Cél: hazafias érzelmek kialakulása.
Feladatok:
- kezdeti elképzelések kialakítása a szülővárosról, születésnapjáról, főutcáiról, egyes történelmi, kulturális, építészeti emlékeiről;
- az őshonos helyekkel kapcsolatos információk iránti érdeklődés megnyilvánulásának elősegítése;
- ösztönözni a kapott információk játéktevékenységben való felhasználását.
Felszerelés: szülővárosát ábrázoló illusztrációk, városának szentelt fotóalbum, a város nevezetességeit sematikusan ábrázoló szimbólumkártyák.
Pedagógus. Srácok, Olya unokahúgom egy másik városból jött hozzám. Soha nem járt nálunk, ezért nagyon szeretett volna mindent látni, magával vitte a fényképezőgépét, hogy lefotózza és megmutassa barátainak. De hirtelen megbetegedett, és ezért sürgősen elment otthonról, anélkül, hogy látta volna gyönyörű városunkat, festői helyeinket. Tegnap kaptam tőle egy levelet. A középső csoportba tartozó gyerekeknek szól. Olya azt írja, hogy jól ismeri a városát, és arra kér, hogy fotózza le a legszebb és legemlékezetesebb helyeket, látnivalókat, és küldje el neki történeteket róluk. Mesélünk Olyának a városunkról? Te és én gyakran sétáltunk az utcáin, néztük a városlakók munkáját és pihenését. Gondolkozz, szánj rá időt a válaszra, és mondd, hogy készítünk képeket.
A gyerekek felsorolják a város nevezetességeit, a tanár pedig kirakja az általuk korábban rajzolt szimbólumkártyákat.
Nézze meg alaposan a kártyákat, és mondja meg, elfelejtettünk valamit?
A tanár véletlenszerűen felmutatja a kártyákat, a gyerekek pedig megnevezik, mi látható rajtuk: a művelődési ház, a háborús hősök emlékműve, a városvezetés épülete, a mozi, a múzeum, a buszpályaudvar, a posta épülete , a templom stb. Megbeszéltük, hogy készítünk képeket, de Olya is kéri, hogy meséljen nekünk ezekről a helyekről. Ki akar a városunkról beszélni? Megírom a történeteiteket.
"Találd ki, hol vagyok" játék
A gyerekek kiválasztanak egy tereptárgyat, és felváltva beszélnek róla anélkül, hogy megneveznék. A többieknek ki kell találniuk, hogy szülővárosukban melyik helyről beszélnek.
Pedagógus. Jól sikerült fiúk. Azt hiszem, Olya érdekelni fogja a történeteidet. És most egy nagyon nehéz feladat: mozdulatokkal kell ábrázolni („elmondani”) városunk, környékének érdekes helyeit.
A gyerekek a művelődési házat (táncot), a felnőttek munkáit stb.
Szép munka! Srácok, emlékszel a városunk nevére? Milyen érdekes név. Szerinted miért hívják így?
A gyerekek válaszolnak.
Srácok, miért nevezzük városunkat bennszülöttnek?
Gyermekek. Itt születtünk, itt él a családunk.
Pedagógus. Minden embernek megvan a saját születésnapja. Szerinted a mi városunkban is megvan?
A gyerekek válaszolnak.
Mikor van városunk születésnapja? Hogyan ünneplik a város születésnapját?
A gyerekek válaszolnak.
A város születésnapján minden lakója összegyűlik, ünnepelnek, szórakoznak, mert minden benne élő nagyon szereti. Ezen a napon ünnepélyesen feldíszítik az utcákat, dalokat énekelnek, virággal érkeznek emlékezetes helyekre, meghallgatják a városukért sokat tett emberek fellépését. Srácok, városunk mely helyei számítanak emlékezetesnek?
A gyerekek válaszolnak.
Így válaszoltunk Olya levelére: kiválasztottuk azokat a helyeket, amelyeket fotózni fogunk, beszéltünk róluk, és arról, hogy miért hívják így városunkat. Úgy gondolom, hogy Olya és barátai mindenképpen látni fogják szülőhelyeinket. Most pedig elmegyünk sétálni, és megnézzük, mit lehet fotózni az oldalunkon, rendet rakunk az épületek körül, hogy szépek legyenek a fotók.
"A ház, amelyben élek" rajzlecke absztraktja a középső csoportban
Gólok:
Fejleszteni a gyermekekben az őket körülvevő világ érzelmi és esztétikai felfogásának képességét, a szülővárosuk kulturális értékeinek megismerésére, védelmére, védelmére való nevelést.
Folytassa a gyerekek megismertetését kis hazájukkal.
Képes kifejezően közvetíteni a környező világ tárgyairól készült képeket, ábrázolni tipikus és néhány egyén, a tárgyak és jelenségek jellemző vonásai.
Saját kreatív vizuális tevékenységük készségeinek és képességeinek elsajátítása.
Feladatok:
Folytassa a készségek fejlesztését rajzoljon egyedi tárgyakat.
A tárgyak alakjának, méretének gondolatának megszilárdítása.
Finomítsa a szülővárosáról alkotott elképzelését.
Rögzítse a színeket és árnyalataikat.
Fejleszti a kreativitást és az önálló munkavégzés képességét.
Csepegtessen szeretetet szülővárosa iránt.
Nevelje a pontosságot a munka során.
Az óra előrehaladása:
gondozó:
Gyerekek, tudjátok, hogy világunk sok színből áll? Minden világos körülötte. A hangulatunk is más, más-más színnel van festve. Itt van egy gyönyörű dobozom – varázslatos. Mi most belefújunk, és benne lesz a jó sokszínű hangulatunk.
Gondolj a mai hangulatod színére. Például sárga hangulatom van.
A gyerekek válaszolnak.
gondozó:
Ennyi szín, kedvesség, jó hangulat jelent meg egy varázsdobozban.
Srácok, mit gondoltok, de a mi óvodánkban élőben fest?
Gyermekek:
gondozó:
Így van, sok szín él a kertben. És városunkban élőben fest?
A gyerekek válaszolnak.
gondozó:
Városunk színes.
gondozó:
Srácok, oldjatok meg rejtvényeket.
Pontosan sorban egymáson,
Ezek a kockák
Mindegyiknek van ablaka és bejárata,
Mindenkiben él valaki (Ház)
Pedagógusok és dadusok
Mindenkit gondosság vesz körül,
Ebben a szép házban
A gyerekek nagyon érdeklődnek. (Óvoda)
Ez a ház többszintes
Tiszta, világos, nagyon fontos,
Itt fontos orvosokkal fog találkozni.
Kezelje a felnőtteket és a gyermekeket.
Az ágyban fogsz feküdni
Kohl súlyosan beteg volt. Kórház)
gondozó:
Mondd meg a város nevét amelyben élünk?
Gyermekek:
Salsk városa.
gondozó:
Melyik területen található városunk?
Gyerekek válaszai.
gondozó:
Jobb. Srácok, Salsk városa nagy vagy kicsi?
Gyerekek válaszai.
gondozó:
Mondd, mi van a városunkban?
Gyerekek válaszai.
gondozó:
Mindent helyesen mondtatok, városunk nagy, gyönyörű, nagy házakkal, üzletekkel, kórházakkal, iskolákkal, óvodákkal, színházakkal. Nagyon örülünk, hogy Salsk városában élhetünk.
Ilyen a mi városunk! (Diavetítés a városról)
Reggel korán kelünk, az ablakon kívül látjuk a várost.
Felébredt, él, kihív minket az utcára.
A házak mások: magas és alacsony,
Zöld és piros, távol és közel.
Panel, tégla, látszólag közönséges.
Hasznos, szép - a házak különbözőek.
gondozó:
Srácok, ajánlom nektek rajzold le városunk házait. Foglaljon helyet az asztaloknál. Srácok nézzük meg a házakat – milyen alakúak (négyzet, téglalap alakú). Így van, lehetnek magasak, keskenyek, és vannak alacsonyak, szélesek. (a tanár megmutatja egy papírlapon négyszögletes ház rajzolása). Próbáld ki rajzold le a házadat.
Testnevelés perc"Ház" .
Egy, kettő, három, négy, öt. (A gyerekek a helyükre ugrálnak)
Építsünk és játsszunk.
Nagy, magas házat építünk. (Álljon lábujjhegyre, és nyújtsa fel a kezét)
Beraktuk az ablakokat, levágtuk a tetőt. (Kézzel mutasd meg az ablakot, a tetőt - csukd be a kezed a fejed fölé)
Milyen szép ház! (Mutató mozdulat, előrenyújtja a kezét)
Az öreg gnóm élni fog benne. (guggolás)
Elvittek, gyerekek, egy fehér csomót (Kézzel a levegőben csinálj egy kis kört, miközben előrehajol) ;
Vizet öntünk rá, (ülj le, "emelni a vödröt és kiönteni a vizet")
Jég lesz a ház (a test megdöntése jobbra - balra, kezek az övön)
Akit csomó után teszünk, (balra-jobbra billent, rögöt szed egymás után, és egyenként hajtogatja;)
Itt faragták a házat. (nyújtózkodj a lábujjakon, kezed felfelé (nagy ház)
Gyermekmunka.
gondozó:
Gyerekek, emlékezzünk arra, hogyan szedjük fel a festéket az ecsettel (az ecsetet a festékbe mártjuk, a maradékot az üveg széléről eltávolítjuk). Ha más színű festéket kell venni, alaposan öblítsük le az ecsetet vízben, és mártsuk egy szalvétára. Elkezdheted. ülj le Jobb: egyenesítsd ki a hátadat, a lábakat össze, fogd három ujjal az ecsetet. Először próbáljuk meg húz nagy ház a levegőben.
A gyermekek önálló kreatív tevékenysége. Segíteni egy tanárt nehéz gyerekekkel.
Gyermeki munkák összefoglalása, elemzése.
gondozó:
Srácok, nézzétek, milyen gyönyörű házakat hoztatok.
Gyerekek, szeretitek a rajzaitokat? És nagyon tetszett. Mindannyian nagyszerű fickók vagytok ma. Mit csináltál ma a legjobban?
Gyerekek válaszai.
gondozó:
És megmutatjuk a rajzaidat anyukáknak, apukáknak, nagyszülőknek, hadd lássák, milyen szépen ábrázoltad a házat hol élsz.
lecke: „Kedvenc városom” gyűjtőrajz. Absztrakt
Szerző: Sorokina Natalya Valerievna, kiegészítő oktatás tanáraMunkavégzés helye: MBOU DOD "Gyermek kreativitás Palotája", Navashino, Nyizsnyij Novgorod régió
Ez a képzőművészeti foglalkozások 5-6 éves gyerekeknek szól.
A módszertani anyag segíti a pedagógusokat abban, hogy a gyerekeket elragadják, ismereteiket bővítsék, produktív tevékenységre készítsék őket egy kis szülőföldjükön át vezető utazáson keresztül.
Cél: Tanuld meg közösen megrajzolni városunk nevezetességeit és természetét.
Feladatok:
Nevelési: Megszilárdítani, bővíteni a gyermekek ismereteit a kis Szülőföldről: ismerni az ország nevét, a szülőföld fővárosát, a régiót, várost, ahol élnek; Navashino város nevezetességei, amiről a város híres.
Fejlesztés: A beszéd fejlődésének elősegítése, a kérdések összefüggő mondatokkal való megválaszolása, következtetések levonása. Különféle ecsetek és eszközök (tampon, vattacsomók) használatának képességének fejlesztése a munkában, különböző rajztechnikák alkalmazása a rajz kifejezővé tétele érdekében. Fejleszti a képzeletet, a színérzéket.
Nevelési: Pontosság, ügyesség fejlesztése a munkában. Az a képesség, hogy a munkát a végére hozzuk. A párban való munkavégzés képességének ápolása, egymás közötti egyeztetés, segítés, közös problémamegoldás. Nevelni a kis Szülőföld iránti szeretetet, a városunkban élők és dolgozók iránti tisztelet érzését, a város tisztábbá, szebbé tételének vágyát.
Felszerelés:
- mágneses tábla;
- asztalok és székek a gyermekek számának megfelelően.
Technikai eszközök:
- multimédiás berendezések;
- zenei központ a természet hangjainak felvételével, S. Trofim „A Navashino nevű város” dalaival;
Eszközök és anyagok:
- Whatman lap fele;
- puha kefék No. 8, 2, 3; tamponok; fülpiszkáló;
- egy egyszerű ceruza;
- gouache;
- szalvéta;
- paletta;
- egy tégely a víz alatt.
Láthatóság:
- rajzok diagramjai;
- fotók Navashino város nevezetességeiről.
Terv:
1. Szervezeti mozzanat.
2. Elméleti rész, motivációs momentum.
3. Az óra gyakorlati része.
4. Összegzés, elvtársak munkájának elemzése.
5. Az óra értékelése a tanár által.
Az óra előrehaladása:
1. Idő szervezése.
A tanárnő meghívja a gyerekeket, hogy menjenek kirándulni városunk szülőhelyére.
- Hogy tudsz utazni? (gyermekek válaszai és választási lehetőségei)
2. Elméleti rész, motivációs momentum.
Beszélgetés: Mielőtt kirándulnánk, azt szeretném tudni, hogy tudod, melyik országban élsz? Mi a neve hazánknak? (Oroszország) Nevezze meg Szülőföldünk fővárosát (Moszkvát).
(A tanár megmutatja a képernyőn a földgömb térképét)
- Nagy hazánk mely városait ismeri még?
Mi a neve a városnak, ahol élünk? (Navashino). Milyen területen laksz? (Nizsnyij Novgorod).
Sztori: Hazánk Oroszország nagyon nagy, sok városa, faluja, faluja van. És nagy országunk területe régiókra van felosztva, vagyis a nagyvárosok közelében található kisvárosok és városok egyik vagy másik régióhoz tartoznak. Például: Nyizsnyij Novgorod nagyvárosa és a környéke kisvárosokkal és falvakkal a Nyizsnyij Novgorod régióhoz tartozik.
A tanár felajánlja, hogy a kiválasztott közlekedési móddal kirándulásra indul Navashino városa körül. (mozgás szimuláció)
- Mindenki jól érzi magát? Akkor menj!
Miről híres városunk? (gyerekek válaszai)
Városunk arról híres, hogy az "Okskaya Shipyard" nagy hajóépítő üzemben hajók és folyami hajók állnak az emberek.
A Navashinsky hajók útvonala
Dicsőséges és távoli
Sok folyón és tengeren át
Több száz mérföldet utazott.
3. Az óra gyakorlati része.
- És most megérkeztünk kreativitás műhelyünkhöz, ahol szeretnélek meghívni, hogy rajzold le Navashino városunkat a különféle épületekkel, parkokkal és rekreációs területekkel. Tegyük fényessé, színessé városunkat, hogy a benne élők mindig vidámak és boldogok legyenek. Mit lehet tenni ennek érdekében?
Így van, munkánk során különböző színeket, színárnyalatokat fogunk használni. Használhatja a palettát, különféle vastagságú ecsetet és eszközöket választhat a munkához, amelyeket már ismerünk.
Megerősítendő kérdések: Milyen ecsettel fested a hátteret és milyen módon? (nedves, legszélesebb ecsettel rajzolva). Hogyan fogja lefesteni az épületeket, hogy egyenletesek és rendezettek legyenek? (körbe körbe).
- Nos, párban fogtok dolgozni, munka közben próbáljatok tárgyalni és konzultálni egymással, mert össze kell vonnotok városunkat.
A gyerekek munkához látnak, S. Trofim zenéje „Navashino nevű város”, „Szülőföld” hangzik. A tanár felügyeli a gyerekek munkáját, észrevétlenül ajánlásokat ad. A gyerekek befejezik munkájukat az épületek festésén.
Testnevelés perc
- És mit kellene tenni, hogy városunk még szebb legyen? Természetesen díszítsd fákkal, virágokkal!
Milyen eszközzel rajzolna lombot a fákra? (tamponnal). Kényelmes számukra buja lombozat rajzolása. Miért van szükségünk vattakorongra? Így van, kényelmes neki kis virágokat rajzolni.
A gyerekek munkához látnak. A természet hangjai, a madarak éneke.
- Egy ilyen zöld városban még a madarak is repkedtek.
4. Összegzés, elvtársak munkájának elemzése.
- Befejeztük a munkát. Kombináljuk a rajzait, hogy elkészítsük Navashino nevű városunkat.
A gyerekek megvizsgálják a művet, elmondják, mi tetszett nekik, felismerik a város ismerős helyeit.
5. Az óra értékelése a tanár által.
Ma együtt dolgoztatok, mindenki próbált segíteni a bajtársának, és ez boldoggá tett. Nos, városunk kiváló lett! Szokatlan formájú épületek jelentek meg benne, élénk színes házak, változatos színkombinációkkal, talán egyszer városunkban is megjelennek és díszítik.
Mit tegyünk, hogy rend legyen városunkban? (gyerekek válaszai). Természetesen tartsuk tisztán, ne szemeteljünk, ne ültessünk fákat, cserjéket, virágokat. Szép munka!
Rajz 5-6 éves gyerekekkel. Az osztályok összefoglalói Koldina Darya Nikolaevna
A hét témája: "Az én városom"
A hét témája: "Az én városom"
43. lecke. Az én utcámban
(Szenes ceruzával rajz)
Szoftvertartalom. Ismertesse meg a gyerekekkel szülővárosuk történetét. Mutasd meg a gyerekeknek a szénceruzával való rajzolás jellemzőit. Tanuld meg megrajzolni a többszintes és egyemeletes épületek kontúrjait szénceruzával. Az épület főbb részeiről (fal, tető, ablak, ajtó, erkély) vonatkozó ismeretek megszilárdítása. Tanulj meg városi tájat alkotni.
Demo anyag. Festmények, amelyek fa és fehér kő Moszkvát ábrázolják, fényképek a modern Kremlről és Moszkva utcáiról (moszkvai lakosok számára).
Kiosztóanyag. Akvarell papír, szén ceruza, pamut törlőkendő.
Az óra előrehaladása
Mondja el a gyerekeknek Moszkva városának megalapítását (vagy azt a várost, ahol a gyerekek élnek):
„Moszkva alapítása Jurij Dolgorukij orosz herceghez kötődik. Korábban Kuchkovo közönséges faluja volt, mert Sztyepan Kuchka bojár élt benne. Ott, egy magas dombon Jurij Dolgorukij herceg találkozott egy másik herceggel, hogy szövetséget kössön. Jurij Dolgorukijnak annyira megtetszett a Moszkva-folyó partján fekvő hely, hogy úgy döntött, hogy ezeket a földeket a sajátjához csatolja, és egy kis faerődöt épít. A herceg parancsára Kucskovo falu Moszkva néven vált ismertté (a folyó neve után).
Sok-sok év telt el, és egy fehér kő Kreml épült egy fából készült erőd helyén (mutasson képeket egy fehér kő Kremlről). És egy idő után a Kreml vörös téglából épült (mutassa a fényképet).
Azóta Moszkva sokat változott: sokemeletes épületek vannak, autók, buszok, villamosok közlekednek az utcákon (fényképek megjelenítése a modern moszkvai utcákról). De valamikor egy kis faerőd állt itt, és két tucat ház állt a folyó partján.
Kérdezd meg a gyerekeket, hogy látták-e a moszkvai Kreml-et.
- Ma egy modern utcát rajzolunk: magas és alacsony házakkal. És szénnel fogunk rajzolni.
Ismertesse meg a gyerekekkel a szénceruzák tulajdonságait: nagyon törékenyek, ezért érdemes erős nyomás nélkül, könnyedén rajzolni velük. A rajz elkenődésének elkerülése érdekében a jobb kéz bütyök alá érdemes szalvétát tenni.
Javasoljuk, hogy az úttal kezdje – egy egyenes vízszintes vonal a lap alján. Helyezzen rá házakat széles és keskeny, magas és alacsony téglalapok formájában. Nem szükséges átfesteni a házakat, kissé elsötétítheti az ablakokat.
Az óra végén permetezze be a gyerekek munkáját hajlakkkal.
Gondolja végig a gyerekekkel az általuk ábrázolt utcákat, emelje ki a legsikeresebb pillanatokat.
Kérdezd meg, hogy a gyerekek szerettek-e rajzolni szénceruzával.
44. lecke Építés városunkban
(szabad anyagválasztás)
Szoftvertartalom. Tanuljon meg önállóan feltalálni egy telket, rajzoljon egy befejezetlen házat, darut, építőket. Fejlessze a kompozíciós érzéket. Különböző anyagok használatának képességének megszilárdítása kifejező rajz létrehozásához.
Kiosztóanyag. Albumlapok, egyszerű ceruzák, gouache és akvarell festékek, viasz és pasztell zsírkréták, színes ceruzák, ecsetek, paletták, vizes tégelyek, rongyok.
Az óra előrehaladása
Olvassa el a gyerekeknek A. Deruzhinsky „Dru” című versét:
Kérdezd meg a gyerekeket:
- Ezt a verset "daru"-nak hívják, de hogyan is lehetne másképp nevezni? (Építés, új ház stb.)
Ajánlja fel, hogy gondolja át és ábrázolja egy új ház építését, először egy egyszerű ceruzával, majd rendezze el a munkát színesben. Kívánatos, hogy a gyerekek ne csak egy befejezetlen házat rajzoljanak, hanem darut, építőket is.
Ez a szöveg egy bevezető darab. A Modellezés és alkalmazás 6-7 éves gyerekekkel című könyvből. Órajegyzetek szerző Koldina Daria NikolaevnaA hét témája a „Virágok” 8. lecke Kamilla vázában (Színes és fehér papír. Pályázat kivágott tantárgyrészekből) Program tartalma. Folytassa a szimmetrikus sziluettek kivágását a félbehajtott papírból. Erősítse meg a képességét, hogy köröket vágjon négyzetekből és vágjon
A Rajz 6-7 éves gyerekekkel című könyvből. Órajegyzetek szerző Koldina Daria NikolaevnaA hét témája az „Otthonom” 21. lecke Házépítés (Gyurmából modellezés) A program tartalma. Kialakítani a gyermekekben azt a képességet, hogy feltekert oszlopokból házat faragjanak, egymásra fektetve és szorosan összekapcsolva. Erősítse meg a verem használatának képességét. Fejleszteni
A Rajz 4-5 éves gyerekekkel című könyvből. Órajegyzetek szerző Koldina Daria NikolaevnaA hét témája: „Az én városom” 22. lecke. A Kreml (Tojáshéj. Freskóutánzat) A program tartalma. A gyerekek megismertetése a Kreml létrehozásának történetével. Továbbra is tanítsa magát a munka tartalmának kitalálására. Tanuld meg a sziluettek körvonalait egy egyszerű ceruzával. tanulj tovább
A Modellezés 3-4 éves gyerekekkel című könyvből. Órajegyzetek szerző Koldina Daria NikolaevnaA hét témája: „Az otthonom” 41–42. A három disznó házai (1-2. rész) (Rajzás pasztell zsírkrétával, szangvinikus, szén, viaszkrétával) A program tartalma. Tanulj tovább mesékhez illusztrálni. Fejlessze a tárgyak papíron való elrendezésének képességét. Tanul
A Rajz 5-6 éves gyerekekkel című könyvből. Órajegyzetek szerző Koldina Daria NikolaevnaA hét témája: „Tányérok” lecke 9. Csésze (Rajzás pamut törlővel. Gouache) Program tartalma. Megtanítani a gyerekeket, hogy egyszerű ceruzával rajzoljanak le nagy edényeket az életből, az egész lapra helyezve. Tanuld meg magad kiválasztani a megfelelő színeket, karikázd be pontokkal
A Jelentkezés 3-4 éves gyerekekkel című könyvből. Órajegyzetek szerző Koldina Daria NikolaevnaA hét témája "Bútor" 11. lecke. Vanyushka takaró (Rajzás filctollal) A program tartalma. Megtanítani a gyerekeket, hogy egy téglalap alakú tárgyat színes csíkokkal díszítsenek, színben váltva. Tanuld meg megérteni és elemezni az óvodai mondóka tartalmát. Nevelj egy jóindulatú
A Rajz 3-4 éves gyerekekkel című könyvből. Órajegyzetek szerző Koldina Daria NikolaevnaA hét témája „Ruhák” 12. lecke Téli sapkám (Ecsetfestés. Gouache) Program tartalma. Tanítsa meg a gyerekeknek kalapot rajzolni egy egyszerű ceruzával; fesd át különböző színű gouaccsal. Gondolkodás, figyelem fejlesztése Anyag. Egy nagy lap három festett kalappal (piros,
A szerző könyvébőlA hét témája: „Az én házam” 21. lecke Házak fészkelő babáknak (Rajzás színes ceruzával) Program tartalma. Megtanítani a gyerekeket kis és nagy tárgyak rajzolására, amelyek négyzetből és háromszögből állnak. Továbbra is tanulja meg a cselekménykompozíció összeállítását. Fejlessze a válaszkészséget
A szerző könyvébőlA hét témája: „Az én városom” 22. lecke. Mesterek a városból (ecsetfestés. Gouache) Program tartalma. Megismertetni a gyerekekkel a gorodecsi hagyományos mesterséget, a Gorodec fafestészetre jellemző elemekkel és színkombinációkkal; Gorodets mestereinek termékeivel.
A szerző könyvébőlA hét témája az „Otthonom” 22. lecke Háza nyuszinak és kakasnak (Mindelés gyurmából) Program tartalma. A gyermekek azon képességének megszilárdítása, hogy a terméket gyurma segítségével a kívánt képre hozzák. Tanulj meg meséket újramesélni illusztrációk alapján.Bemutató anyag. Hősök
A szerző könyvébőlA hét témája: „Az otthonom” 41. lecke Jégkunyhó (Rajzás pasztell zsírkrétával) A program tartalma. Folytassa a gyerekek megismertetését a hideg tónusokkal. Tanuld meg hideg színekkel átadni a tárgyak jellemző tulajdonságait. Ismerje meg a lehetőségeket
A szerző könyvébőlA hét témája: „Az én városom” 43. lecke Az én utcámban (Rajzás szénceruzával) Program tartalma. Ismertesse meg a gyerekekkel szülővárosuk történetét. Mutasd meg a gyerekeknek a szénceruzával való rajzolás jellemzőit. Tanulj meg kontúrokat rajzolni szénceruzával
A szerző könyvébőlA hét témája „Az én házam” 22. lecke Nyuszi és kakas háza (Színes papír. Pályázat a tantárgy előkészített részeiből) Program tartalma. Fejleszd az együttérzést és a kedvességet. Tanítsd meg a gyerekeket, hogy több részből egészet alkossanak; ragasztót kenjünk az alkatrészre és ragasszuk fel
A szerző könyvébőlA hét témája: „Az otthonom” 22. lecke Kerítés a ház mellett (Ecsetfestés. Gouache) Cél. Továbbra is tanítsa a gyerekeket vonalkombinációkból álló különféle tárgyak rajzolására. Tanulj meg meséket újramesélni a könyv illusztrációi alapján. Beszéd, gondolkodás fejlesztése, demonstráció
A szerző könyvébőlA hét témája a „Húsvét” 32. lecke Festett tojások (Sablonrajz színes ceruzával) Cél. Tanítsd meg a gyerekeket sablonnal rajzolni. Ismerkedés a húsvéti ünneppel.Bemutató anyag. Festett húsvéti tojások. Tojás alakú sablonnal
A szerző könyvébőlA hét témája a „Rovarok” 35. lecke. Bogarak járnak (Ecsetrajz. Gouache) Cél. Továbbra is tanítsa a gyerekeket ismerős formák rajzolására, cselekménykompozíciók létrehozására. Gondolkodás fejlesztése.Bemutató anyag. Képek rovarokkal (hangya, pillangó, bogár, méh, szitakötő, szúnyog,
Cél: Hazafias érzelmek felkeltése - az anyaország szeretete, a zászló, a címer, Oroszország himnuszának tisztelete. Az orosz zászlóval kapcsolatos ismeretek megszilárdítása. Megismerkedni Oroszország állami címerével és himnuszával. Növelje az ország jelképei iránti tiszteletet. Gazdagítsa a gyerekek szókincsét. Fejlessze a színes ceruzával és viaszkrétával való rajzolás technikáját. A keltetést csak adott irányba gyakoroljuk: balról jobbra. Ne lépje túl az alak kontúrjait.
Letöltés:
Előnézet:
A középső csoportban végzett oktatási tevékenységek összefoglalása
Téma: "A szülőföldem Oroszország".
Cél: Hazafias érzelmek felkeltése - az anyaország szeretete, a zászló, a címer, Oroszország himnuszának tisztelete. Az orosz zászlóval kapcsolatos ismeretek megszilárdítása. Megismerkedni Oroszország állami címerével és himnuszával. Növelje az ország jelképei iránti tiszteletet. Gazdagítsa a gyerekek szókincsét. Fejlessze a színes ceruzával és viaszkrétával való rajzolás technikáját. Gyakorold az árnyékolástcsak az adott irányban: balról jobbra. Ne lépje túl az alak kontúrjait.
Anyag: Oroszország térképe; állami zászló, címer; a nemzeti himnusz hangfelvétele. Minden gyermek számára - egy fehér papírlap, színes ceruzák és viaszkréta.
Az óra előrehaladása:
Pedagógus: Te és én tudjuk, hogy sok ország van a földön, kicsik és nagyok. Mi a neve hazánknak?
Gyermekek: Oroszország
Pedagógus: Hogy hívják azokat az embereket, akik Oroszországban élnek?
Gyermekek: oroszok.
Pedagógus: Szép munka. És ki tudja, hogy a világ melyik országa a legnagyobb?
Gyermekek: A világ legnagyobb országa szülőföldünk, Oroszország.
Pedagógus: Nézd meg a térképet, milyen hatalmas területet takar. Hallgassa meg T. Bokova "Szülőföld" című versét
Szülőföld - nagy szó, nagy szó!
Ne legyenek csodák a világon,
Ha ezt a szót lélekkel mondod,
Mélyebb a tengereknél, magasabb az egeknél!
Pontosan a fél világhoz illik:
Anya és apa, szomszédok, barátok.
Kedves város, szülőház!
Nagymama, iskola, cica... és én.
Napos nyuszi a tenyerében
Orgonabokor az ablakon kívül
És az arcán egy anyajegy -
Ez is szülőföld.
Pedagógus: Minden országnak vannak megkülönböztető jelei - állami szimbólumok: zászló, címer és himnusz. Oroszországnak is vannak ilyenek.
Vessünk egy pillantást az orosz zászlóra. Milyen részei vannak a zászlónak?
Gyermekek: Három szín: fehér, kék, piros.
Pedagógus: Mire emlékeztet a fehér csík?
Gyermekek: Fehér - a lelkiismeret béke és tisztasága. Fehér nyírfa.
Pedagógus: Így van, csak Oroszországban vannak nyírfák. Olyan gyönyörű.
Pedagógus: Mire emlékeztet a kék csík?
Gyermekek: mennyország.
Pedagógus: Mire emlékeztet a piros csík?
Gyermekek: Tűz.
Pedagógus: Ma hazánk címerével ismerkedünk meg.
Nézd, egy piros pajzson kétfejű rétisas van ábrázolva. Ez az állam szimbóluma. És a sas szárnyai - úgy néznek ki, mint a nap sugarai. A sas mellkasán piros pajzs lovas képével - ez Győztes Szent György. Mit gondol, hol láthatja az állam emblémáját?
Gyermekek: fontos dokumentumokról.
Pedagógus: És nem csak a fontos dokumentumokon, hanem a határállomásokon is.
Pedagógus: Mi az a himnusz?
Gyermekek: Ez az ország ünnepélyes éneke.
Pedagógus: Így van, ez egy country dal. És ha megszólal a himnusz, állva hallgatják. (a gyerekek Oroszország himnuszát hallgatják)
Pedagógus: Tudja, ki volt korábban Oroszország fő embere? Volt egy király. És most ki a legfontosabb személy Oroszországban?
Gyermekek: elnök.
Pedagógus: Hogy hívják elnökünket?
Gyermekek: V.V. Putyin
Pedagógus: Jó volt, és most testnevelés:
Nincs szebb Szülőföld a világon – járnak a helyszínen
A hősök harcoló országa – ábrázolja a "hősöket"
Itt van, Oroszország néven,
A tengerektől a tengerekig – ott járnak, és szélesre tárják a karjukat. Együtt sétálunk (helyben vonulunk)
Tőlünk jobbra egy zöld rét (fordulj balra)
Balra van egy erdő (jobbra)
Egy ilyen erdő tele van csodákkal (meglepődünk)
Egy mókus ágról ágra ugrik (ugrik)
A bagoly csapkodja a szárnyait. Azta. (leng a kezekkel)
Ez már lélegzetelállító.
Ránk süt a nap a nyírfák felett. (a fej elfordul)
Örülünk a bogyóknak és a gombának. (dől)
Pedagógus: Ma azt javaslom, hogy rajzoljon egy képet a témában:"Az én szülőföldem Oroszország". Oroszország nagyon nagy. Azt javaslom, hogy rajzoljuk meg orosz zászlónkat, nyírfát, napot és felhőket.
Milyen sorrendben vannak a színek?
Gyermekek: Fehér kék piros.
Pedagógus: Jól sikerült, igaz. És a zászló közepére rajzolj egy nyírfát.
És most kezdjünk dolgozni a műhelyünkben. Ne felejtse el helyesen kikelteni a zászlót, balról jobbra. Szorosan és pontosan kelünk ki, anélkül, hogy túllépnénk a kontúron. Nem csak színes ceruzákat használunk, hanem viaszkrétát is.
A munka elvégzése után rajzokból kiállítást készíteni.
