Thème du mois, semaine, jour 12/07/2015 (Lundi) « Outils, appareils électriques. Matériaux".
Temps
Groupe, sous-groupe
individuel
Matin
Exercices matinaux.
Conversation sur le thème : « Nos aides sont des appareils électriques ».
Tâches: initier les enfants aux appareils électriques et à leur fonction dans la vie humaine.
Examen d'illustrations photographiques représentant des appareils électriques.
Travail individuel sur le développement de la parole(Seryozha, Lida, Lesha).
Tâches: exercez les enfants à sélectionner des mots d'action (gloussements de poulet, gloussements, picotements, promenades, regards). Enrichir lexique enfants.
Travaux ménagers : nettoyage de la salle de groupe.
Tâches: apprendre à organiser le travail en commun, créer la responsabilité de l'accomplissement des tâches de travail.
Conseils aux parents pour organiser des jeux avec les enfants du primaire calculs mathématiques. Fournir recommandations méthodologiques pour jouer à des jeux avec des éléments de comptage.
Développement du discours « Son « Sh » (chanson du vent), dessin de boules, écoute de comptines.
Cible: continuer à développer l'appareil auditif et vocal phonémique des enfants, en les encourageant à mettre en évidence par l'intonation la consonne dure « Ш » dans les mots, à prononcer les sons clairement et clairement. Continuez à introduire le terme « consonne », nommez le premier son des mots. Développer des compétences graphiques. Développer la capacité de lire une comptine. Développer la maîtrise de soi et l'estime de soi (E.V. Kolesnikova «Du mot au son», p. 26).
Dessin "Télé".
Cible: développer des idées sur la forme d'objets familiers ; enseigner la transmission caractéristiques articles ; développer la capacité de dessiner avec un pinceau et de la peinture ; développer la capacité de dessiner n'importe quelle image sur l'écran du téléviseur.
Marcher
Observation adultes au travail : un concierge déblaye la neige .
Tâches: invitez les enfants à observer le travail du concierge et à parler de son importance. Organiser la fourniture de toute l'assistance possible.
Jeux de plein air « Chat et souris", "Carassin et brochet".
Tâches: continuer à enseigner comment suivre les règles du jeu ;
intensifier l'activité physique.
Travail : collecte de neige pour les bâtiments d'un site collectif.
Travail individuel sur
développement du mouvement(Sonya, Dasha N., Danya P.).
Tâches: développer les compétences nécessaires pour lancer une balle sur une cible.
Jeu didactique "Live Week".
Tâches: consolider les connaissances des enfants sur l'ordre des jours de la semaine.
Jeu sportif football .
Tâches: apprendre aux enfants à jouer ensemble et à former une seule équipe. Favoriser le développement de la précision, de la coordination des mouvements, de la détermination, du courage.
Jeux autonomes enfants avec matériel à emporter.
Préparation du déjeuner. Dîner.
Préparation au sommeil.
Lire une histoire G. Yurshina « Petite souris curieuse »
Tâches: apprendre aux enfants à écouter le lecteur, à comprendre le contenu de ce qu'ils lisent, à répondre aux questions basées sur le contenu et à évaluer les actions des personnages.
Service de cantine
(Olia).
Tâches: cultiver la responsabilité, la conscience et développer les compétences de travail en équipe.
Situation du jeu"Mouchoir."
Tâches: apprendre aux enfants à surveiller l'état de leur nez et de leur bouche et à utiliser un mouchoir lorsqu'ils toussent et éternuent.
Après-midi soir
Jeu d'expérimentation"Tricks of Inertia" (opportunité utilisation pratique inertie au quotidien).
Jeu didactique « Qu'est-ce qui est mélangé »(Sacha, Julia,
Dasha F.).
Tâches: consolider les compétences de comptage ordinal, développer la perception visuelle, la mémoire et l'attention.
Jeux de rôle « Constructeurs », « Pompiers »».
Tâches: améliorer la capacité des enfants à s'unir dans le jeu, à répartir les rôles et à effectuer des actions de jeu conformément au plan de jeu.
Organisé Activités éducatives
Éducation physique
Marcher
Observation dans la nature : propriétés de la neige.
Tâches : invitez les enfants à raconter ce qu'ils savent sur les propriétés de la neige, à suggérer si la neige est la même partout. Creusez un trou et invitez les enfants à regarder les couches de neige.
Jeu extérieur "Pièges".
Tâches: développer chez l'enfant la capacité de concentration et de répartition de l'attention, d'agir sur un signal, de développer la coordination des mouvements, la dextérité.
Planification du travail pédagogique pour décembre.
Thème du mois, semaine, jour 12/08/2015 (Mardi) « Outils, appareils électriques. Matériaux".
Temps
Activités conjointes entre adultes et enfants
Activités indépendantes des enfants
Interaction avec des spécialistes, des parents, des partenaires sociaux
Groupe, sous-groupe
individuel
Matin
Exercices matinaux.
Conversation sur le sujet "Des outils pour les gens différents métiers».
Tâches: faire découvrir aux enfantsoutils, leur objectif, leurs types.
Examen d'illustrations photographiques représentant des instruments.
Gymnastique d'articulation« Gonfler nos joues », « Spatule », « Clôture » (Semyon, Danya P., Ulyana).
Tâches: entraîner l'appareil articulatoire des enfants.
Devoir de classe(Sacha).
Tâches: apprendre aux enfants à accomplir leurs devoirs, leur inculquer la responsabilité.
Activités indépendantes des enfants dans le coin théâtre.
Tâches: développer l'autonomie, l'initiative des enfants, Compétences créatives.
Consultations : « Sécurité des enfants à la maison », « Objets dangereux dans la maison ».
Activités pédagogiques organisées
Développement cognitif (FCKM) "Électricité et appareils électriques."
Cible: initier les enfants aux notions d'« électricité », de « courant électrique » et de la cause de l'électricité statique » ; clarifier et approfondir les connaissances sur les appareils électroménagers ; élargir les idées sur l'endroit où l'électricité « vit » et comment elle aide les gens ; introduire les règles pour une manipulation sûre des appareils électriques à la maison.
Modélisation "Ensemble d'outils".
Cible: transmettre dans la modélisation les caractéristiques de la forme des outils de personnes de différentes professions, maintenir la proportionnalité entre les pièces. Renforcez la capacité de faire rouler de la pâte à modeler entre les paumes, améliorez les techniques de traction. Développer dextérité, vocabulaire, créativité.
Musique
Marcher
Observation météo.
Tâches: renforcer la capacité des enfants à déterminer de manière indépendante la météo, à nommer ses principales caractéristiques : nébulosité, température, précipitations, vent.
Jeux de plein air "Intercepteurs", "Sly Fox".
Tâches: apprendre aux enfants à suivre les règles du jeu, à jouer le rôle de joueurs et de conducteur-piège. Augmenter l'activité physique des enfants.
Travail: dégager la zone des branches.
Travail individuel sur
développement du mouvement(Misha, Danya H., Lesha).
Tâches: améliorer la technique de marche (marche à pas de côté).
Jeu extérieur
"Chaud-froid."
Tâches: imposer technique correcte dans des types de marche préalablement maîtrisés.
Un footing santé autour de la maternelle.
Tâches: Apprenez aux enfants à effectuer correctement les mouvements de base lors de la course, à maintenir la posture, à coordonner les mouvements des bras et des jambes et à respirer en rythme par le nez.
Jeux indépendants au choix des enfants.
Préparation du déjeuner. Dîner.
Préparation au sommeil.
En lisant et discussion de l'histoire
L. Panteleeva « Grand lavage ».
Tâches: développer perception artistique et le goût esthétique, développer le discours littéraire.
Service de cantine(Lida).
Tâches: Discutez avec les enfants de l'importance du travail effectué, apprenez-leur à planifier leurs actions, à respecter le plan, à parler des résultats du travail et à évaluer sa qualité.
Formation d'une culture du comportement.
Tâches: discutez avec les enfants des raisons pour lesquelles les gens se disent bonjour, prennent l'habitude de dire bonjour aux parents et aux enseignants et de se dire au revoir en rentrant à la maison.
Après-midi soir
Activités bien-être après le sommeil : gymnastique d'éveil, marche sur des sentiers de massage.
Travail dans le coin éducation sensorielle.
Tâches: consolider la capacité des enfants à percevoir les différentes propriétés des objets en utilisant différents sens, à les comparer et à les classer.
Jeu didactique « Long, large »(Seryozha, Olya, Dasha F.).
Tâches: consolider la capacité de comparer la longueur et la largeur d'objets à l'aide d'une mesure conventionnelle. Améliorer les compétences en conception.
Indépendant activité ludique: Jeux de société.
Tâches: apprenez aux enfants à choisir un jeu en fonction de leurs intérêts, à sélectionner des partenaires pour le jeu et à sélectionner indépendamment un endroit pour jouer.
Jeux de rôle au choix des enfants.
Marcher
Observation derrière les étoiles.
Tâches: invitez les enfants à regarder le ciel étoilé, dites-leur qu'il y a plusieurs siècles, les gens ont eu l'idée de combiner les étoiles en constellations. Parlez aux enfants des constellations du zodiaque, montrez la Grande Ourse.
Jeu de plein air "Nous sommes des gars drôles."
Tâches: développer la capacité d'agir sur un signal, entraîner les enfants à la course à pied. Développer l'attention, la coordination des mouvements, l'agilité et l'endurance.
Activité motrice indépendante des enfants.
Planification du travail pédagogique pour décembre.
Thème du mois, semaine, jour 12/09/2015 (mercredi) « Outillage, électroménager. Matériaux".
Temps
Activités conjointes entre adultes et enfants
Activités indépendantes des enfants
Interaction avec des spécialistes, des parents, des partenaires sociaux
Groupe, sous-groupe
individuel
Matin
Exercices matinaux.
Conversation « Pourquoi ne peux-tu pas jouer avec des objets pointus ? »
Tâches: apprendre à suivre les règles de sécurité en cas de détection d'un objet inconnu, renforcer les règles de manipulation des objets pointus.
Examen des images d'intrigue et de sujet sur le sujet.
Gymnastique des doigts"Amitié", "Aiguiser le couteau"(Seryozha, Lesha, Sasha).
Tâches: développer la motricité fine des mains, la capacité de passer d'un mouvement à l'autre, la synchronie et l'enchaînement des mouvements.
Jeux avec des matériaux de construction.
Tâches : développer la capacité des enfants à sélectionner de manière indépendante les pièces du kit de construction pour la construction du bâtiment nécessaire. Développer l'imagination et l'imagination.
Activités pédagogiques organisées
Développement de la parole. Thème : "Outils".
Cible: apprendre aux enfants à nommer les instruments, consolider la notion générale d'« instruments » dans le dictionnaire, leur apprendre à composer des histoires sur les instruments selon le plan visuel proposé. Apprenez à créer des phrases et des phrases à l'aide d'images (N.E. Teremkova « Devoirs d'orthophonie pour les enfants de 5 à 7 ans avec OHP », album 4, p. 4).
Dessin décoratif « Flocons de neige magiques » (couleurs hivernales).
Cible: Apprenez à construire un motif circulaire à partir du centre, en disposant symétriquement les éléments sur des axes radiaux ou en construisant symétriquement des éléments selon des angles concentriques. Utilisez une variété de lignes droites et arrondies, de formes et d’éléments végétaux dans le motif. Utilisez habilement un pinceau. Donner envie aux enfants de créer composition collectiveà partir de flocons de neige peints (I.A. Lykova, p. 94).
Éducation physique(selon le plan du responsable physique)
Marcher
Observation : changement de la durée du jour.
Tâches: invitez les enfants, à partir des résultats des observations, à tirer une conclusion sur le changement de la trajectoire du soleil dans le ciel, le changement de la durée du jour.
Jeux de plein air « Contre-tirets », « Qui est le prochain ?
Tâches: apprenez à courir en vous tenant, écoutez le signal du professeur.
Travail: nettoyage des branches sur le site.
Travail individuel sur PHYS avec Olya, Ulyana, Misha.
Tâches: s'entraîner à courir, en accomplissant une tâche pour améliorer la capacité de naviguer dans l'espace.
Jeu didactique « Quand est-ce que ça arrive ?
Tâches: clarifiez les idées des enfants sur les saisons, pratiquez-les dans un discours cohérent.
Activités ludiques basées sur les intérêts des enfants.
Tâches: Développer l’indépendance et l’activité des enfants et développer la capacité de passer leur temps libre de manière intéressante et utile.
Jeu de rôle "Car Showroom".
Tâches: former des compétences socioculturelles.
Préparation du déjeuner. Dîner.
Préparation au sommeil.
Lire de la poésie S. Mikhalkova "Ma rue", "Mauvaise histoire".
Tâches: susciter l'intérêt pour fiction.
Service de cantine
(Nikita V.).
Tâches: contribuer à l’amélioration des compétences des enfants en matière de mise à table, leur apprendre à effectuer de manière autonome les tâches de préposés du début à la fin.
Formation de compétences culturelles et hygiéniques: prenez l'habitude de vous laver les mains avant de manger ; continuer à améliorer la culture de l'alimentation : manger avec soin, tranquillement, faire des demandes, rendre grâce.
Après-midi soir
Activités bien-être après le sommeil : gymnastique d'éveil, marche sur des sentiers de massage.
Jeux – dramatisations basées sur le contenu d'histoires
J. Rodari "Cipollino" et autres.
Tâches: apprendre aux enfants à dramatiser les dialogues, utiliser divers moyens d'expression pour transmettre le caractère et les émotions des personnages des histoires.
Travail individuel sur FEMP : jeu didactique "Faire de même"(Danya P., Lida, Semyon).
Tâches: s'entraîner à compter avec les enfants
L'utilisation de traits et d'ombrages, de modèles et de pochoirs d'outils, d'appareils électriques.
Illustrations à colorier à partir de livres à colorier.
Dessin "Boîte à outils" - et couper le long du contour.
Tâches: renforcer la capacité de découper des instruments dans du papier, développer la motricité fine
Marcher
Observation météo.
Tâches: Apprenez aux enfants à parler de manière indépendante de l'état du temps, à choisir les symboles nécessaires et à rédiger des descriptions à l'aide d'expressions figuratives.
Jeux de plein air "Chat et souris", "Avions".
Tâches: continuer à apprendre à suivre les règles du jeu ; intensifier l'activité physique.
Activité motrice indépendante .
Tâches : apprendre aux enfants à organiser des jeux de manière autonome, à trouver des activités intéressantes pour eux-mêmes et leurs amis.
Planification du travail pédagogique pour décembre.
Thème du mois, semaine, jour 10/12/2015 (jeudi) « Outillage, électroménager. Matériaux".
Temps
Activités conjointes entre adultes et enfants
Activités indépendantes des enfants
Interaction avec des spécialistes, des parents, des partenaires sociaux
Groupe, sous-groupe
individuel
Matin
Exercices matinaux.
Conversation sur le sujet « Les appareils électriques peuvent provoquer un incendie. "La télé a pris feu."
Tâches: consolider les connaissances sur les mesures de sécurité incendie. Enseigner aux enfants comportement correct lorsque les appareils électriques de la maison prennent feu ; apprendre à tirer des conclusions de manière indépendante sur les conséquences d'une manipulation imprudente des appareils électriques.
Disposer des bâtons de comptage le long du contour des appareils électriques(Lesha, Danya Kh., Yulia).
Jeux avec de gros matériaux de construction.
Tâches: apprendre à réfléchir et planifier des actions pratiques, raisonner, justifier son idée.
Devoir de classe(Sacha).
Tâches: apprendre aux enfants à cuisiner matériel nécessaire conformément au sujet de la leçon.
Activités ludiques basées sur les intérêts des enfants.
Tâches: développer l'indépendance, l'activité chez les enfants, développer la capacité de passer son temps libre de manière intéressante et utile.
L'utilisation de traits et d'ombrages, de modèles et de pochoirs d'outils, d'appareils électriques.
Consultation pour les parents sur le thème : « Coin livre– que lire avec les enfants », « Livre – meilleur ami et assistant."
Activités pédagogiques organisées
Développement cognitif (FEMP). Nombre et chiffre 9.
Cible: introduire la formation du nombre 9 et du nombre 9 ; entraînez-vous à compter jusqu’à 9 ; apprendre à augmenter les nombres d'un, être capable de comparer des objets par épaisseur, expliquer avec des mots le résultat de la comparaison : « plus épais - plus fin », « égale en épaisseur » (V.P. Novikova « Mathématiques à la maternelle », p. 38).
Musique(selon le plan du directeur musical)
Marcher
Observation du peuplier.
Tâches: formez des idées sur le peuplier d'hiver et sur la façon dont vous pouvez l'aider à survivre hiver froid.
L'enseignant pose des questions aux enfants.Que font les arbres en hiver ?Est-ce bon ou mauvais pour eux en hiver ?Comment pouvons nous aider
survivre au froid de l'hiver ?
Jeux de plein air
« Deux gelées", "Animateurs".
Tâches: apprendre à effectuer des mouvements caractéristiques en fonction du contenu du jeu ; développer l'agilité et la vitesse.
Travail: balayer la véranda.
Travail individuel avec Semyon, Ulyana, Nikita V.développement des mouvements.
Tâches: apprendre à sauter sur une jambe (droite, gauche).
Jeu didactique « Comptez, ne vous y trompez pas ! »
Tâches: apprendre aux enfants à reproduire l'ordre des nombres
séries naturelles, entraînez-vous à compter en avant et en arrière.
Activités de jeu indépendantes des enfants.
Tâches: apprendre aux enfants à trouver quelque chose à faire de manière indépendante, à rejoindre des groupes pour des jeux communs et à prendre en compte les intérêts des autres enfants.
Jeu de sport "Band Hockey".
Tâches: présenter aux enfants les principaux acteurs du jeu (attaquant, gardien de but, défenseur) ; apprendre à faire des passes à un partenaire de jeu.
Préparation du déjeuner. Dîner.
Préparation au sommeil.
Lecture du poème "Wolf" de Sasha Cherny.
Tâches: initier les enfants à la fiction, enrichir le vocabulaire des enfants.
Service de cantine
(Dasha F.).
Tâches: apprendre aux enfants à accomplir de manière indépendante et consciencieuse les tâches de préposés à la salle à manger, à mettre la table et à ranger la vaisselle après les repas.
Formation de compétences culturelles et hygiéniques.
Tâches: apprendre aux enfants à se couvrir la bouche avec un mouchoir lorsqu'ils toussent et éternuent, et à utiliser correctement un mouchoir.
Après-midi soir
Activités bien-être après le sommeil : gymnastique d'éveil, marche sur des sentiers de massage.
Travailler dans le coin livre: un aperçu des magazines pour enfants modernes.
Tâches: faire découvrir aux enfants les périodiques pour enfants modernes, développer le besoin de lire des magazines et leur intérêt.
Jeu didactique « Qu'est-ce qu'il y a de plus ? »(Sonya, Dasha N.,
Dany P.).
Tâches: former les enfants à l'utilisation des noms avec prépositions ; apprendre à raisonner logiquement, trouver ce qui est superflu parmi un groupe d'objets et justifier son choix.
Jeux de rôle « Atelier de réparation automobile », « Salon de coiffure ».
Tâches: apprendre aux enfants à coordonner leurs actions avec celles de leurs partenaires, à observer les actions et les relations du jeu de rôle dans le jeu.
Jeux avec règles : "Modèles intéressants", "Qu'est-ce que l'artiste a mélangé",
Marcher
Observation pour les oiseaux : corbeau.
Tâches: inviter les enfants à décrire l’oiseau, à imiter sa voix, à observer ses habitudes heure d'hiver de l'année. Parlez aux enfants de la vie des oiseaux pendant la saison froide.
Jeu extérieur "Baba Yaga".
Tâches: rappeler aux enfants les règles du jeu, leur apprendre à jouer le rôle d'un conducteur de piège, à développer leur vitesse de réaction et à développer leur capacité à réagir aux actions de leurs camarades.
frapper à distance, développer la précision.
Planification du travail pédagogique pour décembre.
Thème du mois, semaine, jour 12/11/2015 (Vendredi) « Outils, appareils électriques. Matériaux".
Temps
Activités conjointes entre adultes et enfants
Activités indépendantes des enfants
Interaction avec des spécialistes, des parents, des partenaires sociaux
Groupe, sous-groupe
individuel
Matin
Exercices matinaux.
Conversation sur le thème « Bonne humeur ».
Tâches: développer des compétences salvatrices chez les enfants : une attitude positive envers leur santé, la connaissance des méthodes d'auto-amélioration physique.
Jeu didactique « Magnifique sac », thème « Outils » (Danya Kh., Misha, Lesha).
Tâches: apprendre aux enfants à utiliser la capacité de reconnaître et de nommer correctement les outils et leurs caractéristiques pour résoudre un problème de jeu.
Jeux de rôle « Orchestre », « Supermarché ».
Tâches: améliorer et développer les idées et les compétences de jeu des enfants, encourager le désir d’organiser jeux de rôle.
Informer les parents des progrès processus éducatif, orientation vers la lecture d'œuvres de fiction avec l'enfant.
Activités pédagogiques organisées
Développement cognitif (FCDM). Voyage dans le passé de l'ampoule.
Cible: faire découvrir aux enfants l'histoire de l'ampoule ; évoquer une humeur émotionnelle positive, un intérêt pour le passé de ce sujet (O.V. Dybina « Connaissance du sujet et de l'environnement social », p. 41)
Éducation physique(Rue)
Marcher
Observation derrière les objets de la réalité environnante.
Tâches: invitez les enfants à faire attention aux fenêtres gelées, à regarder les motifs dessus et à déterminer à quoi elles ressemblent. Dites aux enfants pourquoi des motifs de glace apparaissent sur les fenêtres.
Jeux de plein air« Berger et Troupeau", "Jour - Nuit"
Tâches: apprendre aux enfants à surveiller la coordination des mouvements des bras et des jambes, à maintenir la posture lors de la course. Cultivez le courage et la confiance en soi.
Travail: nettoyage des branches sur le site.
Jeu d'extérieur "Ne vous faites pas prendre"(Nikita V., Danya P., Olya).
Tâches: entraîner les enfants à sauter par-dessus une ligne, leur apprendre à effectuer des sauts techniquement et à maintenir une posture correcte. Développer l’agilité et la vitesse de réaction.
Jeu didactique « Trouver un jouet ».
Tâches: développer chez l'enfant la capacité de trouver un objet, en se concentrant sur ses principales caractéristiques.
Bandy de jeux de sport.
Tâches: apprendre aux enfants à dribbler un ballon avec un bâton, à éviter les obstacles et à faire des passes à un partenaire. Développer la coordination des mouvements, la dextérité, cultiver l'endurance.
Activités de jeu indépendantes des enfants.
Préparation du déjeuner. Dîner.
Préparation au sommeil.
Lecture de chapitres du livre d'A. Volkov «Le magicien de la cité d'émeraude».
Tâches: faire découvrir aux enfants un conte de fées, susciter l'intérêt et l'envie d'écouter davantage le conte de fées.
Service de cantine(Julia).
Tâches: contribuer à l’amélioration des compétences liées aux fonctions de l’agent de service. Impliquez les enfants dans le service du deuxième plat et dans le débarras des tables.
Prendre soin de soi : exercice dans le vestiaire.
Tâches: apprendre aux enfants à se déshabiller soigneusement et rapidement, en respectant le bon ordre, et à maintenir l'ordre dans leurs vêtements.
Après-midi soir
Activités bien-être après le sommeil : gymnastique d'éveil, marche sur des sentiers de massage.
Activité expérimentale « Magie électricité".
Tâches:généraliser les connaissances des enfants sur l'électricité ; initier les enfants à la cause et à la manifestation de l'électricité statique ;cultiver l'intérêt pour la compréhension du monde qui nous entoure ;
évoquer la joie dans les découvertes tirées de l’expérience.
Jeu didactique « Qui trouvera le plus ? »(Ulyana, Sasha, Seryozha).
Tâches: entraîner les enfants à mémoriser, distinguer et nommer des formes géométriques. Développer la perception visuelle, l'imagination, apprendre à utiliser les noms de personnages dans diverses constructions de discours.
Jeux de société imprimés au choix des enfants.
Tâches: développer l'observation, l'attention, la capacité de remarquer les similitudes et les différences entre les objets et activer le vocabulaire.
Dessiner le long des traits et découper le long des contours " Instruments de musique».
Marcher
Observation pour la météo .
Tâches: clarifier les idées des enfants sur les phénomènes naturels unis par le concept de « météo ». Invitez les enfants à caractériser la météo du jour, à composer une histoire collective en utilisant les notions de sec, venteux, ensoleillé, nuageux.
Jeu extérieur "Oies cygnes".
Tâches: inviter les enfants à raconter les règles du jeu, expliquer comment les joueurs doivent agir. Développer l'attention, la dextérité, la coordination des mouvements.
Activité indépendante des enfants.
Tâches: favoriser l’indépendance, encourager l’initiative et les relations amicales.
Durée du projet – 1 semaine
Objectif du projet :
Objectifs du projet:
- Former une culture d'écoute de la musique, développer la compréhension des enfants de l'œuvre des compositeurs classiques russes et étrangers (P.I. Tchaïkovski, E. Grieg, C. Saint-Saens, A. Khachaturian, F. Chopin,)
Approfondir la compréhension des enfants sur les possibilités visuelles de la musique. Débloquez une variété de possibilités moyens expressifs lors de la création d'une image musicale.
Développer les sens esthétiques des enfants en les comparant avec différents types arts (peinture, poésie, musique).
Développer la perception musicale, l'imagination, le discours figuratif des enfants. Encouragez les élèves à exprimer leur attitude envers les œuvres musicales.
Promouvoir l'expression créative dans divers types d'activités productives pour les enfants - improvisations plastiques, dessins, artisanat.
Développer les connaissances des enfants sur les traditions folkloriques, vacances folkloriques, amusant. Développer un intérêt pour la connaissance de l'art populaire.
Produit du projet par tranche d'âge :
2 groupe junior– Situation pédagogique de type thématique « Plaisir musical »
Groupe intermédiaire – Situation éducative type thématique « Conte de Printemps »
Groupe seniors - Situation pédagogique thématique type « Musique du Printemps »
Groupe préparatoire - Salle de musique « Monde de conte de fées ballet de P. I. Tchaïkovski « Casse-Noisette »
Groupe intermédiaire
Thème du projet : « Le monde de la belle musique »
Durée du projet : 1 semaine.
Objectif du projet : Enrichir la perception émotionnelle et artistique des enfants grâce à la connaissance de beaux exemples du monde musique classique, en prêtant attention à l'interrelation des images musicales, artistiques, poétiques et théâtrales.
Produit ( étape créative) projet : Situation pédagogique type thématique « Conte de printemps »
Objectif du jour :
Tâches de la journée :
Étape de motivation ( situation problématique) du jour : Le docteur Aibolit invite les enfants au pays de Sportlandia
Objectif du jour :
Tâches de la journée :
-
Étape motivationnelle (situation problématique) du jour : Le Petit Chaperon Rouge demande aux enfants de l'aider à composer un conte musical pour sa grand-mère Thème pour 3 jours : « Nature et musique ».
Tâches de la journée :
- Provoquer une réponse émotionnelle chez les enfants lorsqu'ils perçoivent des classiques et Musique moderne de nature figurative.
Encourager l’expression de ses propres impressions sur un morceau de musique écouté
Étape motivationnelle (situation problématique) de la journée :
Thème pour 4 jours : « Des instruments de musique si différents ».
Tâches de la journée :
- Consolider les connaissances des enfants sur la variété des timbres des instruments de musique.
Tâches de la journée :
-
Montrer la différence entre la musique folk et la musique classique
| | OD dans les moments de régime | | Interaction avec la famille |
| Situation éducative :
Consolider les connaissances des enfants sur le genre « marche ».
"Mars – chant – danse" - devinez le genre de musique Jeux de danse en rond : "Qui peut construire un cercle plus rapidement" - « Des avions vers l'aérodrome ! » - corrélez les changements de tempo dans les fragments musicaux et les mouvements visuels du jeu. « Joyeux exercice » - pour encourager la transmission émotionnelle de l'ambiance musicale dans des mouvements de danse rythmés. | En lisant: Conte de fées de K. Chukovsky « Aibolit ».
« Faites correspondre l'image au genre » "Que font les enfants ?" « Trouver une paire » (images coupées par genre) | Exercices didactiques : "Matriochka marche ou danse" "Collecter une photo" ("Joyeuse marche", "Round Dance", "Chanson amicale")
(gouttelettes rares ou fréquentes) | « Vent joyeux » de Dunaevsky. |
| Activités pédagogiques auprès des enfants en cours d'organisation d'activités musicales et artistiques | OD dans les moments de régime | Organisation d'activités indépendantes (environnement de développement) | Interaction avec la famille |
| Situation pédagogique : « Conte de Printemps » Le Petit Chaperon Rouge vous demande de composer un conte de fée musical pour sa grand-mère. Perception de la musique : « Lapin joyeux » (Polka I. Strauss) «Le renard sournois» (Charleston G. Joplin.) Chiens rapides (Galop) Ours (Éléphants C.Saint-Saens) Coq ( Instant musical F.Schubert) Sad Bunny (Première défaite. R. Schumann) Jeux musicaux et didactiques : "Qui a aidé le lapin?" (reconnaître le héros à un fragment musical) Corrélez la nature du fragment musical et de l'image de conte de fées. Développer le discours figuratif des enfants. Jeux de danse en rond : « Quel cercle se rassemblera le plus rapidement ? Développer les compétences d'orientation spatiale, développer la dextérité, l'attention et la capacité d'agir en groupe. Jeux de théâtre : Transmettez les mouvements figuratifs des héros du conte de fées « Le lièvre et le renard » en musique. Mouvements musico-rythmiques (exercices) : "Joyeux voyageurs" - | Conversation: Comment connaître la personnalité d'un personnage à travers la musique ? Jeux musicaux et didactiques : "Associez l'instrument au héros du conte de fées" Théâtralisation :
Dramatiser le conte de fées « Le renard et le lièvre » | Activité artistique : Dessine une cabane pour un renard ou un lapin Jeux didactiques : "Choisissez une paire" - couper des images (Ours - Grosse Trompette Renard - Dudochka Lièvre - cloche Le chien est un tambourin.) | Promouvoir le visionnage et l’écoute partagés contes de fées musicaux Maisons. |
| Activités pédagogiques auprès des enfants en cours d'organisation d'activités musicales et artistiques | OD dans les moments de régime | Organisation d'activités indépendantes (environnement de développement) | Interaction avec la famille |
| Situation éducative : L'artiste invite les enfants à donner vie aux tableaux paysage de printemps avec l'aide de la musique. Perception de la musique : Ruisseau, Papillons E. Grieg. "Lapins ensoleillés" de Slonov. "Moineau" de T. Morozova. «Joyeuses gouttes» de M. Kartushina «Robe ensoleillée» de M. Kartushina «Au printemps» de S. Nasaulenko Jeux musicaux et didactiques : « Qui est sorti dans la prairie printanière ? » - devinez à partir du fragment. Développer la perception figurative, l'imagination, pensée musicale enfants. Jeux de danse en rond : "Préparez-vous, danse en rond" - à quelle fleur les garçons et les filles se rassembleront plus rapidement "Les oiseaux et le corbeau" - développer la compétence d'expressivité des mouvements figuratifs du jeu. Mouvements musico-rythmiques (exercices) : "Joyeux voyageurs" - Développer l'habileté d'exécuter des mouvements de danse rythmiquement et émotionnellement sur de la musique. | En lisant: "La poule et le poussin" - devinez par le rythme dont la chanson est jouée. "Qui chante la chanson?" Développer la compétence de production sonore correcte en jouant du métallophone, jouer avec des durées longues et courtes. sur ce sujet- "Le printemps est venu"
| Activité artistique : Dessinez le soleil dans différentes robes. (couleur - facultatif) (pas lents ou rapides) | Effectuer des observations avec les enfants Lire avec les enfants : |
| Activités pédagogiques auprès des enfants en cours d'organisation d'activités musicales et artistiques | OD dans les moments de régime | Organisation d'activités indépendantes (environnement de développement) | Interaction avec la famille |
| Situation pédagogique : Pinocchio demande aux enfants de lui parler des instruments de musique. Perception de la musique : "Tambour" A. Krasev «Le musicien joyeux» de A. Filippenko « Gouttes » de M. Kartushina "Hérisson musical" - développer le sens du rythme, l'attention, la capacité d'exécuter clairement un motif rythmique, comme le battement d'un tambour fort et silencieux « Vanya, notre amie, est sortie dans le pré avec une balalaïka »- mise en scène. « Les souris sont assises dans des trous » (jeu - expérience) - marquer avec du papier bruissant "Joyeux voyageurs" - Développer l'habileté d'exécuter des mouvements de danse rythmiquement et émotionnellement sur de la musique. | Jeux musicaux et didactiques : "Hérisson musical" - consolidez la capacité d'exécuter clairement un motif rythmique, comme le battement d'un tambour fort et silencieux. "Écoutez de la musique partout" - Expérimenter avec des objets silencieux – bois, papier, plastique. Attirez l'attention des enfants sur le fait que lorsque utilisation correcte, même objets simples peuvent se transformer en instruments de musique.
| Jeux didactiques : "Choisissez une paire" - couper des images (Ours - Grosse Trompette Renard - Dudochka Lièvre - cloche Le chien est un tambourin.) | Dossier «
De l'histoire des instruments de musique" - sur la diversité des instruments folkloriques en bois instruments à percussion. À la maison. |
| Activités pédagogiques auprès des enfants en cours d'organisation d'activités musicales et artistiques | OD dans les moments de régime | Organisation d'activités indépendantes (environnement de développement) | Interaction avec la famille |
| Situation éducative : Perception de la musique : Enrichir la perception émotionnelle des enfants, développer l'intérêt pour traditions folkloriques, présenter des images contes populaires, épique (Ilya Muromets, Vasilisa la Belle). Jeux de danse en rond : "Vesnyanka" - Développer la capacité d'orientation dans l'espace, effectuer consciemment des mouvements ludiques et figuratifs selon le texte. Mouvements musico-rythmiques (exercices) :
| En lisant: Des énigmes, des poèmes, des comptines sur le soleil, le printemps (avant le déjeuner). Conversation: « Pourquoi aimons-nous l’hiver et qu’est-ce que nous aimons du printemps ? » (Après le sommeil) Jeu didactique - "Soleil et pluie" - (Sous musique joyeuse les enfants collectent les rayons du soleil, les gouttelettes vers le nuage sous le nuage cendré) | Jouer des instruments de musique
(gouttelettes rares ou fréquentes) | |
Groupe préparatoire
Thème du projet : « Le monde de la belle musique »
Durée du projet : 1 semaine.
Objectif du projet : Enrichir la perception émotionnelle et artistique des enfants grâce à la familiarité avec de merveilleux exemples de musique classique du monde, en prêtant attention à l'interrelation des images musicales, artistiques, poétiques et théâtrales.
Produit (étape créative) du projet : Salon musical « Le monde féerique du ballet « Casse-Noisette » de P. I. Tchaïkovski
Thème du Jour 1 : « Nous grandissons en bonne santé avec la musique ! »
Objectif du jour : Développez la compréhension des enfants sur le sens de la musique dans la vie - pour renforcer la santé mentale et physique.
Tâches de la journée :
Maintenir l'intérêt des enfants pour l'utilisation de la musique pendant les moments de routine ( Exercices matinaux, s'habiller pour une promenade, après avoir dormi)
Renforcer l'habileté à exécuter des mouvements musicaux et rythmiques en musique lors des exercices et des séances d'éducation physique.
Promouvoir la formation de compétences culturelles et hygiéniques grâce à l'utilisation de comptines et de chansons de compositeurs pour enfants.
Étape motivationnelle (situation problématique) du jour : Le docteur Aibolit invite les enfants au pays de Sportlandia.
Thème des 2 jours : « Contes de fées musicaux »
Objectif du jour :
Enrichissez la perception émotionnelle des enfants grâce à la familiarité avec des images musicales de contes de fées
Tâches de la journée :
-- Développer la perception musicale, l'imagination, la fantaisie, le discours figuratif des enfants.
Encourager la comparaison caractéristiques musicales héros de contes de fées.
Promouvoir les manifestations créatives dans les improvisations plastiques, chantées et imaginatives.
Étape de motivation (situation problématique) du jour : La Fée de la Musique initie les enfants aux images féeriques du ballet
PI. Tchaïkovski "Casse-Noisette".
Thème des 3 jours : « Nature et musique »
Objectif de la journée : Approfondir la compréhension des enfants sur les possibilités visuelles de la musique, en les comparant avec différents types d’art (peinture, poésie).
Tâches de la journée :
- Créer une culture d’écoute de musique. Évoquer une réponse émotionnelle chez les enfants lorsqu'ils perçoivent de la musique classique et moderne de nature figurative.
Consolider les connaissances des enfants sur l'œuvre des compositeurs : P.I. Tchaïkovski, E. Grieg,
Encouragez les élèves à exprimer leurs propres impressions sur le morceau de musique qu’ils ont écouté.
Enrichissez le vocabulaire des enfants, augmentez la sensibilité émotionnelle à l'écoute de musique classique.
Thème du Jour 4 : « Des instruments de musique si différents. »
Objectif de la journée : Faire découvrir aux enfants la diversité du monde des instruments de musique.
Tâches de la journée :
Consolider les connaissances des enfants sur la diversité des timbres et les capacités expressives des instruments de musique (symphoniques et folkloriques).
Présentez aux enfants certaines méthodes de fabrication d’instruments de musique bruyants non traditionnels.
Encouragez la réalisation de soi créative en participant à un ensemble d’instruments sonores.
Étape motivationnelle (situation problématique) du jour : Pinocchio demande qu'on lui apprenne à fabriquer des instruments de musique à partir de différents matériaux.
Thème de la 5ème journée : « Jeux folkloriques et amusant"
Objectif de la journée : Développer les connaissances des enfants sur les traditions folkloriques, les fêtes folkloriques et le divertissement.
Tâches de la journée :
- Développer l'intérêt des enfants pour l'apprentissage de l'art populaire.
Montrez la différence entre la musique folklorique et la musique classique.
Initier les enfants à fête nationale"Adieu à l'hiver"
Étape de motivation (situation problématique) de la journée : Le bouffon invite les enfants à la fête « Adieu à l'hiver »
Étape problème-activité du premier jour
| Activités pédagogiques auprès des enfants en cours d'organisation d'activités musicales et artistiques | OD dans les moments de régime | Organisation d'activités indépendantes (environnement de développement) | Interaction avec la famille |
| Situation éducative : "Le docteur Aibolit invite les enfants au pays de Sportlandia." (Divertissement) Chanson de mars "C'est amusant de marcher ensemble" V. Shainsky « Si vous partez en voyage avec un ami » Consolider les connaissances des enfants sur le genre « marche », développer la confiance, la clarté et le rythme lors de l'exécution des mouvements de marche. Jeux de plein air: Courir à deux Course de relais ludique Course de balle, Sauter dans des sacs - renforcer l'habileté de naviguer rapidement dans l'espace, en suivant avec précision les règles du jeu, en développant l'agilité, l'endurance, l'esprit d'équipe, une attitude respectueuse et amicale les uns envers les autres. Énigmes de la Fée de la Pureté - développer l'attention, pensée logique, consolider les connaissances sur les compétences culturelles et hygiéniques. "Exercice amusant" - consolider l'habileté de l'exécution expressive et émotionnelle de la danse et des mouvements rythmiques. | Conversation: « Sur les bienfaits sur la santé des mouvements rythmés en musique » Jeux musicaux et didactiques : « Quel genre de marche existe-t-il ? » (militaire, enfants, sports) "Marcher ou danser ?" "Devinez ce que font les enfants ?" (faites correspondre l'image à l'heure de la journée - matin - exercice - marche, pendant la journée - danse, le soir - berceuse) | Jeux de communication : "Devine ce que je fais?" (chanter, danser, marcher) "Devinez l'ambiance" - développement des capacités de communication non verbale. Jouer des instruments de musique. "Je monte les marches, je descends les escaliers" - Jouer sur chaque touche du métallophone, ou sur toutes les autres. | Je recommande d'écouter avec les enfants : "Mars soldats en bois» P.I. Tchaïkovski, "C'est amusant de marcher ensemble" de V. Shainsky, « Vent joyeux » de Dunaevsky. |
Étape problème-activité du deuxième jour
| Activités pédagogiques auprès des enfants en cours d'organisation d'activités musicales et artistiques | OD dans les moments de régime | Organisation d'activités indépendantes (environnement de développement) | Interaction avec la famille |
| Situation éducative : La Fée de la Musique initie les enfants aux images féeriques du ballet PI. Tchaïkovski "Casse-Noisette" Perception de la musique : Fragments musicaux des scènes principales du ballet. Concept de ballet comme arts performants, dans lequel musique, danse et contes de fées sont étroitement liés. Développez votre compréhension du travail de P. I. Tchaïkovski. Discussion sur l'expressivité des décors et des costumes des personnages du ballet. Improvisations plastiques- "Des souris rusées avec le roi des souris." "Transformations magiques à Candyland" Développer la capacité de transmettre l'ambiance et les sentiments d'un fragment musical dans des improvisations plastiques, développer un sentiment de camaraderie et de respect mutuel. | En lisant: Le conte de fées de Goffman "Casse-Noisette et le roi des souris" » Jeux musicaux et didactiques Faites correspondre la couleur ou l'instrument à l'image musicale. Regarder des fragments vidéo de ballet après avoir dormi. casse Noisette Roi des souris Fée Dragée | Activité artistique : Dessin par conception - Images de contes de fées ballet Casse-Noisette | Promouvoir le visionnage commun du dessin animé musical « Casse-Noisette » |
Étape problème-activité du troisième jour
| Activités pédagogiques auprès des enfants en cours d'organisation d'activités musicales et artistiques | OD dans les moments de régime | Organisation d'activités indépendantes (environnement de développement) | Interaction avec la famille |
| Situation éducative : L'artiste invite les enfants à faire revivre des images du paysage printanier à l'aide de la musique. Perception de la musique : « Le chant de l'alouette » de P.I. Tchaïkovski "Printemps" de A. Vivaldi « Stream » de E. Grieg Jeux musicaux et didactiques : "Boule de neige" - Jouez selon le schéma, Frappez le rythme Où va la mélodie ? Jeux de danse en rond : "Zarya-Zaryanitsa" - la formation de la dextérité, la facilité de mouvement, une attitude respectueuse les uns envers les autres. Connaissance du folklore. Jeux de théâtre : Oiseaux de printemps – Le petit « Chant de l'Alouette » de P.I. Tchaïkovski Mouvements musico-rythmiques (exercices) : "Vesnyanka" est une performance bien coordonnée, rythmée et expressive de mouvements de danse d'une danse en rond. | En lisant: poèmes sur le printemps, signes du printemps de F. Tyutchev, A. Pleshcheeva. Jeux musicaux et didactiques : "Boule de neige" - Jouez selon le schéma, frappez en rythme. Regarder des illustrations, des peintures, une conversation sur le sujet "L'arrivée des oiseaux" | Activité artistique : Représentez l’ambiance d’un morceau de musique par des lignes ou des taches de couleur. Jeux didactiques :
| Effectuer des observations avec les enfants - quelles sont les différences entre les signes du printemps que vous remarquerez en revenant au Jardin d'enfants et le matin. Écoutez les bruits du printemps environnants. Lire avec les enfants : Poèmes et énigmes sur les signes du printemps. |
Étape problème-activité du quatrième jour
| Activités pédagogiques auprès des enfants en cours d'organisation d'activités musicales et artistiques | OD dans les moments de régime | Organisation d'activités indépendantes (environnement de développement) | Interaction avec la famille |
| Situation éducative : Pinocchio demande aux enfants de lui parler des instruments de musique . Perception de la musique : « Mars" de D. Verdi (extrait de l'opéra Aïda) «La Fille aux cheveux de lin» de C. Debussy. « Danse du sabre » de A. Khatchatourian "Printemps" de A. Vivaldi - se faire une idée de la diversité des couleurs de timbre des instruments de musique, pouvoir nommer et reconnaître les instruments d'un orchestre symphonique. Cultiver une culture de l'écoute musicale, la capacité de donner la sienne. propres caractéristiques du fragment sonore. Jeux musicaux et didactiques : « Folk ou symphonique ? - renforcer la différence de son entre les instruments d'un orchestre folklorique et d'un orchestre symphonique Jeux de danse en rond : "Merry Orchestra" - développer la capacité d'agir en équipe, de traiter les instruments avec soin. Développer la confiance manifestations créatives, être capable d'interpréter en rythme une partie solo sur votre instrument. Jeux de théâtre : " Kostroma » - développer l'expressivité des mouvements figuratifs, développer l'habileté du discours intonation-émotionnel du présentateur. Mouvements musicaux et rythmiques (exercices) "Le printemps s'appelait" - pour introduire des improvisations plastiques représentant le jeu de divers instruments. | En lisant: Histoires sur les instruments de musique folkloriques À PROPOS moyens possibles faire du bruit avec des instruments de musique de vos propres mains | Jouer des instruments de musique: "Merry Orchestra Players" - dans un ensemble sur des instruments de bruit de leur propre fabrication. | Dossier « Pour le plaisir » sur la variété des instruments à percussion folkloriques en bois. Proposer d'organiser une exposition d'artisanat commun avec des enfants - instruments de bruit À la maison. |
Étape problème-activité du cinquième jour
| Activités pédagogiques auprès des enfants en cours d'organisation d'activités musicales et artistiques | OD dans les moments de régime | Organisation d'activités indépendantes (environnement de développement) | Interaction avec la famille |
| Situation éducative : Les bouffons invitent les enfants aux vacances « Adieu à l'hiver » (animation en plein air) Perception de la musique : "L'hiver russe", "Ils ont appelé le printemps", "Oh, l'hiver" "Le printemps rouge arrive" - Consolider les connaissances sur les chants de danse en rond, initier les enfants aux traditions folkloriques, leur faire découvrir les images de contes populaires (Ilya Muromets, Vasilisa la Belle) "Mère Printemps marche" "Zarya-Zaryanitsa" "Kostroma" - consolider la capacité de danser des formations, observer culture du jeu lors de l'exécution des jeux. "Ce que nous avons fait en hiver" - Consolider les connaissances et les compétences de base des mouvements musicaux et rythmiques, qui se manifestent par la réalisation de soi créative dans l'exécution de danses, de mouvements figuratifs et ludiques. | Conversation: Discussion des impressions des vacances passées Activité productive - travail d'équipe (applique ou dessin) "Bonjour Printemps!" Regarder un film vidéo
sur les instruments folkloriques Komi. | Jeux didactiques : "Vesnyanka" - applaudissez le motif rythmique (Trompette, tambour, guitare, harpe, tambourin, cloche, violon, tuba, - et un ensemble de carrés colorés de différentes palettes de couleurs) - les enfants doivent répartir les couleurs en fonction de la perception du son du timbre de l'instrument. | Présentation de la présentation photo (journaux muraux) sur la « Semaine de la Musique ». Exposition artisanat commun entre parents et enfants - « Des instruments de bruit à faire soi-même ! » |
Le matériel présente une planification thématique hebdomadaire sur le thème « Musique et théâtre » pour groupe intermédiaire. La planification est présentée dans les sections suivantes : Travail en équipe adultes et enfants (activités éducatives directes, activités éducatives dans des moments privilégiés), organisation de matières- environnement spatial pour les activités indépendantes des enfants dans les centres d'activités, l'interaction avec les parents.
Télécharger:
Aperçu:
Enseignement général budgétaire communal préscolaire L'école maternelle n°2 « Poucette » est de type développemental général avec mise en œuvre prioritaire d'activités pour le développement artistique et esthétique des enfants.
Plan thématique complet. Situation (thème) « Dans le monde de l'art (musique et théâtre). »
Groupe intermédiaire 28.09.2015 - 02.10.2015
Éducatrice : Gadzhibekova T.A.
G. Sharypovo 2015
Cible : développer les capacités créatives des enfants à travers les arts musicaux et théâtraux.
Objectifs : Promouvoir enrichir les idées des enfants sur la nature des œuvres musicales (tristes, joyeuses) ;Continuez à présenter aux enfants les instruments de musique et les façons d’en jouer.
Se former des idées primaires sur les possibilités expressives de la musique ; sa capacité à transmettre diverses émotions, humeursDévelopper un discours expressif chez les enfants. Développez la compréhension des enfants sur le théâtre, ses types, ses attributs, ses costumes et ses décorations.
Créez les conditions permettant aux enfants de transmettre leurs émotions, leurs sentiments, leurs désirs et leurs points de vue, à la fois dans une conversation ordinaire et en public.
Faire découvrir aux enfants la diversité du monde qui les entoure à travers des images, des couleurs, des sons, de la musique.
Développer les capacités artistiques des enfants à travers le jeu théâtral.
Développer activité productive les enfants, améliorent leurs compétences en dessin, modelage, appliqué ; développer des capacités créatives;
Événement final– Dramatisation du conte de fées « Les Trois Ours ».
Étape d'introduction et de motivation.Attirez l'attention des enfants sur la décorationgroupes, qu’est-ce qui est apparu, quelles nouveautés avez-vous remarquées ?
Éducateur : devinez de quoi on va parler ? Que savez-vous de la musique et du théâtre ?
Un petit ours danse dans le cirque
Et il agite son tambourin de manière provocante,
Il frappe dessus avec sa patte.
Le tambourin sonne joyeusement.
Un ours s'est approché de lui
Pour chanter avec le bébé.
Le même instrument est dans les pattes,
Moment incroyable.
Les cloches des tambourins sonnent
On l’entend de toutes parts. Le tambourin n’est pas une blague.
Bravo à nos ours.
Jour de la semaine/ | Activités conjointes entre adultes et enfants | Organisation d'un environnement éducatif pour les activités autonomes des enfants dans les centres d'activités | Interaction avec les parents/partenaires sociaux |
|
Activités éducatives directes | Activités éducatives dans des moments privilégiés |
|||
Lundi | Développement cognitif (FCCM, activités de recherche) (9 00 - 9 20) Sujet : « Bonjour, Accordéon » Culture physique (9 30 - 9 50 ) | Matin. Discutez avec les enfants du thème de la semaine « Dans le monde de l'art et de la musique ». Missions de travail.Se soucier Plantes d'intérieur. Aidez l'enseignant à ameublir la terre dans les pots Travail sur la prononciation sonore (travail individuel).Lire un poème"Tambourin." Jeux Marcher faible mobilité (Ring).Jeu didactique « Découvrez de quel arbre provient la feuille ? » Objectif : consolider les connaissances des enfants sur les arbres. Surveillance des conditions météorologiques dans la zone de la maternelle. Objectifs : consolider les signes de la météo automnale ; développer l'observation et la mémoire; faire monter attitude prudente | à la nature. Enfants regardant des instruments de musique et des illustrations de livres. Sélection de littérature, encyclopédies. Jeux et activités initiés par les enfants dans les centres d'activités. | Jeux avec des matériaux extérieurs, jeux avec du sable, avec des feuilles. Publication d'informations pour les parents sur le sujet de la semaine |
Jeu extérieur Parlez aux parents de la nécessité d’apporter du matériel pour les cours. . "Piège avec une balle." Objectif : consolider la capacité d'agir sur un signal, de naviguer dans l'espace et de ne pas se heurter ; développer l'attention; Travail individuel Sauter sur place sur deux jambes « Atteindre l'objet ». Objectif : apprendre à sauter jusqu'au drapeau.Demande de service : ramasser les feuilles mortes, nettoyer la zone.. Après-midi Raconter l'histoire des frères Grimm " Les musiciens de Brême" Objectif : encourager les enfants à comprendre l'intrigue d'un conte de fées, à identifier les héros du conte de fées et à déterminer leurs actions. Comportement. Marcher: Regarder la pluie battante. Jeux extérieurs à la demande des enfants. | Travail individuel sur le développement de la parole (coordination des noms avec des chiffres). jeux didactiques pour la classification des couleurs, loto. Activité indépendante au centre de créativité. Différents types de jeux pour enfants (réalisation, jeux de rôle) | Matériel extérieur pour jeux de plein air, pour jouer avec du sable. Demandez aux parents d'aider à collecter du matériel sur le sujet de la semaine. |
||
Conversation avec les parents sur les vêtements pour enfants à l'automne. | Mardi Développement de la parole (9h30 - 9h50) Sujet : Parler d'objets. Jeu didactique « Magnifique sac ». Tâches : Renforcez l'appareil articulatoire avec des exercices spéciaux. Enseigner : entendre les sons (b, b) dans les mots ; sélectionnez des mots avec ces sons ; prononcer des mots et des phrases clairement et clairement. - Renforcer les compétences en prononciation des sons donnés ; rédiger une description de l'article. Mosaïque rythmique (15 40 – 16 00 ) | Matin . Travail sur la prononciation sonore (travail individuel). Conversation avec les enfants sur les compétences culturelles et hygiéniques. Jeu didactique « Comment dire correctement ? Objectif : encourager les enfants à sélectionner correctement les chiffres un ou un pour les noms ou vice versa. Organiser le travail des préposés à la salle à manger (aider la nounou à mettre la table). Marcher Regarder le vent. Objectifs : continuer à présenter phénomène naturel, pour développer un intérêt pour les objets inanimés de la nature. Jeux de plein air "Avions". Objectif : exercer la capacité de courir sans se cogner ; développer l'agilité et l'endurance. Travail individuel. "Lancer une balle sur une cible." Objectif : apprendre à lancer une balle sur une cible ; développer la précision et l’attention. Frais d'activité de travail feuilles d'automne pour candidature. Après-midi. Visiter grand-mère - énigmes Renforcez la capacité de deviner des énigmes. Marcher : Jeux de ballon. Travail individuel (corde à sauter). Observations du ciel du soir et des conditions météorologiques. | Visualisation par les enfants d'instruments de musique au centre de la musique. Animations enfants au centre du théâtre. Actions de jeu avec des attributs théâtraux. Matériel à emporter pour les jeux dans l'espace maternelle. Animations pour enfants avec jeux de société imprimés. | Proposez de discuter avec les enfants des signes d'automne sur le chemin de la maternelle. Demandez aux parents de parler à leurs enfants de l'histoire de l'accordéon. |
Mercredi | Dessin (9h00 - 9h20) Culture physique(9 25 – 9 45 ) Cercle | Rassemblement du matin . Conversation avec des enfants« Qui est un artiste, un musicien ? » Initier les enfants au métier de musicien et aux outils. Cultiver l’intérêt pour le métier. Jeux didactiques sur les couleurs et pour consolider les connaissances sur les arbres. Jeu didactique « Quand est-ce que ça arrive ? Travail individuel: apprentissage du dicton pur (prononciation sonore) "Su-su-su - baies dans la forêt, Us-us-us - il y a beaucoup de perles sur l'arbre." Marcher : observer les insectes. Quels insectes avez-vous vu sur le site et que font-ils ? Mission de main d'œuvre pour le nettoyage du chantier et la collecte des feuilles. Jeu extérieur* « Piège ». Développer la course et l'agilité. attention. : ramasser les feuilles mortes, nettoyer la zone. Des énigmes sur les instruments de musiquePièce du réalisateur"Le renard et le loup." Travail préparatoire: lecture d'un conte de fées, préparation terrain de jeu et des jouets avec lesquels jouer. Lire un poème. Observations en promenade derrière le vent Expériences avec le vent. | Jeux et activité indépendante initiés par les enfants des centres d'activités regarder des illustrations sur le sujet nature d'automne(paysages). Jeux avec du matériel externe. Expérimenter avec des peintures sur la palette. Jeux initiés par les enfants. | Invitez les parents à apprendre des poèmes sur l'automne avec leurs enfants. Conversations individuelles avec les parents sur le développement des compétences culturelles et hygiéniques chez les enfants. |
Jeudi | Développement cognitif (REMP) 9h00-9h20. Sujet : Visiter les poupées gigognes.. Exercer la capacité de distinguer et de nommer des familiers figures géométriques: cercle, carré, triangle. Améliorez la capacité de comparer deux objets en longueur et en largeur, désignez les résultats avec des mots : long court, plus long-court, large-étroit, plus large-étroit. Développer la capacité de comparer des objets par couleur, forme et disposition spatiale Éducation physique dans la rue (11 30 - 11 50) | Matin . Regarder avec des enfants"Harmonique". Cible : se faire une idée d'un instrument folklorique.Travail individuel sur la prononciation sonore, gymnastique articulatoire. Mission : aider à arroser les fleurs d'intérieur. Jeux à faible mobilité « Trouvez et restez silencieux. » Marcher Suivi du travail du concierge. Donnez envie aux enfants d’aider. Jeux de plein air: "Ne te laisse pas prendre." Objectif : apprendre à agir sur un signal, développer la course à pied. Mission de travail : ramasser les gros débris du chantier.: ramasser les feuilles mortes, nettoyer la zone. Lecture du conte de fées du peuple ouïghour « Le berger à la pipe ». Objectif : faire découvrir aux enfants la notion d'instrument de musique : la flûte. D/ et « Trouver les erreurs ». Classification des objets (animaux sauvages et domestiques). Marcher Continuez à surveiller les conditions météorologiques. Exercez les enfants à sélectionner des adjectifs pour les noms. Mobilejeux à la demande des enfants avec cordes à sauter et balles. Jeu de plein air « Cache-cache ». Objectif : apprendre aux enfants à jouer jeux de groupe, développer l'attention.. la capacité de se comporter très calmement. Craies pour dessiner sur l'asphalte. | Illustrations de livres sur le thème de la semaine à regarder. Jeux didactiques de classification (Instruments de musique) Jeux initiés par les enfants (planche imprimée, mosaïque, lego, puzzles.) Matériel visuel pour les activités artistiques et créatives du centre de créativité. Activités ludiques pour enfants avec du matériel externe. Jeux-expériences dans un bac à sable avec du sable. | Conversations individuelles avec les parents au besoin. Demandez aux parents de vous aider à fabriquer des masques pour les jeux de plein air. |
Vendredi | Modelage (9 35 - 9 55) (appliqué) Sujet : Poupée. Tâches: Apprenez aux enfants à sculpter une poupée en pâte à modeler en utilisant des techniques : roulage droit et circulaire, pincement, lissage. Continuez à apprendre à ajouter des détails à un produit (mains en allumettes, cheveux en papier), et également à travailler avec une pile (yeux, bouche, motifs sur une robe). Introduisez un nouveau mot : compositeur. Continuez à apprendre à résoudre des énigmes. Renforcez vos connaissances sur la couleur. Développer la motricité fine des mains. Cultivez l’amour de l’art. Activités musicales (15 10 – 15 25 ) | Matin . « Que nous dit la musique ?Initier les enfants aux genres musicaux. (écouter). Compétences culturelles et hygiéniques : comment bien se laver les mains avant de manger. Jeux de faible mobilité. Marcher Observation des arbres Objectifs : consolider les connaissances sur les arbres ; observant les feuilles jaunies. Jeux de plein air « Qui est le plus rapide au drapeau » ; "Qui est le plus précis" Cible: Développer l'œil, l'ingéniosité, la dextérité, la vitesse de course. Ind/travail : pratique des sauts en longueur debout. Activité de travail collectif - ramassage des ordures sur le chantier. Objectif : apprendre à maintenir l'ordre dans la zone ; cultiver le désir d’aider les autres. Jeux initiés par les enfants* : ramasser les feuilles mortes, nettoyer la zone.Lecture aux enfants de l'histoire de V. Veresaev « Frère ». | Matériel de travail : pelles, râteaux, civières, sacs poubelles. | Conversations individuelles avec les parents des enfants si nécessaire. Organisez une exposition de dessins d'enfants. Demandez aux parents de vous aider à rassembler du matériel pour le sujet de la semaine prochaine. |
Laissez un commentaire sur cette page et récupérez un cadeau - un ensemble de tâches pour
organise une semaine à thème "Automne" !
======= Retours des participants des semaines thématiques ouvertes =======
Comment se déroulera la semaine thématique ?
Participez vous-même et invitez d'autres mamans !
Qui animera la semaine thématique ?
detiburg@site
Nous serons heureux de répondre à vos questions
Après avoir confirmé votre inscription, vous recevrez immédiatement tout le matériel de la semaine thématique.
Pour que la semaine soit véritablement ouverte, nous vous invitons à partager vos impressions sur vos balades dans les commentaires pour chaque jour de la semaine. Vous pouvez également poster des photos de vos cours, poser des questions aux animateurs de la semaine et communiquer avec les autres participants.
Parmi tous les participants de la semaine qui publient des rapports sur les 5 classes, nous tirerons au sort une participation gratuite au projet "" !
Bonjour, je m'appelle Olga Pirozhkova, j'élève ma fille Yulia (2,4 ans) !
je suis un partisan développement précoce, donc immédiatement après la naissance de ma fille, j'ai commencé à consacrer beaucoup de temps aux activités de développement. J'ai éducation musicale, nous jouons donc d'instruments de musique presque tous les jours, écoutons des airs de différents genres et jouons à des jeux musicaux. Il s'avère que je ne soupçonnais même pas qu'un enfant de deux ans pouvait distinguer à l'oreille les sons d'un violon d'une guitare et les sons d'une trompette d'un tuba. Je vous suggère de vous familiariser avec nos cours lors de la semaine ouverte de la musique et de les passer avec vos enfants, et vous verrez que les enfants dès la naissance ont capacités musicales, qui sont assez faciles à entretenir.
Je m'appelle Svetlana Ivanova, je suis la mère de la petite Veronichka (4,6 ans), auteur du site « Grandir et se développer avec maman ».
Dès que Veronica a eu un an et demi, j'ai commencé à faire un travail créatif avec elle. Voyant que ma fille aimait vraiment de telles activités, j'ai commencé à y introduire de nouveaux éléments, et bientôt elles sont passées du modelage ou du dessin banal à des activités de développement à part entière.
Je vous invite à mener des activités intéressantes et Activités éducatives avec bébé !
Je suis la mère Irina et la fille Veronica (2,3 ans). Nous tenons à dire un grand merci à Svetlana pour avoir organisé notre cours d'été! Ma fille et moi avons changé de lieu de résidence pour l'été - nous sommes venus de Volgograd à Saint-Pétersbourg. Et cela signifie un changement dans la météo, dans les endroits où jouer et se promener, ainsi que dans l’environnement. Et au début, ma fille et moi apprenions tout juste à connaître le nouvel endroit. Et puis Svetlana a proposé de participer à la semaine gratuite « Été » ! Et cela nous a beaucoup aidé !
La semaine s'est écoulée d'un seul coup ! Chaque jour, de nouvelles tâches, de nouveaux matériaux apparaissent. Nous n'avions pas le temps de nous ennuyer. Nous étudiions à la maison en utilisant les matériaux de la semaine (lecture, musique, exercice, créativité) et diversifiions nos promenades. J’ai vraiment aimé le matériel de la semaine, le format dans lequel il était présenté, et nous avons acheté 4 semaines thématiques supplémentaires sur différents sujets. Et nos aventures continuent... Nous développons notre créativité, notre logique et notre intelligence, lisons, regardons des dessins animés, jouons dehors. Nous avons même eu des cours basés sur nos contes de fées préférés ! Et le plus important, c'est que ma fille aime beaucoup ce genre d'activités ! Et c’est une joie pour moi de travailler avec elle.
Je voudrais dire qu'au moins nous avons du matériel pour 5 semaines thématiques, mais le matériel est si volumineux et riche qu'il durera beaucoup plus longtemps. Et l'été prochain, il y aura quelque chose à faire)))
Et encore un point important : ces semaines éveillent l'imagination de la maman ! Maintenant, je peux proposer une activité sur un sujet qui intéresse ma fille. Et je veux continuer à m'impliquer activement à ses côtés ! Il y a tellement d'idées !
Svetlana, merci beaucoup ! Nous attendons vos nouveaux projets !
Irina Tertykova et sa fille Veronika (2,3 ans)
Bonjour! Svetlana, merci pour ça bonne incitation! J'ai finalement commencé à travailler systématiquement avec mes enfants (autant que je peux « économiser pour plus tard »). J'ai vraiment aimé les présentations de chaque semaine ! Les journées se passent à merveille, maman a enfin une sorte de système et un sentiment de satisfaction !! Svetlana, merci pour ça bonne opportunité, j'ai apprécié cette fois !
Ekaterina Zakharova et son fils Yurya (4,4 ans), fille Nastya (2,4 ans)
Début mai, l'enseignant prévoit une semaine visant à développer l'intérêt et l'amour des enfants pour la musique, en développant leurs connaissances sur le classique et musique folklorique, compositeurs célèbres, consolidant les connaissances sur les instruments de musique. Selon la norme éducative de l'État fédéral pour l'éducation, ce sujet se reflète dans tous les domaines. domaines éducatifs. Le résultat de la semaine est l'événement « Salon Musical », conjointement avec les parents. Exercices de jeu et jeux de doigts sur le sujet, le contenu des conversations avec les enfants se trouve en annexe au plan » Semaine thématique"Dans le monde de la musique."
Développement social et communicationnel
Les enfants d'âge préscolaire continuent de maîtriser les techniques de relaxation, participent au lavage des jouets et au nettoyage de la zone, organisent de manière autonome des jeux de rôle, ce qui contribue au développement social et communicatif au même titre que le visionnage du tableau « Champ de céréales au printemps », les improvisations musicales et plastiques, regarder le ballet « Casse-Noisette » .
Développement cognitif
Dans la zone développement cognitif Une présentation « Instruments de musique » est prévue différentes nations paix", tour virtuel V orchestre symphonique, des expériences avec l'air et le vent, l'observation de plantains, ainsi que des jeux de société et des livres de coloriage mathématiques sur le thème « Instruments de musique ».
Développement de la parole
L'enseignant invite les enfants à écrire des histoires descriptives sur les instruments de musique et à s'entraîner à sélectionner des mots de deux syllabes. Développement de la parole contribue au jeu « Clap the Drawing » et à la lecture de contes de fées sur les instruments de musique.
Développement artistique et esthétique
La semaine commence en regardant une branche de lilas et en la dessinant d'après nature. Les enfants d'âge préscolaire écoutent différents œuvres musicales et transmettre des impressions grâce au travail manuel, arts visuels. Le développement artistique et esthétique se produit dans l’exercice « Choisissez une image » et dans la composition de contes de fées musicaux.
Développement physique
Dans la zone Développement physique Il est prévu de répéter des jeux de danse en rond, de se familiariser avec les jeux « Fais ceci » et « Ne fais pas cela », des exercices musicaux et des exercices physiques sur le thème de la semaine. Le résultat de la semaine est soirée dansante ce qui permettra aux enfants de révéler leur individualité.
Découvrez un fragment de la semaine thématique
Lundi |
|||||
| OO | Développement cognitif | Développement de la parole | Développement physique | ||
| 1 p.j. | Conversation « Comment j'ai passé le week-end. » Objectif : favoriser le développement d'un discours cohérent et la capacité de s'exprimer devant un groupe d'enfants. | Excursion au mini-musée des instruments de musique. Objectif : consolider la capacité à classer les instruments à vent, à percussion et à cordes. | Jeu-exercice « Masha est une véritable amie parce que... ». Objectif : activer et enrichir le vocabulaire, élargir les idées sur l'amitié. | Conversation « Pourquoi avons-nous besoin de musique ? » Objectif : faire comprendre aux enfants le sens de la musique dans la vie - renforcer la santé mentale et physique. | Exercice musical. Objectif : consolider l'habileté à exécuter des mouvements musico-rythmiques en musique lors des exercices et des minutes d'éducation physique. |
| Pro- boom | Travail dans le jardin fleuri. Objectif : impliquer les enfants dans le nettoyage du territoire, leur apprendre à voir le résultat de leur travail. | Jeu "Construire une semaine". Objectif : consolider l'enchaînement des jours de la semaine. | Jeu " Trouvez un mot ". Objectif : développer la capacité à composer des mots de deux syllabes. | Conversation « Le lilas est un symbole de victoire. » Regarder des natures mortes avec des lilas. Objectif : continuer à initier les enfants à l'art. | Pi. "Hibou." Objectif : pratiquer l’équilibre. |
| DO | |||||
| 2 p.d. | Tâche créative « Que ferais-je ? » Objectif : apprendre à réfléchir aux conséquences de vos actes. | Diviser un carré en parties. Objectif : continuer à apprendre à identifier et nommer correctement une partie d'un objet (un quart, deux sixièmes, etc.). | Lecture du conte de fées « La clé musicale » de T. Domorenok. Objectif : approfondir les connaissances sur la musique à travers la littérature. | Improvisation sur instruments de musique pour enfants. Objectif : développer la créativité des enfants. | Jeux de plein air « Fais ceci », « Ne fais pas cela ». Objectif : initier aux jeux, développer le sens du rythme. |
Mardi |
|||||
| OO | Développement social et communicationnel | Développement cognitif | Développement de la parole | Développement artistique et esthétique | Développement physique |
| 1 p.j. | Conversation « Voyage dans le passé des instruments de musique ». Objectif : faire découvrir aux enfants l'histoire de l'origine des instruments de musique. | Jeu interactif « Notes amusantes ». Objectif : consolider la capacité à identifier un instrument de musique par sa sonorité. | Jeu "Applaudissez le motif rythmique". Objectif : développer l'audition phonémique. | Fabrication avec un sous-groupe d'instruments de musique de déchet. Objectif : initier les enfants à quelques méthodes de fabrication d'instruments de musique bruyants non traditionnels. | Jeux de société sur le thème " Alimentation saine" Objectif : consolider les connaissances sur les aliments malsains et sains. |
| Pro- boom | Conversation "Feux de forêt". Objectif : former les bases d'un comportement sécuritaire, rappeler les règles de sécurité incendie. | Expérimenter avec des objets silencieux « Écouter de la musique dans tout » (en bois, papier, plastique.). Objectif : découvrir que, s'ils sont utilisés correctement, même des objets simples peuvent se transformer en instruments de musique. | Jeu "Coffre". Objectif : développer la capacité de former des mots avec des suffixes. | Tâche créative « Si je me retrouvais dans une image… ». Objectif : développer l'imagination, la capacité de percevoir émotionnellement le contenu de l'image. | Pi. "Le cerf-volant et la mère poule." Objectif : apprendre aux enfants à se déplacer en colonne, en se tenant fermement les uns aux autres, sans casser l'embrayage. Jeu arménien « Battre le tambour ». Objectif : initier les enfants au jeu, leur apporter la joie de la victoire. |
| DO | |||||
