1年生対象の文学読書「V.ジェレズニコフ作品『ABCの歴史』に対する芸術的認識の発達」の授業概要
教育システム「21世紀の小学校」に関する授業の開発
アイテム : リーディング、リスニングのレッスン、1年生、
レッスンタイプ:新しい知識の発見
教師の活動の目的: V. ジェレズニコフの作品「ABCの歴史」の内容に慣れるための条件を作り出す
タスク:
- 仕事の内容に関する質問に対する答えを組み立てる能力の開発。
概略的な計画を立てて、それを再説明します。
助け合い、助け合いの気持ちを育てます。
UUD のフォーム:
教育活動の成功基準（個人UUD）に基づいて自己評価を行う。
自分の考えを口頭で表現する能力。 他人の話を聞いて理解する。 学校での行動とコミュニケーションのルールに共同で合意し、それに従う（コミュニケーションUUD）。
教師の助けを借りて、レッスンの目標を決定し、策定する能力。 イラストの操作に基づいて自分の仮定 (バージョン) を表現します。 アクションの完了後に、その評価に基づいて、行われたエラーの性質を考慮して、アクションに必要な調整を行います。 教師が提案した計画に従って作業します（規制 UUD）。
受け取った情報を処理する能力: 人生経験を使用して質問に対する答えを見つけます (認知 UUD)。
UUD の計画された結果:
- 個人的：文学作品の主人公の行動を感情的に認識する。 文学テキストに反映されている道徳概念を最初に理解している。
- メタ主題: 規制上の- モデルと所定のルールに従ってアクションを実行する。 教育的- 文学作品の内容を意識的に認識する。 コミュニケーション的な- 文学作品を読んだときに受けた印象を伝えるために、利用可能な音声手段を使用する。
- 主題：作品の正しい名前（作者の名前とタイトル）を学び、本の表紙のモデルを作ります。 読んだ作品の道徳的内容を理解する機会を得ることができます。
認知活動の組織化の形態:
正面;
個人。
装置：
- 教科書『文学を読む。 Listening Lessons」（1 年生向け）、著者 L.A. エフロシナ;
文学読書に関するワークブック。
マルチメディア インストール、コンピューター。
レッスンの構成
1. 教育活動の自己決定
こんにちは！ 文学を読むレッスンを始めましょう。
毎回のレッスンで何をすべきでしょうか？ （毎回のレッスンで、私たちは自分自身にとって何か新しい発見をする必要があります。）
そして、何か新しいことに気づくために、自分の中でどのようなスキルを磨く必要がありますか？ (想像し、聞き、観察し、スピーチを発展させる能力。)
私たちのレッスンをどのようにしたいですか？ (興味深い、面白い、勉強になる)
それは私たちがどのように助け合うかによって決まります。
それで、私たちのレッスンは何についてですか？ (新しいことを学ぶ)
2. 感情的なムードを作り出す。 レッスンのトピックへのアクセス
ゲーム「マジックチェスト」。
よく見て。 私のテーブルの上にチェストがあります。 チェストは何のためにあるのですか？ （物を保管します...）。 タスクを完了すると、チェストの中に何が入っているかがわかります。
聞いてください：「...パパ・カルロは頭をかいた。 彼は唯一着ていた古いジャケットを肩にかけて外に出た。 彼はすぐに戻ってきました。 ただしジャケットなし。 彼の手には...」（本、アルファベット）
胸の中には何が入っているの? (ABC) ABCとは何ですか? （子どもたちの答え）誰がアルファベットを見ましたか？ なぜアルファベットが必要なのでしょうか？ 私たちは人生のどこでアルファベットに出会うでしょうか？ (子供たちの答え。選択肢の 1 つは、文字を勉強し、読み書きを学ぶためにアルファベットが必要であるということです)
3.レッスンのテーマに取り組む
3.1. V. ジェレズニコフの物語「ABC ストーリー」を聴く。
皆さん、聞いてください。 今日はウラジミール・カルポビッチ・ジェレズニコフの物語を紹介します。 ウラジミール・カルポヴィチ・ジェレズニコフという人を知っていますか？ （子供の仮定：物語を書く人、作家。） ウラジーミル・カルポヴィチについて話したいと思います。
ジェレズニコフ・ウラジミール・カルポヴィチは1925年に国境警備隊員の家庭に生まれた。 子供の頃、彼は両親と一緒にあちこちに引っ越しました。 彼は児童雑誌「ムルジルカ」でライターとして働いていました。 ウラジーミル・カルポヴィチはロシアだけでなく、日本、アメリカ、デンマーク、ポーランドなどでも知られている。
ここではウラジミール・ジェレズニコフによって書かれたいくつかの作品を紹介します。 （スライドまたはボードに表示）
あなたが今日知ることになる作品の名前は何でしょう? （子どもたちの推測） スライドを見てください（スライドの表紙イラスト）
これらのイラストの共通点は何ですか? 私たちの仕事は何と呼ばれるのでしょうか？ (本のタイトル、アルファベット)。 先生の正しい言葉遣い：「いろはのあるお話」。 （物語を読んでいる）
話は気に入りましたか？ なぜ？ 誰が子供たちを助けましたか? 物語のどのエピソードが悲しいと思いましたか? 幸せだったのはいつですか？ 物語の登場人物の中で誰が一番好きでしたか? （できれば子どもたちの答え、本文からの確認も）
3.2. モデリング カバー (ペアで作業)
コミュニケーション型 UUD: 自分の考えを明確かつ有能に表現します。
次のタスクを完了するには、ペアで作業する必要があります。 あなたの机の上に紙が2枚あります。 あなたの仕事は紙を分析することです。 質問の一部を同席者に伝え、完全な質問を作成してタスクを完了します。
(紙に: 1 - ストーリーの表紙を作成します。2 - 著者の姓名と作品のタイトルの知識を使用して、表紙に追加します) 作業には 5 ～ 7 分が割り当てられます。
作業が完了したら、子供たちはカバー（必要に応じて 3 ～ 4 組）を提示し、スライドで確認します。
フィジカルトレーニング（一般）
3.3. 改めて話を聞いてみると
物語の主人公の名前を挙げてください。 物語の登場人物（外見上、表現された通りのキャラクター）を説明します。 どのキャラクターが好きでしたか？ なぜ？ （子どもたちの答え。おおよその選択肢：ユラは優しくて同情的な男の子なので好きでした。困難なときに子どもたちを助けてくれました。）
3.4. 教科書のイラストを使って作業する
コグニティブ UUD: さまざまな種類の情報を関連付けます
最初の図 (19 ページ) をご覧ください。 イラストに対応するテキストの一節を再話します（読む子どもはテキスト自体を信頼して必要な情報を読み上げることができます。22 ページのイラストでも同様の作業を行います）。
3.5. テキストの操作: パーツに分割し、ヒーローの「代理」を導入して概略的な計画を作成します。
規制制御システム: 結果が得られるまで活動の目標を維持し、必要な一連の操作を構築します。
個人用 UUD: 教師やクラスメートのスピーチを認識します。
メタサブジェクト UUD: 研究対象のオブジェクトのモデルを作成するために情報を提示する記号的手段の使用
「代理」を使用して物語の主人公を特定します（ペアで作業します）。
物語の始まりを聞いてください。 私は何について読んだのでしょうか？ 物語のこの部分を何と呼ぶべきでしょうか? (ストーリーの残りの部分でも同様の作業)
イベントの連鎖の計画図 (ペアで作業):
体操（目）
3.6. 教科書やノートの課題を終わらせる
教科書：24ページ
言葉を読んで。 なぜ大文字で書かれるのでしょうか？ フルネームを読んでください。
物語「友達」を読んでください。 そんな友達が欲しいと思う人は何人いるでしょうか？ なぜ？ （子どもたちの答え）
ノート: 11 ページ
ノートブックのカバーのモデルを考えてみましょう。 自分で完了してください (以前に完了したタスクを使用してセルフテスト)
単語を読んで、知っている文字に下線を引きます。 タスクの独立した完了とその後の相互検証。
著者の気分が伝わる言葉には下線を引きます。 提案に基づいて協力してください。
矢印に沿って単語を読んでください。
4. 追加情報 (オプション)
認知的 UUD: 聞いたことに基づいて作品の主人公を特徴付ける、受け取った情報を処理する能力: 彼の人生経験を使用して質問に対する答えを見つける
なぜユラが私たちにこの話をしてくれたと思いますか? （この物語はユラから語られます。彼は偶然、一年生の女の子とその弟のセリョーザに会いました。そして優しい少年だったので、解決できない問題を子供たちに残さなかったのです。ユラは彼の行動に満足しています。物語は主人公の次の言葉で終わります。 」
うまくいったとき、助けられたとき、そして自分自身が気分が良くて満足したとき、そのような出来事を経験したことがありますか。 （子どもたちの人生からの答え）
5. レッスンの概要
どのような物語に出会いましたか？ その作者は誰ですか? ウラジーミル・カルポヴィチについて何を教えていただけますか? レッスンで何を覚えていますか？ （子どもたちの答え）
差別化されたタスク:
本を読まない子供たち: 物語の主人公の「代わり」を指定された単語と一致させます。
子どもたちを読む (2 番目のオプション): 物語の主人公を指定されたフレーズと結びつけます。
オプション 1 オプション 2
ガールゆら ガールゆら
授業で勉強する とても良い気分
セリョーザ・ボーイ セリョーザ・ボーイ
規制学習活動: 教育活動の習熟度を評価します。
6. 反省
ボードの上にははしごが見えます。 何歩ですか？ (3) 皆さんそれぞれに笑顔があります。 自分の個性に合ったステップに身を置いてください。
トップ - 私は自分で取り組み、すべてがうまくいきました。
平均 - 私は独立して働いていましたが、困難を経験しました。
最初のステップ - タスクで困難を経験しました。まだ練習する必要があります。
レッスンをありがとうございました。 みんな素晴らしいし、良い仕事をしてくれた。
文学
ワガノワ・エカテリーナ・イワノヴナ、MAOU「第16体育館」小学校教師、ペルミ地方、クングール
素材をダウンロードするか！ウラジミール・ジェレズニコフの物語「ABCストーリー」の主人公は小学生です。 数年間学校で勉強してきたユラ少年は、9月1日に1年生の授業を覗きました。 彼の同居人は彼に、小学1年生の息子の面倒を見てほしいと頼んだ。
教室にはすでに誰もいなくて、悲しい女の子が最後尾の机に座っているだけでした。 ユラはなぜ家に帰らないのかと尋ねました。 少女は、学校の近くで待っている弟に、アルファベットを１日で全部覚えると約束したと語った。 しかし、今日のクラス全員はコピーブックに棒を書くだけだったので、彼女は約束を守ることができませんでした。
ユラさんは少女に、読み書きを覚えるには丸一年かかると説明した。 それから一年生は、両親が長い間家を出ていて、子供たちを祖母に預けているので、弟のセリョーザが手紙を書きたいと思っていると言いました。 だからこそ、少女は兄に、アルファベットを一日で全部覚えると約束したのです。 そして私の兄は庭でこの少年たちに自慢しました。 そして今、少女は兄に自分自身を見せる方法を知りませんでした。
この話を聞いたユラさんは少女の手を取って兄の元へ連れて行った。 ユラさんはセレザさんに、アルファベットを一日で覚えるのは不可能だと説明したが、同時にユラさんは子供たちに、昼食後に家に来て、セレザさんの口述筆記に従って両親に手紙を書くと約束した。
大喜びした子供たちは、ユラに自分たちが住んでいる家を見せて去っていきました。 家は学校からそう遠くないところにあり、ユラさんはセリョーザが庭で男の子たちに新しい友達のことを話しているのを聞いた。 少年たちは彼の言葉を信じず、彼の友達の名前は何だろうと尋ねました。 するとユラが家の柵越しに現れ、自分の名前を告げた。 その後、ユラは家に帰り、上機嫌でした。
これが物語の概要です。
この物語の主な考え方は、人々は困難な時に互いに助け合うべきだということです。 ユラさんは一年生と弟のセリョーザさんに、子どもたちの両親に手紙を書くよう約束したが、彼は子どもたちのことをまったく知らなかった。
この物語は、子供たちに注意を払い、必要に応じて助けることを教えてくれます。
この物語の中で、私は小学一年生とその弟の問題を無視しない男子生徒ユラが好きでした。 ユラは思いやりのある人だったことがわかりました。 彼は、なぜ一年生の女の子が家に帰らないのか、そして彼女の兄が庭で男の子たちとの話からどうやって抜け出すのかを気にかけていた。 由良さんは、アルファベットを一日で覚えるのは不可能だが、手紙に関しては自分で書くと言い、すべてを正しい場所に置きました。 世の中に思いやりのある人が増えれば、この世界はもっと幸せになるでしょう。
ジェレズニコフの物語「ABCストーリー」に当てはまることわざは何ですか?
急ぐと人を笑わせてしまいます。
アズとブナは科学の始まりです。
自分自身を友達と呼んでください - 困ったときに助けてください。
(レッスン後)
授業が終わって最初のクラスに入りました。 私は彼らのところには行きませんでしたが、近所の人が私に息子の世話をするように頼んだのです。 結局のところ、9月1日は学校の初日です。
立ち寄ったところ、クラスはすでに空いていました。 全員が去りました。 そうですね、振り返って行きたかったのです。 そして突然、最後の机にある種のボタンがあり、机の後ろからはほとんど見えません。 それは私が探していた男の子ではなく、女の子でした。 1年生らしく、彼女は頭のちょうど10倍もある白いエプロンと白いリボンを着けていた。
彼女が一人で座っているのは奇妙だ。 誰もが家に帰り、おそらくすでにそこでスープとミルクゼリーを食べ、学校についての奇跡を両親に話しているでしょう。そしてこの人はそこに座って、神が何を知るかを待っています。
「お嬢さん、家に帰ったらどうですか？」と私は言いました。
注意はありません。
- もしかしたら彼女は何かを失くしてしまったのでしょうか？
彼は黙って彫像のように座っており、身動きもしない。
私は何をすべきかわかりません。 離れるのが面倒なようです。
私はボードに近づき、この「像」をどう動かすかを考え、ゆっくりとチョークでボードに絵を描きました。 学校から帰ってきて昼食をとっている１年生を描きました。
それから彼の父親、母親、そして二人の祖母。 彼は噛み、両方の頬をむしゃぶりつき、口の中を覗き込みます。 面白い絵になりました。
「そして、あなたも私もお腹が空いています」と私は言いました。 そろそろ家に帰る時間ではないでしょうか？
「いいえ」と彼は答えた。 - 家には帰りません。
- それで、ここで一晩過ごすつもりですか？
自分の絵を見返すと、お腹が鳴り始めました。 食べたかった。
まあ、このクレイジーなやつ。 彼は教室を出て歩きました。 しかし、その後、私の良心が私に気づき、私は戻ってきました。
「あなた、なぜここに座っているのか教えてくれないなら、今すぐ校医を呼びますよ」と私は言いました。 そして彼は1つまたは2つ言います：「救急車」、サイレン - そしてあなたは病院です。
私は彼女を怖がらせることにしました。
私自身、この医師が怖いです。 彼はいつも「息をして、息をしないで」と言い、体温計を脇の下に置きます。 氷柱のように寒い。
- よく良いです。 病院に行きます。
正直に言うと、彼女は気が狂っていました。
「教えてくれませんか？」と私は叫びました。「何が起こったのですか？！」
- 兄が私を待っています。 彼は庭に座っています。
私は庭を眺めました。
確かに、ベンチに小さな男の子が座っていました。
- だから何？
- そして、私が彼に今日すべての文字を学ぶと約束したという事実。
「あなたには強い約束があります」と私は言いました。 - アルファベットを1日で全部?! たぶん、1年で学校を卒業するでしょう？ 嘘に強い！
「嘘はついていません、知らなかっただけです。」
彼女は泣きそうなのがわかります。 彼女は目を下げ、どういうわけか理解できないように頭を向けた。
— 文字は一年中教えられます。 これは簡単な問題ではありません。
「私たちのお父さんとお母さんは遠くへ行ってしまったので、弟のセリョーザはとても寂しがっています。」 彼は祖母に自分からの手紙を書いてくれるように頼んだが、彼女にはまだ自由な時間がなかった。 そして私は彼にこう言いました。「学校に行って文字を勉強して、お父さんとお母さんに手紙を書こう」と。 そして彼は庭にいる少年たちに言いました。 そして今日は一日中棒を書きました。
今、彼女は泣いているはずだ。
「いいですね、素晴らしいですね！」と私は言いました。 棒から文字を作ることができます。 — 私はボードに上がって「A」という文字を書きました。 印刷済み。 - これは文字「A」です。 3本の棒でできています。 手紙小屋。
まさか自分が教師になるとは思ってもいませんでした。 しかし、泣かないように気を紛らわす必要があった。
「さあ、あなたのお兄さんのところに行きましょう。私が彼にすべてを説明します。」と私は言いました。
私たちは庭に出て、彼女の兄の方へ向かいました。
彼らは手をつないで、まるで子供のように歩きました。 彼女は私の手に手を置きました。 彼女の手のひらは柔らかく、指はパッド入りで、暖かいです。
だから、もし男性が見たら笑うと思います。 でも、その手は捨てられない――やっぱり、人は……。
そして、この悲しい騎士セリョーザは座って足をぶらぶらさせています。 私たちを見て見ぬふりをしている。
「聞いてください、おじいさん」と私は言いました。 これをどう説明すればよいでしょうか? そうですね、一般的にアルファベットを学ぶには1年間勉強する必要があります。 これはそれほど簡単な問題ではありません。
- では、学ばなかったのですか？ 「彼は妹を反抗的な目で見ました。 - 約束するものは何もありませんでした。
「私たちは一日中棒を書きました」と少女は絶望的に言いました。 -そして文字は棒から作られます。
しかし彼は彼女の言うことを聞きませんでした。
彼はベンチから滑り落ち、頭を下げてアヒルのように歩き始めた。
彼はただ私に気づいていなかっただけです。 そしてもう飽きた。 私はいつも他人のことに巻き込まれていました。
— 私は「A」という文字を学びました。 小屋って書いてあるよ！ ――少女は兄の背中に向かって叫んだ。
しかし、彼は振り返りさえしませんでした。
それから私は彼に追いつきました。
「聞いてください」と私は言います、「彼女のせいは何ですか？」 科学は複雑な問題です。 学校に行って自分で調べてください。 ガガーリンまたはチトフは 1 日でアルファベット全体をマスターしたと思いますか? ああ、私たちも汗をかきました。 そしてあなたの手はあきらめました。
「一日中、形見として母への手紙を書きました」と彼は語った。
彼はとても悲しそうな顔をしていて、こんなに寂しかったのに両親が連れて行ってくれなかったのは残念だと思いました。 シベリアに行く予定があるなら、子供たちも一緒に連れて行ってください。 彼らは長距離やひどい霜を恐れません。
「何という悲劇でしょう」と私は言いました。 「今日の昼食後にあなたのところへ行き、あなたの口述に従って、可能な限り最良の方法ですべてを紙に描きます。」
- それは良い！ - 少女は言いました。 - 私たちは鉄柵の後ろにあるこの家に住んでいます。 本当ですか、セリョーザ、大丈夫ですか？
「わかりました」とセリョーザは答えた。 - 待っています。
私は彼らが庭に入ってくるのを見た、そして彼らの姿がフェンスの鉄格子と緑の茂みの間にちらりと見えた。 そして、大きくて悪意のある少年のような声が聞こえました。
- セリョーシカ、お姉さんは文字を全部覚えましたか？
セリョーザが立ち止まり、彼の妹が入り口に駆け込んだのが見えました。
— アルファベットを勉強してください。どのくらいの期間勉強する必要があるか知っていますか？ -セリョーザは言いました。 - 一年中勉強しなければなりません。
「だから、君の手紙は泣いていたんだ、そして君のシベリアも泣いていたんだ」と少年は言った。
「何も泣きませんでした」とセリョーザさんは答えた。 — 私には友人がいますが、彼はまだ一年生になってから長い間経っていません。 彼は今日私たちのところに来て手紙を書くでしょう。
「嘘をついているよ」少年は言いました。 - ああ、注ぐ力がすごいですね！ さて、あなたの友達の名前は何ですか？
沈黙があった。
もう一分もすれば、意地悪な少年の勝利の勝ち誇ったような叫び声が聞こえるはずだったが、私はそれを許さなかった。 いいえ、それは私の性質ではありませんでした。
私は柵の基礎石に登り、柵の間に頭を突っ込みました。
「ところで、彼の名前はユルカです。こんなに世界的に有名な名前があるのですね」と私は言いました。
この少年はウサギを逃した猟犬のように驚いて口を開いた。
しかしセリョーザさんは何も言わなかった。 彼は人が落ち込んでいるときに殴るようなタイプではなかった。
そして私は地面に飛び上がって家に帰りました。
なぜか分かりませんが、機嫌がよかったです。 心から楽しい、それだけです。 とてもいい気分でした。 歌いたいとさえ思った。
ABCの話
授業が終わって最初のクラスに入りました。 私は彼らのところには行きませんでしたが、近所の人が私に息子の世話をしてほしいと頼んだのです。 結局のところ、今日は9月1日、学校の初日です。
立ち寄ったところ、クラスはすでに空いていました。 全員が去りました。 そうですね、振り返って行きたかったのです。 そして突然、最後の机にある種のボタンがあり、机の後ろからはほとんど見えません。 それは私が探していた男の子ではなく、女の子でした。 １年生らしく、彼女は白いエプロンを着け、頭のちょうど１０倍の大きさの白いリボンを着けていた。
彼女が一人で座っているのは奇妙だ。 誰もが家に帰り、おそらくそこですでにスープとミルクゼリーを食べ、両親に学校についての奇跡を話しているでしょう。そしてこの人は座って神が何を知るかを待っています。
「お嬢さん、家に帰ったらどうですか？」と私は言いました。 - 注意はありません。 - もしかしたら彼女は何かを失くしてしまったのでしょうか？
彼は黙って彫像のように座っており、身動きもしない。 私は何をすべきかわかりません。 離れるのが面倒なようです。
私はボードに近づき、この「像」をどう動かすかを考え、ゆっくりとチョークでボードに絵を描きました。 学校から帰ってきて昼食をとっている１年生を描きました。 それから彼の父親、母親、そして二人の祖母。 彼は噛み、両方の頬をむしゃぶりつき、口の中を覗き込みます。 面白い絵になりました。
「そして、あなたも私もお腹が空いています」と私は言いました。 そろそろ家に帰る時間ではないでしょうか？
「いいえ」と彼は答えた。 - 家には帰りません。
- それで、ここで一晩過ごすつもりですか？
- 分かりません。
彼女の声は悲しげでか細い。 声ではなく蚊の鳴き声。 自分の絵を見返すと、お腹が鳴り始めました。 食べたかった。 まあ、このクレイジーなやつ。 彼は教室を出て歩きました。 しかし、その後、私の良心が私に気づき、私は戻ってきました。
「あなた、なぜここに座っているのか教えてくれないなら、今すぐ校医を呼びますよ」と私は言いました。 そして彼は - 1人か2人です！ - 「救急車」、サイレン - そしてあなたは病院にいる。
私は彼女を怖がらせることにしました。 私自身、この医師が怖いです。 彼はいつも「息をして、息をしないで」と言い、体温計を脇の下に置きます。 氷柱のように寒い。
- よく良いです。 病院に行きます。
正直に言うと、彼女は気が狂っていました。
「教えてくれませんか？」と私は叫びました。「何が起こったのですか？！」
- 兄が私を待っています。 彼は庭に座っています。
私は庭を眺めました。 確かに、ベンチに小さな男の子が座っていました。
- だから何？
- そして、私が彼に今日すべての文字を学ぶと約束したという事実。
-約束するのは強いですね！ -私は言いました。 - アルファベットを1日で全部覚えよう！ もしかしたら、1年で学校を卒業できるでしょうか？ 嘘に強い！
「嘘はついていません、知らなかっただけです。」
彼女は泣きそうなのがわかります。 彼女は目を下げ、どういうわけか理解できないように頭を向けた。
– 文字は年間を通じて教えられます。 これは簡単な問題ではありません。
– 私たちのお父さんとお母さんは遠くへ行ってしまい、弟のセリョーザはとても寂しがっています。 彼は祖母に自分からの手紙を書いてくれるように頼んだが、彼女にはまだ自由な時間がなかった。 そして私は彼にこう言いました。「学校に行って文字を勉強して、お父さんとお母さんに手紙を書こう」と。 そして彼は庭にいる少年たちに言いました。 そして今日は一日中棒を書きました。
今、彼女は泣いているはずだ。
「いいですね、素晴らしいですね！」と私は言いました。 棒から文字を作ることができます。 – 私はボードに上がって「A」という文字を書きました。 印刷済み。 - これは文字「A」です。 3本の棒でできています。 手紙小屋。
まさか自分が教師になるとは思ってもいませんでした。 しかし、泣かないように気を紛らわす必要があった。
「さあ、あなたのお兄さんのところに行きましょう。私が彼にすべてを説明します。」と私は言いました。
私たちは庭に出て、彼女の兄の方へ向かいました。 彼らは手をつないで、まるで子供のように歩きました。 彼女は私の手に手を置きました。 彼女の手のひらは柔らかくて暖かく、指はパッドで覆われています。
今、男性の誰かが見たら、彼らは笑うだろうと思います。 でも、その手を捨てるわけにはいかない――結局のところ、人間は……。
そして、この悲しい騎士セリョーザは座って足をぶらぶらさせています。 私たちを見て見ぬふりをしている。
「聞いてください、おじいさん」と私は言いました。 これをどう説明すればよいでしょうか? 一般に、アルファベット全体を学ぶには、丸一年勉強する必要があります。 これはそれほど簡単な問題ではありません。
- では、学ばなかったのですか？ – 彼は反抗的に妹を見た。 - 約束するものは何もありませんでした。
「私たちは一日中棒を書きました」と少女は絶望的に言いました。 -そして文字は棒から作られます。
しかし彼は彼女の言うことを聞きませんでした。 彼はベンチから滑り落ち、頭を下げてアヒルのように歩き始めた。
彼はただ私に気づいていなかっただけです。 そしてもう飽きた。 私はいつも他人のことに巻き込まれていました。
– 「A」という文字を学びました。 小屋って書いてあるよ！ ――少女は兄の背中に向かって叫びました。
しかし、彼は振り返りさえしませんでした。 それから私は彼に追いつきました。
「聞いてください」と私は言います、「彼女のせいは何ですか？」 科学は複雑な問題です。 学校に行って自分で調べてください。 ガガーリンまたはチトフは 1 日でアルファベット全体をマスターしたと思いますか? ああ、私たちも汗をかくのですね！ そしてあなたの手はあきらめました。
「一日中、形見として母への手紙を書きました」と彼は語った。
彼はとても悲しそうな顔をしていて、こんなに寂しかったのに両親が連れて行ってくれなかったのは残念だと思いました。 シベリアに行く予定があるなら、子供たちも一緒に連れて行ってください。 彼らは長距離やひどい霜を恐れません。
「何という悲劇でしょう」と私は言いました。 「今日の昼食後にあなたのところへ行き、あなたの口述に従って、可能な限り最良の方法ですべてを紙に描きます。」
- それは良い！ - 女の子は言いました。 – 私たちは鉄柵の後ろにあるこの家に住んでいます。 本当ですか、セリョーザ、大丈夫ですか？
「わかりました」とセリョーザは答えた。 - 待っています。
私は彼らが庭に入ってくるのを見た、そして彼らの姿が柵の鉄格子と緑の茂みの間にちらりと見えた。 そして、大きくて悪意のある少年のような声が聞こえました。
- セリョーシカ、あなたのお姉さんは文字を全部覚えましたか？
セリョーザが立ち止まり、彼の妹が入り口に駆け込んだのが見えました。
– アルファベットを勉強してください。どのくらいの期間勉強する必要があるか知っていますか? -セリョーザは言いました。 - 1年間勉強しなければなりません。
「だから君の手紙は泣いていたんだね」と少年は言った。 –そしてあなたのシベリアは泣きました。
「何も泣きませんでした」とセリョーザさんは答えた。 – 私には友人がいますが、彼は長い間一年生になっていません。 彼は今日私たちのところに来て手紙を書くでしょう。
「嘘をついているよ」少年は言いました。 - ああ、注ぐ力がすごいですね！ さて、あなたの友達の名前は何ですか？
沈黙があった。
もう一分もすれば、意地悪な少年の勝利の勝ち誇ったような叫び声が聞こえるはずだったが、私はそれを許さなかった。 いいえ、それは私の性質ではありませんでした。
私は柵の基礎石に登り、柵の間に頭を突っ込みました。
「ところで、彼の名前はユルカです」と私は叫びました。 ――世界的に有名な名前があるんですね。
この少年はウサギを逃した猟犬のように驚いて口を開いた。 しかしセリョーザさんは何も言わなかった。 彼は人が落ち込んでいるときに殴るようなタイプではなかった。
そして私は地面に飛び上がって家に帰りました。
なぜか分かりませんが、機嫌がよかったです。 心から楽しい、それだけです。 とてもいい気分でした。 歌いたいとさえ思った。
このテキストは導入部分です。『おとぎ話の歴史的ルーツ』という本より 著者 プロップ・ウラジミール12. 遺伝学と歴史 この研究は遺伝学の研究です。 遺伝子研究は必然的にそして本質的に常に歴史的ですが、それでも歴史的研究と同じではありません。 遺伝学自体が研究の課題となる
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「あなたが見るべき50の素晴らしい映画」という本より キャメロン・ジュリア著9. くるまれた物語[*] (V. ヴォトリン著「ザリトヴォスロフ」について) 「何が起こったのかをまとめた証言である新聞によると、ゴルバトフはクラウドボアに襲われたことが判明した。というのは、ゴルバトフには雲のような牙があったからである」イノシシ、こぶ、ニッケル。 ゴルバトフさんはライ麦の種を蒔いている畑で、意識不明の重篤な状態にあるのが発見された。
『ユーゴスラビアの映画』という本より 著者 チェルネンコ・ミロン・マルコヴィッチ
