Vedieť Výsledky jednotnej štátnej skúšky, zoznámte sa s otvorenou bankou úloh, stiahnite si demo verzie, kodifikátory a špecifikácie KIM - na oficiálnych stránkach informačnej podpory pre jednotnú štátnu skúšku v 11. ročníku.
Na týchto zdrojoch sa môžete zoznámiť s postupom vykonávania skúšok, plánov, vlastnosti jednotnej štátnej skúšky Autor: rôzne predmety; nájsť odpovede na často kladené otázky.
Oficiálne webové stránky Jednotnej štátnej skúšky 2019
Aby ste pochopili, ako to urobiť skúškový papier, mali by ste sa najskôr zoznámiť s demo verziami kontrolných testov meracie materiály(KIM) Jednotná štátna skúška z predmetov v tomto roku. Možnosti demonštrácie vám pomôžu získať predstavu o štruktúre budúcich CMM, počte úloh, ich forme a úrovni zložitosti. Okrem toho v demo verzia sú uvedené kritériá hodnotenia splnenia úloh s podrobnou odpoveďou, ktoré dávajú predstavu o požiadavkách na úplnosť a správnosť zaznamenania odpovede. Tieto informácie sú užitočné na vypracovanie stratégie prípravy na jednotnú štátnu skúšku.
Pri čítaní demo verzií KIM Unified State Exam 2019 by ste mali mať na pamäti, že úlohy v nich zahrnuté neodrážajú všetky problémy s obsahom, ktoré budú testované na Unified State Exam. Kompletný zoznam otázok a tém, ktoré možno na Jednotnej štátnej skúške sledovať, je uvedený v kodifikátore obsahových prvkov a požiadaviek na úroveň prípravy absolventov vzdelávacích organizácií. Môže sa použiť na vytvorenie plánu kontroly pred skúškou.
FIPI každoročne pripravuje certifikát o zmenách v KIM pre každý akademický predmet, ktorý je tiež zverejnený spolu s demo verziami. Učiteľ predmetu, aj keď nie je jedným z učiteľov-organizátorov Jednotnej štátnej skúšky alebo členom odbornej predmetovej komisie, by sa mal oboznámiť s tzv. metodické odporúčania, vypracovanom na základe rozboru výsledkov minuloročnej Jednotnej štátnej skúšky a odporúčaní pre predmetové komisie na kontrolu splnenia úloh s podrobnou odpoveďou, aby ste poznali postup zvnútra a vedeli vám vysvetliť všetky funkcie nadchádzajúcich skúšok.
Aj na stránke FIPI je neoceniteľná vec - banka úloh Open Unified State Exam. Umiestnené v banke veľké množstvoúlohy používané pri zostavovaní verzií Jednotnej štátnej skúšky KIM vo všetkých akademických predmetoch. Môže sa použiť na samostatnú prípravu na jednotnú štátnu skúšku. To výrazne pomôže absolventom orientovať sa v materiáli skúšky a precvičiť si vykonávanie štandardných úloh. Učiteľ tiež potrebuje občas použiť materiály z Jednotnej štátnej skúšky Open Bank a zahrnúť ich ako súčasť hodiny pri opakovaní látky.
Správna voľba materiálu na prípravu je veľmi dôležitá vec. Nie je to žiadne tajomstvo Téma jednotnej štátnej skúšky Mnohí bezohľadní autori a vydavatelia profitujú z vydávania učebníc o príprave na skúšky a školiace materiály, ďaleko od toho, čo sú skutočné úlohy USE.
Rodičia a učitelia musia jasne pochopiť a vysvetliť svojim deťom, že úlohy pre jednotnú štátnu skúšku KIM vypracovávajú iba špecialisti FIPI. Preto pri príprave musíte používať výlučne oficiálne zdroje.
Ďalším dôležitým varovaním pre absolventov a ich rodičov je nedôverovať rôznym druhom podvodných ponúk na nákup údajne skutočných zadaní a odpovedí na jednotné štátne skúšky v predvečer skúšky. Na ochranu skúšobných materiálov pred únikom sa prijímajú bezprecedentné bezpečnostné opatrenia. Je potrebné poznamenať, že nedošlo k žiadnym únikom zjednotenej štátnej skúšky KIM posledné roky nemal. A tí, ktorí si pred skúškou kúpili údajne skutočné CMM, stratili v lepšom prípade peniaze a v horšom prípade aj čas, ktorý mohli užitočne stráviť prípravou na skúšku. Výsledkom je nízke skóre za prácu.
Toto je len „dovolenka“ pre žiadateľov aj Lektori jednotnej štátnej skúšky v biológii
Od roku 2016 na oficiálnej stránke Federálneho inštitútu pedagogických meraní (FIPI) publikovaný Otvorte banku úloh Unified State Exam. Zoskupuje úlohy do 7 blokov kodifikátora každý Jednotná štátna skúška testuje z biológie za všetky predchádzajúce ročníky absolvovania Jednotnej štátnej skúšky u nás a je ich už 4968.
Boli pridané 189-ročné otázky a 259-ročné otázky.
Aj keď samotná podoba testovacích úloh je v roku 2017, v podstate sa nič nezmenilo :
Vymýšľať úplne nové úlohy je prakticky nemožné (školský predmet biológia nie je gumený) a Takmer všetky otázky v nových testovacích úlohách sú prepracované staré úlohy.
Teraz sa už nemusíte „prehrabávať“ po internete a hľadať najrôznejšie „náhradné“ testy, pretože na jeden môžete naraziť.
Banka otvorených úloh FIPI - najvýkonnejšia základňa otestovať svoje vedomosti. Pravdivé odpovede na testovacie úlohy nie je daný, ale určite vás povzbudí k preštudovaniu relevantných tém v učebniciach biológie. A aby ste si otestovali svoje znalosti, môžem vám poradiť, aby ste si odo mňa kúpili odpovede na všetky otázky Obz (4969 odpovedí).
Samostatné zodpovedanie otázok observatória, uverejnené dňa webová stránka FIPI alebo ich prečítaním na mojom blogu v kategórii „“ potom porovnáte svoje odpovede s mojimi odpoveďami.
Ak sa rozhodnete kúpiťotázky s odpoveďamivo formáte .pdf na adrese akýkoľvek zo 7 blokov Obz FIPI alebo kúpiť všetky sekcie naraz,
Napíšte mi list [e-mail chránený] o túžbe uskutočniť nákup.
Po mojej odpovedi budete vedieť, čo mámVaša adresa Email , na ktorý vám prídem ešte v ten istý deň (niekedy hneď) po vašej platbeZakúpený materiál pošlem.
1.
Biológia ako veda. Metódy vedecké poznatky. Celkom 76
úlohy - 50 rubľov.
2.
Bunka ako biologický systém. Celkom 736
úlohy - 400 rubľov.
3.
Organizmus ako biologický systém. Celkom 991
úloha - 500 rubľov.
4.
Systém a rozmanitosť organického sveta. Celkom 689
úlohy - 350 rubľov.
5
. Ľudské telo a jeho zdravie. Celkom 711
úlohy - 400 rubľov.
6.
Evolúcia živej prírody. Celkom 728
úlohy - 400 rubľov.
7
. Ekosystémy a ich prirodzené vzorce. Celkom 530
úlohy - 350 rubľov. 8
. Odpovede na otázky týkajúce sa jednotnej štátnej skúšky KIM, pridané do FIPI OBZ do všetkých blokov po skúškach v roku 2017.Celkom 189
úlohy - 250 rubľov9.
Odpovede na otázky týkajúce sa jednotnej štátnej skúšky KIM,
pridané do FIPI OBZ do všetkých blokov po absolvovaní skúšok v roku 2018. Celkom 259
úlohy - 350 rubľov.
Všetky 4968 otázky s odpoveďami cez všetkých 7 blokov naraz Otvorenú banku úloh FIPI (vrátane úloh na roky 2017 a 2018) je možné zakúpiť za 3050 rubľov a so zľavou 25%, to znamená za 2250 rubľov.
Ak sa chcete dostať na stránku so spôsobmi platby, ktoré ponúkam,
____________________________________________________________
Príklady formátovania mojich odpovedí sú uvedené nižšie:
Všetky genetické úlohy vyriešené s úplným vysvetlením. Ako vidíte, moje odpovede nie sú napísané na samostatnom hárku vo forme jednoduchej sady čísel, čo je úplne nepohodlné na porovnanie s otázkami, ale sú umiestnené priamo v „telo“ samotnej skúšobnej úlohy (moje odpovede sú text, zvýraznené červenou farbou)
Ktoré sme zostavili na základe roztrúsených úloh otvorená banka FIPI.
Pár slov o Igorovej kampani
Ako sa v „Príbehu Igorovej kampane“ objavuje autorov postoj k postavám a udalostiam?
Gribojedov
8. Čo dáva dôvod tvrdiť, že Repetilov pôsobí ako paródia „dvojníka“ na Chatského?
8. Prečo A.S. Puškin považoval jazyk komédie za zvláštny výdobytok dramatika Gribojedova?
8. Ako to súvisí skutočné udalosti hrá sen, ktorý vymyslela Sophia?
8. Kto je Chatsky: „extra“ osoba alebo osoba, ktorá nenašla svoje miesto v živote? (Založené na komédii „Beda z vtipu“ od A.S. Griboedova.)
9. Ktoré diela ruských klasikov opisujú sny hrdinov a ako ich možno porovnať so snom hrdinky z hry A.S. Gribojedova? (Uveďte 2–3 príklady s uvedením autorov.)
9. V akých dielach ruskej klasiky sú hlavné postavy sprevádzané ich „dvojníkmi“ a v čom možno tieto diela porovnať s Gribojedovovou hrou?
Čo je jedinečné na konflikte Chatského so spoločnosťou Famus? (Založené na komédii „Beda z vtipu“ od A.S. Griboedova.)
Čo je jedinečné na konci komédie A.S.? Griboyedov "Beda z Wit"?
Čo dáva dôvod považovať hru A.S. Griboedova „Beda vtipu“ za tragikomédiu?
Čo umožnilo M.E. Saltykov-Shchedrin nazvať Molchalina jednou z najstrašnejších postáv ruskej spoločnosti? (Na základe hry „Beda z vtipu“ od A.S. Gribojedova.)
Prečo Famusov a Chatsky vyslovujú najväčšie a najzmysluplnejšie monológy v hre? (Založené na komédii A.S. Griboedova „Beda vtipu.“)
Prečo je Sophia, hrdinka komédie A.S. Griboedova „Beda z Wit“, podľa slov autora „dievča, ktoré nie je hlúpe, uprednostňuje blázna pred inteligentným mužom“?
Prečo v komédii A.S. Griboyedov "Beda od Wit" toľko vedľajšie postavy?
Fonvizin
8. Ako súvisí názov komédie D.I. Fonvizina „The Minor“ s jej problémami?
8. Ako sa odhaľuje téma „zlej morálky“ a formy jej prejavu v komédii D.I.
8. Aká je komédia „skúšky“ usporiadaná pre Mitrofana?
8. Prečo sa Fonvizinova komédia „The Minor“, ktorá odsudzuje feudálnu realitu, nazýva „komédia vzdelávania“?
9. Ktoré diela ruských klasikov zobrazujú stret nevedomosti a osvietenstva a v čom možno tieto diela porovnať s Fonvizinovou hrou?
Aká je úloha vedľajších postáv v komédii D.I.
8. Ako sa odhaľuje vnútorný svet Tatiana Larina v scénach vysvetľovania s Jevgenijom Oneginom? (Na základe románu A.S. Puškina „Eugene Onegin.“)
8. Prečo sa v románe A.S. Puškina „Eugene Onegin“ autor tak náhle rozlúči so svojím hrdinom vo finále?
8. Prečo si Tatyana Larina vybrala Evgeny Onegin?
8. Ako súvisí význam epigrafu k románu A.S. Puškina „Kapitánova dcéra“ s osudmi hrdinov diela?
8. Prečo osud uprednostňuje prostého Grineva a nie vypočítavého Švabrina? (Na základe románu A.S. Puškina „Kapitánova dcéra.“)
8. Aké je miesto a význam obraz Savelicha v románe A.S. Puškina „Kapitánova dcéra“?
8. Ako sa odhalí postava Mashy Mironovej pri stretnutí s cisárovnou?
9. Čo majú iné diela spoločné s románom “The Captain’s Daughter”? Ruská klasika venovaný významným udalostiam ruských dejín? (Pri porovnávaní uveďte diela a autorov.)
9. Ako v " Kapitánova dcéra„Zobrazuje sa tragédia „ruskej revolty“ a v ktorých dielach ruských klasikov sa riešil podobný problém?
Čo je podstatou konfliktu medzi básnikom a davom v textoch A.S. Puškin?
Ako odhalil v románe A.S. Puškinov „Eugen Onegin“ Tatiana „ruská duša“?
Aké „dobré pocity“ sa snažil A.S. Puškin s jeho textami?
Ako je problém cti a povinnosti odhalený v románe A.S. Puškinova "Kapitánova dcéra"?
Aká je dramatická povaha Oneginovho osudu? (Na základe románu A.S. Puškina „Eugene Onegin.“)
Ako sa prejavuje básnikova vyvolenosť? (Podľa textov A.S. Puškina.)
Gogoľ
8. Ako rozumiete slovám V.I. Nemiroviča-Dančenka, ktorý tvrdil, že „...aj napriek neustálemu homérskemu smiechu cítite, ako komédia rýchlo, vytrvalo a s úžasnou pravdivosťou začína stúpať do tragických výšin“? (Na základe hry „Generálny inšpektor“ od N. V. Gogola.)
8. Čo symbolický význam obraz cesty v básni N. V. Gogoľa „Mŕtve duše“?
8. Aké osobnostné črty hlavnej postavy sú zdôraznené vo vyššie uvedenej časti „The Overcoat“?
9. Ktorí hrdinovia ruskej klasiky patria k rovnakému literárnemu typu ako hrdina „Plášťa“ a akým spôsobom? postoj autora rezonuje to s postojom N.V.Gogoľa?
Ako sa prejavuje škaredosť života v byrokratickom meste? (Na základe hry „Generálny inšpektor“ od N. V. Gogola.)
Ako sa nejednoznačnosť autorovej pozície prejavuje v zobrazení ľudí? (Na základe básne „Mŕtve duše“ od N. V. Gogola.)
Lermontov
8. Prečo musel Mtsyri zomrieť, keď okúsil vzduch slobody? (Na základe básne „Mtsyri“ od M. Yu. Lermontova.)
8. Zaslúži si Pečorin súcit alebo odsúdenie? (Na základe románu „Hrdina našej doby“ od M. Yu. Lermontova.) Svoju odpoveď zdôvodnite.
8. V čom sú Pechorin a Werner podobní a odlišní?
Našiel Mtsyri odpoveď na otázku „je zem krásna“? (Na základe básne „Mtsyri“ od M. Yu. Lermontova)
Aký význam má „Pechorin's Journal“ v románe M.Yu. Lermontov "Hrdina našej doby"?
Aká je tragédia témy básnika a poézie v dielach M.Yu?
Čo je na zvuku jedinečné? občianska téma v textoch M.Yu. Lermontov?
Prečo je román od M.Yu. Lermontovov „Hrdina našej doby“ sa v kritike nazýva sociálno-psychologický?
Nekrasov
8. "Ľudia sú oslobodení, ale sú ľudia šťastní?" (Na základe básne N.A. Nekrasova „Kto žije dobre v Rusku.“)
8. V čom vidí N.A. Nekrasov podstatu duchovného otroctva? (Na základe básne N.A. Nekrasova „Kto žije dobre v Rusku.“)
15. Ako sa v textoch N.A. Nekrasova spája ľudová tématika a motív vysokej služby básnika?
15. Ako to vyzerá Ruské roľníctvo v textoch N.A. Nekrasovej?
Ako sa „ruský ženský podiel“ objavuje na obrázku N.A. Nekrasova?
Ako sa odhaľuje téma osud ľudí v poézii N.A. Nekrasovej?
Tyutchev
15. Prečo sú mnohé básne F.I. Tyutcheva, ktoré sú akousi „krajinou vo veršoch“, tradične klasifikované ako filozofické texty?
15. Čo je nezvyčajné na zobrazení prírodného sveta v textoch F.I.
Prečo možno Bazarova nazvať „reflexným nihilistom“? (Na základe románu I.S. Turgeneva „Otcovia a synovia.“)
Aké črty „nového človeka“ na obraze Bazarova akceptuje I.S. Turgenev a ktoré popiera? (Na základe románu „Otcovia a synovia.“)
Prečo bratia Kirsanovovci neprijímajú Bazarovove nihilistické myšlienky?
Aká je sila a slabosť Bazarovovho nihilizmu? (Na základe románu I.S. Turgeneva „Otcovia a synovia“.
Saltykov-Shchedrin
8. Aké črty Shchedrinovej satiry sa odrážajú vo vyššie uvedenom fragmente „The Wild Landowner“?
9. V ktorých dielach ruských klasikov sú predmetom zobrazenia spoločenské neresti a v čom možno tieto diela prirovnať k Ščedrinovmu „Múdry Piskar“?
9. V akých dielach ruských spisovateľov sa odrážajú vzťahy medzi majstrom a roľníkom a akými spôsobmi možno tieto diela porovnať s „ Divoký vlastník pôdy» M.E. Saltykov-Shchedrin?
Gončarov
8. Čo je to „oblomovizmus“? (Na základe románu „Oblomov“ od I.A. Goncharova.)
8. Prečo Andrej Stolts nemohol pomôcť vrátiť sa svojmu priateľovi Iljovi Oblomovovi aktívny život? (Na základe románu „Oblomov“ od I.A. Goncharova.)
8. Čo bolo výnimočné na výchove, ktorú Stolz dostal a ako ovplyvnila jeho osobnosť a osud?
8. Prečo sa presťahovať do nový byt pre Oblomova sa rovná katastrofe?
8. Ako sa v tomto fragmente prejavuje zložitosť vzťahu medzi Oblomovom a Oľgou?
9. V akých dielach ruských klasikov čelia hrdinovia potrebe zmeny a ako sa ich postoj k týmto zmenám líši od pocitov, ktoré vlastnia Oblomov?
9. Aké diela ruských spisovateľov zobrazujú dramatické vzťahy milencov a akým spôsobom možno tieto diela porovnať s „Oblomovom“?
9. Ktoré diela ruských klasikov zobrazujú typ „aktívneho“ hrdinu a v čom ho možno porovnávať s Andrejom Stoltsom?
Prečo sa ukázalo, že Agafya Pshenitsyna je pre Oblomova bližšie k Olge Ilyinskej? (Na základe románu „Oblomov“ od I.A. Goncharova.)
Ako pomáha zmena ročných období v románe I. A. Goncharova „Oblomov“ pochopiť vzorce osudu hlavnej postavy?
Aká je úloha Olgy Ilyinskej v duchovnej transformácii Oblomova? (Na základe románu I.A. Goncharova „Oblomov“)
Tolstoj
8. Čo je podľa Leva Tolstého „skutočný život“ a ktorý z hrdinov románu „Vojna a mier“ žije takýmto životom?
8. Dá sa Nikolaj Rostov nazvať vnútorne slobodným človekom? (Na základe románu „Vojna a mier“ od L. N. Tolstého.) Uveďte dôvody svojej odpovede.
8. Prečo Pierre výrazne vyniká medzi ostatnými hosťami Anny Pavlovny?
8. Ako sa v románe L. N. Tolstého „Vojna a mier“ zhmotnilo autorovo presvedčenie, že jednou z najväčších mylných predstáv je definovať človeka ako „inteligentného, hlúpeho, láskavého, zlého, silného, slabého a človek je všetko: všetky možnosti. , existuje tekutá látka“?
8. Ako tematicky rezonuje uvedený fragment so začiatkom hry?
Aké miesto v systéme obrázkov Čechovova hra obsadiť Anyu a Peťu Trofimov? (Na základe hry „Višňový sad“ od A.P. Čechova)
Ako možno vysvetliť absenciu postáv z hry A. P. Čechova “ Čerešňový sad"ideálny" hrdina?
Ostrovského
8. Prečo Kuligin nazýva morálku mesta Kalinov krutou? (Na základe drámy „The Thunderstorm“ od A.N. Ostrovského.)
8. Je Katerinina smrť vedomým protestom proti Kalinovmu svetu alebo gestom zúfalstva? Uveďte dôvody svojej odpovede.
15. Aký je protirečivý charakter básnikovho postoja k Rusku? (báseň)
15. Ako sa mení emocionálny stav lyrický hrdina od začiatku do konca básne „Stranger“?
15. Akú pravdu pre seba objaví lyrický hrdina na konci básne (záverečná strofa)?
15. Ako chápete význam prvého riadku básne A.A Bloka „Ach, chcem žiť šialene...“?
15. Do akého žánru a tematického typu textov, dotýkajúcich sa večných otázok existencie, patrí báseň A. A. Bloka?
15. Čo je na zvuku nezvyčajné? sociálny problém v básni A.A. Továrenský blok?
16. Ktorý z ruských básnikov sa venoval sociálnym problémom a akými spôsobmi možno ich diela porovnať s básňou A.A. Blokovať "továreň"?
16. V dielach ktorých ruských básnikov zaznievajú konfesionálne motívy a ako možno ich diela korelovať s básňou A.A. Bloka?
16. Ktoré diela ruských básnikov obsahujú filozofické otázky a v čom sú tieto diela v súlade s básňou „Noc, ulica, lampáš, lekáreň...“?
16. Ktoré diela ruských básnikov sú blízke Blokovmu vnímaniu Ruska? (Uveďte dôvody svojej odpovede.)
9. V akých dielach ruských spisovateľov je zobrazená „každodennosť“ revolúcie a ako možno tieto diela porovnať s básňou A. A. Bloka „Dvanásť“? (Uveďte 2–3 príklady s uvedením autorov.)
16. V dielach ktorých ruských básnikov boli vytvorené ideálne ženské obrazy a akým spôsobom sú tieto obrazy v súlade s obrazom Blokovej krásnej dámy?
Prečo v básňach o Rusku od A.A. Odkazuje blok na historickú minulosť vlasti?
Čo sa objaví revolučné Rusko v básni A.A. Blokovať „Dvanásť“?
Aké zmeny v priebehu rokov prechádza obraz milovaného v dielach A. A. Bloka?
Čím je jedinečný zvuk revolučnej témy v poézii A.A. Bloka?
Yesenin
15. Aké sú podobnosti a rozdiely medzi obrazom Matky vlasti v textoch A.A. Bloka a S.A. Yesenina?
15. Prečo nemožno básne S.A. Yesenina o prírode klasifikovať len ako „krajinárske“ texty?
15. Ako sa objavuje vnútorný svet lyrického hrdinu v básni S.A. Yesenina?
15. V čom spočíva výnimočnosť odhalenia témy vlasti v básni S.A. Yesenin „Ty si môj Shagane, Shagane!...“?
15. V akom stave je lyrický hrdina, ktorý sa po dlhej neprítomnosti vrátil do rodnej krajiny?
15. V ktorých obrazoch básne „List matke“ je stelesnená predstava lyrického hrdinu o jeho „malej vlasti“?
15. Aké pocity v lyrickom hrdinovi vyvoláva spomienka na matku a domov?
15. Čo je jedinečné na stelesnení témy básnického monumentu v básni S.A. Yesenina?
15. Prečo sa básnikove úvahy o rozlúčke s mladosťou, ktoré v básni vyznievajú tak tragicky, končia žiarivo a pokojne?
16. V akých dielach ruských básnikov zaznieva motív pominuteľnosti života a v čom sú tieto diela v súlade s básňou S.A. Yesenina?
16. V básňach ktorých ruskí básnici 19.–20. vzniká obraz vlasti a aké motívy ich približujú k básni S.A. Yesenin "sovietska Rus"?
16. Aké básne ruských básnikov sú adresované milovanej osobe a aké motívy ich približujú k básni „List matke“?
16. Ktorý z ruských básnikov oslovil vo svojich dielach literárnych predchodcov alebo súčasníkov a v čom sú tieto diela v súlade s Yeseninovou básňou? (Uveďte 2-3 príklady.)
16. V ktorých dielach ruských básnikov zaujíma ústredné miesto téma rodnej krajiny a v čom sú tieto diela v súlade s básňou S. A. Yesenina?
16. V akých dielach ruskej lyriky zaznieva téma života a smrti a akým spôsobom sú ozvenou Yeseninovej básne?
Ako sa obraz domova objavuje v textoch S.A. Yesenina?
Majakovského
8. Ako chápete význam názvu básne V. V. Majakovského „Oblak v nohaviciach“?
8. Čo je základom konfrontácie medzi hrdinom a davom vo filme „A Cloud in Pants“?
15. Komu a prečo sa básnik vo svojej básni obracia?
8. Aký je emocionálny stav lyrického hrdinu, ktorý očakáva príchod svojej milovanej a ako ho charakterizuje? (Práca)
16. Ako sa prejavuje vnútorná dualita lyrického hrdinu? skorá kreativita V. Majakovskij a v akých dielach ruských básnikov nájdeme podobný typ hrdinu? (báseň)
9. V dielach ktorých ruských básnikov sa odhaľuje téma neopätovanej lásky a v čom sú tieto diela blízke básni V.V.
16. V akých dielach ruských básnikov sa hrdinovia obracajú ku hviezdam a akými spôsobmi sú tieto diela v súlade s básňou V.V. Majakovskij „Počúvaj“?
Proti čomu protestuje hrdina ranej poézie V.V. Majakovského?
Achmatova
15. Aký je všeobecný emocionálny tón básne A.A. Achmatovej a akými prostriedkami je vytvorená?
15. Aký je výsledok myšlienok lyrickej hrdinky básne „Sonet pri mori“?
8. Prečo je lyrické „ja“ nahradené v tvorbe A.A. Achmatovovej lyrické „my“?
15. Prečo je lyrická hrdinka Mariny Cvetajevovej taká tragicky osamelá?
15. Ako sa objavuje vnútorný svet lyrickej hrdinky básne M.I. (Odôvodnite svoju odpoveď.)
15. Prečo sú myšlienky B.L. Pasternak o osobnosti a osude sprevádza o početné obrázky a detaily súvisiace so svetom divadla? (báseň)
15. Čo znamená uzavretosť lyrického hrdinu básne B.L. Pasternak?
15. Aké duchovné objavy priniesla láska hrdinovi tejto básne?
16. Prečo sa B.L Pasternakova báseň volá „Hamlet“ a ktorí ruskí spisovatelia sa vo svojich dielach obrátili k „večným obrazom“ svetovej literatúry?
16. Než báseň B.L.Pasternak o podstate poetickú tvorivosť blízka ruskej lyrike 19. – 20. storočia? (Pri porovnávaní uveďte autorov diel.)
16. Ktorý z ruských básnikov sa venoval téme tvorivosti a v čom sú ich diela blízke básni B. L. Pasternaka?
16. Ktorý z ruských básnikov, podobne ako báseň B.L. Pasternaka, odrážal zážitky v obrazoch prírody ľudská duša? Svoju odpoveď zdôvodnite uvedením autorov a názvov básní.
16. Ktorý z ruských básnikov prešiel k úvahám o podstate lásky a v čom sú ich diela blízke alebo kontrastné k básni B. L. Pasternaka?
Čo je jedinečné na vyznievaní témy básnika a poézie v textoch B. L. Pasternaka?
Bunin
8. Prečo sa láska, ktorú I.A. Bunin považovala za „veľké šťastie“, v mnohých spisovateľových dielach končí tragicky?
8. Aký je rozdiel? duchovný svet hrdina a hrdinka a ako ich definovala budúci osud? (fragment)
9. Aké sú podobnosti? Čistý pondelok» I.A.Bunin s ďalšími dielami ruských klasikov 19.–20. o láske? (Pri porovnávaní uveďte diela a autorov.)
Bulgakov
8. Aký význam nadobúda obraz mesta v románe M. A. Bulgakova „Majster a Margarita“ alebo „ Biela garda"? (výber povolený)
Aké vlastnosti majú obľúbené postavy autora v Bulgakovovej próze? (Na základe románu M.A. Bulgakova „Biela garda“ alebo „Majster a Margarita“.)
Solženicyn
8. Aké povahové črty Matryony sú odhalené vo vyššie uvedenom fragmente?
9. V ktorom pracuje ruská literatúra zobrazuje konflikt medzi „súkromnou“ osobou a štátom a čím sa tieto diela približujú k „Matryonin's Yard“?
Prečo si dedinčania neuvedomujú Matryoninu spravodlivosť? (Na základe príbehu A.I. Solženicyna „Matrenin's Dvor.“)
Federálny inštitút pedagogických meraní (FIPI) aktualizoval banku jednotných štátnych skúšok (http://www.fipi.ru/content/otkrytyy-bank-zadaniy-ege) a umiestnil do nej viac ako 2,1 tisíc úloh v 14 predmetoch s krátkym a podrobné odpovede , ktoré boli použité v roku 2017 v materiáloch na meranie kontrol (CMM). Informoval o tom web Rosobrnadzor.
Je potrebné poznamenať, že otvorené bankové úlohy môžu byť použité v oboch školské hodiny a počas samostatnej prípravy na zloženie jednotnej štátnej skúšky. Verejná publikácia Materiály jednotnej štátnej skúšky je tiež určený na ochranu školákov pred podvodmi v v sociálnych sieťach a na webových stránkach, kde sú pod rúškom CIM ponúkané skúšobné materiály z minulých ročníkov a zadania z otvorenej databanky.
V ktorých publikáciách majú študenti právo publikovať svoju prácu bezplatne? Zistite z materiálu „Práva študentov“ v "Domáca právnická encyklopédia" . Získajte úplný bezplatný prístup na 3 dni!
Dodajme, že vyhľadávanie úloh podľa témy a prezeranie úloh obsiahnutých v banke je dostupné všetkým používateľom (). Webová stránka FIPI obsahuje aj informačný zdroj, ktorý vám pomôže pripraviť sa na OGE – otvorená bankaÚlohy OGE (http://www.fipi.ru/content/otkrytyy-bank-zadaniy-oge).
Rezort pripomína, že otvorená banka úloh Jednotná štátna skúška vznikla v roku 2013 s cieľom poskytnúť absolventom možnosť precvičiť si riešenie úloh, podobné témy s ktorými sa možno stretnúť na štátnej skúške, získajte predstavu o ich náročnosti. Dnes obsahuje viac ako 40 tisíc aktuálnych úloh.
Predtým FIPI upravovala štruktúru a obsah kontrolných meračských materiálov pre Jednotnú štátnu skúšku a Jednotnú štátnu skúšku v budúcom roku.
Všetci absolventi stoja pred jednou neľahkou úlohou – dôstojne zložiť záverečnú skúšku, čo je nielen príležitosť získať vysvedčenie o úplnom stredoškolskom vzdelaní, ale zároveň im umožňuje pokračovať v štúdiu na zvolenej vzdelávacej inštitúcii s cieľom získať požadované povolanie a potom urobte to, čo milujú.
Pre viac úspešná príprava Pre skúšku bola vytvorená otvorená banka úloh pre Jednotnú štátnu skúšku. Pre koho to je? Aké úlohy v nej nájdete? A ako túto banku používať?
Banka obsahuje skúšobné otázky z minulých rokov a úlohy podobné tým, ktoré sa môžu objaviť v testoch. Banka nie je niečo stabilné alebo zamrznuté - neustále sa dopĺňa úlohami, takže chalani majú vždy na čom pracovať a dodatočne kontrolovať kvalitu svojej prípravy.
Ministerstvo školstva a vedy Ruskej federácie plánuje zostaviť Testy jednotnej štátnej skúšky a OGE z úloh dostupných v banke. Najprv bude z týchto úloh pozostávať iba časť testovacích materiálov. V budúcnosti ich ale plánujú kompletne skomponovať. To znamená, že po dokončení tých, ktoré sú navrhnuté v otvorenej banke, po zaškolení a naplnení vašej ruky, už nemôžete pochybovať o budúcom úspechu. Autor: najmenej, na skúšku budú určite stopercentne pripravení, keďže niektoré sa zaručene chytia.
Otvorená banka úloh vám umožní pripraviť sa nielen na zloženie záverečnej skúšky, ale aj lepšie si osvojiť nové veci, ktoré sa počas nej učíte. školský rok materiál, pracovať na medzerách vo vedomostiach, vážne sa pripravovať na strednú atestáciu, olympiády na rôznych úrovniach.
Kto má prístup k úlohám zverejneným v otvorenej banke? Každý, kto chce. Môžete s nimi pracovať sami, učitelia ich používajú na prípravu študentov na skúšky.
Úlohy v tejto banke sa zhromažďujú vo všetkých predmetoch, ktoré si absolventi môžu vybrať. Úlohy navyše nie sú usporiadané chaoticky, ale podľa typu a sekcie. Preto je ľahké nájsť predmet záujmu, potom sekciu a vybrať úlohy, ktoré vás zaujímajú, na ktorých by ste chceli pracovať. Vďaka tomuto súboru úloh absolvent pochopí, ktoré úseky a témy už zvládol a ktoré ešte nie. A tým pádom neexistujú žiadne vynechané témy, všetko je rozpracované.
Úlohy, ktoré vás zaujímajú, je možné odložiť a následne vytlačiť.
Môžete dokonca vidieť, koľko úloh je v otvorenej banke pre konkrétnu sekciu.
V otvorenej banke však nie sú žiadne odpovede na úlohy ani podrobné vysvetlenie logiky ich riešenia. To spôsobuje určité vážne ťažkosti. Ak to nemôžete urobiť sami, ako sa potom vysporiadať s problémom, ktorý vznikol? Kto pomôže? Ukazuje sa, že ak si učiteľ takéto úlohy nevezme riešiť na hodine, budúci absolvent si bude musieť najať tútora alebo navštevovať kurzy či voliteľné predmety, kde im rozumie.
Napriek tomu je vytvorenie otvorenej banky, ktorá sa neustále dopĺňa o nové úlohy skvelá príležitosť pripraviť sa na jednotnú štátnu skúšku alebo jednotnú štátnu skúšku. Rodičia môžu sledovať prípravu svojho dieťaťa tým, že mu ponúknu riešenie úloh rôzne témy. Ak ste to zvládli, ste pripravení, ak nie, musíte urýchlene konať. Teraz však dieťa a rodičia presne vedia, na ktorých témach musia tvrdo pracovať. Lektori totiž vždy radi začnú v predmete od úplného začiatku kurzu a načo strácať čas a peniaze, keď už rodičia na problematické úseky prišli.
Rodičia majú možnosť skontrolovať kvalitu práce tútora rovnakým spôsobom: bez ohľadu na to, ako presvedčí, že dieťa je pripravené na záverečný test, najúprimnejším potvrdením bude sebavedomé rozhodnutiaúlohy z Open Bank, ktoré môžete ľahko nájsť na webovej stránke FIPI: http://www.fipi.ru/content/otkrytyy-bank-zadaniy-ege.
