MBOU "Novolyadinskaya vidusskola" Stolovoe ciems
Atvērtā nodarbība
par lasītprasmes sagatavošanu
par tēmu: "Ģimene"
Pirmsskolas sagatavošanas grupā.
Vada: sākumskolas skolotāja
Konopļeva O.G.
15.11.15
2015. gads
Tēma: “Ģimene. Skaņa [M]"
Mērķi: 1. tematiskā vārdu krājuma, runas gramatiskās struktūras nostiprināšana.
2. runas un domāšanas aktivitātes attīstība
3. iepazīšanās ar skaņu [M]
4. cieņpilnas, laipnas attieksmes veicināšana pret saviem ģimenes locekļiem
Demonstrācijas materiāls: bildes, kurās attēlots ezis un lapsa, lapsu ģimenes fotogrāfija, bērnu darbu izstāde “Mana ģimene”, R. N. Buņejeva mācību grāmata “Ceļā uz ABC”.
Nodarbības gaita:
I. Organizatoriskais moments.
Bērnu gatavības nodarbībai pārbaude, datuma, nedēļas dienas, mēneša, sezonas noteikšana.
II. Nodarbības tēmas un mērķa aktualizēšana
1. iepriekš apgūtā atkārtošana.
– Kas notika zēna un meitenes ģimenē?
– Vai vecvecāku ciemošanos var uzskatīt par brīvdienu?
– Kādi ģimenes svētki tiek svinēti jūsu ģimenē?
2. ievads nodarbības tēmā
(uz tāfeles parādās mazās lapsas un eža fotogrāfijas)
Kādu dienu, kad pieaugušo un bērnu nebija mājās, Lapsiņai kļuva skumji. Ezītis jautāja savam draugam, kāpēc viņš ir tik skumjš. "Redzi, Ezis," sacīja Mazā Lapsa, "mūsu zēnam un meitenei ir ģimene. Viņi visi mīl viens otru un dāvina dāvanas. Un man nav ģimenes. Tagad, ja starp rotaļlietām būtu vēl viena lapsa, tad mums būtu lapsu ģimene. "Tikai īstām lapsām ir lapsu ģimenes," viņam paskaidroja Ezis. – Un tu neesi īsta lapsa, bet gan rotaļlieta. Katrai rotaļlietai ir sava ģimene - tie ir tās īpašnieki, pārējās rotaļlietas un visa īpašnieku ģimene. Mazā lapsa priecājās. Izrādās, viņam arī ir ģimene! Un Ezītis pat parādīja Mazajai Lapsai fotogrāfiju, kurā redzama īsta lapsu ģimene.
(foto uz tāfeles)
saruna pēc attēla:
- Ja māte ir lapsa, kas tad viņa ir? (lapsa)
- Un ja tas ir tētis, tad viņš...? (lapsa)
– Kas ir lapsas un lapsas bērni? (lapsu mazuļi)
- Kā var vienā vārdā nosaukt lapsu māti, lapsu tēvu un lapsu mazuli? (ģimene)
- Puiši, par ko, jūsuprāt, mēs šodien runāsim? (par ģimeni)
III. Nodarbības tēmas apgūšana.
1.strādājiet ar zīmējumu 40.lpp.
Mazais lapsēns bija ļoti priecīgs, ka zēna un meitenes ģimene ir arī viņa ģimene. Un viņš uzreiz ieteica Ezim izveidot ģimenes albumu. Rotaļlietās tika izgrieztas zēna un meitenes ģimenes locekļu fotogrāfijas, neaizmirstot par onkuli, tēta brāli un tanti - onkuļa sievu.
- Sekojiet bultiņām, lai noteiktu, kurš ir kurš.
- Kas ir meitene zēnam? Tētim? Vectēvam? Onkulim un tantei?
- Kas meitenei ir zēns? Mammai? Vecmāmiņai? Onkulim un tantei?
- Kas ir mamma tētim, vectēvam un vecmāmiņai?
2. jauna jēdziena ieviešana: “vecmāmiņa” un “vecvectēvs”.
Klusi! Gudrā pūce lido! Viņa lūdza pastāstīt, ka izrādās, ka jūsu vecvecāku māte un tēvs ir jūsu vecvecmāmiņa un vecvectēvs.
Kas ir vecvecmāmiņa?
- Kas ir vecvectēvs?
– Vai jums ir vecvectēvs vai vecvecmāmiņa?
3. bērnu stāsti par savu ģimeni.
Puiši, paskatieties uz dēli. Šeit ir jūsu zīmējumi, kuros jūs uzzīmējāt savas ģimenes. Kurš vēlas runāt par savu ģimeni?
2-3 cilvēki.
IV. Fiziskās audzināšanas minūte.
Rudenī, pavasarī
Vasara un ziema
Izejam pagalmā
Draudzīga ģimene
Stāvēsim riņķī un kārtībā
Visi veic vingrinājumus
Mamma paceļ rokas
Tētis jautri pietupās.
Pagriežas pa kreisi un pa labi
Mans brālis Seva to dara
Pats skrienu
Un es pakratu galvu.
V. Apgūtā nostiprināšana.
1. Spēle “Nosauc laipni”
– Kā var mīļi saukt katru ģimenes locekli?
rīsi. 40. lpp
Dēls - ... (dēls), meita - ... (meita), māsa - ... (māsa), brālis - ... (brālis), māte - ... (mamma), tētis - ... (tētis), vecmāmiņa - ... (vecmāmiņa), vectēvs - ... (vectēvs) utt.
Vai jūs bieži mīļi saucat ģimenes locekļus? Un kāpēc?
– Kāpēc cilvēki kādu mīļi sauc?
2. vingrinājums 3 lpp.41
- Paskaties uz bildēm, kas ar tām vainas?
– Ko tev īsti vajadzēja uzzīmēt?
3. Spēle “Saki ar vārdu “ģimene”
albums, brīvdienas, pusdienas, pastaiga, spēle.
– Kas ir ģimenes albums?
VI. Papildu uzdevums.
- Kādas divas skaņu grupas jūs zināt? (patskaņi un līdzskaņi)
- Kāda ir atšķirība starp patskaņiem un līdzskaņiem?
- Skaņa [M] ir līdzskaņa. Paskaidrojiet, kāpēc viņš piekrīt? (jo to nevar dziedāt, vilkt)
- Kuru ģimenē sauc [M]?
- Cik skaņu [M] ir vārdā “māte”?
- Ko var pacienāt zēna un meitenes ģimeni, lai garduma nosaukumā skan skaņa [M] (saldējums, mandarīni, avenes, kompots utt.)
- Kuras meitenes vārds mūsu grupā sākas ar skaņu [M]? (Marina)
VII. Nodarbības rezultāti.
- Par ko mēs šodien runājām?
- Kā jāizturas pret ģimenes locekļiem?
- Ar kādu līdzskaņu skaņu jūs iepazināties?
Dziedāsim dziesmu "Pieaugušie un bērni", kas ir par mammu un tēti, par draudzību starp pieaugušajiem un bērniem.
(dziesmas izpildījums)
, Koriģējošā pedagoģija
Prezentācija nodarbībai
Atpakaļ uz priekšu
Uzmanību! Slaidu priekšskatījumi ir paredzēti tikai informatīviem nolūkiem, un tie var neatspoguļot visas prezentācijas funkcijas. Ja jūs interesē šis darbs, lūdzu, lejupielādējiet pilno versiju.
Mērķis: nostiprināt bērnu zināšanas par tekstu, teikumiem, skaņām un burtiem, atšķirt skaņas pēc auss atsevišķi, zilbēs, vārdos, teikumos pēc auss un izolēt skaņas no vārdiem
Uzdevumi:
- Attīstīt fonēmisko izpratni
- Attīstīt skaņas analīzes un sintēzes prasmes:
- Attīstīt uzmanību, atmiņu, domāšanu, telpisko orientāciju;
Aprīkojums:
- logopēdam skolotājam: piezīmes un prezentācija nodarbībai (1.pielikums), vēstules (2.pielikums);
- izglītības psihologam - video klips;
- angļu valodas skolotājai - angļu alfabēts ar burtiem, Pinokio lelle, ekrāns
Nodarbības gaita
1. Organizatoriskais moments. Lasīt,
Es sēžu un sēžu viņam priekšā.
Es uz to skatos, skatos
Filmas, ziņas un spēles
Un citas programmas.
Pastāsti man, ko tu lasīji? Teksts. Cik teikumu ir šajā tekstā? Izlasi pirmo teikumu, otro. Kurš piedāvājums ir lielāks? Par ko ir šī mīkla? (TV) Kādi vārdi mums sniedza atbildi? (2. slaids)(1.pielikums)
2. Tēmas ziņojums.Šodien televīzijā skatīsimies... (3. slaids)
Esmu koka puika
Svītrainā vāciņā.
Es esmu radīts cilvēku priekam,
Laimes atslēga ir manā rokā.
Bruņurupucis deva
Šī atslēga man ir maģiska.
Un tad es atradu sevi
Labā pasaku zemē.
Protams, par "Pinokio"
Pinokio- Ak, kur es esmu? (4. slaids) Atkal savas neuzmanības dēļ es nokļuvu kaut kādā situācijā, ko man darīt? Tātad. Es jau zinu burtus un varu uzrakstīt VĒSTULI! Un jūs, sikspārņi, nogādājiet VĒSTULI MANAM DRAUGAM BRUNURUŅPUČIEM. (5. slaids) Un šeit ir vēstule... (6. slaids) Dārgais bruņurupuci, palīdzi puišiem mani atrast... (7. slaids) (8. slaids)
Bruņurupucis"Es jums, puiši, palīdzēšu izglābt Pinokio, bet jums vienkārši ātri jāpaveic visi uzdevumi, pirms Karabass Barabass viņu atrod pirmo reizi." Par katru uzdevumu saņemsiet balvu - vēstuli Savācot visas vēstules, uzzināsiet, kur atrodas Pinokio.
3. Domāšanas attīstība.
1. Atrast " lieki" vārds: kokosrieksts, tīkls, piezīmes, krelles, (visos vārdos ir skaņa [ AR], bet ne vārdā “piezīmes”. Lūk, jūsu pirmā balva, cik vārdu ir vienā vārdā. (H burts) (9. slaids)
2. Šis burts atrodas vārda “ozols” vidū un vārda “gliemezis” sākumā. Gliemezis - Es tikai neatteikšos no savas vēstules, spēlējieties ar mani, puiši.
3. Fonēmiskās apziņas attīstība. Spēle "Gliemezis". Bērni, sadevušies rokās, iet pa apli, sakot vārdus: “Gliemeži”. Gliemezis, izbāz savus ragus. Es tev iedošu cukuru un gabaliņu biezpiena,” tad viņi apstājas un viens no bērniem sauc “Gliemeži”. Viņai jāuzmin, kurš sauca (Spēli atkārto 2-3 reizes.) Mēs varētu spēlēt ilgāk, bet mums ir jāglābj Pinokio. Vai iedosi mums savu vēstuli? (Gliemezis dod burtu U) (11. slaids)
4. Smalko motoriku attīstīšana. Spēle "Savāc vēstuli"(12. slaids) Garām aizlidoja stārķis. "Puiši, es arī vēlos jums palīdzēt. Man somā ir daudz vēstuļu, bet tās ir saplīsušas, mēģini savākt. (Bērni savāc 6 daļās sagrieztus burtus - “puzles”). (A, L, H)(2. pielikums)
5. Spēle “Savāc vārdu” Jūs esat savācis visus burtus, un tagad izmantojiet šos burtus, lai apkopotu vārdu, un jūs uzzināsit, kur atrodas Pinokio N, A, L, U, C (skapis) (14. slaids).(ja bērniem ir grūti, piedāvājiet burtus salikt noteiktā krāsu shēmā - secīgi) (13. slaids).
6. Fiziskie vingrinājumi. Telpiskās orientācijas un relaksācijas vingrinājumus veic psihologs.(3. pielikums)
Puiši, mēs dodamies garā un grūtā ceļā ar daudziem šķēršļiem un izaicinājumiem. Gids mums parādīs ceļu, un mēs viņam sekosim un klausīsim viņa norādījumus. Stāviet viens aiz otra. Novietojiet rokas uz priekšā esošās personas jostas. Visiem acis ir aizvērtas, izņemot diriģentu. Klausīsimies uzmanīgi! Iebraucām blīvā mežā un lēnām gājām pa šauru taciņu. Ir liels akmens, apejiet to pa labi. Mēs devāmies uz upi. Šķērsosimies pa baļķi, maziem solīšiem, nesteidzies. Uzmanīgi! Virsū ir zars, noliecies, lai nesasit ar galvu, un tagad pagriezies pa kreisi un atver acis. Iznācām skaistā puķu pļavā. Virs ziediem lido skaisti tauriņi, bet pirms tam tie bija kucēni un gulēja kokonā. Mēs pārvēršamies par lellēm. Pamazām kokons atveras, lācēni mostas, stiepjas, izpleš spārnus un pārvēršas par tauriņiem, kas jautri griežas, plīvo no viena zieda uz otru, sēž uz zieda un dzer saldu nektāru. Vakarā tauriņi saliek spārnus un atpūšas. (15. slaids)
7. Uzdevumi ar angļu valodas skolotāju. (16.–18. slaids) Pinokio- Sveiki puiši. Paldies, ka izglābāt, steidzos uz skolu, lai iegūtu jaunas zināšanas un uzzinātu daudz interesanta, bet biju neuzmanīga, paskatījos apkārt un ar mani notika šis stāsts. (4. pielikums)
Audzinātāja-Vai esat pazaudējis mācību grāmatas?
Pinokio- Nē. Man ir daudz mācību grāmatu (Pinokio sāk kārtot mācību grāmatas un angļu burti izlido no viņa galvas) Ak, o, ko es esmu izdarījis.
1. vingrinājums. Puiši, palīdziet man savākt burtus un sakārtot tos alfabēta secībā. (bērni savāc angļu alfabētu un dzied dziesmu “Alphabet” angļu valodā) Kāds jūs esat lielisks puisis! Vai jūs zināt, kā lasīt?
2. uzdevums. Spēle “Izvēlies attēlu” (bērni izvēlas atbilstošo attēlu angļu valodā rakstītam vārdam).
3. uzdevums. Dziesma-spēle uzmanībai un kustību koordinācijai “Freeze” (Bērni staigā pa apli un dzied angļu dziesmu. Dziesmas beigās vadītājs - bērns parāda jebkuru kustību, visiem bērniem tā jāatkārto un jāstāv nekustīgi dažas sekundes, pirmais bērns, kurš pārvietojas, tiek izslēgts no spēles. Spēle tiek atkārtota 2-3 reizes ar jaunu vadītāju.) Labi, puiši. Labi, bet es steidzos uz skolu. Es novēlu jums labi pavadīt laiku skolā. Uz redzēšanos.
8. Nodarbības kopsavilkums.Šodien, puiši, jūs parādījāt savas zināšanas, prasmes, ar kurām dosieties, tāpat kā Pinokio, uz skolu un ceram, ka vienmēr būsiet vērīgi un līdzīgs stāsts ar jums nenotiks. Lai veicas, puiši!
Nodarbības mērķis: palīdzēt pirmsskolas vecuma bērnam apgūt programmas materiālu, padarīt pedagoģisko procesu emocionālāku un panākt lielāku bērna aktivitāti klasē.
Uzdevumi:
- Nostiprināt bērnu spēju veikt vārdu skaņu analīzi, izmantojot noteikumus patskaņu burtu rakstīšanai un uzsvērtā patskaņa skaņas noteikšanai.
- Prasmju nostiprināšana vēlamās skaņas izolēšanai vārdā.
- Attīstīt spēju sadalīt vārdus zilbēs.
- Stiprināt spēju izcelt vārda pirmo burtu un nosaukt noteiktas skaņu struktūras vārdus.
- Uzlabot bērnu spēju sastādīt teikumu ķēdi, izmantojot diagrammas.
- Veidojiet runas gramatisko struktūru, paplašiniet savu vārdu krājumu.
- Uzlabot bērnu lasīšanas prasmes.
Materiāli: aploksne ar vēstuli; Bildes; piecu skaņu vārda diagramma, mikroshēmas: sarkana, zila, zaļa, melna; kartes-shēmas zilbju identificēšanai vārdā; kartītes ar burtu komplektu; rādītājs.
KLASES PROGRESS
Skolotāja stāsta bērniem, ka atradusi vēstuli no Dunno. Lasa to bērniem.
Pedagogs: Dunno raksta, ka ir nonācis “Gudru vīriešu un sieviešu” valstī, kur valda karaliene Gramota. Burtu karaliene uzaicināja Dunno spēlēt runas spēles, taču Danno atteicās spēlēt ar karalieni, jo viņš nezina, kas ir “runa” un “runas spēles”. Uz ko karaliene bija ļoti dusmīga un lika Dunno ieslodzīt augstā tornī, bet apsolīja viņu atbrīvot, ja mēs ar jums palīdzēsim. Mums jāizpilda uzdevumi, ko karaliene Gramota mums ir sagatavojusi. Nu, vai jūs piekrītat palīdzēt mūsu draugam Dunno? (Bērnu atbildes).
– Pirms sākam pildīt uzdevumus, atcerēsimies, kas ir “runa”? No kā tas sastāv? (Runa ir vārdi, teikumi. Runa sastāv no teikumiem. Teikumi sastāv no vārdiem. Vārdi sastāv no zilbēm un burtiem. Zilbes sastāv no burtiem un skaņām).
– Lai mēs pareizi izpildītu visus uzdevumus, nodarbosimies ar mēles vingrošanu. Ziņkārīgā mēle skatās uz augšu, uz leju, pa kreisi un pa labi (bērni mēles kustības veic 3-4 reizes). Tagad teiksim mēles griezējs: "Kā pakalns uz kalna, dzīvoja trīsdesmit trīs Jegorkas." (bērni mēles griezēju izrunā klusi, skaļi, ātri un lēni).
1 uzdevums: Vārda skaņas analīze
Pedagogs: Apskatiet attēlu un nosauciet vārdus, kas sākas ar cieto skaņu -m- un kluso skaņu -m'- (Bērnu atbildes).
– Tagad veiksim vārda, piemēram, vārda, saprātīgu analīzi lācis. Atcerieties, kādas skaņas tur ir? (Paskaņi un līdzskaņi, cietie un mīkstie, balsīgie un bezbalsīgie, kā arī stress).
M'– līdzskaņa, maiga, skanīga skaņa, atzīmēta ar zaļu čipu.
UN
Sh
UZ– līdzskaņa, cieta, blāva skaņa, atzīmēta ar zilu mikroshēmu.
A– patskaņu skaņa, atzīmēta ar sarkanu mikroshēmu.
Kāda skaņa ir uzsvērta šajā vārdā? Skaņa -i-, blakus novietojiet melnu mikroshēmu.
2. uzdevums: Kurš burts ir "pazaudēts"? (Pareiza kļūda)
3. uzdevums: Cik zilbju ir vienā vārdā?
Pedagogs: Jums jāpārkrāso tik daudz “ķieģeļu”, cik šajā vārdā ir zilbes.
Fiziskās audzināšanas minūte
4. uzdevums: Atšifrējiet vārdu
Pedagogs: Jums jāuzmin, kurš vārds ir šifrēts. Attēli jums pateiks, kuri burti ir jāraksta kvadrātos.
5. uzdevums: Izsaki priekšlikumu
Pedagogs: Pievienojot vienu vārdu pa vienam, izveidojiet teikumu ķēdi saskaņā ar diagrammu.
6. uzdevums: Izlasi vārdu
Pedagogs: Un visbeidzot pēdējais uzdevums. Katram no jums ir burtu ķēde, jums ir jāapvelk pareizi uzrakstītais burts un jāizsvītro tas, kas ir uzrakstīts nepareizi. Izlasiet doto vārdu.
Pedagogs: Labi padarīts!
Zvana telefons, skolotāja runā, tad informē bērnus, ka Dunno ir brīvs, un aicina bērnus uzaicināt viņu uz bērnudārzu, lai iemācītu visu, ko paši ir iemācījušies.
Mērķis: Attīstīt pirmsskolas vecuma bērnu interesi mācīties lasīt un rakstīt.
1. Nostipriniet prasmes:
anonīmu personu meklēšana;
patskaņu un līdzskaņu zināšanas;
vārdu sastādīšana no zilbēm;
2. Paplašināt vārdu krājumu (ceļa meklētāji, talismans);
3. Attīstīt inteliģenci, atjautību, attapību;
4. Attīstīt spēju strādāt mazās grupās un sarunāties savā starpā.
Aprīkojums un materiāli: vēstule no mežsargiem, monētas ar burtiem atbilstoši bērnu skaitam, 2 spainīši ar magnētiem, kas piestiprināti pie dibena - makšķeres, 2 stīpas - akas, 2 mucas ar vārdiem, burti - lāsītes s un un ar magnētiem pie tiem piestiprināts brīnišķīgs ritenis, bumba, iesildīšanās kartiņas “Jautri vīri”, akmeņi ar zilbēm, karte, sirds formas talismani ar rebusu risināšanai, kartītes vārdu virtei, zīmuļi bērnu skaitam, 2 galdiņi , 2 papīra lapas, bultas, kartītes ar cipariem no 1 līdz 6, muzikālais pavadījums.
Lasītprasmes stundas norise sagatavošanas grupā “Iesvētība ceļa meklētājos”
Pedagogs: Puiši, šodien mēs saņēmām vēstuli no mūsu bērnudārza vārdu burvju zemes mežsargiem. Šeit tas ir (nolasa vēstuli)
"Dārgie draugi! Mēs esam ceļa meklētāji no pasakainās vārdu burvju zemes.
Ceļa meklētāji ir tie cilvēki, kuri pirmie sper kāju jaunās zemēs un atrisina noslēpumus. Mēs vēlamies, lai arī jūs kļūtu par Ceļa meklētājiem. Lai to izdarītu, nosūtām karti, pēc kuras jādodas ceļojumā, kurā veiksiet dažādus uzdevumus. Lai iet ātrāk, jums ir jāsadala divās komandās, izmantojot monētas. Ceļojuma beigās, ja tiksi galā ar visiem pārbaudījumiem, tevi gaida pārsteigums. Veiksmi!"
Pedagogs: Puiši, vai jūs pieņemat reindžeru ielūgumu no Burvju vārdu zemes? (Jā!) Tad sadalīsimies divās komandās. (Bērni ņem monētas no plāksnes, uz kuras ir rakstīti burti, norādot patskaņus un līdzskaņus, un izmanto tos, lai patstāvīgi sadalītos divās komandās). Bērni skaidro, uz kā pamata apvienojušies komandās un pārbauda, vai katrs ir pareizi atradis savu komandu.
Pedagogs: Puiši, tagad rūpīgi apskatīsim karti. Kur, tavuprāt, sāksies mūsu ceļojums?
Bērni: no 1. numura.
Pedagogs: Tieši tā, sākot ar 1. numuru, un šeit tas ir.
Saskaņojiet skaitli 1
Mūsu priekšā ir brīnišķīgs ritenis, kas sastāv no burtiem. Paskatieties uz riteni, garīgi pagrieziet to no kreisās puses uz labo un otrādi, un atrodiet uz tā vārdus. Pierakstiet atrastos vārdus uz šīm papīra lapām, kas atrodas uz galdiem.
Bērni atrod vārdus uz brīnišķīga riteņa, pieraksta tos, un tad komandas pārmaiņus skaļi nolasa vārdus a (ritenis, miets, dārzs, mežs, acs, ēzelis, ciems, sula).
Pedagogs: Labi, puiši, jūs atradāt visus vārdus, varat turpināt ceļu un doties uz numuru 2.
Bērni seko bultiņām un atrod skaitli 2
Pedagogs: Jūsu priekšā ir divas mucas, kurās mājo vārdi, bet burtiem Y un I no šiem vārdiem ļoti patīk uzvesties un nemitīgi bēgt no saviem vārdiem šajās akās.
Puiši, ar šo spainīšu palīdzību vajag noķert katru cilvēku pēc kārtas no akas pa vienam burtam un vārdos atgriezt bēgļus savās vietās, ierakstot tukšajās šūnās. (Bērni burtus ķer ar spaiņiem, atrod savu vietu vārdos. Uz mucām rakstītie vārdi: sh_na, sh_lo, sh_py, l_zha, s_r, m_r, sh_t, m_t, zh_r, p_r)
Pedagogs: Tagad ejam tālāk pa bultām, mums priekšā ir cipars 3. Puiši, pa taku “Ložņu spogulis” tālāk var tikt tikai tie, kas spēj tikt galā ar greizā spoguļa burvestību. Tagad spogulis jums pateiks vārdus, un jums ir jāatbild, izsaucot vārdu, kas atspoguļojas kropļojošajā spogulī. Ja viņi jums pateiks - tālu, un jūs atbildēsit - tuvu, viņi pateiks Mašai -
augsts, un Maša atbildēs zemi. (Ar bērniem tiek spēlēta pretstatu spēle: smags - viegls, vecs - jauns, salds - skābs, plats - šaurs, gluds - raupjš, auksts - karsts, diena - nakts, sākums - beigas, sākums - beigas)
Fiziskais vingrinājums "Jautri vīrieši".
Bērni dejo mūzikas pavadībā, tiklīdz mūzika apstājas, bērni stāv attēlā, ko skolotājs parāda uz kartes.
Pedagogs: Puiši, lai tiktu pie skaitļa 5, jums ir jānojauc akmeņu aizsprostojums, uz kura ir rakstītas zilbes. Bet aizsprostojumu mēs varēsim atklāt tikai tad, kad veidosim vārdus no zilbēm. Brūnie akmeņi vienai komandai, melnie akmeņi otrai komandai. (Bērni veido vārdus no zilbēm, tad komandas mainās vietām un pārbauda viena otru)
Pedagogs: Labi darīts, mēs paveicām šo uzdevumu, tagad esam 5. vietā. Šeit mums ir jārekonstruē vārdu ķēde, izmantojot šīs kartītes. (Bērniem tiek izdalītas kartītes, kurās attēloti objekti, kas veido vārdu ķēdi: Auto - apelsīns - nazis - vabole - kaķis - tīģeris - stūre - mežs - sams. Bungas - vītne - adata - ananāss - krēsls - loks - atslēga - pulkstenis )
Bērni dodas uz numuru 6 un atrod burtu.
Skolotājs nolasa vēstuli:
"Dārgie puiši! Tātad jūs esat pabeidzis visus uzdevumus. Dāvanā sūtām talismanus, t.i. preces, kas nes laimi un veiksmi. Bet talismanu var saņemt tikai tie, kas atrisina uz talismana uzzīmēto rebusu. Puiši, neaizmirstiet, Ceļa meklētāja goda nosaukumu saņems tikai tas, kurš veiks uzdevumu!
Bērni saņem sirds formas talismanus, uz kuriem uzrakstīts rebuss.
Atrisinājuši mīklu, bērni pieiet pie skolotāja, kura pārbauda, vai uzdevums ir pareizi izpildīts, un uzliek bērnam talismanu. Bērni, kuri pirmie pareizi izpildīja uzdevumu, var palīdzēt skolotājam pārbaudīt atrisinātās mīklas.
Pedagogs: Puiši, es jūs apsveicu, jūs visi esat paveikuši uzdevumus un tagad varat lepni nest Ceļa meklētāja goda nosaukumu.
MADOU "Kerčevska bērnudārzs" Permas apgabalā, Čerdinas rajonā
Sarežģīta skaņa, tu esi mans draugs! (atklātā lasītprasmes stunda sagatavošanas grupā)
Dmitrijeva Natālija Sergejevna
Sarežģīta skaņa, tu esi mans draugs!
(atvērtā lasītprasmes stunda
sagatavošanas grupā)
Mērķis: Skaņas Ш pareizās izrunas nostiprināšana, iepazīšanās ar burtu Ш.
Uzdevumi:
korekcijas un izglītības:
1. Mācīt bērniem dot skaņas akustiski-artikulācijas raksturlielumu [w];
2. Vingrojiet bērnus relatīvo īpašības vārdu veidošanā.
korekcijas un attīstības:
1. Attīstīt vārda skaņu analīzes iemaņas, praktizēt skaņas pozīcijas noteikšanu vārdā;
2.Attīstīt runas intonācijas izteiksmīgumu;
3. Attīstīt augstākas garīgās funkcijas (domāšanu, atmiņu, iztēli), smalko motoriku, taustes uztveri.
korekcijas un izglītības:
1. Veicināt bērnos runas paškontroli un apņēmību.
Aprīkojums: bonusu krājkasīte, bumba, puzles (čūska), manna, ziedu trafareti no dažādu faktūru papīra (samts, smilšpapīrs, folija), rotaļlietas suns, kaķis, ezis, priekšmeti (cepure, šalle, varde, akordeons, losjašs un Krosh rotaļlietas), multimediju iekārtas.
es . Organizācijas laiks:
Skanot mūzikai no multfilmas “Maša un lācis”, bērni ienāk zālē un nejauši sēž blakus skolotājam.
Paskaties, cik skaistu kastīti es atradu! Ir arī vēstule!
"Sveiki puiši. Es zinu, ka tu drīz dosies uz skolu. Es domāju, ka tu esi daudz iemācījies. Tas ir tas, ko es gribu pārbaudīt. Es tev dodu bonusu krājkasīti. Ja pareizi izpildīsi visus uzdevumus un savāksi 6 bonusus, tad uzzināsi, kas es esmu.”
Puiši, vai vēlaties zināt, no kā ir šī vēstule? Tad pirmais uzdevums. Mēs piespēlēsim bumbu un atbildēsim uz jautājumiem ar vārdiem, kas sākas ar tādu pašu skaņu.
Galvassega. (cepure)
Tie ir uzpūsti svētkiem. (bumbiņas)
Tur mācās bērni. (skola)
Tajā glabājas drēbes. (skapis)
Daļa no riteņa. (riepa)
Tie ir piesieti uz kurpēm (šņorēm).
Kāds tu esi lielisks puisis! Šeit ir jūsu bonuss (puzles gabals)!
Ekrānā parādās minēšanas attēli.
II . Nodarbības tēmas vēstījums un mērķis:
Atkārtosim atbildes vēlreiz. Kā jūs domājat, par kādu skaņu mēs šodien runāsim? (par skaņu Ш) Kā tu uzminēji? Kurš, tavuprāt, dzied šo dziesmu? Salieciet puzles (čūska). Ar roku uzzīmējiet čūskas kustības. Čūska rāpo un šņāc: "shhhhhhhh." (Mēs veicam viļņveidīgas kustības ar rokām uz sāniem un uz priekšu. Vispirms ar labo roku, tad ar kreiso roku un ar abām rokām vienlaikus un šņāc: "shhhhhhhhh") Un tagad čūskas ielīda savās bedrēs.
Bērni sēž uz krēsliem
III . Skaņas raksturojums Sh.
Vēlreiz dziediet čūskas dziesmu.
Kā lūpas atrodas, kad mēs izrunājam šo skaņu? (lūpas ir noapaļotas un nedaudz izstieptas uz priekšu.)
Kā izskatās mēle? (plašā mēle veido "kausu".)
Kur tas atrodas? (aiz augšējiem zobiem.)
Izrunāsim skaņu “sh”. Kas tas ir - patskanis vai līdzskaņs?
Kāpēc? (Izrunājot mēle traucēja.)
Caur mēles centru plūst silta gaisa plūsma. Sajust.
Tātad viņš ir balss vai kurls? (kurls)
Vai šī skaņa ir cieta vai maiga? (ciets)
Atcerieties, ka skaņa “sh” vienmēr ir smaga!
Mēs pavadām vārdus ar roku kustībām.
Ekrānā parādās skaņas simboli Ш.
IV . Iepazīstinām ar vēstuli:
Un rakstveidā šī skaņa tiek apzīmēta ar burtu Ш.
Burts Ш ar trim smailēm -
Netveriet to ar rokām. (zīmēt gaisā)
Kā izskatās šī vēstule? (Ekskavatora kauss, ķemme, dakšas, burts E). Uzzīmēsim burtu Ш ( Bērni nāk pie galda un zīmē uz mannas putraimu.)
(“Klīringā” ir ziedi, kas izgatavoti no dažādu faktūru papīra:
samts, folija un gofrēts.)
Bērni skatās uz ziediem un izsaka savas jūtas (gludi, raupji, rievoti utt.)
Pārbrauksim ar pirkstiem pa ziedlapiņām un mēģināsim sadzirdēt šo skaņu: " hhhhhhhhhhhhhhhh." Kurā ziedlapiņā dzīvo šī skaņa? Kā jūs domājat, ar kādu ziedu burts S draudzēsies? Kāpēc?
Tagad iesim pāros un “uzzīmēsim” šo burtu viens otram uz muguras ( tad bērni mainās vietām).
Kā šo burtu var attēlot, izmantojot pirkstus vai ķermeni? (bērnu minējumi)
Labi padarīts! Jūs esat pelnījuši bonusu!
VII . Fizminutka:
Kā tev iet? Kā šis!
Kā tev iet ar peldēšanu? Kā šis!
Vai tu skaties tālumā? Kā šis!
Kā tev iet? Kā šis!
Vai jūs draudējat? Kā šis!
Vai tu guli naktīs? Kā šis!
Vai tu klusē? Kā šis!
Vai tu sēdi? Kā šis!
Bērni sēž uz krēsliem.
Vai jūs zināt, ka skaņai “sh” ir skanīgs brālis? Nosauciet to (“w”). Tagad mēs pārbaudīsim, cik labi jūs varat atšķirt brāļus vienu no otra.
Interaktīva spēle "Makšķerēšana".
(http://mersibo.ru/voxflex)
Šeit ir jūsu atlīdzība (bonuss).
VI . Vingrojiet pareizu skaņu izrunu.
Cik skaists mazulis!
Sha - sha - sha - iesim pavizināties mazulis?
Atbildi man. (Ša – ša – ša – izvedīsim bērnu pavizināties.) Tagad tu man jautā, es atbildēšu.
Kā jūs varat priecīgi izrunāt šo tīro frāzi? (Ša - ša - ša - vedīsim mazuli pavizināties!)
Shu-shu-shu - dāvanas mazulim. ( izrunā ar dažādu intonāciju)
Labi padarīts! (bonuss)
Vai vēlaties nopelnīt vēl vienu bonusu? Spēlēsim spēli: "Pastāsti man, kura."
Kādas vilnas zeķes? (Bērni atbild pilnā teikumā: “Vilnas zeķes”.)
Kāda zīda kleita?
Kāda veida plīša halāts?
Kāda bumbieru sula?
Kāds ķiršu ievārījums?
Kādas šokolādes konfektes?
Gudri puiši! (bonuss)
VIII . Darbs pie vārda skaņas kompozīcijas:
Cik bonusu mums trūkst, lai uzzinātu slepenā varoņa vārdu? (viens bonuss) Nu tad pēdējais uzdevums. Satiec mani! Šis ir Šariks (suns), kaķis un ezis (rotaļlietas). Nosaki skaņas pozīciju šajos vārdos!
Viņiem šodien ir dzimšanas diena! Iepriecināsim viņus. Mūsu veikalā ir rotaļlietas. Jūs varat iegādāties rotaļlietu, kuras nosaukums atbilst skaņas pozīcijai varoņa vārdā. Izvēlies sev nepieciešamo dāvanu! ( cepure un šalle Šarikam; pele un akordeons kaķim; Ezītis saņem rotaļlietas Losyash un Krosh.)
Bērni pamato dāvanas izvēli.
Labi padarīts! Lūk, tavs bonuss!
IV rezultāts:
Vai tagad varam uzzināt, kas mums uzrakstīja vēstuli? Saliksim puzles kopā (ieliec Mašas bildi). Puiši, vai Maša mums atsūtīja šo vēstuli? Ko tev šodien patika darīt? Vai bija kādi uzdevumi, kas jums sagādāja grūtības?
Bibliogrāfija:
- Spivaks E.N. Skaņas Sh, Zh, Ch, Shch Runas materiāls skaņu automatizācijai un diferenciācijai 5-7 gadus veciem bērniem / E.N. Spivak. – M.: izdevniecība GNOM un D, 2007.
- http://mersibo.ru/voxflex
