Ringkasan pelajaran membaca sastra “Perkembangan persepsi artistik karya V. Zheleznikov “Sejarah dengan ABC”” untuk siswa kelas 1
Pengembangan pembelajaran pada sistem pendidikan “Sekolah dasar abad XXI”
Barang : membaca, pelajaran mendengarkan, kelas 1,
Jenis pelajaran: penemuan pengetahuan baru
Tujuan kegiatan guru: menciptakan kondisi untuk pengenalan dengan konten karya V. Zheleznikov “History with the ABCs”
Tugas:
- pengembangan kemampuan merumuskan jawaban atas pertanyaan tentang isi karya;
Buatlah rencana skema dan ceritakan kembali;
Menumbuhkan rasa gotong royong dan gotong royong.
Formulir UUD:
Melakukan penilaian diri berdasarkan kriteria keberhasilan kegiatan pendidikan (UUD Pribadi);
Kemampuan untuk mengungkapkan pikiran Anda secara lisan; mendengarkan dan memahami pembicaraan orang lain; bersama-sama menyepakati tata tertib perilaku dan komunikasi di sekolah serta menaatinya (UUD Komunikatif);
Kemampuan menentukan dan merumuskan tujuan dalam suatu pembelajaran dengan bantuan seorang guru; ungkapkan asumsi Anda (versi) berdasarkan pengerjaan ilustrasi; melakukan penyesuaian yang diperlukan terhadap tindakan tersebut setelah selesai berdasarkan penilaiannya dan dengan mempertimbangkan sifat kesalahan yang dilakukan; bekerja sesuai rencana yang diusulkan oleh guru (Peraturan UUD);
Kemampuan mengolah informasi yang diterima: menemukan jawaban atas pertanyaan menggunakan pengalaman hidup Anda (UUD Kognitif).
Hasil yang direncanakan untuk UUD:
- pribadi: memahami secara emosional tindakan para pahlawan sebuah karya sastra; memiliki pemahaman awal terhadap konsep moral yang tercermin dalam teks sastra;
- meta-subjek: peraturan- melakukan tindakan menurut model dan aturan tertentu; mendidik- secara sadar memahami isi sebuah karya sastra; komunikatif- menggunakan sarana tutur yang tersedia untuk menyampaikan kesan-kesan yang diterima ketika membaca suatu karya sastra;
- subjek: belajar memberi nama dengan benar suatu karya (nama dan judul penulis), membuat model sampul buku; akan mempunyai kesempatan untuk belajar memahami isi moral dari karya yang dibacanya.
Bentuk organisasi aktivitas kognitif:
Frontal;
Individu.
Peralatan:
- buku teks “Bacaan sastra. Pelajaran Mendengarkan" untuk kelas 1, penulis L.A. Efrosinina;
Buku kerja membaca sastra;
Instalasi multimedia, komputer.
Struktur pelajaran
1. Penentuan nasib sendiri untuk kegiatan pendidikan
Halo! Mari kita mulai pelajaran membaca sastra kita.
Apa yang harus kita lakukan dalam setiap pelajaran? (Dalam setiap pelajaran kita hendaknya menemukan sesuatu yang baru bagi diri kita sendiri.)
Dan untuk melihat sesuatu yang baru, keterampilan apa yang harus Anda kembangkan dalam diri Anda? (Kemampuan membayangkan, mendengarkan, mengamati, mengembangkan pidato seseorang.)
Anda ingin hasil pelajaran kita seperti apa? (Menarik, lucu, mendidik)
Itu tergantung pada bagaimana kita membantu satu sama lain.
Jadi, pelajaran kita akan membahas tentang apa? (Mempelajari hal-hal baru)
2. Menciptakan suasana hati yang emosional. Akses ke topik pelajaran
Permainan "Peti Ajaib".
Perhatikan baik-baik. Ada peti di mejaku. Untuk apa peti itu? (menyimpan sesuatu...). Anda akan mengetahui apa yang ada di dalam peti jika Anda menyelesaikan tugas.
Dengarkan: “...Papa Carlo menggaruk kepalanya. Dia melemparkan satu-satunya jaket lamanya ke atas bahunya dan pergi keluar. Dia segera kembali. Tapi tanpa jaket. Di tangannya dia memegang..." (buku, alfabet)
Apa yang ada di dalam dada? (ABC) Apa itu ABC? (jawaban anak-anak) Siapa yang melihat alfabet? Mengapa kita membutuhkan alfabet? Di manakah dalam hidup kita menemukan alfabet? (jawaban anak-anak. Salah satu pilihan: kita membutuhkan alfabet untuk mempelajari huruf dan belajar membaca)
3.Kerjakan topik pelajaran
3.1. Mendengarkan cerita V. Zheleznikov “The ABC Story.”
Teman-teman, dengarkan. Hari ini kita akan berkenalan dengan kisah Vladimir Karpovich Zheleznikov. Tahukah Anda siapa Vladimir Karpovich Zheleznikov? (asumsi anak-anak: orang yang menulis cerita, penulis.). Saya ingin bercerita tentang Vladimir Karpovich.
Zheleznikov Vladimir Karpovich lahir pada tahun 1925, di keluarga penjaga perbatasan. Semasa kecil, ia sering berpindah-pindah bersama orang tuanya dari satu tempat ke tempat lain. Dia bekerja di majalah anak-anak "Murzilka" sebagai penulis. Vladimir Karpovich dikenal tidak hanya di Rusia, tetapi juga di Jepang, Amerika Serikat, Denmark, Polandia, dan negara-negara lain.
Berikut beberapa karya yang ditulis oleh Vladimir Zheleznikov. (ditampilkan pada slide atau papan)
Apa nama karya yang akan Anda kenali hari ini? (tebakan anak-anak) Lihat slide (ilustrasi sampul pada slide)
Apa persamaan dari ilustrasi ini? Apa nama karya kita? (judul buku, alfabet). Kata-kata yang benar dari guru: “Cerita dengan alfabet.” (membaca sebuah cerita)
Apakah Anda menyukai ceritanya? Mengapa? Siapa yang membantu anak-anak itu? Episode cerita manakah yang menurut Anda menyedihkan? Kapan kamu bahagia? Manakah karakter dalam cerita yang paling Anda sukai? (jawaban anak-anak, jika memungkinkan, dengan konfirmasi dari teks)
3.2. Sampul pemodelan (bekerja berpasangan)
UUD Komunikatif: mengungkapkan pemikirannya dengan jelas dan kompeten.
Untuk menyelesaikan tugas selanjutnya, Anda harus bekerja berpasangan. Ada dua lembar kertas di meja Anda. Tugas Anda adalah menganalisis kertas Anda. Komunikasikan bagian pertanyaan Anda kepada teman duduk Anda, rumuskan pertanyaan lengkap dan selesaikan tugasnya.
(di atas kertas: 1 - membuat sampul cerita; 2 - menambahkan sampul, menggunakan pengetahuan nama depan dan belakang penulis, judul karya) 5-7 menit diberikan untuk pekerjaan.
Setelah menyelesaikan pekerjaannya, anak-anak mempresentasikan sampulnya (3-4 pasang jika diinginkan), kemudian memeriksanya pada slide.
Latihan fisik (umum)
3.3. Mendengarkan ceritanya lagi
Sebutkan pahlawan-pahlawan dalam cerita tersebut. Jelaskan karakter cerita (secara eksternal, seperti yang disajikan; karakter). Karakter manakah yang kamu suka? Mengapa? (jawaban anak-anak. Contoh pilihan: Saya menyukai Yura karena dia adalah anak yang baik dan simpatik. Dia membantu anak-anak di masa-masa sulit)
3.4. Bekerja dengan ilustrasi di buku teks
UUD Kognitif: menghubungkan berbagai jenis informasi
Perhatikan ilustrasi pertama (halaman 19). Menceritakan kembali suatu bagian dari teks yang sesuai dengan ilustrasi (anak-anak yang membaca dapat mengandalkan teks itu sendiri dan membacakan informasi yang diperlukan. Pekerjaan serupa dengan ilustrasi di halaman 22)
3.5. Bekerja dengan teks: membagi menjadi beberapa bagian, menyusun rencana skema dengan pengenalan “wakil” pahlawan
Sistem pengendalian regulasi: mempertahankan tujuan suatu kegiatan sampai diperoleh hasil, membangun urutan operasi yang diperlukan
UUD Pribadi: mempersepsikan tuturan guru, teman sekelas
UUD Metasubjek: penggunaan sarana tanda-simbolis dalam menyajikan informasi untuk membuat model dari objek yang diteliti
Gunakan “pengganti” untuk mengidentifikasi pahlawan dalam cerita (bekerja berpasangan).
Dengarkan awal ceritanya. Apa yang saya baca? Apa yang harus kita sebut bagian cerita ini? (pekerjaan serupa dengan sisa cerita)
Diagram rencana rangkaian kejadian (bekerja berpasangan):
Latihan fisik (untuk mata)
3.6. Menyelesaikan tugas di buku teks dan buku catatan
Buku teks: halaman 24
Baca kata-katanya. Mengapa ditulis dengan huruf kapital? Baca nama lengkapnya.
Baca cerita "Teman". Berapa banyak dari Anda yang ingin mempunyai teman seperti itu? Mengapa? (jawaban anak-anak)
Buku catatan: halaman 11
Perhatikan model sampul pada notebook. Selesaikan sendiri (self-test dengan tugas yang sudah diselesaikan sebelumnya)
Baca kata-katanya, garis bawahi huruf-hurufnya lho. Penyelesaian tugas secara mandiri, diikuti dengan verifikasi timbal balik.
Garis bawahi kata-kata yang menyampaikan suasana hati penulis. Bekerja sama berdasarkan proposal.
Baca kata di sepanjang panah.
4. Informasi tambahan (opsional)
UUD Kognitif: mencirikan pahlawan karya berdasarkan apa yang didengarnya, kemampuan mengolah informasi yang diterima: menemukan jawaban atas pertanyaan menggunakan pengalaman hidupnya
Menurut Anda mengapa Yura menceritakan kisah ini kepada kami? (ceritanya diceritakan dari Yura. Dia secara tidak sengaja bertemu dengan seorang gadis kelas satu dan saudara laki-lakinya Seryozha, dan sebagai anak yang baik hati, tidak meninggalkan masalah yang tidak terpecahkan kepada anak-anak. Yura senang dengan tindakannya, bukan tanpa alasan bahwa cerita diakhiri dengan kata-kata dari karakter utama ini: "Aku tidak tahu kenapa, tapi aku sedang dalam mood yang baik. Aku senang di hati, itu saja. Aku sedang dalam suasana hati yang baik. Aku bahkan ingin bernyanyi." Perbuatan baik selalu menyenangkan bagi orang yang melakukannya)
Pernahkah Anda mengalami peristiwa seperti itu ketika Anda melakukannya dengan baik, membantu dan Anda merasa baik serta senang pada diri Anda sendiri. (jawaban anak-anak dari kehidupan)
5. Ringkasan pelajaran
Cerita apa yang kamu temukan? Siapa penulisnya? Apa yang dapat Anda ceritakan kepada kami tentang Vladimir Karpovich? Apa yang Anda ingat dari pelajaran ini? (jawaban anak-anak)
Tugas yang berbeda:
Anak-anak yang tidak membaca: cocokkan “pengganti” tokoh cerita dengan kata yang diberikan.
Membaca untuk anak-anak (pilihan ke-2): hubungkan pahlawan cerita dengan frasa yang diberikan.
Opsi 1 Opsi 2
Gadis Yura Gadis Yura
belajar di kelas suasana hati yang bagus
Bocah Seryozha Bocah Seryozha
Peraturan kegiatan pembelajaran: menilai tingkat kemahiran dalam kegiatan pendidikan.
6. Refleksi
Di papan Anda melihat tangga. Berapa banyak langkah? (3) Masing-masing dari Anda memiliki wajah tersenyum. Tempatkan diri Anda pada langkah yang sesuai dengan kepribadian Anda.
Atas - Saya bekerja sendiri, semuanya berhasil untuk saya.
Rata-rata - Saya bekerja secara mandiri, tetapi mengalami kesulitan.
Langkah pertama - Saya mengalami kesulitan dalam tugas, saya masih perlu berlatih.
Terima kasih atas pelajarannya. Semua orang hebat, mereka melakukan pekerjaan dengan baik.
literatur
Vaganova Ekaterina Ivanovna, guru sekolah dasar, MAOU "Gymnasium No. 16", wilayah Perm, Kungur
Untuk mengunduh materi atau!Karakter utama dari cerita Vladimir Zheleznikov "The ABC Story" adalah anak-anak sekolah. Anak laki-laki Yura, yang telah belajar di sekolah selama beberapa tahun, naik ke kelas satu pada tanggal 1 September. Teman serumahnya memintanya untuk menjaga putranya yang duduk di kelas satu.
Kelas sudah kosong, hanya seorang gadis sedih yang duduk di meja terakhir. Yura bertanya kenapa dia tidak pulang? Gadis itu berkata bahwa dia berjanji kepada adik laki-lakinya, yang kini menunggunya di dekat sekolah, untuk mempelajari seluruh alfabet dalam satu hari. Namun dia tidak bisa menepati janjinya, karena seluruh kelas hari ini hanya menulis stik di buku fotokopi.
Yura menjelaskan kepada gadis itu bahwa dibutuhkan waktu satu tahun penuh untuk belajar membaca dan menulis. Kemudian anak kelas satu tersebut memberitahunya bahwa orang tuanya sudah lama pergi, meninggalkan anak-anaknya bersama neneknya, dan saudara laki-lakinya Seryozha ingin menulis surat kepada mereka. Itu sebabnya gadis itu berjanji pada kakaknya bahwa dia akan mempelajari seluruh alfabet dalam sehari. Dan saudara laki-lakiku membual kepada anak-anak di halaman ini. Dan sekarang gadis itu tidak tahu bagaimana menunjukkan dirinya kepada kakaknya.
Setelah mendengarkan cerita ini, Yura menggandeng tangan gadis itu dan membawanya ke kakaknya. Yura menjelaskan kepada Serezha bahwa tidak mungkin mempelajari alfabet dalam satu hari, namun pada saat yang sama Yura berjanji kepada anak-anak bahwa setelah makan siang dia akan datang ke rumah mereka dan menulis surat kepada orang tua mereka di bawah perintah Serezha.
Anak-anak yang gembira pergi, menunjukkan kepada Yura rumah tempat mereka tinggal. Rumah itu tidak jauh dari sekolah, dan Yura mendengar Seryozha bercerita kepada anak-anak lelaki di halaman tentang teman barunya. Anak-anak itu tidak mempercayainya dan bertanya siapa nama temannya? Kemudian Yura menampakkan diri kepada mereka melalui pagar rumah dan memberitahukan namanya. Setelah itu, Yura pulang, dan suasana hatinya sedang baik.
Inilah ringkasan ceritanya.
Ide utama dari cerita ini adalah bahwa orang harus saling membantu di masa-masa sulit. Yura berjanji kepada siswa kelas satu dan saudara laki-lakinya Seryozha untuk menulis surat kepada orang tua anak-anak tersebut, meskipun dia sama sekali tidak mengenal anak-anak tersebut.
Ceritanya mengajarkan Anda untuk memperhatikan anak-anak dan membantu mereka bila diperlukan.
Dalam ceritanya, saya menyukai anak sekolah Yura, yang tidak mengabaikan masalah anak kelas satu dan kakaknya. Yura ternyata adalah orang yang perhatian. Dia peduli mengapa anak kelas satu itu tidak pulang, dan bagaimana kakaknya akan keluar dari cerita bersama anak-anak lelaki di halaman. Yura meletakkan semuanya pada tempatnya: dia berkata bahwa tidak mungkin mempelajari alfabet dalam sehari, tetapi untuk suratnya, dia akan menulisnya sendiri. Jika ada lebih banyak orang yang peduli di dunia ini, maka dunia ini akan menjadi lebih bahagia.
Peribahasa apa yang cocok dengan cerita Zheleznikov “The ABC Story”?
Jika Anda terburu-buru, Anda akan membuat orang tertawa.
Az dan beech adalah awal mula ilmu pengetahuan.
Menyebut diri Anda seorang teman berarti membantu dalam kesulitan.
(Setelah pelajaran)
Setelah pelajaran saya masuk ke kelas pertama. Saya tidak mau menemui mereka, tetapi seorang tetangga meminta saya untuk menjaga putranya. Bagaimanapun, tanggal 1 September adalah hari pertama sekolah.
Saya mampir, dan kelas sudah kosong. Semua orang pergi. Yah, aku ingin berbalik dan pergi. Dan tiba-tiba saya melihat: ada semacam tombol di meja terakhir, hampir tidak terlihat dari belakang meja. Itu perempuan, bukan laki-laki yang kucari. Layaknya siswa kelas satu, dia mengenakan celemek putih dan pita putih, persis sepuluh kali ukuran kepalanya.
Aneh kalau dia duduk sendirian. Semua orang sudah pulang dan, mungkin, sudah makan kaldu dan jeli susu di sana dan menceritakan keajaiban kepada orang tua mereka tentang sekolah, dan yang ini duduk di sana, menunggu entah apa.
“Nak,” kataku, “kenapa kamu tidak pulang saja?”
Tidak ada perhatian.
- Mungkin dia kehilangan sesuatu?
Dia diam dan duduk seperti patung, tanpa bergerak.
Aku tidak tahu apa yang harus dilakukan. Rasanya canggung untuk pergi.
Saya naik ke papan, memikirkan cara memindahkan “patung” ini, dan perlahan-lahan menggambar di papan dengan kapur. Saya menggambar seorang siswa kelas satu yang pulang dari sekolah dan sedang makan siang.
Lalu ayah, ibu dan kedua neneknya. Dia mengunyah, melahap kedua pipinya, dan keduanya melihat ke dalam mulutnya. Ternyata gambarnya lucu.
“Dan kamu dan aku,” kataku, “lapar.” Bukankah sudah waktunya kita pulang?
“Tidak,” jawabnya. - Aku tidak akan pulang.
- Jadi, apakah kamu akan bermalam di sini?
Aku melihat kembali lukisanku dan perutku mulai keroncongan. Saya ingin makan.
Nah, yang gila ini. Dia meninggalkan kelas dan berjalan. Namun kemudian hati nuraniku menguasaiku, dan aku kembali.
“Kamu,” kataku, “kalau kamu tidak memberitahuku kenapa kamu duduk di sini, aku akan menelepon dokter sekolah sekarang.” Dan dia mengatakan satu atau dua: "ambulans", sirene - dan Anda berada di rumah sakit.
Saya memutuskan untuk menakutinya.
Saya sendiri takut dengan dokter ini. Dia selalu berkata, “Bernafas, jangan bernapas,” dan dia meletakkan termometer di bawah lengannya. Dingin seperti es.
- Sangat baik. Saya akan pergi ke rumah sakit.
Sejujurnya, dia gila.
“Bisakah kamu memberitahuku,” teriakku, “apa yang terjadi padamu?!”
- Adikku sedang menungguku. Dia sedang duduk di halaman.
Aku melihat ke halaman.
Memang benar, ada seorang anak kecil yang duduk di bangku itu.
- Terus?
- Dan fakta bahwa aku berjanji padanya untuk mempelajari semua huruf hari ini.
“Kamu punya janji yang kuat,” kataku. - Seluruh alfabet dalam satu hari?! Mungkin kamu akan menyelesaikan sekolah dalam satu tahun? Kuat untuk berbohong!
“Saya tidak berbohong, saya hanya tidak tahu.”
Aku tahu dia hampir menangis. Dia menunduk dan memutar kepalanya entah bagaimana.
— Surat diajarkan sepanjang tahun. Ini bukan perkara mudah.
“Ayah dan ibu kami telah pergi jauh, dan Seryozha, adikku, sangat merindukannya.” Dia meminta neneknya untuk menulis surat darinya, tapi dia masih tidak punya waktu luang. Dan saya katakan kepadanya: Saya akan pergi ke sekolah, belajar huruf, dan kami akan menulis surat kepada ibu dan ayah. Dan dia memberi tahu anak-anak di halaman. Dan hari ini kami menulis tongkat sepanjang hari.
Dia seharusnya menangis sekarang.
“Tongkat,” kataku, “itu bagus, itu luar biasa!” Anda bisa membuat huruf dari tongkat. — Saya naik ke papan tulis dan menulis huruf “A”. Dicetak. - Ini adalah huruf "A". Itu terbuat dari tiga batang. Pondok surat.
Saya tidak pernah berpikir bahwa saya akan menjadi seorang guru. Tapi itu perlu untuk mengalihkan perhatiannya agar dia tidak menangis.
“Sekarang,” kataku, “ayo kita pergi ke saudaramu, dan aku akan menjelaskan semuanya kepadanya.”
Kami pergi ke halaman dan menuju ke arah kakaknya.
Mereka berjalan seperti anak kecil sambil berpegangan tangan. Dia meletakkan tangannya di tanganku. Telapak tangannya lembut, jari-jarinya empuk, dan hangat.
Jadi, menurutku, jika ada yang melihatnya, mereka akan tertawa. Tapi Anda tidak bisa membuang tangannya - lagipula, seseorang...
Dan ksatria sedih Seryozha ini duduk dan mengayunkan kakinya. Berpura-pura tidak melihat kita.
“Dengar,” kataku, “orang tua.” Bagaimana saya bisa menjelaskan hal ini kepada Anda? Secara umum, untuk mempelajari alfabet, Anda perlu belajar selama setahun penuh. Ini bukanlah perkara mudah.
- Jadi kamu tidak belajar? “Dia menatap adiknya dengan menantang. - Tidak ada yang bisa dijanjikan.
“Kami menulis dengan tongkat sepanjang hari,” kata gadis itu putus asa. - Dan huruf dibuat dari tongkat.
Tapi dia tidak mendengarkannya.
Dia turun dari bangku cadangan, menundukkan kepalanya dan mulai berjalan seperti bebek.
Dia hanya tidak memperhatikanku. Dan aku bosan karenanya. Saya selalu terlibat dalam urusan orang lain.
— Saya mempelajari huruf “A.” Itu ditulis sebagai gubuk! – gadis itu berteriak di belakang kakaknya.
Tapi dia bahkan tidak menoleh ke belakang.
Lalu aku menyusulnya.
“Dengar,” kataku, “apa salahnya?” Sains adalah suatu hal yang kompleks. Pergilah ke sekolah dan cari tahu sendiri. Apakah menurut Anda Gagarin atau Titov menguasai seluruh alfabet dalam satu hari? Oh, betapa kami juga berkeringat. Dan tanganmu sudah menyerah.
“Saya menghabiskan sepanjang hari menulis surat untuk ibu saya sebagai kenang-kenangan,” katanya.
Dia memiliki wajah yang sangat sedih, dan menurutku sayang sekali orang tuanya tidak membawanya jika dia sangat merindukannya. Jika Anda berencana pergi ke Siberia, ajaklah anak Anda. Mereka tidak akan takut dengan jarak jauh atau cuaca beku yang parah.
“Ya Tuhan, sungguh sebuah tragedi,” kataku. “Saya akan datang kepada Anda hari ini setelah makan siang dan menggambar semuanya di atas kertas sesuai perintah Anda dengan cara terbaik.”
- Itu bagus! - kata gadis itu. - Kami tinggal di rumah ini, di balik pagar besi. Sungguh, Seryozha, oke?
"Oke," jawab Seryozha. - Aku akan menunggu.
Saya melihat mereka memasuki halaman dan sosok mereka melintas di antara jeruji besi pagar dan semak-semak hijau. Dan kemudian saya mendengar suara kekanak-kanakan yang keras dan jahat:
- Seryozhka, apakah adikmu sudah mempelajari semua hurufnya?
Saya melihat Seryozha berhenti, dan saudara perempuannya berlari ke pintu masuk.
- Pelajari alfabet, tahukah Anda berapa lama Anda perlu belajar? - kata Seryozha. - Anda harus belajar sepanjang tahun.
“Jadi surat-suratmu menangis,” kata anak laki-laki itu, “dan Siberiamu menangis.”
“Saya tidak menangis apa pun,” jawab Seryozha. — Saya punya teman, dia sudah lama tidak duduk di kelas satu; dia akan datang kepada kita hari ini dan menulis surat.
“Kamu berbohong,” kata anak laki-laki itu. - Oh, betapa kuatnya kamu untuk menuangkan! Nah, siapa nama temanmu?
Terjadi keheningan.
Satu menit lagi, dan seruan kemenangan dan kemenangan dari anak laki-laki jahat itu seharusnya sudah terdengar, tapi aku tidak membiarkan hal ini terjadi. Tidak, itu bukan sifatku.
Aku naik ke fondasi batu pagar dan menjulurkan kepalaku di antara jeruji.
“Ngomong-ngomong, namanya Yurka,” kataku, “ada nama yang terkenal di dunia.”
Mulut anak laki-laki ini terbuka karena terkejut, seperti mulut anjing yang merindukan kelinci.
Tapi Seryozha tidak mengatakan apa pun. Dia bukan tipe orang yang suka memukul orang ketika mereka sedang terpuruk.
Dan saya melompat ke tanah dan pulang.
Aku tidak tahu kenapa, tapi suasana hatiku sedang bagus. Menyenangkan di hati, itu saja. Suasana hati saya sedang bagus. Aku bahkan ingin bernyanyi.
Cerita ABC
Setelah pelajaran saya masuk ke kelas pertama. Saya tidak mau menemui mereka, tetapi seorang tetangga meminta saya untuk menjaga putranya. Bagaimanapun, ini adalah tanggal 1 September, hari pertama sekolah.
Saya mampir, dan kelas sudah kosong. Semua orang pergi. Yah, aku ingin berbalik dan pergi. Dan tiba-tiba saya melihat: ada semacam tombol di meja terakhir, hampir tidak terlihat dari belakang meja. Itu perempuan, bukan laki-laki yang kucari. Layaknya siswa kelas satu, dia mengenakan celemek putih dan pita putih yang ukurannya persis sepuluh kali kepalanya.
Aneh kalau dia duduk sendirian. Semua orang sudah pulang, dan mungkin mereka sudah makan kaldu dan jeli susu di sana, dan menceritakan keajaiban kepada orang tua mereka tentang sekolah, dan yang ini sedang duduk dan menunggu entah apa.
“Nak,” kataku, “kenapa kamu tidak pulang saja?” - Tidak ada perhatian. - Mungkin dia kehilangan sesuatu?
Dia diam dan duduk seperti patung, tanpa bergerak. Aku tidak tahu apa yang harus dilakukan. Rasanya canggung untuk pergi.
Saya naik ke papan, memikirkan cara memindahkan “patung” ini, dan perlahan-lahan menggambar di papan dengan kapur. Saya menggambar seorang siswa kelas satu yang pulang dari sekolah dan sedang makan siang. Lalu ayah, ibu dan kedua neneknya. Dia mengunyah, melahap kedua pipinya, dan keduanya melihat ke dalam mulutnya. Ternyata gambarnya lucu.
“Dan kamu dan aku,” kataku, “lapar.” Bukankah sudah waktunya kita pulang?
“Tidak,” jawabnya. - Aku tidak akan pulang.
- Jadi, apakah kamu akan bermalam di sini?
- Tidak tahu.
Suaranya sedih dan tipis. Nyamuk mencicit, bukan suara. Aku melihat kembali lukisanku dan perutku mulai keroncongan. Saya ingin makan. Nah, yang gila ini. Dia meninggalkan kelas dan berjalan. Namun kemudian hati nuraniku menguasaiku, dan aku kembali.
“Kamu,” kataku, “kalau kamu tidak memberitahuku kenapa kamu duduk di sini, aku akan menelepon dokter sekolah sekarang.” Dan dia - satu atau dua! - "Ambulans", sirene - dan Anda berada di rumah sakit.
Saya memutuskan untuk menakutinya. Saya sendiri takut dengan dokter ini. Dia selalu berkata, “Bernafas, jangan bernapas,” dan dia meletakkan termometer di bawah lengannya. Dingin seperti es.
- Sangat baik. Saya akan pergi ke rumah sakit.
Sejujurnya, dia gila.
“Bisakah kamu memberitahuku,” teriakku, “apa yang terjadi padamu?!”
- Adikku sedang menungguku. Dia sedang duduk di halaman.
Aku melihat ke halaman. Memang benar, ada seorang anak kecil yang duduk di bangku itu.
- Terus?
- Dan fakta bahwa aku berjanji padanya untuk mempelajari semua huruf hari ini.
- Kamu kuat untuk berjanji! - Saya bilang. - Seluruh alfabet dalam satu hari! Mungkin kamu akan menyelesaikan sekolah dalam satu tahun? Kuat untuk berbohong!
“Saya tidak berbohong, saya hanya tidak tahu.”
Aku tahu dia hampir menangis. Dia menunduk dan memutar kepalanya entah bagaimana.
– Surat diajarkan sepanjang tahun. Ini bukan perkara mudah.
– Ayah dan ibu kami telah pergi jauh, dan Seryozha, saudara laki-lakiku, sangat merindukannya. Dia meminta neneknya untuk menulis surat darinya, tapi dia masih tidak punya waktu luang. Dan saya katakan kepadanya: Saya akan pergi ke sekolah, belajar huruf, dan kami akan menulis surat kepada ibu dan ayah. Dan dia memberi tahu anak-anak di halaman. Dan hari ini kami menulis tongkat sepanjang hari.
Dia seharusnya menangis sekarang.
“Tongkat,” kataku, “itu bagus, itu luar biasa!” Anda bisa membuat huruf dari tongkat. – Saya pergi ke papan tulis dan menulis huruf “A”. Dicetak. - Ini adalah huruf "A". Itu terbuat dari tiga batang. Pondok surat.
Saya tidak pernah berpikir bahwa saya akan menjadi seorang guru. Tapi itu perlu untuk mengalihkan perhatiannya agar dia tidak menangis.
“Sekarang,” kataku, “ayo kita pergi ke saudaramu, dan aku akan menjelaskan semuanya kepadanya.”
Kami pergi ke halaman dan menuju ke arah kakaknya. Mereka berjalan seperti anak kecil sambil berpegangan tangan. Dia meletakkan tangannya di tanganku. Telapak tangannya lembut dan hangat, jari-jarinya empuk.
Sekarang, menurutku, jika ada orang yang melihatnya, mereka akan tertawa. Tapi Anda tidak bisa membuang tangannya - lagipula, seseorang...
Dan ksatria sedih Seryozha ini duduk dan mengayunkan kakinya. Berpura-pura tidak melihat kita.
“Dengar,” kataku, “orang tua.” Bagaimana saya bisa menjelaskan hal ini kepada Anda? Secara umum, untuk mempelajari seluruh alfabet, Anda perlu belajar selama setahun penuh. Ini bukanlah perkara mudah.
- Jadi kamu belum mempelajarinya? – dia menatap adiknya dengan menantang. - Tidak ada yang bisa dijanjikan.
“Kami menulis dengan tongkat sepanjang hari,” kata gadis itu putus asa. - Dan huruf dibuat dari tongkat.
Tapi dia tidak mendengarkannya. Dia turun dari bangku cadangan, menundukkan kepalanya dan mulai berjalan seperti bebek.
Dia hanya tidak memperhatikanku. Dan aku bosan karenanya. Saya selalu terlibat dalam urusan orang lain.
– Saya belajar huruf “A”. Itu ditulis sebagai gubuk! – gadis itu berteriak di belakang kakaknya.
Tapi dia bahkan tidak menoleh ke belakang. Lalu aku menyusulnya.
“Dengar,” kataku, “apa salahnya?” Sains adalah suatu hal yang kompleks. Pergilah ke sekolah dan cari tahu sendiri. Apakah menurut Anda Gagarin atau Titov menguasai seluruh alfabet dalam satu hari? Oh, betapa kami juga berkeringat! Dan tanganmu sudah menyerah.
“Saya menghabiskan sepanjang hari menulis surat untuk ibu saya sebagai kenang-kenangan,” katanya.
Dia memiliki wajah yang sangat sedih, dan menurutku sayang sekali orang tuanya tidak membawanya jika dia sangat merindukannya. Jika Anda berencana pergi ke Siberia, ajaklah anak Anda. Mereka tidak akan takut dengan jarak jauh atau cuaca beku yang parah.
“Ya Tuhan, sungguh sebuah tragedi,” kataku. “Saya akan datang kepada Anda hari ini setelah makan siang dan menggambar semuanya di atas kertas sesuai perintah Anda dengan cara terbaik.”
- Itu bagus! - kata gadis itu. – Kami tinggal di rumah ini, di balik pagar besi. Sungguh, Seryozha, oke?
"Oke," jawab Seryozha. - Aku akan menunggu.
Saya melihat mereka memasuki halaman dan sosok mereka melintas di antara jeruji besi pagar dan semak-semak hijau. Dan kemudian saya mendengar suara yang keras, jahat, dan kekanak-kanakan.
- Seryozhka, apakah adikmu sudah mempelajari semua hurufnya?
Saya melihat Seryozha berhenti, dan saudara perempuannya berlari ke pintu masuk.
– Pelajari alfabet, tahukah Anda berapa lama Anda perlu belajar? - kata Seryozha. - Anda harus belajar selama setahun penuh.
“Jadi surat-suratmu menangis,” kata anak laki-laki itu. – Dan Siberia Anda menangis.
“Saya tidak menangis apa pun,” jawab Seryozha. – Saya punya teman, dia sudah lama tidak duduk di kelas satu; dia akan datang kepada kita hari ini dan menulis surat.
“Kamu berbohong,” kata anak laki-laki itu. - Oh, betapa kuatnya kamu untuk menuangkan! Nah, siapa nama temanmu?
Terjadi keheningan.
Satu menit lagi, dan seruan kemenangan dan kemenangan dari anak laki-laki jahat itu seharusnya sudah terdengar, tapi aku tidak membiarkan hal ini terjadi. Tidak, itu bukan sifatku.
Aku naik ke fondasi batu pagar dan menjulurkan kepalaku di antara jeruji.
“Ngomong-ngomong, namanya Yurka,” teriakku. – Ada nama yang terkenal di dunia.
Mulut anak laki-laki ini terbuka karena terkejut, seperti mulut anjing yang merindukan kelinci. Tapi Seryozha tidak mengatakan apa pun. Dia bukan tipe orang yang suka memukul orang ketika mereka sedang terpuruk.
Dan saya melompat ke tanah dan pulang.
Aku tidak tahu kenapa, tapi suasana hatiku sedang bagus. Menyenangkan di hati, itu saja. Suasana hati saya sedang bagus. Aku bahkan ingin bernyanyi.
Teks ini adalah bagian pengantar. Dari buku Akar Sejarah Dongeng penulis Propp Vladimir12. Genetika dan Sejarah Karya ini merupakan kajian genetika. Penelitian genetika pada dasarnya selalu bersifat historis, namun tetap tidak sama dengan penelitian sejarah. Genetika menetapkan sendiri tugas belajar
Dari buku ABC Shamboloids. Muldashev dan semuanya, semuanya, semuanya pengarang Obraztsov Petr Alekseevich Dari buku Successes of Clairvoyance pengarang Lurie Samuil Aronovich Dari buku Budaya Seni Dunia. abad XX literatur penulis Olesina E Dari buku Temukan Apa yang Disembunyikan Pelaut: Api Pucat oleh Vladimir Nabokov pengarang Meyer PriscillaSejarah cerita Karya-karya berbentuk kecil merupakan tradisi sastra Rusia, tetapi jenis cerita nasional Rusia akhirnya terbentuk pada abad ke-19. dalam karya I. S. Turgenev, L. N. Tolstoy, N. S. Leskov, A. P. Chekhov, A. I. Kuprin. Sebuah masa kejayaan sejati dari genre ini
Dari buku "The White Guard" Diuraikan. Rahasia Bulgakov pengarang Sokolov Boris VadimovichSejarah Peradaban Viking adalah titik terjauh dimana orang Amerika dapat menelusuri sejarah mereka. Bangsa Viking dari Islandia dan Greenland adalah orang pertama yang menemukan Vinland, yang mereka beri nama demikian karena mereka menemukan anggur liar di tepi daratan baru. Bagaimana
Dari buku MMIX - Tahun Kerbau penulis Romanov Roman Dari buku Puisi. Sejarah sastra. Film. pengarang Tynyanov Yuri Nikolaevich Dari buku Tidak Dibutuhkan Fiddler pengarang Basinsky Pavel ValerievichSEJARAH SASTRA
Dari buku Utopia Bahasa Inggris pengarang Morton Arthur LeslieSejarah dan Tukang Ledeng Baru-baru ini saya cukup beruntung bisa mengambil bagian dalam acara menulis yang luar biasa, proyek ini disebut “Reading Trajectory”. Diselenggarakan bersama oleh Universitas Negeri Rusia untuk Kemanusiaan dan penerbit AST pada tahun 2009. Ada komponen Polandia dalam proyek ini – serangkaian pertemuan di dalamnya
Dari buku Sastra 2.0 [Artikel tentang buku] pengarang Chantsev Alexander Vladimirovich2. Sejarah Cockayne Menyimpulkan semua hal di atas, kita dapat mengatakan bahwa negara Cockayne mewujudkan pemikiran paling terdalam dari massa dan mengekspresikannya dalam gambaran yang sangat konkret dan duniawi. Di satu sisi, dikaitkan dengan tema utama mitologi rakyat, dan di sisi lain
Dari buku Myths of the Empire: Sastra dan Kekuasaan di Zaman Catherine II pengarang Proskurina Vera Yurievna3. Kisah Gulliver Jika Perjalanan Gulliver memiliki silsilah yang panjang dan rumit, maka Robinson Crusoe, yang dianggap utopia, memiliki cerita yang jauh lebih sederhana. Utopia awal mereproduksi gambaran komunitas dalam satu bentuk atau lainnya; sesuatu dari kesatuan sosial dan
Dari buku 50 Film Hebat yang Harus Anda Tonton oleh Cameron Julia9. Cerita yang dibungkus[*] (Tentang “Zhalitvoslov” oleh V. Votrin) “Menurut surat kabar, bukti kolektif atas apa yang terjadi, ternyata Gorbatov diserang oleh seekor babi hutan, karena gadingnya seperti seekor babi hutan. babi hutan, punuk dan nikel. Ia menemukan Gorbatov di ladang, tempat dia menabur gandum hitam, dalam keadaan
Dari buku Sinema Yugoslavia pengarang Chernenko Miron Markovich
