Sadaļas: Literatūra

Klase: 5

Nodarbības veids: apgūtā vispārināšana ar lekcijas un dramatizējuma elementiem.

Mērķi:

• H. C. Andersena darbos pētītā vispārināšana un padziļināšana, ņemot vērā literārās zināšanas; apgūstot spēju literārajos darbos atrast sakarības starp fantastisko un reālo pasauli;
• studentu monologās runas attīstība; spēja salīdzināt, analizēt, vispārināt;
• ieaudzinot skolēnos laipnību, pašaizliedzību un līdzjūtību.

Skan M.I. "Valsis-Fantāzija". Glinka.

Kad mēs lasām vai mācāmies pasakas, pār mums lidinās fantāzija. Un šodien viņa ieradās pie mums Glinkas “Valsis – fantāzija” skaņās, ko tu tikko dzirdēji.

Skolotāja vārds.

Mēs visi, cilvēki, nākam no bērnības. Mēs, jau sirmi, atceramies bērnību kā maģisku sapni. Un droši vien, puiši, jūsu vecāki dažreiz jums saka: "Kā es vēlētos būt jūsu vietā, lai kļūtu tikpat mazs kā jūs." Laimīgi ir tie bērni, kuriem ir vecmāmiņas, īpaši, ja vecmāmiņas pirms gulētiešanas stāsta pasakas. Mēs mīlam pasakas ar laimīgām beigām, bet ne visas pasakas ir tādas. Kā sāp mūsu sirdis, uzzinot par Mazās Nāriņas nāvi. Cik žēl nelokāmā alvas karavīra, kurš ļaunā zēna palaidnības dēļ izkusa ugunī.

Tātad, caur pasakām mēs saprotam dzīvi. Un mūsu dzīve ir pastāvīga pāreja no reālās uz fantastisko pasauli, no fantastiskā uz īsto, dažreiz ļoti skarba.

Un, protams, mums vajag pasakas. Mazais Andersens uzdeva sev jautājumu: “Kas ir pasaka? Īsta pasaka? Šo jautājumu viņš uzdeva savam tēvam. Viņš viņam atbildēja: "Ja pasaka ir īsta, tā lieliski apvieno reālo dzīvi un to, uz kuru mēs tiecamies."

Un Andersenam savās pasakās izdevās apvienot šķietami nesavienojamo – fantastisko un reālo pasauli.

Kas ir reālā pasaule? Mūs ieskauj reālā pasaule: klase, pazīstamas un nepazīstamas sejas, grāmatas. Bet tad mēs atnācām mājās, atvērām grāmatu – un nokļuvām fantāziju pasaulē, jūras briesmoņu, nāru un pasaku radību pasaulē.

Slaveni stāstnieki daudz pārņēma no folkloras: mītus, pasakas, paražas. Arī Andersens nebaidījās to darīt. Viņš zināja stāstu par nāru, kura, iespējams, peldējusi aiz vētras pārrauta dambja netālu no Nīderlandes pilsētas Ēdenes un tika noķerta, dzīvoja Hārlemas pilsētas klosterī, nodarbojās ar aušanu un tika apglabāta saskaņā ar kristiešu rituāliem.

Viņš zināja arī citu stāstu. 17. gadsimta vidū šaurumā, kas atdala Ņūfaundlendu no Labradoras, zvejnieki tīklā noķēra zivju vīru ar pelēku ādu, biezu bārdu un blondiem matiem. Viņš saplēsa tīklu un pazuda bezdibenī.

Kādu pasaku, jūsuprāt, Andersens radīja, pamatojoties uz šiem stāstiem? Kas tev visvairāk patika šajā pasakā? Kur te ir fantastisks? Vai pasakā ir vieta reālajai pasaulei? Vai nāras ir līdzīgas cilvēkiem? (Cilvēki ir apveltījuši fantastisko radījumu ar savu raksturu. Nāras, tāpat kā cilvēki, cieš, cieš, jo viņus nemīl, jo pasaule var būt tik nežēlīga. Cik skumji mums ir lasīt par Mazās Nāriņas nāvi , bet kā mēs tam ticam. Tas ir neiespējami. Tā pasakā savijas īstais un fantastiskais.

Par Dānijas galvaspilsētas Kopenhāgenas simbolu kļuvusi bronzas nāra. Viņa sēž uz akmens bluķa pie ieejas Kopenhāgenas ostā, it kā sagaidītu šurp ienākošos kuģus. Jūrnieki no visas pasaules dāvina viņai ziedus, ticot, ka tas nes laimi.

Andersena biogrāfija ir ļoti līdzīga pasakas “Neglītais pīlēns” sižetam. Tā vai citādi, tieši Andersena bērnībā tika atrasti galvenie viņa radošuma avoti: “Viņš uzauga ļoti lēni un gadu gaitā neatkāpās no bērnības. 16 gadu vecumā viņš spēlējās ar lellēm – mākslinieku lellēm – tikpat pašaizliedzīgi kā sešgadīgs bērns.

Pasakā attēlojot šos putnus, Andersenam prātā bija cilvēki, jo daži, dzīvodami savā “putnu mājā”, neko neredzot, slavē savējos un nomelno citu lietas.

Agrāk vai vēlāk talants, laipnība, spēks, drosme uzvarēs, pat ja cilvēki, kuriem tie pieder, ir dzimuši nabadzībā.

Pasakā “Bērnīgais čats” burvīga meitenīte, kuru augstprātība nevis sita, bet gan “skūpstīja”, iebilst, ka viņā plūst “īstas” asinis, un kam tās nav, tam nekas nesanāks. : "Lasiet, mēģiniet, mācieties, cik vēlaties, bet, ja tevī nav īstu asiņu, tas neko nedos." Un tiem, kuru vārdi beidzas ar "sen", viņa piebilda, "nekad nekas labs no tā neiznāks."

Šajos vārdos aiz durvīm skumji klausījās nabaga zēns, kuram bija liela laime pat skatīties pa spraugu uz saģērbtiem, jautriem bērniem. Viņa uzvārds tikko beidzās ar “sen”, tāpat kā visiem parastajiem cilvēkiem. Tad viņš kļuva par brīnišķīgu un slavenu tēlnieku, un pilsētas centrā tika izveidots Torvaldsena muzejs.

Iespējams, līdzīgas runas bērnībā ne reizi vien dzirdējis kāds cits zēns, kura uzvārds sākas ar “sen”, kurš vēlāk kļuva par lielisku stāstnieku. Viņa vārds ir pazīstams visā pasaulē - Hanss Kristians Andersens.

Tātad, klausīsimies stāstu par labāko stāstnieku pasaulē - H.K. Andersens(studente saka).

Hanss Kristians Andersens zināja, kā priecāties visu savu dzīvi, lai gan bērnība viņam tam nedeva nekādu iemeslu. Viņš dzimis Dānijas vecpilsētā Odensē, kurpnieka ģimenē. Ģimene dzīvoja trūcīgi, bet mazajam Andersenam viss pārvērtās par brīnumu. Viņš izgrieza no papīra figūriņas un spēlēja ar tām teātri. Vienīgais Andersenu ģimenes lepnums bija viņu mājas neparastā tīrība, augsnes kaste, kurā biezi auga sīpoli, un vairāki zālieni uz logiem. Tajos ziedēja tulpes. Viņu smarža saplūda ar zvaniņu zvanīšanu, tēva kurpju āmura klauvēšanu, bundzinieku brašo sitienu pie kazarmām, klejojoša mūziķa flautas svilpienu un jūrnieku aizsmakušajām dziesmām.

Visā šajā cilvēku, krāsu un skaņu dažādībā, kas apņēma kluso zēnu, viņš atrada iemeslu izdomāt visdažādākos stāstus.

Andersena mājā puisim bija tikai viens pateicīgs klausītājs - vecs kaķis vārdā Kārlis. Taču Kārlim bija liels trūkums – viņš bieži aizmiga, nenoklausījies kādas interesantas pasakas beigas. Kaķu gadi, kā saka, ir darījuši savu.

Bet zēns nebija dusmīgs uz veco kaķi. Viņš viņam visu piedeva, jo Kārlis nekad neļāva šaubīties par raganu, viltīgo Klunpes-Dumpes, gudro skursteņslauķu, runājošo ziedu un vardēm ar dimanta vainagiem galvās esamību.

Savas pirmās pasakas zēns dzirdēja no sava tēva un vecām sievietēm no kaimiņu žēlastības nama (žēlastības nams ir mājvieta vientuļiem veciem cilvēkiem). Visas dienas garumā šīs vecās sievietes noliecās pāri, vērpjot pelēko vilnu un murminot savus vienkāršos stāstus. Šos stāstus zēns pārtaisīja savā veidā, izdekorēja, it kā krāsodams ar svaigām krāsām, un neatpazīstamā formā atkal stāstīja, bet no sevis, vecajām sievietēm. Un viņi tikai noelsās un čukstēja viens otram, ka mazais Kristiāns ir pārāk gudrs.

Mazais Kristiāns prata izbaudīt visu interesanto un labo, ar ko sastapās ik uz ceļa un ik uz soļa. Vai nav interesanti redzēt, kā sausas sūnas no mazajām burciņām izkaisa smaragda ziedputekšņus vai ceļmallapu ziedu, kas izskatās kā ceriņu rotājums? Vai katrs zāles stiebrs, piepildīts ar smaržīgu sulu, un katra lidojošā liepas sēkla nav skaista? No tā noteikti izaugs varens koks.

Nekad nevar zināt, ko redzēsi zem kājām! Par to visu var rakstīt stāstus un pasakas, tādas, ka cilvēki tikai izbrīnā nogrozīs galvas un teiks viens otram: “Kur šis slapjais kurpnieka dēls no Odenses dabūja tik svētīgu dāvanu? Galu galā viņš noteikti ir burvis!

Kad Andersenam bija 14 gadi, viņa tēvs nomira. Drīz pēc tēva nāves Andersens lūdza māti dot viņam atvaļinājumu un, izmantojot iekrātos niecīgos santīmus, devās uz Dānijas galvaspilsētu Kopenhāgenu, lai kļūtu par aktieri; bet viņš nekļuva par aktieri. Bet dažas viņa lugas saņēma teātra apstiprinājumu, un viņš saņēma stipendiju un tiesības mācīties Latīņu skolā.

20 gadu vecumā viņš nolēma, ka galvenais viņa dzīvē ir dzeja. Sarakstījis vairākas dzejas grāmatas.

Savas dzīves laikā viņš veica 29 ceļojumus, apmeklēja daudzas Eiropas, Āzijas valstis un sasniedza pat Āfriku. 1835. gadā tika izdots pirmais viņa pasaku krājums. Viņi ātri aplidoja visu pasauli. Pats Andersens to vislabāk teica savā dzejolī par savas pasakas saknēm:

Ziedošajā Dānijā, kur es redzēju gaismu,
Mana pasaule sākas;
Mana māte man dziedāja dziesmas dāņu valodā,
Mans mīļais čukstēja man pasakas...

Darbs pie pasakas teksta.

Šodien strādāsim pie pasakas “Sniega karaliene” teksta. Šī pasaka autoram bija īpaši mīļa, jo maģiskais tajā sadzīvo ar īsto, ar paša Andersena dzīvi. Stāstnieka mātes dārzs, pēc viņa teiktā, joprojām zied pasakā “Sniega karaliene”.

1. Kādam raksturam, jūsuprāt, vajadzētu būt cilvēkam, kurš savu pasaku sāk šādi: "Nu, sāksim!" Kad sasniegsim pasakas beigas, tad uzzināsim vairāk nekā tagad. Reiz bija trollis, ļauns, nicināms, īsts velns...”? Kā šis sākums ir līdzīgs citām jums zināmām pasakām un kā nav? Vai no šī sākuma var noteikt, ka pasaka nav krievu valoda?
2. Andersens sacīja, ka trolim bija sava skola. Ko mācīja šajā skolā? Pierādiet, ka stāstniekam ir savādāka attieksme pret dzīvi un cilvēkiem nekā trollim un viņa audzēkņiem.
3. Kādu ļaunumu cilvēkiem nodarīja burvju spoguļa lauskas?
4. Pirmo pasaku autors beidz ar vārdiem: “Un daudzi spoguļa fragmenti joprojām lidoja pa pasauli. Paklausīsimies par viņiem. ” Mēs jau zinām, ka nepatikšanas nāk no šiem fragmentiem: cilvēku sirdis pārvēršas ledus gabaliņos. Tas, protams, ir pasakains izteiciens, un mēs saprotam, ka šis “ledus” ir īpašs, nevis kā slidotavā. Padomājiet un pastāstiet man, kuriem no Andersena pasaku varoņiem var teikt, ka viņiem ir ledus kā sirds.
5. Kāpēc divas ģimenes koka kastēs izveidoja sev “dārzu”? Kāds dārzs tas bija? Ir skaidrs, kāpēc viņi stādīja saknes zupai un garšaugiem, bet kāpēc viņi stādīja rožu krūmus?
6. Kā sākas stāsts par Sniega karalieni? Paklausīsimies, ko par viņu saka vecmāmiņa, Gerda un Kai. (Sērijas iestudējums). Paskaties, Kai joprojām gandrīz neko nezina par Sniega karalieni: vai viņa ir laba vai ļauna, kāds ir viņas raksturs, bet viņš jau saka: "Es viņu nolikšu uz siltas plīts, un viņa izkusīs." Kā šie vārdi raksturo Kai?
7. Kā Kai pirmo reizi ieraudzīja Sniega karalieni? Kā jūs saprotat stāstnieces vārdus: "Viņas acis spīdēja kā zvaigznes, bet tajās nebija ne siltuma, ne miera"? Vai Sniega karalienes ledainie raksti uz salnu logiem izskatās kā rožu krūmi bērnudārzā?
8. Ko jūs atceraties par stāstu par to, kā troļļa spoguļa gabals iekļuva Kai acī? Vai stāstnieks piedzīvo šo notikumu vai viņam ir vienalga? Pierādi savu viedokli.
9. Kāpēc Gerda bija tik nobijusies, kad Kajs noplūka divas rozes un izmeta tās? Ko Kai darīja, kad pamanīja viņas bailes?
10. Kā pasakā aprakstīta Sniega karalienes otrā parādīšanās? Kā Kai viņu redz tagad? Ko Kai teica, kad Sniega karaliene viņu noskūpstīja? Ko viņš atcerējās? Ko tu neatceries?

Kāpēc tieši Kai kļuva par Sniega karalienes gūstekni? Ņemiet vērā, ka Sniega karaliene neatriebjas Kaim par viņa nekaunīgajiem vārdiem, viņa ir mīļa pret viņu tā, it kā būtu savējā. Galu galā nebūtu iespējams iedomāties, ka Gerdas sirdī iekristu fragments, un Kai, tā sakot, ir ērts mērķis šādam fragmentam, viņam ir nosliece uz turpmākajām pārmaiņām, kas ar viņu ir notikušas.

“Un ragavas! Neaizmirsti manas ragavas!” – tā nav tikai fragmenta un skūpsta ietekme. Kajs, kā redzam, neaizmirst visu no savas iepriekšējās dzīves: viņš aizmirst Gerdu, vecmāmiņu, ģimeni, bet neaizmirst arī par ragaviņām. Varbūt tāpēc Sniega karaliene viņam pēc tam sola ne tikai visu pasauli, bet arī slidas. Šeit ir ne tikai Andersena brīnišķīgais humors, bet arī kaut kas cits. Kajs savam vecumam zina daudz, ne tikai četras aritmētikas darbības un pat daļskaitļus; bet viņš nezina kaut ko ļoti svarīgu. Ko viņš nezina?

1. Kas notika ar Gerdu pēc Kai pazušanas? Kurš viņai juta līdzi? Un stāstnieks? Atrodiet līnijas, kas to pierāda.
2. Gerda nokļūst skaistajā puķu dārzā pie sievietes, kura prata iemest maģiju. Tur bija ļoti skaisti, taču kaut kas varēja jūs brīdināt jau no pirmās dienas. Kas tieši? Kā laipnā vecā burve pēkšņi atgādināja Sniega karalieni?
3. Vai tā nav taisnība, ka Gerdas pozīcija atgādina Kai? Abi, raganu iespaidā, aizmirsa viens par otru. Kāda atšķirība?
4. Kā Gerda uzvedas, dzirdot kraukļa stāstu par princesi un zēnu, kuru viņa uzskata par Kai?
5. Kā tiek raksturota karaļa pils? Pierādiet, ka stāstnieks ņirgājas par tiesas rīkojumu.
6. Vai jums patīk mazais laupītājs? Paskatīsimies, vai tas visu laiku paliek nemainīgs vai mainās? Kas izskaidro izmaiņas mazajā laupītī?
7. Labs vai ļauns mazais laupītājs? Kāpēc viņa palīdzēja Gerdai? Ko Gerda teica mazajam laupītājam? (Gerda neko nezina par Sniega karalieni). Pastāstiet mums pats Gerdas vārdā.
8. Kāpēc soms Kai izglābšanu uzskata par Gerdas grūtāko pārbaudījumu?
9. Kāpēc Gerda bija stiprāka par sniega karalieni? Kas ir Gerdas spēks?
10. Kā viņai izdevās pārtraukt Sniega karalienes burvestību un atbrīvot Kai?
11. Kad viņi atkal satiekas, mazais laupītājs saka Kai: “Ak, tu klaidonis! Es gribētu zināt, vai esat tā vērti, lai cilvēki skrien pēc jums līdz pasaules galam? "Kā jūs atbildētu uz mazā laupītāja jautājumu?
12. Tikšanās ar Gerdu mazo laupītāju ļoti ietekmēja. Kā jūs domājat, kā Kai mainīsies pēc visa šī stāsta? Pasakas beigās Kai un Gerda pamanīja, ka ir pieauguši. Vai viņi tikko kļuvuši lielāki, vai arī Andersens vēlas pastāstīt kaut ko vairāk par saviem varoņiem?

"Es gribētu zināt, vai jums ir vērts likt cilvēkiem skriet pēc jums līdz pasaules galam!"

"Tas ir tā vērts!" Andersens apgalvo ar visu savu radošumu. Par cilvēku vienmēr ir vērts cīnīties, pat ja viņš ir pilnībā apmaldījies!

Gerda, maza, vāja meitene, izrādījās stiprāka par vareno ledus un sniega valstības saimnieci. Gerdas spēks slēpjas viņas drosmē, bezbailībā, ticībā saviem spēkiem un spējā pārvarēt šķēršļus.

Šajā pasakā “sajūta triumfē pār aukstu saprātu”.

Visticamāk, pasaulē nav tādu cilvēku, kuri bērnībā (un daudzi arī pieaugušie) nevēlētos lasīt pasakas un neapbrīnotu nesabiedēto un neuzvaramo varoņu spēku, veiklību un attapību. Tomēr mēs esam pieraduši, ka varens varonis, iemīlējies princis vai, sliktākajā gadījumā, gudrs Ivanuška Muļķis, uzvar, cīnoties pret ļaunumu, riskējot ar savu dzīvību. Bet šeit mūsu priekšā ir H. C. Andersena pasaka “Sniega karaliene”. Tātad, ko mēs redzam? Galvenā varone ir maza, maiga, trausla meitene, kura izrādījās spējīga

Ne tikai pretoties aukstās un skaistās Sniega karalienes valdzinājumam, bet arī iznīcināt viņas pili, izglābjot savu zvērināto brāli Kai no nepatikšanām.

Kādus pārbaudījumus saskārās Gerda, kādus šķēršļus viņa pārvarēja garo un bīstamo ceļojumu laikā? Šī nenogurstošā ceļotāja varēja pārvarēt jebkādas grūtības, jo viņas sirdī dzīvoja ticība, cerība un mīlestība. Viņai izdevās tikt garām tur, kur, iespējams, pat slavens bruņinieks būtu atkāpies. Manuprāt, šī pasaka mums māca, ka pat mazie un vājie vienmēr spēs sasniegt savu mērķi, ja ticēs saviem spēkiem un savu izvēlēto mērķu uzticībai.

Man ļoti patīk lasīt pasakas, jo tur ir maģija un brīnumi, pārsteigumi un visneticamākie piedzīvojumi. Reālais un fantastiskais ir tik ļoti savīti pasakās, ka dažreiz nevar atšķirt, kur viens beidzas un otrs sākas. Šeit, piemēram, ir H. C. Andersena pasaka “Sniega karaliene”. Pasakas galvenie varoņi ir parasts zēns un meitene. Viņiem patīk spēlēties un glabāt noslēpumus, braukt ar ragaviņām un audzēt ziedus. Un viņu vecmāmiņa ir parasta veca sieviete, kas uztraucas par saviem mazbērniem un bezgalīgi mīl viņus. Bet tad atskanēja aukstuma dvesma, un pa logu paskatījās iekšā Sniega karaliene – noslēpumaina, bez emocijām, skaista. Bet troļļa apkaunojošie mācekļi salauza velna spoguli, un mānīgie fragmenti iekrīt labu un godīgu cilvēku acīs un sirdīs visā pasaulē, padarot tos nežēlīgus, ļaunus, bezsirdīgus. Mazs laupītājs, princese un princis, runājoši dzīvnieki – tie ir tikai daži no brīnumiem, kas piepilda šo brīnišķīgo pasaku stāstu par mīlestības un draudzības spēku, cerību un uzticību.

Mēs ļoti vēlamies ticēt, ka maģija un pārsteidzoši piedzīvojumi ir sastopami ne tikai pasakās, bet arī dzīvē, un H. C. Andersena "Sniega karaliene" palīdz mums cerēt uz šiem brīnumiem.

Ziemas naktīs, kad debesīs spoži spīd mēness un ārā gaudo un svilpo vējš, ienesot apjukumu dzirkstošo sniegpārslu baltajā barā, manā logā bieži skatās Sniega karaliene no H. C. Andersena pasakas. Viņas seja uz brīdi piespiežas pie loga stikla, kas pārklāts ar pārsteidzošiem rakstiem, un tagad jūs varat dzirdēt, kā karaliskās kamanas aiziet, džinkstot kristāla zvaniņus. Un es jūtos neērti un kaut kā vēsi pat zem siltas kamieļu segas. Nē, es nebaidos, jo zinu noslēpumu, ko ledainā skaistule tik dedzīgi cenšas paturēt, bet ko spēja atklāt mazā trauslā meitene Gerda, kura bezbailīgi devās meklēt savu zvērināto brāli. Šī noslēpuma nosaukums ir Mīlestība, un es priecājos, ka no Gerdas karstajiem vārdiem Kai sastingusi sirds atkusa, no acs izkrita velna spoguļa fragments, un pieaugušie un bērni visā pasaulē uzzināja par svarīgāko ieroci pret. viltība un bezjūtība.

Es ļoti mīlu savus vecākus un vecvecākus, man ir daudz īstu draugu, tāpēc es nebaidos no Sniega karalienes burvībām, lai arī cik viņa naktī skatītos manā logā.

Esejas par tēmām:

1. Hanss Kristians Andersens ir slavens dāņu stāstnieks, kurš sarakstījis daudzus brīnišķīgus darbus. Viena no daudzu bērnu iecienītākajām pasakām ir “Sniega karaliene”.
2. Man patīk Andersena pasakas, jo tās ir ļoti interesantas un laipnas, kaut arī nedaudz skumjas. Manā mīļākajā pasakā "Sniega karaliene"...
3. Pateicoties A. de Sent-Ekziperī darbu morālajam saturam, interese par tiem nekad nezūd. Viņa varoņi ir piloti – vairums no viņiem...
4. Pasakas sākumā satiekam vienpadsmit prinčus un mazo princesi, kas ir ķēniņa bērni. Ķēniņa sieva nomira, un viņš...

2011. gada 4. marts

Visticamāk, pasaulē nav tādu cilvēku, kuriem bērnībā (un daudziem arī pieaugušiem) nepatiktu lasīt, kuri neapbrīnotu nesabiedētu un neuzvaramu varoņu spēku, veiklību un attapību. Tomēr mēs esam pieraduši, ka varens varonis, iemīlējies princis vai, sliktākajā gadījumā, gudrs Ivanuška Muļķis, uzvar, cīnoties pret ļaunumu, riskējot ar savu dzīvību. Bet šeit mūsu priekšā ir H. K. Andersens "". Tātad, ko mēs redzam? Galvenā ir maza, maiga, trausla meitene, kura izrādījās spējīga ne tikai pretoties aukstuma burvībai un skaistai, bet arī iznīcināt savu pili, izglābjot no nepatikšanām savu zvērināto brāli Kai. Kādus pārbaudījumus saskārās Gerda, kādus šķēršļus viņa pārvarēja garo un bīstamo ceļojumu laikā? Šī nenogurstošā ceļotāja varēja pārvarēt jebkādas grūtības, jo viņas sirdī dzīvoja ticība, cerība un mīlestība. Viņai izdevās tikt garām tur, kur, iespējams, pat slavens bruņinieks būtu atkāpies. Manuprāt, šī pasaka mums māca, ka pat mazie un vājie vienmēr spēs sasniegt savu mērķi, ja ticēs saviem spēkiem un savu izvēlēto mērķu uzticībai.

Man ļoti patīk lasīt pasakas, jo tur ir maģija un brīnumi, pārsteigumi un visneticamākie piedzīvojumi. Patiesais un fantastiskais ir tik ļoti savīti pasakās, ka dažreiz nevar atšķirt, kur viens beidzas un otrs sākas. Šeit, piemēram, ir H. C. Andersena pasaka “Sniega karaliene”. Pasakas galvenie varoņi ir parasts zēns un meitene. Viņiem patīk spēlēties un glabāt noslēpumus, braukt ar ragaviņām un audzēt ziedus. Un viņu vecmāmiņa ir parasta veca sieviete, uztraucas par saviem mazbērniem un bezgalīgi mīl viņus. Bet tad atskanēja aukstuma dvesma, un pa logu paskatījās iekšā Sniega karaliene – noslēpumaina, bez emocijām, skaista. Bet troļļa apkaunojošie mācekļi salauza velna spoguli, un mānīgie fragmenti iekrīt labu un godīgu cilvēku acīs un sirdīs visā pasaulē, padarot tos nežēlīgus, ļaunus, bezsirdīgus. Mazs laupītājs, princese un princis, runājoši dzīvnieki – tie ir tikai daži no brīnumiem, kas piepilda šo brīnišķīgo pasaku par mīlestības un draudzības spēku, cerību un uzticību.
Mēs tik ļoti vēlamies ticēt, ka maģija un pārsteidzoši piedzīvojumi ir sastopami ne tikai pasakās, bet arī dzīvē, un H. C. Andersena "Sniega karaliene" palīdz mums cerēt uz šiem brīnumiem.

Ziemas naktīs, kad debesīs spoži spīd mēness un ārā gaudo un svilpo vējš, ienesot apjukumu dzirkstošo sniegpārslu baltajā barā, manā logā bieži skatās Sniega karaliene no H. C. Andersena pasakas. Viņas seja uz brīdi piespiežas pie loga stikla, kas pārklāts ar pārsteidzošiem rakstiem, un tagad jūs varat dzirdēt, kā karaliskās kamanas aiziet, džinkstot kristāla zvaniņus. Un es jūtos neērti un kaut kā vēsi pat zem siltas kamieļu segas... Nē, man nav bail, jo es zinu noslēpumu, ko ledainā skaistule tik dedzīgi cenšas saglabāt, bet kuru mazajai trauslajai meitenei Gerdai izdevās atklāt. , bezbailīgi dodoties meklēt savu vārdā nosaukto brāli Šī noslēpuma nosaukums ir Mīlestība, un es priecājos, ka no Gerdas karstajiem vārdiem Kai sastingusi sirds atkusa, no acs izkrita velna spoguļa fragments, un pieaugušie un bērni visā pasaulē uzzināja par svarīgāko ieroci pret. viltība un bezjūtība.

Darba vieta, amats: - Pašvaldības izglītības iestāde vidusskola Industrijas ciemā, Jekaterinovskas rajonā, Saratovas apgabalā.

Reģions: — Saratovas apgabals

Nodarbības (nodarbības) raksturojums Izglītības līmenis: - vispārējā vispārējā izglītība

Mērķauditorija: — skolotājs (skolotājs)

Pakāpe(s): – 5. klase

Priekšmets(-i): - Literatūra

Nodarbības mērķis: - Nodarbības uzdevumi: Attīstīt iemaņas mākslas darba analizēšanā, attīstīt pārdomātas lasīšanas prasmi; Padziļināt un bagātināt morāles jēdzienus. Veicināt emocionālas un vērtībās balstītas attieksmes veidošanos pret apkārtējo pasauli; Veicināt skolēnu fantāzijas, iztēles un radošuma attīstību. Mērķi, kas vērsti uz studenta personības attīstību: Radīt apstākļus, lai attīstītos spēja formulēt savu viedokli, izteikt un argumentēt savu viedokli. Veicināt spēju komunicēt vienam ar otru attīstību, palīdzēt skolēniem apzināties kopīgu darbību vērtību, attīstīt spēju strādāt grupā. Veicināt dažādu kompetenču (kognitīvo, personisko, sociālo, komunikatīvo utt.) veidošanos.

Nodarbības veids: — nodarbība par jaunu zināšanu apguvi un sākotnējo nostiprināšanu

Skolēni klasē (auditorija): - 21

Izmantotās mācību grāmatas un mācību līdzekļi: -

G.S. Merkins "Literatūra. 5.klase"

Izmantotā metodiskā literatūra: —

Izmantotais aprīkojums: -

 Tehniskais aprīkojums (muzikālais un vizuālais);  Multimediju produkts;  Uzdevumu kartes

Izmantotie DSO: —

prezentācija

Īss apraksts: — Nodarbība — ceļojums, izmantojot uz kompetencēm balstītas pieejas tehnoloģiju

1. Skolotāja ievadvārdi:

Sveiki puiši! Mani sauc Natālija Viktorovna. Šodien es jums pasniegšu literatūras stundu. Ziniet, puiši, neskatoties uz to, ka mēs tik tikko pazīstam viens otru, mums, iespējams, ir daudz kopīga. Man patīk dziedāt. Un tu? zīmēju, lasu dzeju, esmu draudzīgs datoram un vienkārši mīlu pasakas. Pārsteidzoši, ka tik daudz radošu cilvēku vēl nebiju satikusi. Un šodien, manuprāt, mums būs iespēja parādīt savus talantus radošajās grupās pie sava radošā galda. Un es arī vēlos jums pateikt, ka man ļoti patīk ceļot. Un tu? Nu tad šodien mums izdosies un aicinu doties ar mani uz tālo skaisto zemi Dāniju. Vai jūs kaut ko zināt par šo valsti?

Tā atrodas Jitlandes pussalā. Šī ir jūras valsts. No jebkuras vietas uz sauszemes līdz jūras piekrastei ne vairāk kā 60 km. Un austrumu piekraste ir burtiski ievilkta ar līčiem un līčiem. Un šī ir Dānijas galvaspilsēta – Kopenhāgena, viena no vecākajām Eiropas pilsētām, tai ir vairāk nekā 800 gadu. Šī ir lielākā tirdzniecības osta. Tuvojamies pilsētas centram. Šeit, pilsētas centrā, iepretim rātsnamam, atrodas piemineklis izcilajam stāstniekam H. C. Andersenam. Vai esat kaut ko par viņu dzirdējuši?

2. Zināšanu papildināšana.

Andersens dzimis 1805. gada 2. aprīlī Dānijas vecpilsētā Odensē. Viņa tēvs bija vienkāršs kurpnieks, māte — veļas mazgātāja. Ģimene dzīvoja ļoti trūcīgi, bet mazajam Andersenam viss pārvērtās par brīnumu. Viņš izgrieza no papīra figūriņas un spēlēja ar tām teātri. Viņš prata priecāties par visu: sausām sūnām, kas izkaisīja smaragda putekšņus no mazajām burciņām, vienkāršu ceļmallapu ziedu, katru zāles stiebru, kas piepildīts ar smaržīgu sulu, un viņam patika ziedi, īpaši rozes. Bet visinteresantākās un svarīgākās lietas Andersena dzīvē bija stāsti un pasakas, ko vecākie stāstīja vakaros. Agri vai vēlu uzvarēs talants, laipnība, spēks, drosme. Pat ja cilvēki, kuriem tie ir, ir dzimuši nabadzībā. Tas notika ar Andersenu, un, izejot cauri visiem dzīves ērkšķiem, viņš kļuva par lielisku stāstnieku, kas pazīstams visā pasaulē. Vai zinājāt, ka Andersens dzīves laikā uzrakstījis vairāk nekā 170 pasakas? Protams, daudzas viņa pasakas jums ir pazīstamas. Mēģiniet tos nosaukt. “Kas ir pasaka? Īsta pasaka? — mazais Andersens reiz uzdeva jautājumu tēvam. Viņš viņam atbildēja: "Ja pasaka ir īsta, tā lieliski apvieno reālo dzīvi un to, uz kuru mēs tiecamies." Citiem vārdiem sakot, šī ir saikne starp reālo pasauli un fantastisko. Kā jūs saprotat vārdu fantastisks? Fantastisks nozīmē maģisks, iedomāts, tā ir pasaku sapņu pasaule, jūras briesmoņu, sirēnu un nāru pasaule. Ko nozīmē reālā pasaule? Šī ir pasaule, kurā mēs dzīvojam.

3. Nodarbības tēmas un mērķa izziņošana.

Cik lielā mērā Andersenam izdevās izpildīt sava tēva pavēli un savienot šķietami nesavienojamo, mēs šodien uzzināsim, atverot vienas no viņa slavenākajām pasakām “Sniega karaliene”. Tātad, pārcelsim pulksteņus uz ziemas laiku. Kā šis. Vai tu redzi? Snieg. Sniega viesulis pacēla sniegpārslas un virpuļoja tās savā dejā. Varbūt starp šīm sniegpārslām pa gaisu lido ļaunā Troļļa spoguļa lauskas... Kā? Vai neesi dzirdējis šo stāstu? Tad klausīsimies viņā. Bet pirms es jūs iepazīstināšu ar šo stāstu, pie radošā galda dosies 1 grupa - vārdu meistari. Šodien viņi iemācīsies izveidot sinhronu. Norādījumi atrodas uz jūsu galda. Rūpīgi izpētiet to un sāciet strādāt.

4. Darbs ar tekstu

4.1.Skolotāja teksta lasīšana.

4.2.Teksta analīze.

Jautājumi: - Kas ir šī stāsta galvenais varonis? Trollis ir milzis (vācu valodā - skandināvu mitoloģija). Viņi dzīvo kalnos, kur glabā savus dārgumus. Troļļi, kā likums, nodara pāri cilvēkiem, zog viņu mājlopus un izrādās kanibāli.

Bet ko mēs varam teikt par trolli Andersena pasakā? Vai trollis ir velns, ļaunais gars, sātans, absolūts ļaunuma iemiesojums? Kā tu viņu iedomājies? Apraksti to. Kādas krāsas jūs izmantotu, lai gleznotu viņa portretu? Kā mūsu radošā komanda uzzīmēja trolli? Pastāstiet mums, ko jūs izveidojāt? — Ko trollis māca saviem audzēkņiem? - redzēt tikai sliktāko un neglītāko apkārtējā pasaulē un cilvēkos.

— Kādus līdzekļus velns izvēlējās sava mērķa sasniegšanai? (lasīt)…Viņš uztaisīja tādu spoguli…. Spogulis ir līdzeklis, lai izkropļotu cilvēka patieso izskatu. “Drīz vairs nebūs nevienas valsts, neviena cilvēka, kas netiks atspoguļotstajā izkropļotā formā." Par kādiem cilvēkiem viņi kļuva, kas nokļuva troļļa varā (viņi sāka saskatīt tikai dzīves sliktās puses un kļuva ņirgājoši, dusmīgi, bezsirdīgi, bezjūtīgi, savtīgi, vienaldzīgi, skaudīgi, mantkārīgi. Paskat, cik daudz epitetu mēs? Bet mēs tās neatradīsim. Jā, puiši, šīs īpašības ir sastopamas ne tikai pasakās, bet arī reālajā pasaulē

Vai pazīstat cilvēkus, kuri joprojām sirdī nēsā spoguļa lauskas? Vai varbūt tieši viņi mīda ziedus, lauž kokus, spīdzina dzīvniekus, nodara ļaunumu un apvainojumus cilvēkiem, apsaukā un apvaino? Vai varbūt kādam no jums sirdī ir iekļuvušas ļaunā troļļa spoguļa lauskas? Esmu ļoti priecīgs par šo. — Puiši, kāpēc, jūsuprāt, saplīsa spogulis? Troļļa kalpiem tas izlēca no rokām brīdī, kad viņam gribējās pasmieties par pašu radītāju. Autors neļāva viņiem to darīt. Jā, jo Andersenam kā kristietim radītājs, Dievs, iemieso absolūtu labestību, ko spogulis nevarēja saturēt un sagrozīt. Tas nozīmē, ka pat spēcīgs trollis nevar darīt patiesu labu! Ja mēs vēlētos uzzīmēt labestību, kā mēs to attēlotu? - tāds ir uzdevums mūsu māksliniekiem un pie radošā galda tiek sūtīta vēl viena radošā grupa.

Tomēr SKALTU RAIDĪJA VAIRĀK PROBLĒMU NEKĀ PATS SPOGULIS. Kuru no šīm katastrofām uzskatāt par visbriesmīgāko? Kāpēc ("Dažiem cilvēkiem šrapneļi iekrita tieši sirdī. Un tas bija vissliktākais: sirds pārvērtās par ledus gabalu.") Kāpēc sirds, kurai trāpa šrapnelis, kļūst ledaina (nevis dzelzs)? , nevis akmens)? Kā saprast epitetu ledaina sirds (auksta, bez siltuma, dzīvība) Tad kā mēs saucam sirdi, kas var nākt palīgā draugam? - Karsti. U Kuram no pasaku varoņiem bija ledaina sirds? Kurš ir karsts?

Tagad, puiši, padomāsim, vai šis pasakas ievads ir nejaušs. Galu galā galvenā darbība vēl nav sākusies. Vai mēs varam pateikt, par ko būs galvenā darbība? Par ledaino un karsto sirdi, par labo un ļauno un to, cik tie ir sīksti reālajā pasaulē. Un pirms mēs iepazīsim galvenos varoņus, mēs dosim uzdevumu grupai "analītiķu", tas ir, cilvēkiem, kuri vēlas par to padomāt. Vai tādi ir mūsu vidū? Tad es lūdzu radošo galdu. Jūsu kartē ir norādīts uzdevums. Jums tas jāpabeidz. Es novēlu jums panākumus!

2. stāsts. — Kas ir Kai un Gerda? Kāda ir viņu bagātība (mīlestība vienam pret otru, rožu krūms.) - Kā bērni izturējās viens pret otru pirms nelaimes ar Kai? (Viņi mīlēja viens otru kā brāli un māsu.) Viņi jutās laimīgi. Piemēri no teksta. — Kāpēc rozes bija vienīgie ziedi, kas auga bērnu mājā? Izvēlieties pareizo apgalvojumu.

a. Viņi vienkārši mīlēja rozes

b. Jo tie ir vecāku mīļākie ziedi

c. Māja vienkārši ir ļoti šaura

d. Roze ir mīlestības un uzticības simbols.

Ko bērni uzzināja par Sniega karalieni no vecmāmiņas stāsta? Vai viņa kaut kā raksturo Sniega karalieni? Aprakstiet Sniega karalieni caur Kai acīm, kurš skatās uz viņu pa logu. —

No kā Kai baidījās, kad pirmo reizi ieraudzīja Sniega karalieni? Viņš baidās no viņas aukstajām acīm. - Paskaidro, kāpēc pirmo reizi Sniega karaliene ieradās nevis pie Gerdas, bet pie Kai? - galu galā, fragments vēl nav iekļuvis viņa sirdī. Atgādināsim, ka Kai joprojām neko nezina par Sniega karalieni, vai viņa ir laba vai ļauna, bet viņš jau saka: "Es viņu nolikšu uz siltas plīts, un viņa izkusīs." izrunāt šos vārdus? Kā šie vārdi raksturo Kai? Kāpēc vecmāmiņa viņu pārtrauc (viņai mazdēla vārdos kaut kas nepatīk, varbūt intonācija ir pārāk dusmīga? Varbūt pārsteidzīga vēlme nodarīt pāri citam?)

— Vai var pieņemt, ka Sniega karaliene Kai sajuta kaut ko radniecīgu, saprata, ka viņa sirdī ir vieta sīkumam, bet ļaunumam? Vai Sņežnaja viņam atriebjas?karaliene vai izturas pret viņu kā pret savējo? Vai varat iedomāties, ka Gerdas sirdī iekristu spoguļa lauskas? Kāpēc tu tā domā? Viņas patiesā mīlestība un laipnība nav pakļauta ļaunajiem spēkiem. Vai tā dzīvē vienmēr notiek? Ko darīt, ja ļaunums izrādās stiprāks? (Jācīnās) Pēc Sniega karalienes skūpsta Kai kļuva savādāks. Pierādi. Mūsu analītiķi to pierādīs. Atrodiet piemērus tekstā. Vai mēs varam kaut ko pievienot? - kāpēc autors par viņu saka “Nabaga Kai” (Mums priekšā vēl viens zēns: rupjš. Dusmīgs, nežēlīgs. Par Kai izsmieklu kļūst gan tuvi, gan sveši cilvēki.. viņu vairs neiepriecina siltums, krāsas? Viņam patīk aukstas sniegpārslas, bet ne tāpēc, ka tās būtu ļoti skaistas vai izskatījās pēc greznām puķēm līka līnija!”, tavuprāt, skaistākas ir rozes vai sniegpārslas (līniju un formu precizitāte un dabiskums) Cilvēks, kurš neredz skaistumu cilvēkos, dabā un neprot mīlēt, ir cilvēks ar aukstām jūtām? auksta sirds. Tagad arī Sniega karaliene nebaidās no viņas aukstajām acīm.

Kas, jūsuprāt, var izglābt Kai no šīs aukstās gūsta? Protams, Gerdas mīlestība. Bet par to jūs uzzināsit nākamajā nodarbībā. Ja jums būtu unikāla iespēja uzrakstīt Kaijam vēstuli, kurā varat viņam pastāstīt visu, ko tagad par viņu domājat. Par ko tu viņam rakstītu?

Atspulgs.

Tātad, puiši, mūsu ceļojums pa pasakaino Dāniju tuvojas beigām. Ir pienācis laiks apkopot un aizpildīt tabulu. Ko jaunu šodien uzzinājāt?, kur aizgājāt? ko esam iemācījušies, ko esam iemācījušies? Ko Andersena pasaka mums palīdzēja saprast un ieraudzīt mūsu tagadējā reālajā pasaulē? (Tas ļaunums joprojām pastāv dažādās izpausmēs, un ar to ir jācīnās, un tāpēc vispirms ir jāatbrīvojas no bezjūtības, savtīguma, dusmām un vēlmes par kādu pasmieties un pašiem būt morālākiem, tīrākiem, laipnākiem. "

Nedomājiet, ka aukstums ilgst mūžīgi

Sirds siltums viņu izkausēs.

Cilvēce uzvarēs pasaulē,

Mīlestība un laipnība ir visa vainags!

(Es virzu bultas uz pavasari. Ziedi zied).

Smaidu ziedi zied spilgti.

Lolots sapnis piepildās.

Un pārpratuma ledus izkusīs

Cilvēciskais siltums tos izkausēs.

Mūsu nodarbība tuvojas beigām. Gribu pateikties jums visiem par aktīvo darbu stundā un lielisko sadarbības atmosfēru. Es arī gribu jums kaut ko atzīties. Es jums teikšu patiesību, atklāti sakot: tagad jūs visi esat mani draugi! Mājasdarbi, no kuriem izvēlēties:

Zīmējiet labo, ļauno, laimi. Kā jūs tos iztēlojaties?

Sacerēt sinhronus "Gerda", "Sniega karaliene"

Atrodiet sakāmvārdus par labo un ļauno un pierakstiet tos savā piezīmju grāmatiņā.

Faili:
Faila lielums: 52224 baiti.

5. klase, literatūra

Datums: 07.05.18.

Nodarbība Nr.88

Nodarbības tēma: H.K.Andersens. Pasaka "Sniega karaliene": realitāte un fantāzija. Pasakas “Sniega karaliene” varoņu raksturojums.

Nodarbības veids: nodarbība jaunu zināšanu apguvē.

Mērķis: pilnveidot studentu zināšanas par rakstnieku-stāstnieku; iemācīt analizēt tekstu, prast darbā izcelt galveno, attīstīt uzmanību; - atklāt idejas, kas ir autora pasakas pamatā; attīstīt iztēles, loģisko domāšanu; uzlabot skolēnu runas, komunikācijas prasmes; attīstīt priekšstatus par skaistumu domās, sajūtās, pārdzīvojumos; veidot skolēnu vidū cieņpilnu attieksmi vienam pret otru; prast strādāt kopā, atbildot par kopējo darba rezultātu.

Plānotie rezultāti:

Kognitīvā UUD: orientēties mācību grāmatā, atbildēt uz skolotāja jautājumiem, vispārināt, izdarīt secinājumus, atrast mācību grāmatā nepieciešamo informāciju, strukturēt materiālu.

Normatīvais UUD: organizēt savu darba vietu, apgūt prasmi izprast nodarbības izglītības mērķus, novērtēt savus sasniegumus un patstāvīgi organizēt savas aktivitātes.

Komunikatīvais UUD: demonstrē gatavību vadīt dialogu, piedalīties kolektīvā diskusijā, izteikt un argumentēt savu viedokli par apspriežamo problēmu un ievērot runas uzvedības noteikumus.

Izziņas aktivitātes organizācijas formas: kolektīvs, frontāls, individuāls.

Mācību metodes: verbālie, praktiskie, problemātiskie jautājumi, daļēji meklēt.

Aprīkojums: literatūras mācību grāmata, burtnīca.

Nodarbību laikā:

Mājas darbu pārbaude, studentu pamatzināšanu reproducēšana un labošana.

Sveicieni. Gatavības pārbaude nodarbībai. Pazudušā identifikācija .

Motivācija skolēnu mācību aktivitātēm. Ziņojumi par nodarbības tēmu, mērķiem, uzdevumiem un motivāciju skolēnu izglītojošajām aktivitātēm.

Pasakas vienmēr satur fantāziju, bet Andersenā pasaka nav atdalāma no dzīves. Patiesībā nav nekādu fantastisku pārvērtību, piedaloties kādam maģiskam objektam vai ar burvju gribu. Andersena pasakās ir daudz humora, un tāpēc fantastiskais kļūst vienkāršs un pieejams.

Nodarbības beigās mums jāzina:

Galvenie H. C. Andersena biogrāfiskie fakti.

Cik pasakas uzrakstīja Andersens, un kā tās sauc?

Par ko ir pasaka “Sniega karaliene” un kas ir tās galvenie varoņi?

Īstais un fantastiskais šajā pasakā.

Pierakstīsim nodarbības datumu un tēmu.

Jaunā materiāla uztvere un primārā apzināšanās, saistību un attiecību izpratne mācību priekšmetos.

Aicinu doties virtuālā ceļojumā uz Hansa Kristiana Andersena dzimteni.

Topošais rakstnieks dzimis Odenses pilsētā.

Viņa tēvs bija kurpnieks, bet māte bija veļas mazgātāja. Hansa vecāki pēc savas pazemīgās izcelsmes bija neparasti cilvēki. Tēvs iemācīja dēlam sapņot un mīlēt dabu. Viņš cieta, jo nevarēja dot zēnam izglītību.

Andersens uzauga nabadzībā. Ģimenes vienīgais lepnums bija viņu mājas neparastā tīrība, augsnes kaste, kurā biezi auga sīpoli, un vairāki puķupodi uz logiem: tajos auga tulpes. Viņu smarža saplūda ar zvanu zvaniem, tēva āmura skaņām, bundzinieku brašajiem sitieniem un jūrnieku dziesmām.

Lai kaut kā stiprinātu ģimenes finansiālo stāvokli, tēvs iestājās Napoleona armijā. Pēc neilga laika viņš atgriezās slims, gandrīz kā ubags, un drīz vien nomira, atstājot sievu un dēlu bez līdzekļiem.

Kamēr Kristiāns bija mazs, viņš neuzdrošinājās stāstīt pieaugušajiem neticamos stāstus, kas viņam ienāca prātā. Viņa mājā bija tikai viens pateicīgs klausītājs – vecais kaķis Kārlis. Tomēr tam bija liels trūkums: kaķis bieži aizmiga, nenoklausījies interesantas pasakas beigas. Bet zēns viņam to piedeva.

Andersenu piesaistīja Dānijas galvaspilsēta Kopenhāgena. Viņš pameta savu kluso pilsētu un pameta māju ar 13 taleriem kabatā. Viņam bija 14 gadi. Kopenhāgena pusaudzi satika neviesmīlīgi: bez naudas, bez radiniekiem, bez mājokļa Andersens piedzīvoja mokas un grūtības, par kurām vēlāk stāstīja savā grāmatā.atmiņas un pasakas.

Ar grūtībām viņam izdevās iekļūt ģimnāzijā. "Aiz grāmatām es aizmirsu visu apkārtējo realitāti un iztērēju naudu grāmatu lasīšanai, ko vajadzēja tērēt pusdienām," viņš atcerējās. Mācīšana nebija viegla, bet Andersens drosmīgi cīnījās pret badu, nabadzību un aukstumu. Īpaši grūti zēnam gāja garajās ziemeļu ziemās, kurām šķita, ka nav gala. Pēc daudziem gadiem viņš atcerēsies skarbo ziemeļu ziemu un aprakstīs to grāmatā "Sniega karaliene".

23 gadu vecumā Andersens iestājās universitātē. Pēc absolvēšanas viņš pilnībā veltīja sevi radošumam. Rakstniekam bija smagi jāstrādā, lai iemantotu lasītāju pieķeršanos un mīlestību. Un viņam bija īpašs lasītājs – bērns.

H. C. Andersens bija nabagu dzejnieks, neskatoties uz to, ka karaļi uzskatīja par godu paspiest viņa lieso roku. Viņš bija tautas dziedātājs. Dāņu stāstnieks mums uzdāvināja 170 brīnišķīgas pasakas, kas iekarojušas visu pasauli. Dāņi, pateicībā savam izcilajam tautietim, viņa pasaku varoņus iemūžināja akmenī.

Studentu vēstījums par Hansa Kristiana Andersena literāro balvu

Starp daudzajām mūsdienu starptautiskajām balvām literatūras jomā vienu no godpilnajām vietām ieņem vārdā nosauktā balva-medaļa. H. C. Andersens, kas kopš 1956. gada tiek piešķirts bērnu rakstniekiem ik pēc 2 gadiem. Zelta medaļa

viņiem. H. C. Andersenu saņēma Astrīda Lindgrēna, Tove Jansone, Džanni Rodari un citi.

Visa pasaule zina Andersenu un viņa pārsteidzošās pasakas. Kā pateicības zīmi cilvēki iemūžināja izcilā dāņu stāstnieka piemiņu.

Metode "Asociatīvais krūms"

Apkoposim: ko esam uzzinājuši par Andersenu un kādas asociācijas šis nosaukums raisa? Veidosim asociatīvo krūmu.

Andersens ir stāstnieks - tautas dziedātājs - nabagu dziedātājs - uzticīgs patriots.

Tagad sāksim strādāt pie vienas no interesantākajām pasakām - "Sniega karaliene".

Pasaku sauc tāpēc, ka pasakas galvenā varone ir Sniega karaliene. Ar viņu sākas un beidzas pasakas darbība. Sniega karaliene šķīra Kai un Gerdu. Un tāpēc visas pasakas laikā meitene meklē savu mīļoto draugu.

Šajā stāstā Gerdas un Sniega karalienes tēli tiek pretstatīti viens otram. Meitene pārstāv dzīvības pamošanos, laimi un prieku. Un Sniega karaliene un viņas Ledus pils norāda uz citu pasauli, kurā reiz cilvēks nolemj sevi nāvei. Draugi, kurus Gerda satiek savā ceļā, palīdz viņai un parāda meitenei pareizo ceļu.

Andersens bija ļoti reliģiozs cilvēks, un tāpēc viņa stāstos ir daudz kristīgu motīvu. Diemžēl mūsu valstī ir zināma tikai “Sniega karalienes” saīsinātā versija. Tātad, Gerda lasa “Mūsu Tēvs”, kad viņai kļūst auksti. Šajā brīdī no biezās miglas, kurā aukstumā pārvēršas meitenes elpa, sāk parādīties mazi spilgti eņģeļi. Un sniega vētras laikā darba varone ar lūgšanas spēku nomierina sliktos laikapstākļus, kas draud ar nāvi visam dzīvajam.

Īpaša nozīme ir vārdam “mūžība” pasakā, kuru Kaim bija jāsaliek no ledus gabaliņiem karalienei. Kad varoņa sirds bija sastingusi, viņš to nevarēja izdarīt, taču, tiklīdz Gerdas asaras pamodināja zēnu, ledus gabaliņi paši veidojās vārdos. Tādējādi Sniega karaliene zaudēja savu varu pār varoni, viņš "kļuva par savu saimnieku". Izrādās, tikai mīlestība un pašatdeve var tuvināt cilvēku mūžībai, atgriezt uz patiesā ceļa.

SKOLOTĀJA. Šodien mūsu uzdevums ir ieklausīties autora balsī, saprast, ko pasaka mums māca, ko autors mums gribēja pateikt. Mēs jau esam spēruši pirmo soli - esam detalizēti izanalizējuši varoņu varoņus. Bet ar to nepietiek. Tagad mums ir jāizseko sižeta un teksta sastāva iezīmēm. Vai jūs zināt, kas ir sižets un kompozīcija? Pievērsīsimies literārajai vārdnīcai.

Vārdu krājuma darbs.

Sastāvs - visu darba daļu, attēlu, epizožu, ainu uzbūve, izkārtojums un savstarpējā saistība.

Sižets- notikumu sistēma mākslas darbā, kas atklāj varoņu raksturus un rakstnieka attieksmi pret attēlotajiem notikumiem. Notikumi notiek laika gaitā un ir pabeigti. Tādējādi sižeta elementi:

ekspozīcija - varoņu pozīcijas, apstākļu un vides attēlojums pirms darbības sākuma;

kakla saite- darbā attēloto notikumu attīstības sākuma moments;

darbības attīstība - notikumu attēlojums pēc sākuma un pirms kulminācijas;

kulminācija- augstākā darbības spriedze mākslas darbā;

beigas- pēdējais brīdis mākslas darba darbības attīstībā.

SKOLOTĀJA. Sāksim ar kompozīciju. Mēģināsim uzskaitīt visas ainas tādā secībā, kādā tās tiek pasniegtas. Kā autors par mums parūpējās?

Viņš sadalīja pasaku daļās un katrai no tām nosauca nosaukumu.

Sastāva analīze. Mūsu uzdevums ir uzskaitīt visas autora nosauktās nodaļaspasakas , pierakstiet autora nosaukumu un blakus - savu, nododot nodaļas saturu un interpretāciju.

"Pirmā pasaka, kas runā par spoguli un tā fragmentiem." Tas sākas ar stāstu par ļauno trolli un viņa velnišķo spoguli, kas ļauj ieraudzīt cilvēkus un visu pasauli “tādus, kādi viņi patiesībā ir”, un mēs saprotam, ka pasaulē ir izšķīdis daudz ļaunuma. Šķiet, ka šī daļa nekādi nav saistīta ar nākamajām, jo ​​turpmāk būs efektīvas tikai velna spoguļa fragmenti.

"Pasaka otrā. Zēns un meitene." Šis ir patiesais pasakas sākums par Kai un Gerdas draudzību un to, kā Kai sirds sastinga. Kai pazūd – bērnu draudzības pārbaude sākas ar pārbaudījumu.

“Trešā pasaka. Sievietes puķu dārzs, kura prata iemest maģiju. Burve kārdina Gerdu ar skaistumu, mieru un laimīgiem sapņiem. Bet Gerda pārvar kārdinājumu, draudzība kļūst stiprāka - un meitene dodas meklēt Kai.

"Ceturtā pasaka. Princis un princese". Gerda satiek princi un princesi, kārdinājums atkal ir ceļā: tuvumā ir laipni, bagāti cilvēki, mierīga vide, "ticīgs maizes gabals", kā saka Krauklis, bet viņa ir uzticīga draudzībai un turpina meklēt Kai.

"Piektā pasaka. Mazais laupītājs." Gerda satiek ārprātīgu meiteni, cieš un piedzīvo bailes, taču viņas mīlestības spēks pārvar mazā laupītāja kaprīzās vēlmes, un Gerda turpina Kaijas meklējumus.

"Sestā pasaka. Lapzeme un somu sieviete." Jauni pārbaudījumi: Gerda satiek jaunus draugus un gudrus palīgus, cieš no aukstuma un karstuma, bailēm un izmisuma, bet...

"Septītā pasaka. Kas notika Sniega karalienes zālēs un kas notika toreiz. Šīs ir laimīgas beigas, taču ar to nepietiek, lai atrastu draugu, jums ir jāpamodina viņš no vienaldzības, jāatdzīvina viņa sirds un tikai tad jāatgriežas mājās.

Skolotājs. Vai mēs, pamatojoties uz mūsu atklājumiem, varam mēģināt atbildēt uz jautājumu.

Kāpēc pasakā ir tik daudz atkāpju no galvenā sižeta - stāsta par Kai meklēšanu?

Autore vēlas parādīt, cik grūti ir sasniegt mērķi, cik daudz šķēršļu rodas jebkura cilvēka ceļā, cik konsekventam un drosmīgam, gudram un spējīgam atrast kopīgu valodu ar dažādiem cilvēkiem jābūt, lai gūtu panākumus. .

Autore uzskata: lai sasniegtu laimi, cilvēkam jākļūst tās cienīgam. Viņam jābūt uzticīgam, mērķtiecīgam, jāiziet cauri visiem pārbaudījumiem, jāpārvar visi kārdinājumi, jāiztur daudz ciešanu – jo tikai tad viņš var uzvarēt.

Skolotājs. Uz tāfeles ir uzskaitītas septiņas pasakas, kurām blakus ir sajaukti sižeta elementi. Sakārto lietas. Novietojiet tos savās vietās.

Zemes gabala analīze.

Uz tāfeles Pareiza atbilde

Pirmā pasaka - nobeigums Pirmā pasaka - ekspozīcija

Otrā pasaka ir kulminācija Otrā pasaka ir sākums

Trešā pasaka - ekspozīcija Pasaka trešā - darbības attīstība

Ceturtā pasaka ir darbības attīstība Ceturtā pasaka ir darbības attīstība

Piektā pasaka - darbības attīstība Piektā pasaka - darbības attīstība

Sestā pasaka - darbības attīstība Sestā pasaka - darbības attīstība

Septītā pasaka - sākums Septītā pasaka - kulminācija, beigas

Vingrošana acīm

Jūsu acīm ir nepieciešama atpūta. (aizvērt acis)
Jums ir nepieciešams dziļi elpot (dziļi elpot ar aizvērtām acīm)
Acis skries pa apli (atveriet acis, pārvietojiet tās pa apli)
Mirkšķiniet daudz, daudzas reizes (bieži mirkšķiniet acis)
Acis jūtas labi (viegli pieskarieties acīm ar pirkstiem)
Visi redzēs manas acis! (plaši atver acis un pasmaidi).

4. Apgūtā izpratnes primārā pārbaude, apgūtā sākotnējā nostiprināšana.

Vai autora tiešās īpašības stāsta mums par pasakas galveno domu?

Autors neslēpj savu attieksmi pret varoņiem un viņu tēliem. Šķiet, ka viņš uzsver, ka viņi visi, izņemot varbūt trolli un Sniega karalieni, ir parasti cilvēki ar parastām cilvēciskām vājībām un trūkumiem. Viņi baidās, uztraucas, piedzīvo gan labas, gan ne tik laipnas sajūtas, maldina, pielāgojas. Autore sapņo, lai visi cilvēki kļūtu laipnāki, labāki, lai viens otru nenodotu, neticētu Dievam un meklētu viens pie otra atbalstu. Dzīvē galvenais ir mīlestība un siltums, visiem normāliem cilvēkiem tas ir vajadzīgs un par to sapņo.

– Kā jūs saprotat pasakas beigas?

(Andersens savā pasakā lasītājam stāsta, ka, ja cilvēks vēlas kaut ko sasniegt, ja šis cilvēks ir labsirdīgs un sirsnīgs, tad viņam palīdzēs gan daba, gan cilvēki, cilvēks noteikti sasniegs savu mērķi.

Nobeigumā autors grib pateikt, ka ļaunums izsmēs savus spēkus tieši tad, kad beigsies ziema. Nāks pavasaris, cilvēks atgriezīsies savās mājās, bet viņa garīgā pieredze kļūs bagātāka. Cilvēks izaugs, un ir labi, ja pieaugušais paliek tikpat tīrs no sirds un dvēseles kā bērns.

Gerdas piedzīvojumi ir autores iztēles auglis. Gerdas darbībās mēs redzam "neatlaidības, stipras gribas un maigas sirds piemērus" (S. Ya. Marshak). Meitene dodas meklēt savu brāli Kai. Viņa pārvar visas grūtības: atrod izeju no vecās sievietes apburtā dārza, rudens aukstumā staigā pa zemi bez apaviem un ar kraukļa palīdzību iekļūst pilī. Tad viņai izdevās mīkstināt Mazā laupītāja sirdi, ar lūgšanu palīdzību nokļūt Lapzemē, pārvarēt ledus pils apsargus un sasildīt Kai sirdi, izkausēt viņa ledu.)

Gerdas attēls ir kontrasts ar Sniega karalienes raksturu. Lai atrastu Kai un izglābtu viņu no ledus pils, meitene dodas garā un grūtā ceļojumā. Savas mīlestības vārdā drosmīga maza meitene dodas nezināmajā. Šajā ceļā sastaptie šķēršļi Gerdu nesadusmoja un nelika viņai atgriezties māju virzienā un pamest draugu Sniega karalienes gūstā. Viņa palika draudzīga, laipna un mīļa visu pasaku. Drosme, neatlaidība un pacietība palīdz viņai nezaudēt drosmi, bet gan pazemīgi pārvarēt visas neveiksmes. Pateicoties šim varonim, viņai izdevās atrast Kai. Un mīlestība pret viņu spēja izkausēt viņa ledaino sirdi un tikt galā ar ļaunās karalienes burvestību.

Sniega karaliene , Blizzard Witch, Ice Maiden ir klasisks skandināvu folkloras tēls. Nedzīva un auksta telpa, sniegs un mūžīgais ledus - tā ir Sniega karalienes karaļvalsts. Gara, skaista valdniece tronī, kas atrodas uz ezera, ko sauc par “Prāta spoguli”, viņa ir auksta saprāta un skaistuma iemiesojums, bez jūtām.

No pasakas prologa Andersens sāk rakstīt, ka dažiem cilvēkiem sirdī iekrīt ledus lauskas, kas sasalst, kļūst auksta un nejūtīga. Un pasakas beigās viņš apraksta, kā Gerdas karstās asaras krīt uz Kai krūtīm un ledus lauskas viņa sirdī izkūst. Aukstums pasakā ir ļaunuma personifikācija, viss sliktais uz zemes, un siltums ir mīlestība. Tāpēc Sniega karalienes acīs Andersens redz siltuma neesamību, aukstuma un nejūtīguma klātbūtni.

5. Nodarbības rezumēšana (pārdomas) un mājasdarbu atskaite.

Ko mēs iemācījāmies stundā?

Ko māca G.H.Andersena pasaka "Sniega karaliene"?

Kas, tavuprāt, bija galvenais Kai un Gerdas draudzībā?

Kāpēc Gerda uzvarēja Sniega karalieni?

Nodarbības laikā saņemtās informācijas secinājumu pierakstiet savās kladēs. (Piemēram: “Dzīvas sirds skaistums uzvarēja ledus skaistumu!”

"Meitenes sirds bija ļoti karsta, tajā nebija vietas aukstumam."

"Gerdas sirdī dzīvoja mīlestība: nesavtīga, nesavtīga, atlīdzību negaidoša, varoņdarbiem gatava, efektīva mīlestība, mīlestība, kas spēj pārveidot cilvēku."

Kas pasakā ir bezgalīgas mīlestības simbols? (Rozes)

Turpiniet vārdu rindas.

Sniega karaliene - sniegs (ledus, ziema, spogulis, kā netikumu atspulgs, vienaldzība, racionalitāte, kārtība, matemātisks aprēķins, garīguma trūkums, nāve)

Gerda - ziedi (vasara, siltums, sirds, skaistums, laime, mīlestība, ģimene, dzīve).

Novērtēšana.

Mājasdarbs: Sagatavojiet grupās (4 cilvēku sarakstā) detalizētu pasakas epizožu pārstāstu pēc plāna.

1 grupa - Gerdas tikšanās ar veco sievieti;

2 grupa - tikšanās ar kraukli;

3 grupa - tikšanās ar princi un princesi;

4. grupa - tikšanās ar laupītājiem.