Sluch
"Uspávanka", hudba. A. Grechaninová; "Marec", hudba. L. Shulgina, „Ach ty. breza“, rusky adv. pieseň; "Jesenná pieseň", hudba. D. Vasilyeva-Buglaya, texty piesní. A. Pleshcheeva; "Zajačik", hudba. Yu Matveeva, texty. A. Blok; „Maminke las múzy. A. Grechaninová; „Music Box“ (z „Albumu hier pre deti“ od G. Sviridova); „Valčík snehových vločiek“ z baletu „Luskáčik“, P.
Čajkovskij; „Talianska polka“, hudba. S. Rachmaninov; „Mačka klamala“, „Mačka sa zotavila“, hudba. A. Grechaninová; „Ako naši pri bráne“, nar, melódia; "Mama", hudba. P. Čajkovskij; "Vesnyanka", ukrajinčina. adv. pieseň . spracovanie G. Lobačov, texty piesní. O..Vysotskaya; "Butterfly", hudba. E. Griga; „Statočný jazdec“ (z „Albumu pre mládež“) od R. Schumanna; "Lark", hudba. M. Glinka; "Marec", hudba. S. Prokofiev; " Nová bábika“, „choroba bábiky“ (od „ Detský album"P. Čajkovskij); „Piece“ z „Albumu pre mládež“ R. Schumanna; ako aj obľúbené diela detí, ktoré počúvali počas celého roka.
Cvičenie na rozvoj sluchu a hlasu."Two Grouse", hudba. M. Shcheglovej, texty piesní. ľudový; "Chrobák", hudba. N. Potolovský, lyrika. ľudový; „Uspávanka zajačika“, hudba. V. Karaseva, texty piesní. N. Frenkel; "Chicks", hudba. E. Tilicheeva, texty piesní. M. Dolinová; „Confusion“ je vtipná pieseň; hudba E. Tilicheeva, texty piesní. K. Čukovskij; "Kukučka", rusky. adv. pieseň, aranžmán I. Arseeva; „Spider“ a „Kitsonka-murysonka“, rusky. adv. piesne; skanduje: „Ach, brodivci! Jar spieva! a „Larks, poď“; "Kde bola Ivanuška", Rus. adv. pieseň; „Husi“, rusky, nar. pieseň; "The Shepherd Boy", hudba. N. Preobrazhenskaya, text. ľudový
Piesne."Jeseň", hudba. Yu Chichkova, texty. I. Maznina; "Bay-bye", hudba. M. Krasin, texty piesní. M. Chernoy; "Jeseň", hudba. I. Kishko, texty piesní. T. Volgina; "Na jeseň", rusky. adv. melódia, aranžmán I. Kishko, texty piesní. I. Placides; "Mačička", hudba. V. Vitlina, texty piesní. N. Naydenová; "Snehové vločky", hudba. O. Bertha, arr. N. Metlová, texty piesní. V. Antonová; "Sánky", hudba. M. Kraseva, texty piesní. O. Vysogskaya; „Zima prešla“, hudba. N. Metlová, texty piesní. M. Kloková; „Darček pre mamu“, hudba. A. Filippenko, texty piesní. T. Volgina; koledy: „Ahoj“, „Šťastný nový rok“; "Vrabec", hudba. V. Gerchik, texty piesní. A. Cheltsová; "Vesnyanka", ukrajinčina. ľudová pesnička; "Dážď", hudba. M. Kraseva, texty piesní. N. Frenkel; „Bunny“, hudba od M. Starokadomsky, text. M. Kloková; "Kôň", hudba. T. Lomová, textár M. Evensen; "Parná lokomotíva", hudba. 3. Spoločnosť, texty. O. Vysockej.
Piesne z detských rozprávok."Úsmev", hudba. V. Shainsky, texty piesní. M. Plyatskovsky (karikatúra „Malý mýval“); „Pieseň o kobylke“, hudba. V. Shainsky, texty piesní. N. Nosová (karikatúra „Dobrodružstvá kobylky“); „Ak ste láskaví“, hudba. B. Savelyeva, texty piesní. M. Plyatskovsky (karikatúra „Narodeniny mačky Leopolda“); a Obľúbené pesničky predtým naučené.
hudobné rytmické pohyby
Herné cvičenia. „Pramene“ v ruštine. adv. melódia; chôdza do „marca“, hudba. I. Berkovich; „Funny balls“ (skákanie a beh), hudba. M. Satulina; „Hojdacie ramená so stuhami“, poľština. adv. melódia, aranžmán, L. Vishkareva; skákanie po anglicky adv. melódia "Polly"; ľahké behanie pod latv. "Polka", hudba. A. Žilinský; "Marec", hudba. E. Tilicheeva; "Líška a zajace" na hudbu. A. Maykapara „V škôlke“; „Medveď kráča“ na hudbu. „Etuda“ od K. Czerného; skákanie na hudbu „Polka“, hudba. M. Glinka; "Jazdci", hudba. B. Vitlina; dupeme, krúžime po rusky. adv. melódie. „Kohút“, hudba od T. Lomovoy; "Bábika", hudba. M. Starokadomský; Polovičná hudba „Cvičenia s kvetmi“. „Valčík“ od A. Zhilina; „Chrobáky“, maďarčina. adv. melódia, aranžmán L. Vishkareva.
Náčrty dramatizácie."Bubeník", hudba. M. Kraseva; „Tancuj jesenné lístie“, hudba A. Filippenko, texty piesní. E. Makshantseva; "Bubeníci", hudba. D. Kabalevskij a S. Levidov; „Počítací stôl“, „Jablko sa kotúľalo“, hudba. V. Agafonniková; „Čižmy skáču po ceste“, hudba. A. Filippenko, texty piesní. T. Volgina; "Happy Walk", hudba. P. Čajkovskij; "Čo chceš, mačička?", hudba. G. Singer, texty piesní. A. Šibitskaja; "Hot Horse", hudba. T. Lomovoy; „Snežienky“ z cyklu „Ročné obdobia“ od P. Čajkovského „Apríl“; „Zajac bežal cez močiar“, hudba. V. Gerchik; „Zber bobúľ“ v ruštine. adv. pieseň „Ach, ty breza“; „Kukučka tancuje“, hudba. E. Siegmeister; „Sliepka a kurčatá“, hudba. T. Lomovoy.
Okrúhle tance a okrúhle tance.„Tanec Larami“, lotyšský, Nar. melódia; "Na chodníku", rusky. adv. melódia, aranžmán T. Lomovoy; Hudba „Top and Clap“. T. Nazarova-Medtner, texty piesní. E. Karganová; „Ukáž dlane“, lat. adv. melódia „Tanec s lyžičkami“ do ruštiny. adv. melódia; "Tanec s vreckovkami", rusky. adv. melódia; „Pozvánka“, ukrajinčina. adv. melódia, aranžmán G. Teplický; „Tanec so sultánmi“, ukrajinský. adv. melódia, aranžmán M. Rauchwerger; "Kto je náš dobrý chlap?", hudba. An. Alexandrova, text. ľudový; „Ukáž svoju dlaň“, lotyščina, adv. melódia; tanec "Pred"
dátumy“, čes. adv. melódia; "Vreckovka", ruština. adv. melódia v aranžmáne L. Revutsky; „Dudochka-dud-a“, hudba. Yu Slonova, texty. ľudový; „Tlieskať-tlieskať-tlieskať“, z. adv. melódia, aranžmán A. Roomer; Novoročné okrúhle tance podľa výberu hudobného režiséra.
Charakteristické tance."Snehové vločky", hudba. O. Bertha, arr. N. Metlová; "Petrushkin tanec", hudba. A. Serov z opery Rogneda (úryvok); „Tanec králikov“ z „Poľky“ od J. Straussa; "Snehové vločky", hudba. T. Lomovoy; „Korálky“ z „Cvalu“ od I. Dunaevského; opakovanie tancov naučených počas roka, ako aj dramatizácie a hudobné hry: „Zabíjačky mačiatok“, hudba. E. Tilicheeva, texty piesní. M. Evensen; „Koza-dereza“, text. ľudová hudba M. Magidenko.
Hudobné hry
Hry.„Sliepka a kohút“, hudba. G. Frida; "Blind Man's Bluff", hudba. F. Flotová, „Medveď a zajac“, hudba. V. Rebíková; "Lietadlá", hudba. M. Magidenko; "Hra Santa Clausa so snehovými guľami", hudba. P. Čajkovskij z baletu „Šípková Ruženka“); "Blind Man's Bluff", hudba. F. Flotová. "Funny Balls", hudba. M. Satulina; „Nájdi si partnera“, hudba. T. Lomovoy; „Occupy the House“, hudba, M. Magidenko; "Kto si s väčšou pravdepodobnosťou vezme hračku?", Latv. adv. melódia; " Veselý kolotoč", rus. adv. melódia, aranžmán E. Tilicheeva; "Pasce", rusky. adv. melódia, aranžmán A. Sidelníková; hry naučené počas roka.
Hry so spevom.„Záhradný kruhový tanec“, hudba. B, Mozhzhevelova, texty. ja, Passovoy; “Doll”, hudba Starokadomsky, text. O. Vysotskaya; "Santa Claus a deti", hudba. I. Kishko, texty piesní. M. Evensen; "Zainka", hudba. M. Kraseva, texty piesní. L . Nekrašová; „Zajačik, poď von“, „Husi, labute a vlk“, hudba. E. Tilicheeva, texty piesní. M. Bulatová; „Išli sme na lúku“, hudba. A. Filippenko, texty piesní. N. Kuklovskaya; „Ryby“, hudba, M. Kraseva. "Vreckovka", ukrajinčina. adv. pieseň, arr. N. Metlová; " Šťastné dievča Tanya“, hudba. A. Filippenko, texty piesní. N. Kuklovskaja a R. Borisova,
"Ako sa voláš?"; "Čo chceš, mačiatko"; "Marec", hudba. N. Bogoslovskij; „Medveď“, „Býk“, „Kôň“, hudba. A. Grechaninová, texty piesní. A. Barto; „Naša pieseň je jednoduchá“, hudba. An. Alexandrova, text. M. Evensen; „Rabushechka Hen“, hudba. G. Lobačov, texty piesní. ľudový; "Mačiatko-Mačiatko", rusky. adv. pieseň.
Rozvoj tanečnej a hernej kreativity
"Kôň", hudba. N. Potolovský; „Zajačiky“, „Sliepky a kurčatá“. "Vrabec", hudba. T. Lomovoy; "Ach, môj hop, môj hop," Rus. adv. melódia, arr. M. Rauchwerger; "Bábika", hudba. M. Starokadomský; „Skákanie po ceste“, hudba. A. Filippenko; prísť s tancom Petruška na hudbu „Petrushka“ od I. Brahmsa; "Medvieďatá", hudba. M. Kraseva, texty piesní. N. Frenkel.
hudobné vzdelávacie hry
Rozvoj výškového sluchu.„Vtáky a kurčatá“, „Hojdačka“.
Rozvoj rytmického sluchu.„Kohút, sliepka a kuriatko“, „Kts ako sa darí?“, „Veselé fajky“, „Hraj ako ja“.
Rozvoj zafarbenia a dynamického sluchu."Hlasno-ticho", "Nájdi svoj nástroj", "Hádaj, čo hrám."
Identifikácia žánru a rozvoj pamäti."Čo robí bábika?", "Nájdi a zaspievaj pesničku z obrázku", "Obchod s hudbou."
Detská hra hudobné nástroje. „Pochodujeme s vlajkami“, „Akordeón“, „Modrá obloha“, „Vrabec Andrej“, hudba. E. Tilicheeva, texty piesní. M. Dolinová; "Soroka-soroka", rusky. adv. vtip, arr. T. Popatenkos „Kvapka-kvapka-kvapka...“, rumunsky, nár. pieseň, arr. T. Popatenko; "Fox", ruský. Nar vtip, arr. V. Popová; hrať po rusky adv. melódie.
Plánované priebežné výsledky implementácie programu
Formulujú sa priebežné výsledky zvládnutia Programu V v súlade s federálnymi štátnymi požiadavkami (FGT) prostredníctvom odhaľovania dynamiky formovania integračných vlastností žiakov v každom vekové obdobie zvládnutie Programu vo všetkých oblastiach rozvoja dieťaťa.
Vo veku piatich rokov, po úspešnom ukončení Programu, sa dosiahne ďalšia úroveň rozvoja integračných vlastností dieťaťa.
Integračná kvalita"Fyzicky vyvinuté,
osvojil si základné kultúrne a hygienické zručnosti“
Antropometrické parametre (výška, hmotnosť) sú v norme.
Ovláda základné pohyby v súlade s vekom. Prejavuje záujem zúčastniť sa V vonkajšie hry a fyzické cvičenia.
Používa telovýchovné pomôcky mimo vyučovania (vo svojom voľnom čase).
Nezávisle vykonáva dostupné hygienické postupy. Dodržiava základné pravidlá správania pri jedle a umývaní. Oboznámte sa s pojmami „zdravie“ a „choroba“.
Má elementárne reprezentácie o niektorých komponentoch zdravý imidžživot: správna výživa, výhody otužovania, nutnosť dodržiavať hygienické pravidlá.
Pozná výhody ranných cvičení a cvičenia.
Integratívna kvalita „Zvedavý, aktívny“
Prejavuje záujem o informácie, ktoré dostáva počas komunikácie.
Prejavuje stály záujem o rôzne typy detských aktivít: dizajn, výtvarné umenie, hra.
Prejavuje zvedavosť a záujem výskumné činnosti, experimentovanie.
Integratívna kvalita „Emocionálne citlivá“
Emocionálne reaguje na skúsenosti blízkych dospelých, detí, postáv v rozprávkach a príbehoch, karikatúrach a odporúčané filmy, bábkové predstavenia.
Rozumie a používa vo svojej reči slová označujúce emocionálny stav(nahnevaný, smutný), etické vlastnosti (prefíkaný, milý), estetické vlastnosti (elegantný, krásny).
Integratívna kvalita „Zvládli komunikačné prostriedky a spôsoby interakcie s dospelými a rovesníkmi“
Ukazuje schopnosť spojiť sa s deťmi pri spoločných hrách, dohodnúť sa na téme hry, rozdeliť si úlohy, konať v súlade s pravidlami a všeobecný plán. Vie, ako vybrať objekty a atribúty pre hry na hranie rolí.
Pri vytváraní budov z stavebný materiál môže sa podieľať na plánovaní akcií, vyjednávať, distribuovať materiál, koordinovať akcie a dosahovať výsledky spoločným úsilím. Vie, ako brať do úvahy záujmy svojich kamarátov.
Reč pri interakcii s rovesníkmi má prevažne verbálny charakter. Obsah komunikácie s dospelým prekračuje hranice konkrétnu situáciu, reč pri komunikácii s dospelými sa stáva nesituačnou .
V divadelných hrách dokáže intonačne zvýrazniť reč určitých postáv.
Snažím sa rozhodnúť kontroverzné otázky a riešiť konflikty pomocou reči: presvedčiť, dokázať, vysvetliť.
Dokáže prevziať iniciatívu pri pomoci súdruhom a dospelým.
Vo vzťahoch s rovesníkmi prejavuje selektívnosť, ktorá sa prejavuje v uprednostňovaní niektorých detí pred inými. Objavujú sa pravidelní herní partneri.
Integratívna kvalita „Schopný riadiť svoje správanie a plánovať svoje konanie na základe primárnych hodnotových konceptov, dodržiavať základné všeobecne akceptované normy a pravidlá správania“
Oddeľuje interakcie v hre a v reálnom živote. Vedieť naplánovať postupnosť akcií.
Počas hry môže meniť roly. Vie, ako dodržiavať pravidlá hry.
Prejavuje osobný postoj k dodržiavaniu (a porušovaniu) morálnych noriem (snaha o spravodlivosť, pociťuje pocit hanby, keď robí neslušné činy).
Sám alebo po upozornení dospelou osobou používa pri komunikácii s dospelými „slušné“ slová a zamestnancov materskej školy oslovuje krstným menom a priezviskom.
Vie (sám alebo s pomocou dospelej osoby) slušne vyjadriť svoju žiadosť a poďakovať sa mu za poskytnutú službu.
Vie, že sa nemá miešať do konverzácií dospelých.
Integratívna kvalita „Schopný riešiť intelektuálne a osobné úlohy(problémy) primerané veku“
Má základné zručnosti v starostlivosti o seba.
Orientuje sa v priestore MŠ.
Vie, ako hrať jednoduché stolové a tlačené hry.
Prejavuje iniciatívu a samostatnosť pri organizovaní známych hier s malou skupinou detí.
Prejavuje iniciatívu pri výbere úlohy, zápletky a prostriedkov transformácie v divadelných hrách.
Pokúša sa samostatne skúmať predmety známymi a novými metódami, pričom aktívne využíva všetky zmysly (hmat, zrak, sluch, chuť, čuch, zmyslovo-motorické úkony).
Schopný navrhnúť podľa vlastných plánov.
Schopný používať jednoduché schematické obrázky na riešenie jednoduchých problémov, stavať podľa schémy a riešiť labyrintové problémy.
Začína sa objavovať obrazné očakávanie. Na základe priestorového usporiadania objektov dokáže povedať, čo sa stane v dôsledku ich interakcie.
Schopný sám prichádzať s nápadmi malá rozprávka na danú tému.
Schopný samostatne nájsť zaujímavé aktivity pre seba.
Integratívna kvalita „mať primárne predstavy o sebe, rodine, spoločnosti, štáte, svete a prírode“
Pozná jeho meno a priezvisko, vek a mená členov svojej rodiny. Môže vám povedať o svojom rodné mesto(mesto, obec), pomenujte, Pozná nejaké štátne sviatky.
Má predstavu o ruská armáda, jej úlohu pri obrane vlasti. Pozná niektoré vojenské profesie.
Integračná kvalita „Po zvládnutí univerzálnych predpokladov vzdelávacie aktivity»
Vykonáva individuálne a tímové úlohy.
Preukazuje predpoklady pre zodpovedný postoj k zadanej úlohe a snaží sa ju dobre splniť.
Schopný zachovať jednoduchý stav v pamäti pri vykonávaní akejkoľvek akcie.
Schopný prijať úlohu na zapamätanie, pamätá si pokyny dospelých; môže sa naučiť krátku básničku.
Vie opísať predmet, obrázok, poskladať príbeh podľa obrázka, zakryť najvýraznejšiu a najdynamickejšiu pasáž z rozprávky.
Schopný sústredene pôsobiť 15-20 minút.
Integračná kvalita „Zvládli potrebné zručnosti a schopnosti“
Dieťa má vyvinuté zručnosti a schopnosti potrebné na realizáciu rôzne druhy detské aktivity.
Vzdelávacia oblasť"zdravie"
Dodržiava základné hygienické pravidlá (v prípade potreby - ruky mydlom, používa hrebeň, vreckovku, kryje kašeľ).
V prípade choroby alebo úrazu hľadá pomoc u dospelých. Dodržiava základné pravidlá stravovania (správne používa ľavé náčinie, obrúsok, po jedle si vypláchne ústa).
Vzdelávacia oblasť « Telesná kultúra»
Pri hádzaní zaujme správnu východiskovú pozíciu; môže hádzať predmety rôzne cesty pravá a ľavá ruka; trafí loptičku o zem (podlahu) aspoň 5x za sebou.
Dokáže chytiť loptu rukami zo vzdialenosti až 1,5 m.
Vie, ako vytvoriť stĺpec po jednom, vo dvojiciach, v kruhu, v rade.
Môže sa samostatne kĺzať po ľadových cestách (dĺžka 5 m).
Lyže v posuvnom kroku na vzdialenosť do 500 m, vykonáva; otáčať krokom, stúpať do kopca.
Orientuje sa v priestore, nájde ľavú a pravú stranu.
Vykonáva cvičenia demonštrujúce výraznosť, ladnosť a plasticitu pohybov.
Vzdelávacia oblasť "Socializácia"
Pri spájaní sa v hre s rovesníkmi vie prevziať rolu a ovláda metódu správania pri hraní rolí.
Pozoruje podriadenosť rolí (predávajúci – kupujúci) a vedie rolové dialógy.
Interakcia s rovesníkmi, preberá iniciatívu a ponúka nové úlohy alebo akcie, obohacuje dej.
IN didaktické hry odoláva ťažkostiam, dodržiava pravidlá.
V stolových a tlačených hrách môže pôsobiť ako prezentátor a vysvetľovať rovesníkom pravidlá hry.
Adekvátne vníma umelecký obraz v divadle (bábkový, dramatický).
V samostatných divadelných hrách upravuje miesto pre hru (réžia, dramatizácia), stelesňuje rolu, využíva výtvarnú vyjadrovacie prostriedky(intonácia, mimika), atribúty, rekvizity.
Má najjednoduchšie predstavy o divadelných profesiách.
Vzdelávacia oblasť "Práca"
Samostatne sa oblieka a vyzlieka, oblečenie skladá a odkladá a dáva do poriadku s pomocou dospelej osoby.
Samostatne plní povinnosti obsluhy bufetu.
Samostatne sa pripravuje na hodiny pracovisko, odstraňuje materiály po dokončení práce.
Vzdelávacia oblasť "Bezpečnosť"
Dodržiava základné pravidlá správania sa v MATERSKÁ ŠKOLA.
Dodržiava základné pravidlá správania sa na ulici a v doprave, základné pravidlá cestnej premávky.
Rozlišuje a pomenúva špeciálne druhy dopravy („Sanitka“, „Hasiči“, „Polícia“), vysvetľuje ich účel.
Chápe význam semaforov. Pozná a pomenuje dopravné značky„Priechod pre chodcov“, „Deti“.
Rozlišuje vozovku, chodník, podzemie prechod pre chodcov, priechod pre chodcov "Zebra".
Pozná a dodržiava základné pravidlá správania sa v prírode (spôsoby bezpečnej interakcie s rastlinami a zvieratami, opatrný postoj do okolitej prírody).
Vzdelávacia oblasť "Poznanie"
Produktívna (konštruktívna) činnosť. Vie používať stavebné diely s prihliadnutím na ich konštrukčné vlastnosti.
Dokáže pretvárať budovy v súlade s pokynmi učiteľa. Dokáže ohnúť obdĺžnikový list papiera na polovicu.
^ Piesňová kreativita
Naučte sa sami skladať melódiu uspávanky a reagovať na ňu hudobné otázky("Ako sa voláš?", "Čo chceš, mačička?", "Kde si?"). Rozvíjať schopnosť improvizovať melódie k danému textu, naučiť sa zložiť pochodovú melódiu.
^
Pokračujte v rozvíjaní zručností u detí rytmický pohyb v súlade s povahou hudby, nezávisle meniť pohyby v súlade s dvoj- a trojdielnou formou hudby. Zlepšite tanečné pohyby: priamy cval, pružina, krúženie samostatne a vo dvojici. Naučte deti schopnosti pohybovať sa vo dvojiciach v kruhu v tancoch a okrúhlych tancoch, dávať nohy na prsty a päty, rytmicky tlieskať rukami, vykonávať jednoduché formácie (z kruhu rozhádzané a späť) a skoky. Pokračujte v zlepšovaní zručností základných pohybov (chôdza: „vážna“, pokojná, „tajomná“; beh: ľahký a rýchly).
^ Rozvoj tanečnej a hernej kreativity
Podporovať rozvoj emocionálneho a nápaditého predvádzania hudobných a herných cvičení (točenie listov, padajúce snehové vločky) a scénok s využitím výrazov tváre a pantomímy (veselý a smutný zajačik, potulná Líška, nahnevaný vlk, hrdý kohút, zaneprázdnená sliepka). Naučte sa dramatizovať piesne, hudobné hry a inscenovať malé hudobné vystúpenia.
^ Hra na detské hudobné nástroje
Rozvíjajte schopnosť hrať spolu s jednoduchými melódiami na drevených lyžičkách, hrkálkach, bubnoch, metalofónoch
Hudobný vývoj detí prebieha v triedach aj v každodennom živote.
^ Hudobné kurzy pozostávajú z troch častí:
1. Úvodná časť. Hudobné a rytmické cvičenia. Cieľom je zapojiť deti do aktivít a rozvíjať základné zručnosti tanečné pohyby ktoré sa budú používať v tancoch, tancoch a okrúhlych tancoch.
2. Hlavná časť. Počúvanie hudby. Cieľom je naučiť dieťa počúvať zvuk melódie a sprievodu, ktoré vytvárajú výtvarný a hudobný obraz, a emocionálne na ne reagovať. Spievať a spievať. Cieľom je rozvíjať vokálne schopnosti dieťaťa, naučiť ho zreteľne intonovať melódiu, spievať bez napätia v hlase a tiež začať a dospievať spolu s učiteľom. Piesňová kreativita. Cieľom je podnietiť dieťa k samostatnému skladaniu melódie uspávanky a rozvíjať schopnosť improvizovať melódie k danému textu.
Nosnú časť vyučovania tvoria aj hudobno-didaktické hry zamerané na zoznámenie detí s hudobnými nástrojmi, rozvíjanie pamäti a predstavivosti, hudobných a zmyslových schopností.
3. Záverečná časť. Hra alebo tanec. Cieľom je poskytnúť dieťaťu citové potešenie, vyvolať pocit radosti z vykonaných činov, záujmu o hodiny hudby a túžbu prísť k nim. Počas vyučovania sa využívajú kolektívne a individuálne vyučovacie metódy, uplatňuje sa individuálne diferencovaný prístup s prihliadnutím na možnosti a vlastnosti každého dieťaťa.
^ Do konca roka môžu deti:
Počúvajte pozorne hudobná kompozícia, cítiť jeho charakter, vyjadrovať svoje pocity slovami, kresbou, pohybom;
Rozpoznať piesne podľa melódie;
Rozlišujte zvuky podľa výšky tónu (spievajte v rámci sedminy)
Spievajte pomaly, vyslovujte slová zreteľne, začnite a dokončite spievanie spolu.
| Predmet | Hudobný materiál | Obdobie |
| Deň poznania | ^ Sl:„Švihadlo“ od A. Chačaturjana; „marcovú“ hudbu. I. Dunajevskij spev:„Vták a kurčatá“ od E. Tilicheeva; Hudba "bubeníka". M. Kraseva, Hymna MŠ. MMR:"Marec" F. Yarullin, "Mačiatko-Mačiatko", rusky. adv. Uspávanka; "Marec", hudba. N. Bogoslovskij; sl. A Barto. "Hádaj, kto spieva?" E. Tilicheeva; „Rozpoznať podľa hlasu“; Hudba „Hlasná - Tichá“, „Marcová“. T. Lomova, „Tup-tup-tupybyz“ L. Shigabetdinov music., „Jarné“ ruský folklór. Biulárne: Parly biyu t.h.k L. Shikhabetdinova eshk. Lotyšský „Tanec v pároch“. Vzorka ľudovej kriedy G. Teplitského. | 15. august – 10. september |
| jeseň | ^ Sl:„Yangyr“ od I. Yakubova; „Kôň“ od T. Lomovej“ spev:"Prišla jeseň" od S. Nasaulenko, "Kozy" od R. Enikeeva, "Toto sú listy!" S. Nasaulenko, „Kvapky“ od V. Pavlenka. MMR:„March“ od I. Shamsetdinova, „Bubeníci“ od E. Parlova („Marec“); „Uspávanka“ (fragment), S. Levidov, „Bubeníci“ od D. Kabalevského, „Dážď“ od T. Popatenka; „Kuyankai“ hudba B-Bulgari, „Dance in pair“ lotyšské, Nar.m. ukážka T. Popatenko; „Kokerel“ od M. Matveeva; „Tanec jesenných listov“, hudba. A. Filippenko, texty piesní. E. Makshantseva; „Hádaj, čo hrám“; | 11. – 30. septembra |
| Som muž na svete | ^ Sl:„Vtip“ od V. Semenova; „Plač bábiky“ od T. Popatenka; spev:„Leaf fall-leaf fall“ od T. Popatenka, hudba „Garden round dance“. B. Mozhževelova, texty piesní. A. Passova; MMR:"Plyasovaya" hudba E. Semjonová; "No, hádajte čo," hudba. E. Tilicheeva; „Tanec s dáždnikmi“ (m.r. k-tion); „Tanec húb“ (m.r.k.); „Marec“ od E. Tilicheeva; "Pružiny" r.n.m. ukážka T. Tumanyan “Zabávame sa” Ukrajinský Nar.mel. ^
Rozvoj sluchu:
. "Vtáky a kurčatá"; Premýšľa „Rozpoznať podľa hlasu“. E. Tilicheeva. | 1. – 15. októbra |
| Moje mesto, moja krajina. | ^ Sl: Hudba „Naša vlasť – Rusko“. S. Nasaulenko, „Ach, ty breza“ Ruská ľudová melódia. spev:„Jeseň“, hudba I. Kiška; Hudba „Listy sa točia“ od S. Nasaulenko, hudba „Jeseň“. Yu Chichkova. MMR:„Stavba domu“ od M. Kraseva; "Vlaková" hudba. E. Tilicheeva; „Balalar Yardem Ite“ Z. Khabibullin; „Medveď“, „Býk“, „Kôň“, „Pochod“, hudba. A Grechaninova, „Sliepka a kohút“, hudba. G. Frida; "Poznaj svoj nástroj" „Hra“ od V. Rebikova; "Ekoséza"I. Gummel; „Pramene“ v ruštine. adv. melódia „Dievčatá siali ľan“; | 16. október – 15. november |
| Novoročná oslava | ^ Sl:„Valčík snehových vločiek“ od P. Čajkovskéhoth, hudba „hudobnej skrinky“. G. Šviridová spev:„Veselý vianočný strom“ od S. Nasaulenko, „Chyrshy Yanynda“ od I. Shemsetdinova, hudba. S. Uraysky Suzl., „Vianočný stromček“, S. Nasaulenko, „Prišli sme navštíviť vianočný stromček“ od S. Nasaulenka, „Otec Frost“ od V. Vitlina. MMR:„Malá šedá mačka“ od V. Vitlina; „Tanec trpaslíkov“ (m.r.k.); „Zajace a medveď“ (hudba N. R-Korsakova „Zajace“. V Rebikovom „Medveď“) „Hra Santa Clausa so snehovými guľami“, hudba. P. Čajkovskij, hudba „Snehové vločky“. O. Berta, hudba „Petržlenový tanec“ od Serova, „Clap – clap – clap“ est.nar.mel. arr. A. Roomer. | 15. november – 31. december |
| Zima | ^ Sl:"Prvý valčík" hudba D. Kabalevskij; „Smutná nálada“ od A. Steinvilla, hudba „Bunny“ od Y. Matveeva. spev:„Sánková“ hudba. M. Kraseva, hudba „Snehové vločky“. O. Berta, „Grey Kitty“ od V. Vitlina, hudba „Zimushka - Winter“. S. Nasaulenko. MMR:„Líška a zajace“ od A. Maykapara. „Polka“ od M. Glinku, „Medveď chodí“ od K. Chernyho, „Zainka, poď von“ od E. Tilicheevovej „Snehové vločky“ podľa hudby. O. Bertha, arr. N. Metlová; "Čo chceš, mačička?", hudba. G. Singer, texty piesní. A. Šibitskaja. MDI:„Echo“, „Akordeón“, hudba. E. Tilicheeva, texty piesní. M. Dolinová, (rozvoj sluchu na ihrisku) | 1. – 31. januára |
| Deň obrancov vlasti | ^ Sl:“Tugan tel” t.h.k. G. Tukay suzl., hudba „Statočný jazdec“ od R. Schumanna, „Výborne chlapci“ od L. Vakhrusheva. spev:„Parná lokomotíva“ od Z. Kompaneetsa; „Bubeník“ M. Kraseva; „Budenovecká“ hudba. V. Rasulskaja. MMR:„Bubeníci“ („Pochod“ od T. Parlova, „Uspávanka“ od S. Levidova, „Bubeníci od D. Kabalevského), „Polka“, hudba. A. Žilinský; "Marec", hudba. I. Berkovich, „Gata“ od N. Bakijeva M. Žiganšina eshk (bubon „Prichádzame s vlajkami“, „Sivá mačka“ od V. Vitlina, „Un chypchyk“ od A. Kľucharjova hudba.; s lyžicami“ p .n.m.; MDI: „Buď tichší a hlasnejší na tamburíne“ (dynamické vnímanie), „Hádaj, čo hrám“ (vnímanie zafarbenia) | 1. – 23. februára |
| 8. marec | ^ Sl:„Zvony zvonia“ od W. Mozarta;Hudba „Yaz Kilde“ S. Seideshev. R. Enikey suzl., „Matka“ hudba P. Čajkovského. Spev: " Zlatá matka“ od S. Nasaulenko; „O babičke“ od S. Nasaulenkovej, „Veľmi milujem mamu“ od L. Starčenka. Hudba „Darčeky pre mamy“ od I. Smirnova. MMR:„Mačka Vaska“ od G. Lobačova „Tanec s vreckovkami“, rusky. adv. melódia; "Tanec s kvetmi"; | 24. februára – 8. marca |
| Spoznávanie sa ľudová kultúra a tradície. | ^ Sl: " Prechádzame sa po meste“ hudba. A. Ostrovský; spev:„Zajac prebehol močiarom“; „Daewoo Eniem“ od E. Bakirova, „Bulegem“ od F. Sheimardanova, „Yaz Kile“ od L. Khairetdinova. Hudba „Yaz Kilde“ S. Seideshev. R. Enikey suzl., hudba „Vrabčiak“. V. Gerchik. MMR:“Waltz” od A. Zhilina, “Tugan tel” t.h.k. G. Tukay suzl., „Ak ste láskavý“ od B. Savelyeva, „Enise“ t.h.k. M. Mozaffarov eshk.; „Sivá mačička“ od V. Vitlina, hudba. V. Gerchik; "Epipe" t.h.k. (Tatarcha biyu); MDI:„Naučte sa nástroj“; „Hudobné kladivá“ od hudby E. Tilicheeva (rozvoj sluchu) | 9. – 31. marca |
| Jar | ^ Sl:"Vesnyanka" po ukrajinsky ľudová pieseň arr. G. Lobačov, „Piece“ music. R. Schumann. spev: Hudba „Zima prešla“. N. Metlová; "Soroka-soroka", rusky. adv. vtip, hudba „Vrabce“. M. Kraseva, „Sneh sa topí“ od A. Filippenka, „Jar“ od S. Nasaulenko, „Dážď“ r.n.p. ukážka T. Popatenko; skanduje: „Ach, brodivci! Jar spieva! a „Larks, poď“; MMR:„Zilem-zileile“ t.h.zh.; „Pomocníci“ (m.r.k.); "Okupujte dom"; "Kto kráča?"; "Bábika", hudba. M. Starokadomský; „Skákanie po ceste“, hudba. A. Filippenko; Hudba „Tyshta Yaz“ L. Shigabetdinov., Popatenko; “Kvapkanie...”, miestnosť. adv. pieseň, arr. T. Popatenko; | 1.-15. apríla |
| Deň víťazstva | ^ Sl:"Víťazstvo príde" M, Sidorová spev:„Budenovets“ od R. Rasulskej; Hudba „White Cap“. Od Kiseleva, „Výborne chlapci“ od L. Vakhrusheva MMR:"Tancuj so mnou, môj priateľ"; "Funny Balls", hudba. M. Satulina; "Lietadlá", hudba. M. Magidenko; „Polka“ od R. Khamitov-sikereshle atlam, „Píly“ od O. Boromykovej „Tanec s vreckovkami“ od ukrajinskej ľudovej kriedy od G. Teplitského „Tanec s lyžičkami“ od ruskej ľudovej kriedy, „Parly Biyu“ t.x .To. L. Shigabetdinov, „Pasce“ ruský folklór. arr. A. Sidelníková. | 16. apríla – 9. mája |
| Leto | ^ Sl:"Motýlia" hudba. E.Grieg. „Lark“ od M. Glinku. spev:„Priateľstvo“ od V. Shainského, „Saban Tue“ od L. Batyr-Bulgari hudba. uzol G.Zeynesheva. Hudba „úsmev“. V. Shainsky, „Medvedice“ hudba M. Kraseva; MMR:„March“ od L. Kheiretdinova (berdam atlau), „Sliepka a kohút“ od G. Frieda, „Nájdi si partnera“ od T. Lomovej, „Duják“ od Y. Slonova, „Cheburashka“ (A. Burenina), „Merry Travelers“ (A. Burenina); | 10. – 31. mája |
^ Kultúrne a voľnočasové aktivity v strednej skupine
Zábava.
Úlohy: vytvoriť prostredie emocionálnu pohodu, poskytnúť deťom možnosť oddýchnuť si a získať nové skúsenosti. Rozvíjať záujem o vzdelávaciu zábavu, ktorá predstavuje tradície a zvyky ruského ľudu, pôvod ruskej kultúry. Zapojte deti do procesu prípravy odlišné typy zábava; vytvoriť túžbu zúčastniť sa bábkové divadlo, hudobné a literárne kompozície, koncerty. Organizujte športové a herné súťaže atď. V procese organizovania a vedenia zábavy sa postarajte o vytvorenie potreby zapojiť sa do zaujímavých a zmysluplných aktivít.
Podporovať zmysel pre kolektivizmus, priateľský prístup k sebe navzájom a k dospelým. Vykonávať vlastenecké a morálna výchova, pripojiť k umeleckej kultúry estetická a emocionálna kreativita .
Prázdniny
Ciele: pokračovať v oboznamovaní detí so sviatočnou kultúrou obyvateľov Tatarstanu. Pestovať túžbu a túžbu zúčastniť sa slávnostných vystúpení. Vytvárať pocit zapojenia sa do udalostí, ktoré sa vyskytujú v škôlke, rodine a krajine. Pestujte lásku k blízkym a vlasti. Zorganizujte matiné venované Novému roku, 8. marcu, sviatkom národného kalendára, jeseni a jari.
Tvorba
Ciele: prilákať deti tvorivá činnosť, rozvíjať záujem a chuť navštevovať ateliéry estetickej výchovy a rozvoja v materských školách alebo centrách kreativity. Podporovať rozvoj jednotlivca tvorivosť a umelecké sklony dieťaťa.
^
Vzdelávací odbor „Hudba“ v skupine seniorov.
Vysvetľujúca poznámka
Úlohy:ďalej rozvíjať estetická výchova, záujem, láska k hudbe, forma hudobná kultúra na základe oboznámenia sa so skladateľmi, klasickými, ľudovými a modernej hudby. Pokračovať v rozvíjaní hudobných schopností detí: výška tónu, rytmus, zafarbenie, dynamický sluch; emocionálna citlivosť a tvorivá aktivita. Prispieť ďalší vývoj spevácke zručnosti, pohyb k hudbe, hranie a improvizácia melódií na detských hudobných nástrojoch
Sluch
Naučiť sa rozlišovať medzi žánrami hudobných diel (pochod, tanec, pieseň). Zlepšiť sa hudobná pamäť prostredníctvom rozpoznávania melódií z jednotlivých fragmentov diela (úvod, záver, hudobná fráza). Zlepšiť schopnosť rozlišovať zvuky vo výške v rámci kvinty, zvuk hudobného nástroja (klávesy, bicie nástroje a sláčiky: klavír, husle, violončelo, balalajka)
Spev
Na rozvoj speváckych schopností schopnosť spievať s ľahkým zvukom v rozsahu od „D“ prvej oktávy po „C“ druhej oktávy; nadýchnite sa pred začiatkom piesne, medzi hudobnými frázami, jasne vyslovujte slová, včas začnite a ukončite pieseň, emocionálne sprostredkujte charakter melódie, spievajte striedmo, nahlas a potichu. Podporovať rozvoj schopností sólového spevu, s hudobným sprievodom a bez toho. Podporujte nezávislosť a kreatívne písanie piesní rôzneho charakteru. Vytvorte si fond obľúbených piesní a rozvíjajte tak piesňový a hudobný vkus.
^ Piesňová kreativita
Naučte sa improvizovať melódiu na daný text. Rozvíjať schopnosť skladať melódie rôznych typov: nežnú uspávanku, energický alebo veselý pochod, hladký valčík, veselú tanečnú pieseň.
^ Hudobné a rytmické pohyby
Rozvíjať zmysel pre rytmus, schopnosť sprostredkovať pohybmi charakter hudby, jej emocionálne obrazný obsah, voľne sa pohybovať v priestore, vykonávať jednoduché zmeny, samostatne sa pohybovať od miernej k rýchlej resp. pomalé tempo, meniť pohyby v súlade s hudobnými frázami. Podporovať formovanie zručností pri vykonávaní tanečných pohybov (striedavo vyhadzovanie nôh vpred vo výskoku; bočný krok s podrepom, s pohybom vpred, točenie; drep s predsunutím nohy). Formujte tanečnú kreativitu.
Pokračujte v rozvíjaní zručností inscenovania piesní: naučte sa improvizovať obrazy rozprávkových zvierat a vtákov (kôň, koza, líška, medveď, zajac, žeriav, havran atď.) v rôznych herné situácie. Predstavte ruský kruhový tanec, tanec, ako aj tance iných národov.
Tatiana Tumanina
Abstrakt priamo vzdelávacie aktivity v hudbe pre deti druhého stupňa predškolskom veku“Prišiel k nám zajačik”
Cieľ: vývoj hudobnosť detí prostredníctvom hudobných a hrových aktivít
Úlohy vzdelávacej oblasti« Hudba» :
1. Rozvíjať schopnosti počúvať hudobný pracovať do konca
2. Pokračujte v učení, ako vykonávať pohyby s predmetmi
3. Rozvíjajte emocionálnu citlivosť, zmysel pre rytmus, precvičujte si spevácke schopnosti
Problémy integrovateľnosti vzdelávacích oblastiach:
"zdravie"- ochrana a posilňovanie fyzického a duševného zdravia deti
"komunikácia"- rozvoj slobodnej komunikácie s dospelými a deťmi (pomôžte deťom vyjadriť svoj názor)
"poznanie"- rozširovanie obzorov v teréne prostriedky výrazovej hudby
"Umelecká kreativita"- pokračovať vo vývoji obrazové znázornenia, predstavivosť.
Druhy činnosti: hranie, hudobné a umelecké, kognitívne, komunikatívne
Formy spoločnej organizácie činnosti: počúvanie, vystupovanie, hry vonku (S hudobným sprievodom)
Materiál pre GCD: hračka « Králiček» , košík, hudobný náradie – varešky, stužky.
Následná sekvencia priame vzdelávacie aktivity
M.R. Ahojte chalani.
deti: Ahoj.
M.R. Dnes sa stretneme s veľmi dobrým a malý hosť. Pozri, žiadny hosť k nám nechodí. Čo je podľa vás potrebné urobiť, aby to bolo rýchlejšie? prišiel.
Odpovede deti.
M.R. No, ako ho môžeme volať? Ani nevieme kto On: Aký druh človeka alebo zvieraťa?
Navrhujem urobiť jednoduché cvičenie s pásmi. Náš hosť bude počuť hudba, uvidí viacfarebné stužky a okamžite nás nájde.
Formácia do kruhu.
Predvedenie etudy-dramatizácie "Hojdajúce sa ramená so stuhami" arr. L. Vishkareva
M.R. Tak sa tancovalo zábavne
A trochu unavený.
Ideme k stoličkám
Sadnime si a ticho relaxujme.
Chlapci, teraz budem hrať hudba a z nej určíte, kto k nám príde.
Poprava « Králiček» hudba Yu Matveeva
Co si myslis? hudbašťastný alebo smutný? Rýchlo alebo pomaly? Koho zobrazuje hudbu.
deti: Králiček
Učiteľ ukazuje Králiček.
M.R. Dobrý deň Králiček. Králiček je hanblivý a chce mi niečo povedať do ucha. Pozdravil ťa. chlapci, Králiček má obľúbenú pesničku, ale problém je len v tom, že ju zabudol. Pomôžme mu. Ako môžeme pomôcť? (Je správne mu to pripomenúť, zaspievať mu pieseň)
M.R. A predtým, ako budeme spievať, urobíme si gymnastiku pre ústa, aby dobre spievali všetky zvuky.
Robiť gymnastiku
M.R. Dobrá práca. Chlapci, aké pesničky poznáte?
(Odpovede deti)
M.R. Teraz vám zahrám intro piesne a vy mi povedzte, ako sa volá.
M. R. Presne tak, výborne. To sa nazýva "Uspávanka Králiček» . Dovoľte nám to s vami splniť.
Spievanie piesne "Uspávanka Králiček»
M.R. Počúvajme, ako spieva túto pieseň a rocky zajačik Nikita
Viacerí sú tzv deti, hojdajú zajačika.
M.R. Náš malý zajačik zaspal. Medzitým si urobíme prstovú gymnastiku
Prstová gymnastika "králik"
M. R. Oh, zajačik sa zobudil! A má pre nás prekvapenie. (Vytiahne košík s hudobné nástroje) .
M. R. Oh, čo je toto? To je správne hudobné nástroje - lyžice
Hra je zapnutá hudobné nástroje.
M. R. Páčil sa Bunnymu spôsob, akým ste hrali? Pýta sa, čo môžeš robiť?
(Odpovede detiže stále dobre tancujeme)
Tancujte "Ukáž mi dlane»
M.R. Dobrá práca. Povedz mi, čo sme dnes robili? čo sa ti najviac páčilo?
Odpovede deti.
M.R. A nášmu zajačikovi sa dnes páčilo všetko, ako spievaš a ako hráš hudobné nástroje. A teraz sa s vami musíme rozlúčiť, zbohom chlapci.
Deti pod hudba odíde
Ki", hudba. A. Grechaninová; „Music Box“ (z „Albumu kúskov pre
Deti“ od G. Sviridova); "Valčík snehových vločiek" z baletu "Luskáčik"
Hudba P. Čajkovskij; „Talianska polka“, hudba. S. Rachmaninov; "Spolu-
Kliešť ochorel, „Mačka sa uzdravila“, hudba. A. Grechaninová; „Ako naši
Brána“, rusky. adv. melódia; "Mama", hudba. P. Čajkovskij; "Vesnyanka", ukrajinčina.
adv. pieseň, aranžmán G. Lobačov, texty piesní. O. Vysotskaya; "Butterfly", hudba. E. Griga;
„Statočný jazdec“ (z „Albumu pre mládež“ od R. Schumanna); "Javo-
Ronok“, hudba. M. Glinka; "Marec", hudba. S. Prokofiev; "Nová bábika"
„Nemoc bábiky“ (z „Detského albumu“ od P. Čajkovského); "Kúsok" (od
„Album pre mládež“ od R. Schumanna); ako aj obľúbené diela
Deti, ktoré počúvali počas celého roka.
Spev
Lova, texty. ľudový; "Chrobák", hudba. N. Potolovský, lyrika. ľudový; "Spolu-
Baby Bunny“, hudba. V. Karaseva, texty piesní. N. Frenkel; "kurčatá"
Hudba E. Tilicheeva, texty piesní. M. Dolinová; "Zmätok", vtipná pieseň; hudba
E. Tilicheeva, texty piesní. K. Čukovskij; "Kukučka", rusky. adv. pieseň, aranžmán
I. Arseeva; „Spider“ a „Kitsonka-murysonka“, rusky. adv. piesne; zavolaj-
ki: „Ach, brodivci! Jar spieva! a "Larks, poď!"; "Kde bol
Ivanuška", rusky. adv. pieseň; "Husi", rusky. adv. pieseň; "The Shepherd Boy", hudba.
N. Preobrazhenskaya, text. ľudový
Piesne. "Jeseň", hudba. Yu Chichkova, texty. I. Maznina; "Bay-bye", hudba.
M. Krasin, texty piesní. M. Chernoy; "Jeseň", hudba. I. Kishko, texty piesní. T. Volgina;
"Na jeseň", rusky. adv. melódia, aranžmán I. Kishko, texty piesní. I. Placides; "Koshech-
Ka“, hudba. V. Vitlina, texty piesní. N. Naydenová; "Snehové vločky", hudba. O. Bertha,
Spracované N. Metlová, texty piesní. V. Antonová; "Sánky", hudba. M. Kraseva, texty piesní. O. Ty-
Sotskaya; „Zima prešla“, hudba. N. Metlová, texty piesní. M. Kloková; „Prítomnosť
Mame“, hudba. A. Filippenko, texty piesní. T. Volgina; koledy: "Ahoj"
"Šťastný nový rok"; "Vrabec", hudba. V. Gerchik, texty piesní. A. Cheltsová; "Vesnyan-
Ka", ukrajinský adv. pieseň; "Dážď", hudba. M. Kraseva, texty piesní. N. Frenkel; "Zay-
Chick“, hudba. M. Starokadomsky, lyrika. M. Kloková; "Kôň", hudba. T. Lo-
Movoy, texty. M. Evensen; "Parná lokomotíva", hudba. Z. Kompaneitsa, texty piesní. O. Vysockej.
Piesne z detských rozprávok. "Úsmev", hudba. V. Shainsky, texty piesní.
M. Plyatskovsky (karikatúra „Malý mýval“); "Pieseň o kováčovi"
Chika“, hudba. V. Shainsky, texty piesní. N. Nosová (karikatúra „Dobrodružstvá
Kobylka"); „Ak ste láskaví“, hudba. B. Savelyeva, texty piesní. M. Pľacovskij
(karikatúra „Narodeniny mačky Leopolda“); ako aj vaše obľúbené pesničky,
Predtým naučené.
Hudobné a rytmické pohyby
Herné cvičenia. „Pramene“ v ruštine. adv. melódia; chôdze
Do "marca", hudba. I. Berkovich; "Vtipné lopty" (skákanie a
Beh), hudba M. Satulina; „Hojdacie ramená so stuhami“, poľština. adv. melódia,
Spracované L. Vishkareva; skákanie po anglicky adv. melódia "Polly"; ľahké
beží pod lotyš "Polka", hudba. A. Žilinský; "Marec", hudba. E. Tilicheeva;
"Líška a zajace" na hudbu. A. Maykapara „V škôlke“; "Medveď chodí" pod
hudba „Etuda“ od K. Czerného; skákanie na hudbu „Polka“, hudba. M. Glinka;
"Jazdci", hudba. V. Vitlina; dupeme, krúžime po rusky. adv. melo-
Dii. "Kohút", hudba. T. Lomovoy; "Bábika", hudba. M. Starokadomský; "Fuj-
Kvety s kvetmi“ na hudbu. „Valčík“ od A. Zhilina; „Chrobáky“, maďarčina. adv.
Melódia, aranžmán L. Vishkareva.
Etudy-dramatizácie. "Bubeník", hudba. M. Kraseva; "Tanec jesene"
Žiadne listy“, hudba. A. Filippenko, texty piesní. E. Makshantseva; "bubeníci"
Ki", hudba. D. Kabalevskij a S. Levidov; "Počítací stôl", "Jablko sa kotúľalo",
Hudba V. Agafonniková; „Čižmy skáču po ceste“, hudba. A. Philippen-
Ko, sl. T. Volgina; "Happy Walk", hudba. P. Čajkovskij; "Čo ty
Chceš to, mačička?“, hudba. G. Singer, texty piesní. A. Šibitskaja; "horúci kôň"
Hudba T. Lomovoy; „Snežienka“ z cyklu „Ročné obdobia“ od P. Čajkov-
Kto "apríl"; „Zajac bežal cez močiar“, hudba. V. Gerchik; "Zber bobúľ" pod
rus. adv. pieseň „Ach, ty breza“; „Kukučka tancuje“, hudba. E. Siegmeister;
„Sliepka a kurčatá“, hudba. T. Lomovoy.
Okrúhle tance a okrúhle tance. „Tanec v pároch“, lotyšský. adv. melódia; "Podľa
Dlažba na ulici“, rusky. adv. melódia, aranžmán T. Lomovoy; Hudba „Top and Clap“.
T. Nazarova-Medtner, texty piesní. E. Karganová; „Ukáž dlane“, lat. adv. ja-
