Lektionssammanfattning för mellangruppen "Vem behöver vad för arbete?"
Programinnehåll. Att befästa och förtydliga barns kunskaper om den utrustning som människor inom olika yrken behöver, om vikten av deras arbete. Att odla respekt för arbetande människor, att avslöja arbetarnas inställning till deras arbete.
Preliminärt arbete. Observationer av människor av olika yrken (kock, vaktmästare, läkare, sömmerska). Granskning av bilder som speglar deras verksamhet. Introduktion till sånger och dikter om arbete. Demonstration av leksaker - modeller av arbetsutrustning. Bekantskap med spel som speglar arbetet av människor från olika yrken.
Material. Inslag av kostymer för en kock, vaktmästare, sömmerska, läkare. Bilder som återspeglar aktivitetsprocessen för människor i dessa yrken (en kock serverar kotletter, en vaktmästare krattar höstlöv, en läkare undersöker en patient, en sömmerska överför ett mönster till tyg). Bilder som föreställer arbetsföremål (för en kock: en kniv, en skärbräda, ett förkläde, en köttkvarn, en spatel, en tallrik för kotletter; för en vaktmästare: en kvast, en kratta, ett förkläde, en stor soptunna, en spade, en vagn med en låda för att transportera sopor för en läkare: en dräkt, termometer, spruta, bandage, bomullsull, flaska med medicin: symaskin, nål, tråd, tygset, modealbum, sax; , mönster, centimeter).
Lektionens framsteg
Barn sitter i en halvcirkel på mattan.
Pedagog. Idag ska vi prata om hur människor arbetar, vilken utrustning och verktyg de behöver för arbetet, vilka fördelar deras arbete ger människor. Jag ska visa er bilder, och ni försöker svara på vem som är avbildad på dem och vad han gör.
4 bilder visas i tur och ordning en efter en. Barnens svar godkänns, läraren rättar dem endast vid svårigheter eller fel svar.
Pedagog. Bra jobbat, du vet vad människor i olika yrken gör. Vem av dem behöver vilka verktyg och arbetsutrustning? Och det kommer vi att ta reda på i spelet. Låt oss välja killar som ska bli kock, vaktmästare, läkare, sömmerska.
De utvalda barnen går fram till läraren och han uppmanar dem att ta på sig kostymer. Fäst bilderna som tidigare visades för barnen på bröstet på varje spelare.
Pedagog. Nu ska var och en av er ta en bild. Bilderna visar den utrustning som behövs för varje arbetare. Fundera på vem som behöver den eller den saken.
Läraren går längs de sittande barnen och uppmanar alla att ta ett av korten.
Pedagog. Så börjar spelet. Killar, visa dina bilder för arbetarna. Låt nu kocken välja de barn vars kort visar den utrustning han behöver.
Läraren vänder sig till barnet, vars bild visar ett föremål som kocken behöver, med en begäran om att berätta varför kocken behöver detta föremål. Efter detta barn namnger kocken nästa osv. Frågorna upprepas. På liknande sätt vänder sig läraren till andra arbetare.
- Kom igen, vaktmästare, berätta vilka saker du behöver?
- Kom igen, doktorn, visa mig vilken utrustning du behöver?
- Kom igen, sömmerska, berätta vad du behöver för jobbet?
Sålunda samlas barn nära varje arbetare och håller de arbetsföremål som alla behöver för arbetet.
Pedagog. Det otroliga hände: alla bilder blandades ihop. Nu börjar glad musik spelas och killarna sprider sig i rummet. Kom bara ihåg: när musiken slutar måste du samlas nära arbetarna. Jag fattar? Säg mig (nämner barnet), vem ska du leta efter? Och du (nämner ett annat barn), vem ska du springa till?.. Ja, okej, lyssna på musiken.
Spelet "Vilken länk kommer att gå ihop tidigare" spelas.
Pedagog. Låt oss se om alla har hittat sina arbetare.
Barn som föreställer personer från de angivna yrkena namnger föremålen som barnen samlat nära dem håller i sina händer.
Pedagog. Låt oss upprepa spelet. Vill du?.. Byt sedan kort med vem du vill. Och arbetarna kommer att välja andra barn.
Spelet upprepar sig.
Pedagog. Du spelade bra, slappna nu av och sätt dig på mattan. Idag kom vi ihåg vem som behöver vad för jobbet. Berätta nu för mig, vilken nytta ger varje arbetares arbete för människor?
Informationen som erhållits under lektionen sammanfattas. Läraren avslutar: "Alla verk är bra, välj efter din smak!"
Epifanova Julia Alexandrovna
Spelet gjordes för förarbete med barn som förberedelse för rollspelet "En dag i livet på ett dagis". Den användes efter samtal, utflykter, läsning av skönlitteratur om ämnet.
Mål: Att introducera barn till dagisanställdas yrken och de saker de behöver för arbetet.
Uppgifter:
1. Utveckla kommunikation och interaktion mellan barn och vuxna och kamrater.
2. Förbättra alla komponenter i barns muntliga tal: grammatisk struktur av tal, sammanhängande tal - dialogisk och monolog, bildande av en ordbok, utbildning av ljudkulturen av tal.
Spelets framsteg:
1 alternativ
Lägg ut kort med bilder på föremål framför barnen och be dem matcha dem med dagispersonalens yrken. Förklara deras val, berätta för dem vad de vet om detta yrke.
Alternativ 2
Dela ut kort till barn som visar dagisanställdas yrken. Sedan, en efter en, visa dem bilder som visar föremål som behövs för en av de anställdas arbete. Förklara ditt val, berätta hur detta föremål används.
Tack vare spelet fick barnen lära känna, befästa och systematisera sin kunskap om människorna som arbetar på dagis och de föremål de behövde för arbetet. Under spelet lärde de sig att interagera med vuxna och kamrater och förbättrade deras tal.
Tack för din uppmärksamhet!
Publikationer om ämnet:
Det presenterade didaktiska spelet låter barn introduceras till en mängd olika yrken. Medan de leker systematiserar barn kunskap om vad.
Kära kollegor, jag presenterar för er uppmärksamhet det didaktiska spelet "Vad behöver någon för arbetet?" Detta pedagogiska spel är designat för...
Didaktiskt spel som ett sätt att lära ut tatariska språket till barn på dagis”Didaktiskt spel som ett sätt att lära ut tatariska språket på dagis” God eftermiddag kära kollegor! Vänligen presentera för din uppmärksamhet.
Didaktiskt spel "Vem behöver vad?" Didaktiskt spel för barn 4-5 år "Vem behöver vad?" Forma barns idéer om yrken.
På vårt dagis var det jullov. Genom att introducera barn till det ryska folkets traditioner kunde varje barn prova sig själv.
Arbetssystem i dagis "Tolerant World" Tolerans är den viktigaste förutsättningen för att hitta kompromisser och övervinna konflikter. Termen "tolerans" låter ovanligt för många.
Multifunktionellt didaktiskt spel "Till vem vad?" Mål: utveckling av talaktivitet. Spelövning "Vem äter vad." Mål: att befästa barns kunskap om olika typer av djurfoder. Utveckla.
GDOU barnutvecklingscenter - dagis nr 54, Kolpinsky-distriktet
St. Petersburg
FRITIDSKVÄLL MED TEMA I EN MELLANGRUPPE, DEDIKERAD TILL BORIS ZAKHODERS VERK
Utvecklad och utförd av 1:a kategoriläraren Ukolova L.Yu.
Mål: Ge barn glädjen att lära känna B. Zakhoders verk.
Preliminärt arbete:
Läser B. Zakhoders verk, tittar på illustrationer från boken "Who Visits in the Morning...". Att lära sig dikter individuellt och med alla barn: ”Svala”, ”Kittberg”, ”Mitt lejon”, ”Sovande lejon”, ”Binderbindare”, ”Mätare”, ”Skräddare”, ”Chaufför”, ”Skomakare”, ”Räv och mullvad", "Igelkott", "Tveksam komplimang".
Material för kvällens fritid:
Videoinspelning av fragment från den tecknade filmen om Nalle Puh
Ljudinspelning av Nalle Puh-låtar
Spel – presentation "Vem behöver vad för jobbet"
Bågar och set med leksaksverktyg för attraktionen "Collect Tools".
Böcker av B. Zakhoder i olika utföranden.
Inramat porträtt av författaren.
Mössor-masker av ett lejon, räv, mullvad, igelkott, varg.
Attribut och en uppsättning leksaksverktyg för attraktionen "Vem behöver vad för jobbet."
SAMMANFATTNING AV FRITIDSAKTIVITETER:
Barn tittar på en vackert dekorerad utställning med böcker och ett porträtt av B. Zakhoder.
Läraren erbjuder sig att komma ihåg och namnge författaren till böckerna, samt dikter som är bekanta för barnen. Lyssnar på barns svar.
Killar, ni namngav många dikter. Säg mig, hur är ditt humör när du lyssnar på dessa dikter? (Barnens svar). B. Zakhoders dikter är roliga, busiga, snälla och lätta att lära sig. Hur många av er känner till den här poetens dikter och kan berätta dem för oss?
Barn läser verk: "Svala", "Kiskino sorg" osv.
Läraren erbjuder sig att lyssna på en annan rolig dikt och läser "Ingen" för barnen.
Killar, Zakhoders dikter är så rytmiska att de kan användas som räkningsrim, och du kan också spela poesi. Låt oss försöka.
Ett barn läser en dikt « Mitt lejon".
Pappa gav den till mig
Åh, jag var kyckling först!
Jag har varit där i två dagar
Jag var rädd för honom
Och på den tredje -
Den är sönder!
Läraren ställer frågor: ”Varför gick lejonet sönder? Vad var pojken rädd för? Och nu kommer vi att leka inte med en leksak, utan med ett riktigt lejon. Sasha förvandlas till ett sovande lejon, och vi går tyst för att väcka honom och till orden: "Han kan vakna!" lejonet kommer att fånga oss.
Utomhusleken "Sleeping Lion" spelas» ( spanska vers av B. Zakhoder "Sovande lejon").
Zadoders roliga dikter har varit bekanta för dig sedan länge. Det här är Nalle Puh-låtarna från den tecknade filmen. Om du kan orden, sjung sedan med till din favorithjälte.
Visar utdrag ur den tecknade filmen. ›Myltiki/Vinni.htm
Boris Zakhoder skrev dikter om yrken, nu ska våra killar läsa dem.
Barn läser dikter: "Bokbindaren", "Låssmeden", "Sömmerskan", "Föraren", "Skomakaren".
Det är den här typen av mästare vi har! Vet hantverkarna vad de kommer att behöva för sitt arbete? Låt oss spela. Barnen kommer för varje mästare att välja de verktyg de behöver för sitt arbete på datorn, och våra konstnärsmästare kommer att kontrollera om barnen utförde uppgiften korrekt.
Spelpresentation av L.Yu "Vem behöver vad för jobbet"
Låt oss nu kontrollera hur mästarna själva klarar av uppgiften.
Hålls attraktion "Samla dina verktyg."
Killar, B. Zakhoders dikter är roliga och så lätta att lära sig att de kan framföras som en liten pjäs. Läraren ringer upp barnen och ger dem hattar och masker för att spela upp dialogerna: "Räven och mullvad", "Igelkotten".
Utför dialoger
Fint hus
Kära mullvad,
Det gör bara ont
Smal ingång!
Logga in, kantarell,
Precis rätt:
Han släpper inte in mig
Till huset!
Bra gjort! Låt oss klappa för våra artister!
Boris Zakhoders dikter är väldigt rytmiska, de kan användas som ett räknarim. Vad behövs räknare till? Killar, vill ni spela? Sedan väljer vi en förare med hjälp av dikten "Tveksamt komplimang"
Fårvarg
Du har en underbar hy!
Åh, om han berömmer
Vargfår -
Tro inte ett ord.
Utespelet "Varg och får" spelas.
Killar, gillade ni dikterna som lästes här idag? Vem är deras författare?
Det finns fortfarande många dikter med så roliga ljusa bilder kvar i boken, vi kommer att läsa och memorera dem.
Barn lämnar salen till glada sånger från den tecknade filmen.
Ljudkassett "77 bästa sånger för barn" utg. "Tveka-Lirek"
Didaktiskt spel
"Vem behöver vad"
Träna barn i kvalificeringen av objekt, förmågan att namnge de verktyg som behövs för människor som arbetar på en mjölkgård.
Spelregler
Du kan namnge arbetsobjekten först efter att du fått stenen, du måste svara snabbt och tydligt.
Spelåtgärder
Passerar stenen längs vägen.
Utbildare: Idag kommer vi att komma ihåg vad människor som är involverade i mjölkproduktion behöver för att fungera. Jag visar en bild, och du måste namnge yrket och verktygen som behövs för jobbet.
Barn: "Veterinär"
Barn: tar en sten och listar verktygen (spruta, stetoskop, bandage, salva, etc.)
Läraren visar bilden och frågar: "Vem är det här?"
Barn: "Milkmaid"
Nästa barn tar en sten och listar mjölkerskans verktyg (burk, mjölkmaskin, hink, handduk, etc.)
Didaktiskt spel
"Nämn ditt yrke"
Att befästa barns kunskaper om yrken för personer som arbetar på en mjölkgård.
Spelregler
Namnge yrket korrekt efter att vuxen listar åtgärderna. Skicka sedan bollen vidare.
Utbildare: Killar, idag kommer vi att minnas yrkena för människor som arbetar på en mjölkgård.
Jag kommer att nämna flera åtgärder och skicka bollen till Seryozha, han måste namnge sitt yrke och passa bollen till nästa, men om han gör ett misstag, så ger han tillbaka bollen till ledaren, d.v.s. mig.
Utbildare: rensar gödsel, ger hö, lagar vattenflaska m.m.
Barn: boskapsman
Utbildare: sköter gården, genomför ett möte, skriver i en anteckningsbok, gör kommentarer m.m.
Barn: bonde
Didaktiskt spel
"Vem gör vad"
Lär dig att namnge de handlingar som är inneboende hos arbetare i ett visst yrke som är engagerade i mjölkproduktion.
Presentatören visar en bild och namnger ett yrke som står i en cirkel, turas om att ta emot bollen, namnge handlingen för en person i detta yrke. Den som nämner flest åtgärder vinner.
Spelåtgärder
Passar bollen, räknar marker.
Utbildare: Killar, vi känner väl till yrkena för människor som arbetar på gården. Och i det här spelet måste du namnge de åtgärder som utförs av personen som visas på bilden.
Visar den första bilden
Barn i kör: SHEPHERD
Vad gör han? - skickar bollen till den första spelaren.
Barn turas om att namnge handlingar och få ett chip.
Herden betar, blåser i visselpipan, slår i piskan, går, driver flocken, lindar korna osv.
Didaktiskt spel
"Välj ett verktyg"
Att befästa förmågan att känna igen och korrekt namnge de verktyg som behövs av personer som arbetar på en kollektiv gård (mjölkgård). Odla respekt för människor med olika yrken, en känsla av tacksamhet för deras arbete.
Spelregler
Välj små bilder med verktyg, namnge yrke och verktyg korrekt.
Spelåtgärder
Välj bilder som föreställer olika föremål för arbetet.
Läraren tittar på stora bilder med barnen, som föreställer människor från olika yrken (kollektivbönder). Uppmärksammar små bilder på bordet. – Lyssna nu på reglerna.
Med en signal (vissling) hittar du bland de små bilderna endast de som behövs av en person av "ditt" yrke, det vill säga den som avbildas i den stora bilden.
Efter att alla föremål har plockats upp ges en signal. Vi kontrollerar om det finns några fel.
Du kan avsluta spelet med en konversation.
Didaktiskt spel
"Smaka den"
Att befästa barns kunskap om grönsaker, frukt, mejeriprodukter och andra livsmedelsprodukter, förmågan att identifiera deras smak.
Spelregler
Med slutna ögon, efter att ha provat produkten, namnge den och säg hur den smakar (du kan beskriva hur den ser ut).
En lärare med barn undersöker matvaror som ligger på en bricka. Efter att barnen namngett dem säger han att nu kommer vi att identifiera alla produkter en efter en efter smak.
För att göra detta får spelaren ögonbindel. Efter att du smakat vad du stoppar i munnen måste du namnge produkten och säga vilken smak du kände.
I slutet av spelet kan du prata om fördelarna med dessa produkter.
Didaktiskt spel
"Vad är extra"
Lär barn att lägga märke till fel i användningen av föremål, utveckla observation, ett sinne för humor och förmågan att bevisa riktigheten i deras omdöme. Stärka kunskapen om arbetsredskap.
Spelregler
Stäng bilden som är överflödig, den som hittar det onödiga föremålet först vinner.
Spelåtgärder
Hitta och stäng onödiga föremål.
På stora kartor ritas folk av kollektiva lantbruksyrken, och på torgen finns verktyg som behövs för deras arbete, bland dem finns det också de som inte behövs. Barn som leker måste hitta det extra föremålet och stänga det.
Didaktiskt spel
"Ung kock"
Lär barnen att välja kort med produkter för att laga en viss maträtt. Förstärk namnen på livsmedelsprodukter och tillagade rätter, förmågan att prata om dina handlingar. Utveckla sammanhängande tal.
Spelregler
Lägg kort eller kopior av livsmedel som behövs för en viss maträtt i en kastrull.
Spelåtgärder
Hitta bara de kort du behöver.
Utbildare: killar, ni vill bli kulinariska specialister (kockar).
Du måste fundera på vilken maträtt du ska tillaga åt oss.
Alla nödvändiga produkter finns på bordet. Från dem behöver du bara välja de som behövs för din maträtt.
Kom ihåg namnen på rätterna: borsjtj, kompott, potatismos, kotletter etc.
Kocken tar på sig en keps och ett förkläde. Och han ger sig i kast.
I slutet måste du namnge rätten och de produkter som valts för beredningen.
Didaktiskt spel
"Vad stärker hälsan, vad förstör"
Odla en medveten inställning till din hälsa, en önskan att bara äta hälsosam mat.
Spelåtgärder
Det finns kort och matmodeller på bordet.
Barnet bör endast välja de som äts i friska människors land.
Användbart nr
Fiskkålschips
Milk Curd tårta
Kefir Äpplen Godis
Morötter etc. Snickers osv.
Ordspel
"Säg vänligt"
Lär barn att välja diminutiva ord för substantiv och utöka sitt ordförråd. Att befästa kunskapen om yrken för personer som arbetar på kollektivgården och namnen på verktyg.
Spelåtgärder
Barnet tar ett föremål från bordet: en produkt eller ett kort av ett verktyg, namnger det och väljer omedelbart ett kärleksfullt ord.
Till exempel: mjölkerska - mjölkerska
herde - herde
kefir - kefir
traktor - traktor
För rätt ordval får han ett chip.
Ordspel
"Mjölkkedja"
Att konsolidera kunskapen om produkter gjorda av mjölk, deras namn. Utöka ditt ordförråd, odla uppmärksamhet och uthållighet.
Läraren kallar ordet: mjölk.
Barn skickar en näsduk längs kedjan och listar produkter gjorda av mjölk.
Upprepade svar räknas inte.
Förloraren betalar förverkat.
Följande listas enligt samma princip:
- bageriprodukter, juice, frukt, grönsaker, mat.
Arbetskraftsutbildning på dagis
"Vem jobbar var?"Mål: att klargöra barns idéer om var människor av olika
yrken, vad deras arbetsplats heter.
Dagisbarn;
skollärare;
läkare - på ett sjukhus, klinik, dagis, skola;
kock - i köket, matsalen, restaurangen, caféet... osv.
"Vem vet och kan göra detta?"
Mål: att utöka barns förståelse för vilka kunskaper och färdigheter
måste vara besatt av personer med olika yrken.
Kan barndikter, berättar sagor, leker och går med barn... en lärare.
Spelar piano, kan barnsånger, lär ut sång, dans, spelar musikspel med barn... musikchef.
Känner till människokroppen, kan ge första hjälpen, vet hur man känner igen och behandlar sjukdomar... en läkare osv.
"Vem gör det här?"
Mål: att träna barn i förmågan att bestämma namnet på ett yrke genom namnen på handlingar.
Klipper, stylar, tvättar, kammar, torkar... frisör.
Blöter, tvålar, tvättar, skakar, torkar, stryker... tvätterskan.
Packar, väger, skär, slår in, räknar... säljaren.
Rengör, tvättar, friterar, lagar mat, lagar mat, saltar, smakar, matar... lagar mat osv.
"Vem gör vad?"
Mål: att utvidga och förtydliga barns idéer om arbetet (arbetsverksamheten) för människor i olika yrken.
Vaktmästaren sopar, städar, vattnar, krattar...
Musikchefen sjunger, spelar, dansar, undervisar...
Juniorläraren (barnskötaren) tvättar, städar, torkar, täcker, klär sig, läser... osv.
"Rätta till misstaget"
Mål: att lära barn att hitta och korrigera misstag i handlingar av människor från olika yrken.
Kocken bjuder och doktorn lagar mat.
Vaktmästaren säljer, och säljaren sopar.
Läraren klipper håret och frisören kollar anteckningsböckerna.
Den musikaliska ledaren sköter tvätten och tvätterskan sjunger sånger med barnen... osv.
"För en person i vilket yrke är detta nödvändigt?"
Mål: att utöka barns förståelse för de saker som är nödvändiga för en person i ett visst yrke.
Vågar, disk, varor, kassaapparat... - till säljaren.
Kvast, spade, slang, sand, kofot, snöslunga... - till vaktmästaren.
Tvättmaskin, bad, tvål, strykjärn... - till tvätterskan.
Kam, sax, hårtork, schampo, hårspray, hårklippare... - till frisören osv.
"Vem behöver vad för jobbet?"
Mål: att utöka och klargöra barns idéer om föremålen i den omgivande världen (material, verktyg, utrustning, etc.) som behövs för arbete av människor från olika yrken.
Läraren - en pekare, en lärobok, krita, en svart tavla...
För kocken - en kastrull, en stekpanna, en kniv, en grönsaksskärare, en elektrisk ugn ...
Föraren - en bil, ett reservdäck, bensin, verktyg...
Konstlärare - penslar, staffli, lera, färger... osv.
"Klappa händerna om detta är nödvändigt för ... (yrkets namn)"
Mål: att utöva förmågan att korrelera ord och fraser med en specifik persons yrke.
Barn uppmanas att klappa händerna när de hör ett ord eller en fras som är lämplig för ett yrke, till exempel en läkare: frisyr, förkylning, våg, ambulans, symaskin, träffa patienter, moderiktig frisyr, tvättmedel, vit rock, snöslunga osv.
"Vem kan nämna fler åtgärder?" (med en boll)
Mål: att lära barn att korrelera handlingar hos människor i olika yrken.
Läraren namnger ett yrke och kastar i sin tur bollen till barnen, som namnger vad en person i detta yrke gör.
"Fortsätt meningen"
Mål: att öva på förmågan att slutföra meningar med hjälp av ord och fraser relaterade till en persons specifika yrke.
Kocken städar... (fisk, grönsaker, disk...),
Tvätterskan tvättar...(handdukar, sängkläder, badrockar...).
En lärare på morgonen med barn...(tränar, äter frukost, håller lektioner...)
En vaktmästare på gården på vintern...(skottar snö, röjer ytor, strör sand på stigar...) osv.
"Vem är på bilden?"; "Hitta och berätta" (baserat på fotografier)
Mål: att befästa barns idéer om dagispersonalens arbete.
Barn ombeds att namnge en dagisanställd (från ett fotografi) eller välja önskat fotografi och berätta om denna person: vad heter de, vilket rum arbetar de i, hur är de, vad gör de?
"Låt oss rita ett porträtt" (tal)
Mål: att lära barn att göra talporträtt av dagisanställda.
Barn ombeds komponera en beskrivande berättelse (Vem är det här? Hur ser han ut? Vad gör han? Etc.) om en dagisanställd enligt en modell, plan, algoritm, med hjälp av fotografier, mnemoniska tabeller.
"Jag börjar meningen och du avslutar den"
Mål: att konsolidera barns idéer om innebörden och resultaten av arbetet för människor i olika yrken.
Om det inte fanns några lärare, då...
Om det inte fanns några läkare, då...
Om det inte fanns några torkare, då...
Om det inte fanns några förare, då... osv.
Spelet "Låt oss duka för dockor."
Mål. Lär barnen att duka, namnge de föremål som behövs för servering. Introducera etikettreglerna (träffa gäster, ta emot presenter, bjuda in folk till bordet, beteende vid bordet). Att främja mänskliga känslor och vänskapliga relationer.
Spelets framsteg Läraren går in i gruppen med en elegant docka. Barn undersöker den och namnger klädesplagg. Läraren säger att idag är det dockans födelsedag, och gäster kommer till henne - hennes vänner. Du måste hjälpa dockan att duka det festliga bordet (dockamöbler och fat används). Läraren spelar upp stegen i aktiviteten med barnen (tvätta händerna, lägg ut en duk, ställ en vas med blommor, en servett, en brödlåda i mitten av bordet, förbered koppar och fat för te eller tallrikar, och lägg ut bestick i närheten - skedar, gafflar, knivar).
Sedan spelas avsnittet av mötet med gästerna ut, dockorna sitter.
För att befästa pliktfärdigheterna kan barn i äldre förskoleålder ses objektbilder som föreställer objekten som anges ovan och uppmanas att ställa dem i ordning, vilket bestämmer ordningsföljden för dukningen.
Spel "Gissa vad jag gör?"
Mål. Utöka barns förståelse för arbetsaktiviteter. Utveckla uppmärksamhet.
Spelets framsteg. Läraren och barnen slår sig samman och står i en cirkel. Ett barn kommer ut i mitten av cirkeln. Alla går i en ring och säger:
Vi vet inte vad du gör. Låt oss ta en titt och gissa.
Barnet imiterar arbetshandlingar inte bara med rörelser utan också (om möjligt) med ljud. Han städar till exempel golvet med dammsugare, slår en spik, sågar, kör bil, tvättar, hugger ved, galler osv.
Barn gissar handlingar.
Spelet "Vad först, vad sedan?"
Mål. Förtydliga barns kunskap om reglerna för att plantera om inomhusväxter.
Spelets framsteg. Läraren visar barnen bilder som visar stadierna av återplantering av inomhusväxter och ber dem att ordna dem i den ordning som åtgärderna utförs.
1 Vänd krukan och ta bort plantan från den.
2 Tvätta pottan.
3 Lägga småsten i botten av krukan.
4 Häll sand i grytan (höjd 1 cm).
5 Häll lite jord i krukan och toppa den med sand.
6 Skaka av gammal jord från växtrötterna med en pinne.
7 Skär av ruttna rötter.
8 Plantera plantan i en kruka så att övergångspunkten för stjälken till roten är på ytan och täck den med jord.
9 Jordpackning.
10 Installation av en kruka med en planta på en pall.
11 Vattna växten vid roten.
