Rezumat al lecției din grupa de mijloc „Cui are nevoie de ce pentru muncă?”
Conținut software. Să consolideze și să clarifice cunoștințele copiilor despre echipamentele necesare persoanelor de diferite profesii, despre importanța muncii lor. Să cultive respectul pentru oamenii care lucrează, să dezvăluie atitudinea lucrătorilor față de munca lor.
Muncă preliminară. Observații ale persoanelor de diferite profesii (bucătar, portar, doctor, croitor). Examinarea imaginilor care reflectă activitățile lor. Cunoașterea cântecelor și poeziilor despre muncă. Demonstrație de jucării – modele de echipamente de muncă. Cunoașterea jocurilor care reflectă munca oamenilor de diferite profesii.
Material. Elemente ale costumelor unui bucătar, un portar, un croitor, un medic. Imagini care reflectă procesul de activitate al oamenilor din aceste profesii (bucătarul servește cotlet, portarul greblează frunzele de toamnă, medicul examinează pacientul, croitorea transferă modelul pe țesătură). Imagini care înfățișează obiecte de muncă (pentru un bucătar: un cuțit, o placă de tăiat, un șorț, o mașină de tocat carne, o spatulă, o farfurie pentru cotlet; pentru un portar: o mătură, o greblă, un șorț, o linguriță mare, un lopată, cărucior cu o cutie pentru transportul gunoiului; pentru medic: halat de baie, termometru, seringă, bandaj, vată, sticluță cu medicamente; pentru croitor: o mașină de cusut, un ac, fire, un set de țesături, o modă album, foarfece, modele, un centimetru).
Progresul lecției
Copiii stau în semicerc pe covor.
Educator. Astăzi vom vorbi despre modul în care lucrează oamenii, ce echipamente și unelte au nevoie pentru muncă, ce beneficii le aduce munca lor oamenilor. Îți voi arăta poze, iar tu încerci să răspunzi cine este înfățișat în ele, ce face.
4 imagini sunt afișate una după alta în succesiune. Se aprobă răspunsurile copiilor, profesorul le corectează doar în caz de dificultate sau răspuns incorect.
Educator. Bravo, știi ce fac oamenii de diferite profesii. Care dintre ele are nevoie de ce unelte, echipament de muncă? Și vom afla în joc. Să alegem băieții care vor deveni bucătar, portar, doctor, croitor.
Copiii aleși se apropie de profesor, iar acesta îi invită să se îmbrace în costume. Atașează copiilor imaginile prezentate mai devreme pe pieptul fiecărui jucător.
Educator. Acum fiecare dintre voi va face o poză. Imaginile arată echipamentele necesare fiecărui muncitor. Gândiți-vă la cine are nevoie de acesta sau acel articol.
Profesorul merge de-a lungul copiilor care stau și îi invită pe toți să ia una dintre cărți.
Educator. Așa că începe jocul. Băieți, arătați-vă pozele muncitorilor. Și acum lăsați bucătarul să aleagă copiii ale căror carduri arată echipamentul de care are nevoie.
Profesorul se îndreaptă către copil, care are în imagine un articol de care bucătarul are nevoie, cu o cerere să-i spună de ce bucătarul are nevoie de acest articol. După acest copil, bucătarul îl cheamă pe următorul și așa mai departe Întrebările se repetă. În mod similar, educatorul se adresează altor lucrători.
- Hai, portar, spune-mi ce articole ai nevoie?
- Hai, doctore, arată-mi ce echipament ai nevoie?
- Hai, croitore, spune-mi ce ai nevoie la serviciu?
Astfel, copiii se adună lângă fiecare muncitor, care dețin obiectele de muncă necesare pentru ca fiecare să lucreze.
Educator. Incredibilul s-a întâmplat: toate pozele au fost amestecate. Acum va suna o muzică veselă, iar băieții se vor împrăștia prin încăpere. Nu uitați: de îndată ce muzica se oprește, trebuie să vă adunați lângă muncitori. Am înţeles? Spune-mi (numele copilului), pe cine vei căuta? Și tu (chemând un alt copil), la cine vei alerga? .. Ei bine, ascultă muzica.
Are loc jocul „Care link se va aduna mai devreme”.
Educator. Să vedem dacă fiecare și-a găsit muncitorii.
Copiii care înfățișează oameni cu aceste profesii numesc obiectele pe care băieții care s-au adunat lângă ei le țin în mână.
Educator. Hai să jucăm din nou jocul. Vrei? .. Atunci schimbă carduri cu oricine dorește. Iar muncitorii vor alege alți copii.
Jocul se repetă.
Educator. Bine jucat, acum odihnește-te, stai pe covor. Astăzi ne-am amintit cine are nevoie de ce pentru muncă. Acum spune-mi, ce beneficii aduce oamenilor munca fiecăruia dintre muncitori?
Informațiile obținute în timpul lecției sunt rezumate. Profesorul conchide: „Toate lucrările sunt bune, alege după gustul tău!”
Epifanova Iulia Alexandrovna
Jocul a fost realizat pentru lucrul preliminar cu copiii în pregătirea jocului de rol „O zi în viața unei grădinițe”. A fost folosit după conversații, excursii, lectura de ficțiune pe această temă.
Ţintă: Cunoașterea copiilor cu profesiile angajaților grădiniței, articolele de care au nevoie pentru muncă.
Sarcini:
1. Dezvoltarea comunicării și interacțiunii copiilor cu adulții și semenii.
2. Îmbunătățirea tuturor componentelor vorbirii orale a copiilor: structura gramaticală a vorbirii, vorbirea coerentă - dialogică și monolog, formarea unui dicționar, educarea unei culturi sonore a vorbirii.
Progresul jocului:
1 opțiune
Întindeți cartonașe cu imaginea obiectelor în fața copiilor și rugați-i să le coreleze cu meseriile personalului grădiniței. Explicați-vă alegerea, spuneți ce știu ei despre această profesie.
Opțiunea 2
Distribuiți copiilor felicitări cu imaginea profesiilor angajaților grădiniței. Apoi, la rândul său, arătați-le imagini cu articolele necesare pentru lucru de către unul dintre angajați. Explicați alegerea dvs., spuneți cum este utilizat acest articol.
Datorită jocului, copiii au făcut cunoștință, și-au consolidat și sistematizat cunoștințele despre oamenii care lucrează la grădiniță, obiectele de care au nevoie pentru muncă. În timpul jocului, au învățat să interacționeze cu adulții și semenii, și-au îmbunătățit vorbirea.
Vă mulțumim pentru atenție!
Publicații conexe:
Jocul didactic prezentat vă permite să familiarizați copiii cu o varietate de profesii. În timp ce se joacă, copiii sistematizează cunoștințele despre ce.
Dragi colegi, vă prezint atenției jocul didactic „De ce are nevoie cineva pentru muncă?” Acest joc didactic este conceput pentru.
Jocul didactic ca mijloc de predare a limbii tătare copiilor de la grădiniță„Jocul didactic ca mijloc de predare a limbii tătare la grădiniță” Bună ziua, dragi colegi! Vă rugăm să vă aduceți la cunoștință.
Jocul didactic „Cine are nevoie de ce?” Joc didactic pentru copii 4-5 ani „Ci are nevoie de ce?” Scop. Pentru a forma ideile copiilor despre profesii.
În grădina noastră se ținea colindele de Crăciun. Introducând copiii în tradițiile poporului rus, fiecare copil a putut să se încerce singur.
Sistemul de lucru în grădiniță „Lumea tolerantă” Toleranța este cea mai importantă condiție pentru găsirea compromisurilor și depășirea conflictelor. Termenul „toleranță” sună ciudat pentru mulți oameni.
Joc didactic multifuncțional „Ce ce?” Scop: dezvoltarea activității de vorbire. Exercițiul de joc „Cine mănâncă ce”. Sarcină: consolidarea cunoștințelor copiilor despre diferitele tipuri de nutriție animală. Dezvolta.
Centrul de dezvoltare a copilului GDOU - grădinița nr. 54 din districtul Kolpinsky
St.Petersburg
SEARA TEMATICĂ ÎN GRUPUL MIJLOCULUI DEDICAT CREATIVITĂȚII LUI BORIS ZAKHODER
Dezvoltat și condus de profesorul de categoria I Ukolova L.Yu.
Ţintă: Pentru a oferi copiilor bucuria de a cunoaște lucrările lui B. Zakhoder.
Muncă preliminară:
Citirea lucrărilor lui B. Zakhoder, examinarea ilustrațiilor din cartea „Cine merge în vizită dimineața...”. Memorarea poeziilor individual și cu toți copiii: „Rândunica”, „Distea Kiskino”, „Leul meu”, „Leul adormit”, „Legătorie”, „Lăcătuș”, „Mășișor”, „Șofer”, „Cizmar”, „Vulpe și cârtiță”, „Arici”, „Compliment dubios”.
Material pentru seara de agrement:
Clipuri video din desenul animat despre Winnie the Pooh
Înregistrare audio a cântecelor Winnie the Pooh
Joc - prezentare "Cui - ce este necesar pentru muncă"
Cercuri și seturi de instrumente de jucărie pentru atracția „Collect the Tools”.
Cărțile lui B. Zakhoder de design diferit.
Portretul unui scriitor într-un cadru.
Pălării-măști de leu, vulpe, cârtiță, arici, lup.
Atribute și un set de instrumente de jucărie pentru atracția „Cui, ce este necesar pentru muncă”.
REZUMATUL TEMPORULUI:
Copiii se uită la o expoziție de cărți frumos proiectată și la un portret al lui B. Zakhoder.
Profesorul se oferă să-și amintească și să numească autorul cărților, precum și poezii familiare copiilor. Ascultă răspunsurile copiilor.
Băieți, ați numit multe poezii. Spune-mi, când asculți aceste versuri, care este starea ta? (Răspunsurile copiilor). Poeziile lui B. Zakhoder sunt amuzante, răutăcioase, amabile, ușor de memorat. Cine dintre voi cunoaște poeziile acestui poet și ne poate spune despre ele?
Copiii citesc lucrări: „Rîndunica”, „Distea Kiskino”, etc.
Profesorul se oferă să asculte o altă poezie amuzantă și le citește copiilor „Nimeni”.
Băieți, poeziile lui Zakhoder sunt atât de ritmate încât pot fi folosite ca rime de numărare și puteți juca și poezie. Sa incercam.
Copilul citește o poezie « Leul meu”.
Tata mi-a dat
Oh, și m-am încântat la început!
sunt doua zile
Ii era frica
Și pe a treia -
El a rupt!
Profesorul pune întrebări: „De ce s-a rupt leul? De ce îi era frică băiatului? Și acum ne vom juca nu o jucărie, ci un leu adevărat. Sasha se transformă într-un leu adormit și mergem în liniște să-l trezim și la cuvintele: „Se poate trezi!” leul ne va prinde.
Un joc în aer liber „Leul adormit”» ( Spaniolă vers de B. Zakhoder „Leul adormit”).
Poeziile vesele de Zadoder vă sunt familiare de multă vreme. Acestea sunt melodiile lui Winnie the Pooh din desene animate. Dacă știi cuvintele, atunci cântă-i personajului tău preferat.
Afișați fragmente din desene animate. ›Myltiki/Vinni.htm
Boris Zakhoder a scris poezii despre profesii, acum băieții noștri le vor citi.
Copiii citesc poezii: „Legător”, „Lăcătuș”, „Mășișor”, „Șofer”, „Cizmar”.
Iată câțiva dintre maeștrii noștri! Și maeștrii știu de ce au nevoie pentru a lucra? Să ne jucăm. Copiii vor alege pentru fiecare maestru instrumentele de care au nevoie pentru a lucra pe computer, iar artiștii noștri-maeștri vor verifica dacă băieții au făcut treaba corect.
Prezentarea jocului de către Ukolova L.Yu. „Cine are nevoie de ce să lucreze”
Acum să verificăm cum vor face față înșiși maeștrii sarcinii.
Susținut atracție „Adună uneltele”.
Băieți, poeziile lui B. Zakhoder sunt amuzante și atât de ușor de reținut încât pot fi jucate ca un mic spectacol. Profesorul cheamă copiii și le dă șepci-măști pentru a juca dialoguri: „Vulpea și cârtița”, „Ariciul”.
Reprezentarea dialogurilor
casă glorioasă,
Dragă cârtiță,
Doar rănit
Intrare îngustă!
Intrare, Chanterelle,
Exact:
Nu va lăsa
Către Casa ta!
Bine făcut! Să aplaudăm artiștii noștri!
Poeziile lui Boris Zakhoder sunt foarte ritmate, pot fi folosite ca rimă de numărare. Pentru ce sunt contoarele? Băieți, vreți să vă jucați? Apoi vom alege șoferul cu ajutorul poeziei „Un compliment îndoielnic”
Oaia Lupul
Ai un ten frumos!
Ah, dacă el laudă
Oaia lup -
Nu crede un singur cuvânt.
Se desfășoară jocul în aer liber „Lupul și Oaia”.
Băieți, v-au plăcut versurile care au sunat astăzi aici? Cine este autorul lor?
Multe mai multe poezii cu imagini atât de vesele luminoase au rămas în carte, le vom citi și le vom memora.
Copiii părăsesc sala la cântece amuzante din desene animate.
Casetă audio „77 cele mai bune melodii pentru copii” ed. „Twik Lirek”
Joc didactic
„Cine are nevoie de ce”
Pentru a exercita copiii în calificarea subiecților, capacitatea de a numi instrumentele necesare persoanelor angajate într-o fermă de lapte.
Regulile jocului
Poți numi obiectele muncii doar după ce primești o pietricică, trebuie să răspunzi rapid, clar.
Acțiuni de joc
Transferul pietrei pe parcurs.
Educator: Astăzi ne vom aminti de ce trebuie să lucreze oamenii implicați în producția de lapte. Voi arăta poza, iar tu trebuie să denumești profesia și instrumentele necesare pentru muncă.
Copii: „Veterinar”
Copil: ia o pietricică și enumeră instrumentele (seringă, fonendoscop, bandaj, unguent etc.)
Profesorul arată imaginea, întreabă: „Cine este acesta?”
Copii: "Lăptașoară"
Următorul copil ia o pietricică și enumeră uneltele lăptarei (bidon, mașină de muls, găleată, prosop etc.)
Joc didactic
„Denumește-ți profesia”
Pentru a consolida cunoștințele copiilor despre profesiile persoanelor angajate într-o fermă de lapte.
Regulile jocului
Numiți profesia corectă după ce adultul enumeră acțiunile. Apoi trece mingea mai departe.
Educator: Băieți astăzi ne vom aminti de profesiile oamenilor care lucrează la o fermă de lapte.
O să numesc câteva acțiuni și să-i dau mingea lui Serezha, trebuie să numească și profesia și să treacă mingea următorului, dacă greșește, atunci dă mingea înapoi liderului, adică mie.
Educator: curăță gunoi de grajd, dă fân, repara un vas de băut etc.
Copil: crescător de vite
Educator: conduce ferma, ține o ședință, scrie într-un caiet, face o remarcă etc.
copil: fermier
Joc didactic
„Cine ce face”
Învață să numești acțiunile care sunt inerente lucrătorilor unei anumite profesii implicați în producția de lapte.
Gazda arată imaginea și numește profesia, copiii care stau în cerc, după ce au primit mingea pe rând, cheamă acțiunea unei persoane de această profesie. Câștigă cel care numește cele mai multe acțiuni.
Acțiuni de joc
Trecând mingea, numărând jetoanele.
Educator: Băieți, cunoaștem bine profesiile oamenilor care lucrează la fermă. Și în acest joc, va trebui să denumești acțiunile pe care le realizează persoana din imagine.
Afișează prima imagine
Copii în cor: PĂSTOR
Ce face? - pasează mingea primului jucător.
Copiii apelează pe rând la acțiuni și primesc un jeton.
Ciobanesc - pasc, loveste, loveste cu biciul, merge, conduce o turma, infasoara vaci etc.
Joc didactic
„Alegeți un instrument”
Pentru a consolida capacitatea de a recunoaște și de a numi corect instrumentele necesare persoanelor care lucrează la o fermă colectivă (ferme de lapte). Să cultive respectul pentru oamenii de diferite profesii, un sentiment de recunoștință pentru munca lor.
Regulile jocului
Selectați imagini mici cu instrumente, denumiți corect profesia și instrumentul.
Acțiuni de joc
Ridicați imagini care arată diverse articole pentru serviciu.
Profesorul examinează cu copiii imagini mari, care înfățișează oameni de diferite profesii (fermieri colectivi). Atrage atenția asupra imaginilor mici de pe masă. Acum ascultă regulile.
La un semnal (fluier), veți găsi printre pozele mici doar pe cele de care are nevoie persoana de profesia „voastra”, adică cea înfățișată în imaginea de ansamblu.
După ce toate articolele sunt ridicate, este dat un semnal. Verificăm dacă există erori.
Puteți încheia jocul cu o conversație.
Joc didactic
„Cunoașteți gustul”
Pentru a consolida cunoștințele copiilor despre legume, fructe, produse lactate și alte alimente, capacitatea de a le determina gustul.
Regulile jocului
Cu ochii închiși, după ce ai gustat produsul, denumește-l și spune ce gust are (poți descrie cum arată).
Profesorul cu copiii examinează mâncarea care se află pe tavă. După ce copiii le numesc, el spune că acum, vom stabili toate produsele pe rând după gust.
Pentru aceasta, jucătorul va fi legat la ochi. După ce ai gustat ce ți-au pus în gură, trebuie să dai un nume produsului și să spui ce gust ai simțit.
Puteți vorbi la sfârșitul jocului despre beneficiile acestor produse.
Joc didactic
"Ce este in plus"
Să-i învețe pe copii să observe o eroare în utilizarea obiectelor, să dezvolte observația, simțul umorului, capacitatea de a dovedi corectitudinea judecății lor. Consolidați cunoștințele despre instrumente.
Regulile jocului
Închideți imaginea, care este de prisos, cine a descoperit primul un obiect inutil, a câștigat.
Acțiuni de joc
Găsiți și închideți elementele inutile.
Pe hărți mari sunt desenați oameni cu profesii de fermă colectivă, iar în celule instrumentele necesare muncii lor, printre acestea se numără și cele care nu sunt necesare. Copiii care se joacă trebuie să găsească un obiect suplimentar și să-l închidă.
Joc didactic
„Tânăr bucătar”
Pentru a-i învăța pe copii să aleagă carduri cu produse pentru gătit, un anumit fel de mâncare. Pentru a fixa numele produselor alimentare și felurilor de mâncare gătite, capacitatea de a vorbi despre acțiunile lor. Dezvoltați vorbirea conectată.
Regulile jocului
Puneți într-o cratiță cărțile sau manechinele cu alimente care sunt necesare pentru acest fel de mâncare.
Acțiuni de joc
Găsiți doar cardurile de care aveți nevoie.
Educator: băieți, vreți să fiți bucătari (bucătari).
Trebuie să te gândești ce fel de mâncare ne vei pregăti.
Toate produsele necesare sunt pe masă. Dintre acestea, trebuie să le alegeți numai pe cele necesare pentru felul dumneavoastră de mâncare.
Amintiți-vă denumirile preparatului: borș, compot, piure de cartofi, chiftele etc.
Bucătarul își pune șapcă și șorț. Și se apucă de treabă.
La final, trebuie să denumești felul de mâncare și produsele selectate pentru prepararea lui.
Joc didactic
„Ce te face sănătos, ce te distruge”
A cultiva o atitudine conștientă față de sănătatea cuiva, dorința de a mânca doar alimente sănătoase.
Acțiuni de joc
Pe masă sunt cărți și modele de mâncare.
Copilul ar trebui să aleagă doar pe cele care sunt consumate în țara oamenilor sănătoși.
Util Nr
Chips de varză de pește
Tort cu lapte
Bomboane cu mere chefir
Morcovi etc. Snickers etc.
joc de cuvinte
"Spune cu amabilitate"
Să-i înveți pe copii să aleagă diminutive pentru substantive - cuvinte afectuoase, să-și extindă vocabularul. Pentru a consolida cunoștințele despre profesiile oamenilor care lucrează la ferma colectivă și denumirile uneltelor.
Acțiuni de joc
Copilul ia de pe masă un obiect: un produs sau o fișă a unui instrument, îl numește și selectează imediat un cuvânt afectuos.
De exemplu: lăptăriță - lăptăriță
cioban - cioban
kefir - kefir
tractor - tractor
Pentru alegerea corectă a cuvântului primește un cip.
joc de cuvinte
„Lanțul de produse lactate”
Pentru a consolida cunoștințele despre produsele fabricate din lapte, numele acestora. Extindeți vocabularul, cultivați atenția, rezistența.
Profesorul spune cuvântul: lapte.
Copiii în lanț trec pe lângă o batistă și listează produse din lapte.
Răspunsurile repetate nu contează.
Învinsul plătește un forfait.
Listate în același mod:
- produse de panificatie, sucuri, fructe, legume, alimente.
Educația muncii la grădiniță
„Cine lucrează unde?”Scop: pentru a clarifica ideile copiilor despre unde sunt persoane diferite
profesii, cum se numește locul lor de muncă.
grădiniță;
profesor de școală;
medic - într-un spital, clinică, grădiniță, școală;
bucătar - în bucătărie, sufragerie, restaurant, cafenea ... etc.
„Cine știe și poate face asta?”
Scop: extinderea ideilor copiilor despre ce cunoștințe și abilități
trebuie să aibă oameni de profesii diferite.
Știe poezii pentru copii, povestește basme, joacă și se plimbă cu copiii... profesor.
Cântă la pian, știe cântece pentru copii, îi învață să cânte, să danseze, joacă jocuri muzicale cu copiii... director muzical.
Cunoaște corpul uman, poate acorda primul ajutor, știe să recunoască și să trateze bolile... un medic etc.
— Cine face asta?
Scop: exercitarea copiilor în capacitatea de a determina denumirea profesiei prin numele de acțiuni.
Tăie, coafează, spală, pieptănează, usucă... un coafor.
Înmuiează, spălează, spală, scutură, usucă, călcă... spălătorie.
Ambalează, cântărește, taie, împachetează, numără... vânzătorul.
Curăță, spală, prăjește, gătește, gătește, sare, gustă, hrănește... un bucătar etc.
— Cine ce face?
Scop: extinderea și clarificarea ideilor copiilor despre munca (operațiunile de muncă) ale persoanelor de diferite profesii.
Portarul mătură, curăță, udă, greblează...
Directorul muzical cântă, joacă, dansează, predă…
Educatoarea junior (dădacă) spală, curăță, șterge, acoperă, se îmbracă, citește... etc.
„Remediați greșeala”
Scop: să-i învețe pe copii să găsească și să corecteze greșelile în acțiunile oamenilor de diferite profesii.
Bucătarul tratează, iar doctorul pregătește.
Conducătorul vinde și vânzătorul mătură.
Profesorul se tunde, iar coaforul verifică caietele.
Directorul muzical spală rufele, iar spălătoria cântă cântece cu copiii... etc.
„Pentru o persoană de ce profesie este necesar acest lucru?”
Scop: extinderea ideilor copiilor despre subiectele necesare unei persoane cu o anumită profesie.
Cantare, tejghea, marfa, casa de marcat... - catre vanzator.
O mătură, o lopată, un furtun, nisip, o rangă, un plug de zăpadă... - către portar.
Mașină de spălat, baie, săpun, fier de călcat... - spălătorie.
Pieptene, foarfece, uscător de păr, șampon, fixativ, mașină de tuns... - coafor, etc.
„Cine are nevoie de ce să lucreze?”
Scop: extinderea și clarificarea ideilor copiilor despre obiectele lumii (materiale, unelte, echipamente etc.) necesare pentru ca oamenii de diferite profesii să lucreze.
Profesor - indicator, manual, cretă, tablă...
Pentru bucătar - o cratiță, o tigaie, un cuțit, un tăietor de legume, un cuptor electric ...
Pentru șofer - o mașină, o anvelopă de rezervă, benzină, unelte ...
Profesor de artă - pensule, șevalet, lut, vopsele...etc.
„Bateți din palme dacă este necesar pentru... (numele profesiei)”
Scop: exercitarea capacității de a corela cuvinte și expresii cu o anumită profesie a unei persoane.
Copiii sunt invitați să bată din palme atunci când aud un cuvânt sau o expresie potrivită pentru o profesie, cum ar fi medic: tunsoare, răceală, cântar, ambulanță, mașină de cusut, primirea pacientului, coafură la modă, pudră de spălat, haină albă, freză de zăpadă, etc.
„Cine va numi mai multe acțiuni?” (cu o minge)
Scop: să-i învețe pe copii să coreleze acțiunile oamenilor de diferite profesii.
Profesorul numește orice profesie și la rândul său aruncă mingea copiilor, care numesc ce face persoana din această meserie.
„Continuați oferta”
Scop: exercitarea capacității de a completa propoziții folosind cuvinte și expresii care sunt corelate cu o anumită profesie a unei persoane.
Bucătarul curăță... (pește, legume, vase...),
Spalatoarea spala... (prosoape, lenjerie de pat, halate de baie...).
Profesorul dimineața cu copiii... (face exerciții, ia micul dejun, conduce cursuri...)
Un portar în curte în timpul iernii... (cu lopată zăpadă, curăță zonele, stropește nisip pe poteci...) etc.
„Cine este pe fotografie?”; „Găsiți și spuneți” (din fotografie)
Scop: consolidarea ideilor copiilor despre munca angajaților grădiniței.
Copiii sunt invitați să numească angajatul grădiniței (dintr-o fotografie) sau să selecteze fotografia dorită și să spună despre această persoană: cum se numește, în ce cameră lucrează, ce face?
„Să desenăm un portret” (verbal)
Scop: să-i învețe pe copii să facă portrete verbale ale angajaților grădiniței.
Copiii sunt invitați să compună o poveste descriptivă (Cine este? Cum arată? Ce face? Etc.) despre un angajat al grădiniței după un model, plan, algoritm, folosind fotografii, mnemotable.
„Încep o propoziție și tu termini”
Scop: consolidarea ideilor copiilor despre semnificația și rezultatele muncii oamenilor de diferite profesii.
Daca nu ar exista profesori...
Daca nu ar exista medici...
Dacă nu existau portar, atunci...
Dacă nu erau șoferi, atunci... etc.
Jocul „Hai să punem masa păpușilor”.
Ţintă. Învață-i pe copii să pună masa, să numească articolele necesare pentru servire. Introduceți regulile de etichetă (întâlnirea oaspeților, acceptarea cadourilor, invitarea la masă, comportamentul la masă). Cultivați sentimente umane și relații de prietenie.
Progresul jocului Profesorul intră în grup cu o păpușă îmbrăcată. Copiii îl examinează, numesc articole de îmbrăcăminte. Profesorul spune că astăzi păpușa are o zi de naștere, oaspeții vor veni la ea - prietenele ei. Este necesar să ajutați păpușa să pună masa festivă (se folosesc mobilier și ustensile pentru păpuși). Profesorul joacă cu copiii etapele activității (spălați pe mâini, întindeți o față de masă, puneți o vază cu flori, un șervețel, o cutie de pâine în centrul mesei, pregătiți căni și farfurioare pentru ceai sau farfurii și așezați tacâmurile alături - linguri, furculițe, cuțite).
Apoi se joacă episodul întâlnirii invitaților, păpușile sunt așezate la locurile lor.
Pentru a consolida abilitățile de îndatorire, copiilor de vârstă preșcolară mai mare li se pot arăta imagini de subiect care înfățișează articolele enumerate mai sus și li se oferă să le așeze în ordine, determinând succesiunea așezării mesei.
Joc "Ghici ce fac?"
Ţintă. Extindeți ideile copiilor despre activitățile de muncă. Dezvoltați atenția.
Progresul jocului. Profesorul și copiii se țin de mână și stau în cerc. Un copil vine în centrul cercului. Toți merg în cerc și spun:
Ce faci - nu știm, Să vedem și să ghicim.
Copilul imită acțiunile de muncă nu numai prin mișcări, ci (dacă este posibil) prin transmiterea de sunete. De exemplu, aspirarea podelei, ciocanul unui cui, tăierea cu ferăstrăul, conducerea unei mașini, spălarea, tăierea lemnelor, frecarea pe răzătoare etc.
Copiii ghicesc acțiuni.
Joc "Ce mai întâi, ce urmează?"
Ţintă. Clarificați cunoștințele copiilor despre regulile de transplantare a plantelor de interior.
Progresul jocului. Profesorul le arată copiilor imagini care înfățișează etapele transplantării plantelor de interior și le cere să le aranjeze în ordinea acțiunilor.
1 Întoarceți ghiveciul, scoateți planta din el.
2 Spălarea oală.
3 Pune pietricele pe fundul oalei.
4 Turnați nisip în oală (înălțime 1 cm).
5 Pune niște pământ deasupra nisipului în oală.
6 Scuturarea pământului vechi de la rădăcinile plantelor cu un băț.
7 Tăierea rădăcinilor putrezite.
8 Plantarea plantei într-un ghiveci astfel încât locul de trecere a tulpinii la rădăcină să fie la suprafață și adormirea cu pământ.
9 Compactarea pământului.
10 Așezați ghiveciul pe palet.
11 Udarea plantei sub rădăcină.
