Poznámky ku kresleniu v prípravnej školskej skupine „Jarné melódie“
Obsah programu:
Tréningové úlohy:
Naučte deti maľovať obraz skorej jari; použiť na výkrese iné umeleckých materiálov. Obohaťte reč detí o emocionálne nabitú slovnú zásobu.
Vývojové úlohy:
Rozvíjať schopnosť používať paletu na prípravu požadovaného odtieňa farby, vzorky farby; rozriediť akvarelové farby vodou, aby ste získali svetlé tóny.
Vzdelávacie úlohy:
Rozvíjať u detí estetické vnímanie jarná príroda. Pestujte lásku k svojej rodnej krajine.
Metodické techniky:
Príbeh učiteľa, výtvarný prejav, otázky, pátracie otázky, hudobný sprievod...
Prípravné práce:
Pozorovanie jarných prejavov v prírode pri prechádzke, prezeranie ilustrácií jarných krajín, písanie príbehov podľa nich, čítanie a učenie sa básničiek.
Materiály:
Reprodukcie obrazov o jari, albumový list, vodové farby, farebné ceruzky, voskovky, fixky, štetce, hrnčeky s vodou, obrúsky.
GCD ťah.
Vychovávateľ:
Naša krajina je krásna vo všetkých ročných obdobiach a každá doba je krásna svojím vlastným spôsobom. Ale v prírode je obdobie, keď sa príroda prebúdza zo zimného spánku a žije v očakávaní tepla a slnka. Kedy sa to podľa vás stane?
deti:
To sa deje na jar.
Vychovávateľ:
Pravdaže, na jar. Aké láskavé a nežné slovo - jar! A už niet spánku. V tomto názve znie niečo radostné a nepokojné. Áno, jar prináša každému radosť zo života, radosť z tvorivosti a aktivity! Tento pocit zahŕňa všetkých ľudí a básnici píšu poéziu, skladatelia píšu hudbu, umelci píšu svoje obrazy. Teraz budem čítať básne o jari a ty zavrieš oči a predstav si, o čom budem čítať...
Na poliach je stále biely sneh,
A na jar sú vody hlučné -
Bežia a prebúdzajú ospalý breh,
Bežia, svietia a kričia...
Kričia na celé miesto;
Prichádza jar, prichádza jar!
Sme poslovia mladej jari,
Poslala nás dopredu.
(F. Tyutchev)
Poháňaný jarnými lúčmi,
Z okolitých hôr je už sneh
Utiekol cez bahnité potoky
Na zatopené lúky.
Jasný úsmev prírody
Cez sen víta ráno v roku.
(A. Puškin)
Vychovávateľ:
Videli ste jar? Akú náladu sprostredkovali básnici?
deti:
Básnici sprostredkovali radostnú, veselú náladu.
Vychovávateľ:
Vy a ja sme čítali veľa básní o jari a všetky sú radostné. Prečo si myslíš?
deti:
Zima sa končí, chlad a mráz odchádzajú. Jar prichádza. Slnko svieti jasnejšie. Objavujú sa rozmrznuté fľaky a prvé snežienky. Vtáky sa vracajú z juhu a spievajú svoje veselé piesne.
Vychovávateľ:
Pamätáte si, čo ruskí básnici nazývajú jar?
deti:
Ruskí básnici nazývajú jar krásnou, ružovou, mladou, krásnym dieťaťom.
Vychovávateľ:
Jar prichádza s vlastnou paletou farieb. Aké farby sú na ňom?
Učiteľka upozorňuje deti na výstavu reprodukcií obrazov o jari a dáva im možnosť si ich prezrieť.
deti:
Skorá jar – čisto modrá obloha, na rozmrazených miestach - šedá alebo čierna zem, zelená tráva; roztopený sneh, modré potoky. Na tomto pozadí vynikajú svojou belosťou štíhle brezy, z ktorých padajú modré tiene, keď svieti slnko.
Lekcia telesnej výchovy „Staneme sa stromami“
Staneme sa stromami
(chodiť na mieste)
Silný, veľký.
Nohy sú korene
(nohy na šírku ramien, ruky v páse)
Rozmiestnime ich širšie
Držať stromček
(päsť na päsť)
Nenechali ma padnúť
Z hlbín podzemia
(zohnutý, dlane stlačené)
Dostali vodu
Naše telo je silný kmeň.
(prehnite sa, dlaňami nadol po tele zhora nadol)
Trochu sa pohupuje.
A so svojim topom
(ruky v chate)
Dotýka sa neba.
Naše ruky sú vetvy
(otvorte dlane, roztiahnite prsty)
Vytvára sa koruna.
(zavrieť prsty)
Spolu sa neboja
(krúti hlavou)
Ak fúkajú vetry.
(trasenie rúk nad hlavou)
Vychovávateľ:
A teraz vás pozývam, aby ste si nakreslili svoj vlastný obrázok jari. Premyslite si, aký príbeh chcete nakresliť a čím ho nakreslíte.
Deťom ponúka papier rôznych veľkostí, vodové farby, voskovky, farebné ceruzky, fixky, soľ a krupicu.
Hrá hudba. Deti začnú kresliť, učiteľ im pripomenie, že kresba musí byť umiestnená na celom hárku papiera. Ujasnite si pravidlá miešania farieb, najmä používanie voskových pasteliek.
Na konci hodiny bude usporiadaná výstava prác. Deti sú požiadané, aby hovorili o svojej kresbe.
Počas rozprávania môžu deti čítať poéziu.
Slnko svieti jasnejšie
Vo vzduchu je teplo.
A kamkoľvek sa pozrieš,
Všetko okolo je svetlo.
Pre prúdy opäť nie je žiadny odpočinok -
Vo dne v noci šumia v kríkoch.
Zlaté slnko kráča
V čistej, čistej oblohe.
Lúče lejú na sneh a lúku
A všetky kvety okolo.
Sneh sa už topí, potoky tečú.
Cez okno bolo cítiť závan jari...
Slávici budú čoskoro pískať,
A les sa oblečie do lístia!
Niet divu, že zima sa hnevá,
Jeho čas uplynul -
Jar klope na okno
A vyháňa ho z dvora.
Tatiana Afanasyeva
Abstrakt GCD v prípravnej skupine pre kreslenie na tému: „ Jar prichádza, uvoľnite cestu jari!
1. Upevniť a objasniť vedomosti detí o jar, jej charakteristické znaky; upevniť poznatky o žánri výtvarného umenia umenie: scenéria.
2. Rozvíjať u detí schopnosť vymýšľať náplň svojej práce, vytvárať jarnú kompozíciu pomocou vodových farieb.
3. Podporovať estetické vnímanie prírody, vzbudzovať živý záujem o zmeny v prírode na jar.
Materiál. Krajinárske listy, farby, štetce, poháre s vodou, loptička, maľby: "jarný prúd" I. Grabar, „Smaragd jar» V. Byalynitsky-Birulya.
Chlapci, privítajme našich hostí.
Psychogymnastika "Dobré ráno" Držať sa za ruky.
Vymyslel niekto jednoducho a múdro
Na stretnutí pozdraviť"Dobré ráno!"
"Dobré ráno!"- slnko a vtáky
"Dobré ráno!"- usmievavé tváre
A každý sa stane láskavým a dôverčivým
Nechaj Dobré ráno trvá do večera.
Dobré popoludnie a dobrú hodinu
som veľmi šťastný vidieť ťa.
O čom sa dnes budeme baviť, sa dozviete uhádnutím môjho hádanka:
Prichádza s láskou a svojou rozprávkou
Vykročí magickým krokom
V lese bude kvitnúť snežienka. Jar
To je pravda, poďme o tom hovoriť jar.
Aké jarné mesiace poznáte? (marec apríl máj)
Navrhujem, aby ste si zahrali hru "Gates jar»
Prvý pár je brána. V pomenovávaní znamení sa budete striedať jar. Kto to správne pomenuje, je v bráne jar prejde. Deti pomenujú značky a prejdú.
Výborne! Pamätali sme si znamenia jar. Ale Jar k nám prichádzala rýchlejšie, dajme jej to nádherné slová. Mám čarovnú guľu. Kto vezme túto loptičku do rúk, bude počuť krásne slovo o zavolá jar. (Prídavné mená detí o jar)
Navrhujem, aby ste to urobili minúta cvičenia "jarné slnko"
Slnko, slnko, poď von!
A osvetli celú zem,
Takže to čoskoro prišla jar,
Aby nám bolo teplejšie,
Aby kvapky hlasno spievali,
Tak, že potoky odzvonilo na jar,
Aby kvety kvitli,
Vtáky sa vracali z juhu
Slnko, slnko, ohrievaj zem
Nechaj jar príde čoskoro!
Deti vykonávajú pohyby podľa textu.
Úžasný svet nás obklopuje - toto je svet prírody. Pozri umelci mu pomôžu.
Choďte k stojanu.
Pozrite sa, ako sa zobrazujú jarných ruských umelcov. Ako sa volá žáner, v ktorom boli tieto obrazy napísané? (Scenéria)
Krajina je zobrazením prírody. Komu nakresliť krajinu, treba poznať a rozumieť prírode. Pri pohľade na krajinu je to, ako keby sme sa pozreli z okna a videli les, lúku, pole, rieku a chceli by sme behať po tráve a cítiť kvety.
Prvý obrázok sa volá "jarný prúd", jej autorom je výtvarník Igor Grabar. Aký prírodný stav chcel podľa vás umelec sprostredkovať? (skoro jar, prebúdzanie prírody)Čo je to jarné prúdenie? (jarný prúd) Aké farby použil umelec? (modrá, šedá, biela)Čo zobrazil umelec? (Umelec kreslil modrý chladný potok, tečie v lese. Na brehoch potoka je stále sneh. Sneh sa topí a v potoku je čoraz viac vody. V blízkosti potoka sú veľké stromy. Ešte na nich nie sú listy, tráva sa neobjavila. Skorá jar kreslená.
Druhý obrázok „Smaragd jar» , umelec Witold Byalynitsky-Birulya. Čo je smaragd jar? Toto je prvá zelená jar, prvá jarná tráva.
Aké farby použil umelec na vyjadrenie jarná nálada? (zelená, modrá, modrá) Ktoré umelec maľoval jar? Podľa akých znakov ste to uhádli? Čo zobrazil umelec na svojom obraze? (Umelec nakreslil cestu v lese. Je stará a špinavá. Pozdĺž cesty Objaví sa prvá zelená tráva. Modrá obloha sa odráža v mláke. Púčiky na stromoch sú už opuchnuté. Jar je v plnom prúde.
Jar prichádza s vlastnou paletou farieb. Aké sú jej farby? (modrá, azúrová, zelená, žltá)
navrhujem ti nakreslite si vlastné obrázky jari. Zamyslite sa nad tým, aký príbeh chcete kresliť. Vo svojich dielach môžete nakresliť začiatok jari keď sa príroda prebúdza zo spánku resp jar je v plnom prúde: prvá zelená tráva, snežienky, stromy s opuchnutými púčikmi.
Všetci sú šťastní jar a naše prsty tiež.
Dievčatá a chlapci
Kde máš prsty?
Pošlite prsty ráno
Na návšteve u tety Razigry
Sedeli sme na lavičke,
Opili sme sa čajom,
Zahrám si žart na čaj
Slnko dostalo malú dlaň
Zdvihli prsty a stali sa lúčmi.
Deti sedia pri stoloch a kreslia.
Spodná čiara. Ktoré krásne krajinky máš to. Urobili ste maximum. Tieto diela umiestnime na výstave, a jar obdivovať ich z okna.
Reflexia.
Držte sa za ruky a preneste si kúsok tepla do dlane. Beriem Mišovu dlaň do dlane a odovzdávam vám všetkým kúsok svojho tepla a toho ide odo mňa k Mišovi. A cítim, že s kúskom tepla priateľstva a Majte dobrú náladu stal sa viac.
Publikácie k téme:
Každá sezóna má svoju vlastnú definíciu. Leto je horúce a dusné. Jeseň je farebná a pochmúrna. Zima je snehovo biela a studená. Prichádza jar.
NÁPRAVNÉ A ROZVOJOVÉ CIELE: 1. Aktivizovať a objasniť slovnú zásobu detí na tému: „Jar“; 2. Rozvíjať schopnosti analýzy a syntézy slabík.
Prišli teda teplé jarné dni a hoci jar tvrdohlavo bojovala so zimou, existuje cesta, ako jar, bude jar! Svoju prácu som začal cestovaním.
Zhrnutie integrovanej vzdelávacej aktivity s deťmi seniorskej skupiny „Jar prichádza, jar je na ceste“ Zhrnutie integrovanej výchovno-vzdelávacej činnosti s deťmi seniorská skupina. "Prichádza jar, jar je na ceste." Cieľ: oboznámenie sa s jarnými prírodnými a ľudovými javmi.
Zhrnutie kognitívneho a rečového vývinu „Prichádza jar, uvoľnite miesto jari“ (prípravná skupina) Vzdelávacie aktivity v oblasti kognitívneho a rečového rozvoja v prípravnej skupine na tému „Prichádza jar, uvoľnite cestu jari“ Ciele: 1.
Účel lekcie: rozšíriť porozumenie detí o príznakoch jari. Ciele: Vzdelávacie: rozšírte si obzory, rozšírte si slovnú zásobu;.
Zhrnutie GCD "Jarná krajina". výtvarné umenie.
Autor: Svetlana Anatolyevna Nomokonova, učiteľka MBDOU "Materská škola č. 197" kombinovaného typu, BarnaulZhrnutie hodiny výtvarného umenia „Jarná krajina“ v prípravnej skupine detí so špeciálnymi potrebami.
Cieľ: Naučte deti odrážať znaky jari v kresbe pomocou rôzne techniky kresba (kefa, vatové tampóny).Vzdelávacie oblasti:
OO "Umelecké - estetický vývoj";
mimovládna organizácia "Kognitívny rozvoj".
mimovládna organizácia „Rozvoj reči“.
Softvérové úlohy:
Ciele umeleckého a estetického rozvoja:
- Rozšíriť vedomosti o žánroch výtvarného umenia;
- Cvičiť schopnosť usporiadať predmety v priestore;
- Určite popredie a pozadie;
- Rozvíjať schopnosť maľovať vodovými farbami pomocou rôznych techník;
- Rozvíjať dobré motorové zručnosti.
- Vzbudiť v deťoch tvorivý záujem, citovú odozvu a chuť tvoriť.
Ciele kognitívneho rozvoja:
upevniť vedomosti detí o jarných prírodných javoch;
Upevniť vedomosti o profesii umelca a žánroch výtvarného umenia.
Úlohy na rozvoj reči:
Objasniť a aktivovať slovnú zásobu v lexikálna téma: "Jar";
Zlepšiť prepojenú reč;
Ciele fyzického rozvoja:
Rozvíjajte mentálne procesy: logické myslenie, pamäť, sluchové a zrakové vnímanie, dobrovoľná pozornosť;
Rozvíjať hrubú a jemnú motoriku (kresba, reč s pohybom)
Ciele sociálneho a komunikačného rozvoja:
Pestovať záujem o prírodu a sezónne zmeny;
Rozvíjajte komunikačné schopnosti, schopnosť koordinovať svoje činy, počúvať sa navzájom, učiť vytrvalosť a trpezlivosť;
Vštepiť lásku k poetickému slovu;
Vychovávajte komunitu v spoločné aktivity, schopnosť doviesť niečo začaté do konca.
Materiály a vybavenie:
obrazy krajiny, zátišia, portréty,
strapce
vatové tyčinky,
náčinie na vatové tampóny,
akvarelové farby
pozadie na kreslenie na liste na šírku,
lúka s kvetmi,
kresliace obrúsky
stojany na kefy,
sippy poháre.
Prípravné práce:
prezeranie obrazov umelcov,
pamätať na žánre maľby,
kreslenie krajiniek, portrétov, zátiší,
pripraviť pozadie na kreslenie na liste krajiny
Metodické techniky: Umelecké slovo, ukážka, vysvetlenie, hra, povzbudenie, hudobný doprovod.
Priebeh lekcie:
1. Organizačný moment(Deti vstupujú a stoja na koberci, na ktorom sú kvety)
-Na úvod by som naozaj rád vedel, v akej nálade ste dnes prišli do triedy. Vy aj ja vieme, že každá nálada má svoju farbu, tu na našej rozprávkovej lúke je veľa farebných kvetov - prosím, každý si vyberte kvet, ktorý je podobný vašej momentálnej nálade. -Aký kvet si si vybral? prečo? Akú máš náladu, Sveta? A čo ty Styopa?
-Som veľmi rád, chlapci, že ste si všetci vybrali svetlé a sýte farby, čo znamená, že vaša nálada je radostná, dobrá, svetlá a všetky pochmúrne kvety zostali na našej lúke. Teraz sa postavte do kruhu a aby sme mali všetci dobrú náladu, povedzme si komplimenty alebo milé slová
2. Hlavná časť
Výborne, teraz si potichu sadneme na svoje miesta. Posaďte sa správne, dávajte pozor na držanie tela.
-Na hodinách kreslenia sme sa začali zoznamovať s rôznymi žánrami výtvarného umenia.
- Ako sa volá povolanie človeka, ktorý maľuje obrazy? (umelec)
- Aké žánre maľby poznáte? (krajina, zátišie, portrét)
- Ukážte mi obrázok portrétu?
- Čo je teda portrét? (obrazy ľudí)
Ak vidíte, čo je na obrázku
Niekto sa na teba pozerá:
Alebo princ v starom plášti,
Alebo vešiak v rúchu,
Pilot alebo baletka
Alebo Kolka je tvoj sused, -
Požadovaný obrázok
Volá sa to portrét.
- Ukážte mi obrázok zátišia? Prečo si myslíš, že toto je zátišie? (kvety, ovocie, bobule, domáce potreby)
- Ako vytvoriť zátišie? (umelec najskôr predmety krásne aranžuje, pričom sa snaží hlavné predmety umiestniť tak, aby ich ostatné dopĺňali a zdobili. A potom tieto predmety kreslí zo života).
-Prečo sú potrebné zátišia? (otrhané kvety zvädnú, ľudia budú jesť ovocie a bobule, ale tie, ktoré nakreslil umelec, budú žiť večne)
-Čo je to zátišie?
Ak vidíte na obrázku
Šálka kávy na stole, alebo ovocný nápoj vo veľkej karafe,
Alebo ruža v krištáli,
Alebo bronzová váza,
Alebo hruška, alebo koláč,
Alebo všetky položky naraz -
Vedzte, že toto je zátišie.
- Ukážte mi obrázok krajiny? Ako si to zistil? (lesy, polia, mestá, dediny, more, hory, paseky)
- Pri kreslení krajiny nezabúdajte na popredie, blízkosť, diaľku a pozadie. -Čo sa nazýva krajina?
Ak to vidíte - na obrázku
Nakreslí sa rieka
Alebo smrek a biely mráz,
Alebo záhrada a oblaky.
Alebo zasnežená pláň, alebo pole a chata, -
Požadovaný obrázok
Volá sa to krajina. Výborne chlapci, správne ste vybrali všetky žánre.
Minúta telesnej výchovy.
Otočili sa
A premenili sa na stromy.
Zdvihli ruky a potriasli nimi – to sú stromy v lese.
Lakte pokrčené, ruky roztrasené – vietor zráža rosu.
Hladko mávame rukami – vtáčiky letia smerom k nám.
Ukážeme vám, ako sedia: ich krídla sú zložené dozadu.
- Výborne. Všetci sa správne posadili na svoje miesta, pokračujeme v lekcii.
Hrá hudba.
- Deti, aká krásna hudba to znie, niekto sa k nám asi ponáhľa
Jar prichádza.
Prichádzam s láskou
S vlastnou rozprávkou.
Mávnem čarovným prútikom,
Zobudím všetko živé.
Veže sa vracajú
A snežienka kvitne.
Medveď sa prepašuje
Cez mŕtve drevo!
-Ahojte deti! Ja, červený prameň, som ťa prišiel navštíviť.
- Ahoj jar! Čakali sme na vás celú zimu. Všetci milujeme jar. Teraz vám povieme, prečo vás milujeme. Deti hovoria, prečo milujú jar.
A vieme o vás trochu telesnej výchovy.
Ďakujem chalani, ale problém je v tom, že zima sa mi nechce vzdať svojho miesta, buď ma zasype snehom, alebo udrie mrazom. Len sa s ňou neviem vyrovnať.
- Jar je červená, možno ti pomôžeme? Povedz mi, čo musíme urobiť?
- Aby zima ustúpila, treba kresliť krásne obrázky, jarné krajinky.
Najprv si zapamätajme, čo si musíme pamätať, keď kreslíme krajinu.
Keď kreslíme krajinu, pamätáme si, že existuje popredie, pozadie a pozadie.
-Čo kreslia do popredia?
-Predmety, ktoré sú umelcovi bližšie.
-Čo zobrazujeme v pozadí?
Objekty, ktoré sú v diaľke.
-Ako ich nakreslíme.
-Objekty v popredí sú väčšie ako objekty v pozadí.
Pripomeňme si, ako správne nakresliť stromy.
Ukážem vám schému, ako nakresliť strom.
Vatovými tampónmi kreslíme listy stromov.
Predtým, ako si sadneme k práci, natiahneme si prsty.
Prstová gymnastika:
Choď, jar, choď, červená
(prsty chodia po stole)
Prines mi ražný klas,
Ovsený snop,
Krabička bobúľ,
Voňavé jablká,
Zlaté hrušky,
(ohnite prsty od malíčka)
Veľká úroda pre náš región.
(Zatlieskajte im rukami.)
Samostatná práca detí
3. Zhrnutie vyučovacej hodiny
-Takže naše kresby sú pripravené, svetlé, elegantné!
Kým nám schnú kresby, povedzme si na jar, o akých žánroch umeleckej činnosti sme dnes hovorili?
Vesna: Ďakujem vám veľmi pekne za pomoc, za vaše kresby, za vaše vedomosti. Za to, že ste mi pomohli, vám odovzdávam medaily „Pomocníci jari“.
Jar sa lúči a odchádza.
Aplikácia
Rozprávková lúka s kvetmi:
Schéma kreslenia listnatý strom:
Detské práce:
Suturina Oksana Yurievna
Názov práce: učiteľ
Vzdelávacia inštitúcia: MBDOU "DSOV č. 79"
lokalita: Irkutská oblasť, Bratsk
Názov materiálu: Abstraktné
Predmet: Abstraktné otvorená trieda na kreslenie "Akej farby je jar?" Prípravná skupina
Dátum publikácie: 13.03.2016
kapitola: predškolská výchova
MBDOU "DSOV č. 79" Zhrnutie otvorenej lekcie kreslenia
"Akej farby je jar?"
Prípravná skupina Zostavil učiteľ: Suturina Oksana Yuevna Bratsk 2016
Obsah programu: Učenie detí zraku umelecký obraz jednota obsahu a jazyka krajinomaľba. Naučiť sa vidieť to hlavné, premýšľať o tom, čo vzbudilo umelcov záujem pri vnímaní jarnej krajiny, korelovať obsah obrazu s výrazovými prostriedkami. Pokračujte v učení sa, ako miešať farby, aby ste získali požadovanú farbu, používať paletu a zobrazovať rôzne druhy stromov, berúc do úvahy jarnú farbu. Zafarbite pozadie na mokrom hárku papiera a vytvorte jarnú oblohu a zem s rozmrazenými škvrnami. Rozvíjať emocionálnu citlivosť na jarné prejavy prírody, schopnosť korelovať náladu malebného obrazu s poetickým. Obohaťte reč detí o emocionálne nabitú slovnú zásobu, estetické a umelecké výrazy; rozvíjať estetické vnímanie a pestovať lásku k prírode. Materiál: Reprodukcie obrazov: I.I. Levitan - „Jar. Veľká voda»A.K. Savrasov - "Veže dorazili." Baksheev - “ Modrá jar» Ukážky stromov a krajiny rôznych ročných období, zvukový záznam P.I. Čajkovského "Ročné obdobia". Akvarelové a gvašové farby, štetce, tónované hárky papiera, voda, Materiály na netradičné kreslenie (zápalky, penová guma, pokrčený papier, vatové tyčinky, slamky. Predchádzajúce dielo: Pozorovania na prechádzkach jarných zmien v prírode; skúmanie ilustrácií, maľby, rozhovory o nich: Levitan I.I. „Veľká voda“, A.K. Savrasov „Vetry sa učia básne a hádanky o jari a stromoch.
naučiť deti vykresľovať rôzne obdobia jari v kresbách naspamäť a predstavivosť; objasniť a zovšeobecniť poznatky detí o jari ako ročnom období, keď sa rýchlo menia životné podmienky v prírode (otepľuje sa, pribúda denných hodín, topí sa zem, topí sa sneh a ľad, tvorí sa veľa vody, takže všetky rastliny ožívajú, listy a kvety kvitnú, hmyz ožíva); naučiť sa vyberať vhodné farebná schéma; naďalej učiť deti, ako správne používať štetec (koncovku, všetky štetiny) pri kreslení stromov; naučiť deti používať pri kreslení rôzne materiály(parolon, papier, plastelína, zápalky, vata); naďalej učiť deti používať rôzne techniky kreslenia (bodky, ťahy, máčania, ťahy); fixovať a používať farby: sivá, žltá, hnedá, modrá, zelená, červená, čierna, biela, ružová na vyjadrenie farby; rozširovať a aktivovať slovnú zásobu na hodinách výtvarnej výchovy na základe prehlbovania predstáv o jari naučiť deti používať v reči synonymá (svetlá – slnečná – veselá, elegantná – krásna – slávnostná – radostná – smejúca sa); vytváranie priateľskej atmosféry v triede, upevňovanie viery vo vlastné schopnosti rozvíjanie pamäti, predstavivosti, prezentácie, pozornosti, inteligencie, logického myslenia pri porovnávaní rôznych období jari; vzbudiť záujem o vyučovaciu hodinu; rozvíjať súvislú reč.
SLOVNÍKOVÁ PRÁCA.
Obohacovanie a aktivácia slovná zásoba deti: podstatné mená: jar, stromy, potoky, kvapky, ľadová vlna, povodeň, dážď, rozmrazené miesta, tráva, dúha, búrka; prídavné mená: jarný, skorý, slnečný, svetlý, sivý, rozmazaný,
dlho očakávaný, radostný, veselý, premenlivý, smejúci sa, zelený, jasný, pestrý, svetlozelený, mladý, nežný, šťavnatý, elegantný, slávnostný, smaragdový, zvonivý, hlučný, voľný, zrnitý; slovesá: prišiel, zvoní, beží, mrmle, trblieta sa, ponáhľa sa, spieva, hurá; príslovky: krásny, elegantný, zábavný, ľahký, teplý, slnečný, slávnostný, zvonivý.
MATERIÁL DO TRIEDY:
- 4 tabuľky, 3 dosky, 3 listy papiera Whatman zobrazujúce 3 obdobia jari, 3 obrazy umelcov (A. Rylov „Krajina s riekou“, A. Savrasov „Veže prileteli“, I. Levitan „Jar. Veľká Water” ?), laptop s nahratými úryvkami hudobných diel P.I. Čajkovského „Ročné obdobia“ (marec, apríl, máj), vodové farby, kvaš, tenké štetce, penová guma, pokrčený papier, zápalky, tégliky s vodou pre každé dieťa, papierové obrúsky, látkové obrúsky, taniere na špinavé papiere, listy veľkosti A 3.
PRÍPRAVNÉ PRÁCE:
učiteľské hodiny: „Veľké sťahovanie vtákov do ich domoviny“, „Kto sa ešte nezobudil“, „Povodeň. Zajac na strome, veverička v člne“, „Prichádza jar – uvoľnite miesto jari“, „ Lesné incidenty. Vianočný stromček pre hmyz. Mravenisko sa začalo hýbať“, „Kalendár kolektívnej farmy. Úžasné púčiky. Tajomné jamy“; exkurzia do parku „The Rooks Have Arrived“; kvíz „Prichádza k nám jar rýchlymi krokmi“ „Obdivuj jar prichádza...“ „Keď sa stane“ zapamätanie si prísloví a porekadiel o jari; pozorovania v prírode; kladenie hádaniek o jari.
PLÁN LEKCIE:
1. Pozvánka do výtvarného ateliéru (3) 2. “Fotografia” privíta jar v sále MATERSKÁ ŠKOLA. (3) 3. Prezeranie si obrazov, rozhovor o farbe. (5)
4. Pohybové cvičenie „Potoky“ (3) 5. Didaktická hra „Pomôžme umelcovi“ (4-5) 6. Prstová hra „Potoky“ (1-2) 7. Samostatná práca detí. (10-15) 8. Rozbor detských prác, skladanie príbehu o jari (2-3) ao tom (37) PRIEBEH VYUČOVANIA: (Učiteľ vstúpi do skupiny a prečíta básničku, deti sa v tomto čase priblížia ) Do jarného lesa, na prechádzku vás pozývam. My chlapi nevieme nájsť zaujímavejšie dobrodružstvo. Postavte sa za seba, držte sa pevne za ruky, po cestičkách, po cestičkách, poďme na prechádzku do lesa. Možno tu v jarnom lese budeme zbierať kvety? Voss: Deti, dnes máme veľmi zaujímavá aktivita: ty a ja pôjdeme do umeleckého ateliéru nakresliť inú jar (žiarivú, svetlú, svetlú, alebo možno premenlivú, trochu zamračenú, sviežu), akú jar chceš, cestou pozorne pozoruj, čo ťa bude obklopovať, napr. stretneme znaky jari, ak presne tie znaky jari uvidíme, tak ich určite odfotíme. (deti spolu s učiteľkou idú po chodbe, stretávajú sa cestou „kaluže“ „zamračené oblaky“ „lastovičky“ „potoky“ „veža“ „vŕba“ „slnko“ „kvety“; diskutujú, či je potrebné toto fotografovať alebo ten predmet) V blízkosti umeleckého štúdia na stánku sú vystavené reprodukcie troch obrazov (I.I. Levitan – „Jar. Veľká voda“ A.K. Savrasov – „Veže prileteli.“ Baksheev – „Modrá jar“)
Vos-l: Naša krajina je krásna vo všetkých ročných obdobiach a každé ročné obdobie je krásne svojím vlastným spôsobom. Ale v prírode existuje ročné obdobie, keď sa príroda prebúdza zo zimného spánku a žije v očakávaní tepla a slnka. Tento čas sa nazýva „jar“. A už niet spánku. V tomto názve znie niečo radostné a nepokojné. Jar prináša každému radosť z lásky, života a radosť z tvorivosti. Tento pocit zahŕňa všetkých ľudí, básnici píšu poéziu, skladatelia píšu hudbu, umelci píšu svoje obrazy. Jar prichádza s vlastnou paletou farieb. Aké farby sú na ňom? Teraz uvidíme, ako umelci hovorili o jari. - Pamätáte si, kto namaľoval tento obrázok a ako sa volá? - Správne, Isaac Iľjič Levitan. "Jar. Veľká voda." - Čo zaujímavé videl umelec v prírode a zobrazil na svojom plátne? - Áno, umelec zobrazil jarnú záplavu rieky, ktorá zaplavuje mierne sa zvažujúce brehy. Stromy sa objavujú vo vode a vyzerajú ešte vyššie. Aké farby si umelec vybral, aby namaľoval tento nádherný obraz?............... - Pozrite sa na tento obrázok, zapamätajte si meno a umelca. - Správne ste nazvali „The Rooks Have Arrived“ od umelca I.K. Savrasova. - Čo zaujímavého umelec videl a nakreslil? - Umelec maľoval skorá jar, stále je sneh, stmavol, uvoľnil sa a sivý. Na niektorých miestach sa sneh roztopil a vidíme mláku. K starým brezám sa do hniezd z minulého roka vrátili veže. Radujú sa z jari a opravujú si hniezda. Aká farebná paleta sa tu používa? - Teraz budú deti čítať básne a vy sa pokúsite uhádnuť, na ktorý obrázok sa básne svojím obsahom hodia. Bezhraničná sila sa priblížila, nečakane sa priblížila k Dutým vodám, - Pribehla z roztopeného snehu z kopcov ohriatych na jar. A. Korinsfsky. - Do akého obrazu sa podľa vás hodí táto báseň? - Správne, "jar." Veľká voda." Na jar bola na stromoch postavená dedina. Keď začne vietor, všetky stromy sa kývajú,
Stromy sa kolíšu Dedina sa kolíše Veže by neodfúkli Kričia, kričia Robia hluk, padajú im perie Hlučná dedina. V. Musatov - A do akého obrazu zapadá táto báseň? - Správne, Savrasov „Veže dorazili“. - A posledný obrázok kto to napísal a ako sa to volá. - Správne, „Modrá jar“ od umelca Baksheeva - Čo zaujímavé umelec videl a kreslil? - Áno, umelec to nakreslil brezový háj, nikde nie je sneh. Cítite teplý voňavý vzduch a zdá sa, že cítite ako zhnité lístie. Obloha je vysoká, jasná, modrá. Môžete dokonca počuť spev vtákov. Použité farby sú jasné a svetlé: biela, zelená, modrá. - Chlapci, aká nálada, aké pocity vznikajú pri pohľade na obrazy? - Áno, je tu pocit nehy, šarmu z jarného prebúdzania prírody, pocit radosti z očakávania tepla. Jedným z hlavných znakov jari je topenie snehu, a keď sa sneh roztopí, tečú potoky, navrhujem, aby ste si zahrali hru s názvom „Stream“. (Po rozdelení do dvojíc (zvyčajne chlapec-dievča, chlapec-dievča...) sa hráči postavia jeden po druhom, vezmú si ruky a zdvihnú ich nad hlavu. Vznikne akýsi chodbík. Ten, kto zostane bez pár ide k „zdroju“ streamu a potom si pod zovretými rukami vyberie priateľa alebo priateľku. Nový pár prejde na koniec streamu a hráč, ktorý zostane sám, prejde na začiatok.
Voss: Tak sme prišli do nášho umeleckého štúdia (číta báseň pri dverách) Všetky snehové búrky prestali vydávať hluk a mrazy nepraskajú. Zo striech kvapkali kvapky a v rade viseli cencúle. Viac zábavy a teplejšie Dni sú slnečnejšie. V našej záhrade, v uličkách, sú už viditeľné rozmrznuté fľaky. Pri našom okne hlasno cinká sýkorka... Čoskoro nám na dvere zaklope pravá jar! (vstúpia do umeleckého štúdia a všetci prídu k jednému stolu) Vos-l: - Pozrite sa, aké nádherné fotografie sme nafotili cestou sem... a teraz vám navrhujem, aby ste si vzali jednu kartu a rozdelili sa do troch tímov: jar svetla , prameň vody, prameň kvetov a každý tím zaujme miesto v blízkosti požadovaného stojana. (pozadie na kreslenie rôznych pružín sú upevnené na stojanoch pred deťmi) Vedené didaktická hra"Pomôžme umelcovi." (Deti majú priradiť ku každému obrázku karty zobrazujúce prírodné javy charakteristické pre každé jarné obdobie). Stratili sa naše karty? Aké javy sú charakteristické pre Jar - svetlo? Čo zabudol umelec nakresliť pri prameni - vode? Jarné kvety? Prstová hra: Rozkvitnutý obrúsok „Potoky“ Vyzvem deti, aby zavreli oči a pomocou čarovného prútika premenili tieto obrázky na tie, ktoré chcel umelec nakresliť. Vyberieme si pozadie (podľa toho, kto chce ktorú pružinu nakresliť). Začali sme to už v minulej lekcii
farba. Čo budete kresliť teraz? (Stromy, potoky, tráva, unášaný ľad...) Sú všetky stromy nakreslené rovnakým spôsobom? Ako nakresliť brezu? osika, jarabina, topoľ, jabloň? (kmeň, konáre). Deti hovoria a ukazujú rukami a prstami, ako nakresliť kmeň a konáre. Aký materiál možno použiť na kreslenie? (Tkanina, papier, penová guma, zápalky, vatové tampóny, kvaš, akvarel, kefy atď.). Chlapci, povedzme vám o jari na základe kresieb, ktoré ste práve nakreslili (skladanie príbehov o jari na základe detských kresieb). Dnes ste maľovali jar: jasná, slnečná, radostná, veselá, slávnostná, zelená. Páčili sa vám vaše kresby? Páčili sa našim hosťom?
Čím je dieťa staršie, tým sú naň kladené väčšie nároky. Teda napríklad deti juniorské skupiny Materská škola sa nemusí pripravovať do školy, ale v prípravných skupinách si deti cielene rozvíjajú zručnosti, ktoré sa im budú neskôr hodiť. A to je v každej inštitúcii. Lekcia je zameraná na prípravu dieťaťa školské hodiny. Jeho hlavným cieľom je otestovať vašu predstavivosť a úroveň morálnej pripravenosti na zmenu prostredia.
Hlavné témy tried
Samozrejme, že deti v škôlkach kreslia, a to dosť veľa. Ale asi raz týždenne je špeciálna lekcia. ide na konkrétnu tému. Najzákladnejšie z nich sú:
- jar;
- zima;
- Leto;
- jeseň;
- priestor;
- zvieratá;
- príroda;
- dopravy.
Niekedy sa stane niečo úplne zvláštne, Netradičná kresba(prípravná skupina) zahŕňa použitie nie farieb, ale akéhokoľvek iného materiálu vhodného na zobrazenie myšlienok.
Aký druh techniky
Tento prístup umožňuje dieťaťu komplexne sa rozvíjať. To znamená, že si sám vyberá, aký materiál použije, aby svoj nápad uviedol do života. Deti si často berú napríklad farebný kartón, z ktorého vyrábajú nášivky, ktoré platia aj vtedy, ak sú zdobené maľbami. Niekedy si deti vyberajú olejové pastelky resp voskovky. Sú vhodné na kreslenie, a čo je najdôležitejšie, nezašpinia ruky ani oblečenie. Hoci hodinu kreslenia v prípravnej skupine plánujú učitelia, väčšinou ju úplne ovládajú samotné deti. Rozhodujú o tom, ako a s čím budú ich kresby vytvorené.
Téma: zima
V decembri, januári a februári si učitelia zvyčajne vytýčia práve takúto tému na vyučovanie. Deti sa rozhodnú, čo presne chcú na papieri vytvoriť. Lekcia kreslenia v prípravnej skupine na tému „Zima“ zvyčajne obsahuje obrázok nasledujúcich prvkov:
- snehové vločky;
- alebo príroda;
- Novoročné domy a výzdoba;
- hry vonku;
- obľúbené zimné hry.
Čo zobrazujú deti? Väčšinou ide o aktivity založené na fantázii: každý sa sám rozhodne, čo je mu zaujímavejšie a bližšie. Napríklad veľa ľudí kreslí sane alebo lyže, ich rodina na ulici, Nový rok domy, zimná príroda. Deti milujú tvorivú slobodu! V prípravnej skupine už deti väčšinou presne vedia, ako nakresliť ten či onen prvok. Napríklad, že vianočný stromček môže byť zobrazený s niekoľkými trojuholníkmi a dom pozostáva z iných tvarov, ktoré sú im známe.
Úloha učiteľa
Ak dieťa nevie, ako zobraziť jeden alebo iný prvok, vodca by mu mal povedať, ukázať mu a pomôcť mu. Toto je jeho hlavná úloha. Okrem toho by mal učiteľ hovoriť o tom, aké figúrky pomôžu pri kreslení, ako sa nazývajú, kde ich možno vidieť. Všetky tieto poznatky sa budú deťom v škole neskôr hodiť. Navyše, niektoré vzdelávacích zariadení Neprijímajú do školy ani zle pripravené deti.
Rodičovská úloha
Triedy kreslenia v prípravnej skupine materskej školy pomáhajú dieťaťu rozvíjať sa. Úlohou rodičov je podporovať všetko snaženie svojich detí, presne im povedať, aké vedomosti budú v budúcnosti potrebovať, prečo sú dôležité, prečo sú potrebné. A samozrejme si s ním doma kresliť. Triedy v škôlke nestačia, mali by ste venovať pozornosť aj domácim cvičeniam.
Téma: vesmír
Toto je jedna z najdôležitejších tém pre kreslenie v materskej škole. prečo? Pretože prieskum vesmíru je taký zaujímavý! Čo deti zvyčajne kreslia:
- rakety;
- planét;
- hviezdy;
- asteroidy;
- kométy;
- mimozemšťania;
- vesmírne autá.
A to je ďaleko za hranicou fantázie. Je pozoruhodné, že lekciu kreslenia v prípravnej skupine na tému „Vesmír“ sprevádza príbeh učiteľa o tom, čo je priestor, čo je v ňom, kto sú astronauti, čo robia, prečo je to dôležité a potrebné. . Nie sú to len hodiny výtvarného umenia, sú to celé zaujímavé miniprednášky, ktoré ovplyvňujú vývoj detí, ich myslenie, svetonázor.
Téma: jar
Táto téma je veľmi podobná zime, aj keď má prirodzene svoje vlastné charakteristiky a nuansy. Po prvé, lekcia kreslenia v prípravnej skupine na tému „Jar“ obsahuje niekoľko podtém. Po druhé, pedagógovia musia dodatočne pripraviť rôzne materiály na cvičenia. Aké podtémy sa zvyčajne používajú:
- čo je jar?
- jar v lese;
- mestská jar;
- 8. marca;
- Veľká noc.
Aké materiály zvyčajne pripravujú pedagógovia:
- prečo zima odchádza;
- čo sú kvapky;
- ako sa objavujú zelené listy a tráva;
- aký sviatok je „8. marec“, prečo sa oslavuje, ako blahoželajú matkám, babičkám, sestrám;
- a všetko s tým spojené.
Všetky tieto poznatky budú určite užitočné pre deti v budúcnosti. Okrem toho sa v škole často pýtajú na svet okolo nás, prírodné procesy, ako a čo funguje v prírode. Deti, ktoré to vedia už zo škôlky, to vnímajú oveľa ľahšie. nové informácie, cítiť sa istejšie v novom prostredí, rýchlejšie sa adaptovať.
Prečo je príprava dôležitá
Keď deti prídu do školy, prežívajú spočiatku určitý stres, pretože sa mení situácia, požiadavky na ne sú iné, forma prezentácie vzdelávací materiálúplne iní, noví ľudia okolo. Ale na všetko si treba zvyknúť! Preto je dôležité už v prípravnej skupine začať deti učiť, v čom im môže byť užitočné Základná škola. A pripraviť ich na zmenu. Je pozoruhodné, že práve hodiny kreslenia pomáhajú deťom ľahšie a rýchlejšie vnímať nové informácie. Detskí psychológovia dokázali, že informácie podané v príjemnom a milom prostredí sa dobre vstrebávajú. Kreslenie podporuje všestranný rozvoj: deti nielen robia niečo rukami, ale aj počúvajú, pamätajú si a uplatňujú nadobudnuté vedomosti v praxi. Je veľmi dôležité, aby rodičia podporovali záujem detí o výtvarného umenia, dali im nové poznatky a námety na cvičenie. V žiadnom prípade by to nemali byť príkazy na vykonanie, ale skôr odporúčania a rady. Deti nemajú radi a neakceptujú to, čo sa im vnucuje, ale majú radi, keď sa pozornosť venuje ich záujmom. Rodičia a pedagógovia by mali podporovať úsilie a zručnosti detí, aby ich stimulovali ďalší vývoj. Zároveň je potrebné upozorňovať aj na chyby, ale mäkkou a správnou formou.
