Ministero dell'Istruzione e della Scienza della Regione di Samara
Istituto educativo autonomo statale di istruzione professionale aggiuntiva della regione di Samara
"Istituto regionale di Samara per la formazione avanzata e la riqualificazione degli operatori del settore educativo"
Lavoro finale
al corso di formazione avanzata del CIO
“Pianificazione di attività educative dirette per bambini in età prescolare nel campo educativo “Sviluppo del linguaggio”
sul tema: “Schema delle attività didattiche dirette
per i bambini del gruppo più grandi “Raccontare da un'immagine”
Orario allenamenti: dal 10.10.16 al 14.10.16
Completato da: Evdokimova
Elena Vladimirovna
insegnante
JV "Scuola materna n. 30"
Scuola secondaria GBOU n. 29
andare. Syzran, regione di Samara
Samara 2016
Schema delle attività didattiche dirette
nel gruppo senior “Raccontare da un'immagine”
I.I. Levitan "Autunno d'oro"
Integrazione delle aree educative:sviluppo del linguaggio, sviluppo cognitivo, socio-comunicativo, artistico ed estetico.
Compiti:
Sviluppo del discorso:
- Incoraggiare i bambini a impegnarsi in attività linguistiche attive. Impara a rispondere alla domanda con una frase completa. Impara ad analizzare le tue risposte, il tuo lavoro e il lavoro dei tuoi compagni.
- Sviluppare una cultura della comunicazione verbale, la capacità di condurre un dialogo con
insegnante e con i compagni.
- Insegna ai bambini a selezionare gli aggettivi per descrivere l'autunno.
- Attiva le parole nel discorso dei bambini: cremisi e oro, toni freddi e caldi, gioiosi, eccitati, deliziati, calmi.
- Arricchisci il vocabolario dei bambini con le parole: pittura di paesaggi, erba che sbiadisce, boschetto di betulle, corone di alberi, seminativi, ansa del fiume.
Sviluppo cognitivo:
- Presentazione dei bambini all'artista I.I. Levitan, con la sua creatività.
- Riassumere e sistematizzare la conoscenza dei bambini sui segni caratteristici dell’autunno.
Sviluppo sociale e comunicativo:
- Formare un atteggiamento emotivo positivo nei confronti
attività educative.
- Incoraggiare i bambini a impegnarsi in attività congiunte con adulti e coetanei. Promuovere l’instaurazione di un contatto emotivo di fiducia tra i bambini e l’insegnante e tra loro.
Sviluppo artistico ed estetico:
- Presenta i bambini alla musica di P. I. Tchaikovsky "Autumn Song" dal ciclo "Stagioni".
- Coltivare una percezione estetica della realtà circostante e delle opere d'arte.
- Migliora la capacità dei bambini di creare un collage disponendo le parti su tutto il foglio, selezionando le parti per colore e forma.
Metodi e tecniche:
- Visivo – guardando un dipinto di I.I. Levitan "Autunno d'oro".
- Verbale: leggere una poesia di A.S. Pushkin “Tempo triste! Il fascino degli occhi!"conversazione sull'immagine, domande, spiegazioni, istruzioni.
- Gioco pratico - didattico “Cos'è l'autunno?”, applicazione di foglie autunnali “Collage d'autunno”.
Materiali: foglie autunnali, colla, pennelli, stracci
Attrezzatura: riproduzione di un dipinto di I.I. Levitan "Golden Autumn", cavalletto, registratore, cestino, attrezzatura multimediale, presentazione, foglio di carta Whatman con sfondo preparato.
Registrazione audio: P. I. Tchaikovsky “Autumn Song” dal ciclo “Le Stagioni”, Paul Maoriat “Toccato”.
Lavoro preliminare:imparare e leggere poesie, cantare canzoni sull'autunno, guardare illustrazioni della natura autunnale, osservare i fenomeni naturali mentre si cammina.
Forme di organizzazione di attività congiunte
Attività per bambini | Forme e metodi di organizzazione attività congiunte |
Attività di comunicazione | Conversazione sul dipinto di I.I. Levitan "Autunno d'oro" Obiettivo: incoraggiare i bambini a impegnarsi in una conversazione con gli adulti |
Gioco | Gioco didattico: "Cos'è l'autunno?" Obiettivo: insegnare ai bambini a selezionare gli aggettivi per il sostantivo "Cos'è l'autunno?" |
Attività conoscitive e di ricerca |
Obiettivo: incontrare l'artista I.I. Levitan, il suo lavoro. 2. Guardando le foto dell'autunno. Obiettivo: riassumere e sistematizzare la conoscenza dei bambini sui segni caratteristici dell'autunno. |
Percezione della finzione | Leggendo un estratto da una poesia di A.S. Pushkin “Tempo triste! Il fascino degli occhi! Obiettivo: creare un atteggiamento emotivo positivo nei confronti delle attività educative. |
Musicale | Ascolto della musica di P. I. Tchaikovsky “Autumn Song” dal ciclo “Stagioni” Obiettivo: creare un'atmosfera emotiva guardando l'immagine |
Bene | Applicazione “Collage autunnale” Obiettivo: rafforzare la capacità dei bambini di realizzare applicazioni collettive con materiali naturali. |
Logica delle attività educative
NO. | Attività dell'insegnante | Attività degli alunni | Risultati aspettati |
Ragazzi, per favore ascoltate la poesia COME. Pushkin “Tempo triste! Il fascino degli occhi! La tua bellezza d'addio mi è gradita - Amo il rigoglioso decadimento della natura, Foreste vestite di scarlatto e oro. Chi ha indovinato di che periodo dell'anno stiamo parlando? Come hai indovinato? Cosa significano le parole scarlatto e oro? | Ascoltare la poesia, rispondere a domande sul testo. | La capacità di analizzare una poesia ed evidenziare la cosa principale. Attiva il discorso dei bambini con le parole: cremisi e oro. |
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Giusto. Ma non solo i poeti amavano descrivere questo meraviglioso periodo dell'anno, ma anche gli artisti e i musicisti.Ora vedremo un'immagine sull'autunno, dipinta dall'artista Isaac Ilyich Levitan. L'artista ha chiamato il suo dipinto “Autunno d'oro”. Ammiriamola. E accenderò la musica “autunnale”, è stata scritta dal compositore Pyotr Ilyich Tchaikovsky. (Frammento di “Canto d’Autunno” dal ciclo “Stagioni”) Questa musica suonava felice o triste? Sì, c'è una leggera, leggera tristezza nella musica. La melodia suonava dolce e leggera. Che umore provi dopo aver ascoltato la musica? È così che il compositore ha sentito l'autunno dorato. Ora guarda l'immagine e dì: cosa ha provato l'artista quando ha dipinto l'autunno dorato? Come è riuscito ad esprimere i suoi sentimenti con i colori? Dopotutto, l'artista esprime i suoi sentimenti con l'aiuto dei colori. Quali colori sono gioiosi qui? Quali colori sono tristi? (risposte dei bambini) Sì, l'artista ha trasmesso gioia con colori caldi, ma ha usato anche toni freddi, ce ne sono meno. Pertanto, guardando l'immagine, proviamo gioia, piacere per la rigogliosa bellezza della natura, ma allo stesso tempo una leggera tristezza nel dire addio all'estate, alle foglie che cadono degli alberi, all'erba che appassisce, al calore e al sole. Diamo un'occhiata più da vicino all'immagine. Guarda, sul lato sinistro dell'immagine, vicino a noi, in primo piano l'artista ha dipinto diversi alberi. Che tipo di alberi sono questi? (Betulle) Raccontaceli. Quali sono? E ancora più in là, sullo sfondo, è visibile un gruppo di betulle. Questo gruppo di betulle è chiamato “boschetto di betulle”. L'artista ha dipinto tronchi appena visibili e rigogliose corone di alberi - dopotutto, gli alberi sono lontani, quindi li ha posizionati sulla tela più in alto degli alberi che vediamo in primo piano. Ora guarda il lato destro dell'immagine. Cosa viene disegnato qui? (Fiume.) Sì, un fiume. Davanti a noi è largo, blu scuro, e più avanti diventa più stretto, più chiaro, e in lontananza diventa blu e bianco. E poi, sull'ansa del fiume, c'è una betulla solitaria, luminosa come una “candela”. Alla sua destra c'è una danza circolare di alberi verdi e marroni. E cosa ha raffigurato l'artista sullo sfondo, dove inizia il cielo? Sì, lì, sulla montagna, vediamo verdi terreni coltivabili, diverse case e oltre - un muro di betulle e una foresta. Di che colore è il cielo? (Il cielo è azzurro, con nuvole bianche e chiare.) C'è il sole nella foto? Come hai indovinato? Sì, vediamo le ombre dagli alberi, il che significa che c'è il sole. Il sole “illuminava” il fogliame di oro e giallo con luce arancione! È così che un artista può parlare di ciò che gli è piaciuto. Cosa vuoi fare quando guardi questa immagine? | I bambini ascoltano la musica e guardano l'immagine. I bambini rispondono alle domande dell’insegnante sul contenuto della musica. I bambini guardano l'immagine e rispondono alle domande con frasi complete. Guardano l'immagine in modo più dettagliato, sia in primo piano che sullo sfondo. Analizzare le intenzioni e le tecniche artistiche dell'artista. Rispondi alle domande sull'immagine. | La capacità di vedere la bellezza di un'immagine e percepire un brano musicale. Capacità di analizzare un brano musicale utilizzando le parole:felice, triste, felice, calmo. Capacità di rispondere alle domande dell'insegnante con frasi complete. Attivare il vocabolario dei bambini con le parole: toni caldi, freddi, primo piano, sfondo, autunno dorato, boschetto di betulle. Arricchire il vocabolario dei bambini con le parole: erba appassita, chiome rigogliose di alberi, ansa del fiume, seminativi verdi. La capacità di rispondere alle domande dell’insegnante con una frase completa e dettagliata, parlando di ciò che ha visto. |
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Voglio anche passeggiare attraverso la bellezza autunnale, i boschetti di betulle cremisi-dorati. Respira l'aria fresca, senti la brezza, ascolta il suono del fiume. Alziamoci ragazzi adesso, camminiamo nel bosco al suono della musica e raccogliamo le foglie autunnali (suona la musica “Toccato” di Paul Maoriata). Bambini, io e voi abbiamo raccolto le foglie autunnali e ora mettiamole in un cestino, ci saranno utili. Adesso facciamo il gioco: “Che autunno”. Mettiti in semicerchio, ti mostrerò i dipinti autunnali (mostrando una presentazione con dipinti autunnali) e tu mi dirai quale autunno è raffigurato in essi. Ad esempio: solare, gioioso, allegro. Anche alcuni? | I bambini raccolgono le foglie autunnali al suono della musica. I bambini guardano le diapositive e nominano aggettivi descrittivi | Percezione estetica della realtà circostante, capacità di agire insieme Attivazione del dizionario: piovoso, opaco, dorato, soleggiato, gioioso, allegro, ecc.) |
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Ben fatto ragazzi! Oggi abbiamo ascoltato musica, poesie sull'autunno e guardato il dipinto “Autunno d'oro” dell'artista I. I. Levitan. Eravamo felici e un po' tristi. Abbiamo ricordato l'autunno dorato che abbiamo visto durante la nostra passeggiata. La musica, la pittura e la poesia ci hanno regalato questi ricordi, questa gioia e una leggera tristezza. E ora, insieme come artisti, proveremo a rappresentare l'autunno dorato con l'aiuto delle foglie autunnali e creeremo un collage autunnale. | Produzione collettiva di collage autunnali | La capacità dei bambini di creare opere congiunte.Capacità dei bambini di realizzare un collage, disponendo le parti su tutto il foglio, selezionando le parti per colore e forma. |
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Risultato: Abbiamo un meraviglioso tappeto autunnale! Ti suggerisco di mostrare il nostro lavoro a mamme e papà. Ora ricordiamo cosa abbiamo fatto in classe oggi. Che foto stavi guardando? Chi è l'autore? Che tipo di musica ascoltavi? Che novità hai imparato? Cosa ti è piaciuto di più della lezione? Chi pensi che abbia fatto bene oggi? Perchè la pensi così? | Sviluppare la capacità di rispondere alle domande con una frase comune, analizzare il lavoro svolto da te e dai tuoi compagni. |
Soggetto: Compilare una storia basata sul dipinto "Autunno d'oro"
Bersaglio: insegnare ai bambini a scrivere una storia basata su un'immagine.
Compiti: 1. Promuovi l'amore per l'ambiente naturale.
2. Sviluppare l'osservazione e il pensiero logico.
3. Insegna ai bambini a dare una risposta completa e comporre autonomamente una storia in base
Immagine.
Avanzamento della lezione
- Organizzare il tempo.
- Introduzione all'argomento.
Ragazzi, indovinate il mio indovinello: di che periodo dell'anno si tratta.
È venuto senza vernici e senza pennello
E ridipinto tutte le foglie. (Autunno)
Chi ha indovinato di quale periodo dell'anno parleremo oggi?
Bambini: A proposito dell'autunno.
Esatto, questo è un indovinello sull'autunno. Ora abbiamo l'autunno. Ragazzi, ricordiamoci cosa sappiamo di questo periodo dell'anno.
(Quando i bambini rispondono alle domande, l'insegnante inserirà le immagini che corrispondono alla risposta.)
Ragazzi, quanti mesi autunnali ci sono? (Tre)
Dai un nome ai mesi autunnali. (settembre ottobre novembre)
Come chiamare l'autunno a settembre? (Precoce, dorato, multicolore)
Perchè è oro? (Perché le foglie sono diventate gialle)
Come si chiama autunno in ottobre? (Pioggia, freddo)
Perché piove? (Perché spesso piove e pioviggina)
Come si chiama autunno a novembre? (Tardi)
Perché tardi? (Perché novembre è l’ultimo mese dell’autunno, fa freddo, nevica e piove)
Ragazzi, quale fenomeno naturale chiamiamo caduta delle foglie? (Quando cadono molte foglie)
Con che tempo cadono più foglie? (Quando il vento soffia forte)
3.- Bravi ragazzi, questo è quanto sapete dell’autunno. Ora giochiamo al gioco “Sì o No”. Ti farò delle domande sull'autunno e tu dovrai rispondere con una sola parola "sì" o "no".
(Il gioco si gioca in cerchio con una palla)
- I funghi crescono in autunno? (SÌ)
- Le nuvole coprono il sole? (SÌ)
- Soffia il vento freddo? (SÌ)
- Le nebbie fluttuano in autunno? (SÌ)
- Ebbene, gli uccelli costruiscono i nidi? (NO)
- Gli insetti volano? (NO)
- Gli animali chiudono le loro tane? (SÌ)
- Tutti ricevono il raccolto? (SÌ)
- Gli uccelli stanno volando via? (SÌ)
- Piove spesso? (SÌ)
- Indossiamo gli stivali? (SÌ)
- Il sole splende molto caldo? (NO)
- I bambini possono prendere il sole? (NO)
- Dunque, cosa puoi fare?
Dovremmo indossare giacche e cappelli? (SÌ)
- Parola letteraria, diapositive sulla foresta autunnale, musica di P. Tchaikovsky “Ottobre”
La foresta è come una torre dipinta,
Lilla, oro, cremisi,
Un muro allegro e variegato
In piedi sopra una radura luminosa.
Le foglie erano piene di sole,
Le foglie sono bagnate dal sole.
Si riempivano, diventavano pesanti, scorrevano e volavano.
Il vento dorato vortica, la pioggia dorata fa rumore.
- – Ragazzi, l'artista autunnale ha dipinto un quadro sull'autunno e ce lo ha inviato tramite Internet. Ho chiamato questo dipinto “Autunno d'oro”. (Racconto basato sull'immagine)
Domande sul dipinto:
- In quale stagione dell'anno l'artista ha dipinto l'autunno nel quadro?
- Cosa vedi nell'immagine?
- Che tipo di foglie ci sono sugli alberi?
- Cosa vedi in lontananza?
- Ragazzi, cos'è la caduta delle foglie?
- Ho chiamato questo dipinto “Autunno dorato”, ma come chiameresti questo dipinto?
- Ti è piaciuta questa foto?
- Minuto di educazione fisica.
Le foglie autunnali girano silenziosamente (i bambini girano)
Le foglie giacciono silenziose ai nostri piedi (i bambini si accovacciano)
E sotto i tuoi piedi frusciano, frusciano (movimento delle mani a destra e a sinistra)
È come se volessero ricominciare a girare (si alzano e girano su se stessi).
- Bussano alla porta.
Ragazzi, abbiamo sentito qualcuno bussare alla nostra porta. (L'insegnante porta nella stanza un cestino con foglie multicolori. Tra le foglie trova una lettera. Questa è una lettera dell'autunno. Ma la pioggia autunnale ha offuscato alcune linee e i bambini stessi dovranno indovinare cosa c'era scritto lì. L'insegnante legge il testo, i bambini inseriscono le parole mancanti che hanno un significato appropriato, che l'insegnante cerca di scrivere.)
Storia “Autunno”.
L'estate è stata sostituita da... (autunno dorato). Il sole fa capolino sempre meno spesso... (da dietro le nuvole). Gli alberi indossano ... (vestito multicolore). (Rosso, giallo) ... le foglie bruciano al sole, e poi (cadono, coprono) il terreno con un tappeto dorato. La pioggia (pioviggina) e ti fa nascondere... (casa). Gli uccelli si riuniscono in stormi... (e volano via verso climi più caldi). Gli animali fanno...(scorte per l'inverno). Presto l'inverno dalle ali bianche entrerà nel vivo.
- Leggere la lettera di Autumn, compilata con l'aiuto di un insegnante.
- Insieme ai bambini, componi una storia basata sull'immagine.
Ragazzi, oggi abbiamo imparato molto sull'autunno. Proviamo a inventare tu stesso una storia basata su questa immagine. (I bambini stessi inventano una storia basata sull'immagine, 2-3 frasi ciascuno)
- Riassunto della lezione.
- Di quale periodo dell'anno parliamo oggi?
- Che novità hai imparato oggi?
- Cosa vorresti sapere sull'autunno?
- A chi racconterai a casa dell'autunno dorato?
Contenuto del programma:
- Sviluppare nei bambini la capacità di vedere e sentire lo stato della natura autunnale e la loro risposta emotiva ad esso.
- Risveglia sentimenti buoni e luminosi, gioia, voglia di ammirare la bellezza della poesia dell'autunno “dorato”.
- Impara a esaminare attentamente un dipinto artistico, portando alla comprensione che l'artista ne sta raffigurando uno reale. natura: ciò che ha visto, ciò che gli ha causato gioia e sorpresa.
- Sviluppare abilità nella percezione del linguaggio figurativo della pittura di paesaggio, percezione emotiva del colore e accostamenti cromatici. Attira l'attenzione dei bambini sul fatto che con l'aiuto del colore puoi raccontare il periodo dell'anno, il tuo umore e l'atteggiamento nei confronti di ciò che viene raffigurato.
- Fai venir voglia ai bambini di disegnare un autunno dorato; risvegliare l'immaginazione e la creatività.
Lavoro preliminare.
- Osservare i segni dell'autunno mentre si cammina.
- Escursione al giardino della scuola e in giro per la città.
- disegnare foglie e cespugli autunnali; modellazione di verdure, frutta.
- Realizzare mazzi autunnali, giocare con le foglie.
- Guardando le illustrazioni.
- Imparare e leggere poesie, ascoltare brani di opere musicali; cantando canzoni sull'autunno.
Materiali.
Riproduzione del dipinto “Autunno d'oro” di I. Levitan. Guazzo, pennelli, carta da disegno, acqua.
I bambini sono seduti davanti al dipinto (è ancora chiuso).
Educatore: dimmi, ragazzi, che periodo dell'anno è fuori adesso?
Bambini: Autunno!
Educatore: Esatto, autunno. Dimmi, com'è l'autunno?
Bambini: caldo, freddo, piovoso, luminoso, dorato, soleggiato, ecc.
Educatore: Ti ricordi quando eravamo a fare una passeggiata nel giardino della scuola? Cosa ricordi di più? A cosa abbiamo prestato attenzione?
Bambini: su bellissimi alberi con foglie gialle, rosse e multicolori; su un sorbo con grappoli di bacche rosse.
Educatore: sì, abbiamo visto bellissimi alberi, foglie colorate, abbiamo notato come le foglie cadevano silenziosamente a terra, giravano meravigliosamente in volo, correvano lungo il terreno nella brezza. Abbiamo anche giocato con i punti.
ditemi ragazzi, quando abbiamo ascoltato i suoni della natura, cosa abbiamo sentito?
Bambini: abbiamo sentito il fruscio delle foglie, il fruscio sotto i piedi, il canto degli uccelli.
Educatore: Sappiamo anche che odore ha l'autunno. Che profumo ha l'autunno?
Bambini: foglie marce, fiori autunnali, erbe profumate, erba falciata, pioggia, funghi, ecc.
Educatore: Esatto! E l'autunno profuma anche del fumo amaro degli incendi. Ragazzi, vi ricordate quando passeggiavamo, c'era il sole oppure no?
Bambini: (risposta dei bambini).
Educatore: Il sole sembrava “illuminare” le chiome degli alberi. Le foglie sugli alberi sono diventate ancora più luminose, eleganti, gioiose e festose! Com'era il cielo in quel momento?
Bambini: blu, limpidi, puliti, con nuvole bianche chiare.
Educatore: sì, è molto bello adesso nella foresta, nei parchi e per le strade della città. Abbiamo trascorso molto tempo ad ammirare la natura bella ed elegante in autunno. Ci sentivamo così luminosi e felici, vero? Ma anche i poeti amano molto questo meraviglioso periodo dell'anno. Hanno scritto e stanno scrivendo molte poesie sull'autunno. Ascoltiamo la poesia "Autunno" di Z. Fedorovskaya.
L'autunno sbocciava ai margini dei colori,
Ho fatto scorrere silenziosamente un pennello sul fogliame:
I noccioli diventarono gialli e gli aceri splendevano,
Nel viola autunnale c'è solo la quercia verde.
Console autunnali:
Non rimpiangere l'estate!
Guarda: il boschetto è vestito d'oro!
Educatore: Ma non solo i poeti, ma anche i compositori ammiravano la bellezza dell'autunno, della natura autunnale, dei paesaggi autunnali. Ascolta l'opera musicale di P.I. Čajkovskij "Canzone d'autunno" e mostra un'immagine dell'autunno nei tuoi movimenti. Per favore, vieni fuori.
La musica suona e i bambini si muovono liberamente nella sala.
Educatore: Ben fatto! Quando suonava questa meravigliosa musica di P.I. Čajkovskij, e tu hai ballato, mi sono ricordato di un dipinto meraviglioso a cui voglio presentarti. Eccola qui. (L'immagine si apre.)
Questo dipinto si chiama “Autunno d'oro” ed è stato dipinto dal grande artista russo Isaac Levitan. Quando l'artista ha dipinto questo quadro, si trovava su una collina e ammirava il meraviglioso quadro della natura. guardala attentamente e potrai anche parlare di lei un po' sottovoce. (I bambini guardano l'immagine per 1-2 minuti.)
Educatore: hai considerato tutto? Cosa abbiamo visto in questa immagine? Cosa mostra?
Bambini: autunno, alberi, fiume, ecc.
Educatore: com'è l'autunno?
Bambini: “Autunno d’oro”
Educatore: come hai indovinato? Quali colori ha utilizzato l'artista per rappresentare “Autunno d'oro”?
Bambini: giallo, rosso, bordeaux, arancione….
Educatore: Cos'altro vediamo nell'immagine?
Bambini: vediamo un fiume!
Educatore: che tipo di acqua c'è nel fiume?
Bambini: le risposte dei bambini
Educatore: L'acqua è fredda e buia. Quali colori ha utilizzato l'artista?
Bambini: blu, viola. Questi sono toni freddi.
Educatore: ragazzi, come ha raffigurato il cielo l'artista?
Bambini: blu, leggeri, puliti, senza fondo
Educatore: c'è un sole nella foto?
Bambini: No, ma è presente perché l'immagine è molto chiara, luminosa e c'è un'ombra proveniente dagli alberi.
Educatore: ti è piaciuta la foto? E mi è davvero piaciuto. Ascolta la mia storia sul dipinto.
Storia dell'arte dell'insegnante: l'insegnante la racconta lentamente, con pause tra le scene del film.
“Il sole splendente illuminava il fogliame dorato. Le eleganti betulle, come amiche cattive, arrivarono correndo in mezzo alla folla. Stanno... ad ammirarsi,... il bellissimo fiume azzurro, azzurro... Non fa più caldo per niente. Nell'aria trasparente tutto, anche il più lontano, è chiaramente visibile. Lo spazio respira facilmente e allegramente.
Educatore: Ragazzi, vi piacerebbe essere su questa collina, tra queste betulle?
Immaginati lì.
Le risposte dei bambini.
Educatore: Lera, immagina di avvicinarti a questo fiume, cosa provi? Che tipo di acqua? E tu, Yaroslav, stai vicino alle allegre betulle, cosa provi? E tu, Diana, sei corsa quassù su questi alberi, cosa hai sentito o sentito lì, dimmi?
Educatore: ragazzi, guardiamo di nuovo il dipinto “Autunno d'oro” di I. Levitan, sentiamo tutta la sua bellezza e il suo fascino (i bambini guardano di nuovo il dipinto per 20-30 secondi)
Educatore: E ora, ragazzi, avrete l'opportunità di disegnare il vostro "Autunno d'oro" come preferite. Nel disegno, prova a trasmettere il tuo stato d'animo per l '"autunno dorato". (I bambini lo fanno.)
Educatore: Diamo un'occhiata ai tuoi disegni sull '"autunno d'oro". Quanto sono risultati diversi. Hai scelto colori molto belli, hai inventato paesaggi interessanti, come veri artisti. Ben fatto!
Lezione sul tema Autunno all'asilo. Gruppo senior
Descrizione del materiale: gli appunti delle lezioni sulla familiarità con il dipinto di I. Levitan "Autunno d'oro" sono destinati agli insegnanti della scuola materna che introducono i bambini in età prescolare più grandi al genere della pittura, vale a dire danno un'idea del paesaggio, insegnano ai bambini a leggere il "testo artistico" scritto dall'artista con i colori.Riepilogo di una lezione sulla familiarità con il dipinto di I. Levitan “Autunno d'oro” nel gruppo senior.
Bersaglio: sviluppare una percezione olistica ed emotiva della pittura, formare un'idea del paesaggio come genere speciale di pittura, fornire le basi dell'alfabetizzazione artistica.Compiti:
- sviluppare nei bambini la capacità di esaminare e analizzare un'opera pittorica - un paesaggio;
- insegnare ai bambini a leggere il "testo artistico" scritto con i colori;
- introdurre le caratteristiche dell'aspetto degli alberi e dei loro cambiamenti in autunno;
- coltivare nei bambini la capacità di apprezzare e sentire la bellezza dell'immagine nel suo insieme e delle sue singole parti (frammenti).
Integrazione delle aree educative: cognizione, socio-comunicativo, artistico-estetico, linguaggio.
Lavoro sul vocabolario:
1. Arricchimento del vocabolario: colore, sfumature, composizione, luce-ombra, genere, paesaggio.
2. Attivazione del dizionario: colore, dorato, tronco bianco, rivolo, sinuoso, silenzio, pace.
Lavoro preliminare, collegamento con altre attività.
Lettura di poesie sulla stagione - autunno, degli autori S. Yesenin, F. Tyutchev, A. Pleshcheev, V. Zhukovsky, I. Nikitin.
Esame dei dipinti: I. Shishkin “Foresta d'autunno”, “Pineta”, F. Vasilyeva “Palude”, Il. Ostroukhova “Autunno dorato”.
ascoltando la musica di P. Tchaikovsky “Le Stagioni. Autunno".
Lezione di arti visive: raffigurazione di immagini della natura autunnale.
Giochi didattici: “Immagini ritagliate”, “Loto”, “Prendi un colore”.
Materiali per la lezione:
Dipinto di I. Levitan “Autunno d’oro”.
Musica di P. Tchaikovsky “Stagioni. Autunno".
Set di spettro di colori.
Avanzamento della lezione:
1. Motivazione.1.1. L'insegnante legge poesie -
In una carrozza dorata con un cavallo giocoso
L'autunno galoppava attraverso boschi e campi.
La strega buona ha cambiato tutto
Ha dipinto il terreno di un giallo brillante.
1.2. Suona la musica di P. Tchaikovsky "Le stagioni". Autunno".
2. Modalità di inserimento dell'immagine.
L'insegnante invita i bambini ad avvicinarsi all'immagine, a immaginarsi sulla riva del fiume in un boschetto di tronchi bianchi, quali sentimenti e sensazioni sono sorti per loro.
3. Conversazione basata sull'immagine.
3.1 Domande sui contenuti:
- che stagione,
- a che ora del giorno,
- cosa hai visto sulla riva del fiume,
- quali sono gli elementi principali del paesaggio?
3.2. Domande per identificare i mezzi di espressione:
- stato della natura e del tempo,
- con quali mezzi espressivi l'artista ha raggiunto la bellezza del paesaggio.
3.3. Domande per identificare l'intento artistico:
- cosa voleva mostrare l'artista,
- cosa abbiamo sentito
- cosa voleva dire,
- quali pensieri e sentimenti evoca il paesaggio?
- ti piacerebbe essere in questo posto, cosa faresti lì,
- perché ti piace questo paesaggio, se no, allora perché?
4. Riscaldamento "Indovina gli enigmi".
a) In primavera, il bianco ..... (betulla) versa lacrime;
b) D'estate si erge dorato, pieno di dolce miele (tiglio);
c) Se soffia la brezza, la sua foglia trema, la brezza non è affatto forte - ma la foglia di ..... (pioppo tremulo) trema;
d) In primavera i riccioli si arricciano, sono teneri, soffici e stanno bianchi e bianchi......(ciliegia) profumati;
e) Uno stormo di ciuffolotti scarlatti vola a farle visita, corrono lungo i rami, beccando bacche rosse (sorbo).
5. Storia creativa dell'insegnante.
L'autunno è arrivato. Le betulle dal tronco bianco cambiarono il loro vestito verde in oro. E si guardarono in un piccolo fiume tortuoso, che rifletteva l'azzurro del cielo. Niente intorno oscilla. C'è tanta gioia e pace in ogni cosa. Quella che viene chiamata semplicemente felicità.
6. Storie descrittive creative per bambini.
Invita i bambini ad esprimere nelle loro storie i pensieri e i sentimenti che il paesaggio evoca nei bambini.
7. Gioco "Catena di parole".
Sostantivi: betulla, albero, radice, tronco, rami, foglia, germoglio, corteccia, corteccia di betulla, linfa, germoglio, amenti, frutto, seme, legno, boschetto, corona.
Aggettivi: riccio, modesto, bianco, bello, elegante, betulla, verde, tronco bianco, tenero, snello.
I bambini nominano nomi e aggettivi che possono essere abbinati all'albero nella figura.
8. Gioco "Quarta ruota".
Ai bambini viene chiesto di escludere dal gruppo proposto di illustrazioni di dipinti un dipinto che non sia legato al paesaggio (natura morta, ritratto, ecc.).
9. Gioco didattico.
"Seleziona un colore": seleziona dallo spettro dei colori i colori utilizzati dall'artista durante la creazione del dipinto.
10. Analisi della lezione.
L'insegnante chiede ancora cos'è un paesaggio, un genere di pittura che riflette la natura che ci circonda: foresta, prato, alberi, mare, fiumi, cielo.
Oggi abbiamo conosciuto il paesaggio di I. Levitan “Autunno d'oro”.
11. Compiti a casa.
Disegna un paesaggio autunnale.
Oksana Martynova
Lezione sullo sviluppo del linguaggio nel gruppo preparatorio. Compilare una storia basata sulla riproduzione del dipinto di I. Levitan “Autunno d'oro”
Soggetto: Raccontare una storia da un'immagine. Compilazione di un racconto descrittivo basato sulla riproduzione di un dipinto I. Levitan« Autunno dorato» .
Bersaglio: consolidare le idee dei bambini su stagione autunnale, arricchire il vocabolario con definizioni; sviluppare il discorso dialogico; educare i bambini ad essere emotivamente reattivi alla natura.
Area educativa:
Sociale-comunicativo:
Insegna ai bambini scrivere una storia descrittiva basata su un dipinto di paesaggio da cinque a sei frasi, rispettando la composizione storia, usare in discorsi varie strutture sintattiche, parole ed espressioni figurate; migliorare il discorso del monologo dei bambini, sviluppare capacità di osservazione, la capacità di sentire e trasmettere stato d'animo della storia, racchiusi nel paesaggio, insegnano raccontare in modo coerente, senza intoppi, emotivamente, riconoscere le immagini autunno fiabe a suon di musica, poesia, pittura dell'artista. Arricchisci il vocabolario dei bambini.
Integrazione educativa regioni:
Sviluppo del linguaggio:
Introdurre i bambini all'arte verbale, sviluppare percezione artistica e gusto estetico.
Cognitivo sviluppo:
Rafforzare la conoscenza dei bambini su mesi autunnali.
Attrezzatura: riproduzione del dipinto I. E. Levitan« Autunno dorato» , presentazione video con opere di scrittori famosi e riproduzione di un dipinto di Levitan.
L'insegnante parla con bambini:
Ragazzi, che umore avete quando venite all'asilo? (Risposte dei bambini).
Sei sempre di buon umore? (Risposte dei bambini).
Come puoi indovinare il tipo di umore in cui si trova una persona? (Con gli occhi, con le espressioni facciali, con la conversazione).
Esatto, puoi conoscere l'umore in diversi modi. Mi chiedo se puoi raccontare l'umore del poeta dalla sua poesia? Ascolta attentamente.
Tra le cime diradate
Apparve il blu. Ha fatto un rumore ai bordi
Fogliame giallo brillante.
Non puoi sentire gli uccelli.
Ramo spezzato
E, facendo lampeggiare la coda, uno scoiattolo
Quello leggero fa il salto.
L'abete rosso è diventato più evidente nella foresta -
Protegge l'ombra densa.
Gli ultimi porcini
Spostò il cappello da una parte.
Circa in che periodo dell'anno ci ha detto il poeta A. T. Tvardovsky? (Di autunno.)
Ascolta un'altra poesia
Disponibile in autunno iniziale
Un periodo breve ma meraviglioso -
L'intera giornata è come il cristallo,
E le serate sono radiose.
Dove camminava allegra la falce e cadeva la spiga,
Ora tutto è vuoto - lo spazio è ovunque -
Solo una rete di capelli sottili
Brilla sul solco inattivo.
L'aria è vuota, gli uccelli non si sentono più,
Ma i primi temporali invernali sono ancora lontani -
E scorre l'azzurro puro e caldo
In un campo di riposo.
Che sentimento e stato d'animo ha evocato in te questa poesia?
Ragazzi, potete esprimere il vostro umore con l'aiuto di un disegno? (Risposte dei bambini).
Esatto, dal disegno si può intuire anche lo stato d’animo dell’artista, i suoi sentimenti, i suoi sogni.
Ragazzi, riposiamoci un po' e giochiamo:
Fizminutka
Staremo tutti insieme adesso,
Riposiamoci tutti all'area di sosta.
Gira a destra, gira a sinistra,
Piegati, alzati,
Zampe in alto e zampe di lato,
E salta e salta sul posto!
E ora stiamo saltando.
Bravi, coniglietti miei!
Rallenta il ritmo dei conigli
E stai fermo! Come questo!
E ora ci siederemo insieme:
Dobbiamo ancora lavorare!
Visualizzazione riproduzione del dipinto I. Levitan« Autunno dorato» .
Ragazzi, guardate attentamente immagine: al prato, al fiume, a foglie di betulla dorata, sull'erba ingiallita, quasi secca, su un fiore solitario mezzo appassito, proteso dritto verso l'acqua e sul cielo luminoso e soleggiato sopra di loro.
Ti piacerebbe essere in questo prato?
Come lo chiameresti? immagine? (Risposte dei bambini).
E. Levitan ha scelto il titolo per il suo dipinto« Autunno dorato» . Perché pensi? (Risposte dei bambini).
Esatto, ragazzi. Tutto su questo l'immagine sembra dorata: decorazione lussureggiante di betulle, luce solare intensa giorno d'autunno.
Che segni autunno che vedi in questa foto?
Che cielo? (Luminoso, soleggiato, blu, fresco.)
In quale giorno viene mostrato immagine: sereno o nuvoloso? (Chiaro.)
Ci sono nuvole nel cielo? Quali sono? (Nuvola bianca.)
Quale pensi che sia l'umore delle betulle? (Umore allegro, gioioso, giocoso, sono orgogliosi del loro abiti dorati.)
Hai notato un fiore solitario vicino al ruscello? Quale pensi sia l'umore del fiore? (Si rallegra della luce il Sole: è felice di essere così bello, ma è un po' triste perché è rimasto solo e presto farà freddo.)
Ora indoviniamo in quale stato d'animo l'artista lo ha dipinto immagine. (Con buono, allegro, gioioso, brillante, ispirato, entusiasta e un po' triste)
Ragazzi, proviamo a inventare questo storia per immagini. Trova un nome per il tuo raccontate una storia e raccontateci una giornata autunnale, Di cielo autunnale, sulle nuvole, sul sole, sulle betulle, su un fiore solitario e su un ruscello blu.
Esemplare storia
È arrivata autunno. Sottili betulle con tronchi bianchi vestiti con abiti giallo brillante. Soffia una leggera brezza, le foglie cadono dai rami e volano, volteggiando in una danza lenta. Guardi le betulle e ti chiedi come siano diventate le foglie verdi oro. Un fiume blu scuro scorre attraverso il prato. L'acqua è già diventata fredda. Sull'ansa del fiume si trova una bellissima betulla solitaria, di un giallo brillante e liscia, come una candela. In lontananza si possono vedere alberi verde-marroni, un campo verde brillante e diverse case del villaggio.
Il cielo è azzurro-blu con una leggera nuvola bianca. Il sole non è visibile, ma se ne sente la presenza tutti: sembra bruciare e luccicare fogliame dorato giocando al sole. E le ombre cadono dagli alberi. Dall'ombra puoi indovinare in quale direzione si trova il sole.
Sbocciato brillantemente sulla riva del fiume fiore autunnale. Lui stesso si rallegra del sole splendente e radioso e accontenta tutti con la sua bellezza. È solo un peccato che sia rimasto solo. Probabilmente tutti i fiori sono già appassiti.
Ragazzi, cosa ricordate di più del nostro classi?
Cosa abbiamo fatto io e te oggi? classe, cosa hai studiato?
Cosa vorresti ricordare e di cui parlare ancora?
Ragazzi, nonostante ciò autunno- un periodo un po' triste, ma molto bello, tanti compositori, poeti e artisti hanno cercato di catturare la bellezza di questo periodo dell'anno nelle loro opere. Natura in autunnoÈ come se si stesse addormentando, ma sappiamo che ci aspetta un altro periodo dell'anno interessante e bello.
