Prezentácia na tému "Grigory Bentsionovich Oster". Oster G.B. prezentácia na lekciu na tému Zobraziť obsah prezentácie „otvorená lekcia“.

Snímka 11

„Priprav si večer aktovku,
Po prvé
Teda učebnice
Vylejte ceruzky
Pridajte zošity, rozdrobte ich
Vyplnený denník
A naplňte vriacou vodou, vložte
Na miernom ohni...“

Snímka 12

Boli časy, keď aj vedci verili, že najmenšími tvormi na svete sú blchy. Nikto si nemyslel, že vedľa nás, v nás a okolo nás je obrovský svet neviditeľných ľudí - mikróbov. Práve o týchto neviditeľných bytostiach napísal Grigory Oster rozprávku „PETKA-MIKROB“.

Snímka 13

• Táto rozprávka nie je jednoduchá, ale VEDECKY EDIČNÁ.
• Z nej sa dozviete o mikroskope, škodlivých a prospešných mikróboch, ako sa vyrába kefír a zrazené mlieko a ako pracujú vedci.
• Koľkí z vás sa chcú stať vedcom alebo lekárom?
• Potom je táto rozprávka určená práve vám.

Snímka 14

„Nenoste kabát ani sako,
Nenoste ponožky
Vybehnite do chladu a kaše
Svetlo z domu.
Choďte bez klobúka, ale šortiek
Vždy berte so sebou
Aby ste pri náhlom prechladnutí mohli
Môžete sa v nich vysmrkať."

Snímka 15

„Ak váš sused pri stole
Stali sa zdrojom nákazy
Objať ho a ísť do školy
Dva týždne neprídeš."

Snímka 16

„Ak máš špinavé nechty
Chôdza dva týždne
To je pod každým špinavým nechtom
Spustí sa hrozný jed,
A keď počas boja
Poškriabať nepriateľa
Mlčky prežíva strašné muky
Zomrie pred tvojimi očami."

Snímka 17

„Keď ste otvorili lekárničku, vy
Nájdete tam tabletky
Nebuď vyberavý, ber to
A jesť všetko.
Nech ťa tvoja matka pochváli
Veľká chuť do jedla
Keď pod skriňou s krížom
Potom si ťa nájde."

Snímka 18

„Neurážaj sa naňho
Kto ťa udrie rukami?
A nebuďte zakaždým leniví
Ďakujem mu
Na šetrenie síl
Udrie ťa rukami
A mohol som to vziať do týchto rúk
A palicu a tehlu."

Snímka 19

"Stratené dieťa"
Treba si to pamätať
Hneď, ako vám povie svoju adresu, vás odvezú domov.
Musíme konať múdrejšie
Povedz: „Žijem
V blízkosti palmy s opicou
Na vzdialených ostrovoch."
Stratené dieťa
Ak nie je hlupák,
Nepremeškajte správnu príležitosť
Navštívte rôzne krajiny“

Snímka 20

"Utekanie z električky,
Neponáhľajte sa pod sklápač.
Počkajte na semafore
Zatiaľ sa neukáže
Sanitka -
Je tam plno lekárov.
Nech ťa rozdrvia.
Neskôr sa vyliečia sami."

Snímka 21

„Robte svoje skutky
Prejdite do inej oblasti
Pretože ak doma
Vy ich urobíte
Šokovaní susedia
Môžu si z teba brať príklad,
A potom vo svojom okolí
Bude nemožné žiť."

Snímka 22

"Priblížiť sa k čudným chlapcom,
Dievča by už malo
Aby ste sa s nimi stretli, urobte nahnevané tváre,
Ukážte kamene, palice, päste.
Nech ešte z diaľky cítia,
Že sa dievča nenechá uraziť."

Snímka 23

„S rukami nikoho nikde
Nedotýkajte sa ničoho.
Do ničoho sa nepleť
A nikam nechoď.
Potichu sa odsuň
Stojte skromne v rohu
A ticho stáť bez pohybu,
Až do mojej staroby."

Snímka 24

• Niektorí sa pri čítaní týchto kníh veselo smejú, iní píšu rozhorčené listy a kritizujú, ale čitatelia požadujú tisíce kópií kníh spisovateľa.
• Stal sa laureátom čitateľskej súťaže „Zlatý kľúč“ (1996). Podľa jeho scenárov bolo natočených viac ako 60 karikatúr.
• Mačiatko menom Woof, hrdinovia série „38 papagájov“ a ďalšie postavy, ktoré vymyslel Grigory Oster, zaujali silné miesto medzi obľúbenými deťmi.

Snímka 25

N.N.Movševič

Snímka 26

Snímka 27

Zobraziť všetky snímky

Abstraktné

Cieľ:

Úlohy:

• Osobné:
• Regulačné:
• Poznávacie:
• Komunikatívne:

Materiál a výbava:

Počas vyučovania.

Organizovanie času.

Kontrola domácich úloh.

Fáza hovoru.

1. Problémová situácia.

Technika "Kľúčové slová".

Fáza koncepcie.

-

Recepcia "Tabuľka otázok".

Pracovať v pároch.

Fáza odrazu.

Recepcia "Sinquain".

-

podstatné meno

2 prídavné mená

3 slovesá

4 slovná veta

Zhrnutie lekcie.

Domáca úloha.

"Zlá rada"

Ak ste prišli pozrieť svojich priateľov,
Nikoho nepozdravuj.
Slová: "prosím", "ďakujem"
Nehovor to nikomu.
Odvráťte sa a pýtajte sa
Neodpovedajte nikomu na otázky.
A potom nikto nepovie
O tebe, že si rozprávač.
Ak chodíme plávať celá rodina
Išiel si k rieke
Neotravuj mamu a otca
Opaľovanie na brehu.
Neplač
Dajte dospelým pokoj.
Bez toho, aby som niekoho otravoval,
Skúste sa utopiť.
Udierajte žaby palicami.
To je veľmi zaujímavé.
Odtrhni krídla muchám,
Nechajte ich behať pešo.
Cvičte denne
A príde šťastný deň -
ty do nejakého kráľovstva
Budú prijatí ako hlavný kat.
Nikdy si neumývajte ruky
Krk, uši a tvár.
Toto je hlúposť
K ničomu nevedie.
Znova sa vám zašpinia ruky
Krk, uši a tvár,
Prečo teda plytvať energiou?
Čas na plytvanie.
Je tiež zbytočné sa ostrihať,
Nemá to význam.
Do staroby sám
Vaša hlava bude plešatá.

Ako vznikajú legendy

Zhrnutie hodiny literárneho čítania uskutočnenej dňa 17.5.2013 v „3.ročníku“ učiteľkou základnej školy na SOŠ MAOU. Pes, Novíková Daria Igorevna.

Téma: G. Oster „Zlé rady“, „Ako vznikajú legendy“.

Cieľ:štúdium diela G. Ostera na príklade jeho diel: „Zlé rady“ a „Ako vznikajú legendy“.

Úlohy:

• Osobné: posudzovanie životných situácií a konania hrdinov umeleckých diel z pohľadu univerzálnych ľudských noriem, morálnych a etických hodnôt.
• Regulačné: pri svojej práci používajte doplnkový materiál.
• Poznávacie: prezentovať informácie vo forme tabuľky; analyzovať, porovnávať situácie prezentované v práci.
• Komunikatívne: zúčastňovať sa dialógu, počúvať a porozumieť druhým, vyjadrovať svoj názor na činy; vykonávanie rôznych rolí vo dvojiciach, spolupracovať pri spoločnom riešení problémov.

Materiál a výbava: učebnica, prezentácia, písomky (biografia spisovateľa, úryvky z knihy „Zlé rady“).

Počas vyučovania.

Organizovanie času.

Kontrola domácich úloh.

Čítanie príbehu podľa rolí Yu.I. Ermolaev "Vychovávatelia".

Čo si myslíte, prečo dal spisovateľ tento názov príbehu? (Autor sa smeje a robí si srandu z týchto chlapcov.)

Prečo dobré snaženie chlapcov zlyhalo? (Pretože sa do toho pustili príliš horlivo a v každom dieťati videli páchateľa toho druhého; snažili sa vychovávať a učiť deti bez toho, aby pochopili dôvod.)

Fáza hovoru.

1. Problémová situácia.

Technika "Kľúčové slová".

„Mačiatko menom Woof“, „38 papagájov“, „Babička Boa Constrictor“, „Cvičenie chvosta“, „Milovaný matematický sprievodca“, „Zlá rada“. (snímka 1)

Na samom začiatku sú otvorené iba prvé 4 frázy.

Čo je napísané na tabuli? Povedz mi, čo ti je z toho povedomé? Ako spolu podľa vás súvisia?

Ak deti neboli schopné odpovedať, objaví sa ďalší výraz. Znovu sa kladie otázka:

Ako sú teraz tieto frázy spojené?

Odhalí sa posledný výraz, podľa ktorého deti môžu uhádnuť, že toto všetko sú diela spisovateľa Georgyho Ostera. (snímka 2)

2. Vyjadrenie výchovnej úlohy.

Dnes sa v triede musíme zoznámiť s dielami G. Ostera.

Fáza koncepcie.

1. Práca s biografiou spisovateľa.

- Ktoré knihy od tejto spisovateľky ste už čítali?

Grigory Oster má veľa rôznych zaujímavých kníh. Teraz sa dozviete niečo o živote spisovateľa.

Recepcia "Tabuľka otázok".

Na stoloch sú listy papiera s krátkym životopisom spisovateľa. Deti by mali použiť tento dodatočný materiál na vyplnenie stĺpcov tabuľky.

Chlapci, na vašich stoloch sú listy papiera, na ktorých môžete vidieť krátku biografiu spisovateľa. (Jeden študent prečíta životopis). (snímka 3)

Zoberte ceruzku a označte body, ktoré vás najviac zaujali (mali by byť aspoň tri).

2 – 3 študenti prečítajú, čo si poznamenali.

Nižšie vidíte tabuľku, ktorá pozostáva z 5 stĺpcov. Otázky sú napísané úplne hore. Vašou úlohou je vyplniť stĺpce tabuľky materiálom, ktorý ste označili.

Deti začnú vypĺňať tabuľku spolu s učiteľom, potom pokračujú samostatne.

• Grigorij Bentsionovič Oster (nar. 1947).
• Grigory Oster je spisovateľ pre deti. Narodil sa 27. novembra 1947 v Odese.
• V roku 1970 prišiel do Moskvy a vstúpil do ústavu.
• Počas štúdia písal hry pre bábkové divadlá.
• Prvá detská kniha vyšla v roku 1975.
• V roku 1990 vydal slávne detské knihy: „Babička Boa Constrictor“, „Zlá rada“. Píše scenáre pre animovaný seriál „Tail Charger“, „38 Parrots“ a ďalšie.
• V posledných rokoch sa objavili knihy v novej sérii: „Problémová kniha. Milovaný sprievodca matematikou“, „Fyzika. Milovaná pomoc. Kniha problémov."
• Od roku 2008 spolu so speváčkou Natalyou Ionovou moderuje program „Detské žarty“ na televíznom kanáli STS.

Kontrola vyplnenej tabuľky. 2-3 žiaci čítali, čo sa stalo.

Zoznámili sme sa so zaujímavými faktami zo života spisovateľa, teraz sa zoznámime s jeho dielami.

2. Práca so „zlou radou“.

Otvorená strana 183. Prvý tip sme si prečítali sami a pripravte sa ho prečítať nahlas.
- Vysvetlite význam tejto rady.
- Aká užitočná rada sa skrýva v tejto škodlivej? (V MHD prenechajte svoje miesto starším ľuďom).

Pracovať v pároch.

Každý pár dostane jednu zlú radu. Deti sa pripravujú na to, aby ich expresívne prečítali, vysvetlili význam rady a vybrali užitočné rady.

Kontrola práce vo dvojiciach. (snímky 4 – 9). Zostavenie zbierky užitočných tipov.

Prečo sa rada nazýva dobrá?

3. Pracujte s príbehom „Ako vznikajú legendy.“

Prečítajte si názov príbehu. Ako rozumiete slovu „legenda“? (snímka 10).

Legenda - 1) poetická legenda o nejakej historickej udalosti. 2) O hrdinských udalostiach minulosti. 3) Fiktívne informácie o sebe o niekom, kto vykonáva tajnú misiu.

Technika „čítanie so zastávkami“.

O čom je podľa vás tento príbeh?

Ak chcete zistiť, či je to pravda alebo nie, začnite čítať príbeh.

Prečítajte si prvý odsek. Stop.

Začali sme čítať, povedzte, boli naše domnienky o tom, o čom bol príbeh, opodstatnené?

Čítali sme legendu o chlapcovi. Text porovnáme s našimi predpokladmi.

Podobná práca sa robí s legendou o dievčati, ktoré sa veľmi zle stravovalo a vôbec nepilo mlieko.

Teraz si skúste vymyslieť svoje vlastné legendy.

2 – 3 žiaci rozprávajú legendy.

Fáza odrazu.

Recepcia "Sinquain".

- Dnes sme sa zoznámili s tvorbou spisovateľa G. Ostera. Na konci lekcie sa pokúsime zostaviť syncwine o tomto spisovateľovi.

podstatné meno

2 prídavné mená

3 slovesá

4 slovná veta

Zhrnutie lekcie.

Čo ste sa dnes naučili? Mali ste nejaké problémy s plnením úloh? Čo sa vám najviac podarilo?

Domáca úloha.

Pripravte si expresívne čítanie básne R. Sefa „Funny Poems“.

"Zlá rada"

Ak ste prišli pozrieť svojich priateľov,
Nikoho nepozdravuj.
Slová: "prosím", "ďakujem"
Nehovor to nikomu.
Odvráťte sa a pýtajte sa
Neodpovedajte nikomu na otázky.
A potom nikto nepovie
O tebe, že si rozprávač.
Ak chodíme plávať celá rodina
Išiel si k rieke
Neotravuj mamu a otca
Opaľovanie na brehu.
Neplač
Dajte dospelým pokoj.
Bez toho, aby som niekoho otravoval,
Skúste sa utopiť.
Udierajte žaby palicami.
To je veľmi zaujímavé.
Odtrhni krídla muchám,
Nechajte ich behať pešo.
Cvičte denne
A príde šťastný deň -
ty do nejakého kráľovstva
Budú prijatí ako hlavný kat.
Nikdy si neumývajte ruky
Krk, uši a tvár.
Toto je hlúposť
K ničomu nevedie.
Znova sa vám zašpinia ruky
Krk, uši a tvár,
Prečo teda plytvať energiou?
Čas na plytvanie.
Je tiež zbytočné sa ostrihať,
Nemá to význam.
Do staroby sám
Vaša hlava bude plešatá.

Ako vznikajú legendy

V ranom detstve ľudia veria všetkému. A neviditeľný klobúk a Baba Yaga a skutočnosť, že na svete sú chlapci a dievčatá, ktorí sa nikdy nehrajú, vždy poslúchajú svojich starších a utierajú si nohy od rána do večera, kým niekam odídu... V každej krajine, každom meste , dokonca každý dvor rozpráva svoje vlastné mýty a legendy. A pred vami, drahý čitateľ, ležia legendy, ktoré sa navzájom rozprávajú na Lavrov Lane. Na Lavrov Lane sú prastaré legendy, ktoré rozprávali pradedovia a prababičky starým rodičom, dedovia a staré mamy otcom a mamám a otcovia a mamy ich dodnes rozprávajú svojim deťom. Napríklad existuje legenda o chlapcovi, ktorý si nikdy neumyl tvár. (stop)

Povedali mu: „Pozri sa na seba! Na koho sa podobáš?" A on odpovedal: "Dedkovi a trochu tete Rayi, ktorá žije v Odese." Nakoniec sa tak zašpinil, že ho mama jedného dňa nespoznala a nepustila domov. Nešťastné dieťa muselo ísť do lesa a tam prežilo zvyšok svojho života sediac na strome. (stop)

Existuje ďalší príbeh o dievčati, ktoré veľmi zle jedlo a vôbec nepilo mlieko. (stop) Toto dievča tak schudlo a bolo ľahké, že ju jedného dňa vietor odniesol preč. A nevrátil som to. Hovorí sa, že stále niekde lieta hore nohami... (stop)

Toto sú úžasné mýty a legendy, ktoré rodičia rozprávajú svojim deťom na Lavrov Lane. Ale legendy, ktoré si rozprávajú chlapci a dievčatá z Lavrovej uličky, sú ešte úžasnejšie.

Ak chcete použiť ukážky prezentácií, vytvorte si účet Google a prihláste sa doň: https://accounts.google.com

Popisy snímok:

Snímka 1
NARODENÍ 1947
SPISOVATEĽSKÝCH PÄŤ DETÍ HO INŠpirovalo K VYTVORENÍ NOVÝCH HRDINOV, NEDALI MU ŽIADNU PRÍLEŽITOSŤ ZABUDNÚŤ NA DETSKÁRSTVO
Polyakova G.V. Začiatok učiteľa triedy školy č. 878 Južný správny obvod Moskvy

Snímka 2
Škodlivá rada od G. Ostera

Snímka 3
Ak vás priateľ pozve k sebe na narodeniny, darček necháte doma – bude sa vám hodiť aj vám. Skúste si sadnúť vedľa koláča. Počas rozhovoru zjete o polovicu menej cukroviniek, šalát si nechytajte rukami lyžičkou, keď ti zrazu dajú orechy, nasyp ich opatrne do vrecka, Ale neschovávaj tam džem - Ťažko to vyberieš.

Snímka 4
G. OSTER JE SRDCOM NISKÉ DIEŤA, AKO KAŽDÝ DETSKÝ SPISOVATEĽ. Zrejme PRETO VÁM DÁVA NIE UŽITOČNÉ, ALE ŠKODLIVÉ RADY.

Snímka 5
Vtipná rozprávka o mikróboch - o malom Peťkovi a jeho kamarátke Anginke, žijúcich v treťom pohári zmrzliny.

Snímka 6
V podkroví žilo mačiatko menom Woof. Keď susedova mačka zistila, že mačiatko sa volá Woof, povedal: "Nie je nič iné ako problém čakať na mačiatko s týmto menom na dvore." Čo je to za problém a prečo na mňa čakajú? A kde sú tieto ťažkosti? Musíme sa poobzerať okolo seba. Nevidím žiadne problémy

Snímka 7
V jednom africkom lese žil boa constrictor, opica, slonie mláďa a papagáj. Každé ráno sa stretli a začali novú hru. Preto sa nikdy nenudili. A vy, aby ste sa nenudili, prečítajte si knihu o ich dobrodružstvách.

Snímka 8
Kvíz

Snímka 9
Teraz sa pozrime, bol si dnes pozorný Povedz mi, ktoré zo zvierat je najmúdrejšie? Akú matematickú operáciu si obľúbil hrdina Austerovej rozprávky? ktorého dĺžka je 38 papagájov Ako sa volal mikrób - hrdina Austerovej rozprávky Petit - mikrób Ako sa volal mačiatko v Osterovej rozprávke? deťom? Grigorij Oster je krstné meno a priezvisko spisovateľa, o ktorého knihách sme dnes hovorili. Prečítajte si ich, sú veľmi zaujímavé!

Hodina čítania na 2. stupni

Téma: G. Oster. "Poďme sa navzájom spoznať"

Ciele: Ciele lekcie:

1. vzdelávacie

Predstavte diela G. Ostera

Rozšírte vedomosti detí o tomto spisovateľovi

Zlepšiť expresívne čitateľské zručnosti

2) rozvíjanie

Rozvíjať u každého dieťaťa tvorivé schopnosti, myslenie, schopnosť analyzovať a vyvodzovať závery

Rozvíjať reč žiakov

3) zvyšovanie

Pestujte si lásku k čítaniu

Pestujte vlastnosti, ako je láskavosť a úcta k sebe navzájom

Vybavenie:

Poznámky na tabuli

Multimediálna inštalácia, počítač, projektor, plátno

Výstava kníh G. Ostera

Počas vyučovania

I. Organizačný moment.

- Takže, priatelia, pozor -

Koniec koncov, zvonček zazvonil,

Posaďte sa pohodlnejšie -

Začnime lekciu čoskoro!

II. Kontrola domácich úloh.

Čítanie básní I. Tokmakovej.

III. Rozcvička reči. Úvod do témy

1) Čítanie čistej reči.

Aby sme hovorili jasne a krásne, pracujme na čistej reči

Snímka 1.

Kto chce hovoriť?

Budeme hovoriť.

Musí sa ozvať.

A budeme napomínať.

Všetko je správne a jasné.

Tak správne a jasné.

Aby to bolo každému jasné.

Aby to bolo každému jasné.

Čítanie s „buzz“ čítaním;

Čítajte pomaly a smutne;

Čítajte rýchlo a zábavne.

2. Riešenie „zábavného“ problému.

Snímka 2.

Prečítajte si text na tabuli. Čo si myslíte, že toto je?

„Na meniny jedného starého otca prišlo 40 babičiek. Každá babička priniesla 2 hrebene ako darček. Koľko hrebeňov dostal úplne holohlavý oslávenec od svojich babičiek?“ (Toto je úloha.)

Nejaká zvláštna úloha. Nevieš odkiaľ je? (Problém z „Knihy problémov“, ktorú napísal Grigory Bentsionovič Oster.)

Dnes sa na hodine zoznámime s dielami G. Ostera.

Viete, prečo G. Oster vytvoril takúto „Knihu problémov“? (Deti neradi riešia problémy, ale napísal ich, aby ich riešenie bolo zaujímavejšie. A s týmito problémami učí deti nerobiť zlé veci.)

Čo nás táto úloha učí? (Učí nás, ako si správne vybrať a vyrobiť darčeky. Aby človeka potešili a nie rozčúlili. Je nepravdepodobné, že by tento starý otec zostal po narodeninách v dobrej nálade, pretože bol holohlavý a dostal veľa hrebene sa bude cítiť zle.

IV. Učenie nového materiálu.

1. Úvodný rozhovor.

Chlapci, aké ďalšie knihy od G. Ostera ste čítali? (Deti volajú.)

2. Učiteľkin príbeh o spisovateľovi.

Snímka 3, 4, 5...

G. Oster sa narodil v Odese 27. novembra 1947. Písať začal ako dieťa - prvé básne spisovateľa boli publikované v novinách, keď bol ešte školák. Jeho prvá detská kniha však vyšla až v roku 1975. IN 1970 G. Oster prichádza do Moskvy, vstupuje do Literárneho inštitútu. M. Gorkého na dramatickom oddelení.
Grigory Oster napísal hry pre detské a bábkové divadlá, ako napríklad „Muž s chvostom“, „Všetci vlci sa boja“, „Ahoj opici“, „Tajný fond“, ako aj scenáre k rozprávkovým filmom „Chlapec a Dievča“, „Ako sa Húsatko stratil“ a „Prichytili ma pri hryzení!“
Najväčšiu slávu Grigoryho Ostera však získali jeho karikatúry „Mačiatko menom Woof“, „38 papagájov“, „Cvičenie chvosta“, ako aj úžasné detské knihy „Babička Boa Constrictor“ a „Zlá rada“.

3. Primárne čítanie úryvku z rozprávky deťmi pre seba.

A teraz sa zoznámime s rozprávkou G. Ostera „Poďme sa zoznámiť“.

O kom je podľa vás táto rozprávka?

Venujte pozornosť názvu. Čo myslíte, o čom bude táto rozprávka?

4.Kontrola porozumenia obsahu.

O kom je táto rozprávka?

Kde žili rozprávkoví hrdinovia?

Čo zvyčajne robili?

Prečo sa rozhodli „rozptýliť sa a utiecť“?

V. Telovýchovná minúta.

Teraz si trochu oddýchneme. Postavte sa na svoje miesta. Pozrime sa, ako ste pozorní. Ak pomenujem slovo, ktoré sa objaví v rozprávke, dvakrát skočíš na mieste, ak také slovo v rozprávke nie je, tak dvakrát tlieskaš rukami.

Opica, nosorožec, boa constrictor, krokodíl, strom, švihadlo, hroch, papagáj, jašterica, slon, lovec.

1. Upevnenie toho, čo sa naučilo.

1.Pracujte podľa učebnice. Plnenie úloh 1, 2, 3 na str. 158.

2. Selektívne čítanie.

Aké najlepšie vlastnosti si opica všimla u svojich priateľov? Prečítajte si to.

Dokážte textom, že bolo príjemné vás znova stretnúť.

3. Čítanie podľa rolí s predbežným označením textu.

VII. Lekcia telesnej výchovy „Tsvetik-seven-tsvetik“

VIII. Konsolidácia a zovšeobecnenie materiálu.

1. Prehliadka knižnej výstavy.

Chlapci, myslím, že si užijete čítanie Austerovej knihy "Tail Charger". Okrem rozprávok a rozprávok písal G. Oster pre deti príbehy, mýty, povesti.

To znamená, že G. Oster je spisovateľ. O ster píše scenáre nielen pre karikatúry, ale aj pre váš obľúbený detský časopis "Yeralash". Takže G. Oster - scenárista . A tu sú básne „Zlé rady“, ktoré poznáte. Prečo G. Oster píše „Zlé rady“?

Predtým vedci verili, že škodlivé rady môžu dostať len nezbedné deti, ktoré robia všetko naopak. Ak takéto dieťa počuje zlú radu, urobí to inak – a dopadne to tak akurát. A tu je to, čo hovorí sám G. Oster: „...neúnavne opakovať, že moje knihy sú očkovaním detí proti hlúpym, nesprávnym a nesprávnym činom...“.

2. Čítanie básne učiteľom.

Teraz si vypočujte „Desivý príbeh“.

Veľmi strašidelný príbeh

Jedného dňa pavúk

Pošmykol sa na stene

A spadol na podlahu,

Narážanie na stoličku.

Stolica spadla -

Parkety popraskali.

A podlaha spadla a dom sa rozpadol.

A keďže tento dom stál

Na kopci

Skočil do rieky

Široký –

Tlieskajte!

Rieka zaspala

Bola potopa.

A všetko sa potopilo:

Údolia a hory

Stromy a kamene

Tráva a ploty.

Plávajúce na vlnách

Iba brezová vetva,

Chudobný pavúk sedí na konári,

Ten kto

Spadol zo steny

Sedí a vzdychá

A škrabe si kolená.

Je to naozaj „strašidelný príbeh“?

G. Oster písal poéziu, čo znamená, že básnik.

IX. Zhrnutie lekcie.

Takže, poďme na záver, kto je Grigory Oster?

Kde sa narodil Grigory Oster?(V Odese)

Čo radí spisovateľka neposlušným deťom?(„Zlá rada“)

Mali by ste sa riadiť zlými radami?

Vymenujte niekoľko karikatúr podľa scenárov G. Ostera

Čo učia knihy G. Ostera?

X. Domáce úlohy

1. Nájdite knihu G. Osterovej „Zlá rada“, napíšte si jednu radu do svojho zošita na čítanie a pripravte sa na výrazné čítanie na hodine.

XI. Reflexia

Vyberte si okvetný lístok a prilepte ho naša kvetina

G. B. Oster „Spoznajme sa“ (2. ročník)

Cieľ hodiny: oboznámiť študentov s dielami G.B. Oster; rozvíjať tvorivé schopnosti detí pomocou hraného čítania, zlepšovať expresívne čitateľské zručnosti; rozvíjať logické myslenie a samostatnú prácu; Naučte sa vyberať slová na potvrdenie vašich myšlienok.

Počas vyučovania.

Organizovanie času

Kontrola domácich úloh

Stanovenie cieľa lekcie

1. červenonohý,

S dlhým krkom.

Štípe ti päty -

Utekajte bez toho, aby ste sa obzreli späť.

(Deti hádajú hádanku, učiteľ napíše odpoveď na tabuľu veľkým tlačeným písmom, pod každým písmenom slova sú čísla.)

2. V zime spí

V lete sa úle rozbúria.

MEDVEĎ

Prach letí cez pole z ……… kopýt.

Dá sa ušiť

Môžete to odtrhnúť

Môže byť najdený

Môžete to stratiť.

P U G O V I C A

Okrúhle, ale nie luk,

Žltá, ale nie olejová,

Sladké, ale nie cukor,

S chvostom, ale nie myšou.

Knihu „Tridsaťosem papagájov“ napísal Grigory Oster, vám všetkým známy spisovateľ.

Učenie nového materiálu.

Technika čítania.

Čítajte bez chýb!

Ahoj ahoj

Vážení - rešpekt

Hádam, hádam

Zostaň neskoro - zostaň neskoro

Rozprávali sme sa a dali sa do reči

Zoznámte sa – poďme sa zoznámiť

S potešením - s boa constrictor

Zapamätať si:

Jeden dva tri štyri päť!

Začínam ťa nespoznávať!

Rozptýliť, rozptýliť.

Znova sa stretnúť.

2. Prečítanie úryvku učiteľom.

Dobrý deň, drahé dieťa! Spisovateľ pre deti vám píše. Tento spisovateľ som ja. Volám sa Grigory Oster. Neviem ako sa voláš, ale viem to hádať. A tiež si myslím, že chcete počuť nejakú rozprávku. Ak správne tipujem, tak počúvaj. A ak hádam zle a nechcete počúvať príbeh, potom nepočúvajte. Rozprávka nikam nepôjde, počká na vás. Príďte kedykoľvek budete chcieť a budete to všetko počuť od začiatku do konca.

Ale ty, milé dieťa, nezostávaj príliš dlho, inak sa staneš dospelým a nebude pre teba už také zaujímavé počúvať rozprávku o slonovi, opici, boa constrictor a papagájovi.

Toto mláďa slona, ​​papagája, boa constrictor a opice žilo v Afrike. Každý deň sa dali dokopy a vymysleli niečo zaujímavé. Alebo sa len rozprávali. Alebo opica spievala vtipné pesničky a boa constrictor, sloníča a papagája počúvali a smiali sa. Alebo sloníča kládlo chytré otázky a opica, papagáj a boa constrictor odpovedali. Alebo slonie mláďa a opica vzali boa constrictor a krútili ním ako švihadlom a papagáj by ho preskočil. A všetci sa bavili, najmä boa constrictor. Slonie, papagáj, boa constrictor a opica boli vždy radi, že sa poznajú a hrajú sa spolu. Preto boli všetci prekvapení, keď opica raz povedala:

Ach, aká škoda, že sa poznáme!

Nemáš záujem byť s nami? - urazil sa papagáj.

Nie, nepochopil si ma! - mávol opica rukami. - To som vôbec nechcel povedať. Chcel som povedať: aká škoda, že sa už poznáme. Bolo by pre nás všetkých zaujímavé opäť sa stretnúť. Rád by som ťa spoznal, sloník, si taký zdvorilý, s tebou, papagáj, si taký chytrý, s tebou, boa constrictor, si taký dlhý.

A ja," povedal boa constrictor, "rád by som ťa spoznal, opicu, teba, sloník, a teba, papagáj."

A ja,“ povedal malý sloník. - S radosťou.

Ale my sa už poznáme! - pokrčil plecami papagáj.

To je to, čo hovorím,“ povzdychla si opica. - Aká škoda!

Priatelia! - povedal zrazu boa constrictor a zamával chvostom. - Prečo sa znova nestretneme?

Nemôžete niekoho stretnúť dvakrát za sebou! - povedal papagáj. - Ak niekoho poznáte, je to navždy. Nedá sa s tým nič robiť.

A my,“ navrhol malý sloník, „zoberme si to a najprv sa zoznámime!“

Správny! - povedal boa constrictor. - Poďme každý svojou cestou a potom sa náhodou stretneme a spoznáme.

Oh! - znepokojilo sa sloníča. - Čo ak sa náhodou nestretneme?

No to jednoducho nie je problém! - povedal papagáj. - Ak sa náhodou nestretneme, stretneme sa zámerne neskôr.

Opica si zakryla oči rukami a kričala:

Jeden dva tri štyri päť!
Začínam ťa nespoznávať!
Rozhadzovať, rozhadzovať,
Znova sa stretnúť!

Keď opica otvorila oči, nikto tam nebol. Potom spoza stromu vyšlo slonie mláďa. Z trávy vyliezol boa constrictor. A spod kríka vyliezol papagáj. Všetci sa na seba milo pozreli a začali sa spoznávať.

Opica zatriasla papagájovým krídlom. Papagáj zatriasol chobotom slonienka. Sloníča potriaslo chvostom boa constrictor. A všetci si povedali: "Poďme sa spoznať!" A potom povedali: "Veľmi rád som ťa spoznal!"

A naozaj to bolo také príjemné, že odvtedy sa stretávali dvakrát denne. Ráno, keď sme sa stretli, a večer, keď sme sa lúčili, pred spaním.

3. Počiatočná kontrola porozumenia.

- O kom je táto rozprávka?

- Kde žili rozprávkoví hrdinovia?

- Čo zvyčajne robili?

- Prečo sa rozhodli „oddeliť a utiecť“?

- Aké najlepšie vlastnosti si opica všimla u svojich priateľov? Prečítajte si to.

- Dokážte textom, že bolo príjemné vás znova stretnúť.

5. Konsolidácia a zovšeobecnenie materiálu.

Aké ďalšie knihy od Grigorija Ostera poznáte?

"Zlá rada"

Škodlivé rady pre neposlušné deti (poslušné deti majú zakázané čítať)

Ak má priateľ narodeniny

Pozval som ťa k sebe,

Darček necháte doma -

Bude sa vám to hodiť.

Skúste si sadnúť vedľa koláča.

Nezapájajte sa do rozhovorov.

hovoríš

Jedzte o polovicu menej sladkostí.

Vyberajte menšie kúsky

Na rýchlejšie prehĺtanie.

Nechytajte šalát rukami

Viac môžete nabrať lyžičkou.

Ak ti zrazu dajú orechy,

Opatrne ich vložte do vrecka,

Ale neschovávajte tam džem -

Bude ťažké odstrániť.

Ak k otcovi alebo mame

Prišla dospelá teta

A vedie niekto dôležitý

A vážny rozhovor

Potreba zozadu nepozorovane

priplížiť sa k nej a potom

Hlasno kričte do ucha:

Stop! Vzdať sa! Ruky hore!

A keď teta vstane zo stoličky

Od strachu spadne

A vyleje si to na šaty

Čaj, kompót alebo želé,

Pravdepodobne je to veľmi hlasné

Mama sa bude smiať

A som hrdý na svoje dieťa,

Otec ti podá ruku.

Otec ťa vezme za rameno

A niekam to povedie.

Pravdepodobne tam bude ešte veľmi dlho

Otec ťa pochváli.

Ak si ešte nie ste istý

Vybrali sme si cestu v živote,

A ty nevieš prečo

Začnite svoju pracovnú cestu,

Rozbite žiarovky na chodbách -

Ľudia vám povedia: "Ďakujem."

Pomôžete ľuďom

Šetrite elektrinu.

Ak ste pozvaní na večeru,

Hrdo sa schovaj pod sedačku

A ticho tam ležať,

Aby vás hneď nenašli.

A keď spod pohovky

Budú ťa ťahať za nohy,

Vylomiť a uhryznúť

Nevzdávajte sa bez boja.

Ak ťa dostanú

A posadia ťa za stôl,

Vráťte pohár späť

Nalejte polievku na podlahu.

Zakryte si ústa rukami

Spadnúť zo stoličky.

A vyhoď kotlety,

Nechajte ich držať sa stropu.

O mesiac ľudia povedia

S pozdravom o tebe:

Vyzerá tenký a krehký,

Ale charakter je silný.

Vyhodiť ťa z bytu

Rôzne muchy a komáre,

Potrebujem odtiahnuť záves

A roztočiť to nad hlavou.

Obrazy budú lietať zo stien,

Z parapetu sú kvety.

Televízor sa zrúti

Luster narazí do parkiet.

A útek pred revom.

Komáre odletia

A vystrašené muchy

Stádo sa bude ponáhľať na juh.

Nikdy nedovoliť

Nastavte si teplomer pre seba

A neprehĺtajte tabletky

A nejedzte prášky.

Nech ťa bolí brucho a zuby,

Hrdlo, uši, hlava,

Aj tak neužívajte žiadne lieky

A nepočúvaj doktora.

Srdce prestane biť

Ale pre istotu

Nenalepia vám horčičnú omietku

A nedajú ti injekciu.

Ak ste zostali doma

Sám bez rodičov

Môžem vám ponúknuť

Zaujímavá hra.

s názvom "Statočný šéfkuchár"

Alebo „odvážny kuchár“.

Podstatou hry je príprava.

Všetky druhy chutných jedál.

Odporúčam pre začiatok

Tu je jednoduchý recept:

Treba nosiť otcove topánky

Nalejte parfum mojej matky,

A potom tieto topánky

Naneste krém na holenie

A nalejte na ne rybí olej

S čiernou maskarou na polovicu,

Hoď do polievky, že mama

Pripravila som si to ráno.

A varte so zatvoreným vekom

Presne sedemdesiat minút.

Dozviete sa, čo sa stane

Keď prídu dospelí.

Ak je váš priateľ najlepší

Pošmykol sa a spadol

Ukážte prstom na priateľa

A chyť sa za brucho...

Nech vidí, ležiac ​​v kaluži, -

Vôbec nie si naštvaný.

Skutočný priateľ nemiluje

Rozčúlite svojich priateľov.

Neexistuje príjemnejšia vec

Čím si vybrať nos.

Všetkých to strašne zaujíma

Čo sa skrýva vo vnútri?

A kto je znechutený pohľadom,

Nech sa ani nepozerá.

Nestojme mu v ceste,

Nech vás neobťažuje ani on.

Porazte svojich priateľov bez prestávky

Každý deň pol hodiny,

A vaše svaly

Stane sa silnejším ako tehla.

A mocnými rukami

Ty, keď prídu nepriatelia,

Môžete to urobiť v ťažkých časoch

Chráňte svojich priateľov.

Nikdy si neumývajte ruky

Krk, uši a tvár.

Toto je hlúposť

K ničomu nevedie.

Znova sa vám zašpinia ruky

Krk, uši a tvár.

Prečo teda plytvať energiou?

Čas na plytvanie.

Je tiež zbytočné sa ostrihať,

Nemá to význam.

Do staroby sám

Vaša hlava bude plešatá.

Ak ste na chodbe

Jazdite na bicykli

A stretnúť sa s vami z kúpeľne

Otec išiel von na prechádzku

Neotáčajte sa do kuchyne

V kuchyni je pevná chladnička.

Lepšie brzdy ako otec.

Otec je mäkký. Odpustí.

Ak ťa kúpila tvoja mama

V obchode je len loptička

A zvyšok nechce

Kúp všetko, čo vidí,

Stojte rovno, päty k sebe,

Dajte ruky do strán,

Otvorte ústa širšie

A zakričte písmeno: - A!

A keď zhodím tašky,

S výkrikom: - Občania! Úzkosť!

Kupujúci sa budú ponáhľať

S predavačkou na čele,

Prišiel s vami riaditeľ obchodu

Príde a povie svojej matke:

Vezmite si všetko zadarmo

Len ho nenechaj kričať!

Ak chodíme plávať celá rodina

Išiel si k rieke

Neotravuj mamu a otca

Opaľovanie na brehu.

Neplač

Dajte dospelým pokoj.

Bez toho, aby som niekoho otravoval

Skúste sa utopiť.

Aké ďalšie knihy poznáte? Teraz vám predstavím „Knihu úloh z matematiky“

PREDSLOV

Poviem ti sadistický vtip? Spisovateľ pre deti prichádza k svojim čitateľom a hovorí: „A napísal som pre vás novú knihu – matematický problém.“ Je to asi to isté, ako keby ste si na narodeniny dali namiesto torty misku kaše. Ale úprimne povedané, kniha otvorená pred vami nie je práve problémová kniha.

Pre dospelých

Nie, nie, úlohy tu sú skutočné. Pre druhý, tretí a štvrtý ročník. Všetky majú riešenie a pomáhajú skonsolidovať látku preberanú v príslušnej triede. Hlavnou úlohou „problémovej knihy“ však nie je posilniť materiál a tieto problémy nemajú nič spoločné s tým, čo sa nazýva zábavná matematika. Myslím si, že tieto problémy nevzbudia u víťazov matematických olympiád žiadny odborný záujem. Tieto úlohy sú len pre tých, ktorí nemajú radi matematiku a zvyčajne považujú riešenie problémov za nudnú a únavnú prácu. Nech o tom pochybujú!

Pre deti

Milí chlapci, táto kniha sa schválne volá “Problémová kniha”, aby sa dala čítať na hodinách matematiky a neskrývala sa pod lavicou. A ak učitelia začnú byť rozhorčení, povedzte: „Nič nevieme, ministerstvo školstva to povolilo.

Hasiči sú trénovaní, ako si obliecť nohavice do troch sekúnd. Koľko nohavíc si dokáže dobre trénovaný hasič obliecť za päť minút?

Ak sa potichu prikradnete za dedka a otca a zrazu zakričíte: „Hurá!“, skočí ocko 18 cm, dedko, ktorý má za sebou ťažké roky a oveľa horšie, skočí len o 5 cm vyššie ako dedko skočiť, keď počuje náhle "Hurá!"?

Dve čísla 5 a 3 raz prišli na miesto, kde sa povaľovalo veľa rôznych vecí, a začali hľadať tie svoje. Nájdite rozdiel medzi týmito číslami.

Tolya sa stavil s Koljom, že zje 5 téglikov krému na topánky, ale zjedol len 3. Koľko téglikov krému na topánky nemohol Tolya zjesť?

Otec pri výchove svojho nebohého syna nosí ročne 2 opasky. Koľko opaskov nosil otec počas celých jedenástich ročníkov školy, ak je známe, že v piatej triede jeho syn dvakrát opakoval?

Vo výťahu je tlačidlo pre prvé poschodie umiestnené vo výške 1 m 20 cm od podlahy. Tlačidlo pre každé ďalšie poschodie je o 10 cm vyššie ako predchádzajúce, na ktoré poschodie sa dostane malý chlapec s výškou 90 cm vo výťahu, ak skokom dosiahne výšku o 45 cm vyššiu ako je jeho. výška?

Ak na jednu váhu postavíte Dášu, ktorá váži 45 kg a Natašu, ktorá váži o 8 kg menej, a na druhú sa naleje 89 kg rôznych sladkostí, koľko kg sladkostí budú musieť nešťastné dievčatá zjesť v poradí aby misky váh boli v rovnováhe?

Zhrnutie lekcie

Prečo sú knihy Grigoryho Ostera naše obľúbené?

Mali by ste sa riadiť zlými radami?

Ciele: priblížiť žiakom diela G. Ostera; rozvíjať tvorivé schopnosti detí pomocou hrania čítania; zlepšiť expresívne čitateľské zručnosti; rozvíjať logické myslenie a samostatnú prácu; naučte sa vyberať slová z textu na potvrdenie svojich myšlienok.

Plánované výsledky: žiaci by mali vedieť čítať dielo nahlas s postupným zvyšovaním tempa čítania a prechodom na čítanie potichu; pochopiť črty humorného diela; analyzovať názov diela; porovnajte hrdinov diela; charakterizovať ich konanie pomocou antoným; obnoviť postupnosť udalostí podľa otázok; vyberte slová z textu na podporu svojich myšlienok.

Vybavenie: portrét G. Ostera, výstava jeho kníh; karikatúra založená na knihe „Cvičenie chvosta“; karty úloh.

Pokrok v lekcii #1

I. Organizačný moment

Čítanie básne naspamäť.

III. Rozcvička reči

- Vymyslite pokračovanie básne: Raz, dva, tri, štyri, päť!

IV. Stanovenie cieľov lekcie

- Rozlúštiť, čo je tu napísané.

1. 6,1; 2,3; 3,2; 6,1; 2,1; 2,3; 3,2; 6,3.

2. 2,1; 2,4; 5,3; 6,4; 2,3.

Máme to: "Grigory Oster."

V. Práca na téme vyučovacej hodiny

Učiteľkin príbeh o G. Osterovi

"Keď sa povie toto meno, ľudia sa okamžite začnú usmievať, pretože majú príjemné spomienky na to, čo čítali a videli." Viete kto to je? (Odpovede detí.)

Áno, toto je autor, ktorý prišiel s úžasnou „zlou radou“. A tiež príbehy o opici a jej kamarátoch.

Materiál pre učiteľov

Grigorij Bentsionovič Oster sa narodil v roku 1947 v Odese v rodine prístavného mechanika. Detstvo prežil v Jalte. Sám o sebe povedal vtipnú príhodu: „Keď som mal dva-tri roky, stala sa mi nasledovná príhoda. Rodičia boli v práci, babka odišla k susedom. Zobudil som sa, vstal z postele a keďže som bol bosý a v košeli, išiel som na verandu. V ten deň na Jalte snežilo, čo sa tam stávalo veľmi zriedka. Uvedomil som si, že je zlé chodiť po snehu naboso, tak som sa vrátil, obul si dedkove topánky a kráčal po ulici. Babička sa vrátila, zistila, že v byte nikto nie je, a s hrôzou videla na verande veľké stopy obrovského muža, ktorý ma údajne uniesol. S krikom a davom susedov sa vyrútila na ulicu a bežala po stopách v snehu. Za rohom ma všetci videli kráčať do diaľky."

Po absolvovaní strednej školy v roku 1966 slúžil G. Oster v Severnej flotile, potom sa vrátil do Odesy, ale čoskoro odišiel do Moskvy a vstúpil do Gorkého literárneho inštitútu na dramatické oddelenie. Počas rokov štúdia napísal niekoľko hier pre bábkové divadlá.

Prvá kniha „Ako dobre dávať darčeky“ priniesla autorovi slávu. Jeho štyri postavy – opicu, slonie, papagája a boa constrictor – milujú aj dospelí v sérii kreslených rozprávok. Nie je to tak dávno, čo sa objavili knihy z novej série od G. Ostera: „Problémová kniha. Milovaný sprievodca matematikou“, „Fyzika. Milovaná pomoc. Kniha problémov“ atď.

VI. Minúta telesnej výchovy

Ráno - po cvičení

Slnko sa pozrelo do postieľky -

Jeden dva tri štyri päť.

Všetci robíme cvičenia

Musíme si sadnúť a postaviť sa.

Roztiahnite ruky širšie.

Jeden dva tri štyri päť.

Ohnúť sa - tri, štyri,

A skočiť na mieste.

Na špičke, potom na päte.

Všetci robíme cvičenia.

Úryvok z knihy G. Ostera

(Text „Poznajme sa“ na s. 153-158 číta učiteľ a žiaci.)

- Čo si myslíte, že čítame: rozprávku, príbeh alebo báseň? Zdôvodnite svoj názor.

- Vymenujte hrdinov rozprávky.

- Prečítajte si úryvky o tom, ako postavy spolu komunikovali, čo robili, keď sa dali dokopy.

Prečo ich raz prekvapili slová opice? Čo navrhla?

— Povedzte nám, ako postavy zahrali scénu zoznámenia.

- Zahrajte si túto scénu so svojimi priateľmi.

(Deti sa rozdelia do skupín a pripravia vystúpenie.)

— Prečo hrdinovia opakovali hru niekoľkokrát?

- Spomeňte si, ako ste spoznali svojich priateľov. Povedz nám o tom.

(Môžete si pozrieť fragment karikatúry o priateľoch.)

VIII. Reflexia

— Čo ste sa naučili v lekcii?

— Za čo by si sa pochválil?

— Čo sa ti obzvlášť darilo?

IX. Zhrnutie lekcie

— O akej rozprávke ste sa učili v triede?

- Porovnajte básne zložené na začiatku hodiny s počítacou riekankou z diela G. Ostera. Existuje niečo podobné?

Domáca úloha

1. Pripravte si expresívne čítanie rozprávky.

2. Nájdite knihu G. Ostera „Zlé rady“ a pripravte si expresívne čítanie jednej z nich.

Priebeh lekcie č.2

I. Organizačný moment

II. Kontrola domácich úloh

Čítanie „Zlých rád“ od G. Ostera.

III. Rozcvička reči

— Predstavte si báseň Michaila Yasnova ako „bzučiace“ čítanie.

My a vtáky

Míňame vtáky

Všetko je ako má -

Štruktúra, perie,

A čo a koľko môžu jesť,

Let s nimi a chlapom.

Míňame vtáky.

Letia okolo nás

Pohľad na školské svetlá

A oni o nás nevedia.

Žijú medzi hustými konármi,

Vyliahnu svoje mláďatá

Kým sa o nich rozprávajú školáci

Čmáranice sú nakreslené.

Ak by to bolo naopak...

Leteli sme voľne

Potom by boli celý rok

V škole nás prešli:

O čom sa bavíme, o čom sa napchávame,

Čo ste jedli počas prestávky?

S kým si sa pobil...

A my by sme im to povedali

- Prečítajte si to expresívne.

IV. Stanovenie cieľov lekcie

Dnes budeme pokračovať v práci na úryvku z knihy „Nabíjanie za chvost“ od spisovateľa Grigorija Bentsionoviča Ostera. Ďalej sa budeme učiť, ako rozdeliť text na časti, urobiť plán a rozprávať sa o ňom.

V. Práca na téme vyučovacej hodiny

(Žiaci si po častiach prečítajú text „Spoznajme sa“ a urobia plán.)

Hrubý plán

1. Adresa dieťaťu.

2. Hry a zábava každý deň.

3. Škoda, že sa už poznáme...

4. Poďme sa zoznámiť!

5. Hra na zoznamovanie.

VI. Minúta telesnej výchovy

Myši začali tancovať v okrúhlom tanci.

Mačka narazila na bubon.

Myši začali tancovať

Rozdávajte sladkosti všetkým.

(Oni tancujú.)

Tra-la-la, tra-la-la!

Celá zem sa triasla.

(Naklonenie.)

VII. Pokračovanie v práci na téme lekcie

1. Prerozprávanie textu podľa plánu

(Žiaci prerozprávajú text „Poznajme sa“ podľa vypracovaného plánu.)

2. Krížovka na základe textu

2. Je taký slušný. (Sloníča.)

3. Je taký šikovný. (Papagáj.)

4. Čo ním zatriasli, keď sme sa stretli. (Krídlo.)

5. Čo dostali naši hrdinovia od svojho známeho. (Potešenie.)

6. Spievala vtipné pesničky. (Opica.)

7. Papagáj spod neho vyliezol. (Krík.)

8. Čo ním zatriasli, keď sme sa stretli. (Chvost.)

9. Ten, čo bol roztočený ako švihadlo. (Boa.)

10. Čo ním zatriasli, keď sme sa stretli. (Kmeň.)

(Kľúčové slovo: známosť.)

VIII. Reflexia

- Vyberte a pokračujte v ľubovoľnej vete.

V dnešnej lekcii som sa naučil...

V tejto lekcii by som sa pochválil za...

Po lekcii som chcel...

Dnes sa mi podarilo...

IX. Zhrnutie lekcie

— Aké diela G. Ostera sme začali čítať?

— Čo vás obzvlášť zaujalo?

Domáca úloha

1. Pripravte si krátke prerozprávanie rozprávky.