Przykłady prawdziwego szczęścia w literaturze. Rola rodziny w życiu człowieka w utworach beletrystycznych. Sposoby przedstawiania rodziny

Sekcje: Literatura

Typ: lekcja powtórzeniowo-podsumowująca w klasie 9.

Lekcja prowadzona jest po przestudiowaniu dzieł A. N. Ostrowskiego, N. A. Niekrasowa, F. M. Dostojewskiego, L. N. Tołstoja.

Wspólny temat: problem szczęścia.

Cele: podsumować i usystematyzować wiedzę z badanych prac; wprowadzić powiedzenia dotyczące szczęścia; naucz wyciągać wnioski, znajdź najważniejsze; wprowadzić interpretacje słów; poznać stanowisko krytyków w stosunku do bohaterów; rozumieć dzieło literackie i bohaterów nie tylko jako „odbicie życia”, ale także jako ucieleśnienie cech autorskiej wizji świata i człowieka; zrozumieć filozoficzną koncepcję „szczęścia”; określić stopień opanowania materiału; rozwijać twórcze myślenie; uczyć wyznaczania celów życiowych i pielęgnowania cech moralnych osobowości uczniów.

Klasa została wcześniej podzielona na 4 grupy, zgodnie z autorem i jego twórczością, każda przygotowała swoją pracę domową.

Plan.

1. Mowa wprowadzająca nauczyciela.
2. Główna część lekcji.
2.1. A. N. Ostrovsky „Nasi ludzie - będziemy policzeni!”
2.2. N. A. Niekrasow „Kto nie żyje dobrze na Rusi”.
2.3. F. M. Dostojewski „Biedni ludzie”.
2.4. L.N. Tołstoj „Młodzież”.
3. Wniosek. Ostatnie słowa nauczyciela. Zreasumowanie.
4. Praca domowa.

1. Mowa wprowadzająca nauczyciela. Dzisiaj podsumujemy wiedzę wynikającą z przestudiowanych dzieł autorów, którzy żyli w tym samym czasie (druga połowa XIX w.), w jednym kraju (Rosja), ale dotyczyli życia różnych grup ludności: kupców, chłopów, drobni urzędnicy, szlachta; zajmujący się różnymi rodzajami literatury: epicką, liryczną, dramatyczną. Porozmawiamy o najważniejszej rzeczy, która zjednoczyła nie tylko twórczość A. N. Ostrowskiego, N. A. Niekrasowa, F. M. Dostojewskiego, L. N. Tołstoja żyjących w przedostatnim stuleciu, ale także Ciebie i mnie, porozmawiamy o koncepcji, która ekscytuje w cały czas.

Spójrz na tablicę, są na niej zapisane aforyzmy i wyrażenia znanych osób, ustal temat lekcji, o czym będziemy rozmawiać. ( Och, szczęście.)

„W obliczu innych nieszczęść nie można być szczęśliwym.”
J. Labruyère

„Istnieją dwa pragnienia, których spełnienie może stanowić prawdziwe szczęście człowieka: być użytecznym i mieć czyste sumienie”.
L. N. Tołstoj

„Istotą nieszczęścia jest chcieć i nie móc”.
B. Pascal

„Kto walczy o szczęście, jest tam, gdzie ono zmierza”.
Rosyjskie przysłowie ludowe

Wpisz temat lekcji w zeszycie.

Co to znaczy żyć szczęśliwie? ( Odpowiedzi studentów)

Na drugiej połowie planszy znajdują się słowa związane ze szczęściem: miłość, dobre maniery, osiągnięcia, szczęście. Połącz je, co mają ze sobą wspólnego? (Szczęście nie może istnieć bez miłości, dobrych manier, osiągania celów).

Mimo że te słowa mają ze sobą wiele wspólnego, każde z nich jest kluczowe dla badanych przez nas dzieł.

2. Główna część lekcji.

Dziś jesteście badaczami twórczości dramaturga A. N. Ostrowskiego, poety N. A. Niekrasowa, pisarzy F. M. Dostojewskiego, L. N. Tołstoja. Każda grupa wybiera jedną z koncepcji, która jest bliska badanej pracy. (Ostrowski - osiąganie celów, Niekrasow - szczęście, Dostojewski - miłość, Tołstoj - dobre maniery.)

2.1 AN Ostrovsky. Każdy bohater komedii broni swoich interesów i dąży do osiągnięcia swojego celu. Czy wszyscy to osiągnęli? Kto to dostał? ( Podkhalyuzin osiągnął swój cel, oszukując właściciela Bolszowa i wszystkich, którzy mu pomagali, obiecując pieniądze i poślubiając Lipochkę.) Obejrzyjmy odcinek z tego przedstawienia. (Inscenizacja.)

Czy Podchalyuzin jest szczęśliwy? Na swój sposób tak, ale unieszczęśliwiał innych, a nawet nieuczciwych, niegrzecznych i ignorantów takich jak on. Ale nie można być szczęśliwym, jeśli ktoś cierpi. Spośród aforyzmów zapisanych na tablicy znajdź odpowiedni i zapisz go w zeszycie. („W obliczu innych nieszczęść nie można być szczęśliwym” J. La Bruyère.)

2.2 N. A. Niekrasow. Kto może być szczęśliwy? Analizując „Prolog” wiersza N. A. Niekrasowa dowiedzieliśmy się, że zdaniem chłopów wśród chłopów nie może być szczęśliwego człowieka. Co słownik mówi o słowie „szczęście”? ( Odpowiedź od przygotowanego ucznia.) Ale autor zastanawia się nad „szczęściem chłopskim” w rozdziale „Szczęśliwy”. Ludzie podchodzili do mężczyzn i mówili, że są szczęśliwi. Kim oni są? ( Jeden uczeń czyta portret tych ludzi, a drugi czyta, czym jest szczęście.)

Niekrasow pokazał chłopom pokorne przyjmowanie praw życia, „szczęście ludu” okazuje się ulotne. Ale jednocześnie autor ukazuje w wierszu inne typy chłopskie, z którymi wiąże się motyw protestu. Kim oni są? ( Yakim Nagoy, Ermila Girin, Matryona Timofeevna, Savely.) To ich ludzie wychwalali jako szczęśliwych, dlaczego? Jaka jest podstawa popularnej idei szczęścia? Bogactwo, o którym marzył Podchalyuzin i inni? ( Umiejętność współczucia, filantropia, życzliwość, prawda, uczciwość.) Jaki aforyzm pasuje do tego tematu? („Istnieją dwa pragnienia, których spełnienie może stanowić prawdziwe szczęście człowieka - być użytecznym i mieć czyste sumienie” L.N. Tołstoj.)

2.3. F. M. Dostojewski. Czym było szczęście dla bohatera powieści Dostojewskiego „Biedni ludzie”, Makara Dewuszkina? Czy chciał być przydatny? ( Tak, przecież bardzo kochał Varenkę i w tej miłości jest pewne poświęcenie.) W domu badacze twórczości Dostojewskiego musieli wysłuchiwać wypowiedzi krytyków na temat miłości Makara Devushkina i popularnych wyrażeń sławnych ludzi. Co znalazłeś? ( Słychać odpowiedzi uczniów.) Na przykładach z tekstu udowodnij, że Makar Devushkin kochał Varenkę. ( Uczniowie czytają fragment ostatniego listu.)

Makar Devushkin budzi w nas litość, nie możemy go nazwać szczęśliwym, raczej nieszczęśliwym. Który aforyzm jest odpowiedni? („ Istotą nieszczęścia jest chcieć i nie móc” – B. Pascal.) Dlaczego szczęście Devushkina się nie wydarzyło? ( Odpowiedź ucznia słowami Grossmana „...jest to dusza czysta i bezinteresowna, płonąca miłością i współczuciem, ale skazana na śmierć w otaczającym ją bezdusznym świecie przemocy i powszechnego kupna i sprzedaży”.)

2.4. L. N. Tołstoj. Miłość daje Makarowi Devushkinowi koncepcję szacunku do samego siebie, środka duchowego wglądu, ale nie wzniósł się on na nowy poziom rozwoju duchowego. L.N. Tołstoj w swoich dziełach porusza problem chęci ulepszenia bohatera, jego poszukiwań moralnych.

Bohater opowiadania „Młodzież” Nikołaj Irteniew wyjął kiedyś kartkę papieru, aby wypisać swoje obowiązki na dany rok. Podzielił ich na trzy rodzaje: dla siebie, dla bliźnich, dla Boga. Ale było ich dużo, więc uszyłam notes i napisałam na górze: „Zasady życia”. Zadaniem domowym grupy badaczy opowiadania L.N. Tołstoja było ułożenie tych zasad na podstawie pracy i własnej opinii. ( Odpowiedzi uczniów są wysłuchiwane i komentowane.) Jaki aforyzm powinniśmy zapisać w zeszycie? („Kto o szczęście walczy, ono zmierza ku niemu” – głosi rosyjskie przysłowie ludowe.)

3. Wniosek. Ostatnie słowa nauczyciela. Zreasumowanie. Na przykładzie twórczości pisarzy drugiej połowy XIX wieku rozmawialiśmy o najważniejszym problemie, który zajmował całą ludzkość - szczęściu. Można myśleć długo, bo temat jest nieskończony i rozległy.

Kiedy człowiek może być szczęśliwy, co powinien w tym celu zrobić? ( Walcz o szczęście, miłość, dąż do samodoskonalenia, pracuj dla dobra, nie życz innym krzywdy itp.)

4. Praca domowa. W domu napisz esej-dyskusję na temat szczęścia, opierając się na jednym z aforyzmów zapisanych podczas lekcji, na przykładzie jednego z dzieł.

Dziękuję wszystkim za pracę, lekcja się skończyła, bądźcie szczęśliwi!

(46 słów) Akaki Akakievich z opowiadania Gogola „Płaszcz” cieszy się, gdy wreszcie otrzymuje nowy płaszcz. Nowy płaszcz to prawie jedyna rzecz, której tak szczerze pragnął. Dlatego bohater czuje się pełnoprawnym członkiem społeczeństwa w momencie, gdy spełnia się jego marzenie. Zwykły płaszcz przyniósł Baszmachkinowi wielkie szczęście.
(43 słowa) Szczęśliwą postać odnajdziemy także w powieści Puszkina „Eugeniusz Oniegin”. To jest poeta Władimir Leński. W swoje wiersze wkładał całą duszę, a robienie tego, co kocha, a zwłaszcza kreatywność, uszczęśliwia człowieka. Ponadto inspirowała go miłość wzajemna, w której widział ideał.
(43 słowa) Pamiętając zakończenie wiersza Puszkina „Rusłana i Ludmiła”, czytelnik rozumie, że miłość, która pokonała przeszkody, to szczęście. Pomimo wszystkich trudności i przeszkód, które stają na drodze kochanków, bohaterowie odnajdują się. Nie tylko oni są szczęśliwi, ale my także, gdy doczekamy się szczęśliwego zakończenia.
(44 słowa) Kopciuszek z bajki Charlesa Perraulta pod tym samym tytułem, znosił wyśmiewania i pozostawał na uboczu, podczas gdy jej siostry kąpały się w luksusie. Ale bohaterka miała szczęście spotkać Wróżkę Chrzestną, która zorganizowała dla niej fatalne spotkanie na balu. Biedna dziewczyna i książę pobierają się, a kochankowie pozostają szczęśliwi do końca życia.
(52 słowa) Szczęście oznacza mieć w pobliżu ukochaną osobę i nie zawsze jest to osoba. W opowiadaniu Turgieniewa „Mumu” niemy Gerasim staje się szczęśliwy tylko wtedy, gdy jest z nim jego wierny pies o imieniu Mumu. Cichy bohater na rozkaz pani zmuszony jest pozbyć się zwierzęcia, a rozstanie ze zwierzęciem czyni go nieszczęśliwym, gdyż to właśnie pies przyniósł radość Gerasimowi.
(54 słowa) Czasami do szczęścia brakuje jednego elementu, jak bohaterowie baśni Wołkowa „Czarnoksiężnik ze Szmaragdowego Miasta”. Goodwin spełnia pragnienia serca Stracha na Wróble, dając mu mózg, Blaszanego Drwala, który otrzymał serce, i Tchórzliwego Lwa, który pragnął odwagi. Pod koniec bajki okazuje się, że bohaterom brakowało tylko pewności siebie, ale otrzymawszy to, czego chcieli, stali się szczęśliwi.
(56 słów) Każdy ma swoje szczęście. Jeśli przypomnimy sobie bajkę Jamesa Barriego „Piotruś Pan”, zobaczymy, że główny bohater cieszy się dzieciństwem. Na wyspie Nibylandii mieszka chłopiec, który nie chce dorosnąć, i który odwiedzają inne postacie – dziewczynka Wendy Darling i jej bracia. Bohaterowie wracają do domu, a Piotruś Pan woli wieczne dzieciństwo, bo dzięki temu czuje się szczęśliwy.
(50 słów) Od dzieciństwa wierzymy, że uczciwych, mądrych i przyzwoitych bohaterów czeka szczęśliwe zakończenie. Tak właśnie dzieje się w komedii Fonvizina „Mniejszy”. Rozważna, cnotliwa Zofia odnajduje szczęście, gdy oficer Milon ratuje ją przed Prostakową. Kochankowie odnajdują się, a negatywni bohaterowie mogą jedynie obrać drogę do długo oczekiwanego szczęścia.
(55 słów) Bohaterowie o dwuznacznym i przerażającym wyglądzie, jak na przykład potwór Victora Frankensteina z powieści Mary Shelley, również pragną szczęścia. Potwór naukowca jest nieszczęśliwy z powodu samotności, więc prosi Victora, aby stworzył dla niego narzeczoną. Ale naukowiec rozumie konsekwencje, jakie zagraża to światu i odmawia. Pozostawiony bez najmniejszej próby znalezienia szczęścia w świecie, potwór staje się okrutnym zabójcą.
(53 słowa) Szczęście to spełnienie cenionych pragnień. Wszystko, czego pragnął najmłodszy syn młynarza z bajki Charlesa Perraulta „Kot w butach”, osiągnął dzięki niezwykłemu kotowi w butach, którego bohater odziedziczył po ojcu. Przedsiębiorczy partner pomaga bohaterowi zdobyć tytuł, szacunek króla, zamek, bogactwo i miłość pięknej księżniczki. Początkowo zdenerwowany bohater staje się szczęśliwy, spełniając swoje marzenia.

Przykłady z życia

(42 słowa) Czuję się szczęśliwy otoczony moją rodziną. Czując, że mnie wspierają, rozumiem, że na świecie panuje harmonia. Osoba, która może zasięgnąć rady u rodziców i otrzymać pomoc, jest już szczęśliwa. Rodzina nie jest jedynym, ale głównym elementem wielkiego obrazu szczęścia.
(41 słów) Jeśli oglądasz pokazy taneczne, możesz zobaczyć nie tylko rywalizację o mistrzostwo i tańce uczestników, ale także emocje tancerzy związane z udziałem w projektach. Większość zauważa, że taniec jest dla nich życiem, a możliwość robienia tego, co kochają, już uszczęśliwia człowieka.
(54 słowa) Jedna dziewczyna opowiedziała mi, jak odwiedziła Indie i poznała tam małego chłopca. Widząc jego promienne spojrzenie na tabliczkę czekolady, którą moja przyjaciółka trzymała w dłoniach, postanowiła podzielić się z nim słodyczą. Widząc jego reakcję, dała chłopcu całą tabliczkę czekolady, bo w tym momencie uśmiechał się jak najszczęśliwsze dziecko na świecie.
(41 słów) Znajomy powiedział mi, że nie wyobraża sobie życia bez podróży. Gdy tylko nadejdą wakacje, stara się kupić bilety w różne zakątki świata. Podróże dostarczają mu niezapomnianych wrażeń. Inspirują go morza i widoki różnych krajów, czuje się szczęśliwy.
(48 słów) Jeśli trudniej jest uszczęśliwić osobę dorosłą, to dziecko nie chce tak wiele od życia. Zabierając dzieci do parku rozrywki, dorośli wprowadzają je w magiczny świat. Kolejki górskie, diabelskie młyny, strzelnice – wszystko to potrafi wywołać u dziecka nieopisane emocje. Po jego twarzy widać, że jest szczęśliwy.
(49 słów) Od dzieciństwa bajki uczyły nas najważniejszych rzeczy i odkrywały tajemnice trudnego świata za pomocą naszych ulubionych postaci. Kontynuacja oryginalnego Króla Lwa skupia się na poszukiwaniu szczęścia przez surykatkę Timona. Staje się szczęśliwy dopiero wtedy, gdy znajdzie w dżungli prawdziwy dom i prawdziwych przyjaciół – dzika Pumbę i lwiątko Simbę.
(41 słów) Mój przyjaciel powiedział, że szczęście to prawdziwi przyjaciele. Kiedy złożyliśmy jej gratulacje z okazji urodzin i zorganizowaliśmy niespodziewaną niespodziankę, na twarzy jubilatki promieniowało prawdziwe szczęście. Przyjaciółka cieszyła się, że zawsze byli przy niej właściwi ludzie. I byliśmy szczęśliwi, że mogliśmy ją zadowolić.
(57 słów) Sąsiad przy moim biurku powiedział mi, że uwielbia jeździć na wieś. Ma tam wielu przyjaciół i znajomych, a w ogóle wieś kojarzy się ze świeżym powietrzem, którym nie można oddychać w hałaśliwym mieście. Dźwięki natury pozwalają mu pobyć sam na sam ze swoimi myślami i dzięki temu odnajduje spokój ducha. Po przybyciu do swojej daczy wydaje się, że ładuje siły i staje się szczęśliwy.
(53 słowa) Nasza nauczycielka opowiedziała nam, jak w czasach studenckich zainteresowała się ciekawymi opowiadaniami, powieściami i nowelami. Czytanie odwracało jej uwagę od problemów zewnętrznych, wydawało jej się, że książki zanurzają ją w wyjątkowym świecie, którego każda strona ciepło wita młodego czytelnika. Dla niej hobby stało się szczęściem, dlatego zdecydowała się pójść na Wydział Pedagogiki, aby otwierać szczęście na innych.
(48 słów) Szczęście to zbiór indywidualnych kategorii składających się z wartości życiowych, wspomnień i przyjemnych chwil. Ale każdy ma swoje. Chyba nie da się opisać słowami moich emocji, kiedy dostałem na urodziny gitarę elektryczną. To było moje marzenie, które spełnili moi rodzice. Strojąc nowy instrument muzyczny, czułem się najszczęśliwszy.

Argumenty w eseju części C jednolitego egzaminu państwowego z języka rosyjskiego na temat „Problem szczęścia (jego rozumienia), sensu życia”

Tekst z jednolitego egzaminu państwowego

(1) Pisarz żyje dla nich, swoich czytelników i widzów. (2) W powieściach, opowiadaniach, opowiadaniach autor z pewnością – czasem nawet mimowolnie – dzieli się swoim doświadczeniem życiowym, przemyśleniami, cierpieniem i nadziejami.

(3) Później listy mogą przekazać autorowi opinię tych, dla których wszystkie jego nieustanne myśli, zamieszanie, jego bezbronna szczerość, jego praca. (4) Jeden z czytelników jego listu wspomina, jak pewnego razu w Izbie Pisarzy usłyszał ode mnie wersety wiersza, którego autora nie mogę teraz z całą pewnością wymienić:

(5) A ludzie szukają szczęścia, jakby szczęście istniało...

(6) Wiele, wiele pytań czytelników można sprowadzić do tego wspólnego semantycznego mianownika: jakie jest w rzeczywistości pojęcie „szczęście”? (7) Interesuje ich także to, czy kiedykolwiek byłem całkowicie szczęśliwy. (8) Odpowiadam natychmiast i bez wahania: „absolutnie” nigdy nie byłem. (9) Jak powiedział Arkady Isaakovich Raikin, najbardziej pozbawionym znaczenia pytaniem jest: „Czy wszystko w porządku?” (10) Czy komuś kiedykolwiek wszystko szło dobrze?!

(11) A gdyby tak nagle... (12) Odczuwanie takiego bezgranicznego, bezmyślnego i beztroskiego szczęścia jest moim zdaniem niemoralne i grzeszne. (13) Przecież nawet jeśli wydaje się, że wszystko ułożyło się pomyślnie, ktoś w tym samym czasie doświadcza udręki psychicznej i fizycznej...

(14) Klasyka literatury rosyjskiej wnikała w głąb uniwersalnych sytuacji ludzkich, uniwersalnych konfliktów ludzkich i kataklizmów psychologicznych. (15) Rozumieli niepojętą złożoność istnienia. (16) Co myślą o szczęściu tak pożądanym dla wszystkich? (17) Puszkin, jak wiecie, napisał: „Na świecie nie ma szczęścia, ale jest pokój i wola”. (18) Wolą miał na myśli wolność. (19) Lermontow szukał „wolności i pokoju” – i to było chyba jego najskrytsze dążenie. (20) Lermontow szukał „pokoju”, ale w rzeczywistości porównywano go do żagla, który „szuka burzy, jakby w burzach był pokój!” (21) „Marzymy tylko o pokoju…” – ze smutkiem stwierdził Aleksander Blok wiele lat później. (22) Być może w drugiej połowie XX wieku ludzie nie marzą już o pokoju. (23) Wciąż jednak pragniemy spokoju ducha, w którym możliwy jest jedynie twórczy odpoczynek i pożyteczny odpoczynek w jakiejkolwiek innej niezbędnej ludziom działalności. (24) Światowy dobrobyt nieczęsto odwiedzał nieśmiertelnych. (25) Powszechnie przyjmuje się, że Goethe jest ulubieńcem losu. (26) Ale Irakli Andronikov pokazał mi list Goethego, w którym „kochanie” powiedział, że gdyby w jego życiu był choć jeden całkowicie szczęśliwy miesiąc, całe życie uważałby za szczęśliwe. (27) To tyle, jeśli chodzi o „absolutnie”!

(28) Na pomniku księdza Lermontowa w Tarchanach czytamy:

(29) Dałeś mi życie, ale nie dałeś mi szczęścia.

(30) Sam byłeś prześladowany na świecie, za życia zaznałeś jedynie zła...

(31) Nieśmiertelnym było ciężko. (32) „W życiu doświadczyłem tylko zła…” ... (33) Dotyczyło to także samego poety. (34) Ale ile mądrości i światła dał ludziom?!

(wg A. Aleksina)

Wstęp

Szczęście to pojęcie względne, które stało się głównym celem ludzkiej egzystencji. Bez względu na to, jak bardzo różnią się ludzie, każdy dąży do szczęścia: biedny, bogaty, prosty robotnik i wysoko wykształcony profesor. Starzy i młodzi, chorzy i zdrowi, mądrzy i głupi... I każdy ma swoje szczęście.

Problem z tekstem

Czym jest absolutne szczęście? Jak to jest? Czy szczęście jest znaczeniem życia człowieka? A. Aleksin zastanawia się nad tym w swoim tekście.

Komentarz

Autorka twierdzi, że pisarze i poeci poprzez swoje dzieła dzielą się z czytelnikiem myślami, wątpliwościami i przeżyciami emocjonalnymi. Ludzie często pytają jednostki kreatywne, czym jest szczęście, najwyraźniej opierając się na ich doświadczeniu życiowym i umiejętności widzenia świata wewnętrznego.

Aleksin jest pewien, że nie można być całkowicie szczęśliwym, że nigdy nie będzie dobrze. Nawet jeśli założymy, że nadeszło absolutne, nieograniczone szczęście, jak można czuć się nieostrożnym, biorąc pod uwagę cierpienie i udrękę otaczających ich osób?

Klasycy literatury rosyjskiej i światowej mieli własne pojęcie szczęścia - dla większości był to pokój i wolność. Chociaż niewielu, a raczej żaden z nich nie musiał doświadczyć szczęścia w prawdziwym życiu. Puszkin, Lermontow, Blok - wszyscy cierpieli, a z ich cierpienia narodziły się wspaniałe wiersze, wypełnione najgłębszym znaczeniem.

Stanowisko autora

Według A. Aleksina głównym celem artysty, osoby twórczej, jest nie tylko odnalezienie szczęścia, ale także pomoc czytelnikom w lepszym zrozumieniu swojego miejsca w życiu. Taki jest sens trudnego życia poetów, pisarzy, muzyków i artystów.

Twoje stanowisko

Myślę, że niesienie światła i lepsze zrozumienie życia jest przeznaczeniem nie tylko twórczych jednostek, ale każdego z nas. Świadomość pozytywnych rezultatów swoich działań, wysiłków i trudów jest szczęściem. Być może taki jest sens naszego krótkiego życia – urodzić drugiego człowieka i pomóc ludziom poczuć wartość swojego istnienia. Innymi słowy, prawdziwe szczęście polega na samorealizacji, na walce o dobro otaczającego nas świata.

Argument nr 1

O szczęściu napisano wiele prac. Jednym z najbardziej znanych był wiersz N.A. Niekrasow „Kto dobrze żyje na Rusi”. Bohaterowie wiersza, siedmiu mężczyzn z okolicznych wsi, wyruszają do Rosji na poszukiwanie szczęśliwego człowieka.

Po drodze spotykają różnych bohaterów: księdza, ziemianina, bogatych Rosjan, żyjących honorem i sprawiedliwością. Żadne z nich nie znalazło szczęścia w życiu, każde miało swoje trudności.

Rosyjskie wieśniaczki też nie są szczęśliwe. Matryona Timofeevna jest uważana przez ludzi za szczęśliwą, chociaż pracuje przez siedem lat, a w młodości straciła pierworodnego syna.

Niestety Niekrasow nie dokończył pracy. Z jego szkicowych notatek wynika, że główną „szczęśliwą” osobą wiersza jest Grisza Dobrosklonow, człowiek, który żyje dla dobra swojego ludu.

Argument nr 2

Inne rozumienie szczęścia prezentuje L.N. Tołstoj w epilogu powieści „Wojna i pokój”. Przez całe życie Andriej Bolkoński i Pierre Bezuchow poszukiwali odpowiedzi na odwieczne pytania: po co żyjemy? jak należy żyć? czy istnieje szczęście? z czego to się składa?

Moralne poszukiwania jednego zakończyły się śmiercią - książę Andriej zginął podczas wojny 1812 roku. A drugi znalazł proste ludzkie szczęście - Pierre poślubił Natashę Rostową, urodzili troje dzieci, utworzyli silną rodzinę, dla której budowali swoje przyszłe życie, bez obawy przed problemami i trudnościami.

Natasza Rostowa, w młodości lekkomyślna dziewczyna, okazała się wierną żoną i wspaniałą matką, kładąc swoje osobiste ambicje na ołtarzu potrzeb życiowych męża.

Rodzina to prawdziwa przyjemność człowieka, jego sens życia, jego szczęście.

Wniosek

Każdy jest szczęśliwy na swój sposób, każdy ma swoje wyobrażenia o szczęściu. Nie jest to łatwe do osiągnięcia, w imię szczęścia trzeba wiele poświęcić, wtedy życie człowieka nabierze sensu.

Wapń jest głównym i najobficiej występującym minerałem w naszym organizmie. 99% wapnia znajduje się w kościach i zębach, a pozostały 1% znajduje się we krwi i tkankach miękkich. Każdego roku 20% wapnia zawartego w kościach osoby dorosłej ulega odnowie i wymianie. Aby wchłonąć wapń, organizm musi zawierać odpowiednią ilość witamin A, C i D, a także magnezu, lizyny i białek. Wapń wraz z fosforem wpływa na zdrowie kości i zębów, a w połączeniu z magnezem wapń korzystnie wpływa na układ sercowo-naczyniowy.

Siedzący tryb życia, brak równowagi hormonalnej, nadmiar białka, duże ilości tłuszczu, kawa, alkohol, leki moczopędne i leki zobojętniające sok żołądkowy mogą prowadzić do niskiego poziomu wapnia w organizmie.

Dlaczego tego potrzebujemy?

Wapń jest niezbędny dla mocnych kości i zębów. Odgrywa ważną rolę w procesie krzepnięcia krwi, pomaga rozluźniać i kurczyć naczynia krwionośne. Wapń jest również niezbędny do skurczu mięśni i funkcjonowania układu nerwowego, bierze także udział w wydzielaniu hormonów. Może pomóc w bezsenności i pomaga organizmowi wchłaniać żelazo, pomaga obniżyć ciśnienie krwi i chroni przed rakiem jelit.

Wapń bierze udział w syntezie białek RNA i DNA i może chronić przed rozwojem stanu przedrzucawkowego w czasie ciąży.

Objawy niedoboru

Objawy mogą obejmować krzywicę i brak prawidłowego rozwoju u dzieci oraz osteoporozę u dorosłych. Na niedobory wapnia w organizmie narażone są kobiety w ciąży, w okresie menopauzy, a także osoby cierpiące na chorobę Leśniowskiego-Crohna i inne zaburzenia trawienia.

Objawy mogą obejmować skurcze i skurcze mięśni, wysoki poziom cholesterolu i skurcze mięśni pleców. Kości stają się porowate i łamliwe, paznokcie łamią się, włosy stają się sztywne i pozbawione życia, a zęby są podatne na próchnicę.

Osoby, którym brakuje wapnia w organizmie, cierpią na bezsenność, mają bladą cerę i nie są odporne na przeziębienia. Nadciśnienie, drgawki, nadpobudliwość i silne bóle menstruacyjne również mogą wskazywać na brak tego pierwiastka.

Co zawiera?

Nasiona Chia zawierają dużo wapnia. Możesz spróbować tutaj Pudding z nasion chia

Jeśli nie otrzymasz wymaganej ilości wapnia z pożywienia, organizm automatycznie pobierze wapń z kości. Jednakże nadmierne spożycie suplementów wapnia (ponad 996 mg dziennie) może zwiększać ryzyko złamania biodra, dlatego lepiej jest pozyskiwać wapń z pożywienia.

Umiarkowane ćwiczenia sprzyjają wchłanianiu wapnia, ale nadmierne ćwiczenia mogą to zakłócać, dlatego osoby bardzo aktywne fizycznie potrzebują więcej tego minerału.

Jeśli weźmiesz wapń razem z żelazem, to przy ich interakcji proces wchłaniania nie przebiega prawidłowo. Białko fiswityna występujące w żółtkach jaj może również wiązać się z wapniem, zakłócając jego wchłanianie.

Jeśli zażywasz leki na choroby serca, nadciśnienie, choroby tarczycy, antybiotyki, leki przeciwdrgawkowe, leki moczopędne lub steroidy, skonsultuj się z lekarzem przed przyjęciem suplementów wapnia, ponieważ wapń może zmniejszać skuteczność takich leków.

Należy również zaznaczyć, że gdy w jelitach kwas szczawiowy łączy się z wapniem, tworzą się nierozpuszczalne sole, które zakłócają wchłanianie tego pierwiastka. Szczawiany znajdują się w migdałach, orzechach nerkowca, boćwinie, jarmużu, rabarbarze i szpinaku. Spożywanie tych pokarmów z umiarem nie powoduje problemów, jednak nadmierne ilości mogą zakłócać wchłanianie wapnia. Kwas szczawiowy w połączeniu z wapniem może powodować powstawanie kamieni nerkowych.

Badania

Przeprowadzono wiele badań nad wpływem wapnia na organizm, które wykazały, że suplementacja wapnia może być korzystna dla osób cierpiących na alkoholizm, alergie, choroby serca i cukrzycę.

Brak wapnia w organizmie można uznać także za czynnik ryzyka rozwoju takich chorób jak: miażdżyca, choroba Leśniowskiego-Crohna, stwardnienie rozsiane, osteoporoza, zapalenie przyzębia, zespół napięcia przedmiesiączkowego czy wrzodziejące zapalenie jelita grubego.

Wapń jest jedynym minerałem, którego spożycie w czasie ciąży zaleca się podwoić. Badania wykazały, że takie suplementy mogą zapobiegać porodom przedwczesnym, niskiej masie urodzeniowej i stanowi przedrzucawkowemu.

Rodzina Rostów. Ilustracja do powieści L. Tołstoja „Wojna i śmierć”.
Artysta V.A. Serov (Rappoport). 1953

„Myśl rodzinna” czyli opis rodzin, kilku pokoleń, jest typowy dla wielu dzieł beletrystycznych.

To rodzina kształtuje charakter człowieka, te wartości moralne, które staną się ważne w życiu człowieka. Rodzina wychowuje najlepsze pozytywne cechy osobowości u bohaterów. (Rodzina Rostowów i Bołkońskich w „Wojnie i pokoju”, rodzina Grinewów w „Córce kapitana”)
Negatywne cechy człowieka są również określone w rodzinie: lenistwo, niechęć do pracy, chęć gromadzenia, chciwość i inne (rodzina Golovlev, Prostakov, Famusov, rodzina Chichikov, Jewgienij Oniegin, Obłomow, Kuragin i inni)
Wizerunek rodziny jako wspierającej bohatera w trudnych chwilach życia, wsparcie bohatera (rodzina Raskolnikowów, opowiadanie „Los człowieka” M. Szołochowa)
Ukazanie złożonych relacji wewnątrzrodzinnych między małżonkami (powieść L. Tołstoja „Anna Karenina”, „Cichy Don” M. Szołochowa)
Relacje między rodzicami a dziećmi (I. Turgieniew „Ojcowie i synowie”, D. Fonvizin „Nedorosl” i wielu innych)
Ujawnienie problemu szczęśliwych i nieszczęśliwych rodzin, przyczyn tego zjawiska (problem ten w mniejszym lub większym stopniu ujawnia się we wszystkich pracach o rodzinie).

Jak widzimy, Podejście do przedstawiania rodzin może być różne. Jednak wszystkich pisarzy łączy jedno: rodzina odgrywa ważną rolę w życiu człowieka, to tutaj kładzione są fundamenty moralne, które przechodzą z pokolenia na pokolenie.

Sposoby przedstawiania rodziny:

Rodzina i gospodarstwo domowe- ujawnianie relacji pomiędzy członkami rodziny
Psychologiczny- przedstawienie klimatu psychicznego w rodzinie, wsparcia lub konfliktu pomiędzy jej członkami.
Ideologiczny– konfrontacja ideologiczna, nieporozumienie między dziećmi a rodzicami lub odwrotnie, jedność, wzajemne zrozumienie.
Morał– kształtowanie się osobowości, kształtowanie jego charakteru.

Przykładów prac podejmujących temat „rodzinny” jest wiele. Prawie każdy w takim czy innym stopniu to ujawnia. Podam te, które są wygodne w użyciu jako argumenty.