Tâches: se développer chez les enfants d'âge préscolaire pensée logique, capacités créatives et constructives, mémoire, réflexion ; développer formes efficaces travailler avec les enfants et les parents.
Travaux préliminaires : Il a été demandé aux enfants de trouver à l'avance un nom pour leur équipe et une devise ; relire le conte « Le Chat Botté » de C. Perrault en groupe. Inviter des représentants de la communauté des parents et des enseignants au jury.
Matériels et équipements : feuilles de papier avec serrures dessinées, clés découpées dans du carton, enregistrement musique de danse, 2 sets Lego, sets de peinture, réservoirs d'eau, pinceaux, équipements de sport.
Progression du jeu.
L'animateur accueille les enfants dans le jeu intellectuel - quête et évoque les règles de sa mise en œuvre. Quest est un jeu de voyage dans lequel vous effectuerez tâches intéressantes et résolvez des énigmes.
L'animateur invite les enfants à présenter leurs équipes.
Présente les membres du jury qui évalueront les réponses des équipes. Pour les réponses correctes, l'équipe reçoit 1 point.
Le présentateur organise un échauffement intellectuel pour les équipes avant le match principal.
Échauffement (les équipes répondent à tour de rôle aux questions).
- Qui travaille sur la grue ?
- Qui nettoie la cour ?
- Quel est le nom de la partie du vêtement où sont placés les clés et les mouchoirs ?
- Comment s’appelle un nichoir artificiel ?
- Qu'est-ce qui dure plus longtemps : un an ou 12 mois ?
- Quelle fleur a des épines ?
Le jury évalue l'échauffement.
L'animateur donne aux équipes des plans de match.
Les équipes descendent dans la salle de musique dont la porte se ferme inopinément aux enfants. Le présentateur propose de terminer la tâche :
1 tâche. "Récupérez la clé de la serrure." Les équipes reçoivent des cartes avec des cadenas dessinés et des clés en carton. Chaque équipe sélectionne la clé appropriée pour la serrure sur l'image. Après la bonne décision Pour cette tâche, les enfants entrent dans la salle. Le jury évalue 1 tâche.
Rencontre les enfants dans le hall personnage de conte de fées Chat Botté. Il demande aux enfants de l'aider à construire des châteaux magiques pour son maître.
Tâche 2. Chaque équipe doit construire un « Château magique » en Lego. Le jury évalue le travail.
Selon le plan de jeu, les enfants montent au troisième étage du musée de la vie populaire « Clé précieuse ».
3 tâches. Parmi les dessins de personnages de contes de fées, les enfants doivent choisir des personnages du conte de fées « Le Chat Botté » de C. Perrault. Le jury évalue l'achèvement de la tâche.
4 tâches. Selon le plan de jeu, les enfants se déplacent vers salle de sport.
Les équipes participent course de relais sportif sur le franchissement des obstacles : marcher sur un banc de gymnastique, sauter de cerceau en cerceau, dribler le ballon et le lancer dans le cerceau. Accompagnement musical.
Le jury évalue la participation à la course de relais.
Les équipes se déplacent vers la salle des groupes.
Tâche 5. Le héros de conte de fées Le Chat Potté invite les équipes à réaliser une expérience : « Préparer de l’eau magique ».
Les enfants doivent mélanger les peintures, obtenir une certaine couleur d'eau et découvrir comment cette eau pourrait aider le Chat Botté dans un conte de fées. (1 équipe- couleur verte, 2ème équipe – Couleur bleue). Une expérience est en cours.
Le jury évalue l'achèvement de la tâche.
Hôte du jeu et héros de conte de fées Le Chat Botté remercie les enfants d'avoir participé au jeu de quête. Les membres du jury résument les résultats du jeu. Récompenses d'équipe.
Jeu de quête pour les enfants d'âge préscolaire "Recherche d'une surprise cachée"
Pochaeva Tatyana Anatolyevna, enseignante-psychologue MBDOU "Jardin d'enfants n°2" KonakovoDescription du matériel. Je vous propose un résumé du cours final d'un enseignant-psychologue auprès d'enfants du groupe préparatoire à l'école. Ce materiel peut être utile psychologues des établissements d'enseignement préscolaire, les enseignants des groupes seniors et préparatoires, ainsi que les parents d'enfants d'âge préscolaire et d'élèves de la 1re à la 2e année. Il peut être utilisé avec un groupe d'enfants d'âges différents, car les tâches ne sont pas difficiles, mais nécessitent intelligence, observation et attention.
L'intégration domaines cognitifs: « Cognition », « Communication », « Socialisation », « Lecture de fiction ».
Cible:
Résumer de manière ludique le travail d'un psychologue auprès des enfants du groupe préparatoire.
Tâches:
Éducatif:
Épingler à activité indépendante la capacité de trouver des différences entre les objets, de classer, d'identifier des modèles. Offrir la possibilité d'appliquer les connaissances acquises et la capacité de travailler selon les instructions dans une situation de jeu.
Éducatif:
Développer la concentration dans une situation grande quantité Distractions; la possibilité de mettre à jour rapidement vos connaissances du monde qui vous entoure.
Éducatif:
Cultiver la convivialité envers ses pairs, la capacité à travailler en groupe, la capacité à prendre contact et à exprimer ses demandes.
Matériel de démonstration et à distribuer :
- une carte postale pour démarrer la quête,
- image "Trouver 7 différences",
- des pièces du puzzle « Réfrigérateur »,
- rébus,
- "Qu'est-ce qu'il y a en plus ?"
- image coccinelle,
- un petit miroir,
- "Camomille",
- "empreintes".
Techniques méthodiques : situation de jeu, résumant.
Mener un jeu de quête.
Pour démarrer le jeu, une préparation des lieux est nécessaire. Dans notre cas, le jeu a commencé dans la salle de groupe, les enfants ont donc laissé leur groupe avec le professeur pendant 10 minutes. Pendant ce temps, le psychologue scolaire a sorti une carte postale pour démarrer le jeu et a disposé les pièces du puzzle dans certains endroits.
Après cela, les enfants sont revenus dans le groupe.
Psychologue scolaire:« Aujourd'hui, nous avons notre dernière leçon psychologique. Ce sera plus long que d’habitude et durera 40 minutes, soit exactement la durée d’un cours à l’école. Vous travaillerez ensemble et individuellement, essayez d'être attentif dès la première minute pour ne pas perdre de temps à répéter les instructions. Les tâches ne sont pas difficiles, mais elles sont nombreuses et toutes ces tâches doivent être accomplies en 40 minutes. Si le groupe réussit, une surprise attend tout le monde.
Notre cours se déroulera sous la forme d'un jeu de quête. Quest est un jeu d'aventure. Après avoir résolu une tâche, vous recevez un indice où chercher la tâche suivante. Et à la fin, vous avez accès à une surprise.
Regarde ta montre. Ils affichent 9 heures 20 minutes. À 10 heures précises, le jeu devrait se terminer. Le temps a passé.
Regardez attentivement autour de vous. Vous devriez voir le premier indice. Il se dresse dans un endroit bien en vue, lumineux et brillant.
Le premier qui le voit arrive, prend l'indice et me le donne."
Les enfants examinent attentivement la pièce et découvrent une carte postale contenant la première tâche.
Psychologue scolaire: Tâche 1 « Trouver les différences ». Sur cette feuille, vous voyez deux images identiques, à première vue. Mais il y a 7 différences entre eux. Ces différences vous aideront à trouver le prochain indice.
(Distribuez des images aux enfants en quantité suffisante pour que chaque enfant ait la possibilité de comparer et de rechercher).
Qui a vu la première différence ? Quelle est la différence?
Réponses des enfants.
Psychologue scolaire:« Vous avez vu que la fleur est différente, alors cherchez là une pièce du puzzle. Au total, vous devez trouver 7 pièces de puzzle et les placer sur la table (indiquer où).
Les enfants nomment les différences : « Oreiller, table de chevet, tapis, rebord de fenêtre, canapé, fleur dans un vase, lampadaire (je l'ai remplacé par une lampe de table). »
Lorsque tous les fragments sont trouvés, la deuxième tâche est effectuée. (Les enfants d'un groupe ont accompli la première tâche très rapidement, dans l'autre groupe, ils n'ont pas pu trouver pendant longtemps une pièce du puzzle cachée sur la table de nuit, car ils ont confondu un autre meuble avec une table de nuit, donc le le chef devait leur dire quelle était la table de chevet).
Tâche 2 « Assembler le puzzle ».
Malgré le fait que les enfants sont doués pour assembler des énigmes, des difficultés sont apparues au début. Néanmoins, ils reconstituèrent le puzzle et virent que la flèche pointait vers le réfrigérateur.
Psychologue scolaire:« Pensez à un endroit où vous pouvez trouver un réfrigérateur ? »
Réponses des enfants : « Dans la cuisine. »
Psychologue scolaire:"Je vous suggère de descendre au 1er étage et d'aller à la cuisine."
Nina Vasilievna (la cuisinière) sort, les enfants lui expliquent qu'ils veulent voir le réfrigérateur dans la cuisine. Elle invite les enfants à deviner d'abord l'énigme :
Qui cuisine de la soupe aux choux, des côtelettes,
Bortsch, raviolis, vinaigrettes ;
Cuisine du porridge et des compotes,
Frites entrecôtes à l'huile,
Écrase les pommes de terre au presse-purée,
La soupe remue-t-elle avec une louche ?
Réponse des enfants : cuisinier.
Les enfants entrent dans la pièce, l'examinent et trouvent une énigme (c'est la troisième tâche) :
"Nous avons un robot dans notre appartement,
Il a une énorme malle.
Le robot aime la propreté
Et ça bourdonne comme un paquebot : "Too-oo-oo"
Avale la poussière avec beaucoup d'empressement,
Mais il ne tombe pas malade, il n’éternue pas. »
Réponses des enfants : c'est un aspirateur.
Psychologue scolaire:« Pensez à l'endroit où pourrait se trouver l'aspirateur ? Pourquoi est-ce?
Réponses des enfants : un aspirateur est nécessaire pour aspirer les tapis.
Psychologue scolaire:« Tu te souviens dans quelles pièces du jardin d'enfants tu as vu des tapis ?
Réponses des enfants. Pour tester leur supposition, les enfants vont par deux Music-hall, à la salle de sport, à la salle de billard sèche, etc. Tous les autres, ainsi que le psychologue, attendent leur retour.
Sous l'aspirateur, les enfants découvrent un autre indice en forme de rébus, après avoir résolu lequel ils comprennent que leur chemin se trouve dans la buanderie.
Les enfants sont accueillis par la blanchisseuse de l'école maternelle. Elle pose une énigme :
"Caresse tout ce qu'il touche,
Et si vous le touchez, il mord.
Dans la salle de repassage, les enfants reçoivent des fiches de tâches et retournent dans leur groupe.
Psychologue scolaire:"Vous avez reçu des feuilles de travail pour trouver des éléments supplémentaires qui vous indiqueront où chercher le prochain indice."
Tâche 5 « Qu'y a-t-il de plus ? »
(Réponses : casserole, tasse, livre, parapluie, ballon, caméra.
Cachées dans ou à proximité de ces objets se trouvent des images représentant des coccinelles. Comme il y a beaucoup d'enfants dans le groupe, il y avait 2 pots, 2 tasses, etc.)
Tâche 6 « Coccinelle »
Lorsque les 12 coccinelles sont trouvées, la psychologue scolaire lui montre la sienne. Les enfants doivent retrouver exactement la même parmi les coccinelles trouvées.
Tâche 7 « Lire le mot »
Au dos de la coccinelle « correcte » (deuxième exemplaire) le mot en image miroir. C'est le mot placard.
Tâche 8 (individuelle)
Il y a des feuilles de devoirs dans un dossier dans le placard. Ils sont de complexité variable. Pour une distribution rapide, les feuilles sont signées. Les enfants accomplissent des tâches ; s’ils ne comprennent pas exactement ce qui doit être fait, l’animateur et les enseignants expliquent les instructions.
Les tâches sont accomplies aux tables.
Tâche 9 « Camomille »
Pendant que les enfants résolvent « Camomille », l’assistante psychologue trace des « traces » qui les mèneront à la surprise.
C'est là que le jeu se termine. Une photo est prise pour mémoire.
Épilogue.
Le jeu s'est déroulé en deux groupes préparatoires. Le premier groupe a facilement complété les 40 minutes imparties. Les enfants ont agi rapidement, avec succès et ont accompli toutes les tâches de la quête sans y être invités. Le deuxième groupe travaillait séparément, chaque enfant voulait accomplir personnellement la tâche, était contrarié s'il n'était pas le premier à trouver la bonne réponse, etc. Afin de respecter les 40 minutes et d'avoir la surprise, j'ai dû sauter des tâches individuelles. Tous les enfants ont arraché les pétales de « Camomille » avec des questions. S’ils ne pouvaient pas répondre seuls à une question, le groupe les aidait.
Les enfants et les enseignants des deux groupes ont beaucoup aimé le jeu de quête.
Nadejda Koptsova
GRA-QUÊTE "DANS À LA RECHERCHE DU TRÉSOR» (âge préscolaire senior – juillet 2016)
MDOU TsRR maternelle n°36"Poche" aller. Microdistrict de Podolsk Lvovsky-st. enseignante – Koptsova Nadejda Alexandrovna
Cible: Créer des conditions propices à unir les enfants en une seule équipe, formant une motivation positive visant à atteindre l'objectif.
Tâches:
Développer un intérêt cognitif et pour la recherche, un sens de l'humour, de l'imagination, de l'ingéniosité et la capacité de trouver de manière indépendante des solutions aux situations problématiques créées ;
Favoriser le développement de l’attention, des capacités de coordination et de la capacité à naviguer sur le terrain ;
Développer le respect de l'autre, le sens des responsabilités, l'attitude attentive envers les autres, la capacité à travailler en binôme et en équipe ;
Créer des conditions pour le moteur et activité créative les enfants, à développer des qualités telles que la dextérité, la rapidité, l'entraide.
Équipement: poitrine avec trésor, carte découpée en morceaux ; attributs de sports de plein air pour surmonter les obstacles (cerceaux, bâtons de gymnastique avec supports, tunnel, balles avec notes, balles à lancer, longues perches, chemins avec empreintes de pas, bassins d'eau, passoires pour attraper "poisson", matériaux pour fabriquer des amulettes; « arbre féerique» avec des énigmes, un code pour décoder la serrure du coffre. Des friandises pour les enfants "Euha"- cracker sec ; lacets et « baies - perles, éparpillées dans une clairière, près d'un hérisson ;
Scène: territoire de la maternelle;
PARTICIPANTS: adultes: capitaine d'expédition, Sorcière – Herboriste, Contrôleur de feux de circulation; Conteuse, Pêcheuse, Autochtone, enfants - senior âge préscolaire .
Déroulement du JEU :
Menant: Les gars! Nous avons reçu une lettre tellement inhabituelle ! Il semble que nous soyons invités à un voyage passionnant !
« Salutations à vous, aventuriers forts, courageux et intelligents !
Je vous invite sur mon île pour concourir pour les trésors, car seuls les plus forts et les plus avisés pourront les atteindre.
Je vous propose d'organiser une expédition sur cette île inconnue ! Je serai le capitaine et dirigerai notre voyage ! Es-tu prêt à venir avec moi chasse au trésor?
DITES NOTRE DEVISE:
Notre devise: Ne soyez pas triste!
Parcourez tout et découvrez tout !
Tous pour un un pour tous,
Alors l'équipe réussira !
J'ai le début de notre voyage, nous allons avancer le long des flèches. (Je montre un schéma depuis le porche - idées droite, gauche, encore gauche et droite vers le jardin)
DANS LE JARDIN; (les enfants sont accueillis par la Sorcière - Herboriste)
Bonjour mes amis! Je suis très heureux de vous voir! Où vont les courageux voyageurs ?
Les enfants répondent ; Nous avons reçu des nouvelles selon lesquelles il est enterré quelque part trésor, et d'après la carte, des invités sont arrivés chez vous ! Peut-être pourrez-vous nous aider à découvrir notre futur chemin !
Herboriste: Oui, j'ai une suite de la carte, un petit segment de celle-ci, mais vous devez deviner les énigmes, si vous faites face à la tâche, vous pouvez continuer votre chemin !
Mon potager est tout simplement merveilleux
Ici, tout est élégant et beau !
Il y a des médicaments qui poussent partout ici,
Comme un royaume de conte de fées.
Dans chaque herbe, dans chaque branche
Et des médicaments et des pilules !
Écoute attentivement:
Le thé est délicieux et parfumé,
Avec elle, il est facile et agréable:
Les feuilles sont arrachées et ridées.
Qu'est-ce que tu inhales ? - Odeur. (menthe)
Vous le rencontrerez au fil des sentiers,
Vous guérirez les blessures et les écorchures,
Arrachez soigneusement la feuille.
Qui va nous guérir ? (Banane plantain)
Il peut nous répondre « j'aime - n'aime pas »
Et il vous regarde avec un œil jaune amical.
La fleur de pharmacie lui ressemble tellement,
Nous l'appelons notre ami médicinal.
(Camomille officinale)
Voici la flèche verte
Elle s'est élevée vers la lumière, vers le soleil.
Nous le mettrons dans la soupe
Après tout, l'assaisonnement est... OIGNON
Discret parmi les herbes,
Elle a un caractère calme.
Qui est fier de l'utilité ?
Parfumé. (Origan)
Si quelque chose fait mal,
Même la bête ne peut pas résister.
Avec quelle herbe faut-il boire l'infusion ?
Avec de l'herbe miracle. (millepertuis)
L'HERBALISTE fait l'éloge des enfants - Bravo ! Vous avez traité le mien avec succès énigmes difficiles! Je vous offre un sachet de mes merveilleuses herbes médicinales en souvenir de votre voyage ! Je pense que vous les trouverez utiles lors de votre long voyage ! Et voici une carte pour vous - c'est votre futur chemin !
DANS LA CLAIRIÈRE CHEZ LE HÉRISSON - TROUVER UNE ENVELOPPE AVEC TÂCHE:
Chers voyageurs ! J'ai une grande demande à vous faire, les baies sont mûres dans ma clairière - aidez-moi et mes hérissons à rassembler des provisions pour l'hiver afin de faire de la confiture pour l'hiver ! J'ai des ficelles - je dois ramasser les baies et les enfiler sur une ficelle ! Merci!
Il surplombe l'intersection.
Et il commande seul.
Et il peut simplement diriger,
Inverser le flux des voitures.
Tout le monde peut le voir en même temps.
Il est suspendu entre deux supports.
Ses trois yeux sont en feu.
Ça s'appelle... (feu tricolore !
ALLER AU FEU DE CIRCULATION:
Bonjour chers piétons ! Où est ton chemin ?
Pour continuer votre voyage, vous devez traverser la route correctement !
Qui dira et montrera où et comment traverser la route correctement !
(Les enfants racontent et montrent - bougez correctement passage piéton au feu vert, regardez d'abord à gauche, puis à droite, puis encore à gauche).
FEU DE CIRCULATION: Bravo les garçons ! Je vois que tu es ami avec les règles trafic! Bon voyage! Voici votre prochain itinéraire - vous donne une carte !
PASSONS sur des rondins, sur des souches, à travers des petits ballons, montons dans un tunnel, marchons entre de gros ballons et approchons-nous des escaliers !
Il y a un singe assis dessus avec une enveloppe dans les mains !
Invitez la personne la plus courageuse à prendre l'enveloppe du singe avec la tâche.
EXERCICE: vous devez obtenir ballons à air, qui contiennent des informations importantes pour vous. Pour obtenir ces balles, vous devez les faire tomber avec des petites balles, elles ont des notes à partir desquelles vous apprendrez ce que vous devez faire.
1. Sautez 10 fois sur la 1ère étape.
2. Au pas de l'oie dans les escaliers, en marchant comme un escargot.
3. Dites votre devise ensemble !
4. Votre itinéraire ultérieur. (emprunter un escalier horizontal élevé à hauteur:20-25 cm) et parcourez les petits ballons.
RENCONTRE À L'ARBRE DES CONTES DE FÉES: Les enfants sont accueillis par un conteur en russe costume:
Bonjour, bons gars et belles filles ! Où allez-vous et dans quel but êtes-vous venu vers nous ?
ENFANTS; Nous recherchons trésor! On suit la carte, on vient vous rendre visite et on ne sait plus où aller ensuite ! Aide-nous, conteur !
CONTEUR: Bien, le trésor est la bonne chose! Je peux vous aider, j'ai un morceau de votre futur chemin !
Terminez mes tâches ! J'ai un arbre de conte de fées ! Des feuilles inhabituelles y poussent, devinez de quels contes de fées elles proviennent - procurez-vous votre carte !
CONTEUR - (arrache les feuilles avec des contes de fées - les enfants devinent le nom des contes de fées 5-6 contes de fées) ;
Eh bien, vous êtes des gens avisés ! Vous connaissez bien les contes de fées ! Voici une carte pour votre prochain chemin ! Bon voyage!
Nous avons un autre chemin à parcourir - nous devons sauter par-dessus le poteau posé au sol (gauche droite) et marchez ou rampez le long du chemin avec des empreintes de pas.
Bonjour courageux voyageurs ! Je suis un pêcheur réputé, je vis sur cette île depuis de nombreuses années !
Bienvenue sur mon île ! Où allez-vous? Êtes-vous probablement fatigué sur la route, affamé ?
Envie de vous rafraîchir ? Mais être paresseux ne sert à rien ! J'ai deux lacs ! Ils contiennent beaucoup de poissons différents ! Vous voulez en prendre pour le déjeuner ?
Alors écoute les règles: Vous devez vous diviser en deux équipes ! Voici un seau et un filet pour chaque équipe - vous devez attraper un poisson, le mettre dans le seau et donner le filet à votre ami et ainsi de suite - jusqu'à ce que vous attrapiez tous les poissons de votre lac ! Et voilà, prêt ! Un, deux, trois – commençons !
Eh bien, je vois que vous êtes intelligents les gars ! Nous avons attrapé beaucoup de poissons ! Tu devras cuisiner ta soupe de poisson!
TRAITER LES ENFANTS AVEC DES CRACKERS SOUS FORME DE POISSON.
Et pour que vous vous souveniez de mon île, je vous propose d'aller rendre visite à mon assistant, Robinson ! Il vous apprendra comment faire belles décorationsà partir de matériaux locaux !
LES ENFANTS MARCHENT VERS LA VÉRANDA, où ils rencontrent une femme indigène de l'île et réalisent une décoration à partir de coquillages, de galets et de disques.
En guise d'adieu, Robinson leur donne le dernier chemin vers le navire coulé !
CAPITAINE; Mais je vois la poupe du navire ! On dirait que nous avons atteint notre objectif !
LES ENFANTS s'approchent du navire et trouvent le coffre ! Avec une note !
POUR OUVRIR UNE SERRURE, VOUS DEVEZ deviner le code de la serrure !
DEVINONS LE MOT CHIFFRÉ ! (CHANCE - TRÉSOR)
NOUS OUVRONS LA ROULETTE ! TRÉSOR TROUVÉ! Hourra !
NOUS AVONS COUVERT CETTE TÂCHE DIFFICILE !
NOUS SOMMES UNE VRAIE ÉQUIPE CONVIVIALE !
Notre devise: Ne soyez pas triste!
Parcourez tout et découvrez tout !
Tous pour un un pour tous,
Alors l'équipe réussira !
Nomination: jeux de quête Jardin d'enfants pour les groupes seniors et préparatoires.
Scénario de jeu - quête « Ma terre natale »
Objectif : Favoriser l'amour pour la Patrie. Apprendre aux enfants à valoriser et à protéger leur terre natale, pays natal, cultiver une position civique, un sentiment de fierté envers sa république. Apprenez aux enfants à reconnaître les symboles et le chef de la République populaire de Donetsk.
Progression du jeu
Animateur : Bonjour les gars ! Aimez-vous voyager?
Enfants : Oui !
Alors je suis heureux de vous accueillir dans notre jeu « Voyage au pays natal ! Tu est prêt?
Enfants : Oui !
Animateur : Oh, quels sont ces sons ? On dirait que quelqu'un vole vers nous !
(la musique sonne. Carlson vole au rythme de la musique)
Carlson : Attends, où vas-tu ? Et sans moi ?
Animateur : Bonjour Carlson, les gars et moi partons en voyage dans notre pays natal.
Carlson : Quelle terre natale ? Je ne sais pas ce que c'est?
Animateur : De quoi parlez-vous, Carlson ! Votre pays natal est l’endroit où vous êtes né et vivez.
Carlson : Qu'est-ce que cela signifie ? Je vis Wo-o-o-n sur ce toit, est-ce ma terre natale ? Vous m'avez complètement dérouté, je ne comprends rien !
Animateur : Ne vous inquiétez pas, Carlson, maintenant les gars et moi allons tout vous expliquer ! Montez à bord de la locomotive avec nous ! Nous prenons la route !
(les enfants se prennent et passent au premier arrêt au son de la musique)
Aussi Jeux intéressants dans un établissement d'enseignement préscolaire :
(À l'arrêt Pogovorkina, les enfants racontent des paroles sur leur terre natale)
Carlson : Waouh ! Combien de dictons connaissez-vous ? Et j’ai hâte de savoir ce qu’il y aura au prochain arrêt ?
Animateur : Alors qu’est-ce qu’on attend ? Montons dans la locomotive !
(Au son de la musique, les enfants et Carlson passent au deuxième arrêt.)
Voix : « Arrêtez Flagkovaya »
Carlson : Qu'est-ce qu'il y a dans la boîte ici ? (déverse des morceaux de carton rectangulaires de la boîte en trois couleurs : noir, rouge, bleu)
Carlson : Ah ! Qu'est-ce que j'ai fait?!
Animateur : Pas de problème, maintenant les gars vont vous aider à tout mettre en place ! Mais vous devez non seulement collecter, mais aussi mettre chaque couleur dans sa propre cellule.
Animateur : Les gars, reconnaissez-vous le drapeau de notre république ?
Enfants : Oui !
Carlson : Que signifient ces couleurs ?
(Réponses des enfants)
Présentateur : Dépêchez-vous et montez dans la locomotive ! Notre prochain arrêt vous attend !
(les enfants se déplacent jusqu'à l'arrêt numéro 3)
Scénario de jeu - quête pour les enfants d'âge préscolaire "Ma terre natale"
Voix "Zagadkin's Stop"
Carlson : Comme j'aime les énigmes !
(Le présentateur pose des énigmes sur le sujet pays natal)
Présentateur : Notre locomotive s'en va ! Asseyons-nous vite !
Voix : « L'arrêt de Razukrashkin »
Carlson : Waouh ! Quelle boule énorme !
Animateur : Ce n'est pas qu'un bal ! C'est notre planète Terre.
Carlson : Non, j'ai vu notre planète ! Il y a beaucoup de forêts vertes et d’océans bleus ! Mais le vôtre n'est pas comme ça !
Animateur : Maintenant, nous allons le décorer !
(Les enfants colorient la planète avec des crayons)
Présentateur : La locomotive s'en va !
(Les enfants se dirigent vers le quatrième arrêt)
Voix : « Stop Poétique »
Carlson : Comme j'aime la poésie !
Animateur : Les gars, connaissez-vous des poèmes sur notre région ?
Enfants : Oui !
(les enfants récitent des poèmes)
Carlson : Quels merveilleux poèmes !
Animateur : Et le dernier arrêt nous attend !
(les enfants se dirigent vers le sixième arrêt)
Voix : « Arrêtez le Dancewalkin »
Carlson : Arrêter la danse ? Mais je ne sais pas danser !
Présentateur : Nous allons vous apprendre maintenant !
(Les enfants dansent un flash mob).
Animateur : Notre voyage touche à sa fin. Carlson, comprends-tu maintenant quelle est ta terre natale ?
Carlson : Oui, maintenant je comprends qu'il n'y a rien de plus précieux que la patrie et la terre natale ! Merci les gars, j'ai pris l'avion pour mon pays natal. Au revoir!
Animateur : Bon voyage !
Enfants : Au revoir !
Nom: Scénario de jeu - quête pour les enfants d'âge préscolaire
Nomination: tâches de quête pour les enfants des établissements d'enseignement préscolaire
Poste : enseignant de la 8ème catégorie tarifaire
Lieu de travail : établissement d'enseignement préscolaire (crèche-jardin) n°20 « Kalinka »
Emplacement: Région de Donetsk, ville de Kirovskoe
Tatiana Bylkova (Kontomirova)
Jeu de quête dans un établissement d'enseignement préscolaire. Qu'est-ce que c'est et à quoi ça sert ?
Jeu de quête dans un établissement d'enseignement préscolaire. Qu'est-ce que c'est et à quoi ça sert ?
Actuellement, l'éducation préscolaire utilise activement une variété de technologies innovantes dans le domaine de l'éducation physique. L'attrait que leur portent les éducateurs spécialisés tient à la volonté d'optimiser la pédagogie. Processus DOW sur la mise en œuvre des tâches et du contenu du domaine éducatif « Développement physique ».
Dans la pratique du développement physique et de l'éducation des enfants d'âge préscolaire, diverses technologies sont introduites, notamment celles du jeu.
Intérêt pour cette espèce technologies éducatives est associé à la reconnaissance par la communauté pédagogique du rôle et des possibilités du jeu des enfants dans la résolution des problèmes de développement global et d'éducation des enfants au stade de l'enfance préscolaire. Le jeu pour un enfant est la forme et le moyen le plus attrayant et le plus naturel d'apprendre sur le monde, ses capacités, son expression et son développement personnel. Pour un parent élevant un adulte, un jeu significatif et bien organisé qui répond aux intérêts des enfants est un outil pédagogique efficace qui leur permet de résoudre de manière globale diverses tâches éducatives et développementales. La société a créé des jeux pour enfants pour préparer de manière globale l'enfant à la vie, à sa socialisation et à son développement opportuns. Par conséquent, les jeux sont génétiquement liés à tous les types d’activités humaines et constituent une forme de connaissance, de travail, de communication, d’art et de sport spécifiquement réservée aux enfants.
L'originalité du moderne processus pédagogique la maternelle moderne est prédéterminée par de nouvelles exigences en matière d'éducation préscolaire. Dans la norme de l'État fédéral l'éducation préscolaire Il est indiqué que l'interaction pédagogique de l'enfant et des adultes qui l'élèvent doit viser à assurer le développement de chaque enfant, à préserver son caractère unique et son identité, à créer des opportunités de divulgation de ses capacités et de ses inclinations. La base du développement personnel complet et opportun d'un enfant est Développement physique dans différents types d'activités, mais surtout dans la motricité et le jeu. L'intégration de ces types d'activités permet de résoudre avec succès les problèmes de formation d'une culture motrice, de développement des capacités physiques des enfants et de leur initiation à image saine la vie, la préservation de la santé et la formation de la santé. Parmi les technologies de jeu largement utilisées dans la pratique de l'éducation physique des enfants d'âge préscolaire, on peut souligner la quête - une technologie qui commence tout juste à être utilisée par les enseignants.
Quête(Quête anglaise ou jeu d'aventure) - l'un des genres principaux jeux d'ordinateur, qui est une histoire interactive avec un protagoniste contrôlé par le joueur. Les éléments les plus importants Les jeux du genre quête concernent la narration et l'exploration réelles du monde, et un rôle clé dans le gameplay est joué par la résolution d'énigmes et de tâches qui nécessitent un effort mental de la part du joueur. Les quêtes sont des jeux dans lesquels le joueur doit rechercher Divers articles, leur trouver une utilité, discuter avec différents personnages du jeu, résoudre des énigmes, etc. Ce jeu peut être joué aussi bien à l'intérieur qu'en groupe de salles (en passant du groupe à la salle de musique ou de sport et aux autres salles de la la maternelle et à l'extérieur Quest est. jeu d'équipe. L'idée du jeu est simple : les équipes se déplacent autour des points et accomplissent diverses tâches. Mais le point culminant de cette organisation de l'activité ludique est que, après avoir accompli une tâche, les enfants reçoivent un indice pour accomplir la suivante, qui est des moyens efficaces augmenter l'activité motrice et la préparation motivationnelle pour la cognition et la recherche.
Par le jeu, l'enseignant aide l'enfant à acquérir la motivation nécessaire, qui doit être basée sur les besoins individuels, offrir la liberté de choix et offrir la possibilité d'acquérir les connaissances et les compétences nécessaires. Ces conditions sont mises en œuvre le plus efficacement lors des jeux de quêtes. Quest, comment la technologie de jeu universelle permet un bref délais impliquer discrètement les joueurs dans une variété de différents types activités pour enfants. Les jeux de quête sont l'un des moyens intéressants visant à l'auto-éducation et au développement personnel d'un enfant en tant que personne créative, physiquement en bonne santé et dotée d'une position cognitive active. Quelle est la principale exigence de la norme éducative de l’État fédéral pour l’éducation.
Buts et objectifs
Cible jeux de quête à l'école maternelle établissement d'enseignement: il s'agit d'activer les processus cognitifs et mentaux des participants sous forme de jeu, de mettre en œuvre le projet et activité ludique, introduire nouvelle information, consolider les connaissances existantes, mettre en pratique les compétences des enfants.
Tâches:
Éducatif- les participants acquièrent de nouvelles connaissances et consolident les connaissances existantes ;
Du développement– pendant le jeu, les enfants connaissent une augmentation de la motivation éducative, un développement de l'initiative et de l'autonomie, la créativité et individuel positif qualités psychologiques, formation de compétences de recherche, réalisation de soi des enfants ;
Éducatif– des compétences d'interaction avec les pairs, de bienveillance, d'entraide et autres se forment.
Types de jeux de quête
Quêtes par nombre de participants :
1. Célibataires,
2. Groupe.
Par durée :
1. Court terme.
2. À long terme.
1. Terrain.
2. Sans intrigue
Selon la structure des parcelles :
1. Linéaire - le contenu principal de la quête est construit le long d'une chaîne. Si vous résolvez une tâche, vous recevrez la suivante, et ainsi de suite jusqu'à atteindre la ligne d'arrivée.
2. Assaut - chaque joueur résout sa propre chaîne d'énigmes afin de les rassembler à la fin.
3. Circulaire - envoyé le long d'une trajectoire circulaire : en accomplissant certaines tâches, il revient encore et encore au point « A ».
Selon le formulaire:
1. Compétitions.
2. Projets, recherches, expérimentations.
Tâches de quête.
1. Recherchez des « trésors ».
2. Enquête sur les incidents (bon pour les activités expérimentales).
3. Aidez les héros.
4. Voyage.
5. Des aventures basées sur œuvres d'art(par analogie avec les jeux de société ambulants).
Avantages des quêtes pour les enfants d'âge préscolaire
1. Le jeu de quête est attractif pour l'enfant, il permet d'activer son attention et de développer son intérêt cognitif tout en accomplissant des tâches.
2. Forme chez les enfants un sentiment d'intérêt personnel pour l'accomplissement d'une tâche.
3. Enrichit les enfants ayant des expériences similaires pour une discussion commune.
4. Forme une base unifiée de connaissances et d'idées chez les enfants, accessible tout en travaillant en groupe.
5. Permet à l'enseignant de mettre en évidence pour la familiarisation les objets qu'il considère comme les plus significatifs du point de vue de la résolution des problèmes pédagogiques du groupe et de prendre pleinement en compte les intérêts des enfants.
6. Lors des travaux de groupe, les enfants apprennent à écouter leur interlocuteur sans l'interrompre.
Les enfants apprennent à évaluer leur propre travail, celui d'un ami et à s'entraider. Les quêtes aident à mettre en œuvre le principe de coopération. La forme même du jeu de quête prévoit un type de communication particulier et multilatéral entre l'enseignant et les enfants, ainsi qu'entre les enfants eux-mêmes. Lors de la mise en œuvre du jeu de quête, l'intégration peut se faire naturellement zones éducatives, combiner différents types d'activités pour enfants et formes de travail avec les enfants, résoudre des problèmes éducatifs de manière indépendante et activités conjointes enfants et adultes. Le jeu de quête crée les conditions nécessaires au soutien et au développement des intérêts et des capacités des enfants, mais vise également à développer l’individualité de l’enfant, son indépendance, son initiative et son activité de recherche. Quest est un produit unique, la possibilité d'introduire une variété de tâches dans le jeu vous permet de résoudre d'innombrables problèmes intellectuels et créatifs. Des conditions d'apprentissage confortables sont créées dans lesquelles chaque enfant se sent bien.
Comment se déroulent les quêtes à la maternelle ?
Les organisateurs des événements préparent à l'avance la zone pour le match. Il est conseillé que les enfants ne le sachent pas.
1. Définir les buts et les objectifs
2. Sélectionnez l'emplacement du jeu.
3. Réalisez un passeport pour franchir les étapes ou une feuille de route.
4. Formez la composition des participants (enseignants, enfants, parents, calculez le nombre d'organisateurs et d'assistants.
5. Développer une légende du jeu, son format et ses règles, rédiger un scénario (résumé).
6. Préparez les tâches et les accessoires pour le jeu
De plus, lors de la préparation d'une quête pour les enfants d'âge préscolaire, vous devez vous rappeler 4 conditions principales :
1. Les jeux doivent être sécuritaires. Il est inacceptable de fixer des tâches associées à des risques pour la santé, par exemple grimper à un arbre, sauter d'un haute altitude, descends dans le puits.
2. Les questions et les tâches doivent être adaptées à l'âge. Très rarement, les enfants de 5 à 7 ans sont si érudits qu'ils peuvent deviner les noms des constellations à partir d'une image ou lister tous les présidents américains.
3. Il est inacceptable d'humilier la dignité d'un enfant. Par exemple, il ne faut pas le forcer à avaler une chenille ou à danser si l'enfant est timide.
4. Les différends et les conflits doivent être résolus uniquement de manière pacifique.
Déroulement approximatif du jeu
1. Partie introductive :
Accueillir et présenter les participants ;
échauffement léger, interactif et physique ;
déterminer le thème et les objectifs du jeu ;
formation des équipes, leurs noms et sélection des capitaines ;
familiarisation avec les règles et le jeu lui-même.
2. Partie de quête :
recevoir la première tâche, remplir les conditions du jeu et rechercher un résultat intermédiaire ;
exécution séquentielle des tâches ultérieures ;
une petite pause sous forme de partie de jeu, d'exercices de danse ;
rechercher des tâches finales, recevoir des prix.
Travailler avec des enfants est toujours imprévisible et si le présentateur constate que le scénario ne fonctionne pas, il se réserve le droit de modifier le déroulement du jeu à sa discrétion pour obtenir la meilleure perception et participation active possible.
Et la principale chose à retenir est que les scénarios de tels événements sont élaborés en tenant compte de divers facteurs : l'âge des participants, les tâches et objectifs assignés au jeu, les capacités matérielles et techniques, le lieu, ainsi que les inclinations individuelles et souhaits des enfants eux-mêmes. L'essentiel est que ce soit amusant, éducatif et mémorable longtemps !
Sur la base de ce qui précède, nous pouvons conclure que jeu de quête est l'un des moyens intéressants visant à l'auto-éducation et au développement personnel d'un enfant en tant que personnalité créative, physiquement saine, avec une position cognitive active. Quelle est la principale exigence de la norme éducative de l’État fédéral pour l’éducation.
