Ochumelov z ktorej práce. Charakteristika obrazu Dej a hlavné postavy

Mestská štátna vzdelávacia inštitúcia

"Stredná škola Gavrilovskaja"

Úlohy pre školskú scénu

celoruská olympiáda

literatúra pre 8. ročník

Vyvinuté materiály:

Učiteľ ruského jazyka a literatúry

Borisova Marina Anatolyevna

Akademický rok 2013 – 2014

I. Znalosť literárnych textov.

Z akých diel sú tieto postavy? Kto je ich autorom?

1) Ochumelov.

2) Deforge.

3) Natalya Savishna.

4) Princezná Volkonskaja.

O ktorých hrdinoch toho ktorého diela ruskej literatúry hovoríme? Uveďte autora, dielo a postavy.

Učil sa ochotnejšie a bez napätia, s akým sa ťažká a silná postava zvyčajne prijíma. Bol vynaliezavejší ako jeho brat; častejšie bol vodcom dosť nebezpečného podniku a niekedy s pomocou svojej vynaliezavej mysle vedel uniknúť trestu. Tiež v ňom vrel smäd po úspechu, no zároveň bola jeho duša prístupná iným pocitom.

...Milý chlap: stará sa o naše kone, zapletá im hrivu, príde ku kňazovi po požehnanie; ale ak mu nedáte pri stole lyžicu navyše alebo mu kňaz počas dovolenky v kostole nepožehná naviac, potom... pôjde na vyčíňanie...

II. Historické a literárne úlohy.

Aké historické udalosti sa odrážajú v nasledujúcich literárnych dielach?

„Ilias“ od Homera, „Vlk v chovateľskej stanici“ od I.A. Krylova, „Taras Bulba“ od N.V. Gogola, „Kapitánova dcéra“ od A.S.

Porovnajte opisy Pugačeva v románe „Kapitánova dcéra“ a v „Histórii Pugačeva“ od A.S. Aké sú podobnosti a rozdiely medzi týmito popismi? Čo podľa vás spôsobuje rozdiely v popisoch?

"Kapitánova dcéra"

Jeho vzhľad sa mi zdal pozoruhodný: mal okolo štyridsať rokov, priemernej výšky, chudý a širokých ramien. Jeho čierna brada bola trochu sivá; živé veľké oči stále lietali okolo. Jeho tvár mala dosť príjemný, no šibalský výraz. Vlasy boli ostrihané do kruhu; mal na sebe ošúchaný kabátik a tatárske nohavice.

"Príbeh Pugačeva"

Cudzinec bol priemernej výšky, širokých ramien a chudej postavy. Jeho čierna brada začínala šedivieť. Mal na sebe ťaví kabát a vyzbrojený puškou.

1) „Svetlana“, „Ludmila“, „Spiaca princezná“, „Lesný kráľ“.

2) „brigádny generál“, „všeobecná súdna gramatika“, „otázky“.

3) „Vzducholoď“, „Anjel“, „Démon“, „Útes“, „Utečenec“, „Tri dlane“, „Vlasť“.

III. Znalosť literárnej teórie.

6. Tu sú pojmy, ktoré boli zhromaždené do troch skupín, ale boli náhodne pomiešané. Určte, o aké skupiny ide, pomenujte každú skupinu slov, vykonajte opravy.

A) daktyl a) prirovnanie a) príslovie

B) príbeh b) jambický b) bájka

B) romantika c) anapaest c) hyperbola

D) trochej d) metafora d) báseň

E) epiteton e) personifikácia e) antitéza

7. Napíšte literárny článok: „Hyperbola je...“.

8. Určite žáner každého z diel, z ktorých sú uvedené úryvky.

1) Nie je to vlhký dub, ktorý sa skláňa k zemi,
Nie sú rozložené listy papiera, -
Syn sa rozprestiera pred otcom,
Prosí o jeho požehnanie:
Ach, ty goy, drahý drahý otec!
Daj mi svoje požehnanie,
Pôjdem do slávneho hlavného mesta Kyjeva,
Modlite sa k kyjevským divotvorcom,
Hypotéka pre princa Vladimíra,
Slúžte mu verne,
Postavte sa za kresťanskú vieru.

2) Po nejakom čase zomrel svätý metropolita Alexij a blahoslavený Sergius bol opäť prinútený modlitbou veľkými kniežatami a všetkým ľudom prijať trón ruskej metropoly.

3) Hladná líška si všimla strapec hrozna visiaci na viniči a chcela ho dostať, ale nemohla. Odišla a povedala: "Ešte nie je zrelý." Iní kvôli nedostatku sily nedokážu nič, ale zvaľujú to na náhodu.

4) Ak radi jazdíte, radi nosíte aj sane.

5) Vpredu je nášivka,
háčik vzadu
stred chrbta,
štetiny na chrbte.

9. Aké výtvarné prostriedky použili autori?

Tvoj verš, ako Boží duch, sa ponáhľal nad davom

A prehľad vznešených myšlienok,

Znel ako zvonna starej veži

V dňoch národných osláv a problémov.

M.Yu Lermontov.

2) Po skrytých, hluchých cestách,

Do lesných húštin prichádza súmrak.

Prikryté suchým lístím

V lesoch je ticho - čakajú na jesennú noc.

I. Bunin

Na základe navrhnutých otázok napíšte esej - analýzu básne. Na otázky môžete odpovedať v ľubovoľnom poradí, nemusíte odpovedať na všetky otázky, ale musíte napísať súvislý text.

Nádherné mesto niekedy splynie

Z lietajúcich oblakov;

Ale dotkne sa ho iba vietor,

Zmizne bez stopy;

Takže instantné stvorenia

Poetický sen

Zmiznúť z dychu

Mimoriadny rozruch.

E. Baratynského

O čom je táto báseň (definujte tému), jej hlavnú myšlienku (sformulujte si ju sami alebo nájdite v riadkoch básne).
Na aké sémantické časti možno túto báseň rozdeliť? Na akej technike je založená?

O akej „nadmernej márnivosti“ sa hovorí v poslednom riadku?
Čo podľa autora prináša smrť poézie?
Skúste jedným slovom definovať, čo „zmizne“.

6. Aké výrazové prostriedky pomáhajú autorovi sprostredkovať jeho myšlienky?

7. Určte básnický meter.

Odpovede na literárnu olympiádu v 8. ročníku

rok 2013

Znalosť literárnych textov.

1) A.P. Čechov "Chameleon".

2) A.S. Puškin "Dubrovský".

3) L.N. Tolstého "Detstvo".

4) N.A. Nekrasov "Ruské ženy".

Skóre: 1 bod za správnu odpoveď ( Max. - 4 body)

1) Andriy. 2) Ostap (N.V. Gogoľ. „Taras Bulba“).

Skóre: 1 bod za správnu odpoveď (max. – 3 body)

Historické a literárne úlohy.

3. Homérova Ilias - starogrécka epická báseň. Doba stvorenia: 7. storočie pred Kristom. Dej je spojený s mytologickými rozprávkami o trójskej vojne; únos Heleny Parížom ako zámienka na vojnu.

Bájka I. Krylova „Vlk v chovateľskej stanici“venovaný vojne v roku 1812.

Príbeh N. V. Gogola „Taras Bulba“rozpráva o vojne medzi ukrajinskými kozákmi a poľskými pánmi (XVI. storočie).

Román "Kapitánova dcéra" od Puškinanás zavedie do 18. storočia a rozpráva o povstaní E. Pugačeva.

Skóre: 1 bod za správnu odpoveď (max. – 4 body)

4. V „Histórii Pugačeva“ je uvedený praktický opis Pugačevovho vzhľadu. Oficiálny – obchodný štýl reči (formálnosť, presnosť). Tvar je stabilný, všeobecne akceptovaný, štandardný. Neexistujú žiadne obrazné slová ani trópy.

Opis hrdinovho vzhľadu v románe A.S. Puškinova „Kapitánova dcéra“ je umelecký štýl reči.Úlohou portrétu v románe je charakterizovať hrdinu, upozorniť na jeho vnútorný svet a ukázať postoj autora (rozprávača, rozprávača) k nemu. Portrét ako obrazový prostriedok sa vyznačuje svojou obraznosťou. Puškin teda ukazuje, aký dojem urobil na Grineva vzhľad „radcu“ („pozoruhodný“ je prívlastok), črty historického Pugačeva sú doplnené o pozorovania rozprávača („okolo behali živé veľké oči“, „ tvár... mala výraz... darebný”).

Skóre: 2,5 bodu za správnu odpoveď ( Max. - 5 B.)

1) V.A. Žukovského

2) D.I. Fonvizin

3) M.Yu. Lermontov

stupeň: 1 bod za správnu odpoveď(max. – 3 body)

Znalosť literárnej teórie.

Žánre veľkosti veršov Umelecké prostriedky. expresívnosť

a) príslovie a) jambické a) hyperbola

b) príbeh b) trochej b) protiklad

c) bájka c) anapest c) epiteton

d) báseň d) daktyl d) personifikácia

e) román e) metafora

E) porovnanie

Skóre: 1 bod za každý stĺpec(max. – 3 body + 1 bod za správne názvy skupín)

(max. – 4b.)

7. Hyperbola je prostriedkom umeleckého stvárnenia založeného na prílišnom zveličovaní.

Skóre: 1 bod za správnu odpoveď(max. – 1 bod)

1) Epické. 2) Život. 3) Bájka. 4) Príslovie. 5) Hádanka.

(max. – 5 bodov)

1) Porovnanie. 2) Personifikácia.

Skóre: 1 bod za správnu odpoveď(max. – 2 body)

IV. Interpretácia lyrického diela.

1.Max. množstvo – 4 body.

2.Max. množstvo – 4 body.

3.Max. množstvo – 2 body.

4.Max. množstvo – 2 body.

5. Max. množstvo – 1 bod.

6. Max. množstvo – 2 body.

7. Max. množstvo – 2 body.

Zloženie	Dobre zorganizovaná kompozícia, žiadne logické chyby	Max. 5 B.
	Dobre organizovaná kompozícia, niektoré logické chyby sú pozorované
	Existujú kompozičné a logické porušenia
	Kompozičné a logické porušenia sú významné
	Kompozičné a logické porušenia sú výrazné, niekedy je myšlienka nezrozumiteľná
	Vyjadrené nesúrodé myšlienky
Pravopisná, interpunkčná a rečová gramotnosť (uchováva sa všeobecný počet chýb)	1-2 chyby
	3-4 chyby
	5-6 chýb
	7-8 chýb
	9 chýb
	Viac ako 9 chýb

Max. počet bodov za úlohu IV- 27.

Maximálny počet bodov za celú prácu je 58.

A.P.Čechov je v literatúre známy ako majster krátkeho satirického príbehu, ktorý vychádzal z anekdotickej situácie z každodenného života a hrdinami boli obyčajní ľudia vytrhnutí z davu. Vďaka použitiu rôznorodých vizuálnych prostriedkov sa autorovi podarilo na jednej až dvoch stranách ukázať vulgárnosť a nemorálnosť svojej súčasnej spoločnosti. Pre Čechova zohralo veľkú úlohu všetko: presné meno, výpovedné priezviská, zvláštnosti reči a predmety, ktoré k postavám patrili. Všetky obrázky vytvorené spisovateľom v raných príbehoch sú prekvapivo nezabudnuteľné: stačí vymenovať jeden alebo dva detaily alebo frázy a čitateľ si okamžite zapamätá, z ktorého diela pochádza Ochumelov, Červjakov alebo poddôstojník Prišibejev.

Analýza príbehu „Chameleon“ napísaného v roku 1884 nám umožňuje pochopiť, prečo diela spisovateľa nestrácajú svoju dôležitosť a popularitu ani o storočie neskôr.

Dej a hlavné postavy

Dejiskom je trhovisko, po ktorom dôležito kráča policajný dozorca Ochumelov. Vedľa neho je Eldyrin, policajt. Ich meraný postup naruší krik – práve Khryukinovi pohrýzol do prsta neznámy pes. Táto udalosť sa stáva začiatkom akcie, počas ktorej bude musieť dozorca ako zástupca úradov rozhodnúť o osude psa. Zdalo by sa, čo môže byť jednoduchšie? Ale nie v tomto prípade. Čechov stavia zápletku tak, aby sa opísaná situácia stala dôvodom ukázať, kto je Ochumelov.

"Chameleon" pokračuje v objasňovaní okolností prípadu. Khryukin sa sťažoval, že chodí a nikoho sa nedotýka, zrazu ho tento pes chytil za prst a on, zlatník, teraz nebude môcť pracovať. Zdá sa, že pre Ochumelova je všetko jasné - je potrebné vypracovať protokol a psa vyhubiť. Ale potom niekto z davu povedal, že toto bolo šteňa generála Zhigalova. Hodená fráza okamžite ovplyvnila prijaté rozhodnutie. A príčina incidentu bola jasná: Khryukin sám šťuchol psa cigaretou do tváre, takže ho pohrýzol. Ďalej, samotné správanie hrdinu naznačuje, z akej práce Ochumelov pochádza. Správa sa ako chameleón. Podľa obsahu poznámok okoloidúcich – pes sa ukázal byť buď generálov, alebo zatúlaný – sa dozorca stále nevedel rozhodnúť, kto je skutočným vinníkom incidentu. Je ťažké povedať, čo sa s ním počas tejto doby stalo. Okamžite, bez váhania, urobil nestranné poznámky buď vystrašenému psovi, alebo Khryukinovi. Tak sa ukázalo, že osud psa začal úplne závisieť od toho, kto bol jeho majiteľ. Všetko sa skončilo tým, že „tento malý chlapík“ – nie Zhigalovov pes, ale... generálov brat – bol v pokoji prepustený.

Charakteristiky reči postáv

Zvláštnosťou príbehu je, že pozostáva takmer výlučne z dialógov. A z väčšej časti hovorí chameleón Ochumelov. Čechov vždy prikladal osobitnú dôležitosť reči svojich hrdinov. A v tomto prípade dialóg pomáha odhaliť ich obrazy, ako aj odhaliť podstatu takého konceptu, ako je servilita - to je základom správania dozorcu. Ochumelovova reč je plná byrokracie - črta postavenia, hovorových a vulgárnych slov: „Kuzkova matka“, „zdravá“, „každý je prasa“ atď. - symbol jeho moci a ukazovateľ nízkej kultúry. Jeho osobnú dôležitosť v spoločnosti naznačuje zámeno „ja“, ktoré používa v kombinácii so slovesami „Ukážem ti“, „Nenechám to tak“. A až keď sa ukáže, že pes je stále príbuzný generálovi, čitateľ je prekvapený, keď sa dozvie, že slovník dozorcu obsahuje aj zdrobnelé slová: „pes“. A jeho tón sa mení z usporiadaného a oficiálneho na pokorný a lichotivý.

Umelecké detaily

V Čechove spravidla portréty hrdinu a autorove náznaky jeho postavenia v spoločnosti nehrajú veľkú úlohu. Podrobnosti v jeho vzhľade o tom hovoria lepšie ako akékoľvek slová. Ochumelov je muž, ktorý všade využíva svoje oficiálne postavenie. Naznačuje to už jeho pohyb po námestí: kráča pomaly a dôležito, rozhliada sa s nadhľadom majiteľa. Keď videl hlučný dav, okamžite do neho bez okolkov „narazil“. Jasné pohyby hovoria o jeho sebavedomí. Napriek hanbe, ktorá nastala počas súdneho procesu, bude pokračovať vo svojej ceste rovnako odmeraným a sebavedomým krokom.

Dôležitým detailom je zväzok v rukách a sitko s egrešmi - nie náhodou autor zdôrazňuje: "zhabané" - ktoré policajt nesie. Toto je ich „korisť“, symbolizujúca silu.

A, samozrejme, nemožno si nevšimnúť dozorcov nový kabát. Mimochodom, práve ona si čitateľ najviac pamätá a už len jedno slovo hneď napovedá, z akého diela Ochumelov je. Vonku je leto, no on má na sebe kabátik – označenie jeho polohy a polohy. Počas rozhovoru si ho dozorca niekoľkokrát vyzlečie a nasadí, keďže mu je teplo a zima. Nakoniec, po všetkých konaniach, Ochumelov sebavedomo zabalí kabát a ide ďalej. Tento detail teda vyjadruje charakter a pocity hrdinu lepšie ako všetky opisy portrétov.

Prečo práve Ochumelov?

Ďalšou technikou typickou pre Čechovove príbehy je hovorenie priezvisk. Po prvé, treba poznamenať, že meno hrdinu a patronymia nie sú v práci uvedené. Nie je to potrebné, pretože pre každého je to „dôležitá osoba“, na ktorú sa jednoducho nemôžete obrátiť. Priezvisko sa spája so slovami „zblázniť sa“ a „mor“, čo môže naznačovať typický charakter hrdinu. Dokonca aj v príbehu to nie je len Ochumelov, kto je takýto. Charakteristiky správania hrdinu a davu sú rovnaké. Tí, ktorí sa zhromaždili, rýchlo podľahnú vplyvu dozorcu a zaujmú jeho názor, opäť z túžby potešiť. Tento jav, podobne ako infekcia, sa rozširuje na čoraz viac ľudí, ktorí sa naučili prispôsobovať a šikovne využívať svoje postavenie.

Význam názvu príbehu

Chameleón je v prírode plaz, ktorý ľahko mení farbu a prispôsobuje sa prostrediu. To mu zachráni život.

Názov príbehu plne odráža podstatu hlavnej postavy. Chameleón je človek, ktorý sa ľahko prispôsobuje tomu, čo sa deje. Tu však nehovoríme o živote a smrti, ale o túžbe dobre zapadnúť a mať pre seba (nie pre spoločnosť!) výhody v akejkoľvek situácii.

Úloha príbehu „Chameleon“

Práca vás najskôr rozosmeje. Napriek zjavnej bezvýznamnosti sa však "Chameleon" stal pomerne vážnou paródiou na riadiaci systém, ktorý existoval na konci 19. storočia. A už nie je také dôležité, z ktorého diela je Ochumelov. V mysliach čitateľov zostal navždy zosobnením neustáleho obdivu k tým, ktorí stoja hore. A ak sa začne plaziť pred, hoci generálom, ale stále psom, takýto príbeh vedie k veľmi smutným myšlienkam o zlomyseľnej štruktúre celej krajiny.

Z akých diel sú tieto postavy? Kto je ich autorom?

1) Ochumelov

3) Natalya Savishna

4) Kukubenko

(za každú správnu odpoveď 1 bod)

Spojte diela, žáner a autora.

Príbeh „Železnice“ od D.I. Fonvizin
Balada „Intruder“ od V.A. Žukovského
Báseň „Arap Petra Veľkého“ od A.P. Čechova „Cár lesa“ komédia od N.A. Nekrasov „Milý“ román od A.S. Puškin

(za každú správnu odpoveď 1 bod)

Odstráňte zo zoznamu názov diela, ktoré nepatrí A.P. Čechovovi.

„Tlusté a tenké“, „Chameleón“, „Grisha“, „Slut“, „O láske“, „Dvojčatá“.

(1 bod)

Aký je význam výrazu „kurčatá z Petrovho hniezda“ Uveďte autora tejto pasáže, názov. (5 bodov)

“ Dav sa hnal za ním

Tieto mláďatá z Petrovho hniezda -

Uprostred pozemského údelu,

V dielach moci a vojny

Jeho súdruhovia, synovia: "

Uveďte, kto boli „súdruhovia, synovia“? (4 body)

Uveďte autora týchto pasáží, názov diel a mená postáv, ktorým patria nasledujúce portréty :

1) ... On vo farebnom bavlnenom rúchu, prepásaný opaskom z rovnakého materiálu, v červenej pletenej čiapke so strapcom a v mäkkých kozích čižmách kráčal pri hradbách, mieril a tlieskal.
2). ... Bola ako zlaté kura na vysokých nohách. Jej vlasy, ani tmavé, ani svetlé, sa trblietali zlatom, pehy na celej tvári mala veľké, ako zlaté mince, a boli časté, boli stiesnené a liezli na všetky strany. Iba jeden nos bol čistý a pozrel sa hore.
3) …okrúhly, s veľkou hlavou, s obrovskými očami a smiešnym, cestovitým nosom; je celá čierna, jemná a prekvapivo zaujímavá;

(za každú správnu odpoveď 3 body)

V ktorom diele autor porovnáva svoje postavy s „jastrabom“ a „modrokrídlenou holubicou“? Pomenujte dielo, autora a postavy.

(5 bodov)

Aká historická udalosť je základom tvorby A.K. Tolstého "Vasily Šibanov"? Určite žáner diela. Vymenujte hrdinov tohto diela.

(5 bodov)

II. Znalosť histórie a teórie literatúry.

1. Vymenuj žánre staroruskej literatúry, ktoré poznáš. Uveďte príklady prác. (1 bod za žáner, 1 bod za prácu)

2. Mená, ktorých spisovatelia a básnici sú spojení s literárnymi miestami v Rusku:

a) Yasnaya Polyana;

b) Spasskoye-Lutovinovo;

d) Tarkhany;

d) Michajlovskoe.

3. Pomenujte žáner diel:

a) N. M. Karamzin „Chudák Liza“;

b) V.A. Žukovskij „Lesný cár“;

c) N. V. Gogol „Generálny inšpektor“;

d) M.Yu Lermontov „Mtsyri“.

(za každú správnu odpoveď – 1 bod)
4. Ponúkajú sa vám štyri stĺpce výrazov, ale tieto výrazy sú „zmätené“. Musíte identifikovať a pomenovať princípy, podľa ktorých možno výrazy zhromažďovať v stĺpcoch, správne ich rozdeliť a doplniť stĺpce podobnými výrazmi.

(5 bodov)

III. Kreatívna úloha.

Prečítajte si báseň Novella Matveeva „Loď“:
Žila loď, veselá a štíhla,

Vznášal sa nad vlnami ako sokol.

Hovorí sa, že sa postavil sám.

Hovorí sa, že to urobil sám.

Impregnoval som sa živicou,

Obliekol sa do dubu aj kovu,

Vzal sa na let -

Jeho vlastný pilot

Tvoj vlastný lodník,

Loď sa plavila, jej plachty šumeli,

Nikde som sa ničoho nebál.

A sopky so sivým obočím

Vzali ho okolo, keď ho uvideli.

Loď sa plavila po letných moriach,

Tváril sa posledným kráľom,

Všetky krajiny kvitnú?

Je všetko na svojom mieste -

Všetko som si zapísal, skontroloval.

Pätnásťkrát, dvadsaťkrát za deň

Stretli sa s ním ďalšie lode:

Postavte sa a chvíľu klebajte

A opäť niekam utekajú.

Plavila sa loď, o niečom sa mi snívalo,

Všetko, čo som videl, som hodil na stožiare,

Vyvodil som svoje vlastné závery -

Jeho vlastný pilot

Tvoj vlastný lodník,

kapitán.
Báseň je „postavená“ na použití personifikácie. Aké detaily vám pomáhajú vidieť loď v „ľudskej podobe“? Aké slová „humanizujú“ loď? Nájdite v básni príklady personifikácie. Na koho sa podobajú hrdinovia, ktorých sa personifikácia dotkla? Aká vážna myšlienka znie na konci tejto vtipnej básne?

Odpovedzte na tieto otázky vo forme súvislého textu. (do 25 bodov)

Odpovede:

Znalosť literárnych textov.

1) Ochumelov - A.P. Čechov "Chameleon"

2) Deforge – A.S. Puškin "Dubrovský"

3) Natalya Savishna – L.N. Tolstoy "detstvo"

4) Kukubenko – N. V. Gogoľ „Taras Bulba“
2. N.A. Nekrasovova báseň „Železnica“

Príbeh A.P. Čechova „Votrelec“

A.S. Puškinov román „Arap Petra Veľkého“

V.A. Žukovského balada „Lesný cár“

DI. Fonvizin komédia "Minor"

I. I. Turgenev. Prozaická báseň „Dvojčatá“.

4. Puškin hovory spoločníci Petra I. (Šeremetev, Bruce, Bour a Repnin. „Poltava“.
5. 1) L.N. „Detstvo“; učiteľ Karl Ivanovič;

2) M.M. Prishvin. Špajza slnka , Nasťa

3) M. Gorkij. Detstvo , babička

6. M.Yu Lermontov „Pieseň o cárovi Ivanovi Vasilyevičovi, mladom strážcovi a odvážnom kupcovi Kalašnikovovi. Ivan Hrozný a Kiribeevič.

7. Balada. Livónska vojna, porážka Rusov, zrada guvernéra princa Kurbského. Ivan Hrozný, Kurbskij, Vasilij Šibanov.

II. Znalosť histórie a teórie literatúry.

1. Kronika, život, legenda, vojenský alebo historický príbeh, učenie.

2. a) L. N. Turgenev, c) N. V. Gogoľ, d) M. Yu, e) A. S.

3. a) príbeh, b) balada, c) komédia, d) báseň.

III. Kreatívna úloha.
Hodnotí sa myšlienkový pochod študenta, jeho dôkazy a nie jeho zhoda s názorom skúšajúceho, vrátane:

Hĺbka pochopenia práce – do 10 bodov;

znalosť faktografického materiálu z dejín a teórie literatúry a schopnosť ho používať – do 5 bodov;

Kompozičná zhoda, jazyk a štýl práce účastníka olympiády (logika, prehľadnosť prednesu, rečová gramotnosť) – do 5 bodov.

Literárna olympiáda pre školákov

8. trieda

Z akých diel sú tieto postavy? Kto je ich autorom?

A) Ochumelov

B) Deforge

B) Natalya Savishna

D) babička Akulina Ivanovna

D) Princezná Volkonskaja

2. Nájdite a opravte sémantickú chybu v danej pasáži:

Počúvaj moje prikázanie

Prišiel som sem, ďakujem.

Pred niekým je všetko lepšie

Slovami uvoľni moju hruď,

Ale neublížil som ľuďom,

A preto moje záležitosti

Malá výhoda, ktorú by ste mali vedieť -

Môžete povedať svojej duši?

Zdalo sa mu, že cesta bitky a ťažké znalosti vykonávania vojenských záležitostí boli napísané v jeho rodine. Nikdy nebol v rozpakoch ani zahanbený žiadnou udalosťou, s vyrovnanosťou takmer neprirodzenou pre dvadsaťdvaročného mladíka, dokázal v okamihu zmerať všetko nebezpečenstvo a celý stav vecí a okamžite nájsť spôsob, ako sa mu vyhnúť. aby ju neskôr presnejšie prekonal. Už zažitá sebadôvera sa teraz začala podpisovať na jeho pohyboch a sklony budúceho vodcu v nich nemohli byť badateľné. Jeho telo dýchalo silou a jeho rytierske vlastnosti už nadobudli širokú silu vlastností leva.

4. Pomenujte kolekciu, v ktorej N.V. Gogol zaradil svoje dielo „Májová noc alebo utopená žena“

5. Čo je to aliterácia? Definujte tento pojem a uveďte príklad.

Odpovede:

A) Ochumelov - A.P. Čechov "Chameleon"

B) Deforge – A.S. Puškin "Dubrovský"

B) Natalya Savishna - L.N. Tolstoy "detstvo"

D) Lisa-Akulina – A.S. Puškin "Mladá dáma-roľníčka"

D) Princezná Volkonskaja N.A. Nekrasov „Ruské ženy“

Namiesto „prikázania“ potrebujeme „vyznanie“

Ostap, N.V. Gogol "Taras Bulba"

"Večery na farme pri Dikanke"

Aliterácia je opakovanie homogénnych spoluhlások, ktoré dodáva veršu osobitnú expresivitu a zdôrazňuje jeho význam:

Syčanie peny okuliarov

A ten modrý plameň...

A.S. Puškin

literárna olympiáda pre školákov (2)
Dokument
olympiády školákov Autor: literatúre 7. ročník 1. Spoznaj hrdinu diela, naznač... s napoly veselým, napoly neprítomným úsmevom. Patril Autor: na všetky znamenia, do bohatej rodiny a vyšiel... ale nie do poľa Autor: potrebu a len tak pre zábavu." B) Potom...
Metodické odporúčania na realizáciu školskej etapy celoruskej olympiády pre školákov v literatúre v akademickom roku 2014/2015 Forma a postup vedenia školskej etapy celoruskej olympiády pre školákov v literatúre
Smernice
Etapa všeruského olympiády školákov Autor: literatúre Logistická podpora pre školskú etapu All-Russian olympiády školákov Autor: literatúre zahŕňa...
Protokol II (mestskej) etapy celoruskej olympiády pre školákov v literatúre
Dokument
...) etapa celoruského olympiády školákov Jakutský PROTOKOL II. (mestskej) etapy celoruského olympiády školákov Autor: literatúre 2009-2010 ...
Metodické odporúčania na realizáciu školskej etapy Celoruskej olympiády pre školákov v literatúre v akademickom roku 2014/2015
Smernice