Cours de musique dans le groupe junior « Musical Teremok. Cours de musique pour les groupes de maternelle

École maternelle du gouvernement municipal

établissement d'enseignement

"Jardin d'enfants "Teremok"

Cours de musique ouvert

dans le deuxième groupe junior

"Introduction aux instruments de musique."

Préparé et réalisé :

Directeur musical

Vinnikova K.V.

Avec. Abri

2015

Contenu du programme

• Tâches de formation:
  • distinguer les timbres des instruments de musique ;
  • distinguer le caractère morceau de musique, effectuer les mouvements appropriés ;
  • développer les compétences en chant, commencer à chanter après l'introduction, chanter harmonieusement dans un ensemble, prononcer clairement les paroles des chansons.
  • développer les compétences nécessaires pour jouer des instruments de musique pour enfants ;
• Tâches de développement:
• développer la réactivité émotionnelle,
• capacités sensorielles et audition de hauteur,
• développer le sens du rythme, dextérité mains
• formulaire une voix qui chante et l'expressivité des mouvements.
• cultiver l'amour et l'intérêt pour la musique ;
• Tâches éducatives:

Matériel pour la leçon

• Pianos-instruments de musique;
• Centre de musique ;
• Écran;
• 3 jouets (oiseau, lapin, cheval) et respectivement instruments de musique (triangle, tambourin, cuillères en bois).

PROGRÈS DE LA CLASSE

Les enfants entrent en musique Music-hall, devient un demi-cercle.

Directeur musical : Bonjour gars! Regardez combien d'invités nous avons aujourd'hui, disons-leur bonjour.

Enfants: Bonjour!

Directeur musical.: Maintenant, regarde-moi.

Les gars, savez-vous ce que signifie « Bonjour » ? Ce mot vient du mot « Santé » - « Santé ». Que faut-il faire pour être en bonne santé ?

Réponse des enfants.

Directeur musical : Faisons un petit échauffement maintenant, afin d'être en bonne santé.

Boogie, Boogie (paroles et musique de O. Arsenevskaya)

Directeur musical : Les gars, nous avons des invités aujourd'hui. Pour les faire apparaître, vous devez résoudre des énigmes (Des énigmes sur un oiseau, un lapin, un cheval).

Moineaux, martinets, pingouins,

Bouvreuils, freux, paons,

Perroquets et mésanges :

En un mot c'est... ?

Se précipite sans regarder en arrière

Seuls les talons brillent.

Il se précipite de toutes ses forces,

La queue est plus courte que l'oreille.

Devinez vite

Qui est-ce? (Lapin)

Qui saute sur le chemin ? Clac-clac-clac.
Qui a des jambes aussi fringantes ? Clac-clac-clac.
Sa crinière est soyeuse,
Elle est joyeuse et joueuse.
Sa fourrure est si douce
Il vient vers nous...

(Cheval.)

Les enfants résolvent des énigmes, le directeur musical montre des jouets.

Directeur musical :

Nos invités attendent depuis longtemps
Et un peu fatigué.
J'ai besoin de décoller et de jouer
Et montrez les mouvements.
Que fait l'oiseau ?

Enfants: Mouches.

Directeur musical : Comment pouvons-nous le montrer ?

Enfants: Courez facilement, sur la pointe des pieds.

Directeur musical : Et le lapin ?

Enfants: Des sauts.

Directeur musical : Cheval?

Enfants: Galop droit.

Directeur musical : Et chaque mouvement a sa propre musique, et maintenant je vais jouer, mais écoutez attentivement, la musique vous dira quel mouvement vous devez exécuter.

La musique sonne pour courir facilement, sauter, galoper droit (à la discrétion du directeur musical), les enfants effectuent les mouvements appropriés.

Directeur musical :

C'est comme ça qu'ils ont dansé avec plaisir
Et un peu fatigué.
Asseyons-nous et détendons-nous
Passons aux chaises.

Directeur musical : Les gars, nos invités ne sont pas venus les mains vides aujourd'hui. Chaque invité a son préféré instrument de musique, et lequel vous comprendrez lorsque vous reconnaîtrez cet instrument à sa sonorité.

Il passe derrière le paravent et joue des instruments : Oiseau – triangle, Lapin – tambourin, Cheval – cuillères en bois.

Directeur musical : Maintenant, nous allons écouter de la musique et tu me diras dans quelle humeur tu es.

On s'assoit tranquillement et on prépare les oreilles,
Parce que nous voulons apprendre à écouter.

Le directeur musical interprète une mélodie russe chanson populaire"Oh, toi, canopée." Les enfants parlent.

Directeur musical : Que pouvez-vous en faire ?

Enfants: Danse.

Directeur musical : La musique est dansante, joyeuse, joyeuse. Les gars, vous avez probablement remarqué que la musique ne sonnait pas toujours de la même manière.

Réponses des enfants.

Directeur musical : C'est vrai, je jouais parfois doucement, parfois fort. Maintenant, nous allons prendre des instruments de musique et jouer comme la musique sonne.

Les enfants jouent des instruments de musique.

Directeur musical : Bien joué! Est-ce que vous et moi avons aussi un instrument de musique - est-ce notre voix ? Que faisons-nous de notre voix ?

Les enfants répondent.

Directeur musical : Certainement. Mais pour chanter magnifiquement et ne pas endommager votre voix, vous devez d'abord réchauffer votre voix. Nous chanterons un échauffement musical, serons attentifs, chanterons sans crier, écouterons la musique et les uns les autres.

"Chant musical", " Exercices de respiration» (« Comme sous une colline, sous une montagne »).

Directeur musical. D'accord, réchauffe ta voix, découvre quel genre de chanson je vais jouer pour toi maintenant.

Les enfants nomment une chanson familière basée sur l’intro.

Directeur musical : Droite. Chantons tous ensemble.

Chanson "Lièvre" (musique)

Directeur musical :

Et maintenant vous, les enfants,
En attendant jeu amusant.
Un deux trois quatre cinq
Nous devons entrer dans le cercle le plus tôt possible.

Jeu "Amusez-vous les enfants" (Estonien chanson populaire traité par T. Popatenko, russe. texte de I. Chernitskaya)

Directeur musical : Bravo les garçons ! Maintenant, reprenons notre respiration (on marche en cercle).

Directeur musical. Avez-vous aimé la leçon?

Réponses des enfants :

Conclusion de la leçon: Quels instruments de musique avons-nous rencontrés aujourd'hui ? Animaux? Quelles sont les nuances dynamiques ?

Réponses des enfants.

Directeur musical : Maintenant, vous pouvez aller vous promener. Notre cours est terminé, disons au revoir à nos invités. Au revoir et à bientôt!

Enfants: Au revoir!

(Au son de la musique, les enfants quittent la salle les uns après les autres.)

« Établissement préscolaire budgétaire municipal

école maternelle n°9, Balakovo"

Abstrait cours de musique

dans le deuxième groupe junior

"Introduction aux instruments de musique."

Préparé par:

Directeur musical

Rafikova N.H.

Contenu du programme

• Tâches de formation:

• distinguer les timbres instruments de musique;
• distinguer personnagepièce musicale, effectuer les mouvements appropriés ;
• développer des compétences en chant,commencer en chantant après l'introduction, chantez harmonieusement dans l'ensemble, prononcez clairement les paroles des chansons.
• développer des compétencesJeuxsur les instruments de musique pour enfants;

• Tâches de développement:

• développerréactivité émotionnelle,
• capacités sensorielles et audition de hauteur,
• développer le sens du rythme et la motricité fine.
• développer une voix chantée et l'expressivité des mouvements.

• Tâches éducatives:

• cultiver l'amour et l'intérêt pour la musique ;

Matériel pour la leçon

• écran
• 3 jouets (oiseau, lapin, cheval) et, respectivement, de la musique b instruments finaux (triangle, tambourin, cuillères en bois).

PROGRÈS DE LA CLASSE

Directeur musical.Bonjour gars! Savez-vous ce que signifie « Bonjour » ? Ce mot vient du mot « Santé » - « Santé ». Que faut-il faire pour être en bonne santé ?

Les enfants répondent.

Directeur musical.Faisons un peu d'exercice maintenant pour rester en bonne santé.

Chant valéologiqueavec massage bien-être "Bonjour"(paroles et musique sur Arsenevskaya)

1. Bonjour ! écartez les bras sur les côtés et légèrement
Souriez bientôt !s'incliner l'un devant l'autre
Et toute la journée aujourd'hui"printemps"
Ce sera plus amusant.lever la main

2. On va caresser le front,effectuer des mouvements sur le texte
Usures et joues.
Nous serons beauxincliner la tête vers la droite et la gauche
Comme les fleurs du jardin !épaule en alternance
Frottons nos paumes l'une contre l'autremouvements sur le texte
De plus en plus fort !
Maintenant applaudissons
Plus audacieux, plus audacieux !
Maintenant, nous allons nous frotter les oreilles
Et nous sauverons votre santé.
Sourions encore
Soyez tous en bonne santé !écarter les bras sur les côtés

Directeur musical.Les gars, nous avons des invités aujourd'hui. Pour les faire apparaître, vous devez résoudre des énigmes(Des énigmes sur un oiseau, un lapin, un cheval).

Les enfants résolvent des énigmes, le directeur musical montre des jouets.

Directeur musical.

Nos invités attendent depuis longtemps
Et un peu fatigué.
J'ai besoin de décoller et de jouer
Et montrez les mouvements.
Que fait l'oiseau ?

Enfants. Mouches.

Directeur musical.Comment pouvons-nous le montrer ?

Enfants. Courez facilement, sur la pointe des pieds.

Directeur musical. Et le lapin ?

Enfants. Des sauts.

Directeur musical. Cheval?

Enfants. Galop droit.

Directeur musical.Et chaque mouvement a sa propre musique, et maintenant je vais jouer, mais écoutez attentivement, la musique vous dira quel mouvement vous devez exécuter.

La musique sonne pour courir facilement, sauter, galoper droit (à la discrétion du directeur musical), les enfants effectuent les mouvements appropriés.

Directeur musical.

C'est comme ça qu'ils ont dansé avec plaisir
Et un peu fatigué.
Asseyons-nous et détendons-nous
Passons aux chaises.

Directeur musical.Les gars, nos invités ne sont pas venus les mains vides aujourd'hui. Chaque invité a son instrument de musique préféré, et vous comprendrez lequel lorsque vous reconnaîtrez cet instrument à sa sonorité.

Il passe derrière le paravent et joue des instruments : Oiseau – triangle, Lapin – tambourin, Cheval – cuillères en bois.

Directeur musical.Maintenant, nous allons écouter de la musique et tu me diras dans quelle humeur tu es.

On s'assoit tranquillement et on prépare les oreilles,
Parce que nous voulons apprendre à écouter.

Le directeur musical interprète la mélodie de la chanson folklorique russe « Ah, toi, canopée ». Les enfants parlent.

Directeur musical.Que pouvez-vous en faire ?

Enfants. Danse.

Directeur musical.La musique est dansante, joyeuse, joyeuse. Les gars, vous avez probablement remarqué que la musique ne sonnait pas toujours de la même manière.

Réponses des enfants.

Directeur musical.C'est vrai, je jouais parfois doucement, parfois fort. Maintenant, nous allons prendre des instruments de musique et jouer comme la musique sonne.

Les enfants jouent des instruments de musique.

Directeur musical.Bien joué! Est-ce que vous et moi avons aussi un instrument de musique - est-ce notre voix ? Que faisons-nous de notre voix ?

Les enfants répondent.

Directeur musical.Certainement. Mais pour chanter magnifiquement et ne pas endommager votre voix, vous devez d'abord réchauffer votre voix. Nous chanterons un échauffement musical, serons attentifs, chanterons sans crier, écouterons la musique et les uns les autres.

"Échauffement musical"(musique et paroles de E. Makshantseva, arrangées par L. Kalbus)

Directeur musical.D'accord, réchauffe ta voix, découvre quel genre de chanson je vais jouer pour toi maintenant.

Les enfants nomment une chanson familière basée sur l’intro.

Directeur musical.Droite. Chantons tous ensemble.

Chanson "Moineau" (musique de V. Gerchik, paroles de A. Cheltsov)

Directeur musical.

Et maintenant vous, les enfants,
Un jeu amusant vous attend.
Un deux trois quatre cinq
Nous devons entrer dans le cercle le plus tôt possible.

Jeu "Amusez-vous les enfants"(Chanson folklorique estonienne arrangée par T. Popatenko, texte russe par I. Chernitskaya)

Directeur musical.Bravo les garçons ! Et maintenant je vous invite dans une forêt incroyable. Levez-vous les uns après les autres, suivons-moi comme un train.

Une série d'exercices préventifs pour les voies respiratoires supérieures(O. Arsenevskaya) Les exercices peuvent être accompagnés de projections d'illustrations ou de diapositives.

La locomotive nous a amenés dans la forêt.
Chug-chug-chug ! Chug-chug-chug !
(marchant dans le hall avec les bras pliés au niveau des coudes)
C'est plein de miracles.
(dites « mm-mm » de surprise en expirant, tout en tapotant simultanément vos doigts sur les ailes de votre nez)
Voici le hérisson en colère :
P-f-f-f, p-f-f-f, p-f-f-f !(penchez-vous bas en serrant votre poitrine avec vos bras – un hérisson recroquevillé en boule)
Où est le nez ? Vous ne comprendrez pas.
F-f-r! F-f-r! F-f-r!
Voici une abeille heureuse
Elle apportait du miel aux enfants.
Zzzzz ! Z-z-z! (son et vue directs selon le texte)
Elle s'est assise sur notre coude,
Zzzzz ! Zzzzz !
J'ai volé sur mes orteils.
Zzzzz ! Zzzzz !
L'âne a effrayé la guêpe :
Ouais-ah! Ouais-ah! Ouais-ah!(renforcement des ligaments laryngés, prévention du ronflement)
Il cria à toute la forêt :
Ouais-ah! Ouais-ah! Ouais-ah!
Les oies volent dans le ciel,
Les oies klaxonnent à l'âne :
G-u-u! G-u-u! G-u-u! G-u-u!
G-u-u! G-u-u! G-u-u! G-u-u! (marchez lentement, levez vos bras ailés pendant que vous inspirez, abaissez-les avec un son)
Fatigué? Besoin de repos,
Asseyez-vous et bâillez doucement.

Les enfants s'assoient sur le tapis et bâillent plusieurs fois, stimulant ainsi l'appareil laryngopharyngé et l'activité cérébrale.

Directeur musical.Vous êtes-vous reposé ? Maintenant, vous pouvez aller vous promener. Notre leçon est terminée, disons au revoir.

Résumé d'un cours de musique ouvert pour les enfants de 3 à 4 ans « Notre bus fonce, là où habite le bonheur ! »

Progrès des activités conjointes

Temps d’organisation :
(Les enfants sont devant l'entrée de la salle de musique)
Directeur musical :
Bonjour les enfants. Aimez-vous voyager?

Enfants:
Oui oui oui.
Directeur musical :

Aujourd'hui, nous partirons en voyage et un bus magique nous emmènera. S'il vous plaît, dites-moi ce que chaque passager devrait avoir ?
Enfants:
Des billets.
Directeur musical :
Bien joué.
je distribue des billets
Sur la route - j'appelle tout le monde sur la route.
(Directeur musical : et le professeur distribuent les billets et prennent place)
Partie principale:
Vous avez un ticket entre les mains,
Il est beau, cela ne fait aucun doute.
Nous soufflerons sur lui
Pour qu'il puisse reprendre vie.
(dos droit, respirez par le nez, bouche fermée, relâchez lentement l'air)
Exercices de respiration : « Soufflez sur un ticket »
Directeur musical :
Alors nous sommes montés dans le bus
Et nous irons loin
Et en chemin nous rencontrerons des amis,
Jouons, quoi d'autre ?
Et nous chanterons aussi pour toi
Et dansons avec le cœur.
Nous dirons tout ensemble aux invités :
"Bonjour, merci d'être venu!"
Attends, ne te précipite pas,
Je sais : quelqu'un viendra à nous
Et il récupérera les billets.

(la musique joue, le chef d'orchestre entre et récupère les billets)
Directeur musical :
Bus, bus
Ils courent dans la ruelle
On s'amuse, on s'amuse
On va se promener !
Directeur musical :
Nous avons roulé avec la brise,
Maintenant, allons à pied.
Nous descendons du bus
Et nous regarderons autour de nous. (ils s'approchent facilement du « magasin » sur la pointe des pieds)
À votre avis, dans quel genre de maison se trouve-t-il où différents produits sont vendus ?

Réponses des enfants
Directeur musical :

Bravo, c'est un magasin. Ici, il y a de la nourriture, des livres, des jouets et aussi des mouchoirs. Ils nous seront utiles pour danser.
Le garçon trouvera la fille
Il va danser avec elle !
Danse en couple « Tamponne mon pied »
Directeur musical :
Comment tu as dansé joyeusement
Et pas du tout fatigué !
Qu’est-ce qui nous attend?
Prenez rapidement le volant en main.
Exercice plastique :
"Je tourne le volant,
Je tourne, je tourne,
Conduire plus loin
Je veux".
(« ils s'approchent de la Lesnaya Polyanka »)
Directeur musical :
Tous les gars, arrêtez-
Reposons-nous un peu maintenant.
L'arrêt n'est pas facile -
Et le défrichement de la forêt.
Nous nous asseyons confortablement pour que personne ne dérange personne. Je vais te mettre de la musique et tu essaieras de dire : qui est pressé de venir chez nous ? Qui représente la musique ?
Les enfants ferment les yeux,
Qui est-ce - ils appellent :

Écoute : (la musique ressemble à un lapin qui saute)
Réponses des enfants :
Lapin, lapin !
Directeur musical :
C'est vrai, Bunny.
Comment est-il arrivé chez nous ?
Veux-tu nous montrer tout ?
Exercice de mouvement : « Lapin, lapin »
Saute et saute."
Directeur musical :
Les enfants, la musique s'avère magique ! Elle nous l'a dit avec seulement sons musicaux que c'est le Lapin qui se précipite vers nous, et non un loup ou un renard. Et maintenant, la musique va nous révéler le secret : avec qui Bunny est-il ami ? Approchez-vous de moi pour que tout le monde sache tout.
(la mélodie de la chanson « Merry Little Bears » sonne)

Réponses des enfants :
Directeur musical :
Bien sûr, ce sont de drôles d’oursons !
Attention! Attention!
Je vais dire un sort :
"Vous n'êtes pas des enfants faciles maintenant,
Et les ours sont drôles" (on met des chapeaux d'ours)
Qui serai-je maintenant ?
Je serai ta mère.
Chanter, chanter : « Joyeux petits oursons » (performance) (E. Poplyanova)
Les petits oursons sont devenus fringants
Nous nous sommes fortifiés avec du miel délicieux.
Et ils ont décidé de faire des farces :
Réveille-toi papa ours !
Jeu : « La petite cible est assise dans la tanière » (joué 1 à 2 fois)

Directeur musical :
Eh bien, il est temps pour nous de revenir
Et devenez des enfants.
(enlevons nos chapeaux)
Nous montons dans le bus, prenons place, il est temps de retourner à la maternelle.
(« le chauffeur » sera l'un des enfants)

Chanter avec mouvement « Ici, nous sommes assis dans le bus »
Conclusion:
Directeur musical :
Le nôtre est fini voyage magique. Avez-vous apprécié?
Rappelons-nous : qui avons-nous rencontré sur Forest Clearing ?
Réponses des enfants
Directeur musical :
Bien. Oui, la musique est magique ! En qui êtes-vous devenu au cours de votre voyage ?
Réponses des enfants
Directeur musical : Bravo.
Mais il est temps de dire au revoir
Les enfants doivent retourner dans le groupe.
Au revoir!

Tatiana Koval
Résumé d'un cours de musique pour les enfants du deuxième groupe junior

Résumé d'un cours de musique pour les enfants du deuxième groupe junior.

Contenu du programme:

Continuer à apprendre enfantsécouter attentivement un adulte chantant, instrumental musique. Répondre aux questions en fonction du contenu et de la nature musique. Apprendre enfants chanter à voix haute. Effectuer les mouvements montrés par le professeur et entendre la fin musique. Développer la capacité de transmettre des émotions et des sentiments de base à travers des expressions faciales, des postures, des gestes et des mouvements. Cultivez le désir de jouer devant des enfants et des adultes. Favoriser un sentiment de camaraderie.

Tâches: Enseigner la parole, le chant, la motricité.

Équipement: Coffret, hochets, jouet oiseau, jouet chat, jouet chien.

Déroulement de la leçon :

Les enfants et l'enseignant font faillite musique en comédie musicale salle et placez-vous près de leurs chaises.

Directeur musical:

Disons bonjour les gars.

Jeu de communication "Bonjour" des mots et musique M. Kartouchina.

Bonjour les palmiers ! - Étendez vos bras, tournez vos paumes vers le haut.

Clap clap clap! - 3 applaudissements.

Bonjour les jambes ! - Printemps.

Top top top ! - Ils tapent du pied.

Salut les joues ! - Ils se caressent les joues avec leurs paumes.

Des joues potelées ! - Mouvements circulaires avec les poings sur les joues.

Plop-plop-plop ! - Tapotez légèrement les joues 3 fois.

Salut les éponges ! - Secouez la tête à gauche et à droite.

Smack-smack-smack ! - Claquez les lèvres 3 fois.

Bonjour les dents ! - Secouez la tête à gauche et à droite.

Clic-clic-clic ! - Cliquez 3 fois sur leurs dents.

Bonjour, mon nez ! - Caressez-vous le nez avec votre paume.

Bip-bip-bip ! - Appuyez sur le nez avec votre index.

Bonjour les invités ! - Tendez les bras vers l'avant, paumes vers le haut.

Bonjour! - Ils agitent la main.

Directeur musical:

Aujourd'hui, nous avons quelque chose d'inhabituel classe, un invité viendra chez nous. Qui - nous le saurons maintenant.

Cela ressemble à un extrait amusant musique"Clowns" D. Kabalevski.

Directeur musical:

Lequel la musique par nature? (réponses enfants)

(Il y a une belle et élégante boîte sur la table).

Les gars, regardez comme la boîte est belle ? Elle doit être magique. Jetons un coup d'oeil et voyons ce qu'il y a dedans, d'accord ? Oui, il y a du persil dedans ! (jouet bibabo). (Le professeur met le jouet dans sa main).

Persil.

Bonjour les amis!

Me voici! Vous m'avez bien reconnu !

Chante une chanson "Persil". Musique je. Arseniev, paroles de N. Frenkel.

Moi, Petrouchka, bravo -

C'est ça !

Au sommet de la tête il y a une cloche -

C'est ici!

Je sortirai, je sortirai,

Je vais m'amuser !

Je suis venu vers toi pour jouer, chanter, danser avec toi. Regarde ce que je t'ai apporté ? (Sort les hochets de la boîte). Je vais le donner à tout le monde maintenant, je n’oublierai personne. (Distribue des hochets).

Tout le monde forme un cercle.

Directeur musical.

"Danse avec des hochets" Paroles et mélodie de V. Antonova. Organisé par I. Kishko.

1 Nos hochets-

Jouets sonores.

Hochets pour enfants

Ils sonnent très gaiement.

2 Amusons-nous

La rame tourne.

Hochets pour enfants

Ils sonnent très gaiement.

3 Les enfants se sont enfuis,

Le silence devint dans le hall.

Hochets pour enfants

Ils se taisent, ils ne sonnent pas.

4Où êtes-vous les gars ?

Ne jouez pas à cache-cache !

Sortir pour faire un tour

Dansons ensemble!

(On entend un coup).

Persil.

Écoutez, il se passe quelque chose dans notre boîte, il y a quelque chose là-bas. (Ouvre la boîte et en sort un oiseau).

Oui, c'est un oiseau. Chantons une chanson "Petit oiseau"

Directeur musical:

"Petit oiseau" Musique A. Filippenko, paroles de E. Makshantseva.

1 L'oiseau est petit.

Joli petit oiseau.

Je vais donner des grains à l'oiseau, -

Venez nous visiter bientôt.

2 Petit oiseau,

Joli petit oiseau,

L'oiseau picorera le grain,

Il chantera une chanson aux enfants.

3 Petit oiseau,

Joli petit oiseau.

Chanté une chanson

Et elle s'envola dans la forêt.

Persil.

Bien joué! Comme tu as bien chanté.

(Un miaulement se fait entendre, il sort un jouet pour chat).

Pourquoi tu miaules ?

(Le chat répond à son oreille).

Elle veut du lait. Traitons-la avec du lait !

(Joue, chante une chanson).

"Chat" Musique A. Alexandrova, paroles de N. Frenkel.

1 Pussy s'est approchée des enfants,

Elle a demandé du lait.

Elle a demandé du lait

"Miaou" parlait.

Miaou miaou miaou.

2 Ils m'ont offert du lait-

Kitty a mangé.

Minou a mangé

Chanté une chanson:

"Ronronner. Murr... Murr..."

Persil.

Les gars, venez caresser le chat.

Kitty, assieds-toi avec nous et surveille les enfants.

(L'écorce vient de la boîte).

Persil.

Ce qui s'est passé? Allons dans notre boîte magique et jetons un oeil. (sort un chien en peluche).

Ici le chien aboie: Ouaf ouaf ouaf !

Elle nous fait peur: Ouaf ouaf ouaf !

Toi, petit chien, n'aboie pas -

Mieux vaut jouer avec nous !

Chien:

Je suis drôle, maladroit, je t'ai léché le nez.

Il fit une flaque d'eau dans le couloir et s'endormit sur le tapis.

Persil.

Je vois, toutou, jouons avec toi. Nous allons maintenant nous transformer en petits chiens et aboyer comme des petits chiens.

Et maintenant nous allons nous transformer en gros chiens et aboyer comme de gros chiens chiens: "Ouah ouah ouah".

Persil.

Comme c'est génial ici, quels bons gars vous êtes ! Il est temps pour moi d'y aller les gars. Merci la boîte magique.

Les enfants disent au revoir à Petrouchka. Feuilles de persil.

Tâches: développer la capacité des enfants du groupe plus jeune à percevoir et à distinguer images artistiques(lapin, ours, hérisson) ; interpréter des chansons dans une tessiture confortable, d'une voix naturelle, bouger de manière aléatoire, effectuer des mouvements de danse de base avec des objets (mouchoirs).

Matériel et équipement : jouets d'un ours et d'un lièvre (grand et petit), d'un hérisson ; jeux didactiques« Palmiers joyeux », « Traces d'animaux » ; lapins plats; des mouchoirs, des faux sapins, un sapin de Noël, une souche, une cabane pour un lapin, une tanière pour un ours.

Déroulement d'un cours de musique

Les enfants, tel un train, s'approchent des portes de la salle de musique et klaxonnent. Le directeur musical les accueille à la porte.

Directeur musical (M.r.). Bonjour gars! Envie de partir en balade au Pays des Animaux ? (Nous le voulons.) Veux-tu m'emmener avec toi ? (Réponses des enfants.)

Ils roulent au rythme de la chanson « Locomotive - Bug ! » (paroles de A. Morozov, musique de A. Ermolov).

M. La locomotive nous a rapidement transportés vers la salle de musique ! Nous sommes ici au pays des animaux, mais pourquoi personne n’est visible ici ?

Dans la salle sous musique joyeuse Une enseignante arrive vêtue d’une robe multicolore avec des poches.

M. Les enfants, qu'est-ce qui ne va pas avec notre Lyudmila Albinovna ?

Éducateur (V.). Aujourd'hui, je ne suis pas Lyudmila Albinovna.

M.(regarde les enfants avec surprise). Qui es-tu?

DANS. Je m'appelle Igrulia Albinovna ! Je suis d'humeur ensoleillée aujourd'hui, j'aime vraiment jouer avec les enfants, alors j'ai décidé de m'habiller d'une manière si inhabituelle.

Découvrez ma tenue...

Ce n'est pas du tout une robe !

Poches multicolores

Comme de joyeuses marguerites,

Ils se sont dispersés à travers le cap,

Les écluses étaient fermées.

Dans chaque maison de poche

Jeu musical !

Allons-nous jouer, les enfants ?

Pour ouvrir toutes les poches,

Tu dois être très prudent.

Je suis si heureux de vous rencontrer, et lorsque vous vous rencontrez, vous devriez toujours dire bonjour. Dire bonjour est une activité très amusante et jeu intéressant, elle s'est cachée dans sa poche.

DANS. Je distribuerai des palmes colorées aux enfants,

Les paumes nous aideront à dire bonjour.

L'enseignant et le directeur musical distribuent des palmes colorées aux enfants.

Jeu de communication "Bonjour".

Bonjour,

(Agitant des paumes colorées.)

Souriez bientôt

Et toute la journée aujourd'hui

Ce sera plus amusant.

Nous allons te caresser le front

(Effectuez des mouvements selon le texte.)

Nez et joues.

Nous serons beaux

Comme les fleurs du jardin !

(Inclinez la tête alternativement vers l’épaule droite et gauche.)

Sourions encore

Soyez tous en bonne santé !

(Écartez les bras sur les côtés.)

M. Asseyons-nous, les gars, et voyons ce qui se passe dans la forêt des contes de fées.

Les enfants sont assis sur des chaises. Une musique triste et silencieuse retentit.

M. Les mères animaux pleurent amèrement,

Les pères animaux pleurent amèrement :

Leurs bébés sont perdus

Ils ne parviennent pas à retrouver le chemin du retour.

Les enfants, aidons les animaux ? Mais comment savoir par quel chemin ils se sont enfuis ? (Réponses des enfants.)

DANS. C'est vrai, en suivant les traces. Mais la musique et les pistes vous diront quels animaux sont perdus (les présente en musique).

Écoute de la pièce « Hérisson » (D. Kabalevsky).

M. Avez-vous deviné de quel animal parle la musique ? (Réponses des enfants.) C'est vrai, à propos d'un hérisson.

DANS. L'animal est couvert d'aiguilles

De la tête aux pieds.

Les feuilles bruissaient soudain -

Le hérisson est sorti de derrière le buisson.

Je marchais sans papa

Et j'ai perdu mon chemin.

M. Avez-vous entendu comment la musique transmettait les pas prudents du hérisson ? (Réponses des enfants.)

Écoute répétée de la pièce "Hérisson".

M. Dis-moi, de quel genre de hérisson s'agit-il ? (Petit, piquant, timide.) C'est vrai, et la musique est prudente, abrupte, piquante. Tapons du doigt sur le bout du doigt brusquement, légèrement et représentons un hérisson timide et ses épines.

Nous allons maintenant aider le hérisson à rentrer chez lui. Où sont ses traces ? (Demande à l'enfant de suivre les traces de la maison du hérisson.) Qui d'autre est perdu dans la forêt ?

Écoutez attentivement la musique (le refrain de la chanson « Dance with Bunnies », les paroles et la musique).

M. Kartouchina).

Le lapin était seul dans la forêt,

Il avait peur du loup et du renard.

M. Alors qui est perdu dans la forêt ? (Lapin.)

DANS. Oh, voici nos coquines ! Ils sont entrés dans ma poche !

Ensemble, ils distribuent des lapins plats, le professeur leur demande de les cacher derrière leur dos. Le directeur musical rappelle aux enfants qu'en chantant, ils doivent garder le dos droit et horizontal et les épaules tendues.

Interprétation de la chanson « Dance with Bunnies »(avec des lapins plats).

Le directeur musical demande à l'enfant de suivre les traces du lièvre et d'emmener le petit lièvre vers le grand lièvre.

M. Le petit lapin est donc rentré chez lui. Quelles empreintes ont été laissées sur le chemin forestier ? Regardez-les, comment sont-ils ? (Grand.) Probablement un gros animal marchait ici aussi. Pour vous permettre de deviner plus facilement, écoutons de la musique.

La musique "Ours" sonne(V. Rebikova).

M. Pouvez-vous deviner de qui il s'agit? (Réponses des enfants.) Mais je ne le vois pas. Voyons où il est ? Peut-être qu'il s'est endormi ?

Le petit ours dort.

Les enfants recherchent l'ourson dans le hall. Le directeur musical propose de le réveiller. Les enfants se réveillent.

Ours.

Qui m'a réveillé ?

Je suis en colère contre toi - oui, oui,

Fuyez, les enfants !

L'ourson rattrape les enfants. Après le match, ils s'assoient sur des chaises.

Petit ours.

Maintenant je veux savoir

Comment peux-tu danser ?

Laisse les filles d'abord

Ils danseront comme des écureuils.

(Les filles font des sauts avec écart.)

Maintenant laisse les garçons

Ils sautent comme des lapins.

(Les garçons sautent sur deux jambes.)

DANS. Le soleil brille, se réchauffe,

Tout le monde est invité à la danse !

(Il sort des mouchoirs de sa poche.)

Petit ours. Je n'accepterai pas de danser...

M. Quelle est la raison?

Petit ours.

J'ai peur... timide et timide,

Parce que je ne peux pas...

Enfants.

N'aie peur de rien, Mishka.

Tu es un ours, pas un lâche !

Dépêchez-vous et entrez dans le cercle,

Répétez tout après nous !

Danse avec des mouchoirs(au choix du directeur musical).

Petit ours.

Merci mes amis!

Ils m'ont appris à danser.

Mais sans papa et sans maman

Je suis triste - oh-oh-oh,

Tu ferais mieux de m'emmener

Dépêche-moi de rentrer.

Les enfants emmènent l'ourson dans la tanière.

M.Écoutez, les gars, tous les animaux sont-ils rentrés chez eux ?

Enfants. Tous!

M. Quelle musique nous a aidé à les deviner ?

Enfants. Chansons sur un hérisson, un lapin et un ours.

M. Quels conseils donnons-nous aux animaux ?

Enfants.

Maintenant, nous le saurons avec certitude :

Vous ne pouvez pas marcher sans mamans et papas.

M. Merci, Igrulia Albinovna, d'être venue à notre cours et d'avoir également aidé nos petits animaux. Il est maintenant temps pour nous de retourner à la maternelle. Nous vous emmènerons avec nous. Montez dans le train et c'est parti.