MBOU "Novolyadinskaya o'rta maktabi" Stolovoe qishlog'i
Ochiq dars
savodxonlikka tayyorlashda
Mavzu bo'yicha: "Oila"
Maktabgacha tayyorgarlik guruhida.
O'tkazgan: boshlang'ich sinf o'qituvchisi
Konopleva O.G.
15.11.15
2015 yil
Mavzu: “Oila. Ovoz [M]"
Maqsadlar: 1. tematik lug'atni, nutqning grammatik tuzilishini mustahkamlash.
2. nutq va fikrlash faoliyatini rivojlantirish
3. tovush bilan tanishish [M]
4. oila a'zolaringizga hurmatli, mehribon munosabatni tarbiyalash
Ko'rgazmali material: Kirpi va kichkina tulki tasvirlangan rasmlar, tulkilar oilasining fotosurati, "Mening oilam" bolalar asarlari ko'rgazmasi, R. N. Buneevning "ABC yo'lida" darsligi.
Darsning borishi:
I. Tashkiliy moment.
Bolalarning darsga tayyorgarligini tekshirish, sana, hafta kuni, oy, faslni aniqlash.
II. Dars mavzusi va maqsadini yangilash
1. ilgari o'rganilgan narsalarni takrorlash.
- O'g'il va qizning oilasida nima bo'ldi?
- Bobo va buvining tashrifini bayram deb hisoblash mumkinmi?
- Oilangizda qanday oilaviy bayramlar nishonlanadi?
2. dars mavzusiga kirish
(Doskada Little Fox va Hedgehog suratlari paydo bo'ladi)
Bir kuni kattalar va bolalar uyda bo'lmaganida, Kichkina Tulki xafa bo'ldi. Kirpi do'stidan nega bunchalik g'amginligini so'radi. - Ko'ryapsizmi, kirpi, - dedi Kichik tulki, - bizning o'g'il va qizimizning oilasi bor. Ular bir-birlarini yaxshi ko'rishadi va sovg'alar berishadi. Va mening oilam yo'q. Endi o‘yinchoqlar orasida yana bitta kichkina tulki bo‘lsa, bizda tulkilar oilasi bo‘lardi”. "Faqat haqiqiy tulkilarning tulkilar oilasi bor", deb tushuntirdi Kirpi unga. - Va siz haqiqiy tulki emas, balki o'yinchoqsiz. Har bir o'yinchoqning o'z oilasi bor - bular uning egalari, qolgan o'yinchoqlar va egalarining butun oilasi." Kichkina tulki xursand bo'ldi. Uning ham oilasi bor ekan-da! Kirpi hatto Kichkina tulkiga haqiqiy tulkilar oilasining fotosuratini ko'rsatdi.
(doskadagi fotosurat)
rasm asosida suhbat:
- Agar ona tulki bo'lsa, u kim? (tulki)
- Va agar bu dadam bo'lsa, u ...? (tulki)
-Tulki va tulkining bolalari kimlar? (tulki bolalari)
- Qanday qilib ona tulkini, ota tulkini va bolasini bir so'z bilan aytish mumkin? (oila)
- Bolalar, bugun nima haqida gaplashamiz deb o'ylaysiz? (oila haqida)
III. Dars mavzusini o'rganish.
1.40-betdagi chizma bilan ishlash.
Tulki o'g'il va qizning oilasi uning ham oilasi ekanligidan juda xursand bo'ldi. Va u darhol Kirpi oilaviy albom yaratishga taklif qildi. O'yinchoqlar o'g'il va qizning oila a'zolarining fotosuratlarini kesib tashlaydi, amakisi, dadamning akasi va xolasi - amakisining xotini haqida ham unutmang.
- Kim kimligini aniqlash uchun o'qlarga amal qiling.
- O'g'il bola uchun qiz nima? Ota uchunmi? Bobo uchunmi? Amaki va xola uchunmi?
- Qiz uchun o'g'il nima? Onam uchunmi? Buvim uchunmi? Amaki va xola uchunmi?
- Ota uchun, bobo va buvi uchun ona kim?
2. yangi kontseptsiyani joriy etish: "katta buvi" va "bobo".
Tinch! Dono boyo'g'li uchmoqda! U menga aytishimni so‘radi, ma’lum bo‘lishicha, bobo-buvingizning onasi va otasi sizning buvingiz va bobongiz ekan.
Katta buvisi kim?
- Katta bobo kim?
- Sizning katta bobongiz yoki buvingiz bormi?
3. bolalarning o'z oilasi haqidagi hikoyalari.
Bolalar, doskaga qarang. Mana sizning oilalaringizni chizgan rasmlaringiz. Kim o'z oilasi haqida gapirishni xohlaydi?
2-3 kishi.
IV. Jismoniy tarbiya daqiqa.
Kuzda, bahorda
Yoz va qish
Biz hovliga chiqamiz
Do'stona oila
Keling, aylana va tartibda turaylik
Hamma mashq qiladi
Onam qo'llarini ko'taradi
Dadam quvnoq cho'kadi.
Chapga va o'ngga aylanadi
Mening akam Seva qiladi
Men o'zim yuguraman
Va men boshimni chayqab qo'yaman.
V. O‘rganilganlarni mustahkamlash.
1. “Uni mehr bilan nomlang” o‘yini
- Qanday qilib har bir oila a'zosiga mehr bilan qo'ng'iroq qilish mumkin?
guruch. 40-bet
O'g'il - ... (o'g'li), qizi - ... (qizi), singlisi - ... (kichik singlisi), akasi - ... (aka), onasi - ... (ona), dad - .. . (dada), buvisi - ... (buvisi), bobosi - ...(bobosi) va boshqalar.
Siz tez-tez oila a'zolaringizni mehr bilan chaqirasizmi? Nega?
- Nega odamlar birovni mehr bilan chaqirishadi?
2. 3-mashq 41-bet
- Rasmlarga qarang, ularda nima bo'ldi?
- Chizish uchun nima kerak edi?
3. O‘yin “Oila” so‘zi bilan ayting.
albom, bayramlar, tushlik, yurish, o'yin.
- Oilaviy albom nima?
VI. Qo'shimcha vazifa.
- Qanday ikki guruh tovushlarni bilasiz? (unlilar va undoshlar)
- Unli va undosh tovushlarning farqi nimada?
- [M] tovushi undosh tovushdir. Nima uchun u roziligini tushuntiring? (chunki uni kuylash, tortib bo'lmaydi)
-Oilada kimni [M] deb atashadi?
- “Ona” so‘zida nechta [M] tovush bor?
- O'g'il va qizning oilasiga qanday munosabatda bo'lishingiz mumkin, shunda taom nomida [M] tovushi eshitiladi (muzqaymoq, mandarin, malina, kompot va boshqalar).
- Guruhimizdagi qaysi qizning ismi [M] tovushi bilan boshlanadi? (Marina)
VII. Dars natijalari.
- Bugun nima haqida gaplashdik?
- Oila a'zolaringiz bilan qanday munosabatda bo'lishingiz kerak?
- Qaysi undosh tovush bilan tanishdingiz?
Keling, ona va dadam, kattalar va bolalar o'rtasidagi do'stlik haqidagi "Kattalar va bolalar" qo'shig'ini kuylaymiz.
(qo'shiq ijrosi)
, Tuzatish pedagogikasi
Dars uchun taqdimot
Orqaga oldinga
Diqqat! Slaydni oldindan ko'rish faqat ma'lumot uchun mo'ljallangan va taqdimotning barcha xususiyatlarini aks ettirmasligi mumkin. Agar siz ushbu ish bilan qiziqsangiz, to'liq versiyasini yuklab oling.
Maqsad: bolalarning matn, jumlalar, tovushlar va harflar haqidagi bilimlarini mustahkamlash, tovushlarni quloqqa qarab alohida, bo'g'inlar, so'zlar, quloqlarga qarab farqlash va tovushlarni so'zlardan ajratish.
Vazifalar:
- Fonemik ongni rivojlantirish
- Ovozni tahlil qilish va sintez qilish ko'nikmalarini rivojlantirish:
- Diqqat, xotira, fikrlash, fazoviy yo'nalishni rivojlantirish;
Uskunalar:
- nutq terapevti o'qituvchisi uchun: dars uchun eslatmalar va taqdimot (1-ilova), harflar (2-ilova);
- pedagogik psixolog uchun - videoklip;
- ingliz tili o'qituvchisi uchun - harflar bilan ingliz alifbosi, Pinocchio qo'g'irchog'i, ekran
Darsning borishi
1. Tashkiliy moment. O'qing,
Men uning oldida o'tiraman va o'tiraman.
Men qarayman, qarayman
Filmlar, yangiliklar va o'yinlar
Va boshqa dasturlar.
Ayting-chi, nima o'qidingiz? Matn. Ushbu matnda nechta gap bor? Birinchi jumlani, ikkinchisini o'qing. Qaysi taklif kattaroq? Bu topishmoq nima haqida? (TV) Qaysi so'zlar bizga javob berdi? (2-slayd)(1-ilova)
2. Mavzuga oid xabar. Bugun televizorda tomosha qilamiz... (3-slayd)
Men yog'och bolaman
Chiziqli qalpoqchada.
Men odamlarning quvonchi uchun yaratilganman,
Baxt kaliti mening qo'limda.
Toshbaqa berdi
Bu kalit men uchun sehrli.
Va keyin men o'zimni topdim
Yaxshi ertaklar mamlakatida.
Albatta, "Pinocchio" haqida
Pinokkio- Oh, men qayerdaman? (4-slayd) Yana beparvoligim tufayli qandaydir ahvolga tushib qoldim, nima qilishim kerak? Shunday qilib. Men allaqachon harflarni bilaman va XAT yozishim mumkin! Siz esa, ko'rshapalaklar, MENING DO'STIM TOBABAGA XAT yetkazib bering. (5-slayd) Va mana bu xat ... (6-slayd) Aziz toshbaqa, bolalarga meni topishga yordam bering... (7-slayd) (8-slayd)
Toshbaqa"Men sizlarga Pinokkioni qutqarishda yordam beraman, lekin Karabas Barabas uni birinchi bo'lib topishidan oldin barcha vazifalarni tezda bajarishingiz kerak." Har bir topshiriq uchun siz sovg'a olasiz - barcha harflarni to'plaganingizdan so'ng, siz Pinokkioning qaerdaligini bilib olasiz.
3. Fikrlashni rivojlantirish.
1. Toping " ortiqcha" so'z: kokos, to'r, eslatmalar, boncuklar, (barcha so'zlarda ovoz bor [ BILAN], lekin "eslatmalar" so'zida emas. Mana sizning birinchi sovriningiz, bir so'zda qancha so'z bor. (H harfi) (9-slayd)
2. Bu harf "eman" so'zining o'rtasida va "salyangoz" so'zining boshida joylashgan. Salyangoz - Men shunchaki xatimni tashlamayman, men bilan o'ynang, bolalar.
3. Fonemik ongni rivojlantirish. "Salyangoz" o'yini. Qo'llarini ushlab turgan bolalar aylana bo'ylab yurishadi: "Salyangoz". Salyangoz, shoxlaringizni tashqariga chiqaring. Men sizga shakar va bir bo'lak tvorog beraman, - keyin ular to'xtaydi va bolalardan biri "Salyangoz" deb chaqiradi. U kim qo'ng'iroq qilganini taxmin qilishi kerak (O'yin 2-3 marta takrorlanadi.) Biz uzoqroq o'ynashimiz mumkin edi, lekin biz Pinokkioni qutqarishimiz kerak. Xatingizni bizga berasizmi? (Salyangoz U harfini beradi) (slayd 11)
4. Nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish. "Hatni yig'ish" o'yini(slayd 12) Bir laylak uchib o'tdi. “Bolalar, men ham sizga yordam bermoqchiman. Mening sumkamda juda ko'p xatlar bor, lekin ular buzilgan, ularni yig'ishga harakat qiling. (Bolalar 6 qismga bo'lingan harflarni yig'adilar - "jumboqlar"). (A, L, H)(2-ilova)
5. “So‘zni yig‘ing” o‘yini Siz barcha harflarni to'pladingiz va endi so'zni yig'ish uchun ushbu harflardan foydalaning va Pinokkio N, A, L, U, C qayerda joylashganligini bilib olasiz. (shkaf) (slayd 14).(agar bolalar qiyin bo'lsa, harflarni ma'lum bir rang sxemasiga qo'yishni taklif qiling - ketma-ket) (slayd 13).
6. Jismoniy mashqlar. Fazoviy orientatsiya va dam olish uchun mashqlar psixolog tomonidan amalga oshiriladi.(3-ilova)
Bolalar, biz ko'plab to'siqlar va qiyinchiliklar bilan uzoq va qiyin sayohatga chiqmoqdamiz. Yo'lboshchi bizga yo'lni ko'rsatadi, biz esa unga ergashamiz va uning ko'rsatmalariga quloq solamiz. Bir-biringizning orqasida turing. Qo'llaringizni oldingi odamning kamariga qo'ying. Konduktordan boshqa hammaning ko‘zi yumilgan. Keling, diqqat bilan tinglaylik! Biz zich o'rmonga kirdik va tor yo'l bo'ylab sekin yurdik. Katta tosh bor, uni o'ng tomonga aylantiring. Biz daryoga bordik. Keling, uni jurnal bo'ylab kesib o'tamiz, kichik qadamlar bilan, vaqtingizni ajrating. Ehtiyotkorlik bilan! Tepada shoxcha bor, boshingiz bilan urmaslik uchun pastga egilib, endi chapga buriling va ko'zingizni oching. Biz chiroyli gulzorga chiqdik. Chiroyli kapalaklar gullar ustida uchib ketishadi, lekin ular pupa bo'lib, pillada uxlashdan oldin. Biz qo'g'irchoqlarga aylanamiz. Asta-sekin pilla ochiladi, qo'g'irchoqlar uyg'onadi, cho'zilib, qanotlarini yoyib, kapalaklarga aylanadi, ular quvnoq aylanib, bir guldan ikkinchisiga uchib, gul ustida o'tirib, shirin nektar ichishadi. Kechqurun kapalaklar qanotlarini bukadi va dam oladi. (slayd 15)
7. Ingliz tili o'qituvchisi bilan topshiriqlar. (slayd 16–18) Pinokkio- Salom bolalar. Meni qutqarganingiz uchun rahmat, men yangi bilimlarga ega bo'lish va juda ko'p qiziqarli narsalarni o'rganish uchun maktabga borishga shoshildim, lekin men beparvo edim, atrofga qaradim va bu voqea men bilan sodir bo'ldi. (4-ilova)
Pedagog- Darsliklaringizni yo'qotib qo'ydingizmi?
Pinokkio- Yo'q. Menda juda ko'p darsliklar bor (Pinokkio darsliklarni joylashtirishni boshlaydi va uning boshidan ingliz harflari uchib ketadi) Oh-oh-oh, men nima qildim.
1-mashq. Bolalar, menga harflarni yig'ish va ularni alifbo tartibida joylashtirishga yordam bering. (bolalar ingliz alifbosini to'playdi va ingliz tilida "Alphabet" qo'shig'ini kuylaydi) Siz qanday ajoyib odamsiz! Qanday o'qishni bilasizmi?
Vazifa 2."Rasmni tanlang" o'yini (bolalar ingliz tilida yozilgan so'z uchun mos rasmni tanlaydilar).
Vazifa 3. Diqqat va harakatni muvofiqlashtirish uchun qo'shiq o'yini "Muzlatish" (Bolalar aylana bo'ylab yurishadi va ingliz qo'shig'ini kuylashadi. Qo'shiq oxirida etakchi - bola har qanday harakatni ko'rsatadi, barcha bolalar buni takrorlashlari va harakatsiz turishlari kerak. Bir necha soniyadan so'ng, birinchi bo'lib harakat qilgan bola o'yindan chetlashtiriladi. O'yin yangi boshlovchi bilan 2-3 marta takrorlanadi.) Yaxshi, bolalar. Yaxshi, lekin men maktabga shoshilyapman. Sizga maktabda yaxshi vaqt tilayman. Xayr. Salomat bo'ling.
8. Darsning qisqacha mazmuni. Bugun, bolalar, siz Pinokkio kabi maktabga boradigan bilim va ko'nikmalaringizni ko'rsatdingiz va umid qilamizki, siz doimo diqqatli bo'lasiz va shunga o'xshash voqea siz bilan sodir bo'lmaydi. Omad tilaymiz, yigitlar!
Darsning maqsadi: maktabgacha yoshdagi bolaga dastur materialini o'zlashtirishga yordam berish, pedagogik jarayonni ko'proq emotsional qilish va sinfda bolaning katta faolligiga erishish.
Vazifalar:
- Bolalarning unli harflarni yozish va urg'uli unli tovushni aniqlash qoidalaridan foydalangan holda so'zlarni ovozli tahlil qilish qobiliyatini mustahkamlash.
- Bir so'zda kerakli tovushni ajratish ko'nikmalarini mustahkamlash.
- So'zlarni bo'g'inlarga bo'lish qobiliyatini rivojlantirish.
- So'zdagi birinchi harfni ajratib ko'rsatish va ma'lum bir tovush tuzilishidagi so'zlarni nomlash qobiliyatini mustahkamlash.
- Bolalarning diagrammalar yordamida jumlalar zanjirini tuzish qobiliyatini yaxshilash.
- Nutqning grammatik tuzilishini shakllantiring, so'z boyligini kengaytiring.
- Bolalarning o'qish qobiliyatini yaxshilash.
Materiallar: xat solingan konvert; Rasmlar; besh tovushli so'zning diagrammasi, chiplar: qizil, ko'k, yashil, qora; so'zdagi bo'g'inlarni aniqlash uchun kartalar-sxemalar; harflar to'plami bo'lgan kartalar; ko'rsatgich.
SINFNING OLISHI
O'qituvchi bolalarga Dunnodan xat topganini aytadi. Bolalarga o'qiydi.
Tarbiyachi: Dunnoning yozishicha, u o'zini qirolicha Gramota hukmronlik qilayotgan "Aqlli erkaklar va ayollar" mamlakatida topgan. Harflar malikasi Dunnoni nutq o'yinlarini o'ynashga taklif qildi, ammo Dunno qirolicha bilan o'ynashdan bosh tortdi, chunki u "nutq" va "nutq o'yinlari" nima ekanligini bilmaydi. Bundan qirolicha juda g'azablandi va Dunnoni baland minoraga qamashni buyurdi, lekin agar siz va men unga yordam bersangiz, uni ozod qilishga va'da berdi. Qirolicha Gramota biz uchun tayyorlagan vazifalarni bajarishimiz kerak. Xo'sh, siz bizning do'stimiz Dunnoga yordam berishga rozimisiz? (Bolalarning javoblari).
- Vazifalarni bajarishni boshlashdan oldin, keling, "nutq" nima ekanligini eslaylikmi? U nimadan iborat? (Gap so‘z, gap. Gap gapdan iborat. Gap so‘zdan iborat. So‘z bo‘g‘in va harflardan iborat. Bo‘g‘in harf va tovushlardan iborat).
- Barcha vazifalarni to'g'ri bajarishimiz uchun, keling, til uchun gimnastika bilan shug'ullanamiz. Qiziqarli til yuqoriga, pastga, chapga va o'ngga qaraydi (bolalar til harakatlarini 3-4 marta bajaradilar). Keling, tilning burilishini aytaylik: "Tepadagi tepalik kabi, o'ttiz uchta Yegorka yashagan." (bolalar sekin, baland ovozda, tez va sekin tilning burishini talaffuz qiladilar).
1 vazifa: So'zning ovozli tahlili
Tarbiyachi: Rasmga qarang va qattiq tovush -m- va yumshoq tovush -m'- bilan boshlangan so'zlarni nomlang. (Bolalarning javoblari).
- Endi so'zning ovozli tahlilini o'tkazamiz, masalan, so'z ayiq. Qanday tovushlar borligini eslaysizmi? (Unli va undoshlar, qattiq va yumshoq, jarangli va jarangsiz, shuningdek, urg'u).
M'– undosh, mayin, jarangli tovush, yashil chip bilan belgilangan.
VA
Sh
TO– undosh, qattiq, zerikarli tovush, ko‘k chip bilan belgilangan.
A– unli tovush, qizil chip bilan belgilangan.
Bu so'zda qaysi tovush urg'u berilgan? Ovoz -i-, uning yoniga qora chip qo'ying.
2-topshiriq: Qaysi harf "yo'qolgan"? (To'g'ri xato)
3-topshiriq: Bir so‘zda nechta bo‘g‘in bor?
Tarbiyachi: Ushbu so'zda bo'g'inlar bo'lganidek, "g'isht" ni bo'yashingiz kerak.
Jismoniy tarbiya daqiqa
4-topshiriq: So'zni oching
Tarbiyachi: Qaysi so'z shifrlanganligini taxmin qilishingiz kerak. Rasmlar sizga kvadratlarga qaysi harflarni yozish kerakligini aytib beradi.
5-topshiriq: Taklif qiling
Tarbiyachi: Bir vaqtning o'zida bitta so'z qo'shib, sxema bo'yicha jumlalar zanjirini tuzing.
6-topshiriq: So'zni o'qing
Tarbiyachi: Va nihoyat, oxirgi vazifa. Har biringizda harflar zanjiri bor, siz to'g'ri yozilgan xatni aylana olasiz va noto'g'ri yozilganini kesib o'tishingiz kerak. Qabul qilingan so'zni o'qing.
Tarbiyachi: Juda qoyil!
Telefon jiringlaydi, o'qituvchi gaplashadi, keyin bolalarga Dunno bo'sh ekanligini aytadi va bolalarni o'zlari o'rgangan hamma narsani o'rgatish uchun bolalar bog'chasiga taklif qilishni taklif qiladi.
Maqsad: maktabgacha yoshdagi bolalarning o'qish va yozishni o'rganishga qiziqishini rivojlantirish.
1. Ko'nikmalarni mustahkamlash:
anonim odamlarni qidirish;
unli va undosh tovushlarni bilish;
bo‘g‘inlardan so‘z yasash;
2. Lug'atni kengaytirish (yo'l izlovchilar, talisman);
3. Aql, zukkolik, topqirlikni rivojlantirish;
4. Kichik guruhlarda ishlash va bir-birlari bilan muzokaralar olib borish qobiliyatini rivojlantirish.
Uskunalar va materiallar: qo'riqchilarning xati, bolalar soniga ko'ra harflar yozilgan tangalar, pastki qismiga magnitlangan 2 chelak - qarmoqlar, 2 halqa - quduqlar, so'zlar yozilgan 2 bochka, harflar - tomchilar va magnitlar. ularga biriktirilgan, ajoyib g'ildirak, to'p, "Quvnoq odamlar" isinish kartalari, bo'g'inli toshlar, xarita, echish uchun rebusli yurak shaklidagi talismanslar, so'zlar zanjiri uchun kartalar, bolalar soni uchun qalamlar, 2 ta stol , 2 varaq qog'oz, o'qlar, 1 dan 6 gacha raqamlar bilan kartalar, musiqiy hamrohlik.
"Pathfindersga kirish" tayyorgarlik guruhidagi savodxonlik darsining borishi
Tarbiyachi: Bolalar, bugun biz bog'chamizdagi "Sehrli so'zlar mamlakati" qo'riqchilaridan xat oldik. Mana (xatni o'qiydi)
"Aziz do'stlar! Biz so'zlarning sehrli mamlakatidan yo'l topuvchilarmiz.
Pathfinder - bu yangi yerlarga birinchi bo'lib qadam qo'ygan va sirlarni hal qiladigan odamlar. Biz sizni ham Pathfinder bo'lishingizni xohlaymiz. Buning uchun biz sizga xaritani yuboramiz, unga ko'ra siz sayohatga borishingiz kerak, u erda siz turli xil vazifalarni bajarasiz. Tezroq borish uchun siz tangalar yordamida ikkita jamoaga bo'linishingiz kerak. Sayohat oxirida, agar siz barcha sinovlarni engib o'tsangiz, sizni ajablantiradigan narsa kutmoqda. Omad!"
Tarbiyachi: Bolalar, so'zlarning sehrli mamlakati qo'riqchilarining taklifini qabul qilasizmi? (Ha!) Keyin ikkita jamoaga bo'linaylik. (Bolalar unli va undosh tovushlarni ko'rsatadigan harflar yozilgan plastinkadan tanga olishadi va ularni mustaqil ravishda ikki jamoaga bo'lish uchun ishlatishadi). Bolalar qanday asosda jamoalarga birlashganliklarini tushuntiradilar va har kim o'z jamoasini to'g'ri topganligini tekshiradi.
Tarbiyachi: Bolalar, endi xaritani diqqat bilan ko'rib chiqaylik. Sizningcha, bizning sayohatimiz qayerdan boshlanadi?
Bolalar: 1-raqamdan.
O'qituvchi: To'g'ri, 1-raqamdan boshlab, mana bu.
1 raqamini moslang
Bizning oldimizda harflardan iborat ajoyib g'ildirak. G'ildirakka qarang, uni aqliy ravishda chapdan o'ngga va aksincha aylantiring va undagi so'zlarni toping. Stollarda yotgan qog'oz varaqlarida topilgan so'zlarni yozing.
Bolalar ajoyib g'ildirakda so'zlarni topadilar, ularni yozadilar, so'ngra jamoalar a (g'ildirak, qoziq, bog ', o'rmon, ko'z, eshak, qishloq, sharbat) so'zlarini ovoz chiqarib o'qiydilar.
Tarbiyachi: Yaxshi bolalar, siz barcha so'zlarni topdingiz, siz yo'lni davom ettirib, 2-raqamga o'tishingiz mumkin.
Bolalar o'qlarni kuzatib, 2 raqamini topadilar
Tarbiyachi: Sizning oldingizda so'zlar yashaydigan ikkita bochka bor, lekin bu so'zlardan Y va men harflari noto'g'ri harakat qilishni yaxshi ko'radilar va doimo o'z so'zlaridan bu quduqlarga qochishadi.
Bolalar, bu chelaklar yordamida har bir odamni navbatma-navbat quduqdan tutib olishingiz va qochoqlarni bo'sh kataklarga yozib, so'zlarda o'z joylariga qaytarishingiz kerak. (Bolalar chelak bilan harflarni ushlaydilar, so'zlarda o'z o'rnini topadilar. Bochkalarga yozilgan so'zlar: sh_na, sh_lo, sh_py, l_zha, s_r, m_r, sh_t, m_t, zh_r, p_r)
Tarbiyachi: Endi o'qlar bo'ylab harakat qilaylik, oldimizda 3 raqami. Bolalar, "O'rmalovchi ko'zgu" yo'lida faqat egri oynaning afsuniga dosh bera oladiganlargina oldinga borishlari mumkin. Endi oyna sizga so'zlarni aytadi va siz buzuvchi oynada aks ettirilgan so'zni chaqirish orqali javob berishingiz kerak. Agar ular sizga aytishsa - uzoqda va siz javob bersangiz - yaqin, ular Mashaga aytadilar -
baland, va Masha past javob beradi. (Bolalar bilan qarama-qarshi o'yin o'ynaydi: og'ir - engil, qari - yosh, shirin - nordon, keng - tor, silliq - qo'pol, sovuq - issiq, kunduz - tun, boshlanish - tugatish, bosh - oxir)
Jismoniy mashqlar "Jolly Men".
Bolalar musiqa to'xtashi bilanoq raqsga tushishadi, bolalar o'qituvchi kartada ko'rsatgan shaklda turishadi.
O'qituvchi: Bolalar, 5 raqamiga o'tish uchun siz bo'g'inlar yozilgan toshlarning blokirovkasini demontaj qilishingiz kerak. Ammo biz bo'g'inlardan so'z hosil qilgandagina to'siqni aniqlay olamiz. Bir jamoa uchun jigarrang toshlar, boshqa jamoa uchun qora toshlar. (Bolalar bo'g'inlardan so'zlarni tuzadilar, keyin jamoalar joylarni almashtiradilar va bir-birlarini tekshiradilar)
Tarbiyachi: Yaxshi, biz bu vazifani bajardik, endi biz 5-raqamdamiz. Mana, biz ushbu kartalar yordamida so'zlar zanjirini qayta qurishimiz kerak. (Bolalarga so'zlar zanjirini tashkil etuvchi ob'ektlar tasvirlangan kartalar beriladi: Mashina - apelsin - pichoq - qo'ng'iz - mushuk - yo'lbars - rul - o'rmon - mushuk. Baraban - ip - igna - ananas - stul - kamon - kalit - soat )
Bolalar 6 raqamiga borib, harfni topadilar.
O'qituvchi xatni o'qiydi:
“Aziz yigitlar! Shunday qilib, siz barcha vazifalarni bajardingiz. Biz sizga talismanslarni sovg'a sifatida yuboramiz, ya'ni. baxt va omad keltiradigan narsalar. Ammo faqat talismanga chizilgan rebusni hal qilganlargina talismanni olishlari mumkin. Bolalar, unutmang, faqat topshiriqni bajargan kishi yo'l izlovchi faxriy unvoniga ega bo'ladi!
Bolalar yurak shaklidagi talismanlarni olishadi, ularga rebus yozilgan.
Jumboqni yechgandan so'ng, bolalar o'qituvchiga yaqinlashadilar, u vazifaning to'g'ri bajarilganligini tekshiradi va bolaga talisman qo'yadi. Birinchi bo'lib topshiriqni to'g'ri bajargan bolalar o'qituvchiga hal qilingan jumboqlarni tekshirishga yordam berishlari mumkin.
Tarbiyachi: Bolalar, sizlarni tabriklayman, barchangiz topshiriqlarni bajardingiz va endi siz g'urur bilan Pathfinder faxriy unvonini olishingiz mumkin.
MADOU "Kerchevskiy bolalar bog'chasi" Perm o'lkasi, Cherdynskiy tumani
Qiyin ovoz, sen mening do'stimsan! (tayyorlov guruhida ochiq savodxonlik darsi)
Dmitrieva Natalya Sergeevna
Qiyin ovoz, sen mening do'stimsan!
(ochiq savodxonlik darsi
tayyorgarlik guruhida)
Maqsad: Sh tovushining to`g`ri talaffuzini mustahkamlash, Sh harfi bilan tanishish.
Vazifalar:
tuzatish va tarbiyaviy:
1. Bolalarga tovushning akustik-artikulyatsion xarakteristikasini berishga o'rgatish [w];
2. Bolalarni nisbiy sifatlar yasashda mashq qiling.
tuzatuvchi va rivojlantiruvchi:
1. So'zni tovushli tahlil qilish ko'nikmalarini shakllantirish, tovushning so'zdagi o'rnini aniqlashni mashq qilish;
2.Nutqning intonatsion ekspressivligini rivojlantirish;
3. Yuqori aqliy funktsiyalarni (fikrlash, xotira, tasavvur), nozik vosita ko'nikmalarini, taktil idrokni rivojlantirish.
tuzatish va tarbiyaviy:
1. Bolalarda nutqni va qat'iyatni o'z-o'zini nazorat qilishni rivojlantirish.
Uskunalar: bonuslar banki, to'p, jumboqlar (ilon), irmik, turli xil teksturali qog'ozdan tayyorlangan gul trafaretlari (baxmal, zımpara, folga), o'yinchoqlar it, mushuk, tipratikan, narsalar (shlyapa, sharf, qurbaqa, akkordeon, Losyash). va Krosh o'yinchoqlari), multimedia uskunalari.
I . Tashkilot vaqti:
"Masha va ayiq" multfilmidan musiqaga bolalar zalga kirib, tasodifiy o'qituvchining yoniga o'tirishadi.
Qarang, qanday go'zal quti topdim! Xat ham bor!
"Salom bolalar. Bilaman, yaqinda maktabga borasiz. O'ylaymanki, siz ko'p narsani o'rgandingiz. Men tekshirmoqchi bo'lgan narsa shu. Men sizga bonuslar bankini beraman. Agar barcha topshiriqlarni to‘g‘ri bajarib, 6 ta bonus to‘plasangiz, mening kimligimni bilib olasiz”.
Bolalar, bu maktub kimdan ekanligini bilmoqchimisiz? Keyin birinchi vazifa. Biz to'pni uzatamiz va bir xil tovush bilan boshlangan so'zlar bilan savollarga javob beramiz.
Bosh kiyimi. (qopqoq)
Ular bayram uchun shishiriladi. (sharlar)
Bolalar u erda o'qishadi. (maktab)
Kiyimlar unda saqlanadi. (shkaf)
G'ildirakning bir qismi. (shina)
Ular poyabzalga bog'langan (dantellar).
Siz qanday ajoyib odamsiz! Mana sizning bonusingiz (jumboq parchasi)!
Ekranda taxminiy rasmlar paydo bo'ladi.
II . Dars mavzusi va maqsadi xabari:
Keling, javoblarni yana takrorlaymiz. Sizningcha, bugun qaysi tovush haqida gaplashamiz? (Sh tovushi haqida) Qanday taxmin qildingiz? Sizningcha, bu qo'shiqni kim aytadi? Bulmacalarni katlayın (ilon). Qo'lingiz bilan ilonning harakatlarini chizing. Ilon emaklaydi va shivirlaydi: "shhhhhhhh". (Qo'llarimiz bilan yon tomonlarga va oldinga to'lqinsimon harakatlar qilamiz. Avval o'ng qo'l bilan, keyin chap qo'l bilan va ikki qo'l bilan bir vaqtning o'zida shivirlaymiz: "shhhhhhhhhh") Endi esa ilonlar o‘z teshiklariga kirib ketishdi.
Bolalar stullarda o'tirishadi
III . Tovush xususiyatlari Sh.
Yana ilon qo'shig'ini kuylang.
Bu tovushni talaffuz qilganimizda lablarimiz qanday joylashadi? (lablar yumaloq va bir oz oldinga cho'zilgan.)
Til nimaga o'xshaydi? (keng til "chashka" hosil qiladi.)
U qayerda joylashgan? (yuqori tishlarning orqasida.)
Keling, “sh” tovushini talaffuz qilaylik. Bu nima - unli yoki undosh? (undosh.)
Nega? (tilimiz talaffuzimizga xalaqit berdi.)
Tilning markazidan iliq havo oqimi oqadi. Sezing.
Xo'sh, u ovozli yoki karmi? (kar)
Bu tovush qattiqmi yoki yumshoqmi? (qattiq)
Esingizda bo'lsin, "sh" tovushi har doim qiyin!
Biz so'zlarni qo'l harakati bilan kuzatib boramiz.
Ekranda Sh tovush belgilari paydo bo'ladi.
IV . Xat bilan tanishtirish:
Yozuvda esa bu tovush Sh harfi bilan ifodalanadi.
Uchta uchli Sh harfi -
Uni qo'llaringiz bilan ushlamang. (havoda chizish)
Bu xat nimaga o'xshaydi? (Ekskavator paqir, taroq, vilkalar, E harfi). Keling, Sh harfini chizamiz ( Bolalar stolga kelishadi va irmik ustiga chizishadi.)
("Tozalash" da turli teksturali qog'ozdan yasalgan gullar mavjud:
baxmal, folga va gofrirovka qilingan.)
Bolalar gullarga qarashadi va o'z his-tuyg'ularini (silliq, qo'pol, qovurg'ali va boshqalar) aytadilar.
Barmog'ini barmog'imizni barmog'imiz bilan boshqaraylik va bu tovushni eshitishga harakat qilaylik: "Shehxhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhxhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhh". Bu tovush qaysi gulbargda yashaydi? Sh harfi qaysi gul bilan do‘stlashadi deb o‘ylaysiz? Nega?
Keling, juft bo'lib, bu harfni bir-birimizning orqamizga "chizamiz" ( keyin bolalar joylarini almashtiradilar).
Qanday qilib bu harfni barmoqlaringiz yoki tanangiz yordamida tasvirlash mumkin? (bolalar taxminlari)
Juda qoyil! Siz bonusga loyiqsiz!
VII . Fizminutka:
Qalaysiz? Mana bunday!
Qanday suzasiz? Mana bunday!
Siz uzoqlarga qaraysizmi? Mana bunday!
Qanday yuguryapsiz? Mana bunday!
Siz tahdid qilyapsizmi? Mana bunday!
Kechasi uxlaysizmi? Mana bunday!
Siz jimmisiz? Mana bunday!
Siz o'tiryapsizmi? Mana bunday!
Bolalar stullarda o'tirishadi.
Bilasizmi, "sh" tovushining ovozli ukasi bormi? Uni chaqiring ("w"). Endi biz aka-ukalarni qanchalik yaxshi ajrata olishingizni tekshiramiz.
Interaktiv o'yin "Baliq ovlash".
(http://mersibo.ru/voxflex)
Mana sizning mukofotingiz (bonus).
VI . Tovushlarni to'g'ri talaffuz qilish mashqlari.
Naqadar chiroyli chaqaloq!
Sha - sha - sha - sayrga chiqaylik chaqaloqmi?
Menga javob ber. (Sha - sha - sha - keling, chaqaloqni sayr qilaylik.) Endi siz mendan so'rang, men javob beraman.
Qanday qilib bu sof iborani quvonch bilan talaffuz qilish mumkin? (Sha - sha - sha - keling, chaqaloqni sayrga olib chiqamiz!)
Shu-shu-shu - chaqaloq uchun sovg'alar. ( turli intonatsiya bilan talaffuz qiling)
Juda qoyil! (bonus)
Yana bir bonus olishni xohlaysizmi? Keling, o'yinni o'ynaymiz: "Qaysi birini ayting."
Qanday jun paypoqlar? (Bolalar to'liq jumlada javob berishadi: "Jun paypoq".)
Qanday ipak libos?
Qanday peluş xalat?
Qanday nok sharbati?
Qanday gilos murabbosi?
Qanday shokoladli konfetlar?
Aqlli yigitlar! (bonus)
VIII . So'zning tovush tarkibi ustida ishlash:
Yashirin qahramonning ismini bilish uchun qancha bonuslar etishmayapti? (bitta bonus) Xo'sh, keyin oxirgi vazifa. Meni kutib oling! Bu Sharik (it), mushuk va kirpi (o'yinchoqlar). Ushbu so'zlardagi tovush o'rnini aniqlang!
Bugun ularning tug'ilgan kuni! Keling, ularni xursand qilaylik. Do'konimizda o'yinchoqlar bor. Siz o'yinchoqni sotib olishingiz mumkin, uning nomi qahramon nomidagi tovush pozitsiyasiga mos keladi. Sizga kerak bo'lgan sovg'ani tanlang! ( Sharik uchun shlyapa va sharf; mushuk uchun sichqoncha va akkordeon; Kirpi Losyash va Krosh o'yinchoqlarini oladi.)
Bolalar sovg'ani tanlashni oqlaydilar.
Juda qoyil! Mana sizning bonusingiz!
IV Natija:
Endi bizga xatni kim yozganini bilib olamizmi? Keling, boshqotirmalarni birlashtiramiz (Mashaning rasmini joylashtiring). Bolalar, bizga bu xatni Masha yuborganmi? Bugun nima qilish sizga yoqdi? Sizga qiyinchilik tug'dirgan vazifalar bo'lganmi?
Adabiyotlar ro'yxati:
- Spivak E.N. Sh, Zh, Ch, Shch tovushlari 5-7 yoshli bolalarda tovushlarni avtomatlashtirish va farqlash uchun nutq materiali / E.N. Spivak. – M.: GNOM va D nashriyoti, 2007 yil.
- http://mersibo.ru/voxflex
