Fille de sept ans
russe conte populaire
Deux frères voyageaient : l'un pauvre, l'autre riche. Ils ont tous les deux un cheval : le pauvre a une jument, le riche a un hongre. Ils s'arrêtèrent pour la nuit à proximité. La jument du pauvre a donné naissance à un poulain la nuit ; le poulain roulait sous la charrette du riche. Il réveille le pauvre le matin :
Lève-toi, frère ! Ma charrette a donné naissance à un poulain la nuit.
Le frère se lève et dit :
Comment est-il possible qu'une charrette donne naissance à un poulain ? Ma jument a apporté ça. Riche dit :
Si votre jument avait accouché, le poulain aurait été à côté d'elle !
Ils se sont disputés et se sont adressés aux autorités. Les riches donnaient de l'argent aux juges et les pauvres se justifiaient par des paroles.
L'affaire parvint au roi lui-même. Il ordonna d'appeler les deux frères et leur posa quatre énigmes :
Quelle est la chose la plus forte et la plus rapide au monde ? Quelle est la chose la plus grosse au monde ? Qu'est-ce qui est le plus doux ? Et quelle est la chose la plus mignonne ? Et il leur donna trois jours :
Venez le quatrième et donnez-moi la réponse !
Le riche réfléchit et réfléchit, se souvint de son parrain et alla vers elle pour lui demander conseil.
Elle l'assit à table, commença à le soigner et elle demanda :
Pourquoi es-tu si triste, Kumanek ?
Oui, le souverain m'a posé quatre énigmes, mais ne m'a donné que trois jours.
Qu'est-ce que c'est, dis-moi.
Voilà quoi, parrain ! Première énigme : qu’est-ce qui est plus fort et plus rapide que tout au monde ?
Quel mystère ! Mon mari a une jument brune ; non, elle est plus rapide ! Si vous le frappez avec un fouet, il rattrapera le lièvre.
La deuxième énigme : quelle est la chose la plus grosse au monde ?
Une autre année, le porc tacheté se nourrit de nous ; Il est devenu tellement gros qu'il ne peut plus se tenir debout !
La troisième énigme : quelle est la chose la plus douce au monde ?
Une chose bien connue est la doudoune, on ne pourrait pas en imaginer une plus douce !
La quatrième énigme : quelle est la chose la plus mignonne au monde ?
Ma très chère petite-fille s'appelle Ivanushka !
Eh bien, merci, parrain ! Je t'ai appris la sagesse, je ne t'oublierai jamais.
Et le pauvre frère fondit en larmes amères et rentra chez lui. Sa fille de sept ans le rencontre :
Pourquoi soupires-tu et verses-tu des larmes, père ?
Comment ne pas soupirer, comment ne pas verser de larmes ? Le roi m'a posé quatre énigmes que je ne pourrais jamais résoudre de ma vie.
Dis-moi quelles énigmes.
Et voici quoi, ma fille : qu'est-ce qui est le plus fort et le plus rapide du monde, qu'est-ce qui est le plus gros, qu'est-ce qui est le plus doux et qu'est-ce qui est le plus mignon ?
Va, père, et dis au roi : le vent est le plus fort et le plus rapide, la terre est la plus grasse : tout ce qui pousse, tout ce qui vit, la terre se nourrit ! La chose la plus douce est la main : sur laquelle une personne ne s'allonge pas, mais met sa main sous sa tête ; et il n'y a rien de plus doux au monde que le sommeil !
Les deux frères sont venus voir le roi - les riches et les pauvres. Le roi les écouta et demanda au pauvre :
Êtes-vous arrivé là-bas vous-même ou qui vous a appris ? Le pauvre répond :
Votre Majesté Royale ! J'ai une fille de sept ans, c'est elle qui m'a appris.
Quand votre fille sera sage, voici pour elle un fil de soie ; Laissez-le me tresser une serviette à motifs d'ici demain matin.
L'homme prit un fil de soie et rentra chez lui triste et triste.
Notre problème ! - dit à sa fille. - Le roi ordonna de tisser une serviette à partir de ce fil.
Ne t'inquiète pas, père ! - répondit l'enfant de sept ans ; Elle cassa une brindille d'un balai, la donna à son père et le punit : « Va chez le roi, dis-lui de trouver le maître qui fera une croix avec cette brindille : il y aura de quoi tisser une serviette !
L'homme en informa le roi. Le roi lui donne cent cinquante œufs.
Donnez-le, dit-il, à votre fille ; laissez-le faire éclore cent cinquante poulets pour moi d'ici demain.
L'homme rentra chez lui encore plus triste, encore plus triste :
Oh, ma fille ! Si vous évitez un problème, un autre surviendra !
Ne t'inquiète pas, père ! - répondit l'enfant de sept ans. Elle fit cuire les œufs et les cacha pour le déjeuner et le dîner, et envoya son père auprès du roi :
Dites-lui que les poules ont besoin d'un jour de mil pour se nourrir : en un jour, le champ serait labouré, et le mil serait semé, récolté et battu. Nos poulets ne picorent même pas un autre mil.
Le roi écouta et dit :
Quand ta fille sera sage, qu'elle vienne elle-même à moi le matin, ni à pied, ni à cheval, ni nue, ni vêtue, ni avec un cadeau, ni sans cadeau.
«Eh bien», pense l'homme, «ma fille ne résoudra pas un problème aussi délicat ; Il est temps de disparaître complètement !
Ne t'inquiète pas, père ! - lui a dit sa fille de sept ans. - Va chez les chasseurs et achète-moi un lièvre vivant et une caille vivante.
Son père est allé lui acheter un lièvre et une caille.
Le lendemain matin, la fillette de sept ans ôta tous ses vêtements, enfila un filet, prit une caille dans ses mains, s'assit à califourchon sur un lièvre et se dirigea vers le palais.
Le roi la rencontre à la porte. Elle s'inclina devant le roi.
Voici un cadeau pour vous, monsieur ! - et lui donne une caille.
Le roi tendit la main, les cailles s'agitèrent - et s'envolèrent !
"D'accord", dit le roi, "comme il l'a ordonné, cela a été fait." Dis-moi maintenant : après tout, ton père est pauvre, de quoi te nourris-tu ?
Mon père attrape du poisson sur la côte sèche et ne pose pas de pièges dans l'eau, mais je porte du poisson avec mon ourlet et je cuisine de la soupe de poisson.
Qu'es-tu, stupide, quand un poisson vit sur un rivage sec ? Le poisson nage dans l'eau !
Et tu es intelligent ! Quand avez-vous vu une charrette amener un poulain ?
Le roi décida de donner le poulain au pauvre homme et lui emmena sa fille. Quand la fillette de sept ans a grandi, il l'a épousée et elle est devenue reine.
Sujet de la leçon : « Folk russe conte de tous les jours avec des énigmes « Fille de sept ans »
Le but de la leçon : entrer dans les détails monde de l'art conte de fées de tous les jours, apprenez à le voir sens caché.
Objectifs de la leçon:
1) Susciter l'intérêt pour les contes du quotidien, oraux art folklorique.
2) Apprenez aux enfants à voir le sous-texte caché d'un conte populaire, sa sagesse.
3) Développer des compétences d’analyse texte littéraire, la pensée créative.
4) Développer les compétences d’élocution et de lecture expressive des élèves.
5) Inclure l’imagination créatrice chez les élèves.
7) Soyez fier de votre culture populaire, traiter les êtres vivants avec soin langue maternelle.
1. Autodétermination pour l'activité (moment organisationnel)
La littérature est une merveilleuse leçon,
Il y a beaucoup d'informations utiles dans chacune des lignes.
Est-ce un conte de fées ou une histoire,
Vous leur apprenez – ils vous enseignent.
– Quel objectif vous fixez-vous dans la leçon ? lecture littéraire?
(Apprendre à parler avec un livre, Améliorer la technique de lecture,Apprenez à exprimer votre opinion sur ce que vous lisez)
2. Actualisation des connaissances.
Il existe de nombreux contes de fées tristes et drôles dans le monde
Et nous ne pouvons pas vivre dans le monde sans eux
Laissez les héros des contes de fées
Donne-nous de la chaleur
Que ce soit bon pour toujours
Le mal gagne
Selon vous, sur quoi portera la leçon ? ( - À propos d'un conte de fées)
Comment appelle-t-on un conte de fées ? (Conte de fées - œuvre d'art, dans lequel il y a de la fiction, des éléments du merveilleux, du fantastique. Un conte de fées enseigne définitivement quelque chose.)
Que savez-vous à propos de contes de fées?
...des contes de fées sur les animaux ?
...des contes de fées de tous les jours ?
Quels conseils judicieux un conte de fées peut-il donner à une personne ? (Un conte de fées aide à répondre aux questions les plus importantes, apprend à une personne à être gentille et à croire en elle)
Quel conte de fées avez-vous lu à la maison ? Conte de fées « À propos des paresseux et des paresseux »
Qui sont les héros de ce conte de fées ? Un vieil homme, une vieille femme, deux filles Lazy et Radivaya, un vieil homme vert
Maintenant nous allons vérifier devoirs.
3. Découverte collaborative des connaissances.
Pourquoi les contes de fées ont-ils besoin d’énigmes ? (écrire la question au tableau) (Deviner l'énigme aide à comprendre les personnages.
– Pour ce faire, vous devez vous plonger dans les caractéristiques du monde artistique des contes de fées de tous les jours et apprendre à voir son sens caché - ce sera le but de notre leçon.
Un exemple d’une telle œuvre serait le conte de fées « La fille de sept ans ».
2. Travailler avec le texte avant de le lire.
Ouvrez le manuel à la page 38
Qu'est-ce qui est montré sur l'image ?
À votre avis, de quoi parlera l’histoire ?
Que fait le héros ?
Quelle est son expression faciale ?
– Est-il possible de déterminer le genre d’une œuvre à partir de l’illustration ?
· Travailler avec le titre.
– Lisez le titre. Pouvons-nous l’utiliser pour déterminer qui seront les héros de notre conte de fées ?
Écoutez une lecture de cette œuvre interprétée par un comédien professionnel.
Avez-vous aimé le conte de fées ?
1) Où se déroule le conte de fées : dans monde réel ou dans la fantaisie ?
2) Quel type classons-nous ce conte de fée et pourquoi? (Il n'y a pas de miracles dans le conte de fées, il n'y a pas d'animaux qui parlent, il y a vrais personnages- cela signifie que c'est un conte de fées de tous les jours.)
3) Qui sont les héros du conte de fées ?
4) Quelles actions inhabituelles les héros accomplissent-ils ? La fille montait un lièvre
5) Sur quoi est basée la fiction de ce conte de fées ? La fiction dans un conte de fées de tous les jours est que les personnages se retrouvent dans des situations incroyables et accomplissent des actions inhabituelles et amusantes, leur qualités négatives grandement exagéré
5. Application des connaissances.
Lecture indépendante lente et réfléchie, répétée
Ce sont des questions dont les réponses sont contenues dans le texte, mais sous une forme implicite et cachée :
Pourquoi l'homme riche a-t-il décidé que sa charrette avait donné naissance à un poulain la nuit ? le poulain a fini sous la charrette
Pouvez-vous deviner pourquoi ?
Pourquoi le conflit a-t-il commencé ? Le riche voulait déjouer le pauvre, et le pauvre voulait prouver qu’il avait raison.
Pourquoi les frères se sont-ils tournés vers le patron ? L'homme riche voulait gagner la dispute en payant
Cela peut s'expliquer par... ? Le riche est rusé et gourmand,
Pourquoi le roi a-t-il posé des énigmes ? Vérifiez à quel point ils sont intelligents
Le parrain a-t-il deviné correctement les quatre énigmes du roi ? Non
Pourquoi? Elle était stupide, méchante, rusée
Comment le pauvre frère parvient-il à vaincre ses adversaires ? Ma fille a aidé
A-t-il des aides magiques ? Non
Comment était la fille ? Intelligent, gentil, honnête
– Qu'y a-t-il d'inhabituel dans ce conte de fées ? Il y a des énigmes dans le conte de fées
Lisez les énigmes...
Pour quoi? Les contes de fées ont-ils besoin d'énigmes ? (Deviner l'énigme aide à comprendre les personnages. Manuel p. 35)
Qu’est-ce qui en découle ? Nécessaireespérer propre force et l'esprit.
Quel défaut humain est ridiculisé dans le conte de fées ? Avidité, stupidité
Observations sur le langage des contes de fées.
Quelles caractéristiques du discours de conte de fées avez-vous vues ?
1) Trouve dans le texte combinaisons stables mots caractéristiques de la langue commune. Fil de soie, larmes amères, majesté royale.
2) Trouver de l'espace e de vrais mots. Jument, père, hongre, brindille, charrette, parrain, proche, appel, souverain, porc, filature, croix, caille, palais, piège.
3) Y a-t-il des proverbes dans le conte de fées ? « Si vous évitez un problème, un autre viendra à votre rencontre !
6. Minute d'éducation physique- Voici une exposition de livres et de contes de fées. Certains que vous avez lus et d’autres que vous pouvez lire. Laissez chacun venir choisir son conte de fées préféré ; plus tard, vous pourrez échanger des livres avec vos amis.
Selon vous, quelles parties peuvent être identifiées dans ce conte de fées ?
Relisez le conte de fées.
Écrivons le conte de fées en utilisant des « substituts » qui nous aideront à élaborer un plan pour le texte :
De quoi parle la première partie ? Comment titreriez-vous cette partie ?
Quelles réponses le parrain a-t-il apporté ? Selon vous, quel sera le titre de cette partie ?
Comment la fille de sept ans a-t-elle deviné et quelles tâches le roi lui a-t-il proposé ? Titrez cette partie.
Comment se termine le conte de fées ? Quel sera le titre de cette partie ?
7. Étape de réflexion.
8. Résumer la leçon.
Quel conte de fées avez-vous découvert ? Nous avons fait connaissance avec le conte populaire russe quotidien « La fille de sept ans »
Qu'y a-t-il d'inhabituel dans ce conte de fées ? Il y a des mystères dans ce conte
Pourquoi les contes de fées ont-ils besoin d’énigmes ? Deviner l'énigme aide à comprendre les personnages.
Qu'avez-vous appris pendant la leçon ? - J'ai appris de nouveaux mots, appris à élaborer un plan,
-Appris à communiquer entre eux
Quelle était la tâche de notre leçon ? Plongez dans les caractéristiques d'un conte de fées de tous les jours et apprenez à en voir le sens caché.
Quelle est la particularité d'un conte de fées de tous les jours ? Dans le ménage Dans les contes de fées, les héros sont de vraies personnes : des pauvres dans le besoin, de riches marchands. Le conte de fées, son intrigue et les actions des personnages principaux nous convainquent, nous lecteurs, de compter sur notre propre force et notre intelligence.
Qu'est-ce que l'idée principale ce conte de fées ? Ce conte de fées est instructif. Peu importe la façon dont vous cachez la vérité, elle ressortira. Le début du conte correspond à une situation injuste, et la fin détruit cette injustice. C’est ainsi que s’exprime la ferme confiance du peuple dans le triomphe de la vérité.
9.Étape d’information sur les devoirs.
Deux frères voyageaient : l'un pauvre, l'autre riche, éminent. Ils ont tous les deux un cheval : le pauvre a une jument, le riche a un hongre. Ils s'arrêtèrent pour la nuit à proximité. La jument du pauvre a donné naissance à un poulain la nuit ; le poulain roulait sous la charrette du riche. Il réveille le pauvre le matin :
- Lève-toi, frère ! Ma charrette a donné naissance à un poulain la nuit.
Le frère se lève et dit :
- Comment est-il possible qu'une charrette donne naissance à un poulain ? Ma jument a apporté ça.
Quelle contradiction rencontrez-vous ?
Riche dit :
"Si ta jument l'avait apporté, le poulain aurait été à proximité !"
Ils se sont disputés et se sont adressés aux autorités. Le riche a donné de l’argent aux juges et le pauvre s’est justifié par des paroles.
L'affaire parvint au roi lui-même. Il ordonna d'appeler les deux frères et leur posa quatre énigmes :
- Qu'est-ce qui est plus fort et plus rapide au monde, qu'est-ce qui est le plus gros au monde, qu'est-ce qui est le plus doux et qu'est-ce qui est le plus mignon ?
Et il leur donna un délai de trois jours : « Allez le quatrième, répondez ! »
Le riche réfléchit et réfléchit, se souvint de son parrain et alla vers elle pour lui demander conseil. Elle l'assit à table, commença à le soigner et elle demanda :
- Pourquoi es-tu si triste, Kumanek ?
"Le souverain m'a posé quatre énigmes, mais ne m'a donné que trois jours pour les réaliser."
- Qu'est-ce qu'il y a, dis-moi.
- Voilà quoi, parrain : la première énigme : qu'est-ce qui est plus fort et plus rapide que tout au monde ?
- Quel mystère ! Mon mari a une jument brune ; non, elle est plus rapide ! Si vous le frappez avec un fouet, il rattrapera le lièvre.
— Deuxième énigme : quelle est la chose la plus grosse au monde ?
— Une autre année, nous avons un porc moucheté qui se nourrit ; Il est devenu tellement gros qu'il ne peut plus se tenir debout !
— Troisième énigme : qu'y a-t-il de plus doux que tout au monde ?
- C'est bien connu : une doudoune, on ne peut rien imaginer de plus doux !
— La quatrième énigme : qu'est-ce qu'il y a de plus doux au monde ?
"La petite-fille d'Ivanushka est la plus mignonne de toutes !"
- Eh bien, merci, parrain ! Je t'ai appris la sagesse, je ne t'oublierai jamais.
Et le pauvre frère fondit en larmes amères et rentra chez lui. Sa fille de sept ans le rencontre (il n'y avait qu'une seule fille dans la famille) :
« Pourquoi soupires-tu et verses-tu des larmes, père ?
- Comment ne pas soupirer, comment ne pas verser de larmes ? Le roi m'a posé quatre énigmes que je ne pourrais jamais résoudre de ma vie.
- Dis-moi quelles énigmes.
- Et les voici, ma fille : qu'est-ce qui est le plus fort et le plus rapide du monde, qu'est-ce qui est le plus gros, qu'est-ce qui est le plus doux et qu'est-ce qui est le plus mignon ?
- Va, père, et dis au roi : le vent est le plus fort et le plus rapide, la terre est la plus grasse : tout ce qui pousse, tout ce qui vit, la terre se nourrit ! La chose la plus douce est la main : sur laquelle une personne ne s'allonge pas, mais met sa main sous sa tête ; et il n'y a rien de plus doux au monde que le sommeil !
Les deux frères sont venus voir le roi - les riches et les pauvres. Le roi les écouta et demanda au pauvre :
- Êtes-vous arrivé là-bas vous-même ou qui vous a appris ?
Le pauvre répond :
- Votre royal ! J'ai une fille de sept ans, c'est elle qui m'a appris.
- Quand ta fille sera sage, voici un fil de soie pour elle ; Laissez-le me tresser une serviette à motifs d'ici demain matin.
Les gars, comment résoudre ce problème ?
L'homme prit le fil de soie et rentra chez lui triste et triste.
- Notre problème ! - dit à sa fille. « Le roi ordonna de tisser une serviette à partir de ce fil.
- Ne t'inquiète pas, père ! - répondit l'enfant de sept ans ; Elle cassa une brindille de l'arbre, la donna à son père et le punit : « Va chez le roi, dis-lui de trouver un artisan qui ferait des lits avec cette brindille : il y aurait de quoi tisser une serviette !
Présentation : travail de vocabulaire.
Quel trait de la fille cet acte indique-t-il ? A-t-elle fixé une tâche réalisable au roi ?
L'homme en informa le roi. Le roi lui donne cent cinquante œufs.
« Donnez-le, dit-il, à votre fille ; laissez-le faire éclore cent cinquante poulets pour moi d'ici demain.
Combien de jours un poussin éclot-il ? (21) Et si les poules doivent arriver le matin ?
L'homme rentra chez lui encore plus triste, encore plus triste :
- Oh, ma fille ! Si vous évitez un problème, un autre surviendra !
- Ne t'inquiète pas, père ! - répondit l'enfant de sept ans. Elle fit cuire les œufs et les cacha pour le déjeuner et le dîner, et envoya son père auprès du roi :
- Dites-lui que les poules ont besoin d'une journée de mil pour se nourrir : en une journée, le champ serait labouré, et le mil serait semé, compressé et battu. Nos poulets ne picorent même pas un autre mil.
Comment le roi peut-il se sortir de cette situation ? Chacun de vous propose son propre problème.
Le roi écouta et dit :
"Quand ta fille sera sage, qu'elle vienne seule à moi le matin - ni à pied, ni à cheval, ni nue, ni habillée, ni avec un cadeau, ni sans cadeau."
Les gars, discutez en binôme de la manière dont il va répondre à ces problèmes et exprimez vos hypothèses.
"Eh bien", pense l'homme, sa fille ne résoudra pas un problème aussi délicat, il est temps de disparaître complètement !
« Ne t'inquiète pas, père, lui dit sa fille de sept ans, va chez les chasseurs et achète-moi un lièvre vivant et une caille vivante.
Son père est allé lui acheter un lièvre et une caille.
Le lendemain matin, la fillette de sept ans ôta tous ses vêtements, enfila un filet, prit une caille dans ses mains, s'assit à califourchon sur un lièvre et se dirigea vers le palais.
Le roi la rencontre à la porte. Elle s'inclina devant le roi :
- Voici un cadeau pour vous, monsieur ! — lui tend une caille.
Le roi tendit la main, les cailles s'agitèrent - et s'envolèrent !
"D'accord", dit le roi, "j'ai fait ce que j'avais ordonné." Dis-moi maintenant : après tout, ton père est pauvre, alors de quoi te nourris-tu ?
« Mon père attrape du poisson sur la côte sèche et ne pose pas de pièges dans l’eau ; et je porte du poisson sous mon ourlet et je cuisine de la soupe de poisson.
- Qu'est-ce que tu es, stupide ! Quand les poissons vivaient-ils sur les côtes sèches ? Le poisson nage dans l'eau !
-Êtes-vous intelligent? Quand avez-vous vu une charrette amener un poulain ? Pas une charrette, une jument va mettre bas !
Le roi décida de donner le poulain au pauvre homme et prit sa fille pour lui ; Quand la fillette de sept ans fut grande, il l'épousa et elle devint reine.
Qu’est-ce qui vous a le plus impressionné ?
Qui sont les personnages principaux?
Leçon : Lecture littéraire.
Sujet : Conte populaire russe « Fille de sept ans ».
Objectif : faire découvrir aux élèves le conte populaire russe « La fille de sept ans ».
Objectifs de la leçon:
- Pédagogique : faire découvrir aux élèves le conte populaire russe « La fille de sept ans » ; continuer à développer une lecture fluide, consciente, correcte et expressive chez les élèves ; développer une attitude active envers le problème en discussion, reflétée dans le titre de la section « Un sage est différent d'un imbécile en ce qu'il pense jusqu'au bout », présent dans Travail littéraire; apprendre aux enfants à voir le sous-texte caché d'un conte populaire, sa sagesse ;
2. Développement :
- Améliorer les compétences en lecture; développer un discours compétent et cohérent des étudiants ; activer la « lecture réfléchie » ; accepter et accomplir la tâche éducative ; développer des compétences d'analyse de textes littéraires et de pensée imaginative ;
3. Éducateurs :
-Promouvoir le développement du travail acharné; cultiver le respect des opinions des autres, la capacité de s'écouter.
Méthodes d'enseignement:
1. Verbal (conversation, explication, travail avec un livre, description) ;
2. Visuel (illustrations, observation, méthode de démonstration) ;
3.Pratique (exercices).
Formes de formation :
- Travail frontal ;
- Travail individuel;
- Travailler en équipe de deux.
Équipement:
L'enseignant dispose : d'un manuel, d'une présentation, de cartes.
L'élève dispose : d'un manuel, de fiches de signalisation
Étapes de la leçon
Tâches pour les étudiants dont la réalisation conduira à l'atteinte du résultat prévu
Activités des enseignants
Activités étudiantes
UUD formé
1. Motivation pour les activités éducatives
Objectif : préparer les étudiants à l’inclusion dans Activités éducativesà un niveau personnellement significatif.
3 minutes.
Écoutez le professeur et répondez-lui en rimes.
Tout le monde a 2 émoticônes sur son bureau (sourire et tristesse)
La littérature est une merveilleuse leçon,
Il y a beaucoup d'informations utiles dans chacune des lignes.
Est-ce un conte de fées ou une histoire,
Vous leur apprenez – ils vous enseignent.
- Vous avez des émoticônes sur vos tables, s'il vous plaît, montrez-moi votre humeur.
– Quel objectif vous fixez-vous dans un cours de lecture littéraire ?
-Comment veux-tu que notre leçon ressemble ? (Intéressant, ludique, fabuleux, drôle, étonnant)
-Que cette leçon nous apporte la joie de communiquer.
Objectif : (Apprendre à parler avec un livre ;
Améliorer la technique de lecture ;
-Apprenez à exprimer votre attitude face à ce que vous lisez ;
-Comprendre la position de l'auteur;
-Décrire les héros des œuvres et leur donner des caractéristiques ;
-Apprendre à répondre aux questions correctement et avec compétence ;
-Apprenez à travailler avec un manuel et des dictionnaires.)
Personnel : attitudes morales des étudiants.
Personnel : motivation pour l’apprentissage et activité cognitive ciblée
2.Gymnastique d'articulation.
Objectif : préparation de l'appareil articulatoire avant la lecture.
3 minutes.
3. Formulation du sujet par les étudiants.
Objectif : les enfants proposent indépendamment un objectif et formulent le sujet de la leçon.
4.Découverte de nouvelles connaissances.
Objectif : organiser une interaction communicative visant à découvrir de nouvelles connaissances.
20 minutes.
A) Travail de vocabulaire
Les enfants font des exercices.
Les enfants au tableau utilisent des lettres pour assembler le mot : « Conte de fées ».
Répondez aux questions
Au début d'un cours de lecture littéraire, on fait de la gymnastique articulatoire. A votre avis, à quoi ça sert ?
- Je vous propose de faire quelques exercices.
1. Grenouille éléphant.
(Positions alternées des lèvres : dans un sourire - avec un tube. L'exercice est effectué en rythme, en comptant).
J'étendrai mes lèvres jusqu'à mes oreilles, comme une grenouille.
Et maintenant je suis un bébé éléphant, j'ai une trompe.
2. Brossez-vous les dents.
Ouvrez la bouche, souriez, montrez-nous vos dents, brossez celles du haut et du bas, car nous n’en avons pas beaucoup.
Les gars, aujourd'hui, nous commençons à étudier une nouvelle section. Veuillez lire le titre sur la diapositive. –
- Déterminer de quoi porteront les œuvres de cette section du livre.
- Quels genres d'œuvres connaissez-vous ?
- Pour savoir avec quel genre nous allons nous familiariser aujourd'hui, vous devez assembler un mot à partir de lettres.
Que signifie un conte de fées ?
- Quels genres de contes de fées existe-t-il ?
- Quels types de contes de fées connaissez-vous ?
Que nous apprend un conte de fées ?
Ouvrez le manuel à la p.50
- Terminons les tâches avec vous. Lire la première tâche
Lisez-le ensemble :
PENSÉE PENSÉE
Lisez-le correctement :
PLUS DOUCE
Lisez attentivement :
ROULÉ - ROULÉ
- Dans quelle partie des mots il y a un changement (dans le préfixe par, sous)
- Lisez le titre du conte de fées.
- De quel genre de conte de fées s'agit-il ?
- Déterminer par le titre du conte de fées de qui il s'agira ?
Vous rencontrerez des mots inconnus dans le texte, faisons connaissance avec leur signification :
Un hongre est un étalon ;
Kauraya - châtain clair, couleur rougeâtre.
Le porc tacheté est un cochon mâle couvert de taches bariolées ;
Krosna est un vieux métier à tisser.
Les gymnastiques articulatoires sont des exercices d'entraînement des organes d'articulation (lèvres, langue, mâchoire inférieure), nécessaires à une prononciation correcte des sons.
Les enfants font des exercices.
Un sage se distingue d’un imbécile par le fait qu’il pense jusqu’au bout.
À propos de la sagesse et de la stupidité.
Conte de fées, histoire, fables, poèmes.
Gentillesse, courage, générosité, intelligence, etc.
Dans la pièce jointe sur, sous.
Fille de sept ans
Traditionnel russe
- Oh les filles.
UUD réglementaire : - formuler le sujet de la leçon ;
UUD cognitive :
- naviguer dans votre système de connaissances
UUD cognitive :
- analyser, comparer, tirer des conclusions ;
- faire des comparaisons, généraliser.
- choisissez le plus méthode efficace solutions de tâches ;
UUD communicative :
construire une déclaration monologue; travailler en équipe de deux.
UUD réglementaire :
garder tâche d'apprentissage et exercer un contrôle.
B) Lecture primaire.
5. Minute d'éducation physique
6. Consolidation des acquis.
Objectif : consolider les nouvelles connaissances acquises.
9. Résumer la leçon.
10.Réflexion
Les enfants travaillent en binôme, caractérisant les héros du conte de fées.
- Aujourd'hui, en classe, on nous a posé quatre questions sages. Écoutez lesquels : Qu'est-ce qui est plus fort et plus rapide que tout au monde ? Quelle est la chose la plus grosse au monde ? Qu'y a-t-il de plus doux au monde ? Quelle est la chose la plus mignonne ?
- Quel objectif allons-nous nous fixer en fonction de ces questions ?
Vous pouvez trouver les réponses à ces questions dans le conte de fées que nous allons lire aujourd'hui.
Nous marchons sur la pointe des pieds puis sur les talons. Ils ont vérifié ma posture. Et ils rapprochèrent leurs omoplates.
Dans quel genre classons-nous ce conte et pourquoi ?
Qui sont les héros du conte de fées ?
Pourquoi le conte de fées s'appelle-t-il : La fille a sept ans.
- Pourquoi le riche a-t-il décidé que sa charrette donnait naissance à un poulain la nuit ? le poulain a fini sous la charrette
Pourquoi le conflit a-t-il commencé ? Le riche voulait déjouer le pauvre, et le pauvre voulait prouver qu’il avait raison.
Pourquoi les frères se sont-ils tournés vers le patron ? L'homme riche voulait gagner la dispute en payant
- Dites-moi, quel rôle joue le roi dans le conte de fées ?
-Combien d'énigmes le roi a-t-il raconté au pauvre homme ? (4)
- Combien de tâches pour la fille le roi a-t-il proposé (3)
- Pourquoi le roi a-t-il posé des énigmes ?
- Comment le pauvre frère parvient-il à vaincre ses adversaires ? (Ma fille a aidé)
– Qu'y a-t-il d'inhabituel dans ce conte de fées ? Il y a des énigmes dans le conte de fées
- Pour quoi? Les contes de fées ont-ils besoin d’énigmes ?
Y a-t-il des proverbes dans le conte de fées ? « Si vous évitez un problème, un autre viendra à votre rencontre !
- Quels autres proverbes sur ce sujet connaissez-vous ?
- Quelle est l'idée principale de ce conte de fées ?
Il y a des cartes sur les tables devant vous.
Votre tâche : caractériser les personnages.
Au début de la leçon, je vous ai posé des questions, veuillez y répondre.
Quelle est la chose la plus forte et la plus rapide au monde ?
Quelle est la chose la plus grosse au monde ?
Qu'y a-t-il de plus doux au monde ?
Quelle est la chose la plus mignonne ?
Quelle conclusion tirerez-vous pour vous-même ?
Découvrez les réponses à ces questions.
Lire toute l'histoire.
(Il n'y a pas de miracles dans le conte de fées, il n'y a pas d'animaux qui parlent, il y a de vrais personnages - ce qui signifie que c'est un conte de fées de tous les jours.)
Pauvre, riche, parrain, fille, roi.
Pendant 7 ans, elle était le personnage principal.
Le poulain a fini sous la charrette
Le riche voulait déjouer le pauvre, et le pauvre voulait prouver qu’il avait raison.
L'homme riche voulait gagner la dispute en payant
Décisif. Il est le chef du pays.
4
Trois
- Vérifiez à quel point ils sont intelligents.
- Ma fille a aidé
- Il y a des énigmes dans le conte de fées.
Deviner l'énigme aide à comprendre les personnages.
L'argent ne peut pas toujours aider. Principal point fort- c'est ton esprit. Nous devons défendre la vérité jusqu’au bout.
La fille est intelligente, gentille, honnête et sage.
Kuma : stupide, méchant, rusé.
Riche - rusé, gourmand
Vous ne pouvez pas être gourmand. Votre esprit vous aidera toujours.
Cognitif:
être capable de formuler des conclusions.
UUD communicative :
mener un dialogue, exprimer votre opinion, écouter l’opinion du partenaire dans le cadre du dialogue.
Personnel : la capacité de montrer votre attitude envers les personnages, d'exprimer vos émotions.
UUD cognitive :
- systématiser, généraliser ce qui a été appris, tirer des conclusions.
UUD communicative :
construire un monologue
UUD réglementaire :
- percevoir adéquatement l'évaluation ;
- corréler les objectifs de la leçon avec le résultat du travail et avec les moyens d'y parvenir ;
- corréler les objectifs et les résultats de ses propres activités ;
faire preuve de maîtrise de soi;
- avec l'enseignant et les camarades de classe, évaluer les activités de la leçon ;
- mettre en évidence et réaliser ce qui a déjà été appris et ce qui reste à apprendre ; évaluer les résultats de vos activités et de l'ensemble de la classe ;
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"Poèmes de Tsvetaeva" - "Et surtout, je sais à quel point ils m'aimeront... dans cent ans", a écrit Tsvetaeva. « Le Rowan était éclairé avec un pinceau rouge. "Si l'âme naissait avec des ailes." Et avec quelle émotion et de manière significative Marina Tsvetaeva écrit sur elle-même : « Qui est créé à partir de pierre, qui est créé à partir d'argile, - Et moi, j'argent et scintille ! Des yeux habitués aux steppes, des yeux habitués aux larmes, des yeux verts – salés – paysans.
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