Subjek:"Gambar kucing." Pelajaran gabungan untuk kelas 5.
Jenis pelajaran: Persepsi seni. Bentuk, proporsi, desain (gambar binatang dari kehidupan dan dari sebuah ide).
Target: Untuk memperkenalkan anak-anak sekolah pada genre kebinatangan dalam seni, seniman binatang; untuk menumbuhkan cinta dan rasa hormat terhadap saudara-saudara kita yang lebih kecil.
Tugas:
- Meningkatkan kemampuan siswa dalam menggambar binatang, memperdalam pengetahuan tentang ukuran, struktur anatomi, warna, posisi spasial;
- Mengembangkan kemampuan mengoordinasikan detail dalam bentuk besar dan menggeneralisasi siluet hewan;
- Mengajarkan ciri-ciri ciri dan proporsi benda: umum dan individual dalam struktur tubuh hewan (terutama yang berkerabat);
- Memperluas ide: pahlawan binatang dalam sastra, seni rakyat lisan (tanda, teka-teki, mitologi);
- Mengembangkan pengetahuan tentang materi grafis dan sarana ekspresi artistik;
- Menumbuhkan ketelitian dalam melaksanakan pekerjaan, sikap sadar siswa terhadap proses menggambar, dan keinginan untuk menyelesaikan pekerjaan.
Perlengkapan guru: buku dengan ilustrasi, foto, kartu pos, alat peraga “Urutan menggambar binatang kucing.”
Seri sastra: teka-teki untuk anak-anak.
Perlengkapan untuk siswa: pensil, pensil warna, cat air, pena gel, guas, spidol, kertas gambar.
Selama kelas
1) Bagian organisasi dari pelajaran. Mempersiapkan siswa untuk kegiatan pendidikan dan kognitif yang aktif. Komunikasikan tujuan pelajaran.
2) Mempelajari materi baru. Percakapan perkenalan.
A) Pelajaran dimulai dengan membaca teka-teki tentang kucing dan “kerabatnya” dari dunia binatang.
Moncongnya berkumis.
Mantel bulu bergaris,
Sering mencuci
Tapi saya tidak tahu tentang air. (Kucing)
Menangis di ambang pintu
Menyembunyikan cakarnya
Dia diam-diam akan memasuki ruangan,
Dia akan mendengkur dan bernyanyi. (Kucing)
Saat dia di dalam sangkar, dia menyenangkan,
Terdapat banyak flek hitam pada kulit.
Dia adalah binatang pemangsa, meski sedikit,
Seperti singa dan harimau, mirip kucing. (Macan Tutul)
Mata, kumis, ekor,
Dan dia membasuh dirinya lebih bersih dari orang lain. (Kucing)
Mereka terlihat sangat aneh:
Ayah memiliki rambut ikal bergelombang,
Dan ibu memotong rambutnya.
Mengapa dia tersinggung?
Pantas saja Anda sering marah
Ibu semua orang... (Singa betina)
Telinga runcing
Ada bantal di bagian kaki.
Kumis seperti kuas
Melengkung ke belakang.
Tidur di siang hari
Berbaring di bawah sinar matahari.
Berkeliaran di malam hari
Dia pergi berburu. (Kucing)
Cakar Lembut,
Dan di bagian cakarnya ada goresan DAC. (Kucing)
B) Analisis visual. Percakapan tentang genre kebinatangan.
Penggambaran binatang mungkin merupakan tema tertua dalam seni. Bahkan orang primitif menggambarkan bison, kuda, dan adegan berburu di bebatuan dan dinding gua. Seniman sepanjang masa telah menggambar, memahat, dan melukis binatang – adik kecil kita, yang, sama seperti kita, hidup di planet Bumi. Maka lahirlah genre kebinatangan dalam seni rupa. Genre ini ada dalam seni lukis, grafis, dan patung. Penganut binatang Mereka menggambar, membuat patung tentang kehidupan binatang, burung, serangga, dan buku ilustrasi tentang alam. Mereka mengetahui betul kebiasaan, gaya hidup dan penampilan hewan yang mereka gambarkan.
Mari kita lihat foto dan reproduksi lukisan (diskusi tentang reproduksi yang dilihat).
Mengingatkan tentang keterikatan hewan peliharaan dan burung kepada seseorang - pemilik, teman, tentang kesulitan hidup hewan liar dan liar, tentang pelestarian alam di bumi, tentang tanggung jawab manusia terhadap kesejahteraan ekologis planet ini. .
Pertanyaan untuk siswa:
- Buku, film tentang binatang apa yang pernah Anda tonton atau baca?
- Berapa banyak dari Anda yang memiliki kucing atau kucing peliharaan?
- Di mana Anda bisa melihat binatang liar jika Anda tinggal di kota? (Di sirkus, kebun binatang)
- Berapa banyak dari Anda yang pernah melihat kerabat kucing liar yang masih hidup? Yang mana?
- Apa persamaan hewan dan burung? (Ada kepala, badan, anggota badan, leher, badan ditutupi bulu atau bulu, “berpakaian”)
- Bagaimana cara kucing bergerak? Dimana mereka tinggal, apa yang mereka makan?
- Tahukah Anda apa itu “Buku Merah Alam”?
- Hewan kucing apa yang tercantum dalam Buku Merah? (Lynx)
B) Cerita guru tentang kucing.
Hari ini kita akan menggambar kucing. Apa yang kita ketahui tentang kucing?
Manusia menjinakkan kucing jauh lebih lambat dibandingkan hewan peliharaan lainnya: anjing, kuda, domba. Dia selamanya menjadi temannya, namun tetap mempertahankan perilaku khas nenek moyangnya yang liar. Dia dengan cepat dan tegas menjadi terikat pada pemiliknya, tanpa kehilangan karakter independennya.
Kisah hubungan antara manusia dan kucing sangat menarik dan mendidik. Dalam bahasa Sansekerta, kata “kucing” sudah dikenal jauh sebelum dimulainya kronologi kita. Gambar hewan ini dapat ditemukan pada lukisan dinding dan relief Mesir Kuno. Sudah ada pada milenium ke-3 SM. kucing peliharaan tinggal di rumah, melindungi lumbung gandum dari hewan pengerat.
Mereka dihormati, dianggap sebagai hewan “suci”, dan pembunuhan mereka sering kali dihukum mati. Dewi Bast dalam mitologi Mesir kuno - dia mempersonifikasikan kegembiraan dan kesenangan, dia digambarkan sebagai kucing atau wanita dengan kepala kucing. Saat terjadi kebakaran, hal pertama yang dilakukan orang Mesir adalah mengeluarkan kucing tersebut dari api, dan jika kucing tersebut mati, seluruh anggota keluarga mencukur alis mereka sebagai tanda berkabung.
Berabad-abad berlalu, dan manusia kecil berbulu menyebar ke seluruh Afrika dan Asia, berakhir di Eropa.
Di Eropa abad pertengahan, kucing sering dianiaya sebagai "anak penyihir", terutama karena gaya hidup malam mereka yang misterius. Hewan-hewan ini, yang berguna bagi manusia, dibakar tanpa ampun di tiang pancang Inkuisisi (terkadang bersama dengan pemiliknya). Orang-orang Eropa membayar pemusnahan kucing dengan wabah pes dan penyakit lain yang disebabkan oleh tikus yang tidak terkendali.
Di Rus, kucing rumahan mulai diternakkan pada abad ke-7. Mereka tinggal di gereja dan biara, di kamar kerajaan dan gubuk desa. Mereka dianggap hewan yang sangat berguna dan sangat dihargai. Denda mencuri kucing sama besarnya dengan mencuri seekor lembu. Popularitas kucing dibuktikan dengan cerita rakyat Rusia, lagu, pertanda, dan karya seni terapan.
Pertanyaan untuk siswa:
Teman-teman, menurut Anda mengapa nenek moyang kita memiliki tanda yang “diwarisi” kepada kita - membiarkan kucing masuk ke dalam rumah terlebih dahulu?
Kucing diberi tempat terhormat sebagai penjaga perapian. Menurut kepercayaan populer, kucing merasakan segala macam perubahan - baik dan buruk. Konon dengan mengamati tingkah laku kucing, Anda dapat memprediksi cuaca, kedatangan tamu, penyakit atau kemalangan yang akan datang. Mungkin bukan tanpa alasan bahwa kucing selalu dikaitkan dengan hal-hal gaib, dan mata kucing disebut sebagai “jendela ke dunia lain”. Orang Slavia memiliki banyak tanda berbeda yang terkait dengan hewan kesayangan ini, yang sebagian besar terkait dengan tanda orang lain.
Di negara-negara Slavia dan wilayah negara kita, ada interpretasi berbeda dari tanda rakyat ini:
- “Untungnya” dia adalah orang pertama yang diizinkan masuk ke rumah barunya.
- Seekor kucing atau ayam jantan secara populer dianggap sebagai “kembaran” pemiliknya. Jadi, sejak zaman kuno, ketika menetap di rumah baru, pemilik ganda pertama kali diizinkan masuk. Jika si kembar menghabiskan malam dengan aman, maka dimungkinkan untuk pindah. Jika dia meninggal, maka diperlukan upacara khusus pentahbisan rumah. Ayam jantan mempersonifikasikan unsur api dan merupakan jimat melawan roh jahat.
- Orang Mesir percaya bahwa dia memiliki 9 nyawa, jadi tidak ada yang merasa kasihan... Meskipun ini adalah kepercayaan Slavia bahwa siapa pun yang pertama kali melewati ambang pintu rumah baru akan menjadi orang pertama yang mati. Dan nenek moyang kita percaya bahwa kucing berumur pendek.
- Pertanda rakyat mengatakan bahwa di rumah atau apartemen sudah ada roh yang berbeda dari manusia, dan hanya kucing yang bisa setuju dengan mereka. Semangat alam yang nantinya akan menjadi penjaga rumah, si brownies, menjadi lebih melekat pada orang pertama yang masuk dan mencintai (atau membenci) dia lebih dari yang lain. Makanya nenek moyang kita membiarkan kucing masuk duluan. Selain itu, mereka membawa sepotong roti yang diberi garam dan meninggalkannya di dalam rumah sambil berkata: “Bapa brownies, bawa kami pulang, lindungi dan selamatkan kami... (nama anggota rumah tangga dicantumkan).”
Ada tanda Slavia lainnya.
Masalahnya tidak jauh lagi jika seekor kucing hitam menyeberang jalan. Sangat buruk jika kucing berlari “di dada”, mis. menuju pengikat pada pakaian. Kemalangan dapat dihindari dengan meludah tiga kali ke bahu kiri Anda dan melanjutkan perjalanan, memasukkan buah ara ke dalam saku atau menahan kancing, tetapi lebih baik berhenti dan menunggu orang lain lewat.
D) Guru menjelaskan buku pedoman“Urutan menggambar binatang kucing.” Analisis bentuk bagian tubuh hewan.
Selama bercerita, guru menunjukkan bagian-bagian tubuh hewan yang sesuai dan juga menggambar garis besar kucing di papan tulis.
- Saat ini terdapat lebih dari 400 juta kucing domestik yang hidup di planet kita.
Selama beberapa ribu tahun domestikasi, penampilan murka kita tidak banyak berubah. Bulu lembut halus, gerakan cepat energik, mata ekspresif, kekuatan dan temperamen dipadukan dengan plastisitas... Struktur tubuhnya idealnya disesuaikan dengan gaya hidup yang dijalaninya. Mobilitas maksimum predator kecil dan keanggunan gerakan seperti kucing disediakan oleh tulang belakang, yang mudah ditekuk dan diregangkan. Hal ini menjelaskan kemampuan hebat kucing untuk membalikkan badan di udara pada porosnya sendiri. Otot terkuat dari lima ratus otot kucing terletak di area kaki belakang, bahu, dan leher. Hal ini memungkinkan murka untuk melompat setinggi 3 meter dan panjangnya 15 kali panjang tubuhnya. - Tubuh semua kucing memiliki bentuk lonjong memanjang, kepala membulat, dan ekor berbulu panjang. Bahkan dari kejauhan kita mengenali kucing yang sedang duduk dari siluetnya. Bisa dibayangkan kepala kucing itu seperti lingkaran dan badannya seperti segitiga. Pada pose lain hewan ini juga terlihat kemiripan dengan figur geometris. Bentuk suatu benda menyampaikan ciri khasnya dan membuatnya dapat dikenali.
- Hewan dari keluarga kucing melompat, mendorong dengan kaki belakangnya. Dalam hal ini, garis punggung, seperti gelombang, membengkok dari kepala ke tulang belikat, ke sakrum dan selanjutnya ke ujung ekor. Pada saat lepas landas, tubuh kucing meregang, dan saat mendarat ia berkontraksi sedemikian rupa sehingga kaki belakangnya berada di depan kaki depan.
- Dalam gambar skema Anda dapat melihat bentuk geometris sederhana apa yang akan membantu Anda mengatasi gambar binatang kucing.
3) Kerja Praktek.
Kami akan bekerja dalam kelompok. Perwakilan dari masing-masing kelompok mengundi tema pengundian.
Tema:
- "Kucing adalah hewan peliharaan"
- “Anggota keluarga kucing.”
- “Ilustrasi untuk buku R. Kipling “Mowgli.”
- "Binatang yang Tak Terlihat"
Kelompok pertama. Menggambar kucing rumahan. Gambarnya harus berdasarkan plot, mis. buatlah komposisi di mana kucing adalah karakter utamanya. Anda dapat bekerja dengan teknik apa pun.
Kelompok kedua. Menggambar perwakilan liar dari keluarga kucing. Gambarnya tunduk pada pilihan teknik apa pun.
Kelompok ketiga. Artis - ilustrator. Mereka menggambar ilustrasi untuk karya R. Kipling “Mowgli”.
Kelompok keempat. Bayangkan kita melakukan perjalanan luar angkasa dengan tugas membawa kembali foto-foto hewan dari berbagai planet ke bumi. Dalam perjalanan kami bertemu banyak planet menarik yang dihuni oleh penghuni menakjubkan. Namun, sebelum kami sempat mengambil gambar, kameranya rusak. Saya harus mengambil spidol, spidol, pensil dan menggambarnya.
Pekerjaan guru:
- memantau urutan pekerjaan;
- menumbuhkan akurasi saat menggambar;
- bantuan individu kepada siswa dalam menyelesaikan masalah yang muncul.
4) Menyimpulkan pembelajaran, analisis dan evaluasi hasil kegiatan seni dan kreatif.
Ekspres - melihat gambar, analisis karya yang sukses. Analisis dilakukan sesuai dengan persyaratan kerja:
- gambar yang benar secara anatomi;
- proporsinya diperhatikan, ukuran lembarannya cukup besar;
- transfer gerak yang berhasil;
- rincian halus telah dikerjakan;
- ekspresi umum, kelengkapan, akurasi;
- pilihan teknologi yang baik.
Teman-teman, yang menyukai pelajarannya - mengeong, yang tidak - Anda bisa mendengus.
Sastra yang digunakan dalam persiapan pelajaran
- David Coklat. Belajar menggambar kucing M.: Potpourri, 2005. – 46 hal.
- Gura A.V. Simbolisme binatang dalam tradisi rakyat Slavia. M.: AVANTA, 1997.
- Loiko G.V., Sekolah Seni Rupa Zhabtsev V.M. – Mn.: Harvest LLC, 2004.
- Stanier P., Rosenberg T. Kursus menggambar praktis Menggambar: Buku Teks. – M.: VLADOS, 2004.
- Ensiklopedia untuk anak-anak. T.7. Seni. Bagian 1. Arsitektur, seni dan lukisan dari zaman kuno hingga Renaisans. – edisi ke-2, putaran. / Ed. papan: M. Aksenova, N. Maysuryan, D. Volodokhin dan lain-lain - M.: AVANTA, 2005. - 688 hal.
wilayah Kostanay
Distrik Uzunkol
KSU "Sekolah Menengah Troyebratskaya"
Kelas Master
dalam seni rupa di kelas 3 "A".
“Membuat gambar binatang menggunakan bahan grafis”
Dilakukan oleh: Gaidamaka Olga Nikolaevna
Topik: Membuat gambar binatang dengan menggunakan bahan grafis.
Jenis seni: seni grafis.
Tujuan pelajaran : Memperkenalkan siswa pada keanekaragaman genre binatang (khususnya keluarga kucing); untuk memberikan gambaran ekspresi seniman hewan terhadap karakter hewan.
Tujuan pelajaran:
generalisasi jenis dan genre seni rupa; keakraban dengan genre seni binatang; membiasakan siswa dengan gambar macan tutul salju; mengajarkan cara menyampaikan keindahan garis, bentuk dalam gambar, dan menentukan proporsi benda yang digambarkan; mempromosikan pengembangan kemampuan siswa untuk menguasai materi grafis, kemampuan menggunakan sarana ekspresif grafis ketika membuat gambar binatang di selembar kertas;
pengembangan persepsi, perhatian, memori, pemikiran visual-figuratif dan logis, keterampilan motorik halus tangan.
membina budaya seni dan minat mahasiswa terhadap seni grafis; menanamkan minat, rasa cinta, rasa ingin tahu terhadap satwa liar; memajukan pendidikan moral dan patriotik.
Metode dan teknik: verbal, visual, praktis, merangsang.
Materi visual: presentasi; tabel metodologi “Urutan menggambar binatang”; reproduksi dan ilustrasi seniman binatang, contoh macan tutul salju dalam lukisan dan grafis; musik pengiring (musik santai); video tentang macan tutul salju, gambar metodologis.
Selama kelas.
Organisasi. momen.
Salam: Bel berbunyi dan terdiam,
Pelajaran dimulai!
Kami duduk bersama di meja kami
Dan mereka melihat ke papan.
Kita lagi hari ini
Kita akan belajar menggambar.
Memeriksa kesiapan siswa untuk pelajaran.
Bagian pengantar.
Mari kita mulai pelajaran dengan meninjau kembali apa yang telah kita pelajari sebelumnya.
Seperti yang sudah kita ketahui, iso ada beberapa jenis. seni. – Ingat dan daftarkan.
Jenis seni rupa apa yang mulai kita kerjakan pada pelajaran sebelumnya?(seni grafis) (Menggeser) - Hari ini dalam pelajaran kita akan terus mempelajari teknik grafis, bentuk seni rupa paling kuno. - Apa itu grafis?
Apa artinya dalam bahasa Yunani? (Menggeser)
- Grafik, pertama-tama, adalah gambar, seni linier dan ketat, berdasarkan kombinasi hitam dan putih, dengan putih sebagai kertas itu sendiri, dan hitam sebagai pensil, arang, atau bahan “kering” lainnya.
Setiap jenis seni “berbicara” dalam bahasanya sendiri (kita membicarakan hal ini dalam pelajaran melukis).
Bahasa apa yang digunakan grafik tersebut? - Apa sarana ekspresi utamanya?(Menggeser)
- Betul sekali, garis dan kombinasi bintik hitam putih merupakan sarana grafis utama dalam grafis, bahasanya lugas dan singkat.
Apakah grafiknya menggunakan warna?
- Warna digunakan dalam grafik, tetapi bersifat kondisional, berada di bawah garis dan tidak memainkan peran utama, seperti dalam lukisan.
Ada banyak genre seni rupa. Tergantung pada apa yang digambarkan dalam gambar, Anda dapat menentukan genre-nya.
Genre apa yang kamu tahu?
Apakah ada genre dalam grafis?
- Tentu saja kita bisa melihat pemandangan alam, benda mati, dan potret dengan menggunakan teknik grafis.
- Hari ini kita akan berkenalan dengan genre barum dalam seni rupa, yang ada dalam grafis.
Dengarkan puisinya:
« Jika Anda melihat seekor gajah di gambar,
Buaya, jerapah, gorila, kucing atau ular piton,
Atau binatang Argentina, atau penguin Arktik
Artinya genre lukisan tersebut adalah ANIMALISTIS (Menggeser)
- Seni bergenre. seni yang karyanya dipersembahkan untuk binatang dan burung disebut kebinatangan. Dan seniman yang melakukan ini adalah pelukis binatang.
Penggambaran burung dan binatang mungkin merupakan tema paling kuno dalam seni. Bahkan orang primitif menggambarkan bison, kuda, dan adegan berburu di bebatuan dan dinding gua.(Menggeser)
Seniman sepanjang masa menggambar, memahat, dan melukis binatang. Dari sinilah lahirnya genre kebinatangan dalam seni rupa. Genre ini terdapat pada seni lukis, patung, grafis buku, dan gambar grafis. Seniman binatang melukis gambar tentang kehidupan binatang, burung, serangga, dan buku ilustrasi tentang alam. Mereka mengetahui betul kebiasaan, gaya hidup dan penampilan hewan dan burung yang mereka gambarkan.
Pesan topik, penetapan tujuan pelajaran: - Topik npelajaran kita “Membuat gambar binatang menggunakan bahan grafis». (Menggeser) - Jadi hari ini di kelas kita akan membayangkan diri kita sebagai seniman - .....(hewan) - Tujuan apa yang akan kita tetapkan untuk diri kita sendiri dalam pelajaran ini?
- Tapi coba tebak hewan apa yang akan kita gambarkan hari ini, tebak dari deskripsinya.Hewan ini termasuk dalam keluarga kucing. Hewan yang berhati-hati dan tertutup ini adalah seorang pertapa sejati. Dia tinggal tinggi di pegunungan, tepat di sebelah gletser. Bulunya yang tebal dan berbintik abu-abu berasap melindunginya dari hawa dingin dan membuatnya tidak mencolok di antara bebatuan. Ini adalah predator yang kuat dan cepat, bergerak dengan lembut, lancar, melompat dengan mudah dan tanpa suara. Binatang kerajaan ini melambangkan kekuatan dan kemandirian dalam banyak tradisi budaya di seluruh dunia. - Siapa yang kita bicarakan?(Macan Tutul Salju) - Apa lagi namanya?(irbis ) (Menggeser) - Macan tutul salju adalah simbol nasional negara kita. Dalam Strategi Pembangunan Negara hingga tahun 2030, Kazakhstan digambarkan sebagai “macan tutul muda yang bersiap untuk melompat.”Ini adalah simbol yang melambangkan kekuatan dan kebesaran Kazakhstan yang merdeka, simbol kekuatan dan kebangsawanan. Ia dicirikan oleh elitisme, kemandirian, kecerdasan, maskulinitas, keberanian, dan kelicikan. Di dunia modern, Kazakhstan telah memperoleh citra macan tutul Asia.
Ingat di mana di negara kita gambar macan tutul digunakan? - Apa yang Anda ketahui tentang macan tutul dari pembelajaran tentang dunia?- Nah, sekarang kita siap untuk memasuki dunia genre hewan yang indah, di mana observasi dan akurasi sangat penting untuk menyampaikan penampilan dan kebiasaan hewan dengan benar. - Tahukah kamu bahwa setiap hewan memiliki karakternya masing-masing? Hewan, seperti halnya manusia, bisa menjadi pemberani dan pengecut, baik hati dan jahat. - Lihatlah reproduksi seniman.(Slide) - Perhatikan bagaimana seniman menyampaikan semua plastisitas dan ekspresi gambar binatang dengan karakternya. Percakapan tentang macan tutul: - Apa yang bisa kamu katakan tentang macan tutul? - Untuk menyampaikan gambaran binatang dengan benar, Anda harus memiliki gambaran yang bagus tentang binatang itu dalam kenyataan.- Saya sarankan Anda menonton videonya untuk mengenal hewan ini lebih baik sebelum kita mulai menggambarkannya.Tonton videonya. Pengantar kegiatan praktik. - Secara lahiriah, kita sekarang memiliki gambaran bagus tentang macan tutul salju.Ini adalah spesies kucing yang cantik, anggun, dan mulia. Ia memiliki tubuh yang sangat kuat, proporsional dan ekor panjang yang indah.Penjelasan tugas - Sekarang bayangkan kita berada di studio seorang seniman. - Bahan seni grafis apa yang dibutuhkan seorang seniman grafis? -Jenis pensil apa yang ada? - Kapan kita akan menggunakan pensil lembut? - Kapan sulitnya?
- Sekarang mari kita melakukan beberapa karya kreatif - gambar grafis macan tutul salju.
Kerja praktek - menggambar langkah demi langkah
- Kami akan menggunakan tabel dengan eksekusi gambar binatang langkah demi langkah.
Pekerjaan berpasangan: - Bekerja berpasangan: Menganalisis penampakan hewan tersebut. - Bagaimana bentuk tubuhnya? - Kepala? dll. - Agar hewan tersebut menjadi realistis, perhatikan langkah-langkah cara menggambarnya dengan benar.
Petunjuk: - Bagaimana cara menyusun lembar lanskap?
1. Saat mulai bekerja, kita tidak hanya perlu menyesuaikan, tetapi juga menempatkan secara komposisi bentuk objek yang digambar pada lembaran. Untuk melakukan ini, sentuh perlahan pensil untuk menguraikan batas-batas gambar di masa depan, tentukan tinggi dan lebarnya.
Dan kemudian posisi relatif masing-masing bagian tubuh.
Tahap 1 (Geser): - Untuk mulai menggambar, kita memecah tubuh hewan menjadi bentuk geometris.
Saat bekerja, sebaiknya jangan memusatkan perhatian pada ujung pensil atau garis yang Anda gambar, melainkan fokus pada keseluruhan bentuk yang digambarkan secara keseluruhan. Jangan lupa tentang hukum perspektif: objek yang lebih jauh akan lebih kecil; lebih dekat - lebih banyak)
Tahap 2 - (Menggeser) Menyatukan potongan-potongan itu.Kami menggambar bagian-bagian binatang, seperti telinga kecil, moncong, cakar, dan ekor besar. Mari kita gambarkan seekor macan tutul berdiri di atas batu, seolah-olah sedang melihat ke kejauhan. Ini akan menambah ekspresi pada gambar kita:
Tahap 3 - (Menggeser) Singkirkan garis tambahan dengan hati-hati dan tambahkan detail binatang: mata, hidung, mulut, kerjakan cakarnya.
Ketika bentuk yang dimaksudkan telah diklarifikasi dan bagian-bagian individual serta detail-detail kecil telah diidentifikasi, ciri-ciri khas dalam gambar perlu ditekankan untuk memberikan ekspresi.
4 panggung - (Menggeser) Tambahkan volume dengan sapuan yang jelas. Kami menerapkan bintik-bintik pada bulu yang indah. Pola yang bervariasi pada tubuh macan tutul menunjukkan jenis bintik warna bulu yang berbeda. Sarana artistik dan ekspresif utama adalah: garis, guratan, nada, titik.
5 panggung - (Menggeser) Kami meningkatkan semua bayangan. Yang tersisa hanyalah menggambar kontur dengan garis yang jelas dan gambarnya sudah siap.
Macan Tutul kami ternyata sangat cantik!(Contoh perkiraan macan tutul pada grafik).
Memeriksa asimilasi awal - pengulangan tahapan pengerjaan gambar oleh siswa.
Pengarahan terakhir - pengembangan kriteria penilaian : - Saat mulai bekerja, kami akan mengembangkan kriteria yang akan memandu Anda saat membuat gambar, dan di masa depan penilaian diri dan penilaian timbal balik terhadap pekerjaan:(Menggeser)
Pengulangan aturan t/b saat bekerja dengan pensil.
Penerapan pengetahuan dalam praktik
menit fisik (musikal)
Pekerjaan mandiri – eksekusi gambar binatang selangkah demi selangkah(dengan iringan musik)
Selama kerja praktek, saya melakukan putaran yang ditargetkan:
1) pengendalian organisasi tempat kerja;
2) memantau kebenaran pelaksanaan metode kerja;
3) memberikan bantuan kepada siswa yang mengalami kesulitan;
4) pengendalian volume dan kualitas pekerjaan yang dilakukan.
Pameran. Analisis pekerjaan siswa
1) Ekspres – melihat gambar, analisis karya yang berhasil (saling menilai) - Gambar manakah yang menurut Anda paling sukses? Apakah semua kriteria yang kami kembangkan terpenuhi dalam karya-karya ini?
2) Penilaian diri.
Sekarang Anda masing-masing mengevaluasi pekerjaan Anda sendiri menggunakan kriteria yang sama:
Jika karya Anda memenuhi semua kriteria, kami memberi peringkat “5” (“Saya hebat!”
Jika ada penyimpangan dari setidaknya satu kriteria - skor “4” (“Saya masih harus bekerja”)
Jika ada kekurangan dalam banyak kriteria - peringkat “3” (“Hari ini saya tidak berhasil dalam segala hal”)
Cerminan. (Menggeser) - Dengan menggunakan sinyal warna, refleksikan hasil pekerjaan Anda dalam pelajaran: (hijau - Saya baik-baik saja,
kuning - saya masih harus bekerja,
merah – hari ini saya tidak berhasil)
Ringkasan pelajaran: - Genre seni apa yang kita temui hari ini?(kebinatangan)
- Siapa pecinta binatang? (seniman yang melukis binatang)
Teknologi apa yang kami gunakan?(teknik grafis)
Pekerjaan rumah. Pilih ilustrasi untuk genre binatang.
Membersihkan tempat kerja.
Pelajaran seni rupa kelas 3.
Guru Osmolovskaya Yulia Petrovna
MBOU "Sekolah menengah dinamai P.N. Berezhnova" desa Nizhnyaya. Pokrovka, distrik Perelyubsky, wilayah Saratov
Topik:Genre kebinatangan. Menyampaikan kebiasaan dan watak binatang dalam karya seni lukis, grafis dan patung, seni dekoratif dan seni terapan
Target: Anggaplah genre kebinatangan sebagai salah satu bentuk seni rupa, membuat potret binatang
Tugas
Perkenalkan siswa pada genre binatang;
Mengembangkan keterampilan observasi, kemampuan memperhatikan ciri-ciri hewan yang digambarkan;
Tunjukkan hubungan erat antara manusia dan hewan, ciptakan pemahaman tentang perlunya melindungi dan mempelajari alam
Bahan: sarana grafis atau gambar apa pun.
Rentang visual:presentasi multimedia dengan karya E.I. Charushin, A. Durer, V. Serov, V. Vatagin
Selama kelas.
Waktu pengorganisasian. Suasana psikologis dan emosional.
Hormatilah ilmu pengetahuan, cintai seni,
Jalani pekerjaan Anda tanpa penyesalan.
Anak-anak! Lalu perasaan yang mulia
Mereka akan menemukan tanah yang mulia di dalam dirimu!
Memperbarui pengetahuan yang diperlukan.
Kegiatan guru.
Dalam pelajaran menggambar kami banyak berbicara tentang peran seni rupa dalam kehidupan manusia. Seni rupa berbicara dalam bahasa berbagai genre: baik yang sudah Anda kenal maupun yang belum Anda pelajari.
Ingat jenis seni rupa apa yang Anda ketahui.
Kegiatan kemahasiswaan.
(Seni rupa dibagi menjadi lima jenis: arsitektur, patung, grafis, lukisan, seni kreatif)
Kegiatan guru.
Masing-masing dari kelima jenis seni ini dibagi menjadi beberapa genre. Hal ini paling jelas terlihat dalam lukisan dan grafis.
Lukisan gua pertama dari orang-orang primitif. Apa yang mereka gambarkan?
Mengapa gambar binatang merupakan gambar pertama dan utama di dunia kuno?
Hewan merupakan sumber kehidupan manusia pada zaman dahulu. Daging hewannya dimakan, dan kulitnya digunakan untuk membuat pakaian, sepatu, dan tempat tinggal. Kita dapat mengatakan bahwa manusia terkait erat dengan dunia binatang dan bergantung padanya. Pada hewan yang dijinakkan, manusia menemukan pelindung kesejahteraannya dan teman yang setia.
Hewan apa yang ditinggalkan oleh dunia kuno kepada kita?
Di dunia kuno, gambar binatang bersifat simbolis.
Sphinx adalah personifikasi kesatuan hewan dan manusia.
Dalam budaya Asyur, gambarnya adalah banteng bersayap dengan kepala manusia, dalam bahasa Yunani - centaur.
Kucing melambangkan kebijaksanaan dan keanggunan, singa melambangkan kekuatan dan kemarahan.
Jadi, kesimpulan apa yang bisa kita ambil dari percakapan tersebut? (Hewan tidak hanya menjadi sumber keberadaan material seseorang, tetapi juga sarana perkembangan spiritualnya, perwujudan keindahan dan kesempurnaan. Citra binatang menempati tempat penting dalam seni rupa)
Genre terpisah muncul, yang disebut bersifat kebinatangan. Seniman binatang mengagungkan dunia alam yang indah.
Lihatlah slide dan sebutkan nama seniman hewannya. (Leonardo da Vinci, E.I. Charushin, A. Durer, V. Serov, V. Vatagin)
Tebak teka-tekinya.
| Siapa yang dengan cekatan melompat ke dahan, Siapa yang terbang ke pohon ek? Siapa yang menyembunyikan kacang di lubang, Mengeringkan jamur untuk musim dingin? | Kuda berbaris Seperti buku catatan sekolah Kuda yang dicat Dari kuku hingga kepala. |
| Penipu yang licik kepala merah, Ekor yang berbulu halus adalah suatu keindahan Siapa ini? (Rubah) | Berbulu lebat, berkumis, Cakarnya lembut, Dan cakarnya tajam. |
| Baik hati, suka berbisnis, Ditutupi dengan jarum... Bisakah kamu mendengar derap kaki yang gesit? Ini teman kita... (Landak) | Mantel bulu hangat berbentuk cincin Memakai ketenangan... |
| Siapa yang bernyanyi begitu keras? Tentang fakta bahwa matahari sedang terbit.(Ayam jantan) |
|
Siapakah semua teka-teki kita?
Sudahkah Anda menebak siapa yang akan kami gambarkan hari ini?
Apa nama genre seni rupa yang menggambarkan binatang? (Genre binatang)
Karya-karya bergenre kebinatangan menyerukan perlindungan, cinta dan studi tentang dunia binatang dan alam.
Sangat sulit untuk menggambarkan binatang dari kehidupan. Seekor kucing atau anjing tidak akan berpose untuk Anda selama berjam-jam. Oleh karena itu, sang seniman harus mengamatinya dalam waktu yang lama, seperti E. Charushin yang datang ke kebun binatang pada pagi hari dan mengamati kebiasaan serta perilaku hewan tersebut.
Bagian praktis.
Latihan: membuat sketsa hewan peliharaan dari ingatan dalam keadaan emosi yang berbeda. Menggambar dalam grafik
Tugasnya dibedakan.
1. menggambar sendiri
2. menggambar berdasarkan diagram (gambar langkah demi langkah)
3. bantuan dari teman sekelas, guru
Pekerjaan individu dengan siswa.
Lihat teman-teman, betapa berbeda dan menariknya hewan-hewan kalian. Berapa banyak dari Anda yang ada di kelas - begitu banyak penglihatan tentang berbagai binatang. Dalam karya Anda, Anda mampu mengekspresikan sikap pribadi Anda terhadap apa yang Anda gambarkan. Komposisi ekspresif dan pendekatan orisinal menambah keunikan pada karya dan karya Anda.
Dari karya Anda terlihat jelas bahwa hari ini Anda telah mengambil langkah pertama dalam menguasai teknik menggambarkan binatang. Dan meskipun Anda tidak melakukan semuanya dengan jelas dan proporsional sekaligus, hanya dengan mencoba, terus-menerus membuat sketsa beberapa hewan, Anda dapat mempelajari cara menggambarkannya dengan benar, mencapai kesamaan.
Saya sangat senang bahwa semua orang telah menguasai fitur ekspresif ketika menggambarkan binatang dengan baik.
Barang : Seni
Kelas : 2 "B"
Topik pelajaran: “Gambar binatang dalam volume. Gambar binatang dengan pose ekspresif. Plastisin
Tujuan pelajaran: mengenalkan anak pada seni pahat dan mengajarkan cara membuat gambar binatang dengan menggunakan metode plastik dari seluruh bagian plastisin dan menyampaikan posenya.
Hasil yang direncanakan:
Subjek:
Memahami pentingnya seni dalam kehidupan manusia dan masyarakat,
Pengembangan lebih lanjut dan pendalaman pengetahuan tentang seni pahat;
Pengembangan kemampuan kreatif, kemampuan menampilkan figur dalam volume
Pribadi:
Memperoleh sikap positif terhadap pembelajaran dan aktivitas kognitif;
Sadarilah kesulitan Anda dan berusahalah untuk mengatasinya, kuasai jenis aktivitas baru
Jenis pelajaran: penemuan pengetahuan baru
Perlengkapan guru: pameran mini patung dan patung, slide
Peralatan untuk siswa : plastisin satu warna, tumpukan, papan model, kain untuk tangan
Tahap pelajaran.Metode dan teknik
Krono
rekaman
Hasil yang direncanakan
(UUD)
Kegiatan guru
Kegiatan kemahasiswaan
Organisasi. momen lisan
2 menit.
Hallo teman-teman.
Sapa gurunya
Kemampuan untuk berkonsentrasi pada pekerjaan
Motivasi (pengulangan yang dipelajari sebelumnya)
Survei depan
Mengenal materi baru Pertanyaan heuristik
diagram dukungan
5 menit.
3 menit.
Teman-teman, ingat topik apa yang sedang Anda kerjakan pada kuartal ini? (Apa yang dikatakan seni)
Ceritakan tentang apa saja yang dapat diceritakan oleh karya seni (tentang suasana hati, tentang karakter pahlawan, tentang kebaikan dan kejahatan).
Anda melukis alam - laut. Bagaimana Anda menyampaikan gambaran laut yang lembut dan hangat, dan bagaimana Anda mengekspresikan gambaran badai di laut?
Bagaimana warna membantu menunjukkan suasana laut?
Hari ini kita akan terus belajar bagaimana mengekspresikan gambar binatang dan menyampaikan karakternya.
Lihatlah slidenya.
Apakah mungkin untuk menentukan suasana hati dan karakter hewan-hewan ini?
Apa yang membantu kita melakukan ini? (Gerakan, postur).
Mari kita pikirkan seperti apa rupa binatang yang baik. Ia duduk atau berbaring dengan tenang, bermain, bersenang-senang.
Pose apa yang diambil hewan jika sedang marah? (mengambil posisi bertarung atau melompat, bulu terangkat, punggung melengkung, dan moncong terbuka.)
Mari kita tunjukkan pose-pose ini dengan tangan dan wajah kita. Baik hati -….., marah -….
Harap perhatikan bagaimana seniman menggambarkan slide ini (pensil, cat.)
Sekarang lihat, saya membawakan Anda produk-produk ini (menunjukkan patung-patung binatang.
Ini adalah patung-patung.
Bahan apa yang digunakan seniman untuk membuat binatang?
Seni menciptakan karya seni tiga dimensi dengan cara mengukir atau memahat disebutpatung.
Patung bisa dibuat dari bahan apa? (kayu, perunggu, plester, besi cor).
Ayo pecahkan teka-teki itu!
Saya akan membutakan siapa pun:
Serigala, boneka dengan pakaian modis.
Di kelas kami membuat.
Sangat dibutuhkan... (plastisin)
Bagus sekali! Hari ini kita akan bekerja dengan plastisin!
Dengarkan secara aktif
jawab pertanyaannya
Evaluasi pengetahuan Anda
Merumuskan topik pelajaran, tujuan secara mandiri atau dengan bantuan dukungan
Tonton presentasinya, Analisis
Berikan alasan atas pendapat Anda
di bawah bimbingan seorang guru atau secara mandiri
Kemampuan untuk menggunakan informasi yang diterima
Kemampuan untuk secara mandiri menentukan rentang tugas pendidikan
Kemampuan mengamati, menarik kesimpulan,
Polilog heuristik,
ilustratif secara visual
Teman-teman, bagaimana hasil karya yang terbuat dari plastisin dibandingkan dengan karya yang dibuat dalam bentuk grafis dan lukisan? Volumetrik! Benar!
Menurut Anda, untuk apa tumpukan itu? Lihat di mejamu, menurutmu apa itu? Pisau, benar! Dan untuk apa? Untuk menghias produk dan membantu dalam memahat.
Tentukan fitur bekerja dengan plastisin
Kemampuan mengikuti materi dengan cermat, bernalar, membuktikan
Demonstrasi pedagogis Demo
penjelasan
5 menit.
Sekarang saya akan menunjukkan cara memahat patung binatang dengan benar. Demonstrasi pengerjaan produk.
1. Jadi guys, pertama-tama saya akan menguleni plastisin dengan baik menggunakan tangan saya agar lentur.
2. Saya perlu membuat potongan besar. Saya memeras sepotong plastisin. Saya bentuk seperti wortel bulat.
3. Sekarang saya akan merentangkan bagian sempit wortel dengan jari saya lebih jauh lagi, saya akan mendapatkan leher binatang.
4. Kemudian, tekuk sebagian kecil leher ke depan - Anda akan mendapatkan kepala. Saya menyelesaikannya dengan jari saya dan membentuk kepala.
5. Untuk membuat kakinya, saya potong bagian bawah menjadi dua dengan tumpukan. Saya akan merentangkan kaki depan saya dengan jari-jari saya. Lalu kaki belakangnya. Aku akan mencubit kakiku.
6. Yang harus saya lakukan hanyalah membuat telinga, surai, ekor, beberapa elemen bisa dilakukan dengan cara mencubit, misalnya telinga. Lihat.
7. Dekorasi bisa dilakukan dalam tumpukan - gores bulu, buat garis besar mata, mulut.
Sekarang yang paling penting adalah saya akan memberikan pose pada sosok itu.
Misalnya, jika saya menekuk kaki belakangnya, berarti hewan itu sedang duduk. (menunjukkan)
Aku akan meletakkan kakiku dalam posisi berlari.
Sekarang aku akan melengkungkan punggungku.
Mengamati dan mempelajari teknik dan prosedur dalam melakukan pekerjaan
Kemampuan mengamati dan mempelajari teknik kerja praktek
Menetapkan tugas kreatif Arahan
2 menit.
Jadi, anak-anak! Anda harus membuat patung binatang dan memberinya pose yang ekspresif. Apa yang Anda perlukan untuk ini?
Selain itu, suasana hati dan imajinasi yang bagus!
Terima tugas baik umum maupun pribadi
Kemampuan mempersepsikan suatu tugas, melakukan pekerjaan secara mobile, Pembentukan sikap kreatif yang bertanggung jawab terhadap pekerjaan
Kerja praktek siswa Kerja praktek
20 menit.
Teman-teman, Anda harus bekerja dalam keheningan, dengan musik yang tenang.
Kelola kecepatan kerja. Semangati kelas, tampilkan karya terbaik.
Selesaikan tugas secara mandiri
Kemampuan berkomunikasi dalam kelompok
Menyimpulkan pelajaran Demonstrasi, survei generalisasi.
3 menit.
Tugas: meringkas. Guru memberikan pengawasan umum terhadap tugas tersebut
Jadi teman-teman, pelajaran kita akan segera berakhir. Letakkan tumpukan dan kain perca di tepi meja.
Bersiaplah untuk kesimpulan topik.
Seni patung disebut apa?
Bagaimana cara menyampaikan karakter dan suasana hati binatang dalam gambar pahatan?
Sekarang hati-hati bawa karya Anda ke pameran. (di meja dekat papan tulis)
Bangun, tenang. Mari kita mundur selangkah! Kami berada di pameran patung binatang
Kami bekerja dengan baik hari ini, semua orang bekerja keras,
Siapa yang ingin menunjukkan dan membuktikan bahwa di pameran kami Anda bisa melihat karya paling kreatif dan orisinal. Silakan.
Lihat pamerannya
Evaluasi pencapaian Anda sendiri dan orang lain
Kemampuan menganalisis hasil pekerjaan sendiri dan teman sekelas
Kementerian Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan Wilayah Chelyabinsk
Lembaga pendidikan profesi anggaran negara
"Perguruan Tinggi Pedagogis Chelyabinsk No. 1"
Peta pelajaran teknologi
Seni visual
Diselesaikan oleh siswa kelompok 46
Isaeva Irina
Diperiksa oleh: Abrosimova G.A.
Tanda:
Tanggal: 9. 03.2017
Chelyabinsk, 2017
VOITEKHOVSKAYA Inna Anatolevna
guru budaya seni dalam negeri dan dunia
Institusi Pendidikan Negara "Sekolah Menengah TK-Kompleks Pendidikan Belitsky di Distrik Lida"
Belarusia
GAMBAR HEWAN DALAM SENI
(pelajaran pertama dari topik tersebut)
Tujuan pelajaran: pembentukan gagasan umum siswa tentang orisinalitas dan perwujudan tema binatang dalam berbagai jenis seni.
Tugas:
- — menciptakan kondisi untuk memperluas pengetahuan siswa tentang budaya masyarakat primitif;
- — untuk meningkatkan pengetahuan siswa tentang genre seni kebinatangan;
- — untuk membentuk gagasan tentang hubungan yang tak terpisahkan antara manusia dan hewan;
- — untuk mengembangkan pemahaman tentang perlunya melindungi dan mempelajari alam;
- — menumbuhkan kecintaan terhadap binatang, kemampuan memperhatikan kebiasaan mereka;
Peralatan dan materi pelatihan:
- instalasi multimedia atau komputer;
- presentasi “Gambar binatang dalam seni”;
- video;
- reproduksi lukisan
Selama kelas
1. Momen organisasi dan psikologis.Pengantar topik pelajaran.
Guru. Selamat siang. Sekarang kita akan mendengar melodi yang sangat indah, menurut saya, yang akan terdengar di latar belakang video.
Silakan dengarkan dan pikirkan apa yang akan kita bicarakan sekarang.muncul di layarvideo intro untuk program “In the Animal World”, musik oleh komposer Argentina Ariel Ramirez)(slide 1).
Siswa. Kita akan berbicara tentang dunia binatang; tentang hewan; tentang peran hewan dalam kehidupan manusia.
Guru. Anda benar sekali.
2. Laporkan topik pelajaran. Memperbarui pengetahuan
Sebuah gambar muncul di layar (slide 2).
Guru . Topik pelajaran kita:Gambar binatang dalam seni. (Piring dengan nama topik di papan tulis) Dan video yang anda tonton adalah intro untuk acara yang bertajuk “Di Dunia Satwa”. Acara tersebut bercerita tentang kehidupan hewan, kebiasaannya. Mereka selalu menampilkan cerita menarik tentang hewan dari berbagai negara dan benua. Musik indah dari komposer Argentina Ariel Ramirez digunakan sebagai lagu tema untuk program ini. Dia mendekati alur program dengan sangat organik sehingga dia menjadi satu kesatuan, bagian integral darinya. Dalam pelajaran sejarah Anda mempelajari perkembangan masyarakat, keberadaan masyarakat primitif. Apa yang bisa Anda ceritakan kepada kami tentang mereka?
Siswa. Orang-orang hidup sebelum zaman kita. Mereka berburu mamut. Mereka memiliki lukisan gua.
Guru . Harap diingat tentang topik apa lukisan gua pertama kali dibuat.
Siswa. Orang primitif menggambar binatang.
Guru . Ingat gambar binatang apa yang Anda lihat di bebatuan, seperti surat dari dunia kuno?
Siswa. Mammoth, harimau, banteng, kucing, anjing.
Gambar lukisan gua muncul di layar (slide 3)
3. Pelajari topik baru
Sebuah gambar muncul di layar (slide 4)
Guru. ( prasasti dibaca)
"
Manusia memiliki dua dunia:
Dia yang menciptakan kita
Satu lagi yang telah kita alami sejak lama
Kami menciptakan yang terbaik dari kemampuan kami."
N.Zabolotsky
Guru . Penggambaran binatang dalam seni memiliki jalur sejarah yang sangat panjang. Asal usul cerita binatang berasal dari zaman kuno. Suatu hari di bulan September 1940, gua Lascaux secara tidak sengaja ditemukan di Perancis, yang bahkan menjadi lebih terkenal daripada gua Altamira di Spanyol.
Sebuah gambar muncul di layar (slide 5).
Empat anak laki-laki, sedang bermain, memanjat ke dalam lubang yang terbuka di bawah akar pohon yang tumbang setelah badai. Lukisan gua Lascaux - gambaran banteng, kuda liar, rusa kutub, bison, kuda liar, beruang dan binatang lainnya - merupakan karya seni paling sempurna yang diciptakan manusia pada zaman Paleolitikum. Karya-karyanya telah dilestarikan dengan baik, memungkinkan gua multipleks ini diubah menjadi museum seni prasejarah kelas satu, yang disebut “Kapel Sistina prasejarah”.
Sebuah gambar muncul di layar (slide 6).
Sejak zaman kuno, manusia telah mengidentifikasi kehidupannya dengan gambaran dari dunia binatang. Hewan merupakan sumber kehidupan bagi manusia. Daging hewannya dimakan, dan kulitnya digunakan untuk membuat pakaian, sepatu, dan tempat tinggal. Kita dapat mengatakan bahwa manusia terkait erat dengan dunia binatang dan bergantung padanya. Dalam proses perkembangan evolusioner, umat manusia telah menguasai bentuk-bentuk komunikasi baru dengan dunia binatang: pada hewan yang dijinakkan, manusia telah menemukan pelindung kesejahteraannya dan sahabat yang setia.
Tema lukisan batu buatan tangan manusia primitif adalah gambar binatang.Sebuah gambar muncul di layar (slide 7).
Mereka secara langsung mempengaruhi perasaan seseorang, membangkitkan dalam benaknya adegan perburuan dan kemenangan atas binatang, hal ini melahirkan keberanian dan kegagahan dalam diri mereka.
Dalam proses perkembangan evolusioner, umat manusia telah menguasai bentuk-bentuk komunikasi baru dengan dunia hewan. Agama dan ritual keagamaan meninggalkan jejaknya. Dunia kuno meninggalkan kita personifikasi simbolis dari kesatuan hewan dan manusia dalam bentuk hewan mitos yang fantastis: sphinx, banteng bersayap, centaur, dan burung phoenix.
Sebuah gambar muncul di layar (slide 8,9)
Di Mesir kuno, banyak hewan yang dianggap suci. Para Dewa digambarkan dengan kepala binatang. Beberapa Dewa berwujud binatang dan burung: elang, babon, serigala. Tetapi pada saat yang sama, budaya Mesir terutama adalah bangunan monumental piramida dan penguburan para firaun.
Kucing melambangkan kebijaksanaan dan keanggunan, singa melambangkan kekuatan dan kemarahan. Hewan tidak hanya menjadi sumber keberadaan material seseorang, tetapi juga sarana perkembangan spiritualnya, perwujudan keindahan dan kesempurnaan.
Banyak patung burung dan binatang yang terbuat dari tanah liat, perunggu, emas, tulang, yang berasal dari milenium SM, telah dilestarikan. e., dan menjadi objek kreativitas suku Scythian. Di Mesir Kuno, hewan ditinggikan setara dengan firaun dan dianggap dewa. Gambar mereka, yang ditemukan di kuil dan piramida kuno, dibedakan berdasarkan kemegahan dan bentuk dekoratifnya yang tak tertandingi. Di Jepang Kuno dan Tiongkok, ahli seni dekoratif menciptakan komposisi aneh, salah satu motif utamanya adalah gambar binatang.
Pada masa Kekaisaran Romawi, genre kebinatangan kehilangan maknanya, karena tema utama dalam seni adalah manusia. Pada Abad Pertengahan, banyak sekali kumpulan cerita semacam itu yang disebut ahli fisiologi atau bestiaries. Karakter mereka, binatang dan burung setengah nyata, setengah dongeng, tidak hanya memikat imajinasi, namun juga berfungsi sebagai alegori kebajikan dan keburukan manusia.”
Gambar binatang hanya muncul kembali di zaman Renaisans, dalam karya master terkenal - Rembrandt, Dürer, Rubens, Leonardo da Vinci, dll. Pada abad ke-17, genre kebinatangan yang sebenarnya dalam seni muncul di Belanda. Dalam lukisan para seniman, binatang peliharaan digambarkan dengan latar motif pedesaan. Pendiri genre ini adalah A. Cape dan P. Potter. Pada abad terakhir, seniman grafis luar biasa V. Vatagin dan A. Laptev bekerja dalam genre kebinatangan, menganugerahkan gambar binatang dengan kualitas manusia tertentu, menyampaikan keaktifan burung, ikan, dan hewan dengan observasi ilmiah.
Saat membuat gambar dalam seni binatang, seniman, selain menyampaikan bentuk luar, plastisitas, proporsi, mengekspresikan karakter yang melekat pada hewan atau burung, mencerminkan individualitasnya, keadaan emosionalnya, ia menulis potret karakternya. Setiap orang yang jeli, ketika bertemu dengan hewan, memperlakukan mereka dengan perhatian yang baik sampai tingkat tertentu, dapat dengan mudah melihat keragaman dan kompleksitas pengalaman, ekspresi perasaan mereka (kegembiraan, kesedihan, kebencian, kemarahan, kerinduan, pengabdian). Tergantung pada tugasnya, seorang seniman binatang dapat menciptakan gambar binatang apa pun - tangguh, bangga, tragis, atau heroik. Mencintai dan mempelajari alam, ia tidak meniru alam, tetapi mencoba menyampaikan melalui sarana visual dunia batin hewan yang sangat beragam dan menyenangkan, suasana hatinya. Seniman mencari dan menemukan sesuatu yang tidak biasa dan istimewa di dalamnya. Menciptakan gambaran yang sebenarnya tentang perwakilan fauna memerlukan studi yang cermat tentang kehidupan, penampilan, perilaku, struktur tubuh dan karakter mereka, gagasan tentang karakteristik habitat yang meninggalkan jejak pada hewan, memberi mereka kualitas khusus. Tolong beri tahu saya mengapa atau untuk tujuan apa manusia primitif mulai menggambar di dalam gua?
Siswa. Saya ingin meninggalkan prestasi berburu sebagai kenang-kenangan untuk seseorang; Saya ingin mendekorasi rumah saya; itu membosankan; ada banyak waktu di antara perburuan.
Guru. Semua asumsi Anda valid. Tapi tentu saja ada satu hal. . . Faktanya adalah ketika seseorang bekerja, dia hanya mendapat makanan. Namun seni setiap saat dianggap sebagai perkembangan tertinggi manusia. Anda dan saya dapat berspekulasi sebanyak yang kita suka tentang apa yang mendorong manusia primitif mengambil batu bara dan menggambar sesuatu seperti binatang. Ada puisi yang sangat indah tentang ini oleh Evgeny Vinokur
Manusia gua belajar menggambar.
Tidak menemukan alasan dalam kasih karunia,
Dia mulai memukulnya dengan batu yang berat
Sosok bison bersudut.
Langkah acak! Jalan yang berbahaya!..
Dia selesai, dan untuk pertama kalinya sejak penciptaan
Air mata panjang dari mata binatang
Lelah mengalir karena emosi.
Dan, tertarik dengan rahasia kreativitas yang mengerikan,
Dia merasa tidak ada jalan untuk kembali,
Saat dia menggunakan tinju primitifnya
Dia menyeka air mata dengan ringan dan bersalah.
Shaggy, liar, kulit di belakang,
Seringai merobek wajahnya!..
Dia penuh dengan kegembiraan yang tidak wajar,
Yang lebih manis dari madu dan lebih mengenyangkan dari daging.
Sekarang bisakah Anda mengatakan apa yang terjadi pada manusia primitif setelah ia mulai menggambar?
Siswa. Dia menjadi berbeda; dia mulai berkembang; dia menonjol dari dunia binatang, meskipun dia belum menyadarinya.
Guru. Bagus sekali, kawan. Sekarang saya sarankan Anda melakukan latihan fisik yang disebut St. John's. Gerakan hewan selalu anggun. Anda akan melakukan gerakan-gerakan binatang yang dinyanyikan dalam lagu tersebut. Sebuah video muncul di layar (slide 10) untuk lagu " Zverobik" lirik oleh A. Khait dan A. Levenbuk, musik. B.Savelyeva
4. Sesi pendidikan jasmani "Zverobika".
Guru. Gambar binatang erat kaitannya dengan berbagai legenda dan tanda yang datang kepada kita dari kesenian rakyat. Di era arkaisme primitif, cerita mitologis tentang hewan totem - pendiri ras manusia - muncul. Ketika mitos kehilangan kredibilitasnya, hewan menjadi pahlawan dalam dongeng, fabel, dan legenda. Beritahu kami tanda dan legenda apa yang Anda ketahui?
Siswa. Ada tandanya jika ada kucing hitam yang menyeberang jalan, maka anda akan mendapat kesialan. Amsal: “Kamu tidak bisa mengeluarkan ikan dari kolam tanpa usaha”, “Kaki memberi makan serigala”, “Bahkan binatang pun lari ke penangkapnya”. Legenda sapi suci.Di India diyakini bahwa setiap sapi memiliki sesuatu yang sakral. Terlepas dari kenyataan bahwa banyak orang di negara ini yang kelaparan, tidak ada umat Hindu yang berpikir untuk menyembelih dan memakan sapi. Buku agama India Mahabharata mengatakan bahwa sapi, berkat kemurniannya yang diberikan oleh kekuatan yang lebih tinggi, memiliki kemampuan untuk memberikan kebahagiaan kepada seseorang dan melindunginya dari kegelapan neraka. Teks Weda mengatakan bahwa tempat di mana sapi berada memiliki energi murni, sehingga hewan ini diperbolehkan berjalan bahkan di jalan kota.
Guru. Terima kasih teman-teman. Anda benar-benar tahu banyak tentang binatang. Katakan padaku, berapa banyak dari Anda yang tertarik dengan horoskop? Tetapi horoskop didasarkan pada gambar binatang tertentu. Perhatian pada layar.
Sebuah gambar muncul di layar (slide 11).
Guru. Kami memiliki horoskop timur berdasarkan tahun. Dan horoskop berdasarkan bulan. Dan di masing-masingnya, bulan atau tahun melambangkan suatu binatang. Diyakini bahwa seseorang yang lahir di bawah tanda hewan ini memiliki kualitas tertentu. Katakanlah salah satu dari Anda lahir di tahun Ayam - dia akan memiliki karakter bertarung, di tahun Anjing dia akan menjadi orang yang setia, jujur, dan dapat diandalkan; di tahun Ular - licik, tahu cara menemukan jalan keluar dari situasi apa pun, dll.
5. Bagian praktis.
Guru. Buatlah sketsa pensil binatang pelindung Anda menurut horoskop Anda.
Guru. Dan kami melanjutkan perkenalan kami dengan genre kebinatangan. Kita akan melihat lukisan “Taman Eden” karya Jan Brueghel.
Sebuah gambar muncul di layar (slide 12).
Apa kesan Anda terhadap gambar tersebut? Mengapa lukisan itu diberi nama demikian? Apakah ada fiksi dalam penggambaran binatang? Apa yang realistis di sini? Menurut Anda mengapa sang seniman “mencampur” kebenaran dengan fiksi?
Siswa. Sang seniman ingin menunjukkan sudut alam yang indah di mana semua orang berteman; di mana semua orang bahagia; plot tropis yang indah; hewan-hewan yang sangat cantik menghuni tempat ini, mungkin ada pula yang tidak ditemukan di dunia binatang. Saya menyukai gambar ini karena kekayaan warna hijaunya yang tenang. Memadukan kenyataan dan fantasi menciptakan misteri yang menyenangkan untuk dipecahkan.
Sebuah gambar muncul di layar (slide 13).
Guru. Jan Brueghel - artis Flemish terkenal. Lahir di Brussel. Berasal dari dinasti besar pelukis Flemish, Bruegel. Jan Brueghel melukis sejumlah besar lukisan bertema mitologi dan alegori, misalnya, “Empat Elemen dan Lima
perasaan."
Sebuah gambar muncul di layar (slide 14).
Di Surga, hewan-hewan eksotik dan umum bercampur di taman surga ini, ditanami tanaman dan bunga yang subur. Tujuan utama sang seniman adalah untuk menciptakan lanskap imajiner yang misterius, jadi dia menghilangkan peran Adam dan Hawa dalam plot untuk menekankan lingkungan sekitar mereka. Keterbatasan pilihan flora dan fauna mungkin tampak lucu di mata modern, namun Bruegel berhasil menghembuskan semangat dongeng ke dalam pembukaan hutan. Kedalaman perasaan dan kepekaan seniman terhadap lingkungan alam ikut mengembangkan tradisi besar lukisan pemandangan Belanda abad ke-17. Gaya lukisan benda mati bunga, pemandangan alam, dan lukisan surga yang sangat sempurna dan halus membuatnya mendapat julukan Velvet.
Sekarang kita akan menuliskan secara singkat gagasan utama pelajaran kita.
Untuk menulis di buku catatan:
Guru. Gambar binatang menempati tempat penting dalam seni rupa. Genre terpisah sedang muncul. Itu dianggap yang paling kuno dan disebut -bersifat kebinatangan.Ini berkembang pada abad ke-17 di Belanda, di mana genre seni yang bersifat kebinatangan menonjol. Pendiri genre ini adalah A. Cape dan P. Potter.
Ahli binatang - genre seni rupa, tokoh utamanya adalah binatang (dari bahasa Perancis animale - binatang).Baginya seniman primitif paling memperhatikannya. Di dunia kuno, gambar binatang bersifat simbolis. Animalisme dikaitkan tidak hanya dengan seni rupa, tetapi juga dengan sastra. Karya-karya bergenre kebinatangan menyerukan perlindungan, cinta dan studi tentang dunia binatang dan alam.
Guru. Seorang seniman binatang harus memiliki daya ingat visual yang baik. Mengapa kamu berpikir?
Siswa. Seorang seniman binatang harus mempunyai daya ingat visual yang baik, karena binatang tidak bisa dipaksa untuk berpose. Untuk menggambar setiap garis saat menggambarkan binatang.
Guru. Namun sebelum Anda menggambar dari ingatan, Anda perlu berlatih memahami dan merasakan hewan - bekerja dari kehidupan, mengetahui anatomi hewan yang Anda gambarkan, membuat sketsa dan sketsa cepat. Di dalamnya perlu untuk memahami dan merekam gerakan secepat mungkin, sehingga menggambar, membuat sketsa, dan membuat sketsa binatang memerlukan ketegangan dan ketenangan khusus.
Sebuah gambar muncul di layar (slide 15) yang menggambarkan lukisan “Young Hare” oleh A. Durer, “Penguins” oleh V.A. Vatagin, “Kepala Rusa” oleh D. Velazquez, “Anjing Rantai” oleh P. Potter).
Hewan-hewan dalam karya seniman yang kita lihat di layar adalah hewan yang dimanusiakan, mereka diberkahi dengan ciri-ciri dan perasaan tertentu yang menjadi ciri khas manusia (arogansi, kekerasan, signifikansi, konsentrasi, melankolis). Analogi antara ciri-ciri wajah manusia dan moncong binatang, antara kebiasaan binatang dan gerak serta tindakan manusia dalam karya seni binatang membuat gambaran binatang menjadi lebih mudah dipahami, luas, dan dapat dihubungkan.
Buku kerja meminta Anda mengerjakan pekerjaan rumah Anda.
Dari daftar yang disediakan, Anda perlu memilih karakteristik setiap gambar, menghubungkannya dengan panah dan menjelaskan pilihan Anda. Dan satu tugas lagi - menonton kartun "Mitten". Kita akan membahasnya pada pelajaran selanjutnya.
Guru. Genre kebinatangan tidak hanya digunakan dalam seni rupa, tetapi juga dalam sastra. Kita sangat sering melihat dalam gambar binatang ciri-ciri khusus manusia yang dipuji atau dicela oleh penulisnya. Ingat karya dan gambar binatang ini.
Ditampilkan slide (16) yang menggambarkan dongeng tentang rubah, beruang, dan kelinci
Guru. Mari kita ingat dongeng Rusia: rubah jenis apa?
Siswa. Licik, banyak akal, sombong;
Guru. Kelinci apa?
Siswa. Pengecut, penakut, lesu, tersinggung;
Guru. Beruang jenis apa?
Siswa. Tegas, tapi adil, baik hati, berpikiran sederhana, percaya;
Slide (17) ditampilkan dengan gambar dongeng I.A. Krylova
Guru. dongeng Krylov. Gagak jenis apa?
Siswa. Bodoh, mudah tertipu, berpikiran sederhana.
Guru. Monyet jenis apa?
Siswa. Sombong, gelisah, banyak bicara, lincah.
Guru. Beruang jenis apa?
Siswa. Kikuk, canggung.
Guru . Rubah jenis apa?
Siswa. Licik, kurang ajar, berbahaya.
Guru. Gambar-gambar indah untuk dongeng Krylov dibuat oleh seniman Rusia Valentin Serov. Ada burung gagak yang penuh kepercayaan dengan keju, rubah yang licik, dan kuartet yang canggung di mana mereka memainkan “Monyet Nakal, Keledai, Kambing, dan Beruang Kikuk”. Seniman memberikan ciri-ciri karakter binatang yang menjadi ciri khas manusia.
Guru besar Soviet Vasily Alekseevich Vatagin tidak hanya melukis binatang, tetapi juga mengukir gambar mereka dari kayu atau mengukirnya dari batu. Sang seniman menulis: “Seseorang menerima dan mengambil banyak hal yang diperlukan dari seekor binatang, tetapi ia jarang mengingat dan menyadari bahwa binatang itu bukan hanya sepotong daging atau kekuatan fisik, bahwa di tangannya ada makhluk hidup, dengan patuh. menanggung kekerasan, sangat merasakan penderitaan dan pada saat yang sama dengan hormat menerima setiap sikap baik terhadapnya dan menanggapi seseorang dengan perasaan kasih sayang, pengabdian yang mendalam, perasaan cinta…”
6. Menyimpulkan
Guru . Genre seni rupa baru apa yang kita temui?
Siswa. Dengan genre kebinatangan. Itu yang paling kuno. Kita mengetahui lukisan gua berupa banteng dan bison di dalam gua. Puluhan ribu tahun yang lalu, manusia melukis keindahan binatang itu dan mencetaknya di dinding rumahnya. Karya-karya bergenre kebinatangan menyerukan perlindungan, cinta dan belajar mencintai dunia binatang dan alam.
Guru . Dalam genre seni apa saja yang ditemukan?
Siswa. Dalam lukisan, puisi, fabel, cerita, peribahasa dan ucapan rakyat
7. Refleksi
Ada wajah tersenyum di atas meja. Pilih salah satu yang sesuai dengan suasana hati Anda, letakkan di pohon ajaib kami.
8. Nilai pelajaran
Selamat tinggal!
Literatur:
- Vinokurov E.100 puisi tentang seni Rumah Penerbitan Mozyr “Angin Putih” 2002 Hal.12
- Glebova G.V. “Kebudayaan domestik dan dunia” Minsk “Zorny Verasen” 2005 Hal.7-11
- Khursan A.I., Gaidul V.E. “Cahaya selama berabad-abad” Mn. 1998 “Asobny Dakh” hal.13-15
- Ensiklopedia untuk anak-anak. T.7.Seni. Bagian 1. Arsitektur, seni rupa dan dekoratif edisi ke-2, revisi Avanta + Publishing House P. 10-17
- Wikipedia ensiklopediahttps://ru.wikipedia.org/wiki/Bruegel,_Jan_(Yang Lebih Muda)
Sertifikat pendaftaran media massa EL No. FS 77 - 71697 dikeluarkan pada tanggal 30 November 2017 oleh Layanan Federal untuk Pengawasan Komunikasi, Teknologi Informasi dan Komunikasi Massa. Kategori 0+.
Portal proyek sosial Seluruh Rusia "Tanah Bakat". Pendiri: ANO DO "Negara Bakat". Pemimpin Redaksi: Chernyaev E.V.
