แผนการเล่าเรื่องด้วยตัวอักษร Zheleznikov “ ประวัติศาสตร์กับ ABC ทำงานให้เสร็จในตำราเรียนและสมุดบันทึก

สรุปบทเรียนการอ่านวรรณกรรม“ การพัฒนาการรับรู้ทางศิลปะของงานของ V. Zheleznikov“ ประวัติศาสตร์กับ ABC”” สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1

การพัฒนาบทเรียนเกี่ยวกับระบบการศึกษา “โรงเรียนประถมศึกษาแห่งศตวรรษที่ 21”

รายการ : การอ่าน, บทเรียนการฟัง, ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1,

ประเภทบทเรียน:การค้นพบความรู้ใหม่

วัตถุประสงค์ของกิจกรรมของครู:การสร้างเงื่อนไขในการทำความคุ้นเคยกับเนื้อหาของงาน "History with the ABCs" ของ V. Zheleznikov

งาน:

- การพัฒนาความสามารถในการกำหนดคำตอบสำหรับคำถามเกี่ยวกับเนื้อหาของงาน

จัดทำแผนแผนผังและเล่าใหม่

ส่งเสริมความรู้สึกช่วยเหลือซึ่งกันและกันและช่วยเหลือซึ่งกันและกัน

แบบฟอร์ม UUD:

ประเมินตนเองตามเกณฑ์ความสำเร็จของกิจกรรมการศึกษา (UUD ส่วนบุคคล)

ความสามารถในการแสดงความคิดของคุณด้วยวาจา ฟังและเข้าใจคำพูดของผู้อื่น ตกลงร่วมกันเกี่ยวกับกฎพฤติกรรมและการสื่อสารที่โรงเรียนและปฏิบัติตาม (UUD การสื่อสาร)

ความสามารถในการกำหนดและกำหนดเป้าหมายในบทเรียนด้วยความช่วยเหลือจากครู แสดงสมมติฐานของคุณ (เวอร์ชัน) จากการทำงานกับภาพประกอบ ทำการปรับเปลี่ยนที่จำเป็นในการดำเนินการหลังจากเสร็จสิ้นตามการประเมินและคำนึงถึงลักษณะของข้อผิดพลาดที่เกิดขึ้น ทำงานตามแผนที่เสนอโดยครู (UUD ระเบียบ)

ความสามารถในการประมวลผลข้อมูลที่ได้รับ: ค้นหาคำตอบสำหรับคำถามโดยใช้ประสบการณ์ชีวิตของคุณ (Cognitive UUD)

ผลลัพธ์ที่วางแผนไว้สำหรับ UUD:

- ส่วนตัว:รับรู้อารมณ์การกระทำของวีรบุรุษในงานวรรณกรรม มีความเข้าใจเบื้องต้นเกี่ยวกับแนวคิดทางศีลธรรมที่สะท้อนอยู่ในวรรณกรรม

- เมตาหัวข้อ: กฎระเบียบ- ดำเนินการตามแบบจำลองและกฎที่กำหนด เกี่ยวกับการศึกษา- รับรู้เนื้อหาของงานวรรณกรรมอย่างมีสติ การสื่อสาร- ใช้คำพูดที่มีอยู่หมายถึงการถ่ายทอดความประทับใจที่ได้รับเมื่ออ่านงานวรรณกรรม

- เรื่อง:เรียนรู้การตั้งชื่องานอย่างถูกต้อง (ชื่อผู้แต่งและชื่อเรื่อง) สร้างแบบจำลองปกหนังสือ จะมีโอกาสเรียนรู้ที่จะเข้าใจเนื้อหาทางศีลธรรมของงานที่พวกเขาอ่าน

รูปแบบการจัดกิจกรรมการเรียนรู้:

หน้าผาก;

รายบุคคล.

อุปกรณ์:

- หนังสือเรียน "การอ่านวรรณกรรม บทเรียนการฟัง" สำหรับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ผู้เขียน L.A. เอโฟรซินินา;

สมุดงานเกี่ยวกับการอ่านวรรณกรรม

ติดตั้งมัลติมีเดีย,คอมพิวเตอร์

โครงสร้างบทเรียน

1. การกำหนดตนเองเพื่อกิจกรรมการศึกษา

สวัสดี! มาเริ่มบทเรียนการอ่านวรรณกรรมกันเถอะ

ในแต่ละบทเรียนเราควรทำอย่างไร? (ในทุกบทเรียนเราควรค้นพบสิ่งใหม่ๆ ให้กับตัวเราเอง)

และเพื่อที่จะสังเกตเห็นสิ่งใหม่ๆ คุณควรพัฒนาทักษะอะไรในตัวเองบ้าง? (ความสามารถในการจินตนาการ ฟัง สังเกต พัฒนาคำพูดของคุณ)

คุณต้องการให้บทเรียนของเราออกมาเป็นอย่างไร? (น่าสนใจ ตลก น่าศึกษา)

ขึ้นอยู่กับว่าเราจะช่วยเหลือกันอย่างไร

แล้วบทเรียนของเราจะเกี่ยวกับอะไร? (การเรียนรู้สิ่งใหม่ๆ)

2.สร้างอารมณ์ความรู้สึก เข้าถึงหัวข้อของบทเรียน

เกม "หีบเวทมนตร์"

ดูอย่างระมัดระวัง. มีหน้าอกอยู่บนโต๊ะของฉัน หีบมีไว้เพื่ออะไร? (เพื่อเก็บของต่างๆ...) คุณจะพบสิ่งที่อยู่ในหน้าอกหากคุณทำภารกิจสำเร็จ

ฟัง: “...พ่อคาร์โลเกาหัว เขาโยนเสื้อแจ็คเก็ตตัวเก่าตัวเดียวพาดไหล่แล้วออกไปข้างนอก เขากลับมาเร็ว ๆ นี้ แต่ไม่มีแจ็คเก็ต ในมือของเขาเขาถือ..." (หนังสือ ตัวอักษร)

อะไรอยู่ในอก? (ABC) ABC คืออะไร? (คำตอบของเด็ก) ใครเห็นตัวอักษรบ้าง? ทำไมเราถึงต้องการตัวอักษร? เราพบตัวอักษรที่ไหนในชีวิต? (คำตอบของเด็ก ทางเลือกหนึ่ง: เราจำเป็นต้องมีตัวอักษรเพื่อศึกษาตัวอักษรและเรียนรู้การอ่าน)

3.ทำงานในหัวข้อของบทเรียน

3.1. กำลังฟังเรื่องราวของ V. Zheleznikov เรื่อง “The ABC Story”

พวกคุณฟังนะ วันนี้เราจะมาทำความรู้จักกับเรื่องราวของ Vladimir Karpovich Zheleznikov คุณรู้หรือไม่ว่า Vladimir Karpovich Zheleznikov คือใคร? (สมมติฐานของเด็ก: บุคคลที่เขียนนิทาน, นักเขียน) ฉันอยากจะบอกคุณเกี่ยวกับ Vladimir Karpovich

Zheleznikov Vladimir Karpovich เกิดในปี 1925 ในครอบครัวของผู้พิทักษ์ชายแดน เมื่อตอนเป็นเด็ก เขามักจะย้ายไปอยู่กับพ่อแม่จากที่หนึ่งไปยังอีกที่หนึ่ง เขาทำงานในนิตยสารเด็ก "Murzilka" ในฐานะนักเขียน Vladimir Karpovich ไม่เพียงเป็นที่รู้จักในรัสเซีย แต่ยังเป็นที่รู้จักในญี่ปุ่น สหรัฐอเมริกา เดนมาร์ก โปแลนด์ และประเทศอื่น ๆ

นี่คือผลงานบางส่วนที่เขียนโดย Vladimir Zheleznikov (แสดงบนสไลด์หรือกระดาน)

งานที่คุณจะได้รู้จักในวันนี้ชื่ออะไร (การเดาของเด็ก) ดูสไลด์ (ปกภาพประกอบในสไลด์)

ภาพประกอบเหล่านี้มีอะไรเหมือนกัน? ผลงานของเราชื่ออะไรคะ? (ชื่อหนังสือตัวอักษร) ถ้อยคำที่ถูกต้องโดยครู: “เรื่องราวพร้อมตัวอักษร” (อ่านเรื่องราว)

คุณชอบเรื่องนี้ไหม? ทำไม ใครช่วยเด็ก ๆ ? คุณพบว่าเรื่องราวตอนใดน่าเศร้า? คุณมีความสุขเมื่อไหร่? คุณชอบตัวละครตัวใดในเรื่องมากที่สุด? (คำตอบของเด็กถ้าเป็นไปได้พร้อมการยืนยันจากข้อความ)

3.2. ฝาครอบการสร้างแบบจำลอง (ทำงานเป็นคู่)

UUD เชิงสื่อสาร: แสดงความคิดอย่างชัดเจนและมีความสามารถ

ในการทำงานต่อไปให้สำเร็จ คุณจะต้องทำงานเป็นคู่ มีกระดาษสองแผ่นอยู่บนโต๊ะของคุณ งานของคุณคือวิเคราะห์กระดาษของคุณ สื่อสารส่วนคำถามของคุณกับเพื่อนร่วมที่นั่ง ตั้งคำถามให้ครบถ้วน และทำงานให้เสร็จสิ้น

(บนแผ่นกระดาษ: 1 - สร้างปกสำหรับเรื่องราว 2 - เพิ่มหน้าปกโดยใช้ความรู้เกี่ยวกับชื่อและนามสกุลของผู้แต่งชื่อผลงาน) จัดสรรเวลา 5-7 นาทีสำหรับงาน

หลังจากทำงานเสร็จแล้ว เด็ก ๆ ก็นำเสนอผ้าคลุม (3-4 คู่หากต้องการ) จากนั้นตรวจสอบสไลด์

การออกกำลังกาย (ทั่วไป)

3.3. กลับมาฟังเรื่องราวอีกครั้ง

ตั้งชื่อฮีโร่ของเรื่อง อธิบายตัวละครในเรื่อง (ภายนอกตามที่นำเสนอ; ตัวละคร) คุณชอบตัวละครตัวไหน? ทำไม (คำตอบของเด็ก ตัวเลือกโดยประมาณ: ฉันชอบยูราเพราะเขาเป็นเด็กใจดีและเห็นอกเห็นใจ เขาช่วยเหลือเด็กๆ ในยามยากลำบาก)

3.4. การทำงานกับภาพประกอบในตำราเรียน

UUD ทางปัญญา: เชื่อมโยงข้อมูลประเภทต่างๆ

ดูภาพประกอบแรก (หน้า 19) เล่าข้อความจากข้อความที่สอดคล้องกับภาพประกอบอีกครั้ง (เด็กที่อ่านสามารถพึ่งพาข้อความนั้นเองและอ่านข้อมูลที่จำเป็น งานที่คล้ายกันกับภาพประกอบในหน้า 22)

3.5. การทำงานกับข้อความ: แบ่งออกเป็นส่วน ๆ จัดทำแผนพร้อมการแนะนำ "เจ้าหน้าที่" ของฮีโร่

ระบบควบคุมตามกฎระเบียบ: รักษาเป้าหมายของกิจกรรมจนกว่าจะได้รับผลลัพธ์ สร้างตามลำดับการดำเนินการที่จำเป็น

UUD ส่วนตัว: รับรู้คำพูดของครูเพื่อนร่วมชั้น

Metasubject UUD: การใช้สัญลักษณ์สัญลักษณ์ในการนำเสนอข้อมูลเพื่อสร้างแบบจำลองของวัตถุที่กำลังศึกษา

ใช้ “ตัวทดแทน” เพื่อระบุฮีโร่ของเรื่อง (ทำงานเป็นคู่)

ฟังตอนต้นเรื่อง.. ฉันอ่านเกี่ยวกับอะไร? เราควรเรียกเรื่องราวส่วนนี้ว่าอะไร? (งานที่คล้ายกันกับส่วนที่เหลือของเรื่อง)

แผนภาพแผนของห่วงโซ่เหตุการณ์ (ทำงานเป็นคู่):

การออกกำลังกาย (สำหรับดวงตา)

3.6. ทำงานให้เสร็จในตำราเรียนและสมุดบันทึก

หนังสือเรียน: หน้า 24

อ่านคำ. ทำไมพวกเขาถึงเขียนด้วยตัวพิมพ์ใหญ่? อ่านชื่อเต็ม..

อ่านเรื่อง "เพื่อน" อยากมีเพื่อนแบบนี้สักกี่คน? ทำไม (คำตอบของเด็ก)

สมุดบันทึก: หน้า 11

พิจารณารุ่นปกในโน้ตบุ๊ก ทำด้วยตัวเองให้เสร็จ (ทดสอบตัวเองกับงานที่เสร็จแล้วก่อนหน้านี้)

อ่านคำ ขีดเส้นใต้ตัวอักษรที่คุณรู้จัก เสร็จสิ้นภารกิจโดยอิสระตามด้วยการตรวจสอบร่วมกัน

ขีดเส้นใต้คำที่สื่อถึงอารมณ์ของผู้เขียน ทำงานร่วมกันตามข้อเสนอ

อ่านคำตามลูกศร

4. ข้อมูลเพิ่มเติม (ไม่บังคับ)

Cognitive UUD: กำหนดลักษณะของฮีโร่ของงานตามสิ่งที่เขาได้ยินความสามารถในการประมวลผลข้อมูลที่ได้รับ: ค้นหาคำตอบสำหรับคำถามโดยใช้ประสบการณ์ชีวิตของเขา

ทำไมคุณถึงคิดว่า Yura เล่าเรื่องนี้ให้เราฟัง? (เรื่องราวเล่าจาก Yura เขาบังเอิญพบกับเด็กสาวชั้น ป.1 และน้องชายของเธอ Seryozha และการที่เป็นเด็กใจดีจึงไม่ทิ้งปัญหาที่แก้ไม่ตกให้กับเด็ก ๆ Yura พอใจกับการกระทำของเขาไม่ใช่เพื่ออะไรที่ เรื่องราวจบลงด้วยคำพูดของตัวละครหลัก: “ฉันไม่รู้ว่าทำไม แต่ฉันมีอารมณ์ดี ฉันมีความสุข แค่นี้ฉันก็มีอารมณ์ดีแล้ว” ”

คุณเคยมีเหตุการณ์แบบนี้บ้างไหมเมื่อคุณทำได้ดีช่วยเหลือและรู้สึกดีและพอใจกับตัวเอง (คำตอบของเด็กจากชีวิต)

5. สรุปบทเรียน

เจอเรื่องราวอะไรมาบ้าง? ใครเป็นผู้เขียน? คุณจะบอกเราเกี่ยวกับ Vladimir Karpovich ได้อย่างไร? คุณจำอะไรได้จากบทเรียน? (คำตอบของเด็ก)

งานที่แตกต่าง:

เด็กที่ไม่อ่าน: จับคู่ "ตัวทดแทน" ของพระเอกของเรื่องกับคำที่กำหนด

การอ่านเด็ก ๆ (ตัวเลือกที่ 2): เชื่อมโยงพระเอกของเรื่องกับวลีที่กำหนด

ตัวเลือกที่ 1 ตัวเลือกที่ 2

สาวยูร่า สาวยูร่า

การเรียนในชั้นเรียนอารมณ์ดี

เซอร์โยซ่า บอย เซอร์โยซ่า บอย

กิจกรรมการเรียนรู้ตามกฎระเบียบ: ประเมินระดับความเชี่ยวชาญในกิจกรรมการศึกษา

6. การสะท้อนกลับ

บนกระดานคุณเห็นบันได มีกี่ขั้นตอน? (3) พวกคุณแต่ละคนมีใบหน้าที่ยิ้มแย้ม วางตำแหน่งตัวเองให้อยู่ในขั้นตอนที่เหมาะกับบุคลิกของคุณ

ท็อป - ฉันทำงานด้วยตัวเองทุกอย่างได้ผลสำหรับฉัน

ปานกลาง - ฉันทำงานอิสระ แต่ประสบปัญหา

ขั้นตอนแรก - ฉันประสบปัญหาในการทำงาน ฉันยังต้องฝึกฝน

ขอบคุณสำหรับบทเรียน พวกคุณทุกคนเก่งมาก พวกเขาทำงานได้ดี

วรรณกรรม

Vaganova Ekaterina Ivanovna ครูโรงเรียนประถม MAOU "โรงยิมหมายเลข 16" ภูมิภาคระดับการใช้งาน Kungur

หากต้องการดาวน์โหลดสื่อหรือ!

ตัวละครหลักของเรื่องราวของ Vladimir Zheleznikov เรื่อง "The ABC Story" เป็นเด็กนักเรียน เด็กชายยูราซึ่งเรียนที่โรงเรียนมาหลายปีได้เข้าเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 เมื่อวันที่ 1 กันยายน เพื่อนบ้านของเขาขอให้เขาดูแลลูกชายชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ของเธอ

ชั้นเรียนว่างเปล่าแล้ว มีเพียงเด็กสาวเศร้าโศกนั่งอยู่ที่โต๊ะสุดท้าย ยูราถามว่าทำไมไม่กลับบ้าน? เด็กผู้หญิงบอกว่าเธอสัญญากับน้องชายของเธอซึ่งตอนนี้กำลังรอเธออยู่ใกล้โรงเรียนเพื่อเรียนรู้ตัวอักษรทั้งหมดในวันเดียว แต่เธอรักษาสัญญาไม่ได้ เพราะวันนี้ทั้งชั้นเรียนเขียนแค่แท่งไม้ในสมุดลอกเลียนแบบเท่านั้น

ยูราอธิบายให้หญิงสาวฟังว่าต้องใช้เวลาทั้งปีในการเรียนรู้การอ่านและเขียน จากนั้นนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 เล่าให้เขาฟังว่าพ่อแม่ของพวกเขาจากไปนานแล้วโดยทิ้งลูกไว้กับยายและ Seryozha น้องชายของเธอต้องการเขียนจดหมายถึงพวกเขา นั่นเป็นสาเหตุที่หญิงสาวสัญญากับพี่ชายของเธอว่าเธอจะเรียนรู้อักษรทั้งตัวในหนึ่งวัน และน้องชายของฉันก็อวดเด็กเหล่านี้ที่สนามหญ้า และตอนนี้หญิงสาวไม่รู้ว่าจะแสดงตัวเองต่อพี่ชายของเธออย่างไร

หลังจากฟังเรื่องนี้แล้ว ยูราก็จูงมือหญิงสาวแล้วพาเธอไปหาพี่ชายของเธอ Yura อธิบายกับ Serezha ว่าเป็นไปไม่ได้ที่จะเรียนรู้ตัวอักษรในวันเดียว แต่ในขณะเดียวกัน Yura ก็สัญญากับเด็ก ๆ ว่าหลังอาหารกลางวันเขาจะมาที่บ้านของพวกเขาและเขียนจดหมายถึงพ่อแม่ของพวกเขาภายใต้คำสั่งของ Serezha

เด็กๆ ที่ดีใจจากไปและพา Yura ไปดูบ้านที่พวกเขาอาศัยอยู่ บ้านอยู่ไม่ไกลจากโรงเรียน และ Yura ได้ยิน Seryozha เล่าเรื่องเพื่อนใหม่ของเขาให้เด็กๆ ในสวนฟัง พวกเด็กๆไม่เชื่อจึงถามว่าเพื่อนชื่ออะไร? จากนั้นยูราก็ปรากฏตัวต่อพวกเขาที่รั้วบ้านและบอกชื่อของเขาให้พวกเขาฟัง หลังจากนั้น ยูราก็กลับบ้าน และเขาก็มีอารมณ์ดีมาก

นี่คือบทสรุปของเรื่องราว

แนวคิดหลักของเรื่องคือผู้คนควรช่วยเหลือซึ่งกันและกันในยามยากลำบาก Yura สัญญากับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 และ Seryozha น้องชายของเธอที่จะเขียนจดหมายถึงพ่อแม่ของเด็กแม้ว่าเขาจะไม่คุ้นเคยกับเด็กเหล่านี้เลยก็ตาม

เรื่องนี้สอนให้คุณเอาใจใส่เด็กๆ และช่วยเหลือพวกเขาเมื่อจำเป็น

ในเรื่องนี้ฉันชอบเด็กนักเรียนยูราที่ไม่เพิกเฉยต่อปัญหาของเด็กป. 1 และน้องชายของเธอ ยูรากลายเป็นคนเอาใจใส่ เขาสนใจว่าทำไมนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 จึงไม่กลับบ้าน และพี่ชายของเธอจะออกจากเรื่องที่มีเด็กๆ อยู่ในสนามหญ้าได้อย่างไร ยูราวางทุกอย่างเข้าที่: เขาบอกว่าเป็นไปไม่ได้ที่จะเรียนรู้ตัวอักษรในหนึ่งวัน แต่สำหรับจดหมายเขาจะเขียนเอง หากโลกนี้มีคนห่วงใยมากขึ้น โลกนี้ก็จะมีความสุขมากขึ้น

สุภาษิตใดที่เหมาะกับเรื่องราวของ Zheleznikov เรื่อง "The ABC Story"?

ถ้าคุณรีบ คุณจะทำให้คนอื่นหัวเราะ
Az และต้นบีชเป็นจุดเริ่มต้นของวิทยาศาสตร์
เรียกตัวเองว่าเพื่อน - ช่วยในเรื่องปัญหา

(หลังเลิกเรียน)

หลังเลิกเรียนฉันก็เข้าเรียนชั้นหนึ่ง ฉันจะไม่ไปหาพวกเขา แต่มีเพื่อนบ้านขอให้ฉันดูแลลูกชายของเธอ เพราะวันที่ 1 กันยายนเป็นวันแรกของการเปิดเทอม

ฉันแวะมาและชั้นเรียนก็ว่างเปล่าแล้ว ทุกคนจากไปแล้ว ฉันอยากจะหันหลังกลับและไป และทันใดนั้นฉันก็เห็น: มีกระดุมอยู่บนโต๊ะตัวสุดท้ายซึ่งแทบจะมองไม่เห็นจากด้านหลังโต๊ะ มันคือเด็กผู้หญิง ไม่ใช่เด็กผู้ชายที่ฉันตามหา เธอสวมผ้ากันเปื้อนสีขาวและโบว์สีขาว ซึ่งใหญ่กว่าศีรษะของเธอถึงสิบเท่าพอดี

แปลกที่เธอนั่งอยู่คนเดียว ทุกคนกลับบ้านแล้ว และบางทีอาจจะกินน้ำซุปและเยลลี่นมที่นั่นแล้ว และเล่าปาฏิหาริย์ให้พ่อแม่ฟังเกี่ยวกับโรงเรียน และคนนี้ก็นั่งอยู่ที่นั่น รอพระเจ้ารู้อะไร

“สาวน้อย” ฉันพูด “ทำไมคุณไม่กลับบ้าน”

ไม่มีความสนใจ

- บางทีเธออาจสูญเสียบางสิ่งไป?

เขาเงียบและนั่งเหมือนรูปปั้นไม่ขยับ

ฉันไม่รู้ว่าจะทำอย่างไร ดูเหมือนน่าอึดอัดใจที่จะจากไป

จากนั้นพ่อ แม่ และยายสองคนของเขา เขาเคี้ยวกลืนแก้มทั้งสองข้าง แล้วมันก็มองเข้าไปในปากของเขา มันกลายเป็นภาพที่ตลก

“และคุณและฉัน” ฉันพูด “หิวแล้ว” ยังไม่ถึงเวลาที่เราจะต้องกลับบ้านเหรอ?

“ไม่” เขาตอบ - ฉันจะไม่กลับบ้าน

- แล้วคุณจะพักค้างคืนที่นี่ไหม?

ฉันมองย้อนกลับไปที่ภาพวาดของฉัน และท้องของฉันก็เริ่มคำราม ฉันอยากจะกิน

ก็ไอ้บ้านี่ เขาออกจากชั้นเรียนแล้วเดิน แต่แล้วจิตสำนึกของฉันก็มาถึงฉันแล้วฉันก็กลับมา

“คุณ” ฉันพูด “ถ้าคุณไม่บอกฉันว่าทำไมคุณถึงมานั่งอยู่ที่นี่ ฉันจะโทรหาหมอที่โรงเรียนเดี๋ยวนี้” และเขาพูดว่าหนึ่งหรือสอง: "รถพยาบาล" ไซเรน - และคุณอยู่ในโรงพยาบาล

ฉันตัดสินใจที่จะทำให้เธอกลัว

ฉันกลัวหมอคนนี้เอง เขามักจะพูดว่า “หายใจเข้า อย่าหายใจ” และเขาก็วางเทอร์โมมิเตอร์ไว้ใต้วงแขน เย็นเหมือนน้ำแข็ง

- ดีมาก. ฉันจะไปโรงพยาบาล

จริงๆ แล้วเธอบ้าไปแล้ว

“คุณบอกฉันได้ไหม” ฉันตะโกน “เกิดอะไรขึ้นกับคุณ!”

- พี่ชายของฉันกำลังรอฉันอยู่ เขากำลังนั่งอยู่ในสนาม

ฉันมองออกไปที่สนาม

มีเด็กน้อยคนหนึ่งนั่งอยู่บนม้านั่ง

- แล้วไงล่ะ?

- และความจริงที่ว่าฉันสัญญากับเขาว่าจะเรียนรู้ตัวอักษรทั้งหมดในวันนี้

“คุณมีสัญญาที่แข็งแกร่ง” ฉันกล่าว - ตัวอักษรทั้งหมดในวันเดียว?! บางทีคุณอาจจะเรียนจบในหนึ่งปีแล้ว? แข็งแกร่งที่จะโกหก!

“ฉันไม่ได้โกหก ฉันแค่ไม่รู้”

ฉันเห็นเธอกำลังจะร้องไห้ เธอลดสายตาลงและหันศีรษะอย่างไม่อาจเข้าใจได้

— มีการสอนอักษรตลอดทั้งปี นี่ไม่ใช่เรื่องง่าย

“พ่อกับแม่ของเราจากไปไกลแล้ว และ Seryozha น้องชายของฉันก็คิดถึงเขามาก” เขาขอให้คุณยายเขียนจดหมายถึงพวกเขา แต่เธอยังไม่มีเวลาว่าง และฉันบอกเขาว่า: ฉันจะไปโรงเรียน เรียนรู้จดหมาย และเราจะเขียนจดหมายถึงพ่อและแม่ และเขาบอกเด็กๆ ในสวนว่า และวันนี้เราเขียนแท่งทั้งวัน

เธอควรจะร้องไห้ได้แล้ว

“สติ๊ก” ฉันพูด “เยี่ยมเลย เยี่ยมมาก!” คุณสามารถสร้างตัวอักษรจากแท่งไม้ได้ — ฉันขึ้นไปบนกระดานแล้วเขียนตัวอักษร "A" พิมพ์แล้ว - นี่คือตัวอักษร "A" มันทำจากสามแท่ง กระท่อมจดหมาย

ฉันไม่เคยคิดเลยว่าจะเป็นครู แต่จำเป็นต้องหันเหความสนใจของเธอเพื่อที่เธอจะได้ไม่ร้องไห้

“เอาล่ะ” ฉันพูด “ไปหาพี่ชายของคุณกันเถอะ แล้วฉันจะอธิบายทุกอย่างให้เขาฟัง”

เราออกไปที่สนามหญ้าแล้วมุ่งหน้าไปหาพี่ชายของเธอ

พวกเขาเดินเหมือนเด็กน้อยจับมือกัน เธอวางมือของเธอไว้ในมือของฉัน ฝ่ามือของเธอนุ่ม นิ้วของเธอได้รับการบุนวมและอบอุ่น

ผมคิดว่าถ้าใครเห็นก็คงหัวเราะกันแน่ๆ แต่คุณไม่สามารถทิ้งมือของเธอได้ - เพราะคน ๆ หนึ่ง...

และอัศวินผู้เศร้าโศกคนนี้ Seryozha ก็นั่งห้อยขาของเขา แกล้งทำเป็นไม่เห็นเรา

“ฟังนะ” ฉันพูด “ผู้เฒ่า” ฉันจะอธิบายเรื่องนี้ให้คุณได้อย่างไร? โดยทั่วไปแล้วหากต้องการเรียนรู้อักษรคุณต้องเรียนทั้งปี นี่ไม่ใช่เรื่องง่าย

- แล้วคุณไม่ได้เรียนเหรอ? “เขามองน้องสาวของเขาอย่างท้าทาย - ไม่มีอะไรจะสัญญา

“เราเขียนแท่งไม้ทั้งวัน” เด็กหญิงพูดอย่างสิ้นหวัง - และตัวอักษรก็ทำจากแท่งไม้

แต่เขาไม่ฟังเธอ

เขาเลื่อนลงจากม้านั่ง ก้มศีรษะลงและเริ่มเดินเหมือนเป็ด

เขาไม่สังเกตเห็นฉันเลย และฉันก็เบื่อมันแล้ว ฉันมักจะไปยุ่งเรื่องของคนอื่นอยู่เสมอ

— ฉันเรียนอักษร “A” มันเขียนเป็นกระท่อม! — เด็กผู้หญิงตะโกนใส่หลังพี่ชายของเธอ

แต่เขาไม่แม้แต่จะมองย้อนกลับไป

จากนั้นฉันก็ตามเขาทัน

“ฟังนะ” ฉันพูด “เธอผิดอะไร” วิทยาศาสตร์เป็นเรื่องที่ซับซ้อน ไปโรงเรียนและค้นหาตัวเอง คุณคิดว่า Gagarin หรือ Titov เชี่ยวชาญตัวอักษรทั้งหมดภายในวันเดียวหรือไม่ เพราะเหตุใด โอ้ เราก็เหงื่อออกเหมือนกัน และมือของคุณก็ยอมแพ้

“ฉันใช้เวลาทั้งวันเขียนจดหมายถึงแม่เพื่อเป็นของที่ระลึก” เขากล่าว

เขามีใบหน้าเศร้ามากและฉันคิดว่าน่าเสียดายที่พ่อแม่ของเขาไม่พาเขาไปถ้าเขาคิดถึงเขามาก หากคุณกำลังวางแผนที่จะไปไซบีเรีย ให้พาลูก ๆ ไปด้วย พวกเขาจะไม่กลัวระยะทางไกลหรือน้ำค้างแข็งรุนแรง

“พระเจ้า ช่างเป็นโศกนาฏกรรมจริงๆ” ฉันพูด “วันนี้ฉันจะมาหาคุณหลังอาหารกลางวันและวาดทุกอย่างลงบนกระดาษตามคำสั่งของคุณด้วยวิธีที่ดีที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้”

- ดีแล้ว! - หญิงสาวกล่าว - เราอาศัยอยู่ในบ้านหลังนี้ หลังรั้วเหล็ก จริงเหรอ Seryozha โอเคไหม?

“ เอาล่ะ” Seryozha ตอบ - ฉันจะรอ.

ฉันเห็นพวกเขาเข้าไปในสนาม และร่างของพวกเขาก็ปรากฏขึ้นระหว่างแท่งเหล็กของรั้วกับพุ่มไม้สีเขียว แล้วฉันก็ได้ยินเสียงเด็กที่ดังและชั่วร้าย:

- Seryozhka น้องสาวของคุณเรียนตัวอักษรทั้งหมดแล้วหรือยัง?

ฉันเห็นว่า Seryozha หยุดแล้วน้องสาวของเขาก็วิ่งไปที่ทางเข้า

— เรียนรู้อักษร คุณรู้ไหมว่าคุณต้องเรียนนานแค่ไหน? - Seryozha กล่าว - คุณต้องเรียนตลอดทั้งปี

“จดหมายของคุณกำลังร้องไห้” เด็กชายพูด “และไซบีเรียของคุณก็ร้องไห้”

“ ฉันไม่ได้ร้องไห้อะไรเลย” Seryozha ตอบ — ฉันมีเพื่อน เขาไม่ได้อยู่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 มานานแล้ว วันนี้เขาจะมาหาเราและเขียนจดหมาย

“คุณกำลังโกหก” เด็กชายกล่าว - โอ้คุณแข็งแกร่งแค่ไหนที่จะเท! แล้วเพื่อนของคุณชื่ออะไรล่ะ?

มีความเงียบ

อีกนาทีหนึ่งและเสียงอัศจรรย์แห่งชัยชนะของเด็กชายผู้ประสงค์ร้ายควรจะได้ยิน แต่ฉันไม่ยอมให้สิ่งนี้เกิดขึ้น ไม่ มันไม่ได้อยู่ในธรรมชาติของฉัน

ฉันปีนขึ้นไปบนฐานหินของรั้วและเอาหัวไปไว้ระหว่างลูกกรง

“ ยังไงก็ตามชื่อของเขาคือ Yurka” ฉันพูด“ มีชื่อที่โด่งดังไปทั่วโลก”

เด็กชายคนนี้อ้าปากค้างด้วยความประหลาดใจ ราวกับสุนัขล่าเนื้อเมื่อพลาดกระต่าย

แต่ Seryozha ไม่ได้พูดอะไรเลย เขาไม่ใช่คนประเภทที่จะตีคนเมื่อพวกเขาล้มลง

และฉันก็กระโดดลงไปที่พื้นแล้วกลับบ้าน

ฉันไม่รู้ว่าทำไมแต่ฉันก็อารมณ์ดี มันสนุกอยู่ที่ใจก็แค่นั้นแหละ ฉันอารมณ์ดี ฉันอยากจะร้องเพลงด้วยซ้ำ

เรื่องราวของเอบีซี

หลังเลิกเรียนฉันก็เข้าเรียนชั้นหนึ่ง ฉันจะไม่ไปหาพวกเขา แต่มีเพื่อนบ้านขอให้ฉันดูแลลูกชายของเธอ เพราะวันนี้เป็นวันแรกของเดือนกันยายน ซึ่งเป็นวันเปิดเทอม

ฉันแวะมาและชั้นเรียนก็ว่างเปล่าแล้ว ทุกคนจากไปแล้ว ฉันอยากจะหันหลังกลับและไป และทันใดนั้นฉันก็เห็น: มีกระดุมอยู่บนโต๊ะตัวสุดท้ายซึ่งแทบจะมองไม่เห็นจากด้านหลังโต๊ะ มันคือเด็กผู้หญิง ไม่ใช่เด็กผู้ชายที่ฉันตามหา เธอสวมผ้ากันเปื้อนสีขาวและโบว์สีขาวซึ่งใหญ่กว่าศีรษะของเธอถึงสิบเท่าพอดี

แปลกที่เธอนั่งอยู่คนเดียว ทุกคนกลับบ้านแล้ว และบางทีพวกเขาอาจจะกินน้ำซุปและเยลลี่นมอยู่ที่นั่นแล้ว และเล่าปาฏิหาริย์ให้พ่อแม่ฟังเกี่ยวกับโรงเรียน และคนนี้กำลังนั่งรอพระเจ้ารู้อะไรอยู่

“สาวน้อย” ฉันพูด “ทำไมคุณไม่กลับบ้าน” - ไม่มีความสนใจ. - บางทีเธออาจสูญเสียบางสิ่งไป?

เขาเงียบและนั่งเหมือนรูปปั้นไม่ขยับ ฉันไม่รู้ว่าจะทำอย่างไร ดูเหมือนน่าอึดอัดใจที่จะจากไป

ฉันขึ้นไปบนกระดาน หาวิธีขยับ "รูปปั้น" นี้ แล้วค่อย ๆ วาดชอล์กบนกระดาน ฉันวาดภาพนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ที่กลับมาจากโรงเรียนและกำลังรับประทานอาหารกลางวัน จากนั้นพ่อ แม่ และยายสองคนของเขา เขาเคี้ยวกลืนแก้มทั้งสองข้าง แล้วมันก็มองเข้าไปในปากของเขา มันกลายเป็นภาพที่ตลก

“ไม่” เขาตอบ - ฉันจะไม่กลับบ้าน

- แล้วคุณจะพักค้างคืนที่นี่ไหม?

- ไม่รู้.

เสียงของเธอเศร้าโศกและเบาบาง เสียงยุงร้อง ไม่ใช่เสียง ฉันมองย้อนกลับไปที่ภาพวาดของฉัน และท้องของฉันก็เริ่มคำราม ฉันอยากจะกิน ก็ไอ้บ้านี่ เขาออกจากชั้นเรียนแล้วเดิน แต่แล้วจิตสำนึกของฉันก็มาถึงฉันแล้วฉันก็กลับมา

“คุณ” ฉันพูด “ถ้าคุณไม่บอกฉันว่าทำไมคุณถึงมานั่งอยู่ที่นี่ ฉันจะโทรหาหมอที่โรงเรียนเดี๋ยวนี้” และเขา - หนึ่งหรือสอง! - "รถพยาบาล" ไซเรน - และคุณอยู่ในโรงพยาบาล

ฉันตัดสินใจที่จะทำให้เธอกลัว ฉันกลัวหมอคนนี้เอง เขามักจะพูดว่า “หายใจเข้า อย่าหายใจ” และเขาก็วางเทอร์โมมิเตอร์ไว้ใต้วงแขน เย็นเหมือนน้ำแข็ง

- ดีมาก. ฉันจะไปโรงพยาบาล

จริงๆ แล้วเธอบ้าไปแล้ว

“คุณบอกฉันได้ไหม” ฉันตะโกน “เกิดอะไรขึ้นกับคุณ!”

- พี่ชายของฉันกำลังรอฉันอยู่ เขากำลังนั่งอยู่ในสนาม

ฉันมองออกไปที่สนาม มีเด็กน้อยคนหนึ่งนั่งอยู่บนม้านั่ง

- แล้วไงล่ะ?

- คุณแข็งแกร่งที่จะสัญญา! - ฉันพูดว่า. - ตัวอักษรทั้งหมดในวันเดียว! บางทีคุณอาจจะเรียนจบภายในหนึ่งปี? แข็งแกร่งที่จะโกหก!

“ฉันไม่ได้โกหก ฉันแค่ไม่รู้”

– มีการสอนอักษรตลอดทั้งปี นี่ไม่ใช่เรื่องง่าย

– พ่อและแม่ของเราจากไปไกลแล้วและ Seryozha น้องชายของฉันคิดถึงเขามาก เขาขอให้คุณยายเขียนจดหมายถึงพวกเขา แต่เธอยังไม่มีเวลาว่าง และฉันบอกเขาว่า: ฉันจะไปโรงเรียน เรียนรู้จดหมาย และเราจะเขียนจดหมายถึงพ่อและแม่ และเขาบอกเด็กๆ ในสวนว่า และวันนี้เราเขียนแท่งทั้งวัน

เธอควรจะร้องไห้ได้แล้ว

“สติ๊ก” ฉันพูด “เยี่ยมเลย เยี่ยมมาก!” คุณสามารถสร้างตัวอักษรจากแท่งไม้ได้ – ฉันขึ้นไปบนกระดานแล้วเขียนตัวอักษร "A" พิมพ์แล้ว - นี่คือตัวอักษร "A" มันทำจากสามแท่ง กระท่อมจดหมาย

เราออกไปที่สนามหญ้าแล้วมุ่งหน้าไปหาพี่ชายของเธอ พวกเขาเดินเหมือนเด็กน้อยจับมือกัน เธอวางมือของเธอไว้ในมือของฉัน ฝ่ามือของเธอนุ่มและอบอุ่น นิ้วของเธอก็บุนวม

ทีนี้ผมคิดว่าถ้าใครเห็นก็ต้องหัวเราะแน่ๆ แต่คุณจะทิ้งมือเธอไปไม่ได้ - สุดท้ายแล้ว คนๆ หนึ่ง...

“ฟังนะ” ฉันพูด “ผู้เฒ่า” ฉันจะอธิบายเรื่องนี้ให้คุณได้อย่างไร? โดยทั่วไปแล้วหากต้องการเรียนรู้ตัวอักษรทั้งหมดคุณต้องเรียนทั้งปี นี่ไม่ใช่เรื่องง่าย

- แล้วคุณไม่ได้เรียนเหรอ? – เขามองน้องสาวของเขาอย่างท้าทาย - ไม่มีอะไรจะสัญญา

แต่เขาไม่ฟังเธอ เขาเลื่อนออกจากม้านั่ง ลดศีรษะลง และเริ่มเดินเหมือนเป็ด

– ฉันเรียนรู้อักษร “A” มันเขียนเป็นกระท่อม! – เด็กผู้หญิงตะโกนใส่หลังพี่ชายของเธอ

แต่เขาไม่แม้แต่จะมองย้อนกลับไป จากนั้นฉันก็ตามเขาทัน

“ฟังนะ” ฉันพูด “เธอผิดอะไร” วิทยาศาสตร์เป็นเรื่องที่ซับซ้อน ไปโรงเรียนและค้นหาตัวเอง คุณคิดว่า Gagarin หรือ Titov เชี่ยวชาญตัวอักษรทั้งหมดภายในวันเดียวหรือไม่ เพราะเหตุใด โอ้ เราก็เหงื่อออกเหมือนกัน! และมือของคุณก็ยอมแพ้

“ฉันใช้เวลาทั้งวันเขียนจดหมายถึงแม่เพื่อเป็นของที่ระลึก” เขากล่าว

- ดีแล้ว! - หญิงสาวกล่าว – เราอาศัยอยู่ในบ้านหลังนี้ หลังรั้วเหล็ก จริงเหรอ Seryozha โอเคไหม?

“ เอาล่ะ” Seryozha ตอบ - ฉันจะรอ.

ฉันเห็นพวกเขาเข้ามาในสนาม และร่างของพวกเขาก็ปรากฏขึ้นระหว่างแท่งเหล็กของรั้วกับพุ่มไม้สีเขียว แล้วฉันก็ได้ยินเสียงที่ดัง เป็นอันตราย และเป็นเด็ก

- Seryozhka น้องสาวของคุณเรียนตัวอักษรทั้งหมดแล้วหรือยัง?

ฉันเห็นว่า Seryozha หยุดแล้วน้องสาวของเขาก็วิ่งไปที่ทางเข้า

– เรียนรู้อักษร รู้ไหมว่าต้องเรียนนานแค่ไหน? - Seryozha กล่าว - คุณต้องเรียนตลอดทั้งปี

“จดหมายของคุณกำลังร้องไห้” เด็กชายกล่าว - และไซบีเรียของคุณก็ร้องไห้

“ ฉันไม่ได้ร้องไห้อะไรเลย” Seryozha ตอบ – ฉันมีเพื่อน เขาไม่ได้เรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 มานานแล้ว วันนี้เขาจะมาหาเราและเขียนจดหมาย

มีความเงียบ

ฉันปีนขึ้นไปบนฐานหินของรั้วและเอาหัวไปไว้ระหว่างลูกกรง

“ยังไงก็ตาม เขาชื่อยูร์ก้า” ฉันตะโกน – มีชื่อที่โด่งดังไปทั่วโลก

เด็กชายคนนี้อ้าปากค้างด้วยความประหลาดใจ ราวกับสุนัขล่าเนื้อเมื่อพลาดกระต่าย แต่ Seryozha ไม่ได้พูดอะไรเลย เขาไม่ใช่คนประเภทที่จะตีคนเมื่อพวกเขาล้มลง

และฉันก็กระโดดลงไปที่พื้นแล้วกลับบ้าน

ข้อความนี้เป็นส่วนเกริ่นนำจากหนังสือรากประวัติศาสตร์ของเทพนิยาย ผู้เขียน พร็อพพ์ วลาดิมีร์

12. พันธุศาสตร์และประวัติศาสตร์ งานนี้เป็นการศึกษาทางพันธุกรรม การวิจัยทางพันธุกรรมเป็นสิ่งจำเป็นและมีความสำคัญทางประวัติศาสตร์เสมอ แต่ก็ยังไม่เหมือนกับการวิจัยทางประวัติศาสตร์ พันธุศาสตร์กำหนดหน้าที่ในการศึกษา

จากหนังสือ ABC of Shamboloids Muldashev และทั้งหมดทั้งหมดทั้งหมด ผู้เขียน โอบราซซอฟ เปตเตอร์ อเล็กเซวิช

จากหนังสือความสำเร็จของการมีญาณทิพย์ ผู้เขียน ลูรี ซามูเอล อาโรโนวิช

จากหนังสือวัฒนธรรมศิลปะโลก ศตวรรษที่ XX วรรณกรรม ผู้เขียน โอเลซินา อี

จากหนังสือ Find What the Sailor Hid: Pale Fire โดย Vladimir Nabokov ผู้เขียน เมเยอร์ พริสซิลลา

ประวัติความเป็นมาของเรื่องราว งานรูปแบบเล็ก ๆ เป็นแบบดั้งเดิมสำหรับวรรณคดีรัสเซีย แต่ในที่สุดเรื่องราวประจำชาติของรัสเซียก็ก่อตัวขึ้นในศตวรรษที่ 19 ในผลงานของ I. S. Turgenev, L. N. Tolstoy, N. S. Leskov, A. P. Chekhov, A. I. Kuprin ความรุ่งเรืองที่แท้จริงของแนวเพลง

จากหนังสือ “The White Guard” ถอดรหัส ความลับของบุลกาคอฟ ผู้เขียน โซโคลอฟ บอริส วาดิโมวิช

ประวัติศาสตร์ อารยธรรมไวกิ้งเป็นจุดที่ห่างไกลที่สุดที่ชาวอเมริกันสามารถสืบย้อนประวัติศาสตร์ของตนได้ ชาวไวกิ้งแห่งไอซ์แลนด์และกรีนแลนด์เป็นกลุ่มแรกที่ค้นพบ Vinland ซึ่งพวกเขาตั้งชื่อเช่นนั้นเพราะพวกเขาค้นพบองุ่นป่าบนชายฝั่งของดินแดนใหม่ ยังไง

จากหนังสือ MMIX - ปีฉลู ผู้เขียน โรมานอฟ โรมัน

จากหนังสือบทกวี ประวัติศาสตร์วรรณคดี ภาพยนตร์. ผู้เขียน ทินยานอฟ ยูริ นิโคลาวิช

จากหนังสือ No Fiddler Needed ผู้เขียน บาซินสกี้ พาเวล วาเลรีวิช

ประวัติศาสตร์วรรณคดี

จากหนังสือภาษาอังกฤษยูโทเปีย ผู้เขียน มอร์ตัน อาร์เธอร์ เลสลี

ประวัติศาสตร์และช่างประปา เมื่อเร็ว ๆ นี้ฉันโชคดีที่ได้มีส่วนร่วมในงานเขียนที่ยอดเยี่ยม โครงการนี้มีชื่อว่า "วิถีการอ่าน" จัดร่วมกันโดย Russian State University for the Humanities และสำนักพิมพ์ AST ในปี 2552 มีส่วนประกอบของโปแลนด์ภายในโครงการ - มีการประชุมหลายชุดใน

จากหนังสือวรรณกรรม 2.0 [บทความเกี่ยวกับหนังสือ] ผู้เขียน ชานต์เซฟ อเล็กซานเดอร์ วลาดิมิโรวิช

2. ประวัติความเป็นมาของ Cockayne โดยสรุปทั้งหมดข้างต้น เราสามารถพูดได้ว่าประเทศ Cockayne รวบรวมความคิดในส่วนลึกที่สุดของมวลชนและแสดงออกผ่านภาพที่เป็นรูปธรรมและเป็นธรรมชาติอย่างยิ่ง ในด้านหนึ่งมีความเชื่อมโยงกับธีมหลักของเทพนิยายพื้นบ้านและในเรื่อง

จากหนังสือ Myths of the Empire: วรรณกรรมและอำนาจในยุคของ Catherine II ผู้เขียน พรอสคูรินา เวรา ยูริเยฟนา

3. เรื่องราวของกัลลิเวอร์ หากการเดินทางของกัลลิเวอร์มีสายเลือดที่ยาวและซับซ้อน โรบินสัน ครูโซซึ่งถือว่าเป็นยูโทเปียก็มีเรื่องราวที่ง่ายกว่ามาก ยูโทเปียในยุคแรกสร้างภาพของชุมชนในรูปแบบใดรูปแบบหนึ่ง บางสิ่งบางอย่างของความสามัคคีทางสังคมและ

จากหนังสือ 50 หนังดังที่คุณต้องดู โดย คาเมรอน จูเลีย

9. เรื่องราวที่ห่อตัว[*] (เกี่ยวกับ "Zhalitvoslov" โดย V. Votrin) “ ตามรายงานหลักฐานโดยรวมของสิ่งที่เกิดขึ้นปรากฎว่า Gorbatov ถูกโจมตีโดยหมูป่าเมฆเพราะมีงาเหมือน หมูป่า โคก และนิกเกิล พบกอร์บาตอฟอยู่ในทุ่งนาซึ่งเขากำลังหว่านข้าวไรย์อยู่ในสภาพ

จากหนังสือภาพยนตร์แห่งยูโกสลาเวีย ผู้เขียน เชอร์เนนโก มิรอน มาร์โควิช

ความรู้ทางการเงิน: ทุกสิ่งที่คุณจำเป็นต้องรู้

วีรบุรุษแห่งสงครามเมืองทรอย: ชายผู้กล้าหาญ คนเจ้าเล่ห์ คนหยิ่งผยอง