Развлечение ко дню музыки в подготовительной группе «Волшебный мир музыки»
Цель: Привлечь внимание детей к красоте звуков природы. Закрепление основ музыкальной грамотыЗадачи: - развивать тембровый слух, чувство ритма, воображение, ассоциативное мышление.
- приобщать к слушанию и восприятию классической музыки.
- различать характер музыкальных произведений.
- обогащать зрительные, слуховые, двигательные ощущения.
- закрепить понимание терминов «ноты», «нотный стан», «мажор», «минор»
Материал и оборудование : письмо, ложки, трещетки, кастаньеты, бубен, смайлики, шапочки для Мажора, Минора, Скрипичного Ключа, Кисти, экран, проектор
Под музыку дети вошли в музыкальный зал.
Ведущая: Здравствуйте, ребята! Добрый день, уважаемые гости. Мы собрались здесь на праздник, посвященный МУЗЫКЕ. Музыка окружает нас повсюду. Музыка не только доставляет нам удовольствие. Она многому учит, делает нас лучше, умнее, добрее.
Дети:
1 ребенок.
Ветер чуть слышно поёт,
Липа вздыхает у сада –
Чуткая музыка всюду живёт –
В шелесте трав, в шуме дубрав,
Только прислушаться надо.
2 ребенок.
Звонко струится ручей,
Падает гром с небосвода –
Это мелодией вечно своей
Мир наполняет природа!
3 ребенок.
Тихие слёзы свои ива роняет у брода…
Только приветствуют ночь соловьи
Звоном ветвей, песней дождей
Мир наполняет природа.
4 ребенок.
Птицы встречают восход,
Ласточка солнышку рада!
Чуткая музыка всюду живёт,
Только прислушаться надо
Воспитатель выносит конверт от Феи Музыки.
– Ребята, сегодня на адрес детского сада пришло письмо.
Ведущая:
Что же это за конверт? Надо же от самой Феи Музыки! Интересно, что же она нам пишет, давайте прочитаем: «Дорогие ребята! Я знаю, что вы очень любите музыку и музыкальные занятия. Я тоже очень люблю музыку, да и без вас я очень скучаю. Давайте вместе устроим праздник Музыки! Ждите в гости. До скорой встречи! Ваша Фея Музыки».
Ведущая
: Сегодня мы не только будем слышать музыку, но также покажем свои знания, умения и таланты. Если мы справимся со всеми заданиями, ответим на вопросы, то Фея Музыки обещает пожаловать к нам в гости.
1 задание:
разгадать слова, которые, как в кроссворде, спрятаны в пустых клеточках.
Семь кружочков-малышат
На линеечках сидят.
Ах, как дружно все живут,
Звонко песенки поют.
Очень заняты работой
Эти радостные...(ноты)
Я – ваша подруга, я ваша – попутчица,
В пути без меня ничего не получится
Со мною, друзья, всегда интересно.
Узнали кто я? Ну, конечно же…(песня)
Он пишет музыку для нас,
Мелодии играет,
Стихи положит он на вальс.
Кто песни сочиняет? (Композитор)
Очень музыку любили
Две сестры, Наташа с Ниной,
И поэтому купили
Им большое...(пианино)
Дети номер показали
Просто на "отлично"!
Все под музыку плясали
Дружно и ритмично.
Что ребята исполняли
В праздник в новогоднем зале? (Танец)
Это были слова: ноты, песня, танец, пианино, композитор.
2 задание
. Упражнение на ассоциацию - какие движения хочется сделать под музыку? Звучит марш, вальс, музыка в быстром темпе. Дети выполняют движения: маршируют, танцуют, бегут на месте.
Разбор картинок. С чем ассоциируется: торт, подарок, солнце, весна, гроза, дождь, ночь. Дети показывают радостный смайлик или грустный смайлик.
Ведущая:
Ребята, вы обратили внимание на домик? Что вы видите на нем?
Дети: Семь нот, семь цветов радуги.
Ведущая
: Об этом домике нам расскажет София.
Стихотворение «Ах, какой чудесный дом»
Ах, какой чудесный дом,
Сколько ярких красок в нём!
Если их передружить,
Можно радугу сложить.
Вместе с нотами потом
Мы о радуге споём,
Будут радовать ребят
Краскоряд и звукоряд.
Расскажи-ка папе с мамой, Повторить их попроси:
Звукоряд зовется гаммой –
-До-ре-ми-фа-соль-ля-си.
Будем звуки собирать,
Будем в радугу играть!
Ведущая:
Ребята, кто же живет в этом домике? А живут в нем Кисточка и Скрипичный Ключ. Однажды они поспорили между собой, а о чем мы сейчас узнаем.
Сценка: Как поспорили Кисть и Скрипичный Ключ.
Рассказчик:Мир полон историй о спорах людей
Кто выше, сильней, красивей и умней.
Но спорам и ссорам цена – медный грош,
Ведь каждый по-своему в чём-то хорош.
Где и когда, я не дам вам ответа,
Но вот как случилась история эта…
С Кистью поспорил Ключик Скрипичный,
О том, кто важнее…Ну, всё как обычно.
Скрипичный Ключ:
- Семь лучших нот в моём отряде!
Построю их, как на параде,
Махну рукой – они звучат.
А что, скажи, есть у тебя?
Кисть:
- А у меня есть семь цветов,
И каждый в тысячу тонов.
Я их легко на холст кладу,
Что хочешь, я изображу
Скрипичный Ключ:
- Я показать легко могу
Жужжанье пчёлок на лугу,
Рассвет, дыханье ветерка,
Прохладу летнего ручья…
Кисть:
- Всё это я, скажу тебе,
Легко рисую на холсте.
И грусть, и радость, без труда
Изобразят мои цвета!
Скрипичный Ключ:
- А я могу людей заставить
В звучанье нот моих растаять:
Смеяться, плакать и любить…
Со мною людям легче жить!
Кисть:
- Об этом не тебе судить!
…Я миг могу остановить,
Прекрасное в века несу,
Я красотою мир спасу!
Скрипичный Ключ:
- Нет, не согласен я с тобой!
Ни что не вечно под луной,
Лишь музыка всегда жива,
Лишь в ней сокрыта красота!
Кисть:
- Как можешь ты, крючок простой,
Весь мир наполнить красотой?
Да, звуки музыки милы,
Но в красках больше красоты!
Скрипичный Ключ:
- Ты – просто палка с волосами,
Удел твой – только рисованье!
Что красота? Твоя мазня?
…Ну, насмешила ты меня!
Рассказчик:
В их спор вмешался человек.
Он был художник и поэт,
Танцор, певец и музыкант,
Он многогранный был талант.
Человек:
- О чём вы спорите? Зачем?
Я рассужу вас без проблем:
Вы расскажите мне о том,
Как чуден мир, где мы живём.
Кисть:
- Я краски возьму и начну рисовать!
Скрипичный Ключ:
- Я музыкой ноты заставлю звучать!
Рассказчик:
Семь нот, семь цветов оживут в одночасье.
Человек:
- Не стоило спорить: В гармонии счастье!
Ведущая:
Если кто-то одинок, грусть кого-то гложет,
Пусть Фея Музыки придет, и всем она поможет.
Под музыку появляется Фея Музыки.
Фея : Здравствуйте, дорогие ребята! Здравствуйте, дорогие гости! Вы получили мое письмо? Меня зовут Фея Музыки. Я очень рада оказаться у вас в гостях. Музыка сопровождает человека всю жизнь. Ребята, где можно услышать музыку, кроме музыкальных занятий? (Ответы детей)
Ведущая
: Интересно, а как записывается музыка, давайте отгадаем загадку:
1. Семь подружек – семь чудесниц,
Сложишь вместе – будет песня. (Ноты)
2. Ребята, а где живут нотки, отгадайте:
Семь ступенек – лесенка,
На ступеньках – песенка. (Нотный стан)
Правильно, это нотный стан или нотоносец.
Семь всего лишь нот на свете,
Ты запомни ноты эти!
Долго в памяти носи:
Вместе
: До, ре, ми, фа, соль, ля, си!
Фея
: Давайте расскажем о нотах:
Есть у каждой ноты дом.
Где живешь ты, нота «До»?
До: Здесь на маленькой скамейке,
На добавочной линейке
Фея: Нота «Ре», где ты живёшь?
Где ты песенки поёшь?
Ре: Отгадать сумей – ка-
Под первою линейкой.
Фея: Нота «ми» залезла выше,
На линейку села, тише.
Нота «ми» сейчас споет:
Ми: «летит к морю самолет»
Фея: Между первой и второй «Фа» глядит в окошко.
Фа: Между первой и второй тесно мне немножко.
Фея: На второй линейке «соль» с нотой «Фа» встречается.
Соль: Если скажешь «Фа» и «Соль»-
Слово получается.
Ля: А вы меня заметили?
Фея: Спросила нота «Ля»
Ля: Между второй и третьей
Сижу удобно я.
Фея: На линейке третьей «Си»,
На самой серединке.
Си: Спою, когда не попроси,
Звонко, без запинки.
Фея: Молодцы! Все нотки расставили правильно. Давайте споём весёлую песенку.
Песня «Вместе весело шагать»
Фея: Однажды я познакомилась с клоунами – Мажором и Минором. Клоун Мажор всегда веселый, никогда не унывает. А вот клоун Минор частенько расстраивается по пустякам и плачет.
Появляются клоуны МАЖОР И МИНОР
- Меня зовут сеньор Мажор,
Знакомству с вами рад!
Всегда я приношу с собой
Улыбки для ребят.
- Ну, а меня зовут - Минор.
Я вот что вам скажу:
Со смехом мне не по пути,
Я грустью дорожу.
С улыбкой грустной на лице
Ты в трудные мгновения
Со мною будешь тих и мил
В минорном настроении.
- Так пусть везде и пусть всегда
Улыбки красят лица!..
- Улыбка с грустью пополам
Нам тоже пригодится.
И если хочется, дружок,
Немножко погрустить,
3ови меня: «Сеньор Минор!..»
Я буду приходить.
- Со мною будешь ты всегда
В мажорном настроении,
Любую трудность победишь
Ты всем на удивление!
Не бойся трудностей в пути,
Иди вперёд и пой!
И помни, мой дружок, всегда
Сеньор Мажор с тобой!
Ведущая : Я думаю, что клоуны Мажор и Минор больше никогда не будут ссориться. Они оба очень важны и нужны в музыке. Ребята, а где же еще можно услышать музыку? Давайте посмотрим на экран.
Презентация фильма «Я хочу услышать музыку…»
Ведущая: Уважаемые родители, мы приглашаем вас принять участие в музыкальной викторине.
1.Что можно отнести к фольклору? (вокализ, концерт, частушка)
2.Как называли в средневековой Руси странствующего музыканта, певца, танцора и актёра? (жонглёр, скоморох, комедиант)
3.Как называется первое публичное выступление на театральной сцене или концертной эстраде? (дебют, творческий вечер, бенефис)
4.Каким русским композитором создано немало опер на сказочные сюжеты? (Римский-Корсаков, Прокофьев, Даргомыжский)
5.Как называется музыкальная пьеса, исполняемая обычно в вечерние часы перед домом возлюбленной в Испании и Италии? (серенада)
6.Назовите русский народный танец быстрого, задорного характера с четким ритмическим рисунком, сопровождающийся притопыванием? (барыня, цыганочка, трепак)
7.Как называют группу из нескольких исполнителей? (ансамбль)
8.Кто может называться исполнителем? (музыкант, певец, инструменталист) - все три ответа
А теперь предлагаем окунуться в мир музыки, и самим исполнить музыкальное произведение на музыкальных инструментах.
А дирижера выберем считалочкой:
Ехал Лунтик на тележке
Раздавал он всем орешки
Кому два, кому три
Дирижером будешь ты.
Игра «Оркестр» В исполнении родителей звучит произведение Рахманинова «Итальянская полька»
Ведущая : Сегодня мы узнали о музыке и о себе столько интересного. Мы хотим сказать вам пожелание словами русского композитора Д.Д. Шостаковича: «Любите и изучайте великое искусство музыки. Оно откроет вам целый мир высоких чувств. Оно сделает вас духовно богаче, чище, совершеннее. Благодаря музыке, вы найдёте в себе новые, неведомые вам прежде силы. Вы увидите жизнь в новых тонах и красках».
Направление: Нравственно-патриотическое.
Раздел: Познание. Ознакомление с окружающим миром. Человек в истории
культуры русского Севера; быт,традиции, природа, памятики, знаменитые люди.
Цель: Итоговое закрепление основных знаний и понятий по лексической теме:
«Русский Север«,посредством развлекательной игры-викторины.
Задачи: Проанализировать умеют ли дети пользоваться ранее полученными знаниями
о Северном крае. Учить самостоятельно применять новые термины и понятия в своих
ответах. Активизировать речевые навыки детей, попутно закреплять умение не перебивать
выслушивать ответы до конца, дополнять друг друга. Продолжать развивать у дошкольников
нравственно-патриотические чувства к своей малой родине-Архангельску и уважение к
знаменитым землякам.
Предворительная работа: Родительское собрание на тему: «Все мы родом из детства!»,
Беседы: «Чем богаты, тем и рады» (дары северного края).«Памятные места нашего города»,
«Четыре вокзала.»,»Природа родного края«, «Обитатели белого моря», «Как возник город
Архангельск», «Михайло Ломоносов», «Традиции, быт, ремесла северян».
Знакомство с песенным и игровым наследием Севера, как части музыкально-дидакти
ческих игр, совместно с музыкальным руковадителем.
Автобусная экскурсия в музей деревянного зодчества «Малые Карелы», экскурсия
в детсую библиотеку, темы:»Северные писатели-сказочники: Шергин и Писахов«.
«Старый и новый Архангельск: улицы и проспекты», просмотр открыток, слайдов, макетов.
Выставка рисунков»Любимый город!«, «Северные росписи».
СЦЕНАРИЙ МУЗЫКАЛЬНО-ТЕМАТИЧЕСКОГО РАЗВЛЕЧЕНИЯ.
(Звучит музыка «Мы начинаем КВН», дети заходят в зал, встают напротив друг друга)
Ведущий: Мы начинаем КВН! Здравствуйте на все четыре ветра! Сегодня в этом зале две
замечательные команды будут соревноваться и побеждать. Поприветствуем маленьких знатоков
большого Севера. Команда справа называется -«Белые медведи», команда слева -«Северные олени».
Каждая команда приготовила приветствие, но прежде, чем мы его увидим и оценим, я хочу
Вед.; А теперь смотрим и слушаем визитную карточку,которую представит первая команда.
(Дети подыгрывают на свистульках, ложках, трещетах)
Капитан: Частушки поморские! Родные, не заморские!!!
1ребенок: Мы на Севере живем. Много знаем мы о нем,
Вам поморские частушки и сыграем и споем.
2ребенок: Как по Северной Двине проплывала лодочка,
Я девчонка боевая - Архангелогородочка!
3ребенок: Эх! Север-Северок! Комары да мошки!
Наберу я в кузовок желтенькой морошки.
4ребенок: Деды были трескоеды, ну и мы не отстаем,
Беломорскую селедку ловим, солим и жуем!
5ребенок: Наша гордость, наша слава-Ломоносов Михаил!
Чтоб прославилась Держава, за умом в Москву ходил!!!
Поют вместе: Эх! Ум хорошо, а четыре лучше!
Все равно главный приз наш «медведь» получит!
Ведущий: Спасибо команде «Белых медведей! присядьте. Послушаем ваших соперников.
Свою визитную карточку представляет команда «Северные олени».
Капитан: (говорти с поморским певучим акцентом)
Здравствуйте на все четыре ветра! Наши девки-то, да робята день-то деньской в поле пашут,
а уж белу-то ноченьку все поют, да пляшут.
ХОРОВОДНАЯ ПЛЯСОВАЯ: «Завиваем капусту».
Все вместе в конце пляски: Мы и петь и плясать
И на дудочке играть!
Где уж с нами вам тягаться,
Нас умнее не сыскать!
Ведущий: Жюри оценит ваши приветствия, а мы начинаем ПЕРВЫЙ конкурс.
Он называется»РАЗМИНКА«. Я буду поочередно каждой команде задавать вопросы.
Верный ответ-1 балл! Перебивать нельзя, дополнять можно.Начали!
В О П Р О С Ы:
1-Какой царь начал строить флот в Архангельске? (Петр1)
2-Какое животное никогда не меняет белый мех на серый? (белый медведь)
3- Кто такой Борис Шергин? (писатель-сказочник)
4-Какой великий ученый родился и вырос в Архангельской области? (М.Ломоносов)
5-Какую ягоду называют северным ананасом? (морошку)
6-Что изображено на гербе Архангельска? (архангел Михаил поражает копьем ангела тьмы)
7- Что изображено на этой открытке? (музей Малые Карелы)
8-Какая ягода растет только на болоте? (клюква)
9-Кого архитектор изобразил на обелиске Севера? (оленевода с оленем)
10-По указу какого царя в 1584 году был основан наш город? (Петра1)
11-Что изображено на открытке? (Соловецкие острова)
12-Как попросту называют пешеходную улицу-аллею в центре города? (Чумбаровка)
13-Как приветствовали друг друга поморы при встрече? (здравствуйте на все четыре ветра!)
14-Что названо в нашем городе в честь Ломоносова? (просект, драм.театр, университет)
15-Какой город стоит на берегу Северной Двины? (Архангельск)
16-Какой город стоит на берегу Белого моря? (Северодвинск)
17-Какую рыбу поморы из покон веку солили, коптили, варили, запекали в кулебяки и курники?
18-Как называют белого кита, приплывающего каждый год в Белое море? (белуха)
Ведущий: Молодцы! Справились на отлично!!! (жюри подводит итог 1 конкурса)
Вы показали хорошие знания о родном крае. Следущий конкурс называется
«КОЛЕСО ОБОЗРЕНИЯ»
(на 2-х мольбертах расположены задания для каждой группы играков, в центре листа
буква»А«,от нее прочерчены лучики с прорезями)
Ведущий:Внимание! Второй конкурс! На сотолах возле вас разложены открытки с видами
разных городов.По моей команде все игроки бегут к своим столам ищут открытки с панорамой
Архангельска и вставляют их в прорези так,чтобы получилось Колесо обозрения. НАЧАЛИ!
(жюри оценивает результат)
Ведущий: Третий конкурс знатоков,он называется «УМНИКИ И УМНИЦЫ».
(в центре зала расположены два кроссворда, дети подходят к ним, чтобы прочитать
и вписать задания в клетки.(с небольшой помощью воспитателей)
ЗАДАНИЯ В КРОССВОРДАХ:
1-Д.А Медведев присвоил Архангельску звание города воинской…..(славы)
2-Как называется профессия человека,вырезающего фигурки из кости животных?
(косторез)
3-Допишите название памятника, в честь героев освободителей на набережной,
Монумент……(Победы)
4-Деревянные постройки в музее Малые Карелы сделаны без единого….(гвоздя)
ЗАДАНИЕ КРОССВОРДА № 2
1-Это название молодого северного ветра и ансмбля песнии пляски в Архангельске.
(Сиверко)
2-Явление природы, которое бывает только на Севере, белые….(ночи)
3-Транспорт, который бегал по рельсам нашем городе? (трамвай)
4-В честь какого космонавта названа улица в центре города? (Гагарина)
Ведущий: Пока наше жюри подводит итоги двух конкурсов, мы предоставим
слово капитанам команд. Они приготовили нам домашнее задание.
Послушаем рассаз
Оформление зала:
1. Портреты М.И. Глинки, Н.А. Римского-Корсакова.
2. Иллюстрации с изображением:
Девушки с коровой
Степного простора с летящим жаворонком
Снегурочки
3. «Музыкальный магазин»: ложки, трещотка, бубны, кселофон, треугольники, колокольчики, балалайка, маракасы.
(Под музыку «Как по травкам, по муравкам» (русская народная плясовая) дети входят в зал. Исполняют песню.)
Музыкальный руководитель: Ребята, я очень рада видеть вас снова в нашей музыкальной гостиной. Рассаживайтесь поудобней и поведем мы с вами неторопливую беседу, музыкальную беседу.
Дети: Му-зы-ка.
Музыкальный руководитель : Музыка-очень емкое понятие, которое включает много жанров. Какие вы знаете музыкальные жанры?
Дети: Песня, танец, марш.
Музыкальный руководитель: Молодцы! Сегодня мы поговорим о песне. Какие бывают песни?
Дети : Веселые, медленные, быстрые...
Музыкальный руководитель: Хорошо, скажите, а кто сочиняет песни?
Дети: Композитор.
Музыкальный руководитель: Молодцы! Но есть такие песни, которые сочиняет не один человек, а народ. Как называются такие песни?
Дети: Народные.
Музыкальный руководитель : Народной песне мы и посвятим нашу встречу. О каких песнях пойдет речь, вы догадаетесь сами. Посмотрите, сколько картин в нашей гостиной. Именно они помогут понять содержание и название песни. Что вы видите на этой картине? (Изображена береза.)
Дети: Белоствольная березка, нежная, кудрявая.
Музыкальный руководитель : Скажите, как относились русские люди к березке?
Дети : С давних времен для людей береза была особым деревом, ей воздавали почести, считая, что береза отплатит им добром. Очень любили хоровод водить вокруг березки.
Мальчик:
Березонька кудрявая,
Кудрявая, моложавая.
Под тобой, березонька,
Красны девушки в хороводе стоят,
Про тебя, березонька,
Все песни поют.
(Девочки исполняют танец-хоровод «Во поле береза стояла».)
Музыкальный руководитель: Скажите, какие чувства, настроения переданы в этой музыке? Какой характер песни?
Дети : Любовь к русской природе. Красота, нежность березки. Музыка спокойная, напевная.
Музыкальный руководитель: Хорошо. Теперь посмотрим на другую картину. Что здесь изображено?
Дети : Девушка со своей коровушкой.
Музыкальный руководитель: Кто догадался, о какой песне пойдет речь?
Дети : «Ой, вставала я ранешенько».
Музыкальный руководитель: Скажите, какой характер у этой песни?
Дети : Веселый, радостный, шутливый.
Музыкальный руководитель: Народные песни очень разнообразны: они и медленные и быстрые; слагались они давным-давно, но живут и поныне. Почему?
Дети : Потому, что у них простая красивая мелодия. Они передают образ жизни русского народа. Они рассказывают о красоте русской природы.
Музыкальный руководитель: Именно красота русской природы вдохновила многих композиторов на создание песен, романсов о родном крае. Один из них - Михаил Иванович Глинка. Через всю жизнь пронес М.И. Глинка любовь к родной природе, которая окружала его с детства и образы которой он воспевал в музыке. Давайте посмотрим вот на эту картину. Вы, наверное, догадались о каком произведении пойдет речь.
Дети: Это романс «Жаворонок».
Музыкальный руководитель : Мы с вами знаком с этим произведением. Давайте прослушаем его еще раз. Но в этот раз мы будем его слушать с закрытыми глазами. Пожалуйста, постарайтесь представить, что сейчас лето и вы находитесь где-то за городом. Постарайтесь пофантазировать и запомнить эти картинки.
(Звучит аудиозапись.)
Музыкальный руководитель: Скажите, пожалуйста, какие картинки вы увидели Дети: Русское раздолье. Аромат лугов. Просторное голубое небо. Слышно птичье пение, трели жаворонка. Передается ощущение покоя, очарования русской природы.
Музыкальный руководитель : Ребята, может кто-то из вас хочет исполнить эту песню.
(Индивидуальное исполнение песни по желанию детей.)
Музыкальный руководитель : Ребята, посмотрите, помимо картин в нашей гостиной разместился интересный уголок, похожий на магазин.
А магазин-то не простой, - уникальный.
Называется магазин - музыкальный.
Ребенок:
На витрине магазина
Инструментов всех не счесть:
Балалайка, треугольник,
Даже кселофон здесь есть.
Скрипка, бубны, маракасы,
Ложки очень хороши.
И веселая трещотка -
Выбирайте для души!
Музыкальный руководитель: Ребята, как вы думаете, почему в нашей гостиной разместился такой интересный магазин?
Дети : Потому, что инструменты в этом магазине народные.
Музыкальный руководитель: Правильно. Русский народ любит сопровождать пение, танцы игрой на музыкальных инструментах.
Выходи, народ, скорей,
Заиграй-ка веселей.
(Звучит мелодия «Ах вы, сени».)
Музыкальный руководитель : Ребята, мелодия какой песни прозвучала?
Дети: «Ах вы, сени».
Музыкальный руководитель : Скажите, какая эта песня по характеру?
Дети : Веселая, звонкая, радостная, хочется плясать.
Музыкальный руководитель: Все время мелодия звучала одинаково?
Дети : Нет. Она звучала то тихо, то громко, то медленно, то быстро.
Музыкальный руководитель: Ребята, мы еще раз убедились, насколько разнообразен мир народной песни. Поэтому русские композиторы использовали их в своих произведениях, украшали ими оперы. Что такое опера?
Дети : Это музыкально-театральное произведение, в котором вместо разговора звучит пение.
Музыкальный руководитель : Молодцы! Во многих операх хороводные песни легко «сдружились» с оперными ариями. О какой опере пойдет сейчас речь, вы догадаетесь сами. (Картина с изображением Снегурочки.)
Дети: Опера «Снегурочка» композитора Н.А. Римского-Корсакова.
Музыкальный руководитель: Н.А. Римский-Корсаков включил народную песню в оперу, сохранил ее красоту, не изменил мелодию, слова. Это хороводная песня «Ай, во поле липенька». Давайте вместе исполним эту песню.
(Исполняется песня «Ай, во поле липенька».)
Музыкальный руководитель : Какая музыка по характеру?
Дети: Плавная, нежная, весенняя. Льется, словно ручеек.
Музыкальный руководитель: Но, чтобы мелодия зазвучала в опере еще красивее, композитор украсил ее распевами разных голосов. Давайте послушаем. (Звучит аудиозапись.) Скажите, какие голоса вы услышали?
Музыкальный руководитель : Как называется звучание многих голосов?
Дети : Хор.
Музыкальный руководитель: Действительно, мы прослушали пение хора и солистов. Солистами были Снегурочка и Лель. Какие интонации вы услышали?
Дети : Мягкие, нежные.
Музыкальный руководитель: Скажите, а когда происходит эти события оперы - сказка «Снегурочка»?
Дети : Весной.
Музыкальный руководитель : Правильно, Весной оживает вся природа. Народ радуется пробуждению, обновлению. Всю свою радость отражает в песнях, хороводах, играх. Я думаю, вы тоже согласны поиграть.
Эй, ребята, не зевай Да горелки начинай.
(Дети играют в игру «Горелки».)
Музыкальный руководитель : Вот и закончилось наше путешествие в мир народной песни. Я, думаю, что народная песня будет вашим постоянным спутником, который принесет только радость и удовольствие.
Здравствуйте ребята. Посмотрите, наступила весна! А как вы поняли, что наступила весна? Правильно, птицы прилетают.
Звучат звуки пения птиц.
Слышите, как волшебно звучит музыка? Вам нравиться эта музыка? Какая она?
Звучат звуки моря. Что вы слышите ребята? Какая это музыка?
Сегодня мы начинаем путешествие по волшебному миру вместе с удивительной музыкой.
И знаете ребята, вместе с весной в лесу, просыпаются все звери. Ребята наши звери так же как и вы, рады приходу Весны, от радости они поют песни. Так давайте им подпоем
Делю детей на две подгруппы. Одной подгруппе даю игрушку.
Говорю подгруппе с игрушкой, что они должны договориться между собой, мелодию какой знакомой песни они будут исполнять на «зверином» языке (гав-гав, мяу-мяу и т.п).
Вторая подгруппа отгадывает. Ребята, а вы знаете что звери любят танцевать! А вы любите танцевать? Тогда я предлогаю вам придумать весенний танец.
Включаю релаксирующую музыку. Раздаю палочки с ленточками каждому ребенку и предлагаю придумать свой танец.
Ребята, а еще звери принесли с собой, интересную коробочку с сюрпризом, а чтобы узнать что там, нам надо отгадать загадки. Вы мне поможете?
Деревянные подружки
Пляшут на его макушке,
Бьют его, а он гремит -
В ногу всем шагать велит.
А к какой группе инструментов относиться барабан?
За обедом суп едят,
К вечеру «заговорят»
Деревянные девчонки,
Музыкальные сестренки.
Поиграй и ты немножко
На красивых ярких...
А тебе нравится как звучят ложки?
Этот инструмент все знают,
Пастушки на нем играют.
С дырочками трубочка.
Что же это?
Как ты думаешь сложно играть на дудочке?
Есть у нас веселый друг,
Очень любит звонкий стук.
Тут вопрос совсем не труден,
Знают все, что это….
А тебе нравиться этот инструмент? Чем?
Он похож на погремушку, только это не игрушка!
Чики-тасы, чики-тасы -
зашуршали...
Хороводом мы пойдем,
Песню громко запоем,
Забренчит нам, угадай-ка,
Веселушка… сидят
Вы все молодцы, правильно отгадали инструменты. Давайте теперь вы споете для меня песню про музыкальные инструменты.
Вы мне ее споете?
Весна, весна красная!
Приди, весна, с радостью,
С радостью, с радостью,
С великой милостью:
Со льном высоким,
С корнем глубоким,
С хлебами обильными.
А уж ясно солнышко
Припекло, припекло
И повсюду золото
Разлило, разлило.
Ручейки по улице
Всё журчат, журчат.
Журавли курлыкают
И летят, летят.
Ставлю ширму, и за ней играю на каком либо инструменте. Ребенку, угадавшему инструмент, даю в руки угаданный инструмент и предлагаю поиграть на нем и придумать танец с этим инструментом.
Тук-тук-тук, тук-тук-тук!-
Ложки застучали.
Тук-тук-тук, тук-тук-тук!-
Дети заиграли.
Пляшет погремушка.
Динь-динь-динь, динь-динь-динь!-
Звонкая игрушка.
Там-там, там-там!-
Бубен веселиться
Там-там, там-там!-
Не надо торопиться
Тра-ля-ля, тра-ля-ля!-
Вместе мы играем,
Тра-ля-ля, тра-ля-ля!-
Дружно подпеваем.
Можно провести два раза.
Ребята, какие музыкальные инструменты мы с вами сегодня использовали? А кто мне скажет как звучит барабан? А какая музыка может быть? Вам понравилось играть в оркестре? Почему? А какая музыка подходит к приходу весны? Вам понравилось петь песню на «зверином» языке? Почему?
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
Детский сад № 1 «Колобок»
Конспект музыкального досуга в подготовительной к школе группе.
Тема: « Знакомство с творчеством Петра Ильича Чайковского».
Подготовила: воспитатель Тутушина М.Н.
муз. руководитель Свищева В.А.
г.Лыткарино
Цель мероприятия: Познакомить детей с творчеством великого русского композитора Петра Ильича Чайковского.
Ход мероприятия:
Ведущий: Здравствуйте ребята! Мы собрались сегодня, что бы познакомиться с творчеством известного композитора Петра Ильича Чайковского. Ребята, а вы знаете кто такой композитор? Композитор- это человек который пишет музыку. Так вот Петр Ильич Чайковский был композитор и написал много красивой музыки, и для детей он тоже много музыки написал. Давайте с вами послушаем мелодию из «Детского альбома» Чайковского под названием «Полька».
Звучит музыка, в заключении композиции в зал входит королева «Музыки».
Королева Музыки: Здравствуйте, ребята! Я услышала очень красивую музыку Петра Ильича Чайковского и решила заглянуть к вам!
Ведущий: Здравствуй Королева Музыки! Наши ребята очень любят слушать музыку.
Королева Музыки: Да? Ну сейчас я посмотрю много ли ребята знают о музыке и о музыкальных инструментах. Я буду загадывать вам загадки, а вы слушайте внимательно и постарайтесь все их разгадать.
Семь сестрёнок очень дружных
Каждой песне очень нужных.
Музыку не сочинишь,
Если их не пригласишь. (Ноты)
Ими друг о друга бьют,
А они в ответ поют
И блестят как две копейки,-
Музыкальные…(тарелки).
Он пишет музыку для нас,
Мелодию играет,
Стихи положит он на вальс.
Кто песни сочиняет?(Композитор)
Нужен музыке не только «сочинитель»,
Нужен тот, кто будет петь. Он…(исполнитель).
Тот, кто песни не поёт, а слушает,
Называется, ребята,…(слушатель).
Если текст соединить с мелодией
И потом исполнить это вместе,
То, что вы услышите, конечно же,
Называется легко и просто-…(песня).
Эту песню нам пела мама,
Когда колыбель качала.(Колыбельная песня)
Дробь отбивает, шагать помогает.(Барабан)
Опускаем молоточки на железные досочки
И летит весёлый звон! Что звенит?(Металлофон)
Королева Музыки: Какие вы молодцы! Все мои загадки отгадали. Давайте же сейчас послушаем ещё одну мелодию из «Детского альбома», называется она «Неаполитанская мелодия».
Ведущий: А теперь ребята давайте узнаем немного о жизни Петра Ильича Чайковского.
Королева Музыки: Ребята Чайковский писал музыку очень мелодичную, плавную, но если её обработать и сделать аранжировку получится замечательная ритмичная мелодия, под которую мы сейчас устроим физкультминутку.
Ведущая: Дети, мало кто знает, что Пётр Ильич Чайковский писал еще и стихи. Сейчас Лера прочтёт нам отрывок из стихотворения «Ландыш».
Ах, ландыш, отчего так радуешь ты взоры!
Другие есть цветы, роскошней и пышней,
И ярче краски в них, и веселей узоры,-
Но прелести в них нет таинственной твоей.
Дети слушают мелодию «Нянина сказка».
Ведущий: А сейчас, девочки станцуют под музыку Чайковского танец с лентами.
Ведущий: Ребята, а какое у нас сейчас время года? Вы знаете, у Петра Ильича Чайковского есть альбом «Времена года». Давайте послушаем произведение про октябрь и посмотрим картины русских художников посвященных осени.
Ведущий: Мы послушали мелодию, посмотрели картины, а давайте сейчас нарисуем осенний пейзаж и подарим наши рисунки королеве Музыке.
Дети рисуют. Звучит музыка Чайковского.
Королева Музыки: Большое вам спасибо за такие чудесные подарки. Я тоже хочу вам подарить сладкий подарок.
Королева Музыки: Ребята мне очень понравилось у вас в гостях, я очень рада, что вы знакомитесь с творчеством таких великих композиторов, как Пётр Ильич Чайковский. Но мне пора с вами прощаться. До свидания!
