สิ่งสำคัญประการหนึ่งของงานของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนคือการมีปฏิสัมพันธ์กับครอบครัวของนักเรียน ครูอนุบาลกำลังค้นหารูปแบบและวิธีการทำงานใหม่กับครอบครัวเพื่อสร้างปฏิสัมพันธ์เชิงบวกและความร่วมมือภายใต้กรอบการศึกษาของเด็กก่อนวัยเรียน การทำงานร่วมกับผู้ปกครองในเรื่องการศึกษาด้านสิ่งแวดล้อมของเด็กก่อนวัยเรียนถือเป็นองค์ประกอบหนึ่งของงานโรงเรียนอนุบาลของเรา การทำงานอย่างเป็นระบบกับผู้ปกครองความสามัคคีของอิทธิพลการสอนที่มีต่อเด็กจากโรงเรียนอนุบาลและครอบครัวช่วยให้เราบรรลุผลที่ดีขึ้นในด้านการศึกษาด้านสิ่งแวดล้อม มีเพียงการพึ่งพาครอบครัวและความพยายามร่วมกันเท่านั้นที่เราจะสามารถแก้ไขปัญหาหลักของเราได้ นั่นคือการเลี้ยงดูบุคคลที่มีความรู้ด้านสิ่งแวดล้อม

ดาวน์โหลด:

ดูตัวอย่าง:

เส้นทางวันหยุดสุดสัปดาห์เป็นรูปแบบของการมีปฏิสัมพันธ์กับครอบครัวของนักเรียนในการทำงานด้านสิ่งแวดล้อม

สิ่งสำคัญประการหนึ่งของงานของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนคือการมีปฏิสัมพันธ์กับครอบครัวของนักเรียน ครูอนุบาลกำลังค้นหารูปแบบและวิธีการทำงานใหม่กับครอบครัวเพื่อสร้างปฏิสัมพันธ์เชิงบวกและความร่วมมือภายใต้กรอบการศึกษาของเด็กก่อนวัยเรียน การทำงานร่วมกับผู้ปกครองในเรื่องการศึกษาด้านสิ่งแวดล้อมของเด็กก่อนวัยเรียนถือเป็นองค์ประกอบหนึ่งของงานโรงเรียนอนุบาลของเรา การทำงานอย่างเป็นระบบกับผู้ปกครองความสามัคคีของอิทธิพลการสอนที่มีต่อเด็กจากโรงเรียนอนุบาลและครอบครัวช่วยให้เราบรรลุผลที่ดีขึ้นในด้านการศึกษาด้านสิ่งแวดล้อม มีเพียงการพึ่งพาครอบครัวและความพยายามร่วมกันเท่านั้นที่เราจะสามารถแก้ไขปัญหาหลักของเราได้ นั่นคือการเลี้ยงดูบุคคลที่มีความรู้ด้านสิ่งแวดล้อม

การศึกษาด้านสิ่งแวดล้อมของเด็กก่อนวัยเรียนเป็นกระบวนการฝึกอบรมการศึกษาและการพัฒนาอย่างต่อเนื่องของเด็กโดยมุ่งเป้าไปที่การก่อตัวของวัฒนธรรมด้านสิ่งแวดล้อมซึ่งแสดงออกมาในทัศนคติเชิงบวกทางอารมณ์ต่อธรรมชาติโลกรอบตัวเขาในทัศนคติที่รับผิดชอบต่อเขา สุขภาพและสภาวะสิ่งแวดล้อมตามมาตรฐานคุณธรรมบางประการในระบบการวางแนวค่านิยม เป็นที่ทราบกันดีว่าครอบครัวมีอิทธิพลต่อการเลี้ยงดูเด็กและแนะนำให้เขารู้จักกับชีวิตรอบตัวเขา วันหยุดสุดสัปดาห์เป็นช่วงเวลาที่พ่อแม่สามารถใช้เวลากับลูกๆ ได้มากขึ้น แต่ละครอบครัวมีประเพณีการใช้วันหยุดสุดสัปดาห์เป็นของตัวเอง เพื่อดึงดูดผู้ปกครอง ทำความรู้จักและแนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับธรรมชาติของ Alekseevsky Nizhnekhopersky Park ให้ดีขึ้น เราได้เสนอโครงการร่วม "Weekend Route" กิจกรรมร่วมกันเป็นทางเลือกที่คุ้มค่าในการใช้เวลาอยู่หน้าคอมพิวเตอร์และโทรทัศน์

“เส้นทางวันหยุดสุดสัปดาห์” สามารถพัฒนาได้สำหรับเด็กทุกคน
ทุกเพศทุกวัย อายุของเด็กจะเป็นตัวกำหนดลักษณะเฉพาะของเส้นทาง

เป้าหมายของการพัฒนา "เส้นทางวันหยุดสุดสัปดาห์" คือการปลูกฝังให้เด็กก่อนวัยเรียนเคารพและสนใจในธรรมชาติผ่านการมีปฏิสัมพันธ์และความร่วมมือของครูกับครอบครัว

คุณสามารถบรรลุเป้าหมายได้โดยการแก้ไขงานต่อไปนี้:

สรุปและจัดระบบความรู้เกี่ยวกับที่ดินบ้านเกิดของคุณ

แนะนำให้เด็กรู้จักที่ตั้งทางภูมิศาสตร์ของทะเลสาบและป่าไม้

ขยายความเข้าใจเกี่ยวกับอุทยานธรรมชาติ Nizhnekhopersky

สร้างข้อกำหนดเบื้องต้นสำหรับกิจกรรมการค้นหาและความคิดริเริ่มทางปัญญา
- พัฒนาความสามารถทางปัญญาจินตนาการและการคิดเชิงสร้างสรรค์ทักษะการสื่อสาร

อัลกอริธึมการพัฒนาเส้นทาง:

1. ประชุมผู้ปกครอง. บอกผู้ปกครองเกี่ยวกับกิจกรรมที่สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนจัดขึ้นเพื่อให้เด็ก ๆ คุ้นเคยกับอุทยานธรรมชาติ Nizhnekhopersky ผลลัพธ์: แรงจูงใจของผู้ปกครองสำหรับกิจกรรมที่กำลังจะเกิดขึ้น
2. พัฒนาเส้นทางระบุสถานที่ท่องเที่ยวหลักที่เด็กควรเน้นย้ำ
3. เดินไปตามเส้นทาง ผลลัพธ์: นิทรรศการภาพถ่าย รายงาน ภาพวาด การนำเสนอ หนังสือพิมพ์ติดผนัง
4. ตรวจสอบภาพวาด "วันหยุดของฉัน"

ในการดำเนินโครงการ “เส้นทางสุดสัปดาห์” คาดว่าจะได้รับผลดังต่อไปนี้ - แรงจูงใจของผู้ปกครองในการร่วมมือกับโรงเรียนอนุบาลต่อไป

การขยายคำศัพท์เชิงรุกและเชิงโต้ตอบของเด็ก การพัฒนาคำพูดที่สอดคล้องกัน

เพิ่มกิจกรรมของผู้ปกครองในการกำหนดวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดีให้กับเด็ก

ขยายขอบเขตอันไกลโพ้นของเด็ก ๆ เกี่ยวกับธรรมชาติของดินแดนบ้านเกิดของพวกเขา

ในอาณาเขตของเขตเทศบาล Alekseevsky มีพื้นที่ธรรมชาติที่ได้รับการคุ้มครองเป็นพิเศษซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของอุทยานธรรมชาติ Nizhnekhopersky เราได้พัฒนาเส้นทางดังต่อไปนี้:

ทะเลสาบ "Strokalnoye";

ทางเดิน "เกาะ";

ทางเดิน "Sosnovy Bor";

ทะเลสาบ "กุลตัก";

อนุสรณ์สถานทางธรรมชาติ "ทะเลสาบ Babinskie";

ทะเลสาบ "Larinskoye";

ทะเลสาบ "Olkhovsky Erek"

อนุสรณ์สถานทางธรรมชาติ: น้ำพุ "เงิน", "น้ำพุ Arzhanovskie"

"เส้นทางวันหยุดสุดสัปดาห์"

ทะเลสาบ "Strokalnoye"

ทะเลสาบตั้งอยู่ 2.5-3 กม. ทางตะวันตกเฉียงเหนือของหมู่บ้าน Olkhovsky และ 0.8 กม. จากแม่น้ำ Buzuluk ที่อยู่ติดกับทะเลสาบจากทางทิศตะวันตกคือบล็อก 8, 11, 15, 22 ของป่าไม้ Pavlovsky ขององค์กรป่าไม้ Alekseevsky

ในบรรดาพืชหายากที่คุณสามารถพบได้ที่นี่ ได้แก่ วาเลอเรียนออฟฟิซินาลิส ลิลลี่น้ำสีขาวบริสุทธิ์ กระดานหมากรุก (หรือเล็ก) เฮเซลบ่น

ตามตำนานที่ยังมีชีวิตอยู่ทะเลสาบแห่งนี้เป็นสถานที่ฝังศพของสมบัติของผู้นำของการจลาจล Bolotnikov และแหล่งที่อยู่อาศัยของปลาและสัตว์นานาชนิดที่มีคุณค่า (ทรายแดง, ชาวประมง, สัตว์ชนิดหนึ่ง, สัตว์ชนิดหนึ่งรัสเซีย) บริเวณใกล้ทะเลสาบมีนกต่างๆ เช่น นกโพชาร์ดตาขาว นกเหยี่ยวสาเก นกบริภาษแฮร์ริเออร์ นกอินทรีย์หางขาว นกนางรม และนกฮูกนกอินทรี ห่านสีเทา แมลงวันทราย นกปากซ่อม ผู้มีปัญญาดี ก้นกบ นกกระทา และอื่นๆ

สัตว์เลี้ยงลูกด้วยนม: กวางเอลก์ กวางแดง กวางโร หมูป่า แบดเจอร์ สุนัขแรคคูน หมาป่า แมวดำ พังพอน นาก หนูมัสคแร็ต หนูมัสคแร็ต ฯลฯ

“แผ่นพับ”เกาะ”

พื้นที่ของทางเดินคือ 238 เฮกตาร์และรวมถึงบล็อก 7, 8, 10, 11 ของป่าไม้ Pavlovsky ขององค์กรป่าไม้ Alekseevsky

ซึ่งเป็นป่าที่ราบน้ำท่วมถึงอันทรงคุณค่า ส่วนหลักของดินแดนถูกครอบครองโดยป่าไม้โอ๊กก้าน พันธุ์ไม้ที่เหลืออยู่ (แอสเพน ออลเดอร์ เมเปิ้ล หญ้าวิลโลว์ ฯลฯ) ครอบครองพื้นที่น้อยกว่า 10 ส่วนของพื้นที่ ขาตั้งต้นไม้อยู่ในสภาพดีและมีการฟื้นฟูตามธรรมชาติที่ดี อายุของต้นยืนต้นคือ 20 ถึง 70 ปี คุณภาพ 2-3 สำรอง 70-150 ม. s ต่อ 1 เฮกตาร์

นอกจากนี้ทางเดิน Ostrov ยังเป็นที่อยู่อาศัยของสัตว์ต่างๆ เช่น กวางมูซ หมูป่า กวางยอง บีเว่อร์ หนูมัสคแร็ต หนูมัสคแร็ต ฯลฯ นก: เป็ดตาขาว, เหยี่ยวสาเกอร์, แฮร์ริเออร์บริภาษ, นกอินทรีหางขาว, จับหอยนางรม ฯลฯ

ในช่วงที่เกิดน้ำท่วม พื้นที่ดังกล่าวจะถูกตัดขาดด้วยช่องทางน้ำและดูเหมือนเป็นเกาะสีเขียว

ทางเดิน Sosnovy Bor และเขตชายฝั่งของแม่น้ำ Buzuluk

พื้นที่ทั้งหมดคือ 25 เฮกตาร์ ภูมิทัศน์ที่ได้รับการคุ้มครองนี้รวมถึงอาณาเขตของค่าย Sosenka และส่วนที่ 10, 24, 21, 27, 19, 20, 32 ของบล็อก 95 ของป่าไม้ Alekseevsky ขององค์กรป่าไม้ Alekseevsky พิกัดทางภูมิศาสตร์สำหรับอาณาเขตของค่าย Sosenka

อาณาเขตนี้แสดงด้วยระเบียงทรายเหนือที่ราบน้ำท่วมทางฝั่งซ้ายของแม่น้ำ Buzuluk และมีคุณค่าทางนันทนาการ รวมถึงทิวทัศน์อันงดงาม ป่าที่โดดเด่นที่นี่มีต้นสนสก็อตอายุ 10-75 ปี (คุณภาพ 1-2 ชั้น ความหนาแน่น 0.4-0.7 สต็อกจาก 60 ถึง 180 ม.ชม. /ha.) และป่าผลัดใบที่ราบน้ำท่วมถึง ได้แก่ black poplar, willow และ shelyuga

หญ้ายืนต้นโดดเด่นด้วยหญ้าขนขนนก, ต้นสนของเบกเกอร์, ต้นข้าวสาลีของ Lavrinenko, glaucous ขาเรียวและความหลากหลายของ psamophilous: หัวหอมหัวบอล, หญ้าฝรั่น Colchis, ยาร์โรว์ดอกเล็ก, ไม้วอร์มวูดธรรมดา, คอร์นฟลาวเวอร์ทราย, คอร์นฟลาวเวอร์ทราย, หลากหลาย -ก้านดอกคอร์นฟลาวเวอร์, แพะใบดาบ, ดินนีเปอร์, ซัลซิฟารัสเซีย และอื่นๆ

ในบรรดาพันธุ์พืชคุ้มครองที่หายากและจำเป็นเราสามารถสังเกตได้: มอสคลับเท, มอสคลับคลับ, หญ้าโล่ชาตร์, หญ้าเร่ร่อนหญิง, เจนเชียนปอด, ไม้กวาดทราย, โรคปวดเอวทุ่งหญ้า, รัสเซียหนุ่ม, ไก่บ่นสีน้ำตาลแดงรัสเซีย, หัวหอม Savran, ขนนก หญ้า, รากปาล์มเนื้อแดง, รากปาล์ม Fuchs, กล้วยไม้บึง

ความหลากหลายทางชีวภาพที่ดี: สัตว์ประมาณ 20 สายพันธุ์

นก: นกกระทา นกกระทาสีเทา ยักษ์ เชลดัค นกเป็ดน้ำ เป็ดน้ำ นกกระจิบ ฯลฯ

สัตว์เลี้ยงลูกด้วยนม: กวางเอลก์ กวาง หมูป่า กวางโร สุนัขแรคคูน แมวดำ นาก หนูมัสคแร็ต หนูมัสคแร็ต ฯลฯ

สัตว์ครึ่งบกครึ่งน้ำ: คางคก ตีนจอบทั่วไป

สัตว์เลื้อยคลาน: เต่าบึง กิ้งก่าเร็ว กิ้งก่าเร็ว งูพิษ ฯลฯ

ทะเลสาบ "กุลตัก"

ทะเลสาบกุลตักตั้งอยู่บนฝั่งซ้ายของแม่น้ำ Khoper ห่างจากหมู่บ้าน Krasinsky ไปทางใต้ 2 กม. ที่อยู่ติดกับทะเลสาบจากทิศตะวันตกเฉียงใต้คือป่าของ SFF, 73 และ 74 ไตรมาสของป่าไม้ Ust-Buzuluk ขององค์กรป่าไม้ Alekseevsky ตอนนี้อาณาเขตนี้“สถานที่สำคัญทางธรรมชาติ” ที่มีความสำคัญในท้องถิ่น เนื้อที่ 9.2 ไร่ ทะเลสาบตั้งอยู่บนฝั่งซ้ายของแม่น้ำ Khoper ห่างจากแม่น้ำ 1.2 กม. และห่างจากแม่น้ำไปทางใต้ 2 กม. คราซินสกี้.ป่าบล็อก 73 และ 74 ของป่าไม้ Ust-Buzuluksky ขององค์กรป่าไม้ Alekseevsky ติดกับทะเลสาบจากทางตะวันตกเฉียงใต้

นี่คือทะเลสาบที่งดงาม เป็นแหล่งอาศัยและพื้นที่เพาะพันธุ์นกและปลา ในช่วงน้ำท่วมจะเชื่อมต่อกับแม่น้ำโคเปอร์และเป็นแหล่งวางไข่ของปลา ประชากรใช้ทะเลสาบเพื่อการพักผ่อนหย่อนใจ

ทะเลสาบ "Babinskoe"

นี้ อนุสาวรีย์ทางธรรมชาติที่รวมทะเลสาบ 2 แห่งเข้าด้วยกัน: Maloe Babinskoye และ BolsheBabinskoye ซึ่งอยู่ทางด้านตะวันออกเฉียงเหนือติดกับฟาร์ม Bolshoi Babinsky เนื้อที่ 226 ไร่ ทะเลสาบ Bolshe Babinskoe มีความน่าสนใจเนื่องจากมีเกาะลอยอยู่บนผิวน้ำ หมู่เกาะนี้เต็มไปด้วยต้นไม้ พุ่มไม้ และไม้ล้มลุก ในสภาพอากาศที่มีลมแรง เกาะต่างๆ จะเคลื่อนตัวข้ามพื้นผิวทะเลสาบจากฝั่งหนึ่งไปอีกฝั่งหนึ่ง สัตว์จำพวกมัสคแร็ต สัตว์ชนิดหนึ่ง และบีเว่อร์ที่อาศัยอยู่ที่นั่นได้รับการคุ้มครองในทะเลสาบ ประชากรใช้ทะเลสาบเพื่อการพักผ่อนหย่อนใจ - ทำการตกปลาเพื่อการพักผ่อนหย่อนใจ

พืชหายากที่ต้องการการปกป้อง: วาเลอเรียนออฟฟิซินาลิส, ตาหมากรุกเฮเซลบ่น

แมลง: ด้วงกวาง, ด้วงแดงเดือด, ด้วงทองสัมฤทธิ์เรียบ, ผู้เฝ้าดูจักรพรรดิ, สโคเลียสลายจุด ฯลฯ

นก: เป็ดตาขาว, เหยี่ยวสาเกอร์, แฮร์ริเออร์บริภาษ, นกอินทรีหางขาว, จับหอยนางรม, นกฮูกนกอินทรี, ห่านเกรย์แล็ก, นกปากซ่อมใหญ่ ฯลฯ

ทะเลสาบ "Larinskoye"

ทะเลสาบ Larinskoye ตั้งอยู่ชานเมืองทางตะวันตกเฉียงใต้ของฟาร์ม Larinsky ปัจจุบันทะเลสาบแห่งนี้เป็นสถานที่สำคัญทางธรรมชาติที่ได้รับการคุ้มครองซึ่งมีความสำคัญในท้องถิ่น พื้นที่ของมันคือ 43.6 เฮกตาร์ ทะเลสาบแห่งนี้เป็นแหล่งเพาะพันธุ์ปลาและนกน้ำ กระจกเงาของทะเลสาบล้อมรอบด้วยเนินทรายที่ลาดเอียงเล็กน้อย วัตถุประสงค์ของการจัดพื้นที่ธรรมชาติที่ได้รับการคุ้มครองเป็นพิเศษคือเพื่อรักษาและฟื้นฟูระบบนิเวศของทะเลสาบ

ทะเลสาบที่งดงาม เป็นที่พักผ่อนของประชาชน

สัตว์หายากและต้องการการคุ้มครอง:

แมลง: ด้วงคีม, ยามอิมพีเรียล, ผึ้งช่างไม้, ราฟิดอยด์สีเทา, แอสคาลาฟัสทั่วไป, หมีเจอรี ฯลฯ

นก: เป็ดตาขาว, เหยี่ยวสาเกอร์, แฮร์ริเออร์บริภาษ, นกอินทรีหางขาว, หอยนางรม, นกฮูกนกอินทรี, ห่านสีเทา, นกปากซ่อม, นกกระทา

สัตว์เลี้ยงลูกด้วยนม: หนูมัสคแร็ตรัสเซีย

ทะเลสาบ "Olkhovsky Erek"

ทะเลสาบตั้งอยู่ 3 กม. ทางตะวันตกเฉียงใต้ของหมู่บ้าน ยามินสกี้. เนื้อที่ 11.2 ไร่ ทะเลสาบน้ำลึกที่งดงามมาก (ลึกถึง 16 เมตร) เหมาะสำหรับการพักผ่อนหย่อนใจและการตกปลาเพื่อความบันเทิง เต็มไปด้วยบ่อพักฤดูหนาวสำหรับปลาและน้ำพุที่เติมเต็มแม่น้ำโคเปอร์ เป็นที่วางไข่ของปลา น้ำพุสองแห่งมีความโดดเด่นเป็นพิเศษ ฝั่งหนึ่งมองเห็นส่วนตะวันตกเฉียงเหนือของทะเลสาบ (เรียกในท้องถิ่นว่า "ฮัมม็อก") ซึ่งมีต้นกกเติบโต น้ำพุขึ้นสู่ผิวน้ำห่างจากทะเลสาบ 1.5-2 เมตรแล้วไหลลงสู่บ่อน้ำกว้าง 20-30 ซม. มีสปริงพร้อม มีการสร้างโครงสปริงและกันสาด นักท่องเที่ยวและประชากรใช้น้ำเพื่อการดื่ม

น้ำพุที่สองตั้งอยู่บนชายฝั่งตะวันตกของทะเลสาบด้านล่าง (ทางใต้) ของน้ำพุแรกในระยะ 150-200 เมตร และคล้ายกับน้ำพุแรก น้ำไหลลงสู่ทะเลสาบแต่ไม่ได้ติดตั้งสปริง ในช่วงน้ำท่วมในฤดูใบไม้ผลิของแม่น้ำโคปรา ทะเลสาบจะเชื่อมต่อกับแม่น้ำและมีการแลกเปลี่ยนปริมาณปลา

ทะเลสาบเป็นแหล่งเพาะพันธุ์ปลาและนกน้ำ วัตถุประสงค์ของการจัดพื้นที่ธรรมชาติที่ได้รับการคุ้มครองเป็นพิเศษคือเพื่อรักษาและฟื้นฟูระบบนิเวศของทะเลสาบ

รายชื่อพันธุ์พืชคุ้มครองหลักที่หายากและจำเป็นต้องมี: วาเลอเรียนออฟฟิซินาลิส, เจนเชียนพัลโมนารี, ลิลลี่น้ำสีขาวบริสุทธิ์, ไก่ป่าตาหมากรุก ฯลฯ สัตว์ที่หายากและจำเป็นต้องได้รับการคุ้มครอง:

แมลง: ด้วงกวาง, ด้วงหอม, นักเฝ้าดูจักรพรรดิ, งูหลาม, สโคเลียสลายจุด ฯลฯ

สัตว์มีกระดูกสันหลัง: งูท้องเหลือง

นก: เป็ดตาขาว, เหยี่ยวสาเกอร์, แฮร์ริเออร์บริภาษ, นกอินทรีหางขาว, จับหอยนางรม, นกฮูกนกอินทรี, ห่านเกรย์แล็ก, นกปากซ่อมที่ดี, นกกระทา ฯลฯ

สัตว์เลี้ยงลูกด้วยนม: หนูมัสคแร็ตรัสเซีย

"ฤดูใบไม้ผลิ "เงิน"

น้ำพุแห่งนี้ตั้งอยู่ทางตะวันตกเฉียงเหนือของทะเลสาบ Serebryanoye ห่างจากริมน้ำประมาณ 4 เมตร ทะเลสาบปกคลุมไปด้วยพุ่มดอกบัวสีขาวและแคปซูลไข่ และล้อมรอบด้วยป่าที่ราบน้ำท่วมถึง น้ำพุและทะเลสาบตั้งอยู่ตรงข้ามฟาร์ม Titovsky ทางฝั่งซ้ายของแม่น้ำ Khoper สปริงมีการติดตั้ง - ปูด้วยหิน ถือเป็นแหล่งน้ำดื่มที่มีคุณภาพดี น้ำเย็นและสะอาด คาดว่าจะมีปริมาณเงินสูง ฤดูใบไม้ผลิมีชื่อเสียงมากในหมู่ประชากร

"น้ำพุ Arzhanovskie"

นี่คือแหล่งท่องเที่ยวทางธรรมชาติที่ได้รับการคุ้มครองโดยมีพื้นที่รวม 0.75 เฮกตาร์

น้ำพุ Kaposhny ตั้งอยู่ในหุบเขา Kaposhny ใต้ร่มเงาของป่าผลัดใบ ระยะทางจากสถานี อาร์ชานอฟสกายา 8-9 กม. ความสูงสัมบูรณ์ที่ชายป่าคือ 175 ม. และในหุบเขาใกล้น้ำพุคือ 165 ม.

ที่ตั้งของต้นไม้แสดงด้วยไม้โอ๊ก เมเปิ้ลนอร์เวย์ เถ้า และพุ่มยูนิมัส ดอกลิลลี่แห่งหุบเขาปกคลุมไปด้วยหญ้า

น้ำพุ “Manifested” ตั้งอยู่บนทางลาดของหุบเขาใกล้กับอดีต Vodyanov ในระยะทาง 4-5 กม. จากสถานี โซตอฟสกายา น้ำแร่มีปริมาณเงินสูง ตามตำนานเล่าว่ามีการสังเกตการปรากฏตัวของไอคอนในฤดูใบไม้ผลิ

น้ำพุ Arzhanovsky อยู่ห่างจากสถานีไปทางตะวันออก 300 เมตร Arzhanovskaya บนที่ราบสูงภูเขาชอล์ก สปริงได้รับการออกแบบให้มีลักษณะเป็นบ่อน้ำ น้ำพุทั้งหมดมีน้ำที่มีคุณภาพดีสำหรับดื่มและประชาชนใช้กัน แหล่งน้ำไหลเอง-น้ำพุ

• ผู้แต่ง-ผู้เรียบเรียง Gorbatov "งานด้านสุขภาพในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน", สำนักพิมพ์ "ครู", โวลโกกราด
• ผู้แต่ง-เรียบเรียง: T.A. ดานิลินา, ที.เอส. ลาโกด้า, MB Zuykova "ปฏิสัมพันธ์ของสถาบันก่อนวัยเรียนกับสังคม: คู่มือสำหรับผู้ปฏิบัติงานจริงของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน", สำนักพิมพ์ Arkti, มอสโก 2546
• โอ.ไอ. Davydova, L.G. โบโกสลาเวตส์ เอ.เอ. Matser "ทำงานกับผู้ปกครองในโรงเรียนอนุบาล", Creative Center "Sfera" มอสโก 2548
• เอ.วี. Kozlova, R.P. Desheulina "งานของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนกับครอบครัว", Creative Center "Sfera" มอสโก 2547
• เอ็น.วี. Elzhova “ การทำงานกับเด็กและผู้ปกครองในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน”, สำนักพิมพ์ "Phoenix" Rostov-on-Don 2009
• M. Yu. Kartushina “ เราอยากมีสุขภาพที่ดี”, Creative Center “ Sfera” มอสโก 2547
• N. I. Bocharova “ การพักผ่อนของครอบครัวที่ดีต่อสุขภาพกับเด็กก่อนวัยเรียน”, สำนักพิมพ์ Arkti, มอสโก 2545
• V. A. Doskin, L. G. Golubeva “ เติบโตอย่างมีสุขภาพดี”, สำนักพิมพ์“ Prosveshcheniye” มอสโก 2545
• M. N. Kuznetsova “ ระบบมาตรการที่ครอบคลุมสำหรับการปรับปรุงสุขภาพของเด็กในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน”, สำนักพิมพ์ Arkti, มอสโก 2545
• L. E. Osipova “ งานโรงเรียนอนุบาลกับครอบครัว”, สำนักพิมพ์ “ Scriptorium 2003” 2551
• O. L. Zvereva, T.V. Krotova "การสื่อสารระหว่างครูและผู้ปกครองในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน: แง่มุมด้านระเบียบวิธี", Creative Center "Sfera" มอสโก 2548
• HTTP://CONTEST.MIROZNAI.RU/?P=5&MID=2341&ITEM=RABOTA

วรรณกรรม:

1. อับดุลลินา, แอล.อี. แนวคิดเชิงแนวคิดของโปรแกรมการศึกษาขั้นพื้นฐานทั่วไปโดยประมาณสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน "โลกแห่งการค้นพบ" (ตั้งแต่แรกเกิดถึง 7 ปี) / L.E. Abdullina: Academy, 2011 – 65 p.
2. อเลชินา, N.V. การทำความคุ้นเคยกับเด็กก่อนวัยเรียนกับสภาพแวดล้อมและความเป็นจริงทางสังคม / เอ็น.วี. อเลชิน่า. อ.: Elise Trading, 2004 – 246 น.
3. บูชิโลวา, ไอ.เอ. ปัญหาการวินิจฉัยและแก้ไขปัญหาความสัมพันธ์ระหว่างพ่อแม่และลูกในครอบครัว // การวิจัยทางวิทยาศาสตร์สมัยใหม่. แนวคิด, 2013
4. นพ. มาฆเนวา การศึกษาคุณธรรมและความรักชาติของเด็กก่อนวัยเรียน / M.D. Makhaneva // การจัดการสถาบันก่อนวัยเรียน, 2548 - 55-67 น.

แผนที่เทคโนโลยีการท่องเที่ยวเชิงนิเวศน์ไปยัง Undors

ฉันอนุมัติแล้ว

ผู้อำนวยการ บริษัท Volga-Tour LLC

_________________________

ชื่อเต็ม วันที่ ตราประทับ

แผนที่เทคโนโลยีของการเดินทาง

1. หัวข้อการทัศนศึกษา: “โลกแห่งป่าไม้และภูเขา Undor และแหล่งน้ำแร่ที่เป็นมิตรต่อสิ่งแวดล้อม”

2. เป้าหมาย: เพื่อให้นักท่องเที่ยวสนใจในการสำรวจพื้นที่เพิ่มเติม มีส่วนร่วมในกิจกรรมด้านสิ่งแวดล้อม และเพื่อสร้างความรู้สึกมีส่วนร่วมในชะตากรรมของโลกโดยรอบโดยรวม

3. วัตถุประสงค์: เพื่อให้นักท่องเที่ยวได้รู้จักกับธรรมชาติของป่าไม้ แสดงอนุสรณ์สถานทางธรรมชาติและวัฒนธรรม และแนะนำให้พวกเขารู้จักกับคุณสมบัติในการบำบัดของภูมิประเทศ

2. ระยะเวลา (ชั่วโมง): 4

3. ความยาว (กม.): 40

4. ตามรูปแบบ: ภาพรวม

5. ตามองค์ประกอบของผู้เข้าร่วม: ออกแบบมาสำหรับผู้ชมจำนวนมาก

6. โดยวิธีการเดินทาง : รถโดยสารประจำทาง-เดินรถ

กฎการปฏิบัติและข้อควรระวังด้านความปลอดภัยบนเส้นทาง

ภูมิประเทศและสภาพภูมิอากาศทำให้การเดินทางไม่ปลอดภัย ดังนั้นผู้เข้าร่วมแต่ละคนจะต้องเรียนรู้ไม่เพียงแค่รับรู้ถึงอันตรายบนเส้นทางเท่านั้น แต่ยังต้องรู้ว่าต้องทำอย่างไรในกรณีที่กำหนด

นักท่องเที่ยวที่ร่วมทัวร์เดินเท้าจะต้องปฏิบัติตามกฎต่อไปนี้:

ตั้งใจฟังเรื่องราวและคำแนะนำของไกด์

อย่าสร้างเสียงรบกวนที่จุดจอดและเมื่อเคลื่อนที่ห้ามนำวิทยุและเครื่องบันทึกเทปติดตัวไปด้วย

บนจุดชมวิวที่ไม่มีอุปกรณ์ครบครัน ห้ามเข้าใกล้หน้าผาเกิน 2 เมตร

เพื่อหลีกเลี่ยงการถูกแดดเผาให้สวมหมวก

อย่าดื่มน้ำจากแหล่งสุ่ม

อย่าสัมผัสพืชที่ไม่รู้จักด้วยมือของคุณ กินผลไม้ให้น้อยลง

ผู้เข้าร่วมจะต้องสวมเสื้อผ้ายาวเพื่อป้องกันการสัมผัสกับพืชที่ทำให้เกิดการเผาไหม้ของสารเคมี

เมื่อพบกับตัวแทนของสัตว์ในเขตสงวน ไม่รวมการติดต่อโดยตรงกับมัน

สำหรับการส่องสว่างในถ้ำ ให้ใช้เฉพาะไฟฉายเท่านั้น หลีกเลี่ยงการใช้ไฟแบบเปิด

เมื่อเดินไปตามเส้นทางให้สังเกตจังหวะและระยะทางที่ผู้นำกำหนดและอย่าหยุดพักผ่อนโดยไม่ได้รับอนุญาตจากผู้นำ

ห้าม:

· สูบบุหรี่เมื่อเคลื่อนที่ระหว่างป้าย

· ขยะบนเส้นทางและที่จุดจอด

· ทำลาย ฉีก เก็บพืชทุกชนิด

· เผาไฟในสถานที่อื่นนอกเหนือจากที่กำหนดไว้เพื่อการนี้

· เป็นอันตรายต่ออนุสรณ์สถานทางธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม

· เมื่อเคลื่อนที่ไปตามเส้นทาง ให้ใช้วิธีการขนส่งแบบผ่านใด ๆ โดยไม่ต้องมีคำแนะนำจากไกด์

· เดินทางคนเดียวและดื่มเครื่องดื่มแอลกอฮอล์ตามเส้นทางท่องเที่ยว

1. แนวคิด เป้าหมาย และวัตถุประสงค์ของเส้นทางนิเวศน์ทัศนศึกษาเชิงนิเวศและการท่องเที่ยวเชิงศึกษาเป็นรูปแบบกิจกรรมการศึกษาด้านสิ่งแวดล้อมแบบดั้งเดิมและมีประสิทธิภาพสูงในพื้นที่ธรรมชาติที่ได้รับการคุ้มครองเป็นพิเศษ ในเวลาเดียวกัน สำหรับเขตอนุรักษ์ธรรมชาติของรัฐหลายแห่ง แต่ไม่ใช่ทั้งหมด การศึกษาที่จำกัดอย่างเข้มงวด แทนที่จะให้ความบันเทิงและมีการควบคุมอย่างระมัดระวัง อาจกลายเป็นรูปแบบสำคัญของงานด้านการศึกษาด้านสิ่งแวดล้อม โอกาสในการสัมผัสกับโลกธรรมชาติ สัมผัสและศึกษามัน สามารถเปลี่ยนผู้มาเยือนให้กลายเป็นผู้สนับสนุนทรัพยากรธรรมชาติที่ได้รับการคุ้มครองเป็นพิเศษอย่างแข็งขัน ดินแดนและบางครั้งก็เป็นนักลงทุน

เมื่อพัฒนารูปแบบการทำงานนี้ จำเป็นต้องมั่นใจในความปลอดภัยสูงสุดของคอมเพล็กซ์ทางธรรมชาติที่ได้รับการคุ้มครอง รวมถึงโดย:

การจัดสรรตามหลักวิทยาศาสตร์และการจัดระเบียบของส่วนที่เยี่ยมชมของดินแดน

การจัดเส้นทางและเส้นทางนิเวศวิทยาที่มีอุปกรณ์พิเศษ

จัดเตรียมเส้นทางและเส้นทางนิเวศน์พร้อมแผงข้อมูลและป้ายประกาศที่ติดตั้งในสถานที่ที่เหมาะสม และรองรับภาระด้านข้อมูลและอารมณ์ที่จำเป็น

การสร้างกฎพิเศษสำหรับพฤติกรรมของผู้มาเยือนในพื้นที่คุ้มครอง แนะนำข้อจำกัดในการเยี่ยมชมบางพื้นที่

สร้างความมั่นใจในการติดตามและติดตามสภาพของพื้นที่เยี่ยมชมอย่างต่อเนื่อง

ในกรณีส่วนใหญ่ การทัศนศึกษาด้านสิ่งแวดล้อมนั้นขึ้นอยู่กับการพัฒนาและการดำเนินการที่เรียกว่า "เส้นทางนิเวศน์"

จุดประสงค์ของการสร้างเส้นทางนิเวศคือการให้ความรู้และให้ความรู้แก่ผู้มาเยือน ตามคำกล่าวของนักนิเวศวิทยาชาวอเมริกันชื่อ Oldo Leopold “ป่าทุกชิ้นควรให้เจ้าของไม่เพียงแต่ไม้กระดาน ฟืน และเสาเท่านั้น แต่ยังมีการศึกษาด้วย การเก็บเกี่ยวภูมิปัญญานี้อยู่ใกล้แค่เอื้อมเสมอ แต่ก็ไม่ได้เข้าใจเสมอไป"ในด้านหนึ่ง งานของเส้นทางนิเวศน์คือการศึกษาประวัติศาสตร์ธรรมชาติประเภทหนึ่ง นั่นคือการขยายข้อมูลพื้นฐานของผู้มาเยือนเกี่ยวกับวัตถุ กระบวนการ และปรากฏการณ์ของธรรมชาติโดยรอบ ในทางกลับกัน หน้าที่ของไกด์คือการสอนผู้ฟังให้มองเห็น สังเกตอาการต่างๆ ของปัจจัยทางมานุษยวิทยาที่สามารถสังเกตได้ในบริเวณใกล้เส้นทาง และสามารถประเมินผลลัพธ์ของผลกระทบของมนุษย์ต่อเส้นทางได้อย่างครอบคลุม สิ่งแวดล้อม. งานที่สามและสำคัญที่สุดของเส้นทางการศึกษาคือการส่งเสริมการศึกษาวัฒนธรรมนิเวศน์ของพฤติกรรมมนุษย์ซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของวัฒนธรรมทั่วไปของความสัมพันธ์ระหว่างผู้คนและความสัมพันธ์ระหว่างผู้คนกับธรรมชาติ

เส้นทางศึกษาธรรมชาติโดยเฉพาะอย่างยิ่งในวงกว้าง ทำให้สามารถพัฒนาการศึกษาด้านสิ่งแวดล้อมและการเลี้ยงดูในหมู่คนหนุ่มสาว ปลูกฝังความรักต่อธรรมชาติ ความปรารถนาที่จะปกป้องธรรมชาติ และปลูกฝังให้ทุกคนรู้สึกถึงความรับผิดชอบต่อชะตากรรมของมัน

ลักษณะเฉพาะของกระบวนการให้ความรู้ด้านสิ่งแวดล้อมและการเลี้ยงดูบนเส้นทางธรรมชาติคือมันถูกสร้างขึ้นบนพื้นฐานของการดูดซึมข้อมูลอย่างง่ายดาย การวางแนวคุณค่าและอุดมคติ และบรรทัดฐานของพฤติกรรมในสภาพแวดล้อมทางธรรมชาติ สิ่งนี้เกิดขึ้นได้จากการผสมผสานระหว่างการผ่อนคลายและการเรียนรู้แบบออร์แกนิกขณะเดินไปตามเส้นทางเดินป่า

การสร้างเส้นทางนิเวศน์ในบริเวณใกล้เคียงกับพื้นที่คุ้มครองจะทำให้สามารถหันเหความสนใจของนักท่องเที่ยวและผู้พักผ่อนจากพวกเขาได้โดยแสดงสถานที่ที่น่าสนใจไม่น้อยในแง่ของคุณสมบัติทางธรรมชาติและในขณะเดียวกันก็เข้าถึงได้

ตามเนื้อผ้า เส้นทางจะถูกวางตามแนวกันชนรอบเขตอนุรักษ์ธรรมชาติ พื้นที่พักผ่อนหย่อนใจของอุทยานแห่งชาติ และเขตสงวนภูมิทัศน์ ในขณะเดียวกันก็มีการสร้างแถบป้องกันไว้ใกล้กับสลิง ความกว้างของมันแตกต่างกันไป หากเส้นทางนิเวศตัดผ่านป่าทึบ ก็เพียงพอแล้วที่จะเว้นระยะห่างจากทั้งสองด้านสองสามเมตรเพื่อเป็นเขตคุ้มครอง หากมีป่าโปร่งหรือพื้นที่โล่งโดยรอบ จะเพิ่มเขตเป็นสิบเมตร จุดประสงค์ในการสร้างสรรค์คือเพื่อให้มีพื้นที่ตามเส้นทางปลอดจากการใช้ประโยชน์ทางเศรษฐกิจทุกประเภท เมื่อสร้างเส้นทางนิเวศในป่าในเมือง สวนป่า พื้นที่นันทนาการ และพื้นที่พักผ่อนหย่อนใจอื่นๆ โดยทั่วไปไม่จำเป็นต้องใช้แถบป้องกันในช่วงเปลี่ยนผ่าน

ประเภทของเส้นทางนิเวศน์. เอ.วี. Drozdov พื้นฐานของการท่องเที่ยวเชิงนิเวศ บทช่วยสอน อ.: การ์ดาริกิ 2548 - 271 หน้า เส้นทางศึกษาสามารถจำแนกตามเกณฑ์ต่างๆ โดยหลักตามความยาวของเส้นทางและระยะเวลา เช่นเดียวกับเส้นทางท่องเที่ยว เส้นทางนิเวศวิทยาอาจเป็นเส้นตรง วงกลม หรือแนวรัศมีก็ได้ คุณสามารถแยกแยะเส้นทางได้ตามความยากในการผ่านและความซับซ้อนของข้อมูลที่นำเสนอ

อย่างไรก็ตาม เกณฑ์หลักในการจำแนกเส้นทางธรรมชาติควรมีวัตถุประสงค์คือ เส้นทางการศึกษาและการเดิน เส้นทางการศึกษาและการท่องเที่ยว และเส้นทางนิเวศเพื่อการศึกษาที่เกิดขึ้นจริง แต่ละประเภทมีลักษณะเฉพาะของตัวเอง

เส้นทางการศึกษาและเดินเท้าหรือเส้นทาง “สุดสัปดาห์” มีความยาวเฉลี่ย 4-8 กม. เส้นทางวิ่งส่วนใหญ่จะอยู่ใกล้ทางเข้า ป่าหรือเขตอนุรักษ์ธรรมชาติ หากเป็นไปได้ ผู้เยี่ยมชมคนเดียวจะถูกรวมเป็นกลุ่ม และภายใต้การแนะนำของไกด์หรือหนังสือนำเที่ยว พวกเขาจะเดินไปตลอดเส้นทางภายใน 3-4 ชั่วโมง ทำความคุ้นเคยกับธรรมชาติ อนุสรณ์สถานทางประวัติศาสตร์และวัฒนธรรม เส้นทางดังกล่าวกล่าวถึงประเด็นความสัมพันธ์ระหว่างธรรมชาติกับมนุษย์ ผลกระทบของกิจกรรมทางเศรษฐกิจของมนุษย์ที่มีต่อธรรมชาติในระดับหนึ่งหรืออย่างอื่น และมาตรการเพื่อป้องกันผลกระทบที่ไม่พึงประสงค์

นอกจากเส้นทางเดินและเส้นทางการศึกษาในฤดูร้อนแล้ว คุณยังสามารถสร้างเส้นทางฤดูหนาวได้อีกด้วย รูปแบบการพักผ่อนหย่อนใจในฤดูหนาวหลักที่สามารถเข้าถึงได้โดยทั่วไปคือการเล่นสกี ควรจำไว้ว่าแม้จะมีธรรมชาติตามฤดูกาล แต่ในบางกรณีก็ได้รับความสำคัญของปัจจัยด้านสิ่งแวดล้อมที่เป็นเอกลักษณ์ ทำให้เกิดการพังทลายของดินบนลานสกี รบกวนพืชพรรณ ฯลฯ

เส้นทางการศึกษาในช่วงฤดูหนาวยังมีส่วนช่วยในการดำเนินงานด้านสิ่งแวดล้อม สันทนาการ ข้อมูล การศึกษา และการศึกษาอีกด้วย เส้นทางฤดูหนาวอาจมีเส้นทางที่แตกต่างกันเล็กน้อยซึ่งต่างจากเส้นทางฤดูร้อน เมื่อเลือกปัจจัยหลักคือความสะดวกในการเล่นสกีการมีแหล่งธรรมชาติหลายแห่งที่สะดวกสำหรับการตรวจสอบในฤดูหนาว

เมื่อออกแบบเส้นทางฤดูหนาว เราให้ความสำคัญกับการประเมินสภาพอากาศ รวมถึงปากน้ำด้วย ระยะเวลาของระยะเวลาการดำเนินงานของเส้นทาง จุดเริ่มต้นและจุดสิ้นสุด เส้นทางนั้น และทางเลือกของจุดแวะพักส่วนใหญ่ขึ้นอยู่กับเส้นทางนั้น

ประเภทที่สอง - เส้นทางการศึกษาและการท่องเที่ยว. ความยาวมีโดยเฉลี่ยตั้งแต่หลายสิบถึงหลายร้อยกิโลเมตร เส้นทางประเภทนี้มักวางในพื้นที่คุ้มครองของเขตสงวนหรือในเขตท่องเที่ยวของอุทยานแห่งชาติ ระยะเวลาของเส้นทางอาจอยู่ที่หนึ่งหรือสองวันจนถึงวันหยุดทั้งหมด

เช่นเดียวกับเส้นทางประเภทแรก เส้นทางการศึกษาและการท่องเที่ยวสามารถเดินโดยมีไกด์หรือแยกกันก็ได้ ในกรณีที่สอง เส้นทางจะถูกทำเครื่องหมายไว้บนพื้นอย่างระมัดระวัง และกลุ่มนักท่องเที่ยวไม่เพียงได้รับหนังสือเล่มเล็กพิเศษเท่านั้น แต่ยังได้รับคำแนะนำพิเศษก่อนออกเดินทางอีกด้วย องค์ประกอบหลักของคำแนะนำดังกล่าวคือข้อควรระวังด้านความปลอดภัยและหลักเกณฑ์การปฏิบัติสำหรับนักท่องเที่ยวในธรรมชาติ นอกจากนี้นักท่องเที่ยวแต่ละกลุ่มควรมีความรู้พื้นฐานเกี่ยวกับวิธีจัดการกับผู้ฝ่าฝืนกฎคุ้มครองธรรมชาติที่บังเอิญพบบนเส้นทางเดินป่า

เป็นที่ยอมรับกันโดยทั่วไปว่าเส้นทางนิเวศวิทยาถูกสร้างขึ้นโดยที่ธรรมชาติไม่เปลี่ยนแปลงโดยกิจกรรมทางเศรษฐกิจของมนุษย์ อย่างไรก็ตาม ตัวอย่างนั้นหาได้ยากอีกต่อไปเมื่อมีองค์ประกอบของธรรมชาติที่ถูกทำลายและขาดวิ่นรวมอยู่ในเส้นทาง และบางครั้งเส้นทางทั้งหมดก็เต็มไปด้วยวัตถุดังกล่าว ซึ่งในกรณีนี้จะเรียกว่า “ความอับอายทางระบบนิเวศ” ความปรารถนาเดียวของผู้จัดเส้นทางดังกล่าวคือจำนวนวัตถุที่แสดงบนเส้นทางเหล่านั้นจะไม่เพิ่มขึ้น แต่ในทางกลับกัน ลดลงทุกปี และสิ่งนี้จะเกิดขึ้นเนื่องจากการเปลี่ยนแปลงของกระบวนการหยุดชะงักทางนิเวศไปสู่กระบวนการฟื้นฟูสิ่งแวดล้อม

ข้อกำหนดในการเลือกเส้นทางก่อนที่จะเริ่มสร้างระบบเส้นทางนิเวศในพื้นที่ธรรมชาติที่ได้รับการคุ้มครอง จำเป็นต้องศึกษาไม่เพียงแต่สภาพธรรมชาติและสถานที่ท่องเที่ยวเท่านั้น แต่ยังรวมถึงขนาดและธรรมชาติของปริมาณการพักผ่อนหย่อนใจและโครงสร้างพื้นฐานที่ทันสมัยด้วย ความยาว วัตถุประสงค์ และการเลือกประเภทของเส้นทางที่เหมาะสมที่สุดสำหรับเงื่อนไขที่กำหนดนั้นขึ้นอยู่กับสิ่งนี้เป็นส่วนใหญ่ . เอ.วี. Drozdov พื้นฐานของการท่องเที่ยวเชิงนิเวศ บทช่วยสอน อ.: การ์ดาริกิ 2548 - 285 หน้า

จากนั้นคุณควรจัดทำแผนภาพเบื้องต้นของระบบเส้นทางโดยคำนึงถึงเกณฑ์หลักในการเลือกเส้นทาง ชุดเกณฑ์และการจัดอันดับซึ่งก็คือความสำคัญในการเลือกเส้นทางเปลี่ยนแปลงไปขึ้นอยู่กับสภาพท้องถิ่น แต่ไม่ว่าจะอยู่ในสภาวะใดก็ตาม เกณฑ์หลักสามประการยังคงมีความสำคัญอย่างต่อเนื่อง ได้แก่ ความน่าดึงดูดใจ ความสามารถในการเข้าถึง และเนื้อหาข้อมูล

1. ความน่าดึงดูดใจเส้นทางสำหรับผู้มาเยือนประกอบด้วยสามองค์ประกอบ: ความงามของธรรมชาติ ความแปลกใหม่ และความหลากหลาย

ตามคำจำกัดความของนักภูมิศาสตร์บี.บี. Rodoman ความงดงามของภูมิทัศน์คือความรู้สึกถึงประโยชน์โดยสัญชาตญาณ ดังนั้นเมื่อร่างโครงการจึงต้องคำนึงถึงภูมิทัศน์ที่งดงามและวัตถุแต่ละอย่างรวมถึงข้อดีอื่น ๆ ของเส้นทางซึ่งจะกล่าวถึงด้านล่าง

แต่ละเส้นทางควรแตกต่างจากเส้นทางอื่น ความคิดริเริ่มนี้ไม่เพียงเกิดขึ้นได้จากการวางผ่านสถานที่ท่องเที่ยวทางธรรมชาติที่น่าดึงดูดโดยเฉพาะ (หินแปลกประหลาดหุบเขาถ้ำ ฯลฯ ) แต่ยังได้รับความช่วยเหลือจากการออกแบบองค์ประกอบซึ่งอาจเป็นประเภทต่าง ๆ ของสะพาน - การเปลี่ยนผ่าน, ลานจอดรถ, และเครื่องหมายเส้นทางของแต่ละเส้นทาง เป็นต้น

เส้นทางไม่ควรซ้ำซากจำเจ ในกระบวนการเลือกเส้นทางและจัดสวนอาณาเขตจำเป็นต้องบรรลุการเปลี่ยนแปลงจากพื้นที่ปิดไปเป็นพื้นที่เปิดโล่งซึ่งเป็นลักษณะเฉพาะของภูมิประเทศ การครอบครองพื้นที่บางส่วนควรถูกแทนที่ด้วยสีนิเวศน์ ได้แก่ แถบเปลี่ยนผ่าน เช่น การแผ้วถางป่า ฝั่งทะเลสาบ ระเบียงหน้าผา เป็นต้น

องค์ประกอบทั้งสามนี้ซึ่งประกอบกันเป็นความน่าดึงดูดของเส้นทางราวกับอยู่ในโฟกัส จะต้องมาบรรจบกันเมื่อจัดสิ่งที่เรียกว่าจุดชมวิว นั่นคือไซต์ที่มักจะตั้งอยู่บนเนินเขาซึ่งจะเปิดภาพพาโนรามาที่ดีที่สุดของพื้นที่

เมื่อเลือกเส้นทางที่ดึงดูดนักท่องเที่ยวมากที่สุด เราต้องไม่ลืมเกี่ยวกับความจำเป็นในการปฏิบัติตามข้อกำหนดด้านสิ่งแวดล้อม ควรวางแผนเส้นทางในลักษณะที่หากเป็นไปได้ หลีกเลี่ยงแหล่งที่อยู่อาศัยของพืชและสัตว์ชนิดหายากที่ระบุไว้ใน Red Book หรือได้รับการคุ้มครองตามกฎระเบียบพิเศษ มีหลายวิธีในการแนะนำผู้มาเยือนให้รู้จักกับพืชและสัตว์หายากในสภาพแวดล้อมที่เกือบจะเป็นธรรมชาติ

2. การเข้าถึงสำหรับผู้มาเยือนเป็นหนึ่งในข้อกำหนดหลักในการออกแบบเส้นทาง ประการแรกมีอิทธิพลต่อการเลือกเส้นทาง จำเป็นที่จุดเริ่มต้นของเส้นทางจะต้องตั้งอยู่ใกล้กับทางเข้า (ทางเข้า) ศูนย์กลางของเขตสงวนหรืออุทยานแห่งชาติหรือมีถนนทางเข้าที่ดี: ผู้เข้าชมไม่ควรรู้สึกเหนื่อยล้าทางร่างกายและประสาทเมื่อถึงเวลาที่เขา ก้าวแรกไปตามเส้นทาง

เส้นทางของเส้นทางนั้นไม่ควรผ่านได้ยากมาก (ทางลาดชันเกินไป หินกรวดยาว หิน ฟอร์ดเย็นจำนวนมาก ฯลฯ เป็นสิ่งที่ไม่พึงประสงค์) มิฉะนั้นในท้ายที่สุดสิ่งนี้สามารถลดหรือทำให้ได้อย่างมาก เป็นไปไม่ได้ที่จะรับรู้ภูมิทัศน์ ความปรารถนาในความรู้ ความอ่อนไหวต่อการศึกษา

กำลังทำเส้นทาง. เมื่อเลือกเส้นทางและจุดแวะพัก ขอแนะนำให้เชื่อมโยงเส้นทางเหล่านั้นให้มากที่สุดกับสถานการณ์ด้านสันทนาการในปัจจุบัน นั่นคือระบบที่มีอยู่ของวัตถุที่ดึงดูดนักท่องเที่ยวมากที่สุด

3. ความสามารถในการให้ข้อมูล นั่นคือ ความสามารถในการตอบสนองความสามารถทางปัญญาของผู้คนในด้านปัญหาทางภูมิศาสตร์ ชีววิทยา สิ่งแวดล้อม และปัญหาที่คล้ายคลึงกัน เป็นสิ่งที่ทำให้เส้นทางนิเวศน์แตกต่างจากเส้นทางท่องเที่ยวทั่วไป เส้นทางที่มีอยู่ส่วนใหญ่มีการมุ่งเน้นทางชีวภาพอย่างชัดเจน อย่างไรก็ตาม การสร้างเส้นทางที่เผยให้เห็นปัญหาทางนิเวศวิทยาและภูมิศาสตร์ก็มีความสำคัญไม่น้อยไปกว่ากัน และเหนือสิ่งอื่นใดคือธรรมชาติของการมีปฏิสัมพันธ์ของมนุษย์กับธรรมชาติ

การพัฒนาความสามารถและความต้องการความรู้เกี่ยวกับธรรมชาติบนเส้นทางดำเนินการโดยใช้หนังสือเล่มเล็ก โปสเตอร์ ป้ายโฆษณา เรื่องราวจากไกด์ และการวางแผนเส้นทางอย่างเชี่ยวชาญ เป็นที่พึงประสงค์ว่าเส้นทางจากวัตถุหนึ่งไปยังอีกวัตถุหนึ่งจะผ่านพื้นที่ซึ่งสามารถแสดงภูมิประเทศทั้งหมดตามแบบฉบับของพื้นที่ที่กำหนดได้

ลักษณะการให้ข้อมูลของเส้นทางยังเกี่ยวข้องกับความจริงที่ว่าเส้นทางการศึกษาไม่ได้ถูกสร้างขึ้นเฉพาะเมื่อมีวัตถุที่มีเอกลักษณ์จำนวนมากที่ได้รับความสนใจและความสนใจจากผู้มาเยือนที่สมควรได้รับเท่านั้น แต่ยังรวมถึงบริเวณที่ไม่มีเลยด้วย ในสถานที่ดังกล่าว เส้นทางศึกษาจะช่วยให้คุ้นเคยกับทิวทัศน์และองค์ประกอบที่คุ้นเคยได้ดีขึ้นและครอบคลุมมากขึ้น

ภูมิทัศน์ธรรมชาติมีคุณสมบัติเฉพาะหลายประการที่มีความสำคัญอย่างยิ่งในการเลือกเส้นทางศึกษาจากมุมมองของเนื้อหาข้อมูล ดังนั้น เมื่อเลือกจุดตรวจสอบ ควบคู่ไปกับข้อมูลการรับรู้ของแผนทางภูมิศาสตร์และสิ่งแวดล้อม จะให้ความสำคัญกับการเปลี่ยนแปลงแง่มุมและรูปแบบตามฤดูกาล สีตลอดจนคุณสมบัติทางประสาทสัมผัสและปรากฏการณ์ทางเสียง ตัวอย่างเช่นหากมีถ้ำระหว่างทางจุดที่น่าสนใจที่นี่จะไม่เพียง แต่มีเอกลักษณ์ของวัตถุเท่านั้น แต่ยังสะท้อนเสียงสะท้อนจากผนังถ้ำด้วยเสียงการปรบมือของ มือหรือการเคาะกรวดหิน

ในภูเขาคุณสมบัติที่มีความแตกต่างนั้นปรากฏให้เห็นอย่างชัดเจนเป็นพิเศษ: ที่นี่ในระยะทางสั้น ๆ มีการเปลี่ยนแปลงภูมิทัศน์อย่างรวดเร็วจากเขตป่าที่ราบกว้างใหญ่ไปจนถึงแถบแม่น้ำที่มีทุ่งหิมะและธารน้ำแข็ง ส่วนประกอบเกือบทั้งหมดของธรรมชาติมีลักษณะเฉพาะด้วยคุณสมบัติอีกอย่างหนึ่ง - จังหวะ: การสลับของเสียงสูงและเสียงต่ำในความโล่งใจ ในป่า - พื้นที่เปิดและปิด ในสภาพอากาศ - วันที่แห้งและฝนตก ในการพัฒนาเศรษฐกิจ - สถานที่ที่มีประชากรและไม่มีคนอาศัยอยู่

ทั้งความแตกต่างและจังหวะมีอยู่อย่างเป็นกลาง แต่การรับรู้สามารถปรับปรุงได้โดยการวางเส้นทางการศึกษาอย่างชำนาญ

วิธีเพิ่มเนื้อหาข้อมูลเส้นทางนิเวศน์เรื่องราวของไกด์มีบทบาทที่ขาดไม่ได้ในการแก้ปัญหาการศึกษาด้านสิ่งแวดล้อม แต่เส้นทางศึกษาธรรมชาติส่วนใหญ่ไม่เพียงแต่ได้รับการจัดระเบียบเท่านั้น แต่ยังรวมถึงกลุ่มนักท่องเที่ยวสมัครเล่นด้วย ดังนั้นในหลายกรณีจำเป็นต้องติดตั้งโครงสร้างข้อมูลพิเศษและเป็นส่วนที่กำหนดลักษณะเฉพาะของเส้นทางนิเวศน์เป็นส่วนใหญ่

โถงทางเข้าเป็นประตูสู่เส้นทางศึกษาธรรมชาติ สิ่งแรกที่จำเป็นที่นี่คือคำอุทธรณ์จากผู้จัดเส้นทางถึงผู้มาเยี่ยมชม ไม่ใช่การสร้างศีลธรรมและคำแนะนำและการข่มขู่ แต่เป็นคำทักทายเช่น: “เรากำลังให้เส้นทางแก่คุณเพื่อให้คุณมองเห็นได้ด้วยตนเองและบอกเพื่อนของคุณเกี่ยวกับป่าแห่งนี้ว่าป่านี้มีชีวิตและหายใจอย่างไร เราต้องการอย่างนั้น เมื่อเดินผ่านเส้นทางนี้แล้วรู้สึกมีความปรารถนาที่จะอนุรักษ์ป่าแห่งนี้ไม่ให้เสียหายโปรดรักป่าของเรา”

อยู่ที่โถงทางเข้าที่นักท่องเที่ยวควรได้รับข้อมูลทั่วไปเกี่ยวกับเส้นทาง สถานที่ท่องเที่ยวสำคัญ และกฎเกณฑ์ในการเยี่ยมชมเส้นทาง ขอแนะนำให้มีกระดานข้อมูลการปฏิบัติงาน (“Trail News”) ซึ่งมีข้อมูลเกี่ยวกับความพร้อมของสถานที่ในศูนย์พักพิง คำเตือนเกี่ยวกับโรคติดต่อตามธรรมชาติ เกี่ยวกับการเผชิญหน้ากับสัตว์ป่าที่อาจเกิดขึ้นในช่วงเวลานี้ของปี เป็นต้น

แม้จะมีข้อมูลมากมายที่พึงปรารถนาที่จะสะท้อนถึงประกาศทางเข้า แต่ข้อความก็ควรจะกระชับที่สุด ข้อมูลบางอย่างสามารถระบุได้ในรูปแบบกราฟิก บ้านเต็มควรมองเห็นได้ชัดเจนจากป้ายรถเมล์หรือจากแนวทางที่ใกล้ที่สุดไปยังจุดเริ่มต้น

บนเส้นทางนั้น แต่ละจุดจอด หากสถานการณ์เอื้ออำนวย จะมีการติดตั้งกระดานข้อมูล ระยะห่างระหว่างป้ายข้อมูลดังกล่าวคือ 200 ม. ที่ป้ายเดินจะยาวกว่าที่ป้ายนักท่องเที่ยวคือ 1-2 กม. โล่ได้รับการแก้ไขในแนวตั้งหรือแนวนอนบนเสาข้อความจะถูกนำไปใช้กับด้านใดด้านหนึ่งหรือทั้งสองด้านเนื้อหาขึ้นอยู่กับลักษณะของธรรมชาติโดยรอบในสถานที่ที่กำหนด

เช่นเดียวกับการเต็มบ้าน ข้อความบนป้ายโฆษณาควรกระชับ หากเรากำลังพูดถึงพืชหายาก คุณสามารถตั้งชื่อภาษาละตินให้พวกเขาได้ อย่างไรก็ตามต้องจำไว้ว่าข้อมูลที่แห้งเกินไปเป็นสิ่งที่ยอมรับไม่ได้ เพื่อส่งเสริมบทบาททางอารมณ์และการศึกษา สามารถให้ส่วนหนึ่งของข้อความในรูปแบบบทกวี โดยใช้ข้อความที่ตัดตอนมาจากบทกวีเกี่ยวกับธรรมชาติ แต่ในขณะเดียวกัน เราควรจำไว้เสมอถึงอันตรายของข้อมูล "การปนเปื้อน" ของเส้นทาง: โล่ดังกล่าวไม่จำเป็นและเหมาะสมในทุกที่ และไม่ว่าบทกวีจะสวยงามแค่ไหน นอกเขตการพักผ่อนหย่อนใจของอุทยานแห่งชาติหรือเขตคุ้มครองของเขตอนุรักษ์ธรรมชาติ จะดีกว่าถ้าทำโดยไม่มีบทกวีเหล่านั้น และในกรณีส่วนใหญ่ หากไม่มีเกราะป้องกันเลย

โล่สามารถทำจากไม้ (กระดานกว้างหรือกระดานหลายแผ่นไม้อัดหนา) หรือจากแผ่นเหล็กมุงหลังคาทั้งนี้ขึ้นอยู่กับสภาพของพื้นที่และสีประจำชาติ ข้อความและภาพวาดบนนั้นเผาบนไม้หรือทาสีด้วยสีน้ำมันบนเหล็ก นอกจากนี้ยังมีโล่สำหรับพิมพ์ข้อความและขยายด้วยรูปถ่ายวางบนแผ่นไม้อัด แล้วเคลือบด้วยวานิชไร้สีเพื่อป้องกันไม่ให้เปียก เลือกใช้วัสดุทำโล่ตามสถานการณ์ ในพื้นที่ป่าโล่ไม้มีความเหมาะสมมากกว่าในพื้นที่ที่ไม่มีต้นไม้ - โล่โลหะ

วิธีการนำเสนอข้อมูลขึ้นอยู่กับจำนวนผู้เข้าชม หากมีการสร้างเส้นทางสำหรับเด็กนักเรียนและนักเรียนชั้นประถมศึกษา ควรจัดให้มีภาพวาดเพิ่มเติม อาจเป็นภาพวาดตลกๆ บนเส้นทางสำหรับผู้ใหญ่ ตามกฎแล้วข้อความจะครอบงำภาพวาด แต่ให้ความสนใจอย่างมากกับการออกแบบเชิงศิลปะของข้อความ ขนาดของตัวอักษร การรวมกันของแบบอักษรที่แตกต่างกัน ฯลฯ

โดยหลักการแล้ววัสดุและการออกแบบของบ้านเต็มสามารถเป็นอะไรก็ได้ แต่เมื่อออกแบบคุณควรคำนึงถึงความทนทานของโครงสร้างด้วย ประสบการณ์แสดงให้เห็นว่าความเสียหายหลักของป้ายทางเข้านั้นเกิดจากปรากฏการณ์ในบรรยากาศดังนั้นข้อความของบ้านเต็มจึงควรได้รับการปกป้องด้วยหลังคาหรือหลังคาจากฝนและแสงแดดโดยตรง

เพื่อป้องกันไม่ให้เกราะเสื่อมสภาพ แนะนำให้ถอดออกจากที่ยึดในช่วงฤดูหนาวและเก็บไว้ในอาคาร มาตรการนี้ค่อนข้างสมเหตุสมผล: ตามกฎแล้วผู้คนจะไม่เดินไปตามเส้นทางฤดูร้อน และหากเป็นเช่นนั้น ข้อมูลก็ควรจะเปลี่ยนแปลงได้ โดยทันที: ไม่มีประโยชน์ที่จะรายงานในฤดูหนาวเกี่ยวกับปรากฏการณ์หรือวัตถุที่สามารถมองเห็นได้เฉพาะในฤดูร้อนเท่านั้น

ควรให้ความสนใจเป็นพิเศษกับการซ่อมแซมโครงสร้างข้อมูลและการอัปเดตข้อมูลอย่างทันท่วงที จารึกฟอกขาวด้วยแสงแดด สารเคลือบเงาร้าว ข้อมูลล้าสมัย หรือข้อมูลนอกฤดูกาล พวกเขาสร้างความประทับใจของการละทิ้งและความรุงรังของเส้นทางและสามารถกระตุ้นให้เกิดการกระทำป่าเถื่อนในหมู่ผู้มาเยือนโดยบังเอิญ

ควรทำเครื่องหมายเส้นทางให้สอดคล้องกับธรรมชาติโดยรอบ ตัวอย่างเช่น คุณสามารถใช้แถบดีบุกสีที่พันลำต้นของต้นไม้ใหญ่โดยไม่รบกวนการเจริญเติบโต ในเวอร์ชันเรียบง่าย ให้ติดแถบสีหนึ่งหรือสองสีบนเครื่องหมายเหล่านี้ ซึ่งสอดคล้องกับสัญลักษณ์สีของเส้นทาง ตัวเลือกที่ซับซ้อนกว่าคือสัญลักษณ์และสัญลักษณ์สีที่อยู่ตรงกลางและที่ขอบจะมี "ขัดแตะ" สีแดงและสีขาวซึ่งมองเห็นได้ชัดเจนในป่า เพื่อป้องกันไม่ให้นักท่องเที่ยวเอาเครื่องหมายที่นำมาจากต้นไม้ “เป็นของที่ระลึก” ออกไป ประการแรกให้ติดตั้งที่ความสูงไม่ต่ำกว่า 3-3.5 เมตร และประการที่สอง ณ จุดเริ่มต้นของเส้นทางสามารถนำเสนอนักท่องเที่ยวได้ ป้ายพิเศษ - สำเนาของเครื่องหมายเดียวกัน .

เครื่องหมายไม่จำเป็นต้องเป็นนามธรรม ในบางเส้นทาง มันอยู่ในรูปแบบขององค์ประกอบบางอย่างของธรรมชาติ เช่น สัตว์ ดอกไม้ ฯลฯ ซึ่งเป็นแบบอย่างหรือเป็นตัวแทนของเส้นทางที่กำหนดมากที่สุด ภาพนี้ไม่เพียงแสดงบนเครื่องหมายเท่านั้น แต่ยังปรากฏบนกระดานข้อมูลและบนหน้าปกหนังสือแนะนำสำหรับเส้นทางนี้ด้วย

บนเสาที่ติดตั้งตรงจุดจอด นอกจากเครื่องหมายแล้ว ให้ระบุหมายเลขที่ตรงกับหมายเลขในเล่ม และที่ทางแยกมีป้ายลูกศรแสดงข้อมูลระยะทางเป็นเมตร-กิโลเมตร หรือนาที-ชั่วโมงในการเดินหรือขี่รถที่ ก้าวเฉลี่ย หรือสถานที่อื่นๆ ที่น่าสนใจ ชื่อของวัตถุนั้นถูกกำหนดด้วยคำหรือสัญลักษณ์ทางศิลปะที่เป็นรูปส้อม ฟอร์ด ที่กำบัง ฯลฯ

เช่นเดียวกับป้ายทางเข้าและป้ายข้อมูล เสาจะต้องได้รับการปกป้องจากผลการทำลายล้างของฝน แสงแดด และน้ำค้างแข็ง การเคลือบพิเศษที่ทำจากสีกันน้ำหรือสารเคลือบเงามีไว้เพื่อจุดประสงค์นี้

จุดชมวิวเป็นสิ่งจำเป็นบนเส้นทางภูเขาหรือในภูมิประเทศที่ขรุขระ สิ่งเหล่านี้จำเป็นบนเส้นทาง ทั้งเพื่อเพิ่มเนื้อหาข้อมูลและทำให้มันน่าสนใจยิ่งขึ้น ส่วนใหญ่มักจะวางไว้บนระดับความสูงตามธรรมชาติ: ยอดเขาหรือทางลาด, โขดหิน, ขอบชายฝั่งจากที่ซึ่งพาโนรามากว้างเปิดออก หากต้นไม้แต่ละต้นบังภาพพาโนรามาในทิศทางที่ต้องการหรือยืนเป็นกำแพงทึบ โดยไม่นำเสนอคุณค่าทางข้อมูลหรือวิทยาศาสตร์พิเศษใดๆ ต้นไม้เหล่านั้นก็สามารถถูกตัดออกได้บางส่วน

ในการสังเกตสัตว์ จำเป็นต้องเลือกสถานที่ที่มีภาพรวมที่ดีของสถานที่ที่อาจปรากฏ (หิน แอ่งน้ำ โป่งเกลือ) และในขณะเดียวกันก็ตั้งอยู่ในสถานที่ที่ไม่รบกวนความสงบสุขของสัตว์ . ที่ไซต์งาน ขอแนะนำให้ผู้มาเยี่ยมชมใช้กล้องส่องทางไกลหรือกล้องโทรทรรศน์

เพื่อให้ผู้มาเยือนได้รู้จักกับพันธุ์พืชและสัตว์ต่างๆ ตามเส้นทางจำนวนมากที่สุดที่เป็นไปได้ ในบางกรณีก็เป็นไปได้ที่จะปลูกพันธุ์พืชตามแบบฉบับของป่าในพื้นที่ที่มองเห็นได้จากเส้นทางและเพื่อดึงดูด นกที่มีเครื่องให้อาหารและบ้าน อย่างไรก็ตาม ขอแนะนำให้ทำเช่นนี้เป็นหลักในเส้นทางสั้น ๆ และใกล้กับสถานที่ที่นักท่องเที่ยวมารวมตัวกันเท่านั้น: ที่ทางเข้าสวนสาธารณะหรือเขตสงวน ใกล้ศูนย์ข้อมูล ฯลฯ

ในสถานที่เหล่านั้นที่เส้นทางเดินป่าเลี่ยงแหล่งที่อยู่อาศัยของพืชหายากและใกล้สูญพันธุ์ที่ระบุไว้ในสมุดปกแดงหรือได้รับการคุ้มครองโดยกฎระเบียบพิเศษ เพื่อตอบสนองความต้องการด้านความรู้ความเข้าใจของผู้มาเยือนและเบี่ยงเบนความสนใจจากแหล่งที่อยู่อาศัยตามธรรมชาติของสายพันธุ์เหล่านี้ แหล่งธรณีพฤกษศาสตร์พิเศษคือ ที่จัดไว้ข้างเส้นทาง นอกเหนือจากวัตถุประสงค์ทางการศึกษาเท่านั้น เว็บไซต์ดังกล่าวยังมีบทบาทด้านวิทยาศาสตร์ธรรมชาติอีกด้วย โดยเป็นธนาคารทางพันธุกรรมประเภทหนึ่ง นอกจากพืชหายาก (พระธาตุและพืชประจำถิ่น แต่ไม่ใช่พืชที่แปลกใหม่!) ควรนำเสนอพืชทั่วไปสำหรับสถานที่เหล่านี้ที่นี่ (ไม้ประดับ ยา อาหาร อาหารสัตว์ มีพิษ รวมถึงพืชน้ำ) ในเวลาเดียวกันต้องจำไว้ว่าหากในสภาพธรรมชาติ พืชหายากพยายามเอาชีวิตรอดในสถานการณ์ที่ยากลำบากอย่างไม่น่าเชื่อ จากนั้นในพื้นที่เทียมภายใต้ระบอบการปกครองที่น่าพอใจและดูเหมือนว่าจะเอื้ออำนวยก็เป็นไปได้ที่จะบรรลุเป้าหมายเหล่านั้น การปลูกและดูแลรักษาเป็นเรื่องยากมาก

เพื่อให้แหล่งธรณีพฤกษศาสตร์สามารถตอบสนองความต้องการสองประการของเส้นทางได้พร้อม ๆ กัน (ข้อมูลและความน่าดึงดูด) การเลือกชนิดและการจัดกลุ่มพืชจะต้องดำเนินการโดยคำนึงถึงข้อกำหนดด้านสิ่งแวดล้อมและกฎองค์ประกอบตลอดจนการแทนที่ด้านหนึ่งด้วย อื่น. พืชไม่จำเป็นต้องมีป้ายกำกับเหมือนในสวนพฤกษศาสตร์ ไกด์จะอธิบายที่จำเป็นทั้งหมดหรือผู้เยี่ยมชมจะพบได้ในหนังสือเล่มเล็ก ภาพประกอบสีในหนังสือเล่มเล็กจะช่วยให้ผู้เยี่ยมชมระบุพืชได้ และ "การค้นพบ" ประเภทนี้จะทำให้กระบวนการท่องเที่ยวไปตามเส้นทางมีชีวิตชีวาขึ้นอย่างมาก

วัตถุแปลกประหลาดสำหรับจัดแสดงพืชในท้องถิ่นไม่เพียงแต่เป็นพืชที่มีชีวิตเท่านั้น แต่ยังรวมถึงต้นไม้ที่มีอายุยืนยาวเช่นตอไม้ขนาดยักษ์ที่ถูกตัดลงที่ความสูง 2-2.5 ม. และแม้แต่ในมุมเพื่อความสะดวกในการตรวจสอบ พื้นผิวของการตัด

อีกตัวอย่างหนึ่งคือการตัดไม้บาง ๆ ของต้นไม้เก่าแก่ ซึ่งแต่ละทศวรรษหรือหลายศตวรรษจะถูกทำเครื่องหมายด้วยวงกลมบาง ๆ ที่มีศูนย์กลางร่วมกันในสีน้ำมัน แท็บเล็ตในช่วงเวลาเหล่านี้จะรายงานเหตุการณ์บางอย่างที่เกิดขึ้นในคราวเดียว

นอกจากแหล่งพฤกษศาสตร์แล้ว ยังมีการสร้างแหล่งสัตววิทยาหรือสิ่งล้อมรอบอีกด้วย ผู้ที่อาศัยอยู่ในกรงนั้นเป็นสัตว์ป่าที่เดือดร้อนหรือเหล่านั้น ซึ่งเลี้ยงให้เชื่องตั้งแต่อายุยังน้อยแล้วเลี้ยงไว้ที่บ้านก็กลายเป็นเรื่องยากหรืออันตรายด้วยซ้ำ การปล่อยสัตว์ในบ้านดังกล่าวออกสู่ป่าหมายถึงการที่พวกมันต้องตาย เนื่องจากนิสัยของพวกมัน ทำให้พวกมันไม่สามารถหาอาหารเองได้ และไม่ปลอดภัยสำหรับผู้มาเยือน การสร้างสิ่งล้อมรอบดังกล่าวจะไม่เพียงแต่ช่วยตอบสนองความต้องการด้านการศึกษาและสันทนาการของผู้มาเยือนเท่านั้น แต่ยังจะสนับสนุนการดำเนินการตามกฎหมายและข้อบังคับเกี่ยวกับการคุ้มครองสัตว์ป่าในระดับหนึ่งอีกด้วย

นอกเหนือจากองค์ประกอบการจัดสวนที่มีจุดมุ่งหมายเพื่อเพิ่มเนื้อหาข้อมูลของเส้นทางแล้วยังมีชุดรูปแบบสถาปัตยกรรมขนาดเล็กซึ่งสร้างขึ้นเพื่อเพิ่มความปลอดภัยและความสะดวกสบาย

ระหว่างทางในการเพิ่มเนื้อหาข้อมูลของเส้นทางและในขณะเดียวกันก็ปรับปรุงภูมิทัศน์และเพิ่มความปลอดภัยเราไม่ควรไปทางอื่นสุดขั้ว - ทำให้อิ่มตัวมากเกินไปด้วยองค์ประกอบประดิษฐ์เพิ่มเติม กระดานข้อมูล เครื่องหมาย และรูปแบบสถาปัตยกรรมขนาดเล็กจำนวนมาก แม้ว่าจะดำเนินการอย่างระมัดระวังและดำเนินการตั้งแต่แรกก็ตาม ก็ไม่ควรปิดบังภูมิทัศน์ ไม่ใช่ "ก่อให้เกิดมลพิษ" แต่ให้เหมาะสมในเชิงอินทรีย์ และในกรณีที่จำเป็นที่สุด

นอกเหนือจากที่กล่าวมาทั้งหมด แหล่งข้อมูลหลักประการหนึ่งเกี่ยวกับเส้นทางนี้ก็คือหนังสือเล่มเล็ก มันถูกรวบรวมบนพื้นฐานของคำอธิบายที่ครอบคลุม ซึ่งจำเป็นต้องนำหน้าการจัดเส้นทางบนพื้นดิน และต่อมาถูกใช้โดยไกด์เส้นทางเป็นวัสดุเชิงระเบียบวิธี คำอธิบายประกอบด้วยสองส่วน ซึ่งสามารถนำเสนอตามลำดับ หรือสามารถเชื่อมโยงถึงกันโดยธรรมชาติได้ ส่วนแรกเป็นการสรุปโดยย่อของเส้นทางทั้งหมด โดยระบุถึงสิ่งกีดขวางทางธรรมชาติที่พบ ทิศทางการเดินทาง ระยะทางระหว่างจุดสำคัญบนเส้นทาง ส่วนที่สอง - เรื่องราวเกี่ยวกับปรากฏการณ์หรือวัตถุที่ควรแนะนำให้ผู้เยี่ยมชมเส้นทางทราบ ณ จุดใดจุดหนึ่งตลอดเส้นทาง

คำอธิบายของปรากฏการณ์ทางธรรมชาติและปรากฏการณ์อื่น ๆ และวัตถุของเส้นทางนิเวศมีลักษณะเฉพาะของตัวเองเมื่อเปรียบเทียบกับการนำเสนอเนื้อหาที่คล้ายคลึงกันในตำราเรียนหรือหนังสืออ้างอิง ประการแรก นี่ไม่ใช่แค่ข้อมูลทางวิทยาศาสตร์ที่เชื่อถือได้ แต่เป็นข้อมูลที่นำเสนอในรูปแบบที่แสดงออกและน่าสนใจ เพื่อให้ไกด์สนใจผู้มาเยี่ยมชมเส้นทางได้ง่ายขึ้นและทำให้พวกเขาต้องการเรียนรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับธรรมชาติ ประการที่สองเนื่องจากเรื่องราวที่จุดแวะพักไม่ควรยาวเกินไปเพื่อไม่ให้ผู้ฟังเบื่อควรเลือกสิ่งที่น่าสนใจและสำคัญที่สุดจากหลายปัจจัย โดยหลักๆ แล้วคุณจะสามารถสังเกตด้วยตาของคุณเองได้ ระหว่างการเดินทาง

สิ่งสำคัญที่ต้องจำไว้เมื่อสร้างคำอธิบายเส้นทางที่ครอบคลุมคือการให้ความรู้เกี่ยวกับธรรมชาติแก่ผู้มาเยือน จำเป็นต้องช่วยให้พวกเขามองเห็นความพิเศษในความธรรมดา

การรวบรวมหนังสือเล่มเล็กบนเส้นทางนิเวศน์ก็มีลักษณะเฉพาะของตัวเองเช่นกัน ขั้นแรก ให้วางแผนภาพเส้นทางที่ระบุจุดข้อมูลไว้ หากเส้นทางสั้น แต่ละจุดจะมีชื่อเป็นของตัวเอง เช่น โดลเมน หินกรวดหินโคลน ฯลฯ ด้วยเส้นทางที่ยาวไกล เป็นการดีกว่าที่จะแสดงจุดต่างๆ ตามประเภท: ธรณีวิทยา ภูมิศาสตร์บรรพชีวินวิทยา พฤกษศาสตร์ ประวัติศาสตร์ ภูมิสถาปัตยกรรม ฯลฯ การจำแนกประเภทสามารถทำได้ตามความจุของคะแนน: ขนาดเล็ก - สูงสุด 10 คน, ขนาดกลาง - 10 - 20 คน, สูง - มากกว่า 20 จุด นอกจากนี้ยังสามารถหยุดจุดชมแพลตฟอร์ม ลานจอดรถ ทางแยกต่างๆ เส้นทางซึ่งควรสะท้อนให้เห็นในโครงการด้วย

หลังจากแผนภาพแล้ว ข้อมูลทั่วไปเกี่ยวกับเส้นทางจะได้รับ: ความยาว ความยาก ระยะเวลาในการเดินทาง จุดสังเกตหลัก จำนวนผู้เยี่ยมชมสูงสุดในกลุ่ม ผู้ที่ตั้งใจจะใช้เส้นทางนี้ ข้อมูลนี้สามารถแสดงด้วยโปรไฟล์ที่ครอบคลุม ซึ่งส่วนใหญ่จะแสดงในรูปแบบภาพ โปรไฟล์ดังกล่าวอาจคล้ายกับที่ให้ไว้ในประกาศทางเข้า แต่อาจมีข้อมูลที่สมบูรณ์กว่าและไม่ได้มอบให้กับเส้นทางทั้งหมดในคราวเดียว แต่สำหรับแต่ละส่วน

ต่อมาเป็นเนื้อหาข้อมูลทางวิทยาศาสตร์ตามแผนภาพเส้นทาง ได้แก่ ตามจุด กฎพฤติกรรมบนเส้นทางสามารถวางไว้หน้าข้อมูลทางวิทยาศาสตร์หรือในข้อความ โดยสัมพันธ์กับจุดแวะแต่ละจุด

คำอธิบายในหนังสือเล่มเล็กอาจกระชับหรือมีรายละเอียดมากกว่านี้ก็ได้ รูปแบบการนำเสนออาจใกล้เคียงกับวิทยาศาสตร์หรือวิทยาศาสตร์ยอดนิยมก็ได้ ไม่ควรอธิบายให้เข้าใจง่ายเกินไป เนื่องจากระดับการศึกษาโดยทั่วไปของผู้เยี่ยมชมเส้นทางมักจะค่อนข้างสูงและคำอธิบายเช่น “ภูเขาคือกองหินขนาดใหญ่” ไม่น่าจะถูกใจใครเลย

หากจำเป็น คุณสามารถเปลี่ยนวัตถุประสงค์ของเส้นทางนี้ได้โดยรวบรวมหนังสือเล่มเล็กหลายเล่มสำหรับเส้นทางนี้: สำหรับเด็ก สำหรับเด็กนักเรียนวัยกลางคนและผู้ใหญ่ สำหรับนักท่องเที่ยว สำหรับนักภูมิศาสตร์หรือนักนิเวศวิทยา ฯลฯ คุณยังสามารถออกหนังสือเล่มเล็กได้ตามฤดูกาล โดยเน้นไปที่พืชคลุมดิน (ตามใบไม้และดอกไม้) ในฤดูร้อน และในฤดูหนาว ระบุต้นไม้และพุ่มไม้ (ตามเปลือกไม้) และสัตว์ต่างๆ (ตามรอยเท้าในหิมะ) .

แต่ไม่ว่าจะใช้วิธีใดที่ระบุไว้ เราต้องจำไว้ว่าระดับที่ความต้องการด้านความรู้ความเข้าใจของผู้เยี่ยมชมจะพึงพอใจนั้นขึ้นอยู่กับขอบเขตมากว่าทุกอย่างเสร็จสิ้นอย่างประณีต รอบคอบ และมีรสนิยมเพียงใด: ป้ายข้อมูล ป้าย และหนังสือเล่มเล็ก และมีเพียงความสามัคคีของรูปแบบและเนื้อหาเท่านั้นที่รับประกันประสิทธิภาพสูงของเส้นทางศึกษาธรรมชาติและการดำเนินหน้าที่ด้านการศึกษาและการศึกษา

และสุดท้ายเกี่ยวกับวิธีการเพิ่มเนื้อหาข้อมูลของเส้นทาง - คำไม่กี่คำเกี่ยวกับการมีส่วนร่วมของผู้เยี่ยมชมในการวิจัยทางวิทยาศาสตร์ หัวข้อของการวิจัยดังกล่าวอาจแตกต่างกันมาก: จากการรวบรวมข้อมูลทางสถิติเกี่ยวกับวัตถุทางธรรมชาติที่อยู่ห่างจากศูนย์วิทยาศาสตร์พอสมควร แต่ในพื้นที่ที่นักท่องเที่ยวมักไปเยี่ยมชมไปจนถึงการศึกษาพฤติกรรมของนักท่องเที่ยวกลุ่มอื่นโดยใช้แบบสอบถามหรือสัมภาษณ์

ในความเป็นจริง เส้นทางใด ๆ โดยไม่มีข้อยกเว้นในพื้นที่ใด ๆ สามารถให้หัวข้อใดหัวข้อหนึ่งแก่ผู้เยี่ยมชมสำหรับการวิจัยทางวิทยาศาสตร์อย่างง่าย ซึ่งไม่เพียงแต่ผลลัพธ์ทางวิทยาศาสตร์และการปฏิบัติเท่านั้น แต่ยังมีคุณค่าทางการศึกษาและข้อมูลอีกด้วย

กฎพฤติกรรมเพื่อที่จะรักษาสภาพแวดล้อมทางธรรมชาติตลอดจนคุณค่าทางข้อมูลและสันทนาการ ผู้เยี่ยมชมเส้นทางแต่ละคนจะต้องปฏิบัติตามระบอบการปกครองบางอย่าง นอกเหนือจากบรรทัดฐานทั่วไปของพฤติกรรมในธรรมชาติสำหรับทุกคนแล้ว ยังมีกฎเฉพาะสำหรับเส้นทางนิเวศน์อีกด้วย ซึ่งใกล้เคียงกับกฎพฤติกรรมในพื้นที่ธรรมชาติที่ได้รับการคุ้มครองเป็นพิเศษโดยทั่วไป ตัวอย่างเช่น ห้ามเลือกพืชบกและพืชน้ำ ไม่ใช่แค่พืชหายากและใกล้สูญพันธุ์เท่านั้น คุณไม่สามารถนำของที่ระลึกจากธรรมชาติจากเส้นทางได้ เช่น หินที่สวยงาม เศษไม้ที่น่าสนใจ ฯลฯ สิ่งนี้ไม่เพียงใช้กับวัตถุที่มีมูลค่าที่ไม่ต้องสงสัยเท่านั้น: หินมีค่าและกึ่งมีค่า หินย้อยและหินงอก ฯลฯ แต่ยังรวมถึงวัตถุทางธรรมชาติทั้งหมดโดยทั่วไปด้วย สิ่งเดียวที่คุณสามารถได้จากเส้นทางนี้คือความรู้และทักษะ ความประทับใจและรูปถ่าย แรงบันดาลใจและแรงบันดาลใจที่สร้างสรรค์

การล่าสัตว์ใดๆ ก็ตามควรเป็นสิ่งต้องห้ามโดยเด็ดขาดในบริเวณเส้นทางเดินป่า การสูบบุหรี่และจุดไฟสามารถทำได้เฉพาะในพื้นที่ที่กำหนดและทำเครื่องหมายไว้เป็นพิเศษเท่านั้น ขวานและเลื่อยสามารถใช้ได้เฉพาะบนเส้นทางหลายวันในพื้นที่ที่มีการเดินทางน้อยเท่านั้น โดยธรรมชาติแล้ว ที่นี่มีเพียงไม้ที่ตายแล้วและไม้ที่ตายแล้วเท่านั้นที่สามารถใช้เป็นเชื้อเพลิงได้ และกิ่งแห้งเล็กๆ หรือเปลือกไม้เบิร์ชจากต้นไม้แห้ง (แต่ไม่มีชีวิต) สำหรับการจุดไฟ บนเส้นทางหลายวันในพื้นที่ที่มีการเยี่ยมชมบ่อยครั้ง ฟืนสำหรับไฟจะถูกรวบรวมจากส่วนกลางโดยคนงานในพื้นที่คุ้มครองในระหว่างกระบวนการทำให้ผอมบางและโค่นอย่างถูกสุขลักษณะ (หากกำหนดไว้โดยระบอบการปกครองของพื้นที่คุ้มครองนี้) หรือโดยเฉพาะเพื่อวัตถุประสงค์ของ มอบเชื้อเพลิงแก่ผู้มาเยี่ยมชมเส้นทาง ค่าธรรมเนียมสำหรับการใช้ฟืนนี้รวมอยู่ในค่าใช้จ่ายทั้งหมดของใบอนุญาตในการเยี่ยมชมเส้นทางนี้แล้ว กฎนี้มีอยู่บนเส้นทางประเภทนี้เกือบทั้งหมดในอุทยานแห่งชาติทั่วโลก และในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมาได้เริ่มใช้ในพื้นที่คุ้มครองบางแห่งของรัสเซีย . เอ.วี. Drozdov พื้นฐานของการท่องเที่ยวเชิงนิเวศ บทช่วยสอน อ.: การ์ดาริกิ, 2548..

ว่าแต่เรื่องค่าเข้าชมเส้นทางนิเวศครับ ในเงื่อนไขของรัสเซียของเรา ในแง่หนึ่งจำนวนเงินนี้ควรจะต่ำ (มิฉะนั้นจะไม่มีใครจ่าย) และในทางกลับกัน ขึ้นอยู่กับต้นทุนเฉพาะเพื่อผลประโยชน์ ความปลอดภัย ความสะดวกสบาย และความสุขของผู้มาเยือน คุณไม่สามารถรับเงินเพียงเพราะว่ามีผู้มาเยี่ยมชมอยู่บนเส้นทางเท่านั้น

การเยี่ยมชมเส้นทางการศึกษาที่แสดงให้เห็นองค์ประกอบของระบบนิเวศที่ได้รับการปรับเปลี่ยนเพียงเล็กน้อยซึ่งมีความยั่งยืนลดลงนั้น ต้องใช้ความระมัดระวังเป็นพิเศษ ในส่วนของเส้นทางที่ผ่านหนองน้ำยกสูงหรือทางลาดชัน ซึ่งมักพบพันธุ์พืชเฉพาะถิ่นและพันธุ์พืช การออกจากเส้นทางหรือทางลาดควบคุมการกัดเซาะที่สร้างขึ้นเป็นพิเศษเกือบจะทำให้เกิดความเสียหายร้ายแรงต่อพืชได้อย่างแน่นอน ดังนั้นในสถานที่ดังกล่าวจึงควรห้ามออกจากเส้นทางโดยเด็ดขาดทุกวิถีทาง

วิธีที่ดีที่สุดในการป้องกันไม่ให้ผู้มาเยือนออกจากเส้นทางนั้นถูกกำหนดในแต่ละกรณีแยกกัน โดยคำนึงถึงลักษณะทางธรรมชาติ ระดับและลักษณะของการใช้ดินแดน ประเพณีของประชากรในท้องถิ่น และการพิจารณาด้านสุนทรียภาพ

การเคลื่อนไหวตามเส้นทางควรเงียบที่สุดเท่าที่จะทำได้เพื่อไม่ให้รบกวนสัตว์ โดยทั่วไป เสียงจากมนุษย์ถือเป็นมลภาวะต่อสิ่งแวดล้อมประเภทพิเศษ เนื่องจากเสียงใดๆ ถือเป็นแหล่งข้อมูลที่สำคัญเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมของสัตว์ เสียงใหม่ปลุกสัตว์ เสียงภายนอกซึ่งเป็นแหล่งที่มาของบุคคล (เสียงกรีดร้อง ดนตรี เสียงขวาน ฯลฯ ) บังคับให้สัตว์ซ่อนหรือออกจากแหล่งที่อยู่อาศัยถาวร ด้วยเหตุนี้ คุณจึงไม่สามารถนำวิทยุและเครื่องบันทึกเทปติดตัวไปด้วยในเส้นทาง (ยกเว้นสำหรับการบันทึกเสียงของธรรมชาติ) ด้วยเหตุนี้ บนเส้นทางส่วนใหญ่จึงห้ามนำสุนัขติดตัวไปด้วย (การเห่าของพวกมันจัดอยู่ในประเภทเสียงของมนุษย์) แน่นอนว่าควรใช้มาตรการที่เข้มงวดเป็นพิเศษเพื่อป้องกันการรบกวนของสัตว์ในแหล่งที่อยู่อาศัยของสัตว์หายากและสัตว์ใกล้สูญพันธุ์

กฎการปฏิบัติมีไว้ไม่เพียงเพื่อปกป้องสัตว์ป่าเท่านั้น แต่ยังเพื่อปกป้องผู้มาเยือนจากสัตว์ป่านั้นด้วย ดังนั้นหนังสือเล่มเล็กหรือประกาศทั้งหมดเกี่ยวกับเส้นทางเชิงนิเวศในพื้นที่ธรรมชาติที่ได้รับการคุ้มครองจากต่างประเทศจึงมีส่วนพิเศษเกี่ยวกับวิธีการปฏิบัติตนเมื่อพบกับสัตว์ป่า

นอกจากกฎเหล่านี้แล้ว ยังมีกฎอื่นๆ อีกมากมาย: ทั่วไปและเฉพาะเจาะจง ใหญ่และค่อนข้างเล็ก แต่ไม่รบกวนการรับรู้ทิวทัศน์ของเส้นทางอย่างน่ารำคาญ ตัวอย่างเช่น กฎดังกล่าวรวมถึงบัญญัติที่รู้จักกันดีว่า “อย่าทิ้งขยะ” มีการกล่าวถึงมากมายในหัวข้อนี้ มีการเขียนไม่น้อย แต่น่าเสียดายที่สิ่งนี้เป็นบรรทัดฐานของพฤติกรรมที่ถูกละเมิดมากที่สุดในเส้นทางภายในประเทศ

ปัญหาอีกประการหนึ่งของเส้นทางภายในประเทศที่สมควรได้รับการกล่าวถึงเป็นพิเศษคือการต่อสู้กับการก่อกวน บนเส้นทางนิเวศวิทยา การก่อกวนแสดงให้เห็นความเสียหายต่อป้ายและอุปกรณ์จอดรถและตัวเส้นทางเอง ความเสียหายต่อต้นไม้และพุ่มไม้ที่มีชีวิต การปรากฏตัวของ "ลายเซ็นต์" ฯลฯ เป็นผลให้คุณค่าทางข้อมูล นันทนาการ และสุนทรียศาสตร์ลดลง และนำไปสู่การพัฒนาที่ถูกบังคับและความเสื่อมโทรมของพื้นที่ใหม่ของพื้นที่คุ้มครองในเวลาต่อมา

ความเสียหายทางตรงต่อวัสดุและสิ่งแวดล้อมจากการก่อกวนบนเส้นทางธรรมชาติมักจะไม่มากนัก ยกเว้นการลักลอบล่าสัตว์และไฟป่าที่เกิดจากผู้ใช้เส้นทาง แต่สิ่งที่สำคัญไม่น้อยไปกว่านั้น และในบางกรณีก็มหาศาลมาก ก็คือความเสียหายทางศีลธรรม โดยหลักแล้วผู้จัดเส้นทางต้องทนทุกข์ทรมานจากสิ่งนี้ โดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อคนหนุ่มสาวในวัยเรียนหรือวัยเรียนมีส่วนร่วมในการสร้างเส้นทางนี้

ในเส้นทางท่องเที่ยวที่จัดตามประเภทของเส้นทางการศึกษาโดยที่การใช้ทรัพยากรธรรมชาติอย่างมีข้อมูลมีความสำคัญเป็นอันดับต้น ๆ การแสดงอาการของการก่อกวนใด ๆ จะถูกรับรู้อย่างรวดเร็วเป็นพิเศษ แม้กระทั่งก้นบุหรี่หรือกระดาษห่อขนมก็ถูกโยนทิ้งไปตามทาง สิ่งเหล่านี้อาจทำให้เกิดความรู้สึกไม่สอดคล้องกับอารมณ์ที่เพิ่มขึ้นของกลุ่มซึ่งสร้างขึ้นจากภูมิทัศน์ที่สวยงามหรือไกด์พยายามสร้างด้วยเรื่องราวที่ได้รับแรงบันดาลใจและเป็นบทกวีของเขา

นอกจากการแก้ปัญหาการฝึกอบรม การศึกษา และการพักผ่อนหย่อนใจแล้ว เส้นทางนิเวศวิทยายังมีส่วนช่วยในการอนุรักษ์ธรรมชาติอีกด้วย พวกเขาเป็นตัวควบคุมการไหลของนักท่องเที่ยวโดยกระจายไปในทิศทางที่ค่อนข้างปลอดภัยสำหรับธรรมชาติ นอกจากนี้ เส้นทางนี้ยังให้โอกาสในการปฏิบัติตามระบอบการปกครองด้านสิ่งแวดล้อมในบางพื้นที่ เนื่องจากช่วยอำนวยความสะดวกในการตรวจสอบการเข้าร่วมและการปฏิบัติตามกฎเกณฑ์ที่กำหนดไว้

ในส่วนของการต่อสู้กับการก่อกวน ควรสังเกตว่านี่เป็นหนึ่งในงานด้านการศึกษาที่ยากลำบากในงานสิ่งแวดล้อมบนเส้นทางท่องเที่ยวและเส้นทางศึกษาธรรมชาติ ยิ่งกว่านั้นความยากลำบากมักจะไม่ได้อยู่ในความเข้มข้นของแรงงานไม่ใช่ค่าใช้จ่ายสูง แต่ในความจริงที่ว่าบางครั้งไม่มีวิธีที่แท้จริงในการระงับการแสดงด้านมืดของจิตใจมนุษย์ และสิ่งที่เหลืออยู่สำหรับผู้จัดเส้นทางการศึกษาคือการวางแผนเงินทุนและเวลาเพิ่มเติมเพื่อกำจัดหรืออย่างน้อยก็ลดผลที่ตามมาของการก่อกวน

เพื่อสรุปหัวข้อนี้ เราสามารถพูดได้ว่าการก่อกวนไม่ใช่เรื่องง่ายที่จะกำจัดให้สิ้นซาก แต่ประเพณีไม่ได้ถูกสร้างขึ้นในช่วงหลายปีที่ผ่านมา แต่เกิดขึ้นหลายทศวรรษ จุดประสงค์หลักของเส้นทางนิเวศน์ธรรมชาติคือการสร้างวัฒนธรรมทางนิเวศวิทยาในระดับสูงของประชากร

ดังนั้นการทัศนศึกษาด้านสิ่งแวดล้อมจึงมีการพัฒนามากขึ้นในประเทศและเมืองต่างๆ ของสหพันธรัฐรัสเซีย พื้นที่คุ้มครองหลายแห่งดำเนินโครงการใหม่เพื่อให้ประชาชนทั่วไปมีส่วนร่วมในกิจกรรมด้านสิ่งแวดล้อม การศึกษาธรรมชาติ และความเข้าใจเกี่ยวกับรูปแบบสิ่งแวดล้อมที่เกิดขึ้นในสิ่งแวดล้อม

ดังนั้นจึงจำเป็นต้องพัฒนาวิธีการใหม่ โครงการใหม่ เส้นทางที่ส่งเสริมการท่องเที่ยวเชิงนิเวศ

นอกจากนี้ โปรแกรมทัศนศึกษาด้านสิ่งแวดล้อมจะต้องนำความพึงพอใจทางศีลธรรมมาสู่ผู้เข้าร่วมทุกคนในการทัศนศึกษา เนื่องจากการรวมวัฒนธรรม การศึกษา การเลี้ยงดู และนันทนาการดังกล่าวถือเป็นกุญแจสำคัญในการพัฒนาที่ก้าวหน้าของสังคมของเราภายใต้กรอบของ "แนวคิดที่ยั่งยืน การพัฒนา".

เส้นทาง แผนที่เส้นทาง และวัสดุที่พัฒนาแล้วสำหรับเส้นทางศึกษานิเวศน์ “โลกแห่งป่าและภูเขาอุนดอร์ที่มีชีวิตและแหล่งน้ำแร่ที่สะอาดทางนิเวศวิทยา” ในภาคผนวกที่ 1,2,3,4,5,6,7 .

ส่วนเกริ่นนำของการท่องเที่ยวควรจะสดใส ข้อกำหนดพื้นฐานสำหรับคำเกริ่นนำ: ความกะทัดรัดและพลวัต หน้าที่ของไกด์คือการทำให้ผู้ชมสนใจเพื่อดึงดูดความสนใจของนักท่องเที่ยวไปยังวัตถุและพิพิธภัณฑ์ที่จะแสดง

ส่วนหลักคือสิ่งที่ถือเป็นแก่นแท้ของการท่องเที่ยว - แสดงและบอกเล่าโดยเปิดเผยหัวข้อ คู่มือนี้มีภารกิจที่สำคัญ: เพื่อเชื่อมโยงหัวข้อย่อยทั้งหมดให้เป็นหนึ่งเดียว การเปลี่ยนผ่านเชิงตรรกะที่เลือกสรรมาอย่างดีทำให้การเดินทางมีความสามัคคีและความสมบูรณ์

ในตอนสุดท้ายสรุปผลการทัศนศึกษาสิ่งที่นักทัศนศึกษาได้เห็นและได้ยิน สรุปหัวข้อโดยรวมโดยสรุป เน้นประเด็นหลัก และคู่มือสรุปความประทับใจของนักท่องเที่ยว

วิธีการทัศนศึกษาครอบคลุมหลายประเด็น นี่คือความสามารถในการแสดงวัตถุและความสามารถในการพูดคุยเกี่ยวกับวัตถุนั้นเอง คู่มือจะต้องเชี่ยวชาญเทคนิควิธีการทั้งหมดในการแสดงและการบอกเล่า ทัศนศึกษาคุณภาพสูงรับประกันได้จากการทำงานอย่างจริงจังในการเตรียมข้อความและการฝึกอบรมวิชาชีพที่จำเป็นของไกด์

สถาบันการศึกษางบประมาณเทศบาล

โรงเรียนมัธยมศึกษาปีที่ 58

โครงการภายใต้กรอบโอกาสการพัฒนาการท่องเที่ยวใน Buryatia

ไบคาลฟอรั่ม

“เส้นทางผู้บุกเบิกสถานีกองพล”

นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 9

หัวหน้างาน: โวลสกายา เอ็น.เอฟ.

อูลัน-อูเด 2013

หมายเหตุอธิบาย

การเดินป่าเป็นรูปแบบการศึกษาที่สำคัญสำหรับคนรุ่นใหม่เนื่องจากให้ขอบเขตความคิดสร้างสรรค์ที่กว้างขวางของเด็กนักเรียน การเดินป่าสามารถช่วยในการศึกษาวิชาต่างๆ เช่น ชีววิทยา ภูมิศาสตร์ ประวัติศาสตร์ และการวาดภาพ ด้วยการศึกษาวัตถุทางประวัติศาสตร์ วัฒนธรรม และธรรมชาติของบ้านเกิดเล็กๆ ของพวกเขา เด็ก ๆ จะได้รับทักษะในการดูแลธรรมชาติ เป็นเรื่องที่ควรค่าแก่การกล่าวว่าความรักของเด็กๆ ที่มีต่อดินแดนบ้านเกิดไม่ได้มาด้วยตัวเอง - ต้องได้รับการปลุกให้ตื่นนอกจากนี้ สุขภาพส่งเสริมสุขภาพและพัฒนาการทางร่างกายของเด็กและเยาวชน

แม้ว่าภูมิทัศน์ของอูลาน-อูเดจะล้อมรอบด้วยป่าไม้ก็ตาม ในความเป็นจริงชาวเมืองไม่มีที่พักผ่อน พื้นที่ Verkhnyaya Berezovka ถือเป็นสถานที่พักผ่อนยอดนิยมสำหรับชาวเมือง แต่ต้องบอกว่าตอนนี้สถานที่แห่งนี้ไม่สามารถเรียกได้ว่าเป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อม ความใกล้ชิดของทางหลวง การกระจายร้านอาหารและสิ่งอำนวยความสะดวกเชิงพาณิชย์อย่างกว้างขวาง การก่อสร้างพื้นที่อยู่อาศัย - ทั้งหมดนี้ไม่ได้มีส่วนช่วยในความเป็นส่วนตัวของนักท่องเที่ยวจากความวุ่นวายในเมือง

ในทางกลับกัน เขตย่อยของเราก็ยอดเยี่ยมสำหรับการพักผ่อนหย่อนใจสำหรับชาวเมือง ธรรมชาติที่ไม่มีใครแตะต้อง ใกล้เมือง ประวัติความเป็นมาของหมู่บ้านซึ่งเริ่มถือกำเนิดขึ้นในศตวรรษที่ 19 วัตถุทางประวัติศาสตร์ที่เป็นที่สนใจของนักประวัติศาสตร์ท้องถิ่น นักประวัติศาสตร์ นักเขียน - ทั้งหมดนี้อาจเป็นที่สนใจของประชากรในหมู่บ้านของเรา เมืองอูลาน-อูเด และอาจเป็นสาธารณรัฐของเรา

จึงเป็นที่มาของแนวคิดในการสร้างเส้นทางท่องเที่ยว “เส้นทางผู้บุกเบิกสถานีดิวิชั่น” ซึ่งจะผสมผสานการผ่อนคลาย ความรู้ และความคิดสร้างสรรค์ ขณะเดียวกันก็เคลื่อนผ่านจุดหยุดของทิศทางทางประวัติศาสตร์ สิ่งแวดล้อม และจิตวิญญาณ ยิ่งไปกว่านั้น เราได้ทดสอบเส้นทางที่โรงเรียนหมายเลข 58 ของเราเป็นครั้งแรก และตอนนี้เราต้องการเสนอโครงการของเราให้กับผู้อยู่อาศัยในเมืองของเราและในสาธารณรัฐ

สิ่งนี้เกี่ยวข้องกับอุปกรณ์พิเศษสำหรับเส้นทางท่องเที่ยว ซึ่งเราดำเนินการทัศนศึกษาและกิจกรรมนอกหลักสูตร ดำเนินการฝึกอบรมภาคสนามและงานห้องปฏิบัติการเกี่ยวกับประวัติศาสตร์และภูมิศาสตร์ ชีววิทยา และนิเวศวิทยา และยังดำเนินการสนทนาเกี่ยวกับทัศนคติที่อดทนต่อศาสนาต่าง ๆ ในสาธารณรัฐ Buryatia ของเรา

โครงการของเรา” เป็นแผนงานแห่งการปฏิบัติจริงโดยอิงจากประเด็นทางสังคมเร่งด่วนหลายประการ ซึ่งรวมถึงสถานะทางนิเวศน์ของสิ่งแวดล้อม ทัศนคติของประชากรต่อประวัติศาสตร์ของดินแดนบ้านเกิดของพวกเขา และการปลูกฝังวัฒนธรรมของการพักผ่อนหย่อนใจที่ดีต่อสุขภาพและกระตือรือร้น ในความเห็นของเรา การดำเนินโครงการของเราจะช่วยปรับปรุงสถานการณ์ทางสังคมในละแวกบ้านของเรา

เป้าหมายและวัตถุประสงค์ของโครงการ:

เป้า:สานต่อการสร้างเส้นทางท่องเที่ยว “เส้นทางผู้บุกเบิกสถานีกอง” เพื่อพัฒนาการท่องเที่ยวเชิงประวัติศาสตร์และสิ่งแวดล้อมในภูมิภาค

งาน:

วิเคราะห์ปัญหาสภาพนิเวศน์ของเส้นทาง

เพื่อให้ประชาชนได้รู้จักกับโครงการ”เส้นทางของผู้บุกเบิกสถานีกองพล";

ศึกษาความคิดเห็นของประชาชนเกี่ยวกับทัศนคติของประชาชนต่อโครงการนี้

กำหนดเกณฑ์ในการประเมินประสิทธิผลของโครงการ

กลุ่มเป้าหมายของโครงการ:

นักเรียนและครูโรงเรียนหมายเลข 58;

ผู้ปกครองของนักเรียน

นักเรียนและครูโรงเรียนในอูลาน-อูเด

กลุ่มนักท่องเที่ยวจากภูมิภาคของสาธารณรัฐ

คนรับใช้ของหน่วยทหารศิลปะ กองพล.

ขั้นตอนโครงการ:

ขั้นตอนการเตรียมการ:

การวิเคราะห์ปัญหาสภาพนิเวศน์ของเส้นทาง

ดำเนินการสำรวจทางสังคมวิทยา - ศึกษาความคิดเห็นของประชาชนในประเด็นต่างๆ

สร้างความคิดเห็นของประชาชนในหมู่นักเรียนและชาวหมู่บ้านให้มีทัศนคติที่ดีต่อโครงการของเรา

การสนับสนุนข้อมูลของโครงการผ่านทางเว็บไซต์อินเทอร์เน็ตของโรงเรียนหมายเลข 58 เว็บไซต์ของวังวัฒนธรรม Vagzhanova เครือข่ายโซเชียล การประชุมกับตัวแทนของกลุ่มประชากรต่างๆ

เวทีหลัก:

จัดทำแผนที่เส้นทางแสดงวัตถุในเส้นทางท่องเที่ยว

พัฒนารูปแบบสำหรับเส้นทางนิเวศน์

พัฒนาหัวข้อเส้นทางการศึกษา

ลักษณะเด่นของโครงการ

ทิศทางประวัติศาสตร์ท้องถิ่นของโครงการ

การเลือกปัญหาสำคัญ "สถานะทางนิเวศน์ของสิ่งแวดล้อม";

การวิจัยทางสังคมวิทยาเป็นปัจจัยสำคัญในการกำหนดหัวข้อโครงการ

ส่วนร่วมของชุมชน;

โครงการนี้มีความเกี่ยวข้องอย่างใกล้ชิดกับกิจกรรมการศึกษา และยังเกี่ยวข้องกับกิจกรรมนอกหลักสูตร งานของระบบการศึกษาเพิ่มเติม และองค์กรสร้างสรรค์สำหรับเด็ก

โครงการนี้ได้รับการออกแบบในระยะยาวโดยได้รับการสนับสนุนจากสังคม

ทำงานทั้งเป็นทีมและรายบุคคล

ฟังก์ชั่นการสอนและการศึกษา (ทิศทาง) ของโครงการ

แรงจูงใจของเด็กนักเรียนในการทำงานในโครงการนี้ ความสนใจ

สำหรับครู การประสานงานกิจกรรมในการดำเนินโครงการ

หลักการพื้นฐาน:

ความสมัครใจ;

โดยคำนึงถึงอายุ จิตวิทยา ลักษณะความคิดสร้างสรรค์

มีคุณลักษณะระดับภูมิภาค ท้องถิ่น

การบูรณาการกิจกรรมวิชาการและกิจกรรมนอกหลักสูตร

ความเป็นระบบ.

ค่านิยมที่เกิดขึ้นในหมู่นักเรียนระหว่างการดำเนินโครงการ:

การมีส่วนร่วมในชีวิตสาธารณะ

ความรักชาติ;

ความปรารถนาที่จะศึกษาตนเองและการพัฒนา

ความอดทน;

ค่านิยมของครอบครัว

ผู้เข้าร่วมโครงการ

นักเรียนโรงเรียน

ครูโรงเรียน

ผู้ปกครองของนักเรียน

ผู้อยู่อาศัยในเขตไมโครเซนต์ กองพล.

ผลที่คาดว่าจะได้รับจากการดำเนินโครงการ

ทำความรู้จักและศึกษาวัฒนธรรมประเพณี ประวัติศาสตร์ ธรรมชาติ ของแผ่นดินเกิด

การอนุรักษ์ธรรมชาติและแหล่งท่องเที่ยวในท้องถิ่น

ปฏิสัมพันธ์ระหว่างเด็กนักเรียนและชาวบ้าน การเสริมสร้างซึ่งกันและกันระหว่างการสื่อสาร

การพัฒนาตนเอง (ความต้องการเพิ่มความรู้ ทักษะ ทักษะการทำงานเป็นทีม)

การปรับปรุงบรรยากาศทางสังคมและจิตวิทยาในครอบครัวของนักเรียนและในหมู่บ้าน

การใช้งาน

1. แผนผังเส้นทางเดินป่า”เส้นทางผู้บุกเบิกสถานีกองพล”

2. หนังสือเดินทางรวมสำหรับเส้นทาง "Pioneer Trail of Division Station";

พาสปอร์ตธีมเส้นทางนิเวศวิทยา « เส้นทางของผู้บุกเบิกสถานีกองพล »;

หนังสือเดินทางหัวข้อเส้นทางการศึกษา « เส้นทางของผู้บุกเบิกสถานีกองพล ».

การอ้างอิงทางประวัติศาสตร์

ในตอนปลายสุดของศตวรรษที่ 19 เมื่อจักรวรรดินิยมรัสเซียกำลังปูทางไปสู่การพิชิตแมนจูเรีย การก่อสร้างทางรถไฟสายทรานส์ไซบีเรียก็เริ่มต้นขึ้น การก่อสร้างเริ่มขึ้นในปี พ.ศ. 2435 การก่อสร้างทั้งหมดตั้งแต่เชเลียบินสค์ถึงวลาดิวอสต็อกใช้เวลามากกว่า 14 ปี การก่อสร้างดำเนินการพร้อมกันจากตะวันตก: จากเชเลียบินสค์ถึงอีร์คุตสค์ และจากตะวันออก: จากวลาดิวอสต็อกถึงอีร์คุตสค์ ส่วนที่ยากที่สุดคือการก่อสร้างส่วน Circum-Baikal ต้องขุดอุโมงค์มากกว่า 30 อุโมงค์ที่นี่ ตารางงานก็แน่น สงครามกับญี่ปุ่นกำลังใกล้เข้ามา รัฐจักรวรรดินิยมรุ่นเยาว์กำลังยึดครองดินแดนของภูมิภาคอามูร์อย่างนักล่าและยกทัพไปยังแมนจูเรียและกองเรือก็เข้ามาใกล้พอร์ตอาร์เธอร์ เป็นเรื่องเร่งด่วนที่จะต้องก่อสร้างทางรถไฟให้เสร็จ เสริมกำลังด้านหลัง สร้างค่ายทหารรักษาการณ์ และสถานที่สำหรับโรงพยาบาลให้เสร็จ

รัฐบาลซาร์ตัดสินใจรับสมัครทีมงานก่อสร้างจากคนงานพลเรือนที่อาศัยอยู่ในภูมิภาคยุโรปตะวันออกและเทือกเขาอูราล คนงานก่อสร้างกลุ่มแรกในภูมิภาคของเราในช่วงปลายทศวรรษที่ 90 ของศตวรรษที่ 19 การปลดกลุ่มที่สองมาถึงในปี พ.ศ. 2445-2448 เราลงจอดทางตะวันตกของ Verkhneudinsk ในไทกา ยังไม่มีสถานีรถไฟเลย พวกเขาถูกจัดกลุ่มตามความชำนาญพิเศษ: ช่างตัดไม้, ช่างก่ออิฐ, ช่างเครื่อง, ช่างไม้, ช่างหิน, ช่างตอกหมุด, ช่างตอกเสาเข็ม หน้าที่ของพวกเขาคือเคลียร์พื้นที่จากไทกาเพื่อสร้างค่ายทหารของโรงพยาบาล ตามกฎแล้วคนงานไม่ได้รับการแจ้งเกี่ยวกับสภาพชีวิตในอนาคตของพวกเขาและความยากลำบากก็ถูกซ่อนไว้ พวกเขาไม่ได้รับสัญญาในมือ สัญญาไม่ได้ระบุมาตรฐานรายชั่วโมงของวันทำการ พวกเขาต้องสร้างบ้านของตัวเองและเลี้ยงม้า พวกเขาทำงานจากมืดไปมืด แรงงานไม่ได้ใช้เครื่องจักร

การขาดการรักษาพยาบาลทำให้มีผู้เสียชีวิตหลายร้อยชีวิตในทุกฤดูกาลของการก่อสร้าง ในบรรดาผู้สร้างส่วนทางรถไฟ Circum-Baikal มีการเนรเทศทางการเมืองจำนวนมาก ภารกิจหลักของรัฐบาลซาร์คือการสร้างค่ายทหารของโรงพยาบาล สถานที่นี้ได้รับเลือกใกล้กับเมือง Verkhneudinsk ซึ่งอยู่ห่างออกไป 8 กิโลเมตรทางทิศตะวันตก ในที่ราบน้ำท่วมถึงแม่น้ำ Selenga แม่น้ำ Nizhnyaya Berezovka ไหลอยู่ใกล้ๆ สถานที่นี้เป็นป่าซึ่งมีความสำคัญต่อการก่อสร้างบ้านไม้ คนงานได้รับการคัดเลือกอย่างรอบคอบสำหรับการก่อสร้างกองทหารรักษาการณ์ในอนาคต โดยคำนึงถึงความพิเศษ ประสบการณ์การทำงาน และทักษะด้วย คนงานได้รับอนุญาตให้พาครอบครัวไปยังที่อยู่อาศัยแห่งใหม่ได้ คนงานสร้างกระท่อมเล็กๆ โดยใช้วิธีช่างฝีมือ ในตอนแรกถนนของช่างก่อสร้างอยู่ริมทางรถไฟเลียบฝั่งแม่น้ำเซเลงกา แต่ต่อมาเนื่องจากน้ำท่วมบ่อยครั้ง บ้านทั้งสองจึงถูกย้ายไปยังส่วนภูเขาของที่ราบน้ำท่วม Selenga ซึ่งหมู่บ้าน Nizhnyaya Berezovka ก่อตั้งขึ้นอย่างเป็นทางการในปี 1911 ถนนสายหลักของหมู่บ้านชื่อ Garrisonnaya การก่อสร้างกองทหารเกิดขึ้นตั้งแต่ปี พ.ศ. 2447 ถึง พ.ศ. 2449

_____________________________________________________________________

โครงการของเรามีชื่อว่า " ตามเส้นทางของผู้บุกเบิกสถานีดิวิชั่นนายา»

เป้า:สานต่อการสร้างเส้นทางท่องเที่ยว “เส้นทางผู้บุกเบิกสถานีกอง” เพื่อพัฒนาการท่องเที่ยวเชิงประวัติศาสตร์และสิ่งแวดล้อมในภูมิภาค

ทุกปีเมื่อเราออกไปที่หุบเขาเพื่อทำกิจกรรมเพื่อสุขภาพและรณรงค์ด้านสิ่งแวดล้อมในบริเวณใกล้หมู่บ้าน เราจะพบกับประวัติศาสตร์ที่มีชีวิต นักประวัติศาสตร์ท้องถิ่นที่โรงเรียนของเราได้รวบรวมข้อมูลมากมายเกี่ยวกับประวัติศาสตร์ของหมู่บ้าน พิพิธภัณฑ์โรงเรียนของเรามีพื้นฐานมาจากวัสดุที่นักเรียนรวบรวมไว้ แม้ว่าพิพิธภัณฑ์จะมีวัสดุที่ดีมาก แต่ก็ไม่มีประโยชน์ในทางปฏิบัติ แม้แต่พ่อแม่ของเราก็ไม่รู้ข้อเท็จจริงทางประวัติศาสตร์ของหมู่บ้านเรามากนัก เราคิดว่า: “ทำไมไม่ลองทัศนศึกษาและเดินป่าไปยังสถานที่ทางประวัติศาสตร์ที่เราไม่ค่อยรู้จัก โดยใช้สื่อจากนักประวัติศาสตร์ท้องถิ่นของเรา” เมื่อเดินผ่านสถานที่ทางประวัติศาสตร์เราอดไม่ได้ที่จะสังเกตเห็นสภาพที่น่าเสียดายของพวกเขาในปัจจุบัน ปัญหาแรกคือการฝังกลบดังนั้นเราจึงไม่ได้ จำกัด ตัวเองอยู่เพียงทิศทางประวัติศาสตร์ของโครงการเท่านั้นเนื่องจากการเดินและศึกษาประวัติศาสตร์ในหลุมฝังกลบนั้นไม่น่าพอใจนัก ดังนั้นจึงมีการแก้ไขประวัติศาสตร์และระบบนิเวศในจุดเน้นทางประวัติศาสตร์ของโครงการของเรา

งาน (สไลด์)

1. ในขั้นตอนการเตรียมการเรา วิเคราะห์ปัญหาสภาพนิเวศน์ของเส้นทาง

   ความคุ้นเคยเพิ่มเติมของประชากรในเขตไมโครกับโครงการ”เส้นทางของผู้บุกเบิกสถานีกองพล “ ผ่านเว็บไซต์ของโรงเรียน หนังสือพิมพ์โรงเรียนของเรา มีลิงก์บนเว็บไซต์ของวังวัฒนธรรม Vagzhanova เครือข่ายโซเชียล การประชุมกับตัวแทนของกลุ่มประชากรต่างๆ เพื่อรวบรวมข้อมูลทางประวัติศาสตร์เพิ่มเติม

   ศึกษาความคิดเห็นของประชาชนเกี่ยวกับทัศนคติของประชาชนต่อโครงการนี้ มีผู้ตอบแบบสอบถามจำนวน 100 คน การวิเคราะห์การสำรวจพบว่าชาวบ้านมีทัศนคติเชิงบวกต่อโครงการของเราเท่านั้น

   จนถึงปัจจุบันเราได้จัดทำแผนที่เส้นทางระบุวัตถุในเส้นทางท่องเที่ยว

   รูปแบบของเส้นทางนิเวศวิทยากำลังได้รับการพัฒนา

   ได้มีการพัฒนารูปแบบเส้นทางการศึกษา

   เกณฑ์การประเมินประสิทธิผลของโครงการคือทริปครอบครัวของผู้พักอาศัยในละแวกบ้านเรา ในระยะยาว การเปลี่ยนแปลงของเขตย่อยของเราให้กลายเป็นเมืองท่องเที่ยว

สำหรับภารกิจที่สี่ การออกแบบแผนที่เส้นทางการเดินทางของเรา:

ฉันจะไม่แสดงรายการจุดทั้งหมดที่ระบุไว้บนแผนที่เนื่องจากไม่มีเวลา ฉันอยากจะอยู่เพียงไม่กี่คน " ที่ซึ่งมีท่าเรืออยู่”เมื่อดำเนินการทัวร์ในสถานที่ที่ระบุเราจะสังเกตว่าธรรมชาติของโลกนั้นเปราะบางเพียงใด แม่น้ำลึก Nizhnyaya Berezovka ครั้งหนึ่งเคยใช้เดินเรือได้และมีเรือแล่นไปตามแม่น้ำ เรือเหล่านี้จอดอยู่ที่ท่าเรือเพื่อขนส่งสินค้าจากฝั่งหนึ่งไปยังอีกฝั่งหนึ่งสำหรับโรงงานอิฐ เรามีอะไรตอนนี้? ก้นแม่น้ำที่แห้งแล้ง นิยมเรียกว่า "เปเรปลีเยฟกา" ยังไม่มีการวิจัยว่าทำไมแม่น้ำและน้ำพุหลายแห่งจึงหายไป แต่สันนิษฐานว่าในช่วงทศวรรษที่ 70 กองทัพตัดสินใจขยายน้ำพุและระเบิดภูเขา น้ำออกไป แต่ในช่วงต้นศตวรรษที่ 19 มีบ่อบาดาลอยู่ในกองทหาร

บ้านของเจ้าหน้าที่กองทัพซาร์. ในช่วงสงครามรัสเซีย-ญี่ปุ่น ในเมืองทหารของหมู่บ้านของเรา ซึ่งก่อนหน้านี้เรียกว่า Nizhnyaya-Berezovka ค่ายทหารและโรงพยาบาลชั้นหนึ่งสิบสองแห่งสำหรับผู้บังคับบัญชาได้ถูกสร้างขึ้น พวกเขายังคงถูกเรียกว่า "ค่ายทหาร Nikolaev สีแดง" ยิ่งกว่านั้น อิฐดังกล่าวถูกสร้างขึ้นที่โรงงานในท้องถิ่น ซึ่งปัจจุบันกลายเป็นซากปรักหักพังไปแล้ว

อนุสาวรีย์ทหารนานาชาติเหตุการณ์ทางประวัติศาสตร์ที่เกิดขึ้นที่สถานีดิวิชั่นถือเป็นเหตุการณ์สำคัญที่สำคัญในประวัติศาสตร์ของบูร์ยาเทียและรัสเซีย การต่อสู้ครั้งใหญ่ระหว่างหน่วยของแนวรบไบคาลและกองกำลังต่างชาติที่ถูกส่งไปยัง Buryatia ในปี 1917 เพื่อสถาปนาอำนาจของโซเวียตในดินแดนของสาธารณรัฐ Buryat-มองโกเลีย

Suburgan บน Mount Division สร้างขึ้นในปี 2004 โดยชาวพุทธและมีไม้กางเขนออร์โธดอกซ์อยู่ใกล้ๆที่สร้างโดยชาวบ้านในหมู่บ้าน ทั้งหมดนี้แสดงให้เห็นความอดทนของสองศาสนา: พุทธศาสนาและออร์โธดอกซ์

เราไม่สามารถเป็น "อีวานที่จำเครือญาติไม่ได้" ดังนั้นจึงเป็นเรื่องสำคัญสำหรับเราที่ที่เราอาศัยอยู่ ผู้ที่เคยอาศัยอยู่ที่นี่ และพวกเขาอาศัยอยู่อย่างไร ทั้งประวัติศาสตร์และธรรมชาติของภูมิภาคของเรามีความสำคัญสำหรับเรา เมื่อเดินไปตามกระแสน้ำที่เหลือจากภูเขาที่มีพายุและแม่น้ำกว้างใหญ่เราจะเห็นความงามของธรรมชาติบ้านเกิดของเราอย่างที่ไม่เคยมีมาก่อน สามารถพูดได้มากมายเกี่ยวกับพืชพรรณ, เกี่ยวกับสัตว์, เกี่ยวกับความจริงที่ว่าในช่วงที่เกิดเพลิงไหม้, กวางยอง, กระต่าย, แม้แต่หมีก็เข้ามาในหมู่บ้าน นักล่าในท้องถิ่นบางครั้งพูดคุยเกี่ยวกับเหตุการณ์ตลก ๆ ในไทกา และนักธรณีวิทยาชื่อดัง Kovalevsky... เชื่อว่ามีทองคำจำนวนมากใกล้ Divisionnaya เพราะทองคำเป็นที่ซึ่งดินเหนียวสีแดงอยู่ ชาวบ้านในหมู่บ้านเรียกภูเขาสูงว่า “หัว” คล้ายกับหัวฮีโร่มาก ที่นี่และตอนนี้พวกเขาเอาหินมาก่อสร้าง ด้วยการใช้เพียงไม่กี่จุดบนเส้นทางของเรา คุณสามารถทัวร์ชมระบบนิเวศ พืช และสัตว์ต่างๆ ของไทกาได้ เราขอเชิญชวนทุกท่านร่วมเดินทางสู่สิ่งที่ไม่รู้จัก ไปกันเถอะเพื่อน ๆ การค้นพบรอเราอยู่!

การท่องเที่ยวเชิงวิทยาศาสตร์และการศึกษาหรือเชิงนิเวศถือเป็นหนึ่งในพื้นที่ที่มีแนวโน้มในการพัฒนาธุรกิจการท่องเที่ยว แต่หากในยุโรปนันทนาการประเภทนี้เริ่มได้รับความนิยมเมื่อนานมาแล้ว ในรัสเซียก็เพิ่งเริ่มพัฒนาอย่างเข้มข้น การเดินทางไปตามเส้นทางนิเวศนอกเหนือจากวัตถุประสงค์ทางการศึกษาแล้วยังมีวัตถุประสงค์ด้านสิ่งแวดล้อมและการศึกษาอีกด้วย

ในเมืองต่างๆ มีการวางเส้นทางเชิงนิเวศในพื้นที่ธรรมชาติที่ได้รับการคุ้มครองเป็นพิเศษ ความพร้อมของพวกเขาดึงดูดผู้เข้าชมจำนวนมาก นี่เป็นโอกาสที่ดีไม่เพียง แต่จะทำให้เด็กและผู้ใหญ่คุ้นเคยกับลักษณะภูมิทัศน์ของสวนสาธารณะและเขตสงวนความเป็นเอกลักษณ์ของพืชและสัตว์ของพวกเขาเท่านั้น แต่ยังสอนชาวเมืองถึงกฎของพฤติกรรมในธรรมชาติด้วย และปลูกฝังทัศนคติที่เอาใจใส่ต่อสิ่งนั้น

ประวัติศาสตร์กับภูมิศาสตร์

เส้นทางนิเวศวิทยาสายแรกจัดขึ้นในอุทยานแห่งชาติทางตะวันออกของสหรัฐอเมริกา เส้นทางเดินป่าระยะทาง 3,300 กิโลเมตรซึ่งตัดผ่านเทือกเขาแอปพาเลเชียนจากรัฐเมนไปยังจอร์เจีย ต้อนรับนักท่องเที่ยวในปี 1922 ต่อมาเริ่มมีการสร้างเส้นทางเชิงนิเวศขึ้นในยุโรป

ในรัสเซีย เส้นทางเดินปรากฏครั้งแรกในปี พ.ศ. 2459 ตามคำแนะนำของเจ้าชาย L.S. Golitsyn มันถูกโค่นลงในโขดหินไครเมีย ซึ่งอยู่ห่างจาก Sudak 7 กิโลเมตร ตั้งแต่นั้นมา เส้นทางที่มีบันไดหิน หอสังเกตการณ์ และทิวทัศน์ทะเลอันเป็นเอกลักษณ์นี้จึงถูกเรียกว่า Golitsynskaya ส่วนชายฝั่งมีความงดงามเป็นพิเศษ เส้นทางเริ่มต้นในหมู่บ้าน Novy Svet มีความยาว 5,000 400 เมตร

เส้นทางนิเวศวิทยาเพื่อการศึกษาเริ่มแพร่หลายในดินแดนของอดีตสหภาพโซเวียตในช่วงต้นทศวรรษที่ 60 ของศตวรรษที่ผ่านมา และเส้นทางเหล่านี้ได้รับความนิยมเป็นพิเศษในเอสโตเนีย ปัจจุบัน พื้นที่สีเขียวเกือบทั้งหมดของประเทศแถบบอลติกได้วางแผนเครือข่ายเส้นทางนิเวศวิทยาอย่างรอบคอบ เส้นทางที่มีชื่อเสียงที่สุดคือเส้นทาง Lahemaa ซึ่งเป็นอุทยานแห่งชาติแห่งแรกของเอสโตเนีย ซึ่งมีป่าไม้อายุสองร้อยปี ภูมิประเทศที่เป็นน้ำแข็ง และทะเลสาบ

เส้นทางนิเวศน์ของประเทศลิทัวเนียที่อยู่ใกล้เคียงนั้นน่าสนใจ: "เส้นทางสัตว์" ซึ่งมีจุดแวะพักที่ออกแบบมาแต่เดิมและมีสไตล์เหมือนสัตว์ต่างๆ และเส้นทาง "โซลเนชนายา" ซึ่งโครงสร้างทั้งหมดทำจากไม้ที่ไม่ใช่เชิงพาณิชย์

ในรัสเซีย นักศึกษาและอาจารย์จากมหาวิทยาลัยมอสโกและมหาวิทยาลัยอูราลเป็นกลุ่มแรกๆ ที่ทำงานเกี่ยวกับการสร้างเส้นทางนิเวศน์ พวกเขาเป็นผู้วางเส้นทางนิเวศวิทยาในบริเวณใกล้เคียงกับมอสโกและเยคาเตรินเบิร์กในช่วงต้นทศวรรษที่ 70 ต้องขอบคุณผลงานของเด็กนักเรียนในมอสโก "เส้นทาง Pathfinders" จึงปรากฏในสวนสาธารณะ Izmailovsky และเส้นทางนิเวศวิทยา "Matveevsky Forest" ปรากฏที่ชานเมืองด้านตะวันตกของเมืองหลวง

ประเภทของเส้นทางนิเวศน์

การสร้างเส้นทางนิเวศน์มีเป้าหมายสองประการ ได้แก่ การศึกษาด้านสิ่งแวดล้อมและการคุ้มครองสิ่งแวดล้อม ข้อมูลที่เรียนรู้ในสภาพแวดล้อมที่มีการมองเห็นสูงสุดจะช่วยปรับปรุงความตระหนักรู้ด้านสิ่งแวดล้อมและวัฒนธรรมของผู้มาเยือน การวางเส้นทางเชิงนิเวศช่วยให้มั่นใจว่าสอดคล้องกับระบอบการปกครองสิ่งแวดล้อมในเขตอนุรักษ์ธรรมชาติและเขตสงวน โดยกำหนดขอบเขตการไหลของผู้มาเยือนในเส้นทางเฉพาะ

เส้นทางนิเวศแต่ละเส้นทางมีวัตถุประสงค์ของตัวเอง โดยแยกกลุ่มเส้นทางนิเวศหลักๆ ออกไป

เส้นทางนิเวศน์การศึกษาเป็นเส้นทางเพื่อการศึกษาด้านสิ่งแวดล้อมยาวถึง 2 กิโลเมตร ทัวร์ตามเส้นทางเหล่านี้ใช้เวลาไม่เกิน 3-3.5 ชั่วโมง มีการติดตั้งป้ายบอกทางและแผงข้อมูล เส้นทางดังกล่าวไม่ได้มีไว้สำหรับเด็กนักเรียนเท่านั้น ผู้เยี่ยมชมอาจเป็นคนทุกวัยก็ได้

เส้นทางการศึกษาและเดินเท้าหรือเส้นทาง "สุดสัปดาห์" ซึ่งมีความยาวตั้งแต่ 4 ถึง 8 กิโลเมตร โดยนักท่องเที่ยวจะพร้อมไกด์หรือสำรวจธรรมชาติในท้องถิ่นอย่างอิสระ

เส้นทางการศึกษาและการท่องเที่ยววางอยู่ในเขตคุ้มครองของเขตอนุรักษ์ธรรมชาติหรือในพื้นที่ท่องเที่ยวของอุทยานแห่งชาติ ความยาววัดเป็นสิบหรือบางครั้งหลายร้อยกิโลเมตร การเดินทางไปตามนั้นอาจกินเวลาตั้งแต่หลายวันจนถึงหลายสัปดาห์

เส้นทางเชิงนิเวศในเมือง

ในเมืองต่างๆ มีการจัดเส้นทางนิเวศวิทยาในพื้นที่ธรรมชาติที่ได้รับการคุ้มครองเป็นพิเศษ เส้นทางนิเวศวิทยาที่มีอุปกรณ์พิเศษผ่านระบบนิเวศต่างๆ และแนะนำประชาชนให้รู้จักกับวัตถุที่มีคุณค่าทางสุนทรีย์และสิ่งแวดล้อม

ความสนใจเป็นพิเศษจะจ่ายให้กับองค์ประกอบด้านการศึกษาของเส้นทางเชิงนิเวศน์ - กระดานข้อมูลที่มีข้อมูลเกี่ยวกับพืช สัตว์ กระบวนการ และปรากฏการณ์ที่มีอยู่ในบริเวณเชิงธรรมชาติที่เฉพาะเจาะจง

ตามกฎแล้วเส้นทางจะถูกวางตามถนนและเครือข่ายเส้นทางที่มีอยู่โดยคำนึงถึงพืชพรรณที่งดงามและความคมชัดของการผสมผสานของระบบนิเวศประเภทต่างๆ

เมื่อเลือกเส้นทาง จะต้องเลือกภูมิประเทศที่มีพื้นที่เปิดโล่งและพื้นที่ป่าสลับกัน และมุมของธรรมชาติที่ยังมิได้ถูกแตะต้องควรแทนที่พื้นที่ที่มีอิทธิพลจากมนุษย์ เทคนิคนี้ทำให้สามารถเปรียบเทียบได้และยังช่วยให้เราประเมินผลที่ตามมาจากผลกระทบของกิจกรรมของมนุษย์ต่อสิ่งแวดล้อม

ความสนใจเป็นพิเศษคือการออกแบบการเข้าถึงเส้นทางเชิงนิเวศ การสร้างแนวทางและแนวทางที่สะดวกไปยังจุดเริ่มต้นและจุดสิ้นสุดของเส้นทาง

ขั้นตอนหลักของการจัดเส้นทางนิเวศน์:

• การกำหนดเป้าหมายและวัตถุประสงค์ที่ต้องแก้ไขเมื่อออกแบบเส้นทางเชิงนิเวศ
• การกำหนดระยะเวลา ความยาว และรูปแบบของเส้นทางตามประเภทของผู้ที่มีแนวโน้มจะมาเยือน
• การประเมินความสามารถทางนิเวศและภาระสูงสุดของเส้นทาง
• การวางแผนเส้นทางโดยคำนึงถึงระยะเวลาและความซับซ้อนของเส้นทาง
• การออกแบบโดยคำนึงถึงความเป็นไปได้ในการใช้เส้นทางทั้งในฤดูร้อนและฤดูหนาว
• สร้างความมั่นใจในการเข้าถึงการคมนาคมทางเข้าและออกเส้นทาง
• การพัฒนาข้อมูลสนับสนุนเส้นทาง (โปสเตอร์ ประกาศ) และการทำเครื่องหมายเส้นทางเชิงนิเวศ (ป้ายบอกทาง เครื่องหมาย)

เส้นทางเชิงนิเวศเมืองหลวง

ในหลักคำสอนด้านสิ่งแวดล้อมของเมืองมอสโกการพัฒนาระบบการศึกษาด้านสิ่งแวดล้อมและการตรัสรู้เป็นหนึ่งในทิศทางที่มีแนวโน้มซึ่งจัดให้มีการสร้างและการจัดเส้นทางนิเวศทัศนศึกษาในดินแดนทางธรรมชาติประวัติศาสตร์ธรรมชาติและระบบนิเวศทั้งหมด สวนสาธารณะ เขตอนุรักษ์ธรรมชาติ และอนุสรณ์สถานทางธรรมชาติขนาดใหญ่

ปัจจุบันในเมืองหลวง มีเส้นทางนิเวศวิทยาหลายแห่งในอุทยาน Izmailovsky ในเขตอนุรักษ์ธรรมชาติ Vorobyovy Gory และในอุทยานประวัติศาสตร์ธรรมชาติ Kuzminki-Lublino ตั้งแต่เดือนสิงหาคมของปีนี้ เส้นทางเชิงนิเวศในอุทยานธรรมชาติ Serebryany Bor เปิดให้บุคคลทั่วไปเข้าชมได้

ขณะนี้ในเขตอนุรักษ์ Petrovsko-Razumovsky กำลังเตรียม "Trail of Young Foresters" สำหรับการเปิดโดยมีจุดประสงค์เพื่อแนะนำเด็กนักเรียนให้รู้จักกับอาชีพด้านป่าไม้ ในอาณาเขตของอุทยานธรรมชาติ Skhodnya River Valley ใน Kurkino มีการจัดทัศนศึกษาตามเส้นทางนิเวศน์ Kurkinsky Ring ที่ไม่มีอุปกรณ์ครบครันและงานได้เริ่มในการออกแบบและปรับปรุงระยะที่ 1 ของเส้นทางนิเวศน์

เส้นทางเชิงนิเวศเฉพาะทาง

เมื่อเร็วๆ นี้ ในหลายประเทศในยุโรป ได้มีการสร้างเส้นทางเชิงนิเวศเฉพาะทางขึ้น สำหรับผู้ที่มีความคล่องตัวจำกัดและผู้ที่มีความสามารถในการรับรู้โลกภายนอกอย่างจำกัด

ในปี 2549 ศูนย์อนุรักษ์สิ่งแวดล้อม "Zapovedniki" ตามคำร้องขอของสถาบันฟื้นฟูวิชาชีพของสมาคมคนตาบอด All-Russian of the Blind "Reacomp" ได้พัฒนาโครงการสำหรับเส้นทางนิเวศวิทยา "สัมผัสธรรมชาติ" ซึ่งมีไว้สำหรับคนตาบอดและสายตา ผู้พิการ จนถึงปัจจุบัน มีเพียงส่วนแบบจำลองความยาว 200 เมตรของเส้นทางเท่านั้นที่ได้รับการพัฒนา น่าเสียดายที่การขาดเงินทุนงบประมาณเป็นอุปสรรคต่อการดำเนินโครงการ

ตั้งแต่เดือนกรกฎาคมของปีนี้ มูลนิธิการกุศลคุณภาพชีวิตซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของโปรแกรมการปรับตัวทางสังคม "Bridges to Nature" ได้ดำเนินโครงการทัศนศึกษาในเขตสงวน Vorobyovy Gory พร้อมองค์ประกอบของเกมแก้ไขสำหรับเด็กที่มีปัญหาเกี่ยวกับการเคลื่อนไหวและการรับรู้ การเล่นในธรรมชาติช่วยพัฒนาความรู้สึกของพื้นที่ได้อย่างมีประสิทธิภาพ เด็ก ๆ เลิกกลัวการเคลื่อนไหวและเรียนรู้ที่จะสำรวจสภาพแวดล้อมภายนอก

โครงการ Bridges to Nature จัดให้มีการปรับเส้นทางสิ่งแวดล้อมที่มีอยู่สำหรับเด็กที่มีความพิการ สำหรับเด็กที่ใช้รถเข็น มีการจัดทางลาดไปยังศาลาและแท่นสังเกตการณ์ และมีการติดตั้งป้ายพิเศษเพื่อแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับความยากในการผ่านเส้นทาง มีการติดตั้งราวจับและสิ่งกีดขวางเพิ่มเติมสำหรับเด็กที่มีความบกพร่องทางการมองเห็น เส้นทางจะมีเส้นสีเหลืองสดใสกำกับไว้ และข้อมูลในรูปแบบอักษรเบรลล์จะปรากฏบนโปสเตอร์เร็วๆ นี้ ในอนาคตอันใกล้นี้มีการวางแผนที่จะสร้างเส้นทางประสาทสัมผัส: เด็ก ๆ จะสามารถเดินไปตามเส้นทางได้อย่างอิสระหลายสิบเมตรโดยจับเชือกที่ขึงระหว่างต้นไม้

การศึกษาการออกแบบ

สถาบันนิเวศวิทยาเมืองกำลังพัฒนาโครงการสำหรับเส้นทางเดินศึกษาเชิงนิเวศ "At the Sources of Rivers" ซึ่งจะวางตามแนวพื้นที่ทางตะวันออกของเขตสงวนภูมิทัศน์ Teply Stan นักท่องเที่ยวจะมีโอกาสเลือกเส้นทางเดิน - เต็มความยาว 4 พัน 120 เมตร ใช้เวลา 3-3.5 ชั่วโมง หรือแบบสั้นลงจะมีความยาว 2 พัน 30 เมตร และเวลาเดินทาง จะใช้เวลา 1.5-2 ชั่วโมง

เส้นทางนิเวศวิทยา "At the Sources of Rivers" จะไม่เพียงติดตั้งป้ายข้อมูลและป้ายแบบดั้งเดิมเท่านั้น แต่ยังมีการวางแผนเพื่อรองรับพื้นที่พฤกษศาสตร์ พื้นที่ให้อาหารนกและชาวป่า และพื้นที่ชาติพันธุ์วิทยาสำหรับเด็ก "At Three Oaks" .

Yu.A. Barannikova, Ph.D.

เส้นทางของเส้นทาง "Enter Nature as a Friend" วิ่งไปตามชายฝั่งของ Upper Kuzminsky Pond

เส้นทางเดินเชิงนิเวศ "At Lake Bezdonnogo" ใน Serebryany Bor มีโครงสร้างเป็นวงแหวนยาว 1,000 237 เมตร วัตถุหลักของการตรวจสอบคือหนองน้ำกกที่ใหญ่ที่สุดในมอสโก - บ่อ Kopan ตลอดเส้นทางมีบ้านเรือน คนให้อาหารนก และกรงนกกระสาและว่าว

เส้นทางเชิงนิเวศในเขตอนุรักษ์ธรรมชาติ Vorobyovy Gory ประกอบด้วยเส้นทางเชิงนิเวศ 3 เส้นทาง: "บนเนินเขา Vorobyovy Gory", "สระน้ำ Andreevsky" และ "Terraces of the Vorobyovy Gory"

มูลนิธิคุณภาพชีวิตได้จัดทัศนศึกษาพิเศษ 50 ครั้งตามเส้นทางนิเวศวิทยาบน Sparrow Hills โดยมีเด็กกว่าพันคนมาเยี่ยมชม ผู้เชี่ยวชาญของมูลนิธิการกุศลกำลังเตรียมตีพิมพ์ "คำแนะนำด้านระเบียบวิธีสำหรับการจัดและดำเนินกิจกรรมราชทัณฑ์และพัฒนาการในลักษณะธรรมชาติสำหรับเด็กพิการ" และยังกำลังสร้างภาพยนตร์เพื่อการศึกษาเกี่ยวกับคุณสมบัติของการทัศนศึกษาสำหรับเด็กพิการด้วย