Μια επιλογή εργασιών για εκμάθηση και εμπέδωση του γράμματος και του ήχου Α. Ολοκληρώνοντας εργασίες, τα παιδιά όχι μόνο θα γνωρίσουν, θα μάθουν και θα ενισχύσουν το γράμμα Α, αλλά θα εμπλουτίσουν και τα γενικά τους απόθεμα ιδεών, λεξιλόγιο. Αναπτύξτε λεπτές κινητικές δεξιότητεςκαι λειτουργίες γραφοκινητήρων - πολλές εργασίες για σκίαση, χρωματισμό, κουκκίδες, γραφή με το γράμμα Α. Αναπτύξτε νοητικές λειτουργίες- σκέψη, προσοχή, φαντασία, μνήμη, καθώς και γνώση. Θα εργαστεί σε ανάλυση ήχου-γραμμάτων(καθορισμός της θέσης του ήχου Α σε μια λέξη).
Σε ποιον:τα εγχειρίδια θα είναι χρήσιμα σε νηπιαγωγούς, δασκάλους πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης, λογοθεραπευτές (λογοθεραπευτές) και φροντιστές γονείς.
Ηλικία:για παιδιά από 4 έως 8 ετών. Εξαρτάται από τα ατομικά χαρακτηριστικά του παιδιού. Πρόκειται κυρίως για παιδιά προσχολικής ηλικίας στην ανώτερη ομάδα μαθητών του νηπιαγωγείου και της Α' τάξης.
Γράμμα Α, ήχος Α μέρος 2
Εργασία με το γράμμα Α για παιδιά 4, 5, 6 ετών
Γράμμα Α, ασκήσεις για παιδιά 5 - 6 ετών
Γράμμα Α, ανώτερη ομάδα, 1η τάξη
Γράμμα Α, ανώτερη ομάδα, 1η τάξη, μέρος 2
Χρωματίστε όλα τα Α
Εκμάθηση του γράμματος Α, για λογοθεραπευτή
Διορθωτικές και αναπτυξιακές εργασίες.
Διδάξτε στο παιδί να διακρίνει τη σωστή και τη λανθασμένη προφορά μιας οικείας λέξης (με βάση την οπτικοποίηση).
Εισαγάγετε το πρόσχημα κάτω από,διδάσκουν να διακρίνουν τις προθέσεις κάτω, πάνωκατά αξία.
Μάθετε πώς να προφέρετε σωστά τους ήχους [X] - [X! ], διαφοροποιήστε τα με το αυτί και την προφορά.
Ενισχύστε την ικανότητα της συλλαβικής ανάλυσης και σύνθεσης λέξεων, μάθετε να επιλέγετε λέξεις με ορισμένο αριθμό συλλαβών.
Συνεχίστε να μαθαίνετε πώς να εκτελείτε ανεξάρτητα μια πλήρη ανάλυση ηχητικής συλλαβής σύντομων λέξεων και να μεταμορφώνετε λέξεις.
Συνεχίστε να μαθαίνετε να γράφετε οπτικές υπαγορεύσεις.
Ασκηση 1. Ο ενήλικας παρουσιάζει στο παιδί μια εικόνα και ζητά να ακούσει το όνομα του σχεδιαζόμενου αντικειμένου. Εάν το παιδί ακούσει το σωστό όνομα, τότε θα πρέπει να χτυπήσει τα χέρια του, αλλά αν είναι παραμορφωμένο, τότε όχι:
baman - panam - banana - banam;
vavan - davan - divan - vanan;
άλμπουμ - albon - almon - anbom -ablem - alpom;
vitavin - mitanit - fitamin - mitavim - vitamin - vitalim.
Εργασία 2. Εισαγωγή στην πρόθεση κάτω από.
Ο ενήλικας ζητά από το παιδί να ακολουθήσει τις ακόλουθες εντολές: βάλτε την μπάλα κάτω από την καρέκλα, σηκώστε την μπάλα πάνω από την καρέκλα. βάλε ένα βιβλίο κάτω από το τραπέζι, σήκωσε ένα βιβλίο πάνω από το τραπέζι. Μετά ρωτάει: «Πού έβαλες την μπάλα;» ή "Τι έκανες με αυτό;" Το παιδί απαντά. Στη συνέχεια, ο ενήλικας σηκώνει τη μπάλα πάνω από το τραπέζι και ρωτά, "Πού είναι η μπάλα (σε σχέση με το τραπέζι);" Ο ενήλικας ανακαλεί μαζί με το παιδί τη σημασία της πρόθεσης πάνω από,εξηγεί τη σημασία της πρόθεσης κάτω από,εισάγει τη γραφική του αναπαράσταση. Στη συνέχεια, ο ενήλικας προσφέρεται να ολοκληρώσει τις ακόλουθες εργασίες:
- Διαπραγμάτευση προτάσεων:
Η λάμπα κρέμεται από πάνω... Το χερούλι έπεσε κάτω...
- επιλέξτε την επιθυμητή πρόθεση:
Το αγόρι πήρε την μπάλα... με το κεφάλι. Το κορίτσι έβαλε κάτω ένα βιβλίο... ένα μαξιλάρι.
- Σωστό λάθος:
Το φωτιστικό κρέμεται κάτω από το τραπέζι. Ένας λαγός κοιμάται στο δάσος πάνω από ένα χριστουγεννιάτικο δέντρο.
- να φτιάξετε προτάσεις από τις λέξεις που δίνονται:
Αεροπλάνο, μύγα, δάσος, πάνω? μανιτάρι, μεγαλώνουν, δέντρο, κάτω?
- Φτιάξτε τις δικές σας προτάσεις με προθέσεις πάνω απόΚαι κάτω από.
Εργασία 3. Παρουσιάζουμε τον ήχο [X].
Ο ενήλικας ζητά από το παιδί να επιλέξει μια λέξη με το αντίθετο νόημα. Πόσες συλλαβές έχει αυτή η λέξη;
φως - σκοτεινό, ζεστό - ... (κρύο).
ψωμί, κρύο, χόκεϊ, ξυλοπόδαρα.
Ένας ενήλικας δείχνει μπροστά σε έναν καθρέφτη και εξηγεί στο παιδί την άρθρωση του ήχου [X]:
τα χείλη και τα δόντια είναι ελεύθερα.
η άκρη της γλώσσας χαμηλώνει προς τα κάτω και το πίσω μέρος της γλώσσας μετακινείται προς τη σκληρή υπερώα, σχηματίζοντας ένα κενό για ζεστό αέρα.
ο λαιμός είναι «σιωπηλός».
Σύμβολο ήχου: ο παππούς ροχαλίζει: XXX... .
Χαρακτηριστικό γνώρισμαήχος: σύμφωνος ήχος (η γλώσσα δημιουργεί φράγμα στον αέρα), σκληρός, θαμπό. Ονομασία: μπλε κύκλος.
Εργασία 4. Φωνητική άσκηση.
Το κορίτσι ζεσταίνει τα παγωμένα χέρια της: ΧΧΧΧ... (σε μια ομαλή, μακριά εκπνοή).
Εργασία 5. Διδακτική άσκηση «Χτυπήστε τα χέρια σας όταν ακούτε τον ήχο [X]»:
x, p, m, x...; χα, χο, που...; αχ, ω, ε...? ψωμί, γάλα, καρβέλι, βρύα, αυτί...
Εργασία 6.Επαναλάβετε μετά τον ενήλικα μια σειρά από συλλαβές:
αχ-ω-ω-ουχ? χα-χο-χου-χε...
Εργασία 7. Τελειώστε τον τελευταίο ήχο στη λέξη. Ο ενήλικας ονομάζει την αρχή της λέξης και το παιδί ονομάζει μόνο τον τελευταίο ήχο της λέξης.
petu..., pasta..., rest..., zap..., lopu..., goro..., rustle..., str...
Εργασία 8.Διδακτική άσκηση «Κάνε μια λέξη»:
ho-lo-dil-ni-ki; ho-my-ki? mu-ho-mor; cotton-push-ki? pa-ro-hod? hri-zan-te-we, uh-ha.
Εργασία 9. Μαντέψτε αινίγματα, χωρίστε τις μαντευτικές λέξεις σε συλλαβές (ποια λέξη είναι η μεγαλύτερη;), φτιάξτε μια πρόταση με κάθε λέξη, χρησιμοποιώντας γνωστές προθέσεις. Ονομάστε τον πρώτο ήχο με λέξεις:
Δεν είναι νόστιμο χωρίς αλάτι
Δεν είναι ικανοποιητικό χωρίς... (από ψωμί)
Ελαφρύ, όχι χνούδι,
Μαλακό, όχι γούνα,
Λευκό, όχι χιόνι,
Αλλά θα τους ντύσει όλους. (Βαμβάκι)
Ονομάστε τον τελευταίο ήχο της λέξης:
Μαλακό, όχι αφράτο
Πράσινο, όχι γρασίδι. (Βρύο)
Με μια κόκκινη χτένα
Φύτεψε έναν σπόρο
Ο ήλιος μεγάλωσε. (Ηλιοτρόπιο)
Εργασία 10. Από έναν αριθμό σχεδιαζόμενων αντικειμένων, επιλέξτε πρώτα αυτά των οποίων τα ονόματα έχουν τον ήχο [X] στην αρχή, μετά στη μέση και μετά στο τέλος της λέξης. Χωρίστε όλες τις λέξεις σε συλλαβές, βρείτε τη μεγαλύτερη λέξη και τη συντομότερη.
Εργασία 11. Επιλέξτε ανεξάρτητα λέξεις με τον ήχο [X], που αποτελούνται από μία, δύο, τρεις, τέσσερις συλλαβές.
Εργασία 12. Επικολλήστε στο σημειωματάριό σας εικόνες με εικόνες αντικειμένων των οποίων τα ονόματα περιέχουν τον ήχο [X].
Εργασία 13. Μάθετε καθαρά ρητά:
Χα-χα-χα - τρόμαξαν τον κόκορα.
Hoo-hoo-hoo - φάγαμε ψαρόσουπα.
Αυτοί-αυτοί- το αεράκι έσβησε.
Ω-ω-ω - πράσινα βρύα.
Εργασία 14.Παρουσιάζοντας τον Ήχο.
Σύμβολο ήχου: τα παιδιά διασκεδάζουν, γελούν: ωχχχ...
Χαρακτηριστικό γνώρισμαήχος: σύμφωνος ήχος, απαλός, θαμπό. Ονομασία: πράσινος κύκλος.
Εργασία 15.Διδακτική άσκηση «Χτυπήστε τα χέρια σας αν ακούσετε έναν ήχο»:
x, m, p, x...; χε, χε, εγώ, πι...; αχ, αχ...; πονηριά, γάλα, χημεία, μηχανή, χειρουργός.
Εργασία 16.Επαναλάβετε μετά τον ενήλικα μια σειρά από συλλαβές (τονίζοντας οποιαδήποτε συλλαβή με τη φωνή σας).
hya-he-hyu-hi; ω-ω-ω-ω-ω...
Εργασία 17. Επαναλάβετε μερικές λέξεις μετά τον ενήλικα. Εξηγήστε στο παιδί τη σημασία κάθε λέξης. Χωρίστε αυτές τις λέξεις σε συλλαβές. Ονομάστε τη μεγαλύτερη και συντομότερη λέξη:
καλύβα, πονηρός, χειρουργός, αρπακτικό, μερλούκιος.
Εργασία 18. Μάθετε ένα απλό ρητό:
Χι χι χι - λαλούσαν τα κοκόρια στο χωράφι.
Εργασία 19.Διαφοροποίηση ήχων [X] - . Διδακτική άσκηση «Πες το αντίθετο»:
χα-χα, χο-...; χι-χου, χι-...
Ονομάστε την επιπλέον λέξη της σειράς (με βάση την παρουσία των ήχων [X] και ). Εξηγήστε στο παιδί σας τη σημασία των άγνωστων λέξεων:
μύγα, κόκορας, μύγες,ουρά; πετεινός, μπακαλιάρος,γιοτ, πορτμπαγκάζ? αρπακτικά, χημεία, έλατο,καλύβα.
Διδακτική άσκηση «Διαλέξτε τη λέξη από την αρχή της». Ονομάστε τον πρώτο ήχο με λέξεις:
πονηρός... (-ρυ, -ροστ, -ρετζ), καλο-... (-μποτ, -μα, -λοντ), γενναίος-... (-ροστ, -ρετζ, -ρυ).
Επιλέξτε από έναν αριθμό λέξεων εκείνες που ομοιοκαταληκτούν με τη λέξη γενναίος άνδρας(Ο ενήλικας ονομάζει μερικές λέξεις και το παιδί λέει, αυτή η λέξη ταιριάζει με τη λέξη γενναίος άνδραςή όχι.)
Μπράβο,χαρούμενος φίλε, αγοροκόριτσο,κλάψε μωρό, πονηριά,λιποτάκτης.
Βρείτε λέξεις με ήχους [X] και . Μάθετε ένα στριφτάρι γλώσσας:
Τα κοριτσάκια γέλασαν από τα γέλια: Χι-χι-χι, χα-χα-χα, χο-χο-χο, χε-χε-χε.
Εργασία 20. Παρουσιάζοντας το γράμμα Χ.
Είναι καλό να επαινείς, να γελάς,
Είναι κακό να καυχιέσαι και να γκρινιάζεις.
Ο. Χόφμαν
Πώς μοιάζει το γράμμα Χ;
Γράμμα Χ από δάχτυλα: σταυρώστε τον δείκτη του δεξιού και του αριστερού χεριού.
Παιχνίδια με γράμματα.
Εργασία 21. Ανεξάρτητη ηχοσυλλαβή ανάλυση λέξεων.
Διάταξη διαγραμμάτων από κύκλους. Διάταξη λέξεων από τα γράμματα του χωρισμένου αλφαβήτου, ανάγνωση, αντιγραφή, γραφή υπαγόρευσης με κεφαλαία γράμματα:
ukha, βρύα, μύγα, μύγες, καλύβα, Khoma.
Μετατροπή λέξεων χρησιμοποιώντας χωρισμένα γράμματα αλφαβήτου:
μύγα - μύγες? καλύβα - καλύβα - καλύβες.
Ανάγνωση και σύνταξη μιας πρότασης από τη μνήμη μετά από οπτική παρουσίαση:
Ο Khoma έχει μια καλύβα.
Στόχος:Για να ενισχύσετε την κατανόηση των ήχων [X] και [X`] από τους μαθητές, εισάγετέ τους το γράμμα «X».
Εκπαιδευτικός.
- Ενίσχυση της ικανότητας των μαθητών να δίνουν συγκριτική περιγραφή των ήχων X, Xh.
Εκπαιδευτικός:
- Ενίσχυση της ικανότητας των παιδιών να διαφοροποιούν τους ήχους Χ, Χ σε λέξεις και προτάσεις.
- Αναπτύξτε αδρές, λεπτές και αρθρωτικές κινητικές δεξιότητες.
- Αναπτύξτε νοητική δραστηριότητα.
- Αναπτύξτε τη φωνητική επίγνωση.
- Αναπτύξτε την ικανότητα εκτέλεσης φωνητικής ανάλυσης δισύλλαβων λέξεων (χρησιμοποιώντας το παράδειγμα λέξεων με τους ήχους [X] και [X`]).
Εκπαιδευτικός
- Να καλλιεργήσουν μια θετική στάση απέναντι στα μαθήματα στα παιδιά.
- Να καλλιεργηθεί κουλτούρα συμπεριφοράς στα παιδιά στις μετωπικές τάξεις.
Εξοπλισμός: υπολογιστής, προβολέας, τετράδια με μεγάλη καρό, απλά και χρωματιστά (μπλε, κόκκινο, πράσινο) μολύβια για κάθε παιδί.
Πλάνο μαθήματος
1. Οργανωτική στιγμή. (2 διαφάνειες.)
Παιδιά, κάθε πρωί όταν μπαίνετε στην ομάδα λέτε γεια στα παιδιά και τους μεγάλους που είναι παρόντες σε αυτήν. Και σας προτείνω να πείτε γεια στο σώμα σας.
Διεξαγωγή ενός επικοινωνιακού παιχνιδιού «Γεια»
Γεια σας, παλάμες! (Τεντώστε τα χέρια σας, γυρίστε τις παλάμες σας πάνω-κάτω.)
Παλαμάκια-κλαπ-κλαπ! (3 παλαμάκια.)
Γεια σας πόδια! ("Ανοιξη.")
Top-top-top! (Χτυπάνε τα πόδια τους.)
Γεια σας μάγουλα! (Χαϊδέψτε τα μάγουλά τους με τις παλάμες τους.)
Πλοπ-πλοπ-πλοπ! (Χτυπήστε ελαφρά τα μάγουλα 3 φορές.)
Αφράτα μάγουλα! (Κυκλικές κινήσεις με γροθιές στα μάγουλα.)
Πλοπ-πλοπ-πλοπ! (χτυπήστε ελαφρά τα μάγουλα με τις γροθιές τους 3 φορές.)
Γεια σας σφουγγάρια! (Κουνούν το κεφάλι τους δεξιά και αριστερά.)
Σμακ-Σμακ-Σμακ! (Χτυπήστε τα χείλη 3 φορές.)
Γεια σας δόντια! (Κουνούν το κεφάλι τους δεξιά και αριστερά.)
Κλικ-κλικ-κλικ! (Κάντε κλικ στα δόντια τους 3 φορές.)
Γεια, γεια, γλώσσα! (Γέρνετε το κεφάλι τους προς τα εμπρός 3 φορές.)
Τσοκ-τσοκ-τσοκ! (Κάντε κλικ στη γλώσσα 3 φορές.)
2. Θέμα μήνυμα. (3 διαφάνειες.)
– Το πονηρό χάμστερ Khoma ήρθε να μας επισκεφτεί σήμερα. Εάν ονομάσετε με ποιους ήχους αρχίζουν οι λέξεις πονηρός και χάμστερ, θα μάθετε ποιους ήχους σας καλεί να θυμηθείτε.
- Σωστά! Μπράβο! Σήμερα θα θυμηθούμε τους ήχους [X] και [X`] και επίσης θα εξοικειωθούμε με το γράμμα "X", το οποίο αντιπροσωπεύει αυτούς τους ήχους γραπτώς.
3. Ακουστικο-αρθρωτική εικόνα ήχων. (4 διαφάνεια.)
Τι ήχος ακούγεται X ή Xh όταν γελάμε: Χα-χα-χα; (Χ.)Χι χι χι; (Χ.).
Οι μαθητές προφέρουν ήχους σε χορωδία και μεμονωμένα και δίνουν τα χαρακτηριστικά τους.
Ο ήχος Χ είναι ένα σύμφωνο, σκληρό (που συμβολίζεται με μπλε τσιπ), θαμπό.
Ο ήχος Хь είναι ένα σύμφωνο, απαλό (που συμβολίζεται με πράσινο τσιπ), θαμπό.
– Και οι δύο αυτοί ήχοι συμβολίζονται με ένα γράμμα. Κοιτάξτε πώς φαίνεται και πείτε μου πώς μοιάζει αυτό το γράμμα;
– Τώρα ας ανοίξουμε το βιβλίο αντιγραφής και ας ολοκληρώσουμε όλες τις εργασίες σε μια νέα σελίδα. (Εργασία σε βιβλία αντιγραφής: σκίαση, εγγραφή του γράμματος Χ στα κουτάκια.)
4. Παιχνίδι άσκηση «Lay out the pictures». (5 διαφάνειες.)(Ανάπτυξη φωνητικής ακοής.) - Ο Khoma φοιτά σε δασικό σχολείο, όπου πρέπει να εκτελέσει πολλές εργασίες.
Μερικά από αυτά απλά δεν μπορεί να τα αντιμετωπίσει. Ο Khoma σας ζητά να τον βοηθήσετε. Λοιπόν, να βοηθήσουμε; Ο Khoma έφερε μαζί του φωτογραφίες και ζητά να τις βάλει σε φακέλους. Στον μπλε φάκελο πρέπει να βάλετε φωτογραφίες των οποίων τα ονόματα έχουν σκληρό σύμφωνο X και στον πράσινο φάκελο πρέπει να τοποθετήσετε εικόνες των οποίων τα ονόματα έχουν απαλό ήχο X. (Εικόνες – καλύβα, ξηροί καρποί, κουνάβι, κοκόρια, μύγα.)
– Μπράβο, βοήθησαν τον Khoma να αντεπεξέλθει στο έργο.
5. Μάθημα φυσικής αγωγής «Χάμστερ». (6 διαφάνειες.)
– Ο φίλος μας καλεί να σηκωθούμε και να τεντωθούμε λίγο.
Khoma, homa, χάμστερ, ριγέ πλευρά (τρίβοντας τις πλευρές με τα χέρια)
Ο Khoma σηκώνεται νωρίς, (τεντώνει)
πλένει τα μάγουλα (τρίψτε τα μάγουλα με τα χέρια)
τρίβει τα πόδια (κινήσεις πλυσίματος χεριών)
Ο Khoma σκουπίζει την καλύβα (σκουπίζει με φανταστικές σκούπες)
και βγαίνει για άσκηση (πορεία)
Ένα (χέρια μπροστά)
δύο (τα χέρια ψηλά)
τρία (τα χέρια στα πλάγια)
τέσσερα, πέντε (χειραψία)
το χάμστερ θέλει να γίνει δυνατό (τα χέρια λυγισμένα στους ώμους, τα χέρια σφιγμένα στις γροθιές, οι μύες των χεριών τεντωμένοι, όπως αυτοί των ισχυρών).
6. Παιχνίδι λέξεων «Βρες την επιπλέον λέξη». (7 διαφάνεια.)
– Ο Khoma θέλει να ελέγξει πώς ακούνε τα αυτιά σας και προτείνει να παίξετε το παιχνίδι 4η απόδοση.
(4 λέξεις αναπαράγονται από τον δάσκαλο και τα παιδιά εντοπίζουν τις επιπλέον.)
Καλύβα,περίπατος, οθωμανός, καλλιτέχνης?
Δύσκολο, διάολο, ουρά, χημεία;
Κουζίνα, κροτίδα, ποίηση, Κρύο.
- Μπράβο! Τα αυτιά σας ακούνε τα πάντα μια χαρά!
7. Ηχητική ανάλυση των λέξεων hek και Khoma. (8-9 διαφάνεια.)
- Μαντέψτε το αίνιγμα.
Ζει χωρίς αέρα
Κρύο σαν πάγος
Δεν θέλει να πιει, αλλά πίνει.
Η πανοπλία λάμπει, αλλά δεν κουδουνίζει
Και όλα είναι σιωπηλά, σιωπηλά.
Σωστά, είναι ψάρι. Ο φίλος μας ο Khoma είναι φίλος με ένα ψάρι που ονομάζεται Heck. Σας ζητά να τον βοηθήσετε να γράψει ένα ηχητικό διάγραμμα με το όνομα του φίλου του. Να βοηθήσουμε; Στη συνέχεια, ανοίξτε τα τετραγωνισμένα σημειωματάρια σας.
(Οι μαθητές καθορίζουν τον αριθμό των ήχων σε μια λέξη και σχεδιάζουν μια λωρίδα μήκους 3 κελιών. Στη συνέχεια ονομάζουν κάθε ήχο, του δίνουν ένα χαρακτηριστικό και τον υποδεικνύουν στο τετράδιο με τον αντίστοιχο έγχρωμο κύκλο.)
Μπράβο παιδιά, βοηθήσατε τον καλεσμένο μας. Αλλά γιατί ήταν λυπημένος; Μάλλον θέλει να γράψει το όνομά του, αλλά δεν μπορεί. Θα βοηθήσουμε τον Khomka;
(Οι μαθητές καθορίζουν τον αριθμό των ήχων σε μια λέξη και σχεδιάζουν μια λωρίδα μήκους 4 κελιών. Χωρίστε τις λέξεις Khoma σε συλλαβές και χωρίστε τη λωρίδα σε δύο μέρη. Στη συνέχεια ονομάστε κάθε ήχο, δώστε του ένα χαρακτηριστικό και υποδείξτε τον σε ένα τετράδιο με το αντίστοιχο έγχρωμος κύκλος Κάτω από το διάγραμμα, τα παιδιά γράφουν τη λέξη με ένα απλό μολύβι Khoma. Ο δάσκαλος εξηγεί στους μαθητές ότι τα ονόματα γράφονται με κεφαλαίο γράμμα.)
Σας προτείνω να καλέσετε τον καλεσμένο μας και να δείξετε πόσο όμορφα γράψαμε το όνομά του. Ας πούμε το όνομά του, τονίζοντας τον ήχο των φωνηέντων στη δεύτερη συλλαβή, δηλ. ας δώσουμε έμφαση. - HomA. Κατά κάποιο τρόπο δεν ταιριάζει, πράγμα που σημαίνει ότι δώσαμε λάθος την έμφαση. Ας προσπαθήσουμε να τονίσουμε το φωνήεν στην πρώτη συλλαβή με τη φωνή μας. - Χόμα. Έρχεται ο φίλος μας. Οπότε δώσαμε σωστά την έμφαση. Μπράβο!
8. Περίληψη του μαθήματος. (10 διαφάνειες.)
Πες μου, τι ήχους θυμηθήκαμε σήμερα; (Επανάληψη ηχητικών χαρακτηριστικών). Θυμηθείτε τις λέξεις με τους ήχους X και Xh που ακούστηκαν στην τάξη.
Ένα εκπαιδευτικό συγκρότημα για την προετοιμασία ενός παιδιού για το σχολείο, που περιλαμβάνει τις ακόλουθες εργασίες: εκμάθηση ανάγνωσης, ήχων και γραμμάτων, ανάπτυξη ομιλίας, μέτρηση εντός 20, εφαρμογές και προετοιμασία του χεριού για γραφή.
Μαθαίνοντας να διαβάζω. Ήχοι "Χ" και "Η"
Στόχος: ανάπτυξη φωνημικής ακοής, ακουστική προσοχή.
Υλικό: κύβοι ήχου.
- Θα ονομάσω τις λέξεις και εσύ χτυπάς τα χέρια σου όταν ακούς τους ήχους Χ ή Χ.
- Σχέδιο, ποτάμι, μύγα, διάδρομος, μυρωδιά, ουρά, σπίτι, σκαθάρια, ψωμί, καλύβα.
- Σκεφτείτε τον ήχο "Χ" - φωνήεν ή σύμφωνο; (Σύμφωνο).
- Γιατί το αποφάσισες; (Ο ήχος «x» δεν τραβιέται, δεν τραγουδιέται, ο αέρας δεν βγαίνει ελεύθερα από το στόμα, η γλώσσα «ανεβαίνει σε τσουλήθρα», τα δόντια ενώνονται).
- Ο ήχος "x" είναι φωνητικός ή χωρίς φωνή; Ας καλύψουμε τα αυτιά μας με τα χέρια μας και ας πούμε x-x-x-x-x. Τα αυτιά δεν κουδουνίζουν. (Ο ήχος "x" είναι άφωνος).
- Τώρα ας σκεφτούμε, μπορεί να είναι σκληρό και μαλακό; (x - σκληρό, x - μαλακό).
- Τι συμπέρασμα μπορούμε να βγάλουμε: ο ήχος «x»: σύμφωνος, χωρίς φωνή, μπορεί να είναι σκληρός και απαλός.
Δείξτε την αντίστοιχη πλευρά του κύβου ήχου. Η μπλε πλευρά του κύβου είναι σκληρός ήχος, η πράσινη πλευρά είναι απαλή.
Μαθαίνω να διαβάζω το γράμμα "Χ"
Στόχος: εμπέδωση εικόνας γράμματος, ανάπτυξη γραφοκινητικών λειτουργιών.
Υλικό: κάρτα με το γράμμα Χ, βότσαλα.
- Οι ήχοι X και Хь χαρακτηρίζονται από το γράμμα X.
Ο δάσκαλος δείχνει στα παιδιά μια κάρτα με το γράμμα Χ.
- Ας φτιάξουμε το γράμμα Χ από βότσαλα.
Ο δάσκαλος δίνει στα παιδιά βότσαλα.
Τα παιδιά απλώνουν ανεξάρτητα το γράμμα Χ από πέτρες, κοιτάζοντας την κάρτα με το γράμμα.
- Σχεδιάστε τελείες στο γράμμα Χ.
- Κυκλώστε και συμπληρώστε μόνοι σας τα γράμματα Χ.
- Σκεφτείτε λέξεις με τους ήχους x, x.
- Ποιος είναι ζωγραφισμένος στην εικόνα; (Χάμστερ).
- Υπογράψτε την εικόνα. Χρωματίστε το χάμστερ.
- Προσδιορίστε πού βρίσκεται ο ήχος Χ στη λέξη HAMster.
Μαθαίνοντας να διαβάζω. Διαβάζοντας λέξεις
Στόχος: αύξηση της ταχύτητας ανάγνωσης, ανάπτυξη προσοχής, συλλαβική ανάλυση λέξεων.
Υλικό: φύλλο εργασίας.
- Διαβάστε τις λέξεις γραμμή προς γραμμή και σε στήλες.
- Χωρίστε τις λέξεις της δεύτερης στήλης σε συλλαβές.
- Δώστε έμφαση στις λέξεις της δεύτερης στήλης.
Ανάπτυξη της προσοχής. Γράμμα "Χ"
Στόχος: εμπέδωση της εικόνας του γράμματος, ανάπτυξη συγκέντρωσης.
Υλικό: φύλλο εργασίας.
Υπογραμμίστε το γράμμα Χ στις λέξεις.
Μαθαίνοντας να διαβάζω. Ήχος και γράμμα "C"
Στόχος: ανάπτυξη φωνημικής ακοής, ανάλυση και σύνθεση ήχου, εμπέδωση της εικόνας των γραμμάτων, ανάπτυξη γραφοκινητικών λειτουργιών.
Υλικό: κάρτα με το γράμμα C, μπιζέλια, βάσεις πλαστελίνης.
Φτιάξτε λέξεις από ήχους:
- Τι ήχος βρίσκεται σε όλες αυτές τις λέξεις;Σκεφτείτε τον ήχο, είναι φωνήεν ή σύμφωνο; (Σύμφωνο).
- Ο ήχος είναι t φωνητικός ή χωρίς φωνή; (Ο ήχος ts είναι θαμπό).
- Ο ήχος t μπορεί να είναι σκληρός και απαλός; (Μπορεί να είναι μόνο συμπαγής).
- Τι συμπέρασμα μπορούμε να βγάλουμε: ο ήχος ts: σύμφωνο, άφωνο, μόνο σκληρός μπορεί να είναι).
- Βρείτε τα δικά σας λόγια με τον ήχο Τ.
Ο δάσκαλος δείχνει στα παιδιά μια κάρτα με το γράμμα C.
Τα παιδιά εντοπίζουν το περίγραμμα του γράμματος με το δάχτυλό τους και «θυμούνται το γράμμα».
- Ας φτιάξουμε το γράμμα Γ από αρακά.
Τα παιδιά απλώνουν το γράμμα C από τα μπιζέλια σε μια βάση πλαστελίνης.
- Τι γράμμα είναι γραμμένο στα φύλλα εργασίας πάνω αριστερά; (Γράμμα Γ).
- Γράψε το γράμμα C με το δάχτυλό σου στον αέρα.
- Σχεδιάστε ρίγες στο γράμμα C.
- Κυκλώστε και συμπληρώστε μόνοι σας τα γράμματα Γ.
Μαθαίνοντας να διαβάζω. Ανάλυση ηχητικών γραμμάτων λέξεων. Ήχος "Τς"
Στόχος: ανάλυση ήχου-γραμμάτων λέξεων, ανάπτυξη φωνημικής ακοής.
Υλικό: φύλλο εργασίας.
Ο δάσκαλος εφιστά την προσοχή των παιδιών στην εργασία του φύλλου εργασίας.
- Προσδιορίστε τη θέση του ήχου Γ στα ονόματα των αντικειμένων.
- Επισημάνετε τη θέση στο διάγραμμα με ένα γράμμα.
- Φτιάξτε μια πρόταση με τις λέξεις ΛΟΥΛΟΥΔΙ και ΛΑΓΟΣ.
Μαθαίνοντας να διαβάζω. Ηχητικό μοτίβο μιας λέξης
Στόχος: ανάπτυξη φωνημικής ακοής, εμπέδωση της εικόνας των γραμμάτων, ανάλυση και σύνθεση ήχου-γραμμάτων.
Υλικό: κάρτες με συμπληρωμένα γράμματα, κύβοι ήχου.
- Βρείτε τα γράμματα που απαρτίζουν τη λέξη ΕΡΩΔΙΟΣ.
- Τι γράμματα πήρες;
- Ας τα συνδυάσουμε στη λέξη ΗΡΩΝ.
- Ποιος είναι ο πρώτος ήχος στη λέξη ΗΡΩΝ; (Ήχος ts).
- Δεύτερος ήχος; (Ήχος α).
- Τρίτος ήχος; (Π).
- Τέταρτος ήχος; (μεγάλο).
- Πέμπτος ήχος; (ΕΝΑ).
- Ακούμε τον ήχο α, γράψτε το γράμμα... Ι.
- Πόσες συλλαβές έχει η λέξη ΗΡΩΝ; (Δύο).
- Ονομάστε την πρώτη συλλαβή, τη δεύτερη συλλαβή.
- Κάντε διάγραμμα της λέξης ΗΡΩΝ από κύβους.
Μαθηματικά. Αριθμοί εντός 20
Στόχος: σχηματισμός γνώσης της σειράς αριθμών.
Υλικά: αριθμοί από το 1 έως το 14 στις κάρτες.
Ο δάσκαλος τοποθετεί κάρτες με αριθμούς μπροστά στα παιδιά - όλες οι κάρτες είναι κλειστές, εκτός από τις 3, 4, 5, 7, 8 11, 12, 14 - είναι κλειστές και αναποδογυρισμένες.
- Ποιος αριθμός μπαίνει πριν από τον αριθμό 6; Μετά από αυτόν? Ποιος αριθμός ακολουθεί μετά το 10; Προηγούμενο κατά 10; Μέχρι τις 9;
Ο δάσκαλος κάνει ερωτήσεις μέχρι να συμπληρωθεί η σειρά.
Εάν τα παιδιά απαντήσουν σωστά, οι κάρτες γυρίζονται με την όψη προς τα κάτω και γράφονται αριθμοί πάνω τους.
Ανάπτυξη του λόγου. περιγραφή αντικειμένου
Στόχος: διδάξτε στα παιδιά να περιγράφουν ένα αντικείμενο, ονομάζοντας τα χαρακτηριστικά, τις ιδιότητες, τις ενέργειές του.
- Περιγράψτε τα μούρα, τα φρούτα ή τα λαχανικά που αγαπάτε περισσότερο και θα μαντέψουμε.
Για παράδειγμα, Αυτό είναι ένα λαχανικό. Είναι στρογγυλό, κόκκινο, ζουμερό, νόστιμο - είναι το αγαπημένο μου... (ντομάτα).
Αυτό είναι ένα φρούτο. Είναι σκούρο μπορντό χρώμα, και μέσα έχει πολλούς, πολλούς διαφορετικούς κόκκους, γλυκούς και ώριμους - αυτό είναι το αγαπημένο μου φρούτο... (ρόδι).
Μαθηματικά. Μετρήστε μέσα στο 10
Στόχος: εμπέδωση των δεξιοτήτων μέτρησης μέσα στο 10, η έννοια του «περισσότερο και λιγότερο», ανάπτυξη της σκέψης.
Υλικό: φύλλο εργασίας.
Ο δάσκαλος εφιστά την προσοχή των παιδιών στην εργασία στο φύλλο εργασίας:
Μαθηματικά. Αριθμοί από 1 έως 15
Στόχος: εμπέδωση της γνώσης των αριθμών από το 1 έως το 15, μέτρηση προς τα εμπρός και προς τα πίσω μέσα στο 15. σχηματισμός γνώσης της σειράς αριθμών, εμπέδωση της εικόνας των αριθμών, εμπέδωση γνώσης των γειτόνων του αριθμού.
Υλικό: χαλάκι με αριθμούς έως 20, φύλλο εργασίας,
- Καταχωρίστε τους αριθμούς από το 1 έως το 15.
- Πήδα στο ταπί από το 1 στο 15 και πίσω, φωνάζοντας τους αριθμούς.
Κάθε παιδί πηδά ξεχωριστά, φωνάζοντας αριθμούς.
Ο δάσκαλος δίνει στα παιδιά ένα φύλλο εργασίας.
- Γράψε τους αριθμούς που λείπουν.
- Ονομάστε τους γείτονες των αριθμών που εισαγάγατε.
- Χρωματίστε τα κουτιά με τους αριθμούς 3, 7, 14.
Προετοιμασία του χεριού σας για γράψιμο. Άγκιστρα
Στόχος: ανάπτυξη λειτουργιών γραφοκινητήρων.
Υλικό: φύλλο εργασίας.
Ο δάσκαλος εφιστά την προσοχή των παιδιών στην εργασία του φύλλου εργασίας.
Κυκλώστε και προσθέστε γάντζους.
Σκισμένο απλικέ. Λάχανο
Στόχος: ανάπτυξη δημιουργικών ικανοτήτων, εμπέδωση δεξιοτήτων στην εργασία με χαρτί και κόλλα.
Υλικό: φύλλο εργασίας - λάχανο, γκουάς, καφέ χαρτί.
- Η γιαγιά καλλιεργούσε λάχανο στον κήπο.
- Τι μπορείτε να μαγειρέψετε από το λάχανο; (Σαλάτα, λαχανόσουπα, λαχανοντολμάδες, solyanka, λαχανόπιτες κ.λπ.)
- Ας καλλιεργήσουμε και λάχανο.
- Πού φυτρώνει το λάχανο;
- Ας σχεδιάσουμε ένα κρεβάτι κήπου.
Ο δάσκαλος δίνει στα παιδιά φύλλα εργασίας και καφέ χαρτί.
- Κόψτε το χαρτί σε τετράγωνα.
Για να βγει σωστά το σκισμένο απλικέ πρέπει να σκιστούν όλες οι άκρες του τετραγώνου. Τα παιδιά πρώτα σκίζουν ένα φύλλο χαρτιού σε λωρίδες. Και μετά κόβουμε τις λωρίδες σε κομμάτια.
- Κολλήστε τα τετράγωνα που προκύπτουν στο σημείο που πρέπει να βρίσκεται το κρεβάτι.
- Και τα λαχανόφυλλα πράσινα και ζουμερά. Βάψτε τα φύλλα με πράσινο χρώμα.
Για να γίνει το έργο όμορφο, τα φύλλα μπορούν να βαφτούν σε δύο αποχρώσεις του πράσινου.
Για να το κάνετε αυτό, μπορείτε να αναμίξετε το πράσινο ως βασικό χρώμα με λευκά ή κίτρινα χρώματα.
Ο δάσκαλος αναθέτει εργασία στα παιδιά.
Χωρίστρα
Αντίο, αντίο, έλα σε μας ξανά,
Αντίο, αντίο, είσαι πολύ καλός.
Αντίο, αντίο, έλα πάλι κοντά μας.
Αντίο, αντίο - θα διασκεδάσουμε παίζοντας!
Η προετοιμασία για το σχολείο δεν είναι εύκολη υπόθεση και θα πρέπει να ξεκινήσετε μαθαίνοντας γράμματα χρησιμοποιώντας το διαδικτυακό παιχνίδι «Learning the Letter A». Όπως γνωρίζετε, το αλφάβητο ξεκινά με το γράμμα Α, οπότε αυτό θα μάθουμε να γράφουμε πρώτα. Κυκλώστε τις πράσινες κουκκίδες για να μάθετε ένα νέο γράμμα του αλφαβήτου
Το «Learning the γράμμα U» είναι ένα εκπαιδευτικό διαδικτυακό παιχνίδι και μια καλή πρακτική για το παιδί σας προσχολικής ηλικίας. Ωστόσο, δεν θα είναι λιγότερο χρήσιμο για τους μαθητές του σχολείου, ειδικά τους μαθητές της πρώτης τάξης. Σχεδιάστε σωστά τα περιγράμματα του και επιλέξτε από άλλες επιλογές και θα τα έχετε όλα σε τάξη.
Το flash παιχνίδι "Μαθαίνω το γράμμα U" είναι μια εξαιρετική ευκαιρία να εξοικειωθείτε με νέο υλικό και να το εμπεδώσετε στην πράξη. Τα περιγράμματα του νέου γράμματος υποδεικνύονται με πράσινους κύκλους· το παιδί σας θα πρέπει μόνο να τα εντοπίσει. Στη συνέχεια, πρέπει να ολοκληρώσετε ένα ακόμη δύσκολο έργο - βρείτε ανάμεσα στις προτάσεις
Ακόμα κι αν το παιδί σας έχει ήδη μάθει λίγα γράμματα, αυτές οι πληροφορίες πρέπει να ενισχύονται συνεχώς και το παιχνίδι flash «Μαθαίνω το γράμμα C» θα το βοηθήσει σε αυτό. Αρχικά, ας θυμηθούμε πώς είναι γραμμένο· για να το κάνουμε αυτό, πρέπει να σχεδιάσουμε τα περιγράμματα της μελλοντικής επιστολής. Το δεύτερο στάδιο είναι για την αναγνώριση, κάντε κλικ σε κάθε ένα που θα βρείτε
Το "Learning the letter Z" είναι ένα εκπαιδευτικό flash παιχνίδι αφιερωμένο στην εκμάθηση του όγδοου γράμματος του αλφαβήτου. Η συγγραφή του είναι αρκετά δύσκολη για τα παιδιά, γι' αυτό είναι σημαντικό να το εμπεδώσετε διεξοδικά στην πράξη. Ανιχνεύστε τα περιγράμματα του νέου γράμματος ακολουθώντας την ένδειξη και, στη συνέχεια, βρείτε το στο προτεινόμενο
Το παιχνίδι flash "Μαθαίνω το γράμμα Ε" είναι μια εξαιρετική ευκαιρία να εξοικειωθείτε με νέο υλικό και να το εμπεδώσετε στην πράξη. Τα περιγράμματα του νέου γράμματος υποδεικνύονται με πράσινους κύκλους· το παιδί σας θα πρέπει μόνο να τα εντοπίσει. Στη συνέχεια, πρέπει να ολοκληρώσετε μια ακόμη εργασία - βρείτε ανάμεσα στις προτεινόμενες παραλλαγές
