Vaikų natų mokymas žaismingu būdu. Muzikos rašto mokymasis per pasaką. Kaip veikia ši kelių spalvų technika?

Medžiagos aprašymas: Viena iš pagrindinių technikų, galinčių sudominti, pagauti ir priversti bet kurią auditoriją – tiek suaugusiuosius, tiek vaikus – įsiskverbti į pokalbio temą, yra istorija, pasaka, parabolė. Lengviausia patraukti vaikų dėmesį ir sužadinti susidomėjimą pokalbio tema – pasakos pagalba. Tada vaikai, įsiskverbę į " pasakų šalis“, jie sėdi sulaikę kvapą ir klausosi.

Mūsų pasaka, parašyta kartu su dukra Ksenia, padės 6-8 metų vaikams įvaldyti natų raštą ir tiesiog susidraugauti su muzika ir jos magiškais garsais.

Tikslas: Vaikų žinių atnaujinimas tema „Užrašai“

Užduotys: Sužadinti vaikų susidomėjimą tema. Padėkite įvaldyti muzikines notacijas.

Padėkite suprasti, kad melodija susideda iš atskirų natų. Išmokite atskirti atskirus garsus nuo melodijos. Supažindinkite su „aukštų ir žemų balsų“ sąvokomis, išmokite atpažinti aukštus ir žemus garsus iš klausos.

Išmokykite vaikus emociškai suvokti vaizdingą pasakos turinį.

Išmokite „pajusti“ muziką, nustatyti ir perteikti muzikos prigimtį motorinėse improvizacijose ar gyvūnų bei paukščių paveikslėlių pagalba.

Sustiprinti anksčiau įgytas žinias.

Preliminarus darbas: Muzikinių kūrinių, muzikinių ir motorinių improvizacijų klausymas, supažindinimas su muzikiniu personalu ir natų rašymas ant liniuotes.

Taigi……

Vienoje pasakiškoje muzikinių natų šalyje gyvavo muzikinės natos. Kiekvienas užrašas turėjo savo pavadinimą. Buvo užrašai, kaip vaikai, buvo berniukų, kurie mėgo laipioti kopėčiomis, kaip ir visi berniukai visame pasaulyje, taip pat buvo mergaičių užrašai. Jos, kaip ir visos besijuokiančios merginos, mėgo puoštis. Buvo daug drabužių, todėl jų tėvas, karalius Treble Clef, pastatė jiems nuostabius rūmus. Kiekvienai mergaitei buvo įrengtas atskiras kambarys, bet... apie tai vėliau.

Berniukų vardai buvo: DO, MI, SOL ir SI. Vieną dieną jie išėjo pasivaikščioti į parką, ten buvo aukštos kopėčios. DO buvo jauniausias iš visų brolių ir galėjo lipti tik žemiausiu laipteliu ant žemės (papildomai). Jis stovėjo ir džiaugėsi: „Štai koks aš protingas! O vyresni berniukai MI, SOL ir SI nusprendė surengti konkursą: kas pakils aukščiausiai. SI pasirodė vikriausias, jis užlipo ant trečios pakopos. DRUSKA šiek tiek žemiau, ant antrojo, o MI tik ant pirmo. „Hurray, aš laimėjau, – šaukė SI, – aš aukštesnis už visus kitus. DO neįsižeidė savo brolio, bet sakė, kad, atsistojęs ant papildomo laiptelio, pamatė ant žemės kirmėles. MI taip pat nenusiminė, nes nuo pirmo žingsnio pamatė iš darbo grįžtančią mamą. DRUSKA nuo antrojo žingsnio pamatė gražiausią paukštį pasaulyje.

Ką tu ten matai, SI?

Nuo trečio laiptelio matau debesis ir dangų!

Tuo pačiu metu merginos rinkdavosi savo kambarius.

Aš gyvensiu pirmame aukšte, - pasakė RE, - nemėgstu laiptų ir apsigyvenau po pirmąja eilute!

Tada aš užimsiu antrą aukštą, tarp pirmos ir antros eilučių, – sakė FA, – man labai patinka žiūrėti pro langą į mūsų nuostabų obelų sodą, bet tu jo nematai iš apačios ir iš viršaus.

Na, o trečias aukštas yra mano, – sakė LYA, – man labai patinka lipti laiptais. Ir apsigyveno tarp antros ir trečios eilučių.

Taip gyvenome ir sugyvenome linksmi užrašai ir jie vis dar gyvena, jei norite patikrinti, tada eikite į pasakišką muzikinių notacijų šalį. O linksmi vaikai lauks jūsų namuose.

PRIEŠ – papildomoje eilutėje.

RE – po pirmąja eilute.

MI yra pirmoje eilutėje.

FA – tarp pirmos ir antros eilučių.

DRUSKA - antroje eilutėje.

LA – tarp antros ir trečios eilučių.

SI - trečioje eilutėje.

Iki greito pasimatymo pasakų šalyje!

Pasaką galima pasakoti bet kuriuo paros metu, net ir naktį. Bet ryte galite piešti natas ir jų namus arba galite žaisti.

Didaktinis žaidimas „Aukštas – žemas“

Norėdami žaisti, jums reikės popieriaus lapas su nupiešta lazdele (penkios eilutės) ir nedideliais ovalais iš juodo spalvoto popieriaus.

Suaugęs žmogus groja aukštomis arba žemomis natomis fortepijonu arba tiesiog dainuoja bet kokias natas, aukštas ar žemas. Vaikas atspėja, ar berniukų natos yra aukštos ar žemos, ir deda ovalus ant lazdelės, atitinkamai aukštai arba žemai.

O palei lazdas gali „vaikščioti“ gyvūnų nuotraukos: meškiukai, zuikiai, vilkai, paukščiai Kiekvienas gyvūnas turi savo dainą.

Penkios muzikinių natų eilutės

Pavadinome darbuotojus

Ir visi užrašai ant jo yra taškai

Padėtas vietomis.

O dabar jūs, vaikinai, prisiminsite, kur gyvena užrašai, ir pasidėsite juos savo namuose.

„Domisolkos“ būrelio programa

Autorius muzikinis raštingumas

MBDOU "Darželis Nr. 28"

Troickas, Čeliabinsko sritis.

Įgyvendinimo laikotarpis: 1 metai

Amžius: 6-7 metai.

Kiekis: 8 žmonės

Muzikos vadovas Revtsova L.M.

Aiškinamasis raštas

Domisolkos būrelio programa - muzikinio raštingumo mokymas, skirta 6-7 metų vaikams. Papildomas darbas švietėjiška veikla planuojama atsižvelgiant į vaikų amžiaus ypatybes.

Muzika turi nuostabią galią paveikti žmogų, todėl ji yra viena iš nuostabių ir labai galingų priemonių vidinis vystymasis vaikas. Susidūrimas su muzika – tarsi intymus, labai atviras bendravimas su kitu žmogumi. Vaikas muziką patiria taip, kaip gali patirti tikrų įvykių savo gyvenime, o muzikos pažinimas yra galimybė įgyti teigiamo gyvenimo patirtis. Be to, būtent per muziką vaikas išmoksta išreikšti savo jausmus.

Draugystė su muzika turėtų prasidėti kuo anksčiau, kai vaikai vis dar yra atviri bet kokioms žinioms. O šalia esantis suaugęs turi daryti viską, kad vaikui tai, ką daro, patiktų, kad jis tuo žavėtųsi ir patiktų. Ir todėl šios edukacinės veiklos aktualumas yra skirtas organizuoti muzikinė ausis vaikas ir jo raida, muzikalumo ugdymas, meninis skonis ir kūrybiškumas. Priemonės teisingam klausos organizavimui yra: ugdyti vaikus aiškiai, tiksliai orientuotis į modalinius melodijos ryšius, harmoningą akompanimentą, daugiabalsės muzikos balsų santykį; ryškaus ir tikslaus ritmo pojūčio ugdymas; mokyti gyvai ir prasmingai suvokti ir intonuoti muzikinę frazę, laikotarpį, formą kaip visumą; stiliaus jausmo ugdymas ir ugdymas.

Programos tikslas – suaktyvinti vidinę klausą ir užtikrinti teisingą kryptį muzikinis skonis vaiką ir praturtinti jo atmintį pakankamu vertingų daiktų kiekiu meniniai vaizdai gyvenimą.

Mokymasis skaityti natas iš lapo ir gryna intonacija negali būti laikomi vieninteliu muzikinio raštingumo tikslu. Taip apibrėžti užduotis būtų lygiai taip pat neteisinga, tarsi mes, apibrėždami mokymosi groti pianinu užduotį, apsiribotume tik gebėjimu aiškiai ir tinkamu tempu perteikti nurodytas natas klaviatūra.

Užduotys:

1.Plėtoti muzikinius sugebėjimus: modalinė klausa, ritmo pojūtis.

2. Suteikite idėją apie muziką, jos raiškos galimybes, jausmų ir nuotaikų įvairovę.

3. Išmokykite ir įsisavinkite daugybę muzikos terminų: tempas, ritmas, pauzė, pakartojimas, dinamiški atspalviai ir tt

4. Skatinti protinės, savarankiškos ir kūrybinės veiklos vystymąsi.

5. Muzikinės kultūros ugdymas.

Viena iš prioritetinių muzikinio raštingumo užduočių yra užduotis sužadinti vaiko susidomėjimą užsiėmimais. Muzikinio raštingumo pamokos yra be galo įdomios būtina sąlyga už pasiekimą teigiamų rezultatų. Kartu būtina užtikrinti teisingą muzikinės klausos lavinimo proceso kryptį, kad ji suteiktų gyvų, praktinių, efektyvių įgūdžių, o ne mokytų atlikti formalių užduočių, kurios reikalingos egzaminui, bet negali. būti naudojamas muzikinėje praktikoje.

Mokymo proceso planavimą ir jo perspektyvas lemiantys muzikinio raštingumo skyriai yra: modalinis ugdymas; ritminis ugdymas; vidinės klausos vystymasis ir muzikinė atmintis; „melodinės“, „harmoninės“ ir „polifoninės“ klausos ugdymas.

Treniruočių formos:

Grupiniai užsiėmimai

Individualus darbas.

Mokymo metodai:

Žodinis

Vizualinis

Praktiška

Tikėtini Rezultatai:

Dėl papildomos ugdomosios veiklos vaikas išmoks suprasti muzikos terminai, grynai intonuoti, perteikti ritminį melodijos šabloną, suprasti ir kalbėti apie muzikos turinį, kuris yra būtinas mokymosi pagrindas, būtina sąlyga siekiant gilesnių tikslų.

Muzikinė medžiaga nesutampa su programos medžiaga, tačiau plečia ir gilina žinias muzikinio raštingumo įvaldymo darbe.

Apibendrinanti forma:

Apibendrinanti atvira pamoka.

Medžiaga parama:

Muzikos centras, diskai, noise muzikos instrumentai.

„Domisolkos“ būrelis vyksta kartą per savaitę po 25 min.

Bibliografija:

„Muzika“ N. B. Ulašenko

„Solfedžio“ – M. Kotlyarevskaja.

„Muzikos pasaka“ - L. V. Svetlichnaya.

„Muzikinis raštingumas“ - E. Davydova.

“Pastaba ABC” – N. Konchalovskaja.

„Naujas muzikinis pradinukas“ - O. Ivanova.

Edukacinis ir teminis planas – 34 savaitės per metus

Papildomų edukacinių užsiėmimų kalendorius ir teminis planavimas

Už 2016-2017 m

Didaktinė ir paskaitų medžiaga

Pamokos planavimas

2016-09-13

Tema: „Muzikos ir triukšmo garsai“

Programos užduotys: Melodinės ir harmoninės klausos ugdymas. Vidinės klausos vystymas. Įvadas į terminus: kompozitorius, atlikėjas, triukšmas ir muzikos garsai.

Pristatome muzikos ir triukšmo garsus.

Pamokos forma: Pokalbis.

Metodai : pasakojimas, paaiškinimas, vaizdinis, girdimas.

Judėti

1. Įėjimas į žygį.

2.muzikinis sveikinimas.

3. Pokalbis „Muzikos ir triukšmo garsai“: mokomės atskirti garsus, kas skamba ir kas tylu.

4.Muzikiniu požiūriu didaktiniai žaidimai: „Kas gyvena name“, „Mes einame ieškoti garsų“

5. Kūno kultūros minutė.

6.Susipažinimas muzikiniai garsai, muzikos instrumentų demonstravimas.

Išplėskite sąvokas: kompozitorius, atlikėjas.

7. Apibendrinimas.

Supažindinkite vaikus su sąvokomis: muzikos ir triukšmo garsai.

Nupieškite juos vaikų pageidavimu.

Išėjimas į žygį.

20.09.

Tema : muzikos ir triukšmo garsai.

Programos užduotys: Melodinės ir harmoninės klausos ugdymas. Vidinės klausos vystymas. Terminų konsolidavimas: „muzikiniai“, „triukšmo“ garsai.

Pamokos forma: Pokalbis.

Metodai : pasakojimas, pokalbis, vaizdinis, girdimas.

Judėti

1. Įėjimas į žygį.

2.Muzikinis sveikinimas.

3. Sąvokų konsolidavimas: kompozitorius, atlikėjas, muzikos ir triukšmo garsai.

4. Muzikiniai ir didaktiniai žaidimai: „Atidžiai klausyk, atidžiai kartok“, „Eime ieškoti garsų“.

5. Kūno kultūros minutė.

6.Grojimas vaikiškais muzikiniais triukšmo instrumentais.

D\Z kuria triukšmo instrumentus su tėvais.

Įėjimas iš salės po maršu.

27.09.

Tema: "Aukšti ir žemi garsai"

Programos užduotys: supažindinkite vaikus su aukštais ir žemais garsais. Išplėskite sąvokas: aukšti ir žemi garsai.

Forma klasės: Pokalbis.

Metodai: istorija, pokalbis, vaizdinis, girdimas.

Judėti

1. Įėjimas į žygį.

2.Muzikinis sveikinimas.

3. Tikrinama D\Z. Muzikos, triukšmo garsų, kompozitoriaus, atlikėjo sampratų stiprinimas. Muzikinis ir didaktinis žaidimas „Triukšmingas stalas“.

4. Pokalbis apie aukštus ir žemus garsus. „Pasaka apie mergaitę Niną, katiną Murką ir fortepijoną“.

Išėjimas iš salės į eitynes.

04.10.

Tema : "Aukšti ir žemi garsai"

Programos užduotys: Melodinės ir harmoninės klausos ugdymas. Aukštų ir žemų garsų sampratų stiprinimas.

Pamokos forma: Pokalbis.

Metodai : istorija, pokalbis, vizualus, praktinis.

Judėti

1. Įėjimas į žygį.

2.Muzikinis sveikinimas.

3. Aukštų ir žemų garsų sampratų stiprinimas.

Pasaka "Vilkas ir ožiukai"

4. Muzikinis ir didaktinis žaidimas „Įgarsink savo balsą“ 64 p

5.Grojimas vaikiškais muzikiniais triukšmo instrumentais.

6. Išėjimas į žygį.

11.10.

Tema: „Garsiai tyliai“

Programos užduotys: Supažindinkite vaikus su sąvokomis: garsiai, tyliai.

Pamokos forma: Pokalbis.

Metodai

Judėti

1. Įėjimas į žygį.

2.Muzikinis sveikinimas.

3. Pokalbis apie garsius ir tylius garsus.

„Pasaka apie katę“

4. Muzikinis ir didaktinis žaidimas „Garsiai – tyliai“.

5.Grojimas muzikos triukšmo instrumentais.

6. Išėjimas į žygį.

18.10.

Tema: „Garsiai – tyliai“

Programos užduotys: Melodinės ir harmoninės klausos ugdymas. Vidinės klausos vystymas. Sustiprinančios sąvokos: garsiai, tyliai.

Pamokos forma: Pokalbis.

Metodai

Judėti

1. Įėjimas į salę po maršu.

2.Muzikinis sveikinimas.

3. Įtvirtinimas, pokalbis apie garsius ir tylius garsus.

Muzikinis ir didaktinis žaidimas „Garsiai – tyliai“.

4. Sutvirtinimas: aukšti ir žemi garsai.

Muzikinis ir didaktinis žaidimas „Atspėk, kas tau skambina“.

6. Išėjimas į žygį.

25.10.

Tema : "Dur ir minor"

Programos užduotys: Melodinės ir harmoninės klausos ugdymas. Vidinės klausos vystymas. Supažindinimas su sąvokomis: mažorinė ir mažoji.

Pamokos forma: Pokalbis.

Metodai: Pokalbis, paaiškinimas, vizualus, praktinis.

Judėti

1. Įėjimas į salę po maršu.

2.Muzikinis sveikinimas.

3. Pokalbis: mažoras ir minoras 97 p.

Pasaka “Sinjoras majoras ir sinjoras minoras” 98 p.

4. Muzikinis ir didaktinis žaidimas „Arlekinas ir Pjeras“ 97 p.

5. Sustiprinkite sąvokas: garsiai, tyliai.

7. Išėjimas į žygį.

01.11.

Tema : "Dur ir minor"

Programos užduotys: Melodinės ir harmoninės klausos ugdymas. Vidinės klausos vystymas. Didelės ir minorinės sąvokų stiprinimas. Sauso mažoro ir minoro garso apibrėžimas.

Pamokos forma: Pokalbis.

Metodai : Pokalbis, paaiškinimas, vizualus, praktinis.

Judėti

1. Vaikų įėjimas į eiseną.

2.Muzikinis sveikinimas.

3. Sąvokų konsolidavimas: mažorinė ir mažoji. Prisiminkite pasaką „Senor Major and Senor Minor“.

4. Muzikinis ir didaktinis žaidimas „Arlekinas ir Pjeras“.

5. Sustiprinkite koncepciją: garsiai, tyliai.

Muzikinis ir didaktinis žaidimas „Garsiai – tyliai“.

6.Žaidimas muzikos instrumentai.

7. Išėjimas į žygį.

08.11.

Tema

Programos užduotys: supažindinkite vaikus su kylančiu ir mažėjančiu melodijos judesiu. Ugdykite muzikinę atmintį, melodinę ir harmoningą klausą.

Pamokos trūkumas: pokalbis, žaidimas.

Metodai : Pokalbis, paaiškinimas, vizualus, praktinis.

Judėti

1. Vaikų įėjimas į eitynes.

2.Muzikinis sveikinimas.

3.sąvokų konsolidavimas: mažorinė ir mažoji.

4. Pokalbis: kylantis ir besileidžiantis melodijos judesys.

Pasaka „Muzikiniai žingsneliai“.

6. Grojimas muzikos instrumentais.

7. Išėjimas į žygį.

15.11.

Tema : „Didėjantis ir besileidžiantis melodijos judėjimas“

Programos užduotys: Melodinės ir harmoninės klausos ugdymas. Vidinės klausos ir muzikinės atminties ugdymas.

Pamokos forma: Pokalbis, žaidimas.

Metodai: pokalbis, paaiškinimas, vizualus, praktinis.

Judėti

1. Vaikai įeina su muzika.

2. Muzikinis pasisveikinimas.

3. Sąvokų įtvirtinimas: kylantis ir besileidžiantis melodijos judėjimas.

4.Prisiminkite pasaką „Muzikiniai žingsneliai“.

5.Muzikinis ir didaktinis žaidimas „Paklausyk skalės“ 162 p.

6.Grojimas muzikos instrumentais.

7. Išėjimas į žygį.

22.11.

Tema : „Ilgi ir trumpi garsai“.

Programos užduotys

Pamokos forma: Pokalbis.

Metodai : pokalbis, paaiškinimas, vizualus, praktinis.

Judėti

1. Vaikai žygiuoja.

2.Muzikinis sveikinimas.

3. Pokalbis. Eilėraštis „Močiutės užrašas vaikšto per parką“ 185 p.

4. Muzikinis ir didaktinis žaidimas „Ilgas ir trumpas“ 182 p.

6. Išėjimas į žygį.

29.11.

Tema : „Ilgi ir trumpi garsai“

Programos užduotys

Pamokos forma: Pokalbis.

Metodai : Pokalbis, paaiškinimas, vizualus, praktinis.

Judėti

1. Vaikų įėjimas į eitynes.

2.Muzikinis sveikinimas.

3. Pokalbis. Prisiminkite eilėraštį „Močiutė Nota vaikšto per parką“

4. Muzikinis ir didaktinis žaidimas „Laikrodis su žadintuvu“.

5.Grojimas muzikos instrumentais.

6. Išėjimas į žygį.

06.12.

Tema : „Ilgi ir trumpi garsai“.

Programos užduotys: Melodinės ir harmoninės klausos ugdymas. Vidinės klausos ir ritmo pojūčio ugdymas.

Pamokos forma: Pokalbis.

Metodai : Pokalbis, paaiškinimas, vizualus, praktinis.

Judėti

1. Įėjimas į žygį.

2.Muzikinis sveikinimas.

3. Prisiminkite eilėraštį „Močiutė Nota vaikšto per parką“.

4. Įveskite natų trukmes: ketvirtį, aštuntą.

5. Muzikinis ir didaktinis žaidimas „Laikrodis su žadintuvu“.

6.Grojimas muzikos instrumentais.

7. Išžygiavimas

13.12

Tema : „Ilgi ir trumpi garsai“

Programos užduotys: Melodinės ir harmoninės klausos ugdymas. Vidinės klausos, muzikinės atminties ir ritmo pojūčio ugdymas.

Pamokos forma: Pokalbis.

Metodai : Pokalbis, paaiškinimas, vizualus, praktinis.

Judėti

1. Vaikų įėjimas į eitynes.

2.Muzikinis sveikinimas.

3. Pokalbis apie natų trukmę, prisiminkite eilėraštį „Močiutė natas eina per parką“.

4. Muzikiniai ir didaktiniai žaidimai: „Kas gali gauti“, „Ilgas ir trumpas“.

5.Grojimas muzikos instrumentais.

6. Išėjimas į žygį.

20.12.

Tema : „Tempo muzikoje“.

Programos užduotys: Melodinės ir harmoninės klausos ugdymas. Vidinės klausos, muzikinės atminties ir ritmo pojūčio ugdymas.

Pamokos forma: Pokalbis.

Metodai : pokalbis, paaiškinimas, vizualus, praktinis.

Judėti

1. Vaikų įėjimas į eitynes.

2.Muzikinis sveikinimas.

3. Pokalbis apie tempą muzikoje. Žaidimas „Karuselė“.

4. Muzikinis ir didaktinis žaidimas „Jaunasis juodvarnis“.

5.Grojimas muzikos instrumentais.

6. Išeiti iš grindų marš.

27.12.

Tema : „Tempo muzikoje“.

Programos užduotys

Pamokos forma: Pokalbis.

Metodai : Pokalbis, paaiškinimas, vizualus, praktinis.

Judėti

1. Vaikai įeina į salę lydimi muzikos.

2.Muzikinis sveikinimas.

3. Kalbėkite apie tempą, prisiminkite žaidimą „Karuselė“.

4. Prisiminkite ir žaiskite muzikinius ir didaktinius žaidimus: „Arlekinas ir Pjeras“, „Atspėk, kas tau skambina“, „Paklausykime skalės“.

5.Grojimas muzikos instrumentais.

6. Išėjimas į žygį.

2017-01-10

Tema : "Forte ir pianinas"

Programos užduotys: Melodinės ir harmoninės klausos ugdymas. Vidinės klausos ir ritmo pojūčio ugdymas.

Pamokos forma: Pokalbis.

Metodai : Pokalbis, paaiškinimas, vizualus, praktinis.

Judėti

1. Vaikų įėjimas į eitynes.

2.Muzikinis sveikinimas.

3. Pokalbis apie forte ir pianiną. Pasaka apie Fortę ir fortepijoną. Prisiminkite žaidimą „Karuselė“.

4.Muzikiniu požiūriu – didaktinis žaidimas „Kaip tai skamba“.

5.Grojimas muzikos instrumentais.

6. Išėjimas į žygį.

17.01.

Tema : „Forte ir pianinas“.

Programos užduotys: Melodinės ir harmoninės klausos ugdymas. Vidinės klausos, muzikinės atminties ir ritmo pojūčio ugdymas.

Pamokos forma: Pokalbis.

Metodai : pokalbis, paaiškinimas, vizualus, praktinis.

Judėti

1. Vaikų įėjimas į eitynes.

2.Muzikinis sveikinimas.

3. Tęskite pokalbį apie forte ir pianiną.

4. Muzikiniai ir didaktiniai žaidimai „Kaip skamba“, „Teisingai, negerai“.

5.Grojimas muzikos instrumentais.

6. Išėjimas į žygį.

24.01.

Tema: „Stipri dalis – silpna dalis“

Programos užduotys

Darbo forma: Pokalbis.

Metodai : Pokalbis, paaiškinimas, vizualus, praktinis.

Judėti

1. Vaikų įėjimas į eitynes.

2.Muzikinis sveikinimas.

3. Pokalbis apie stipriąsias ir silpnąsias puses. Pasaka - žaidimas „Kaip kriaušės buvo padalintos į akcijas“.

4. Muzikiniai ir didaktiniai žaidimai „Kaip tai skamba“, „Bittai sėdi vieną ir du kartus“.

5.Grojimas muzikos instrumentais

6. Išėjimas į žygį.

31.01.

Tema: „Stipri dalis – silpna dalis“.

Programos užduotys: Melodinės ir harmoninės klausos ugdymas. Vidinės klausos vystymas. Muzikinė atmintis ir ritmo pojūtis.

Pamokos forma: Pokalbis.

Metodai : pokalbis, paaiškinimas, vaizdas. praktiška.

Judėti

1. Įėjimas į žygį.

2.Muzikinis sveikinimas.

3. Tęskite pokalbį apie stipriąsias ir silpnąsias puses.

4.Prisiminkite muzikinius ir didaktinius žaidimus „Kaip tai skamba“, „Skaičiavimo žaidimas“, „Teisingai, negerai“.

5.Grojimas muzikos instrumentais.

6. Išėjimas į žygį.

07.02.

Tema: " Stipri dalis - silpna dalis"

Programos užduotys: Melodinės ir harmoninės klausos ugdymas. Vidinės klausos, ritmo pojūčio ugdymas.

Darbo forma: Pokalbis.

Metodai : Pokalbis, paaiškinimas, vizualus, praktinis.

Judėti

1. Vaikų įėjimas į eitynes.

2.Muzikinis sveikinimas.

3. Tęskite pokalbį apie stipriąsias ir silpnąsias akcijas, įtvirtinkite šias sąvokas.

4. Muzikiniai ir didaktiniai žaidimai: „Teisingai, neteisingai“, „Kaip tai skamba“, „Skaičiavimo žaidimas“

5. Grojimas muzikos instrumentais.

6. Išėjimas į žygį.

14.02.

Tema: " Treble Clef“, „Įvadas į muzikos notaciją“.

Programos užduotys: Melodinės ir harmoninės klausos ugdymas. Vidinės klausos, muzikinės atminties, ritmo pojūčio ugdymas.

Pamokos forma: Pokalbis.

Metodai: Paaiškinimas, pokalbis, vaizdinis, praktinis.

Judėti

1. Vaikų įėjimas į eitynes.

2.Muzikinis sveikinimas.

3. Pokalbis apie treble raktą, personalą. Pasaka apie išmintinga pelėda. Eilėraščiai apie natas ir stulpą. Dvigubo rakto rašyba.

5. Grojimas muzikos instrumentais.

6. Išėjimas į žygį.

21.02.

Tema: " Aukštasis raktas“. "Įvadas į muzikinę notaciją".

Pamokos forma: Pokalbis.

Metodai

Judėti

1. Vaikų įėjimas į eitynes.

2.Muzikinis sveikinimas.

3. Tęskite pokalbį su vaikais apie aukštaūgį raktą, natas ir personalą. Prisiminkite pasaką apie išmintingą pelėdą, eilėraščius apie užrašus ir lazdas. Dvigubo rakto rašyba.

4. Muzikinis ir didaktinis žaidimas „Kiekvienas žingsnis turi pavadinimą“.

5. Grojimas muzikos instrumentais

6. Išėjimas į žygį.

28.02.

Tema: „Treble Clef“ „Įvadas į muzikos notaciją“

Programos užduotys: Melodinės ir harmoninės klausos ugdymas. Vidinės klausos, muzikinės atminties, ritmo pojūčio ugdymas.

Pamokos forma: Pokalbis.

Metodai : Paaiškinimas, pokalbis, vaizdinis, praktinis.

Judėti

1. Vaikų įėjimas į eitynes.

2.Muzikinis sveikinimas.

3.Prisiminkite pasaką apie išmintingą pelėdą, eilėraščius apie natas, lazdas.

Dvigubo rakto rašyba. Pasaka apie gaidį.

4. Muzikinis ir didaktinis žaidimas „Muzikinės kopėčios“.

5. Grojimas muzikos instrumentais.

6. Išėjimas į žygį.

07.03.

Tema: „Treble Clef“. Pristatome užrašą DO.

Pamokos forma: pokalbis.

Judėti

1. Įėjimas į žygį.

2.Muzikinis sveikinimas.

3. Tęskite pokalbį su vaikais apie aukštąjį raktą ir jo rašybą. Prisiminkite pasaką apie išmintingą pelėdą.

4. Supažindinkite vaikus su užrašu DO, jo vieta ant personalo. Pasaka apie gaidį.

5. Muzikinis ir didaktinis žaidimas „Muzikinės kopėčios“.

6.Grojimas muzikos instrumentais.

7. Išėjimas į žygį.

14.03.

Tema: „Treble Clef“. Susipažinimas su rašteliu RE, raštelio konsolidavimas DO.

Pamokos forma: pokalbis.

Metodai: paaiškinimas, pokalbis, vaizdinis, praktinis.

Judėti

1. Įėjimas į žygį.

2.Muzikinis sveikinimas.

3. Pokalbis apie treble raktą, personalą.

4. Susipažinimas su užrašu RE, užrašo vieta ant personalo ir jo rašyba.

5. Pastabos DO taisymas ant štabo, jo rašybos. Prisiminkite pasaką apie išmintingą pelėdą, eilėraščius apie užrašus ir lazdas.

6.Muzikinis ir didaktinis žaidimas „Muzikinės kopėčios“.

7. Grojimas muzikos instrumentais.

8. Išėjimas į žygį.

21.03.

Temos: „Treble clef“, „Įvadas į notaciją“

Programos tikslai: Melodinės ir harmoninės klausos ugdymas. Vidinės klausos, muzikinės atminties, ritmo pojūčio ugdymas.

Pamokos forma: pokalbis.

Metodai: Pokalbis, paaiškinimas. vizualiai, praktiška.

Judėti

1. Vaikų įėjimas į eitynes

2.Muzikinis sveikinimas.

3. Susipažinimas su MI užrašu, užrašo vieta ant personalo ir jo rašyba.

4.Prisiminkite eilėraščius apie natas, užfiksuokite užrašų DO ir RE vietas ant lazdelės. Užrašų rašyba.

5.“Muzikiniai ir didaktiniai žaidimai „Kiekvienas laiptelis turi pavadinimą“, „Muzikiniai laiptai“.

6.Grojimas muzikos instrumentais.

7. Išėjimas į žygį.

28.03.

Tema: „Notacija“.

Programos tikslai: Melodinės ir harmoninės klausos ugdymas. Vidinės klausos, muzikinės atminties ir ritmo pojūčio ugdymas.

Pamokos forma: pokalbis.

Metodai: paaiškinimas, pokalbis, vaizdinis, praktinis.

Judėti

1. Įėjimas į žygį.

2.muzikinis sveikinimas.

3. Susipažinimas su užrašu FA, vieta personale, rašyba.

4. Pataisykite užrašą DO, RE, MI. Prisiminkite pasaką apie pelėdą.

5. Muzikinis ir didaktinis žaidimas „Muzikinės kopėčios“.

6.Grojimas muzikos instrumentais.

7. Išėjimas į žygį.

04.04.

Tema: „Pažymėjimas“

Programos tikslai: Melodinės ir harmoninės klausos ugdymas. Vidinės klausos, muzikinės atminties ugdymas. Ritmo jausmai.

Pamokos forma: pokalbis.

Metodai: paaiškinimas, pokalbis, vaizdinis, praktinis.

Judėti

1. Įėjimas į žygį.

2.Muzikinis sveikinimas.

3. Susipažinimas su užrašu SA, jo vieta štabe, rašyba.

4. Muzikinis ir didaktinis žaidimas „Išmok muzikos instrumentą“, „Garsiai – tyliai“, „Rožės šokis“

5. Ritminga minutė: Plaukite, grokite bet kurios dainos ritmu.

6.Grojimas muzikos instrumentais. Pagrindinės muzikos instrumentų rūšys: pučiamieji, styginiai, mušamieji.

7. Išėjimas į žygį.

11.04.

Programos tikslai: Melodinės ir harmoninės klausos ugdymas. Vidinės klausos, muzikinės atminties ir ritmo pojūčio ugdymas.

Pamokos forma: pokalbis.

Metodai: Žaismingas, praktiškas, vaizdinis, pokalbis, paaiškinimas.

Judėti

1. Įėjimas į žygį.

2.Muzikinis sveikinimas.

3. Susipažinimas su užrašu A, jo vieta ant lazdos, rašyba.

4. Žinių apie diskantą, muzikinį personalą, apie perduotas natas: DO, RE, MI, FA, SOL įtvirtinimas, taip pat žinių apie ilguosius ir trumpuosius garsus įtvirtinimas.

5.Žaidimai: „Prie veidrodžio“, „Atspėk, kas mes“, „Lapė klausosi“.

6.Prisiminkite muzikos instrumentų pavadinimą ir pagrindinius tipus. Grojimas muzikos instrumentais.

7. Išėjimas į žygį.

18 .04.

Tema: „Notatūra“, „Užrašų padėtis personalui“.

Programos tikslai: Melodinės ir harmoninės klausos ugdymas. Vidinės klausos, muzikinės atminties ir ritmo pojūčio ugdymas.

Pamokos forma: pokalbis.

Metodai: paaiškinimas, pokalbis, vaizdinis, praktinis.

Judėti

1. Įėjimas į žygį.

2.Muzikinis sveikinimas.

3. Susipažinimas su SI užrašu, jo vieta ant štabo, rašyba.

4. Pasaka - žaidimas „Matrioška“, žinių apie natas įtvirtinimas: DO, RE, MI, FA, sol, la. Pateikite sąvokas apie muzikos vaidmenį.

5.Kūrybiškumas grojant muzikos instrumentais.

6. Žaidimai: „Pataisymai“, „Nuėjome į koncertą“, „Akcijos vaikšto vieną ar du kartus“.

7. Išėjimas į žygį.

25.04.

Tema: „Apimtos medžiagos kartojimas ir konsolidavimas“.

1Tema: „Muzikos ir triukšmo garsai“.

2. Tema: „Aukšti ir žemi garsai“.

Programos tikslai: Melodinės ir harmoninės klausos ugdymas. Ugdykite vidinę klausą, muzikinę atmintį, ritmo jausmą.

Pamokos forma: pokalbis.

Metodai: Paaiškinimas, pokalbis, praktinis, vaizdinis.

Judėti

1. Įėjimas į žygį.

2.Muzikinis sveikinimas.

3. Pokalbis apie muzikos ir triukšmo garsus „Kas kelia triukšmą, kas skamba“. Prisiminkite pasaką „Apie mergaitę Niną, katę Murką ir fortepijoną“.

4. Kūno kultūros minutė.

5. Muzikiniai ir didaktiniai žaidimai: „Kas gyvena name“, „Atspėk, kas tau skambina“.

6.Prisiminkite ir įtvirtinkite sąvokas: kompozitorius, atlikėjas, dirigentas.

7. Išėjimas į žygį.

16.05.

Tema: „Garsiai ir tyliai“.

Tema: „Major ir minor“

Pamokos forma: pokalbis.

Metodai: Pokalbis, paaiškinimas, praktinis, vaizdinis.

Judėti

1. Įėjimas į žygį.

2. Muzikinis pasisveikinimas.

3. Pokalbis apie garsius ir tylius garsus, prisiminkite pasaką „Senor Major and Senor Minor“.

4. Kūno kultūros minutė.

5. Muzikiniai ir didaktiniai žaidimai „Garsiai ir tyliai“, „Arlekinas ir Pjeras“,

6.Prisiminkite muzikos instrumentus, pagrindinius jų tipus, perskaitykite eilėraštį „Instrumentų yra įvairių – visi jie gražūs“.

7. Išėjimas į žygį.

23.05.

Apimtos medžiagos kartojimas ir konsolidavimas.

Tema: „Didėjantis ir besileidžiantis melodijos judėjimas“.

Tema: „Tempo muzikoje“.

Tema: „Forte ir pianinas“.

Programos tikslai: lavinti melodinę ir harmoningą klausą. Ugdykite vidinę klausą, muzikinę atmintį, ritmo pojūtį.

Darbo turinys: Įtvirtinti vaikų žinias apie kylantį ir nusileidžiantį muzikos judesį, apie tempą muzikoje. Prisiminkite pasaką apie Faure ir fortepijoną. Apsvarstykite pagrindinius muzikos žanrus.

Pamokos forma: pokalbis.

Metodai: paaiškinimas, pokalbis, vaizdinis, praktinis.

Judėti

1. Vaikų įėjimas į eitynes.

2.Muzikinis sveikinimas.

3. Pokalbis apie mastą, prisiminti pasaką apie muzikinius žingsnelius.

4. Perskaitykite eilėraštį „Močiutės užrašas vaikšto per parką“, suteikite vaikams galimybę ištirti „tempo muzikoje“ sąvoką ir žaisti žaidimą „Karuselė“.

5. Muzikiniai ir didaktiniai žaidimai: „Laikrodis su žadintuvu“, „Ilgas trumpas“, „Kaip skamba“, „Teisingas negerai“, „Jaunas juodvarnis“.

6. Su vaikais peržiūrėkite pagrindinius muzikos žanrus, klausykite ir iš klausos atpažinkite muzikos žanrą.

7. Išėjimas į žygį.

Nuo natų rašymo pagrindų prasideda rimtos muzikos studijos. Šiame trumpas straipsnis nebus nieko perteklinio, tik paprasti pagrindai muzikinė notacija.

Yra tik septyni užrašai, jų vardai visiems žinomi nuo vaikystės: do re mi fa sol la si . Šią septynių pagrindinių natų seriją galima tęsti kartojant jas bet kuria kryptimi – pirmyn arba atgal. Kiekvienas naujas šios serijos pakartojimas bus vadinamas oktava.

Dvi svarbiausios muzikos dimensijos yra: erdvė ir laikas. Būtent tai atsispindi muzikinėje notacijoje: erdvės komponentas – aikštelė, laiko komponentas – ritmas.

Užrašai rašomi specialiais simboliais elipsės (ovalo) pavidalu. Norėdami parodyti aukštį, jis naudojamas: kuo aukščiau skamba nata, tuo aukštesnė jos vieta personalo eilutėse (arba tarp eilučių). Personalą sudaro iš penkių eilučių, kurie skaičiuojami iš apačios į viršų.

Norint užsirašyti tikslus aukštis naudojamos garso natos raktai– specialūs ženklai, nurodantys orientyrus ant personalo. Pavyzdžiui:

Treble raktas reiškia, kad atskaitos taškas yra pirmosios oktavos G nata, kuri užima antrąją eilutę.

Boso raktas reiškia, kad mažosios oktavos nata F, kuri įrašyta ketvirtoje eilutėje, tampa atskaitos tašku.

Alto raktas reiškia, kad nata iki pirmos oktavos rašoma trečioje eilutėje.

Tenoro raktas rodo, kad nata iki pirmos oktavos rašoma ketvirtoje eilutėje.

Tai dažniausiai muzikinėje praktikoje naudojami raktai – ne kiekvienas muzikantas gali sklandžiai perskaityti natas visais šiais klavišais, vidutinis muzikantas žino du ar tris klavišus. Skaitykite daugiau apie tai, kaip įsiminti natas smuiku ir boso raktas Galite pasimokyti iš specialių treniruočių, kurios duoda apčiuopiamų rezultatų atlikus visus pratimus. Spustelėkite norėdami peržiūrėti.

Paprastai muzikinės notacijos pagrindai paaiškinami naudojant aukštųjų dažnių rakto pavyzdį. Pažiūrėkite, kaip tai atrodo, ir eikime toliau.

Laikas muzikoje matuojamas ne sekundėmis, o sekundėmis akcijų, tačiau dėl to, kad judesiai tolygiai kaitaliojasi, juos galima palyginti su sekundėmis, vienodais pulso ar varpelio dūžiais. Beat pokyčių greitį ar lėtumą lemia bendras muzikos greitis, vadinamas tempą. Kiekvieno smūgio trukmę per sekundę galima apskaičiuoti empiriškai naudojant smėlio laikrodis arba chronometras ir - specialus prietaisas, kuris pateikia tikslų identiškų dūžių skaičių per minutę.

Norėdami įrašyti ritmą natose, trukmės kiekviena pastaba. Grafinė trukmės išraiška reiškia ikonos išvaizdos pokyčius – ji gali būti nudažyta arba ne, turėti stiebą (lazdelę) arba uodegą. Kiekviena trukmė trunka tam tikras skaičius akcijos ar jų dalys:

Kaip jau minėta, akcijos organizuojasi Muzikinis laikas, tačiau ne visos akcijos atlieka tą patį vaidmenį šiame procese. IN plačiąja prasme akcijos skirstomos į stiprus(sunkus) ir silpnas(plaučiai). Stiprūs ritmai gali būti lyginami su žodžių akcentais ir silpni ritmai, atitinkamai su nekirčiuotais skiemenimis. Ir štai kas įdomu! Muzikoje kirčiuoti ir nekirčiuoti skiemenys (tūkiai) kaitaliojasi taip pat kaip ir poetiniai dydžiai. Ir net pats šis pakaitalas vadinamas ne mažiau kaip dydis, Tik versijoje dydžio ląstelė vadinama pėda, o muzikoje - taktiškumas.

Taigi, taktiškumas– tai laikas nuo vieno smūgio iki kito. Mato dydis turi skaitinę išraišką, primenančią trupmeną, kurioje „skaitiklis“ ir „vardiklis“ nurodys matavimo parametrus: skaitiklis – tai, kiek dūžių, vardiklis – kokia nata pagal trukmę gali būti šis taktas. išmatuotas.

Mato matas nurodomas vieną kartą kūrinio pradžioje po klavišais. Galimi dydžiai paprastas ir sudėtingas. Natūralu, kad tie, kurie pradėjo mokytis muzikinio raštingumo pagrindus, pirmiausia susipažįsta su paprastais matuokliais. Paprasti dydžiai yra dviejų ir trijų taktų, sudėtingi dydžiai yra sudaryti (sulankstyti) iš dviejų ar daugiau paprastų (pavyzdžiui, keturių ar šešių taktų).

Ką svarbu suprasti? Svarbu suprasti, kad dydis lemia tikslią muzikos „porciją“, kurią galima „prikimšti“ į vieną taktą (ne daugiau ir ne mažiau). Jei laikrodis yra 2/4, tai reiškia, kad į matą tilps tik dvi ketvirčio natos. Kitas dalykas yra tai, kad šias ketvirčio natas galima suskirstyti į aštuntąsias ir šešioliktąsias natas arba sujungti į pusę trukmės (ir tada viena pusė užims visą taktą).

Na, šiandienai užteks. Tai ne visi muzikiniai užrašai, bet tikrai geras pagrindas. IN šiuos straipsnius sužinosite daug naujų dalykų, pavyzdžiui, apie tai, kas yra aštrus ir plokščias, kuo skiriasi vokalinės ir instrumentinės muzikos įrašai, kaip iššifruojami „garsieji“ akordai Am ir Em ir t.t. Apskritai sekite naujienas, rašykite savo klausimus komentaruose, pasidalykite medžiaga su draugais kontaktais (naudokite socialinius mygtukus puslapio apačioje).

Bet kuris muzikantas, nesvarbu, ar jis būtų pradedantysis, ar profesionalas, turi aiškiai suprasti, kas yra muzikos notacija. Tai yra pagrindas, be kurio, kaip sakoma, niekur neišeiti.

Muzikinės notacijos samprata

Deja, ne visi bando prisijungti muzikos pasaulis, skirkite šiai temai deramą dėmesį. Sutikite, įprastas gitaros trankymas vartuose ar prie gaisro gamtoje neturi nieko bendra su profesionalumu, nors suponuoja bent minimalias akordų ir jų pirštavimo vietos grifoje išmanymą. Tačiau to akivaizdžiai nepakanka plačiam muzikos supratimui.

Muzikos užrašas yra pagrindinis dalykas, nuo kurio iš tikrųjų prasideda ugdymas. muzikos mokyklos grojant absoliučiai bet kokiu instrumentu ar praktikuojant vokalą. Jis glaudžiai susijęs su tokiais specifiniais dalykais kaip solfedžis ir harmonija, kurie suteikia platesnę muzikos idėją. Pati muzikos notacija pradedantiesiems apima keletą pagrindinių aspektų. Tai supratimas apie muzikinį personalą, skalę, natų ir pauzių trukmes, gamų, triadų ir akordų konstravimo principus, pagrindinių ženklų naudojimą ir atlikimo ypatybes.

Darbuotojų ir pastabų pozicijos

Pirmoji sąvoka, kurią turėtų išmokti kiekvienas pradedantis muzikantas, yra personalas, kartais dar vadinamas stulpu. Tai 5 horizontalios liniuotės, ant kurių arba tarp kurių yra užrašai ir atsitiktiniai ženklai.

Pažymėtina, kad kai kurių instrumentų žymėjimo sistema gali skirtis. Taigi, pavyzdžiui, muzikinė notacija fortepijonui, išdėstant natas personalo linijose, skiriasi nuo panašaus proceso, tarkime, gitaros, kai poslinkis įvyksta viena oktava.

Užrašai yra ant pagrindinių eilučių arba tarp jų, taip pat apatinėje ir viršutinėje papildomose eilutėse. Jei kalbėsime apie pagrindinį štabą, ant jo galite išdėstyti pastabas nuo pirmosios oktavos „D“ iki antrosios oktavos „G“. Natams su aukštesniais ir žemesniais tonais naudojamos papildomos liniuotės.

Muzikos klavišai

Norėdami nurodyti diapazoną, kuriame grojama muzikinė dalis, muzikinėje notacijoje naudojami specialūs raktai: aukštasis ir žemasis dažnis. Nepaisant tos pačios vietos ant koto, grojamos skirtingos natos.

Kalbant apie skalę, muzikinė notacija pradedantiesiems tokią sąvoką interpretuoja kaip garsų seką, sekančią vienas po kito. Paprasčiausia skalė gali būti vadinama seka „do, re, mi, fa, sol, la, si“ (lotyniškas žymėjimas C, D, E, F, G, A, H ir atskirai „B-flat“ B). Šios septynios natos yra „plytos“, iš kurių pastatytas visas muzikinis kūrinys.

Turint visa tai, reikia žinoti natų pozicijas ne tik ant štabo valdovų, bet ir ant paties instrumento. Pavyzdžiui, muzikinė notacija fortepijonui reiškia klaviatūrą, gitarai - kaklo ir stygų raiščius.

Pastabų trukmė

Taip pat turite žinoti užrašų trukmę. Iš esmės natos trukmė yra, taip sakant, laikas, kai jis skamba. Natos gali būti visos natos, pusės natos, ketvirčio natos, aštuntos natos, šešioliktosios natos ir kt.

Kaip matote iš šio pavyzdžio, yra bent dviejų kartotinis. Kitaip tariant, visa takto nata pagal trukmę yra lygi dviem pusnatėms, keturioms ketvirčio natoms, aštuonioms aštuntoms natoms ir pan., lygiai kaip viena ketvirčio nata yra lygi dviem aštuntoms arba keturioms šešioliktosioms natoms.

Matmenys

Muzikos notacija taip pat apima matuoklių naudojimą, kuris nurodo maksimalų įmanomą natų turinį vienu matu. Standartiniai matmenys yra šie: 2/4, 3/4, 4/4, 6/8 ir tt Yra ir sudėtingesnių matmenų, tokių kaip 12/4, 12/8, 5/4, 5/8, 7 /8, 9/8 ir kt. Žymėjimo mokymasis apima šių sąvokų mokymąsi tik supratus pagrindus.

Tempas

Šioje koncepcijoje reguliuojamas vykdymo greitis. Yra lėtas, vidutinis ir greitas tempas. Lėtas: andante, sostenuto, kapas, adagio, lento, largo. Vidutinis: „moderato“, „andante“. Greitai: „allegro“, „allegretto“, „vivo“, „vivace“, „presto“.

Pagrindiniai skalės konstravimo žingsniai

Svarstyklės yra vienas iš muzikinės notacijos pagrindų. Jas statant būtina atsižvelgti ne tik į muzikines serijas, pagrindiniai ženklai tam tikrų natų (aštrių ir plokščių) tono pakėlimas ar nuleidimas arba tokių veiksmų atšaukimo ženklas (bekar), bet ir skalės laipsniai (stabilus, nestabilus, bazinis). Nestabilūs yra žingsniai, kurie linkę spręsti aukštyn arba žemyn. Pavyzdžiui, „C-dur“ skalėje stabilūs žingsniai apima „do“, „mi“, „sol“ (1, 3, 5 žingsniai), o nestabilūs – „re“, „fa“, „la“ ir „si“ (2, 4, 6 ir 7 žingsniai). Ši seka būdinga absoliučiai visoms svarstyklėms.

Intervalai

Kiekviename žingsnyje nustatomi intervalai. Pagrindiniai didėjančia tvarka yra šie intervalai ir jų pavadinimai (standartinis): prima (tik grynas - ch1), antras (mažasis ir pagrindinis - b2 ir m2), trečiasis (mažasis ir pagrindinis - m3 ir b3) kvartas (tik grynas). - ch4), penkta (tik gryna - ch5), šeštoji (mažoji ir didžioji - m6 ir b6), septinta (mažoji ir didžioji - m7 ir b7) ir oktava (tik gryna - ch8).

Taip pat yra padidintų ir sumažintų intervalų, būdingų intervalų ir kt. Triados ir akordai statomi intervalų pagrindu. Kaip jau aišku, triadoje yra trys natos, o akorde – keturios.

Ženklai

Muzikinės notacijos studijos apima atsitiktinių ženklų įsiminimą. Pagrindiniais laikomi šie: „aštri“ - pakelia garsą puse tonu, „plokščias“ - puse tonu žemesnis, „bekar“ - padidinimo atšaukimas arba pakėlimas pustoniu, „dvigubai aštrus“ / „dvigubas plokščias“ - atitinkamai pakeliant ir nuleidžiant vienu tonu.

Spektaklio apimtis

Natų, sekų, triadų ir akordų garsumui muzikinė notacija naudoja specialias priemones. Tarp jų taip pat yra atspalvių. Ženklai apima tokias sąvokas kaip „forte“ (garsiai), „mezzo-forte“ (vidutiniškai garsiai), „fortissimo“ (labai garsiai), „sforzando“ (staigus garsumo padidėjimas, kirčiavimas). Pagal analogiją: „piano“ (tylus), „mecopiano“, „pianissimo“ ir kt.

Pagrindiniai atspalviai yra „legato“ (sklandus atlikimas, nenutrūkstamas atlikimas, kai vienas garsas tarsi persilieja į kitą), „staccato“ (aštrus staigus atlikimas), „sinkopavimas“ (uždelsimas prieš garsą), „mordent“ (natų seka). aplink vieną pagrindinį) ir kt.

Išvada

Aukščiau aprašyti tik minimalūs muzikinio užrašo pagrindai. Norėdami suprasti konstrukciją muzikos kūrinys platesniu aspektu, žinoma, reikia mokytis specializuotų dalykų, tokių kaip solfedžio ar harmonijos. Ir jie mokomi muzikos mokyklose, muzikos kolegijose ir konservatorijose.

Jekaterina Nikulina

Tikslas: Supažindinimas su muzikinio raštingumo elementais.

Muzikinio raštingumo mokymas vyresniems vaikams ikimokyklinio amžiaus. Susipažinimas su muzikine notacija ir ritmu. Išmokite tarti ritminius raštus.

Užduotys: Muzikinės klausos, ritmo pojūčio, muzikinės atminties ir dainavimo įgūdžių ugdymas.

Žaidimo mokymosi forma padeda vaikui lengvai, be streso įsisavinti grafinis vaizdas natos, pagrindiniai muzikinio raštingumo elementai.

Muzikinės notacijos supratimas padeda labiau tiksli intonacija dainų melodijos.

Pirmasis mokymo etapas – susipažinimas su užrašais

Supažindinu vaikus su natų pavadinimu ir vieta personalo mokomajame vaizdo įraše apie notaciją. aš tau sakau įdomios istorijos apie užrašus, Sergeeva V.D. „Kur gyvena užrašai“, taip pat mįsles. Kad vaikai geriau įsisavintų medžiagą.

Antrasis mokymo etapas – susipažinimas su natų trukmėmis.

Šiame etape supažindinu vaikus su vertybėmis. Jie sužino, kad „ti“ yra trumpalaikė, o „ta“ – ilga. Kad medžiaga būtų geriau įsisavinta, pateikiu pavyzdžius žingsneliais: lėtas žingsnis „ta-ta...“ ir greitas žingsnis „ti-ti...“. Toliau magnetukais dėlioju įvairius ritminius raštus, kuriuos vaikai taria, ploja ir groja muzikos instrumentais.

Tam naudoju žaidimus:„Pakartok kaip aš“ „Stomp - Clap“.

Trečiasis treniruočių etapas (finalas) – grojimas natomis.

Įtvirtinę natų žinias, mano iliustracinės medžiagos „Muzikinės kopėčios“ pagalba vaikai gali nesunkiai groti muzikos instrumentais.

Kiekvienas raktas žymimas konkrečiu paveikslėliu ir pavadinimu:

PRIEŠ – namas (lietus). RE – ropė, MI-meška (galva, FA – prijuostė, SALT – saulė. LA – varlė, SI – alyvinė.

Kortelių pagalba: „Kopėčios“, „Katė mokslininkė“, „Miego lėlės“, „Varpeliai“ vaikai groja muzikos instrumentais.