Pelajaran membaca ekstrakurikuler musang dan kalynych. Khor dan Kalinich. Mengisi kartu diagnostik

18.12.2017 12:24

Pelajaran membaca ekstrakurikuler. "Karakteristik para pahlawan cerita "Khor dan Kalinich"

"pelajaran umum"

Subjek. I.S.Turgenev. "Catatan Seorang Pemburu." "Khor dan Kalinich."

Sasaran: periksa pemahaman Anda tentang cerita yang Anda baca sendiri; tentukan sikap penulis terhadap petani Rusia biasa, berikan deskripsi komparatif tentang karakter utama; menentukan tempat "Catatan Pemburu" dalam karya I.S.Turgenev dan sastra Rusia; mengembangkan keterampilan membaca analitis.

Peralatan: papan interaktif; presentasi; teks, menulis di papan tulis.

Selama kelas

(1 slide)

(slide 2,3)

Bagian utama

kata guru

Memang, meskipun Turgenev adalah pemilik tanah, dia kritis terhadap perbudakan. Cukuplah untuk mengingat cerita “Mumu”, di mana contoh petugas kebersihan Gerasim menunjukkan semua pelanggaran hukum perbudakan. Hari ini kita akan berkenalan dengan karya lain, yang merupakan bagian dari rangkaian cerita “Catatan Seorang Pemburu” dan berjudul “Khor dan Kalinich”.

(slide nomor 4)

Sejarah seri “Notes of a Hunter.”

Menurut Anda mengapa siklus cerita itu disebut “Catatan Pemburu” oleh Turgenev? (Turgenev adalah seorang pemburu yang rajin; pemburu selalu memiliki banyak cerita menarik)

(slide nomor 5)

Jadi, esai pertama yang muncul adalah “Khor dan Kalinich” (1747), yang memberikan kesan besar bagi pembacanya.

Penetapan tujuan: Menurut Anda, hasil apa yang harus kita peroleh di akhir pertemuan kita? Apa yang harus dicapai? (menentukan ciri-ciri pengarang dari tokoh-tokohnya, memahami makna karyanya)

GESER 6

Geser 7-8

Karakteristik komparatif Khor dan Kalinich. Bekerja dengan teks.

(slide nomor 9)

Sekarang mari kita beralih ke karakter utama cerita.

Berikan gambaran perbandingan rinci tentang Khor dan Kalinich. Dukung pendapat Anda dengan teks.

A) grup pertama PETTER

Pidato siswa: Musang adalah salah satu karakter utama cerita. Dia adalah orang yang positif, praktis, kepala administrasi, rasionalis. Setelah menetap di rawa, Khor berhasil menjadi kaya. Dia menetap, "mengumpulkan sejumlah uang", bergaul dengan majikan dan otoritas lainnya, membesarkan keluarga besar, patuh dan dengan suara bulat. Khor berbicara sedikit, terkekeh pada dirinya sendiri, dia memahami tuannya. Khor berdiri lebih dekat dengan masyarakat, dengan masyarakat, dia disibukkan dengan masalah administrasi dan kenegaraan. Pengetahuannya cukup luas, dengan caranya sendiri, tetapi dia tidak bisa membaca. Khor tidak bisa hidup tanpa pekerjaan, dia terus-menerus melakukan sesuatu: memperbaiki gerobak, menopang pagar, atau merevisi tali pengaman. Dia tinggal di sebuah perkebunan yang menjulang di tengah hutan, di lahan terbuka yang telah dibuka dan dikembangkan.

Beginilah cara Turgenev memberi kita gambaran tentang Khor: Di ambang gubuk, saya bertemu dengan seorang lelaki tua - botak, pendek, berbahu lebar, dan kekar - Khor sendiri. Saya melihat Khor ini dengan rasa ingin tahu. Bentuk wajahnya mengingatkan kita pada Socrates: sama tinggi, dahi menonjol, mata kecil sama, hidung pesek sama.

Perbandingan adalah ciri tinggi dari kemampuan mental seorang petani budak.

Pesan siswa tentang Socrates.

Socrates (Socrates) (470/469 SM, Athena, - 399, ibid.), filsuf Yunani kuno. Putra seorang pematung; berkhotbah di jalanan dan alun-alun, menetapkan tujuan perjuangannya melawan kaum sofis dan pendidikan kaum muda. Dia dieksekusi (dia meminum racun hemlock), seperti yang dinyatakan dalam tuduhan resmi, karena memperkenalkan dewa-dewa baru dan merusak pemuda dalam semangat baru. Socrates tidak meninggalkan tulisan apapun; Sumber informasi terpenting tentang kehidupan dan pengajarannya adalah tulisan murid-muridnya - Xenophon dan Plato, yang sebagian besar dialognya Socrates muncul sebagai tokoh utama.

Socrates adalah salah satu pendiri dialektika filosofis, yang dipahami sebagai menemukan kebenaran melalui percakapan, yaitu mengajukan pertanyaan-pertanyaan tertentu dan secara metodis menemukan jawabannya.

Tidak ada ketergantungan dalam perilaku Khor, dan dia tidak ditebus dari para budak karena beberapa alasan praktis.

Pesan dari seorang "sejarawan".

“Khor menjadi orang yang bebas... Dia yang hidup tanpa janggut adalah Khoryu terhebat.”

Kita berbicara tentang situasi dramatis seorang petani yang memutuskan untuk membebaskan dirinya dari perbudakan melalui tebusan. Bagal yang “bebas” menjadi bergantung pada saudara-saudara birokrasi yang “tidak berjanggut”, yang menghancurkannya dengan pemerasan dan pemerasan. Berdasarkan dekrit Nicholas I, para pejabat tidak memiliki hak untuk berjanggut, sehingga mereka mendapat julukan orang yang tidak berjanggut.

Pembacaan ekspresif dari kata “Singgung diam, alisnya tebal mengerutkan kening…” hingga kata “Ilmunya luas, tapi tidak bisa membaca.”

Apa arti ungkapan tersebut dalam konteks cerita: “Peter yang Agung pada dasarnya adalah orang Rusia, tepatnya orang Rusia dalam transformasinya. Yang baik itu yang disukainya, yang masuk akal adalah apa yang kamu berikan kepadanya, tetapi dari mana asalnya semua sama saja baginya”?

Perbandingan ini, serta perbandingan penampakan Khor dengan kemunculan Socrates, memberikan makna khusus pada citra Khor.

Jadi, di balik alur, hubungan para tokoh, timbul pertanyaan-pertanyaan yang sangat memprihatinkan pengarang - tentang manusia dan masyarakat, tentang watak dan sejarah bangsa, manusia dan negara, dan itu terwujud dalam ciri-ciri penggambaran tokoh. , dan dalam penjelasan rinci tentang situasi, lokasi, dan biografi karakter. .

Prinsip mana yang mendominasi gambaran Khor - rasional atau ideal? Temukan jawaban atas pertanyaan dalam teks.

“Khor adalah orang yang positif, praktis, kepala administratif, rasionalis.” Karakter pahlawan didasarkan pada prinsip rasional.

Cara terpenting untuk mengkarakterisasi seorang pahlawan adalah kesejajaran dengan karakter lain, Kalinich. Mereka jelas ditentang sebagai rasionalis dan idealis. Namun, dalam hubungannya dengan Kalinich, sang pahlawan menunjukkan dirinya dari sisi yang berbeda.

B) Kalinich

kelompok ke-2

Pidato siswa: Kalinich juga merupakan tokoh utama cerita, tetapi dia sama sekali tidak seperti temannya, Khor. Kalinich adalah salah satu orang yang idealis, romantis, antusias dan suka melamun. Dia berjalan dengan sepatu kulit pohon dan entah bagaimana berhasil melewatinya. Dia pernah memiliki seorang istri yang dia takuti, tetapi tidak memiliki anak: Kalinich, tidak seperti Khor, kagum pada tuannya, menjelaskan dirinya dengan penuh semangat, “walaupun dia tidak bernyanyi seperti burung bulbul, seperti pekerja pabrik yang lincah.” Kalinich diberkahi dengan kelebihan yang diakui Khor sendiri: “dia memikat darah, ketakutan, rabies, mengusir cacing; lebah diberikan kepadanya, tangannya ringan.” Kalinich berdiri lebih dekat dengan alam, ia lebih tersentuh dengan gambaran gunung dan air terjun dibandingkan dengan masalah administrasi dan pemerintahan. Dia tinggal di gubuk rendah dan tidak mampu menghidupi pertanian. Dia bisa membaca, menyanyi dengan baik dan memainkan balalaika. Hanya Khor dan Kalinich yang menyukai musik; musik menyatukan mereka. Khor sangat menyukai lagu “Bagikan, kamu milikku, bagikan!” dan Kalinich mengetahui hal ini dengan baik. Begitu dia mulai bermain, Khor mulai menyela dengan suara sedih. Di sini tema bakat musik rakyat Rusia pertama kali muncul.

Beginilah cara Turgenev menggambarkan Kalinich: Itu adalah Kalinich. Aku menyukai wajah gelapnya yang baik hati, yang di sana-sini ditandai dengan buah rowan, pada pandangan pertama. Kalinich (seperti yang saya ketahui kemudian) setiap hari pergi berburu bersama tuannya, membawa tasnya, terkadang senjatanya, memperhatikan di mana burung itu mendarat, mengambil air, memetik stroberi, membangun gubuk, berlari mengejar droshky; Tanpa dia, Pak Polutykin tidak bisa mengambil langkah. Kalinich adalah seorang pria dengan watak paling ceria, lemah lembut, terus-menerus bernyanyi dengan suara rendah, memandang riang ke segala arah, berbicara sedikit melalui hidung, tersenyum, menyipitkan mata biru mudanya dan sering mengambil janggut tipis berbentuk baji dengan miliknya tangan. Dia berjalan perlahan, tetapi dengan langkah yang panjang, dengan ringan menopang dirinya dengan tongkat yang panjang dan tipis.

Dalam bentuk apa ketergantungan pada tuannya adalah Khor dan Kalinich. Bagaimanapun, mereka berdua adalah budak. Khor membayar sewanya kepada pemiliknya, dan Kalinich mengerjakan corvée-nya. Mari kita ingat perbedaan bentuk tugas ini.

Apa manfaat berhenti merokok bagi Khor? Tapi seperti yang mereka katakan, sebelumnya dewa tinggi , sebelum raja –pendeta jauh.

Gambaran Kalinich dalam “Notes of a Hunter” mengungkapkan serangkaian “orang bebas” dari masyarakat: mereka tidak bisa terus-menerus tinggal di tempat yang sama, melakukan hal yang sama. Tipe ini, dengan puisi, kelembutan spiritual, sikap peka terhadap alam, bagi Turgenev tidak kalah pentingnya dengan pahlawan yang masuk akal dan praktis: keduanya mewakili sisi yang berbeda, namun saling melengkapi dari sifat orang Rusia. Ini adalah kesatuan yang harmonis, ini adalah persatuan yang bahagia dalam karakter sosial dan alam Rusia.

Hubungan karakter utama. Persahabatan para petani.

A) perkataan guru.

Kami memahami bahwa pekerjaan ini dibangun atas dasar oposisi. Di hadapan kita ada dua orang petani yang berbeda karakter, penampilan, sikap terhadap pemiliknya. Berdasarkan apa rasa saling menghormati mereka? Dimana kita bisa melihat hubungan antara Khor dan Kalinich.

B) Membaca bagian itu

(dari kata-kata “Kedua sahabat itu sama sekali tidak mirip satu sama lain... hingga kata-kata Dia banyak melihat, tahu banyak.)

Turgenev secara khusus menunjukkan para pahlawan ini, mengekspresikan kualitas terbaik petani Rusia di dalamnya. Mereka tampaknya saling melengkapi, menjadi satu kesatuan. Mari kita temukan dalam teks konfirmasi kecintaan penulis terhadap pahlawannya.

“Saya senang mendengarkan dan menontonnya.”

“Saat berbicara dengan Khorem, untuk pertama kalinya saya mendengar pidato sederhana dan cerdas dari seorang petani Rusia”

“Aku menyesal berpisah dengan orang tua itu”

“Saya tertarik dengan kenalan baru saya”

“Pria Rusia begitu percaya diri dengan kekuatan dan kekuatannya sehingga dia tidak segan-segan menghancurkan dirinya sendiri: dia tidak terlalu memperhatikan masa lalunya dan dengan berani menatap ke depan.”

kelompok ke-3 Polutykin

Dalam pekerjaan kami bertemu dengan seorang pemilik tanah kecil, Polutykin.

Bukan tanpa alasan Polutikin dikatakan sepintas lalu: orang ini begitu remeh, begitu hampa dibandingkan dengan karakter-karakter petani yang totok. “Pria hebat” terdengar ironis. Di akhir cerita, terdengar kalimat: “Tembak burung belibis hitammu sendiri dan lebih sering ganti kepala desa.” Melalui mulut seorang budak, Turgenev memberikan penilaian negatif terhadap kemampuan budaya dan ekonomi bangsawan Rusia. Petani memperlakukan pemilik tanah dengan hina, menganggapnya sebagai orang yang hampa, sama sekali tidak cocok untuk kegiatan praktis yang bermanfaat.

Kata-kata guru Dalam "Catatan Pemburu" dalam gambar Khor, jenis karakter nasional Rusia tertentu tercermin, yang membuktikan kelangsungan prinsip yang rasional, solid, dan bisnis.

Prototipe Polutykin menjabat sebagai pemilik tanah N.A. Golofeev, yang mengakui dirinya sendiri dan sangat tersinggung oleh penulisnya.

 Mengapa dia tersinggung?

Bagaimana narator muncul di “The Choir and Kalinich”?

Narator membuat karakternya bersimpati karena dia memperlakukan orang dengan hormat. Ia mencari esensi dari apa yang dilihat dan didengarnya, sampai pada generalisasi dan kesimpulan, dengan kata lain, “mengeksplorasi” kehidupan yang menarik minatnya.

Permainan "Siapa itu?"

Kalian semua sudah benar-benar paham dengan teks cerita, yang tersisa hanyalah mencari tahu seberapa benar kalian memahami gambar-gambar tokoh utama.

(Slide No. 10, 11)

"Sinquain."

(slide nomor 12)

V. Bagian terakhir dari pelajaran.

Ringkasan pelajaran

Di balik penampilan para petani yang tidak sedap dipandang, bentuk kehidupan mereka yang sederhana dan sering kali minim, penulis mampu melihat banyak kualitas yang benar-benar manusiawi dan indah. Dan bukan suatu kebetulan bahwa dari esai pertama “Khor dan Kalinich” Belinsky menyimpulkan bahwa Turgenev mendekati orang-orang “dari sisi yang belum pernah didekati oleh siapa pun sebelumnya.” Ini adalah inovasi yang memiliki konsekuensi penting bagi seluruh sastra Rusia.

Mengisi kartu diagnostik

(Slide nomor 13)

Geser 14

Lihat isi dokumen
"Ulangan"

“... laki-laki itu pendek, bungkuk, murung, terlihat dari bawah alisnya, tinggal di gubuk aspen jelek, bekerja rodi, tidak berdagang, makan buruk, memakai sepatu kulit pohon...” Pria macam apa yang sedang kita bicarakan?

A) Kaluga

B) Oryol

B) Penza

D) Tula

“...desa (kita berbicara tentang bagian timur...provinsi) biasanya terletak di antara ladang yang dibajak, dekat jurang, entah bagaimana berubah menjadi kolam yang kotor. Selain beberapa pohon willow, yang selalu siap disajikan, dan dua atau tiga pohon birch kurus, Anda tidak akan melihat satu pohon pun sejauh satu mil; gubuk menempel di gubuk, atapnya ditutupi jerami busuk…” Desa manakah di provinsi mana yang penulis sebutkan?

A) tentang Kaluga

B) tentang Oryol

B) tentang Tula

D) tentang Penza

“... sebaliknya, desa sebagian besar dikelilingi oleh hutan; gubuk-gubuk itu berdiri lebih bebas dan tegak, ditutupi papan; gerbangnya terkunci rapat, pagar di halaman belakang tidak berserakan dan tidak roboh, serta tidak mengundang setiap babi yang lewat untuk berkunjung…” Desa manakah di provinsi mana yang penulis sebutkan?

A) tentang Kaluga

B) tentang Oryol

B) tentang Tula

D) tentang Penza

“Sebagai seorang pemburu, saat mengunjungi distrik Zhizdra, saya menemukan sebuah ladang dan bertemu dengan seorang pemilik tanah kecil di Kaluga, ... seorang pemburu yang bersemangat dan, oleh karena itu, adalah orang yang luar biasa.” Nama pemilik tanah:

A) Musang

B) Kalinich

B) Polutykin

Yang pertama dan patronimik Tuan Polutykin.

A) Porfiry Ivanovich

B) Pankratiy Sysoevich

B) Nikolai Kuzmich

D)Ivan Sergeevich

Nama anjing Pak Polutykin.

A) Toko makanan

B) Ahli Agronomi

B) Astronom

D) Metronom

Milik siapa ini? "Di tengah hutan, di lahan terbuka yang telah dibuka dan dikembangkan, sebuah perkebunan menjulang tinggi... Terdiri dari beberapa rumah kayu pinus yang dihubungkan dengan pagar; di depan gubuk induk terdapat kanopi yang ditopang tiang-tiang tipis.”

A) Horya

B) Kalinich

B) Polutikina

Pondok siapa ini? " Tidak ada satu pun lukisan Suzdal yang menutupi dinding kayu yang bersih; di sudut, di depan patung berat berbingkai perak, sebuah lampu menyala; meja linden baru saja dikikis dan dicuci; tidak ada orang Prusia yang lincah berkeliaran di antara batang kayu dan di sepanjang kusen jendela, tidak ada kecoak yang bersembunyi».

A) Horya

B) Kalinich

B) Polutikina

Berapa banyak anak yang dimiliki Khor?

A) 6

B) 7

PADA 8

D) 9

Jenis sewa apa yang awalnya diberikan kepada Horyu?

A) 36 pon gandum

B) 50 rubel

B) 36 rubel

D) 50 pon gandum

Siapa yang kita bicarakan? “... dia adalah pria yang paling ceria, wataknya yang lemah lembut, terus-menerus bernyanyi dengan suara rendah, tampak riang ke segala arah, berbicara sedikit melalui hidung, tersenyum, menyipitkan mata biru mudanya dan sering mengambil yang kurus, baji- membentuk janggut dengan tangannya. Dia berjalan perlahan, tetapi dengan langkah yang panjang, dengan ringan menopang dirinya dengan tongkat yang panjang dan tipis.”

A) tentang Paduan Suara

B) tentang Kalinich

B) tentang Polutykin

Nama anak Khor yang belum menikah.

A) Andrey

B) Zakhar

B) Ivan

D) Fedor

Istri siapa yang sedang kita bicarakan? “Istrinya, tua dan pemarah, tidak meninggalkan kompor sepanjang hari dan terus mengomel dan memarahi; anak-anak lelakinya tidak memperhatikannya, tetapi ia tetap menjaga menantu-menantu perempuannya dalam takut akan Allah.”

A) Horya

B) Kalinich

B) Polutikina

Manakah dari karakter dalam cerita “... bernyanyi dengan cukup menyenangkan dan memainkan balalaika”?

A) Musang

B) Kalinich

B) Polutykin

Lagu favorit Khor dibawakan oleh Kalinich.

A) “Oh, es, es…”

B) “Oh, viburnum sedang mekar”

C) “Kamu adalah bagianku, bagikan!”

D) "Dubinushka"

Pada tahun berapa karya “Khor dan Kalinich” ditulis?

A) 1848

B) 1845

B) 1847

D) 1846

Lihat isi dokumen
"Kartu diagnostik"

Kartu diagnostik

Nama terakhir nama depan	Peringkat Grup	Peringkat guru	Komentar

Kartu diagnostik

Nama terakhir nama depan	Peringkat Grup	Peringkat guru	Komentar

Kartu diagnostik

Nama terakhir nama depan	Peringkat Grup	Peringkat guru	Komentar

Lihat isi dokumen
"Analisis Diri"

ANALISIS DIRI pada pelajaran sastra di kelas 6B

Jenis pelajaran: digabungkan

Subjek: Karakteristik para pahlawan dalam cerita "Khor dan Kalinich" oleh I.S.Turgenev.

Metode pengajaran: percakapan analitis, membaca ekspresif, pertanyaan bermasalah, sinkronisasi, pencarian.

Bentuk organisasi aktivitas kognitif: individu, kelompok.

Isi utama pelajaran

Pembelajaran sastra telah dilaksanakan di kelas 6B pada tanggal 4 Desember 2017.
Bagian “Dari sastra Rusia abad ke-19.”
Tujuan dari pembelajaran ini adalah untuk menciptakan kondisi untuk mengembangkan keterampilan menganalisis teks sebagai suatu karya seni yang integral dengan menggunakan contoh cerita I.S.Turgenev “Khor dan Kalinich.”

Untuk mencapai tujuan ini, tugas-tugas berikut diidentifikasi:

Menganalisis dan menganalisis cerita I.S.Turgenev “Khor dan Kalinich” sebagai sebuah karya seni holistik dalam kesatuan bentuk dan isi; menembus laboratorium kreatif pengarang, dengan mempertimbangkan komposisi, kedudukan pengarang dan watak tokoh, pembentukan UUD kognitif;

- mendidik kepribadian yang berkembang secara spiritual, siap untuk pengetahuan diri dan pengembangan diri, mampu melakukan aktivitas kreatif, membentuk pandangan dunia yang humanistik, kewarganegaraan, kecintaan dan penghormatan terhadap sastra; pembentukan UUD pribadi

Jenis pembelajarannya adalah pembelajaran gabungan dengan menggunakan teknologi AMO.
Sesuai dengan topik pelajaran, maksud dan tujuan, bentuk pengorganisasian pekerjaan pendidikan dipilih: individu, frontal, kelompok.

Persiapan pelajaran: pesan individu, membaca cerita oleh I.S.Turgenev “Khor dan Kalinich”
Kelas 6B, jumlah siswa di kelas adalah 14 orang, terdapat hubungan interpersonal yang bersahabat di dalam kelas, anak-anak dengan tingkat perkembangan yang berbeda-beda, sebagian besar kelas adalah anak-anak visual. Siswa mampu bekerja dalam kelompok, saling mendengarkan dan berinteraksi secara frontal.

Mereka mempunyai keterampilan menilai diri sendiri dan saling menilai satu sama lain. Ada semangat kompetisi di kelas. Sebagian besar anak terlibat aktif dalam kegiatan pendidikan. Untuk 2/3 siswa di kelas tersebut, kecepatan membaca rendah dan rata-rata mendominasi, sehingga sulit untuk memahami karya.

Pelajaran tentang topik ini adalah pelajaran kelima, ekstrakurikuler membaca.

Saya berusaha menyusun pembelajaran agar produktif, menarik dan pada awalnya berusaha menjalin kerjasama antara saya dan anak-anak.

Pada tahap pengorganisasian pembelajaran, saya menciptakan suasana emosional untuk pekerjaan yang akan datang (memotong kalimat untuk dibagi menjadi beberapa kelompok). Dalam menentukan topik pelajaran saya menggunakan metode pencarian dan penelitian dengan menggunakan UUD kognitif. Dalam merumuskan tujuan pembelajaran oleh siswa digunakan peraturan UUD.

Pada tahap awal mempelajari topik, pekerjaan kosa kata dilakukan untuk mendorong pengembangan pemikiran abstrak dan logis (rent, corvee, Socrates).

Kerja kelompok dilakukan selama pembelajaran sebagai aspek penting dalam pengembangan keterampilan belajar komunikatif.

Saat mengerjakan sebuah karya, teknik-teknik berikut disediakan: pemahaman teks, perbandingan dan karakterisasi karakter.

Pada tahap akhir pembelajaran, anak-anak menjawab pertanyaan kuis, yang berkontribusi pada pengembangan keterampilan belajar pribadi dan komunikatif.

Saat memantapkan topik, saya menggunakan penulisan syncwine secara berkelompok untuk mengembangkan kemampuan menemukan unsur terpenting dalam materi pendidikan, menarik kesimpulan dan mengungkapkan semua itu dalam kesimpulan singkat.Kemampuan menulis karya sastra pendek ini mengembangkan kemampuan bicara anak dan memperkaya kemampuan bicara mereka. kosakata.

Tugas yang diberikan tercapai selama pelajaran. Sebagian besar anak menyelesaikan semua tugas, mengidentifikasi kesulitan dalam pekerjaan mereka, dan menilai aktivitas mereka dan aktivitas teman sekelasnya dalam pelajaran, yang merupakan komponen penting dari peraturan kegiatan pembelajaran.

Tujuan pembelajaran telah tercapai.

Guru ______________________________________________

Lihat isi dokumen
"meja"

Pahlawan	Potret	Status sosial	Sifat karakter	Hubungan dengan pahlawan lain
Polutykin

Lihat isi dokumen
“peta teknologi pelajaran Khor dan Kalinich”

Peta teknologi pelajaran sastra di kelas 6B

Topik pelajaran: Karakteristik para pahlawan dalam cerita "Khor dan Kalinich" oleh I.S.Turgenev

Tujuan pelajaran:

menciptakan kondisi untuk mengembangkan keterampilan dalam menganalisis teks sebagai sebuah karya seni integral dengan menggunakan contoh cerita I. S. Turgenev "Khor dan Kalinych". Tentukan sikap penulis terhadap petani Rusia sederhana, berikan deskripsi komparatif tentang karakter utama, identifikasi penulis posisi sipil aktif dalam puisi.

Tugas:

menganalisis menganalisis cerita I. S. Turgenev “Khor dan Kalinich” sebagai sebuah karya seni integral dalam kesatuan bentuk dan isi; menembus laboratorium kreatif pengarang, dengan mempertimbangkan komposisi, kedudukan pengarang dan watak tokoh, pembentukan UUD kognitif;

mengembangkan kemampuan menyimak dengan penuh perhatian, mengintip kata-kata suatu karya seni, meningkatkan kemampuan menganalisis suatu karya sastra sebagai suatu kesatuan seni dalam persyaratan sejarah dan sastranya dengan menggunakan bahasa konseptual kritik sastra; mengembangkan kemampuan membaca ekspresif, keterampilan mencari, berpikir asosiatif, dan bekerja dengan teks; pembentukan UUD yang bersifat regulasi dan komunikatif;

mendidik kepribadian yang berkembang secara spiritual, siap untuk pengetahuan diri dan pengembangan diri, mampu melakukan aktivitas kreatif, membentuk pandangan dunia yang humanistik, kewarganegaraan, kecintaan dan penghormatan terhadap sastra; pembentukan UUD pribadi.

Hasil yang direncanakan:

UUD kognitif: pencarian dan pemilihan informasi yang diperlukan, konstruksi ujaran tuturan secara sadar dan sewenang-wenang dalam bentuk lisan, orientasi bebas dan persepsi teks suatu karya seni, pembacaan semantik;

UUD pribadi: penentuan nasib sendiri, orientasi moral dan etika, kemampuan menilai sendiri tindakan dan tindakan seseorang;

peraturan UUD: penetapan tujuan, perencanaan, pengaturan diri, penyorotan dan kesadaran siswa tentang apa yang telah dipelajari dan apa yang masih perlu dipelajari;

UUD komunikatif: merencanakan kerjasama pendidikan dengan guru dan teman sebaya, mengamati aturan perilaku bicara, kemampuan mengungkapkan dan membenarkan sudut pandang seseorang.

Kegiatan guru

Kegiatan kemahasiswaan

Terbentuknya UUD

SAYA . Momen organisasi (motivasi kegiatan pendidikan)

Tujuan panggung: keterlibatan siswa dalam kegiatan pada tingkat yang signifikan secara pribadi

Selamat siang teman-teman! Saat memasuki kelas, Anda masing-masing menerima bagian kecil kalimat yang menggambarkan salah satu karakter dalam karya tersebut. Sekarang saya meminta Anda untuk menyusun kalimat-kalimat tersebut, dengan menemukan satu sama lain, Anda dapat menentukan kelompok Anda.

Kami telah bertemu dengan karya penulis besar Rusia abad ke-19 I.S.Turgenev selama beberapa tahun sekarang. Mari kita ingat karya-karyanya yang mana yang sudah kita kenal? (pada slide terdapat ilustrasi untuk cerita "Mumu" dan "Bezhin Meadow" - anak-anak menyebutkan karya-karya ini).

Dibagi menjadi beberapa kelompok.

Mereka menyebutkan karya dan pahlawannya.

Perhatian dan rasa hormat terhadap teman sebaya (kiri); merencanakan kerjasama pendidikan dengan guru dan teman sebaya (KE); mobilisasi kekuatan dan energi (R).

II . Memperbarui pengetahuan

Tujuan panggung: pengulangan materi yang dipelajari diperlukan untuk “penemuan pengetahuan baru” dan identifikasi kesulitan dalam aktivitas individu setiap siswa.

Karya awal I. S. Turgenev meliputi puisi, puisi, beberapa cerita dan drama. Pada akhir tahun 40-an abad ke-19, Turgenev sudah menjadi penulis yang cukup terkenal. Namun kesuksesan nyata datang dengan diterbitkannya cerita “Notes of a Hunter.”

Kritikus besar Rusia VG Belinsky menjelaskan meningkatnya perhatian pembaca terhadap karya tersebut, dengan mengatakan: “tidak mengherankan bahwa drama kecil “Khor dan Kalinich” begitu sukses: di dalamnya penulis mendekati orang-orang dari sisi yang tidak ada seorang pun yang bisa memahaminya. telah mendekatinya sebelum masuk." Semua cerita dalam seri “Notes of a Hunter” menceritakan tentang budak, yang dalam kualitas moral mereka digambarkan lebih unggul dari tuan mereka yang tidak berperasaan.

Menurut Anda mengapa siklus cerita itu disebut “Catatan Pemburu” oleh Turgenev?

Inti cerita “Khor dan Kalinich” adalah dua karakter petani. Turgenev menciptakan gambar Khor dengan kesan bertemu dengan seorang petani sejati, “dari kehidupan”, dan bahkan mengiriminya sketsa, yang membuatnya sangat tersanjung. ADALAH. Turgenev memberikan gambaran akurat tentang cara hidup dan penampilan spiritual para petani di berbagai provinsi di Rusia. Pada awal abad ke-19. Ada dua bentuk perbudakan: corvee dan quitrent.

Mari kita ingat apa arti kata-kata ini.

Kuis pengetahuan tentang isi cerita.

Pembicara berbicara

Pencarian dan pemilihan informasi yang diperlukan (P).

Inspirasi untuk beraktivitas (Kiri). Analisis objek untuk mengidentifikasi ciri (P), penyajian dan argumentasi pendapat (K).

Menguasai keterampilan mengatur diri, menetapkan tujuan, refleksi (R); identifikasi mandiri dan perumusan tujuan kognitif (P)

. "Penemuan pengetahuan baru"

Tujuan tahapan: untuk menjamin persepsi, pemahaman dan pemantapan awal materi pendidikan oleh siswa.

Kisah “Khor dan Kalinich” diawali dengan diskusi panjang lebar penulis tentang perbedaan petani di provinsi Oryol dengan petani di provinsi Kaluga. Tampaknya di awal cerita penulis ingin menembus rahasia karakter rakyat Rusia.

Turgenev secara khusus membandingkan dua tipe psikologis: Khor yang masuk akal dan praktis dan Kalinich yang melamun dan puitis. Ini seolah-olah adalah dua sisi dari mata uang yang sama, dua komponen dari satu karakter Rusia.

Khor dan Kalinich adalah dua sisi dari satu karakter nasional Rusia, di mana sikap sadar terhadap kehidupan hidup berdampingan - dan melamun, efisiensi, usaha, dan penghinaan terhadap kesejahteraan materi. Kalinich lebih dekat dengan alam, Khor lebih dekat dengan manusia, dengan masyarakat. Keseluruhan cerita dibangun di atas antitesis - penggambaran dua karakter Rusia yang berlawanan namun saling melengkapi.

Apa maksud perbandingan narator antara Chorus dan Socrates?

Mengapa Khor tidak mau membebaskan dirinya dari perbudakan?

Bagaimana pemilik tanah Polutykin digambarkan dalam cerita tersebut? Apa arti penilaian penulis terhadap “orang yang luar biasa”?

Karakteristik komparatif Khor, Kalinich dan Polutykin. Bekerja dengan teks.

Kelompok mengisi tabel.

Presentasi kerja kelompok.

Melakukan operasi logis: analisis, sintesis (P). Penguasaan segala jenis aktivitas bicara; ekstraksi informasi; memproses, mensistematisasikan informasi dan menyajikannya dengan cara yang berbeda; kerjasama proaktif dalam mencari dan mengumpulkan informasi dalam kelompok (K). Memantau dan mengevaluasi hasil yang dicapai dari kegiatan sendiri dan orang lain serta koreksi yang diperlukan dalam proses kegiatan (P). Inspirasi untuk beraktivitas (Kiri).

Membangun hubungan sebab-akibat, merepresentasikan rantai objek dan fenomena (Log). Mengusulkan hipotesis dan pembenarannya; merencanakan kerjasama pendidikan dengan guru dan teman sebaya (K). Orientasi moral dan estetika (L). Kesadaran dan konstruksi kesewenang-wenangan suatu tuturan tuturan dalam bentuk lisan; mencari informasi yang diperlukan (P).

Pencarian dan pemilihan informasi yang diperlukan, konstruksi sadar dan sukarela dari pernyataan pidato dalam bentuk lisan; pembacaan semantik; mengekstraksi informasi yang diperlukan dari teks (P).

Analisis, generalisasi, definisi konsep; membangun penalaran yang masuk akal secara logis; penyajian informasi dalam berbagai bentuk (P). Memahami posisi orang lain, diungkapkan secara eksplisit dan implisit (dialog dengan penulis teks); pengolahan, sistematisasi informasi (K). Kesadaran akan integritas dunia dan keragaman pandangan tentangnya, pengembangan posisi ideologis seseorang (L)

V .Ringkasan pelajaran (refleksi kegiatan)

Tujuan panggung : kesadaran siswa terhadap kegiatan pendidikannya, penilaian diri terhadap hasil kegiatannya sendiri dan seluruh kelas.

"Sinquain."

Di akhir pembelajaran, siswa diminta untuk menulis syncwine berdasarkan materi yang dipelajari. Cinquain adalah bait lima baris.

Baris pertama – satu kata kunci yang mendefinisikan konten syncwine;

baris ke-2 – dua kata sifat yang mencirikan konsep ini;

Baris ke-3 – tiga kata kerja yang menunjukkan suatu tindakan dalam topik tertentu;

Baris ke-4 – kalimat pendek yang mengungkapkan esensi topik atau sikap terhadapnya;

Baris ke-5 merupakan sinonim dari kata kunci (kata benda).

Apa inovasi I.S.Turgenev? Bagaimana I.S.Turgenev menunjukkan kepada masyarakat awam? Tempat apa yang ditempati oleh cerita-cerita ini dalam literatur abad ke-19?

Mereka menentukan tingkat kepatuhan terhadap tujuan dan hasil kegiatan, mencatat episode pelajaran yang paling sulit dan paling disukai, dan mengungkapkan penilaian nilai. Rayakan jawaban sukses dan pertanyaan menarik dari teman sekelas dan anggota kelompok.

Mengisi kartu diagnostik

Kelengkapan pengungkapan pikiran yang cukup sesuai dengan tugas dan kondisi komunikasi (K). Menilai sejauh mana dan metode pencapaian tujuan dalam situasi pendidikan dan kehidupan (R). Kesadaran akan emosi seseorang, ekspresi yang memadai dan pemahaman tentang keadaan emosi orang lain (L).

V . Pekerjaan rumah

Tulis esai mini. Setelah aktif bekerja dengan teks, kita perlu meringkasnya. Ini akan menghasilkan karya tertulis singkat: tulis apa yang Anda pelajari tentang topik pelajaran, ajukan pertanyaan yang belum Anda terima jawabannya.

Tuliskan pekerjaan rumah

Lihat konten presentasi
"pelajaran umum"

“...tidak mengherankan bahwa drama kecil “Khor dan Kalinich” begitu sukses: di dalamnya penulis mendekati orang-orang dari sisi yang belum pernah didekati oleh siapa pun sebelumnya.”

VG Belinsky

Ciri

pahlawan cerita

"Khor dan Kalinich"

Obrok- salah satu tugas petani tanggungan, yang terdiri dari membayar makanan atau uang kepada pemilik tanah.

Rodi- kerja paksa gratis dari seorang petani budak yang bekerja dengan peralatannya sendiri di rumah bangsawan (pemilik tanah).

PETER

... dahi yang tinggi dan menonjol, mata kecil yang sama, hidung pesek yang sama.

... tertawa terbahak-bahak, dan mata kecilnya benar-benar menghilang.

... orang tua - botak, pendek, berbahu lebar dan kekar

(Dia) disibukkan dengan masalah administrasi dan kenegaraan

...membesarkan keluarga besar, patuh dan bulat

KALINYCH

Wajah gelapnya yang baik hati, di sana-sini ditandai dengan abu gunung

(Dia) lebih tersentuh dengan gambaran alam, gunung, air terjun, bangunan luar biasa, kota besar

...tidak suka bernalar dan mempercayai segala sesuatu secara membabi buta...

... bernyanyi dengan cukup menyenangkan dan memainkan balalaika.

...pernah ada seorang istri yang dia takuti, tetapi tidak ada anak sama sekali.

Refleksi "Cinquain".

baris pertama – esai “Khor dan Kalinich”;

baris ke-2 – dua kata sifat yang mencirikan konsep ini;

Baris ke-3 – tiga kata kerja yang menunjukkan suatu tindakan dalam topik tertentu;

Baris ke-4 – kalimat pendek yang mengungkapkan esensi topik atau sikap terhadapnya;

Baris ke-5 merupakan sinonim dari kata kunci (kata benda).

ADALAH. Turgenev "Khor dan Kalinich".

Hubungan sosial yang kompleks di desa

Selamat siang teman-teman!

Pelajaran akan dikhususkan untuk mempelajari kisah I.S. Turgenev "Khor dan Kalinich". Selama pelajaran, Anda akan mengidentifikasi aspek-aspek yang berbeda namun saling melengkapi dari sifat orang Rusia - sosial dan alam.

“Notes of a Hunter” adalah kumpulan cerita pendek karya Ivan Sergeevich Turgenev, diterbitkan pada tahun 1847-1851 di majalah Sovremennik dan diterbitkan sebagai edisi terpisah pada tahun 1852. Kisah "Khor dan Kalinich" termasuk dalam siklus ini. “Notes of a Hunter” menggambarkan provinsi Rusia. Topik ini sendiri tampaknya mengecualikan pendekatan kritis terhadap negara Rusia, dan tidak menimbulkan bahaya apa pun bagi “wilayah yang lebih tinggi”. Mungkin keadaan ini sebagian meninabobokan sensor. Namun Turgenev memperluas tirai panggung provinsi, menunjukkan apa yang terjadi di sana, di balik layar. Pembaca merasakan tekanan mematikan dari bidang kehidupan yang menyelimuti provinsi Rusia, yang menentukan hukumnya sendiri.

"Khor dan Kalinich" (cerita oleh A. Papanov), direkam tahun 1977.

Di awal pekerjaan kita belajartentang distrik Volkhov dan Zhizdrinsky.Distrik Volkhov di provinsi Oryol (wilayah non-bumi hitam), Zhizdrensky - di provinsi Kaluga (wilayah non-bumi hitam).

ADALAH. Turgenev memberikan gambaran akurat tentang gaya hidup dan penampilan spiritual para petani di berbagai provinsi di Rusia. Pada awal abad ke-19. Ada dua bentuk perbudakan: corvee dan quitrent.

Rodi - kerja paksa gratis dari seorang petani tanggungan yang bekerja dengan peralatan pribadi di pertanian pemilik tanah. Pekerjaan corvee dapat mencakup pekerjaan lapangan, tugas pengangkutan, pekerjaan konstruksi dan kerajinan tangan, serta pemotongan kayu.

Obrok - salah satu tugas petani tanggungan, yaitu membayar upeti kepada pemilik tanah dalam bentuk makanan atau uang.

Perbedaan kondisi sosial ekonomi mempunyai dampak tersendiri terhadap karakter para petani di wilayah black earth, dimana terdapat corvée, dan di provinsi non-black earth, dimana quitrent merupakan hal yang biasa.

“Dan di tanah yang dibajak dia mencambuk istrinya sendiri.” Batas-batas perkebunan pemilik tanah, yang tidak ditetapkan oleh undang-undang yang ketat, selalu menjadi penyebab perselisihan sipil di kalangan kaum bangsawan, yang terutama diderita oleh para budak yang dirampas tanahnya. Pemilik tanah yang kaya, memanfaatkan posisi mereka, tanpa malu-malu memotong tanah dari tetangga kecil.

Selama berabad-abad, tatanan yang tidak wajar telah berkembang, masuk ke dalam daging dan darah karakter bangsa, dan meninggalkan bekas yang keras bahkan pada sifat Rusia. Sepanjang bukunya, Turgenev menggambar motif lanskap yang dimutilasi secara stabil dan berulang. Ini pertama kali muncul di “Khora dan Kalinich”, yang menceritakan secara singkat tentang desa Oryol.

Detail apa dalam episode tersebut yang menunjukkan hal ini?

Dalam pekerjaan kami bertemu dengan seorang pemilik tanah kecil, Polutykin.

Bagaimana pemilik tanah Polutykin digambarkan dalam cerita tersebut? Apa arti penilaian penulis terhadap “orang yang luar biasa”?

Bukan tanpa alasan Polutikin dikatakan sepintas lalu: orang ini begitu remeh, begitu hampa dibandingkan dengan karakter-karakter petani yang totok. “Pria hebat” terdengar ironis.

Di akhir cerita, terdengar kalimat: “Tembak burung belibis hitammu sendiri dan lebih sering ganti kepala desa.” Melalui mulut seorang budak, Turgenev memberikan penilaian negatif terhadap kemampuan budaya dan ekonomi bangsawan Rusia. Petani memperlakukan pemilik tanah dengan hina, menganggapnya sebagai orang yang hampa, sama sekali tidak cocok untuk kegiatan praktis yang bermanfaat.

Turgenev menunjukkan konflik sosial dalam bukunya, yang secara dramatis mengadu domba dua gambaran nasional dunia, dua Rusia - kehidupan resmi, seperti budak, mematikan, di satu sisi, dan kehidupan rakyat-petani, hidup dan puitis, di sisi lain. lainnya. Dan semua pahlawan tertarik pada salah satu dari dua kutub - "mati" atau "hidup".

Dalam pekerjaan kami bertemu dua petani: Khorem dan Kalinich.

musang mewakili prinsip praktis yang sehat: sebagai petani yang berhenti bekerja, Khor hidup mandiri dari pemilik tanahnya, Polutykin, pertaniannya mapan, dan dia memiliki banyak anak. Penulis secara khusus mencatat pikiran aktif pahlawannya sebagai bagian integral dari sifatnya.

Apa maksud perbandingan narator antara Chorus dan Socrates?
Mengapa Khor tidak mau membebaskan dirinya dari perbudakan?
Prinsip mana yang mendominasi gambaran Khor - rasional atau ideal? Temukan jawaban atas pertanyaan dalam teks.

Cara terpenting untuk mengkarakterisasi seorang pahlawan adalah kesejajaran dengan karakter lain, Kalinich. Mereka jelas ditentang sebagai rasionalis dan idealis. Namun, dalam hubungannya dengan Kalinich, sang pahlawan menunjukkan dirinya dari sisi yang berbeda. Persahabatan dengan Kalinich mengungkapkan dalam gambar Khor ciri-ciri seperti pemahaman tentang musik dan alam.

Seperti apa Kalinich dalam cerita karya I.S. Turgenev? Bagaimana pemilik tanah Polutykin berbicara tentang dia?

Kehidupan sehari-hari sang pahlawan, yang tidak memiliki kecerdasan bisnis, tidak terorganisir dengan baik: dia tidak memiliki keluarga, dia harus menghabiskan seluruh waktunya dengan pemilik tanah Polutykin, pergi berburu bersamanya, dll. Pada saat yang sama, tidak ada sikap merendahkan dalam perilaku Kalinich, dia mencintai dan menghormati Polutykin, sepenuhnya mempercayainya dan mengawasinya seperti anak kecil.

Berbeda dengan Khoryu, Kalinich melambangkan sisi puitis dari karakter bangsa Rusia. Itu memanifestasikan dirinyadalam mimpi, antusiasme, penghinaan terhadap kekayaan materi, kebaikan, cinta terhadap orang lain, keinginan untuk melayani mereka, kepercayaan pada dunia, kemurnian moral, dalam persahabatan yang menyentuh dengan Khorem.

Dalam “Notes of a Hunter”, gambar Khor mencerminkan tipe karakter nasional Rusia tertentu, yang membuktikan kelangsungan prinsip yang rasional, solid, dan bisnis.

Ada pahlawan lain dalam pekerjaan - narator. Diamenimbulkan simpati di kalangan para pahlawan karena dia memperlakukan orang dengan hormat. Narator mencari esensi dari apa yang dilihat dan didengarnya, sampai pada generalisasi dan kesimpulan, dengan kata lain, “meneliti” kehidupan yang menarik minatnya.

Tes

Pekerjaan rumah.

2. Penugasan menurut pilihan:

Opsi 1 - tulis cerita tentang Nikolai Ivanovich,Morgache;

Opsi 2 - menulis cerita tentang Bodoh,Tuan Liar

"Pusat Rusia" - Palekh. Wilayah tengah miskin sumber daya alam. Berkontribusi pada pengembangan industri: ...Rostov. Moskow adalah ibu kota Rusia. Moskow adalah pelabuhan sungai besar dengan akses ke lima lautan. Posisi lingkungan. Rusia Tengah. Kesimpulannya: Kartu kunjungan wilayah Tengah: Batubara coklat (wilayah Moskow), gambut.

“Alam Mordovia” - Lebih dari 156 ribu hektar ditempati oleh hutan birch. Cattail adalah perwakilan khas vegetasi air. Cadangan ini dibuat pada tanggal 5 Maret 1936. Album foto fauna Mordovia. burung kutilang. Informasi umum tentang Mordovia: Flora dan fauna. Berang-berang. Distrik Chamzinsky. Administrasi cagar alam terletak di desa Pushta. Ikan terbesar di waduk kita adalah ikan lele.

“Kota Elang” - Pada tahun 1863, sebuah kereta api melewati kota tersebut. Monumen Turgenev. Stasiun kereta. Jarak dari Moskow - 382 km. Orel adalah kediaman False Dmitry II. Gereja Akhtyrskaya (Nikitskaya). kota Orel. Di alam liar, dari 7-10 jantan, betina memilih yang dipilihnya. Gereja ditutup pada tahun 1938 dan dibuka kembali pada tahun 1942. Sedikit sejarah.

"Wilayah Ekonomi Pusat" - Gambar Irlandia. Mengenal pusat-pusat regional. “-” Sumber daya mineral yang miskin terkurung daratan... Citra Islandia. Kami menciptakan citra untuk kawasan ekonomi. Argentina. "+" dan "-" F.G.P. wilayah ekonomi ini. Kelemahan lain orang Argentina adalah daging goreng. Langkah 3. Langkah 5 Merupakan pusat kebudayaan.

“Perlindungan warisan budaya wilayah Tver” - Distribusi spesies yang tercantum dalam Buku Merah wilayah Tver. Undang-undang federal Federasi Rusia tentang kawasan alam yang dilindungi secara khusus. Warisan alam wilayah Tver. Undang-undang federal tanggal 30 Desember 2001 N 196-FZ, tanggal 29 Desember 2004 N 199-FZ). Diadopsi oleh Duma Negara pada tanggal 15 Februari 1995 (sebagaimana telah diubah)

“Pendidikan Wilayah Tula” - 6. Tindakan dukungan sosial bagi pegawai lembaga pendidikan negara bagian dan kota. Dewan Gubernur wilayah Tula. Dukungan finansial untuk kegiatan proyek nasional prioritas “Pendidikan”.

Ada total 33 presentasi dalam topik tersebut

kelas 7

Program G.S. Merkin

Pelajaran No.26.

Subjek. "Khor dan Kalinich." Kecerdasan alami, kerja keras, kecerdikan para pahlawan. Hubungan sosial yang kompleks di desa seperti yang digambarkan oleh I.S.Turgenev.

Target :

mengidentifikasi aspek-aspek yang berbeda tetapi saling melengkapi dari sifat orang Rusia - sosial dan alam;

mengembangkan keterampilan membaca ekspresif, bekerja dengan ilustrasi, karya leksikal;

untuk membentuk gagasan moral dan estetika siswa dalam proses mengidentifikasi makna leksikal dari kata “pengabdian”.

Peralatan: Buku teks sastra untuk kelas 7, buku kerja, presentasi multimedia.

SELAMA KELAS.

SAYA. Momen organisasi.

II. Mempelajari materi baru.

1.Komunikasi topik, tujuan, rencana pembelajaran.

2. Analisis isi cerita “Khor dan Kalinich”.

2.1 Percakapan tentang persepsi primer.

Apakah Anda menyukai ceritanya? Mengapa diberi nama seperti itu?

Karakter manakah yang paling kamu sukai? Mengapa?

2.2. kata guru.

“Notes of a Hunter” menggambarkan provinsi Rusia. Topik ini sendiri tampaknya mengecualikan pendekatan kritis terhadap negara Rusia, dan tidak menimbulkan bahaya apa pun bagi “wilayah yang lebih tinggi”. Mungkin keadaan ini sebagian meninabobokan sensor. Namun Turgenev memperluas tirai panggung provinsi, menunjukkan apa yang terjadi di sana, di balik layar. Pembaca merasakan tekanan mematikan dari bidang kehidupan yang menyelimuti provinsi Rusia, yang menentukan hukumnya sendiri.

2.3. Pembacaan ekspresif oleh siswa dari episode tersebut dari awal hingga kata-kata “...ayam hutan yang sibuk dengan lepas landasnya yang terburu-buru menghibur dan menakuti penembak dan anjing.”

2.4. Pesan dari “sejarawan” tentang distrik Volkhov dan Zhizdrinsky (berdasarkan bahan dari cerita).

Distrik Volkhov di provinsi Oryol (wilayah non-bumi hitam), Zhizdrensky - di provinsi Kaluga (wilayah non-bumi hitam).

2.5. kata guru.

ADALAH. Turgenev memberikan gambaran akurat tentang cara hidup dan penampilan spiritual para petani di berbagai provinsi di Rusia. Pada awal abad ke-19. Ada dua bentuk perbudakan: corvee dan quitrent.

Rodi - kerja paksa gratis dari seorang petani tanggungan yang bekerja dengan peralatan pribadi di pertanian pemilik tanah. Pekerjaan corvee dapat mencakup pekerjaan lapangan, tugas pengangkutan, pekerjaan konstruksi dan kerajinan tangan, serta pemotongan kayu.

Obrok - salah satu tugas petani tanggungan, yaitu membayar upeti kepada pemilik tanah dalam bentuk makanan atau uang.

Detail apa dalam episode tersebut yang menunjukkan hal ini?

Bagaimana pemilik tanah Polutykin digambarkan dalam cerita tersebut? Apa arti penilaian penulis terhadap “orang yang luar biasa”?

2.6. Pembacaan ekspresif oleh siswa dari kata-kata “Sebagai seorang pemburu yang mengunjungi distrik Zhizdrinsky...” hingga kata-kata “... Tuan Polutykin, seperti yang telah dikatakan, adalah orang yang luar biasa” dan dari kata-kata “Dan ini kantor saya.. ." hingga kata-kata "...Saya menjual empat hektar hutan kepada pedagang Alliluyev dengan harga yang menguntungkan."

2.7. Pesan dari seorang “sarjana sastra”.

“Dia memuji karya Akim Nakhimov dan kisah Pinnu” adalah deskripsi singkat tentang kebutuhan spiritual Polutykin yang buruk. SEBUAH. Nakhimov (1783-1815) - penyair satiris. “Pinna” adalah cerita oleh AA. Markova (1810-1876). V.G. Belinsky menulis bahwa dengan kematian pahlawan dalam cerita ini, “ada satu orang yang lebih bodoh di dunia ini - satu-satunya pemikiran memuaskan yang dapat diambil pembaca dari omong kosong ini.”

Bukan tanpa alasan Polutykin dibicarakan sepintas: orang ini begitu remeh, begitu kosong dibandingkan dengan karakter-karakter totok para petani. “Pria hebat” terdengar ironis.

2.8. Pesan dari seorang "sejarawan".

2.9. Pembacaan ekspresif dari kata “Kami pergi menemuinya…” hingga kata “Lihat, Vasya... kamu mengambil master,” dari kata “Ini alasannya: dia orang pintar” hingga kata “Ya , seolah-olah tidak demikian! .."

Bagaimana Khor digambarkan dalam cerita tersebut?

Khor melambangkan prinsip praktis yang sehat: sebagai petani yang berhenti bekerja, Khor hidup mandiri dari pemilik tanahnya, Polutykin, pertaniannya mapan, dan dia memiliki banyak anak. Penulis secara khusus mencatat pikiran aktif pahlawannya sebagai bagian integral dari sifatnya.

2.10. Pembacaan ekspresif berdasarkan peran mulai dari kata “Raut wajahnya mirip Socrates…” hingga kata “Kamu orang kuat, dan kamu punya pikiran sendiri.”

Apa maksud perbandingan narator antara Chorus dan Socrates?

Perbandingan adalah ciri tinggi dari kemampuan mental seorang petani budak.

2.11. Pesan siswa tentang Socrates.

Mengapa Khor tidak mau membebaskan dirinya dari perbudakan?

Tidak ada ketergantungan dalam perilaku Khor, dan dia tidak ditebus dari para budak karena beberapa alasan praktis.

2.12. Pesan dari seorang "sejarawan".

“Khor menjadi bangsa yang merdeka… siapapun yang hidup tanpa janggut adalah Khor yang terhebat.”

2.13. Pembacaan ekspresif dari kata “Singgung diam, alisnya tebal mengerutkan kening…” hingga kata “Ilmunya luas, tapi tidak bisa membaca.”

Perbandingan ini, serta perbandingan penampakan Khor dengan kemunculan Socrates, memberikan makna khusus pada citra Khor.

Prinsip mana yang mendominasi gambaran Khor - rasional atau ideal? Temukan jawaban atas pertanyaan dalam teks.

“Khor adalah orang yang positif, praktis, kepala administratif, rasionalis.” Karakter pahlawan didasarkan pada prinsip rasional.

Cara terpenting untuk mengkarakterisasi seorang pahlawan adalah paralel dengan karakter lain, Kalinich. Mereka jelas ditentang sebagai rasionalis dan idealis. Namun, dalam hubungannya dengan Kalinich, sang pahlawan menunjukkan dirinya dari sisi yang berbeda.

2.14. Mengacu pada ilustrasi di buku teks “Khor dan Kalinich”. Artis P.P. Sokolov.

Episode cerita manakah yang digambarkan dalam ilustrasi P.P.? Sokolov? Ciri-ciri karakter apa yang Khor tunjukkan dalam hubungannya dengan Kalinich?

2.15. Pembacaan ekspresif dari episode tersebut dari kata-kata "Kalinich bernyanyi dengan cukup menyenangkan..." hingga kata-kata "mengeluh tentang nasibnya".

Persahabatan dengan Kalinich mengungkapkan dalam gambar Khor ciri-ciri seperti pemahaman tentang musik dan alam.

Seperti apa Kalinich dalam cerita karya I.S. Turgenev? Bagaimana pemilik tanah Polutykin berbicara tentang dia?

2.16. Pembacaan ekspresif dari kata “Keesokan harinya kami segera setelah minum teh…” hingga kata “…lemah lembut dan cerah seperti langit malam”.

2.17. Pekerjaan leksikal:sikap merendahkan diri.

PERBUDAKAN (penghinaan kutu buku). Penghambaan yang menyanjung, penjilatan, kepatuhan yang terhina terhadap seseorang atau sesuatu.

Berbeda dengan Khoryu, Kalinich melambangkan sisi puitis dari karakter bangsa Rusia. Bagaimana cara mewujudkannya?

2.18. Pembacaan ekspresif dari kata "...mereka berbicara kepadaku dengan nyaman..." hingga kata-kata "...dan darinya aku belajar banyak."

Sisi puitis dari karakter diwujudkan dalam lamunan, antusiasme, penghinaan terhadap kekayaan materi, kebaikan, cinta terhadap orang lain, keinginan untuk melayani mereka, kepercayaan pada dunia, kemurnian moral, dan persahabatan yang menyentuh dengan Khorem.

AKU AKU AKU. Menyimpulkan pelajaran.

Dalam “Notes of a Hunter”, gambar Khor mencerminkan tipe karakter nasional Rusia tertentu, yang membuktikan kelangsungan prinsip yang rasional, solid, dan bisnis.

Bagaimana narator muncul di “The Choir and Kalinich”?

IV. Pekerjaan rumah.

2.Tugas individu:

Buatlah cerita tentang Nikolai Ivanovich, Morgach, Bodoh, Guru Liar;

Siapkan komentar “sejarawan” tentang frasa “dijuluki Stryganika di lingkungan itu…”;

Siapkan pesan tentang lagu “Lebih dari satu jalan melintasi ladang…”, “Aku akan membajak yang muda, yang muda…”.

Geser 1

"Catatan Seorang Pemburu"

ADALAH. Turgenev.

Informasi sejarah dan sastra singkat.

Studi tentang karya: “Penyanyi”

Geser 3

“Kehidupan sebuah klan, sebuah keluarga, sebuah klan itu dalam, rumit, misterius, dan sering kali menakutkan.” I.A. Bunin "Sukhodol".

“Saya tidak bisa menghirup udara yang sama, tetap dekat dengan apa yang saya benci... Di mata saya, musuh ini memiliki gambaran tertentu, memiliki nama yang terkenal: musuh ini adalah perbudakan. Di bawah nama ini saya mengumpulkan dan memusatkan segala sesuatu yang saya putuskan untuk diperjuangkan sampai akhir - yang saya bersumpah tidak akan pernah mencobanya... Ini adalah sumpah Hannibal saya.” ADALAH. Turgenev.

Geser 4

“Semuanya (cerita Turgenev) menceritakan tentang budak dan mewakili tidak hanya studi psikologis yang mendetail, tetapi bahkan mengidealkan budak, yang dalam kualitas moral mereka lebih unggul dari tuan mereka yang tidak berperasaan... Rangkaian ideal dan menyentuh budak yang melewati cerita-cerita ini, menggambarkan absurditas perbudakan, yang menyebabkan kemarahan banyak orang berpengaruh pada waktu itu.” V.V. Nabokov.

Geser 5

Turgenev Ivan Sergeevich. (28.X.1818-22.VIII.1883) Penulis prosa, penyair, dramawan, kritikus, humas, penulis memoar, penerjemah. Lahir di keluarga Sergei Nikolaevich dan Varvara Petrovna Turgenev. Turgenev menghabiskan masa kecilnya di tanah milik orang tuanya Spassky-Lutovinovo, dekat kota Mtsensk, provinsi Oryol; guru pertamanya adalah sekretaris budak ibunya, Fyodor Lobanov. Pada usia 14 tahun, Turgenev fasih dalam tiga bahasa asing dan berhasil mengenal karya-karya terbaik sastra Eropa dan Rusia.

Geser 6

Varvara Petrovna Lutovinova (1787 -1850)

“Anak yatim piatu tidak akan bertahan lama. Saya sendiri adalah seorang yatim piatu dan sangat merasakan manfaat saya dibandingkan orang lain... Saya tidak punya ibu; ibuku seperti ibu tiri bagiku. Dia sudah menikah, anak-anak lain, koneksi lain. Aku sendirian di dunia ini."

Geser 7

Geser 8

Turgenev jatuh cinta pada berburu sebelum ia menjadi seorang penulis, dan memperoleh ketenaran sastra berkat berburu.

Potret Turgenev - seorang pemburu.

Geser 9

Geser 10

Sejak tahun 1847, kisah-kisah Turgenev mulai muncul di majalah Nekrasov “Sovremennik”, yang kemudian digabungkan oleh penulisnya menjadi sebuah buku terpisah dan menyebutnya “Catatan Pemburu”.

Geser 11

"Angsa". “Tatyana Borisovna dan keponakannya” “Kematian.” "Penyanyi". "Peter Petrovich Karataev." "Tanggal". "Dusun di distrik Shchigrovsky." "Tchertophanov dan Nedopyuskin." "Akhir dari Chekrtophanov." "Peninggalan Hidup". "Mengetuk"! "Hutan dan padang rumput".

“Khor dan Kalinich” “Ermolai dan istri tukang giling.” "air raspberry" “Dokter daerah.” "Tetanggaku Radilov." "Istana Tunggal Ovsyannikov". "Lgov". "Padang Rumput Bezhin" "Kasyan dengan Pedang Indah." "Walikota." "Kantor". "Biryuk" "Dua pemilik tanah."

Geser 12

Tema dan ide utama “Catatan Seorang Pemburu”

Subjek. Gambaran orang-orang Rusia yang sederhana, budak. Penilaian terhadap kualitas spiritual dan moral mereka yang tinggi; menunjukkan pemiskinan moral kaum bangsawan Rusia.Ide. Protes terhadap perbudakan.

Geser 13

Geser 14

Sejarah penciptaan

“The Singers” ditulis pada bulan Agustus-September 1850. Cerita ini awalnya berjudul “The Nice Tavern.” Judul "Penyanyi" mungkin milik N. A. Nekrasov.

1850 I.S.Turgenev mengumumkan penambahan cerita baru ke "Notes of a Hunter", di mana ia "dalam bentuk yang sedikit dibumbui" menggambarkan persaingan antara dua penyanyi folk, yang ia saksikan sendiri "dua bulan lalu" Dalam memoar mantan budak Turgenev, guru desa A.I. Zamyatin, bersaksi bahwa "Yashka si Turki kecil, putra seorang wanita Turki yang ditawan" adalah orang sungguhan