Coin folklorique à la maternelle. Coin d'art populaire pour les enfants et les parents, plan de cours sur le sujet. Créer un environnement de développement de sujets

Lioubov Chtchoukina

Lors de la mise en œuvre d'un projet sur la moralité éducation patriotique "russe art folklorique - la base de la formation des sentiments patriotiques et valeurs humaines universelles un travail à grande échelle a été réalisé pour les enfants d'âge préscolaire. Tout d'abord, les techniques de base ont été étudiées peinture folklorique: Khokhloma, Gjel, Dymka, Filimonovskaya.

Deuxièmement, il a été décidé de créer coin folklorique- les arts et l'artisanat et impliquer les parents dans sa création. A noter que les parents ont répondu avec plaisir à la proposition de créer coin et y a pris une part active. En conséquence, les robots des parents ont créé un agencement cabane russe. Au fil du temps, son intérieur s'est enrichi: des objets anciens y sont apparus articles ménagers- rouleau à pâtisserie, rouet, samovar, puits et autres.

Troisièmement, toute une exposition de jouets en argile, fabriqués et peints à la main, a été créée.

Désormais, cette exposition décore notre groupe et se réapprovisionne en nouveautés.

Merci pour votre attention!

Publications sur le sujet :

L'une des fêtes folkloriques russes les plus célèbres et les plus appréciées est Maslenitsa. La participation est toujours la bienvenue dans notre école maternelle.

Pâques est une fête lumineuse de la résurrection du Christ. Cette fête nous est venue de Byzance avec l'Épiphanie à la fin du Xe siècle. À partir de maintenant.

Développement artistique et esthétique des enfants d'âge préscolaire à travers l'art populaire russe Le développement artistique et esthétique présuppose le développement de conditions préalables à la perception et à la compréhension valeur-sémantique des œuvres d'art.

Mini-musée des arts et métiers populaires. Dans notre jardin d'enfants, l'une des tâches annuelles est « Initier les enfants au folklore.

Projet « La richesse de l'art populaire russe » Projet pour le groupe intermédiaire « La richesse de l'art populaire russe » Type de projet : éducatif - patriotique, créatif, à court terme.

Programme pour se familiariser avec les bases des arts populaires et décoratifs « Motifs russes » Ministère développement social et politique familiale Région de Krasnodar Institution gouvernementale de services sociaux.

L'homme est par nature un artiste. Partout, d'une manière ou d'une autre, il s'efforce d'apporter de la beauté dans sa vie... Les belles choses favorisent la créativité.

Albina Bezrukova

But de l'exposition:

Former les enfants aux idées sur les traditions et la vie les Russes; éveiller l'intérêt pour l'une des plus belles pages de la vie humaine, nourrir le sens esthétique, développer la perception émotionnelle et le goût artistique.

Considérant que l'intérêt pour la compréhension, le renforcement et la promotion active des traditions culturelles nationales commence actuellement à croître, j'ai choisi le thème de mon travail « Formation des connaissances des enfants sur la culture et la vie. les Russes" J'ai jugé nécessaire de commencer par initier les enfants à la culture, au mode de vie et aux traditions les Russes, puisque d'après la communication avec les parents, il s'est avéré que beaucoup d'entre eux ne peuvent pas parler de la vie de nos ancêtres et des articles ménagers qu'ils ont utilisés, ils ne le savent pas Contes populaires russes, comptines, virelangues.

Tâches:

J'ai identifié les éléments suivants en travaillant avec des enfants : Tâches:

1 Faire découvrir aux enfants les particularités de la vie et du quotidien les Russes.

2 Donner une idée de la sage science de la construction cabane russe, la destination et l'usage traditionnels de chaque partie de la cabane, sa décoration quotidienne et festive ; Déguisement russe.

3 Donner une idée des traits de caractère traditionnels personne russe: hospitalité, travail acharné, gentillesse, respect des aînés.

4 Aider, par la connaissance de la cabane, à comprendre le conte de fées, à révéler à un enfant vivant dans des conditions urbaines modernes des aspects méconnus de la vie d'un villageois.

5 Inculquer à l'enfant un intérêt et un amour pour l'histoire, la culture, les coutumes et les traditions de son peuple et cultiver des sentiments patriotiques.

6 Inculquer l'amour pour nature indigène, le désir de chérir et de protéger sa beauté.

7 Développez et activez le vocabulaire des enfants grâce au langage natif Mots et concepts russes, inculquer l'amour de la beauté et de la sagesse discours russe.

Les grandes orientations de notre travail:

1. Créer une atmosphère vie nationale- création d'intérieur cabane russe"Chambre haute"

Tout le monde sait que les objets environnants ont une grande influence sur la formation des qualités mentales d'un enfant - ils développent la curiosité, cultivent le sens de la beauté. Nous avons décidé que les enfants devraient être entourés d'objets caractéristiques de La vie populaire russe. Cela permettra aux enfants ayant jeune âge j'ai l'impression de faire partie d'un peuple formidable.

Nous avons essayé de recréer les principaux détails et le décor cabane russe, transmettant l'esprit et l'atmosphère La vie russe. Dans notre salle il y a un samovar, une marmite en fonte, une poignée, des cuillères et bols en bois, un fer, un peigne, un fuseau, un rouble, une bascule, des nappes brodées, des serviettes et autres articles ménagers, et il y a aussi des expositions « Costume folklorique russe» , "Les jouets du peuple", broderie nationale, tricot, tissage, échantillons folkloriques métiers: "Khokhloma", "Gestes", "Gorodets".

Avec quel intérêt les enfants regardaient les antiquités.

Les enfants s'amusent jeux de rôle objets folkloriques utilisés, joués didactiquement jeux folkloriques, regardé des illustrations, dessiné, sculpté et bien plus encore.

Publications sur le sujet :

Cours-excursion « Cabane russe » Thème : « Cabane russe ». Objectifs : - continuer à se faire une idée de l'apparence du village russe ; - généraliser et systématiser les idées.

Initier les enfants aux origines du russe culture populaire nécessaire dès l'enfance. Souvent, nous oublions nos racines, nous ne connaissons pas les coutumes et les gens.

Je voudrais vous proposer une photographie d'une cabane russe. Cette cabane n'a pas été créée en un jour. Il servait de décor à un conte populaire russe.

J'ai réalisé un mini-musée à base d'un tableau magnétique en forme de maison. J'ai collé un tableau magnétique sur le carton, collé des fenêtres, un toit, un tuyau. Tous les détails.

Bonjour chers collègues ! Je présente à votre attention le musée de notre école maternelle. Notre musée est une petite pièce dans un jardin d'enfants. Maintenant.

Voici une belle cabane - elle est pleine de chaleur. Il y a un banc près de la fenêtre, un rouet repose dessus. Dites simplement chok-chok-chok et le coffre s'ouvre ! Complet.

Coin d'art populaire

pour les enfants et les parents

Atelier commun entre enfants et parents

Nommez les objets. Qu'est-ce qu'ils ont en commun?

La Russie est un pays de forêts. Ici, les cabanes étaient fabriquées en bois. Des charrettes et des traîneaux étaient fabriqués pour le transport. Les chaussures paysannes les plus courantes dans le passé - les chaussures en liber - étaient tissées à partir d'écorce de tilleul. Les enfants jouaient avec des jouets en bois.

Mouchoir en soie écarlate,

Robe d'été lumineuse avec des fleurs,

Repose-mains

Sur flancs en bois.

Et il y a des secrets à l'intérieur :

Peut-être trois, peut-être six.

J'ai un peu rougi

C'est du russe (Matriochka)

Diapositive 2 : Jouet russe unique. Avec le bouleau russe et le samovar russe, il est devenu un symbole de la Russie.

La poupée gigogne russe est une gentille messagère d’amitié et d’amour. Elle est l'âme de la Russie.

En effet, autrefois en Russie, cette merveilleuse poupée lumineuse s'appelait Matryona, et affectueusement Matryoshka.

Diapositive 3 : D'où et comment est venu ce miracle ?

La poupée russe peinte en bois la plus populaire au monde est apparue en Russie dans les années 90 du XIXe siècle dans le domaine d'Abramtsevo, près de Moscou, propriété de S.I. Mamontov.

Diapositive 6 : Un jour, un jouet japonais apporté de l'île de Honshu par l'épouse de S.I. Mamontov est arrivé au domaine.
Il s'agissait d'une figure d'un vieil homme chauve et au bon caractère, le sage Fukurumu, dans laquelle se trouvaient plusieurs autres figures imbriquées les unes dans les autres. Les Japonais affirment d'ailleurs qu'un moine russe a été le premier à sculpter un tel jouet sur l'île de Honshu. Ce jouet était le prototype de notre poupée matriochka

(Après la diapositive 8)

UN JEU: mélangez deux ensembles de poupées gigognes et demandez aux enfants de les trier ou de les aligner par paires.

Et les ustensiles en bois parlent d'un grand rôle dans la vie du peuple russe.

Diapositive 9 : L'histoire ne commence pas sur nous, ni sur vous, mais sur un merveilleux dessin d'herbe magique.

Diapositive 10 : On dit que dans les temps anciens vivait à Moscou un maître peintre d'icônes. Le roi appréciait grandement son talent et le récompensait généreusement pour son travail. Le maître aimait son métier, mais surtout il aimait sa vie libre, et c'est pourquoi un jour il quitta secrètement la cour royale et s'installa dans les profondes forêts de Kerzhen.
Il s'est construit une cabane et a commencé à faire la même chose. Il rêvait d'un art qui deviendrait familier à tous, comme une simple chanson russe, et dont la beauté s'y refléterait. pays natal. C'est ainsi qu'apparaissent les premières coupes Khokhloma, décorées de fleurs luxuriantes et de fines branches.
La renommée du grand maître se répandit dans tout le pays.
Les gens venaient de partout pour admirer son talent. De nombreuses personnes ont construit des cabanes ici et se sont installées à proximité.
Finalement, la renommée du maître parvint au redoutable souverain, et il ordonna à un détachement d'archers de retrouver le fugitif et de l'amener. Mais la rumeur populaire a couru plus vite que les pas des archers. Le maître apprit son malheur, rassembla ses concitoyens du village et leur révéla les secrets de son métier. Et le matin, lorsque les envoyés royaux entrèrent dans le village, tout le monde vit la cabane du faiseur de miracles brûler d'une flamme vive. La cabane a brûlé et peu importe comment ils cherchaient le maître lui-même, il était introuvable. Seules ses couleurs restaient au sol, qui semblait avoir absorbé à la fois la chaleur de la flamme et la noirceur des cendres.
Le maître a disparu, mais son talent n'a pas disparu, et les couleurs de Khokhloma brûlent toujours d'une flamme vive, rappelant à chacun le bonheur de la liberté, la chaleur de l'amour pour les gens et la soif de beauté. Apparemment, le pinceau du maître n'était pas simple - un pinceau fait de rayons de soleil.
Telle est la légende. Ils le racontent toujours un peu différemment, et tous les curieux peuvent le lire dans les recueils de légendes et de contes de fées de la région de Nijni Novgorod. Comme toute légende, elle contient beaucoup de fiction, mais sa vérité est qu'un grand savoir-faire et un grand art ne sont préservés que lorsqu'ils sont transmis de main en main, de professeur à élève. C'est ce qui s'est passé avec Khokhloma.

Il est curieux que Khokhloma ne soit pas le lieu de naissance de l'artisanat, mais un village où les premiers artisans ont apporté leurs produits des anciens villages de Trans-Volga - Novopokrovskoye, Kuligino, Semino.

Admirons les produits des maîtres Khokhloma.(regardez les produits dans le musée)

Comment sont fabriqués ces produits qui entrent chez nous pour nous régaler ?

Diapositive 11 : Le processus de préparation des plats Khokhloma.

1. Préparation. Les ustensiles en bois sont tournés sur un tour ou creusés dans du bois bien séché. De tels flans sont appelés « linge ». Le produit fini est bien séché.

2. Apprêt. Après séchage, le produit est apprêté : de l'argile diluée avec de l'eau jusqu'à l'état liquide est frottée sur le linge à l'aide d'un chiffon en couche très fine. Sécher pendant plusieurs heures.

3. Imprégnation l'huile de lin, séchage.

4. Séchage. Couvrir de 4 couches d'huile siccative, la 4ème couche est la plus épaisse, sécher au four à une température de 50-60 degrés.

5. Étamage - de la poudre d'étain ou d'aluminium est frottée dans le produit, elle acquiert un bel éclat de miroir blanc. Séchage.

6. Peinture. Tous les éléments de peinture sont réalisés immédiatement au pinceau, sans dessin préalable au crayon. Le pinceau doit être tenu par sa base même et placé verticalement par rapport au plan du dessin. Presque toute la peinture des produits est réalisée au poids. Le produit est tenu avec la main vierge et la peinture est réalisée avec la main droite. Main droite reste sans support et vous ne pouvez toucher le produit qu'occasionnellement avec votre petit doigt tendu.

7. Traitement. Le produit peint et séché est recouvert de vernis à l'huile et durci au four à une température de 270 à 300 degrés. Sous l'influence de la température, le vernis jaunit et le produit acquiert une couleur dorée. Pour obtenir une couleur dorée plus saturée, l'opération de vernissage peut être répétée plusieurs fois.

Regardons de plus près les produits de Khokhloma. Quel type d’ornement les artistes utilisent-ils ?

Quelles sont les couleurs principales du tableau ? Je vous invite aujourd'hui à vous immerger dans le monde......

Diapositive 12 : Ornement à base de plantes ou « herbe ».

C'est typique de tout Khokhloma

Magnifique dessin d'herbe magique.

Les « carex » sont l’élément le plus simple. Elle s'effectue en déplaçant légèrement la pointe du pinceau de haut en bas.

Les « blancs d'herbe » sont des traits avec un léger épaississement lisse.

Les « gouttelettes » sont réalisées en appliquant un pinceau sur le produit.

Les « antennes » sont représentées comme une ligne continue d’égale épaisseur, tordue en spirale.

Les « boucles » sont réalisées comme des « antennes », uniquement avec une légère pression au milieu de l'élément.

Diapositive 13 : Criul

De forme simple, mais agréable à regarder.

Le magnifique motif est riche et élégant.

Sur fond doré avec un serpent complexe

L'ornement s'enroule ici - essayez-le !

Diapositive 14 : Feuilles

Pendant longtemps en Russie, les images de buissons en fleurs et de fruits étaient considérées comme un souhait de bonté, de prospérité et de bonheur.

Diapositive 15 : Les artistes de Khokhloma appellent affectueusement les baies, et le même maître ne les peindra jamais de la même manière.

Diapositive 16 : Les baies de cassis et de sorbier sont dessinées avec un « poke » ou une « grenouille » (un morceau de laine de mouton enroulé autour d'un bâton) (coton-tiges)

Projet pédagogique

«Initier les enfants aux origines de l'art populaire à travers l'organisation d'activités artistiques, productives et créatives»

"Maîtres de la terre russe"

professeur de MBDOU n°3, Proletarsk

Passeport du projet.

Titre du projet : « Maîtres de la terre russe ».

Domaines éducatifs : social-communicatif, cognitif, développement de la parole, artistique et esthétique.

Type de projet : groupe, créatif.

Période de mise en œuvre du projet : année académique 2017-2018. année

Objectif du projet : complet ( différents types activités ludiques pour enfants).

Type de projet : développemental.

Durée : longue durée, destinée aux enfants d'âge préscolaire supérieur (5-6 ans)

Participants au projet : enfants, enseignants, parents.

Les principes fondamentaux de la mise en œuvre du projet sont les principes de la norme éducative de l'État fédéral l'éducation préscolaire:

· soutien à la diversité de l'enfance ; préserver le caractère unique et la valeur de soi de l'enfance en tant qu'étape importante dans le développement global d'une personne ;

· nature développementale et humaniste de l'interaction entre adultes et enfants ;

· le respect de la personnalité de l'enfant ;

· mise en œuvre du programme sous des formes spécifiques aux enfants de cette tranche d'âge, principalement sous forme de jeu, éducatif et activités de recherche, sous forme d'activité créative qui assure le développement artistique et esthétique de l'enfant.

Pertinence du projet

Élever un citoyen et un patriote qui connaît et aime sa patrie, une tâche particulièrement urgente aujourd’hui, ne peut être résolu avec succès sans une connaissance approfondie de la richesse spirituelle de son peuple et du développement de la culture populaire. L’art populaire, cette source inépuisable de beauté, laissera une profonde empreinte dans l’âme de l’enfant et suscitera un intérêt durable. De nombreux métiers ont déjà été oubliés, beaucoup a été perdu, et notre tâche est de nous souvenir, de faire revivre ces pertes, afin que nos enfants puissent voir et savoir de quoi leurs ancêtres étaient capables.

L'art populaire, comme l'art en général, est multifonctionnel et l'une de ses fonctions est éducative. L’art populaire recèle de grandes opportunités éducatives, qui n’ont pas encore été pleinement exploitées.

Inclusion de l'enfant dans différents types activité artistique, basé sur du matériel d'art populaire, est l'une des principales conditions de la pleine éducation esthétique d'un enfant et du développement de ses capacités artistiques et créatives.

L'activité visuelle a grande importance pour l’éducation globale et le développement des enfants d’âge préscolaire. Dans le processus d'activité visuelle, les meilleurs traits de caractère sont cultivés : travail acharné, persévérance, capacité à terminer le travail commencé, attitude amicale envers les camarades lors de l'expression de jugements de valeur sur ses propres œuvres et sur leurs œuvres. Rencontrer l'art, apprendre aux enfants à voir la beauté de la vie et de l'art, l'activité créatrice active de chaque enfant, la joie de la conscience de la beauté - tout cela affecte l'esprit, l'âme, la volonté d'une personne en pleine croissance, enrichit son monde spirituel.

Décoratif arts appliqués est l'un des facteurs du développement harmonieux de la personnalité. Grâce à la communication avec l’art populaire, l’âme de l’enfant et son amour pour sa patrie s’enrichissent.

Les arts et métiers populaires de Russie en font partie intégrante culture nationale. Ils incarnent l’expérience séculaire de perception esthétique, tournée vers l’avenir, et préservent de profondes traditions artistiques qui reflètent l’originalité des cultures de la Russie multinationale.

C’est l’art populaire, de par sa spécificité, qui contribue à avoir un impact profond sur le monde de l’enfant, a une dimension morale, esthétique, valeur pédagogique. Nous devons enseigner au petit citoyen de notre patrie la gentillesse, la patience, la capacité d'aider les autres, c'est-à-dire cultiver en lui ces qualités morales qui manquent à de nombreux adultes aujourd'hui. La question est de savoir comment et par quelles méthodes éduquer. J'ai choisi la voie qui me semblait la plus correcte - initier les enfants à nos traditions - les traditions folkloriques russes, en les élevant sur le riche matériel de l'histoire de notre peuple. Mais à cet effet non meilleure façon que d'initier les enfants aux compétences des artisans populaires et de l'artisanat populaire. Cela permet à nos enfants de se sentir partie intégrante du peuple russe, de se sentir fiers de leur patrie, riche de glorieuses traditions.

Facteurs de pertinence du projet :

C'est le but éducation moderne, qui éduque et développe directement la personnalité de l’enfant Activités éducatives dans un établissement d'enseignement préscolaire;

Il s'agit de l'étude des peintures populaires, qui favorise éducation esthétique et le développement des enfants d'âge préscolaire ;

Il s'agit de donner des cours de peinture qui ont un effet psychothérapeutique sur les enfants : confiance en soi, calme, sentiment de joie, sentiment de sécurité.

Objectif du projet : Formation de la mémoire nationale grâce à la familiarité avec les fêtes anciennes, les traditions, le folklore, les arts et l'artisanat, les arts et l'artisanat.

• Créer un système de travail pour initier les enfants aux origines de la culture populaire russe à travers des activités artistiques, productives et créatives.
• Créer des conditions permettant aux enfants de refléter de manière indépendante leurs connaissances et compétences acquises.
• Cultiver l'intérêt et l'amour pour la culture nationale russe, l'art populaire, les coutumes, les traditions, les rituels, le calendrier folklorique, les jeux folkloriques, etc.
• Utiliser tous les types de folklore (contes de fées, chansons, comptines, chants, proverbes, dictons, devinettes, danses en rond), car le folklore est la source la plus riche d'enseignement et développement moral enfants.
• Impliquer les parents dans le processus éducatif à travers des jeux de plein air folkloriques russes, une familiarisation avec les jours fériés, leurs coutumes et traditions.

Étapes de mise en œuvre du projet :

Étape I (analytique) : septembre 2017

Justification de la pertinence du projet

Définition du système, des orientations, des buts et des objectifs

Sélection de littérature méthodologique et pédagogique, manuels, attributs

Élaboration d'un plan d'action

Réaliser un suivi

Enquête auprès des parents.

Étape II (organisationnelle) : octobre 2017

Développement de GCD pour le cycle cognitif, scénarios de vacances et de divertissement

Sélection matériel didactique, jeux didactiques basé sur le folklore; faire des fichiers de cartes - chants, proverbes, dictons, signes, jeux folkloriques ; fiction

Sélection et production de costumes, objets artisanaux et souvenirs

Travail avec les enseignants : consultations, master classes, démonstrations ouvertes d'activités pédagogiques, discours, recommandations.

Travailler avec les enfants : conversations, activités pédagogiques du cycle cognitif, activités théâtrales, animation de vacances et animations, organisation les activités du projet dans les coins (cognitifs et ludiques, artistiques, musicaux), connaissance des antiquités, des arts décoratifs et appliqués, master classes, jeux didactiques

Travailler avec les parents : consultations, conversations, journées portes ouvertes, participation à des vacances, animations, master classes, préparation de recommandations, stand d'information, livrets, enquêtes

Étape IV (finale) : mai 2018

Analyse de la réalisation des objectifs et des résultats obtenus

Séminaire pratique et théorique, consultation sur le sujet du projet

Exécution par les enseignants et les parents de œuvres créatives et avantages

Organiser une exposition d'œuvres communes de parents et d'enfants

Interrogatoire des parents « Sur l'initiation des enfants aux origines de la culture populaire russe »

Généralisation de l'expérience sur le thème du projet sous forme de présentation.

Historique du projet

Je travaille sur ce sujet depuis la deuxième année, en commençant par le groupe intermédiaire. Au début, c'était très difficile pour les enfants - ils ne comprenaient pas les noms anciens des objets ménagers, des éléments de peinture, mais à chaque nouvelle leçon, les enfants s'impliquaient de plus en plus, montraient de l'intérêt et attendaient de nouvelles découvertes pour eux-mêmes. Je choisis différentes formes de travail : un voyage dans un conte de fées, devenir un maître artiste, une excursion dans un atelier de poterie. Ainsi, je commence ma connaissance de chaque nouveau type d'artisanat populaire en regardant une présentation informatique, à partir de laquelle les enfants apprennent l'histoire de l'origine de tel ou tel type de peinture artistique, ses motifs et éléments, les couleurs utilisées, les techniques de dessin, et produits avec ce type de peinture.

Vous pouvez initier les enfants aux arts populaires et décoratifs à travers presque tous types d’activités. Dans les travaux sur l'art populaire russe dans tous types d'activités, on peut compléter éducation musicale. La connaissance a également lieu avec le folklore, les coutumes, les rituels, les fêtes folkloriques et musique folklorique. Sans aucun doute, le langage des enfants se développe à mesure que les enfants apprennent de nombreux mots nouveaux, apprennent par cœur le folklore et les mots pour les jeux populaires de plein air. Ainsi, dans le groupe intermédiaire, les enfants se sont familiarisés avec la fête folklorique « Maslenitsa », ont mémorisé des chants et des chants printaniers. J'ai présenté aux gars Fête orthodoxe"Pâques", après quoi ils ont peint œuf de Pâques. Les enfants se sont familiarisés avec la fête de la « Nativité du Christ », ont appris l'histoire de la fête, ses traditions et ont appris comment ils la célèbrent dans d'autres pays. De plus, nous avons joué à des jeux folkloriques : « Bubble », « Cap », « Vanya Walks », « Zainka » et bien d'autres.

Les gens ont montré leurs aspirations et leurs capacités créatives uniquement en créant des objets nécessaires au travail et à la vie quotidienne. Les artisans populaires n’ont pas littéralement copié la nature. La réalité, colorée de fantaisie, donne lieu à des rituels originaux. C'est ainsi que sont nés des peintures fabuleusement belles sur des rouets et des plats, des motifs de dentelle et de broderie et des jouets fantaisie. Considérer l'art populaire comme base culture nationale, il est très important de l’initier aux enfants.

C'est ainsi qu'est née l'idée de créer le projet « Maîtres de la Terre Russe » dans le groupe préparatoire.

Les enfants apprennent les normes de beauté en regardant et en examinant des objets d'art populaire décoratif et appliqué (Gjel, Dymka, Gorodets, Zhostovo, peinture de Kargopol et notre pays natal, Semikarakorsk). Chaque nouvelle connaissance de l'artisanat populaire devrait s'accompagner d'une approche créative : « organiser des foires », « rendre visite à un maître », « décorer une cabane », « faire des cadeaux pour les chers invités », « aménager un musée de l'artisanat ». Les enfants deviennent des « potiers, artisans », sculptent et peignent des objets ménagers, des animaux, des vêtements et des chapeaux. Une telle activité artistique et créative forme chez les enfants non seulement une attitude émotionnellement positive envers les objets à contenu esthétique, mais également une variété de capacités artistiques et créatives. Les étudiants maîtrisent les techniques de la peinture folklorique, du modelage de l'argile et de la pâte.

Le travail sur l'art populaire est réalisé sous une forme intégrée, à la fois dans activités conjointes(jeu, loisir, promenade, moments de routine), et en classe.

Fêtes folkloriques :

Une forme lumineuse, accessible et populaire d'initiation aux enfants traditions folkloriques est fête folklorique- rituel. Grâce au plaisir du jeu, une atmosphère joyeuse de loisirs modernes et de communication de vacances entre les enfants est créée, et l'utilisation de moyens artistiques(déclamatoire - discours, chanson, danse et jeu folklore, momerie, attirail folklorique) sensibilise les enfants au naturel et perception positive action générale pour les jours fériés. Jours fériés du calendrier, (« Automne », « Chants de Noël », « Maslenitsa », etc.), traditionnellement répétés d'année en année, apprennent aux enfants à prendre conscience des canons et des règles rituelles.

Chaque enfant, faisant ce qu'il peut, ce qu'il sait déjà, ce qu'il a appris, participe aux activités traditionnelles. L'intensité des fêtes folkloriques improvisations créatives, moments de surprise stimule l'intérêt des enfants, améliore leurs impressions et leurs expériences, enrichit les arts et perception esthétique. Et surtout, cela assure une familiarisation naturelle des enfants avec traditions nationales, affirme dans leur esprit des valeurs fondamentales, spirituelles et esthétiques.

Les jeux folkloriques russes attirent l'attention non seulement en tant que genre d'art populaire oral, mais ils contiennent un énorme potentiel pour le développement physique d'un enfant. Les jeux développent la dextérité, la vitesse de déplacement, la force et la précision. Les comptines apprises et les virelangues rendent le processus de jeu plus intéressant et excitant.

Interaction avec les parents.

Une attention particulière est portée au renforcement des liens avec les parents. La participation commune à des activités créatives permet de fédérer la famille et de remplir ses loisirs de nouveaux contenus. Créer les conditions d’une entente activité créative, la combinaison de la créativité individuelle et collective des enfants et des parents contribue à l'unité des enseignants, des parents et des enfants, qui forme une attitude positive les uns envers les autres. Les parents deviennent des acteurs actifs du processus pédagogique : ils participent à la production d'attributs pour les mini-musées, à la décoration du groupe, à la reconstitution de l'environnement de développement et participent à des projets.

Créer un environnement de développement de sujets

L'une des conditions pour réussir à résoudre les problèmes est la création d'un environnement de développement de la matière qui favorise l'accumulation d'informations : les groupes sont réapprovisionnés en coins déguisement, théâtre, musique, coins art et coins jeux.

L'innovation du projet est la création de mini-musées, « Musée des Jouets Folkloriques »

"Musée de la Matriochka"

"Musée de la vie russe"

"Musée d'Art Populaire"

Une particularité des musées est qu'ils présentent des objets racontant la vie du peuple russe, de petites expositions sont présentées qui présentent aux enfants l'histoire et la variété des jouets folkloriques, l'histoire de la poupée matriochka, des éléments du costume russe et des produits. des maîtres de la terre russe. Les enfants s'intéressent à tout ce qui se trouve dans les musées.

Pour reconstituer l'environnement sujet-spatial, des reproductions de peintures et d'illustrations de livres pour enfants sur le thème "Art populaire appliqué", des albums avec des échantillons de peinture, des albums avec des images d'artisanat populaire, des livres de coloriage sur des sujets, des sculptures de petites formes ( jouets en argile, ustensiles en bois)

Matériel visuel : peintures, crayons, feutres, crayons de cire, craie pour dessiner sur tableau noir, pinceaux, pokes, pâte à modeler, piles, planches à modeler, papier coloré, ciseaux, colle, palettes.

Résultat attendu:

Élèves de maternelle :
- Connaître les types d'artisanat populaire et leurs capacités distinctives

Ils utilisent les attributs de la culture populaire russe dans activité indépendante.
- Savoir jouer aux jeux folkloriques russes de plein air,

Ils ont une riche connaissance des contes de fées et des personnages de contes de fées et sont capables de les reconnaître dans les œuvres. arts visuels.
- Les enfants participent de manière significative et active en russe fêtes folkloriques(ils connaissent le nom de la fête, chantent des chansons, interprètent des chansons, lisent de la poésie).

Traitez avec soin les articles ménagers et les œuvres d’art populaire décoratif.
Parents:
-une position parentale active se forme ;
- la compétence des parents en matière de culture nationale russe augmente ;
- les parents participent activement à la vie de l'école maternelle.

L'art populaire, comme l'art en général, est multifonctionnel et l'une de ses fonctions est éducative, car il résume les idées sur la beauté, les idéaux esthétiques et la sagesse du peuple, transmises de génération en génération. Tout commence dès l'enfance, et nous espérons que dans quelques années nous n'aurons plus à parler de l'immoralité et du manque de spiritualité de nos enfants - ceux qui sont entrés en contact avec monde magique art. Un proverbe russe dit : « Une goutte use une pierre ».

Planification du calendrier des activités éducatives pour l'inclusion des enfants d'âge préscolaire
groupe d'âge mixte senior
aux origines de la culture populaire pour 2017-2018

Livres d'occasion :

1. « Programme d'enseignement général approximatif pour l'éducation préscolaire « De la naissance à l'école », édité par N. E. Veraksa, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva (Maison d'édition MOSAIKASINTEZ Moscou, 2014)

2. Programme partiel « Initier les enfants aux origines de la culture populaire russe » O.L. Knyazeva, M.D. Maison d'édition Makhaneva Saint-Pétersbourg. "Enfance - Presse" 2015

3. I.A. Lykova « Activités visuelles à la maternelle. Groupe senior et préparatoire à l'école » Maison d'édition « Tsvetnoy Mir » Moscou 2017

4. T.S. Komarova « Activités artistiques à la maternelle. Groupe intermédiaire" Éd. "Mosaïque - synthèse" Moscou 2014