Résumé de la leçon pour le groupe intermédiaire « Qui a besoin de quoi pour le travail ? »
Contenu du programme. Consolider et clarifier les connaissances des enfants sur les équipements nécessaires aux personnes de différentes professions, sur l'importance de leur travail. Cultiver le respect des travailleurs, révéler l'attitude des travailleurs envers leur travail.
Travaux préliminaires. Observations de personnes de différentes professions (cuisinier, concierge, médecin, couturière). Examen de photos reflétant leurs activités. Introduction aux chansons et poèmes sur le travail. Démonstration de jouets - modèles d'équipements de travail. Connaissance de jeux qui reflètent le travail de personnes de différentes professions.
Matériel. Éléments de costumes pour cuisinier, concierge, couturière, médecin. Images reflétant le processus d'activité des personnes exerçant ces professions (un cuisinier sert des côtelettes, un concierge ratisse les feuilles d'automne, un médecin examine un patient, une couturière transfère un motif sur du tissu). Images représentant des objets de travail (pour un cuisinier : un couteau, une planche à découper, un tablier, un hachoir à viande, une spatule, une assiette à côtelettes ; pour un concierge : un balai, un râteau, un tablier, une grande pelle à poussière, un une pelle, un chariot avec une boîte pour transporter les ordures ; pour un médecin : une blouse, un thermomètre, une seringue, un pansement, du coton, un flacon de médicament : une machine à coudre, une aiguille, du fil, un ensemble de tissus, un album de mode, des ciseaux ; , motifs, centimètre).
Déroulement de la leçon
Les enfants sont assis en demi-cercle sur le tapis.
Éducateur. Aujourd'hui, nous parlerons de la façon dont les gens travaillent, de l'équipement et des outils dont ils ont besoin pour travailler, des avantages que leur travail apporte aux gens. Je vais vous montrer des images et vous essayez de répondre qui y est représenté et ce qu'il fait.
4 images sont affichées séquentiellement les unes après les autres. Les réponses des enfants sont approuvées, l'enseignant les corrige uniquement en cas de difficulté ou de réponse incorrecte.
Éducateur. Bravo, vous savez ce que font les gens de différentes professions. Lequel d’entre eux a besoin de quels outils et équipements de travail ? Et nous le découvrirons dans le jeu. Choisissons des gars qui deviendront cuisinier, concierge, médecin, couturière.
Les enfants sélectionnés s'approchent du professeur, qui les invite à enfiler des costumes. Attachez les images précédemment montrées aux enfants sur la poitrine de chaque joueur.
Éducateur. Maintenant, chacun de vous va prendre une photo. Les photos montrent l'équipement nécessaire à chaque travailleur. Pensez à qui a besoin de tel ou tel article.
L'enseignante accompagne les enfants assis et invite chacun à prendre une des cartes.
Éducateur. Alors le jeu commence. Les gars, montrez vos photos aux ouvriers. Laissez maintenant le cuisinier choisir les enfants dont les cartes indiquent le matériel dont il a besoin.
L'enseignant se tourne vers l'enfant, dont la photo montre un objet dont le cuisinier a besoin, en lui demandant de lui dire pourquoi le cuisinier a besoin de cet objet. Après cet enfant, le cuisinier nomme le suivant, etc. Les questions se répètent. De la même manière, l'enseignant s'adresse aux autres travailleurs.
- Allez, concierge, dites-moi de quels objets vous avez besoin ?
- Allez docteur, montrez-moi de quel matériel vous avez besoin ?
- Allez, couturière, dis-moi ce dont tu as besoin pour travailler ?
Ainsi, les enfants se rassemblent près de chaque travailleur et tiennent les objets de travail dont chacun a besoin pour travailler.
Éducateur. L'incroyable s'est produit : toutes les images se sont mélangées. Maintenant, une musique joyeuse commencera à jouer et les gars se disperseront dans la pièce. N'oubliez pas : lorsque la musique s'arrête, vous devez vous rassembler près des ouvriers. J'ai compris? Dis-moi (nomme l'enfant), qui vas-tu chercher ? Et toi (nomme un autre enfant), vers qui vas-tu courir ?.. Bon, d'accord, écoute la musique.
Le jeu « Quel lien se réunira le plus tôt » est joué.
Éducateur. Voyons si tout le monde a trouvé ses ouvriers.
Les enfants représentant des personnes exerçant les professions indiquées nomment les objets que les enfants rassemblés près d'eux tiennent dans leurs mains.
Éducateur. Répétons le jeu. Voulez-vous?.. Ensuite, échangez des cartes avec qui vous voulez. Et les ouvriers choisiront d’autres enfants.
Le jeu se répète.
Éducateur. Vous avez bien joué, maintenant détendez-vous et asseyez-vous sur le tapis. Aujourd'hui, nous nous sommes rappelés qui a besoin de quoi pour le travail. Maintenant, dites-moi, quel bénéfice le travail de chaque travailleur apporte-t-il aux gens ?
Les informations obtenues pendant la leçon sont résumées. Le professeur conclut : « Toutes les œuvres sont bonnes, choisissez selon vos goûts ! »
Epifanova Ioulia Alexandrovna
Le jeu a été réalisé pour un travail préliminaire avec les enfants en préparation du jeu de rôle "Un jour dans la vie d'un jardin d'enfants". Il était utilisé après des conversations, des excursions, des lectures de fiction sur le sujet.
Cible: Faire découvrir aux enfants les métiers d'employés de maternelle et les objets dont ils ont besoin pour travailler.
Tâches:
1. Développer la communication et l'interaction entre les enfants, les adultes et les pairs.
2. Améliorer toutes les composantes du discours oral des enfants : structure grammaticale du discours, discours cohérent - dialogique et monologue, constitution d'un dictionnaire, éducation à la culture sonore de la parole.
Déroulement du jeu :
1 possibilité
Placez des cartes avec des images d'objets devant les enfants et demandez-leur de les associer aux métiers du personnel de la maternelle. Expliquez leur choix, dites-leur ce qu'ils savent de ce métier.
Option 2
Distribuez aux enfants des cartes illustrant les métiers des employés de la maternelle. Ensuite, montrez-leur à tour de rôle des images représentant des objets dont l'un des employés a besoin pour son travail. Expliquez votre choix, dites comment cet objet est utilisé.
Grâce au jeu, les enfants ont appris, consolidé et systématisé leurs connaissances sur les personnes travaillant à l'école maternelle et les objets dont ils avaient besoin pour travailler. Pendant le jeu, ils ont appris à interagir avec les adultes et leurs pairs et ont amélioré leur élocution.
Merci pour votre attention!
Publications sur le sujet :
Le jeu didactique présenté permet aux enfants de s'initier à des métiers variés. En jouant, les enfants systématisent leurs connaissances sur quoi.
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Centre de développement de l'enfant GDOU - jardin d'enfants n°54, district de Kolpinsky
Saint-Pétersbourg
SOIRÉE LOISIR À THÈME EN GROUPE MOYEN, DÉDIÉE À L'ŒUVRE DE BORIS ZAKHODER
Développé et dirigé par l'enseignante de 1ère catégorie Ukolova L.Yu.
Cible: Offrez aux enfants la joie de découvrir les œuvres de B. Zakhoder.
Travaux préliminaires :
Lecture des œuvres de B. Zakhoder, visualisation des illustrations du livre « Qui visite le matin… ». Apprentissage de poèmes individuellement et avec tous les enfants : « Hirondelle », « Pussy Mountain », « My Lion », « Sleeping Lion », « Binderbinder », « Fitter », « Tailor », « Chauffeur », « Shoemaker », « Fox and taupe", "Hérisson", "Compliment douteux".
Matériel pour les loisirs du soir :
Enregistrement vidéo de fragments du dessin animé sur Winnie l'ourson
Enregistrement audio des chansons de Winnie l'ourson
Jeu – présentation « Qui a besoin de quoi pour le travail »
Cerceaux et ensembles d'outils jouets pour l'attraction « Collect Tools »
Livres de B. Zakhoder de différentes conceptions.
Portrait encadré de l'écrivain.
Casquettes-masques de lion, renard, taupe, hérisson, loup.
Attributs et ensemble d'outils jouets pour l'attraction "Qui a besoin de quoi pour le travail".
RÉSUMÉ DES ACTIVITÉS DE LOISIRS :
Les enfants regardent une exposition de livres joliment décorée et un portrait de B. Zakhoder.
L'enseignant propose de mémoriser et de nommer l'auteur des livres, ainsi que des poèmes familiers aux enfants. Écoute les réponses des enfants.
Les gars, vous avez nommé beaucoup de poèmes. Dis-moi, quand tu écoutes ces poèmes, quelle est ton humeur ? (Réponses des enfants). Les poèmes de B. Zakhoder sont drôles, espiègles, gentils et faciles à apprendre. Combien d’entre vous connaissent les poèmes de ce poète et peuvent nous les raconter ?
Les enfants lisent des œuvres: "Avaler", "Deuil Kiskino", etc.
L'enseignante propose d'écouter un autre poème amusant et lit « Personne » aux enfants.
Les gars, les poèmes de Zakhoder sont si rythmés qu'ils peuvent être utilisés comme comptines, et vous pouvez aussi jouer de la poésie. Essayons.
Un enfant lit un poème « Mon lion".
Papa me l'a donné
Oh, j'étais poulet au début !
J'y suis depuis deux jours
j'avais peur de lui
Et le troisième -
C'est cassé!
L'enseignant pose des questions : « Pourquoi le lion s'est-il brisé ? De quoi le garçon avait-il peur ? Et maintenant, nous ne jouerons pas avec un jouet, mais avec un vrai lion. Sasha se transforme en lion endormi, et nous allons tranquillement le réveiller, et aux mots : « Il peut se réveiller ! le lion nous attrapera.
Le jeu de plein air « Sleeping Lion » se joue» ( Espagnol vers de B. Zakhoder « Lion endormi »
Les poèmes drôles de Zadoder vous sont familiers depuis longtemps. Ce sont des chansons de Winnie l'ourson du dessin animé. Si vous connaissez les paroles, chantez avec votre héros préféré.
Présentation d'extraits du dessin animé. ›Myltiki/Vinni.htm
Boris Zakhoder a écrit des poèmes sur les métiers, maintenant nos gars vont les lire.
Les enfants lisent des poèmes : « Le relieur », « Le serrurier », « La couturière », « Le chauffeur », « Le cordonnier ».
C'est le genre de maîtres que nous avons ! Les artisans savent-ils ce dont ils auront besoin pour leur travail ? Jouons. Les enfants sélectionneront pour chaque maître les outils dont ils ont besoin pour travailler sur ordinateur, et nos artistes-maîtres vérifieront si les enfants ont correctement accompli la tâche.
Présentation du jeu par L.Yu. « Qui a besoin de quoi pour le travail »
Voyons maintenant comment les maîtres eux-mêmes s'acquittent de cette tâche.
Détenu attraction "Rassemblez vos outils."
Les gars, les poèmes de B. Zakhoder sont drôles et si faciles à apprendre qu'ils peuvent être interprétés comme une petite pièce de théâtre. L'enseignante appelle les enfants et leur donne des chapeaux et des masques pour mimer les dialogues : « Le renard et la taupe », « Le hérisson ».
Mettre en scène des dialogues
Jolie maison,
Chère Taupe,
Ça fait seulement mal
Entrée étroite !
Connexion, Chanterelle,
Juste à droite:
Il ne me laissera pas entrer
À la maison!
Bien joué! Applaudissons nos artistes !
Les poèmes de Boris Zakhoder sont très rythmés, ils peuvent servir de comptine. A quoi servent les compteurs ? Les gars, vous voulez jouer ? Ensuite, nous choisirons un chauffeur en utilisant le poème « Compliment douteux »
Mouton Loup
Tu as un teint magnifique !
Oh, s'il fait l'éloge
Mouton-loup -
Ne croyez pas un mot.
Le jeu de plein air « Loup et mouton » est joué.
Les gars, avez-vous aimé les poèmes qui ont été lus ici aujourd'hui ? Qui est leur auteur ?
Il reste encore de nombreux poèmes dans le livre avec des images si amusantes et lumineuses, nous les lirons et les mémoriserons.
Les enfants quittent la salle au son des chansons joyeuses du dessin animé.
Cassette audio « 77 meilleures chansons pour enfants » ed. "Tweek-Lirek"
Jeu didactique
"Qui a besoin de quoi"
Exercer les enfants à la qualification des objets, à la capacité de nommer les outils nécessaires aux personnes travaillant dans une ferme laitière.
Regles du jeu
Vous ne pouvez nommer les objets de travail qu'après avoir reçu le caillou ; vous devez répondre rapidement et clairement.
Actions de jeu
Passer le caillou en cours de route.
Éducateur : Aujourd'hui, nous rappellerons ce dont les personnes impliquées dans la production laitière ont besoin pour travailler. Je vais montrer une photo et vous devez nommer le métier et les outils nécessaires pour le travail.
Enfants : "Vétérinaire"
Enfant : prend un caillou et répertorie les outils (seringue, stéthoscope, pansement, pommade, etc.)
L’enseignant montre l’image et demande : « Qui est-ce ? »
Enfants : « Laitière »
L’enfant suivant prend un caillou et liste les outils de la laitière (bidon, machine à traire, seau, serviette, etc.)
Jeu didactique
"Nommez votre profession"
Consolider les connaissances des enfants sur les métiers des personnes travaillant dans une ferme laitière.
Regles du jeu
Nommez correctement la profession après que l'adulte ait énuméré les actions. Ensuite, passez le ballon.
Éducateur : Les gars, aujourd'hui, nous nous souviendrons des métiers des personnes qui travaillent dans une ferme laitière.
Je vais nommer plusieurs actions et passer le ballon à Seryozha, il doit nommer son métier et passer le ballon au suivant, mais s'il fait une erreur, alors il rend le ballon au leader, c'est-à-dire moi.
Éducateur : nettoie le fumier, donne du foin, répare l'abreuvoir, etc.
Enfant : éleveur
Éducateur : gère la ferme, anime une réunion, écrit dans un cahier, fait des commentaires, etc.
Enfant : agriculteur
Jeu didactique
"Qui fait quoi"
Apprenez à nommer les actions inhérentes aux travailleurs d'une profession particulière engagés dans la production laitière.
Le présentateur montre une image et nomme un métier ; les enfants debout en cercle, recevant le ballon à tour de rôle, nomment l'action d'une personne exerçant ce métier. Celui qui nomme le plus d'actions gagne.
Actions de jeu
Passer le ballon, compter les jetons.
Éducateur : Les gars, nous connaissons bien les métiers des personnes travaillant à la ferme. Et dans ce jeu, vous devrez nommer les actions effectuées par la personne représentée sur l'image.
Montre la première image
Enfants en chœur : BERGER
Que fait-il? - passe le ballon au premier joueur.
Les enfants nomment à tour de rôle les actions et reçoivent un jeton.
Le berger broute, siffle, frappe avec le fouet, marche, conduit le troupeau, enveloppe les vaches, etc.
Jeu didactique
"Choisissez un outil"
Consolider la capacité de reconnaître et de nommer correctement les outils nécessaires aux personnes travaillant dans une ferme collective (ferme laitière). Cultiver le respect des personnes de différentes professions, un sentiment de gratitude pour leur travail.
Regles du jeu
Sélectionnez de petites images avec des outils, nommez correctement le métier et l'outil.
Actions de jeu
Sélectionnez des images qui représentent divers objets pour le travail.
L'enseignant regarde avec les enfants de grandes images qui représentent des personnes de différentes professions (agriculteurs collectifs). Attire l'attention sur les petites images sur la table. - Maintenant, écoutez les règles.
Par un signal (sifflet), vous ne trouverez parmi les petites images que celles qui sont nécessaires à une personne de « votre » profession, c'est-à-dire celle représentée sur la grande image.
Une fois tous les objets ramassés, un signal est donné. Nous vérifions s'il y a des erreurs.
Vous pouvez terminer le jeu par une conversation.
Jeu didactique
"Goûte-le"
Consolider les connaissances des enfants sur les légumes, les fruits, les produits laitiers et autres produits alimentaires, la capacité de les identifier par leur goût.
Regles du jeu
Les yeux fermés, après avoir essayé le produit, nommez-le et dites quel goût il a (vous pouvez décrire à quoi il ressemble).
Un enseignant avec des enfants examine les aliments qui se trouvent sur un plateau. Après que les enfants les ont nommés, il dit que maintenant, nous allons identifier tous les produits un par un par goût.
Pour ce faire, le joueur aura les yeux bandés. Après avoir goûté ce que vous avez mis dans votre bouche, vous devez nommer le produit et dire quel goût vous avez ressenti.
À la fin du jeu, vous pourrez parler des bienfaits de ces produits.
Jeu didactique
"Quoi de plus"
Apprenez aux enfants à remarquer les erreurs dans l'utilisation des objets, à développer l'observation, le sens de l'humour et la capacité de prouver l'exactitude de leur jugement. Renforcer les connaissances sur les outils de travail.
Regles du jeu
Fermez l'image redondante ; celui qui trouve le premier l'élément inutile gagne.
Actions de jeu
Recherchez et fermez les éléments inutiles.
Sur de grandes cartes, des personnes exerçant des professions agricoles collectives sont dessinées, et sur les carrés se trouvent les outils nécessaires à leur travail, parmi lesquels il y a aussi ceux qui ne sont pas nécessaires. Les enfants qui jouent doivent trouver l'objet supplémentaire et le fermer.
Jeu didactique
"Jeune cuisinier"
Apprenez aux enfants à sélectionner des cartes avec des produits pour cuisiner un plat particulier. Renforcez les noms des produits alimentaires et des plats préparés, la capacité de parler de vos actes. Développer un discours cohérent.
Regles du jeu
Placez dans une casserole des cartes ou des répliques de produits alimentaires nécessaires à un plat donné.
Actions de jeu
Trouvez uniquement les cartes dont vous avez besoin.
Éducateur : les gars, vous voulez être des spécialistes culinaires (cuisiniers).
Vous devez réfléchir au plat que vous allez nous préparer.
Tous les produits nécessaires sont sur la table. Parmi eux, vous devez sélectionner uniquement ceux qui sont nécessaires à votre plat.
Retenez les noms des plats : bortsch, compote, purée de pommes de terre, escalopes, etc.
Le cuisinier met une casquette et un tablier. Et il se met au travail.
A la fin, vous devez nommer le plat et les produits sélectionnés pour sa préparation.
Jeu didactique
« Ce qui renforce la santé, ce qui la détruit »
Cultivez une attitude consciente envers votre santé, le désir de ne manger que des aliments sains.
Actions de jeu
Il y a des cartes et des modèles de nourriture sur la table.
L'enfant ne doit choisir que ceux qui sont consommés dans le pays des personnes en bonne santé.
Utile Non
Chips de chou et de poisson
Gâteau au lait caillé
Bonbons aux pommes et au kéfir
Carottes, etc. Snickers, etc.
Jeu de mots
"Dis gentiment"
Apprenez aux enfants à sélectionner des mots diminutifs pour les noms et à enrichir leur vocabulaire. Consolider la connaissance des métiers des personnes travaillant à la ferme collective et des noms d'outils.
Actions de jeu
L'enfant prend un objet sur la table : un produit ou une fiche d'un outil, le nomme et sélectionne immédiatement un mot affectueux.
Par exemple : laitière - laitière
berger - berger
kéfir - kéfir
tracteur - tracteur
Pour le bon choix de mot, il reçoit un jeton.
Jeu de mots
"Chaîne de lait"
Consolider la connaissance des produits à base de lait et de leurs noms. Développez votre vocabulaire, cultivez l'attention et l'endurance.
Le professeur appelle le mot : lait.
Les enfants passent un mouchoir dans la chaîne et répertorient les produits à base de lait.
Les réponses répétées ne sont pas comptées.
Le perdant paie le forfait.
Sont répertoriés selon le même principe :
- produits de boulangerie, jus de fruits, fruits, légumes, nourriture.
Éducation ouvrière à la maternelle
"Qui travaille où?"Objectif : clarifier les idées des enfants sur l'endroit où les personnes de différentes origines
professions, comment s'appelle leur lieu de travail.
Jardin d'enfants;
professeur de l'école;
médecin - dans un hôpital, une clinique, un jardin d'enfants, une école ;
cuisinier - dans la cuisine, la salle à manger, le restaurant, le café... etc.
« Qui sait et peut faire ça ?
Objectif : permettre aux enfants de mieux comprendre quelles connaissances et compétences
doit être possédé par des personnes de différentes professions.
Connaît les poèmes pour enfants, raconte des contes de fées, joue et se promène avec les enfants... un enseignant.
Joue du piano, connaît les chansons pour enfants, enseigne le chant, la danse, joue à des jeux musicaux avec les enfants... directeur musical.
Connaît le corps humain, sait prodiguer les premiers secours, sait reconnaître et traiter les maladies... un médecin, etc.
"Qui fait ça ?"
Objectif : former les enfants à la capacité de déterminer le nom d'un métier par les noms d'actions.
Coupe, coiffe, lave, peigne, sèche... coiffeur.
Trempe, savonne, lave, secoue, sèche, repasse... la blanchisseuse.
Emballe, pèse, coupe, emballe, compte... le vendeur.
Nettoie, lave, frite, cuisine, cuisine, sale, goûte, nourrit... cuisine, etc.
"Qui fait quoi ?"
Objectif : développer et clarifier les idées des enfants sur le travail (opérations de travail) de personnes de différentes professions.
Le concierge balaie, nettoie, arrose, ratisse...
Le directeur musical chante, joue, danse, enseigne...
L'institutrice junior (nounou) lave, nettoie, essuie, couvre, habille, lit... etc.
"Corriger l'erreur"
Objectif : apprendre aux enfants à trouver et à corriger les erreurs dans les actions de personnes de diverses professions.
Le cuisinier soigne et le médecin cuisine.
Le concierge vend et le vendeur balaie.
Le professeur coupe les cheveux et le coiffeur vérifie les cahiers.
Le directeur musical fait la lessive, et la blanchisseuse chante des chansons avec les enfants... etc.
« Pour une personne exerçant quelle profession est-ce nécessaire ? »
Objectif : élargir la compréhension des enfants sur les éléments nécessaires à une personne exerçant une certaine profession.
Balances, comptoir, marchandises, caisse enregistreuse... - au vendeur.
Balai, pelle, tuyau, sable, pied-de-biche, souffleuse à neige... - au concierge.
Lave-linge, baignoire, savon, fer à repasser... - à la blanchisseuse.
Peigne, ciseaux, sèche-cheveux, shampoing, laque, tondeuse à cheveux... - chez le coiffeur, etc.
« Qui a besoin de quoi pour le travail ? »
Objectif : élargir et clarifier les idées des enfants sur les objets du monde environnant (matériaux, outils, équipements, etc.) nécessaires au travail de personnes de différentes professions.
Le professeur - un pointeur, un manuel, une craie, un tableau noir...
Pour le cuisinier - une casserole, une poêle, un couteau, un coupe-légumes, un four électrique...
Le conducteur - une voiture, une roue de secours, de l'essence, des outils...
Professeur d'art - pinceaux, chevalet, argile, peintures... etc.
« Tapez dans vos mains si cela est nécessaire pour… (nom de la profession) »
Objectif : exercer la capacité de corréler des mots et des expressions avec la profession d’une personne spécifique.
Les enfants sont invités à applaudir lorsqu'ils entendent un mot ou une phrase qui convient à un métier, par exemple médecin : coupe de cheveux, froid, balance, ambulance, machine à coudre, voir des patients, coiffure à la mode, lessive, blouse blanche, souffleuse à neige, etc.
"Qui peut nommer plus d'actions?" (avec une balle)
Objectif : apprendre aux enfants à corréler les actions de personnes de différentes professions.
L'enseignant nomme un métier et, à son tour, lance la balle aux enfants, qui nomment ce que fait une personne exerçant ce métier.
"Continuez la phrase"
Objectif : mettre en pratique la capacité de compléter des phrases en utilisant des mots et des expressions liés à la profession spécifique d’une personne.
Le cuisinier nettoie... (poissons, légumes, vaisselle...),
La blanchisseuse lave...(serviettes, linge de lit, peignoirs...).
Un professeur le matin avec des enfants...(fait des exercices, prend le petit déjeuner, donne des cours...)
Un concierge dans la cour l'hiver... (pelle la neige, déblaye les zones, saupoudre le sable des sentiers...), etc.
« Qui est sur la photo ? » ; « Trouver et raconter » (basé sur des photographies)
Objectif : consolider les idées des enfants sur le travail du personnel de la maternelle.
Les enfants sont invités à nommer un employé de la maternelle (à partir d'une photographie) ou à sélectionner la photographie souhaitée et à parler de cette personne : quel est son nom, dans quelle pièce travaille-t-il, comment est-il, que fait-il ?
« Faisons un portrait » (discours)
Objectif : apprendre aux enfants à réaliser des portraits discours d'employés de maternelle.
Les enfants sont invités à composer une histoire descriptive (Qui est-ce ? A quoi ressemble-t-il ? Que fait-il ? Etc.) sur un employé de maternelle selon un modèle, un plan, un algorithme, à l'aide de photographies, de tableaux mnémoniques.
"Je commence la phrase et tu la termines"
Objectif : consolider les idées des enfants sur le sens et les résultats du travail de personnes de différentes professions.
S'il n'y avait pas de professeurs, alors...
S'il n'y avait pas de médecins, alors...
S'il n'y avait pas d'essuie-glaces, alors...
S'il n'y avait pas de chauffeurs, alors... etc.
Jeu "Mettons la table pour les poupées".
Cible. Apprenez aux enfants à mettre la table, à nommer les éléments nécessaires au service. Introduire les règles de savoir-vivre (rencontrer des invités, accepter des cadeaux, inviter des gens à table, comportement à table). Favoriser les sentiments humains et les relations amicales.
Déroulement du jeu L'enseignant entre dans le groupe avec une élégante poupée. Les enfants l’examinent et nomment les vêtements. Le professeur dit qu'aujourd'hui c'est l'anniversaire de la poupée et que des invités viendront la voir - ses amis. Vous devez aider la poupée à dresser la table de fête (des meubles et de la vaisselle de poupée sont utilisés). L'enseignante joue avec les enfants les étapes de l'activité (se laver les mains, disposer une nappe, placer un vase de fleurs, une serviette, une boîte à pain au centre de la table, préparer les tasses et soucoupes pour le thé ou les assiettes, et disposer les couverts à proximité - cuillères, fourchettes, couteaux).
Puis se joue l'épisode de la rencontre des invités, les poupées sont assises.
Afin de consolider les compétences professionnelles, les enfants d'âge préscolaire plus âgés peuvent se voir montrer des images d'objets représentant les éléments énumérés ci-dessus et leur demander de les mettre en ordre, en déterminant la séquence de mise en place de la table.
Jeu "Devinez ce que je fais ?"
Cible. Développez la compréhension des enfants sur les activités de travail. Développer l’attention.
Progression du jeu. L'enseignant et les enfants se donnent la main et forment un cercle. Un enfant sort au centre du cercle. Tout le monde forme un cercle et dit :
Nous ne savons pas ce que vous faites. Jetons un coup d’œil et devinons.
L'enfant imite les actions de travail non seulement avec des mouvements, mais aussi (si possible) avec des sons. Par exemple, il nettoie le sol avec un aspirateur, enfonce un clou, scie, conduit une voiture, lave, coupe du bois, des grilles, etc.
Les enfants devinent les actions.
Jeu « Et d'abord, et ensuite ?
Cible. Clarifier les connaissances des enfants sur les règles de replantation des plantes d'intérieur.
Progression du jeu. L'enseignant montre aux enfants des images illustrant les étapes de replantation des plantes d'intérieur et leur demande de les disposer dans l'ordre dans lequel les actions sont réalisées.
1 Retournez le pot et retirez-en la plante.
2 Laver le pot.
3 Poser des galets au fond du pot.
4 Versez du sable dans le pot (hauteur 1 cm).
5 Versez un peu de terre dans le pot au-dessus du sable.
6 Secouez la vieille terre des racines des plantes avec un bâton.
7 Couper les racines pourries.
8 Plantez la plante dans un pot de manière à ce que le point de transition entre la tige et la racine soit en surface et recouvrez-la de terre.
9 Compactage de la terre.
10 Installer un pot avec une plante sur une palette.
11 Arroser la plante à la racine.
