MBOU "Sekolah Menengah Novolyadinskaya" desa Stolovoe
Buka pelajaran
tentang persiapan literasi
pada topik: "Keluarga"
Dalam kelompok persiapan pra-sekolah.
Dilakukan oleh: guru sekolah dasar
Konopleva O.G.
15/11/15
2015
Topik: “Keluarga. Suara [M]"
Sasaran: 1. konsolidasi kosa kata tematik, struktur tata bahasa ucapan.
2. perkembangan aktivitas bicara dan berpikir
3. mengenal suara [M]
4. menumbuhkan sikap hormat dan baik terhadap anggota keluarga
Materi demonstrasi: gambar Landak dan Rubah Kecil, foto keluarga rubah, pameran karya anak “Keluargaku”, buku teks “Dalam Perjalanan Menuju ABC” karya R. N. Buneev.
Kemajuan pelajaran:
I. Momen organisasi.
Mengecek kesiapan anak mengikuti pelajaran, menentukan tanggal, hari dalam seminggu, bulan, musim.
II. Memperbarui topik dan tujuan pelajaran
1. pengulangan dari apa yang telah dipelajari sebelumnya.
- Apa yang terjadi dalam keluarga laki-laki dan perempuan?
- Bisakah kunjungan kakek-nenek dianggap sebagai hari libur?
- Liburan keluarga apa yang dirayakan di keluarga Anda?
2. pengenalan topik pelajaran
(foto Rubah Kecil dan Landak muncul di papan)
Suatu hari, ketika orang dewasa dan anak-anak tidak ada di rumah, Rubah Kecil menjadi sedih. Landak bertanya kepada temannya mengapa dia begitu sedih. “Begini, Landak,” kata Rubah Kecil, “anak laki-laki dan perempuan kita sudah berkeluarga. Mereka semua saling mencintai dan memberi hadiah. Dan saya tidak punya keluarga. Sekarang, jika ada satu lagi rubah kecil di antara mainan-mainan itu, maka kita akan memiliki keluarga rubah.” “Hanya rubah sungguhan yang memiliki keluarga rubah,” Hedgehog menjelaskan padanya. - Dan kamu bukan rubah sungguhan, tapi mainan. Setiap mainan memiliki keluarganya sendiri - ini adalah pemiliknya, mainan lainnya, dan seluruh keluarga pemiliknya.” Rubah kecil itu senang. Ternyata dia juga punya keluarga! Dan Landak bahkan menunjukkan kepada Rubah Kecil foto keluarga rubah asli.
(foto di papan)
percakapan berdasarkan gambar:
- Jika ibunya rubah, lalu siapa dia? (rubah)
- Dan jika itu ayah, lalu dia...? (rubah)
- Siapakah anak rubah dan rubah? (anak rubah)
- Bagaimana cara memanggil ibu rubah, ayah rubah, dan bayi rubah dalam satu kata? (keluarga)
- Teman-teman, menurutmu apa yang akan kita bicarakan hari ini? (tentang keluarga)
AKU AKU AKU. Mempelajari topik pelajaran.
1.bekerja dengan gambar di halaman 40.
Rubah kecil sangat senang karena keluarga laki-laki dan perempuan itu adalah keluarganya juga. Dan dia langsung menyarankan agar Hedgehog membuat album keluarga. Mainan tersebut menggunting foto anggota keluarga anak laki-laki dan perempuan, tidak melupakan paman, saudara laki-laki ayah dan bibi - istri paman.
- Ikuti panah untuk menentukan siapa adalah siapa.
- Apa arti perempuan bagi laki-laki? Untuk Ayah? Untuk kakek? Untuk paman dan bibi?
- Apa arti laki-laki bagi perempuan? Untuk ibu? Untuk nenek? Untuk paman dan bibi?
- Siapa ibu bagi ayah, bagi kakek dan nenek?
2. pengenalan konsep baru: “nenek buyut” dan “kakek buyut”.
Diam! Burung Hantu Bijaksana sedang terbang! Dia memintaku untuk memberitahumu bahwa ternyata ibu dan ayah dari kakek nenekmu adalah nenek buyut dan kakek buyutmu.
Siapa nenek buyut?
-Siapa kakek buyut?
- Apakah kamu mempunyai kakek buyut atau nenek buyut?
3. cerita anak tentang keluarganya.
Teman-teman, lihat papannya. Ini adalah gambar yang Anda gunakan untuk menggambar keluarga Anda. Siapa yang ingin membicarakan keluarganya?
2 – 3 orang.
IV. menit pendidikan jasmani.
Di musim gugur, musim semi
Musim panas dan musim dingin
Kami pergi ke halaman
Keluarga yang ramah
Mari kita berdiri membentuk lingkaran dan teratur
Semua orang melakukan latihan
Ibu mengangkat tangannya
Ayah berjongkok dengan riang.
Belok kiri dan kanan
Saudaraku Seva melakukannya
Saya jogging sendiri
Dan aku menggelengkan kepalaku.
V. Konsolidasi dari apa yang telah dipelajari.
1. Permainan “Sebutkan dengan baik”
- Bagaimana cara memanggil setiap anggota keluarga dengan penuh kasih sayang?
beras. halaman 40
Putra - ... (putra), putri - ... (putri), saudara perempuan - ... (adik perempuan), saudara laki-laki - ... (saudara laki-laki), ibu - ... (ibu), ayah - .. .(ayah), nenek - ... (nenek), kakek - ...(kakek), dll.
Apakah Anda sering memanggil anggota keluarga dengan penuh kasih sayang? Dan mengapa?
- Mengapa orang memanggil seseorang dengan sayang?
2. latihan 3 hal.41
- Lihat gambarnya, ada apa dengan gambar tersebut?
- Apa yang sebenarnya perlu kamu gambar?
3. Game “Ucapkan dengan kata “keluarga”
album, liburan, makan siang, jalan-jalan, permainan.
- Apa itu album keluarga?
VI. Tugas tambahan.
- Dua kelompok suara apa yang kamu ketahui? (vokal dan konsonan)
- Apa perbedaan antara vokal dan konsonan?
- Bunyi [M] konsonan. Jelaskan mengapa dia setuju? (karena tidak bisa dinyanyikan, ditarik)
- Siapa yang dipanggil [M] dalam keluarga?
- Berapa banyak bunyi [M] yang ada pada kata “ibu”?
- Apa yang dapat Anda perlakukan untuk keluarga laki-laki dan perempuan sehingga terdengar bunyi [M] pada nama suguhannya (es krim, jeruk keprok, raspberry, kolak, dll.)
- Nama gadis manakah di grup kita yang dimulai dengan suara [M]? (Marina)
VII. Hasil pelajaran.
- Apa yang kita bicarakan hari ini?
- Bagaimana seharusnya Anda memperlakukan anggota keluarga Anda?
- Bunyi konsonan apa yang Anda kenal?
Mari kita nyanyikan lagu "Dewasa dan Anak-Anak" yang berkisah tentang ibu dan ayah, tentang persahabatan antara orang dewasa dan anak-anak.
(pertunjukan lagu)
, Pedagogi korektif
Presentasi untuk pelajaran
Mundur ke depan
Perhatian! Pratinjau slide hanya untuk tujuan informasi dan mungkin tidak mewakili semua fitur presentasi. Jika Anda tertarik dengan karya ini, silakan unduh versi lengkapnya.
Target: memantapkan pengetahuan anak tentang teks, kalimat, bunyi dan huruf, membedakan bunyi dengan telinga secara terpisah, suku kata, kata, kalimat dengan telinga dan mengisolasi bunyi dari kata
Tugas:
- Kembangkan kesadaran fonemik
- Mengembangkan keterampilan dalam analisis dan sintesis suara:
- Mengembangkan perhatian, ingatan, pemikiran, orientasi spasial;
Peralatan:
- untuk guru terapis wicara: catatan dan presentasi pelajaran (Lampiran 1), surat (Lampiran 2);
- untuk psikolog pendidikan - klip video;
- untuk guru bahasa Inggris - Alfabet bahasa Inggris dengan huruf, boneka Pinokio, layar
Kemajuan pelajaran
1. Momen organisasi. Membaca,
Aku duduk dan duduk di depannya.
Saya melihatnya, saya melihatnya
Film, berita, dan pertandingan
Dan program lainnya.
Katakan padaku apa yang kamu baca? Teks. Ada berapa kalimat dalam teks ini? Baca kalimat pertama, kalimat kedua. Tawaran mana yang lebih besar? Tentang apa teka-teki ini? (TELEVISI) Kata-kata apa yang memberi tahu kita jawabannya? (slide 2)(Lampiran 1)
2. Subjek pesan. Hari ini di TV kita akan menonton... (slide 3)
Saya seorang anak kayu
Dalam topi bergaris.
Saya diciptakan untuk kesenangan orang-orang,
Kunci kebahagiaan ada di tanganku.
Kura-kura memberi
Kunci ini ajaib bagi saya.
Dan kemudian saya menemukan diri saya sendiri
Di negeri dongeng yang bagus.
Tentu saja, tentang "Pinokio"
Pinokio- Oh, dimana aku? (slide 4) Sekali lagi, karena kecerobohan saya, saya berakhir dalam situasi tertentu, apa yang harus saya lakukan? Jadi. Saya sudah mengetahui huruf-hurufnya dan dapat menulis SURAT! Dan kamu, kelelawar, kirimkan SURAT KEPADA TEMANKU TURTLE. (slide 5) Dan ini suratnya... (slide 6) Kura-kura sayang, bantu mereka menemukanku... (slide 7) (slide 8)
Penyu“Aku akan membantu kalian menyelamatkan Pinokio, tapi kalian hanya perlu menyelesaikan semua tugas dengan cepat sebelum Karabas Barabas menemukannya terlebih dahulu.” Untuk setiap tugas Anda akan menerima hadiah - surat Setelah mengumpulkan semua surat, Anda akan mengetahui di mana Pinokio berada.
3. Perkembangan pemikiran.
1. Temukan " tak berguna" kata : kelapa, jaring, catatan, manik-manik, (dalam semua kata ada suara [ DENGAN], tetapi tidak pada kata “catatan”. Ini hadiah pertamamu, berapa banyak kata dalam satu kata. (huruf H) (slide 9)
2. Huruf ini berada di tengah kata “oak” dan di awal kata “siput”. Siput - Aku tidak akan menyerahkan suratku begitu saja, Mainlah bersamaku kawan.
3. Pengembangan kesadaran fonemik. Permainan "Siput". Anak-anak berpegangan tangan berjalan melingkar sambil mengucapkan kata-kata: "Siput". Siput, julurkan tandukmu. Aku akan memberimu sedikit gula dan sepotong keju cottage,” lalu mereka berhenti dan salah satu anak memanggil “Siput.” Dia harus menebak siapa yang memanggil (Permainan ini diulang 2-3 kali.) Kita bisa bermain lebih lama, tapi kita harus menyelamatkan Pinokio. Maukah Anda memberi kami surat Anda? (Siput memberi huruf U) (slide 11)
4. Pengembangan keterampilan motorik halus. Permainan "Kumpulkan surat itu"(slide 12) Seekor bangau terbang lewat. “Teman-teman, aku juga ingin membantumu. Saya mempunyai banyak surat di tas saya, tetapi rusak, coba kumpulkan. (Anak-anak mengumpulkan huruf yang dipotong menjadi 6 bagian - “teka-teki”). (A,L,H)(Lampiran 2)
5. Permainan “Kumpulkan kata” Anda telah mengumpulkan semua huruf, dan sekarang gunakan huruf-huruf ini untuk menyusun sebuah kata dan Anda akan mengetahui di mana Pinokio N, A, L, U, C berada (lemari) (slide 14).(bila anak merasa kesulitan, tawarkan untuk meletakkan huruf-huruf tersebut dengan skema warna tertentu – secara berurutan) (slide 13).
6. Latihan fisik. Latihan orientasi spasial dan relaksasi dilakukan oleh psikolog.(Lampiran 3)
Teman-teman, kita sedang memulai perjalanan yang panjang dan sulit, dengan banyak rintangan dan tantangan. Pemandu akan menunjukkan jalannya kepada kita, dan kita akan mengikutinya serta mendengarkan instruksinya. Berdiri di belakang satu sama lain. Letakkan tangan Anda di sabuk orang di depan. Mata semua orang tertutup kecuali kondektur. Mari kita dengarkan baik-baik! Kami memasuki hutan lebat dan berjalan perlahan menyusuri jalan sempit. Ada batu besar, putar ke kanan. Kami pergi ke sungai. Mari kita lewati sepanjang batang kayu, dalam langkah-langkah kecil, luangkan waktu Anda. Dengan hati-hati! Ada dahan di atas, membungkuklah agar tidak terbentur dengan kepala, lalu sekarang belok kiri dan buka mata. Kami keluar ke padang bunga yang indah. Kupu-kupu cantik terbang di atas bunga, tetapi sebelumnya mereka menjadi kepompong dan tidur di kepompong. Kami berubah menjadi boneka. Lambat laun kepompong terbuka, kepompong bangun, meregang, melebarkan sayapnya dan berubah menjadi kupu-kupu yang berputar riang, beterbangan dari satu bunga ke bunga lainnya, duduk di atas bunga dan meminum nektar manis. Di malam hari, kupu-kupu melipat sayapnya dan beristirahat. (slide 15)
7. Tugas dengan guru bahasa Inggris. (slide 16–18) Pinokio- Hallo teman-teman. Terima kasih telah menyelamatkan saya, saya terburu-buru berangkat ke sekolah untuk menimba ilmu baru dan belajar banyak hal menarik, namun saya lalai, melihat sekeliling dan cerita ini terjadi pada saya. (Lampiran 4)
Pendidik-Apakah kamu kehilangan buku pelajaranmu?
Pinokio- TIDAK. Saya punya banyak buku pelajaran (Pinokio mulai menata buku teks dan huruf-huruf bahasa Inggris terbang keluar dari kepalanya) Oh-oh-oh, apa yang telah saya lakukan.
Latihan 1. Teman-teman, bantu saya mengumpulkan huruf-hurufnya dan menyusunnya berdasarkan abjad. (anak-anak mengumpulkan alfabet bahasa Inggris dan menyanyikan lagu “Alphabet” dalam bahasa Inggris) Betapa hebatnya Anda! Apakah Anda tahu cara membaca?
Tugas 2. Permainan “Pilih gambar” (anak-anak memilih gambar yang sesuai untuk sebuah kata yang ditulis dalam bahasa Inggris).
Tugas 3. Permainan lagu untuk perhatian dan koordinasi gerakan “Freeze” (Anak-anak berjalan melingkar dan menyanyikan lagu berbahasa Inggris. Di akhir lagu, pemimpin – anak menunjukkan gerakan apa saja, semua anak harus mengulanginya dan berdiri tak bergerak selama a Beberapa detik, anak pertama yang bergerak tersingkir dari permainan. Permainan diulang 2-3 kali dengan presenter baru.) Bagus sekali kawan. Oke, tapi aku sedang terburu-buru untuk berangkat ke sekolah. Saya berharap Anda bersenang-senang di sekolah. Selamat tinggal.
8. Ringkasan pelajaran. Hari ini kawan-kawan, kalian menunjukkan pengetahuan, keterampilan yang akan kalian gunakan, seperti Pinokio, ke sekolah dan kami berharap kalian selalu penuh perhatian dan cerita serupa tidak akan menimpa kalian. Semoga berhasil, teman-teman!
Tujuan pelajaran: membantu anak prasekolah menguasai materi program, membuat proses pedagogis lebih emosional, dan mencapai aktivitas anak yang lebih baik di kelas.
Tugas:
- Memantapkan kemampuan anak dalam melakukan analisis bunyi suatu kata dengan menggunakan kaidah penulisan huruf vokal dan menentukan tekanan bunyi vokal.
- Memperkuat keterampilan mengisolasi bunyi yang diinginkan dalam sebuah kata.
- Mengembangkan kemampuan membagi kata menjadi suku kata.
- Memperkuat kemampuan menyorot huruf pertama dalam sebuah kata dan menyebutkan kata-kata dengan struktur bunyi tertentu.
- Meningkatkan kemampuan anak dalam menyusun rangkaian kalimat dengan menggunakan diagram.
- Bentuk struktur tata bahasa ucapan, perluas kosa kata Anda.
- Meningkatkan keterampilan membaca anak.
Bahan: amplop dengan surat; Foto-foto; diagram kata lima suara, chip: merah, biru, hijau, hitam; skema kartu untuk mengidentifikasi suku kata dalam sebuah kata; kartu dengan serangkaian huruf; penunjuk.
KEMAJUAN KELAS
Guru memberi tahu anak-anak bahwa dia menemukan surat dari Entahlah. Membacakannya untuk anak-anak.
Pendidik: Entahlah menulis bahwa dia menemukan dirinya berada di negara “Pria dan Wanita Cerdas” di mana Ratu Gramota memerintah. Ratu Sastra mengajak Entahlah untuk bermain permainan pidato, namun Entahlah menolak bermain dengan Ratu, karena dia tidak tahu apa itu “permainan pidato” dan “permainan pidato”. Ratu sangat marah dan memerintahkan Entahlah untuk dipenjarakan di menara tinggi, tetapi berjanji akan melepaskannya jika Anda dan saya membantunya. Kita harus menyelesaikan tugas yang telah disiapkan Ratu Gramota untuk kita. Nah, apakah Anda setuju untuk membantu teman kita Entahlah? (Jawaban anak-anak).
– Sebelum kita mulai menyelesaikan tugas, mari kita ingat apa itu “ucapan”? Terdiri dari apa? (Ucapan adalah kata, kalimat. Ucapan terdiri dari kalimat. Kalimat terdiri dari kata. Kata terdiri dari suku kata dan huruf. Suku kata terdiri dari huruf dan bunyi).
– Agar kita dapat menyelesaikan semua tugas dengan benar, mari kita lakukan senam lidah. Lidah penasaran menengok ke atas, bawah, kiri dan kanan (anak-anak melakukan gerakan lidah 3-4 kali). Sekarang mari kita ucapkan twister lidah: “Seperti bukit di atas bukit, hiduplah tiga puluh tiga Yegorka.” (anak mengucapkan twister lidah dengan pelan, keras, cepat dan perlahan).
1 tugas: Analisis suara sebuah kata
Pendidik: Perhatikan gambar dan sebutkan kata-kata yang diawali dengan bunyi keras -m- dan bunyi lembut -m'- (Jawaban anak-anak).
– Sekarang mari kita lakukan analisis bunyi suatu kata, misalnya kata beruang. Apakah Anda ingat suara apa yang ada? (Vokal dan konsonan, keras dan lembut, bersuara dan tidak bersuara, serta stres).
M'– bunyi konsonan, lembut, nyaring, ditandai dengan chip hijau.
DAN
SH
KE– bunyi konsonan, keras, tumpul, ditandai dengan blue chip.
A– bunyi vokal, ditandai dengan chip merah.
Suara apa yang ditekankan dalam kata ini? Bunyi -i-, letakkan keping hitam di sebelahnya.
Tugas 2: Huruf manakah yang “hilang”? (Memperbaiki kesalahan)
Tugas 3: Berapa banyak suku kata dalam satu kata?
Pendidik: Anda perlu mengecat "batu bata" sebanyak jumlah suku kata dalam kata ini.
menit pendidikan jasmani
Tugas 4: Uraikan kata tersebut
Pendidik: Anda perlu menebak kata mana yang dienkripsi. Gambar-gambar tersebut akan memberi tahu Anda huruf mana yang perlu ditulis dalam kotak.
Tugas 5: Buatlah proposal
Pendidik: Dengan menambahkan satu kata pada satu waktu, buatlah rangkaian kalimat sesuai dengan diagram.
Tugas 6: Baca kata itu
Pendidik: Dan terakhir, tugas terakhir. Masing-masing dari Anda memiliki rangkaian huruf, Anda perlu melingkari huruf yang ditulis dengan benar, dan mencoret yang salah tulis. Baca kata yang diterima.
Pendidik: Bagus sekali!
Telepon berdering, guru berbicara, kemudian memberi tahu anak-anak bahwa Entahlah ada waktu luang dan mengajak anak-anak untuk mengundangnya ke taman kanak-kanak untuk mengajarinya semua yang telah mereka pelajari sendiri.
Tujuan: Untuk mengembangkan minat anak-anak prasekolah dalam belajar membaca dan menulis.
1. Memperkuat keterampilan:
mencari orang yang tidak dikenal;
pengetahuan tentang vokal dan konsonan;
menyusun kata dari suku kata;
2. Memperluas kosa kata (pencari jalan, jimat);
3. Mengembangkan kecerdasan, kecerdikan, akal;
4. Mengembangkan kemampuan bekerja dalam kelompok kecil dan saling bernegosiasi.
Peralatan dan bahan: surat dari penjaga, uang logam dengan huruf sesuai jumlah anak, 2 ember dengan magnet menempel di bagian bawah - pancing, 2 simpai - sumur, 2 tong berisi kata-kata, huruf - tetesan s dan dan dengan magnet melekat padanya, roda indah, bola, kartu pemanasan "Merry Men", batu dengan suku kata, peta, jimat berbentuk hati dengan rebus untuk dipecahkan, kartu untuk rangkaian kata, pensil untuk jumlah anak, 2 meja , 2 lembar kertas, panah, kartu dengan angka 1 sampai 6, musik pengiring.
Kemajuan pelajaran literasi dalam kelompok persiapan “Inisiasi ke Pathfinder”
Pendidik: Teman-teman, hari ini kami menerima surat dari penjaga dari Negeri Ajaib Kata-kata di taman kanak-kanak kami. Ini dia (membacakan surat itu)
"Teman-teman! Kami adalah pencari jalan dari Negeri Kata-kata Ajaib yang menakjubkan.
Pathfinder adalah orang-orang yang pertama kali menginjakkan kaki di daratan baru dan memecahkan misteri. Kami ingin Anda menjadi Pathfinder juga. Untuk melakukan ini, kami mengirimi Anda peta, yang menurutnya Anda perlu melakukan perjalanan, di mana Anda akan melakukan berbagai tugas. Untuk melaju lebih cepat, Anda perlu dibagi menjadi dua tim menggunakan koin. Di akhir perjalanan, jika Anda mengatasi semua ujian, kejutan menanti Anda. Semoga beruntung!"
Pendidik: Teman-teman, apakah Anda menerima undangan dari penjaga dari Negeri Kata Ajaib? (Ya!) Kalau begitu mari kita bagi menjadi dua tim. (Anak-anak mengambil koin dari piring yang di atasnya tertulis huruf-huruf yang menunjukkan vokal dan konsonan, dan menggunakannya untuk membagi secara mandiri menjadi dua tim). Anak-anak menjelaskan atas dasar apa mereka bersatu dalam tim dan memeriksa apakah setiap orang telah menemukan timnya dengan benar.
Pendidik: Teman-teman, sekarang mari kita lihat petanya lebih dekat. Menurut Anda di mana perjalanan kita akan dimulai?
Anak-anak: Dari nomor 1.
Pendidik: Betul, dimulai dari nomor 1, dan ini dia.
Cocokkan dengan nomor 1
Di depan kita ada roda indah yang terdiri dari huruf-huruf. Lihatlah roda itu, putar secara mental dari kiri ke kanan, dan sebaliknya, dan temukan kata-kata di atasnya. Tuliskan kata-kata yang Anda temukan pada lembaran kertas yang terletak di atas meja.
Anak-anak menemukan kata-kata pada roda yang indah, menuliskannya, dan kemudian tim bergiliran membacakan kata-kata a (roda, tiang, taman, hutan, mata, keledai, desa, jus).
Pendidik: Bagus sekali teman-teman, Anda telah menemukan semua kata, Anda dapat melanjutkan jalannya dan melanjutkan ke nomor 2.
Anak-anak mengikuti panah dan menemukan angka 2
Pendidik: Di depan Anda ada dua tong tempat kata-kata hidup, tetapi huruf Y dan I dari kata-kata ini suka berperilaku buruk dan terus-menerus lari dari kata-kata mereka ke dalam sumur ini.
Kawan-kawan, kamu perlu menangkap setiap orang secara bergiliran dari sumur dengan bantuan ember ini satu huruf pada satu waktu dan mengembalikan buronan ke tempatnya masing-masing dengan kata-kata tersebut, menuliskannya di sel yang kosong. (Anak-anak menangkap huruf dengan ember, menemukan tempatnya dalam kata-kata. Kata-kata yang tertulis di tong: sh_na, sh_lo, sh_py, l_zha, s_r, m_r, sh_t, m_t, zh_r, p_r)
Pendidik: Sekarang mari kita lanjutkan mengikuti panah, di depan kita ada nomor 3. Teman-teman, di jalur "Creeping Mirror", hanya mereka yang bisa mengatasi mantra cermin bengkok yang bisa melangkah lebih jauh. Sekarang cermin akan memberi tahu Anda kata-kata, dan Anda harus merespons dengan menyebutkan kata yang dipantulkan di cermin yang menyimpang. Jika mereka memberi tahu Anda - jauh, dan Anda menjawab - dekat, mereka akan memberi tahu Masha -
tinggi, dan Masha akan menjawab rendah. (Permainan berlawanan dimainkan dengan anak-anak: berat - ringan, tua - muda, manis - asam, lebar - sempit, halus - kasar, dingin - panas, siang - malam, awal - akhir, awal - akhir)
Latihan fisik “Pria Periang”.
Anak-anak menari mengikuti irama musik; segera setelah musik berhenti, anak-anak berdiri sesuai dengan gambar yang ditunjukkan guru di kartu.
Pendidik: Kawan, untuk mencapai angka 5 kamu perlu membongkar batu-batu yang menyumbat suku kata tersebut. Tapi kita akan bisa melihat penyumbatan itu hanya jika kita membentuk kata dari suku kata. Batu coklat untuk satu tim, batu hitam untuk tim lainnya. (Anak-anak membuat kata dari suku kata, kemudian tim berpindah tempat dan saling memeriksa)
Pendidik: Bagus sekali, kita telah menyelesaikan tugas ini, sekarang kita berada di nomor 5. Di sini kita perlu merekonstruksi rangkaian kata menggunakan kartu-kartu ini. (Anak-anak diberikan kartu yang menggambarkan benda-benda yang membentuk rangkaian kata: Mobil - jeruk - pisau - kumbang - kucing - harimau - setir - hutan - lele. Gendang - benang - jarum - nanas - kursi - busur - kunci - jam )
Anak-anak pergi ke nomor 6 dan menemukan surat itu.
Guru membaca surat itu:
"Teman-teman! Jadi, Anda telah menyelesaikan semua tugas. Kami mengirimi Anda jimat sebagai hadiah, mis. barang yang membawa kebahagiaan dan keberuntungan. Tetapi hanya mereka yang memecahkan teka-teki yang tergambar pada jimat yang dapat menerima jimat tersebut. Teman-teman, jangan lupa, hanya orang yang menyelesaikan tugas yang akan menyandang gelar kehormatan Pathfinder!”
Anak-anak menerima jimat berbentuk hati dengan rebus tertulis di atasnya.
Setelah memecahkan teka-teki tersebut, anak-anak mendekati guru, yang memeriksa apakah tugas telah diselesaikan dengan benar dan memberikan jimat pada anak tersebut. Anak-anak yang pertama kali menyelesaikan tugas dengan benar dapat membantu guru memeriksa teka-teki yang telah diselesaikan.
Pendidik: Teman-teman, saya ucapkan selamat, Anda semua telah menyelesaikan tugas dan sekarang Anda dapat dengan bangga menyandang gelar kehormatan Pathfinder.
MADOU "TK Kerchevsky" di Wilayah Perm, Distrik Cherdynsky
Suara yang sulit, kamu adalah temanku! (pelajaran literasi terbuka di kelompok persiapan)
Dmitrieva Natalya Sergeevna
Suara yang sulit, kamu adalah temanku!
(pelajaran literasi terbuka
dalam kelompok persiapan)
Target: Mengkonsolidasikan pengucapan suara Ш yang benar, mengenal huruf Ш.
Tugas:
pemasyarakatan dan pendidikan:
1. Mengajarkan anak memberikan ciri akustik-artikulasi bunyi [w];
2. Melatih anak dalam pembentukan kata sifat relatif.
pemasyarakatan dan perkembangan:
1. Mengembangkan keterampilan analisis bunyi suatu kata, berlatih menentukan posisi bunyi dalam suatu kata;
2. Mengembangkan ekspresi intonasi bicara;
3. Mengembangkan fungsi mental yang lebih tinggi (berpikir, mengingat, imajinasi), keterampilan motorik halus, persepsi sentuhan.
pemasyarakatan dan pendidikan:
1. Menumbuhkan pengendalian diri dalam berbicara dan keteguhan hati pada anak.
Peralatan: celengan bonus, bola, teka-teki (ular), semolina, stensil bunga yang terbuat dari kertas dengan tekstur berbeda (beludru, amplas, kertas timah), mainan anjing, kucing, landak, benda (topi, syal, katak, akordeon, Losyash dan mainan Krosh), peralatan multimedia.
SAYA . Waktu penyelenggaraan:
Diiringi musik dari kartun “Masha and the Bear,” anak-anak memasuki aula dan secara acak duduk di sebelah guru.
Lihat betapa indahnya kotak yang saya temukan! Ada juga surat!
"Hallo teman-teman. Saya tahu Anda akan segera pergi ke sekolah. Saya pikir Anda telah belajar banyak. Ini yang ingin saya periksa. Saya memberi Anda celengan bonus. Jika Anda menyelesaikan semua tugas dengan benar dan mengumpulkan 6 bonus, maka Anda akan mengetahui siapa saya.”
Guys, mau tahu dari siapa surat ini berasal? Lalu tugas pertama. Kami akan mengoper bola dan menjawab pertanyaan dengan kata-kata yang dimulai dengan bunyi yang sama.
Hiasan kepala. (topi)
Mereka meningkat untuk liburan. (bola)
Anak-anak belajar di sana. (sekolah)
Pakaian disimpan di dalamnya. (lemari)
Bagian dari roda. (ban)
Mereka diikatkan pada sepatu.(tali)
Anda orang yang hebat! Ini bonus Anda (potongan puzzle)!
Menebak gambar muncul di layar.
II . Pesan topik dan tujuan pelajaran:
Mari kita ulangi jawabannya lagi. Menurut Anda, suara apa yang akan kita bicarakan hari ini? (tentang suara Ш) Bagaimana tebakanmu? Menurutmu siapa yang menyanyikan lagu ini? Lipat puzzle (ular). Gambarlah gerakan ular dengan tangan Anda. Ular itu merangkak dan mendesis: “shhhhhhhh.” (Kami melakukan gerakan seperti gelombang dengan tangan ke samping dan ke depan. Pertama dengan tangan kanan, lalu dengan tangan kiri dan dengan kedua tangan sekaligus dan mendesis: “shhhhhhhh”) Dan sekarang ular-ular itu merangkak ke dalam lubangnya.
Anak-anak duduk di kursi
AKU AKU AKU . Ciri-ciri bunyi Sh.
Nyanyikan lagu ular itu lagi.
Bagaimana posisi bibir saat kita mengucapkan bunyi ini? (bibirnya membulat dan sedikit menjulur ke depan.)
Seperti apa bentuk lidahnya? (lidah lebar membentuk “cangkir”.)
Dimana lokasi nya? (di belakang gigi atas.)
Mari kita ucapkan bunyi “sh”. Apa itu vokal atau konsonan? (Konsonan.)
Mengapa? (Lidah menghalangi saat mengucapkan.)
Aliran udara hangat mengalir melalui bagian tengah lidah. Rasakan itu.
Jadi apakah dia bersuara atau tuli? (tuli)
Apakah ini terdengar keras atau lembut? (padat)
Ingat, bunyi “sh” selalu keras!
Kami mengiringi kata-kata itu dengan gerakan tangan.
Simbol suara Ш muncul di layar.
IV . Memperkenalkan surat:
Dan secara tertulis bunyi ini diwakili dengan huruf Ш.
Huruf Ш dengan tiga paku -
Jangan ambil dengan tanganmu. (menggambar di udara)
Seperti apa surat ini? (Ember ekskavator, sisir, garpu, huruf E). Mari kita menggambar huruf Ш ( Anak-anak datang ke meja dan menggambar di semolina.)
(Di “tempat terbuka” ada bunga yang terbuat dari kertas dengan tekstur berbeda:
beludru, foil dan bergelombang.)
Anak-anak melihat bunga dan menyuarakan perasaannya (halus, kasar, berusuk, dll.)
Mari kita gerakkan jari kita pada kelopak bunga dan coba dengarkan suara ini: “shhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhh.” Di kelopak manakah suara ini terdengar hidup? Menurutmu bunga apa yang akan dijadikan teman dengan huruf Sh? Mengapa?
Sekarang mari kita berpasangan dan “menggambar” surat ini di punggung masing-masing ( kemudian anak-anak berpindah tempat).
Bagaimana surat ini bisa digambarkan menggunakan jari atau tubuh Anda? (tebakan anak-anak)
Bagus sekali! Anda berhak mendapatkan bonus!
VII . menit fisik:
Apa kabarmu? Seperti ini!
Bagaimana kabarmu berenang? Seperti ini!
Apakah Anda melihat ke kejauhan? Seperti ini!
Bagaimana kabarmu? Seperti ini!
Apakah Anda mengancam? Seperti ini!
Apakah kamu tidur di malam hari? Seperti ini!
Apakah kamu diam? Seperti ini!
Apakah kamu sedang duduk? Seperti ini!
Anak-anak duduk di kursi.
Tahukah kamu kalau bunyi “sh” mempunyai saudara yang nyaring? Sebut saja (“w”). Sekarang kami akan memeriksa seberapa baik Anda dapat membedakan saudara kandung.
Permainan interaktif "Memancing".
(http://mersibo.ru/voxflex)
Ini hadiahmu (bonus).
VI . Latihan pengucapan suara yang benar.
Bayi yang cantik!
Sha - sha - sha - ayo jalan-jalan Sayang?
Jawab aku. (Sha - sha - sha - ayo kita ajak bayinya jalan-jalan.) Sekarang Anda bertanya kepada saya, dan saya akan menjawab.
Bagaimana Anda bisa mengucapkan kalimat murni ini dengan gembira? (Sha - sha - sha - ayo kita ajak bayinya jalan-jalan!)
Shu-shu-shu - hadiah untuk bayi. ( ucapkan dengan intonasi berbeda)
Bagus sekali! (bonus)
Ingin mendapatkan bonus lainnya? Ayo main game: "Katakan yang mana."
Kaus kaki wol jenis apa? (Anak-anak menjawab dengan kalimat lengkap: “Kaus kaki wol.”)
Gaun sutra jenis apa?
Jubah mewah macam apa?
Jus pir jenis apa?
Selai ceri jenis apa?
Permen coklat jenis apa?
Orang-orang pintar! (bonus)
VIII . Mengerjakan komposisi bunyi suatu kata:
Berapa banyak bonus yang kita lewatkan untuk mengetahui nama pahlawan rahasia? (satu bonus) Nah, tugas terakhir. Temui aku! Ini Sharik (anjing), kucing dan landak (mainan). Tentukan letak bunyi pada kata-kata berikut!
Ini hari ulang tahun mereka hari ini! Mari kita buat mereka bahagia. Ada mainan di toko kami. Anda dapat membeli mainan yang namanya sesuai dengan posisi suara pada nama pahlawan. Pilih hadiah yang Anda butuhkan! ( topi dan syal untuk Sharik; tikus dan akordeon untuk kucing; Landak menerima mainan Losyash dan Krosh.)
Anak-anak membenarkan pilihan hadiah mereka.
Bagus sekali! Ini bonusmu!
IV Hasil:
Sekarang bisakah kita mengetahui siapa yang menulis surat itu kepada kita? Mari kita susun teka-tekinya (posting gambar Masha). Teman-teman, apakah Masha yang mengirimi kita surat ini? Apa yang Anda senang lakukan hari ini? Apakah ada tugas yang membuat Anda kesulitan?
Bibliografi:
- Spivak E.N. Bunyi Sh, Zh, Ch, Shch Materi pidato untuk otomatisasi dan diferensiasi bunyi pada anak usia 5-7 tahun / E.N. Spivak. – M.: penerbit GNOM dan D, 2007.
- http://mersibo.ru/voxflex
