Maria Mochalova
Çocuklara sözcüksel konularda okunacak kurgu eserlerin listesi. Kıdemli okul öncesi yaş (bölüm 1)
Konu: Çiçekler açar (parkta, ormanda, bozkırda)
1. A.K. Tolstoy “Çanlar”.
2. V. Kataev “Yedi çiçekli çiçek.”
3. E. Blaginina “Karahindiba”, “Kuş kirazı”.
4. E. Serova “Vadideki Zambak”, “Karanfil”, “Unutma Beni”.
5. N. Sladkov “Çiçek Aşığı”.
6. Y. Moritz “Çiçek”.
7. M. Poznananskaya “Karahindiba”
8. E. Trutneva “Çan”.
Tema: Sonbahar (sonbahar dönemleri, sonbahar ayları, sonbaharda ağaçlar)
1. Ve Tokmakova “Ağaçlar”, “Meşe”, “Yaşlı bir söğüt ağacının yağmurla konuşması”
2. K. Ushinsky “Ağaç Tartışması”, “Dört Dilek”, “Sonbahar Hikayeleri ve Masalları”
3. A. Pleshcheev “Ladin”, “Sonbahar geldi”.
4. A. Fet “Sonbahar”.
5. G. Skrebitsky “Sonbahar”.
6. A. Puşkin “Sonbahar”, “Gökyüzü zaten sonbaharda nefes alıyordu.”
7. A. Tolstoy “Sonbahar”.
8. A. N. Maikov “Sonbahar”.
9. S. Yesenin “Alanlar sıkıştırılmış…”.
10. E. Trutneva “Sonbahar”
11. V. Bianchi “Sinichkin takvimi”
12. F. Tyutchev “İlk sonbaharda var...
13. M. Isakovsky "Kiraz".
14. L. N. Tolstoy “Meşe ve ela.”
15. Tove Janson “Kasım Sonunda” - Mimi-Troll ve arkadaşının maceraları hakkında
16. I. S. Sokolov-Mikitov “Sonbahar”, “Yaprak Düşüşü”, “Sonbaharda Orman”, “Ormanda Sonbahar”, “Sıcak Yaz Uçtu”, “Chun'da Sonbahar”.
17. K. G. Paustovsky “Sarı Işık”, “Sonbahar Hakkında Bir Hikaye”, “Hediye”, “Porsuk Burun”, “Yaza Veda”, “Yerli Doğa Sözlüğü”.
18. K. V. Lukashevich “Sonbahar”
19. I. S. Turgenev "Huş korusunda sonbahar günü"
20. I. A. Bunin “Antonov elmaları”
21. "Sonbahar Masalları" - dünya halklarından masallardan oluşan bir koleksiyon
22. M. M. Prishvin “Sonbaharla ilgili şiirsel minyatürler”, “Güneşin Kileri”
23. S. Topelius "Kasım Ayında Güneş Işını"
24. Yuri Koval "Yaprak Çocuk"
25. M. Demidenko “Natasha babasını nasıl arıyordu”
26. G. Snegirev “Kuşlar ve hayvanlar kışa nasıl hazırlanıyor”, “Yaban mersini reçeli”
27. D. N. Mamin-Sibiryak “Gri Boyun”
28. V. A. Sukhomlinsky Üvez kimi bekliyordu”, “Kuğular uçup gidiyor”, “Sonbahar kıyafeti”, Sonbahar nasıl başlıyor”, “Sonbahar yağmurları”, “Karıncanın bir dereye tırmandığı gibi”, “Sonbahar akçaağacı”, “Söğüt "Altın örgülü kız gibidir", "Sonbahar altın kurdeleler getirdi", "Çatlak ve köstebek", "Kırlangıçlar kendi taraflarına veda ediyor", "Kızıl sincaplar", "Bülbülden utanıyorlar", "Güneş ve güneş" uğur böceği", "Arı müziği"
29. E. Permyak “Okula”
30. Masal “Kedi - Kotofeevich”
31. V. Sladkov “Sonbahar eşikte”
32. K. Tvardovsky “Sonbaharda Orman”
33. V. Strokov “Sonbaharda Böcekler”
34.R.n. İle. "Puf"
35. B. Zakhoder “Winnie the Pooh ve hepsi hepsi”
36. P. Ershov “Küçük Kambur At”
37. A. Barto “Böceği fark etmedik”
38. Krylov “Yusufçuk ve Karınca”
Konu: Ekmek
1. M. Prişvin “Tilki Ekmeği”
2. Yu Krutorogov “tohum yağmuru.”
3. “Bitkiler Kitabı”ndan (“Buğday”, “Çavdar”) L. Kon.
4. Ya Dyagutite “İnsan Elleri” (“Çavdar Söylüyor” kitabından.
5. M. Glinskaya “Ekmek”
6. İngiltere. N. İle. "Spikelet".
7. Ya Tayts “Her şey burada.”
8. V. A. Shomlinsky "Tahıldan büyüyen bir spikelet gibi", "Ekmek iştir", "Zencefilli kurabiye ve spikelet"
9. “Hafif ekmek” Belarus masalı
10. A. Mityaev “Yulaf Ezmesi Torbası”
11. V. V. Konovalenko “Ekmeğin nereden geldiği”
Konu: Sebzeler, meyveler
1. L. N. Tolstoy “Yaşlı Adam ve Elma Ağaçları”, “Kemik”
2. A. S. Puşkin “...Olgun meyve suyuyla dolu...”
3. M. Isakovsky “Kiraz”
4. Y. Tuvim “Sebzeler”
5. K. Ushinsky'nin "Tops and Roots" tarafından uyarlanan halk masalı.
6. N. Nosov “Salatalık”, “Şalgam Hakkında”, “Bahçıvanlar”.
7. B. Zhitkov "Gördüğüm şey."
8. M. Sokolov-Mikitov “Yaprak düşürücü,
9. V. Sukhomlinsky “Elma gibi kokuyor”
10. “Topal Ördek” (Ukrayna masalı, “Adam ve Ayı” - r. n.s.
11. “Bahçeye gelin” (İskoç şarkısı E. Ostrovskaya “Patates”
Konu: Mantarlar, meyveler
1. E. Trutneva “Mantarlar”
2. V. Kataev “Mantarlar”
3. A. Prokofiev “Borovik”
4. Y. Taits “Meyveler Hakkında”, “Mantarlar Hakkında”
5. V. G. Suteev “Mantarın Altında”
Konu: Göçmenler ve su kuşları
1.R.N. İle. "Kuğu kazları"
2. V. Bianki “Kale Evleri”, “Kaleler”, “Veda Şarkısı”
4. D. N. Mamin-Sibiryak “Gri Boyun”
5. L. N. Tolstoy “Kuğular”
6. G. H. Andersen "Çirkin Ördek Yavrusu."
7. A. N. Tolstoy “Zheltukhin”.
8. K. D. Ushinsky "Kırlangıç".
9. G. Snegirev “Kırlangıç”, “Sığırcık”.
10. V. Sukhomlinsky "Bülbül ve böcek olsun", "Bülbülden önce utanç", "Kuğular uçup gidiyor", "Kız ve baştankara", "Greke ve köstebek"
11. M. Prishvin “Erkekler ve Ördek Yavruları.”
12. İngiltere. N. İle. "Topal ördek."
13. L. N. Tolstoy “Kuş”.
14. I. Sokolov-Mikitov "Vinçler uçup gidiyor."
15. P. Voronko “Vinçler”.
16. I. Sokolov-Mikitov; “Turnalar uçup gidiyor” “Kırlangıçlar memleketlerine veda ediyor”
17. I. Tokmakova “Kuş uçar”
Konu: Şehrimiz. Benim sokağım.
1. Z. Alexandrova “Anavatan”
2. S. Mikhalkov “Sokağım”.
3. Yu.Antonov'un şarkısı "Merkezi sokaklar var..."
4. S. Baruzdin “Yaşadığımız ülke.”
Tema: Sonbahar kıyafetleri, ayakkabılar, şapkalar
1. K. Ushinsky "Tarlada bir gömlek nasıl büyüdü."
2. Z. Aleksandrova “Sarafan”.
3. S. Mikhalkov “Neyin var?”
4.Br. Grimm "Cesur Küçük Terzi"
5. S. Marshak "O kadar dalgın ki."
6. N. Nosov “Yaşayan Şapka”, “Yama”.
7. V. D. Berestov “Su birikintilerindeki resimler.”
8. “Tavşan Kardeş, Kardeş Fox'u nasıl alt etti,” arr. M. Gershenzon.
9. V. Orlov “Fedya giyiniyor”
10. "Salak"
Konu: Evcil hayvanlar ve yavruları.
1. E. Charushin “Ne tür bir hayvan?”
2. G. Oster “Wof Adında Bir Kedi Yavrusu.”
3. L. N. Tolstoy “Aslan ve Köpek”, “Yavru Kedi”.
4.Br. Grimm "Bremen Mızıkacıları".
5.R.n. İle. "Kurt ve yedi Genç keçi".
6. S. Ya Marshak “Kaniş”.
Konu: Yabani hayvanlar ve yavruları.
1. A.K. Tolstoy “Sincap ve Kurt.”
2.R.n. İle. "Zayushkina'nın kulübesi"
3. G. Snegirev “Geyiğin İzi”
4.r. N. İle. "Övünen Tavşan"
5. I. Sokolov - Mikitov “Ayı Ailesi”, “Sincaplar”, “Beyaz”, “Kirpi”, “Tilki Deliği”, “Vaşak”, “Ayılar”.
6.R.n. İle. "Kış mahalleleri".
7. V. Oseeva “Ezhinka”
8. G. Skrebitsky "bir orman açıklığında."
9. V. Bianchi “Ayı yavrularını yıkamak”, “Kışa hazırlık”, “Saklanmak”
10. E. Charushin “Küçük Kurt” (Volchishko, “Deniz aygırı”.
11. N. Sladkov “Ayı kendini nasıl korkuttu”, “Umutsuz Tavşan”.
12.R.n. İle. "Kuyruklar"
13. V. A. Sukhomlinsky. Kirpi kışa nasıl hazırlandı", "Hamster kışa nasıl hazırlandı"
14. Priştine. “Bir zamanlar bir ayı vardı”
15. A. Barkov “Mavi Hayvan”
16. V. I. Miryasov “Tavşan”
17.R.n. İle. "İki Küçük Ayı"
18. Yu.Kushak “Posta Tarihi”
19. A. Barkov “Sincap”
Konu: Sonbahar sonu. Kış öncesi
1. A. S. Puşkin “Gökyüzü zaten sonbaharda nefes alıyordu”, “Kış. Köylü muzaffer..."
2. D. M. Sibiryak “Gri Boyun”
3. V. M. Garshin “Kurbağa – Gezgin.”
4. S. A. Yesenin “Huş Ağacı”, “Kış Şarkı Söyler ve Çağrılar.”
5. I. S. Nikitin “Kışın Buluşması”
6. V. V. Konovalenko “Hayvanlar ve kuşlar kışa nasıl hazırlanıyor”
7. G. Eremenko'nun “Büyükanne Kar Fırtınası” masalının çevirisi
8. Kışın başlangıcını anlatan bir peri masalı.
9. V. Arkhangelsky Masalı “Kar Tanesi Tüyü”
10. G. Skrebitsky “İlk Kar”
11. A. Blok “Kar ve Kar”
12. S. Kozlov “Kış Masalı”
13.R.n. İle. "Don, Güneş ve Rüzgar"
14. Masal “Zimushka kışı için sıcak krepler”
15. E.L Maliovanova. “Hayvanlar ve kuşlar kışa nasıl hazırlandı?”
16. I. Z. Surikov “Kış”
17. I. Bunin “İlk Kar”
Konu: Kış. Kışlayan kuşlar
1. N. Nosov “Tepede”
2. K. D. Uschinsky “Kışın Yaşlı Kadınının Yaramazlığı”
3. G. H. Andersen “Kar Kraliçesi”
4. V. Bianchi “Sinichkin takvimi”.
5. V. Dahl “Yaşlı Adam Bir Yaşında.”
6. M. Gorki “Serçe”
7. L. N. Tolstoy “Kuş”
8. Nenets halk masalı “Guguk”
9. S. Mikhalkov “İspinoz”.
10. I. S. Turgenev “Serçe”.
11. I. Sokolov - Mikitov “Capercaillie”, “Orman Orman Tavuğu”.
12. A. A. Blok “Her yerde kar ve kar.”
13. I. Z. Surikov “Kış”
14. N. A. Nekrasov "Frost bir validir."
15. V. V. Bianchi “Baykuş”
16. G. Skrebitsky “Kuşlar kışın ne yer?”
17. V. A. Sukhomlinsky “Kuş Kileri”, “Meraklı Ağaçkakan”, “Kız ve Baştankara”, “Serçeler için Noel Ağacı”
18. R. Snegirev “Kışın Geceleme”
19. O. Chusovitina "Kuşların kışlaması zordur."
20. S. Marshak “Öğle yemeğini nerede yedin serçe?”
21. V. Berestov “Bir İzin Günü Hikayesi”
22. V. Zhukovsky “Kuş”
23. N. Petrova “Kuş Noel Ağacı”
24. G. Sapgir “Ağaçkakan”
25. M. Priştine “Ağaçkakan”
Konu: Kütüphane. Kitabın.
1. S. Marshak “Kitap nasıl basıldı?”
3. “Neyin iyi, neyin kötü olduğu”
Konu: Ulaşım. Trafik Kanunları.
1. S.Ya.Marshak “Bagaj”.
2. Leila Berg “Küçük bir arabaya dair hikayeler.”
3. S. Sakharnov “En iyi buharlı gemi.”
4. N. Sakonskaya “metro hakkında şarkı”
5. M. Ilyin, E. Segal “Sokaklarımızdaki Arabalar”
6. N. Kalinina "Adamlar caddeyi nasıl geçtiler?"
7. A. Matutis Gemisi”, “Denizci”
8. V. Stepanov, “Uçak”, “Roket ve Ben”, “Kar Tanesi ve Troleybüs”
9. E. Moshkovskaya “Kararsız tramvay”, “Kötü çalışan otobüs”, “Otobüsler bize doğru koşuyor”
10. I. Tokmakova “Arabalarla kar taşıdıkları yer”
11. Grimm Kardeşler "On İki Kardeş"
12. V. Volina “Motorlu gemi”
Konu: Yeni Yıl. Kış eğlencesi.
1. S. Marshak “On İki Ay”.
2. Tüm yıl boyunca (Aralık)
3.R.n. İle. "Kar bakiresi"
4. E. Trutneva “Yeni Yılınız Kutlu Olsun!”
5. L. Voronkova "Tanya bir Noel ağacı seçiyor."
6. N. Nosov “Hayalperestler”, “Tepede”.
7. F. Gubin “Gorka”.
8. I. Z. Surikov “Çocukluk”.
9. A. A. Blok “Harap Kulübe”.
10. S. D. Drozhzhin "Büyükbaba Frost."
11. S. Cherny “Patenlerde rüzgar gibi koşuyorum”, “Buz patenlerinde”, “Kış eğlencesi”.
12.R.n. İle. "İki Don"
13.R.n. İle. "Frost Büyükbaba'yı ziyaret ediyorum."
14.R.n. İle. "Morozko."
15. L. Kvitko “Buz Pistinde”
16. V. Livshits “Kardan Adam”
17. T. Egner “Bir Noel ağacının ormanında macera - bir tepede”
18. N. Kalinina “Kar çöreği hakkında”
19. T. Zolotukhina “Kar Fırtınası”.
20. I. Sladkov “Buzun altındaki şarkılar.”
21. E. Blaginina “Yürüyüş”
22. N. Pavlov “İlk Kar”
23. N. A. Nekrasov “Frost – Voevoda”
24. N. Aseev “Don”
25. A. Barto “Moskova'da Noel ağacı” “Noel Baba'yı savunmak”
26. Z. Alexandrova “Baba Don”
27. R. Sef. "Yuvarlak ve Uzun Adamların Hikayesi."
28. V. Dal “Kar Kızı Kızı”
29. M. Klokova “Baba Don”
30. V. Odoevsky “Moroz İvanoviç”
31. V. Chaplin "Kar Fırtınası"
32. E. L. Maliovanova “Yeni Yıl”
33. S. D. Drozhzhin Büyükbaba Frost
Çocuk el sanatları “Kendi ellerinizle Yeni Yıl mucizeleri” Kış bize geldi. Harika bir zaman! Kar beyazı bir battaniye dünyayı sarıyordu. Temizlik ve Güzellik! Beyaz kar şehri süsledi, Yeni Yıl gelmek üzere ve çok yakında ağacın altında herkes kendi sürprizini bulacak! Gelişle birlikte her anaokulunda...
Anaokulumuzda “Noel ağacına iyi bakın” kampanyası vardı. Hazırlık grubunun gönüllüleri onu görmezden gelmedi! Örgütsel çalışmalarda aktif olarak yer aldılar. Öğretmenler ve gönüllüler kendi sitelerinde "Noel ağacına iyi bakın" adlı bir flaş mob düzenlediler ve büyük gruptaki çocukları Noel ağacına davet ettiler.
Davranış şekli: bir kafede buluşmak. Katılımcılar: ebeveynler, öğretmenler. Amaç: Çocuğunuz hakkında bilgi edinmeye ilgi geliştirmek, eğitim sürecindeki tüm katılımcıların duygusal yakınlaşması, resmi olmayan bir ortamda iletişimlerini düzenlemek. Ön çalışma: - ebeveynler için kitapçıkların hazırlanması; - toplantı konusu hakkında ebeveynlerin anketi. Dekor: Salon cafe tarzında dekore edilmiştir (masalarda çay, tatlılar, sakin müzik sesleri vardır...)
Belediye okul öncesi eğitim kurumu "246 numaralı birleşik tip anaokulu" Saratov'un Zavodsky bölgesi "Tavuğun Doğum Günü" oyun teknolojisini kullanan ikinci genç gruptaki eğitim faaliyetinin özeti Eğitimci: Gerasimenko E.S. Saratov 2019 Belediye Okul Öncesi Eğitim Kurumunun “246 Nolu Kombine Anaokulu” ana eğitim programı...
.com alan adları akılda kalıcı olmasının yanı sıra benzersizdir: Bu, türünün tek .com adıdır. Diğer uzantılar genellikle trafiği yalnızca .com uzantılarına yönlendirir. Premium .com alan adı değerlemeleri hakkında daha fazla bilgi edinmek için aşağıdaki videoyu izleyin:
Web sitenizi hızlandırın. Nasıl yapılacağını öğrenmek için videomuzu izleyin.
Web Varlığınızı Geliştirin
Harika bir alan adıyla internette fark edilin
Web'de kayıtlı tüm alan adlarının %73'ü .com'lardır. Nedeni basit: .com, Web trafiğinin çoğunun gerçekleştiği yerdir. Premium .com alan adına sahip olmak size daha iyi SEO, ad bilinirliği ve sitenize otorite duygusu sağlama dahil olmak üzere büyük faydalar sağlar.
İşte Başkaları Ne Diyor?
2005'ten bu yana binlerce kişinin mükemmel alan adını almasına yardımcı olduk
- iyi - Hoàng Thanh Luân, 11/11/2019
- Hugedomains.com'dan alan adı satın almak kullanışlı ve güvenlidir. Premium alan adı alıcılarına önemle tavsiye edilir. -Zambak, 7/11/2019
- Satın almaya karar vermeden önce bir süre bu alanla ilgileniyordum. Birkaç kez baktım ve her zaman Huge Domains rakiplerinden birine yönlendirildim. Huge Domains'i biraz araştırma yaparken tesadüfen buldum. Fiyatların diğerlerine göre çok az olduğunu gördüm ve bu da beni daha fazla araştırma yapmaya yöneltti. Huge Domains'de iş yaparken rahat hissettiğim bir şirket buldum. Fiyatın gerçek olamayacak kadar iyi olduğuna inanmak için herhangi bir ayrıntılı yazı, ek ücret veya neden bulamadım. Huge Domains'i hizmetlerinden yararlanabilecek herkese öneriyorum. -Brian Mcintosh, 5.11.2019
- Daha
Maria Mochalova
Çocuklara sözcüksel konularda okunacak kurgu eserlerin listesi. Kıdemli okul öncesi yaş (bölüm 2)
Konu: Hayvanlar için kışlama yerleri
1. S. Kozlov “Bir kirpi ve bir ayı yavrusu yıldızları nasıl sildi”
2. N. Sladkov "Ayı ve Güneş"
3. A. Milne "Winnie the Pooh ve hepsi hepsi"
4. V. Shulzhik “Kutup Ayısı”
5. V. Bianchi "Yüzen ayı yavruları"
6. E. Charushin "Oyuncak Ayı"
7. I. Sokolov-Nikitov “Ayı Ailesi”, “Ayılar”
8. R.n. "Ayı Kireç Bacağı" ile
9.R.N. İle. "Yaşlı Adam ve Ayı"
10. I. Sokolov-Nikitov “Odada”
Konu: Kışın ağaçlar
1. N. Pavlova “Kışın Ağaçlar”
2. Kaplan “Kış Rüyasındaki Ağaçlar”
3. Puşkin “Kış Sabahı”
4. Ostrovsky “Kış Ormanı”, “Kışın Ağaçlar”
5. M. Prishvin “Kavak Ağaçları İçin Hava Soğuk”
6. S. Yesenin “Huş Ağacı”
7. Grimm Kardeşler “Üç Şanslı Adam”
8. R.n. İle. Gençleştiren Elma Ağacının ve Yaşayan Suyun Hikayesi"
9. S. Voronin. "Mavi Ladin", "Kuş Kileri"
10. P. Solovyova “Üvez”.
Konu: Sıcak ülkelerin hayvanları. Soğuk ülkelerin hayvanları.
1. B. Zakhoder “Kaplumbağa”, “Zürafa”.
2. Tacikçe masalı “Kaplan ve Tilki”
3. K. Chukovsky “Kaplumbağa”
4. “Orman Kitabı” kitabındaki D. R. Kipling hikayeleri
5. B. Zhitkov “Bir fil hakkında.”
6. N. Sladkov “Buzda”.
7. E. Charushin “Fil”, Maymunlar.”
8. L. Tolstoy "Aslan ve Köpek."
9. L. Rozhkovsky “Hayvanat bahçesinde”, “Üç timsah”, “Uzun boyunlu”.
10. V. Stepanov “Kaplan”.
11. D. Rodovich “Timsah”.
12. M. Moskvina “Timsahın başına ne geldi?”
13. Yu.Dmitriev "Küçük Deve ve Eşek."
14. A. I. Kuprin “Fil”
15. S. Baruzdin “Deve”.
16. Khmelnitsky “Tırtıl ve Timsah”
17. B. S. Zhitkov "Bir fil, sahibini bir kaplandan nasıl kurtardı."
Konu: Araçlar
1. “Kötü çekiç ve asi çiviler.”
2. Marshak, “Ne tür çekiçler var?”
1. 3. S. Siyah “Tornavida”.
2. M. Shapiro “İğne ve iplik.”
3. "İğne ve yaramaz iplik hakkında" masalı.
4. Peri masalı "Yüksüğü kimin takması gerektiği konusunda parmaklar nasıl tartıştı."
5. R. Boyko “Ordumuz canımdır”
6. Ve Shamov “Uzak Sınırda”
7. A. Zharov “Sınır Muhafızı”
8. Peri masalı "Baltadan yulaf lapası."
Konu: Kış sonu 1. I. Nikitin “Kış Sihirbazı”. S. Ivanov "Kar nasıl olabilir?"
2. R. Snegirev “Kışın bir gecede.”
3. V. Sukhomlinsky “Kuş Kileri”, “Sincap Ağaçkakanı Nasıl Sürüdü”, “Meraklı Ağaçkakan”, Ne tür ağaçkakanlar var.”
4. Sokolov-Mikitov “Capercaillie”.
5. F. Tyutchev "Kış Büyücüsü."
6. S. Kozlov “Kış Masalı”
7. K. D. Ushinsky “Rüzgar ve Güneş”.
8. N. Nekrasov Ormanın üzerinde esip giden rüzgar değil "Kış eğlencesi."
9. S. Marshak “12 ay” masalı.
10. I. Surikov “Kış”
11. V. Dal “Eski Yaşında”
12. A. S. Puşkin “Baharda doğanın güzelliğinin ötesinde” (kez
13. B. Grimm “Beyaz ve Rozet”
Konu: Ailem. İnsan.
1. G. Brailovskaya "Annelerimiz, babalarımız."
2. V. Oseeva “Sadece yaşlı bir kadın.”
3. Ben Segel'im “Nasıl bir anneydim.”
4. P. Voronko “Yardım Çocuğa”
5. D. Gabe “Ailem”.
6. Ve Barto “Vovka iyi bir ruhtur”
7. R.n. İle. "Rahibe Alyonushka ve erkek kardeş Ivanushka."
8. L. N. Tolstoy "Eski Büyükbaba ve Torun."
9. E. Blaginina “Alyonushka”.
Konu: Ev ve bölümleri. Mobilya.
1. Y. Tuvim “Tablo”.
2. S. Marshak “Masa nereden geldi?”
4. A. Tolstoy'un “Üç Şişman Adam” tarafından uyarlanan peri masalı.
5. A. Lindgren “Çatıda yaşayan Carlson” (ilk bölüm)
Tema: Balık
1. A. S. Puşkin "Balıkçı ve Balıkların Hikayesi."
2. N. Nosov “Karasik”
3.R.n. İle. "Turnanın emriyle", "Küçük tilki kız kardeş ve gri kurt".
4.G.-H. Andersen'in "Küçük Deniz Kızı".
5. E. Permyak “İlk Balık”.
6. L. N. Tolstoy “Köpekbalığı”.
7. V. Danko “İribaş”.
8. O. Grigoriev “Yayın Balığı”
9. B. Zakhoder “Balina ve Kedi.”
Konu: Oyuncaklar. Rus halk oyuncağı.
1. B. Zhitkov "Gördüğüm şey."
2. Marshak “Top” ile
3. A. Barto “İp”, “Oyuncaklar”.
4. V. Kataev “Çiçek - yedi çiçek”
5. E. Serova “Kötü Hikaye.”
6. V. Dragunsky “Çocukluk Arkadaşı”
Konu: Meslekler.
1. J. Rodari “Zanaat ne renk?” El sanatları nasıl kokar?”
2. Ben Akim “Neumeyka”yım.
3. A. Shibarev “Posta Kutusu”.
4. V. V. Mayakovsky “Kim Olmalı”
5. S. Mikhalkov “Neyin var?”
6. K Chukovsky “Doktor Aibolit”
7. R.n. İle. Yedi Semen - yedi işçi"
8. C. Pierrot “Külkedisi”
9. G. H. Anderson "Domuz Çobanı"
10. G. Srebitsky “Dört Sanatçı”
Konu: Anavatan Savunucuları. Askeri meslekler.
1. O. Vysotskaya “Kardeşim sınıra gitti”, “Televizyonda”.
2. A. Tvardovsky "Tankçının Hikayesi."
3. Aleksandrova “İzle”.
4. L. Kassil “Savunucularınız.”
Konu: Ev bitkileri.
1. V. Kataev “Yedi çiçekli çiçek”
2. S. T. Aksakov “Kızıl Çiçek”.
3.G.-H. Andersen "Başparmak".
1. M. Anavatan “Mina'nın elleri.”
2. E. Blaginina “Anneler Günü”, “Sessizce Oturalım”, “Karahindiba”, “Bahar”
3. J. Rodari "El sanatları nasıl kokar?"
4. E. Permyak “Annemin işi”
5. V. Sukhomlinsky “Annem ekmek gibi kokuyor”, “Baharda orman”
6. L. Kvitko “Büyükannenin elleri.”
7. S. Mikhalkov “Neyin var?”
8. N. Nekrasov “Büyükbaba Mazai ve Tavşanlar.”
9. I. Tyutchev “Kış bir nedenden dolayı kızgın”
10. S. Marshak “Tüm Yıl Boyunca”
11. G. Skrebitsky “Nisan”, “Mart”.
12. V. Bianchi “Üç Bahar”, “Nisan”
13. “Kardan Adamın Hikayesi”
14. G. Ladonshchikov “Baharın Yardımcıları”
15. I. Sokolov-Mikitov Erken ilkbahar”, “Orman resimleri”, “Ormanda Bahar”
16. M. Prishvin “Ormanda Bahar”, “Bahar ne renktir?”, “Esaret altındaki ağaçlar”
17. N. Sladkov “Ayı ve Güneş”, “Bahar Akıntıları”, “Çiçek Aşığı”, “Çiçeklerin Uçuşu”
18. W. Stewart “Kardelen”
19. I. Lopukhina “Yardımcı”
20. G. Armand - Tkachenko “Baharın Başlangıcı”
21. P. Radimov “Mart”
22. N. Plavinovshchikov “Damlalar, çözülmüş lekeler”
23. O. Vysotskaya “Baharla Konuşma”, “Mimoza”
24. “On İki Ay” (Slav masalı)
25. masal “Bahar Şarkısı”
26. E. Shim “Taş, dere, buz saçağı ve güneş”
27. I. Tokmakova “Bahar”
28. V. Bianki Hayvanlar ve kuşlar baharı nasıl karşılıyor"
29. “Çatıda yaşayan Carlson tekrar geldi” (kısaltılmış bölümler, İsveçli L. Lungina'dan çevrilmiştir)
30. Rus halk masalı “Zayushkina’nın kulübesi”
31. S. Aksakov “Kızıl Çiçek”
32. P. Solovyova “Kardelen”
Konu: Kuşların gelişi
1. I. Sokolov-Mikitov “Bataklığın Üstünde”, “Balıkçıl”
2. N. Sladkov “Kuşlar Baharı Getirdi”, “Ciddi Kuş”, “Guguk Kuşu Yılları”
3. V. Chaplin “Kargalar Geldi”, “Ormanımızdaki Kuşlar”
4. V. Bianchi “Baltasız Ustalar”, “Kaleler baharı keşfetti”
5. M. Prişvin “Konuşan Kale”
6. V. A. Sukhomlinsky "Serçeler güneşi nasıl bekledi"
7. K. Postelnykh “Turnalar”, “Sterkh”, “Oriole”
8. A. Prokofiev “Bahar Telgrafı”, “Kaleler”
9. A. Krylov “Guguk Kuşu ve Horoz”
10. N. Batsanova “Guguk kuşu”
12. Grimm Ordusu “Kral Ardıç”
13.R.n. İle. Zor Bilim"
14. “Beyaz ve Mavinin Baharı” masalı
15. B. Asanalis “Baharın Renkleri”
16. W. Stewart “Bahar geldi”
17. V. Flint. "Kuşlar"
18. V. Permyak “Kuş evleri”
19. V. Chaplin “Ormanımızdaki Kuşlar”
20. “Guguklu” Nenets masalı
21. Y. Akim “Bahar”
22. A. A. Pleshcheev “Kırlangıç”, “Bahar”
23. G. Glukhov “Kuş sorunları”.
24. Slovak masalı “Güneşi Ziyaret”
25. S. Yesenin Beyaz Huş Ağacı"
26. S. Osipov “Kuş yemek odası”.
27. Düzenleyen: S. Marshak "The Agile Swallow"
28. N. Nosov “Tak-tak-tak”
29. N. Romanova “Kedi ve Kuş”.
30. “Kazlar Kuğular” b. N. İle
Konu: Posta.
1. S. Marshak “Posta”.
2. J. Rodari “Zanaat ne renk?”
3. “El sanatları nasıl kokar?”
4. Ben Akim “Neumeyka”yım.
5. A. Shibarev “Posta Kutusu”.
Konu: İnşaat. Meslekler, makineler ve mekanizmalar.
1. S. Baruzdin “Bu evi kim yaptı?”
3. M. Pozharova “Ressamlar”
4. G. Lyushnin “İnşaatçılar”
5. E. Permyak “Annemin işi.”
Konu: Sofra Takımı
1. A. Gaidar “Mavi Kupa”.
2. K. Chukovsky “Fedorino'nun kederi”, “Fly-Tsokotukha”, “Moidodyr”
3.Br. Grimm "Yulaf lapası kabı".
4.R.n. İle. "Tilki ve Turna"
5. L. Berg “Pete ve Serçe”
6.R.n. İle. "Üç Ayı"
7. “Kupanın Hikayesi”
8. “Alenka bardağı nasıl kırdı”
9. G. Gorbovsky “Akşam yemeğinde”, “Tahta kaşık”.
10. Z. Aleksandrova “Bir tencere hakkında”, “Büyük kaşık”
Konu: Uzay. Kozmonotik Günü.
1. A. Barto “İp”.
2. S. Ya. Marshak "Bilinmeyen Bir Kahramanın Hikayesi."
3. Yu.A. Gagarin "Dünyayı görüyorum."
Konu: Böcekler.
1. V. Bianchi "Bir Karıncanın Serüveni."
2. I. A. Krylov “Yusufçuk ve Karınca.”
3. K. Ushinsky “Lahana Kızı”
4. Yu Arakcheev "Yeşil bir ülke hakkında bir hikaye."
5. Y. Moritz “Mutlu Böcek”.
6. V. Lunin “Böcek”
7. V. Bryusov “Yeşil Solucan”.
8. N. Sladkov “Ev Kelebeği”
9. I. Maznin “Örümcek”.
Konu: Yemek.
1. I. Tokmakova “Yulaf lapası”
2. Z. Aleksandrova “Lezzetli yulaf lapası.”
3. E. Moshkovskaya “Maşa ve yulaf lapası”
4. M. Plyatskovsky "Kim neyi seviyor."
5. V. Oseeva “Çerezler”.
6.R.n. İle. "Yulaf lapası kabı"
Konu: Zafer Bayramı.
1. S. Alekseev “İlk gece koçu”, “Ev”
2. M. Isakovsky “Burada bir Kızıl Ordu askeri gömülü.”
3. A. Tvardovsky "Tankçının Hikayesi."
4. A. Mityaev “Yulaf Ezmesi Torbası”, “Zafer Bayramı”
5. M. Isakovsky "Sonsuza Kadar Hatırla."
6. S. Baruzdin “Zafer”.
7. K. Simonov “Bir Topçu Oğlu.”
8. L. Serova “Büyükbabanın Galoşları”
9. B. Zakhoder Gri Yıldız
10. V. Oseeva “Vurucu Koç”, “Orman Partizanları”, “Hangisi Daha Kolay”, Doğrudan Ateş”
11. V. Stepanov “Tatil”
12. A. Smirnov “Savaşta kim vardı”
13. V. Lebedev – Kumach “Biz cesur insanlarız”
Konu: Anavatanımız Rusya. Moskova Rusya'nın başkentidir.
1. A. Prokofiev “Anavatan”.
2. Z. Aleksandrova “Anavatan”.
3. M. Yu.Lermontov “Anavatan”
4. S. Baruzdin “Anavatan İçin.”
Konu: Okul. Okul malzemeleri.
1. V. Berestov “Okuyucu”.
2. L. Voronkova "Kız arkadaşlar okula gidiyor."
3. S.Ya.Marshak "Takvimin ilk günü."
4. V. Oseeva “Sihirli Kelime”.
5. L. N. Tolstoy "Philipok".
Konu: Elektrikli Ev Aletleri
1. “Bir mağazadaki elektrikli cihazların nasıl kavga ettiğine dair bir hikaye”
2. “Güneşin ve Elektrik Lambasının Hikayesi”
3. Masal “Demir ve Elbise”
4. Kediyi ve çamaşır makinesini barsikleyin.”
5. "Yanmış Kurabiyeler"
6. “Avize – kibirli”
7. A. Maslennikova “Elektrikli Süpürge”
8. “Ben bir çaydanlığım – homurdanan biriyim”
9. N. Nosov “Telefon”
Konu: Yazlık, yazlık giysiler, ayakkabılar, şapkalar.
1. K. Ushinsky "Dört Dilek."
2. A. Pleshcheev “Yaşlı Adam”
3. E. Blaginina “Karahindiba”.
4. Z. Aleksandrova “Sarafan”.
5. V. A. Zhukovsky “Yaz Akşamı”.
Konu: Müzik aletleri
1. Grimm Kardeşler "Bremen Müzisyenleri"
2. “Kaç boru var?”
3. “Flüt ve Rüzgar”
4. Edie Fireflower “Fipe” “Tef”, Ziller” “Skipka”
5. Semerin'de “Müzik Her Yerde Yaşar”
6. Yu.V. Gurin “Müzikal Kedi”
Okul öncesi eğitim kurumlarının kıdemli grubundaki GCD notlarının kart dosyası. Eğitim alanı "Kurgu okumak"
Saratov Bölgesi Balaşov Belediye Bölgesi İdaresi Eğitim Dairesi Başkanlığı
Belediye özerk okul öncesi eğitim kurumu “Birleşik anaokulu “Ivushka” Balashov şehri, Saratov bölgesi."
Konuşma gelişimi (Kurgu okumak)
Konuşma terapisi grubu "Damlacık" .
Kart Konusu: "Çiçek - yedi çiçekli" Yazılım görevleri:
1. Çocukların sözlü halk sanatına ilişkin bilgilerini netleştirmek ve zenginleştirmek,
Rus yazarların eserleri.
2. Çocuklara sanat eserlerinin içeriğini belirli bir renkle ilişkilendirmeyi öğretin.
3. Çocukların kelime dağarcığını sözlü nezaket ifadeleriyle zenginleştirin.
Canlandırıcı:
1. Peri masallarını, bilmeceleri tahmin etme, sırayı hatırlama yeteneğini uygulayın
masallarda kahramanların ortaya çıkışı.
2. Bir ismin zıt anlamı olan sıfatları seçme alıştırması yapın.
3. Konuşmayı, hayal gücünü, fanteziyi, düşünmeyi ve birlikte hareket etme yeteneğini geliştirin.
Eğitici:
1. Rus kültürüne ilgiyi ve sözlü halk sanatına olan sevgiyi geliştirin.
Teçhizat:
Bir peri masalı için diyagram içeren flanelograf "Kolobok" , göğüs, harfli top, yedi çiçekli çiçek (tezgahın üzerinde), yedi çiçekli bir çiçeğin yaprakları, bir tilki şapkası, bir sepet, masal resimleri, masal karakterlerinin resimlerini içeren kartlar, çocuk etkinliklerini değerlendirmek için yapraklar, çocuklar için hediyeler.
Dersin ilerleyişi:
Çocuklar salona girer. Sandalyelere otur
Eğitimci: Merhaba arkadaşlar! Bugün sıradan değil muhteşem bir etkinliğimiz var.
Çocuklar bu peri masalını gerçekten sabırsızlıkla bekliyorlardı.
Çocuklar çocukları peri masalını ziyaret etmeye davet etti!
Peri masalı zaten arkadaş
Peri masalı yine buraya geldi!
Arkadaşlar bir mektup aldık. (okuyor). Şimdi size okuyacağım:
"Sevgili arkadaşlar! Ben Kuzya'nın küçük kekiyim! Anaokulunuzda yaşıyorum ve geceleri onu koruyorum. Ve gün içinde senin güzel şarkılar söylemeni ve peri masalları dinlemeni gerçekten seviyorum! Bu yüzden sana bir hediye vermeye karar verdim.
Hediyem altta yatıyor
Sihirli sandığımda
Sandığı açmanıza yardımcı olacak çocuklar,
Büyülü yedi çiçekli bir çiçek.
Yaprakları toplar toplamaz hediyemi hemen alacaksın!
İşte bu, küçük kek Kuzya! Bize bir bilmece verdi! Sandık ayaktadır, üzerinde kilit bulunmaktadır. Ve kale gerçekten kolay değil; bir çiçeğin ortası. Bu, yedi çiçekli bir çiçeğin yapraklarını bulursak sandığı açabileceğimiz anlamına gelir. Yolculuğa hazır mısın? Peki bu yolculukta ne yapacağız? Arabamız yok, trenimiz yok, gemimiz yok. Ama üstten üste otobüsümüz var!
Konuşma oyunu "Orman yolu boyunca"
Orman yolu boyunca (birbiri ardına yürürler)
Bir peri masalına gideceğiz.
Yedi çiçekli çiçek
Hızlı bir şekilde bir araya getireceğiz.
Huş ağacı dalları (el sıkışmak)
Sevgiyle hışırdarlar.
Mucizeler ve masallar ormanı,
Arkadaşlar hoşgeldiniz! (yay)
Neredesin taç yaprağı? (sağ ve sol ellerin altından dönüşümlü olarak bakın) Hadi seni bulalım dostum!
Bir çiçek seçmeme yardım et
Tüm bilmeceleri çözün! (alkışlamak).
Öğretmen: Sizinle bir peri masalına geldik. Bakın burada yedi çiçekli bir çiçek açtı. Bize hangi renk yaprağını bulmamız gerektiğini söyleyecek. Bu taç yaprağıyla başlayalım. O ne renk?
Çocuklar: Sarı
Öğretmen: Beyler, bu renk yılın hangi zamanına benziyor?
Çocuklar: Sonbahar. Eğitimci: Elbette! Sarı renk sonbaharın güzelliğini anımsatır. İnsanlar sonbaharda bahçede ne yapar?
Çocuklar: Sonbaharda bahçede insanlar hasat yapıyor.
Öğretmen: Resmin ne kadar anlaşılmaz olduğuna bakın. Ne gösteriyor? Belki bir peri masalı?
Çocuklar: Peri Masalı "Kolobok" .
Eğitimci:
Öğretmen: Diyagramda kahramanlardan hangisi tasvir ediliyor?
Çocuklar: Büyükbaba, büyükanne, topuz, tavşan, kurt, ayı, tilki
Öğretmen: Aferin, görevi tamamladın ve sarı bir taç yaprağı aldın.
Öğretmen: Bundan sonra hangi renk yaprağını arayacağız?
Çocuklar: Mavi.
Öğretmen: Mavi renk, sonsuz bir deniz gibi. Deniz hangi masallarda bulunur?
Çocuklar: A.Ş. Puşkin "Balıkçı ile Balıkların Hikayesi"
Öğretmen: Sen ve ben şimdi deniz dalgalarına dönüşüp bir oyun oynayacağız "Deniz bir kez çalkalandı!"
Deniz çalkalanıyor - zaman!
Deniz endişeli - iki!
Deniz endişeli - üç!
Deniz figürü donuyor!
Öğretmen: Çocuklar, işte mavi taç yaprağı. Tebrikler!
Öğretmen: Söyle bana, bir sonraki kağıt parçası ne renk olacak?
Çocuklar: Turuncu.
Öğretmen: Turuncu rengin diğer adı nedir?
Çocuklar: Kırmızı.
Öğretmen: Rus halk masallarındaki en ünlü kızıl saçlı kahraman kimdir?
Çocuklar: Tilki.
Öğretmen: Bir tilkiyle tanıştığımız masalları adlandırın?
Çocuklar: Peri Masalları "Kolobok" , "Zayushkina'nın kulübesi" , "Tilki ve Sürahi" , "Teremok" , "Oklavalı tilki" , "Mitten"
Öğretmen: Tilki hakkında bilmeceler biliyor musun?
1 çocuk:
Kurnaz hile, kızıl kafa
Kabarık kuyruk - güzellik
Ve onun adı (tilki)
2. çocuk:
Kuyruk kabarık, altın kürklü
Ormanda yaşıyor, köydeki tavukları çalıyor
3. çocuk:
Hangi hayvanlar
Kuyruk daha kabarık ve daha uzun mu?
Çocuklar bugün bize bir tilki geldi (çocuk) bizimle oynamak için.
(çocuklar Fox'la oynuyor "Uçan Eşarp" )
Öğretmen: Cantharellus cibarius, bize sepette ne getirdin?
Tilki: Portakal yaprağı.
Öğretmen: Teşekkür ederim tilki. Artık bir portakal yaprağımız var.
Sırada hangi renk taç yaprağı olacak?
Çocuklar: Yeşil.
Öğretmen: Çocuklar, yeni bilmecemi tahmin edin: "Ve Ivan Tsarevich'in oku tam bataklığa çarptı..." Az önce hangi masalı duydun?
Çocuklar: Bir Rus halk masalından alıntı "Prenses Kurbağa" .
Öğretmen: Bu peri masalına yeşil denilebilir mi? Neden?
Çocuklar: Ana karakter bir kurbağa, yeşil bir bataklıkta yaşıyor.
Öğretmen: Çocuklar, komik kurbağalara dönüşmek ister misiniz?
Öğretmen: O zaman bir oyun oynayalım "Kurbağalar ve Balıkçıl"
(Çocuklar metne uygun hareketler yaparlar).
Öğretmen: Kurbağalara yeşil bir taç yaprağı vereceğim.
Böylece çiçeğinizi hızla toplayabilirsiniz!
Bir sonraki taç yaprağı ne renk?
Çocuklar: Mor renk.
Öğretmen: Çocuklar, bakın, mor oklar buraya yönlendiriyor (ekrana) Yani mor taç yaprağı burada gizli. Hadi oyun oynayalım
"Bir kelime seç" . Bu masalda (göstermek):
- Yılan Gorynych kötüdür ve Mashenka (iyi).
- Tavşan korkaktır ve tilki (marifetli).
- Boğa ve ayı korkaktır ve horoz (cesur).
- Teremok küçük ama Ayı (büyük).
Bütün masalları tahmin ettin
Ve karşılaştırmalar dediler.
Ve doğru cevap için
Mor senin rengin.
Çocuklar, bir sonraki taç yaprağı ne renk?
Çocuklar: Siyah.
Ne tuhaf bir renk; siyah. Sizce neyi temsil ediyor?
İyi ya da kötü
Çocuklar: Kötü
Öğretmen: Hadi bir oyun oynayalım: Bilmeceler soracağım, eğer bilmecenin cevabı olumlu bir karakter ise, o zaman ellerinizi çırpacaksınız, eğer olumsuzsa, ayaklarınızı yere vuracaksınız.
Kapımızı çaldı
Olağandışı mucize canavar -
Kahverengi bir gömlek giyiyor
Tabak kulakları tamamen açıktır. ÇEBURAŞKA
- Hayatı tabutta yatıyor
Ve o tabut sarayda,
Ve saray yoğun bir ormanın içinde,
Orman kara bir bulutun üzerinde büyüyor. ÖLÜMSÜZ KOSHCHEY
- Dün bir süpürgeyle uçtum
Çok yüksek bir yerden düştü.
Hey kulübe, tavuk budu,
Yol boyunca büyükanneye koşun. BABA YAGA
- Kırmızı bir bere takıyor
Yanında turta taşıyor.
Çalıların arkasında bir kurt oturuyor
Ve kızı izliyor. KIRMIZI BAŞLIKLI KIZ
Aferin çocuklar, tüm bilmeceleri doğru tahmin ettiniz. Siyah bir taç yaprağı elde edersiniz.
Bir sonraki taç yaprağı ne renk olacak?
Çocuklar: Kırmızı.
Eğitimci: Peri masalını C. Perrault'un kahramanın kıyafetleriyle adlandırın.
kırmızı renk var.
Çocuklar: Çizmeli Kedi
Öğretmen: Şimdi bir oyun oynayacağız "Bir Çift Seç" Çizmeli Kedi ve diğer masal kahramanlarının eşlerini bulmalarına yardım edin. Müzik çalarken halının üzerinde yürüyeceğiz, müzik duracak - bir çift resim oluşturacağız.
Arkadaşlar, oynarken çok eğlendiniz, kırmızı bir taç yaprağı alacaksınız. Tebrikler! Çok çalıştılar ve yedi çiçekli çiçeğin bütün yapraklarını topladılar. Artık sandığın kilidi açılıyor ve içinde çocuklar için hediyeler var. (Çocuklara hediyeler verilir).
Öğretmen: Bugün sınıfta ne yaptık? (Çocukların cevapları) Bak, rengarenk yapraklarım var. Gel (çocuğun ismi) ve görevini en çok beğendiğiniz rengin taç yaprağını seçin. Şimdi erkekler dersi değerlendirmeye gidecek, sonra kızlar. Dersimiz burada bitti.
Kart
Konu: "Rus halk masalı "Khavroshechka"
Amaç: Tiyatro etkinlikleri yoluyla fantezinin geliştirilmesi, yaratıcı düşünme, hayal gücü. Çocukların duygusal ve fiziksel stresini azaltmak için olumlu bir atmosfer yaratmak.
Görevler:
- Bir peri masalı yolculuğunda çocukların hayal gücünü ve yaratıcı düşünme becerilerini uyandırın "Khavroşeçka" .
- Çocukları, farklı yaşam durumlarında insan durumlarını tasvir etmek için eskizleri kullanma, başkalarının eylemlerinin ahlaki yönünü anlama becerisi konusunda eğitmek.
- Çocuklara duygusal olarak boşalmayı, kelepçeleri serbest bırakmayı, "harekete geçmek" bilinçaltının derinliklerinde saklı korku, kaygı, kaygı. Bir peri masalına katılarak çocukların ruhunu dengeleyebilir, duygusal ve fiziksel stresi azaltabilirsiniz. Uyarma ve engelleme süreçlerini düzenleme yeteneğini oluşturmak: Aktif aktiviteden pasif aktiviteye ve tersi yönde hızlı bir şekilde geçiş yapma yeteneğini geliştirmek.
- Çocukların kelime dağarcığını etkinleştirmeye ve zenginleştirmeye devam edin. Bir peri masalını dikkatle dinleme, bir yetişkinin sorularını yanıtlama ve soruları yanıtlarken düşüncelerinizi ifade etme yeteneğini geliştirin.
- Hareketlerin koordinasyonunu, müzik dinleme yeteneğini geliştirin, müziğin doğasındaki değişikliklere göre hareketleri bağımsız olarak değiştirin ve tempo değişikliklerine hızlı bir şekilde yanıt verin.
- Hayal gücünü, hafızayı, dikkati ve olup bitenlere mümkün olduğunca konsantre olma yeteneğini geliştirin.
Dersin ilerlemesi
Org anı: Öğretmenli çocuklar halının üzerinde duruyor, birbirlerine gülümsüyorlar
Bakın bugün hava ne kadar güzel, güneş parlıyor, herkesin keyfi yerinde.
Bütün çocuklar bir daire içinde toplandı
ben senin arkadaşınım ve sen de benim arkadaşımsın
Sıkıca el ele tutuşalım ve birbirimize gülümseyelim.
Bir peri masalına girmek
– Çocuklar, bugün alışılmadık bir toplantı yapacağız. Bakın bir inek bizi ziyarete geldi (yumuşak oyuncak).
Bir inek hakkında ne biliyorsun?
D. İnek evcil bir hayvandır. Bir adam ona bakıyor. Fayda sağlar: süt, et. Homurdanıyor ve kıç yapıyor. İnek bir otoburdur. İneğin bir buzağısı var.
– Bize geldiği masalla tanışmak ister misin?
Ve bir peri masalına girmek için el ele tutuşmanız ve benden sonra sihirli kelimeleri açıkça tekrarlamanız gerekir:
“Ra-ra-ra - artık bir peri masalına gitme zamanımız geldi.
Gi-gi-gi – yardım et bize küçük inek.”
Çocuklar sandalyelere otururlar. Müzik çalıyor.
Dünyada iyi insanlar var ama kardeşinden utanmayanlar da var. Tiny Khavroshechka'nın sona erdiği yer burası. Yetim kaldı, bu insanlar onu aldılar, beslediler ve çalışarak öldürdüler: Eğirme yapıyor, temizlik yapıyor, her şeyden o sorumlu.
1. Egzersiz. "Tencereyi temizlemek"
- Arkadaşlar, Minik Khavroshechka'nın da tencereleri temizlemesi gerekiyordu. Bir eliyle büyük bir tavayı nasıl tuttuğunu ve diğer eliyle gergin bir şekilde tavanın duvarlarını ve tabanını nasıl temizlediğini gösterin.
Oyun görevi sırasında öğretmen, egzersizi yaparken çocukların kol kaslarındaki gerginliğe dikkat eder.
Çocuklar daha sonra dinlenir "temizleme" , tüm vücudunuzu hafifçe öne doğru eğerek ellerinizi sıkın. Ellerinizi değiştirin ve egzersizi tekrar yapın.
Egzersiz 2. "Zemini temizlemek"
– Khavroshechka olarak hayal edin ve canlandırın “Kovadaki bir bezi ıslattım” ve güçle "sıkılmış" o.
Çocuklar egzersizi yapar.
– Arkadaşlar, ellerinizin hangi kısmında en çok yorgunluğu, en çok gerilimi hissediyorsunuz? Biraz dinlenelim.
Çocuklar "fırlatmak" yerde bir bez parçası, fırçalarla sallayın. (Parmak jimnastiği)
Bana biraz süt ver Burenushka
En azından dipte bir damla
Kediler beni bekliyor
Küçük adamlar
Onlara bir kaşık krema ver
Biraz süzme peynir
Tereyağı, kesilmiş süt,
Yulaf lapası için süt
Herkese sağlık verir
Sahibinin üç kızı vardı. En büyüğü Tek Gözlü, ortadaki İki Gözlü ve en küçüğü Üç Gözlüdür. Kızları sadece ne yapacaklarını biliyorlardı: kapıda oturun, sokağa bakın ve Tiny Khavroshechka onlar için çalıştı: onları kınladı, eğirdi ve dokudu - ve hiçbir zaman nazik bir söz duymadı. Minik Havroşeçka tarlaya çıkar, çiçek desenli ineğine sarılır, boynuna uzanır ve ona yaşamanın ne kadar zor olduğunu anlatırdı.
Egzersiz 3. “Küçük Khavroshechka'nın Hüznü”
- Beyler, Khavroshechka için hayat zor muydu? Hangi hisleri vardı? (üzüntü, keder, kızgınlık, kırgınlık, vb.) Khavroshechka'nın nasıl ağladığını tasvir etmeye çalışın? (elleriyle yüzünü kapattı, gözyaşlarını sildi vb.)
- Khavroshechka için nasıl üzülebilirsin? Ona ne söyleyebilirsin veya ne yapabilirsin?
- Khavroshechka'ya acıyalım ve ona güzel sözler söyleyelim.
Küçük inek Khavroshechka'ya şöyle dedi:
- Kızıl kız, kulaklarımdan birine gir ve diğerinden çık - her şey yoluna girecek.
Ve böylece gerçek oldu. Khavroshechka bir ineğin bir kulağına sığacak ve diğerinden çıkacak: dokunuyor, badanalanıyor ve borulara sarılıyor.
Tuvalleri sahibine götürecek. Bakacak, homurdanacak, göğsüne saklayacak ve Minik Khavroshechka'ya daha da fazla iş verecek.
Sahibi sinirlendi, kızı Tek Göz'ü aradı ve ona şöyle dedi:
"Sevgili kızım, güzel kızım, bak yetime kim yardım ediyor: Dokuyor, eğiriyor ve pipo yuvarlıyor."
Tek Göz, Khavroshechka ile ormana gitti, onunla birlikte tarlaya gitti ve annesinin emrini unutup uykuya daldı.
Egzersiz 4. "Çayır Çiçeklerinin Dansı"
"Açıklıkta pek çok farklı çiçek vardı ve ot kokuyordu." Çayırda çiçek dansı yapalım. Çiçeklerimiz müzikle uyumlu, yumuşak ve güzel bir şekilde hareket ediyor. Şimdi halının üzerine sessizce oturup uykuya dalalım.
Tek Göz uyuyor ve Khavroshechka şöyle diyor:
- Uyu küçük göz, uyu küçük göz!
Küçük Göz ve Tek Göz uykuya daldı. Tek Göz uyurken küçük inek her şeyi dokudu, badanaladı ve pipo haline getirdi. Yani hostes hiçbir şey öğrenmedi.
İkinci kızı İki Göz'ü gönderdi. Havroşeçka'nın yanına gitti ve annesinin emirlerini unuttu. Güneşte ısındı, çimlere uzandı ve uykuya daldı. İnek onu dokudu, badanaladı ve boru haline getirdi. Ama İki-Göz hâlâ uyuyordu.
Egzersiz 5. "Değerli sözler"
Çocuklar İki Göz'ün uykuya dalmasını sağlayan kelimeleri tekrarlıyor “Küçük gözü uyu, diğerini uyu” (gözler için jimnastik)
Yaşlı kadın sinirlenip üçüncü kızını göndermiş ve yetime daha da fazla iş vermiş. Üç Göz zıplayıp zıpladı, güneşte yoruldu ve çimenlerin üzerine düştü.
Khavroshechka şarkı söylüyor:
- Uyu, küçük gözetleme deliği, uyu, diğeri! Ve üçüncü gözetleme deliğini unuttum.
Üç Göz'ün iki gözü uykuya daldı ve üçüncü göz her şeyi görüyor ve görüyor: Khavroshechka'nın ineğin kulaklarından birine nasıl tırmandığını, diğerinden nasıl çıktığını ve bitmiş tuvalleri nasıl aldığını.
Üç Göz eve döndü ve annesine her şeyi anlattı.
Yaşlı kadın çok sevindi ve ertesi gün kocasının yanına geldi:
- Çiçek desenli ineği kesin!
Yapacak bir şey yok. Yaşlı adam bıçağını bilemeye başladı. Havroşeçka bunu fark etti, tarlaya koştu, benekli ineğe sarıldı ve şöyle dedi:
- Anne inek! Seni kesmek istiyorlar. Ve inek ona cevap verir:
"Ve sen kızıl bakire, etimi yeme, kemiklerimi topla, onları bir mendile bağla, bahçeye göm ve beni asla unutma." Khavroshechka, ineğin miras bıraktığı her şeyi yaptı.
Ve elma ağacı büyüdü ve ne oldu! Elmalar asılıyor, altın yapraklar hışırdıyor, gümüş dallar bükülüyor. Yanından geçen durur, yanından geçen yakından bakar. Ne kadar zaman geçti, asla bilemezsiniz - Tek Göz, İki Göz ve Üç Göz bir kez bahçeden geçti.
Egzersiz 6. "Bahçede Dans"
– Kız kardeşlerin bahçede nasıl eğlendiğini hayal edin. Ve onları dans ederken tasvir edin. Bunun için doku alabilirsiniz.
O sırada güçlü bir adam geçiyordu - zengin, kıvırcık saçlı, genç. Bahçede sulu elmalar gördüm ve kızlara sormaya başladım:
"Bana elma getiren güzel kız benimle evlenecek."
Üç kız kardeş birbirlerinin önünde elma ağacına koştular. Kız kardeşler onları devirmek istediler - yapraklar gözlerinde uyuyakaldı; onları koparmak istediler - örgüleri çözeceklerdi. Ne kadar kavga etseler, ne kadar koşsalar da elleri yırtılmıştı ama onlara ulaşamadılar.
Egzersiz 7. "Hoşnutsuzluk numarası yap"
– Kız kardeşler elma toplamayı başaramadıklarında ne hissettiler? (kötülük, kıskançlık, tatminsizlik, keder vb.)
- Arkadaşlar sizce bir insan kıskandığında nasıl bir yüze sahiptir? (kızgın, kaba, gergin, çirkin). Doğru, çünkü insan öfkelendiğinde, kıskanç olduğunda, memnuniyetsizlik gösterdiğinde, sabırsızlandığında bu durum hareketlerine ve yüzüne yansır. Onların memnuniyetsizliğini ortaya koyalım.
– Artık öfkenin, kabalığın, gerginliğin kalıntılarını bir kenara bırakalım. Sakin, yumuşak nefes alıyoruz. Güzel olalım, nazik olalım ve peri masalını daha fazla dinleyelim.
Khavroshechka geldi - dallar ona doğru eğildi ve elmalar ona doğru düştü. O güçlü adama yemek ısmarladı ve adam onunla evlendi. Ve iyi yaşamaya başladı. Bilmemek çok yazık.
Çözüm
Böylece masaldaki yolculuğumuz sona erdi.
Bugün hangi masalla tanıştınız?
Peri masalının ana karakterlerini adlandırın
Khavroshechka'ya kim yardım etti?
Hostes Khavroshechka hakkında ne düşünüyor? ve kızlarınıza?
Sahibi neden ineğin kesilmesini emretti?
Masal karakterlerinden kimleri sevdiniz ve neden?
Havroşeçka nasıl bir yerdi?
Çalışmayı seven kişiye ne denir?
Peri masalı nasıl bitti?
Bu masal sana ne öğretti?
Çocukların anaokuluna dönme zamanı geldi. Ayağa kalkalım ve sihirli kelimeleri tekrarlayalım
“Ra-ra-ra - geri dönme zamanımız geldi”
Ve bugünkü yolculuğun anısına, Khavroshechka size sihirli elma ağacından elmalar gibi ikramlar gönderdi.
Kart
Konu: “Yazar S. Ya. Marshak'ı ziyaret etmek.”
Amaç ve hedefler: Çocukların yazar ve eserleri hakkındaki bilgilerini özetlemek. Çocuklara şiir ezberlemeyi öğretmeye devam edin. Okul öncesi çocukların konuşmanın tonlama ifadesini ve sanatsal yeteneklerini geliştirmek.
Edebiyata ilginizi geliştirin, Marshak'ın eserleriyle tanışma arzusunu geliştirin.
Ekipman: S. Ya. Marshak'ın kitapları, eserleri için resimler, yazarın portresi, şiir okumak ve dramatize etmek için kostüm özellikleri, ezberlemek için şematik çizimler, origami el sanatları, renkli kalemler.
Ön çalışma:
Çocuklara kitap okumak ve S.Ya.'nın eserlerinin ses kayıtlarını dinlemek. Marshak. Tempoyu, tınıyı, konuşmanın melodisini ve mantıksal vurguyu geliştirmeye yönelik sözlü oyunlar ve alıştırmalar. “Bıyık-Çizgili”, “Çok Dalgın”, “Bagaj”, “Bir Nezaket Dersi” şiirlerinden alıntıları ezberleyip dramatize ediyor. Çocuklarla origami "kedi" el sanatları yapmak
Dersin ilerlemesi
Bugün yazar ve şair S. Ya. Marshak'ı ziyarete gideceğiz. Portresine bir bakın. Uzun bir hayat yaşadı - 77 yıl. Onun kitaplarını siz, anneleriniz, babalarınız ve hatta büyükanne ve büyükbabalarınız biliyorsunuz.
Şimdi grubumuzun çocukları önünüzde gösteri yapacak. Siz de bakarsınız, dinlersiniz ve bu eserlerin adlarını hatırlarsınız.
1) Kız yavru kediye şunları söylemeyi öğretmeye başladı:
- Kitty, söyle: top.
Ve diyor ki: miyav!
- De ki: at.
Ve diyor ki: miyav!
- E-ders-üç-şey deyin.
Ve diyor ki: miyav-miyav!
Hepsi "miyav" ve "miyav"!
Ne aptal bir kedi yavrusu!
2) Sabah yatağa oturdu,
Gömleğini giymeye başladı.
Ellerini kollarına koydu -
Bunların pantolon olduğu ortaya çıktı.
Büfeye gitti
Kendine bir bilet al.
Daha sonra kasiyere doğru koştum.
Bir şişe kvas satın alın.
3) İstasyondaki bayana verdim
Dört yeşil makbuz
Alınan bagaj hakkında:
Kanepe, bavul, seyahat çantası,
Resim, sepet, karton
Ve küçük bir köpek.
4) Beş ya da altı yaşlarında bir ayı
Nasıl davranılması gerektiğini öğretti:
- Uzaklaş ayı
Ağlayamazsın
Kaba ya da kibirli olamazsın.
Tanıdıklarımızın önünde eğilmeliyiz,
Onlara şapka çıkarılır
Pençelere basmayın.
Şimdi şu resimlere bakın. Hangi masallardan veya şiirlerden alındıklarını biliyor musunuz?
Fiziksel egzersiz: “Kaniş”
Bir gün yaşlı bir kadın (Yerinde yürümek)
Ormana gittim.
Geri gelir, (Sola ve sağa döner.
Ve kaniş ortadan kayboldu. omuzları kaldırmak)
Yaşlı kadın bakıyordu (Başını sallayarak,
On dört gün, kollarını sıkarak)
Ve kaniş odanın etrafında (Olduğu yerde zıplıyor,
Onun peşinden koştum. kollar göğsün önünde bükülmüş)
Arkadaşlar, Marshak'ın İngiltere'de Londra Üniversitesi'nde okuduğu ve ülkeyi çok gezdiği ortaya çıktı. Bu geziler sırasında çeşitli İngilizce şiirler ve tekerlemeler öğrenip bunları bizim için Rusçaya çevirdi.
Bugün “Sohbet” adlı kısa bir şiiri ezberleyeceğiz.
Trot Teyze ve kedi
Pencere kenarında oturdum
Akşam yan yana oturduk
Biraz sohbet et.
Trot sordu: Öp-öp-öp,
Fareleri yakalayabilir misin?
"Mırıltı" dedi kedi,
Bir süre sessiz kaldıktan sonra.
Metnin ayrıştırılması. Çocuklar için örnek sorular.
- Şiirin ana karakterlerini adlandırın.
- Trot Teyzenin kedisinin nasıl bir sahibi olduğunu düşünüyorsun? Onun karakterini anlat.
- Trot Teyze kediyle nasıl konuşuyor?
- Sesinde hangi tonlama duyuluyor?
- Sizce nasıl bir kedi? Bize ondan bahset.
- Sizce kedi “mırıltısıyla” ne söylemek istedi?
Bu şiiri öğrenmenize yardımcı olacak şematik çizimlere bakalım.
Çocuklar bir öğretmenin yardımıyla şemaya göre ve ardından bağımsız olarak bir şiir okurlar.
Dersimizin sonunda sizlerle yaptığımız origami “kedileri” önceden boyamayı öneriyorum. Kedinizin kendine özel rengi ve karakteri olsun.
Kart
Konu: “Bir masal bahçesinde.”
Amaçlar ve hedefler: Çocuklarla birlikte “peri masalı” kelimesinin anlamını hatırlayın. Çocukların tanıdık masallar hakkındaki bilgilerini özetleyin. Çocuklara yaratıcı hikaye anlatıcılığını öğretin; Seçilen nesneleri tek bir hikayeye bağlayın, bir masal metni oluşturma yeteneğini geliştirin. Çocuklara, tanıdık bir masal konusuna dayanarak, yeni bir masal icat etmeyi, onu anlamlı ve duygusal olarak anlatmayı, etkileyici araçları, masalın başlangıcı ve bitiş geleneklerini kullanarak öğretin. Okul öncesi çocukların konuşma yaratıcılığını geliştirin. Edebiyata ilgi, kitap sevgisi, birbirinize karşı dostane ve doğru bir tutum geliştirin.
Ekipman: masal karakterlerinden oluşan düz figürler seti, multimedya ekipmanı (yansıtıcı ekran).
Dersin ilerlemesi
- Arkadaşlar bugün masallardan bahsedeceğiz. Peri masalı nedir? Nasıl düşünüyorsun?
(Çocukların cevapları)
Peri masallarını kim icat ediyor?
Bir peri masalı kapıyı çalarsa
Acele et ve onu içeri al
Çünkü masal bir kuştur,
Beni biraz korkutursan onu bulamazsınız.
Peri masallarıyla oynamanızı öneririm.
Bildiğiniz ve sevdiğiniz masallardan bir buket toplayalım. Peri masallarını adlandırın ve ekrana dikkatlice bakın.
İnteraktif oyun “Masal Buketi”
- Şimdi masalları ne kadar iyi bildiğini kontrol edeceğim.
Dikkatlice dinleyin ve bunun ne tür bir masal olduğunu tahmin edin:
İnteraktif oyun “Peri Masalını Tahmin Et”
Dedesini terk etti
Büyükannesini terk etti.
Yuvarlak öz, kırmızı tarafı,
Ve buna denir... (Kolobok)
Keçinin arkasından sadece kapı kapandı,
Sanki zaten aç bir canavar varmış gibi...
Çocukların her biri peri masalını biliyor:
Bu … (Yedi çocuk)
Emelya ocakta yatıyordu.
Uzun süre hareketsizliğin acısını çektim.
Ve sonra şans başladı
Tüm … (Turnanın emriyle)
O alçak değil, yüksek değil,
Ve kilitli değil
Hepsi günlüklerden, panolardan
Bir alanda durmak... (Teremok)
Bu nerede ve ne zaman oldu?
Fare altın yumurtayı kırdı.
Dede üzülüyordu. Ve kadın üzgündü...
Sadece gıdıkladım... (Tavuk Ryaba)
Büyükbaba, büyükanne, torunu çekiyor,
Küçük böcek çekiyor
Kedi ve fare sıkı sıkıya çekiyorlar...
Tahmin ettin mi? Bu … (Turp)
Muhteşem fiziksel egzersiz “Pinokyo”
Pinokyo uzandı,
Bir kere eğildim, iki kere eğildim,
Kollarını yanlara açtı,
Görünüşe göre anahtarı bulamadım.
Bize anahtarı almak için
Ayak parmaklarımızın üzerinde durmamız gerekiyor.
Çocuklar, peri masalları yazmayı sever misiniz? Şimdi kendiniz deneyin. Bence yapabilirsin.
Rozetlerinizin rengine göre üç gruba ayırmanızı öneririm. Her grup kendi masasına gider. Hangi masal kahramanları sizi ziyarete geldi? (Tavuk Ryaba, Kolobok, Üç Ayı). Ama dikkat edin, bildiğiniz masal kahramanları arasında yeni karakterler de var. Şimdi olay örgüsünün korunması, ancak sonu değişmesi için yeni bir şekilde bir peri masalı yazmaya çalışın. Eğer masalınızda yeni kahramanlar olsaydı ne olurdu?
Peri masalınız kısa ve eksiksiz olmalı. Unutmayın, bir peri masalında iyilik her zaman kötülüğe galip gelir.
(Küçük gruplar halinde masallarla çalışın)
Şimdi masallarınızı dinleyelim. (Peri masallarını dinliyorum)
Çocuklar, çok harikasınız! İlginç, sıradışı ve farklı masallar yaratmışsınız. Biraz sonra boş zamanınızda yeni masallarınız için resimler çizebilirsiniz.
Kart
Konu: "K. I. Chukovsky'nin masallarında yolculuk."
Amaç ve hedefler: Çocukların yazar ve eserleri hakkındaki bilgilerini özetlemek. Edebi eserlerin içeriğini kitaplardan ve resimlerden alıntılardan belirleme becerisini geliştirmek. Çocuklarda hayal gücü ve konuşma-yaratıcı yetenekler geliştirin. Edebiyata ilginizi, kitap sevginizi ve okumanızı geliştirin.
Ekipman: K. I. Chukovsky'nin kitapları, yazarın portresi, eserleri için resimler, okumaya yönelik kostümlerin nitelikleri - şiirlerin dramatizasyonları, K. I. Chukovsky'nin masallarına dayanan çizimler.
Ön çalışma: Çocuklara kitap okumak ve Chukovsky'nin eserlerinin ses kayıtlarını dinlemek. Şehir kütüphanesine gezi. Çocukların ve ebeveynlerin çizimlerinin sergisi “Chukovsky’nin kitaplarından arkadaşlarım.
Dersin ilerlemesi
Eğitimci. Bugün bir yolculuğa çıkacağız. Ve nerede - kendin tahmin et. Bu dizeler hangi şiirden ve yazarı kim?
Kapıdaki bizimki gibi
Mucize ağaç büyüyor
Mucize, mucize, mucize, mucize
Müthiş.
Üzerinde yaprak yok
Üzerinde çiçek yok.
Ve çoraplar ve ayakkabılar,
Elmalar gibi!
Masha bahçeden geçecek,
Maşa onu ağaçtan koparacak
Ayakkabılar, botlar,
Yeni ayakkabılar.
Ve Murochka için bunlar
Minik mavi
Örme ayakkabı,
Ve ponponlarla,
Ne ağaç!
Çocuklar: K.I.'nin “Mucize Ağacı”. Çukovski.
Eğitimci: Doğru. (Telefon çalar, öğretmen açar.) Telefonum çaldı. Kim konuşuyor?
Çocuklar: Fil.
Eğitimci. Nerede?
Çocuklar. Bir deveden.
Eğitimci. Ne istiyorsun?
Çocuklar. Çikolata.
Eğitimci. Bütün bunları nereden biliyorsun?
Çocuklar. K.I.'nin kitabından. Çukovski "Telefon"
Eğitimci. Doğru, bu şiirler K.I. Çukovski.
Portresine bakın. Korney Ivanovich Chukovsky uzun zaman önce, büyükanne ve büyükbabanız sizin şu anki kadar küçükken yaşadı. Dört çocuğu vardı: iki kızı ve iki oğlu. Onları çok severdi, sık sık saklambaç oynardı, onlarla yüzerdi, tekne gezilerine çıkarırdı, onlara kitap okurdu. Fakat bir gün bir talihsizlik oldu. Küçük oğlu ağır hastalandı. Çocuğun ateşi yüksekti, uyuyamıyor, ağlıyordu. Chukovsky oğluna çok üzüldü, onu sakinleştirmek istedi ve giderken ona bir peri masalı icat edip anlatmaya başladı. Çocuk peri masalını beğendi, ağlamayı bıraktı, dikkatle dinledi ve sonunda uykuya daldı ve birkaç gün sonra tamamen iyileşti. Bu olaydan sonra Chukovsky peri masalları yazmaya başladı. Ve birçoğunu buldum.
– Masalları sever misin?
Çocuklarımız sizler için bir sürpriz hazırladı. Size Korney Chukovsky'nin eserlerinden alıntılar anlatacaklar ve siz de adını tahmin etmeye çalışacaksınız.
1 çocuk:
Atla ve atla
Evet, cıvıl, cıvıl,
Chiki-riki-chik-chirik!
Hamamböceğini alıp gagaladı,
Böylece Dev gitti.
Dev doğruyu yaptı
Ve ondan bıyık kalmamıştı. ("Hamamböceği")
2. çocuk:
Ah siz benim zavallı yetimlerim,
Ütüler ve tavalar benim!
Yıkanmadan eve git,
Seni kaynak suyuyla yıkayacağım,
Seni kumla temizleyeceğim,
Seni kaynar suyla ıslatacağım,
Ve sen yine olacaksın
Güneş parlıyor. (“Fedorino'nun kederi”)
4. çocuk:
Kötü adamı öldürdüm!
Seni serbest bıraktım!
Ve şimdi, bakire ruh,
Seninle evlenmek istiyorum! ("Tsokotukha'yı uçurun")
5. çocuk:
sana söylüyorum hain
Güneşi çabuk söndürün!
Aksi takdirde bak - seni yakalayacağım,
Onu ikiye böleceğim.
Sen, cahil, bileceksin
Güneşimizi çal! (“Çalınan Güneş”)
– Bu masal isimleri hangi karakterlere ait?
Aibolit – (doktor)
Barmeley – (soyguncu)
Fedora – (Nene)
Karakula – (köpek balığı)
Moidodyr – (lavabo)
Totoşka, Kokoşka - (timsahlar)
Tsokotukha - (uçmak)
Kart
N. Nosov'un bir öyküsünü okumak "Hayalperestler"
Programın içeriği:
1. Eğitim hedefleri:
- Okul öncesi çocukları çocuk yazarı N. Nosov'un eserleriyle tanıştırmaya devam edin;
- Metne dayalı sorulara kısa ve ayrıntılı yanıtlar verme becerisini geliştirmek;
- Muhakeme becerilerini geliştirin, kısa fantastik hikayeler yazın;
2. Eğitimsel görevler:
- Kurgu eserlerine ilgiyi geliştirin;
3. Gelişimsel görevler:
- Mizah ve yaratıcılık duygusunu geliştirin.
Metodik teknikler: oyun motivasyonu (Dunno'nun cemaati); di "Konuyla ilgili hikayeyi öğrenin" ; N. Nosov'un bir öyküsünü okumak "Hayalperestler" ; öğretmen soruları; beden eğitimi dakikası "Fantastik" ; ders analizi; Ev ödevi "Fantezilerim" .
Ön çalışma: Öğretmenin seçimine göre N. Nosov'un öykülerinin okunması, öykülerin incelenmesi ve çizimlerinin yapılması; B. Zakhoder'in bir şiirini okumak "Benim hayalgücüm" , konuyla ilgili akıl yürütme "Fantaziler" .
Materyaller ve ekipman:
- Bilmiyorum bebek;
- N. Nosov'un öykü koleksiyonu;
- Hikaye için çizimler;
- Gösteri panosu;
- Harika kese;
- N. Nosov'un hikayeleri için öğeler: şapka, salatalık, tabanca, araba, lolipop, telefon, tencere.
Bireysel olarak farklılaştırılmış yaklaşım:
- Gelişim düzeyi yüksek çocuklara, öğretmenin sorularına ayrıntılı cevaplar vermeyi, cevaplarını mantıksal sonuçlarla gerekçelendirmeyi öğretin;
- Ortalama gelişim düzeyine sahip çocuklara, metnin belirli bölümlerini yeniden anlatarak öğretmenin sorularına tam yanıtlar vermeleri öğretilir;
- Gelişim düzeyi düşük olan çocukların önerilen soruları yanıtlamaları ve onları doğru sonuçlara yönlendirmeleri teşvik edilmelidir.
Dersin ilerlemesi
Öğretmen: Çocuklar, hayal kurmayı sever misiniz?
Çocuklar: Evet, onu seviyoruz.
Öğretmen: İnsanların neden hayal kurduğunu düşünüyorsunuz?
Çocuklar: Başka birini mutlu etmek. Onu memnun etmek için.
Kapı çalınıyor.
Öğretmen: Çocuklar, dinleyin, biri kapıyı çalıyor. Hayal kurmayı, icat etmeyi ve beste yapmayı gerçekten seven bir masal kahramanı bizi ziyarete geldi. Ve o kim, sanırım koro halinde, kafiyeyle cevap vereceksin:
Yaramaz, komik çocuk,
Kendisi bir sanatçı ve şairdir.
O komik küçük bir adam
Ondan hepinize selamlar!
Şimdi onun hakkında bilgi edinin!
Aramıza bir kahraman geldi... (Bilmiyorum)
Dunno'yu ve tüm arkadaşlarını kim icat etti? (N. N. Nosov)
Öğretmen: Arkadaşlar, Dunno Nosov'un birçok hikayesini biliyor ve onları çok seviyor. En sevdiği hikayelerden çeşitli nesneler topladı, ancak yanlışlıkla hangi nesnenin hangi hikayeden olduğunu karıştırdı. Bunu çözmesine yardım edelim mi?
Çocuklar: Yardım edelim
D/Oyun “Konuyla ilgili N. Nosov'un hikayesini öğrenin” :
Telefon - "Telefon" , şapka - "Yaşayan Şapka" , tencere ve kepçe - "Mishkina lapası" , üvez fırçası – "Tak-Tak" , salatalık - "Salatalıklar" , kum - "Tepede" , kürek – "Bahçıvanlar" , yamalı pantolon - "Yama" .
Öğretmen: Aferin çocuklar, Dunno'nun bunu anlamasına yardımcı oldunuz. Görüyorsun ya Dunno, çocuklarımız da Nosov'un birçok hikayesini biliyor ve onları seviyor, hikayeyi okudun mu? "Hayalperestler" ?
Bilmiyorum: Evet, ben de iyi bir Dreamer'ım! Ama böyle bir hikaye okumadım, ne tür hayalperestlerin olduğunu bilmek isterim.
Öğretmen: O halde çocuklarla birlikte Nikolai Nosov'un başka bir hikayesini dinleyin "Hayalperestler"
N. Nosov'un bir öyküsünü okumak "Hayalperestler"
Metinle ilgili sorular:
- N. Nosov'un bu hikayesini beğendiniz mi?
- . Buna ne denir?
- Sizce hikayenin adı neden "Hayalperestler" ?
- Kahramanlardan hangisine güvenle hayalperest denilebilir ve neden?
- Bütün oğlanlar uydurma hikayeler mi anlattı?
- Igor'un hikayesi Mishutka ve Stasik'in hikayelerinden nasıl farklıydı?
- Onlara hangi hikayeyi anlattı?
- Çocuklar neden Igor'la arkadaş olmak istemediler?
- Bir yalanı bir fanteziden nasıl ayırt edebilirsiniz?
Beden eğitimi dakikası. Şimdi dinleneceğiz. Harika bir fiziksel seans yapalım.
Bir iki üç dört beş
Haydi oynamaya başlayalım!
Bütün gözlerin kapalı (gözlerinizi ellerinizle kapatın)
Ve başlarını indirdiler, (çömelme)
Ve gözlerimizi açtığımızda (uyanmak)
Hadi hikayelere, masallara girelim, (ellerini kaldır)
Bir peri masalı bizi dinlendirecek.
Hadi biraz dinlenelim ve yeniden yollara düşelim!
Malvina bize şunu tavsiye ediyor:
Bel kavak gibi olacak,
Eğer eğilirsek
10 defa sağa sola, (sola - sağa eğilir)
İşte Thumbelina'nın sözleri:
- Sırtınız düz olsun diye
Ayak parmaklarının üzerinde kalk
Sanki çiçeklere uzanıyormuşsun gibi. (Parmaklarınızın ucunda durun, kollarınızı yukarı kaldırın)
Bir iki üç dört beş
Tekrar söyle:
Bir iki üç dört beş, (tekrarlamak)
Kırmızı Başlıklı Kız'ın tavsiyesi:
Atlarsan koş,
Uzun yıllar yaşayacaksın.
Bir iki üç dört beş, (yerinde zıplayarak)
Tekrar söyle:
Bir iki üç dört beş, (tekrarlamak)
Peri masalı bizi dinlendirdi!
Dinlendin mi? Yine yolda!
Gözlerimizi hızla kapatıyoruz. (ellerle gözleri kapatır, çömelir)
Anaokuluna geri döndük! (Ayağa kalk, ellerini kaldır)
Öğretmen: Peki bilmiyorum, gezimizi beğendin mi?
Bilmiyorum: Gerçekten beğendim, peki ya siz?
Öğretmen: En çok neyi sevdiniz ve hatırladınız?
Çocuklar: Oyun, harika beden eğitimi.
Bilmiyorum: Arkadaşlar, Mishutka ve Stasik'in hikayelerini gerçekten beğendim! Bugün arkadaşlarımı görmek için Sunny City'ye döneceğim ve birlikte bunun gibi hikayeler uyduracağız! Sana veda etme zamanının gelmiş olması çok yazık. Görüşürüz dostlar!
Çocuklar: Hoşçakal, Bilmiyorum!
Öğretmen: Çocuklar, bugün hikayemizin kahramanlarının ne tür hayalperestler olduğunu öğrendik. Ve size de bu gece anne ve babalarınızla birlikte hayal kurmanızı, kendi hikayelerinizi bulmanızı ve yarın anaokulunda bunları birbirinize anlatmanızı öneriyorum.
Kart
Ders: "Gümüş Toynak" . Kurgu okumaya ilişkin bir dersin özeti
Programın içeriği:
Sanat sevgisini ve folklora olan ilgiyi geliştirin. Duyarlılığı geliştirin.
Masalları destanlardan ayırmayı öğrenin. Edebi eserlerin güzelliğini görmeyi ve anlamayı öğretin.
Yazar P. P. Bazhov'u ve masallarını tanıtın.
Empati ve destek duygusu, iletişim becerileri geliştirin.
Teçhizat:
P. P. Bazhov "Ural Masalları" , İle. 233
Dersin ilerlemesi
Eğitimci:
Hatırla ve bana folklorun ne olduğunu söyle?
Bu kelime bize hangi dilden geldi?
Hangi eserler folklora aittir?
Destanları adlandırın? Ana karakterler?
“Bugün sizleri sözlü halk sanatına çok düşkün olan ve edebî eserlerine masal adını veren bir yazarla tanıştırmak istiyorum.
"Masal" - kelimeye çok benzeyen bir kelime "masal" . Aslında masal, bir masalın gerçek hayatla karmaşık bir şekilde iç içe geçtiği sözlü bir gelenektir. Bu masallardaki karakterler sıradan dünyevi insanlardır. Ve yanlarında muhteşem olanlar var.
Bunlar yazar Pavel Petrovich Bazhov'un yazdığı hikayeler. Bu adam çok olgun bir yaşta yazar oldu. İlk eseri yayınlandığında 57 yaşındaydı. Pavel Petrovich Bazhov 1879'da doğdu (150 yıl önce, Yekaterinburg (Urallar'da bir şehir) yakınlarındaki bir maden tesisinde çalışan bir ustanın ailesinde. Çocuk bir Rus dili ve edebiyatı öğretmeniyle şanslıydı. Öğretmen Rus edebiyatını çok seviyordu ve bu sevgisini öğrencilerine de aktarıyordu. Dokuz yaşındayken Bazhov, Rus şairlerinin şiir koleksiyonlarının tamamını ezbere biliyordu. Pavel Bazhov rahip olabilir - Perm İlahiyat Semineri'nden mezun oldu. Ancak önce Yekaterinburg'da, sonra Kamyshlov'da ders vererek Rus dili öğretmeni oldu. Savaş sırasında (sivil) Kızıl Ordu'da savaştı, yakalandı ve kaçtıktan sonra Kızıl partizanların bir müfrezesinde. Savaştan sonra gazeteciliğe başladı. Bazhov, küçük yaşlardan itibaren folklorla ilgilendi ve halk bilgeliği üzerine çalıştı. Bazhov hikayelerinde maden fabrikalarındaki sıkı çalışmadan, yaratıcılığın neşesinden, doğaya önem vermekten bahsediyor. Yazar şunları söyledi: “Bir Rus gökkuşağı olmadan yaşayamaz” . Bazhov tüm masallarını topladı ve bir kitap yayınladı "Malakit Kutusu" . Bugün bu kitaptan bir hikayeyle tanışacağız. Ve buna denir "Gümüş Toynak" .
Bir masal okumak "Gümüş Toynak"
Eğitimci:
Masalın adını verin.
Bu eserin ana karakteri kimdir?
Kızın adı neydi?
Neden Kokovani ile birlikte oldu?
Darenka'yı nasıl hayal ediyorsunuz? Kokovanyu mu?
Yaşlı adam kıza hangi masalı anlattı?
Bir masalda masalsı bir an var mı? Hangi?
Sıradan ve masal kahramanlarını adlandırın?
Gümüş Toynak neden kıza değerli taşlar verdi?
Hikayeyi beğendin mi? Neden?
Duyguları geliştirmek için egzersiz yapın
"Pişman olacağız, iyilik yapacağız"
Beden eğitimi dakikası "Noel ağaçları"
Eğitimci:
Sınıfta hangi yazarla tanıştık?
Edebi eserlerine ne ad verdi?
Ne oldu "skaz" ?
Masallardaki karakterlerin adlarını söyler misiniz?
Sınıfta hangi masalı öğrendin?
Kart
Ders: “Rus halk masalı “Kurbağa Prenses”e giriş
Amaç: Kitap okumaya ilgi ve ihtiyaç yaratmak (peri masalları)
Amaçlar: Çocuklarda bir tür kavramı oluşturmak "masal" ,; konuşmada farklı cümle türlerini kullanma yeteneğini pekiştirmek (kendi başınıza ve bir yetişkinin yardımıyla); bilişsel ilgiyi geliştirmek; konuşmayı, dikkati, hafızayı geliştirin, yoldaşlık duygusunu geliştirin, birbirlerine teslim olma yeteneği.
Eğitim alanlarının entegrasyonu: “Kurgu okumak, “İletişim” , "Bilişsellik" , "Artistik yaratıcılık"
Faaliyetlerin ilerlemesi
1. -Bakın bugün bizi ziyarete kim geldi? Evet, bu tanıdık bir hikaye anlatıcısı. Peki bugün nereye gidiyoruz? Sağ.
Bugün Masallar Diyarında yolculuğumuza devam edeceğiz. İstemek?
Bir peri masalının ne olduğunu hatırlayalım mı?
Ne tür masallar var?
Tebrikler! Bugün biz de bir peri masalına gideceğiz. Hangisi olduğunu bilmeceyi çözerek öğreneceksiniz.
Bir ok uçtu ve bataklığa düştü,
Ve bu bataklıkta birisi onu büyüttü.
Yeşil cilde veda eden kim,
Bir anda güzel ve alımlı mı oldun?
Doğru, bu Kurbağa Prenses masalı.
2. -Bu masalda ne olduğunu bilmek ister misin? (Evet)
Daha sonra dinleme pozu alın. (bir peri masalı okuyorum)
3. Okuma sonrası konuşma:
Peri masalını beğendin mi? Nasıl?
Bir halk masalının hangi özelliklerini sayabilirsiniz?
Ana karakterleri adlandırın. Bunlardan en çok hangisini beğendiniz?
Peri masalındaki Tsarevich Ivan nasıl bir şey? Peki Bilge Vasilisa?
Vasilisa'ya neden Bilge deniyor?
Peri masalında hangi büyüyü fark ettiniz?
Masallarda neden mucizelere ihtiyaç duyulur?
Hangi tür masallara aittir?
Peri masalı neden denir? "Prenses Kurbağa" ?
Beden eğitimi dakikası "İki Kurbağa" .
Onları ormanın kenarından atlarken görüyoruz
(Yanlara doğru döner.)
İki yeşil kurbağa.
(Sağa ve sola yarım çömelme.)
Atla-atla, atla-atla,
(Ayak parmağından topuğa adım atar.)
Topuktan ayağa atlayın.
Bataklıkta iki kız arkadaş var,
İki yeşil kurbağa
(Eller kemerin üzerinde, sağa ve sola yarım çömelme.)
Sabah erkenden kendimizi yıkadık.
Havluyla kendimizi ovuşturduk.
(Metne uygun hareketler yapın.)
Ayaklarını yere vurdular
Eller alkışlıyordu.
Sağa eğildi
Sola doğru eğildiler.
Sağlığın sırrı budur
(Yerinizde yürüyün.)
Tüm beden eğitimi dostlarına merhaba!
4. Peri Masalları Ülkesindeki büyücü size sorular gönderdi ve masalı dikkatle dinleyip dinlemediğinizi kontrol etmek istiyor.
Sunumu görüntüleyin.
- -Aferin çocuklar. Bu peri masalı ne öğretiyor?
5. -Tüm soruları yanıtladınız ve hikaye anlatıcısı sizi bir dahaki sefere hangi peri masalına gideceğimizi öğrenmeye davet ediyor. Bulmacaları doğru bir şekilde bir araya getirip getirmediğinizi göreceksiniz. (Çocuklar bir bulmacayı bir araya getirir)
Bir dahaki sefere bizi nasıl bir masal bekliyor? (Tilki ve turna)
Faaliyetin sonucu
Bugün hangi masalla tanıştınız? Bu hangi masal? Ne öğretiyor?
Bugün en çok neyden keyif aldınız?
Akşam bu masal için resimler çizebilirsiniz.
Kart
Ders:. E. Blaginina'nın bir şiirini ezberlemek "Sessizce oturalım"
Hedefler:
- Çocuklara şiiri ezberlemeyi, yeterince yüksek sesle ve ifadeyle okumayı öğretin. Hafızayı geliştirin, çocukların bilişsel ilgi alanlarını genişletin. Farklı türlerdeki kurgulara ilgi geliştirmek
- Çocukları resimlere ve nesnelere bakarken konuşmaya dahil edin. İlginç pasajların tekrarı
- Yetişkinlerle özgür iletişim geliştirin. Sorulan soruları dinleyin ve cevaplayın. Çocukların kelime dağarcığını genişletin
- Çocukları sağlıklı tutun
- Müzik dinlemeyi öğrenin
- Çocuklara neşe getirin.
- Şiirlerin ezberlenmesini güçlendirmek
- Bir şiiri anlamlı bir şekilde okuma ve duyguları tonlamalı olarak ifade etme yeteneğini geliştirmek
Teçhizat:
Şiirin satırlarına karşılık gelen basılı resimlerin yerleştirildiği pano. ayna.
Dersler:
Ön çalışma: G. Vieru’nun şiirini çocuklara okuyacağım "Anneler Günü"
Giriş kısmı: Çocuklar sandalyelere yarım daire şeklinde otururlar. Bir ayna alıyorum ve güneş ışınını bir çocuğa, sonra diğerine vb. doğrultuyorum. (Çocuklar güneş ışığına bakıyor)
Daha sonra çocuklara tahtadaki resimleri gösteriyorum. Çocuklar sabahları G. Vieru'nun bir şiirini okuduklarını hatırlıyorlar. "Anneler Günü" (Çocuklar resimlere bakar)
Çocukları E. Blaginina'nın "Sessizce oturalım" şiirini dinlemeye davet ediyorum."
Ana bölüm
Bir şiir okuyorum
(Çocuklar oturuyor
yarım daire şeklinde sandalyeler)
Annem uyuyor, yorgun...
Ben oynamadım!
Bir zirveye başlamıyorum
Ve oturdum ve oturdum.
Oyuncaklarım ses çıkarmıyor
Oda sessiz ve boş.
Ve annemin yastığında
Altın ışın çalıyor.
Ve ışına şöyle dedim:
- Ben de taşınmak istiyorum!
Çok isterim:
Bir şarkı söylerdim
gülebilirim
İstediğim o kadar çok şey var ki!
Ama annem uyuyor ve ben sessizim.
Işın duvar boyunca fırladı,
Ve sonra bana doğru kaydı.
"Hiçbir şey," diye fısıldıyor gibiydi, "
Sessizce oturalım.
Çocuklara şu soruları soruyorum: -Şiiri beğendin mi? (beğendim)-Kız neden oynamaya başlamadı? (annem uyuyor, yorgun)
Bir kız kimden hoşlanmaz? (tepe)
Kim odada gürültü yapmaz? (oyuncaklar)
Annemin yastığına kim gizlice giriyor? (Işın)
Kız ışına ne dedi? (Ben de taşınmak istiyorum)
Annem uyumuyor olsaydı kız ne yapardı? (Çok okumak, top yuvarlamak, şarkı söylemek, gülmek isterim)
(Birkaç çocuk resme bakar ve bir şiir okur)
Tekrar okudum ve çocuklara döndüm:
Benim bir aynam var, kim bir güneş ışınını ışınmış gibi yansıtmak ister? Git Leila (Kıza bir ayna veriyorum ve ışını çocuklara doğrultmasına yardım ediyorum. Leila sepetlere bakıyor ve bir şiir okuyor, zor zamanlarda ona yardım ediyorum ve tavsiyelerde bulunuyorum.
Açık hava oyunu "Tavşanı Yakala"
Müziği açıyorum, müzik eğik ses çıkarıyor, güneşli bir tavşan yanıp sönüyor, müzik bitiyor, müzik tavşanı kayboluyor, güneşli tavşanı içeri alan bir sonraki kişi en aktif çocuğu uyandırıyor (oyun 5-6 kez devam eder)
Çocuklara bu oyunu yürüyüşte oynayabileceğimizi söylüyorum.
(Çocuklar ayağa kalkar ve duvardaki güneş ışınını yakalarlar)
Son bölüm
Şiirin adının ne olduğunu bana bildirin (Sessiz oturalım kim yazmış (E. Blaginina, bugün ne oynadık (güneş ışını yakaladık) (Hatırlıyorlar ve soruları cevaplıyorlar)
İşi takip et
Yürümek
Çocuklarınızla bir oyun oynayın. Şiiri hatırlayın ve okuyun.
(Bütün çocuklar verandada eğleniyor)
Sasha ile bireysel çalışma, onun anlaması zor olan birkaç satırını okuması
Kart
Bir Nanai masalı üzerine konuşma "Ayoga"
Hedef: Çocukları Kuzey'in küçük halklarının yaratıcılığıyla tanıştırmaya devam etmek; diğer halkların kültürüne saygıyı geliştirmek; duygusal ve değerlendirici kelimeleri konuşmaya dahil etmeye devam edin; sanatsal ve konuşma yapma becerilerini geliştirmek; şefkat ve empati deneyimleme yeteneğini geliştirmek; nitelikleri geliştirin: duyarlılık, nezaket, empati.
Ekipman: Nanai kızlarını gösteren çizimler, maskeler, müzik kayıtları. alıntılar
Dersin ilerlemesi
Çocuklar, bir daire şeklinde durun, arkadaşlarınızla el ele tutuşun. Birbirinize gülümseyin. Kalbinizin nasıl attığını dinleyin.
Kalp hakkında nasıl konuşabilirsin? (kibar, kayıtsız)
Kalpten bahsederken kişinin kendisinden, karakterinden bahsediyoruz.
Şimdi bir Nanai masalı okuyacağız ve iki kızla tanışacağız
(resimleri göster)
Biri nazik ve sevecen, diğeri kayıtsız ve soğuk.
Peri masalının adı "Ayoga"
Bir peri masalı okumak
Konuşma:
Resimlerden hangisi Ayoga'yı sağda veya solda tasvir ediyor?
Nasıl tahmin ettin?
Söyle bize, Ayoga nasıldı? (gururlu, kızgın)
Diğer resimde kim gösteriliyor? (komşu kızı)
Bize ondan bahset.
Onlar söylüyor: "İnsan yüzüyle değil davranışlarıyla güzeldir" .
Bunu nasıl anlıyorsunuz?
Bu atasözü masallara uyuyor "Ayoga" ?
Ayoga'nın hangi hareketlerini beğenmediniz?
Ayoga'ya ne oldu?
Fizminutka
Kendinizi Ayoga'nın yerinde hayal etmeye çalışın.
Kazlara dönüş. (uçmak)
-Ayoga'nın kollarını nasıl salladığını ve boynunu nasıl uzattığını hatırlayın:
“Hiçbir şeye ihtiyacım yok”
(konuşmak)
Evet Ayoga, annesi ona pasta vermediği için gücenmişti.
Komşu kızına verdim.
Bunu neden yaptı?
Uzun bir süre Ayoga'nın annesi ondan su almasını istedi. Nasıl olduğunu hatırlayalım, Tanya, Lisa, Anya bize yardım edecek.
Bir peri masalından bir alıntıyı dramatize etmek
Kim gibi olmak isterdin?
Kızın nesini beğendin?
Hangi iyilikleri yapıyorsun? (yerleri süpürün, bulaşıkları yıkayın)
Şimdi iki ilham perisi duyacaksınız. alıntı.
Hangi melodinin Ayogi'nin karakterini yansıttığını ve hangisinin komşu kızına uygun olduğunu belirleyin?
(melodiyi dinliyorum)
Hangi kızı hayal ettin?
Müziğin karakteri nedir? (hassas, şefkatli)
Kızların karakterini hareketlerinizle tasvir edin.
Müzikal doğaçlama
Arkadaşlar bugün bir peri masalıyla tanıştık "Ayoga" .
Ruh hali nasıl? (üzgün)
Ayoga'nın tekrar kıza dönüşmesi için ne olması gerekiyor? (tür)
Ayoga'nın değişeceğine inanıyor musunuz?
Peri masalının farklı bitmesini mi istiyorsunuz?
Yarın masalın mutlu sonla devamını bulacağız.
Kart
Ders: “Rus halk masalı “Sivka-Burka”yı anlatmak
Programın içeriği:
Eğitim hedefleri
Çocuklara bir peri masalının anlamını ve içerdiği ahlaki değerleri anlamayı öğretin.
Masalların tür özellikleri hakkındaki bilgileri pekiştirmek;
Gelişimsel hedefler
Bir masal dilinin mecazi yapısına duyarlılık, mecazi ifadeleri yeniden üretme ve anlama becerisi geliştirmek;
eğitici
Çocuklarda bir masalın mecazi içeriğine karşı duygusal duyarlılık, karakterlerle empati kurma yeteneği geliştirmek;
Ön çalışma.
Sergiyi ziyaret ederek "zanaatkarlar şehri" Çeşitli masalların düzenlerinin incelenmesi.
Rus halk masallarının çeşitli kahramanlarını tasvir eden resimlerin incelenmesi.
Ana karakterlere farklı hayvanların yardım ettiği masalları hangi çocukların bildiği hakkında bir konuşma.
Çocukların getirdiği kitaplardan oluşan karma sergi düzenlenmesi "En sevdiğim masallar"
Ekipman ve malzemeler.
Peri masalı kitapları "Sihirle" , "Ivan Tsarevich ve Gri Kurt" , "Sivka-burka" , "Küçük Kambur At" P. Ershova, masallar için resimler.
Dersin ilerleyişi.
1. Giriş kısmı
Grupta düzenlenen kitap sergisi ziyareti, söyleşi:
Arkadaşlar sizi sergimizin açılışına davet ediyorum "En sevdiğim masallar" . Getirdiğin kitaplara bakalım.
(2, 3 çocuk kitaplarından bahsediyor)
Bu masallara ne dendiğini hatırlayın. (Rus vatandaşı). Neden böyle adlandırılıyorlar? (yazarları yoktur, masallar uzun zamandır insanlar tarafından bestelenip ağızdan ağza aktarılmıştır)
Beyler, bu masalların ana karakterlerinden birkaçını sayabilir misiniz? (Emelya, Ivan Tsarevich, vb.)
Tüm bu masallarda ana karakterlere farklı hayvanlar yardım etti: Emelya masalında. (Ivan Tsarevich hakkındaki masalda turna balığı. (gri kurt).
Ve her masalda kahramanlar, zor zamanlarda arkadaşlarına seslenecek o değerli kelimeyi biliyorlardı. Emelya'nın hangi sözleri söylediğini hatırlıyor musun?
(“Turnanın emriyle, benim isteğimle” )
2. Bir peri masalı okumak
-Şimdi bir Rus halk masalı duyacaksınız "Sivka-burka" Ana karaktere bir hayvanın da yardım ettiği, ancak bu şiiri dinleyerek hangisini kendiniz öğrenmelisiniz:
Cesur at
Peki, dörtnala!
Uçuyorsun at, yakında, yakında,
Nehirlerin arasından, dağların arasından!
Yine de dörtnala - gop-gop!
Çöp-çöp!
Trot, sevgili dostum!
Sonuçta, dizginlemek güç olacak.
Koşuş, koşuş, sevgili atım!
Çöp-çöp-çöp!
Tökezleme dostum!
Bu doğru arkadaşlar. Bir peri masalında "Sivka-burka" At, ana karaktere yardım edecek, dikkatlice dinleyecek ve at Ivanushka için değerli kelimenin ne olacağını ve atın ona nasıl yardım edeceğini hatırlayacak.
(Öğretmen bir peri masalı okur)
3. Masalın içeriği üzerine konuşma
Peri masalının ana karakterleri kimlerdir? "Sivka-burka" ? Hangi karakterleri olumlu, hangilerini olumsuz olarak adlandırırsınız?
Neden böyle karar verdin?
Bize Ivanushka ile at arasındaki dostluğun nasıl başladığını anlatır mısınız? Bu konuda konuşmak için hangi atasözü kullanılabilir? (Mutluluk olmazdı ama talihsizliğin faydası olurdu.) Neden bu özel atasözü?
Masalda Sivka-Burka nasıl anlatılıyor, sıradan atlardan farklı mı? (masaldaki tam ifadelerin kullanıldığı açıklama)
Ivanushka'nın Sivka-burka dediği kutsal kelime neydi? Masal ne diyor, atının adı neydi?
(“Açık alana çıkacak, asılacak, havlayacak…” )
Rus masallarında tüm önemli olaylar genellikle üç kez gerçekleşir ve üç kez tekrarlanır. Peri masalında üç kez yaşananlar "Sivka-burka" ?
(“Üç gece, üç kardeş, üç kez şehre gittik, üç kez atı çağırdım.” )
4. Bir hikaye anlatmak
Çocuklar, şimdi kendimiz bir peri masalı anlatmaya çalışacağız. "Sivka-burka" .
Karakterlerin nasıl hissettiğini anlayalım, böylece masal canlansın diye anlamlı bir şekilde anlatırız. Kim başlamak ister?
(Bütün çocuklar hikayeyi kısa bir pasajla anlatır, öğretmen metnin aslına mümkün olduğunca yakın olmasına dikkat eder, aynı laf ve mecaz ifadeler kullanılır)
5. Son bölüm
Üretken faaliyetlere erişim sağlayan illüstrasyonların incelenmesi
Çocuklar, hikayeyi anlatma şeklinizi beğendiniz mi?
Lütfen tahtaya bakın, ne görüyorsunuz? Bunlar bir peri masalı için resimler "Sivka-burka" ve diğer Rus halk masalları.
Bu resimlere baktığınızda nasıl hissediyorsunuz? Kahramanın karakterini ve ruh halini hissedebilirsiniz.
Her birinizin kendi favori masalınız var, en sevdiğiniz masal kahramanını çizmenizi öneririm, biz de grubumuzu sizin çizimlerinizle süsleyip sergi yaparız "Favori masal karakterleri" .
Kart
Ders: “Çocuklara “Gri Yıldız” edebi eserinin okunması B. Zahoder."
Amaç: Çocukları kurguyla tanıştırmak.
Tür: çocuklara kitap okumak.
Konu: Boris Zakhoder'in masalını okumak "Gri Yıldız" .
Programın içeriği:
- Eğitimsel ve bilişsel görevler: Eserin ideolojik içeriğini çocuklara aktarmak: çirkin, kötü ve işe yaramaz anlamına gelmez. Çocukların kurbağaların yaşamının özellikleri hakkındaki bilgilerini genişletin. Kahramanların eylemlerine karşı motive olmuş bir tutuma sahip olun, kahramanları karakterize edin.
- Konuşma görevi: Çocuklara tutarlı, net ve tutarlı bir şekilde konuşmayı öğretmeye devam edin.
- Kelime görevi:
- Zenginleştirmek: sümüklüböcek, tırtıl.
- Netleştirin, emniyete alın: ağaçlar, çalılar, çiçekler.
- Etkinleştirin: yıldız, kelebek, kurbağa, sığırcık, dikenler.
4. Eğitim görevi: Boris Zakhoder'in çalışmalarına ilgiyi artırmak.
5. Gelişimsel görev: hafızayı, dikkati, algıyı, düşünmeyi geliştirmek.
6. Düzeltme görevleri: aktif kelime dağarcığını geliştirin; kelimeleri cinsiyet, sayı, büyük/küçük harfe göre doğru şekilde değiştirmeyi öğrenin; kelimeleri bir cümlede birleştirmeyi öğrenin; Doğru tempoyu ve konuşma nefesini kullanmayı öğrenin.
Çocukları hazırlamak: B. Zakhoder'in diğer eserleriyle tanışma (masal "Rusachok" , şiir "Ben" harfi ) .
Öğretmen hazırlığı: seçilen çalışma, netlik; taslağını tamamladı.
Ekipman: manyetik tahta, çalışma için resimler, mıknatıslar.
Doğrudan eğitim faaliyetlerinin mantığı:
Bölüm I. Giriş.
Arkadaşlar bugün çok ilginç bir etkinliğimiz var ama size ne olduğunu söylemeden önce size bazı bilmeceler anlatacağım. Çok basitler, bu yüzden onları hızlı bir şekilde tahmin edebilirsiniz. Hazır?
1. Çamların altında, köknar ağaçlarının altında
Bir torba iğne var. (Kirpi.)
Nasıl tahmin ettin?
2. Canavar değil, kuş değil,
Herkesten korkuyor
Sinekleri yakalar -
Ve suya - sıçra! (Karakurbağası.)
Nasıl tahmin ettin?
3. Direğin üzerinde bir saray var,
Sarayda bir şarkıcı var
Ve onun adı... (Sığırcık.)
Nasıl tahmin ettin?
Bölüm II. Ana.
1. Ne harika arkadaşlarsınız! Beyler, şimdi size kurbağa, Bilim Adamı Starling, kirpi ve çok daha fazlası hakkında bir çalışma okuyacağım. Ve buna denir "Gri Yıldız" ve Boris Zakhoder bu çalışmayı yazdı.
- Beyler, kirpi hakkında ne biliyorsunuz? Onlar neler?
- Peki kurbağa? Bir kurbağayı nasıl hayal edersiniz? Çalışmayı okumaya başlıyorum ve aynı zamanda manyetik bir tahta üzerinde çizime göre resimleri sergiliyorum.
- Peki menekşeler, papatyalar, güller, çanlar, Ivan - evet - Marya, asterler nelerdir? Bütün bu çiçeklerde ne var?
Aferin, çok şey biliyorsun. Şimdi arkanıza yaslanın, okumaya başlıyorum. Dikkatli dinleyin, okuduktan sonra sorular soracağım ve ne kadar iyi hatırladığınız, ne kadar dikkatli dinlediğinizi anlayacağım. (Çalışmayı okuyorum.)
2. Okunanların içeriğine dayalı konuşma. Çocuklara sorular soruyorum:
- Arkadaşlar bu parça neyle ilgili? (Gri Yıldız (herkesin sevdiği ve çiçeklerden yararlanan kurbağa) hakkında.)
- En çok neyi hatırlıyorsun? (Çiçeklerin onu olduğu gibi sevdiğini.)
- Bu eseri kim yazdı? (Bu eser Boris Zakhoder tarafından yazılmıştır.)
- Neden herkes Grey Star'ı sevdi? (Çiçekleri ve çalıları düşmanlardan - sümüklü böceklerden ve tırtıllardan koruduğu için.)
- Aptal çocuk neden Gri Yıldız'a taş attı? (Çünkü zehirli olduğunu düşünüyordu.)
- Aptal Çocuk doğru olanı mı yaptı? (HAYIR.)
- Peki Gri Yıldız sizce iyi bir iş çıkardı mı? (Evet, bitkileri düşmanlardan korudu.)
- Bu parçayı beğendin mi? (Evet.)
- Ne öğretiyor? (Sadece dış işaretlere bakamazsınız, özü görmeniz gerekir.)
Arkadaşlar, çok uzun zamandır oturuyoruz, hadi bir dakikalığına kalkalım.
(Yerimizde yürüyoruz.)
(Ellerimizi çırpıyoruz.)
Nasıl rahatlayacağımızı da biliyoruz.
(Yerinde zıplamak.)
Ellerimizi arkamıza koyalım.
(Eller arkanızda.)
Başımızı daha yükseğe kaldıralım
(Başlarını daha yükseğe kaldırırlar.)
Ve rahat nefes alalım.
(Derin nefes alma ve nefes verme.)
Kendinizi ayak parmaklarınızın üzerinde yukarı çekin -
Birçok defa
Tam parmak sayısı kadar
(Ellerinde kaç parmak olduğunu gösterdiler.)
Elinde.
(10 kez parmak uçlarımızın üzerinde yükseliyoruz.)
3. Eserin pasajlarının tekrar tekrar okunması.
4. Sonuçlar. Çocuklara sorular soruyorum:
- Peki yazar bize ne anlatmak istedi? (Kurbağalar çirkin olmalarına rağmen aslında kötü değildir. Faydalıdırlar.)
Bölüm III. Son.
Şimdi bir oyun oynayalım. Buna denir "İlk sesi adlandırın" . Sözü söyleyeceğim ve topu tek tek sana atacağım. Kelimedeki ilk sesi söylemeniz ve topu bana atmanız gerekecek. Hiçbir ipucu veremezsiniz, sabırlı olun, hepiniz oyuna dahil olacaksınız.
Oyunun amacı: Bir kelimedeki ilk sesi isimlendirme yeteneğini pekiştirmek.
Dersin genel bir analizini vereceğim: beyler, soruları aktif olarak yanıtladınız, dikkatliydiniz, özellikle Tanya, Katya, Misha, çünkü okuduğumda dikkatleri dağılmadı ve beni çok dikkatli dinlediler.
Kart
Konu: V. Bianchi'nin Hikayesi "Orman evleri" .
Programın içeriği:
İletişim. Kurgu okumak.
- Çocukları Vitaly Bianchi'nin çalışmaları ile tanıştırın.
- Her kuşun kendisine ve bunun nedeni için özel bir yuva kurduğu anlayışını genişletin.
- Çocukları, bir kişinin evine olan sevgisini yansıtan atasözleriyle tanıştırın.
Kelime dağarcığının zenginleştirilmesi: yağmur kuşları, büyük batağanlar.
Aktivasyon: kırlangıç, şahin, yağmurkuşu, güvercin, sarıasma, ötleğen.
Gösteri malzemesi: Çizimler, kartpostallar ve diğer kuş resimleri: kırlangıç, şahin, yağmurkuşu, güvercin, sarıasma, ötleğen, batağan.
1. Vitaly Bianchi'nin çalışmaları ile tanışma.
Öğretmen: Arkadaşlar, bugün sizi harika yazar Vitaly Bianki'nin hikayeleri ve masallarıyla tanıştırmak istiyorum.
(Yazarın portresine bakarak)
Sen ve ben zaten V. Bianchi'nin pek çok hikayesini okuduk, örneğin: orman, hayvanlarla ilgili hikayeler. V. Bianki ilk orman gezisine beş yaşındayken çıktı. O zamandan beri orman onun için büyülü bir diyar haline geldi. Bianchi, babasını ana orman öğretmeni olarak görüyordu. Oğluna gözlemlerini yazmayı öğreten oydu. Yıllar sonra büyüleyici hikayelere ve masallara dönüştüler. Bianchi'nin kendisi eserlerini aradı "peri masalları değil" . Onlar yok "sihirli değnek" , ya da olmayan bir şey ama onları okuyarak sanki kuşlarla ve hayvanlarla birlikte yaşıyor, onların konuşmalarını dinliyor, maceralarına katılıyormuşuz gibi oluyor.
2. Hikaye okumak "Orman evleri"
Öğretmen: Bugün sizi şu hikayeyi dinlemeye davet ediyorum: "Orman evleri"
3. Hikayenin içeriği üzerine konuşma.
Öğretmen: Ve şimdi soruları cevaplamayı öneriyorum.
Bu hikayenin ana karakteri kimdi (çocukların cevabı)-yutmak - kıyı kuşu.
Beregovuşka nasıl oldu da evini kaybetti? (olayların çocuklardan biri tarafından yeniden anlatılmasından bir parça)
Beregovushka ilk kiminle tanıştı? (Boynunda siyah kravatlı, Plover adında küçük sarı bir kuş.)
Bize ne tür bir konuşma yaptıklarını anlatın. (yeniden anlatmanın bir parçası)
Zuik'in nasıl bir evi vardı ve Beregovuşka geceyi orada geçirebildi mi?
Beregovushka güvercin evini beğendi mi? Bize onun nasıl biri olduğunu söyle?
Kırlangıç hangi kuşları ziyaret etti? Bize evlerinden bahsedin.
(Oriole'un evi saplardan, tüylerden, tüylerden ve huş ağacı kabuklarından yapılmıştır: bir dalda asılı ve sallanır. Warbler'ınki kuru otlardan yapılmış, yere inşa edilmiş bir kulübedir. Chemga'nınki ise kuru kamışlardan yapılmış yüzen bir adadır.
Penchka neden bu yuvalarda rahatsızdı?
Kırlangıçların ne tür evleri vardır? (Dik bir nehir kıyısındaki vizonlara benzer delikler gibi.)
Bu hikayeden ne gibi ilginç şeyler öğrendik? (Her kuşun, diğerleri gibi değil, kendi evi vardır.)
4. Farklı kuş yuvalarını gösteren resimlere bakmak.
(Resimlere bakmak)
Sizce kıyı kırlangıcı neden en çok kendi evini sevdi? (Annesi orada olduğu için çimen ve tüylerden oluşan sıcak yatağı da oradaydı.)
5. Evle ilgili atasözlerini tanımak.
Eğitimci: Her insan dünyadaki her şeyden çok evini, doğduğu yeri, yaşadığı yeri sever.
Evinizle ilgili atasözlerini dinlemenizi öneririm, örneğin: "Uzak olmak güzel ama evde olmak daha iyi" , “Birinin doğduğu yerde işe yaradı” . Öğretmen çocukları atasözlerinin anlamını açıklamaya davet eder.
Seviye:
Sizce kuşların evleri neden bu kadar farklı, bu neye bağlı? (Her kuş yuvasını yaşadığı yere kurar: çimlere, ağaç dallarına, suya vb. Ayrıca onu meraklı gözlerden görünmez kılmaya çalışır)
Öğretmen çocukların sınıftaki faaliyetlerine ilişkin objektif bir değerlendirme yapar ve isteğe bağlı olarak onlardan arkadaşlarını ve kendilerini değerlendirmelerini ister.
Kart
Bir Ukrayna halk masalının yeniden anlatımı "Spikelet"
Konu: Ukrayna halk masalı "Spikelet"in yeniden anlatılması.
Hedefler: 1. Çocuklara bir peri masalını kendi başlarına yeniden anlatmayı, karakterlerin karakterlerini tonlamayla aktarmayı, karakterlere karşı tutumlarını öğretin; yüzlerle anlatmayı öğren (sesi değiştirme, tonlama); Atasözlerinin mecaz içeriğini ve anlamını anlamayı öğretir.
2. Bir peri masalının yeni bölümleri için çeşitli seçenekler bulma yeteneğini geliştirmek; hayal gücü, fantezi geliştirmek; çocukların tutarlı konuşması; dikkat geliştirmeye devam edin.
3. Dostça ilişkiler geliştirin ve etkinliğe ilgi gösterin.
Materyal: resimli kitap; Aşama için özellikler.
Dersin ilerleyişi:
“Çalışmayan yemek de yemez” atasözünü bilirsiniz.
Bu ne anlama geliyor?
(çocukların cevapları)
Şimdi size Ukrayna halk masalı "Spikelet"i okuyacağım.
Bir peri masalı okumak.
“Çalışmayan yemek yemez” atasözünün anlamını masal nasıl ortaya koyuyor?
Beyler, bunların ne tür fareler olduğunu düşünün? Onları tanımlamak için hangi kelimeleri kullanabilirsiniz? Bunu nasıl anladın?
Hangi horoz? Onu tanımlamak için hangi kelimeleri kullanabilirsiniz?
Bize horozun nasıl çalıştığını anlatın. Mısır başağıyla ne yaptı?
Küçük fareler o sırada ne yapıyordu? Horoz bize nasıl bir ders verdi? Onlara ne söyledi?
Bu hikayeyi bir kez daha dinleyin. Daha sonra tekrar anlatacaksınız.
Bir masalın çocukların yeniden anlatımı (bireysel olarak, toplu yeniden anlatım)
Arkadaşlar peri masalı şöyle diyor: "Ve küçük fareler sadece zıpladıklarını ve dans ettiklerini biliyorlardı." Küçük farelerin nasıl eğlendiğini düşünün ve peri masalını yeniden anlattığınızda anlatın.
Çocuk hikayelerinin analizi. Övgü şeklinde ödül.
Gereçler kullanarak bir peri masalı sahnelemek.
Kart
Konu: L. N. Tolstoy'un hikayesini yeniden anlatmak "Kemik"
PROGRAM GÖREVLERİ: Monolog konuşmayı geliştirmek, edebi bir metni anlamlı ve anlamlı bir şekilde yeniden anlatma, cümleleri dilbilgisi açısından doğru bir şekilde oluşturma becerisi. Sözcüksel konuyla ilgili sözlüğü etkinleştirin. İşitsel algıyı geliştirin; konuşma dışı sesleri ve ses tınısını ayırt etme alıştırması yapın. Kelime bilginizi mecazi dil ifadeleriyle zenginleştirin. Edebi konuşmayı geliştirin; sanatsal algının ve estetik beğeninin geliştirilmesi de dahil olmak üzere sözlü sanatı tanıtmak. Hafızayı, mantıksal düşünmeyi, gönüllü dikkati geliştirin. Duyarlılığı, adaleti ve bir hatayı kabul etme yeteneğini geliştirin.
SÖZLÜK: üst oda, ıstakoz gibi kırmızıya döndü, sayıldı, solgunlaştı.
YÖNTEM VE TEKNİKLER: hikaye okuma, sohbet, sorular, teşvik.
EKİPMAN: meyve kasesi; L. N. Tolstoy'un portresi; Haşlanmış kerevitleri tasvir eden konu resimleri, üst oda; Sonbaharın seslerini kaydeden kayıt cihazı.
I. Giriş bölümü
Çocuklar bir gruba A. Vivaldi'nin müzik eserine katılıyor "Sonbahar" .
Arkadaşlar bu müzik parçasını beğendiniz mi?
Bu sana nasıl hissettirdi?
Bu müzik yılın hangi zamanına en uygun?
Evet, aslında sonbahar bu kadar farklı olabilir ve ancak sonbaharda bu kadar renk cümbüşü olabilir. Ünlü İtalyan besteci Antonio Vivaldi'nin müzik eserinde gösterdiği tek şey bu "Sonbahar" az önce dinlediğimiz bir alıntı.
Besteciler her mevsim hakkında müzik besteler, sanatçılar resim yapar, şairler şiir ithaf eder. A. S. Puşkin'in bir şiirinden bir alıntıyı hatırlayalım "Sonbahar" .
Bir çocuğun şiirini okumak.
Büyük bir hasat sonbaharda olgunlaşır. Ne?
Sebzeler, meyveler, tahıllar (çavdar, buğday)
Bakın, masamdaki hasat ne durumda?
Meyve hasadı.
Hangi meyveler? (şeftali, kayısı, erik)
Meyveler nerede yetişir?
Bahçede meyve ağaçlarının üzerinde.
Hepinizin meyveyi çok sevdiğinizi biliyorum. Ve neden? Her meyvenin içinde ne var?
Her meyvenin içinde bir tohum bulunur.
Meyveyi nasıl doğru yemelisiniz?
Mikroplardan kaçınmak için yıkanmaları gerekir. Ve kemiği çöp kutusuna atın.
Aferin çocuklar.
KONUYA GİRİŞ, AMAÇ.
Bugün sizi Leo Nikolaevich Tolstoy'un gerçek hikayesiyle tanıştıracağım. "kemik" (portre gösteriliyor)
II ANA BÖLÜM
- Bir hikaye okumak
- İçerik üzerine konuşma
Öğretmen: Annem ne aldı?
Çocuklar: Annem erik aldı.
Öğretmen: Vanya nasıl davrandı?
Çocuklar: Vanya eriklerin arasında dolaştı ve hepsini kokladı.
Öğretmen: Neden Vanya ile ilgilendiler?
Çocuklar: Onları çok severdi, hiç erik yememişti.
Öğretmen: Vanya odada yalnız kaldığında nasıl davrandı?
Çocuklar: Vanya dayanamadı, bir erik alıp yedi.
Öğretmen: Bir eriğin eksik olduğunu kim fark etti?
Çocuklar: Annem erikleri saydı ve bir tanesinin eksik olduğunu fark etti.
Öğretmen: Vanya eylemini kabul etti mi?
Çocuklar: Çocuklar erik yemediklerini söylediler ve Vanya da erik yemediğini söyledi.
Öğretmen: Babam neden endişeliydi?
Çocuklar: Çocuklardan biri erik yerse bunun iyi olmadığını söyledi; ama sorun şu ki eriklerin çekirdekleri var ve eğer biri çekirdeği yutarsa bir gün içinde ölür.
Öğretmen: Vanya ne cevap verdi?
Çocuklar: Vanya kemiği pencereden dışarı attığını söyledi. Öğretmen: Vanya neden ağladı?
Çocuklar: Vanya, davranışından utandığı için ağladı.
Öğretmen: Vanya'nın yerinde olsaydın ne yapardın?
Çocuklar: Annem kanalizasyonu kendisi verene kadar beklerdim. Eğer sormadan erik yersem bunu kendim de itiraf ederim.
Öğretmen: Böyle bir atasözü var “Sır her zaman açığa çıkar” . Bunu nasıl anlıyorsun?
Çocuklar: Kötü bir şey yaptığınızı hemen kabul etmelisiniz çünkü onlar bunu yine de öğrenecekler.
3. Kelime çalışması
Hikayede şöyle bir ifade var: "ıstakoz gibi kırmızıya döndü" , Bu ne anlama geliyor?
Çocuklar: Utançtan haşlanmış kerevit gibi kızardı.
Öğretmen: Oda nedir?
Çocuklar: Aydınlık, güzel oda.
Öğretmen: Kelimeyi nasıl anlıyorsunuz? "dikkate alınan" ?
Çocuklar: Saydım.
Öğretmen: Solgunlaştınız mı?
Çocuklar: Korkudan bembeyaz oldu, rengi solmuştu.
Çocuklar, meyvelerin bahçede meyve ağacında yetiştiğini söylemiştiniz. Onları almaya çalışalım.
4. Hareketli konuşma "Bir dalda"
Dalda kayısı var, uzat kollarını,
Güneşte o kadar büyüdü ki! Kollarınızı yanlara doğru açın
Ona uzanın, ona ulaşın, parmaklarınızın ucunda yükselin, kollarınızı yukarıya doğru uzatın,
Ancak tökezlememeye dikkat edin! Çabuk otur
5. Yeniden anlatmak amacıyla hikayenin tekrar tekrar okunması
Öğretmen: Şimdi size hikayeyi tekrar okuyacağım ve siz dikkatlice dinleyip tekrar anlatacaksınız. (Hikâyeyi yeniden okuyorum)
6. Hikayenin çocuklar tarafından yeniden anlatılması
Öğretmen: Vanya çocuğu hakkında bir hikaye anlatın. (çocukların hikayeyi dramatize etmesi)
Şimdi görevi karmaşıklaştıracağız ve bu hikayeyi bizzat yeniden anlatmaya çalışacağız. Sonra kemik adına anne adına ve baba adına yeniden anlatım.
Sh.Son bölüm
Sonuç, değerlendirme:
Tekrar anlattığınız hikayenin adı nedir? Müzik eserinin yazarı kimdir? En çok kimin hikayesini beğendiniz ve neden?
Dinlediğimiz müzik parçasının adı nedir? Besteci kimdir?
Tüm öykülerinizi beğendim, metne yakın bir şekilde yeniden anlatmaya çalıştınız. Tebrikler!
Vanya denen çocuğun hikâyesini evdeki anne babanıza, kız ve erkek kardeşlerinize anlatmayı unutmayın.
Kart
Ders: “Nenets halk masalı “Guguk”u okumak
Amaç: masalın ahlakını anlamak
Amaçlar: Bir masalın ahlakını anlamayı öğretmek, çocukların farklı halkların masalları, kuzey halklarının gelenek ve görenekleri hakkındaki fikirlerini genişletmek. Dikkat, düşünme, hafıza, dikkat geliştirin. Empati, duyarlılık ve anneye saygı duyma yeteneğinizi geliştirin.
Sözlük: chum, malitsa, pima, tundra.
Ekipman: resimler: veba, malitsa, pimov, kutu, altın anahtar, yüksük, renkli çizgiler (mavi, kırmızı, sarı) her çocuk için bir kitap - küçük bir peri masalı "Guguk kuşu", bir bilmece.
Dersin ilerlemesi
1. Oyun anı. "Anahtar, altın anahtar!
Yeni bir peri masalı açın! "
Masalın başlığını kim okuyabilir? Sizce bu masal kimin hakkındadır? Guguk kuşu kimdir? Onun hakkında ne biliyorsun? Hazırlanan çocuk cevap verir. (Guguk kuşu göçmen bir kuştur. Yuva yapmaz, yumurtalarını başkalarının yuvalarına bırakır. Yavrularına asla bakma.)
Ne tür masallar var? (hayvanlar hakkında, büyülü, her gün) Hangi halk masallarını biliyorsun? (Rusça, Kazakça, Ukraynaca vb.)
"Guguk kuşu" bir Nenets halk masalıdır. Nenetsler kimdir? Hazırlanan çocuk cevap verir. (Nenetsler kuzeyin sakinleridir. Ren geyiği çobanlığıyla uğraşırlar. Kuzeyde kışlar çok uzun ve soğuk olduğundan insanlar kürk ve ren geyiği derisinden yapılmış sıcak tutan giysiler giyerler.)
2. "Kelime Atölyesi"
Kutunun içinde bir şey var. (resimler) dostum nedir? Hazırlanan çocuk: chum, kuzey halklarının geyik derileriyle kaplı, kulübeye benzeyen bir meskenidir. Malitsa nedir? Hazırlanan çocuk: malitsa, ren geyiği derisinden yapılmış, içi kürklü bir başlık olan giysidir. Pimalar nedir? Hazırlıklı çocuk: pimalar kuzey halkları arasında kürk çizmelerdir.
3. Öğretmenin masal anlatması.
4. Fiziksel egzersiz. (öğretmen okur, çocuklar eylemleri gösterir)
Yeryüzünde fakir bir kadın yaşardı. Çocuklar elbiselerini ıslatıyor, kadın da kurutuyor. Karları sürükleyip anneyi götürecekler. Ve nehirde balık yakaladı. Annem zorlu hayatından dolayı hastalandı. Arkadaşında yatıyor ve ona su getirmesini istiyor. Anne arkadaşın ortasında ayağa kalktı ve malitsasını giydi. Anne tahtayı alır ve tahta kuyruğa dönüşür. Kollar yerine kanatlar büyüdü. Anne kuşa dönüşerek çadırdan uçtu.
5. Bireysel görev. (5 çocuk konu resimlerinin ilk harflerini kullanarak bilmeceyi tahmin eder. Her birinde bir kelime vardır.)
6. Bir masaldan uyarlanan sohbet: Anne neden kuşa dönüşüp evini terk etti? Annelerin hakkında ne hissediyorsun? Sevdiklerinize ve ailenize nasıl yardım edersiniz? Anneleriniz yorulduğunda onlara hangi kelimeleri söylersiniz?
7. Atasözleri ve sözler. Anneler hakkında hangi atasözlerini ve deyişleri biliyorsunuz? (“Güneş sıcaktır, annenin huzurunda şefkat vardır”, “Kendi annen gibi arkadaş yoktur”, “Annenin sevgisi sonsuzdur”) Ne demek istiyorlar?
Adamlar bilmeceyi tahmin ettiler. Sözlerini söyle. ("Bir annenin kalbi güneşten daha iyi ısıtır") Atasözünü kim tekrarlayabilir? Nasıl anlaşılır?
8. Özet. Refleks. Peri masalının adı nedir? Yazarı kimdir? Bu hangi masal? Peri masalının sonunu beğendin mi? Peri masalına nasıl bir son önerirsiniz? Üç renkli şeritten ikisini seçin: Birincisi masalın başlangıcındaki ruh haliniz, ikincisi ise masalın sonundaki ruh halinizdir. Hangi şeritleri seçtiniz? Neden? Üç şerit seçtim: masalın başında sakin bir ruh halindeydim, yani sarı şerit, ortadaki mavi, anne hastalandığı ve çocuklar ona su vermediği için, kırmızı şerit ise ortadaydı. masalın sonu çünkü anne uçup gitti ve çocuklar yalnız kaldı.
Kart
Ders: “Rus halk masalını anlatmak “Tavşan Bir Övünçtür” .
Amaç: Çocuklarla Rus halk masallarının adlarını hatırlamak ve onları yeni bir eserle tanıştırmak: bir peri masalı "Tavşan bir palavracıdır" . Metne yakın bir şema kullanarak bir peri masalını yeniden anlatma yeteneğini geliştirin. Kelime dağarcığını kelimelerle genişletmek: harman yeri, demet, övünme.
Dersin ilerleyişi.
Çocuklar öğretmenin önünde yarım daire şeklinde otururlar. Öğretmenin elinde BI-BA-BO tiyatrosundan bir tavşan var.
Öğretmen: Beyler, masallarda ne tür bir tavşanın olduğunu hatırlayalım mı?
Çocuklar: korkak, eğik, bıyıklı ve uzun kulaklı.
Öğretmen: Bugün size “Tavşan bir palavracıdır, dikkatlice dinleyin, sonra tekrar anlatacağız” adlı bir peri masalı anlatacağım.
Öğretmen bir peri masalı okur. Hikayeyi okuduktan sonra öğretmen sorular sorar.
Öğretmen: Tavşana neden övünme deniyordu?
Çocuklar: Çünkü tavşan övünüyordu.
Öğretmen: Tavşan nasıl övündü?
Çocuklar: Bıyığım yok ama bıyığım var. Pençeler değil, pençeler. Diş değil, diş.
Öğretmen: Tavşan nerede yaşadı ve nasıl yaşadı? (Yanıtlar).
Tavşan kışın nereye gitti? (Cevaplar. Öğretmen harman yeri, demet kelimelerinin anlamlarını açıklar.).
Tavşanlar teyzeye, kargaya ne söyledi? (Yanıtlar).
Karga tavşanı nasıl cezalandırdı? (Yanıtlar).
Kargaya ne oldu? (Yanıtlar).
Ona kim yardım etti? (Yanıtlar).
Karga tavşana ne dedi?
Çocuklar: Aferin! Övünen değil, cesur bir adam!
Öğretmen: Tavşanın diğer tavşanlara nasıl gösteriş yaptığını hatırlayalım ve tasvir edelim.
Bu pasaja dayalı bir dramatizasyon oynanır. Öğretmen tavşana maske takar. Performansın tonlama ifadesini değerlendirir.
Öğretmen: Ve şimdi bu peri masalını yeniden anlatacağız. Tekrar anlatmanızı kolaylaştırmak için şimdi bir diyagram çizeceğiz.
Öğretmen bir kağıt parçasına masalın şemasını çizer, tekrar anlatır ve çocuklara “Sonra ne oldu? Tavşan ne dedi? Sen ve ben nasıl bıyık çizeceğiz? Vb. Diyagram hazır olduğunda öğretmen çocuklara sorar: Kim peri masalı anlatmak ister?
İstekli bir çocuk şemaya göre bir peri masalı anlatır.
Eğitimci: Aferin! Çocuklar, ya siz ve ben çizemezsek? Bir peri masalını yeniden anlatırken bize ne yardımcı olabilir? (Yanıtlar). Böyle bir oyun var "Sihirli Çevreler" . (Öğretmen içinde oyun olan bir kutu çıkarır). Beyaz daire tavşanı, siyah daire kargayı, açık kahverengi daire ise köpeği temsil ediyor. Çevreleri kullanarak bir hikaye anlatmayı denemek isteyen var mı?
Dilek dileyen çocuk bir masal anlatır. Çocuğun zorluk yaşaması durumunda öğretmen yardımcı olur. Daha sonra öğretmen 1-2 çocuğa daha sorar.
Öğretmen: Peri masalını anlattık, şimdi oynayalım. Oyunun adı "Evsiz Tavşan" .
Öğretmen: Bugünkü ana karakterimiz bir tavşandı. Şimdi masa üstü tiyatrosu için daha sonra oynayacağınız bir tavşan yapacağız.
Kart
Ders: (N. N. Nosov'un çalışmasına dayanarak "Yaşayan Şapka" )
Amaç: Çocukları N. Nosov'un çalışmalarıyla tanıştırarak dünyanın bütünsel bir resminin oluşturulması.
Görevler:
N. Nosov'un hikayesinden alıntıları doğal bir şekilde anlamlı bir şekilde yeniden anlatma yeteneğini geliştirin "Yaşayan Şapka" .
Sanatsal konuşmanın ifade edici araçlarına karşı duyarlılığın gelişimini teşvik etmek, bu araçları hikayelerinde yeniden üretme yeteneği.
Şapkaları süslemek için çeşitli malzemeler kullanarak bitmiş nesneleri dekore etme yeteneğini güçlendirin, estetik tadı, doğruluğu ve dikkati geliştirin.
Kompozisyon hakkında bir fikir oluşturun.
Kurguya olan ilginizi ve sevginizi geliştirin.
Çocuk aktivite türleri: iletişimsel, emek, bilişsel ve araştırma.
Eğitim alanlarının entegrasyonu: iletişim, sanatsal yaratıcılık, emek, güvenlik, sosyalleşme, müzik, kurgu okuma.
Planlanan sonuçlar ve bütünleştirici niteliklerin geliştirilmesi: Çocuk iletişim sürecinde aldığı bilgilere merak gösterir, ilgi gösterir, konuşmayı nasıl sürdüreceğini bilir, bakış açısını ifade eder, bir arkadaşının cevabına katılır veya katılmaz, mantık yürütebilir . Çocuk iş için gerekli beceri ve yetenekleri geliştirmiştir. Eğitim sürecinde canlı ve ilgili bir rol alır. Monolog konuşmaya ve çocuklarla ve yetişkinlerle yapıcı etkileşim kurma yollarına sahiptir.
Ders materyalleri: N. N. Nosov'un portresi, N. Nosov'un hikayesine dayanan diyagramlar "Yaşayan Şapka" , piktogramlar, halı, oynamak için şapka, dekorasyon için şapkalar, boşluklu mücevherler, yapıştırıcı, zımba, bant, müzik eşliğinde ses kaydı.
Gruptaki çocuklar bağımsız olarak oynarlar. Çocuklara sesleniyorum:
Arkadaşlar benimle oynamak ister misiniz? O halde sizi Üstatlar şehrine bir yolculuğa davet ediyorum.
Çocuklar bir daire şeklinde dururlar ve şiiri okurlar:
Geniş bir daire içinde görüyorum
Bütün arkadaşlarım ayağa kalktı.
Hemen şimdi gidiyoruz
Şimdi sola gidelim
Çemberin ortasında toplanalım
Ve hepimiz yerimize döneceğiz.
Gülümseyelim, göz kırpalım,
Seyahat etmeye başlayalım.
Çocuklar, neyle seyahat edebilirsiniz? (çocukların cevapları). Ve bilmeceyi tahmin ederek yolculuğa neyle çıkacağımızı anlayacaksınız.
“Bu dikdörtgen şeklinde bir araç.
havada uçar, sadece peri masallarında olur" (Sihirli halı).
Ve işte halı - bir uçak. (Yaydım, çocuklar halının üzerinde birbirine yakın duruyorlar.) Birbirinize daha yakın durun, herkesin sığması için birbirine bastırın. Sıkışık koşullar hakkındaki deyişi hatırlıyor musunuz?
Çocuklar diyor ki "Kalabalık ama kızgın değil"
Kozmik müzik geliyor.
Sen, halı, halı, uç
Bizi gökyüzüne götür
Daha yükseğe, daha yükseğe yüksel
Sus, sus, sallanma.
korkutmayın beyler
Peki buna değer.
İşte Ustaların şehrindeyiz. Bakın kaç farklı şapka var.
Ustalar bu şapkaları yapmak için hangi malzemeleri kullandılar? (kumaş, karton, suni elyaf). Onlar neler? Bugün kim şapka takıyor? (erkekler, kadınlar, çocuklar)
Müzik sesleri, çocuklara bir oyun sunuyorum "Şapka" . Şapka müziğe göre bir daire çizerek elden ele dolaştırılır; müzik durduğunda, o anda şapkaya sahip olan çocuk herhangi bir başlığın ismini söyler.
Oyunda az önce listelediğiniz şeyi tek kelimeyle adlandırın. (şapkalar) Birkaç çocukla röportaj yapmak
Söylesene, yaşayan şapkalar var mı? (Çocuklar düşünür) Neden böyle düşünüyorsun? Yaşayan şapka hakkındaki hikayeyi kim yazdı? (N.Nosov) Buna ne denir? ("Yaşayan Şapka" ) .
Arkadaşlar, canlı şapka hakkındaki hikayeyi hep birlikte hatırlayalım. Ve geometrik şekiller bize yardımcı olacaktır.
– Hikâyenin ana karakterleri kimlerdir? (erkekler – Vovka ve Vadik ve kedi yavrusu Vaska). Ana karakterlerin yerini hangi geometrik şekil alabilir?
Vadik ve Vovka? (oval) Kedi Vaska mı? (daire)
Hikayede hangi nesnelerin bulunduğunu hatırlıyor musunuz? (şifonyer, şapka, masa, poker, patates).
Bir şifonyerin yerini hangi geometrik şekil alabilir? (masa, patates, poker, şapka).
İlk şemaya göre sana kim söylemek ister?
Hikayeden alıntıların şemaları, karakterlerin eylem sırasına göre dönüşümlü olarak görüntülenir. (1 - şapka nasıl düştü, 2 - şapka nasıl canlandı ve çocuklar korktu, 3 - şapkayla maşayla dövüştüler, 4 - sır ortaya çıktı). Çocuklara diyagramları kullanarak hikayenin akışına ilişkin bir plan anlatırım. İlk diyagramı sunuyorum ve çocukları buna dayanarak anlatmaya davet ediyorum. Ve böylece tüm planlar için.
Arkadaşlar sizce bu pasajda her şey anlatılıyor mu, yoksa bir şeyler eklenebilir mi? (İyi anlatılmış ve ayrıntılı pasajlar için övgü)
N. Nosov harika bir çocuk yazarıdır, çocukları o kadar iyi anladı ve onların farklı yaşam durumlarındaki duygularını o kadar doğru ve renkli bir şekilde anlattı ki, siz ve ben onları hayal gücümüzde kolayca hayal edebiliyoruz. Vadik ve Vovka'nın hikaye boyunca yaşadığı bu duygulara duygu adı veriliyor ve bunlar piktogramlarla gösteriliyor.
Şapka hareket etmeye başladığında Vova ve Vadik ne hissetti? (korku)
Bana ne kadar korktuklarını göster? (çocuklar korkmuş gibi davranırlar).
İstediğiniz simgeyi göstermenizi öneririm. Çocuklar gösterir ve bir çocuk kendi piktogramını ilgili bölümün şemasının altına yerleştirir.
Adamlar şapkanın altında bir kedi bulduğunda ne hissettiler? (şaşkınlık).
Şaşkınlığın yerini hangi duygu aldı? (neşe).
Adamların sevinçlerini nasıl ifade ettiklerini tasvir edin. (piktogramlar ve diyagramlarla çalışmak.)
Arkadaşlar, bugün ustalar şehrindeyiz ve N. Nosov'un hikayesini oynadık ve hatırladık. "Yaşayan Şapka" ama ustalar nerede?
Çocukları şapka atölyesine götürüyorum.
Nereye geldiğimizi sanıyorsun? (çocukların cevapları).
Burası modaya uygun şapkalar yapmak için bir atölye. Burada kim çalışıyor? (Zanaatkar kadınlar). Ustalara dönelim, onlar bize ne yapabileceklerini söylesinler mi?
Zanaatkar: “Bu atölyemizde hanımlar ve beyler için şapka ve bone yapıyoruz. Böylece herkes güzel ve şık olsun. Şapkaları nasıl dekore edeceğinizi öğrenmek ister misiniz? Bize yardım edecek misin?
Çocuklar ve zanaatkârlar, masalarda hazırlanan malzeme ve süslemeleri kullanarak şapkaları birlikte süslüyorlar. Çalışma ayakta gerçekleştirilir. Çocuklar şapkalarını takarlar ve müzik eşliğinde daire şeklinde yürürler, şık başlıklarını sergilerler. Çocuklar zanaatkar kadınlara veda ediyor, halının üzerinde duruyor, kozmik müzik sesleri,
Sen, halı, halı, uç
Bizi gökyüzüne götür
Daha yükseğe, daha yükseğe yüksel
Sus, sus, sallanma.
korkutmayın beyler
Peki buna değer.
Böylece grubumuza geri döndük.
Daha önce başlatılan oyunlara devam edilmesini öneriyorum, şapkalar çocukların isteği üzerine kullanılmaya devam ediyor.
Kart
Ders: “N. Teleshov'un “Krupenichka” masalını okumak
Amaç: Çocukları yazar N. D. Teleshov ile yeni bir masalla tanıştırmak.
Görevler:
Eğitici: Masallara ve Rus geleneklerine olan ilgiyi geliştirmek.
Gelişimsel: Çocukların aktif kelime dağarcığını, tutarlı konuşmasını, dikkatini, hafızasını, düşünmesini, hayal gücünü geliştirin.
Eğitim: Çocuklara bir peri masalını dinlemeyi, duygularını ifade edebilmeyi öğretmeye devam edin: sürpriz, neşe, deneyim.
Beklenen sonuç: Olumlu duyguları ifade eder (şaşkınlık, hayranlık) N. Teleshova'nın bir masalını dinlerken "Krupeniçka" ; İşin içeriği hakkında nasıl konuşma yapılacağını bilir, öğretmen ve akranlarıyla aktif ve arkadaşça etkileşimde bulunur.
Yöntem ve teknikler: okuma, sorular, konuşma,
Görsel öğretim yardımcıları: N. Teleshov'un kitabı "Krupeniçka" , karabuğday, bir kadın portresi - Yaga (birkaç seçenek, yulaf lapası, kitap) "Baba Yaga'nın Masalları" .
Ön çalışma: Rus halk masallarını okumak, resimlere bakmak, ekonomik ürünler hakkında konuşmak, d/i "Hububat"
GCD yapısı
I. Org. an (konuyla ilgili serginin incelenmesi "Rus halk masalları" ) .
II. Ana bölüm.
- Baba Yaga'nın portrelerine bakıp onun hakkında konuşmak.
- Bir peri masalı okumak, içeriği hakkında konuşmak.
I. Çocuklar sergiye yaklaşır ve kitaplara bakarlar.
II. 1) Peri masallarını sever misiniz?
2) Onları neden seviyorsunuz?
3) Çocuklar, siz ve ben birçok peri masalı biliyoruz.
4) Masallarda en çok hangi masal kahramanı bulunur?
Tabii ki - Baba Yaga?
Farklı masallarda B.Yaga farklıdır. Şimdi sergimize bakacağız. İşte B. Yagi (büyükanneler) Tam bir yarışma düzenlediler. Onlara daha yakından bakın ve söyleyin, hepsi aynı mı yoksa farklı mı?
Evet, tüm B.Yagiler farklıdır, bazıları iyidir, bazıları kötüdür ve kötüdür.
B.Yaga'nın yaşadığı ve nasıl biri olduğu masallarını hatırlayalım. (Çocukların cevapları)
- Kazlar - kuğular - kötü mü?
- Kurbağa prenses nazik mi?
- Kız kardeş Alyonushka ve erkek kardeş Ivanushka kötü mü?
- Masha ve B. Yaga - nazik misiniz?
- Çar - kızlık soyadı - B. Yagi?
Pekala beyler, bugün sizi N.D. Teleshov'un yazdığı yeni bir peri masalıyla tanıştıracağım. Buna peri masalı denir "Krupeniçka" ve neden buna böyle denildiğini şimdi anlayacaksınız.
Öğretmen bir masal okur ve okuduktan sonra sorular sorar.
- Krupenichka kimdir?
- Ona ne oldu?
- Krupenichka'yı beladan kim kurtardı?
Çocuklar, prensesin neden böyle bir isme sahip olduğunu bilmek ister misiniz?
Ona tesadüfen verilmişti, babasının tanıştığı basit bir kadının adıydı. Daha sonra Krupenichka'ya ne olduğunu biliyorsun. Ve basit bir tahıldan yeniden bir kıza dönüştüğü yer. pembe küçük çiçekler büyür, onlardan taneler çıkar. Prenses kızın onuruna bu tahıllara tahıllar Krupenichka adı verildi. Çok lezzetli bir yulaf lapası yapıyorlar, (tahılları göster).
Ve sonra birbirlerine yulaf lapası ikram ediyorlar, şarkılar söylüyorlar ki güzel prenses duyabilsin ve iyi bir karabuğday hasadı yetiştirmeye yardım etsin.
Ve bu yulaf lapasını yedikten sonra insanlar şöyle dedi: “Karabuğday lapası bizim geçimimizi sağlayandır!”
III. – Bugün hangi masalla tanıştık?
Başka hangi masallar var?
Neden beğendin?
Ve şimdi sizi gerçek yulaf lapasını denemeniz için masaya davet ediyorum - "krupenichku" .
Kart
Konu: I. Surikov'un bir şiirinden bir alıntıyı ezbere öğrenmek "Çocukluk" .
Hedefler: Kelimeleri kullanarak kelime dağarcığını etkinleştirin "çok katlı" , "bir hikaye" , "eğlence" ; Çocuğun sıfatların abartılı anlamlarını oluşturma deneyimini güçlendirmek; verilen isimler için işaret seçmeyi öğrenin; Çocuğun terime isim vermeden aynı kökten kelimeler oluşturma becerisini geliştirin. Kurgu sevgisini geliştirin.
Dersin ilerlemesi
Çocukların önüne ev resimleri asılıyor.
Öğretmen: Bu resimlerde ne görüyorsunuz?
Evde çocuklar
Öğretmen: Bunlar ne tür evler? Karşılaştırmak!
Çocuklar: Uzun ve kısa.
Öğretmen: Yüksek evler nerede inşa ediliyor? Düşük olanlar nerede?
Çocuklar: Şehirde uzun evler, kırsalda alçak evler yapılıyor.
Öğretmen: Yüksek bir evde birçok kat vardır. Buna çok katlı denir. Alçak bir eve tek katlı denir.
Öğretmen: Evlerde kim yaşıyor?
Çocuklar: İnsanlar.
3. Eğitimci: Şimdi bir oyun oynayalım "İyi, nazik" . Evlerde nasıl insanların yaşadığını öğreneceğiz. Örneğin: Ben tür kelimesini söylüyorum ve sen başına “ön” kelimesini ekliyorsun. – Pre, çok anlamına gelir.
Nazik - nazik
Öfkeli - aşağılık
Neşeli - neşeli
Sinsi - kurnaz
Güzel güzel
Özensiz - özensiz
Cesur - çok cesur
4. Evlerde çocuklar da yaşamaktadır. Bütün çocuklar bir mevsimi sever ve bir bilmece hangisinin olduğunu tahmin etmenize yardımcı olacaktır.
Çok işim var -
Ben beyaz bir battaniyeyim
Bütün dünyayı kaplarım,
Nehirdeki buzu temizliyorum,
Tarlaların ve evlerin badanalanması.
Benim ismim…
Çocuklar: Kış.
Öğretmen: Çocuklar kışın ne yapmaktan hoşlanırlar?
Çocuklar: Koşun, zıplayın, buz patenine binin, kardan adam yapın.
Öğretmen: Bütün bunları tek kelimeyle nasıl adlandırırsınız? (Eğlence).
Eğlence nedir? (Bunlar şakalar, eğlenceli oyunlar, eğlence, ilginç aktivitelerdir)
5. Bu eğlencelerden biri hakkında şimdi size I. Surikov'un bir şiirinden bir alıntı okuyacağım. "Çocukluk" .
Öğretmen okur:
Burası benim köyüm
Bu benim evim
İşte kızakla kayıyorum
Dağ diktir.
Kızak yuvarlandı
Ve ben kendi tarafımdayım - bang!
Tepetaklak yuvarlanıyorum
Yokuş aşağı, kar yığınına doğru.
Ve arkadaşlar erkektir
üstümde duran
Neşeyle gülüyorlar
Talihsizliğimin üstüne.
Bütün yüz ve eller
Beni karla kapladı
Rüzgârla oluşan kar yığınında keder içindeyim,
Ve adamlar gülüyor.
Öğretmen: Şimdi alıntıyı tekrar dinleyin. İyi dinleyin, ezberleyeceğiz.
Bir şiiri kolayca ezberleyebilmek için semboller bize yardımcı olacaktır.
(Öğretmen şiiri okur ve çocuklarla isimleri tartışır).
(Daha sonra 2-3 çocuğa okuyun)
Beden eğitimi dakikası "Eğlence"
Çok kolay, eğlenceli
Sola - sağa döner
Hepimiz uzun zamandır biliyoruz
Bir duvar var, bir pencere var.
Hızlı ve ustaca çömeliriz
Bu beceri gerektirir
Kas geliştirmek
Bol bol squat yapmalısın
Ve şimdi yerinde yürüyorum
Bu da ilginç!
6. Kelime oyunları
Bir oyun "Kim hangisi"
Öğretmen: Ben kelimeyi isimlendiriyorum ve sen de işareti isimlendir (Hangi).
Eğitimci: Sledge
Çocuklar: Hızlı
Eğitimci: Çocuklar, slayt, ev, rüzgârla oluşan kar yığını, yüz, eller, kahkaha.
(Çocuklar bu kelimelere sıfatlar söylerler)
Bir oyun "Kim ne yapıyor"
Eğitimci: Ben nesneyi adlandırırım ve sen eylemi adlandırırsın (o ne yapıyor)
Eğitimci: Sledge
Çocuklar: Gidiyorlar
Eğitimci:
erkek çocuklar
Güneş
kar tanesi
Bir oyun "Eylemine göre tahmin et"
Eğitimci: Ben eylemi adlandırıyorum ve siz de bu eylemi gerçekleştirebilecek kişiyi adlandırın.
Eğitmen: Zıplama
Çocuklar: Çocuk, top, çekirge
Eğitimci:
Gülümseyen
Çığlık attı
Bulaşık yıkama
dışarı baktım
Bir oyun "Meslekler"
Eğitimci: Kız ve erkek çocukların çalışan babaları ve anneleri var. Ben mesleğin adını vereceğim, siz de onların işte ne yaptığını.
Eğitimci - eğitir
Şoför - şoför
Satış elemanı
İnşaatçı
Öğretmen: Şimdi pasajı tekrar okuyacağım. Bugünkü dersten hoşlandınız mı? Bugün sınıfta ilginç bir görev vardı. Hangi? Ayrıca kolay bir görev daha vardı. Hangi?
Kart
Konu: Leo Tolstoy'un hikayesini yeniden anlatmak "Aslan ve Köpek"
Program içeriği: Çocuklara metni yeniden anlatmayı öğretin, konuşmanın tonlama ifadesini geliştirin, içeriğin sunumunda tutarlılık sağlayın, kelime dağarcığını tanımlar, zarflar, fiiller, anonim isimlerle zenginleştirin.
Dersin ilerlemesi
Beyler, L. Tolstoy'un eserlerinden birini dinleyin "Aslan ve Köpek" (öğretmen hikayeyi okur).
Arkadaşlar sizce bu çalışma hangi tür? Masal mı, şiir mi, hikaye mi?
Neden? (masal konusu yok, kafiye yok).
Gerçek bir hikayeydi çünkü gerçekten yaşanmış gerçek olaylara dayanıyordu.
Hangi olaylar oldu: üzgün mü, mutlu mu?
Bu çalışmaya, bu olaylara başka hangi kelimelerle diyebilirsiniz? (üzgün, kederli, kasvetli).
Olaylar nerede gerçekleşiyor? (hayvanat bahçesinde).
Ana karakter kim? (aslan ve köpek).
Bir aslan hakkında ne söyleyebilirsin? O nasıl biri? (görkemli, büyük, kudretli, tüylü, hayvanların kralı, güzel, zarif).
Ne tür bir köpek? (küçük, korkak, kederli, nazik, şakacı, neşeli, arkadaş canlısı).
Başlangıçta ne oldu? (köpek yenmek üzere aslanın kafesine atıldı).
Köpek kendisine atıldığında aslan nasıl davrandı? (Aslan köpeği kokladı, pençesiyle dokundu, köpeğe baktı, başını bir yandan diğer yana çevirdi ve köpeğe dokunmadı).
Köpek nasıl davrandı? Ne yaptı? (ilk önce kuyruğunu kıvırdı ve kendini kafesin köşesine bastırdı, sonra sırt üstü yattı, patilerini kaldırdı ve aslanın önünde arka ayakları üzerinde durarak kuyruğunu sallamaya başladı).
Aslan ile köpek aynı kafeste nasıl yaşadı? (Arkadaş oldular. Aslana bir parça et verildiğinde bir parça koparıp köpeğe bıraktı. Köpek, başını aslanın pençesine koyarak uyudu. Birlikte yemek yediler, birlikte uyudular, bazen de oynadılar.)
Bir gün ne oldu? (Sahibi hayvanat bahçesine geldi ve köpeğini tanıyarak onu geri almak istedi.)
Köpeği kafesten almaya çalışan aslan nasıl davrandı? (Aslan sinirlendi ve kükredi).
Aslan ve köpek aynı kafeste ne kadar süre yaşadılar? (Bütün yıl.)
Sonra ne oldu? (köpek hastalandı ve öldü).
Aslan, köpeğin ölümünden sonra nasıl davrandı? (Yemeyi bıraktı, kokladı, yaladı, patisiyle dokundu. Üzüldü, üzüldü, isyan etti, hırladı).
Aslanın kafesine canlı bir köpek daha atıldığında aslan ne yaptı?
(hemen parçaladı. Köpeğini patileriyle kucakladı ve beş gün boyunca orada yattı)
Aslana ne oldu? (O öldü.).
Arkadaşlar sizce aslan neden öldü? (Kederden, melankoliden, acıdan, üzüntüden öldü.).
Bu gerçek hikayeye ne ad verirsiniz? ("Üzücü bir hikaye" , "Menagerie'de Bir Olay" , “Aslan köpeğe nasıl aşık oldu?” , "Köpek ve Aslan" .) .
Arkadaşlar bu hikayenin sonunun farklı olmasını ister misiniz?
Sizce bu hikaye nasıl bitebilir?
Şimdi size L. Tolstoy'un gerçek hikayesini okuyacağım "Aslan ve Köpek" Tekrar; Dikkatlice dinleyin ve hatırlayın.
Metni okuyorum.
Beyler, yeniden anlatırken açık, net, belirgin, yüksek sesle, tutarlı ve anlamlı bir şekilde konuşmanız gerektiğini unutmayın.
Hikayeyi yeniden anlatmak.
Kart
Ders: “I. Belousov'un “Bahar Konuğu” şiirini ezberlemek
Programın içeriği: Yerli doğaya olan sevgiyi geliştirmek, şiire ilgi geliştirmek. Dikkatlice dinlemeyi, hatırlamayı, soruları cevaplamayı, bir şiiri anlamlı bir şekilde okumayı öğrenin. Hafızayı, algıyı, yaratıcılığı geliştirin.
Malzemeler: baharı tasvir eden resimler, göçmen kuşlar, eskiz defterleri, renkli kalemler.
1. Giriş konuşması:
– Yılın hangi zamanı?
Hangi kuşlar bize uçtu?
Bir kırlangıç resmi gösteriliyor
Bu kim?
2. Konu mesajı.
I. Belousov'un bir şiirinin etkileyici okunması "Bahar Misafiri" ezber zihniyeti olmayan bir öğretmen tarafından.
3. Algı kontrolü.
Ben okurken sanki zihinsel olarak neyi görmüş gibi hayal ettiniz?
Nasıl hissettin? Neden?
4. Şiirin içeriği ve nasıl okunması gerektiği üzerine sohbet.
5. Ezberlemeye odaklanarak şiirin öğretmen tarafından tekrar tekrar okunması.
6. Çocukların şiir okuması.
7. Öğretmenin son okuması.
Beden eğitimi dakikası
Şiir için bir resim çizmeyi teklif et
Ders özeti
Kart
Ders: “E. Trutneva'nın “Sonbahar” şiirini ezberlemek
Yazılım görevleri:
Düzeltici ve eğitici:
- Fiillerin kullanımını yoğunlaştırın;
- Kelimelerin ses ve hece analizi becerisini güçlendirin.
- Kelime dağarcığınızı konuya göre etkinleştirin ve genişletin "Sonbahar" ,
- çocukların şiirsel kulağını geliştirmeye devam etmek: bir şiirin mecazi dilini hissetme, anlama ve yeniden üretme yeteneği;
- sonbahar manzaralarını tanımlamak için sıfatlar, karşılaştırmalar ve metaforlar seçme alıştırması yapın;
- çocukların şiirsel kulağını geliştirmeye devam edin;
- Çocuklara bir şiiri anlamlı bir şekilde ezbere okumayı öğretin "Sonbahar" - sakinliğin, üzüntünün, sonbahar doğasının tonlamasını aktarmak.
Düzeltici ve gelişimsel:
- İnce parmak hareketlerini ve hareketlerin koordinasyonunu geliştirin.
- Dikkat, hafıza, mantıksal düşünme ve yaratıcı hayal gücünü geliştirin.
- Çocukların bilişsel aktivitelerini ve yeni şeyler öğrenmeye olan ilgilerini geliştirmek ve teşvik etmek.
- Mantıksal düşünme ve çıkarım yapma yeteneğini geliştirin.
- Akıl yürütme gibi ifadeler oluşturma yeteneğini geliştirin.
Düzeltici ve eğitici:
- İşbirliği, karşılıklı anlayış, iyi niyet, bağımsızlık, inisiyatif ve sorumluluk becerilerini geliştirmek.
- Fikrinizi savunma ve haklı olduğunuzu kanıtlama yeteneğinizi geliştirin.
- Doğadaki tüm canlıların birbiriyle bağlantısı hakkında bilgi geliştirmek.
ekipman: Konuyla ilgili çocuk çizimleri: “Altın sonbahar dekorasyonunda huş ağacı” , kavak, huş ağacı, ıhlamur, meşe, akçaağaç yaprakları.
Faaliyet türleri: oyun, iletişimsel, motor, üretken.
Ön çalışma:
- Resimde ağaç ve yaprakların incelenmesi;
- Okuma "Hayvanlar hakkında çocuk ansiklopedisi" ,
- Bir ses kaydını dinleme "Ormanın Sesi" ; fotoğraf yarışması “Broşürle öğrenin” .
GCD yürütme şekli: grup.
Toplam eğitim faaliyeti süresi: 30 dakika
Doğrudan eğitim faaliyetlerinin ilerlemesi
Ana bölüm:
E. Trutneva'nın şiiri "Sonbahar"
Aniden iki kat daha parlak hale geldi,
Avlu güneş ışığı gibidir,
Bu elbise altın değerinde
Huş ağacının omuzlarında
Sabah bahçeye gidiyoruz
Yapraklar yağmur gibi düşüyor,
Ayak altında hışırdarlar
Ve uçuyorlar... uçuyorlar. uçan
Örümcek ağları uçuyor
Ortasında örümcekler var.
Ve yerden yüksek
Vinçler uçtu.
Her şey uçuyor! Bu olmalı
Yazımız uçup gidiyor.
Öğretmen: Beyler, bu şiir sonbaharın hangi dönemiyle ilgili? (Altın sonbahar)
Öğretmen: Bunu nasıl anladınız? Bahçe neden iki kat daha parlak hale geldi? (Ağaçlar altın rengine döndü.)
Öğretmen: Huş ağacının sonbahar dekorasyonu hakkında söylenenleri hatırlayın. (“Bu omuzlarında huş ağacı olan altın bir elbise” ) .
Öğretmen: Ve gerçekten de huş ağacı, altın elbiseli bir kız gibi bir moda tutkunu gibi duruyor, yazın yeşil, sonbaharda altın elbise giyiyordu. Ya da belki şunu söylemek daha iyidir "Altın paltolu" ? Neden daha iyi olmasın?
Öğretmen: Rüzgar yaprakları yırtıyor ve ne yapıyorlar? (Uçuyorlar, düşüyorlar, hışırdıyorlar.)
Öğretmen: Şiir diyor ki: yapraklar yağmur gibi düşer. Şairin bunu neden söylediğini bir düşünün? (Yaprak düşüşü).
Öğretmen şiiri tekrar okur.
Öğretmen: Yazın sonundan yapraklar düşene kadar örümcekler, sanki ağaçlardaki yaprakları tutmak istiyormuş gibi örümcek ağları örerler, ancak rüzgar örümcekleri yapraklarla birlikte uzaklaştırır. Bunun şiirde nasıl söylendiğini hatırlayın.
Yapraklarla beden eğitimi anı.
Öğretmen: Şiiri tekrar okuyacağım. Hatırlamaya çalışın. Hangi sesle okuyacağıma dikkat edin. Ve şimdi şiiri kendiniz okuyacaksınız.
Çocuklar şiiri ezberden okurlar, zorluk varsa öğretmen yardımcı olur.
Öğretmen şiiri okuduktan sonra çizimlere yaklaşır.
Öğretmen: Çizimlerinize bakın. Onlarda şiirin neden bahsettiğini bulun.
Eğitimci: Şiir altın bir kıyafetten bahsediyor ama sonbaharın başka renkleri de var. Sonbaharda hangi ağaçlar var? Renkli, çok renkli. ...
Öğretmen: Sonbahar yaprakları neye benziyor? Yaprak kelimesi için karşılaştırmalar bulun. Yapraklar uçuşuyor sanki... (kuşlar, paraşütler dans ediyor gibi görünüyor). Bir akçaağaç yaprağı benziyor (yıldız, at üstünde, akasya yaprağı (madeni para, huş ağacı yaprağı) (altın kalp). Yapraklar ne işe yarar? Uçuyorlar, etrafta uçuyorlar, kırılıyorlar, hışırdıyorlar, uçuyorlar, kapılıp gidiyorlar.
Öğretmen: Ve eğer bunun zaten yaprakların başına geldiğini söylemek istiyorsak, bunu nasıl söyleyebiliriz?: (Sarıya döndüler ve etrafta uçtular).
Öğretmen: Aferin, herkes görevi iyi yaptı
Kart
Konu: V. Kataev'in masalını okumak "Çiçek - yedi çiçekli" .
Birbirimize gülümseyelim. Yüzlerinizi ve gülümsemelerinizi gördüğüme sevindim. Hadi oyun oynayalım "Ben başlayacağım, sen devam edeceksin..." .
(çocuklar halının üzerinde yarım daire şeklinde dururlar).
Manyetik tahtada: portre - V. Kataev; çizim – kız Zhenya; çizim - "Çiçek - yedi çiçekli" .
Didaktik oyun "Ben başlayacağım, sen devam edeceksin..." , uygulama yapmak için motivasyon yaratmak.
Oyunun kuralı: Ben başlayacağım, işaret ettiğim kişi devam edecek...
Bu kelimelere aşina mısınız:
Uç, uç, taç yaprağı,
Batıdan doğuya doğru,
Kuzeyden, güneyden,
Bir daire çizerek geri dönün,
Yere dokunduğunuz anda -
Benim tarzım olsun!
Bu sihirli sözleri kim söyledi? (kız Zhenya)
Hangi masaldan? ("Çiçek - yedi çiçekli" )
Bu masalı kim yazdı? (V. Kataev, yazarın portresini gösteriyor)
(çocuklar ikinci bölgeye geçer)
Hareket egzersizi "Yürüyoruz" .
Yollar boyunca yürüyoruz
Yollar boyunca yürüyoruz.
Yol boyunca yürüdük
Ve bir çiçek buldular.
(çocuklar sandalyelere oturur)
Sihirli çiçek modeliyle çalışma.
Şövale üzerinde "Çiçek-yedi çiçekli" eksik yaprakları ile.
- taç yaprağı –
- taç yaprağı –
- taç yaprağı –
- taç yaprağı –
- petal - turuncu,
- petal - mor,
- taç yaprağı - mavi.
Sihirli çiçeğe ne oldu? (çocukların cevapları)
Hangi yapraklar eksik? (sarı, kırmızı, mavi, yeşil)
Yapraklar nereye gitti? (çocukların cevapları: Zhenya’nın dileklerini yerine getirdiler)
(Masanın üzerinde bir masaldan resimler var "Yedi çiçekli çiçek" )
Görev: Yaprağın rengini ve kızın arzusunu hatırlayın.
Sarı - Bana direksiyon başında evde olmamı söyle!
Kırmızı - Annenin en sevdiği vazonun bir bütün olmasını emret!
Mavi - Bana hemen Kuzey Kutbu'nda olmamı emret!
Yeşil - Bana hemen kendimi bahçemizde bulmamı söyle!
Bir oyun durumunda zorluk.
"Peri masalı labirentleri oyunu" (TRIZ)
Beyler, yedi renkli çiçek olan Tsvetik'in dileğinizi yerine getirmesini ister misiniz? (çocukların cevapları)
Peki, ıssız bir adaya düşmeniz ve orada yalnız kalmanız şartıyla dileğinizi yerine getirecek.
Arzudan yararlanacak mısın?
Yalnız kalmaktan sıkılırsan ıssız bir adadan nasıl kurtulacaksın? (çocukların cevapları)
Hareket egzersizi "Hadi koşalım" .
Koşalım, koşalım,
Sadece bacaklar titriyordu.
Ormanın içinden geçen bir yol var -
İşte bir huş ağacı, işte bir üvez.
Açıklığa koştular
Ve neşeyle oraya gittiler.
(sinyalde dur "tef darbesi" )
(çocuklar sandalyelere oturur)
Yeni bilgi veya becerinin keşfi.
Beyler, sihirli çiçeğin Zhenya için hangi dilekleri yerine getirdiğini bilmek ister misiniz? "Çiçek - yedi çiçekli" ? (çocukların cevapları)
Bir masal bizi çocukların merak edebileceği büyülü bir dünyaya davet ediyor
şaşırtın, eğlendirin ve bir şeyler öğretin.
Duraklarla yeni bir metin okumak.
(Bu metni okumanın ana teknikleri ortak telaffuz ve müzakeredir)
Bir portakal yaprağı kopardı, fırlattı ve şöyle dedi: (Uç Uç...)
Zhenya merdivenlerde - (arkasındaki oyuncaklar)
Zhenya balkonda - (arkasındaki oyuncaklar)
Tavan arasında Zhenya - (arkasındaki oyuncaklar)
Mor bir yaprağı kopardı ve şöyle dedi: (Uç Uç...)
Son taç yaprağını da kopardım - mavi...... (ve mutluluktan titreyerek ince bir sesle şarkı söyledi: Uç, uç...)
Okuduklarınız hakkında konuşma
Kızın dileği hangisi en iyisiydi?
(hasta bir çocuğu iyileştirmek)
Neden diğer arzuların gerçekleşmesi Zhenya'ya büyük bir neşe getirmedi? (çocukların cevapları)
Tipik bir durumda yeni bir şeyin yeniden üretilmesi.
Şövalenin üzerinde bir resim var: Zhenya'nın etrafı oyuncaklarla çevrili bir kız.
Hadi deneyelim "canlandırmak" masal kahramanları.
(masadaki maskeler ve oyuncaklar)
Müzik çalıyor.
"Canlanma" Resimler.
Tekrarlama ve gelişimsel görevler.
(çocuklar masalara oturur)
Şövale üzerinde: Rus halk elbiseli bir kızın resmi; resim - çocuk elbiseli bir kız.
Kızlar ilk bakışta farklılar ama size bir sır vereceğim, birbirlerine biraz benziyorlar. Bilmek istiyorum... Yardım edin!
Bir oyun "Bilinç bulanıklığı, konfüzyon" .
(Masalarda masallardan resimler var)
Ödev: Bunlar hangi kızın sahibi?
Masalların karşılaştırılması "Ne kadar benzer..."
Kızlar kaprisli: biri - istemiyorum, diğeri - istiyorum!
Seyahat: Kazlar - kuğular, köpek.
Asistan: kirpi, sihirli çiçek.
Eylem: bir erkek kardeşi kurtarmak, Vitya çocuğunu iyileştirmek.
Gelecekteki okumaların konusunu tahmin etmek.
Manyetik bir tahtada: bir peri masalından bir kızın çizimi "Ayoga" .
Bir dahaki sefere bir peri masalı okuyacağız "Ayoga" ve birçok ilginç ve öğretici şey öğrenin.
Dersin özeti.
İyilik yapmak neden önemlidir?
Sihire güvenmeden kendi başınıza hangi iyi işleri yapabilirsiniz? (başkalarına karşı nazik, dürüst ve dikkatli olun)
Her zaman nazik ve duyarlı, özenli ve dürüst olmanızı diliyorum, böylece yedi renkli olan Tsvetik, hatalarınızı düzeltmek zorunda kalmaz.
Sonuçta sihir yalnızca masallarda olur!
Kart
Ders: “Moroz İvanoviç” masalını okumak (V.Odoevsky)»
Yazılım görevleri:
- Çocukları yeni bir masalla tanıştırın, onlara kahramanların eylemleri hakkındaki görüşlerini ifade etmeyi öğretin.
- Metnin içeriğiyle ilgili soruları tam olarak yanıtlama yeteneğini güçlendirin.
- Kelime dağarcığı: dikişçi kadın, tembel, şefkatli, kaba, adil.
- Rus halk masallarına ilgi ve sevgiyi geliştirmek.
- Tiyatro ve sanatsal becerilerin geliştirilmesi.
Ön çalışma:
Masal okumak, resimlere bakmak, masal kahramanları hakkında konuşmak.
Materyaller ve ekipman:
Çizim için kağıt ve işaretleyiciler hazırlayın. Moroz Ivanovich, Lenivitsa ve Needlewoman'ın kostümlerini içeren bir mektup içeren bir zarf. Şarkı fonogramı "Baba Don"
Dersin ilerleyişi.
1 bölüm. Giriş:
Organizasyon zamanı:
Çocukları sandalyelere oturtuyorum.
Potansiyel Müşteri Oluşturma:
Eğitimci. Çocuklar, masanın üzerinde duran zarfa bakın. Öğretmen zarfı açar ve bir not çıkarır. Okuyor. “Çocuklar benden hediye almak ister misiniz? Daha sonra zarf yapmalı, adresi yazmalı ve zarfın içine öğretmek istediğiniz hediyenin çizimini koymalısınız.
Senin Noel Baban."
Çocuklar, ne kadar nazik bir Noel Baba! Herkes için bir iyilik yapmak ister. Herkese iyilik yapar mı? Noel Baba hakkında bir peri masalı dinleyin ve ondan bunu öğreneceksiniz.
Bölüm 2. Ana:
Öğretmen bir peri masalı okur.
Eğitimci. Peri masalının adı nedir? - Bu bir Rus halk masalı.
Masaldaki kızların isimleri nelerdi? – İğne Kadın ve Tembellik.
Neden bir kıza dikişçi kadın deniyordu? "Her şeyin nasıl yapılacağını biliyordu: süpürmek, pişirmek, nakış yapmak."
Eğitimci. Diğer Leninvitsa nedendi? "Tembeldi, hiçbir şey yapmak istemiyordu ve hiçbir şey yapamadı."
Hangi kız iyiydi? – İğne kadınıydı çünkü aynı zamanda nazik, şefkatli ve sabırlıydı. Noel Baba ondan ne isterse istedi, her şeyi yaptı.
Peki ya diğeri? – Tembellik kötüydü: tembel, kaba.
Bize Noel Baba'nın kime ve nasıl hediye verdiğini söyleyin. Çocuklar konuşur.
Bu peri masalında neden sadece Noel Baba değil de Moroz İvanoviç var? - Nazik ve adildir.
Bu tür insanlara saygı duyulur ve saygıyla isimleri ve soyadlarıyla anılırlar. Öğretmen çocukların isteği üzerine pasajları okur.
Beden eğitimi dakikası:
Eğitimci. Onun hakkında bir şarkı söyleyelim. Çocuklar yuvarlak bir dansta dururlar, şarkı söylerler ve hareketler yaparlar (Baba Frost)
Ve şimdi ormanda Moroz İvanoviç'in İğne Kadınla ve ardından Tembellik ile konuştuğu bir sahneyi izleyeceğiz.
Öğretmen rolleri dağıtır ve çocuklar oynar.
Son bölüm:
Neyse dersimiz bitti. Peri masalından hangi yeni ve ilginç şeyleri öğrendiniz? En çok neyi sevdin? Artık tüm erkekler ebeveynlerine ve öğretmenlerine yardım edecek, grubumuzda Tembellikler değil, yalnızca İğne Kadınları olacak. Ve evde siz ve aileniz bir zarf yapıştırıp Büyükbaba Frost'a bir mektup yazacaksınız, bu sizin ödeviniz olacak.
Kart
Ders: “S. Yesenin'in “Huş” şiirini ezberlemek
Hedefler: Bir şiir okurken çocukların sanatsal ve konuşma becerileri, hassasiyeti ifade eden tonlama ve kış doğası resmine hayranlık duyma becerilerini geliştirmeye devam etmek. Çocukların kurguya olan ilgisini geliştirmeye devam edin. Anlamlı araçlar kullanın (mecazi kelimeler ve ifadeler, karşılaştırmalar). Eserin dilinin güzelliğini ve ifade gücünü hissetmeye yardımcı olun. Çocukların üretken etkinliklerini geliştirin. Güzel sanatlardan yararlanarak yerli doğaya olan sevgiyi geliştirmek. Çocukların edebi türler arasındaki temel farkları açıklamalarına yardımcı olun: masal, hikaye, şiir.
Temsili çalışma: yürüyüşte bir huş ağacını gözlemlemek, resimlere bakmak, kütüphaneye gezi, bir huş ağacı çizmek, bir ağaç heykeli yapmak.
Sözlüğün etkinleştirilmesi: bordür, püsküller, gümüş, saçak, duygu, sanatçı, şair, besteci.
Bireysel çalışma: Bir şiir okurken sanatsal ve konuşma performansı becerilerini geliştirin.
Gösteri materyali: Rus sanatçıların doğayla ilgili resimlerinin reprodüksiyonları, S. Yesenin'in portresi, CD - P. I. Çaykovski'nin “Mevsimler” kaydı, kenar, saçak.
Bildiriler: renkli karton, guaj, fırçalar, hamuru, peçeteler, oje.
Çocuklar, resimlerin röprodüksiyonlarının sergilendiği bir mini sanat galerisindeyiz.
Resimleri kim boyuyor?
Sanatçı Isaac Ilyich Levitan "Bahar. Büyük Su" tablosunu yaptı.
Igor Grabar, Şubat ayında bir huş ağacını ve ünlü sanatçı I. Shishkin "Birch Grove" u tasvir etti.
Bu resimleri beğendin mi? Neyi sevdin?
Bu resimler sizde nasıl bir ruh hali uyandırıyor? Hepsinin ortak noktası ne?
Sanatçıların resimlerinde Rus huş ağacını tasvir etmeleri tesadüf değildi. Huş ağacı Rus doğasının bir sembolüdür.
Şimdi Sergei Yesenin'in "Birch" adlı eserini okuyacağım.
Bu çalışmada yazar huş ağacının fırçalarını ve süslemelerini karşılaştırırken bordür, saçak kelimelerine rastlanmaktadır. (Öğretmen çocuklarla birlikte sınırı ve sınırı inceler). Okuma.
Çocuklara yönelik sorular:
S. Yesenin'in "Huş" adlı eseri hangi edebi türe aittir?
Bir şiir ile bir hikaye arasındaki fark nedir? Peki bir peri masalından mı?
Bu şiir neyle ilgili?
Hoşuna gitti mi?
Şiiri tekrar okuyun.
Beyaz huş ağacı
Penceremin altında
Beyaz huş ağacı neyle kaplıydı?
Karla kaplı
Kesinlikle gümüş.
Şair karı neye benzetiyor?
Fırçalar hangi dallarda çiçek açtı?
Kabarık dallarda,
Kar sınırı,
Fırçalar çiçek açtı,
Beyaz saçak.
Huş ağacı ne kadar sessiz?
Ve huş ağacı duruyor
Uykulu sessizlikte,
Ve kar taneleri yanıyor
Altın ateşte.
Ve şafak tembeldir,
Dolaşmak.
Dalları serpiştirir
Yeni gümüş.
Kar tanelerini neye benzetirsiniz?
Kelimelerinizi şiire ekleyin. Bir kafiye var mı?
Sergei Yesenin kafiyeli kelimeleri seçti
Ve kar taneleri yanıyor,
Altın ateşte.
Çocukların şiir okuması (tamamen çiftler halinde, zincir halinde)
Doğa her zaman şairlere, yazarlara, sanatçılara ve bestecilere ilham kaynağı olmuştur. Artık Yeni Yıl kartları oluştururken küçük yaratıcılar olacaksınız.
Öğretmen çocuklara üretken faaliyetler için renkli karton, guaj, hamuru ve fırça seçenekleri sunar.
Çalışma sırasında P. I. Çaykovski'nin “Mevsimler” müziği çalınıyor.
Ne tür bir huş ağacınız var?
Huş ağacınız hakkında Sergei Yesenin'in şiirinden hangi sözler söylenebilir?
Kart
Ders: "Morozko'nun Hikayesi"
Görevler:
Masalları diğer türlerden ayırma yeteneğini geliştirmek.
Edebi bir karakterin belirli bir eylemi hakkındaki algınız hakkında konuşma yeteneğinizi geliştirin.
Anlaşmazlık durumuna karşı tutumunuzu belirlemeniz ve bakış açınızı açıklamanız için sizi cesaretlendirin.
Geometrik şekilleri kullanarak bir peri masalını modelleme ve bir algoritma kullanarak yeniden anlatma yeteneğini geliştirin.
Bir peri masalını anlama yeteneğini, modelleri kullanarak onu yeniden anlatma yeteneğini geliştirin.
Malzemeler: Ev yapımı bebek kitapları, yapışkanlı kağıttan yapılmış geometrik figürler, özgüven için çok renkli daireler, parmak jimnastiği için Su-Jok topları.
1. Organizasyon anı
Mucizeleri nerede görebilirsin?
Her yer! Ormana girin ve gökyüzüne bakın.
Doğa bize sırlarını verir.
Etrafınıza dikkatlice bakın.
Hayvanlar nerede insanlar gibi konuşur?
Peki iyi büyücüler orada mucizeler mi yaratıyor?
Sormadan cevap vereceksin.
Eee, tabii ki oyle... (Peri masalları)
2. Bilmeceleri tahmin etmek.
Tahmin edebileceğiniz gibi bugün bir peri masalından bahsedeceğiz ve bilmeceler onun ne dendiğini anlamanıza yardımcı olacak.
Eller olmadan çizer
Dişsiz ısırıklar (donmak)
Ateş değil, yakıyor (donmak)
Böylece o sonbahar ıslanmaz,
Sudan ıslanmadı,
Su birikintilerini cama çevirdi
Bahçeleri karlı hale getirdik (donmak)
Kütükler olmadan köprüleri kim inşa eder? (donmak)
– Tüm bu bilmecelerin cevabının aynı olduğunu doğru tahmin ettiniz – Frost. Ve masalımızın adı "Morozko" .
Birlikte ayağa kalktık
Kendimizi uzattık.
Biz huş ağacıyız
Uyandık.
Dallarımız sallandı
Güneş güç kazandı
Artık oturmamızın zamanı geldi.
Arkadaşlar size sorularım var.
3. Bir peri masalına dayalı sohbet
Arkadaşlar, Morozko'nun masalıyla yeni tanıştık.
Peri masalını beğendin mi? (Evet)
Bu eser neden masal türüne giriyor? (Çünkü içinde masal karakterleri Morozko, Baba Yaga, yaşlı adam Lesovichok, konuşan bir köpek, sihirli bir yol var).
– Peri masalındaki üvey kız ile kızı karşılaştıralım. Başkalarına, işe karşı tavırları, zekaları ve tevazuları.
– Bir üvey kız çocuğunun doğasında bulunan nitelikler nelerdir? (Nazik, çalışkan, mütevazı, büyüklere saygılı).
– Peki ya kadının kendi kızı? (Tembel, kızgın, büyüklere saygısız).
– Kim gibi olmak istiyorsun? (Nastenka'da)
– Masal kahramanlarını açıklayalım "Morozko"
– Karakterlerden en çok hangisini beğendiniz ve neden?
– Yaşlı adamın kızı için hayat nasıldı? (Kötü)
Yaşlı adam kızını neden ormana götürdü? (Üvey anne emretti)
– Morozko neden Nastenka'ya üzüldü? (Çünkü nazik, alçakgönüllü ve ona saygılı davrandı).
Yaşlı kadın kızını neden ormana gönderdi? (Açgözlülükten Morozko'dan kızına da bir sandık gümüş vermesini istedi).
– Bir peri masalı bize ne öğretir? (Masal bize nezaketi, becerikliliği, büyüklere saygıyı, çalışkanlığı öğretir. Kötü karakter özellikleriyle dalga geçer. Bir insanı dış görünüşüne göre yargılamamayı, daha derinlemesine bakmayı, insanları manevi değerlerine ve yaptıklarına göre değerlendirmeyi öğretir. .)
Çocuklar, şimdi biraz oynamanızı öneriyorum, katılıyor musunuz?
4. Açık hava oyunu.
Yol boyunca, yol boyunca,
Sağ ayağımız üzerinde dörtnala gidiyoruz
Ve bu yol boyunca,
Sol bacağımızın üzerine atlıyoruz.
Yol boyunca koşalım,
Çimlere koşacağız.
Çimenlerin üzerinde, çimenlerin üzerinde
Tavşanlar gibi atlayacağız.
Durmak. Biraz dinlenelim
Hikayeye devam edelim. (Metne göre hareketler yapın).
5. Sorun durumu
Bir peri masalına inanamazsın
Peri masalını kontrol edebilirsiniz
Bir peri masalı gerçek olabilir
Peri masalı unutulmamalı.
Ve unutmayalım diye, masalın konusuna bakıp hatırlayalım diye resimli küçük kitaplar yaptım. Peki neden masalımdaki tüm resimler gitti? Baba Yaga muhtemelen tüm resimleri çaldı. Şimdi ne yapmalı, ne yapmalı? (Çizebilirsin).
Bu mümkündür, ancak çok zaman alacaktır.
Resimlerin yerini ne alabilir? (Geometrik şekil modelleriyle değiştirilebilirler).
6. Bir peri masalını modellemek için komplo kurmak.
Bir peri masalını modellemek için yapışkan kağıttan geometrik şekiller kullanacağız: daire, üçgen, kare.
Arkadaşlar, bizim masalımızda hem olumlu hem de olumsuz kahramanlar var. Bunu da tanımlayalım. Bunun nasıl yapılabileceğini kim bilebilir?
Olumlu karakterleri hatırlayalım ve adlandıralım. (Nastenka, Morozko, yaşlı adam Lesovichok).
Negatif karakterler. (Üvey anne, Marfusha, Baba Yaga, yaşlı adam).
Masaldaki negatif kahramanları siyah geometrik şekillerle, pozitif kahramanları ise kırmızı veya mavi şekillerle göstereceğiz.
7. Arıza durumu.
8. Parmak jimnastiği
Arkadaşlar göreve başlamadan önce parmaklarımızı uzatıp kirpimizle oynamamızı öneririm. Katılıyor musun?
Ormanda dikenli bir kirpi yaşardı,
O bir toptu ve bacakları yoktu.
Kirpi dikenlidir ama kötü değildir!
Kirpi, dikenli kirpi
İğnelerinizi saklayın.
Bir kez ve artık iğne yok!
Kitap yapmaya başlayın.
9. Bir peri masalını modellemek (Çocukların bağımsız çalışması).
10. Bir peri masalını algoritmaya dayalı olarak yeniden anlatmak.
Arkadaşlar her şey planladığınız gibi gitti mi?
Modelleri kullanarak bir masalın olay örgüsünü oluşturmak zor muydu?
Şimdi bunu kontrol edeceğiz. Kitabınızın yardımıyla masalları yeniden anlatacaksınız. Kitaptan bir sayfayı teker teker anlatıp birbirinize aktaracaksınız. (Bir masalın çocuklar tarafından algoritmaya dayalı olarak yeniden anlatılması).
11. Yansıma
Denedin, çok çalıştın, yorulmamak elde değildi! Çok çalıştık, tüm işler güzel!
Bu kitapları neden hazırladık? (Masalın unutulmaması için).
Bu masalı neden unutmamalıyız?
Bize ne öğretiyor? (Nezaket, beceriklilik, büyüklere saygı, çalışkanlık, kişiyi dış görünüşüne göre yargılamamak, daha derinlemesine bakmak, insanları manevi değerlerine, amellerine göre değerlendirmek).
Kart
Konu: Rus halk masalı "Khavroşeçka"
Amaç: Edebi bir esere karşı duygusal bir tutum oluşturmak
Görevler:
Çocukların kurguya olan ilgisini geliştirmek.
Kitapların ve illüstrasyonların tasarımına çocukların dikkatini çekin
Peri masallarını dikkatle ve ilgiyle dinleme yeteneğini geliştirin.
Edebi eserlere karşı duygusal bir tutum oluşturun.
Bir konuşmayı sürdürme yeteneğini geliştirin.
Diyalojik konuşma biçimini geliştirin.
Konuşmayı bir iletişim aracı olarak geliştirin.
Masal karakterlerinin görüntülerini aktarma yeteneğini geliştirin.
Ekipman: Kitap ve resimler; gizem; boynunda zil olan oyuncak bir inek; masal "Khavroshechka"; renkli kalemler; albüm sayfası A4.
Önceki iş. Sabah kitap köşesine “Khavroshechka” kitabını koyuyorum ve mümkünse sanatçıların bu esere dayalı çizimlerini ayrı ayrı çiziyorum. Çocuklar resimlere bakarak onun ne tür bir kitap olduğunu ve neyle ilgili olduğunu belirlemeye çalışırlar. GCD'nin başında çocuklara varsayımlarını soruyorum.
Dersin ilerleyişi.
Giriş kısmı.
Çocuklara bir bilmece veriyorum:
Toynakları ve boynuzları var,
Yazın çayırlara gider.
Böylece herkes sağlıklı olsun,
Süt veriyorlar. (inekler)
Bu doğru arkadaşlar. Bakın bir inek bizi ziyarete geldi. -Bize geldiği masalla tanışmak ister misiniz? Çocuklar: Evet. -Bunu yapmak için ona dokunmanız, boynundaki zili çalmanız gerekiyor, sonra sizinle birlikte bir peri masalına taşınacağız. Hazır? Çocuklar: Evet. -Gözlerini kapat ve dokunuşumu bekle. Kime dokunsam hemen "Khavroshechka" adlı bir masalla karşılaşacak.
Ana bölüm. Periyodik olarak resimler gösteren bir peri masalı okudum. Belirsiz kelimeler ve ifadeler (sıkıldım, aç kaldım, selamladım, istiyorum, zor, yarın, bak, kızdım, öğrenemedim, kapandı, düştü, miras kaldı, yaprak, kıvırcık, dokundu, utanma yok) Okumayı kesmeden bunları eşanlamlılarla değiştiriyorum.
Çocuklar, peri masalını beğendiniz mi? Çocuklar: Evet. - Adı ne? Çocuklar: Khavroshechka. - Küçük Havroşeçka'nın sonu ne tür insanlarla oldu? Sonya: Kötü bir üvey annesine ve onun tembel kızlarına. - Orada kaç kız vardı ve isimleri neydi? Masha: Üvey annenin üç kızı vardı - Tek Gözlü, İki Gözlü , Üç Gözlü. - Nasıldılar? Rita: Tembellerdi. - Khavroshechka ne yaptı? Oleg: Onlar için çalıştı. - Khavroshechka'ya kim yardım etti? Nastya: İnek ona yardım etti. - Ona ne yapmasına yardım etti? Varya: İnek tüm işin yapılmasına yardım etti. - Ne dedi? Borya: Bir kulağından gir, diğerini çıkar ve her şey hazır olacak. - Hostes, Khavroshechka'ya kimin yardım ettiğini nasıl öğrendi? Alina: Hostes kızlarını her şeyi öğrenmeleri için gönderdi. - Peki kızlardan hangisi üvey annesine her şeyi anlattı? Zakhar: Üç Göz Anneme her şeyi anlattım. - Sonra ne oldu? Rita: Üvey anne ineğin kesilmesini emretti. - Peki ne oldu? Khavroshechka mı yaptı? Dasha: Bütün tohumları topladı ve ekti. - Khavroshechka'nın tohumları ektiği yerde ne büyüdü? Oleg: Orada dolgun elmalı bir elma ağacı büyüdü. - Bahçenin önünden kim geçti ve ne oldu? Sonraki? Vika: Bir beyefendi bahçenin önünden geçti ve kendisine bir elma ısmarlanmasını istedi. - Neden üvey annenin kızları efendiyi tedavi edemiyordu? Maşa: Çünkü elma ağacı onlara vurmaya ve dallarla kırbaçlamaya başladı. - Ustayı kim tedavi etti? Maxim: Minik - Khavroshechka. - Peri masalı nasıl bitti? Grisha: Efendi onunla evlendi. -Aferin çocuklar.
- Çocuklar, biraz dinlenelim. Bir daireye girin. Hadi biraz beden eğitimi yapalım:
Bir, iki, üç, dört, beş Haydi oynamaya başlayalım! Bütün gözlerin kapalı (gözlerinizi ellerinizle kapatın) Ve başlarını indirdiler, (çömelme) Ve gözlerimizi açtığımızda (uyanmak) Hikayelere, masallara girelim (ellerini kaldır) Bir peri masalı bizi dinlendirecek. Biraz dinlenip tekrar yollara düşelim.
Son bölüm.
Beyler, bu masalda kimi sevdiniz ve neden? Rita: Khavroshechka'yı sevdim, çok nazik ve çalışkandı. - Üvey anne ve kızları nasıldı? Maşa: Kızgın ve kıskançtılar. - Bu peri masalı bize ne öğretiyor? Çocuklar (birer birer): Masal bize nazik olmayı, çalışkan olmayı, birbirimize yardım etmeyi, birbirimizi sevmeyi öğretir.
(Zili alıp çalıyorum)
Masal bitti, zil çaldı ve masal bizi grubumuza geri götürdü. - Etrafınıza bakın, görüyorsunuz, bugünkü dersin hatırası olarak Khavroshechka size sihirli elma ağacından elmalar gönderdi. -Arkadaşlar dersimiz bitti, herkes iyi çalıştı, dikkatle dinlediler ve soruları aktif olarak yanıtladılar.
Kart
OO için entegre bir GCD'nin özeti "Konuşma gelişimi" (kurgu)
Konu: Savunucularınız. Hikayenin L. Kassil tarafından okunması ve yeniden anlatılması "Hava"
Amaç: Çocukları Rus ordusunun savunucularıyla tanıştırmaya devam etmek. Lev Kassil'in hikayesiyle kurguya olan ilgiyi geliştirin "Hava" kitaptan "Koruyucularınız"
Görevler:
Eğitici:
- Çocukları Lev Kassil'in hikayesiyle tanıştırın "Hava" kitaptan "Koruyucularınız"
- Çalışmanın içeriğini anlamayı öğrenin.
Eğitici:
- Bileşik ve karmaşık cümleler kullanarak soruları cevaplama yeteneğini geliştirin.
- Diyagramlara dayalı bir hikayeyi yeniden anlatma yeteneğini geliştirmek (ortak yeniden anlatım), yoldaşlarınızı dinleyin, sözünü kesmeyin, kendinizi tekrarlamayın.
Eğitimciler:
- Vatansever duyguları geliştirmek, savaşçı-savunuculara karşı duygusal açıdan olumlu bir tutum geliştirmek.
- Çocukların Rus ordusunun savunucuları hakkındaki anlayışlarını pekiştirmek.
- "Konuşma gelişimi" (konuşma gelişimi)
- Çocuklarda tutarlı konuşma, hafıza ve düşünmeyi geliştirmek.
Ön çalışma:
- Rus ordusu, Anavatan, askerler hakkında konuşmalar;
- orduyla ilgili şiirleri ezberlemek;
- 23 Şubat tatili için şarkıların öğrenilmesi;
- albümlerin incelenmesi, birlik türlerini, askeri teçhizatı gösteren resimler;
- tabloyu incelemek – V. Vasnetsova "Üç kahraman" ;
- destan okumak "Ilya Muromets ve Soyguncu Bülbül" ,
L. Kassil'in orduyla ilgili bir kitaptan hikayeleri "Koruyucularınız" ,
S. Baruzdin'in hikayeleri “Bir asker sokakta yürüyordu”
Öğretmen: Çocuklar, şimdi askeri üniformayla karşınızda duruyorum, tahmin edin bugün kimin hakkında konuşacağız? (Ordu hakkında, Anavatanımızın savunucuları hakkında)
Eski, eski zamanlarda, Eski Rusya'da çok güçlü insanlar - kahramanlar - Anavatanımızı koruyorlardı. İnsanlar onlar hakkında şarkılar, masallar, destanlar bestelediler. Günümüzde ülkenin koruyucusu Rus Ordusudur. Daha önce olduğu gibi Anavatanımız güçlü, cesur adamlar tarafından savunulmaktadır. Savaşçılarımız beceriklilik ve dayanıklılıklarıyla öne çıkıyor.
Beyler, ülkemiz 23 Şubat'ta hangi bayramı kutlayacak? (Anavatan Günü Savunucuları)
Sizce Anavatan'ın savunucuları kimlerdir? (Bunlar Anavatanı koruyan, koruyan, savunanlardır. Bunlar tehlikeye karşı uyarıda bulunan savaşçılardır. Bunlar askerler, subaylar, denizciler, tank ekipleri, paraşütçülerdir...)
Defans oyuncuları hangi niteliklere sahip olmalı? (Cesur, yiğit, cesur, güçlü, sabırlı, hünerli, yiğit olmalılar. Dürüst, mert, tecrübeli, dayanıklı, disiplinli olmalılar. Zorluklara dayanabilmeli, çok bilmeli, spor yapabilmeli, atış yapabilmeli peki, hızlı koş.)
1. Bilmeceleri tahmin edin ve savunmacının mesleğini adlandırın.
Di: "Mesleği tahmin et"
1. Kale, tamamı zırhlı olarak acele ediyor.
Kendisine silah taşıyan
(Tank, meslek - tank sürücüsü)
4. Ne kadar cesur bir kuş
Gökyüzünde uçtu mu?
Sadece yol beyaz
Ondan ayrıldım.
(Uçak, meslek – pilot)
2. O kadar büyük bir ev var ki
Yerinde durmuyor.
Oraya girmenin hiçbir yolu yok,
Sonuçta dalgaların üzerinde koşuyor.
(Gemi, meslek – denizci)
5. Roketlerin havaya fırlatılması,
Ve silahlar onları yüksek sesle ateşliyor,
Her zaman savaşa hazırdırlar
Düşmana bir mermi ateşleyin!
(Nişancılar)
3. Sualtı demir balinası,
Balina gece gündüz uyumuyor.
O balinanın hayallere vakti yok
Gece gündüz görev başında
(Denizaltı - denizaltı)
6. Sınırı korur,
Her şeyi yapabilir ve bilir.
Asker her konuda mükemmeldir
İsim ne? (Sınır koruması)
Bilmecelerin konusu olan adamlar. (Anavatanımızı koruyan ordu hakkında)
2. Ordu hakkında hangi şiirleri biliyorsunuz? Hanginiz okumak ister?
Çocuklar askerlikle ilgili şiirleri ezbere okuyor
Sınır muhafızları
Kuşlar dallarda uyuyakaldı,
Yıldızlar gökyüzünde parlamıyor.
Sınır muhafızlarından oluşan bir müfreze sınırda saklanıyordu.
Sınır muhafızları kendi sınırlarında uyumuyor:
Denizimiz, toprağımız, gökyüzümüz korunuyor. S. Marshak
Direkte üç renkli bayrağımız var,
Güvertede bir denizci duruyor.
Ve biliyor ki ülkenin denizleri
Okyanus sınırları
Hem gündüz hem de gece olmalı -
Dikkatli koruma altında.
N. Ivanova
Her yerde bir arazi aracı gibi,
Tank raylardan geçecek
Silah namlusu önde,
Tehlikeli, düşman, yaklaşmayın!
Tank güçlü zırhla korunuyor
Ve mücadeleyle yüzleşebilir! N. Ivanova
Paraşütçü
Dakikalar içinde paraşütçüler
Cennetten inmek.
Paraşütleri çözdükten sonra,
Karanlık ormanı tarayacaklar,
Dağ geçitleri, dağlar ve çayırlar.
Tehlikeli bir düşman bulacaklar. N. Ivanova
3. Bugün sizi Lev Kassil'in hikayesiyle tanıştırmak istiyorum "Hava" askerlikle ilgili kitabından "Koruyucularınız"
Lev Kassil "HAVA!" (diyagramları kullanarak adım adım okuma)
1. Şöyle oldu. Gece. İnsanlar uyuyor. Etrafta sessizlik. Ama düşman uyumuyor.
Faşist uçaklar siyah gökyüzünde yükseklerde uçuyor. Evlerimize bomba atmak istiyorlar. Ancak savunucularımız şehrin çevresinde, ormanda ve tarlada pusuya yatmıştı.
Gece gündüz nöbet tutuyorlar. Bir kuş uçacak ve sesi duyulacak. Bir yıldız düşecek ve fark edilecek.
Arkadaşlar metinde ne yazıyor? (çocukların cevapları)
(Düşman uyumuyor ama savunucularımız Anavatan üzerinde nöbet tutuyor)
2. Şehrin savunucuları işitsel borazanlara düştü. Yukarıda motorların mırıldandığını duyuyorlar. Bizim motorlarımız değil. Faşist. Ve hemen şehrin hava savunmasının başına bir çağrı:
Düşman uçuyor! Hazır ol!
Beyler, hangi uçaklar uçuyor ve Anavatanımıza saldırmak istiyor? (Yanıtlar)
Savunmacılarımız ne yaptı?
(Savunmacılar faşist uçakların gümbürtüsünü duydular ve şehrin hava savunma şefini tehlikeye karşı uyardılar)
3. Artık şehrin tüm sokaklarında ve tüm evlerde radyo yüksek sesle konuşmaya başladı:
“Vatandaşlar, hava saldırısı alarmı!”
Aynı anda şu komut duyulur:
Beyler, radyo şehir sakinlerine ne hakkında bilgi verdi!
(Bu doğru, tehlike hakkında, hava saldırısı uyarısı hakkında)
4. Ve savaş pilotları uçaklarının motorlarını çalıştırıyor.
Ve uzak görüşlü spot ışıkları yanıyor. Düşman fark edilmeden gizlice içeri girmek istedi.
İşe yaramadı. Zaten onu bekliyorlar. Yerel şehir savunucuları.
Bana bir ışın ver!
Ve projektörlerin ışınları gökyüzünde yürüdü.
Faşist uçaklara ateş açın!
Ve yüzlerce sarı yıldız gökyüzüne sıçradı. Uçaksavar topları tarafından vuruldu. Uçaksavar silahları yükseklere ateş ediyor.
“Düşmanın nerede olduğuna bakın, vurun onu!” - projektörler diyor. Ve düz ışık ışınları faşist uçakları kovalıyor. Işınlar birleşti ve faşist uçak, ağdaki bir sinek gibi onlara dolandı.
Şehrin savunucuları şehri savunmaya nasıl başladı?
(Araştırmacılar sarı ışınları düşman uçaklarına yöneltti ve uçaksavar topçuları faşist uçaklara ateş açtı)
5. Artık onu herkes görebilir. Uçaksavar topçuları nişan aldı.
Ateş! Ateş! Bir kez daha ateş edin!
Uçaksavar topçularının keskin gözleri, emin elleri ve isabetli silahları vardır. Spot ışıkları güçlü bir ışına sahiptir. Faşist kaçamaz.
Ateş! Ateş! Bir kez daha ateş edin! - Ve uçaksavar mermisi, düşmanın tam motoruna çarptı.
Uçaktan siyah dumanlar yükseldi. Ve faşist uçak yere düştü.
