เกมคำพูดเกี่ยวกับเสียงสระสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน เสียงพยัญชนะแข็งและอ่อน การเรียนรู้เสียงพยัญชนะกับเด็กก่อนวัยเรียน

เป้าหมาย : เพื่อสร้างแนวคิดของเสียงสระแนะนำให้เด็ก ๆ รู้จักกับเสียง [a], [u] รวมภาพกราฟิกของตัวอักษรความสามารถในการเปล่งเสียงสระได้อย่างชัดเจนยังคงกำหนดตำแหน่งของเสียงในคำต่อไปรวม การแบ่งคำเป็นพยางค์พัฒนาการได้ยินสัทศาสตร์และการหายใจด้วยคำพูด

อุปกรณ์ : “พรมฤดูใบไม้ร่วง” - กระดาษ whatman ที่มีใบไม้ ลูกบอล; คำที่แบ่งออกเป็นพยางค์ ชุดรูปภาพ "โมเสกเสียง" (ช่อง 3x3 สี่เหลี่ยมสีเหลืองและสีเขียว) สำหรับเด็กแต่ละคน

ความคืบหน้าของบทเรียน

เวลาจัดงาน (เป็นวงกลม)

เด็ก ๆ ทุกคนรวมตัวกันเป็นวงกลม
ฉันเป็นเพื่อนของคุณและคุณเป็นเพื่อนของฉัน
มาจับมือกันให้แน่น
และเรามายิ้มให้กัน

บทสนทนาเกี่ยวกับฤดูใบไม้ร่วง

• ตอนนี้เป็นเวลากี่ปี? (ฤดูใบไม้ร่วง).
• สภาพอากาศในฤดูใบไม้ร่วงเป็นอย่างไร? (อบอุ่น หนาว ฝนตก เมฆมาก แดดจัด...)
• ฤดูใบไม้ร่วงเป็นอย่างไร? (ช่วงเช้าและช่วงปลาย).
• ฤดูใบไม้ร่วงตอนนี้เป็นยังไงบ้าง? (ช้า).อะไรคือสัญญาณของปลายฤดูใบไม้ร่วง?
• ต้นฤดูใบไม้ร่วงจะเรียกว่าแตกต่างได้อย่างไร? (ทอง).ทำไมเธอถึงเรียกอย่างนั้น?

การออกกำลังกายแบบไดนามิก "ใบไม้ร่วง"

- ให้เรากลายเป็นใบไม้หลากสีที่สวยงามและหมุนไปตามเสียงเพลง (เสียงดนตรี เด็ก ๆ หมุน พรมฤดูใบไม้ร่วงปรากฏขึ้น)
- พวกคุณดูพรมฤดูใบไม้ร่วงที่สวยงามสิ เห็นใบไม้อะไรบ้าง? (เบิร์ช, เมเปิ้ล, โอ๊ค).
“มาเป่าใบไม้ของเราด้วยกันตอนนี้และจัดการใบไม้ร่วง”

ช่วงเวลาที่น่าประหลาดใจ

- ทำได้ดี! ตอนนี้ช่วยฉันรวบรวมใบไม้ทั้งหมด พวกคุณดูสิใบไม้ไม่ง่ายมีบางอย่างอยู่บนนั้น ฤดูใบไม้ร่วงนี้ฝากข้อความถึงเรา มาอ่านกัน

พวกเขาอาศัยอยู่ในอาณาจักรเทพนิยายแห่งหนึ่ง - เสียงและจดหมายเป็นเพื่อนกัน แต่วันหนึ่งมีเรื่องเลวร้ายเกิดขึ้น ลมเหนืออันแรงพัดมา กระจัดกระจาย และแยกตัวอักษรทั้งหมดออกเป็นชิ้น ๆ เสียงเริ่มเศร้าและเศร้า นางฟ้าแห่งอาณาจักรเทพนิยายขอให้พวกคุณช่วยเธอ แต่สำหรับสิ่งนี้ คุณต้องทำงานทั้งหมดให้เสร็จสิ้น คุณจะได้รับชิ้นส่วนจดหมายสำหรับคำตอบที่ถูกต้องแต่ละข้อ

— พวกคุณรู้ไหมว่าทุกเสียงมีตัวอักษรของตัวเอง? ทำไมเราต้องมีตัวอักษรและเสียง?

- คุณพร้อมที่จะช่วยนางฟ้าแล้วหรือยัง? ฤดูใบไม้ร่วงจึงทิ้งร่องรอยไว้ให้เรา คุณคิดว่าเราจะทำภารกิจอะไรเป็นอย่างแรก? - หมายเลข 1- ใบแรกคือ “ลึกลับ” ( บนพรมบนเก้าอี้- ฟังให้ดี คุณต้องไขปริศนา

ทำงานด้วยเสียง [a]

กลมลาย
นำมาจากสวน
สีแดง, น้ำตาล,
caftan เป็นสีเขียวกำมะหยี่ (แตงโม).

— คำว่า “แตงโม” ขึ้นต้นด้วยเสียงอะไร? [ก]. เสียงอะไร? (สระ)- พวกคุณทำไมเสียงถึงเรียกว่าสระ? (ร้องได้ เมื่อเราออกเสียงเสียงเหล่านี้ ลมจะออกจากปากอย่างอิสระ ไม่มีริมฝีปากหรือฟันมารบกวน)

— ตั้งชื่อคำที่ขึ้นต้นด้วยเสียง [a] ทำได้ดี.

ทำงานด้วยเสียง [y]

- ปริศนาต่อไป

Galochka คืออะไร?
เชือกบนแท่งไม้
ติดมือ.
ด้ายในแม่น้ำ
สายน้ำจะแลกเธอ
คอนบนหนอน (เบ็ดตกปลา)

— คำว่า คันเบ็ด ขึ้นต้นด้วยเสียงอะไร? [ใช่] เสียงอะไร? (สระ- ตั้งชื่อคำที่ขึ้นต้นด้วยเสียง [u]

ยิมนาสติกแบบประกบพร้อมกระจก

- พวกเรามาออกเสียงเสียงของเรากันดีกว่า (a, uh, au, wa) ทำได้ดีมาก คุณทำภารกิจเสร็จแล้ว และนี่คือชิ้นส่วนตัวอักษรตัวแรก ใบต่อไป.

เกมบอล "ใหญ่-เล็ก" (บนพรมผืนใหญ่เป็นวงกลม)

แตงโม เหล็ก สับปะรด เป็ด อัลบั้ม หอยทาก ส้ม ปม ยิ้ม

- ทำได้ดีมาก อีกหนึ่งส่วน ใบต่อไป.

ทำงานเป็นคู่.

- ตอนนี้คุณและฉันจะทำงานเป็นคู่และเราจะแบ่งออกเป็นคู่ ๆ ในลักษณะที่ผิดปกติฉันมีคำพูดอยู่ในมือ แต่มันพังเป็นพยางค์ มองหน้ากันและรวบรวมคำพูดของคุณ สำหรับงานที่ทำเสร็จอย่างถูกต้อง คุณจะได้รับชิ้นส่วนจดหมาย

เกม "ปิรามิด" (ที่โต๊ะยืน)

— คุณต้องสร้างปิรามิดของรูปภาพ ที่ด้านล่างของพีระมิดมีคำที่ประกอบด้วยสามพยางค์ ที่ด้านบนของปิรามิดมีคำที่มีพยางค์เดียว

- ทำได้ดี! ทุกคนทำภารกิจเสร็จแล้ว ชิ้นส่วนนั้นเป็นของคุณ

การออกกำลังกาย

— กระดาษแผ่นถัดไป “เสียง” (บนเก้าอี้ บนพรมผืนเล็ก)

เกม "จับเสียง"

- ฉันจะตั้งชื่อคำถ้าคุณได้ยินเสียง [y] ที่จุดเริ่มต้นของคำคุณต้องปรบมือ (เป็ด ตัวอักษร หู หู เสียง บ่อ ผักชีลาว มือ)
และตอนนี้เราจะจับเสียง [a] คุณจะปรบมือถ้าคุณได้ยินในตอนท้ายของคำ (เครื่องหมาย เกม ตัวอักษร แจกัน หนังสือ รถยนต์ ตุ๊กตา) ทำได้ดี! เรามีอีกหนึ่งส่วน

- พวกที่จุดเริ่มต้นของบทเรียน ฤดูใบไม้ร่วงสีทองให้พรมฤดูใบไม้ร่วงที่สวยงามแก่เรา มามอบพรมฤดูใบไม้ร่วงให้ แต่ไม่ใช่พรมธรรมดา แต่เป็นพรมที่ฟังดูดี ไปที่โต๊ะ

ยิมนาสติกนิ้ว "ใบไม้"

เกม "โมเสกเสียง"

- ถ้าฉันตั้งชื่อคำด้วยเสียง [a] คุณจะต้องใส่สี่เหลี่ยมสีเหลือง ถ้าคำนั้นขึ้นต้นด้วยเสียง [u] คุณจะต้องใส่สี่เหลี่ยมสีเขียว

คำ: ดอกแอสเตอร์, หู, รถบัส, ลูกเป็ด, ตัวอักษร, มุม, แอนตาร์กติกา, ถ่านหิน, นกกระสา

- ตอนนี้ตรวจสอบตัวเอง หากคุณทำงานถูกต้อง ให้วงกลมสีแดง หากคุณทำผิด ให้วงกลมสีน้ำเงิน ทำได้ดี! นี่คือส่วนสุดท้าย มารวบรวมจดหมายของเรากันเถอะ คุณได้รับจดหมายอะไร (A, U) เสียงใดตรงกับตัวอักษร A และเสียงใดตรงกับตัวอักษร U? เสียงต่างจากตัวอักษรอย่างไร? (เราได้ยินเสียงแต่เราเห็นตัวอักษร)ขวา. ตอนนี้ขอส่งจดหมายของเราไปยังอาณาจักรเทพนิยาย

บทความนี้ตีพิมพ์ในฉบับของผู้เขียน

โรงเรียนอนุบาลงบประมาณเทศบาล

สถาบันการศึกษา

โรงเรียนอนุบาลพัฒนาทั่วไป ครั้งที่ 25

บันทึกบทเรียนการรู้หนังสือ
ในกลุ่มเตรียมอุดมศึกษาของสถานศึกษาก่อนวัยเรียน

"เสียงสระ"

จัดทำโดยครูนักบำบัดการพูด

Bondarenko Liliya Vladimirovna

สตาโรติทารอฟสกายา

อำเภอเต็มริวก์

ภูมิภาคครัสโนดาร์

รัสเซีย

2013

เสียงสระ

เป้า: ให้เด็กๆ เข้าใจแนวคิดเกี่ยวกับเสียงสระและการกำหนดชื่อเป็นลายลักษณ์อักษร

งาน: ชี้แจงและรวบรวมเสียงสระที่เปล่งออกมา เรียนรู้การเน้นเสียงสระที่ต้น กลาง และท้ายคำ รวบรวมแนวคิดเกี่ยวกับบทบาทพยางค์ของสระ แสดงบทบาทที่มีความหมายของสระ สอนการวิเคราะห์และสังเคราะห์คำระดับเกรด 3 พัฒนาการรับรู้สัทศาสตร์ความสนใจความจำ ปลูกฝังการสังเกตปรากฏการณ์ทางภาษา

อุปกรณ์: รูปภาพหัวเรื่อง (บ้าน, มะเร็ง, หัวหอม, หนู, ไอน้ำ, ปลาดุก, ซุป, ชีส), โปสเตอร์ "เสียงสระ", เอกสารประกอบคำบรรยายสำหรับสร้างแผนภาพคำ, กระจกเงาแต่ละตัว

ความคืบหน้าของบทเรียน

I. ช่วงเวลาขององค์กร

นักบำบัดการพูด เด็กที่มีชื่อเป็นเสียง [A] จะนั่งก่อน(และต่อไปตามลำดับ), [เซนต์]…

เด็ก ๆ : อลีนา, อโยชา...

ซาช่า สเวต้า...

ธัญญ่า...ฯลฯ

ครั้งที่สอง การสนทนาเกี่ยวกับเนื้อหาที่ครอบคลุม

สิ่งที่สามารถสร้างได้จากเสียง? -พยางค์คำ)

พยางค์สามารถทำอะไรได้บ้าง?(คำ) จากคำพูด? (ข้อเสนอ)

จากข้อเสนอ? (ข้อความ)

สาม. คำอธิบายของวัสดุใหม่

1. รายงานหัวข้อบทเรียน

นักบำบัดการพูด สมมติว่ามีเสียง “ก” หน้ากระจก ดูสิว่ามันออกเสียงอย่างไร: อากาศในปากไม่พบสิ่งกีดขวางใด ๆ เสียงร้องด้วยเสียง

เสียงนี้ร้องอยู่เสมอ

เสียงนี้ไหลเหมือนเพลง

เสียงบินได้อย่างอิสระ

ไม่มีอุปสรรคระหว่างทาง!

เอาล่ะ วันนี้เราจะมาทำงานกับเสียงสระกัน

2. ชี้แจงความชัดเจนของเสียงสระ

ก) นักบำบัดการพูด คุณสามารถร้องเพลงด้วยเสียงอะไรได้บ้างเพื่อให้อากาศออกมาอย่างอิสระโดยไม่มีสิ่งกีดขวาง?

หน้ากระจก เด็ก ๆ วิเคราะห์การเปล่งเสียง:

โอ้ คุณ วาย เอ ฉัน

เสียง ก : คอหึ่ง (ตรวจสอบโดยใช้มือของคุณ) อากาศไหลผ่านปากได้ง่าย ไม่มีอะไรรบกวนอากาศ ริมฝีปากยังสร้างประตูสู่อากาศรูปร่างคล้ายวงกลมขนาดใหญ่ เสียงสามารถร้อง วาด และพูดได้ง่าย

เสียงโอ : คอหึ่ง (ตรวจสอบโดยใช้มือของคุณ) อากาศไหลผ่านปากได้ง่าย ไม่มีอะไรรบกวนอากาศริมฝีปากยังสร้างปลอกคอสำหรับอากาศ รูปร่างของมันคล้ายกับวงรียาวในแนวตั้ง (แตงกวา) เสียงสามารถร้อง วาด และพูดได้ง่าย

ซาวด์ ยู ผ่านปากได้ง่าย ไม่มีอะไรรบกวนอากาศ ริมฝีปากยังสร้างประตูสู่อากาศด้วยรูปร่างคล้ายวงกลมเล็ก ๆ เสียงสามารถร้อง วาด และพูดได้ง่าย

เสียง Y : คอหึ่ง (ตรวจสอบโดยใช้มือของคุณ) อากาศผ่านปากได้ง่าย ไม่มีอะไรรบกวนอากาศ ริมฝีปากยังทำปกเสื้อสำหรับ Air รูปร่างของมันคล้ายกับครึ่งล่างของวงกลม เสียงสามารถร้อง วาด และพูดได้ง่าย

เสียง I : คอหึ่ง (ตรวจสอบโดยใช้มือของคุณ) อากาศผ่านปากได้ง่าย ไม่มีอะไรรบกวนอากาศ ริมฝีปากยังทำปกเสื้อสำหรับ Air รูปร่างของมันคล้ายกับแถบแนวนอน..

เสียงเหล่านี้เรียกว่าอะไร?(สระ)

b) พิจารณาว่าเสียงที่นักบำบัดการพูดออกเสียงนั้นขึ้นอยู่กับการเปล่งเสียงที่เงียบ

ก - โอ - ยู - ย - ฉัน

คุณเดาได้อย่างไร?

เสียง ก

ริมฝีปากเป็นประตูสู่อากาศ รูปร่างของมันคล้ายคลึงกัน

วงกลมใหญ่

เสียงโอ : อากาศไหลผ่านปากได้ง่าย ไม่มีอะไรรบกวนอากาศ

มีลักษณะคล้ายวงรี ยืดออกในแนวตั้ง(แตงกวา).

ซาวด์ ยู : อากาศไหลผ่านปากได้ง่าย ไม่มีอะไรรบกวนอากาศ

ริมฝีปากยังสร้างประตูให้กับอากาศด้วย

มีลักษณะเป็นวงกลมเล็กๆ

เสียง Y : อากาศไหลผ่านปากได้ง่าย ไม่มีอะไรรบกวนอากาศ

ริมฝีปากยังสร้างประตูให้กับอากาศด้วย

เตือนฉัน ครึ่งล่างของวงกลม.

เสียง I : อากาศไหลผ่านปากได้ง่าย ไม่มีอะไรรบกวนอากาศ

ริมฝีปากยังสร้างประตูให้กับอากาศด้วย

เตือนฉัน แถบแนวนอน.

นาทีพลศึกษา

ตุ๊กตาหมี - บนสุด

และเม่น - ตบมือตบมือ

และลูกหมาป่าคลิกคลิก

และกระต่ายน้อย - ฮอปฮอป

และสุนัขจิ้งจอกตัวน้อยก็สูดดมและสูดดม

และกระรอกน้อยก็กระโดดไปมา

(เลียนแบบการเคลื่อนไหว)

3. การกำหนดเสียงสระเริ่มต้นและสระสุดท้าย

นักบำบัดการพูด ตั้งชื่อสระ:

ก) ซึ่งคำนั้นเริ่มต้นขึ้น

นกกระสา (A), หู (U ), ลา(O), ดอกแอสเตอร์(A), น้ำค้างแข็ง(I), เสียงก้อง(E)

b) ซึ่งคำนั้นลงท้ายด้วย...

เข็ม(A), ลูกบอล(S), นกฮูก(A), หนัง(O), ไฟ(I)

4. แยกเสียงสระออกจากกลางคำ

ก) นักบำบัดการพูดเรียกคำนั้น นักเรียนระบุเสียงสระและยกตัวอักษรที่เกี่ยวข้อง

ลูกชาย, ดอกป๊อปปี้ (A), com (O), โอ๊ค (U), นายกเทศมนตรี (E)

ข) นักบำบัดการพูดจะแสดงรูปภาพ เด็ก ๆ ออกเสียงสระ โดยแยกออกจากชื่อของรูปภาพ แล้วยกตัวอักษรที่เกี่ยวข้องขึ้นมา

บ้าน (O), มะเร็ง (A), หัวหอม (U), หนู (S), ไอน้ำ (A), ปลาดุก (O), ซุป (U), ชีส (S)

นักบำบัดการพูด คุณโทรมาว่าอะไร?(เสียง.)

พวกเขาแสดงอะไร?(จดหมาย.)

5. บทบาทที่มีความหมายของสระ

นักบำบัดการพูด นี่คือคำที่มีสระหนีออกมา ช่วยฉันพาเธอกลับไปที่ของเธอ จดหมายฉบับไหนที่หลบหนี?

คุณได้รับคำอะไร?

มันหมายความว่าอะไร?

B…K (A, ถัง) B…K (O, ด้านข้าง)

B…K (Y, กระทิง) B…K (U, บีช)

คุณใส่อะไรลงไป? (จดหมาย.)

บทสรุป: ตัวอักษรหนึ่งตัวสามารถเปลี่ยนความหมายของคำได้

นาทีพลศึกษา

6. การแบ่งคำเป็นพยางค์ (รวบรวมแนวคิดบทบาทพยางค์ของสระ)

เด็ก ๆ แบ่งคำที่นักบำบัดการพูดแนะนำออกเป็นพยางค์

นักบำบัดการพูด ก้อน (3), อุ้งเท้า (2), น้ำหอม (2), ขา (2), รถยนต์ (3), ถนน (3), แตงโม (2), นม (3), รองเท้าบูท (3), ถนน (3)

คำนี้มีสระกี่เสียง?

นักเรียนทุกคนรู้สิ่งนี้ -

มีพยางค์ในคำมากพอๆ กับสระ

6. วิเคราะห์คำว่า “รถถัง”

นักบำบัดการพูด คำว่า บาก มีกี่พยางค์? (1)

คำนี้มีกี่เสียง? (3)

มีสระกี่ตัว? (1)

วาดแผนภาพของคำโดยเน้นเสียงสระด้วยสีแดง

IV. บรรทัดล่าง

เสียงอะไรเรียกว่าสระ?(ร้องเพลงไม่มีอุปสรรค.) ตั้งชื่อพวกเขา (a, o, y, i, s, e)

จะเกิดอะไรขึ้นถ้าคุณเปลี่ยนตัวอักษรหนึ่งตัวในคำ?(ความหมายของคำจะเปลี่ยนไป)

คุณจะใช้สระเพื่อกำหนดจำนวนพยางค์ในคำได้อย่างไร?(มีสระกี่คำก็มีพยางค์มากมาย)

บรรณานุกรม:

1. ทาคาเชนโก ที.เอ. “สัญลักษณ์พิเศษในการเตรียมเด็กอายุ 4 ขวบให้

การฝึกอบรมการรู้หนังสือ" - อ.: "สำนักพิมพ์ GNOM และ D", 2547

2. Kuritsyna E. M., Taraeva L. A. “ เกมเพื่อพัฒนาการพูด” - M., ROSMEN, 2550

3. คามิดูลินา อาร์.เอ็ม. “การฝึกอบรมการอ่านออกเขียนได้ การเตรียมตัวไปโรงเรียน สถานการณ์ในชั้นเรียน" - M., "EXAMIN", 2009. Perova O. "Teaching literacy", M, ROSMEN, 2008

4. Svetlova I. “ การพัฒนาทักษะยนต์ปรับและการประสานงาน

การเคลื่อนไหวของมือ", M, EKSMO, 2550

5. Martsinkevich G. F. “ การสอนการอ่านออกเขียนได้ให้กับเด็กก่อนวัยเรียน

แผนการสอน" - โวลโกกราด, "ครู", 2549

6. Durova N.V. "สัทศาสตร์. วิธีสอนให้เด็กฟังและออกเสียง

เสียง", มอสโก "MOSAIC - SYNTHESIS", 2000

7.เซมโซวา โอ.เอ็น. “ Gramoteyka” - ม., “ มหาอน”, 2552

8. โควัลโก้ วี.ไอ. “รายงานการประชุมพลศึกษาเบื้องต้นสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน: มัธยมศึกษา

กลุ่มอาวุโสเตรียมการ. - อ.: วาโก, 2010.

วัตถุประสงค์ของบทเรียน: เราศึกษาตัวอักษร O, การพัฒนาทักษะการอ่าน, การพัฒนาทักษะการพูด, การปรับปรุงการรับรู้สัทศาสตร์, พื้นฐานของทักษะกราฟิกเบื้องต้น

• แนะนำเด็กก่อนวัยเรียนให้รู้จักกับตัวอักษร O และการออกเสียงที่ถูกต้อง
• สอนการเขียนตัวอักษร O เป็นรูปสี่เหลี่ยม
• เพื่อสร้างความสนใจในการเรียนรู้บทกวีและปริศนา

ตั้งชื่อสิ่งที่แสดงในภาพด้านล่าง:

ผักตัวต่อเมฆลา

ถามว่าคำที่ขึ้นต้นด้วยเสียงอะไร - ชื่อภาพ?

ในการออกเสียงเสียง [o] คุณต้องทำให้ริมฝีปากเป็นรูปวงรี อ้าปากเล็กน้อยแล้ว "เปิด" เสียงของคุณ ทำซ้ำ: OOO

ฟัน ริมฝีปาก หรือลิ้นของคุณป้องกันไม่ให้อากาศไหลออกจากปากได้อย่างอิสระหรือไม่? (ไม่ พวกเขาไม่ได้เข้าไปยุ่ง)

โปรดจำไว้ว่า หากคุณออกเสียงเสียงและริมฝีปาก ลิ้น หรือฟันของคุณไม่ได้ขัดขวางไม่ให้อากาศหลุดออกจากปากของคุณอย่างอิสระ เสียงนี้ก็คือเสียงสระ เสียงสระทั้งหมดออกเสียงด้วยเสียง [o] เป็นเสียงสระ

ล้อดูโพล

ดูที่ล้อ -
และคุณจะเห็นตัวอักษร O
(อ. ชิบาเยฟ)

มีโพรงอยู่ในต้นไม้เก่าแก่
ก็เหมือนกับตัวอักษร O
(V. Stepanov)

1. จำและตั้งชื่อคำที่ขึ้นต้นด้วย O ได้แก่ สัตว์ วัตถุ หรือชื่อ
2. สร้างตัวอักษร O ด้วยมือของคุณ
3. เขียนตัวอักษร O ในอากาศ

เราจะเขียนอักษรสระด้วยปากกาสีแดง เขียนตัวอักษร O หนึ่งครั้งบนกระดาษที่ไม่มีสี่เหลี่ยม

การมอบหมาย: พิมพ์ตัวอักษร O สำหรับเด็กก่อนวัยเรียน

วาดแท่งไม้อย่างระมัดระวังตามเซลล์ด้วยดินสอหรือปากกาลูกลื่น

ในกรณีที่ให้เด็กเขียนตัวอักษร พยางค์ หรือคำทั้งบรรทัด ผู้ใหญ่จะให้ตัวอย่างการเขียนที่ต้นบรรทัด
หากเด็กก่อนวัยเรียนมีปัญหาผู้ใหญ่สามารถวาดเส้นประมาณสองเส้นหรือวางจุดอ้างอิงที่เด็กจะเชื่อมต่อกับเส้นหรือเขียนตัวอักษรทั้งหมดและเด็กก็จะวงกลมเป็นสีที่ต่างกัน ไม่จำเป็นต้องมีการเขียนพู่กันในขั้นตอนการฝึกอบรมนี้

ดำเนินประโยคต่อไป

ในฤดูร้อนในสวน -
สดเขียว
และในฤดูหนาวในถัง -
สีเหลืองเค็ม
คิดถึงจังเลย ทำได้ดีมาก
เราชื่ออะไร?
(แตงกวา.)

สีทองและอ่อนเยาว์
ในหนึ่งสัปดาห์เขาก็กลายเป็นสีเทา
และในอีกสองวัน
หัวของฉันล้าน
ฉันจะใส่มันไว้ในกระเป๋าของฉัน
อดีต...(ดอกแดนดิไลอัน).

เรียวรวดเร็ว
ขาแตกแขนง
กินหญ้าตลอดทั้งวัน
นี่คือใคร? … (กวาง.)

แม้ว่าเขาจะไม่เปราะบางเลย
และเขาซ่อนตัวอยู่ในเปลือกหอย
มองเข้าไปตรงกลาง -
คุณจะเห็นแกนกลาง
ในบรรดาผลไม้ทั้งหมดมันเป็นผลไม้ที่ยากที่สุด
เรียกว่า... (วอลนัท)

พระองค์ทรงสร้างบ้านบนศิลา
การใช้ชีวิตในนั้นไม่น่ากลัวเหรอ?
อย่างน้อยก็ยังมีความงามอยู่รอบตัว?
ไม่ครับ เจ้าของไม่กลัวครับ
กลิ้งลงหน้าผาสูงชัน -
สองปีกอันทรงพลัง
เจ้าของมี...(นกอินทรี)

คุณไม่รู้จักฉันเหรอ?
ฉันอาศัยอยู่ที่ก้นทะเล
หัวและแปดขา
นั่นคือทั้งหมดที่ฉันเป็น - ... (ปลาหมึกยักษ์)

สุภาษิตและคำพูดเกี่ยวกับตัวอักษร O

มีความปลอดภัยเป็นตัวเลข
ผู้ที่ช่วยเหลืออย่างรวดเร็วช่วยสองครั้ง
ทำงานจนกว่าคุณจะเหงื่อออกและรับประทานอาหารเมื่อคุณต้องการ
เมื่อแสงแดดอบอุ่น เมื่อแม่อบอุ่น
ไม่มีความละอายใดจะยิ่งใหญ่ไปกว่าการไม่ปฏิบัติตามข้อตกลง
ไม่ต้องกลัวหนาว อาบน้ำให้ถึงเอว
ถ้าไม่รู้จักฟอร์ดก็อย่าลงน้ำ
ไม่ใช่งานที่แห้ง แต่เป็นความใส่ใจ
หากไม่มีขวานคุณก็ไม่ใช่ช่างไม้ หากไม่มีเข็มคุณก็ไม่ใช่ช่างตัดเสื้อ

ปริศนาสำหรับเด็กที่ขึ้นต้นด้วยตัวอักษร O

สัตว์ร้ายกลัวกิ่งไม้ของฉัน
นกจะไม่สร้างรังในนั้น
ในกิ่งก้านมีความงามและพลังของฉัน
บอกฉันเร็ว ๆ นี้: ฉันเป็นใคร?
(กวาง)

ไม่มีหน้าต่างไม่มีประตู
ในห้องเต็มไปด้วยผู้คน
(แตงกวา) สัมผัสหญ้าด้วยกีบ
ชายหนุ่มรูปงามเดินผ่านป่า
เดินอย่างกล้าหาญและง่ายดาย
แตรแผ่กว้าง
(กวาง)

กลมโตดำขำ
โดนฟันเลย.
ฉันไม่สามารถทำลายมันทั้งหมดได้
และฉันก็มาอยู่ใต้ค้อน
มันกระทืบหนึ่งครั้งและด้านข้างก็แตก
(ถั่ว)

พวกมันบินโดยไม่มีปีก
พวกเขาวิ่งโดยไม่มีขา
พวกเขาล่องเรือโดยไม่มีใบเรือ
(เมฆ)

อะไรอยู่ตรงหน้าเรา:
สองเพลาหลังใบหู
ต่อหน้าต่อตาเราบนพวงมาลัย
และพยาบาลบนจมูก
(แว่นตา)

สีเทา แต่ไม่ใช่หมาป่า
หูยาว แต่ไม่ใช่กระต่าย
มีกีบ แต่ไม่ใช่ม้า
(ลา)

บนขาที่บอบบางสีเขียว
ลูกบอลงอกขึ้นมาใกล้เส้นทาง
สายลมส่งเสียงกรอบแกรบ
และปัดเป่าลูกบอลนี้
(ดอกแดนดิไลอัน)

นิทานเกี่ยวกับตัวอักษร O

สวนลา
ลาตัดสินใจเริ่มทำสวน เขาปลูกแตงกวา นั่งลง และรอให้มันเติบโต และพวกเขาบอกเขาว่า:

สวนก็ต้องรดน้ำ!

ลาหยิบถังวิ่งไปตักน้ำจากบ่อ
เขาสวมแล้วสวม เหนื่อยและนั่งพักผ่อน
และมีแมวตัวหนึ่งกำลังอาบแดดอยู่ใกล้ๆ

ทำไมคุณถึงทุกข์? - พูด
- ปลูกสวนของคุณในหุบเขา เพราะที่นั่นจะเปียกอยู่เสมอ! ไม่ต้องรดน้ำ

ลามีความยินดีอย่างยิ่ง จึงดึงต้นกล้าแตงกวาออกทั้งหมดแล้วนำไปปลูกในหุบเขา และในเวลากลางคืนฝนตก น้ำก็ไหลลงสู่หุบเขาและพัดพาไปทั่วทั้งสวน
ในตอนเช้าลาก็มา

ฉันรู้แล้ว! โจรกินหมดเลย เราจำเป็นต้องปกป้องมัน

ฉันปลูกแตงกวาอีกครั้ง เขาสร้างรั้วล้อมรอบและนั่งเฝ้ามัน ทันทีที่ฉันนั่งลง แกะและแพะก็คลานออกมาจากที่ไหนก็ไม่รู้

ออกไปจากสวนของฉันซะ! - ลาตะโกนแล้วพาพวกมันไปรอบเตียงกันเถอะ

ขณะที่ฉันกำลังขับรถ ฉันก็เหยียบย่ำแตงกวาจนหมด

แล้วทำไมฉันถึงต้องการพวกมัน แตงกวาพวกนี้? - ลาโกรธ
- ฉันไม่กินมันอยู่แล้ว... มันเป็นแค่ปัญหาและความเศร้าโศกกับพวกเขา

และเขาก็ปีนออกจากหุบเขาในทุ่งของคนอื่นเพื่อขโมยข้าวโอ๊ต

บทกวีเกี่ยวกับตัวอักษร O สำหรับเด็ก

ลิง
บรรพบุรุษของเราบรรพบุรุษของคุณ
เรากำลังแกว่งอยู่บนกิ่งหนึ่ง
ตอนนี้เราถูกขังอยู่ในกรง...
ดีมั้ยเด็กๆ?
(บี. ซาโคเดอร์)

ตัวอักษร O เป็นที่รู้จักของทุกคน
มันเป็นไปไม่ได้เลยที่จะอยู่โดยไม่มีเธอ
ลบตัวอักษร O
และคุณจะไปโดยไม่มีเสื้อคลุม
แมวจะหาย บ้านกับปลาดุกจะหาย
คุณไม่สามารถม้วนก้อนหิมะได้
คุณจะไม่พบถั่วในป่า
ไม่มีเธอก็มีแต่เสียงหัวเราะ
(อ. เทสเลนโก)

ตัวอักษร Bagel คือ O
กลิ้งไปไกลแล้ว
ลา เมฆ หน้าต่าง
ทุกอย่างขึ้นต้นด้วยตัวอักษร O
(ส. อิวานอฟ)

ลาอยู่ในพุ่มไม้
ฉันพบตัวต่อ
เขาใส่แว่นแล้วมองดู
ลา.
นี่คือใคร? นก? เสือ?
ฟ็อกซ์? -
ลาถูกตัวต่อต่อย
(ก. สาธีร์)

โอซินกา
ทาสี
ฤดูใบไม้ร่วง.
ฉันชอบแอสเพน
มาก.
เธอเปล่งประกายด้วยทองคำ
มีเพียงความสงสารเดียวเท่านั้น -
บินไปรอบๆ
(วี.ลูนิน)

กวางตัวหนึ่งในวันฤดูใบไม้ร่วง
พักผ่อนเยอะๆนะ:
ริมทะเลสาบในป่าแอสเพน
เขากระโจนและกระโดด
และลาก็ผ่านไป -
ฉันเดินด้วยรถเข็น
เขายังรักที่จะผ่อนคลาย
แต่ฉันยุ่งมาก
เขาพูดเมื่อมองดูกวาง:
“อืม ฉันจะรอจนถึงวันอาทิตย์”
(เอส.เค. โซโลวีฟ)

เมฆ, เมฆ,
ขนในวงแหวน
มากคุณเมฆ
คล้ายกับแกะ
(วี.ลูนิน)

แล้วลาก็มา
เขาดูทุกหน้า
ลดขนตาของเขาลง
และเขากล่าวว่า:
- ยกเว้นโอ
ไม่มีอะไรในหนังสือเลย
(ก. สาธีร์)

สรุปบทเรียน:

1. การออกเสียงคำศัพท์ใหม่จากรูปภาพจะเพิ่มคำศัพท์ของเด็กก่อนวัยเรียน พัฒนาคำพูดและความจำ
2. การออกกำลังกายแบบเซลล์ช่วยพัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวของมือ
3. ปริศนาพัฒนาสติปัญญาของเด็ก ความสามารถในการวิเคราะห์และพิสูจน์ ครูใช้ปริศนาเมื่อสอนเด็ก ๆ เพื่อเพิ่มความสนใจระหว่างงานที่ซับซ้อน
4. บทกวีไม่เพียงส่งผลต่อการพัฒนาความจำเท่านั้น ได้รับการพิสูจน์แล้วว่าหากคุณเรียนรู้สองสามบรรทัดทุกวัน การเชื่อมต่อของระบบประสาทใหม่จะปรากฏขึ้นในสมองและความสามารถในการเรียนรู้โดยรวมของคุณจะเพิ่มขึ้น

ในระหว่างเรียน

ฉัน เวลาจัดงาน. การกำหนดตนเองเพื่อกิจกรรมการศึกษา.

เสียงระฆังดังขึ้น
บทเรียนเริ่มต้นขึ้น
หูของเราอยู่บนศีรษะของเรา
ดวงตาเปิดกว้าง
เราฟัง เราจำได้
เราไม่เสียเวลาแม้แต่นาทีเดียว

ฉันหวังว่าคุณจะอารมณ์ดีและอยากให้คุณอารมณ์ดีตลอดบทเรียน

ครั้งที่สอง. อัพเดทความรู้และแก้ไขปัญหาในการทำกิจกรรม

การทำซ้ำสิ่งที่ได้เรียนรู้

แขกมาเรียนบทเรียนของเราวันนี้ คุณจำพวกเขาได้ไหม? พวกเขายังต้องการมีส่วนร่วมในงานของเราด้วย สไลด์ 2.

จำและบอก Masha และ Misha ว่าคุณรู้จักคำพูดประเภทใด? คำพูดด้วยวาจาแตกต่างจากคำพูดที่เป็นลายลักษณ์อักษรอย่างไร? - การสื่อสารด้วยคำพูดเกิดขึ้นในสองรูปแบบ - ปากเปล่าและลายลักษณ์อักษร . คำพูดด้วยวาจาเป็นภาษาพูดใด ๆ . ออรัลคำพูดส่งผ่านเสียงเขียนไว้ คำพูด- สัญญาณกราฟิก.) สไลด์ 3

– ยกตัวอย่างคำพูดและคำพูดที่เป็นลายลักษณ์อักษร

– คำพูดของเราประกอบด้วยอะไร? (จากข้อเสนอ)

– ฟังคำพูดของฉันและตัดสินใจว่าฉันจะพูดอะไร:

ใบป็อปลาร์เปลี่ยนเป็นสีเหลือง.

ฉันพูดอะไร? (เสนอ)

ตอนนี้คนหนึ่งจะพูดประโยคนี้อย่างชัดเจนและดังและที่เหลือควรปรบมือทุกครั้งที่เรียกคำถัดไป เรามีฝ่ามือของเราพร้อมและนับ

– ประโยคนี้มีกี่คำ? (3)

– คำต่างๆ แยกออกจากกันในภาษาพูดอย่างไร? แล้วในการเขียนล่ะ?

– ใครสามารถร่างข้อเสนอนี้ได้บ้าง

\______ _____ _____ .

กำลังตรวจสอบ สไลด์ 4

– คุณได้ยินอะไรเมื่อคุณพูดคำนั้น?

– พวกเขาทำมาจากอะไร?

มีเสียงอะไรบ้าง? (เราไม่รู้)

สาม. การตั้งค่างานการเรียนรู้

การวิเคราะห์เสียงของคำ

วันนี้เราจะมาแก้ปัญหานี้กัน ค้นหาว่าเสียงคำพูดของเราทั้งหมดสามารถแบ่งออกเป็นกลุ่มใดได้ และเพราะเหตุใด..

อยากรู้ไหม? มาบอก Masha และ Misha เกี่ยวกับเรื่องนี้กันดีกว่า

ดี. แต่ก่อนอื่นให้เดาคำที่เราจะฟังเสียง ด้วยคำนี้. ชื่อนก.

นี่คือเพื่อนเก่าของเรา:

เขาอาศัยอยู่บนหลังคาบ้าน -

ขายาวจมูกยาว

เขาบินไปล่าสัตว์

สำหรับกบไปที่หนองน้ำ

สไลด์ 5.

พูดคำนี้อีกครั้ง - นกกระสา มาบันทึกเสียงประกอบกัน ในบทเรียนที่แล้ว ฉันบอกคุณไปแล้วว่าเราแทนเสียงด้วยสี่เหลี่ยมจัตุรัส แต่ก่อนที่เราจะเขียนแผนภาพ มานับจำนวนเสียงกันก่อน เราเตรียมนิ้วของเราและออกเสียงแต่ละเสียงอย่างชัดเจน: (แผนภาพ)

คำว่า AIST มีกี่เสียง? (4) วงกลมสี่เซลล์

เราได้ยินเสียงอะไรบ้าง?

พลศึกษา สไลด์ 6

ก่อนจะรู้ตัวเราก็ต้องพักสักหน่อยและมีกำลังมากขึ้น เราทำซ้ำการเคลื่อนไหว

IV. “การค้นพบ” ความรู้ใหม่

1. ทำความรู้จักกับเสียงต่างๆ สระ.

การวิเคราะห์เสียง (งานกลุ่ม). สไลด์ 7

1. พักผ่อนแล้วลุยต่อ กลับมาที่คำว่า AIST ของเราอีกครั้ง เรียกมันว่าคอรัส อันดับแรกเสียงในคำนี้

และตอนนี้ - ล่าสุด.

คุณคิดว่าเรา เหมือนหรือ แตกต่างกันเราออกเสียงเสียงเหล่านี้หรือไม่? (แตกต่าง)

ลองสังเกต-พูดเสียงแรกอีกครั้งแต่ เงียบมาก...

ตอนนี้ยิ่งดัง ยิ่งดัง

เกิดอะไรขึ้นกับปาก? (เปิด)

ลองมัน ปิดปากของคุณให้แน่นแล้วพูดเสียงนี้...

เกิดขึ้น?

ทำไม

- อากาศและเสียงช่วยให้เราออกเสียงเสียงได้

2. - เมื่อเราพูดเสียงอากาศจะผ่านไป ได้อย่างอิสระไร้อุปสรรค

แต่พวกเขาปิดปากและสร้างเครื่องกั้น - และไม่มีเสียงออกมา

เสียงที่อากาศไหลผ่านอย่างอิสระโดยปราศจากสิ่งกีดขวาง เหมือนกับผ่านท่อเปล่า นักวิทยาศาสตร์เรียกว่าเสียงสระ

พวกเขาถูกเรียกว่าสระเพราะว่าพวกเขาจะพูดด้วยเสียงเสมอ

การแนะนำเสียงพยัญชนะ

1 – ตอนนี้พูดเสียงสุดท้ายของคำ นกกระสา

ดูปากของคุณในกระจก

อากาศยังไหลได้อย่างอิสระหรือมีสิ่งกีดขวางหรือไม่?

แต่พยายามทำเสียงนี้โดยไม่ให้ลิ้นแตะอะไรเลย เกิดขึ้น?!

นักวิทยาศาสตร์เรียกเสียงที่พบกับอุปสรรคเมื่อออกเสียงพยัญชนะ

เสียงพยัญชนะในคำพูดภาษารัสเซียมักจะไปพร้อมกับสระเสมอ - นั่นเป็นเหตุผลว่าทำไมเสียงเหล่านั้นจึงเป็นพยัญชนะ

พลศึกษา

ยืนขึ้น. แสดง. สไลด์ 8

ไก่เดินได้อย่างไร? เธอกรีดร้องยังไง? (โค-โค)

ไก่เดินได้อย่างไร? เขากรีดร้องยังไง? (คู-คา-เร-กู)

เป็ดเดินได้อย่างไร? เธอกรีดร้องยังไง? -ต้มตุ๋น! ต้มตุ๋น)

กบกระโดดได้อย่างไร? และเธอกรีดร้องอย่างไร (kva-kva)

รูปอะไร พิเศษ?ทำไม (กบไม่ใช่นก)

ได้ยินเสียงอะไรเหมือนกัน?

พูดสิ! (ถึง)

อากาศผ่าน ฟรี?แต่พยายามทำเสียงนี้โดยไม่ให้ลิ้นแตะอะไรเลย มันได้ผลเหรอ! เสียงนี้ชื่ออะไร? ?

V. การรวมหลัก

และลองจินตนาการว่าในขณะที่เรากำลังศึกษาหัวข้อใหม่ Masha พยายามเสี่ยงโชค แพ้ และตอนนี้เธอไม่สามารถทำงานให้สำเร็จได้ คุณจะช่วย Masha ทำงานให้สำเร็จหรือไม่?

1. เกม "พูดคำ"

สไลด์ 9

อากาศไหลผ่านปากได้อย่างอิสระ

ไม่มีอุปสรรคที่แตกต่างกัน

เสียงออกมา...

เดา

สไลด์ 10

เสียงอะไรเห็นด้วย?

เสียงกรอบแกรบ, กระซิบ, เสียงดังเอี๊ยด,

แม้แต่การสูดดมและเสียงฟ่อ

แต่ฉันไม่อยากร้องเพลงให้พวกเขาฟัง

เอส... - ได้ยินเสียงนกหวีดงู

ชู่... - ใบไม้ที่ร่วงหล่นส่งเสียงกรอบแกรบ

Zhzh... - ผึ้งกำลังส่งเสียงพึมพำอยู่ในสวน

อ๊าก... - เครื่องยนต์ดังก้อง

แล้วจะแยกแยะเสียงสระจากพยัญชนะได้อย่างไร? สไลด์ 11

- ด้านที่ 12ตอนที่ฉันกำลังเตรียมบทเรียน ฉันพบภาพประกอบที่น่าสนใจเช่นนี้ ดู. เสียงกำลังแข่งกัน เสียงไหนถึงเส้นชัยก่อน?

วี. รวมอยู่ในระบบความรู้และการทำซ้ำ

1.-เหนื่อยเราควรพักดีไหม??? งั้นก็ลุกขึ้นมาเลย

เกม "จับเสียง"(ยืน) สไลด์ 13

– ตอนนี้ฉันจะตั้งชื่อคำที่แตกต่างกัน หากคำขึ้นต้นด้วยเสียงสระ ให้กระโดดและปรบมือ ถ้าเห็นด้วยอย่าตบมือ

(เป็ด เสือ ลา หมาป่า ไก่งวง สุนัขจิ้งจอก งูเหลือม เมาส์- Misha กำลังตรวจสอบคุณ

2. -ดูภาพวาดและไดอะแกรมสำหรับพวกเขา เสียงอะไรเกิดขึ้นแทนที่สี่เหลี่ยมสีแดง? สไลด์ 14

รูปแบบคำสามารถแบ่งออกเป็นกลุ่มใดได้บ้าง?

แผนภาพใดซ้ำซ้อน?

Masha ไม่เข้าใจ ทำไม

มาตรวจสอบกัน

สาม. รีเฟลลเคเซีย

1. บรรเทาจิตใจและบรรเทาความเครียด

หลับตาและจำทุกสิ่งที่เกิดขึ้นในบทเรียนของเราวันนี้

2. การสนทนา:

วันนี้คุณเรียนรู้อะไรในชั้นเรียน?

คุณมีปัญหาอะไรบ้าง?

คุณสามารถเอาชนะพวกเขาได้หรือไม่?

3.ความนับถือตนเอง

หากคุณสนใจ ทุกอย่างชัดเจน ทุกอย่างเรียบร้อยดี ให้ยกวงกลมสีเขียวขึ้น

หากคุณมีข้อสงสัยหรือทำผิดพลาดในบางครั้ง ให้ยกวงกลมสีเหลืองขึ้น

หากคุณไม่เข้าใจหัวข้อหรือหัวข้อไม่น่าสนใจ ให้ยกวงกลมสีแดงขึ้น

ดังนั้นสำหรับผู้ที่สนใจบทเรียนทุกอย่างชัดเจน ใครเลือกวงกลมสีเขียว ยกมือขึ้น ฯลฯ

วันนี้เราทำผลงานได้ดี ฉันคิดว่ามาช่ากับหมีจะมาเยี่ยมเราแน่นอน

Evgenia Akopova
สรุปบทเรียนการอ่านออกเขียนได้ “เสียงสระ”

เป้าหมาย ชั้นเรียน:

ตอกย้ำแนวคิดของ. เสียงสระและตัวอักษร- พัฒนาทักษะในการเน้นอย่างต่อเนื่อง เสียงสระเป็นคำพูดและแสดงด้วยตัวอักษรที่เกี่ยวข้อง การวิเคราะห์และการสังเคราะห์สัทศาสตร์ในรูปแบบ การก่อตัวของการหายใจด้วยคำพูดที่ถูกต้อง พัฒนาหน่วยความจำการได้ยินและความสนใจ ฝึกจับคู่ เสียงพร้อมตัวอักษรพัฒนาความสนใจทางการได้ยินและการมองเห็น พัฒนาความระมัดระวังในการสะกดคำและหน่วยความจำการสะกดคำ ดำเนินการพัฒนาคำพูดที่สอดคล้องกันในนักเรียนต่อไป พัฒนาทักษะยนต์ปรับในเด็ก

การพัฒนากระบวนการทางปัญญา (ความสนใจ ความจำ การคิด จินตนาการ)- พัฒนาความคิดของเด็กนักเรียนผ่านการวิเคราะห์และลักษณะทั่วไป

เพื่อปลูกฝังให้เด็กมีความเหมาะสม ความเมตตา การตอบสนอง ความรู้สึกช่วยเหลือซึ่งกันและกัน การเคารพความคิดเห็นของผู้อื่น

ความคืบหน้าของบทเรียน:

1. ช่วงเวลาขององค์กร

นักเรียนกำลังเตรียมตัวสำหรับบทเรียน

นักบำบัดการพูดถามคำถาม: วันนี้วันอะไร? วันไหนของสัปดาห์? ฤดูกาลอะไร? คุณรู้เดือนฤดูใบไม้ร่วงอะไร? หลังจากเดือนพฤศจิกายนจะเป็นเดือนอะไร? ฯลฯ

การฝึกข้อต่อและการหายใจ

ฟิซมินุตกา:

เราลุกขึ้น ออกมาจากหลังโต๊ะ ยกมือขึ้น หายใจลึก ๆ ทางจมูก ลดมือลง หายใจออก ลมเข้าทางปาก มือไม่ตึง (4-5 ครั้ง)- ดี. ตอนนี้มาเต้นกันหน่อย

มือขวาอยู่ข้างหน้า

แล้วเธอก็กลับมา

และอีกครั้งต่อหน้าเธอ

และเราจะเขย่ามันเล็กน้อย

เราเต้นบูกี้-วูกี้

การหมุนวงกลม

และปรบมือของเราเช่นนี้

สิ่งตีพิมพ์ในหัวข้อ:

การบ้านสอนเด็กให้รู้หนังสือ “เสียงสระและตัวอักษร”การ์ด 1. เสียงและตัวอักษร A และ 1. เสียง "A" คือเสียงสระ (สร้างขึ้นด้วยความช่วยเหลือของเสียงสามารถร้องวาดได้ แต่กระแสลมไม่พบ

สรุปบทเรียน “สระและพยัญชนะ”สระและพยัญชนะ หัวข้อ: บทเรียนทั่วไป: “ เสียงสระ [a], [o], [i], [u], [e], [s] สาขาการศึกษา: "การสื่อสาร"

เกม: เกม "สระสวย" สำหรับเด็กก่อนวัยเรียนระดับสูงเพื่อพัฒนาการพูด วัตถุประสงค์: เพื่อรวบรวมความรู้เกี่ยวกับสระทั้งหกเสียง

สรุปบทเรียนกลุ่มเตรียมการ “เสียงสระ”โครงร่างสำหรับบทเรียน "เสียงสระ" ในกลุ่มเตรียมการเรื่องการสร้างคำพูด (การพัฒนาวัฒนธรรมเสียงพูด) วัตถุประสงค์:.

หัวข้อ: "สระและพยัญชนะ" เกมคำศัพท์. เทพนิยาย "Kuroch-ka-Ryaba" เป้าหมาย: การรวบรวมความรู้เกี่ยวกับเสียงสระและพยัญชนะการท่องจำ

สรุปบทเรียนการสอนพัฒนาการการอ่านและการพูดสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน “สระและพยัญชนะ”- "สระและพยัญชนะ" เป้า; แบบฝึกหัดในการแยกแยะสระและพยัญชนะ” โดยระบุด้วยชิป ความก้าวหน้าของบทเรียน: ฉันทำซ้ำ

สรุปบทเรียนการสอนพัฒนาการการอ่านและการพูดให้กับเด็กก่อนวัยเรียน “เสียงสระ” ตัวอักษรเสียง"หัวข้อ: "เสียงสระ การเขียนเสียง เทพนิยาย "ไก่ - ริบะ" เป้าหมาย สอนแยกแยะเสียงสระด้วยหูเพื่อออกเสียงให้ถูกต้อง