 2 kartus
apsisukti,
Visi grįžta į savo vietas!
6 SKAIDRĖ: pasakų herojai.
Baba Yaga. Na, aš ištesėjau savo pažadą. Tu mane nuvarginai, aš pavargau. Einam namo, Koshcheyushka, mums reikia pailsėti.
Koschei Nemirtingasis. Nagi, drauge, eime. Aš irgi kažkaip pavargęs. Iki pasimatymo, vaikinai! Jei jums reikia padaryti ką nors blogo, skambinkite mums! (Išeiti)
Pranešėjas. Taigi mūsų kelionė per Pasakų, stebuklų ir magijos šalį baigėsi. Ar jums, vaikinai, patiko? (Vaikai atsako)
Dabar visi išeina ir atsistoja didelis ratas, laikas mums grįžti į kaimą. Kad atsidurtume d/s, visi kartu tarkime stebuklingus žodžius
Paplokite 2 kartus
Stumkite 3 kartus
Apsisuk pats
IN darželis Atrask save!
Pranešėjas: Štai mes namie. Vaikinai, kur mes buvome dabar?
Vaikai: IN pasakų šalis !
Pranešėjas. Pasaka, žinoma, yra fikcija, išradimas. Bet nors tai yra fantastika, ji išlieka pamokanti. Skaityk pasakas ir jos išmokys tave būti maloniu, sąžiningu, protingu, stipriu.
Vaikinai, gyventojai nuostabusšalys labai dėkoja, kad padėjote jas nuvilti, o grupėje jūsų laukia staigmena.
Pamokos tema "Simfoninis orkestras"
Medžiagos aprašymas: Siūlau jums savo santrauką švietėjiška veikla vaikams ikimokyklinio amžiaus(5-7 m.) tema „Simfoninis orkestras“. Ši medžiaga bus naudinga mokytojams papildomas išsilavinimas, taip muzikos režisieriai. Šia santrauka siekiama praplėsti vaikų akiratį, tobulinti vokalinius ir chorinius įgūdžius.Tikslas: Pagilinkite savo supratimą apie simfoninis orkestras, apie jo grupes (instrumentų išvaizda, tembrinis koloritas). Pristatykite muzikinės temos S.S. pasakos „Petras ir vilkas“ veikėjai. Prokofjevas
Užduotys:
Švietimas:
- praturtinti žinias apie simfoninio orkestro instrumentus (išvaizda, tembrų koloritas),
- sukurti susidomėjimą klasikinis menas remiantis emociniu simfoninės muzikos suvokimu;
- diegti meilę, pagarbą, estetinės empatijos jausmą meno kūriniams.
Švietimas:
vystytis muzikinis mąstymas, gebėjimas analizuoti, lyginti;
- formos komponentai muzikinė ausis(aukštis, tembras), kūrybiniai gebėjimai,
- skatinti vokalinių ir chorinių įgūdžių ugdymą dainuojant su akompanimentu.
Švietimas:
- ugdyti pagarbos jausmą savo tautos kultūrai;
- prisidėti prie poreikio bendrauti su muzika formavimo.
Pamokos eiga:
Mokytojas: Mano vardas Viktorija Jurjevna ir aš jums išmokysiu šią pamoką. Atsitiesėme, taisyklingai atsistojome, pasisveikinome muzikaliai. Muzikinis sveikinimas. Sėskite, vaikinai.
Pakartokime užrašus. Vaikinai, ką mes čia matome?
Vaikai: aukštasis raktas.
Mokytojas: Kokie yra penkių valdovų ir trigubo rakto vardai?
Vaikai: stulpas.
Mokytojas: Prisiminkime eilėraštį apie muzikinį personalą.
Penkias muzikinių natų eilutes pavadinome „personalu“
Ir ant jo visi taškiniai užrašai buvo sustatyti į savo vietas.
O dabar, taip pat poezijoje, prisiminkime mums jau žinomas natas (įvardinkite natų vietą ir sutvarkykite).
Kur tu gyveni, pažymėk C?
„Čia, ant mažo suoliuko,
Prailginimo linijoje“.
Truputį užtruksime prie pirmojo lango
Lakštas RE nusėdo po langu auštant.
Draugauja su suaugusiais
Draugiškas su vaikais, gražus užrašas vardu MI.
Lakštas F sėdi lange, natas šiek tiek šnopuoja,
Fa-fa-fa matome raštelį pro langą.
Atsitiktinai išdėlioju užrašus, o vaikai juos įvardija. Gautos melodijos atlikimas.
Tai maža melodija, kurią mes sugalvojome.
Mokytojas: Tęskime pamoką ir pažaiskime „Atspėk“.
Vaikai: Išeina vienas vedėjas ir atsistoja nugara į vaikinus. Kiti vaikinai vienas po kito sako jo vardą. Vedėjas turi pasakyti vaiko vardą jo nematant, o girdėdamas tik jo balsą.
Mokytojas: Kaip laidų vedėjui pavyko tiksliai nustatyti jūsų vardus jūsų nepamačius?
Vaikai: Pagal balsą.
Mokytojas: Teisingai, kaip mūsų vedėjai galėjo tiksliai nustatyti, kieno balsas buvo girdimas? Vaikai: Berniukų balsai skiriasi nuo mergaičių. Vienų balsas švelnus, kitų – labai aukštas, kitų – žemas ir todėl kiekvienam skirtingai.
Mokytojas: Tai yra, kiekvienas balsas turi savo spalvą arba, tiksliau, savo tembrą. Pakartokime naujo žodžio tembrą.
Vaikai: Tembras
Mokytojas: TEMBRAS – GARSO SPALVA. Dabar jūs žinote, kad kiekvieno žmogaus balsas turi savo specifinį tembrą. Kaip manote, ar kiekvienas muzikos instrumentas turi tam tikrą tembrą?
Vaikai: Taip.
Mokytojas: Ir yra daugybė muzikos instrumentų. Ir šiandien mes susipažinsime su kai kuriais iš jų, taip pat išmoksime atskirti juos vienas nuo kito ne tik pagal išvaizda, bet ir tembru.
Mokytojas: Vaikinai, pažiūrėkite į ekraną, kas jame rodoma?
Vaikai: Daug įrankių
Mokytojas: Kur galime išgirsti šių instrumentų garsą vienu metu?
Vaikai: Orkestre.
Mokytojas: Kas žino. Kas yra orkestras?
Vaikai: tai muzikantai, kurie groja muziką
Mokytojas: ORCHESTRA – tai muzikantų grupė, grojanti įvairiais instrumentais. muzikos instrumentai. Kokius orkestrų tipus žinote?
Vaikai: simfoninis rusų liaudies instrumentų orkestras.
Mokytojas: Tai tiesa, taip pat yra pop, pučiamųjų, kamerinių ir triukšmo orkestrų. Kas vadovauja orkestrui?
Vaikai: dirigentas
Mokytojas: Taip. O šiandien daugiausia dėmesio skirsime simfoninio orkestro instrumentams. Vaikinai, pažiūrėkite į paveikslėlį, kokie instrumentai yra įtraukti į simfoninį orkestrą?
Vaikai: būgnas, smuikas, fleita, trimitas.
Mokytojas: Dabar susipažinsime su kai kuriais orkestro instrumentais, skambančiais simfoninėje pasakoje. Kaip manote, kodėl pasaka vadinama simfonine?
Vaikai: nes jame skamba simfoninio orkestro instrumentai.
Mokytojas: simfonine pasaka„Petras ir vilkas“, kurį vaikams parašė S.S. Prokofjevas.
Kurdama pasaką kompozitorė norėjo supažindinti vaikus su simfoninės muzikos pasauliu. Daugelis žmonių, net suaugusieji, simfoninė muzika atrodo sudėtinga ir nesuprantama. S.S. Prokofjevas pirmasis nusprendė įdomiai, pasakos forma supažindinti vaikus su simfoninio orkestro instrumentais.
Pagrindinis pasakos veikėjas yra berniukas Petya, kurį įgarsina styginių ir lankų grupė, įskaitant smuiką. Paklausykime, kaip kompozitorius pavaizdavo berniuką, ir atsakykime į klausimą: koks Petios charakteris?
Klausa. Petya tema
Mokytojas: Koks yra Petya charakteris?
Vaikai: linksmas, žvalus, pasakiškas, išdykęs, linksmas.
Mokytojas: Berniukas vaikšto, kažką dūzgia ir šokinėja. Vaikinai, iš kur mes žinome, kad šią muziką atlieka smuikas?
Vaikai: pagal tembrą
Mokytojas: O koks šio muzikos instrumento tembras?
Vaikai:švelnus, melodingas.
Mokytojas: Tiesa, smuiko tembras tikrai švelnus ir melodingas. Dar kartą pasiklausykime tembro styginiai instrumentai ir apsimetinėja smuiku.
Muzikos grojimo smuiku imitacija.
Mokytojas: Petja linksmai ir linksmai vaikšto pagal maršo muziką, tarsi niūniuodama lengvą, išdykusią melodiją. Lengva, linksma tema įkūnija linksmą berniuko charakterį.
Toliau pasirodo kitas pasakos veikėjas – tai paukštis.
Ir jį atlieka medinis pučiamasis instrumentas. Paklausykime šio pasakos herojaus temos ir išsiaiškinkime, koks instrumentas skamba, koks jo tembras?
Klausa. Paukščių tema
Mokytojas: kokį instrumentą girdėjome?
Vaikai: fleita
Koks jo tembras?
Vaikai: skaidrus, skaidrus, skambus, aukštas.
Mokytojas: Vaikinai, koks muzikos tempas?
Vaikai: greitai.
Mokytojas: o ką mums sako greitas muzikos tempas? Koks paukštis?
Vaikai: jis mažas, judrus, linksmas.
Mokytojas: Tai skamba kaip lengva, plazdanti melodija aukšti garsai, vaizduojantis paukščio čiulbėjimą, Paukščio plazdėjimą. Dabar šiek tiek pailsėkime, atsistokime, atsiverkime ir kartokime judesius paskui mane.
Aš paimsiu savo pypkę
Paimsiu savo trimitą
Aš dainuosiu garsiai, garsiai: (aštuonis kartus pakelkite ir nuleiskite pirštus nuo stalo.)
Tru-u-u, oo-oo-oo.
Dainuosiu garsiai, garsiai. (Pasukdami liemenį į dešinę, tada į kairę, sulenkdami rankas į priekį ir aukštyn, „grokite trimitu“.)
Tu, trimitai, trimitai, trimitai,
Pakvieskite visus į pertrauką. (Rankos sulenktos į priekį, delnai žemyn, pirštai sulenkti ir ištiesti.)
Tru-u-u, oo-u-u,
Paskelbkite pasikeitimą. (Pakartokite „groti trimitu“ ir tada atsipalaidavę pakratykite pirštus.)
Mokytojas: pažiūrėkite, kur yra jūsų kėdės, ir atsisėskite. Kito anties veikėjo temą atlieka obojus – tai irgi medinis pučiamasis instrumentas – obojus.
Pasiklausykime ančių temos ir nustatykime obojaus tembrą.
Temos klausymas.
Mokytojas: Koks obojaus tembras?
Vaikai: nosies
Mokytojas: Obojaus tembras skamba „nosiai“, o jūs galite išgirsti anties „kvapą“. Kokią antį atstovauja muzika?
Vaikai: gremėzdiškas, nerangus,
Mokytojas: Ji lėta, ramiai eina keliu, braidžioja nuo vienos letenos ant kitos ir kvatoja. Melodija tampa ypač išraiškinga, kai ją atlieka švelniai skambantis, šiek tiek „nosinis“ obojus. Petya atvyko aplankyti senelio atostogų
(rodykite senelį ekrane). M Kokią melodiją sukurtumėte seneliui?
D vaikai: lėti, griežti, liūdni
Mokytojas: Klausykite senelio temos ir nustatykite kompozitoriaus perteiktą personažą.
Klausausi senelio temos
Taigi, vaikinai, kokį personažą perteikia muzika?
Vaikai: rūstus, griežtas
Mokytojas: Senelio temą atliekantis instrumentas yra fagotas. Kokį fagoto balsą – aukštą ar žemą?
Vaikai: trumpas
Mokytojas: Vaikinai, kaip manote, ar galima atlikti senelio vaidmenį su fleita (fleita)
Vaikai: Nr.
Mokytojas: kodėl taip manai?
Vaikai: nes nesutampa muzikos charakteris ir tembras
Mokytojas: Senelio muzikinė tematika išreiškė jo nuotaiką ir charakterį, kalbos ypatumus ir net eiseną. Senelis kalba boso balsu, neskubiai ir tarsi šiek tiek niūriai - taip skamba jo melodija, atliekama žemiausio medinio pučiamasis instrumentas- fagotas.
Mokytojas: Taip pat vienas pagrindinių pasakos veikėjų yra vilkas.
Vilko muzika smarkiai skiriasi nuo kitų mums jau pažįstamų personažų temų. Skamba atliekama pučiamųjų instrumentų – rago. Paklausykime šios temos ir išsiaiškinkime, koks yra muzikos pobūdis.
Klausytis Vilko temos.
Mokytojas: Taigi, vaikinai, koks yra muzikos pobūdis?
Vaikai: vaikų atsakymai
Mokytojas: piktas, džiaugsmingas ar kerintis, pasakiškas, griežtas, pavojingas.
Mokytojas: Vilkas teigiamas arba neigiamas personažasšioje pasakoje?
Vaikai: neigiamas
Mokytojas: Kokį balsą turi ragas?
Vaikai:žemas, aštrus
Mokytojas: prisiminkime, kuriai simfoninio orkestro grupei priklauso ragas?
Vaikai: variniai instrumentai
Mokytojas: Grėsmingas trijų ragų kauksmas skamba „baisiai“. Žemas registras, niūrios minorinės spalvos vaizduoja Vilką kaip pavojingą plėšrūną. Jo tema grojama nerimą keliančios muzikos fone.
Mokytojas: Pagaliau pasirodo drąsūs medžiotojai, sekantys Vilko pėdomis. Dabar
Atidžiai išklausykime jų temą ir pabandykime nustatyti, kurie instrumentai ją atlieka. Temos klausymas.
Vaikai: būgnas, timpanai
Mokytojas: Teisingai, tai mušamieji instrumentai. Koks jų tembras?
Vaikai: prisotintas.
Mokytojas: Medžiotojų šūviai efektingai pavaizduoti su timpanų ir būgnų griaustiniu. Tačiau medžiotojai į įvykio vietą atvyko pavėluotai. Vilkas jau buvo sugautas.
Vaikinai, pažaiskime su jumis. Įsivaizduokite, kad esate užburtas bet kokiu simfoninio orkestro instrumentu. Kuriam įrankiui teiktumėte pirmenybę? Signalizuoti šį įrankį.
Dirigento pasirinkimas.
Vaikinai, dabar turime tapti lygiai taip pat kaip instrumentai simfoniniame orkestre. (Stygos, medis, žalvaris, mušamieji)
Mokytojas: Puiku, vaikinai, mes turime tikrą orkestrą. O dabar išmoksime dainą apie muzikos instrumentus. Klausykite jo ir pagalvokite, iš kokių instrumentų priklauso simfoninis orkestras?
Vaikai: smuikas, būgnas.
Mokytojas: Teisingai. Dainos / eilėraščio mokymasis (priklausomai nuo laiko)
Pasiruoškite dainuoti, išklausykite pirmą frazę.
Mokymasis, pasirodymas stovint, imituojant grojimą instrumentu.
Mokytojas:Šiandien sužinojome daug naujų dalykų apie simfoninį orkestrą. Kas yra orkestras?
Vaikai: grupė muzikantų, grojančių muziką įvairiais instrumentais
Mokytojas: Pakartokime, kokios grupės sudaro orkestrą?
Vaikai: Styginiai, pučiamieji, pučiamieji pučiamieji, mušamieji.
Mokytojas: kokių instrumentų šiandien klausėmės?
Vaikai: smuikas, fagotas, fleita, obojus, ragas.
Mokytojas: tiesa, kokia priemonė? muzikinis išraiškingumas padeda atskirti instrumentus ir balsus.
Vaikai: tembras.
Mokytojas:Šaunuoliai, vaikinai, labai stengėmės, daug išmokome. O dabar atsisveikinkime ir muzikiškai. Muzikinis atsisveikinimas.
Įranga:
1. Edvardo Grigo portretas.
2. E. Griego pjesė „Koboldas“.
3. Dažai, piešimo lapai.
4. Parodos stendas.
Muzikinis vadovas: Šiandien mes keliausime į nuostabi šalis– Norvegija. Tai tolimas, atšiaurus šiaurinis regionas. Šioje šalyje gimė ir užaugo kompozitorius Edvardas Grigas.
Vieną dieną jam taip nutiko nuostabi istorija. Dabar aš jums tai papasakosiu. Vieną dieną E. Grigas vaikščiojo po mišką ir pamatė mažą mergaitę. Ji garsiai verkė. Jis priėjo prie jos, kad išsiaiškintų, kas atsitiko. Paaiškėjo, kad mergina pasiklydo. Grigas padėjo jai išeiti iš miško. Pakeliui jie daug kalbėjosi ir susidraugavo. Tada Grigas nusprendė pabandyti kurti muziką vaikams. Jis turi daug kūrinių vaikams. Kadangi Grigas gimė šalyje, kurioje jie mėgo pasakas, daugelis jo kūrinių yra stebuklingi ir pasakiški. Šiandien mes susipažinsime su vienu iš šių darbų. Jis vadinamas „Koboldu“. Kaip manote, kas yra koboldas?
(Galimi vaikų atsakymai.)
Koboldas yra mažas, išdykęs nykštukas – rudasis. Jis patenka į namus ir ten daro visokius išdykėlius. Žaidžia išdaigas, barškina indus, keičia daiktų vietas. Dabar klausysime šios pjesės.
(Klausausi pjesės „Koboldas“.)
Koks šios muzikos charakteris?
Vaikai: Greitas, stebuklingas, trūkčiojantis, juokingas ir pan.
Muzikinis vadovas: Vaikinai, ką, jūsų nuomone, galima padaryti, kad koboldas neveiktų namuose?
(Vaikai atsako. Vaikų atsakymai visiškai priklauso nuo jų vaizduotės.)
Norvegijoje gyventojai mano, kad jei maistas bus padėtas ant namo slenksčio, koboldas jį išsineš ir į namus nepateks. Dabar, jei maistas nebus pristatytas, jis supyks ir gali net sudaužyti indus ar padaryti kitokią niekšybę namuose.
Dar kartą pasiklausykime muzikos ir pagalvokime, ar Edvardui Grigui pavyko parodyti koboldo charakterį. Kokiomis priemonėmis?
(Klausykite pjesės antrą kartą. Pakartokite klausimą.)
Vaikai: Tvarko. Muzika skambėjo garsiau ir tyliau, tarsi koboldas toltų ir artėtų. Muzika taip pat skambėjo greičiau, tada atrodė, kad jis išblėso, tarsi jis arba triukšmautų, arba bėgtų.
Muzikinis vadovas: Dabar paimkime keletą dažų ir nupieškime koboldą. Kaip tai įsivaizduoji klausydamas muzikos?
(Vaikai piešia. Piešiant vaidinamas spektaklis „Koboldas“.
Pabaigoje bus diskusija. Tačiau diskusijos metu reikėtų akcentuoti paveikslo nuotaiką, vaikų naudotų spalvų tonus, bet ne objekto vaizdo kokybę.)
