Ochumelov din care lucrează. Caracteristicile imaginii Intriga și personajele principale

Instituție de învățământ de stat municipală

„Școala secundară Gavrilovskaya”

Sarcini pentru etapa școlară

Olimpiada integrală rusească

literatură pentru clasa a VIII-a

Materiale dezvoltate:

Profesor de limba și literatura rusă

Borisova Marina Anatolievna

Anul universitar 2013 – 2014

I. Cunoaşterea textelor literare.

1. Din ce opere sunt aceste personaje? Cine este autorul lor?

1) Ochumelov.

2) Deforge.

3) Natalya Savishna.

4) Prințesa Volkonskaya.

1. Despre care eroi, despre ce operă a literaturii ruse vorbim? Numiți autorul, opera și personajele.

1. A studiat mai binevoitor și fără tensiunea cu care este de obicei acceptat un caracter dificil și puternic. Era mai plin de resurse decât fratele său; de cele mai multe ori era conducătorul unei întreprinderi destul de periculoase și uneori, cu ajutorul minții sale inventive, știa să se sustragă la pedeapsă. De asemenea, fierbea de o sete de realizare, dar în același timp sufletul său era accesibil altor sentimente.

1. ...Un tip amabil: are grijă de caii noștri, le împletește coama, vine la preot pentru binecuvântare; dar dacă nu-i dai o lingură în plus la masă sau preotul nu-i dă o binecuvântare în plus în timpul vacanței lui la biserică, atunci... va merge la bătaie...

II. Misiuni istorice și literare.

1. Ce evenimente istorice sunt reflectate în următoarele lucrări literare?

„Iliada” de Homer, „Lupul în canisa” de I.A. Krylov, „Taras Bulba” de N.V. Gogol, „Fiica căpitanului” de A.S.

1. Comparați descrierile lui Pugaciov din romanul „Fiica căpitanului” și din „Istoria lui Pugaciov” de A.S. Pușkin. Care sunt asemănările și diferențele dintre aceste descrieri? Ce crezi că cauzează diferențele dintre descrieri?

„Fiica căpitanului”

Înfățișarea lui mi s-a părut remarcabilă: avea vreo patruzeci de ani, înălțimea medie, slab și cu umeri lați. Barba lui neagră arăta ceva cenușiu; ochii mari și vioi continuau să se învârte în jur. Fața lui avea o expresie destul de plăcută, dar ticăloasă. Părul era tuns în cerc; purta un pardesiu zdrențuit și pantaloni tătari.

„Povestea lui Pugaciov”

Străinul era de înălțime medie, avea umeri lați și slab. Barba lui neagră începea să devină gri. Purta o haină de cămilă și era înarmat cu o pușcă.

1) „Svetlana”, „Lyudmila”, „Prițesa adormită”, „Regele pădurii”.

2) „Brigadier”, „Gramatica Curții Generale”, „Întrebări”.

3) „Dirijabil”, „Înger”, „Demon”, „Stancă”, „Fugitive”, „Trei Palmi”, „Patria”.

III. Cunoașterea teoriei literare.

6. Iată termeni care au fost adunați în trei grupuri, dar au fost amestecați accidental. Stabiliți ce grupuri sunt acestea, dați un nume fiecărui grup de cuvinte, faceți corecții.

A ) dactil a) comparație a) proverb

B) poveste b) iambic b) fabulă

B) romantism c) anapaest c) hiperbola

D) trohee d) metaforă d) poem

E) epitetul e) personificarea e) antiteza

7. Scrie un articol literar: „Hiperbola este...”.

8. Determinați genul fiecăreia dintre lucrări, din care sunt date fragmente.

1) Nu stejarul umed se aplecă la pământ,
Nu frunzele de hârtie sunt întinse, -
Fiul se întinde în fața tatălui,
Îi cere binecuvântarea:
Doamne, dragă tată!
Dă-mi binecuvântarea ta,
Voi merge în glorioasa capitală Kiev,
Rugați-vă făcătorilor de minuni din Kiev,
Ipoteca pentru Prințul Vladimir,
Slujește-l cu credință,
Protejează-te pentru credința creștină.

2) După ceva vreme, sfântul Mitropolit Alexie a încetat din viață, iar Fericitul Serghie a fost silit cu rugăciune de către marii prinți și tot poporul să accepte tronul mitropoliei ruse.

3) O vulpe flămândă a observat un ciorchine de struguri atârnând de o viță de vie și a vrut să-l ia, dar nu a putut. Ea a plecat și a spus: „Nu este încă copt”. Alții nu pot face nimic din lipsă de forță, dar dau vina pe întâmplare.

4) Dacă îți place să călărești, îți place și să cărați sănii.

5) Există un petic în față
cârlig la spate
mijlocul spatelui,
peri pe spate.

9. Ce mijloace de exprimare artistică au folosit autorii?

1. Versetul tău, ca spiritul lui Dumnezeu, s-a repezit deasupra mulţimii

Și, o trecere în revistă a gândurilor nobile,

Suna ca un clopoțelpe turnul veche

În zilele de sărbători naționale și de necazuri.

M.Yu Lermontov.

2) Pe căi ascunse, surde,

Se amurg în desișurile pădurii.

Acoperit cu frunze uscate

Pădurile sunt tăcute - asteapta noaptea de toamna.

I. Bunin

Pe baza întrebărilor propuse, scrie un eseu - o analiză a poeziei. Puteți răspunde la întrebări în orice ordine, este posibil să nu răspundeți la toate întrebările, dar trebuie să scrieți un text coerent.

Minunatul oraș se va contopi uneori

Din norii zburători;

Dar numai vântul îl va atinge,

Va dispărea fără urmă;

Deci creaturi instantanee

Vis poetic

Dispare din respirație

Tam-tam străin.

E. Baratynsky

1. Despre ce este această poezie (definiți subiectul), ideea ei principală (formulați-o singur sau găsiți-o în rândurile poeziei).
2. În ce părți semantice poate fi împărțită această poezie? Pe ce tehnică se bazează?

1. La ce „vanitate străină” se face referire în ultimul rând?
2. Ce aduce, potrivit autorului, moartea poeziei?
3. Încercați să definiți într-un cuvânt ce „dispare”.

6. Ce mijloace de exprimare îl ajută pe autor să-și transmită gândurile?

7. Determinați metrul poetic.

Răspunsuri la olimpiada de literatură în clasa a VIII-a

anul 2013

1. Cunoașterea textelor literare.

1) A.P. Cehov „Cameleon”.

2) A.S. Pușkin „Dubrovsky”.

3) L.N. Tolstoi „Copilăria”.

4) N.A. Nekrasov „femeile ruse”.

Scor: 1 punct pentru răspunsul corect ( Max. – 4 puncte)

1) Andriy. 2) Ostap (N.V. Gogol. „Taras Bulba”).

Scor: 1 punct pentru răspunsul corect (max. – 3 puncte)

1. Misiuni istorice și literare.

3. Iliada lui Homer - Un poem epic grecesc antic. Momentul creației: secolul al VII-lea î.Hr. Intriga este legată de poveștile mitologice ale războiului troian; răpirea Elenei de către Paris ca pretext pentru război.

Fabulă de I. Krylov „Lupul în canisa”dedicat Războiului din 1812.

Povestea lui N. V. Gogol „Taras Bulba”povestește despre războiul dintre cazacii ucraineni și domnii polonezi (sec. XVI).

Romanul „Fiica căpitanului” de Pușkinne duce în secolul al XVIII-lea și povestește despre răscoala lui E. Pugaciov.

Scor: 1 punct pentru răspunsul corect (max. – 4 puncte)

4. În „Istoria lui Pugaciov” este oferită o descriere comercială a aspectului lui Pugaciov. Oficial – stil de vorbire de afaceri (formalitate, acuratețe). Forma este stabilă, general acceptată, standard. Nu există cuvinte figurate sau tropi.

Descrierea apariției eroului în romanul de A.S. „Fiica căpitanului” a lui Pușkin este un stil artistic de vorbire.Sarcina unui portret într-un roman este de a caracteriza eroul, de a atrage atenția asupra lumii sale interioare și de a arăta atitudinea autorului (naratorul, naratorul) față de el. Portretul ca dispozitiv pictural se distinge prin imaginile sale. Astfel, Pușkin arată ce impresie a făcut asupra lui Grinev apariția „Consilierului” („remarcabil” este un epitet), trăsăturile istoricului Pugaciov sunt completate de observațiile naratorului („ochii mari vii curgeau”, „ chip... avea o expresie... ticălos”).

Scor: 2,5 puncte pentru răspunsul corect ( Max. - 5 B.)

1) V.A. Jukovski

2) D.I. Fonvizin

3) M.Yu. Lermontov

Nota: 1 punct pentru răspunsul corect(max. – 3 puncte)

1. Cunoașterea teoriei literare.

Genuri dimensiuni versificații Mijloace de art. expresivitate

a) proverb a) iambic a) hiperbolă

b) poveste b) trohee b) antiteza

c) fabulă c) anapest c) epitet

d) poem d) dactil d) personificare

e) roman e) metaforă

E) comparație

Scor: 1 punct pentru fiecare coloană(max. – 3 puncte + 1 punct pentru numele corecte de grup)

(max. – 4b.)

7. Hiperbola este un mijloc de reprezentare artistică bazat pe exagerare excesivă.

Scor: 1 punct pentru răspunsul corect(max. – 1 punct)

1) Epopee. 2) Viața. 3) Fabulă. 4) Proverb. 5) Ghicitoare.

(max. – 5 puncte)

1) Comparație. 2) Personificarea.

Scor: 1 punct pentru răspunsul corect(max. – 2 puncte)

IV. Interpretarea unei opere lirice.

1.Max. cantitate – 4 puncte.

2.Max. cantitate – 4 puncte.

3.Max. cantitate – 2 puncte.

4.Max. cantitate – 2 puncte.

5. Max. cantitate – 1 punct.

6. Max. cantitate – 2 puncte.

7. Max. cantitate – 2 puncte.

Compoziţie	Compoziție bine organizată, fără erori logice		Max. 5 B.
	Compoziție bine organizată, se observă unele erori logice
	Există încălcări compoziționale și logice
	Încălcările compoziționale și logice sunt semnificative
	Încălcările compoziționale și logice sunt semnificative, uneori ideea este de neînțeles
	Gânduri dezordonate exprimate
Ortografie, punctuație și alfabetizare de vorbire (se păstrează un număr general de erori)	1-2 erori
	3-4 erori
	5-6 erori
	7-8 erori
	9 greseli
	Mai mult de 9 erori

Max. numărul de puncte pentru sarcina IV- 27.

Numărul maxim de puncte pentru întreaga lucrare este de 58.

A.P. Cehov este cunoscut în literatură ca maestru al unei scurte povestiri satirice, care se baza pe o situație anecdotică din viața de zi cu zi, iar eroii erau oameni obișnuiți smulși din mulțime. Datorită utilizării unei varietăți de mijloace vizuale, autorul a reușit să arate vulgaritatea și imoralitatea societății sale contemporane într-una sau două pagini. Pentru Cehov, totul a jucat un rol important: numele exact, numele de familie grăitoare, particularitățile vorbirii și obiectele care aparțineau personajelor. Toate imaginile create de scriitor în povestirile timpurii sunt surprinzător de memorabile: este suficient să numiți unul sau două detalii sau fraze, iar cititorul își amintește imediat din ce lucrare provin Ochumelov, Chervyakov sau subofițerul Prișibeev.

O analiză a poveștii „Cameleonul” scrisă în 1884 ne permite să înțelegem de ce lucrările scriitorului nu își pierd relevanța și popularitatea nici măcar un secol mai târziu.

Intriga și personajele principale

Scena este o piață, de-a lungul căreia gardianul de poliție Ochumelov pășește în mod important. Alături de el este Eldyrin, un polițist. Progresul lor măsurat este întrerupt de un strigăt - Khryukin a fost mușcat de deget de un câine necunoscut. Acest eveniment devine începutul unei acțiuni în timpul căreia gardianul, în calitate de reprezentant al autorităților, va trebui să ia o decizie cu privire la soarta câinelui. S-ar părea, ce ar putea fi mai simplu? Dar nu în acest caz. Cehov construiește complotul în așa fel încât situația descrisă să devină un motiv pentru a arăta cine este Ochumelov.

„Cameleonul” continuă să clarifice circumstanțele cazului. Khryukin s-a plâns că merge, nu atinge pe nimeni, deodată acest câine l-a prins de degetul, iar el, un aurar, nu va mai putea lucra acum. Se pare că totul este clar pentru Ochumelov - trebuie întocmit un protocol și câinele exterminat. Dar apoi cineva din mulțime a spus că acesta este cățelul generalului Zhigalov. Fraza aruncată a influențat imediat decizia luată. Și cauza incidentului a devenit clară: Khryukin însuși a înțepat câinele în față cu o țigară, așa că l-a mușcat. În plus, comportamentul eroului sugerează din ce lucrare este Ochumelov. Se comportă ca un cameleon. În funcție de conținutul observațiilor trecătorilor - câinele s-a dovedit a fi fie al generalului, fie al unui vagabond - gardianul încă nu a putut decide cine a fost adevăratul vinovat al incidentului. Este greu de transmis ce sa întâmplat cu el în acest timp. Instantaneu, fără nicio ezitare, a făcut remarci imparțiale fie câinelui speriat, fie lui Khryukin. Așa că s-a dovedit că soarta câinelui a început să depindă în întregime de cine era proprietarul său. Totul s-a încheiat cu faptul că „acest mic tsutsyk” - nu câinele lui Zhigalov, ci... fratele generalului - a fost eliberat în pace.

Caracteristicile de vorbire ale personajelor

Particularitatea poveștii este că constă aproape în întregime din dialoguri. Și în cea mai mare parte, Ochumelov cameleonul vorbește. Cehov a acordat întotdeauna o importanță deosebită discursului eroilor săi. Și în acest caz, dialogul ajută la dezvăluirea imaginilor lor, precum și la dezvăluirea esenței unui astfel de concept precum servilitatea - acesta este ceea ce stă la baza comportamentului gardianului. Discursul lui Ochumelov este plin de birocrație - o caracteristică a poziției, cuvinte colocviale și vulgare: „mama lui Kuzka”, „sănătos”, „toată lumea este un porc”, etc. - un simbol al puterii sale și un indicator al culturii scăzute. Importanța lui personală în societate este indicată de pronumele „eu”, pe care îl folosește în combinație cu verbele „îți voi arăta”, „nu voi lăsa așa”. Și numai atunci când se dovedește că câinele este încă înrudit cu generalul, cititorul este surprins să afle că vocabularul gardianului include și cuvinte diminutive: „câine”. Iar tonul lui se schimbă de la comandant și oficial la obsechios și măgulitor.

Detalii artistice

În Cehov, de regulă, descrierile portretelor eroului și indicațiile autorului cu privire la poziția sa în societate nu joacă un rol important. Detaliile din apariția lui vorbesc despre asta mai bine decât orice cuvinte. Ochumelov este un om care își folosește poziția oficială peste tot. Acest lucru este deja indicat de mișcarea lui prin piață: merge încet și important, privind în jur cu aerul unui proprietar. Văzând mulțimea zgomotoasă, el imediat „se prăbușește” fără ceremonie în ea. Mișcările clare vorbesc despre încrederea lui în sine. În ciuda stânjenii apărute în timpul procesului, el își va continua călătoria cu același pas măsurat și încrezător.

Un detaliu important este mănunchiul din mâini și sita cu agrișe - nu întâmplător subliniază autorul: „confiscat” - pe care o poartă polițistul. Aceasta este „prada” lor, simbolizând puterea.

Și, desigur, nu se poate să nu remarcă noul pardesiu al gardianului. Apropo, ea este cea mai amintită de cititor și doar un cuvânt sugerează imediat din ce lucrare este Ochumelov. Afară este vară, dar poartă un pardesiu - o indicație a poziției și poziției sale. În timpul convorbirii, gardianul îl scoate și îl îmbracă de mai multe ori, deoarece îi este cald și frig. În cele din urmă, după toate procedurile, Ochumelov își înfășoară cu încredere pardesiul și merge mai departe. Astfel, acest detaliu transmite caracterul și sentimentele eroului mai bine decât toate descrierile portretelor.

De ce Ochumelov?

O altă tehnică tipică poveștilor lui Cehov este rostirea numelor de familie. În primul rând, trebuie remarcat faptul că numele și patronimul eroului nu sunt menționate în lucrare. Acest lucru nu este necesar, deoarece pentru toată lumea el este o „persoană importantă” la care pur și simplu nu vă puteți adresa. Numele de familie este asociat cu cuvintele „înnebunește” și „ciumă”, care pot indica caracterul tipic al eroului. Chiar și în poveste, nu este doar Ochumelov care este așa. Caracteristicile comportamentului eroului și ale mulțimii se dovedesc a fi aceleași. Cei adunați cedează repede influenței supraveghetorului și preiau punctul lui de vedere, din nou din dorința de a fi pe plac. Acest fenomen, ca o infecție, se răspândește la tot mai mulți oameni care au învățat să se adapteze și să profite cu pricepere de poziția lor.

Sensul titlului poveștii

În natură, un cameleon este o reptilă care își schimbă cu ușurință culoarea și se adaptează la mediul său. Acest lucru îi salvează viața.

Titlul poveștii reflectă pe deplin esența personajului principal. Un cameleon este o persoană care se adaptează cu ușurință la ceea ce se întâmplă. Dar aici nu vorbim despre viață și moarte, ci despre dorința de a se potrivi bine și de a avea beneficii pentru sine (nu pentru societate!) în orice situație.

Rolul poveștii „Cameleonul”

La început, munca te face să râzi. Cu toate acestea, în ciuda aparentei sale nesemnificații, „Cameleonul” a devenit o parodie destul de serioasă a sistemului de control care exista la sfârșitul secolului al XIX-lea. Și nu mai este atât de important din ce lucrare este Ochumelov. În mintea cititorilor, el a rămas pentru totdeauna personificarea admirației constante pentru cei care stau deasupra. Și dacă începe să se zbată înainte, deși al unui general, dar totuși un câine, o astfel de poveste duce la gânduri foarte triste despre structura vicioasă a întregii țări.

1. 
   Din ce opere sunt aceste personaje? Cine este autorul lor?

1) Ochumelov

3) Natalya Savishna

4) Kukubenko

(pentru fiecare răspuns corect 1 punct)

1. 
   Potriviți lucrările, genul și autorul.

Povestea „Căile ferate” de D.I. Fonvizin
Balada „Intruder” de V.A. Jukovski
Poezia „Arap lui Petru cel Mare” de A.P. Cehov Comedia „Țarul pădurii” de N.A. Romanul Nekrasov „Minorul” de A.S. Pușkin

(Pentru fiecare răspuns corect 1 punct)

1. 
   Eliminați de pe listă titlul unei lucrări care nu aparține lui A.P.Cehov.

„Gros și subțire”, „Cameleon”, „Grisha”, „Târfă”, „Despre dragoste”, „Gemeni”.

(1 punct)

1. 
   Care este sensul expresiei „pui din cuibul lui Petrov” Numiți autorul acestui pasaj, titlul. (5 puncte)

„O mulțime s-a repezit după el

Acești pui din cuibul lui Petrov -

În mijlocul sorții pământești,

În lucrările de putere și de război

Tovarășii săi, fiii: „

Lista cine erau „tovarășii, fiii”? (4 puncte)

1. 
   Numiți autorul acestor pasaje, titlul lucrărilor și numele personajelor cărora le aparțin portretele următoare :

1) ... El, într-un halat de bumbac colorat, brâu cu o curea din același material, într-o calotă roșie tricotată cu ciucuri și în cizme moi de capră, a continuat să meargă pe lângă pereți, a țintit și a bate din palme.
2). ... Era ca un pui de aur pe picioare înalte. Părul ei, nici întunecat, nici deschis, strălucea de aur, pistruii de pe toată fața ei erau mari, ca niște monede de aur, și dese, și erau înghesuiti, și urcau în toate direcțiile. Un singur nas era curat și ridica privirea.
3) …rotund, cu cap mare, cu ochi uriași și un nas amuzant, aluat; este neagră, moale și surprinzător de interesantă;

(pentru fiecare răspuns corect 3 puncte)

1. 
   În ce lucrare își compară autorul personajele cu un „șoim” și un „porumbel cu aripi albastre”? Denumiți lucrarea, autorul și personajele.

(5 puncte)

1. 
   Ce eveniment istoric stă la baza lucrării lui A.K. „Vasili Shibanov” al lui Tolstoi? Determinați genul operei. Numiți eroii acestei lucrări.

(5 puncte)

II. Cunoașterea istoriei și teoriei literaturii.

1. Numiți genurile de literatură antică rusă cunoscute de dvs. Dați exemple de lucrări. (1 punct pentru gen, 1 punct pentru muncă)

2. Numele cărora scriitorii și poeții sunt asociați cu locurile literare din Rusia:

a) Yasnaya Polyana;

b) Spasskoye-Lutovinovo;

d) Tarkhany;

d) Mihailovskoe.

3. Numiți genul lucrărilor:

a) N.M. Karamzin „Biata Liza”;

b) V.A. Jukovski „Țarul pădurii”;

c) N.V. Gogol „Inspectorul general”;

d) M.Yu Lermontov „Mtsyri”.

(pentru fiecare răspuns corect – 1 punct)
4. Vi se oferă patru coloane de termeni, dar acești termeni sunt „confuzi”. Trebuie să identificați și să denumiți principiile după care termenii pot fi adunați în coloane, să le distribuiți corect, completând coloanele cu termeni similari.

(5 puncte)

III. Sarcina creativă.

Citiți poezia lui Novella Matveeva „Nava”:
Acolo locuia o barcă, veselă și zveltă,

S-a înălțat deasupra valurilor ca un șoim.

Se spune că s-a construit singur.

Se spune că a făcut-o singur.

M-am impregnat cu rășină,

El însuși s-a îmbrăcat în stejar și metal,

S-a luat singur într-un zbor -

Propriul său pilot

Propriul tău comandant,

O barcă naviga, pânzele îi foșneau,

Nu mi-a fost frică de nimic nicăieri.

Și vulcani cu sprâncene cenușii

L-au luat prin preajmă când l-au văzut.

Barca naviga pe mările de vară,

A făcut chipuri la ultimii regi,

Sunt toate țările în floare?

Este totul la locul lui -

Am notat totul, am verificat totul.

De cincisprezece ori, de douăzeci de ori pe zi

Alte nave s-au întâlnit cu el:

Stai și bârfește un minut

Și din nou vor alerga undeva.

O barcă naviga, eu visam la ceva,

Tot ce am văzut am aruncat în catarge,

Am tras singuri concluziile -

Propriul său pilot

Propriul tău comandant,

Căpitan.
Poezia este „construită” pe folosirea personificării. Ce detalii te ajută să vezi barca în „forma umană”? Ce cuvinte „umanizează” barca? Găsiți exemple de personificare în poem. Cu cine seamănă eroii atinși de personificare? Ce gând serios sună la sfârșitul acestei poezii amuzante?

Oferiți răspunsuri la aceste întrebări sub formă de text coerent. (până la 25 de puncte)

Raspunsuri:

1. 
   Cunoașterea textelor literare.

1) Ochumelov - A.P. Cehov „Cameleonul”

2) Deforge – A.S. Pușkin „Dubrovsky”

3) Natalya Savishna – L.N. Tolstoi „Copilăria”

4) Kukubenko – N.V. Gogol „Taras Bulba”
2. N.A. Poezia lui Nekrasov „Calea ferată”

Povestea A.P. Cehov „Intrusul”

LA FEL DE. Romanul lui Pușkin „Arap lui Petru cel Mare”

V.A. Balada Jukovski „Țarul pădurii”

DI. Fonvizin comedia „Minor”

1. 
   I. I. Turgheniev. Poezie în proză „Gemeni”.

4. Pușkin apeluri asociații lui Petru I. (Sheremetev, Bruce, Bour și Repnin. „Poltava”.
5. 1) L.N Tolstoi „Copilăria”; profesorul Karl Ivanovici;

2) M.M. Prishvin. Cămară a soarelui , Nastya

3) M. Gorki. Copilărie , bunica

6. M.Yu Lermontov „Cântec despre țarul Ivan Vasilyevich, tânărul paznic și îndrăznețul negustor Kalashnikov. Ivan cel Groaznic și Kiribeevici.

7. Baladă. Războiul Livonian, înfrângerea rușilor, trădarea guvernatorului prințului Kurbsky. Ivan cel Groaznic, Kurbsky, Vasily Shibanov.

II. Cunoașterea istoriei și teoriei literaturii.

1. Letopiseț, viață, legendă, poveste militară sau istorică, învățături.

2. a) L.N. Tolstoi, b) I.S. Gogol, e) A.S.

3. a) poveste, b) baladă, c) comedie, d) poezie.

III. Sarcina creativă.
Se evaluează trenul de gândire al elevului, dovezile sale și nu coincidența cu opinia examinatorului, inclusiv:

Profunzimea de înțelegere a lucrării – până la 10 puncte;

Cunoașterea materialului faptic din istoria și teoria literaturii și capacitatea de a le folosi – până la 5 puncte;

Armonia compozițională, limbajul și stilul de lucru al participantului la olimpiade (logica, claritatea prezentării, alfabetizarea vorbirii) – până la 5 puncte.

Olimpiada de literatură pentru școlari

clasa a 8-a

Din ce opere sunt aceste personaje? Cine este autorul lor?

A) Ochumelov

B) Deforge

B) Natalya Savishna

D) bunica Akulina Ivanovna

D) Prințesa Volkonskaya

2. Găsiți și corectați eroarea semantică din pasajul dat:

Ascultă-mi porunca

Am venit aici, mulțumesc.

Totul este mai bine în fața cuiva

Cu cuvinte, uşurează-mi pieptul,

Dar nu am făcut rău oamenilor,

Și deci treburile mele

Un mic beneficiu să știți -

Poți să-ți spui sufletului tău?

I s-a părut că calea luptei și cunoștințele dificile ale desfășurării treburilor militare erau scrise în familia sa. Niciodată pierdut sau stânjenit de vreun incident, cu un calm aproape nefiresc pentru un tânăr de douăzeci și doi de ani, într-o clipă a putut măsura tot pericolul și întreaga stare de lucruri și a putut găsi imediat o modalitate de a-l evita. pentru a-l depăşi ulterior cu mai multă acurateţe. Încrederea deja experimentată a început să semnifice acum mișcările sale, iar înclinațiile viitorului lider nu au putut să nu fie vizibile în ele. Corpul lui respira cu putere, iar calitățile sale cavalerești dobândiseră deja puterea largă a calităților unui leu.

4. Denumiți colecția în care N.V. Gogol a inclus lucrarea sa „May Night, or the Drowned Woman”

5. Ce este aliterația? Defini acest concept și dați un exemplu.

Raspunsuri:

A) Ochumelov - A.P. Cehov „Cameleonul”

B) Deforge – A.S. Pușkin „Dubrovsky”

B) Natalya Savishna - L.N. Tolstoi „Copilăria”

D) Lisa-Akulina – A.S. Pușkin „Tânăra Doamnă-Țărană”

D) Prințesa Volkonskaya N.A. Nekrasov „femeile ruse”

În loc de „poruncă” avem nevoie de „mărturisire”

Ostap, N.V. Gogol "Taras Bulba"

„Serile la o fermă lângă Dikanka”

Aliterația este repetarea consoanelor omogene, dând versului o expresivitate deosebită și subliniindu-i sensul:

Suieratul ochelarilor care fac spuma

Și flacăra albastră a pumnului...

LA FEL DE. Pușkin

1. Olimpiada de literatură pentru școlari (2)

   Document

   olimpiade şcolari De literatură Clasa a VII-a 1. Recunoașteți eroul lucrării, indicați... cu un zâmbet pe jumătate vesel, pe jumătate distrat. Îi aparținea De la toate semnele, la o familie bogată și a ieșit... dar nu la câmp De nevoie și doar pentru distracție.” B) Atunci...

2. Recomandări metodologice pentru desfășurarea etapei școlare a Olimpiadei Ruse pentru școlari în literatură în anul universitar 2014/2015 Forma și procedura de desfășurare a etapei școlare a Olimpiadei Ruse pentru școlari în literatură

   Instrucțiuni

   Etapa All-rusului olimpiade şcolari De literatură Suport logistic pentru etapa școlară a All-Rusian olimpiade şcolari De literatură include...

3. Protocolul celei de-a II-a etape (municipale) a Olimpiadei Ruse pentru școlari în literatură

   Document

   ...) stadiul All-rus olimpiade şcolari PROTOCOL Iakutsk al etapei a II-a (municipală) a întregului rus olimpiade şcolari De literatură 2009-2010 ...

4. Recomandări metodologice pentru desfășurarea etapei școlare a olimpiadei rusești pentru școlari de literatură în anul universitar 2014/2015

   Instrucțiuni