I. Protest Vladimira Dubrovskog protiv bezakonja i nepravde. Seljačka buna. Šta je Troekurovu dalo veliku težinu u provinciji? Roman A. S. Puškina "Dubrovski" Kakva je osećanja doživeo u romanu Dubrovski

Protest Vladimira Dubrovskog protiv bezakonja i nepravde. Seljačka buna.

Svrha lekcije: otkriti originalnost protesta V. Dubrovskog protiv nepravde i bezakonja; saznajte razloge protesta Vladimira Dubrovskog, formirajte svoj stav prema romanu A.S. Puškinov „Dubrovski“, na autorsku poziciju, na junake dela.

Pedagoški ciljevi časa: doprinose formiranju ideje o A.S. Puškin kao prozni pisac, autor romana „Dubrovski“, majstor umetničkog izraza; stvoriti uslove za upoznavanje sa problematikom djela, sa brojnim radnjama romana.Vrsta lekcije : postavljanje i rješavanje obrazovnih problema

Planirani ishodi učenja: Za federalne državne obrazovne standarde: Predmet: poseduju veštine raznih vrsta prepričavanja, razumeju ulogu figurativnih i izražajnih jezičkih sredstava u stvaranju umetničkih slika književnog delaLični: shvatiti lični smisao nastave; pokazati spremnost za samorazvoj.Metasubject : kognitivni: snalaziti se u udžbeniku, tekstu umjetničkog djela, odgovarati na pitanja nastavnika, biti sposoban generalizirati, donositi zaključke; umeti da pronađe potrebne informacije u udžbeniku, u tekstu romanaRegulatorno: organizirajte svoje radno mjesto; ovladati sposobnošću razumijevanja obrazovnih ciljeva časa, vrednovati njihova postignuća na lekciji.komunikativan: pokazati spremnost da se uključi u dijalog; učestvuju u kolektivnoj raspravi.Metode i oblici obuke : frontalni (razgovor), individualni, rad u paru, rad u grupama, distributivni diktat, blitz anketa, uporedne karakteristike junaka, nedovršena rečenica, rad sa dijagramom, problematično pitanje.

Oprema: portret A.S. Puškin, epigraf lekcije je napisan na tabli; prezentacijaza čas, kartice za rad svake grupe.

I .Organiziranje vremena.

II .Provjera domaćeg Kratka priča o odnosu između K.P. Troekurova i A.G. Dubrovsky.(Uporedne karakteristike)

II .Uvod u temu 1. Ljudi, jeste li ikada sreli ljude koji se ponašaju ne po svojoj savjesti, nepravedno? 2. Kako razumete šta je pravda, a šta nepravda? Učitelj: Dakle, u životnim situacijama morate uvijek postupati po svojoj savjesti, kako ne biste ukaljali svoju čast.

Rad sa rječnikom

Čast – 1. Moralne osobine dostojne poštovanja i ponosa. 2. Nečija dobra, neokaljana reputacija, dobro ime.

Dishonor - skrnavljenje časti, uvreda.

3. Šta vi mislite, o čemu ćemo danas?

IV . Poruka o temi lekcije. “Protest Vladimira Dubrovskog protiv bezakonja i nepravde. Seljačka buna"

Epigraf lekcije "Za savest i za čast, i glava se može odseći" (ruska poslovica)

Učitelj: Danas ćemo u lekciji analizirati postupke Vladimira, da li je on naslednik očevog stava prema časti, koji protestuje protiv bezakonja i nepravde, kreiraćemo lanac događaja koji će otkriti karakter junaka, njegov akcije, odgovorit ćemo na problematično pitanje: da li su porodice Dubrovsky i Troekurova?

V . Učenje novog gradiva

1. Problematično pitanje „Da li su porodice slične?

Kirila Petrovič Troekurov

Andrej Gavrilovič Dubrovski

Distributivni diktat (Distribucija po stupcima opisa)

1….. se nisu razumjeli. “On je svojeglav sa svojom kćerkom. On je ludo voli: udovoljava njenim hirovima, ali je istovremeno oštar i okrutan. Ona je navikla da krije svoje misli i osećanja od njega.” Otac i ćerka se ne poznaju i ne razumeju, u ovoj porodici nema harmonije.

2. Ova porodica ima svetilišta koja štite; razumjeti i voljeti jedni druge.

3. U kući ..... se nalazi portret njegove supruge ......, čuvaju se pisma koja je napisala tokom turskog pohoda. Ovdje se sveto čuva uspomena na ljubav.

4. “……Pročitao sam i zaboravio sve na svijetu, ponirajući svoju dušu u svijet porodične sreće, s osjećajem duboke nježnosti prisjeća se svog djetinjstva: “Volio sam porodični život, uspio sam uživati ​​u njegovim tihim radostima.”

5. „……. Iako se oženio iz ljubavi, pošto je postao udovica, prebrzo se utješio.”

6. “... loše se provodi sa svojim ljudima, ali ako dobije strance, ne samo da će im otkinuti kožu, već i meso...”

7. “Nemojte nas odati, a mi ćemo stati za vas”

Kirila Petrovič Troekurov

Andrej Gavrilovič Dubrovski

1,5,6

2,3,4,7

zaključak: Sudbine su slične, ali porodice su različite. Andrej nije mogao ni da zamisli da će neko drugi proći po kući pored portreta njegove majke, gde je proveo detinjstvo, gde je doživeo mirne porodične radosti srećnog života, pa pribegava odlučnoj akciji.Međusobna provjera (Rad u paru) Slajd br. 5

2. Blitz anketa

1. Šta je Trojekurov želio postići uzimajući Kistenjevku od Dubrovskog? (razbiti ponos Andreja Grigorijeviča)

2. Da li je uspio? 3. Zašto je njegovo slavlje otrovano (nije očekivao takav ishod - ludilo Dubrovskog)?

4. Šta saznajemo o stanju Kirile Petrovića iz četvrtog poglavlja (Njegova savest je gunđala, nije bio sebičan, pobeda mu se nije svidela?)

5. Zašto, opisujući svađu između zemljoposednika, A. Puškin pridaje toliko pažnje K. Troekurovu? (neuravnotežena narav, gladan moći, ćudljiv, ali i oštrouman. ALI: Dubrovski je ponosan, nikada nije mogao da oprosti svom uvredniku.)

6 Kako je Troekurov primio vest o preuzimanju imanja (Trojkurov je bio posramljen: „Nije bio sebičan po prirodi, želja za osvetom ga je mamila predaleko, gunđala mu je savest. Znao je u kakvom je stanju njegov protivnik, stari drug? mladosti, a pobjeda nije usrećila njegovo srce.”) 7. Koja je suprotna osjećanja Troekurov doživio? („Zadovoljna osveta i žudnja za moći ugušili su donekle plemenitija osećanja, ali su ova druga konačno trijumfovala.“) 8. Zašto je pomirenje bivših prijatelja bilo nemoguće?
(Kajanje koje je Troekurov doživio došlo je prekasno.)

3. Analiza epizoda

I grupa Pročitaj opis jesenjeg pejzaža i odgovori na pitanja . Sastavite TEKST. Predstavite svoj rad razredu. 1. Kakav je život Andrej vodio u Sankt Peterburgu (Vladimir je „doveden u Sankt Peterburg u osmoj godini života“, „odgajan je u kadetskom korpusu i pušten kao kornet u gardu“? njegov otac nije štedeo ništa za njegovo pristojno održavanje, a mladić je od kuće dobio više nego što sam očekivao.") 2. Šta u ovoj epizodi simbolizuje jesen? Kakvu ulogu ovde ima pejzaž? (Priroda oslikava stanje duha junaka. Hladan dan, polugolo drveće, grane koje mu grebu po licu, potok koji nosi poneko uvelo lišće - sve govori o herojevoj usamljenosti 3. Kako mislite o smrti njegovog oca a jesenje lišće simbolizuje kraj života u ovoj epizodi 4. Koja osećanja doživljava Vladimir (usamljenost, osećaj duhovnog ćorsokaka, život prolazi...)

Pronađite epitete u ovoj epizodi. Kako otkrivaju stanje junaka? (Epiteti su ispisani na žutim papirićima koji su okačeni na drvo ZNANJA)ZAKLJUČAK: Smrt njegovog oca i vesti od dadilje naterale su Vladimira da odraste. Ponaša se odlučno i nezavisno.Nakon smrti svog oca, Vladimir Dubrovski je osjetio duhovnu tugu. Puškin piše da je Vladimirovo lice bilo strašno, da nije mogao ni da plače ni da se moli. Autor ne navodi direktno osećanja koja je mladić doživeo, ali možemo pretpostaviti da je postao ogorčen, da je osetio povređeni ponos i želju da osveti očevu smrt. Kršćanstvo zapovijeda da oprostite svojim neprijateljima, ali Vladimir Dubrovsky nije želio oprostiti Troekurovu i stoga nije mogao da se moli.

Slajd br. 6,7II grupa Požarna scena. Prepričajte mjesto požara i odgovorite na pitanja. Napišite TEKST svog govora i predstavite rad grupe razredu1. Kako su se ponašali seljaci Dubrovskog kada su sudski službenici došli da oduzmu imanje (pokušali su pokrenuti nered.) 3. Kako ga to karakterizira (Dubrovski se ponaša plemenito, spašavajući seljake od kazne, a službenike od odmazde.) 4. Kakva osjećanja Dubrovski doživljava u kući svog oca, gdje su nadležni? Šta on odlučuje da uradi (Brine da će morati da prepusti svoj dom onome ko je odgovoran za smrt njegovog oca, onom koji mu je uništio porodicu. Vladimir odlučuje da zapali kuću?)

Reč učitelja . Pravosudni zvaničnici, predstavnici zakona, koji su došli da "uzmu posed" Troekurova, ponašaju se prkosno. Dopuštaju besramne izjave upućene Dubrovskom, prijete njegovim seljacima, jer osjećaju snagu i moć iza sebe, potkrijepljene Troekurovljevim novcem. , gospodar i pravi vlasnik imanja, i uvjerava seljake da je njihov gospodar Trojekurov. Najprije službenicima odgovara glas iz gomile, zatim se u masi diže žamor, pojačava se i pretvara u najstrašnije krikove. Gomila počinje da se kreće.

- Pronađite i pročitajte primjedbu „glasa iz gomile“, odgovor policajca na nju i prigovor istog glasa. Zašto je policajac bio toliko ogorčen na seljakove riječi?

Zašto Vladimir Dubrovski ne daje priliku ljutim seljacima da se obračunaju sa zvaničnicima? (4. pitanje u udžbeniku.) (Vladimir Dubrovsky ne dozvoljava ljutitim seljacima da se obračunavaju sa činovnicima, jer ne želi da postane igračka u rukama gomile seljaka, ne želi da postane saučesnik u masakru i nada se carskoj pravdi . Preuzimanje odgovornosti za druge je čin ličnosti, a ne mladić koji živi od novca svog oca.)

III grupa Odnos seljaka prema Vladimiru. Motivi ponašanja Vladimira, vođe razbojnika? Napišite TEKST svog govora i predstavite rad grupe razredu 1..Zašto su dvorski seljaci otišli u Dubrovski (Prvo, bili su odani svom gospodaru, a drugo, savršeno su shvatili da će se Troekurov obračunati s njima?Seljaci su se pridružili Dubrovskom jer su bili ogorčeni što će njima zapovijedati i kontrolirati ne prirodni plemići (čije su pravo posjedovanja zemlje i ljudi smatrali nepokolebljivim), već činovnici, ljudi neplemenitog porijekla. Arhip-kovač kaže:“...jeste li čuli za stvar, činovnici planiraju da nas posjeduju, činovnici tjeraju naše gospodare iz gospodske avlije...” Seljaci su uvredu nanesenu svom gospodaru doživljavali kao vlastitu uvredu.)
2. Kakva je ideja o vođi razbojnika u okolini (Da je hrabar, inteligentan i velikodušan čovjek.) 3. Zašto razbojnici nisu dirali kuću Troekurova? zbog straha koji je ulio u sve u okrugu. Ali razumemo da je tako Puškin hteo da zaintrigira čitaoca. 4. Koje su okolnosti naterale Dubrovskog da postane pljačkaš osveta, želja za osvetom za nepravdu i okrutnost, jer je izgubio sve: svoj dom, svoj položaj u društvu, stanje.)

VI Razmotrimo dijagram koji je pred vama: Vrijednosti Dubrovskih - bezakonje Troekurova i kompanije?

Učitelj: Vladimir protestuje protiv bezakonja i nepravde, ali u isto vreme i sam postaje pljačkaš koji vrši linč. Autor je očigledno na strani heroja. A. Puškin prikazuje Dubrovskog kao plemenitog, poštenog čoveka koji brani pravdu. Ideja rada je da su glavne ljudske vrijednosti pravda, čast i odanost riječi. O tome ćemo govoriti u sljedećoj lekciji. Danas ćemo pokušati odgovoriti na problematično pitanje: 1.Da li heroj zaslužuje poštovanje? 2. Hoće li junak odbiti osvetu? Koji faktori će uticati na ovu odluku? Šta može da se predomisli?

VII. Odraz aktivnosti

Nastavite rečenicu

“Čitanje Puškina...”

“Moje simpatije su sa ovim herojem, jer...”

“Teško je pomiriti se sa činjenicom da...”

IX. Zadaća

Pripremite prepričavanje epizode "Ručak u Pokrovskom" iz perspektive jednog od likova

Odgovorite pismenim putem na pitanje br. 1 (poglavlje VII) strana 139

SHEME. Vrijednosti Dubrovskih - bezakonje Troekurova i kompanije?

Protesti protiv bezakonja, samovolje,

nepravda. Pokušava da promeni svoju sudbinu

Otac je umro

Vladimirovo stanje nakon očeve smrti

Sin starog plemića

Čuva ljudsko dostojanstvo Užasan i pošten „razbojnik“.

Izgubljena

Kistenevka

Zapaljeno imanje:

SACRED FAMILY

Prisilite sebe da budete poštovani.

Skroman i hrabar Deforge

Odnos seljaka prema Vladimiru, a samim tim i naroda

Da li heroj zaslužuje poštovanje?

Hoće li junak odustati od osvete? Koji faktori će uticati na ovu odluku?

Veličina: px

Počnite prikazivati ​​sa stranice:

Transkript

1 Sažetak časa književnosti u 6. razredu. Tema lekcije: „Romantična ljubavna priča Vladimira Dubrovskog i Maše Troekurove. Parcela. Kompozicija. Pripremam se za esej." Ciljevi časa: proširiti razumijevanje učenika o istorijskoj eri 19. stoljeća; razmotrite ljubavnu priču heroja; razvijaju ideje o kompoziciji i zapletu djela; naučiti kako odabrati materijal za esej i karakterizirati likove. Tip: kombinovani čas. Vrsta: formiranje novog znanja. Plan lekcije. 1. Organizacija trenutak (1 min.). 2. Provjera domaćeg zadatka (15 min.). 3. Rad na temi časa (20 min.). 4. Sumiranje lekcije (2 min.). 5. Dom. ass sa komentarom (2 min.). Tokom nastave. 1. Organizacija momenat. Zapišite temu lekcije u svoju svesku. 2. Provjera domaćeg zadatka Protest Vladimira Dubrovskog protiv bezakonja i nepravde. Seljačka pobuna Razgovor Kako je Trojekurov primio vijest o preuzimanju posjeda? Troekurov se posramio: „Po prirodi nije bio sebičan, želja za osvetom ga je mamila predaleko, savjest mu je gunđala. Znao je u kakvom je stanju njegov protivnik, stari drug iz mladosti, a pobjeda mu nije uveseljavala srce.” Koja suprotna osećanja je doživeo Troekurov? “Zadovoljna osveta i žudnja za moći ugušili su donekle plemenitija osjećanja, ali su ova potonja konačno trijumfovala.” Zašto je pomirenje bivših prijatelja bilo nemoguće? Pokajanje koje je doživio Troekurov došlo je prekasno. Poglavlje V Nakon smrti svog oca, Vladimir Dubrovski je osetio duhovnu tugu. Puškin piše da je Vladimirovo lice bilo strašno, da nije mogao ni da plače ni da se moli. Autor ne navodi direktno osećanja koja je mladić doživeo, ali možemo pretpostaviti da je postao ogorčen, da je osetio povređeni ponos i želju da osveti očevu smrt. Kršćanstvo zapovijeda da oprostite svojim neprijateljima, ali Vladimir Dubrovsky nije želio oprostiti Troekurovu i stoga nije mogao da se moli. Pronađite i pročitajte epizodu u kojoj se otkrivaju osjećaji Vladimira Dubrovskog. Koju tehniku ​​koristi autor da opiše stanje junaka? Puškin prenosi iskustva Dubrovskog opisujući gustiš u koji je otišao nakon sahrane. Vladimir je išao kroz gustiš, ne razaznajući put, „...grane su ga stalno dodirivale i grebale, noge su mu stalno zaglavile u močvari, ništa nije primetio.” Kao što Dubrovski nije mogao razaznati puteve u šikari, tako nije mogao razaznati ni svoja zbrkana osećanja: „...misli, jedna mračnija od druge, bile su mu stisnute u duši... Snažno je osećao svoju usamljenost.” U odlomku koji opisuje Vladimira u šikari šume pronađite epitete. Kako pomažu čitaocu da shvati stanje lika? (Od reči: „Konačno je stigao...“ do „Snažno je osećao svoju usamljenost.“) Kako se ponašaju pravosudni zvaničnici koji su došli da „uzmu u posed“ Troekurova? Pravosudni zvaničnici, predstavnici zakona, koji su došli da "uzmu posed" Troekurova, ponašaju se prkosno. Dopuštaju besramne izjave o Dubrovskom, prijete njegovim seljacima, jer osjećaju snagu i moć iza sebe, potkrijepljenu Troekurovljevim novcem. Ljutnja i ogorčenje seljaka postepeno raste, ali seljaci doživljavaju posebno ogorčenje kada službenik vrijeđa samog Dubrovskog, gospodara i zakonitog vlasnika imanja, i nadahnjuje seljake da je njihov gospodar Troekurov. Prvo, zvaničnicima odgovara glas iz

2 gužve, onda se u masi diže žamor, pojačava se i prelazi u najstrašnije krikove. Gomila počinje da se kreće. Pronađite i pročitajte primjedbu „glasa iz gomile“, odgovor policajca na nju i prigovor istog glasa. Zašto je policajac bio toliko ogorčen na seljakove riječi? Zašto Vladimir Dubrovski ne daje priliku ljutim seljacima da se obračunaju sa zvaničnicima? Vladimir Dubrovski ne dozvoljava ljutitim seljacima da se obračunaju sa činovnicima, jer ne želi da postane igračka u rukama gomile seljaka, ne želi da postane saučesnik u masakru i nada se carskoj pravdi. Šesto poglavlje Vladimir Dubrovski je došao do odluke da spali „tužnu kuću“ nakon što je video portret svoje majke na nov način, pročitao njena pisma ocu, u kojima je ona pričala o svom malom sinu, i čuo glasove službenika koji su zahtijevali jedno ili drugo, svojim prisustvom i ponašanjem, skrnavivši svijetlu uspomenu na oca i majku Dubrovskog. Pomozimo školarcima da uvide antitezu u drugom pasusu poglavlja: „svet porodične sreće“ u koji je Dubrovski upao dok je čitao pisma svoje majke u suprotnosti je sa stvarnošću u kojoj Vladimir Dubrovski vidi zgaženu čast i prkosno ponašanje svog oca. njegovih službenika. Šta je navelo seljake da se pridruže Dubrovskom? Seljaci su se pridružili Dubrovskom jer su bili ogorčeni što će njima zapovijedati i kontrolirati ne prirodni plemići (čije su pravo posjedovanja zemlje i ljudi smatrali nepokolebljivim), već činovnici, ljudi neplemenitog porijekla. Arhipelaški kovač kaže: „...jesi li čuo za to, činovnici planiraju da nas posjeduju, činovnici tjeraju naše gospodare iz gospodske avlije...“ Seljaci su uvredu nanesenu svom gospodaru doživljavali kao svoju vlastitu uvredu. Zašto kovač Arkhip uništava činovnike, ali spašava mačku rizikujući vlastiti život? Kovač Arkhip uništava činovnike, ali rizikujući svoj život spašava mačku sa krova zapaljene štale. On kaže deci koja se smeju sažaljivoj životinji: „Vi se Boga ne bojite: Božja tvorevina propada, a vi se bezumno radujete...“ Arkhip doživljava mačku kao Božje stvorenje, čije će spasavanje biti prijatno. Bogu, ali on činovnike ne doživljava kao ljude, dostojne spasenja: po njegovom razumijevanju, oni su prekršili zakon koji je uspostavio Bog i kralj. Pomažući Troekurovu da izvede nepravedno suđenje, prekršili su Božije zapovesti: pomogli su jednoj osobi da ukrade imovinu drugoj, lagali su i prekršili zakletvu kojom su bili obavezni da govore istinu. Obratimo pažnju na govorne karakteristike Arhipa kovača u njegovom razgovoru sa Jegorovnom: „Arhipuška, rekla mu je Jegorovna, spasi ih, proklete, Bog će te nagraditi. Zašto ne, odgovori kovač.” Gdje smo već čuli ove riječi? Pogledajmo ilustraciju D. A. Šmarinova "Požar na imanju Dubrovsky" (str. 96 udžbenika). Sastavite usmenu priču na osnovu ovog crteža. Na ilustraciji D. A. Šmarinova "Požar na imanju Dubrovskog", mladi gospodin Vladimir Andrejevič Dubrovski prikazan je u središtu slike. Kao da je upravo donio iver na sijeno, koji je sjajno planuo; "Plamen je buknuo i obasjao celu kuću." Dubrovski je skinuo kapu, opraštajući se od kuće, i gleda u vatru. S njegove lijeve strane stoji, naslonjena na njegovu ruku, dadilja Orina Egorovna Buzyreva, u bijeloj marami i kecelji, tužno pognute glave. Iza nje prepoznajemo likove dubrovačkih kmetova: ovo je kočijaš Anton sa crnom kosom i bradom, plavokosi Griša, sin Jegorovne, a iza lika Antona kovača Arhipa, koji je zaključao činovnike, ali na rizik. svog života spasio mačku sa krova zapaljene štale. Na lijevoj strani vidimo plamen vatre. Plamen seže prema Dubrovskom. U pozadini, iznad grupe ljudi, stoje konji, iskre iz vatre lete prema crnom nebu. Čitava figura Dubrovskog izražava ponos i osjećaj unutrašnjeg dostojanstva. Likovi kmetova izražavaju sumornu odlučnost da slijede svog ponosnog gospodara: „... umrijećemo, nećemo te ostaviti, idemo s tobom.” Zaključak: Vladimir Dubrovski je bio prisiljen da postane pljačkaš zbog smrti svog oca i nedostatka sredstava za život, ali glavni razlog je taj što je, znajući za pohlepu i korupciju službenika, izgubio nadu u pravednu sudsku odluku, a nije ni nadam se da ću naći zaštitu od cara, jer za to je potreban novac, ali Dubrovski ga nije imao. 3. Radite na temi lekcije. Priprema za esej.

3 1. Parcela. Kompozicija. roman. * Radnja je slijed i povezanost događaja u umjetničkom djelu. (str. 156). - Zašto autor narušava vremenski slijed događaja, odnosno slijed prikaza radnje? Puškin razbija vremenski slijed događaja kako bi stvorio misteriju, intrigu i pobudio intenzivno interesovanje čitalaca. Čitamo članak u udžbeniku „Kompozicija” (str. 155). Hajde da zapišemo definiciju kompozicije. * Kompozicija je konstrukcija umjetničkog djela, raspored i međusobni odnos svih njegovih dijelova, slika, epizoda. Recimo učenicima da će na sledećem času završiti proučavanje prvog romana koji je uvršten u školski program. Hajde da pročitamo definiciju romana u udžbeniku (str. 156) i zapišemo je u našu svesku. * Roman je veliko narativno djelo, koje se odlikuje raznolikošću likova i razgranatošću radnje. Zaista, roman "Dubrovsky" prikazuje bogate i siromašne plemiće, sudske službenike, policajca i upravnika stanice, dvorišne seljake, kovača, kočijaša, dadilju i druge. Roman prikazuje dvije generacije života plemićkih (Troekurov, Dubrovski) i seljačkih porodica (Orina Buzyreva i Grishka), opisuje različite značajne događaje u životu osobe - vjenčanje, smrt; Postoji ljubavna priča i detektivske intrige. Roman postavlja važan problem: kako čovjek može živjeti u svijetu u kojem vladaju nepravda i bezakonje? Troekurov je živeo u doba kmetstva i po rođenju je pripadao plemićkim zemljoposednicima koji su posedovali stotine kmetova. Svest o svojoj moći nad ljudima oko sebe, nekažnjivost, servilnost, laskanje drugih, navika da sebe smatra superiornim u odnosu na druge ljude i ne vodi računa o bilo kome osim o sebi, nerad, sposobnost da ispuni sve svoje hirove i hirove. on je egoista i tiranin. 2. Romantična ljubavna priča Vladimira i Maše. Zašto je Dubrovski tražio priliku da živi u Troekurovovoj kući i odustao od planova za osvetu? Sjetite se kako je Maša isprva tretirala Deforge. Zašto? Koji ju je događaj natjerao da promijeni svoj odnos prema učitelju? Kako se osjećala kada je primila poruku od Deforgea? Kako je Maša razmišljala o svom ponašanju na spoju? Da li je mogla da se ponaša onako kako je želela? Pronađite riječi Dubrovskog koje objašnjavaju odbijanje da se osveti. “Shvatio sam da je kuća u kojoj živiš sveta, da ni jedno stvorenje koje je s tobom povezano krvnim vezama nije podložno mom prokletstvu. Odustao sam od osvete kao da je to ludilo.” Koje je obećanje Marija Kirilovna dala Dubrovskom? Učenici šestog razreda možda neće odmah shvatiti šta znači obećanje da neće odbaciti odanost. Recimo im da je u srednjovjekovnoj Evropi postojala tradicija viteškog služenja svojoj dami, ne zahtijevajući od nje ništa osim da dama prihvati odanost svog viteza. Dubrovsky razumije da Marija Kirilovna ne može postati njegova žena. On samo želi da joj služi i traži da ne odbije njegovu pomoć. Ovu vrstu ljubavi sada nazivamo romantičnom. Zašto je Dubrovski bio primoran da pobegne iz Pokrovskog? Kako se Troekurov rastavio od svojih gostiju? Zamolimo učenike da se prisjete kako je Troekurov naredio da se kapije zaključaju kako gosti ne bi mogli ići kući na dan hramskog praznika u Pokrovskom. Uporedimo ovaj čin sa onim kako je Troekurov u jedanaest sati, neraspoložen, poslao goste kući. Izvučemo zaključak o Troekurovljevom despotizmu i tiraniji. Uzorak plana eseja. 1. Uvod. Vrijeme koje se odražava u romanu. 2. Troekurov i A. Dubrovsky. 3. Problem zaštite ljudskog dostojanstva 4. Ko je kriv što je Dubrovski postao pljačkaš? 4. Sumiranje lekcije. 5. Dom. ass sa komentarom na to. D.Z.: sa (prepričavanje), pripremite se za esej.

4 Sažetak časa književnosti u 6. razredu. Tema: “R.r. Nastavni esej „Zaštita ljudske ličnosti u romanu „Dubrovski“. Ciljevi:. Plan lekcije. 1. Organizacija trenutak (1 min.). 2. Pisanje nacrta eseja (20 min.). 3. Pisanje eseja na bijelom papiru (15 min.). 4. Sumiranje lekcije (2 min.). 5. Dom. ass sa komentarom (2 min.). Tokom nastave. 1. Organizacija momenat. Zapišite naslov eseja i plan u svesku. 2. Pisanje nacrta eseja. Nastavnik pruža individualne konsultacije učenicima. 3. Pisanje eseja na bijelom papiru. Učenici samostalno prepisuju esej u svesku. 4. Sumiranje lekcije. Nastavnik prikuplja sveske za literaturu. 5. Dom. ass sa komentarom na to. D.Z.: pripremite se za završni test o kreativnosti A.S. Puškin.

5 Zaštita ljudske ličnosti u romanu A.S. Puškina „Dubrovski“ U svakom trenutku bilo je ljudi koji su se pomirili sa silinom i neminovnošću okolnosti i bili spremni da pognute glave prihvate sudbinu kakva jeste. Ali u svakom trenutku bilo je ljudi koji su bili spremni da se bore za svoju sreću, ljudi koji nisu hteli da tolerišu nepravdu, ljudi koji nisu imali šta da izgube. Takve ljude možemo sresti na stranicama romana A.S. Puškina "Dubrovski". Ovaj rad je dubok i zanimljiv. Impresionirao me svojom idejom, zapletima, tužnim završetkom i likovima. Kirila Petrovič Troekurov, Vladimir Dubrovski, Maša Troekurov su snažne i izuzetne ličnosti. Ali razlika između njih je u tome što je Troekurov po prirodi bio dobra osoba, imao je dobre prijateljske odnose sa siromašnim zemljoposjednikom Dubrovskim, karakterizirali su ga ljudski impulsi, ali je istovremeno bio despot i tiranin. Trojekurov je tipičan kmet-vlasnik, u kome je do krajnjih granica razvijen osećaj sopstvene superiornosti i popustljivosti, izopačenosti i neznanja. Dok su Dubrovski i Maša plemeniti, iskreni, čiste i poštene prirode. Glavni problem romana je problem zaštite ljudskog dostojanstva. Ali, na ovaj ili onaj način, ona je povezana sa svim likovima u djelu. Prije svega, ovaj problem se tiče porodice Dubrovsky, kojoj je Troekurov oduzeo ne samo porodično imanje, već je i zadirao u njihovu plemenitu čast i dostojanstvo. Andrej Gavrilovič je bio uvjeren da je u pravu, malo mario za sudski spor koji je Troekurov pokrenuo protiv njega, i stoga nije mogao braniti svoja prava. Andrej Gavrilovič Dubrovski nije izdržao neravnopravnu borbu sa jačim protivnikom i umro je. Tada je Dubrovsky Jr. morao braniti svoju čast. Igrom slučaja, postao je čelnik seljačkog pokreta kako bi “sveo svoju pravdu”. Ali od samog početka nije se slagao sa metodama borbe protiv zemljoposednika. Njegova čista i iskrena priroda nije mu dozvolila da postane pravi okrutni i nemilosrdni nasilnik. Bio je pravedan i milostiv, pa Vladimir nije dugo vodio seljake. Pobuna seljaka bila je spontana, njihovi postupci su često bili kontradiktorni, pa su se pokorili naređenju Dubrovskog, zaustavili oružani ustanak i razišli se. “Užasne posjete, požari i pljačke su prestale. Putevi su postali čisti." Ali zašto Vladimir ne dotakne imovinu svog prestupnika, najbogatijeg zemljoposednika u okrugu Troekurov? Kako se ispostavilo, Dubrovski se zaljubio u kćer Kirila Petroviča, Mašu, i zbog nje je oprostio svom krvnom neprijatelju. Maša se takođe zaljubila u Vladimira. Ali ovi junaci nisu mogli biti zajedno, Kiril Petrovič je silom udao svoju kćer za starog grofa Vereiskog. Vladimir nije imao vremena da spasi svoju voljenu od braka sa nevoljnom osobom. Sa takvim preokretom, tužnim završetkom, čini mi se da A.S. Puškin pokazuje da su ljudi u Rusiji bespomoćni protiv zla i nepravde. Ni zakon ni društvo ga ne mogu zaštititi. Može se osloniti samo na svoju snagu. Stoga razumijem Vladimira Dubrovskog, koji je postao pljačkaš. Šta je drugo mogao da uradi? Ne nalazeći zaštitu od zakona, odlučio je i da živi po nepisanim pravilima sile i okrutnosti. Ali njegova plemenita, čista i iskrena priroda ipak je ograničila heroja u tome, čineći ga „plemenitim pljačkašem“.

Odgovori književnost 6. razred Dubrovski >>> Odgovori književnost 6. razred Dubrovski Odgovori književnost 6. razred Dubrovski Kako reaguju seljaci u gomili na objavu zvaničnika da im je gospodar Troekurov? Uveče

Otvoreni čas književnosti u 6. razredu A.S. Puškin „Dubrovski” Aleksandar Sergejevič Puškin Dječji portret A. Puškina Javni ispit u Carskom Selu Mihajlovskoe - imanje majke A. Puškina Sergeja Lvoviča Puškina.

A. S. Puškin “Dubrovski” Nedovršeni roman. Prvi deo Kirila Petrović i Andrej Gavrilović. Argument. Šta je to rusko imanje, koga su zvali zemljoposednik, zašto je bilo moguće ne napuštati imanje godinama? Estate

Tema 23. Aleksandar Puškin. Roman „Dubrovski” (nastavak) Tema osvete i milosrđa u Puškinovoj prozi Danas ćemo nastaviti da razgovaramo o poglavljima romana A. S. Puškina „Dubrovski”. Razgovarajte usmeno sa svojim nastavnikom:

26. septembar 2011. Formiranje ideja o istorijskom razvoju književnosti... dramatizacije (epizoda iz romana A. Puškina „Dubrovski”). 98812031774976 Analiza epizode Požar u Kistenevki. U romanu "Dubrovsky"

Tema 25. Priprema za pisanje eseja po romanu A. S. Puškina „Dubrovski” na izabranu temu. Put 1. Tema eseja: „Vladimir Dubrovski ruski Robin Hud” 2. put Tema eseja: „Okrutni i

Esej na temu može li se Dubrovsky nazvati plemenitim pljačkašem Oproštenim. Ali Švabrin ostaje onakav kakav je bio: egoista, sposoban za sve što možemo. Plemeniti razbojnik Vladimir Dubrovski (esej)

Pushilina Olga Vladimirovna, nastavnik ruskog jezika i književnosti prve kvalifikacione kategorije, MBOU srednja škola 36, ​​Novosibirsk oblast, Novosibirsk grad Muzika duše (Integrisano istraživanje

Grb Troekurova iz romana Dubrovski >>> Grb Troekurova iz romana Dubrovski Grb Troekurova iz romana Dubrovski Kako svjedoče nacrti rukopisa, Puškin je razvio lik Šabaškina, unajmljenog

Mećava 1 1. Krajem 1811. godine živio je na svom imanju 2 Nenara - dove dovry Gavri la Gavrilovich R**. Bio je "veoma gostoljubiv" prema mnogim komšijama "išli su k njemu" stotinu puta da jedu, piju, igraju se

Khakuasheva Marina Mukhamedovna Opštinska obrazovna ustanova „Srednja škola 3 g.p. Terek" Kabardino-Balkarska Republika KOMPARATIVNA ANALIZA SLIKA KNJIŽEVNIH JUNAKA

Lekcija-putovanje kroz stranice romana A.S. Puškin “Dubrovski” 1 stanica “Puškinskaja” P. V. Nashchokin A. S. Puškin Iz istorije stvaranja romana “Dubrovski” Umetnik B. M. Kustodijev Roman nije dovršen

Objašnjenje za lekciju. Učiteljica: Žernova Nadežda Viktorovna Tema samoobrazovanja „Duhovno i moralno vaspitanje na časovima ruskog jezika i književnosti“. Predmet: književnost. Broj sati u

Opštinska obrazovna ustanova "Srednja škola Lvov, okrug Novooskol, Belgorodska oblast" Čas književnosti u 6. razredu na temu: "A.S. Puškin. Priča "Pucanj" Učitelj: Kurlykin A.I. 2008 Explanator

Patriotska lirika Lermontova. Ljermontovljeve pjesme su gotovo uvijek unutrašnji, intenzivan monolog, iskrena ispovijest, pitanja koja se postavljaju sebi i odgovori na njih. Pesnik oseća svoju usamljenost, melanholiju,

5. novembar 2013. Trenutno vidite - esej za 6. razred Dubrovskog.. Kada je Troekurov stigao u dvorište, stariji Dubrovsky je sjedio kraj prozora i,. program za pisanje dana književnog znanja, preporučljivo.

Eileen Fisher: "Zamolite me da uđem u problematične situacije" Sljedeću opštu proročku riječ dala je Eileen Fisher 30. jula 2013. tokom svog sedmičnog skupa Proročke škole Svetog Duha

Bilješke o lekciji čitanja, 8. razred. Tema lekcije: A.S. Puškin „Priča o svešteniku i njegovom radniku Baldi” (2 sata). Svrha lekcije: upoznavanje sa bajkom Aleksandra Sergejeviča Puškina "Priča o svešteniku i njegovom radniku Baldi".

Formiranje komunikativne kompetencije učenika na časovima književnosti 5-6 razreda (iz radnog iskustva nastavnika) Nastavnik ruskog jezika i književnosti Safronova Yu.A., najviša kvalifikaciona kategorija Slajd

Lekcija-putovanje kroz stranice romana A.S. Puškin “Dubrovsky” Sergeeva N. N., učiteljica ogranka MBOU “Vozrozhdenskaya Srednja škola” Ozerskaya Srednja škola 1 stanica “Pushkinskaya” P. V. Nashchokin A. S. Pushkin Iz istorije stvaranja

Esej na temu dva susreta Pečorina i Maksimiča (Analiza epizode) Esej zasnovan na delu M. Yu. Podijeljeni su na

M.Yu. Ljermontov Pesma o caru Ivanu Vasiljeviču, mladom gardisti i smelom trgovcu Kalašnjikovu Muzika Aleksandra Osipova Za ansambl ruskih narodnih instrumenata April 015. Od autora Pesma M. Yu.

Činilo se da se proza ​​povukla u drugi plan Do početka 1910-ih, sentimentalistička proza ​​postala je kliše. onda ga uvelike modificira: Dubrovski se ne osvećuje za uvrede nanesene siromašnima i... Download

Tema 56. A. Tvardovsky “Vasily Terkin”. Priprema za esej tipa „analiza epizoda“ Razgovor o jedinstvenoj pesmi Aleksandra Trifonoviča Tvardovskog tradicionalno ćemo zaključiti esejem. Za takve

Sažetak lekcije o književnosti, 7. razred (Proučavanje djela A.M. Gorkog) Tema lekcije: Karakteristike konstrukcije priče A.M. Gorkog "Djetinjstvo". Gorkijev humanizam. Razvoj koncepta ideje dela.

Rezime, tom III, drugi deo „Rat i mir“ Tolstoj... Popivši prilično malo, Rostov predlaže zdravicu ljubaznom, šarmantnom i velikom čoveku, Aleksandru... Esej o tome zašto je Dubrovski postao

20. septembar 2017. Khaustova D.A. Sistem pametnih zadataka na časovima književnosti prilikom proučavanja romana A.S. Puškin „Kapetanova ćerka” Štampa Darija Aleksandrovna Haustova, nastavnica ruskog jezika i književnosti, Državna budžetska obrazovna ustanova

Bilješke o nastavi književnosti u 7. razredu. Predmet. Problem ljubavi i sreće u delima A.S. Puškina Ciljevi: 1. Intenzivirati samostalan rad učenika na delima A.S. razmotriti

Autor: O.I. GIZATULINA, nastavnik ruskog jezika i književnosti, Gulistan, Uzbekistan U ovoj lekciji upoznaćemo se sa radom M. Gorkog „Starica Izergil“, koja datira iz perioda njegovog ranog stvaralaštva.

Klasa: 5 V.Ya.Korovina. Moskva: „Prosvetljenje“, 2007. Udžbenik: „Književnost. 5. razred.” Za 2 sata/ed. V.Ya.Korovina. Autori i sastavljači: 1. Uvod (1 sat) 2. Usmena narodna umjetnost (6 sati) 3. Staroruski

27. septembar 2013. Preuzimanje; Da dobijem kod. Maša Troekurova i Vladimir Dubrovski (poglavlja XI XVI).. Teme eseja prema romanu „Dubrovsky”. 1147112995 apstrakt preuzeti poslovni plan za esej preduzeća na temu I

Esej na temu Evgenija Onjegina, sina njegovog doba. Evgenij Onjegin je bio delo na kome je Puškin kao Esej Eugena Onjegina, sina njegovog doba, Evgenija Onjegina. u temi eseja od vas se pita

Posebno dijete u modernoj književnosti (prema priči “Plava kiša” R. Elfa) Koncept: Posebno dijete je organski dio modernog društva Ciljevi: Obrazovni: naučiti kako okarakterizirati junake fikcije

Esej na temu borbe za osobu u tragediji Faust Tragedija Faust Johanna Volfganga Getea: sažetak Treba da donese radost i zabavu čoveku, a to je najbolje uraditi, brate Valentine.

Somova Olga Vyacheslavovna Sankt Peterburg, privatna obrazovna ustanova „Sanktpeterburška gimnazija „Alma Mater“, odsjek vanrednog i na daljinu, nastavnik ruskog jezika i književnosti Karakteristike rada.

Esej na temu: Ja sam osoba slobodnog društva i sama radim, a dio toga moram dati državi. Zašto? Predlažemo da ovu temu analiziramo u obliku eseja o društvenim studijama - sloboda, zadatak C9. Besplatno

Esej na temu Podrast Porodica prostaka Štampa esej Analiza Podrast Fonvizina D I KREATIVNOST D.I. FONVIZINA Porodica Prostakov-Skotinin u komediji komedije, čini se da je akcija izvedena

Tematsko planiranje časova za razvoj govora u 7-11 razredima u GBOU SKOSHI 65 Razred 7 Sposobnost učestvovanja u razgovoru, odgovaranja na prethodne izjave i dopunjavanja informacija novim činjenicama. Upotreba

Esej na temu: Da li je moguće biti srećan sam, a nema veće sreće nego biti živ, živjeti i uživati ​​u miru na Zemlji? Ne treba se slagati sa onim što je sam autor napisao u svom eseju. U ranim

NAPOMENE NA PROGRAME RADA OSNOVNOG OPĆEG OBRAZOVANJA I OBRAZOVANJA IZ KNJIŽEVNOSTI. Status dokumenta Obrazloženje Programi rada iz literature sastavljaju se na osnovu federalne komponente države

Odraz eseja Moje razumijevanje ljudske sreće Eseji Tolstojevi eseji o ratu i miru zasnovani na djelu. L. N. Tolstoj, Nataša Rostova osvojila je moje srce, ušla u moj život Istina

Sažetak programa rada iz književnosti Razred: 5 Nivo izučavanja nastavnog materijala: osnovna nastavna sredstva, udžbenik: Program rada sastavlja se u skladu sa obaveznim minimumom književnih sadržaja

En: Sastav Dubrovskog sa planom za 6. razred. 388361699 29. oktobar 2004... Zhenya Yaroshenko Predstavljamo esej učenice 6. razreda Evgenije Yaroshenko na temu: Dubrovski - pljačkaš ili žrtva?. 2. Esej

Poglavlje I

Šta je Troekurovu dalo „veliku težinu u provinciji“?

Kako razumete izraz? velika težina u provinciji?

Kako objasniti Troekurovljevu grubost i samovolju? (2. pitanje u udžbeniku).

Odaberite citat koji odgovara crtežu B. M. Kustodieva (str. 68 udžbenika).

Poglavlje II

„Iznenadno ludilo Dubrovnika snažno je uticalo” na Troekurovu maštu i „otrovalo njegov trijumf” jer nije mogao da vidi kako je Dubrovski bio ponižen. Poludio je, ali njegov ponos i čast nisu slomljeni.

I. Otac i sin

Komentirano čitanje

Čitajući opis Pokrovskog i Kistenevke, pitamo:

Zadaća

Individualni zadatak

Pripremite izražajno čitanje poglavlja VIII.

Lekcija 23

Protest Vladimira Dubrovskog protiv bezakonja i nepravde.

Seljačka buna

Razgovor

Govorimo o pitanjima iz udžbenika za poglavlja koja su zadata za čitanje kod kuće (str. 146-147, 1. dio).

Ako je poglavlje III pročitano i komentarisano u prethodnoj lekciji, počinjemo raspravu o pitanjima iz poglavlja IV. Važno je da učenici savladaju rad sa tekstom i nauče da svoje misli potkrepe citatima.

Koja suprotna osećanja je doživeo Troekurov? “Zadovoljna osveta i žudnja za moći ugušili su donekle plemenitija osjećanja, ali su ova potonja konačno trijumfovala.”

Pokajanje koje je doživio Troekurov došlo je prekasno.

Poglavlje V

Kao što Dubrovski nije mogao razaznati puteve u šikari, tako nije mogao razaznati ni svoja zbrkana osećanja: „...misli, jedna mračnija od druge, bile su mu stisnute u duši... Snažno je osećao svoju usamljenost.”

U odlomku koji opisuje Vladimira u šumi, pronađite epiteti. Kako pomažu čitaocu da shvati stanje lika? (Od riječi: “Konačno je stigao...” do “Snažno je osjećao svoju usamljenost.”)

Kako se ponašaju pravosudni zvaničnici koji su došli da „uzmu posed” Troekurova? (2. pitanje u udžbeniku.)

Zašto Vladimir Dubrovski ne daje priliku ljutim seljacima da se obračunaju sa zvaničnicima? (4. pitanje iz udžbenika.)

Vladimir Dubrovski ne dozvoljava ljutitim seljacima da se obračunaju sa činovnicima, jer ne želi da postane igračka u rukama gomile seljaka, ne želi da postane saučesnik u masakru i nada se carskoj pravdi.

Poglavlje VI

Vladimir Dubrovsky je odlučio da zapali „tužnu kuću“ nakon što je video portret svoje majke na nov način, pročitao njena pisma ocu, u kojima je pričala o svom malom sinu, i čuo glasove službenika koji su tražili jedno ili drugo svojim prisustvom i ponašanjem skrnavivši svijetlu uspomenu na oca i majku Dubrovskog. Pomozimo školarcima da uvide antitezu u drugom pasusu poglavlja: „svet porodične sreće“ u koji je Dubrovski upao dok je čitao pisma svoje majke u suprotnosti je sa stvarnošću u kojoj Vladimir Dubrovski vidi zgaženu čast i prkosno ponašanje svog oca. njegovih službenika.

Šta je navelo seljake da se pridruže Dubrovskom? (2. pitanje u udžbeniku.)

Zašto kovač Arkhip uništava činovnike, ali spašava mačku rizikujući vlastiti život? (3. pitanje u udžbeniku.)

Pitanje 3 je prilično teško za učenike šestog razreda. Kovač Arkhip uništava činovnike, ali rizikujući svoj život spašava mačku sa krova zapaljene štale. On kaže deci koja se smeju sažaljivoj životinji: „Vi se Boga ne bojite: Božja tvorevina propada, a vi se bezumno radujete...“ Arkhip doživljava mačku kao Božje stvorenje, čije će spasavanje biti prijatno. Bogu, ali on činovnike ne doživljava kao ljude, dostojne spasenja: po njegovom razumijevanju, oni su prekršili zakon koji je uspostavio Bog i kralj. Pomažući Troekurovu da izvede nepravedno suđenje, prekršili su Božije zapovesti: pomogli su jednoj osobi da ukrade imovinu drugoj, lagali su i prekršili zakletvu kojom su bili obavezni da govore istinu.

"Zašto ne", odgovorio je kovač.

Gdje smo već čuli ove riječi?

Pogledajmo ilustraciju D. A. Šmarinova "Požar na imanju Dubrovsky" (str. 93 udžbenika).

Sastavite usmenu priču na osnovu ovog crteža.

Čitava figura Dubrovskog izražava ponos i osjećaj unutrašnjeg dostojanstva. Likovi kmetova izražavaju sumornu odlučnost da slijede svog ponosnog gospodara: „... umrijećemo, nećemo te ostaviti, idemo s tobom.”

II.Komentirano čitanje
Poglavlje VII

Učenici čitaju Poglavlje VII.

Komentarišući poglavlje, recimo da je Vladimir Dubrovski bio prisiljen da postane pljačkaš smrću svog oca i nedostatkom sredstava za život, ali je glavni razlog bio taj što je, znajući za pohlepu i korupciju činovnika, izgubio nadu u poštenje. sudske odluke i nije se čak ni nadao da će naći zaštitu od cara, jer je to bilo potrebno za ovaj novac, ali Dubrovski ga nije imao.
Poglavlje VIII

Učenik koji je uradio individualni zadatak izražajno čita VIII poglavlje ili epizodu „Deforge in the Bear’s Room” (sa rečima: „U dvorištu Kirila Petrovića...”).

Koje je kvalitete Deforž pokazao u sobi za medvjede?

Koja je činjenica ostavila neizbrisiv utisak na Mariju Kirilovnu? Kako se promijenio stav Marije Kirilovne prema Deforžu?
Zadaća

Pripremite izražajno čitanje poglavlja IX-XI. Odgovorite na pitanja iz udžbenika za relevantna poglavlja (str. 147-148).

Lekcija 24

Okolno plemstvo u posjetu Troekurovu. Vlasnikov despotizam

nepoštovanje ljudske ličnosti. Kukavičluk, servilnost,

pohlepa Antona Pafnutiča Spicina. Kompozicija
I. Okolno plemstvo u posjeti Troekurovu. Despotizam vlasnika, nepoštovanje ljudske ličnosti
Poglavlje IX

Lekciju počinjemo izražajnim čitanjem poglavlja IX. Zatim razgovaramo o sljedećim pitanjima:

Kako Spitsyn objašnjava svoje kašnjenje?

Koju akciju Spitsyn smatra radnjom „u skladu sa savješću i pravdom“? Šta je zaista motivisalo Antona Pafnutiča?

Kako se vlasnik ponaša tokom ručka? Obratite pažnju na njegov dijalog sa policajcem.

Koje kvalitete Troekurov pokazuje tokom ručka?

Pomozimo školarcima da odgovore da se Troekurov grubo i despotski ponaša prema gostima, ismijava im se, ponižava njihovo ljudsko dostojanstvo (“Znamo te, gdje da trošiš novac, živiš kao svinja kod kuće...”).

“Policajac se ohladio, naklonio se, nasmiješio se, mucao i na kraju rekao:

Hajde da pokušamo, Vaša Ekselencijo?

Uporedite priče Spicina i Globove. Koju karakterizaciju svaki od njih daje Dubrovskom?

Anton Pafnutič Spicin u svojoj priči kaže o Dubrovskom: „On nije pognut, neće nikoga izneveriti i verovatno će skinuti dve kože sa mene“.

Anna Savishna Globova ne daje direktnu karakterizaciju Dubrovskog, ali prepričava riječi gostujućeg generala: „... Dubrovsky napada ne bilo koga, već poznate bogataše, ali čak i ovdje dijeli s njima, a ne pljačka direktno, i niko ga ne optužuje za ubistvo..” Globova kaže: “Pogodio sam ko je njegova ekselencija, nisam imao potrebe da razgovaram s njim.” Ali u riječima vlasnice može se osjetiti simpatija i poštovanje prema čovjeku koji je razotkrio činovničke trikove i tako joj vratio novac.

Autor u narativ uvodi priče Spicina i Globove kako bi pokazao ideju koju okolni zemljoposjednici imaju o Dubrovskom, izrazio oprečna osjećanja ljudi prema nevoljnom pljačkašu i potpunije predstavio čitateljima izgled glavnog karakter. Autor antitezom pokazuje kukavičluk Antona Pafnutiča i dostojanstveno ponašanje Ane Savišne.

Šta je rekao Troekurov kada je policajac pročitao znakove Dubrovskog? Zašto je Troekurov došao do ovog zaključka?

Koje je kvalitete Dubrovsky pokazao tokom svečane večere u Pokrovskom? Zašto niko od gostiju nije pogodio da je Deforž Dubrovski?

Niko od gostiju Troekurova nije pretpostavio da je Deforž Dubrovski, jer niko nije mogao ni očekivati ​​da će se Troekurovov neprijatelj u njegovom domu pojaviti u ulozi profesora francuskog. Dubrovski se ni na koji način nije odao. Nije reagovao na priče o sebi i razgovarao je samo sa Sašom i samo na francuskom. Niko nije ni sumnjao da zna ruski.

II. Kukavičluk, servilnost, pohlepa Antona Pafnutiča Spicina
Poglavlje X

Šta je Troekurov uradio kada su neki gosti hteli da idu kući?

Kako se promijenio karakter večeri nakon što je Troekurov otišao?

Zašto je Spitsyn odlučio provesti noć sa Deforgeom? Učenici izražajno čitaju X poglavlje (od riječi „Došavši u pomoćnu zgradu...“ do kraja).

Koje osobine karaktera pokazuje Anton Pafnutich?
III. Kompozicija

Poglavlje XI

Kako je Dubrovsky postao Deforge?

Pozivamo studente da ukratko odgovore na ovo pitanje.

Dubrovski je na poštanskoj stanici sreo Francuza koji je putovao u Troekurov da služi kao učitelj malom Saši. Dubrovski je Francuzu ponudio novac da mu preda sva dokumenta i odmah krene u Francusku. Francuz se složio. Tako je Dubrovsky postao Deforge.

Tokom boravka na imanju Troekurova, Dubrovski je pokazao suzdržanost, staloženost, glumačke kvalitete, plemenitost i sposobnost da se kontroliše.

Zašto je A. S. Puškin prekinuo sekvencu prezentacije?

Puškin je poremetio slijed događaja tako da se čitatelj osjećao kao gost na večeri koji sluša razgovore o Dubrovskom i nije znao da on sjedi pored njega; tako da čitalac doživi isto iznenađenje kao Anton Pafnutič, kome je oduzeta dragocena torba. Puškin je želeo da stvori misteriju, intrigu i u tome je uspeo.
Zadaća

Napravite (pisani) plan za glavne događaje poglavlja VIII-XI. Pročitajte Poglavlje XII.

Lekcija 25

Kompozicija. Parcela. Romantična ljubavna priča Vladimira i Maše
I. Sastav. Parcela

Zamolimo učenika da napiše na tabli plan događaja iz poglavlja VIII-XI sastavljen kod kuće.

Plan glavnih događaja poglavlja VIII-XI

1) Učiteljica francuskog je stigla u Pokrovskoye.

2) Razgovor Kirile Petroviča i Francuza.

3) “Plemenita zabava ruskog majstora.”

4) Deforge ubija medvjeda.

5) “...Počeli su stizati gosti.”

6) Svečani ručak u Pokrovskom.

7) Priče Spitsyna i Globove.

8) Znakovi Dubrovskog.

9) Kraj praznika.

10) Anton Pafnutič odlazi na spavanje u sobu Dubrovskog.

11) Deforge-Dubrovsky pljačka Spitsyn.

12) Učiteljica francuskog čeka konje u kući čuvara.

13) Dubrovsky kupuje dokumenta od Francuza.

14) Dubrovski dolazi u Troekurov sa Francuzovim papirima i postaje Sašin učitelj.

15) Jutarnji odlazak opljačkanog Spicina.

Radeći zajedno, desno od bilješki koristimo brojeve (olovka u boji ili zelena olovka) da označimo pravi tok događaja.

Mi smo restaurirali zaplet dela.

* Parcela - slijed i povezanost događaja u umjetničkom djelu.

Puškin razbija vremenski slijed događaja kako bi stvorio misteriju, intrigu i pobudio intenzivno interesovanje čitalaca.

Čitamo članak u udžbeniku “Kompozicija” (str. 149-150). Hajde da zapišemo definiciju kompozicije.

* Sastav - To je konstrukcija umjetničkog djela, raspored i međusobni odnos svih njegovih dijelova, slika, epizoda.
II. Romantična ljubavna priča Vladimira i Maše

Zašto je Dubrovski tražio priliku da živi u Troekurovovoj kući i odustao od planova za osvetu?

Sjetite se kako je Maša isprva tretirala Deforge. Zašto?

Koji ju je događaj natjerao da promijeni svoj odnos prema učitelju?

Kako se osjećala kada je primila poruku od Deforgea?

Kako je Maša razmišljala o svom ponašanju na spoju? Da li je mogla da se ponaša onako kako je želela?

Pronađite riječi Dubrovskog koje objašnjavaju odbijanje da se osveti.

“Shvatio sam da je kuća u kojoj živiš sveta, da ni jedno stvorenje koje je s tobom povezano krvnim vezama nije podložno mom prokletstvu. Odustao sam od osvete kao da je to ludilo.”

Koje je obećanje Marija Kirilovna dala Dubrovskom?

Učenici šestog razreda možda neće odmah shvatiti šta znači obećanje da neće odbaciti odanost. Recimo im da je u srednjovjekovnoj Evropi postojala tradicija viteškog služenja svojoj dami, ne zahtijevajući od nje ništa osim da dama prihvati odanost svog viteza. Dubrovsky razumije da Marija Kirilovna ne može postati njegova žena. On samo želi da joj služi i traži da ne odbije njegovu pomoć. Ovo je vrsta ljubavi koju sada zovemo romantično.

Zašto je Dubrovski bio primoran da pobegne iz Pokrovskog?

Kako se Troekurov rastavio od svojih gostiju?

Zamolimo učenike da se prisjete kako je Troekurov naredio da se kapije zaključaju kako gosti ne bi mogli ići kući na dan hramskog praznika u Pokrovskom. Uporedimo ovaj čin sa onim kako je Troekurov u jedanaest sati, neraspoložen, poslao goste kući. Izvučemo zaključak o Troekurovljevom despotizmu i tiraniji.
Zadaća

Lekcija 26

Slika ruskog plemstva. Troekurov i princ

Vereisky. Sudbina Marije Kirilovne i Dubrovskog
I. Slika ruskog plemstva. Troekurov i knez Verejski. Sudbina Marije Kirilovne

A.S. Puškin je najveći, briljantni ruski pesnik i dramaturg. Mnogi njegovi radovi prate problem postojanja kmetstva. Pitanje odnosa zemljoposjednika i seljaka uvijek je bilo kontroverzno i ​​izazvalo je mnogo kontroverzi u djelima mnogih autora, uključujući Puškina. Tako je u romanu „Dubrovski“ predstavnike ruskog plemstva Puškin slikovito i jasno opisao. Posebno značajan primjer je Kirila Petrovič Troekurov.

Kirila Petroviča Troekurova može se sa sigurnošću pripisati slici tipičnog starog ruskog gospodina. On je general u penziji i prvi junak kojeg srećemo na stranicama romana. Ovaj heroj je bogat, plemenit, uticajan čovek sa mnogo veza u provinciji. Kako piše autor, Troekurov je od malih nogu bio razmažen "svim što ga je okruživalo" i prepuštao se impulsima sebičnosti. Komšije oko njega su laskavci i ugodnici koji prate svaki hir i spremni su da podnose Troekurovljeve „divlje zabave“.

Kada Puškin opisuje Troekurova kao zemljoposednika kmeta - bogatog čoveka, on naglašava neograničenu moć nad osobom. Uprkos strogom i hirovitom tretmanu seljaka i sluge, Troekurovljeve sluge su se prema njemu ponašale s ponosom zbog njegovog bogatstva i moći.

Troekurov je osoba koja voli da se zabavlja. Gotovo sve svoje dane provodi u potrazi za zabavom, putujući po svojim imanjima, slavlju i gozbama.

Kirila Petrović sebi ništa ne uskraćuje, sve mu je dozvoljeno. Nema osećaj za meru čak ni u hrani.

Ovaj junak često čini ishitrene, ishitrene radnje u naletu osjećaja, čiji rezultat može biti neočekivan i neugodan, uzrokujući odbacivanje i neprijateljstvo.

Za zdravu osobu, Troekurovljeve zabave će izgledati daleko od razumnih i adekvatnih. Za mnoge goste susret sa medvjedom je zastrašujuća i okrutna tortura. Troekurov, gledajući kako uplašeni i iscrpljeni čovjek poludi pri susretu s medvjedom jedan na jedan, doživljava izuzetno zadovoljstvo.

Svi oko njega plašili su se Troekurova ne samo zbog njegove moći, već i zbog njegovog arogantnog karaktera. Troekurov je pokazao poštovanje samo prema jednoj osobi. Bio je to penzionisani gardijski poručnik, drug u službi i komšija Andrej Gavrilovič Dubrovski. Dubrovsky se odlikovao svojim "skromnim stanjem", odlučnošću i nestrpljenjem. U određenom smislu, ova dva junaka su bila sličnih karaktera, a to se objašnjava činjenicom da su bili istih godina, podjednako odgajani u istom razredu. Njihove sudbine su takođe bile slične: oboje su se venčali iz ljubavi, a oboje su ubrzo postali udovici. Oni oko njih bili su zbunjeni i zavideli su na njihovom prijateljstvu i slozi, ali slučajnost, nerazumevanje i nespremnost na ustupke svakog od junaka uništili su ne samo njihovo prijateljstvo, već i živote.

Kirila Petrović posedovao je najbolju odgajivačnicu u ovoj oblasti. Bio je ponosan na to i bio spreman da se pohvali gostu u pravoj prilici. Dubrovsky je jednom prilikom posjete Troekurova primijetio da ljudi Troekurova vjerojatno neće živjeti na isti način kao njegovi psi. Na što je jedan od Troekurovljevih slugu rekao: "... ne bi bilo loše da još jedan plemić zamijeni imanje za bilo koju lokalnu odgajivačnicu", ukazujući na Dubrovskog i njegove skromne prihode. Tu je počela svađa. Troekurov je, kao odgovor na prijateljsku odbranu svog dostojanstva, želio pokazati svoju snagu oduzimanjem imanja Dubrovskog. Koristeći svoje brojne veze, uticaj, moć i nepoštena sredstva, Troekurov je utjelovio ovu ideju, ostavljajući svog jedinog pravog prijatelja na ulici.

Seljaci sela Kistenevka, koje je pripadalo Dubrovskom, tvrdoglavo nisu htjeli preuzeti Trojekurov. Puškin ističe da se seljaci Kistenjeva nikada nisu isticali blagonaklonom prema Troekurovu zbog njegovog okrutnog ophođenja čak i prema sopstvenim seljacima. Šta možemo reći o strancima?

Na primjer, nije bio sebična osoba, a ono što je učinio u naletu osvete probudilo mu je savjest. Troekurov slučaj sa svojim bivšim prijateljem nije smatrao pobjedom, jer je znao u kakvom bi stanju mogao biti Dubrovski. Ova savjesna osjećanja su ga usmjerila na misao o pomirenju. Junak ju je pratio, ali je već bilo kasno. Dubrovski je već imao mržnju, ogorčenje i razočaranje u srcu, što je teško pogodilo nezdravo stanje Dubrovskog. To je uzrokovalo smrt jedine osobe koju je Troekurov poštovao.

U svom odnosu sa kćerkom, autor ne manje živo opisuje lik Troekurova. Uz topla osećanja prema ćerki, Kirila Petrović je i samovoljan, ponekad okrutan i oštar. Stoga ne postoji međusobno povjerenje između kćeri Maše i oca. Čitanje romana zamjenjuje živu komunikaciju s Mašinim ocem. Troekurov pokazuje ravnodušnost, hladnoću i bezosjećajnost prema suzama svoje kćeri i moli da je ne udaje za nevoljenog starog bogataša. On je nepokolebljiv u svojoj odluci. Za Troekurova je novac najvažnija vrijednost i cilj života, a ne sreća njegove kćeri.

Troekurov je feudalni despot i svojeglavi tiranin - klasičan primjer ruskog plemstva. Puškin, pokazujući svoje negativne karakterne osobine, opisuje negativan stav ne prema svim zemljoposjednicima, već prema okrutnim, despotskim, uskogrudnim tiranima gladnim vlasti.

Puškin suprotstavlja Troekurova s ​​još jednim junakom djela - sinom A. G. Dubrovskog - Vladimirom. On je strastvena, poletna, ovisna, odlučna priroda. Ovo je čovjek koji se bori protiv zemljoposjednika koji zloupotrebljavaju vlast, položaj i uticaj.

Uprkos činjenici da se radnja romana odvija u 1820-im, ovo djelo je hitno, vitalno i moderno.

• Kontroverznu i čak pomalo skandaloznu priču "Dubrovsky" napisao je A. S. Puškin 1833. godine. U to vrijeme, autor je već odrastao, živio u sekularnom društvu i razočarao se njime i postojećim državnim poretkom. Mnoga njegova djela koja datiraju iz tog vremena bila su pod zabranom cenzure. I tako Puškin piše o nekom „Dubrovskom“, mladom, ali već iskusnom, razočaranom, ali neslomljenom svakodnevnim „burama“, čoveku od 23 godine. Nema smisla prepričavati radnju - pročitao sam je i [...]
• Troekurov Dubrovsky Kvalitet karaktera Negativan junak Glavni pozitivni junak Lik Razmažen, sebičan, raskalašen. Plemenito, velikodušno, odlučno. Ima vruć karakter. Osoba koja zna da voli ne zbog novca, već zbog lepote duše. Zanimanje: Imućan plemić, provodi vrijeme u proždrljivosti, pijanstvu i vodi raskalašen život. Ponižavanje slabog mu donosi veliko zadovoljstvo. Ima dobro obrazovanje, služio je kao kornet u gardi. Nakon […]
• O Antonu Pafnutiču Spicinu saznajemo bliže sredini priče. On dolazi u Trojekurov na hramovni festival i, mora se reći, ne ostavlja najpovoljniji utisak. Pred nama je „debeo čovek od pedesetak godina“ okruglog i bodljikavog lica sa trostrukom bradom. Dostojanstveno, sa podliznim osmehom, „upao je u trpezariju“, izvinjavajući se i klanjajući se. Ovdje za stolom saznajemo da se ne odlikuje hrabrošću. Spitsyn se boji pljačkaša koji su mu već zapalili štalu i približavaju se imanju. Strah […]
• Romantični „plemeniti“ razbojnik je slika koja je dobro poznata u svjetskoj književnoj praksi. U pravilu su bili odbačeni predstavnici plemićke klase, izdajnički prevareni od strane prijatelja ili uvrijeđeni korumpiranim zakonom. Puškinov junak Vladimir Dubrovski jedan je od ovih „plemenitih“ vitezova noći. Ali nije odmah postao pljačkaš. Čitalac zna da se ovaj mladić školovao u Kadetskom korpusu, a zatim služio u gardijskom puku grada na Nevi. Kao tipična […]
• Puškin je svoj roman „Dubrovski“ zasnovao na slučaju koji je bio veoma karakterističan za odnose među zemljoposednicima koji su postojali u to vreme. Što je zemljoposednik bio uticajniji, to je više mogao da tlači svog slabijeg, siromašnijeg komšiju, a da ne spominjem da mu oduzima imanje. Aleksandar Sergejevič je bio veoma zabrinut zbog verodostojnosti svog romana. Svi likovi u romanu "Dubrovsky" podijeljeni su kao u društvene klase, svaki sa svojim karakteristikama. Na primjer, zemljoposjednik Troekurov u početku […]
• Duhovna lepota, senzualnost, prirodnost, jednostavnost, sposobnost saosećanja i ljubavi - to su odlike A.S. Puškin je obdario junakinju svog romana "Eugene Onjegin", Tatjanu Larinu. Jednostavna, spolja neupadljiva djevojka, ali bogatog unutrašnjeg svijeta, odrasla je u zabačenom selu, čita ljubavne romane, voli strašne priče svoje dadilje i vjeruje u legende. Njena lepota je unutra, duboka je i živahna. Izgled heroine poredi se sa lepotom njene sestre Olge, ali ova potonja, iako lepa spolja, nije […]
• Na času književnosti učili smo pesmu „Ruslan i Ljudmila“ Aleksandra Sergejeviča Puškina. Ovo je zanimljivo djelo o hrabrom vitezu Ruslanu i njegovoj voljenoj Ljudmili. Na početku rada, zli čarobnjak Černomor oteo je Ljudmilu direktno sa vjenčanja. Ljudmilin otac, knez Vladimir, naredio je svima da pronađu njegovu kćer i obećao spasiocu pola kraljevstva. I samo je Ruslan otišao da traži svoju mladu jer ju je mnogo voleo. U pjesmi ima mnogo bajkovitih likova: Černomor, čarobnica Naina, čarobnjak Fin, glava koja govori. I pjesma počinje […]
• Maša Mironova je ćerka komandanta Belogorske tvrđave. Ovo je obična Ruskinja, „buckasta, rumenkasta, svetlo smeđe kose“. Po prirodi je bila kukavica: plašila se čak i pucnja. Maša je živjela prilično povučeno i usamljeno; u njihovom selu nije bilo prosaca. Njena majka, Vasilisa Egorovna, govorila je o njoj: „Maša, devojka za udaju, koji je njen miraz - fini češalj, metla i altin novca, s kojim ide u kupatilo je ljubazna osoba, inače ćeš zauvijek sjediti u djevojkama [...]
• Puškinova prvobitna namjera za roman Evgenij Onjegin bila je da stvori komediju sličnu Gribojedovu Jao od duhovitosti. U pjesnikovim pismima mogu se pronaći skice za komediju u kojoj je glavni lik prikazan kao satirični lik. Tokom rada na romanu, koji je trajao više od sedam godina, autorovi planovi su se značajno promijenili, kao i njegov pogled na svijet u cjelini. Po svojoj žanrovskoj prirodi, roman je veoma složen i originalan. Ovo je "roman u stihovima". Djela ovog žanra nalaze se i u drugim [...]
• Jevgenij Onjegin Vladimir Lenski Starost junaka Zrelija, na početku romana u stihovima i tokom poznanstva i duela sa Lenskim ima 26 godina. Lensky je mlad, još nema 18 godina. Odgoj i obrazovanje Dobio je kućno obrazovanje, što je bilo tipično za većinu plemića u Rusiji. Učitelji se „nisu zamarali strogim moralom“, „malo su ga grdili zbog podvala“, ili, jednostavnije, razmazili su dječaka. Studirao je na Univerzitetu u Getingenu u Nemačkoj, rodnom mestu romantizma. U svom intelektualnom prtljagu [...]
• Puškinova priča "Pikova dama" zasnovana je na stvarnom incidentu koji se dogodio princu Golicinu. Izgubio je novac na karticama i došao je tražiti novac od svoje bake Natalije Petrovne Golitsyne. Nije dala novac, ali joj je rekla magičnu tajnu koja je pomogla Golitsinu da se vrati. Iz ove hvalisave priče koju je ispričao prijatelj, Puškin je stvorio priču koja sadrži duboko etičko značenje. Glavni lik priče je Herman. U priči se poredi sa čitavim društvom. On je proračunat, ambiciozan i strastven. Ovo je definitivno […]
• Ova tradicionalna tema zabrinjavala je pjesnike kao što su Horace, Byron, Žukovski, Deržavin i drugi. A. S. Puškin je u svojoj poeziji koristio najbolja dostignuća svjetske i ruske književnosti. To se najjasnije očitovalo u temi svrhe pjesnika i poezije. Ovo pitanje obrađeno je u prvoj objavljenoj pesmi „Prijatelju pesniku” (1814). Pjesnik govori o tuzi koja zadesi pjesnike, koje...svi hvale, hrane ih samo časopisi; Točak sreće se kotrlja kraj njih... Njihov život je niz […]
• Teme i problemi (Mocart i Salieri). “Male tragedije” je ciklus drama P-n-a, uključujući četiri tragedije: “Škrti vitez”, “Mocart i Salijeri”, “Kameni gost”, “Gozba u vrijeme kuge”. Sva ova djela nastala su tokom Boldinske jeseni (1830. Ovaj tekst je namijenjen samo za privatnu upotrebu - 2005.). „Male tragedije“ nije Puškinovo ime, nastalo je tokom objavljivanja i zasnovano je na P-n-ovoj frazi, gde je izraz „male tragedije“ upotrebljen u doslovnom smislu. Autorski naslovi […]
• Uvod Ljubavna poezija zauzima jedno od glavnih mesta u stvaralaštvu pesnika, ali je stepen njenog proučavanja mali. Ne postoje monografski radovi na ovu temu; djelomično je obrađena u radovima V. Saharova, Yu.N. Tynyanova, D.E. Maksimov, o tome govore kao o neophodnoj komponenti kreativnosti. Neki autori (D.D. Blagoy i drugi) upoređuju ljubavnu temu u djelima nekoliko pjesnika odjednom, karakterišući neke zajedničke osobine. A. Lukjanov razmatra ljubavnu temu u stihovima A.S. Puškin kroz prizmu [...]
• Za Puškina je osjećaj prijateljstva ogromna vrijednost, koja je jednaka samo ljubavi, kreativnosti i unutrašnjoj slobodi. Tema prijateljstva provlači se kroz čitavo pesnikovo stvaralaštvo, od licejskog perioda do kraja njegovog života. Kao licej, Puškin piše o prijateljstvu u svetlu „lake poezije“ francuskog pesnika Parnija. Pjesnikova prijateljska licejska lirika u velikoj je mjeri oponašana i suprotstavljena klasicizmu. Pjesma „Studentima“ poetizira veselu gozbu, veliča vino i radost prijateljskog, bezbrižnog […]
• Tema pjesnika i poezije zabrinjava sve pjesnike, jer čovjek treba da shvati ko je, koje mjesto zauzima u društvu, šta mu je svrha. Stoga, u radovima A.S. Puškin i M.Yu. Lermontova ova tema je jedna od vodećih. Da biste razmotrili slike pjesnika u dva velika ruska klasika, prvo morate saznati kako oni definiraju svrhu svog djela. Puškin piše u svojoj pesmi „Pesma o proročkom Olegu“: Mudraci se ne boje moćnih vladara, I ne treba im kneževski dar; Istiniti i [...]
• A.S. Puškin i M.Yu. Ljermontov su izuzetni pjesnici prve polovine 19. vijeka. Glavni vid stvaralaštva za oba pjesnika je lirizam. Svaki od njih je u svojim pjesmama opisao mnoge teme, na primjer, temu slobodoljublja, temu domovine, prirode, ljubavi i prijateljstva, pjesnika i poezije. Sve Puškinove pjesme ispunjene su optimizmom, vjerom u postojanje ljepote na zemlji, jarkim bojama u prikazu prirode, a kod Mihaila Jurijeviča tema usamljenosti se može vidjeti posvuda. Ljermontovljev junak je usamljen, pokušava pronaći nešto u stranoj zemlji. Šta […]
• Pisati o Puškinu je fascinantna aktivnost. Ovo ime u ruskoj književnosti steklo je mnoge kulturne slojeve (uzmite, na primjer, književne anegdote Danila Kharmsa ili film animatora Andreja Jurijeviča Kržanovskog „Trilogija” prema Puškinovim crtežima, ili operu „Pikova dama” Petra Iljič Čajkovski). Međutim, naš zadatak je skromniji, ali ništa manje zanimljiv: okarakterizirati temu pjesnika i poeziju u njegovom stvaralaštvu. Mesto pesnika u savremenom životu mnogo je manje značajno nego u 19. veku. Poezija je [...]
• Puškinova pejzažna lirika je bogata i raznolika. Zauzima značajno mesto u pesnikovom stvaralaštvu. Puškin je dušom vidio prirodu, uživao u njenoj vječnoj ljepoti i mudrosti i iz nje crpio inspiraciju i snagu. Bio je jedan od prvih ruskih pesnika koji je čitaocima otkrio lepotu prirode i naučio ih da joj se dive. U stapanju sa prirodnom mudrošću, Puškin je video harmoniju sveta. Nije slučajno što je pesnikova pejzažna lirika prožeta filozofskim osećanjima i promišljanjima, može se pratiti njen razvoj kroz njegovo stvaralačko delovanje;
• Prošavši kroz mnoga djela A.S. Puškina, slučajno sam naišao na pesmu „Ne daj Bože da poludim...“, i odmah me privukao vedar i emotivan početak, koji je privukao pažnju čitaoca. U ovoj pjesmi, koja djeluje jednostavno, jasno i razumljivo, kao i mnoge druge kreacije velikog klasika, lako se mogu vidjeti iskustva stvaraoca, istinskog, slobodoumnog pjesnika - doživljaji i snovi o slobodi. I u vreme kada je ova pesma napisana, sloboda misli i govora je bila strogo kažnjena […]

Lekcija 1

Predmet: O nastanku romana „Dubrovski“ Istorijski i kulturni kontekst tog vremena. Slika ruskog plemstva.

Cilj: poznanstvosa konceptom „roman“, sa istorijom nastanka romana „Dubrovsky“, sa istorijskim obeležjima tog vremena, razvojem t/h: pismenost, izražajnost, tečnost.

Tokom nastave:
I.Uvod u pojam "roman".

roman je veliko epsko djelo razgranate, razvijene fabule, u kojem se događaji odvijaju u značajnom vremenskom periodu i na širokom umjetničkom prostoru.

II. O nastanku romana "Dubrovsky" Reč učitelja
Godine 1826, u septembru, Puškina je car Nikolaj II pozvao u Moskvu. Posle razgovora sa pesnikom, car je izjavio da je razgovarao sa „najpametnijim čovekom u Rusiji“. Puškinu je bilo dozvoljeno da živi u Moskvi, pa čak i da radi u arhivima. Početkom tridesetih pesnik je počeo da piše prozna dela. Puškin je radio na romanu "Dubrovsky" od oktobra 1832. do februara 1833. Za života tvorca ovaj roman nije objavljen: Puškin ga je smatrao nedovršenim.
Roman je zasnovan na Nashchokinovoj poruci A.S. Puškinu „o siromašnom plemiću po imenu Ostrovski... koji je vodio parnicu sa komšijom za zemlju. Protjeran je sa imanja i, ostavljen samo sa seljacima, počeo je pljačkati...”(P.I. Bartenev).Puškin je ranije čuo za slične slučajeve. Ove činjenice kreativno je protumačio A. S. Puškin u romanu „Dubrovski“.

III. Uvod u istorijski i kulturni kontekst vremena Razgovor
Pomoću pitanja aktiviramo postojeće znanje djece o ovoj eri. Hajde da pročitamo prvi red romana.
- Kada se radnja romana dešava?
Biće važno da nastavnik naznači da se radnja dešava u prvoj polovini 19. veka.
- Kakvo je bilo društvo tog vremena?
Autokratija, kmetstvo. car; klase: plemići, činovnici, seljaci - kmetovi i slobodnjaci. (Opće ideje.)
- Koji rad o kmetstvu smo učili u 5. razredu?
Sjetimo se "Mume" I. S. Turgenjeva.
- Kakav je bio odnos gospođe prema svojim kmetovima? Kakvi su bili odnosi između kmetova? Prisjetite se kako su se ponašale starice.
- Setite se priče L.N. Tolstoja "Kavkaski zarobljenik". Kojoj klasi su pripadali Zhilin i Kostylin?
Skrenimo djeci pažnju da su oba oficira bili plemići, ali Kostylin

je bio bogat, a Zhilin je bio siromašan. Plemstvo je bilo heterogeno. Plemić je posjedovao posjed, koji se sastojao od zemlje i kmetova. Neki plemići posjedovali su ogromnu zemlju (imanja) i veliki broj seljaka, dok su drugi imali male posjede.
Plemići su se mogli oženiti samo ljudima iz svoje klase. Većina plemića smatrala je kmetstvo normalnim i raspolagala svojom imovinom kako im je odgovaralo (sjetite se tiranije dame u Mumu). Ljudi koji nisu pripadali plemićkim porodicama nisu smatrali vrijednim pažnje i poštovanja. Plemići su uglavnom živjeli na svojim imanjima, obavljali kućne poslove i posjećivali jedni druge. Seljaci su svog gospodara nazivali riječju "gospodar", gospodaricu - dama, djeca - barčuk i barčat.

IV. Poglavlje I. Slika ruskog plemstva
Nastavnik počinje čitati roman kako bi postavio pravi ton za dalji rad. Bilo bi dobro kada bi se u razredu pročitala epizoda svađe između Dubrovskog i Troekurova (prije riječi: „Hodati teškim koracima naprijed-natrag preko hodnika...”).

Zadaća
Pročitajte poglavlja I, II (str. 165-175, prvi dio udžbenika). Odgovorite na pitanja za ova poglavlja (str. 240, c. 1,4,5). (Merkin udžbenik, “Književnost 6. razred”)

Lekcija 2

Predmet: Slika ruskog plemstva. Dubrovsky stariji i Troekurov. Otac i sin.

Cilj: razmotriti, u poređenju sa dva bojara, sliku ruskog plemstva, razvoj t/h: pismenost, izražajnost, tečnost; razvijaju sposobnost rada sa tekstom.

Tokom nastave:

I. Slika ruskog plemstva. Dubrovsky stariji i Troekurov
Razgovor
Razgovaramo o pitanjima za relevantna poglavlja (str. 240 v.1,4,5)
Poglavlje I
- Šta je Troekurovu dalo „veliku težinu u provinciji“?
„Bogatstvo, plemićka porodica i veze“ dali su Troekurovu „veliku težinu u provinciji“.
- Kako razumete izraz? velika težina u provinciji ?
- Kako objasniti Troekurovljevu grubost i samovolju? (2. pitanje u udžbeniku).
„Komšije su rado udovoljile njegovim i najmanjim hirovima; pokrajinski zvaničnici drhtali su od njegovog imena; Kirila Petrovič je prihvatio znake servilnosti kao pravi danak...” Troekurovljeva grubost i samovolja može se objasniti njegovim velikim bogatstvom i neograničenom moći nad ljudima. Možemo reći da se prema gostima ponašao isto kao i prema svojim kmetovima. Vjerovao je da može kupiti sve i ponižavao dostojanstvo ljudi.
Zamolićemo decu da odgovore na 3. pitanje u udžbeniku nađu direktno u tekstu:
- Kakva je osoba Kirila Petrović bio kod kuće? U čemu su se sastojale njegove redovne “aktivnosti”?
„U svom kućnom životu, Kirila Petrović je pokazao sve poroke neobrazovane osobe. Razmažen svime što ga je okruživalo, navikao je da daje punu kontrolu svim impulsima svog gorljivog raspoloženja i svim idejama svog prilično ograničenog uma.” Troekurov je pio svako veče i dvaput sedmično patio od proždrljivosti. „Troekurovljeva stalna zanimanja sastojala su se od putovanja po njegovim prostranim oblastima, dugih gozbi i podvala, koje su izmišljane svaki dan...“
- Opišite dva susjeda zemljoposjednika, istaknite njihove sličnosti i razlike.
Troekurov, “arogantan u odnosima s ljudima najvišeg ranga”, poštovao je Dubrovskog jer je “iz iskustva znao za nestrpljivost i odlučnost njegovog karaktera”. Dubrovski je bio jedini od ljudi oko njega koji se ponašao ponosno, bio je nezavisan i odbijao pokroviteljstvo svog bivšeg kolege.
Troekurov i Dubrovski "bili su djelimično slični po karakteru i sklonostima." Ova se sličnost očitovala u ponosu, ali Troekurov je taj osjećaj podržavao u sebi sviješću o bogatstvu i moći, a Dubrovski - sa sviješću o starini svoje porodice i plemenitoj časti. Oba zemljoposjednika su bila vrela, nagla. Obojica su voljeli lov na goniče i držali pse.
Incident u odgajivačnici karakterizira Dubrovskog kao ponosnog čovjeka koji ne želi da se pretvori u bufana i ima osjećaj samopoštovanja. Dubrovski je ocenio lovčevu primedbu kao uvredu plemićke časti od strane roba.
- Šta mislite, da je Troekurov posetio bogatiju i plemenitiju osobu koja bi vređala njegovo dostojanstvo, šta bi Troekurov uradio u tom slučaju?
Svađa između Dubrovskog i Troekurova ne može se smatrati "nesrećom". To je prirodno, jer se Troekurov prema svim svojim gostima ponašao arogantno, a Dubrovski nije mogao biti iznimka od ovog pravila.
- Odaberite citat koji odgovara crtežu B. M. Kustodieva (str. 168 udžbenika).
- Koju je metodu osvete odabrao Troekurov?
- Koji je bio glavni zakon Kirile Petrovića?
Važno je da učenici, odgovarajući na ovo pitanje, pronađu najizrazitiju frazu koja karakteriše Troekurova: "Ovo je moć da se oduzme vlasništvo bez ikakvog prava."
- Kako je Šabaškin postupio prema Troekurovljevim uputama?
Zaključimo da je za procjenitelja, sudijskog pomoćnika, koji je bio predstavnik zakona, novac postao glavni zakon života.

Poglavlje II
Zvaničnici okružnog suda različito su pozdravili Dubrovskog i Troekurova. Na Dubrovskog niko nije obraćao pažnju. Kada je Kirila Petrović stigao, službenici su „ustali i stavili perje iza ušiju. Članovi su ga dočekali sa izrazom duboke servilnosti i izvukli mu stolicu iz poštovanja prema njegovom rangu, godinama i stasu.”
Slika suđenja izaziva osjećaj ljutnje, sažaljenja prema Dubrovskom, ogorčenosti zbog trijumfa Troekurova i protesta protiv servilnosti i servilnosti sudija. Puškin naglašava neprirodnost ovog suđenja takvim detaljima: ocjenjivač se obraća Troekurovu s niskim naklonom, a Dubrovskom jednostavno daje papir; U isto vrijeme, Troekurov sjedi na stolici, a Dubrovski stoji, naslonjen na zid.
- Zašto autor ističe riječ u frazi drugim fontom? "odluka sud"?
Autor ističe riječ drugim fontomodluka,jer misli da sud uopšte ništa nije odlučio.
„Iznenadno ludilo Dubrovnika snažno je uticalo” na Troekurovu maštu i „otrovalo njegov trijumf” jer nije mogao da vidi kako je Dubrovski bio ponižen. Poludio je, ali njegov ponos i čast nisu slomljeni.

I. Otac i sinKomentirano čitanje Počnimo da čitamo od poglavlja III: Puškinov tekst će naglas čitati nekoliko učenika. Hajde da damo potrebne komentare.
Vladimir Dubrovsky je vodio život u Sankt Peterburgu, po njegovom mišljenju, pristojan za gardijskog oficira. Otac mu je slao novac, ne ostavljajući gotovo ništa za sebe, a Dubrovski, rasipni i ambiciozni mladić, „dopuštao je sebi luksuzne hirove, kartao se i zaduživao, ne mareći za budućnost“. Nadao se svom ocu i da će sebi naći bogatu nevjestu.
Dubrovski je primio vijest o bolesti svog oca "sa izuzetnim uzbuđenjem". Bio je užasnut očevom situacijom i „prekorio je sebi kriminalni nemar“. Lik Dubrovskog pokazao je ljubav prema porodici i spremnost da pritekne u pomoć svom ocu.
Dijalog između Vladimira Dubrovskog i kočijaša Antona može se čitati po ulogama.
Sluge i seljaci nisu voljeli i plašili se Troekurova. Kočijaš Anton je rekao Dubrovskom da se Troekurov "loše provodi za svoj narod, ali ako dobije strance, ne samo da će im oderati kožu, već će i otkinuti njihovo meso."
Dubrovski je osoba koja ima samopoštovanje i takva osoba neće poniziti dostojanstvo drugog. Dubrovski je bio pošten prema svojim kmetovima, a oni nisu željeli drugog gospodara.
Čitajući opis Pokrovskog i Kistenjevke, pitajmo se :
- Koju tehniku ​​koristi autor kada opisuje dva gospodarska imanja?
- Kako je Dubrovsky stariji upoznao svog sina?
Zadaća
Pročitajte poglavlja III-VI. Odgovorite na pitanja iz udžbenika za ova poglavlja (str. 175-191).
Pripremite prepričavanje epizode "Požar na imanju Dubrovsky".

Individualni zadatak ( Guk, Korovin, Abramova)
Pripremite izražajno čitanje poglavlja VIII.

Lekcija 3

Predmet: Protest Vladimira Dubrovskog protiv bezakonja i nepravde. Seljačka buna .

Cilj: naučiti kako raditi s tekstom, sposobnost potkrijepiti svoje misli citatima, razviti sposobnost sastavljanja usmene priče na osnovu ilustracija,

Tokom nastave:

I. Protest Vladimira Dubrovskog protiv bezakonja i nepravde. Seljačka buna Razgovor
Govorimo o pitanjima iz udžbenika za poglavlja koja su zadata za čitanje kod kuće (str. 175 - 191, 1. dio).
Razgovor o pitanjima počinjemo sa Poglavlje IV. Važno je da učenici savladaju rad sa tekstom i nauče da svoje misli potkrepe citatima.
- Kako je Troekurov primio vijest o preuzimanju posjeda?
Troekurov se posramio: „Po prirodi nije bio sebičan, želja za osvetom ga je mamila predaleko, savjest mu je gunđala. Znao je u kakvom je stanju njegov protivnik, stari drug iz mladosti, a pobjeda mu nije uveseljavala srce.”
- Koja suprotna osećanja je doživeo Troekurov? “Zadovoljna osveta i žudnja za moći ugušili su donekle plemenitija osjećanja, ali su ova potonja konačno trijumfovala.”
- Zašto je pomirenje bivših prijatelja bilo nemoguće?
Pokajanje koje je doživio Troekurov došlo je prekasno.

Poglavlje V
Nakon smrti svog oca, Vladimir Dubrovski je osjetio duhovnu tugu. Puškin piše da je Vladimirovo lice bilo strašno, da nije mogao ni da plače ni da se moli. Autor ne navodi direktno osećanja koja je mladić doživeo, ali možemo pretpostaviti da je postao ogorčen, da je osetio povređeni ponos i želju da osveti očevu smrt. Kršćanstvo zapovijeda da oprostite svojim neprijateljima, ali Vladimir Dubrovsky nije želio oprostiti Troekurovu i stoga nije mogao da se moli.
- Pronađite i pročitajte epizodu u kojoj se otkrivaju osjećaji Vladimira Dubrovskog. Koju tehniku ​​koristi autor da opiše stanje junaka?
Puškin prenosi iskustva Dubrovskog opisujući gustiš u koji je otišao nakon sahrane. Vladimir je išao kroz gustiš, ne razaznajući put, „...grane su ga stalno dodirivale i grebale, noge su mu stalno zaglavile u močvari, ništa nije primetio.”
Kao što Dubrovski nije mogao da razazna puteve u šikari, tako nije mogao ni da razazna

njegovih zbrkanih osećanja: „...misli, jedna mračnija od druge, bile su mu stisnute u duši... Snažno je osećao svoju usamljenost.”
- U odlomku koji opisuje Vladimira u šumi, pronađite epiteti. Kako pomažu čitaocu da shvati stanje lika? (Od riječi: “Konačno je stigao...” do “Snažno je osjećao svoju usamljenost.”)
- Kako se ponašaju pravosudni zvaničnici koji su došli da „uzmu posed” Troekurova? Pravosudni zvaničnici, predstavnici zakona, koji su došli da "uzmu posed" Troekurova, ponašaju se prkosno. Dopuštaju besramne izjave o Dubrovskom, prijete njegovim seljacima, jer osjećaju snagu i moć iza sebe, potkrijepljenu Troekurovljevim novcem.
Ljutnja i ogorčenje seljaka postepeno raste, ali seljaci doživljavaju posebno ogorčenje kada službenik vrijeđa samog Dubrovskog, gospodara i zakonitog vlasnika imanja, i nadahnjuje seljake da je njihov gospodar Troekurov. Najprije službenicima odgovara glas iz gomile, zatim se u masi diže žamor, pojačava se i pretvara u najstrašnije krikove. Gomila počinje da se kreće.
- Pronađite i pročitajte primjedbu „glasa iz gomile“, odgovor policajca na nju i prigovor istog glasa. Zašto je policajac bio toliko ogorčen na seljakove riječi?
- Zašto Vladimir Dubrovski ne daje priliku ljutim seljacima da se obračunaju sa zvaničnicima? Vladimir Dubrovski ne dozvoljava ljutitim seljacima da se obračunaju sa činovnicima, jer ne želi da postane igračka u rukama gomile seljaka, ne želi da postane saučesnik u masakru i nada se carskoj pravdi.

Poglavlje VI
Vladimir Dubrovsky je odlučio da zapali „tužnu kuću“ nakon što je video portret svoje majke na nov način, pročitao njena pisma ocu, u kojima je pričala o svom malom sinu, i čuo glasove službenika koji su tražili jedno ili drugo svojim prisustvom i ponašanjem skrnavivši svijetlu uspomenu na oca i majku Dubrovskog.Pomozimo školarcima da vide antitezu u drugom pasusu poglavlja: „Svijet porodične sreće“ u koji je Dubrovski uronio čitajući majčina pisma u suprotnosti je sa stvarnošću u kojoj Vladimir Dubrovski vidi zgaženu čast svog oca i prkosno ponašanje njegovih službenika.
- Šta je navelo seljake da se pridruže Dubrovskom? Seljaci su se pridružili Dubrovskom jer su bili ogorčeni što će njima zapovijedati i kontrolirati ne prirodni plemići (čije su pravo posjedovanja zemlje i ljudi smatrali nepokolebljivim), već činovnici, ljudi neplemenitog porijekla. Arhipelaški kovač kaže: „...jesi li čuo za to, činovnici planiraju da nas posjeduju, činovnici tjeraju naše gospodare iz gospodske avlije...“ Seljaci su uvredu nanesenu svom gospodaru doživljavali kao svoju vlastitu uvredu.
- Zašto kovač Arkhip uništava činovnike, ali spašava mačku rizikujući vlastiti život? Ovo pitanje je prilično komplikovano za

šesti razred. Kovač Arkhip uništava činovnike, ali rizikujući svoj život spašava mačku sa krova zapaljene štale. On kaže deci koja se smeju sažaljivoj životinji: „Vi se Boga ne bojite: Božja tvorevina propada, a vi se bezumno radujete...“ Arkhip doživljava mačku kao Božje stvorenje, čije će spasavanje biti prijatno. Bogu, ali on činovnike ne doživljava kao ljude, dostojne spasenja: po njegovom razumijevanju, oni su prekršili zakon koji je uspostavio Bog i kralj. Pomažući Troekurovu da izvede nepravedno suđenje, prekršili su Božije zapovesti: pomogli su jednoj osobi da ukrade imovinu drugoj, lagali su i prekršili zakletvu kojom su bili obavezni da govore istinu.
Obratimo pažnju na karakteristike govora Arhipa kovača u njegovom razgovoru s Egorovnom:
"Arhipuška", reče mu Jegorovna, "spasi ih, proklete, Bog će te nagraditi."
"Zašto ne", odgovorio je kovač.
- Gdje smo već čuli ove riječi?
Zaključimo da je u sceni sa činovnicima (V. poglavlje) „glas iz gomile“ pripadao kovaču.
Pogledajmo ilustraciju D. A. Šmarinova „Požar na imanju Dubrovsky” (str. 190 udžbenika).
- Sastavite usmenu priču na osnovu ovog crteža. Na ilustraciji D. A. Šmarinova "Požar na imanju Dubrovskog", mladi gospodin Vladimir Andrejevič Dubrovski prikazan je u središtu slike. Kao da je upravo donio iver na sijeno, koji je sjajno planuo; "Plamen je buknuo i obasjao celu kuću." Dubrovski je skinuo kapu, opraštajući se od kuće, i gleda u vatru. S njegove lijeve strane stoji, naslonjena na njegovu ruku, dadilja Orina Egorovna Buzyreva, u bijeloj marami i kecelji, tužno pognute glave. Iza nje prepoznajemo likove dubrovačkih kmetova: ovo je kočijaš Anton sa crnom kosom i bradom, plavokosi Griša, sin Jegorovne, i - iza lika Antona - kovač Arkhip, koji je zaključao činovnike, ali u rizik njegovog života spasio je mačku sa krova zapaljene štale .
Na lijevoj strani vidimo plamen vatre. Plamen seže prema Dubrovskom. U pozadini, iznad grupe ljudi, stoje konji, iskre iz vatre lete prema crnom nebu.
Čitava figura Dubrovskog izražava ponos i osjećaj unutrašnjeg dostojanstva. Likovi kmetova izražavaju sumornu odlučnost da slijede svog ponosnog gospodara: „... umrijećemo, nećemo te ostaviti, idemo s tobom.”

II.

Kako objasniti Troekurovljevu grubost i samovolju? (2. pitanje u udžbeniku).

„Komšije su rado udovoljile njegovim i najmanjim hirovima; pokrajinski zvaničnici drhtali su od njegovog imena; Kirila Petrovič je prihvatio znake servilnosti kao pravi danak...” Troekurovljeva grubost i samovolja može se objasniti njegovim velikim bogatstvom i neograničenom moći nad ljudima. Možemo reći da se prema gostima ponašao isto kao i prema svojim kmetovima. Vjerovao je da može kupiti sve i ponižavao dostojanstvo ljudi.

Zamolićemo decu da odgovore na 3. pitanje u udžbeniku nađu direktno u tekstu:

Kakva je osoba Kirila Petrović bio kod kuće? U čemu su se sastojale njegove redovne “aktivnosti”?

„U svom kućnom životu, Kirila Petrović je pokazao sve poroke neobrazovane osobe. Razmažen svime što ga je okruživalo, navikao je da daje punu kontrolu svim impulsima svog gorljivog raspoloženja i svim idejama svog prilično ograničenog uma.” Troekurov je pio svako veče i dvaput sedmično patio od proždrljivosti. „Troekurovljeva stalna zanimanja sastojala su se od putovanja po njegovim prostranim oblastima, dugih gozbi i podvala, koje su izmišljane svaki dan...“

Pitanja 4, 5, 6 u udžbeniku pomažu nam da okarakteriziramo dva susjeda zemljoposjednika i identificiramo njihove sličnosti i razlike.

Troekurov, “arogantan u odnosima s ljudima najvišeg ranga”, poštovao je Dubrovskog jer je “iz iskustva znao za nestrpljivost i odlučnost njegovog karaktera”. Dubrovski je bio jedini od ljudi oko njega koji se ponašao ponosno, bio je nezavisan i odbijao pokroviteljstvo svog bivšeg kolege.

Troekurov i Dubrovski "bili su djelimično slični po karakteru i sklonostima." Ova se sličnost očitovala u ponosu, ali Troekurov je taj osjećaj podržavao u sebi sviješću o bogatstvu i moći, a Dubrovski - sa sviješću o starini svoje porodice i plemenitoj časti. Oba zemljoposjednika su bila vrela, nagla. Obojica su voljeli lov na goniče i držali pse.

Incident u odgajivačnici karakterizira Dubrovskog kao ponosnog čovjeka koji ne želi da se pretvori u bufana i ima osjećaj samopoštovanja. Dubrovski je ocenio lovčevu primedbu kao uvredu plemićke časti od strane roba.

Šta mislite, da je Troekurov posetio bogatiju i plemenitiju osobu koja bi vređala njegovo dostojanstvo, šta bi Troekurov uradio u tom slučaju?

Odaberite citat koji odgovara crtežu B. M. Kustodieva (str. 68 udžbenika).

Koju je metodu osvete odabrao Troekurov?

Koji je bio glavni zakon Kirile Petrovića?

Važno je da učenici, odgovarajući na ovo pitanje, pronađu najizrazitiju frazu koja karakteriše Troekurova: "Ovo je moć da se oduzme vlasništvo bez ikakvog prava."

Kako je Šabaškin postupio prema Troekurovljevim uputama?

Zaključimo da je za procjenitelja, sudijskog pomoćnika, koji je bio predstavnik zakona, novac postao glavni zakon života.
Poglavlje II

Zvaničnici okružnog suda različito su pozdravili Dubrovskog i Troekurova. Na Dubrovskog niko nije obraćao pažnju. Kada je Kirila Petrović stigao, službenici su „ustali i stavili perje iza ušiju. Članovi su ga dočekali sa izrazom duboke servilnosti i izvukli mu stolicu iz poštovanja prema njegovom rangu, godinama i stasu.”

Slika suđenja izaziva osjećaj ljutnje, sažaljenja prema Dubrovskom, ogorčenosti zbog trijumfa Troekurova i protesta protiv servilnosti i servilnosti sudija. Puškin naglašava neprirodnost ovog suđenja takvim detaljima: ocjenjivač se obraća Troekurovu s niskim naklonom, a Dubrovskom jednostavno daje papir; U isto vrijeme, Troekurov sjedi na stolici, a Dubrovski stoji, naslonjen na zid.

„Iznenadno ludilo Dubrovnika snažno je uticalo” na Troekurovu maštu i „otrovalo njegov trijumf” jer nije mogao da vidi kako je Dubrovski bio ponižen. Poludio je, ali njegov ponos i čast nisu slomljeni.

I. Otac i sin

Komentirano čitanje

Vladimir Dubrovsky je vodio život u Sankt Peterburgu, po njegovom mišljenju, pristojan za gardijskog oficira. Otac mu je slao novac, ne ostavljajući gotovo ništa za sebe, a Dubrovski, rasipni i ambiciozni mladić, „dopuštao je sebi luksuzne hirove, kartao se i zaduživao, ne mareći za budućnost“. Nadao se svom ocu i da će sebi naći bogatu nevjestu.

Dubrovski je primio vijest o bolesti svog oca "sa izuzetnim uzbuđenjem". Bio je užasnut očevom situacijom i „prekorio je sebi kriminalni nemar“. Lik Dubrovskog pokazao je ljubav prema porodici i spremnost da pritekne u pomoć svom ocu.

Dijalog između Vladimira Dubrovskog i kočijaša Antona može se čitati po ulogama.

Sluge i seljaci nisu voljeli i plašili se Troekurova. Kočijaš Anton je rekao Dubrovskom da se Troekurov "loše provodi za svoj narod, ali ako dobije strance, ne samo da će im oderati kožu, već će i otkinuti njihovo meso."

Dubrovski je osoba koja ima samopoštovanje i takva osoba neće poniziti dostojanstvo drugog. Dubrovski je bio pošten prema svojim kmetovima, a oni nisu željeli drugog gospodara.

Čitajući opis Pokrovskog i Kistenevke, pitamo:

Kako je Dubrovsky stariji upoznao svog sina?

Zadaća

Pripremite prepričavanje epizode "Požar na imanju Dubrovsky".
Individualni zadatak

Pripremite izražajno čitanje poglavlja VIII.

Lekcija 23

Protest Vladimira Dubrovskog protiv bezakonja i nepravde.

Seljačka buna
I. Protest Vladimira Dubrovskog protiv bezakonja i nepravde. Seljačka buna

Razgovor

Govorimo o pitanjima iz udžbenika za poglavlja koja su zadata za čitanje kod kuće (str. 146-147, 1. dio).

Ako je poglavlje III pročitano i komentarisano u prethodnoj lekciji, počinjemo raspravu o pitanjima iz poglavlja IV. Važno je da učenici savladaju rad sa tekstom i nauče da svoje misli potkrepe citatima.

Kako je Troekurov primio vijest o preuzimanju posjeda?

Troekurov se posramio: „Po prirodi nije bio sebičan, želja za osvetom ga je mamila predaleko, savjest mu je gunđala. Znao je u kakvom je stanju njegov protivnik, stari drug iz mladosti, a pobjeda mu nije uveseljavala srce.”

Koja suprotna osećanja je doživeo Troekurov? “Zadovoljna osveta i žudnja za moći ugušili su donekle plemenitija osjećanja, ali su ova potonja konačno trijumfovala.”

Zašto je pomirenje bivših prijatelja bilo nemoguće?

Pokajanje koje je doživio Troekurov došlo je prekasno.

Poglavlje V

Nakon smrti svog oca, Vladimir Dubrovski je osjetio duhovnu tugu. Puškin piše da je Vladimirovo lice bilo strašno, da nije mogao ni da plače ni da se moli. Autor ne navodi direktno osećanja koja je mladić doživeo, ali možemo pretpostaviti da je postao ogorčen, da je osetio povređeni ponos i želju da osveti očevu smrt. Kršćanstvo zapovijeda da oprostite svojim neprijateljima, ali Vladimir Dubrovsky nije želio oprostiti Troekurovu i stoga nije mogao da se moli.

Pronađite i pročitajte epizodu u kojoj se otkrivaju osjećaji Vladimira Dubrovskog. Koju tehniku ​​koristi autor da opiše stanje junaka?

Puškin prenosi iskustva Dubrovskog opisujući gustiš u koji je otišao nakon sahrane. Vladimir je išao kroz gustiš, ne razaznajući put, „...grane su ga stalno dodirivale i grebale, noge su mu stalno zaglavile u močvari, ništa nije primetio.”

Kao što Dubrovski nije mogao razaznati puteve u šikari, tako nije mogao razaznati ni svoja zbrkana osećanja: „...misli, jedna mračnija od druge, bile su mu stisnute u duši... Snažno je osećao svoju usamljenost.”

U odlomku koji opisuje Vladimira u šumi, pronađite epiteti. Kako pomažu čitaocu da shvati stanje lika? (Od riječi: “Konačno je stigao...” do “Snažno je osjećao svoju usamljenost.”)

Kako se ponašaju pravosudni zvaničnici koji su došli da „uzmu posed” Troekurova? (2. pitanje u udžbeniku.)

Pravosudni zvaničnici, predstavnici zakona, koji su došli da "uzmu posed" Troekurova, ponašaju se prkosno. Dopuštaju besramne izjave o Dubrovskom, prijete njegovim seljacima, jer osjećaju snagu i moć iza sebe, potkrijepljenu Troekurovljevim novcem.

Ljutnja i ogorčenje seljaka postepeno raste, ali seljaci doživljavaju posebno ogorčenje kada službenik vrijeđa samog Dubrovskog, gospodara i zakonitog vlasnika imanja, i nadahnjuje seljake da je njihov gospodar Troekurov. Najprije službenicima odgovara glas iz gomile, zatim se u masi diže žamor, pojačava se i pretvara u najstrašnije krikove. Gomila počinje da se kreće.

Zašto Vladimir Dubrovski ne daje priliku ljutim seljacima da se obračunaju sa zvaničnicima? (4. pitanje iz udžbenika.)

Vladimir Dubrovski ne dozvoljava ljutitim seljacima da se obračunaju sa činovnicima, jer ne želi da postane igračka u rukama gomile seljaka, ne želi da postane saučesnik u masakru i nada se carskoj pravdi.

Poglavlje VI

Vladimir Dubrovsky je odlučio da zapali „tužnu kuću“ nakon što je video portret svoje majke na nov način, pročitao njena pisma ocu, u kojima je pričala o svom malom sinu, i čuo glasove službenika koji su tražili jedno ili drugo svojim prisustvom i ponašanjem skrnavivši svijetlu uspomenu na oca i majku Dubrovskog. Pomozimo školarcima da uvide antitezu u drugom pasusu poglavlja: „svet porodične sreće“ u koji je Dubrovski upao dok je čitao pisma svoje majke u suprotnosti je sa stvarnošću u kojoj Vladimir Dubrovski vidi zgaženu čast i prkosno ponašanje svog oca. njegovih službenika.

Šta je navelo seljake da se pridruže Dubrovskom? (2. pitanje u udžbeniku.)

Seljaci su se pridružili Dubrovskom jer su bili ogorčeni što će njima zapovijedati i kontrolirati ne prirodni plemići (čije su pravo posjedovanja zemlje i ljudi smatrali nepokolebljivim), već činovnici, ljudi neplemenitog porijekla. Arhipelaški kovač kaže: „...jesi li čuo za to, činovnici planiraju da nas posjeduju, činovnici tjeraju naše gospodare iz gospodske avlije...“ Seljaci su uvredu nanesenu svom gospodaru doživljavali kao svoju vlastitu uvredu.

Zašto kovač Arkhip uništava činovnike, ali spašava mačku rizikujući vlastiti život? (3. pitanje u udžbeniku.)

Pitanje 3 je prilično teško za učenike šestog razreda. Kovač Arkhip uništava činovnike, ali rizikujući svoj život spašava mačku sa krova zapaljene štale. On kaže deci koja se smeju sažaljivoj životinji: „Vi se Boga ne bojite: Božja tvorevina propada, a vi se bezumno radujete...“ Arkhip doživljava mačku kao Božje stvorenje, čije će spasavanje biti prijatno. Bogu, ali on činovnike ne doživljava kao ljude, dostojne spasenja: po njegovom razumijevanju, oni su prekršili zakon koji je uspostavio Bog i kralj. Pomažući Troekurovu da izvede nepravedno suđenje, prekršili su Božije zapovesti: pomogli su jednoj osobi da ukrade imovinu drugoj, lagali su i prekršili zakletvu kojom su bili obavezni da govore istinu.

Obratimo pažnju na karakteristike govora Arhipa kovača u njegovom razgovoru s Egorovnom:

"Arhipuška", reče mu Jegorovna, "spasi ih, proklete, Bog će te nagraditi."

"Zašto ne", odgovorio je kovač.

Gdje smo već čuli ove riječi?

Zaključimo da je u sceni sa činovnicima (V. poglavlje) „glas iz gomile“ pripadao kovaču.

Pogledajmo ilustraciju D. A. Šmarinova "Požar na imanju Dubrovsky" (str. 93 udžbenika).

Sastavite usmenu priču na osnovu ovog crteža.

Na ilustraciji D. A. Šmarinova "Požar na imanju Dubrovskog", mladi gospodin Vladimir Andrejevič Dubrovski prikazan je u središtu slike. Kao da je upravo donio iver na sijeno, koji je sjajno planuo; "Plamen je buknuo i obasjao celu kuću." Dubrovski je skinuo kapu, opraštajući se od kuće, i gleda u vatru. S njegove lijeve strane stoji, naslonjena na njegovu ruku, dadilja Orina Egorovna Buzyreva, u bijeloj marami i kecelji, tužno pognute glave. Iza nje prepoznajemo likove dubrovačkih kmetova: ovo je kočijaš Anton sa crnom kosom i bradom, plavokosi Griša, sin Jegorovne, i - iza lika Antona - kovač Arkhip, koji je zaključao činovnike, ali u rizik njegovog života spasio je mačku sa krova zapaljene štale .

Na lijevoj strani vidimo plamen vatre. Plamen seže prema Dubrovskom. U pozadini, iznad grupe ljudi, stoje konji, iskre iz vatre lete prema crnom nebu.

Čitava figura Dubrovskog izražava ponos i osjećaj unutrašnjeg dostojanstva. Likovi kmetova izražavaju sumornu odlučnost da slijede svog ponosnog gospodara: „... umrijećemo, nećemo te ostaviti, idemo s tobom.”

II.Komentirano čitanje
Poglavlje VII

Učenici čitaju Poglavlje VII.

Komentarišući poglavlje, recimo da je Vladimir Dubrovski bio prisiljen da postane pljačkaš smrću svog oca i nedostatkom sredstava za život, ali je glavni razlog bio taj što je, znajući za pohlepu i korupciju činovnika, izgubio nadu u poštenje. sudske odluke i nije se čak ni nadao da će naći zaštitu od cara, jer je to bilo potrebno za ovaj novac, ali Dubrovski ga nije imao.
Poglavlje VIII

Učenik koji je uradio individualni zadatak izražajno čita VIII poglavlje ili epizodu „Deforge in the Bear’s Room” (sa rečima: „U dvorištu Kirila Petrovića...”).

Koje je kvalitete Deforž pokazao u sobi za medvjede?

Koja je činjenica ostavila neizbrisiv utisak na Mariju Kirilovnu? Kako se promijenio stav Marije Kirilovne prema Deforžu?
Zadaća

Pripremite izražajno čitanje poglavlja IX-XI. Odgovorite na pitanja iz udžbenika za relevantna poglavlja (str. 147-148).

Lekcija 24

Okolno plemstvo u posjetu Troekurovu. Vlasnikov despotizam

nepoštovanje ljudske ličnosti. Kukavičluk, servilnost,

pohlepa Antona Pafnutiča Spicina. Kompozicija
I. Okolno plemstvo u posjeti Troekurovu. Despotizam vlasnika, nepoštovanje ljudske ličnosti
Poglavlje IX

Lekciju počinjemo izražajnim čitanjem poglavlja IX. Zatim razgovaramo o sljedećim pitanjima:

Kako Spitsyn objašnjava svoje kašnjenje?

Koju akciju Spitsyn smatra radnjom „u skladu sa savješću i pravdom“? Šta je zaista motivisalo Antona Pafnutiča?

Kako se vlasnik ponaša tokom ručka? Obratite pažnju na njegov dijalog sa policajcem.

Koje kvalitete Troekurov pokazuje tokom ručka?

Pomozimo školarcima da odgovore da se Troekurov grubo i despotski ponaša prema gostima, ismijava im se, ponižava njihovo ljudsko dostojanstvo (“Znamo te, gdje da trošiš novac, živiš kao svinja kod kuće...”).

“Policajac se ohladio, naklonio se, nasmiješio se, mucao i na kraju rekao:

Hajde da pokušamo, Vaša Ekselencijo?

Uporedite priče Spicina i Globove. Koju karakterizaciju svaki od njih daje Dubrovskom?

Anton Pafnutič Spicin u svojoj priči kaže o Dubrovskom: „On nije pognut, neće nikoga izneveriti i verovatno će skinuti dve kože sa mene“.

Anna Savishna Globova ne daje direktnu karakterizaciju Dubrovskog, ali prepričava riječi gostujućeg generala: „... Dubrovsky napada ne bilo koga, već poznate bogataše, ali čak i ovdje dijeli s njima, a ne pljačka direktno, i niko ga ne optužuje za ubistvo..” Globova kaže: “Pogodio sam ko je njegova ekselencija, nisam imao potrebe da razgovaram s njim.” Ali u riječima vlasnice može se osjetiti simpatija i poštovanje prema čovjeku koji je razotkrio činovničke trikove i tako joj vratio novac.

Autor u narativ uvodi priče Spicina i Globove kako bi pokazao ideju koju okolni zemljoposjednici imaju o Dubrovskom, izrazio oprečna osjećanja ljudi prema nevoljnom pljačkašu i potpunije predstavio čitateljima izgled glavnog karakter. Autor antitezom pokazuje kukavičluk Antona Pafnutiča i dostojanstveno ponašanje Ane Savišne.

Šta je rekao Troekurov kada je policajac pročitao znakove Dubrovskog? Zašto je Troekurov došao do ovog zaključka?

Koje je kvalitete Dubrovsky pokazao tokom svečane večere u Pokrovskom? Zašto niko od gostiju nije pogodio da je Deforž Dubrovski?

Niko od gostiju Troekurova nije pretpostavio da je Deforž Dubrovski, jer niko nije mogao ni očekivati ​​da će se Troekurovov neprijatelj u njegovom domu pojaviti u ulozi profesora francuskog. Dubrovski se ni na koji način nije odao. Nije reagovao na priče o sebi i razgovarao je samo sa Sašom i samo na francuskom. Niko nije ni sumnjao da zna ruski.

II. Kukavičluk, servilnost, pohlepa Antona Pafnutiča Spicina
Poglavlje X

Šta je Troekurov uradio kada su neki gosti hteli da idu kući?

Kako se promijenio karakter večeri nakon što je Troekurov otišao?

Zašto je Spitsyn odlučio provesti noć sa Deforgeom? Učenici izražajno čitaju X poglavlje (od riječi „Došavši u pomoćnu zgradu...“ do kraja).

Koje osobine karaktera pokazuje Anton Pafnutich?
III. Kompozicija

Poglavlje XI

Kako je Dubrovsky postao Deforge?

Pozivamo studente da ukratko odgovore na ovo pitanje.

Dubrovski je na poštanskoj stanici sreo Francuza koji je putovao u Troekurov da služi kao učitelj malom Saši. Dubrovski je Francuzu ponudio novac da mu preda sva dokumenta i odmah krene u Francusku. Francuz se složio. Tako je Dubrovsky postao Deforge.

Tokom boravka na imanju Troekurova, Dubrovski je pokazao suzdržanost, staloženost, glumačke kvalitete, plemenitost i sposobnost da se kontroliše.

Zašto je A. S. Puškin prekinuo sekvencu prezentacije?

Puškin je poremetio slijed događaja tako da se čitatelj osjećao kao gost na večeri koji sluša razgovore o Dubrovskom i ne zna da on sjedi pored njega; tako da čitalac doživi isto iznenađenje kao Anton Pafnutič, kome je oduzeta dragocena torba. Puškin je želeo da stvori misteriju, intrigu i u tome je uspeo.
Zadaća

Napravite (pisani) plan za glavne događaje poglavlja VIII-XI. Pročitajte Poglavlje XII.

Lekcija 25

Kompozicija. Parcela. Romantična ljubavna priča Vladimira i Maše
I. Sastav. Parcela

Zamolimo učenika da napiše na tabli plan događaja iz poglavlja VIII-XI sastavljen kod kuće.

Plan glavnih događaja poglavlja VIII-XI

1) Učiteljica francuskog je stigla u Pokrovskoye.

2) Razgovor Kirile Petroviča i Francuza.

3) “Plemenita zabava ruskog majstora.”

4) Deforge ubija medvjeda.

5) “...Počeli su stizati gosti.”

6) Svečani ručak u Pokrovskom.

7) Priče Spitsyna i Globove.

8) Znakovi Dubrovskog.

9) Kraj praznika.

10) Anton Pafnutič odlazi na spavanje u sobu Dubrovskog.

11) Deforge-Dubrovsky pljačka Spitsyn.

12) Učiteljica francuskog čeka konje u kući čuvara.

13) Dubrovsky kupuje dokumenta od Francuza.

14) Dubrovski dolazi u Troekurov sa Francuzovim papirima i postaje Sašin učitelj.

15) Jutarnji odlazak opljačkanog Spicina.

Radeći zajedno, desno od bilješki koristimo brojeve (olovka u boji ili zelena olovka) da označimo pravi tok događaja.

Mi smo restaurirali zaplet dela.

* Parcela - slijed i povezanost događaja u umjetničkom djelu.

Puškin razbija vremenski slijed događaja kako bi stvorio misteriju, intrigu i pobudio intenzivno interesovanje čitalaca.

Čitamo članak u udžbeniku “Kompozicija” (str. 149-150). Hajde da zapišemo definiciju kompozicije.

* Sastav - To je konstrukcija umjetničkog djela, raspored i međusobni odnos svih njegovih dijelova, slika, epizoda.
II. Romantična ljubavna priča Vladimira i Maše

Zašto je Dubrovski tražio priliku da živi u Troekurovovoj kući i odustao od planova za osvetu?

Sjetite se kako je Maša isprva tretirala Deforge. Zašto?

Koji ju je događaj natjerao da promijeni svoj odnos prema učitelju?

Kako se osjećala kada je primila poruku od Deforgea?

Kako je Maša razmišljala o svom ponašanju na spoju? Da li je mogla da se ponaša onako kako je želela?

Pronađite riječi Dubrovskog koje objašnjavaju odbijanje da se osveti.

“Shvatio sam da je kuća u kojoj živiš sveta, da ni jedno stvorenje koje je s tobom povezano krvnim vezama nije podložno mom prokletstvu. Odustao sam od osvete kao da je to ludilo.”

Koje je obećanje Marija Kirilovna dala Dubrovskom?

Učenici šestog razreda možda neće odmah shvatiti šta znači obećanje da neće odbaciti odanost. Recimo im da je u srednjovjekovnoj Evropi postojala tradicija viteškog služenja svojoj dami, ne zahtijevajući od nje ništa osim da dama prihvati odanost svog viteza. Dubrovsky razumije da Marija Kirilovna ne može postati njegova žena. On samo želi da joj služi i traži da ne odbije njegovu pomoć. Ovo je vrsta ljubavi koju sada zovemo romantično.

Zašto je Dubrovski bio primoran da pobegne iz Pokrovskog?

Kako se Troekurov rastavio od svojih gostiju?

Zamolimo učenike da se prisjete kako je Troekurov naredio da se kapije zaključaju kako gosti ne bi mogli ići kući na dan hramskog praznika u Pokrovskom. Uporedimo ovaj čin sa onim kako je Troekurov u jedanaest sati, neraspoložen, poslao goste kući. Izvučemo zaključak o Troekurovljevom despotizmu i tiraniji.
Zadaća

Lekcija 26

Slika ruskog plemstva. Troekurov i princ

Vereisky. Sudbina Marije Kirilovne i Dubrovskog
I. Slika ruskog plemstva. Troekurov i knez Verejski. Sudbina Marije Kirilovne

Razgovor o pitanjima iz udžbenika

Kako zamišljate princa Vereiskog? Šta on ima zajedničko sa Troekurovim i koja je njihova razlika?

Princ Verejski je pedesetogodišnjak, ali izgleda „mnogo stariji“. Puškin piše:

“Prekoraci svih vrsta iscrpili su njegovo zdravlje i ostavili neizbrisiv trag na njemu. Uprkos tome, njegov izgled je bio prijatan i izvanredan, a navika da uvek bude u društvu davala mu je izvesnu ljubaznost, posebno sa ženama. Imao je stalnu potrebu za ometanjem i stalno mu je bilo dosadno.”

Princ je bio prazan čovek. Cijeli život proveo je u inostranstvu, živio od novca koji mu je slao upravitelj sa imanja, a prvi put je došao da vidi ovo imanje sa pedeset godina. Po tome se razlikuje od svog komšije: Kirila Petrovič Troekurov je živeo na svom imanju i sam upravljao farmom. Ali Troekurov se takođe iscrpljivao raznim ekscesima: sjetimo se da je svake večeri bio pripit i dvaput sedmično patio od proždrljivosti.

Dvojicu komšija spaja i to što je svaki od njih vodio računa samo o sopstvenoj dobrobiti i verovao da su svi ostali stvoreni da im služe i da im pričinjavaju zadovoljstvo.

Kako se Kirila Petrovič ponašao prema svojoj kćeri i kako je odlučio o njenoj sudbini?

Kirila Petrovič tretirao je svoju kćer kao vlasništvo i, bez njenog pristanka, odlučio je udati Mariju Kirilovnu za princa koji je bio mnogo stariji od nje. Mašina emocionalna iskustva bila su za njega neugodan nesporazum. On je smatrao da je stvar samo pitanje miraza.

Da bi ilustrovao razgovor Marije Kirilovne sa njenim ocem, učitelj može koristiti reprodukciju slike F. S. Žuravljeva „Prije krune“, pohranjene u Državnoj Tretjakovskoj galeriji. Slika prikazuje mladu devojku u venčanici ukrašenoj cvećem. Ona kleči pred ocem, pokrivajući lice rukama. Otac joj očito kaže da je njegova odluka konačna.

Prepričajte epizodu sa prstenom.

Kako su se Mitya i Sasha ponašali tokom ispitivanja?

Mitya i Sasha su se različito ponašali tokom ispitivanja. Kada je Saša to ispustio, Kirila Petrovič je shvatio da je Marija Kirilovna umešana u stvar i počeo je da preti Saši da će ga prebiti šipkama. Saša se uplašio i postepeno, reč po reč, pričao o zahtevu svoje sestre.

Kada je Trojekurov skrenuo pažnju na Mitiju, on je odgovorio da je on „dvornički čovek gospode Dubrovski“. Ovo je bio vrlo hrabar odgovor, jer su nakon odluke suda kmetovi Dubrovskog pripadali Troekurovu. Na sljedeće pitanje Troekurova, dječak je odgovorio „sa velikom ravnodušnošću“ da je „krao maline“. Nakon toga, Mitya više nije rekao ni riječi. Pretpostavio je "izgled prave budale" i nije odgovorio na prijetnje Troekurova.

Trojekurov i šef policije pustili su Mitiju da prati kuda će pobeći: „On će nam pomoći da uhvatimo samog poglavara. Posljedica toga je bila da su razbojnički logor otkrili i napali vojnici.

Nakon što je Dubrovsky priznao svoju ljubav Mariji Kirilovnoj, ona je obećala da će pozvati Dubrovskog u pomoć ako bude potrebno. Međutim, ona je sama, u očaju, rekla ocu da može pribjeći zagovoru Dubrovskog. Otac je učinio sve da do toga ne dođe. Marija Kirilovna nije mogla napustiti kuću da upozori Dubrovskog, nije mogla na vrijeme staviti prsten u duplju hrasta. Marija Kirilovna nije se usudila da kaže svom ocu na vreme da se ne želi udati za Vereiskog i nije se usudila da kaže „ne“ u crkvi. Čekala je misterioznog romantičnog izbavitelja, a da ništa nije učinila za svoje izbavljenje. Kada su Dubrovski i njegovi zaustavili kočiju, ona mu je zamerila što nije stigao na vreme i rekla: "Pristala sam, zaklela sam se..."

Marija Kirilovna je odbila pomoć Dubrovskog jer je bila udata i više nije mogla djelovati svojom voljom. Marija Kirilovna je postala princeza i bogata žena. Tek nakon smrti starog muža stekla je nezavisnost.

Ako je moguće, nastavnik će učenicima pokazati reprodukciju slike V.V. Pukireva "Nejednak brak". Društveni tipovi ove slike donekle su drugačiji od Puškinovih: bogati zvaničnik cinično kupuje sebi mladu ženu, mladu za miraz; ali nedostatak prava žena tog vremena u Rusiji ostaje nepromijenjen.

Razmotrite ilustraciju E. E. Lanserea (str. 140, prvi dio udžbenika). Kojom frazom iz romana „Dubrovski“ biste to mogli nazvati? Opišite šta vidite na ovoj ilustraciji.

II. Sudbina Dubrovskog

Svađa između Dubrovskog i Troekurova ne može se smatrati "nesrećom". To je prirodno, jer se Troekurov prema svim svojim gostima ponašao arogantno i nije mogao biti beskrajno izuzetak od ovog pravila. - Odaberite citat koji odgovara crtežu B. M. Kustodieva (str. 68 udžbenika). - Koji način osvete je odabrao Troekurov? - Šta je bio glavni zakon Kirila Petrovića?

Važno je da učenici, odgovarajući na ovo pitanje, pronađu najizrazitiju frazu koja karakteriše Troekurova: "Ovo je moć da se oduzme vlasništvo bez ikakvog prava." - Kako je Šabaškin postupio po instrukcijama Trojekurova? Poglavlje II okružnog suda drugačije je upoznalo Dubrovskog i Troekurova. Na Dubrovskog niko nije obraćao pažnju. Kada je Kirila Petrović stigao, službenici su „ustali i stavili perje iza ušiju. Članovi su ga dočekali sa izrazom duboke servilnosti i izvukli mu stolicu iz poštovanja prema njegovom rangu, godinama i stasu.”

Slika suđenja izaziva osjećaj ljutnje, sažaljenja prema Dubrovskom, ogorčenosti zbog trijumfa Troekurova i protesta protiv servilnosti i servilnosti sudija. Puškin naglašava neprirodnost ovog suđenja takvim detaljima: ocjenjivač se obraća Troekurovu s niskim naklonom, a Dubrovskom jednostavno daje papir; U isto vrijeme, Troekurov sjedi na stolici, a Dubrovski stoji, naslonjen na zid. - Zašto autor u frazi “odluka suda” ističe riječ drugim fontom? Riječ odluka autor ističe drugim fontom jer ne vjeruje da je sud uopće išta odlučio. „Iznenadno ludilo Dubrovnika snažno je uticalo” na Troekurovu maštu i „otrovalo njegov trijumf” jer nije mogao da vidi kako je Dubrovski bio ponižen. Poludio je, ali njegov ponos i čast nisu slomljeni.

I. Otac i sin Komentirano čitanje. Čitanje počinjemo od III poglavlja: Puškinov tekst će naglas čitati nekoliko učenika. Hajde da damo potrebne komentare. Vladimir Dubrovsky je vodio život u Sankt Peterburgu, po njegovom mišljenju, pristojan za gardijskog oficira. Otac mu je slao novac, ne ostavljajući gotovo ništa za sebe, a Dubrovski, rasipni i ambiciozni mladić, „dopuštao je sebi luksuzne hirove, kartao se i zaduživao, ne mareći za budućnost“. Nadao se svom ocu i da će sebi naći bogatu nevjestu. Dubrovski je primio vijest o bolesti svog oca "sa izuzetnim uzbuđenjem". Bio je užasnut očevom situacijom i „prekorio je sebi kriminalni nemar“. Lik Dubrovskog pokazao je ljubav prema porodici i spremnost da pritekne u pomoć svom ocu.

Dijalog između Vladimira Dubrovskog i kočijaša Antona može se čitati po ulogama. Sluge i seljaci nisu voljeli i plašili se Troekurova. Kočijaš Anton je rekao Dubrovskom da se Troekurov "loše provodi za svoj narod, ali ako dobije strance, ne samo da će im oderati kožu, već će i otkinuti njihovo meso." Dubrovski je osoba koja ima samopoštovanje i takva osoba neće poniziti dostojanstvo drugog. Dubrovski je bio pošten prema svojim kmetovima, a oni nisu željeli drugog gospodara. Čitajući opis Pokrovskog i Kistenevke, pitamo: - Koju tehniku ​​koristi autor kada opisuje dva gospodarska imanja?

Kako je Dubrovsky stariji upoznao svog sina? Domaći zadatak Pročitajte poglavlja III-VI. Odgovorite na pitanja iz udžbenika za ova poglavlja (str. 146-147). Pripremite prepričavanje epizode "Požar na imanju Dubrovsky".

Individualni zadatak

Lekcija 23

I. Protest Vladimira Dubrovskog protiv bezakonja i nepravde. Seljačka buna Razgovor

- -

Poglavlje V -

U odlomku koji opisuje Vladimira u šikari šume pronađite epitete. Kako pomažu čitaocu da shvati stanje lika? (Od riječi: “Konačno je stigao...” do “Snažno je osjećao svoju usamljenost.”) -

Pronađite i pročitajte primjedbu „glasa iz gomile“, odgovor policajca na nju i prigovor istog glasa. Zašto je policajac bio toliko ogorčen na seljakove riječi? - Poglavlje VI

Vladimir Dubrovsky je odlučio da zapali „tužnu kuću“ nakon što je na novi način ugledao svoju majku, pročitao njena pisma ocu, u kojima je pričala o svom malom sinu, i čuo glasove službenika koji su tražili jedno ili drugi, svojim prisustvom i ponašanjem skrnavi svijetlo sjećanje na oca i majku Dubrovskog. Pomozimo školarcima da uvide antitezu u drugom pasusu poglavlja: „svet porodične sreće“ u koji je Dubrovski upao dok je čitao pisma svoje majke u suprotnosti je sa stvarnošću u kojoj Vladimir Dubrovski vidi zgaženu čast i prkosno ponašanje svog oca. njegovih službenika. - -

Razgovor

Govorimo o pitanjima iz udžbenika za poglavlja koja su zadata za čitanje kod kuće (str. 146-147, 1. dio).

Ako je poglavlje III pročitano i komentarisano u prethodnoj lekciji, počinjemo raspravu o pitanjima iz poglavlja IV. Važno je da učenici savladaju rad sa tekstom i nauče da svoje misli potkrepe citatima.

Kako je Troekurov primio vijest o preuzimanju posjeda?

Troekurov se posramio: „Po prirodi nije bio sebičan, želja za osvetom ga je mamila predaleko, savjest mu je gunđala. Znao je u kakvom je stanju njegov protivnik, stari drug iz mladosti, a pobjeda mu nije uveseljavala srce.”

Koja suprotna osećanja je doživeo Troekurov? “Zadovoljna osveta i žudnja za moći ugušili su donekle plemenitija osjećanja, ali su ova potonja konačno trijumfovala.”

Zašto je pomirenje bivših prijatelja bilo nemoguće?

Pokajanje koje je doživio Troekurov došlo je prekasno.

Poglavlje V

Nakon smrti svog oca, Vladimir Dubrovski je osjetio duhovnu tugu. Puškin piše da je Vladimirovo lice bilo strašno, da nije mogao ni da plače ni da se moli. Autor ne navodi direktno osećanja koja je mladić doživeo, ali možemo pretpostaviti da je postao ogorčen, da je osetio povređeni ponos i želju da osveti očevu smrt. Kršćanstvo zapovijeda da oprostite svojim neprijateljima, ali Vladimir Dubrovsky nije želio oprostiti Troekurovu i stoga nije mogao da se moli.

Pronađite i pročitajte epizodu u kojoj se otkrivaju osjećaji Vladimira Dubrovskog. Koju tehniku ​​koristi autor da opiše stanje junaka?

Puškin prenosi iskustva Dubrovskog opisujući gustiš u koji je otišao nakon sahrane. Vladimir je išao kroz gustiš, ne razaznajući put, „...grane su ga stalno dodirivale i grebale, noge su mu stalno zaglavile u močvari, ništa nije primetio.”

Kao što Dubrovski nije mogao razaznati puteve u šikari, tako nije mogao razaznati ni svoja zbrkana osećanja: „...misli, jedna mračnija od druge, bile su mu stisnute u duši... Snažno je osećao svoju usamljenost.”

U odlomku koji opisuje Vladimira u šumi, pronađite epiteti. Kako pomažu čitaocu da shvati stanje lika? (Od riječi: “Konačno je stigao...” do “Snažno je osjećao svoju usamljenost.”)

Kako se ponašaju pravosudni zvaničnici koji su došli da „uzmu posed” Troekurova? (2. pitanje u udžbeniku.)

Pravosudni zvaničnici, predstavnici zakona, koji su došli da "uzmu posed" Troekurova, ponašaju se prkosno. Dopuštaju besramne izjave o Dubrovskom, prijete njegovim seljacima, jer osjećaju snagu i moć iza sebe, potkrijepljenu Troekurovljevim novcem.

Ljutnja i ogorčenje seljaka postepeno raste, ali seljaci doživljavaju posebno ogorčenje kada službenik vrijeđa samog Dubrovskog, gospodara i zakonitog vlasnika imanja, i nadahnjuje seljake da je njihov gospodar Troekurov. Najprije službenicima odgovara glas iz gomile, zatim se u masi diže žamor, pojačava se i pretvara u najstrašnije krikove. Gomila počinje da se kreće.

Zašto Vladimir Dubrovski ne daje priliku ljutim seljacima da se obračunaju sa zvaničnicima? (4. pitanje iz udžbenika.)

Vladimir Dubrovski ne dozvoljava ljutitim seljacima da se obračunaju sa činovnicima, jer ne želi da postane igračka u rukama gomile seljaka, ne želi da postane saučesnik u masakru i nada se carskoj pravdi.

Poglavlje VI

Šta je navelo seljake da se pridruže Dubrovskom? (2. pitanje u udžbeniku.)

Seljaci su se pridružili Dubrovskom jer su bili ogorčeni što će njima zapovijedati i kontrolirati ne prirodni plemići (čije su pravo posjedovanja zemlje i ljudi smatrali nepokolebljivim), već činovnici, ljudi neplemenitog porijekla. Arhipelaški kovač kaže: „...jesi li čuo za to, činovnici planiraju da nas posjeduju, činovnici tjeraju naše gospodare iz gospodske avlije...“ Seljaci su uvredu nanesenu svom gospodaru doživljavali kao svoju vlastitu uvredu.

Zašto kovač Arkhip uništava činovnike, ali spašava mačku rizikujući vlastiti život? (3. pitanje u udžbeniku.)

Pitanje 3 je prilično teško za učenike šestog razreda. Kovač Arkhip uništava činovnike, ali rizikujući svoj život spašava mačku sa krova zapaljene štale. On kaže deci koja se smeju sažaljivoj životinji: „Vi se Boga ne bojite: Božja tvorevina propada, a vi se bezumno radujete...“ Arkhip doživljava mačku kao Božje stvorenje, čije će spasavanje biti prijatno. Bogu, ali on činovnike ne doživljava kao ljude, dostojne spasenja: po njegovom razumijevanju, oni su prekršili zakon koji je uspostavio Bog i kralj. Pomažući Troekurovu da izvede nepravedno suđenje, prekršili su Božije zapovesti: pomogli su jednoj osobi da ukrade imovinu drugoj, lagali su i prekršili zakletvu kojom su bili obavezni da govore istinu.

Gdje smo već čuli ove riječi?

-

&Rad s rječnikom:

Skrećem vam pažnju na rečnik:

kadetski korpus - zatvorena vojna škola za djecu plemića.

kornet – mlađi oficirski čin u konjici.

sobar – sobni sluga.

domar – ovdje: upravnik pošte.

Policajac - šef lokalne policije.

Gazebo - kupola iznad krova kuće.

Advokat - lice kome je povereno vođenje sudskog postupka.

Sa glavnim likom romana Vladimirom Andrejevičem Dubrovskim

Vladimir je „doveden u Sankt Peterburg u osmoj godini života“, „odgajan je u kadetskom korpusu i pušten je kao kornet u gardu, njegov otac nije štedeo ništa za njegovo pristojno izdržavanje, a mladi čovjek je od kuće dobio više nego što je trebao očekivati.”

Vladimir je „od malih nogu izgubio majku, bio je „romantično vezan za oca i voleo porodični život što je manje imao vremena da uživa u njegovim mirnim radostima”.

Biti rastrošan i ambiciozan

&Rad s rječnikom:

Rasipno –

Ambiciozan -

“Pomisao na gubitak oca bolno mu je mučila srce, a situacija jadnog pacijenta ga je užasnula”, “Vladimir je sebi zamjerio zločinački nemar” i hitno odlazi kod oca..

(poglavlje 3) („... on (Troekurov) se loše provodi sa svojim ljudima, ali ako dođu do stranaca, otkinuće ne samo kožu, već i meso. Ne, Bog blagoslovio Andreja Gavriloviča, i ako ga Bog oduzme, pa nam niko osim tebe ne treba, ne daj nas, pa ćemo te oženiti.

"Za štoVi „Ustala sam iz kreveta“, rekla mu je Jegorovna, „ne možeš da stojiš na nogama, ali se trudiš da ideš tamo gde ljudi idu“.

Samo vrlo bliska osoba, osoba puna ljubavi koja se prema Andreju Gavriloviču ponaša kao majka.

Pročitajte (str. 81-82)

Kistenevka je službeno otišla u Troekurov. Vladimir nije mogao razumjeti događaje koji se dešavaju i kakvu je ulogu u svemu tome odigrao Troekurov.

Kirila Petroviču je bilo neprijatno. Njegova savestgunđao. Pobjeda nije zadovoljila njegovo srce.

&Rad s rječnikom:

Grumble -

Odlučio je da se pomiri sa starim komšijom, uništi tragove svađe, vrativši mu imovinu.

Pošto je oca V. Dubrovskog pri pogledu na Troekurova obuzela „užasna konfuzija“, on „sa užasom i gnevom“ pokazuje na Troekurova i pada u nesvest, „paraliza ga je pogodila da je Troekurov krivac“. sve nevolje.

Sluga radosno trči da izvrši naređenje svog gospodara: da prenese odgovor mladog Dubrovskog Troekurovu. Kmetovi gledaju Kirila Petroviča sa radoznalošću, u njihovom pogledu je trijumf i radost za Vladimira, što se nije uplašio Troekurova, što znači da će se zauzeti za njih. Troekurov je postao tmurniji od noći. Prijeteći je pogledao sluge, a u njegovom pogledu je bilo jasno: neće im to oprostiti.

 Rad u grupama

Plan 3. poglavlja "Dubrovsky"

1. Dadilja obavještava mladog Dubrovskog o incidentu

2. Vladimirov dolazak u Kistenevku

Poglavlje 4.

1. Kirila Petroviča muči kajanje 2. Troekurov dolazak u Dubrovski

3. Smrt starog Dubrovskog

Poglavlje I

Šta je Troekurovu dalo „veliku težinu u provinciji“?

„Bogatstvo, plemićka porodica i veze“ dali su Troekurovu „veliku težinu u provinciji“.

Kako razumete izraz velika težina u provinciji?

Kako objasniti Troekurovljevu grubost i samovolju? (2. pitanje u udžbeniku).

„Komšije su rado udovoljile njegovim i najmanjim hirovima; pokrajinski zvaničnici drhtali su od njegovog imena; Kirila Petrovič je prihvatio znake servilnosti kao pravi danak...” Troekurovljeva grubost i samovolja može se objasniti njegovim velikim bogatstvom i neograničenom moći nad ljudima. Možemo reći da se prema gostima ponašao isto kao i prema svojim kmetovima. Vjerovao je da može kupiti sve i ponižavao dostojanstvo ljudi.

Zamolićemo decu da odgovore na 3. pitanje u udžbeniku nađu direktno u tekstu:

Kakva je osoba Kirila Petrović bio kod kuće? U čemu su se sastojale njegove redovne “aktivnosti”?

„U svom kućnom životu, Kirila Petrović je pokazao sve poroke neobrazovane osobe. Razmažen svime što ga je okruživalo, navikao je da daje punu kontrolu svim impulsima svog gorljivog raspoloženja i svim idejama svog prilično ograničenog uma.” Troekurov je pio svako veče i dvaput sedmično patio od proždrljivosti. „Troekurovljeva stalna zanimanja sastojala su se od putovanja po njegovim prostranim oblastima, dugih gozbi i podvala, koje su izmišljane svaki dan...“

Pitanja 4, 5, 6 u udžbeniku pomažu nam da okarakteriziramo dva susjeda zemljoposjednika i identificiramo njihove sličnosti i razlike.

Troekurov, “arogantan u odnosima s ljudima najvišeg ranga”, poštovao je Dubrovskog jer je “iz iskustva znao za nestrpljivost i odlučnost njegovog karaktera”. Dubrovski je bio jedini od ljudi oko njega koji se ponašao ponosno, bio je nezavisan i odbijao pokroviteljstvo svog bivšeg kolege.

Troekurov i Dubrovski "bili su djelimično slični po karakteru i sklonostima." Ova se sličnost očitovala u ponosu, ali Troekurov je taj osjećaj podržavao u sebi sviješću o bogatstvu i moći, a Dubrovski - sa sviješću o starini svoje porodice i plemenitoj časti. Oba zemljoposjednika su bila vrela, nagla. Obojica su voljeli lov na goniče i držali pse.

Incident u odgajivačnici karakterizira Dubrovskog kao ponosnog čovjeka koji ne želi da se pretvori u bufana i ima osjećaj samopoštovanja. Dubrovski je ocenio lovčevu primedbu kao uvredu plemićke časti od strane roba.

Šta mislite, da je Troekurov posetio bogatiju i plemenitiju osobu koja bi vređala njegovo dostojanstvo, šta bi Troekurov uradio u tom slučaju?

Odaberite citat koji odgovara crtežu B. M. Kustodieva (str. 68 udžbenika).

Koju je metodu osvete odabrao Troekurov?

Koji je bio glavni zakon Kirile Petrovića?

Važno je da učenici, odgovarajući na ovo pitanje, pronađu najizrazitiju frazu koja karakteriše Troekurova: "Ovo je moć da se oduzme vlasništvo bez ikakvog prava."

Kako je Šabaškin postupio prema Troekurovljevim uputama?

Zaključimo da je za procjenitelja, sudijskog pomoćnika, koji je bio predstavnik zakona, novac postao glavni zakon života.

Zvaničnici okružnog suda različito su pozdravili Dubrovskog i Troekurova. Na Dubrovskog niko nije obraćao pažnju. Kada je Kirila Petrović stigao, službenici su „ustali i stavili perje iza ušiju. Članovi su ga dočekali sa izrazom duboke servilnosti i izvukli mu stolicu iz poštovanja prema njegovom rangu, godinama i stasu.”

Slika suđenja izaziva osjećaj ljutnje, sažaljenja prema Dubrovskom, ogorčenosti zbog trijumfa Troekurova i protesta protiv servilnosti i servilnosti sudija. Puškin naglašava neprirodnost ovog suđenja takvim detaljima: ocjenjivač se obraća Troekurovu s niskim naklonom, a Dubrovskom jednostavno daje papir; U isto vrijeme, Troekurov sjedi na stolici, a Dubrovski stoji, naslonjen na zid.

„Iznenadno ludilo Dubrovnika snažno je uticalo” na Troekurovu maštu i „otrovalo njegov trijumf” jer nije mogao da vidi kako je Dubrovski bio ponižen. Poludio je, ali njegov ponos i čast nisu slomljeni.

I. Otac i sin

Komentirano čitanje

Vladimir Dubrovsky je vodio život u Sankt Peterburgu, po njegovom mišljenju, pristojan za gardijskog oficira. Otac mu je slao novac, ne ostavljajući gotovo ništa za sebe, a Dubrovski, rasipni i ambiciozni mladić, „dopuštao je sebi luksuzne hirove, kartao se i zaduživao, ne mareći za budućnost“. Nadao se svom ocu i da će sebi naći bogatu nevjestu.

Dubrovski je primio vijest o bolesti svog oca "sa izuzetnim uzbuđenjem". Bio je užasnut očevom situacijom i „prekorio je sebi kriminalni nemar“. Lik Dubrovskog pokazao je ljubav prema porodici i spremnost da pritekne u pomoć svom ocu.

Dijalog između Vladimira Dubrovskog i kočijaša Antona može se čitati po ulogama.

Sluge i seljaci nisu voljeli i plašili se Troekurova. Kočijaš Anton je rekao Dubrovskom da se Troekurov "loše provodi za svoj narod, ali ako dobije strance, ne samo da će im oderati kožu, već će i otkinuti njihovo meso."

Dubrovski je osoba koja ima samopoštovanje i takva osoba neće poniziti dostojanstvo drugog. Dubrovski je bio pošten prema svojim kmetovima, a oni nisu željeli drugog gospodara.

Čitajući opis Pokrovskog i Kistenevke, pitamo:

Kako je Dubrovsky stariji upoznao svog sina?

Pripremite prepričavanje epizode "Požar na imanju Dubrovsky".

Individualni zadatak

Pripremite izražajno čitanje poglavlja VIII.

Protest Vladimira Dubrovskog protiv bezakonja i nepravde. Seljačka buna

I. Protest Vladimira Dubrovskog protiv bezakonja i nepravde. Seljačka buna

Govorimo o pitanjima iz udžbenika za poglavlja koja su zadata za čitanje kod kuće (str. 146-147, 1. dio).

Ako je poglavlje III pročitano i komentarisano u prethodnoj lekciji, počinjemo raspravu o pitanjima iz poglavlja IV. Važno je da učenici savladaju rad sa tekstom i nauče da svoje misli potkrepe citatima.

Kako je Troekurov primio vijest o preuzimanju posjeda?

Troekurov se posramio: „Po prirodi nije bio sebičan, želja za osvetom ga je mamila predaleko, savjest mu je gunđala. Znao je u kakvom je stanju njegov protivnik, stari drug iz mladosti, a pobjeda mu nije uveseljavala srce.”

Koja suprotna osećanja je doživeo Troekurov? “Zadovoljna osveta i žudnja za moći ugušili su donekle plemenitija osjećanja, ali su ova potonja konačno trijumfovala.”

Zašto je pomirenje bivših prijatelja bilo nemoguće?

Pokajanje koje je doživio Troekurov došlo je prekasno.

Nakon smrti svog oca, Vladimir Dubrovski je osjetio duhovnu tugu. Puškin piše da je Vladimirovo lice bilo strašno, da nije mogao ni da plače ni da se moli. Autor ne navodi direktno osećanja koja je mladić doživeo, ali možemo pretpostaviti da je postao ogorčen, da je osetio povređeni ponos i želju da osveti očevu smrt. Kršćanstvo zapovijeda da oprostite svojim neprijateljima, ali Vladimir Dubrovsky nije želio oprostiti Troekurovu i stoga nije mogao da se moli.

Pronađite i pročitajte epizodu u kojoj se otkrivaju osjećaji Vladimira Dubrovskog. Koju tehniku ​​koristi autor da opiše stanje junaka?

Puškin prenosi iskustva Dubrovskog opisujući gustiš u koji je otišao nakon sahrane. Vladimir je išao kroz gustiš, ne razaznajući put, „...grane su ga stalno dodirivale i grebale, noge su mu stalno zaglavile u močvari, ništa nije primetio.”

Kao što Dubrovski nije mogao razaznati puteve u šikari, tako nije mogao razaznati ni svoja zbrkana osećanja: „...misli, jedna mračnija od druge, bile su mu stisnute u duši... Snažno je osećao svoju usamljenost.”

U odlomku koji opisuje Vladimira u šikari šume pronađite epitete. Kako pomažu čitaocu da shvati stanje lika? (Od riječi: “Konačno je stigao...” do “Snažno je osjećao svoju usamljenost.”)

Kako se ponašaju pravosudni zvaničnici koji su došli da „uzmu posed” Troekurova? (2. pitanje u udžbeniku.)

Pravosudni zvaničnici, predstavnici zakona, koji su došli da "uzmu posed" Troekurova, ponašaju se prkosno. Dopuštaju besramne izjave o Dubrovskom, prijete njegovim seljacima, jer osjećaju snagu i moć iza sebe, potkrijepljenu Troekurovljevim novcem.

Ljutnja i ogorčenje seljaka postepeno raste, ali seljaci doživljavaju posebno ogorčenje kada službenik vrijeđa samog Dubrovskog, gospodara i zakonitog vlasnika imanja, i nadahnjuje seljake da je njihov gospodar Troekurov. Najprije službenicima odgovara glas iz gomile, zatim se u masi diže žamor, pojačava se i pretvara u najstrašnije krikove. Gomila počinje da se kreće.

Zašto Vladimir Dubrovski ne daje priliku ljutim seljacima da se obračunaju sa zvaničnicima? (4. pitanje iz udžbenika.)

Vladimir Dubrovski ne dozvoljava ljutitim seljacima da se obračunaju sa činovnicima, jer ne želi da postane igračka u rukama gomile seljaka, ne želi da postane saučesnik u masakru i nada se carskoj pravdi.

Vladimir Dubrovsky je odlučio da zapali „tužnu kuću“ nakon što je video portret svoje majke na nov način, pročitao njena pisma ocu, u kojima je pričala o svom malom sinu, i čuo glasove službenika koji su tražili jedno ili drugo svojim prisustvom i ponašanjem skrnavivši svijetlu uspomenu na oca i majku Dubrovskog. Pomozimo školarcima da uvide antitezu u drugom pasusu poglavlja: „svet porodične sreće“ u koji je Dubrovski upao dok je čitao pisma svoje majke u suprotnosti je sa stvarnošću u kojoj Vladimir Dubrovski vidi zgaženu čast i prkosno ponašanje svog oca. njegovih službenika.

Šta je navelo seljake da se pridruže Dubrovskom? (2. pitanje u udžbeniku.)

Seljaci su se pridružili Dubrovskom jer su bili ogorčeni što će njima zapovijedati i kontrolirati ne prirodni plemići (čije su pravo posjedovanja zemlje i ljudi smatrali nepokolebljivim), već činovnici, ljudi neplemenitog porijekla. Arhipelaški kovač kaže: „...jesi li čuo za to, činovnici planiraju da nas posjeduju, činovnici tjeraju naše gospodare iz gospodske avlije...“ Seljaci su uvredu nanesenu svom gospodaru doživljavali kao svoju vlastitu uvredu.

Zašto kovač Arkhip uništava činovnike, ali spašava mačku rizikujući vlastiti život? (3. pitanje u udžbeniku.)

Pitanje 3 je prilično teško za učenike šestog razreda. Kovač Arkhip uništava činovnike, ali rizikujući svoj život spašava mačku sa krova zapaljene štale. On kaže deci koja se smeju sažaljivoj životinji: „Vi se Boga ne bojite: Božja tvorevina propada, a vi se bezumno radujete...“ Arkhip doživljava mačku kao Božje stvorenje, čije će spasavanje biti prijatno. Bogu, ali on činovnike ne doživljava kao ljude, dostojne spasenja: po njegovom razumijevanju, oni su prekršili zakon koji je uspostavio Bog i kralj. Pomažući Troekurovu da izvede nepravedno suđenje, prekršili su Božije zapovesti: pomogli su jednoj osobi da ukrade imovinu drugoj, lagali su i prekršili zakletvu kojom su bili obavezni da govore istinu.

Obratimo pažnju na karakteristike govora Arhipa kovača u njegovom razgovoru s Egorovnom:

"Arhipuška", reče mu Jegorovna, "spasi ih, proklete, Bog će te nagraditi."

"Zašto ne", odgovorio je kovač.

Gdje smo već čuli ove riječi?

Zaključimo da je u sceni sa činovnicima (V. poglavlje) „glas iz gomile“ pripadao kovaču.

Pogledajmo ilustraciju D. A. Šmarinova "Požar na imanju Dubrovsky" (str. 93 udžbenika).

Sastavite usmenu priču na osnovu ovog crteža.

Na ilustraciji D. A. Šmarinova "Požar na imanju Dubrovskog", mladi gospodin Vladimir Andrejevič Dubrovski prikazan je u središtu slike. Kao da je upravo donio iver na sijeno, koji je sjajno planuo; "Plamen je buknuo i obasjao celu kuću." Dubrovski je skinuo kapu, opraštajući se od kuće, i gleda u vatru. S njegove lijeve strane stoji, naslonjena na njegovu ruku, dadilja Orina Egorovna Buzyreva, u bijeloj marami i kecelji, tužno pognute glave. Iza nje prepoznajemo likove dubrovačkih kmetova: ovo je kočijaš Anton sa crnom kosom i bradom, plavokosi Griša, sin Jegorovne, i - iza lika Antona - kovač Arkhip, koji je zaključao činovnike, ali u rizik njegovog života spasio je mačku sa krova zapaljene štale .

Na lijevoj strani vidimo plamen vatre. Plamen seže prema Dubrovskom. U pozadini, iznad grupe ljudi, stoje konji, iskre iz vatre lete prema crnom nebu.

Čitava figura Dubrovskog izražava ponos i osjećaj unutrašnjeg dostojanstva. Likovi kmetova izražavaju sumornu odlučnost da slijede svog ponosnog gospodara: „... umrijećemo, nećemo te ostaviti, idemo s tobom.”

II. Komentirano čitanje

Učenici čitaju Poglavlje VII.

Komentarišući poglavlje, recimo da je Vladimir Dubrovski bio prisiljen da postane pljačkaš smrću svog oca i nedostatkom sredstava za život, ali je glavni razlog bio taj što je, znajući za pohlepu i korupciju činovnika, izgubio nadu u poštenje. sudske odluke i nije se čak ni nadao da će naći zaštitu od cara, jer je to bilo potrebno za ovaj novac, ali Dubrovski ga nije imao.

Učenik koji je uradio individualni zadatak izražajno čita VIII poglavlje ili epizodu „Deforge in the Bear’s Room” (sa rečima: „U dvorištu Kirila Petrovića...”).

Koje je kvalitete Deforž pokazao u sobi za medvjede?

Koja je činjenica ostavila neizbrisiv utisak na Mariju Kirilovnu? Kako se promijenio stav Marije Kirilovne prema Deforžu?

Zadaća

Pripremite izražajno čitanje poglavlja IX-XI. Odgovorite na pitanja iz udžbenika za relevantna poglavlja (str. 147-148).

Okolno plemstvo u posjetu Troekurovu. Despotizam vlasnika, nepoštovanje ljudske ličnosti. Kukavičluk, servilnost, pohlepa Antona Pafnutiča Spicina. Kompozicija

I. Okolno plemstvo u posjeti Troekurovu. Despotizam vlasnika, nepoštovanje ljudske ličnosti

Lekciju počinjemo izražajnim čitanjem poglavlja IX. Zatim razgovaramo o sljedećim pitanjima:

Kako Spitsyn objašnjava svoje kašnjenje?

Koju akciju Spitsyn smatra radnjom „u skladu sa savješću i pravdom“? Šta je zaista motivisalo Antona Pafnutiča?

Kako se vlasnik ponaša tokom ručka? Obratite pažnju na njegov dijalog sa policajcem.

Koje kvalitete Troekurov pokazuje tokom ručka?

Pomozimo školarcima da odgovore da se Troekurov grubo i despotski ponaša prema gostima, ismijava im se, ponižava njihovo ljudsko dostojanstvo (“Znamo te, gdje da trošiš novac, živiš kao svinja kod kuće...”).

“Policajac se ohladio, naklonio se, nasmiješio se, mucao i na kraju rekao:

Hajde da pokušamo, Vaša Ekselencijo?

Uporedite priče Spicina i Globove. Koju karakterizaciju svaki od njih daje Dubrovskom?

Anton Pafnutič Spicin u svojoj priči kaže o Dubrovskom: „On nije pognut, neće nikoga izneveriti i verovatno će skinuti dve kože sa mene“.

Anna Savishna Globova ne daje direktnu karakterizaciju Dubrovskog, ali prepričava riječi gostujućeg generala: „... Dubrovsky napada ne bilo koga, već poznate bogataše, ali čak i ovdje dijeli s njima, a ne pljačka direktno, i niko ga ne optužuje za ubistvo..” Globova kaže: “Pogodio sam ko je njegova ekselencija, nisam imao potrebe da razgovaram s njim.” Ali u riječima vlasnice može se osjetiti simpatija i poštovanje prema čovjeku koji je razotkrio činovničke trikove i tako joj vratio novac.

Autor u narativ uvodi priče Spicina i Globove kako bi pokazao ideju koju okolni zemljoposjednici imaju o Dubrovskom, izrazio oprečna osjećanja ljudi prema nevoljnom pljačkašu i potpunije predstavio čitateljima izgled glavnog karakter. Autor antitezom pokazuje kukavičluk Antona Pafnutiča i dostojanstveno ponašanje Ane Savišne.

Šta je rekao Troekurov kada je policajac pročitao znakove Dubrovskog? Zašto je Troekurov došao do ovog zaključka?

Koje je kvalitete Dubrovsky pokazao tokom svečane večere u Pokrovskom? Zašto niko od gostiju nije pogodio da je Deforž Dubrovski?

Niko od gostiju Troekurova nije pretpostavio da je Deforž Dubrovski, jer niko nije mogao ni očekivati ​​da će se Troekurovov neprijatelj u njegovom domu pojaviti u ulozi profesora francuskog. Dubrovski se ni na koji način nije odao. Nije reagovao na priče o sebi i razgovarao je samo sa Sašom i samo na francuskom. Niko nije ni sumnjao da zna ruski.

II. Kukavičluk, servilnost, pohlepa Antona Pafnutiča Spicina

Šta je Troekurov uradio kada su neki gosti hteli da idu kući?

Kako se promijenio karakter večeri nakon što je Troekurov otišao?

Zašto je Spitsyn odlučio provesti noć sa Deforgeom? Učenici izražajno čitaju X poglavlje (od riječi „Došavši u pomoćnu zgradu...“ do kraja).

Koje osobine karaktera pokazuje Anton Pafnutich?

III. Kompozicija

Kako je Dubrovsky postao Deforge?

Pozivamo studente da ukratko odgovore na ovo pitanje.

Dubrovski je na poštanskoj stanici sreo Francuza koji je putovao u Troekurov da služi kao učitelj malom Saši. Dubrovski je Francuzu ponudio novac da mu preda sva dokumenta i odmah krene u Francusku. Francuz se složio. Tako je Dubrovsky postao Deforge.

Tokom boravka na imanju Troekurova, Dubrovski je pokazao suzdržanost, staloženost, glumačke kvalitete, plemenitost i sposobnost da se kontroliše.

Zašto je A. S. Puškin prekinuo sekvencu prezentacije?

Puškin je poremetio slijed događaja tako da se čitatelj osjećao kao gost na večeri koji sluša razgovore o Dubrovskom i nije znao da on sjedi pored njega; tako da čitalac doživi isto iznenađenje kao Anton Pafnutič, kome je oduzeta dragocena torba. Puškin je želeo da stvori misteriju, intrigu i u tome je uspeo.

Zadaća

Napravite (pisani) plan za glavne događaje poglavlja VIII-XI. Pročitajte Poglavlje XII.

Kompozicija. Parcela. Romantična ljubavna priča Vladimira i Maše

I. Sastav. Parcela

Zamolimo učenika da napiše na tabli plan događaja iz poglavlja VIII-XI sastavljen kod kuće.

Plan glavnih događaja poglavlja VIII-XI

1) Učiteljica francuskog je stigla u Pokrovskoye.

2) Razgovor Kirile Petroviča i Francuza.

3) “Plemenita zabava ruskog majstora.”

4) Deforge ubija medvjeda.

5) “...Počeli su stizati gosti.”

6) Svečani ručak u Pokrovskom.

7) Priče Spitsyna i Globove.

8) Znakovi Dubrovskog.

9) Kraj praznika.

10) Anton Pafnutič odlazi na spavanje u sobu Dubrovskog.

11) Deforge-Dubrovsky pljačka Spitsyn.

12) Učiteljica francuskog čeka konje u kući čuvara.

13) Dubrovsky kupuje dokumenta od Francuza.

14) Dubrovski dolazi u Troekurov sa Francuzovim papirima i postaje Sašin učitelj.

15) Jutarnji odlazak opljačkanog Spicina.

Radeći zajedno, desno od bilješki koristimo brojeve (olovka u boji ili zelena olovka) da označimo pravi tok događaja.

Restaurirali smo fabulu djela.

* Radnja - slijed i povezanost događaja u umjetničkom djelu.

Puškin razbija vremenski slijed događaja kako bi stvorio misteriju, intrigu i pobudio intenzivno interesovanje čitalaca.

Čitamo članak u udžbeniku “Kompozicija” (str. 149-150). Hajde da zapišemo definiciju kompozicije.

* Kompozicija je konstrukcija umjetničkog djela, raspored i međusobni odnos svih njegovih dijelova, slika, epizoda.

II. Romantična ljubavna priča Vladimira i Maše

Zašto je Dubrovski tražio priliku da živi u Troekurovovoj kući i odustao od planova za osvetu?

Sjetite se kako je Maša isprva tretirala Deforge. Zašto?

Koji ju je događaj natjerao da promijeni svoj odnos prema učitelju?

Kako se osjećala kada je primila poruku od Deforgea?

Kako je Maša razmišljala o svom ponašanju na spoju? Da li je mogla da se ponaša onako kako je želela?

Pronađite riječi Dubrovskog koje objašnjavaju odbijanje da se osveti.

Tema lekcije: O nastanku romana “Dubrovsky”. Istorijski i kulturni kontekst vremena. Slika ruskog plemstva

Ciljevi: započeti rad na romanu, upoznati učenike sa njegovom kompozicijom; saznajte prve utiske o onome što ste pročitali

Tokom nastave

I.Provjera domaćeg
Slušamo izražajno čitanje napamet pjesme „Zimsko jutro“. Zatim provjeravamo domaći zadatak.

II. O nastanku romana "Dubrovsky"
Reč učitelja
Godine 1826, u septembru, Puškina je car Nikolaj II pozvao u Moskvu. Posle razgovora sa pesnikom, car je izjavio da je razgovarao sa „najpametnijim čovekom u Rusiji“. Puškinu je bilo dozvoljeno da živi u Moskvi, pa čak i da radi u arhivima. Početkom tridesetih pesnik je počeo da piše prozna dela. Puškin je radio na romanu "Dubrovsky" od oktobra 1832. do februara 1833. Za života tvorca ovaj roman nije objavljen: Puškin ga je smatrao nedovršenim.
Roman je zasnovan na Nashchokinovoj poruci A.S. Puškinu „o siromašnom plemiću po imenu Ostrovski... koji je vodio parnicu sa komšijom za zemlju. Protjeran je sa imanja i, ostavljen samo sa seljacima, počeo je pljačkati...” (P.I. Bartenev). Puškin je ranije čuo za slične slučajeve. Ove činjenice kreativno je protumačio A. S. Puškin u romanu „Dubrovski“.

III. Uvod u istorijski i kulturni kontekst vremena
Razgovor
Pomoću pitanja aktiviramo postojeće znanje djece o ovoj eri. Hajde da pročitamo prvi red romana.
- Kada se radnja romana dešava?
Biće važno da nastavnik naznači da se radnja dešava u prvoj polovini 19. veka.
- Kakvo je bilo društvo tog vremena?
Autokratija, kmetstvo. car; klase: plemići, činovnici, seljaci - kmetovi i slobodnjaci. (Opće ideje.)
- Koji rad o kmetstvu smo učili u 5. razredu?
Sjetimo se "Mume" I. S. Turgenjeva.
- Kakav je bio odnos gospođe prema svojim kmetovima? Kakvi su bili odnosi između kmetova? Prisjetite se kako su se ponašale starice.
- Setite se priče L.N. Tolstoja "Kavkaski zarobljenik". Kojoj klasi su pripadali Zhilin i Kostylin?
Skrenimo pažnju djeci da su oba oficira bila plemići, ali je Kostylin bio bogat, a Žilin siromašan. Plemstvo je bilo heterogeno. Plemić je posjedovao posjed, koji se sastojao od zemlje i kmetova. Neki plemići posjedovali su ogromnu zemlju (imanja) i veliki broj seljaka, dok su drugi imali male posjede.
Plemići su se mogli oženiti samo ljudima iz svoje klase. Većina plemića smatrala je kmetstvo normalnim i raspolagala svojom imovinom kako im je odgovaralo (sjetite se tiranije dame u Mumu). Ljudi koji nisu pripadali plemićkim porodicama nisu smatrali vrijednim pažnje i poštovanja. Plemići su uglavnom živjeli na svojim imanjima, obavljali kućne poslove i posjećivali jedni druge. Seljaci su svog gospodara nazivali riječju "gospodar", gospodaricu - dama, djeca - barčuk i barčat.

IV. Poglavlje I. Slika ruskog plemstva
Nastavnik počinje čitati roman kako bi postavio pravi ton za dalji rad. Bilo bi dobro kada bi se u razredu pročitala epizoda svađe između Dubrovskog i Troekurova (prije riječi: „Hodati teškim koracima naprijed-natrag preko hodnika...”).

Poglavlje I
- Šta je Troekurovu dalo „veliku težinu u provinciji“?
„Bogatstvo, plemićka porodica i veze“ dali su Troekurovu „veliku težinu u provinciji“.
- Kako razumete izraz? velika težina u provinciji?
- Kako objasniti Troekurovljevu grubost i samovolju? (2. pitanje u udžbeniku).
„Komšije su rado udovoljile njegovim i najmanjim hirovima; pokrajinski zvaničnici drhtali su od njegovog imena; Kirila Petrovič je prihvatio znake servilnosti kao pravi danak...” Troekurovljeva grubost i samovolja može se objasniti njegovim velikim bogatstvom i neograničenom moći nad ljudima. Možemo reći da se prema gostima ponašao isto kao i prema svojim kmetovima. Vjerovao je da može kupiti sve i ponižavao dostojanstvo ljudi.
Zamolićemo decu da odgovore na 3. pitanje u udžbeniku nađu direktno u tekstu:
- Kakav je Kirila Petrović bio kod kuće? U čemu su se sastojale njegove redovne “aktivnosti”?
„U svom kućnom životu, Kirila Petrović je pokazao sve poroke neobrazovane osobe. Razmažen svime što ga je okruživalo, navikao je da daje punu kontrolu svim impulsima svog gorljivog raspoloženja i svim idejama svog prilično ograničenog uma.” Troekurov je pio svako veče i dvaput sedmično patio od proždrljivosti. „Troekurovljeva stalna zanimanja sastojala su se od putovanja po njegovim prostranim oblastima, dugih gozbi i podvala, koje su izmišljane svaki dan...“
Pitanja 4, 5, 6 u udžbeniku pomažu nam da okarakteriziramo dva susjeda zemljoposjednika i identificiramo njihove sličnosti i razlike.
Troekurov, “arogantan u odnosima s ljudima najvišeg ranga”, poštovao je Dubrovskog jer je “iz iskustva znao za nestrpljivost i odlučnost njegovog karaktera”. Dubrovski je bio jedini od ljudi oko njega koji se ponašao ponosno, bio je nezavisan i odbijao pokroviteljstvo svog bivšeg kolege.
Troekurov i Dubrovski "bili su djelimično slični po karakteru i sklonostima." Ova se sličnost očitovala u ponosu, ali Troekurov je taj osjećaj podržavao u sebi sviješću o bogatstvu i moći, a Dubrovski - sa sviješću o starini svoje porodice i plemenitoj časti. Oba zemljoposjednika su bila vrela, nagla. Obojica su voljeli lov na goniče i držali pse.
Incident u odgajivačnici karakterizira Dubrovskog kao ponosnog čovjeka koji ne želi da se pretvori u bufana i ima osjećaj samopoštovanja. Dubrovski je ocenio lovčevu primedbu kao uvredu plemićke časti od strane roba.
- Šta mislite, da je Troekurov posetio bogatiju i plemenitiju osobu koja bi vređala njegovo dostojanstvo, šta bi Troekurov uradio u tom slučaju?
Svađa između Dubrovskog i Troekurova ne može se smatrati "nesrećom". To je prirodno, jer se Troekurov prema svim svojim gostima ponašao arogantno, a Dubrovski nije mogao biti iznimka od ovog pravila.
- Odaberite citat koji odgovara crtežu B. M. Kustodieva (str. 68 udžbenika).
- Koji način osvete je odabrao Troekurov?
- Šta je bio glavni zakon Kirila Petrovića?
Važno je da učenici, odgovarajući na ovo pitanje, pronađu najizrazitiju frazu koja karakteriše Troekurova: "Ovo je moć da se oduzme vlasništvo bez ikakvog prava."
- Kako je Šabaškin postupio po instrukcijama Trojekurova?
Zaključimo da je za procjenitelja, sudijskog pomoćnika, koji je bio predstavnik zakona, novac postao glavni zakon života.

Poglavlje II

Zvaničnici okružnog suda različito su pozdravili Dubrovskog i Troekurova. Na Dubrovskog niko nije obraćao pažnju. Kada je Kirila Petrović stigao, službenici su „ustali i stavili perje iza ušiju. Članovi su ga dočekali sa izrazom duboke servilnosti i izvukli mu stolicu iz poštovanja prema njegovom rangu, godinama i stasu.”
Slika suđenja izaziva osjećaj ljutnje, sažaljenja prema Dubrovskom, ogorčenosti zbog trijumfa Troekurova i protesta protiv servilnosti i servilnosti sudija. Puškin naglašava neprirodnost ovog suđenja takvim detaljima: ocjenjivač se obraća Troekurovu s niskim naklonom, a Dubrovskom jednostavno daje papir; U isto vrijeme, Troekurov sjedi na stolici, a Dubrovski stoji, naslonjen na zid.
- Zašto autor ističe riječ u frazi drugim fontom? "odluka sud"?
Autor ističe riječ drugim fontom odluka, jer misli da sud uopšte ništa nije odlučio.
„Iznenadno ludilo Dubrovnika snažno je uticalo” na Troekurovu maštu i „otrovalo njegov trijumf” jer nije mogao da vidi kako je Dubrovski bio ponižen. Poludio je, ali njegov ponos i čast nisu slomljeni.

I. Otac i sin
Komentirano čitanje
Čitanje počinjemo od III poglavlja: Puškinov tekst će naglas čitati nekoliko učenika. Hajde da damo potrebne komentare.
Vladimir Dubrovsky je vodio život u Sankt Peterburgu, po njegovom mišljenju, pristojan za gardijskog oficira. Otac mu je slao novac, ne ostavljajući gotovo ništa za sebe, a Dubrovski, rasipni i ambiciozni mladić, „dopuštao je sebi luksuzne hirove, kartao se i zaduživao, ne mareći za budućnost“. Nadao se svom ocu i da će sebi naći bogatu nevjestu.
Dubrovski je primio vijest o bolesti svog oca "sa izuzetnim uzbuđenjem". Bio je užasnut očevom situacijom i „prekorio je sebi kriminalni nemar“. Lik Dubrovskog pokazao je ljubav prema porodici i spremnost da pritekne u pomoć svom ocu.
Dijalog između Vladimira Dubrovskog i kočijaša Antona može se čitati po ulogama.
Sluge i seljaci nisu voljeli i plašili se Troekurova. Kočijaš Anton je rekao Dubrovskom da se Troekurov "loše provodi za svoj narod, ali ako dobije strance, ne samo da će im oderati kožu, već će i otkinuti njihovo meso."
Dubrovski je osoba koja ima samopoštovanje i takva osoba neće poniziti dostojanstvo drugog. Dubrovski je bio pošten prema svojim kmetovima, a oni nisu željeli drugog gospodara.
Čitajući opis Pokrovskog i Kistenevke, pitamo:
- Koju tehniku ​​koristi autor kada opisuje dva gospodarska imanja?
- Kako je Dubrovski stariji upoznao svog sina?

Zadaća

Pročitajte poglavlja III-VI. Odgovorite na pitanja iz udžbenika za ova poglavlja (str. 146-147).
Pripremite prepričavanje epizode "Požar na imanju Dubrovsky".

Individualni zadatak
Pripremite izražajno čitanje poglavlja VIII.

Lekcija 14 Roman "Dubrovsky" (poglavljaV- VII)

Protest Vladimira Dubrovskog protiv bezakonja i nepravde. Seljačka buna

Ciljevi:

Tokom nastave

I. Protest Vladimira Dubrovskog protiv bezakonja i nepravde. Seljačka buna
Razgovor
Govorimo o pitanjima iz udžbenika za poglavlja koja su zadata za čitanje kod kuće (str. 146-147, 1. dio).
Ako je poglavlje III pročitano i komentarisano u prethodnoj lekciji, počinjemo raspravu o pitanjima iz poglavlja IV. Važno je da učenici savladaju rad sa tekstom i nauče da svoje misli potkrepe citatima.
- Kako je Troekurov primio vijest o preuzimanju posjeda?
Troekurov se posramio: „Po prirodi nije bio sebičan, želja za osvetom ga je mamila predaleko, savjest mu je gunđala. Znao je u kakvom je stanju njegov protivnik, stari drug iz mladosti, a pobjeda mu nije uveseljavala srce.”
- Koja suprotna osećanja je doživeo Troekurov? “Zadovoljna osveta i žudnja za moći ugušili su donekle plemenitija osjećanja, ali su ova potonja konačno trijumfovala.”
- Zašto je pomirenje bivših prijatelja bilo nemoguće?
Pokajanje koje je doživio Troekurov došlo je prekasno.
Poglavlje V
Nakon smrti svog oca, Vladimir Dubrovski je osjetio duhovnu tugu. Puškin piše da je Vladimirovo lice bilo strašno, da nije mogao ni da plače ni da se moli. Autor ne navodi direktno osećanja koja je mladić doživeo, ali možemo pretpostaviti da je postao ogorčen, da je osetio povređeni ponos i želju da osveti očevu smrt. Kršćanstvo zapovijeda da oprostite svojim neprijateljima, ali Vladimir Dubrovsky nije želio oprostiti Troekurovu i stoga nije mogao da se moli.
- Pronađite i pročitajte epizodu u kojoj se otkrivaju osjećaji Vladimira Dubrovskog. Koju tehniku ​​koristi autor da opiše stanje junaka?
Puškin prenosi iskustva Dubrovskog opisujući gustiš u koji je otišao nakon sahrane. Vladimir je išao kroz gustiš, ne razaznajući put, „...grane su ga stalno dodirivale i grebale, noge su mu stalno zaglavile u močvari, ništa nije primetio.”
Kao što Dubrovski nije mogao razaznati puteve u šikari, tako nije mogao razaznati ni svoja zbrkana osećanja: „...misli, jedna mračnija od druge, bile su mu stisnute u duši... Snažno je osećao svoju usamljenost.”
- Nađite u odlomku koji opisuje Vladimira u šumi epiteti. Kako pomažu čitaocu da shvati stanje lika? (Od riječi: “Konačno je stigao...” do “Snažno je osjećao svoju usamljenost.”)
- Kako se ponašaju pravosudni zvaničnici koji su došli da „uzmu posed” Troekurova? (2. pitanje u udžbeniku.)
Pravosudni zvaničnici, predstavnici zakona, koji su došli da "uzmu posed" Troekurova, ponašaju se prkosno. Dopuštaju besramne izjave o Dubrovskom, prijete njegovim seljacima, jer osjećaju snagu i moć iza sebe, potkrijepljenu Troekurovljevim novcem.
Ljutnja i ogorčenje seljaka postepeno raste, ali seljaci doživljavaju posebno ogorčenje kada službenik vrijeđa samog Dubrovskog, gospodara i zakonitog vlasnika imanja, i nadahnjuje seljake da je njihov gospodar Troekurov. Najprije službenicima odgovara glas iz gomile, zatim se u masi diže žamor, pojačava se i pretvara u najstrašnije krikove. Gomila počinje da se kreće.
- Pronađite i pročitajte primjedbu „glasa iz mase“, odgovor policajca na nju i prigovor istog glasa. Zašto je policajac bio toliko ogorčen na seljakove riječi?
- Zašto Vladimir Dubrovsky ne daje priliku ljutim seljacima da se obračunaju sa zvaničnicima? (4. pitanje iz udžbenika.)
Vladimir Dubrovski ne dozvoljava ljutitim seljacima da se obračunaju sa činovnicima, jer ne želi da postane igračka u rukama gomile seljaka, ne želi da postane saučesnik u masakru i nada se carskoj pravdi.

Poglavlje VI

Vladimir Dubrovsky je odlučio da zapali „tužnu kuću“ nakon što je video portret svoje majke na nov način, pročitao njena pisma ocu, u kojima je pričala o svom malom sinu, i čuo glasove službenika koji su tražili jedno ili drugo svojim prisustvom i ponašanjem skrnavivši svijetlu uspomenu na oca i majku Dubrovskog. Pomozimo školarcima da uvide antitezu u drugom pasusu poglavlja: „svet porodične sreće“ u koji je Dubrovski upao dok je čitao pisma svoje majke u suprotnosti je sa stvarnošću u kojoj Vladimir Dubrovski vidi zgaženu čast i prkosno ponašanje svog oca. njegovih službenika.
- Šta je navelo seljake da se pridruže Dubrovskom? (2. pitanje u udžbeniku.)
Seljaci su se pridružili Dubrovskom jer su bili ogorčeni što će njima zapovijedati i kontrolirati ne prirodni plemići (čije su pravo posjedovanja zemlje i ljudi smatrali nepokolebljivim), već činovnici, ljudi neplemenitog porijekla. Arhipelaški kovač kaže: „...jesi li čuo za to, činovnici planiraju da nas posjeduju, činovnici tjeraju naše gospodare iz gospodske avlije...“ Seljaci su uvredu nanesenu svom gospodaru doživljavali kao svoju vlastitu uvredu.
- Zašto kovač Arkhip uništava činovnike, ali rizikujući svoj život spašava mačku? (3. pitanje u udžbeniku.)
Pitanje 3 je prilično teško za učenike šestog razreda. Kovač Arkhip uništava činovnike, ali rizikujući svoj život spašava mačku sa krova zapaljene štale. On kaže deci koja se smeju sažaljivoj životinji: „Vi se Boga ne bojite: Božja tvorevina propada, a vi se bezumno radujete...“ Arkhip doživljava mačku kao Božje stvorenje, čije će spasavanje biti prijatno. Bogu, ali on činovnike ne doživljava kao ljude, dostojne spasenja: po njegovom razumijevanju, oni su prekršili zakon koji je uspostavio Bog i kralj. Pomažući Troekurovu da izvede nepravedno suđenje, prekršili su Božije zapovesti: pomogli su jednoj osobi da ukrade imovinu drugoj, lagali su i prekršili zakletvu kojom su bili obavezni da govore istinu.
Obratimo pažnju na karakteristike govora Arhipa kovača u njegovom razgovoru s Egorovnom:
"Arhipuška", reče mu Jegorovna, "spasi ih, proklete, Bog će te nagraditi."
"Zašto ne", odgovorio je kovač.
- Gde smo već čuli ove reči?
Zaključimo da je u sceni sa činovnicima (V. poglavlje) „glas iz gomile“ pripadao kovaču.
Pogledajmo ilustraciju D. A. Šmarinova "Požar na imanju Dubrovsky" (str. 93 udžbenika).
- Sastavite usmenu priču na osnovu ovog crteža.
Na ilustraciji D. A. Šmarinova "Požar na imanju Dubrovskog", mladi gospodin Vladimir Andrejevič Dubrovski prikazan je u središtu slike. Kao da je upravo donio iver na sijeno, koji je sjajno planuo; "Plamen je buknuo i obasjao celu kuću." Dubrovski je skinuo kapu, opraštajući se od kuće, i gleda u vatru. S njegove lijeve strane stoji, naslonjena na njegovu ruku, dadilja Orina Egorovna Buzyreva, u bijeloj marami i kecelji, tužno pognute glave. Iza nje prepoznajemo likove dubrovačkih kmetova: ovo je kočijaš Anton sa crnom kosom i bradom, plavokosi Griša, sin Jegorovne, i - iza lika Antona - kovač Arkhip, koji je zaključao činovnike, ali u rizik njegovog života spasio je mačku sa krova zapaljene štale .
Na lijevoj strani vidimo plamen vatre. Plamen seže prema Dubrovskom. U pozadini, iznad grupe ljudi, stoje konji, iskre iz vatre lete prema crnom nebu.
Čitava figura Dubrovskog izražava ponos i osjećaj unutrašnjeg dostojanstva. Likovi kmetova izražavaju sumornu odlučnost da slijede svog ponosnog gospodara: „... umrijećemo, nećemo te ostaviti, idemo s tobom.”
II.