M.-L., GIZ, 1929. 24 p. c malade. Décrit à partir de la couverture chromolithographiée. 21,7x17,5 cm Publié sans page de titre. Tirage 10 000 exemplaires. Prix 35 kopecks. Première édition à vie. L'un des livres pour enfants soviétiques les plus célèbres. Extrêmement rare!
Écrit au plus tard dans la première quinzaine de juin 1928. Maïakovski a pris la parole à Moscou lors d'un festival du livre pour enfants le 11 juin 1928, lisant ce poème. En septembre 1929, il a été publié dans une édition séparée avec la fig. mince N. Chifrina. Le livre « Qui devrais-je être ? » a toujours été populaire parmi les enfants du 20e siècle. avec des illustrations de Nisson Schifrin. Pendant 1929-1932 il était réimprimé chaque année. L'illustrateur aborde ici les thèmes de la production à travers le prisme de l'esthétique théâtrale et carnavalesque. A chaque diffusion, il habille le petit héros en représentant d'un métier ou d'un autre, et lui remet la « tenue » et les outils appropriés. A la recherche de sa vocation, l’enfant se retrouve dans une menuiserie, puis dans un dépôt de locomotives, puis chez un médecin, puis sur le pont d’un navire. La méthode ludique d’introduction au monde de l’artisanat était certainement proche et intéressante pour les enfants. Mais cet ouvrage n’a pas échappé à de sévères critiques : « Si l’invention est ici intéressante, l’exécution est bien plus faible. Vous ne pouvez pas donner aux enfants un garçon rose pourpre, défectueux, au visage stupide, qui réfléchit à la question du choix d'un métier ; Il est impossible, en habillant ce garçon, par exemple, en médecin ou en ingénieur, de lui donner une apparence qui était « utilisée » il y a 30 à 40 ans. Le dessin sous la forme sous laquelle il est présenté est ici inapproprié et peu convaincant. ", écrivaient les malheureux gribouilleurs au tournant des années 20 et 30 du siècle dernier. Mais cette publication était néanmoins très populaire parmi les enfants: retrouver "Who to Be?", publié en 1929, est classe tout simplement irréaliste !
Qui être ?
Mes années vieillissent
J'aurai dix-sept ans.
Où devrais-je travailler alors ?
ce qu'il faut faire?
Travailleurs requis -
menuisiers et charpentiers !
C'est délicat de travailler des meubles :
d'abord
Nous
prendre un journal
et planches à scier
longue et plate.
Ces planches
comme ça
pinces
table d'établi
De mon travail
scie
brillait à blanc.
Sous le dossier
la sciure tombe.
Avion
dans la main -
travaux différents :
nœuds, gribouillis
planer avec un avion.
Bons copeaux -
jouets jaunes.
Et si
nous avons besoin d'un ballon
très rond
sur un tour
Nous affûtons le rond.
Cuisinons petit à petit
puis la boîte
puis la jambe.
Nous avons fait beaucoup de choses
chaises et tables !
C'est bon pour le menuisier
et à l'ingénieur -
mieux,
j'irais construire une maison
laissez-les m'apprendre.
d'abord
je vais dessiner
maison
tel,
lequel je veux.
Le plus important,
être dessiné
bâtiment
glorieux,
comme s'il était vivant.
Ce sera
avant,
appelé façade.
Ce
tout le monde comprendra -
c'est un bain
c'est un jardin.
Le plan est prêt
et autour
cent œuvres
pour mille mains.
Repose-échafaudages
jusqu'aux cieux.
Où le travail est difficile
là
le treuil couine ;
soulève des poutres
comme des bâtons.
Va faire glisser les briques
durci au four.
Ils ont posé des tôles sur le toit.
Et la maison est prête
et il y a un toit.
Bonne maison,
grande maison
des quatre côtés,
et les gars y vivront
confortable et spacieux.
Bien pour un ingénieur
et au médecin -
mieux,
j'irais soigner les enfants
laissez-les m'apprendre.
Pour les enfants
Je vole
maladies-
quelle est l’activité la plus utile ?
Je viendrai à Petya,
Je viendrai au pôle.
Bonjour les enfants !
Qui est malade de toi ?
Comment vivez-vous?
Comment va ton ventre ? -
Je regarderai
des lunettes
le bout des langues.
Placez ce thermomètre
sous le bras, les enfants.
Et les enfants l'ont dit avec joie
thermomètre sous les aisselles.
Tu devrais
Très bien
avaler la poudre
et une potion
cuillère
bois un peu.
Pour vous
aller au lit
j'aimerais dormir
pour vous -
compresser sur le ventre
et puis
toi
avant le mariage
tout va guérir, bien sûr.
Bon pour les médecins
et aux travailleurs -
mieux,
j'irais travailler
laissez-les m'apprendre.
Se lever!
Aller!
Le klaxon appelle
et nous arrivons à l'usine.
Il y a beaucoup de monde,
mille deux cent.
Ce qu'on ne fera pas -
faisons le ensemble
Peut
fer
couper avec des ciseaux,
grue suspendue
traîner des poids;
Marteau à vapeur
oppression et rails avec de l'herbe.
Nous faisons fondre l'étain
nous conduisons des voitures.
Le travail de chacun
nécessaire également.
je fais des noix
Et toi
pour noix
tu fais des vis.
Et ça va
le travail de chacun
directement à l'atelier de montage.
Boulons,
grimper
dans des trous égaux,
les pièces
ensemble
abattre
énorme.
Là -
fumée,
Ici -
tonnerre.
Gro-
mime
tous
maison.
Et ainsi
la locomotive sort,
pour que tu
et nous
et porté
et j'ai conduit
C'est bien à l'usine
et dans le tram -
mieux,
Je deviendrais chef d'orchestre
laissez-les m'apprendre.
Conducteurs
conduire partout.
Avec un grand sac en cuir
Il * verb * toujours
lui toute la journée
Vous pouvez prendre le tramway.
Grands et enfants
prends un billet,
différents billets,
prends-en -
vert,
rouge
et bleu.
Nous voyageons sur les rails.
Le rail est terminé
et nous sommes descendus près de la forêt,
asseyez-vous
et réchauffez-vous.
Tant mieux pour le chef d'orchestre
et au chauffeur -
mieux,
je deviendrais chauffeur
laissez-les m'apprendre.
L'ambulance renifle,
vole, glisse,
je suis un bon conducteur
ne peut pas être contenu.
Dis-moi
où as-tu besoin -
sans rails
résidents
Je vous livre à votre domicile.
E-
eux,
du-
faible:
"Avec pu-
toi
euh-
di!"
C'est bien d'être conducteur
et en tant que pilote -
mieux,
je deviendrais pilote
laissez-les m'apprendre.
Je verse de l'essence dans le réservoir,
Je démarre l'hélice.
"Emmène-le au ciel, moteur,
pour que les oiseaux chantent. »
Pas besoin d'avoir peur
pas de pluie
pas de grêle.
Je vole autour d'un nuage,
nuage volant.
S'envolant comme une mouette blanche,
a volé à l'étranger.
Sans parler
Je vole autour de la montagne.
"Conduisez le moteur,
pour nous y emmener
aux étoiles
et vers la lune,
même si la lune
et masse d'étoiles
complètement distant. »
Tant mieux pour le pilote
et au marin -
mieux,
je deviendrais marin
laissez-les m'apprendre.
J'ai un ruban sur mon chapeau
sur un costume de marin
ancres
J'ai navigué cet été
conquérir les océans.
En vain, vagues, tu galopes -
chemin de la mer
sur les vergues et le long du mât
Je grimpe avec un chat.
Abandonne, vent de blizzard,
abandonne, vilaine tempête,
je vais l'ouvrir
pôle
Du sud,
et du Nord -
Peut être.
Après avoir retourné le livre,
enroule-le autour de ta tête -
toutes les œuvres sont bonnes,
choisir
goût!
1928.
10 livres pour enfants de V.V. Maïakovski. C'est comme « dix coups staliniens ». Ils ont fait irruption dans nos vies et ont laissé une marque profonde et indélébile sur notre culture et dans notre conscience dès les premières années de notre existence mortelle. Essayons de considérer quels graphistes des années 1920-1930. s'est tourné vers la poésie pour enfants de Maïakovski. Il convient de noter que cet auteur a toujours pris une part active à la publication de ses œuvres ; l'invitation de tel ou tel artiste dépendait en grande partie de lui, et il donnait souvent des conseils et des instructions précis à ses illustrateurs. Comme le rappelle A. Rodchenko, « partout où il se trouvait, dans les institutions, dans les maisons d'édition, les rédactions, il encourageait toujours ses camarades à travailler. Il croyait que là où il travaillait, tous les Léfovites devraient y travailler. Il n'a jamais changé nos goûts. Nous pouvions discuter et nous battre, mais nous avons quand même travaillé ensemble. Il savait que ses couvertures ne devaient pas être réalisées par Tchekhonine ou Mitrokhin.» En effet, du vivant du poète, la conception de ses livres était considérée comme l’apanage des artistes du « front de gauche » – pas nécessairement nominalement membres du groupe LEF, mais certainement impliqués dans l’esthétique d’avant-garde. Cette règle a également été observée lors de la publication de poèmes pour enfants, bien que (en raison des spécificités du genre) pas aussi scrupuleusement que dans les livres pour adultes. Il est difficile d'imaginer les publications de Maïakovski avec des illustrations naturalistes ou esthétiques raffinées. Certains artistes avaient peur de travailler avec le célèbre auteur, connaissant son irritabilité, son penchant pour les blagues loin d'être inoffensives et les jugements catégoriques. «En matière d'art, il avait des principes intransigeants même dans les petites choses, il n'aimait pas et ne considérait pas nécessaire d'être diplomate, de tergiverser, de parler avec des circonlocutions et des équivoques. Mauvais signifie mauvais, et « pas de clous ». La loi non écrite est restée en vigueur pendant un certain temps après la mort du grand futuriste. L'essentiel du problème ne résidait pas dans ses préférences esthétiques personnelles, mais dans la nature même de sa poétique. a posé des exigences très spécifiques aux designers. Les artistes de différentes directions l'ont parfaitement compris : « Il ne m'est jamais venu à l'esprit d'illustrer Maïakovski, je croyais que le rugissement et le poison satirique de sa poésie étaient inaccessibles à mon talent discret. C'est vrai, à la fin des années 1930, Pakhomov. a changé d'avis et a conçu "Quoi" de manière réaliste. Qu'est-ce qui est bon et qu'est-ce qui est mauvais ? ", puis un certain nombre d'autres poèmes, essayant de révéler la "simplicité, la clarté et l'humour doux" qui leur sont inhérents. Les livres peuvent difficilement être considérés parmi les succès incontestés de l'artiste. La poésie pour enfants de Maïakovski est tout à fait unique.
Le poète a travaillé périodiquement dans ce nouveau domaine de créativité, principalement au cours des cinq dernières années de sa vie. Le leader du LEF, qui faisait généralement preuve d'une indépendance enviable, d'une indépendance à l'égard des jugements des critiques et des opposants, dans la littérature jeunesse, suivait malheureusement souvent des théories pédagogiques douteuses, qui appauvrissaient sensiblement son arsenal de moyens figuratifs. « Il a commencé à se rééduquer pour être plus utile. Maïakovski, selon Marshak, parlait avec les enfants "avec précaution, retenant sa voix tonitruante". Il retenait non seulement sa voix, mais aussi ses impulsions spirituelles - une passion pour le jeu et la fantaisie, une soif de contes de fées. intéressé par le phénomène de l'enfance lui-même, il considérait l'enfant comme un potentiel « combattant et activiste » qui devait grandir le plus tôt possible et rejoindre la vie adulte. D'où la didactique franche, la volonté d'en tracer clairement et clairement les principes. communauté humaine unique »à laquelle le jeune citoyen devra bientôt adhérer, la politisation des thèmes même les plus neutres. Cette approche a également déterminé l'architectonique des œuvres pour enfants : les épisodes, en règle générale, ne sont pas unis par une intrigue globale, mais. par une thèse générale ; l'exactitude d'une certaine affirmation est prouvée par de nombreux exemples, les faits individuels sont systématisés et organisés en un concept clair « Les poèmes de Maïakovski sont comparables aux encyclopédies spécialisées et aux ouvrages de référence, note le chercheur « Qui devrais-je être ? » - un ouvrage de référence comme « Où aller étudier » ; « Qu'est-ce qui est bien et qu'est-ce qui est mal ? » - un petit dictionnaire sur l'éthique ; « Lire et aller à Paris et en Chine » - un guide pour les enfants d'âge préscolaire ; « Chaque page est un éléphant, puis une lionne » est un guide du zoo ; « We're Walking » est aussi un guide : le tour de Moscou pour les plus petits. Sans aucun doute, cette méthode avait des coûts importants ; elle conduisait parfois à un schématisme excessif et à un rationalisme exagéré, peu caractéristiques de la conscience des enfants. Et pourtant, l’énorme talent du poète, son tempérament puissant et sa façon de penser unique ont brisé les barrières de toute doctrine pédagogique et de toute retenue volontaire ; Tous les livres répertoriés sont très vite devenus l’une des œuvres classiques de la littérature russe pour enfants. Les illustrateurs ont joué un rôle extrêmement important en faisant découvrir au jeune public la poétique inhabituelle de Maïakovski. Très souvent, l'auteur leur donnait des conseils non seulement verbalement ou graphiquement, mais aussi dans le texte des poèmes (« Pour ces personnes, la page est petite, ils ont donné toute une page », etc.). Après tout, avant même le début d'une véritable collaboration avec l'artiste, l'écrivain entretenait avec lui un dialogue imaginaire, construisant ses textes comme des explications édifiantes ou des commentaires humoristiques sur des dessins pas encore réalisés. En l’absence de visuels, des lignes comme par exemple « Je montre le lion, regarde, ici » sonneraient plus qu’étranges. Le premier livre du poète pour enfants était « L’histoire de Petya, le gros enfant et de Sima, la mince » (1925), dans la conception spirituelle et satirique de N. Kupreyanov. Dans son autobiographie, l'artiste a rappelé qu'au cours de ces années-là, il éprouvait de l'intérêt et de la sympathie pour le LEF, même s'il acceptait le programme d'unification avec quelques réserves. « Kupreyanov a lu l’œuvre de Maïakovski comme une affiche poétique, comme un rassemblement en vers. L'artiste a réalisé les dessins du conte de fées à la manière de graphiques d'affiches, les rapprochant ainsi des graphiques de livres. Le laconisme des affiches et la passion du rallye pour les caractéristiques politiques ont déterminé les images des personnages principaux. Mais, outre le pathétique journalistique, le travail de l’artiste fait preuve d’un sens aigu de l’observation et de l’ingéniosité, ainsi que d’un sens du rythme impeccable. Ces qualités rendent les illustrations beaucoup plus significatives qu’il n’y paraît à première vue. Même les personnages négatifs, y compris le glouton pathologique Petya (ses énormes mâchoires évoquent des associations avec Casse-Noisette d'Hoffmann), ne sont pas dénués de charme. Les solutions plastiques généralisées sont agrémentées de détails amusants. En même temps, le graphique témoigne d’une initiative créative ; il ne suit pas toujours le texte à la lettre. Dans l'un des dessins, le facteur porte une enveloppe sur laquelle est écrit le nom du destinataire - le critique P. Ettinger, avec qui Kupreyanov lui-même correspondait dans ces années-là. Sur la couverture, les caractéristiques graphiques des personnages sont clairement soulignées par des polices de caractères. Les critiques ont accueilli l'apparition du conte de fées avec une hostilité ouverte, le certifiant comme « juste un livre stupide et grossier ». 
La première performance de Maïakovski en tant que poète pour enfants était si inattendue que certains critiques ont même douté de la sincérité et du sérieux des intentions de l'auteur et soupçonné une astuce insidieuse dans son œuvre. « Ce livre n’est-il pas une parodie de toute cette littérature qui, sous le signe du tambour, de la faucille, du marteau, du pionnier, d’Octobre et de tous les autres attributs politiquement modernes du livre pour enfants, inonde le marché du livre soviétique ? - telle était la question posée par quelqu'un A. Grinberg. - Maïakovski a-t-il décidé de proposer aux lecteurs une satire forte qui refléterait les fabrications littéraires politiques préscolaires de maisons d'édition et d'auteurs qui, au fond, sont étrangers à la politique de la nouvelle éducation ? Le livre de Maïakovski et Kupreyanov est un groupe malveillant de ces maisons d'édition et de ces auteurs.» Les critiques ont été particulièrement indignés par les éléments fantastiques du texte et des illustrations. Après de telles critiques, le poète ne s'est plus tourné vers le genre des contes de fées pour enfants. L'un des ouvrages les plus intéressants et les plus significatifs en termes de conception des publications de Maïakovski est le poème « Chaque page est un éléphant, puis une lionne » (1928) avec des illustrations d'un membre du groupe futuriste de Tiflis « 41° » K.M. Zdanévitch. Ce livre combine de manière exceptionnellement réussie et organique différentes tendances stylistiques : généralisation cubiste des formes et jeux constructivistes avec les polices de caractères, accrocheur de compositions semblable à une affiche et subtilité dans l'élaboration des textures. Une excentricité joyeuse s'est manifestée dans l'architecture inventive du livre, dans sa palette de couleurs vives et en même temps raffinées. Bien que le texte parle d'un zoo, les scènes représentées par l'artiste ont bien plus à voir avec le cirque, déjà sur la première page les animaux défilent ; Des motifs de cirque sont disséminés tout au long du livre : un zèbre donne un coup de pied à un clown en chapeau haut de forme, un kangourou roule en moto, un éléphant jongle avec des rouleaux. Même en montrant des animaux dans des circonstances inhabituelles (une girafe essayant des colliers amidonnés ou un singe se réchauffant près d'un poêle ventral), l'illustrateur n'« humanise » pas les personnages, mais préserve soigneusement leur aspect naturel et intact. Les gens ne jouent que des rôles de camée dans ces compositions. À côté de l'ancien roi des animaux, rétrogradé au rang de président, Zdanevich place la figure de l'auteur, montée de blocs géométriques, dans sa main le poète tient le célèbre recueil «Maïakovski pour la voix». Peut-être qu'aucun des illustrateurs ultérieurs de ces poèmes (y compris V. Lebedev) n'a réussi à atteindre la fraîcheur et la spontanéité de la perception du texte, ce niveau d'interpénétration du mot et de l'image qui caractérisent la première édition. P. Alyakrinsky dans les lithographies du livre « Lire et voyager à Paris et en Chine » (1929) allie également clarté constructive et caractère décoratif. En utilisant seulement trois couleurs - rouge, vert et noir, l'artiste complète le texte laconique avec des informations importantes sur la nature, l'architecture, les mœurs et les coutumes des différents peuples. En quelques pages seulement, la Place Rouge et la Tour Eiffel, une pagode chinoise et Fuji, un panorama du port new-yorkais s'intègrent librement. La représentation d'une sorte de symbole de la modernité est particulièrement pathétique - un bateau à vapeur géant, à côté duquel même les gratte-ciel américains ressemblent à des jouets. Le livre « Marchons », publié en 1930 par les éditions Priboi, est également très expressif. En le concevant, I. Sunderland utilise avec audace non seulement le style graphique des magazines satiriques, mais également le langage de l'art d'avant-garde. Les types de rues, bâtiments et objets modernes sont sujets à des déformations cubistes et sont généralisés à des schémas géométriques. Les plans inclinés se heurtent constamment ; seules des figures individuelles (par exemple, une bourgeoisie sphérique en pantalon à carreaux ou une sentinelle angulaire avec un fusil) ont une certaine stabilité dans ce système de coordonnées. Il semblerait qu'un tel style graphique soit évidemment incompréhensible pour les enfants d'âge préscolaire auxquels le livre s'adresse. Mais la sélection stricte des détails, le laconisme de la composition et la richesse des couleurs adaptent largement les techniques innovantes au niveau de perception de l’enfant. Ces qualités sont également présentes dans les illustrations du poème « Ce qui est bon et ce qui est mauvais », réalisé en 1925 par N. Denisovsky. L'artiste trouve des solutions de conception pleines d'esprit, suivant presque textuellement les paroles du poète. "Si / un combattant merdique bat / un garçon faible, / je / ne / veux pas / / même / mettre ça dans le livre, " -Maïakovski écrit et Denisovsky scelle le dessin d'une épaisse tache. Dans le livre il y a toujours non seulement des hyperboles poétiques, mais aussi graphiques. Par exemple, un corbeau, à la vue duquel un garçon lâche prend son envol, est nettement plus gros qu'un enfant. Le dessin de la couverture (dans lequel on retrouve des touches évidentes de « Ice Cream » de Lebedev) est répété dans une version plus petite sur l'une des planches : le père répond aux questions de son fils, tenant dans ses mains le livre même dans lequel il se trouve lui-même. . Dans certaines lithographies, le mode d'exécution conventionnel est souligné par l'inclusion de fragments étrangers clairement détaillés (un motif de papier peint, un cadran de montre, un emballage de savon). A. Laptev, qui a illustré « Ce qui est bon... » en 1930, a répété les découvertes sémantiques et compositionnelles les plus réussies de Denisovsky (« le bagarreur trash » est barré d'une ligne ondulée, etc.), mais a donné à ses dessins une caractère un peu plus réaliste, complétait les compositions avec des motifs paysagers. L’artiste rappelle qu’« à la demande de l’éditeur, il a dû montrer les croquis à Maïakovski. Mais je n’ai pas eu le temps. Je suis allé le voir - il habitait près du Musée Polytechnique, mais je ne l'ai pas trouvé chez lui. Et le lendemain, les journaux annonçaient sa mort… » Dans les années 1930 le poème est devenu un véritable best-seller ; il a été publié à Moscou, Gorki, Rostov-sur-le-Don, Piatigorsk. Le livre « Qui devrais-je être ? » était presque aussi populaire. avec des illustrations de N. Shifrin. Pendant 1929-1932 il était réimprimé chaque année. L'illustrateur aborde ici les thèmes de la production à travers le prisme de l'esthétique théâtrale et carnavalesque. A chaque diffusion, il habille le petit héros en représentant d'un métier ou d'un autre, et lui remet la « tenue » et les outils appropriés. A la recherche de sa vocation, l’enfant se retrouve dans une menuiserie, puis dans un dépôt de locomotives, puis chez un médecin, puis sur le pont d’un navire. La méthode ludique d’introduction au monde de l’artisanat était certainement proche et intéressante pour les enfants. Mais cet ouvrage n’a pas échappé à de sévères critiques : « Si l’invention est ici intéressante, l’exécution est bien plus faible. Vous ne pouvez pas donner aux enfants un garçon rose pourpre, défectueux, au visage stupide, qui réfléchit à la question du choix d'un métier ; Il est impossible, en habillant ce garçon, par exemple, en médecin ou en ingénieur, de lui donner un look qui était « utilisé » il y a 30 à 40 ans. Le dessin tel qu'il est présenté est ici inapproprié et peu convaincant. . » Thématiquement pour « Qui soit ? » jouxte le poème « Horse-Fire », brillamment conçu en 1928 par L. Popova. Des ouvriers de différentes spécialités combinent leurs efforts pour fabriquer un cheval jouet, leurs images sont interprétées de manière lumineuse et généralisée. Des images à différentes échelles peuvent facilement coexister sur une même page. Tout aussi expressives et riches en couleurs sont les lithographies de B. Pokrovsky pour la publication « Mon petit livre parle des mers et du phare » (1927). D'une manière complètement différente, légère et improvisée, des dessins en noir et blanc de V. Ivanova ont été réalisés pour des poèmes consacrés à la Journée internationale de la jeunesse (« JJJ »), ou de T. Mavrina pour un feuilleton sur les coûts du mouvement pionnier (« JID »). Nous t'attendons, camarade oiseau..."). Déjà au début des années 1930. Il est devenu évident que les poèmes pour enfants du poète le plus talentueux de l'époque permettent diverses interprétations graphiques et offrent aux illustrateurs de différentes directions le plus grand champ de créativité. La conception des premières éditions de ces œuvres imposait certaines traditions développées par les graphistes des décennies suivantes. L'un des chercheurs écrivait dans les années 1970 : « Comme avant, comme maintenant, l'illustrateur utilise une méthode dialogique active, incluant imperceptiblement le jeune lecteur dans un jeu passionnant dont la fascination l'entraîne inévitablement dans le monde sérieux de la vie sociale. Un livre d’images, un livre d’affiches, un livre d’agitation, tels que conçus par l’auteur lui-même, se sont révélés être la forme de communication la plus active et la plus efficace.
Shifrin, Nisson Abramovitch (1892, Kiev, - 1961, Moscou) - Artiste de théâtre soviétique, graphiste de livres. Artiste du peuple de la RSFSR (1958). Lauréat de deux prix Staline (1949, 1951). Membre du PCUS(b) depuis 1942. Né dans la famille d'un pauvre homme d'affaires. Enfant, il a reçu une éducation juive traditionnelle, puis a étudié au gymnase. En 1911, sur l'insistance de ses parents, il entre à l'Institut commercial de Kiev, dont il sort diplômé en 1916. Sans interrompre ses études à l'institut, à partir de 1912, il suit également des cours à l'école d'art de A. Murashko, et en 1917– 18. a étudié dans l'atelier de l'un des leaders de l'avant-garde artistique russe - l'artiste Alexandra Ekster. Les contacts de Shifrin avec l'intelligentsia créative radicale ont commencé encore plus tôt - déjà en janvier 1914, avec I. Rabinovich, il a conçu les performances des futuristes - D. Burliuk, V. Mayakovsky et V. Kamensky - à Kiev, un mois plus tard, Shifrin a participé dans l'exposition "Ring", organisée par A. Exter et A. Bogomazov. À cette époque, Shifrin combinait sa passion pour les idées de l’art « de gauche » avec la recherche d’une forme d’art juif « national ». Avec ses jeunes artistes juifs de Kiev partageant les mêmes idées, parmi lesquels I. Rabinovich, I. B. Rybak, A. Tyshler et I. Rabichev (1894-1957), Shifrin a participé à l'été 1918 à l'organisation de la section artistique de la Ligue culturelle, qui a proclamé comme l’un de ses objectifs la création d’un « art juif moderne ». Les œuvres de Shifrin ont été exposées lors de deux expositions de la Section d'Art organisées à Kiev (février-mars 1920 et mars-avril 1922) ; il a enseigné dans l'atelier d'art créé sous elle et a collaboré activement avec des maisons d'édition juives - de 1922 à 1924. A Kiev, plusieurs livres ont été publiés en yiddish avec ses illustrations (« Dos pantofele » - « La chaussure », Kiev, 1923 ; « Dos tsigeiner » - « Gypsy », Kiev, 1924 ; tous deux de I. Kipnis). Dans ses œuvres théâtrales de l’époque, Shifrin développe les principes de la scénographie cubo-futuriste, utilisant des combinaisons volumétriques de plans picturaux pour créer un espace scénique. En 1925, Shifrin rejoint l'OST (Société des Peintres de Chevalet), qui compte également parmi ses membres certains artistes juifs qui faisaient auparavant partie de la Section Art de la Ligue Culturelle - A. Tyshler, I. Rabichev, D. Shterenberg (Président de la Société) et A. . La société a existé jusqu'en 1932, date à laquelle elle a été dissoute, comme tous les autres groupes et associations artistiques de l'URSS, après la résolution du Comité central du Parti communiste des bolcheviks de toute l'Union « Sur la restructuration des organisations littéraires et artistiques ». Dans les années 1920 – début des années 1930 Shifrin a peint des tableaux, travaillé dans le domaine du graphisme de chevalets et de livres dans des maisons d'édition russes et dans des périodiques juifs (par exemple, Yungvald). Cependant, c'est la scénographie qui est devenue le principal type d'activité créative de Shifrin, et il s'est produit principalement en tant qu'artiste de théâtre dans les théâtres russes et ukrainiens de Moscou et de Kharkov (Studio E. Vakhtangov, Moscou ; Théâtre MGSPS ; Théâtre Berezil, Kharkov et autres) et dans les théâtres juifs (la pièce « Business Man » d'après la pièce de V. Gazenklever dans UkrGOSET, 1928, Kharkov, mise en scène S. Margolin ; « Volpone » d'après la pièce de Ben Jonson dans BelGOSET, 1933, Minsk, le metteur en scène V. Golovchiner ; les croquis des décors et des costumes pour ce spectacle que Shifrin a joué avec son épouse, l'artiste M. Genke /1889-1954, issue d'une famille noble suédoise, qui s'est également convertie au judaïsme ; d'après la pièce de V. Keene dans BelGOSET, 1935, mise en scène K. Rutstein/). Dans ses œuvres théâtrales du milieu des années 1920. – début des années 1930 Shifrin a introduit des éléments de constructivisme, exposant la scénographie et soulignant le caractère conventionnel des techniques décoratives. Il a utilisé de manière inventive divers types de composition de l'espace scénique, en changeant des fragments de conception, en faisant pivoter le cercle de la scène, en combinant différentes textures de matériaux, etc. De 1935 jusqu'à la fin de sa vie, Shifrin était l'artiste en chef du Théâtre central de l'Union soviétique. Armée (CTSA) à Moscou. Il était constamment invité à concevoir des représentations dans d'autres théâtres russes à Moscou et à Léningrad ; tout au long des années 30 et 40. Sa collaboration avec les théâtres juifs fut également ininterrompue. Conçues par Shifrin, les représentations ont été présentées au GOSET de Birobidjan (« Uriel Acosta » d'après la pièce de K. Gutskov, 1938, mise en scène par M. Goldblat), au GOSET de Moscou (« Tsvei Kunilemlekh » - « Deux simples » - d'après sur la pièce de A. Goldfaden, 1940, mise en scène I. Kroll, décors et costumes avec M. Genke ; "A la veille des vacances" d'après la pièce de M. Broderzon, 1947, mise en scène B. Zuskin). Dans les meilleures œuvres théâtrales de la fin des années 30 et 50. (par exemple, « La Mégère apprivoisée » d'après la pièce de W. Shakespeare, 1937 ; « Mariage » d'après la pièce de N. Gogol, 1959 ; les deux représentations à la Central Theatre Academy, dirigées par A. Popov) Shifrin a réussi à surmonter le caractère descriptif et pompeux quotidien qui s'établissait alors dans la scénographie soviétique et à conserver son propre style original. Il a également agi en tant que peintre et auteur d'illustrations [« Qui être ? » V.V. Mayakovsky (publié en 1929) et bien d'autres. etc.]. N. A. Shifrin a étudié à l’école des beaux-arts dès sa plus tendre enfance. En tant qu'artiste de théâtre, Shifrin fait ses débuts en 1919 dans des productions de Kiev de K. Mardzhanov (l'opérette « L'Île verte » de C. Lecoq au Théâtre de la comédie musicale et « Blanche la chemise » d'après la pièce de I. Ehrenburg au Solovtsov Théâtre). Et depuis, il travaille sur scène depuis près de cinquante ans. Artiste au talent brillant, aux connaissances polyvalentes, au goût impeccable, il a travaillé lui-même jusqu'à la fin de ses jours et a transmis son expérience aux jeunes. Décédé le 3 avril 1961. Il a été enterré à Moscou au cimetière Vvedensky. Son livre a été publié en 1964"L'artiste au théâtre" est un recueil d'articles de Nisson Abramovich, compilés à partir d'enregistrements textuels de ses conversations qu'il a menées dans les années 1959-1960 avec des artistes de théâtre dans son laboratoire de création...
La linotte chante sur le pin La neige a fondu dans la clairière, ce sera le printemps Mais toute la forêt est un peu fraîche le matin Les pattes de l'oiseau chanteur gèlent
Le toupet est ébouriffé à cause du froid, c'est plus dur de chanter
Réchauffez bien le soleil
écris les mots qui contiennent
1) voyelles non accentuées à la racine des mots vérifiées par l'accent
2) tester les consonnes à la fin et au milieu d'un mot
3) signes séparant ъ et ь
Soulignez les mots qui ont le suffixe -k- leçon de nettoyage de vieille dame d'herbe de vison Soulignez les mots dont la racine coïncide avec la tige de la baie de faucon de table.ruban adhésif
Soulignez le nom de la partie du mot qui change la forme du préfixe de fin du suffixe racine du mot.
Sans quelle partie le mot ne peut pas exister, soulignez le préfixe de fin du suffixe racine.
Soulignez les mots dans lesquels la première lettre O est un préfixe de perche de ravin tondre obil automne.
Soulignez les mots qui correspondent au motif du taillis trouvé en tremble
Soulignez les mots avec la même racine sadok embuscade Sadko est assis endolori (blessure).
Soulignez les mots qui contiennent le préfixe POD-.gift teinté la podula chantait avec
Trouvez et soulignez les mots synonymes beau terrible charmant beau bon rouge.
Soulignez l'antonyme du mot FORT important faible fort puissant
Choisissez une phrase dans laquelle le mot WOKE UP est utilisé dans son sens littéral. A) Tanya s'est réveillée très tôt B) Le printemps est arrivé et la nature s'est réveillée lentement C) Le chien a frémi et s'est réveillé.
Soulignez le mot qui correspond à l'interprétation de « un plat à base de céréales cuites » soupe aux bouillies compote
Soulignez le mot utilisé pour décrire les mots BLANC – NOIR synonymes antonymes mots ambigus mots immuables
Soulignez le mot dont le sens est proche du mot RUN crawl move fly Soulignez le préfixe qui donnera au mot le sens opposé.
1.Indiquez un mot qui correspond aux caractéristiques phonétiques suivantes : une syllabe, une voyelle ; 4 sons de consonnes - voisés, appariés, appariés durs ; sourds jumelés, mous jumelés; double sourd, double doux
1) six 2) poignée 3) jour 4) mangera
2. Indiquez un mot qui a la même composition que le mot « nuit ».
1) herbes 2) transitions 3) affaissement 4) os
.
3. Indiquez le verbe de la 2ème conjugaison.
1) manger 2) servir 3) accumuler 4) utiliser
4. Choisissez une déclaration intemporelle. Dans une phrase
Le chameau est bien adapté à la vie(n) dans le désert
dans la terminaison du nom souligné (LIFE) - ET, PARCE QUE
1) nom cas prépositionnel de 3e déclinaison
2) 3 sk. cas datif
3) 3ème pente existante. génitif
4) 1 skon existant. génitif
Sur la place du marché,
À la tour de guet des incendies
Toute la journée
Belvédère au stand
J'ai regardé autour -
Au Nord,
Sud,
À l'ouest,
À l'est,-
Y a-t-il de la fumée visible ? Et s'il voyait un feu,
Fumée de monoxyde de carbone flottante,
Il a levé la boule de signalisation
Au-dessus de la tour à incendie.
Et deux balles et trois balles
Ils se sont envolés, c'est arrivé.
Et ici depuis la cour du feu
L'équipe est partie. La sonnette d'alarme a réveillé les gens,
Le trottoir trembla.
Et se précipita en avant avec un rugissement
L'équipe est audacieuse... Désormais, il n'y a plus besoin de tour, -
Appeler par téléphone
Et signaler l'incendie
La zone la plus proche. Que chaque citoyen se souvienne
Numéro de pompier : zéro un ! Il y a une maison en béton dans le quartier -
Trois étages et plus -
Avec une grande cour et un garage
Et avec une tour sur le toit. À tour de rôle, au dernier étage
Les pompiers sont assis
Et leurs voitures sont dans le garage
Le moteur regarde vers la porte. Juste un peu - la nuit ou le jour -
Ils donneront un signal d'alarme
Une fringante équipe de pompiers
Se précipitant sur la route... Maman partait pour le marché,
Elle a dit à sa fille Lena :
- Ne touche pas au poêle, Lenochka.
Ça brûle, Lenochka, le feu ! Seule la mère a quitté le porche,
Lena s'assit devant le poêle,
Il regarde à travers la fissure rouge,
Et le feu gronde dans le poêle. Léna a ouvert la porte -
Le feu a sauté de la bûche,
J'ai brûlé le sol devant le poêle,
J'ai grimpé la nappe sur la table,
Il a écrasé les chaises avec fracas,
J'ai rampé jusqu'aux rideaux
Les murs sont couverts de fumée,
Lèche le sol et le plafond. Mais les pompiers ont découvert
Où brûle-t-il, dans quel quartier ?
Le commandant donne le signal,
Et maintenant - en un seul instant -
Les voitures éclatent
De la porte ouverte. Ils s'élancent au loin avec une sonnerie retentissante.
Il n’y a aucun obstacle sur leur chemin.
Et passe au vert
Il y a un feu rouge devant eux. A zéro minute les voitures
Nous sommes arrivés au feu,
Ils formèrent une formation à la porte,
Connecté le tuyau élastique,
Et, gonflé par l'effort,
Il a marqué comme une mitrailleuse. De la fumée de monoxyde de carbone a commencé à s'échapper.
La chambre de Gary est pleine.
Dans les bras de Kuzma le pompier
Il porta Lena par la fenêtre. Lui, Kuzma, est un vieux pompier.
J'éteint les incendies depuis vingt ans,
A sauvé quarante âmes de la mort,
J'ai combattu le feu plus d'une fois. Il n'a peur de rien
Met des mitaines
Grimpe hardiment le mur.
Le casque brille dans le feu. Soudain sur le toit sous la poutre
Le cri de quelqu'un retentit pathétiquement,
Et à travers le feu
Kuzma est monté dans le grenier. Il a passé la tête par la fenêtre,
J'ai regardé... - Oui, c'est un chat !
Vous périrez ici dans le feu.
Fouillez dans ma poche !.. Les flammes font rage largement...
Avec des langues agitées,
Lèche les maisons voisines.
Kuzma riposte. Je cherche un chemin dans les flammes,
Appelle les plus jeunes à l'aide,
Et se précipite à son appel
Trois grands gars. Les haches sont utilisées pour détruire les poutres,
Des lances à incendie sont utilisées pour éteindre les flammes.
Un épais nuage noir
De la fumée s'échappe derrière eux. La flamme rétrécit et se met en colère,
S'enfuit comme un renard.
Et le ruisseau de loin
Chasse la bête du grenier. Les bûches sont devenues noires...
Un feu maléfique siffle depuis la fissure :
- Épargne-moi, Kuzma,
Je ne brûlerai pas les maisons ! - Tais-toi, feu insidieux !
Le pompier lui dit.
- Je vais te montrer Kuzma !
Je vais te mettre en prison !
Reste juste au four
Dans une vieille lampe et sur une bougie ! Sur le panneau devant la maison -
Table, chaises et lit...
Je vais voir des amis
Lena et sa mère passent la nuit. La fille pleure amèrement,
Et Kuzma lui dit :
- Tu ne peux pas remplir le feu de larmes,
Nous éteignons le feu avec de l'eau.
Vous vivrez et vivrez.
N'y mettez pas le feu !
Voici un chat dont vous vous souviendrez.
Séchez-le un peu ! C'est fait. Couvre-feu.
Et encore le long du trottoir
Les voitures se sont précipitées
Ils ont soufflé, ils ont sonné,
Il y a une échelle et une pompe.
La poussière tourbillonne sous les roues. Voici Kuzma dans un casque cabossé.
Sa tête est bandée.
Front en sang, oeil au beurre noir, -
Ce n'est pas la première fois pour lui.
Ce n'est pas pour rien qu'il a travaillé -
J'ai fait un excellent travail pour éteindre le feu !
S. Marshak
Qui être ?
Mes années vieillissent
aura dix-sept ans.
Où devrais-je travailler alors ?
ce qu'il faut faire?
Travailleurs requis -
menuisiers et charpentiers !
C'est délicat de travailler des meubles :
d'abord
Nous
prendre un journal
et planches à scier
longue et plate.
Ces planches
comme ça
pinces
table d'établi
De mon travail
scie
brillait à blanc.
Sous le dossier
la sciure tombe.
Avion
dans la main -
travaux différents :
nœuds, gribouillis
planer avec un avion.
Bons copeaux -
jouets jaunes.
Et si
nous avons besoin d'un ballon
très rond
sur un tour
Nous affûtons le rond.
Cuisinons petit à petit
puis la boîte
puis la jambe.
Nous avons fait beaucoup de choses
des chaises et des tables ! C'est bon pour le menuisier,
et l'ingénieur -
mieux,
j'irais construire une maison
laissez-les m'apprendre.
je
d'abord
je vais dessiner
maison
tel,
lequel je veux.
Le plus important,
être dessiné
bâtiment
glorieux,
comme s'il était vivant.
Ce sera
avant,
appelé façade.
Ce
tout le monde comprendra -
c'est un bain
c'est un jardin.
Le plan est prêt
et autour
cent œuvres
pour mille mains.
Repose-échafaudages
jusqu'aux cieux.
Où le travail est difficile
là
le treuil couine ;
soulève des poutres
comme des bâtons.
Va faire glisser les briques
durci au four.
Ils ont posé des tôles sur le toit.
Et la maison est prête
et il y a un toit.
Bonne maison,
grande maison
des quatre côtés,
et les gars y vivront
confortable et spacieux. C’est bon pour l’ingénieur,
et au médecin -
mieux,
j'irais soigner les enfants
laissez-les m'apprendre.
Je viendrai à Petya,
Je viendrai au pôle.
- Bonjour les enfants !
Qui est malade de toi ?
Comment vivez-vous?
Comment va ton ventre ? —
Je regarderai
des lunettes
le bout des langues.
— Placez ce thermomètre
sous le bras, les enfants.-
Et les enfants l'ont dit avec joie
thermomètre sous les aisselles.
- Tu devrais
Très bien
avaler la poudre
et une potion
cuillère
bois un peu.
Pour vous
aller au lit
j'aimerais dormir
pour vous -
compresser sur le ventre
et puis
toi
avant le mariage
tout va guérir, bien sûr. Les médecins vont bien,
et aux travailleurs -
mieux,
j'irais travailler
laissez-les m'apprendre.
Se lever!
Aller!
Le klaxon appelle
et nous arrivons à l'usine.
Il y a beaucoup de monde,
mille deux cent.
Ce qu'on ne fera pas -
faisons le ensemble
Peut
fer
couper avec des ciseaux,
grue suspendue
traîner des poids;
Marteau à vapeur
oppression et rails avec de l'herbe.
Nous faisons fondre l'étain
nous conduisons des voitures.
Le travail de chacun
nécessaire également.
je fais des noix
Et toi
pour noix
tu fais des vis.
Et ça va
le travail de chacun
directement à l'atelier de montage.
Boulons,
grimper
dans des trous égaux,
les pièces
ensemble
abattre
énorme.
Là -
fumée,
Ici -
tonnerre.
Gro-
mime
tous
maison.
Et ainsi
la locomotive sort,
pour que tu
et nous
et porté
et je l'ai conduit. C'est bon à l'usine,
et dans le tram -
mieux,
Je deviendrais chef d'orchestre
laissez-les m'apprendre.
Conducteurs
conduire partout.
Avec un grand sac en cuir
Il * verb * toujours
lui toute la journée
Vous pouvez prendre le tramway.
— Grands et enfants,
prends un billet,
différents billets,
prends-en -
vert,
rouge
et bleu.-
Nous voyageons sur les rails.
Le rail est terminé
et nous sommes descendus près de la forêt,
asseyez-vous
et échauffez-vous. C'est bon pour le chef d'orchestre,
et le chauffeur -
mieux,
je deviendrais chauffeur
laissez-les m'apprendre.
L'ambulance renifle,
vole, glisse,
je suis un bon conducteur
ne peut pas être contenu.
Dis-moi
où as-tu besoin -
sans rails
résidents
Je vous livre à votre domicile.
E-
eux,
du-
faible:
"Avec pu-
toi
euh-
di!" C'est bien d'être chauffeur,
et en tant que pilote -
mieux,
je deviendrais pilote
laissez-les m'apprendre.
Je verse de l'essence dans le réservoir,
Je démarre l'hélice.
"Emmène-le au ciel, moteur,
pour que les oiseaux chantent. »
Pas besoin d'avoir peur
pas de pluie
pas de grêle.
Je vole autour d'un nuage,
nuage volant.
S'envolant comme une mouette blanche,
a volé à l'étranger.
Sans parler
Je vole autour de la montagne.
"Conduisez le moteur,
pour nous y emmener
aux étoiles
et vers la lune,
même si la lune
et masse d'étoiles
complètement distant. » C’est bien pour le pilote,
et au marin -
mieux,
je deviendrais marin
laissez-les m'apprendre.
J'ai un ruban sur mon chapeau
sur un costume de marin
ancres
J'ai navigué cet été
conquérir les océans.
En vain, vagues, tu sautes -
chemin de la mer
sur les vergues et le long du mât
Je grimpe avec un chat.
Abandonne, vent de blizzard,
abandonne, vilaine tempête,
je vais l'ouvrir
pôle
Du sud,
et du Nord -
probablement. Après avoir retourné le livre,
enroule-le autour de ta bouche -
toutes les œuvres sont bonnes,
choisir
goût!
V. Maïakovski
J'ai volé dans la cour
Tous les arbres sont à nous.
Pourquoi diable
Y a-t-il des feuilles tombées ? Qui a rangé la cour -
Vous avez arraché les feuilles, balayé les poubelles ?
Même les enfants le savent :
Le concierge de notre cour. Il y avait une grosse congère
La nuit sous la fenêtre.
Et le matin à travers la congère
Il y avait un chemin. Qui, se réveillant avant tout le monde,
Avez-vous déneigé sous votre fenêtre ?
Même les enfants le savent :
Le concierge de notre cour. Il y a de la glace glissante sur les sentiers.
Vous pouvez vous écraser.
Les gens sont assis à la maison,
Il a peur de sortir. Qui a un seau et une pelle ?
Saupoudrer du sable sur la glace ?
Même les enfants le savent :
Le concierge de notre cour. La chaleur à venir
Ne disparaît pas du jour au lendemain.
Quelqu'un depuis le matin
Arroser le parterre de fleurs. Qui est occupé un jour d'été,
Et sur qui chantons-nous maintenant ?
Même les enfants le savent :
Le concierge de notre cour.
V. Kapustina
Auparavant, tous les garçons voulaient devenir astronautes et les filles voulaient devenir enseignantes et médecins. Beaucoup de choses ont changé, mais les poèmes sur les métiers pour enfants d'écrivains et créateurs contemporains célèbres du siècle dernier sont aujourd'hui appréciés des enfants.
Les héros de contes de fées vivent en vers
Plusieurs poèmes amusants et, comme tirés d'un conte de fées, les images anciennes d'un fort forgeron, d'un célèbre kozhemyaki en Russie, d'un potier sage et d'un charpentier joyeux apparaissent devant les enfants. Des gens aussi extraordinaires du passé ont des métiers merveilleux. Eh bien, comment pouvez-vous en parler aux enfants autrement qu'à l'aide de quatrains gentils et rythmés. C'est ainsi que vous pouvez simplement enseigner l'histoire et la vie de vos prédécesseurs et divertir votre enfant agité.
Avant même d'avoir le temps de cligner des yeux, un garçon qui rêvait hier de devenir hacker décidera de maîtriser le métier de maroquinier ou de Sagittaire, et une fille commencera à s'intéresser aux bases de la broderie ou du perlage.
« Mais ce n’est qu’un jeu », objecteront beaucoup. Oui, un jeu dans lequel bébé développe sa réflexion et sa logique. De nombreux jeux similaires attendent l'enfant, et ils naîtront régulièrement, après la prochaine partie de poèmes amusants sur les métiers.
Les enfants seront inspirés par les œuvres de Sergei Mikhalkov, Agnia Barto et d'autres merveilleux écrivains qui ont travaillé et travaillent pour leurs petits lecteurs.
Offrez aux enfants un conte de fées
Sur nos pages, vous trouverez de nombreux poèmes gentils et chaleureux qui apprennent à aimer et à respecter tous les métiers. Lisez-les à vos enfants et vous verrez que le garçon ne jettera plus jamais un morceau de papier dans la rue - après tout, le travail d'un concierge est si dur. Et les petites filles n'auront plus peur des dentistes et des médecins : ce sont de bonnes fées et des sorciers qui chassent la douleur et la maladie. Et aussi, il y a des sorcières sages qui vivent dans les bibliothèques scolaires et savent tout sur le monde.
Des poèmes gentils et joyeux sur les métiers pour enfants peuvent transformer une matinée maussade en un conte de fées joyeux, car il existe de nombreuses professions intéressantes et leurs représentants ne sont peut-être pas des gens ordinaires, mais des personnages de contes de fées.
Apprendre à respecter et à comprendre
A partir de quelques lignes amusantes l'enfant sous une forme ludique accessible :
— faites connaissance avec les métiers de vos arrière-grands-pères et le métier qui permettait aux grand-mères travailleuses de gagner leur vie ;
- découvre ce que ses parents rêvaient de devenir ;
- apprendre à respecter le travail de chacun.
Il existe de nombreux poèmes sur les métiers, mais sur nos pages, vous ne trouverez que la meilleure poésie pour les jeunes lecteurs, qui développe la pensée logique des enfants, développe leur mémoire, leur logique, leur imagination et leur attention. Transformez des moments poétiques en un jeu éducatif amusant et voyez combien de choses nouvelles et intéressantes votre bébé vous dira.
Nous vous proposons de bons poèmes sur les métiers des enfants, qui constitueront un excellent matériel pour les jeux de rôle dans un groupe d'enfants, un guide pour organiser une soirée à thème dans un jardin d'enfants et le meilleur assistant pour choisir un costume du Nouvel An. Après tout, chaque enfant rêve d’essayer sa future combinaison de travail, au moins pendant une journée.
Je pense qu'il est temps de finir d'écrire le poème de Maïakovski « Who to Be » :
Pour ceux qui ne connaissent pas ce poème ou l'ont oublié, je le cache sous le chat.
Vos options pour les lignes sur un officiel commençant par les mots
"C'est bon pour le marin,
et c'est mieux pour un fonctionnaire,
je deviendrais fonctionnaire
laissez-les m'apprendre.
jetez les commentaires. Je publierai les meilleurs dans un article séparé.
Vladimir Maïakovski QUI ÊTRE ?
Mes années vieillissent
aura dix-sept ans.
Où devrais-je travailler alors ?
ce qu'il faut faire?
Travailleurs requis -
menuisiers et charpentiers !
C'est délicat de travailler des meubles :
d'abord
Nous
prendre un journal
et planches à scier
longue et plate.
Ces planches
comme ça
pinces
table d'établi
De mon travail
scie
brillait à blanc.
Sous le dossier
la sciure tombe.
Avion
dans la main -
travaux différents :
nœuds, gribouillis
planer avec un avion.
Bons copeaux -
jouets jaunes.
Et si
nous avons besoin d'un ballon
très rond
sur un tour
Nous affûtons le rond.
Cuisinons petit à petit
puis la boîte
puis la jambe.
Nous avons fait beaucoup de choses
chaises et tables !
C'est bon pour le menuisier
et à l'ingénieur -
mieux,
j'irais construire une maison
laissez-les m'apprendre.
je
d'abord
je vais dessiner
maison
tel,
lequel je veux.
Le plus important,
être dessiné
bâtiment
glorieux,
comme s'il était vivant.
Ce sera
avant,
appelé façade.
Ce
tout le monde comprendra -
c'est un bain
c'est un jardin.
Le plan est prêt
et autour
cent œuvres
pour mille mains.
Repose-échafaudages
jusqu'aux cieux.
Où le travail est difficile
là
le treuil couine ;
soulève des poutres
comme des bâtons.
Va faire glisser les briques
durci au four.
Ils ont posé des tôles sur le toit.
Et la maison est prête
et il y a un toit.
Bonne maison,
grande maison
des quatre côtés,
et les gars y vivront
confortable et spacieux.
Bien pour un ingénieur
et au médecin -
mieux,
j'irais soigner les enfants
laissez-les m'apprendre.
Je viendrai à Petya,
Je viendrai au pôle.
- Bonjour les enfants !
Qui est malade de toi ?
Comment vivez-vous?
Comment va ton ventre ? -
Je regarderai
des lunettes
le bout des langues.
- Placez ce thermomètre
sous le bras, les enfants.-
Et les enfants l'ont dit avec joie
thermomètre sous les aisselles.
- Tu devrais
Très bien
avaler la poudre
et une potion
cuillère
bois un peu.
Pour vous
aller au lit
j'aimerais dormir
pour vous -
compresser sur le ventre
et puis
toi
avant le mariage
tout va guérir, bien sûr.
Bon pour les médecins
et aux travailleurs -
mieux,
j'irais travailler
laissez-les m'apprendre.
Se lever!
Aller!
Le klaxon appelle
et nous arrivons à l'usine.
Il y a beaucoup de monde,
mille deux cent.
Ce qu'on ne fera pas -
faisons le ensemble
Peut
fer
couper avec des ciseaux,
grue suspendue
traîner des poids;
Marteau à vapeur
oppression et rails avec de l'herbe.
Nous faisons fondre l'étain
nous conduisons des voitures.
Le travail de chacun
nécessaire également.
je fais des noix
Et toi
pour noix
tu fais des vis.
Et ça va
le travail de chacun
directement à l'atelier de montage.
Boulons,
grimper
dans des trous égaux,
les pièces
ensemble
abattre
énorme.
Là -
fumée,
Ici -
tonnerre.
Gro-
mime
tous
maison.
Et ainsi
la locomotive sort,
pour que tu
et nous
et porté
et j'ai conduit
C'est bien à l'usine
et dans le tram -
mieux,
Je deviendrais chef d'orchestre
laissez-les m'apprendre.
Conducteurs
conduire partout.
Avec un grand sac en cuir
Il * verb * toujours
lui toute la journée
Vous pouvez prendre le tramway.
- Grands et enfants,
prends un billet,
différents billets,
prends-en -
vert,
rouge
et bleu.-
Nous voyageons sur les rails.
Le rail est terminé
et nous sommes descendus près de la forêt,
asseyez-vous
et réchauffez-vous.
Tant mieux pour le chef d'orchestre
et au chauffeur -
mieux,
je deviendrais chauffeur
laissez-les m'apprendre.
L'ambulance renifle,
vole, glisse,
je suis un bon conducteur
ne peut pas être contenu.
Dis-moi
où as-tu besoin -
sans rails
résidents
Je vous livre à votre domicile.
E-
eux,
du-
faible:
"Avec pu-
toi
euh-
di!"
C'est bien d'être conducteur
et en tant que pilote -
mieux,
je deviendrais pilote
laissez-les m'apprendre.
Je verse de l'essence dans le réservoir,
Je démarre l'hélice.
"Emmène-le au ciel, moteur,
pour que les oiseaux chantent. »
Pas besoin d'avoir peur
pas de pluie
pas de grêle.
Je vole autour d'un nuage,
nuage volant.
S'envolant comme une mouette blanche,
a volé à l'étranger.
Sans parler
Je vole autour de la montagne.
"Conduisez le moteur,
pour nous y emmener
aux étoiles
et vers la lune,
même si la lune
et masse d'étoiles
complètement distant. »
Tant mieux pour le pilote
et au marin -
mieux,
je deviendrais marin
laissez-les m'apprendre.
J'ai un ruban sur mon chapeau
sur un costume de marin
ancres
J'ai navigué cet été
conquérir les océans.
En vain, vagues, tu galopes -
chemin de la mer
sur les vergues et le long du mât
Je grimpe avec un chat.
Abandonne, vent de blizzard,
abandonne, vilaine tempête,
je vais l'ouvrir
pôle
Du sud,
et du Nord -
Peut être.
Après avoir retourné le livre,
enroule-le autour de ta tête -
toutes les œuvres sont bonnes,
choisir
goût!
"Qui être?" Vladimir Maïakovski
Mes années vieillissent
aura dix-sept ans.
Où devrais-je travailler alors ?
ce qu'il faut faire?
Travailleurs requis -
menuisiers et charpentiers !
C'est délicat de travailler des meubles :
d'abord
Nous
prendre un journal
et planches à scier
longue et plate.
Ces planches
comme ça
pinces
table d'établi
De mon travail
scie
brillait à blanc.
Sous le dossier
la sciure tombe.
Avion
dans la main -
travaux différents :
nœuds, gribouillis
planer avec un avion.
Bons copeaux -
jouets jaunes.
Et si
nous avons besoin d'un ballon
très rond
sur un tour
Nous affûtons le rond.
Cuisinons petit à petit
puis la boîte
puis la jambe.
Nous avons fait beaucoup de choses
chaises et tables !C'est bon pour le menuisier
et l'ingénieur -
mieux,
j'irais construire une maison
laissez-les m'apprendre.
je
d'abord
je vais dessiner
maison
tel,
lequel je veux.
Le plus important,
être dessiné
bâtiment
glorieux,
comme s'il était vivant.
Ce sera
avant,
appelé façade.
Ce
tout le monde comprendra -
c'est un bain
c'est un jardin.
Le plan est prêt
et autour
cent œuvres
pour mille mains.
Repose-échafaudages
jusqu'aux cieux.
Où le travail est difficile
là
le treuil couine ;
soulève des poutres
comme des bâtons.
Va faire glisser les briques
durci au four.
Ils ont posé des tôles sur le toit.
Et la maison est prête
et il y a un toit.
Bonne maison,
grande maison
des quatre côtés,
et les gars y vivront
confortable et spacieux.Bien pour un ingénieur
et au médecin -
mieux,
j'irais soigner les enfants
laissez-les m'apprendre.
Je viendrai à Petya,
Je viendrai au pôle.
- Bonjour les enfants !
Qui est malade de toi ?
Comment vivez-vous?
Comment va ton ventre ? —
Je regarderai
des lunettes
le bout des langues.
— Placez ce thermomètre
sous le bras, les enfants.-
Et les enfants l'ont dit avec joie
thermomètre sous les aisselles.
- Tu devrais
Très bien
avaler la poudre
et une potion
cuillère
bois un peu.
Pour vous
aller au lit
j'aimerais dormir
pour vous -
compresser sur le ventre
et puis
toi
avant le mariage
tout va guérir, bien sûr.Bon pour les médecins
et aux travailleurs -
mieux,
j'irais travailler
laissez-les m'apprendre.
Se lever!
Aller!
Le klaxon appelle
et nous arrivons à l'usine.
Il y a beaucoup de monde,
mille deux cent.
Ce qu'on ne fera pas -
faisons le ensemble
Peut
fer
couper avec des ciseaux,
grue suspendue
traîner des poids;
Marteau à vapeur
oppression et rails avec de l'herbe.
Nous faisons fondre l'étain
nous conduisons des voitures.
Le travail de chacun
nécessaire également.
je fais des noix
Et toi
pour noix
tu fais des vis.
Et ça va
le travail de chacun
directement à l'atelier de montage.
Boulons,
grimper
dans des trous égaux,
les pièces
ensemble
abattre
énorme.
Là -
fumée,
Ici -
tonnerre.
Gro-
mime
tous
maison.
Et ainsi
la locomotive sort,
pour que tu
et nous
et porté
et j'ai conduitC'est bien à l'usine
et dans le tram -
mieux,
Je deviendrais chef d'orchestre
laissez-les m'apprendre.
Conducteurs
conduire partout.
Avec un grand sac en cuir
Il * verb * toujours
lui toute la journée
Vous pouvez prendre le tramway.
— Grands et enfants,
prends un billet,
différents billets,
prends-en -
vert,
rouge
et bleu.-
Nous voyageons sur les rails.
Le rail est terminé
et nous sommes descendus près de la forêt,
asseyez-vous
et réchauffez-vous.Tant mieux pour le chef d'orchestre
et le chauffeur -
mieux,
je deviendrais chauffeur
laissez-les m'apprendre.
L'ambulance renifle,
vole, glisse,
je suis un bon conducteur
ne peut pas être contenu.
Dis-moi
où as-tu besoin -
sans rails
résidents
Je vous livre à votre domicile.
E-
eux,
du-
faible:
"Avec pu-
toi
euh-
di!"C'est bien d'être conducteur
et en tant que pilote -
mieux,
je deviendrais pilote
laissez-les m'apprendre.
Je verse de l'essence dans le réservoir,
Je démarre l'hélice.
"Emmène-le au ciel, moteur,
pour que les oiseaux chantent. »
Pas besoin d'avoir peur
pas de pluie
pas de grêle.
Je vole autour d'un nuage,
nuage volant.
S'envolant comme une mouette blanche,
a volé à l'étranger.
Sans parler
Je vole autour de la montagne.
"Conduisez le moteur,
pour nous emmener
aux étoiles
et vers la lune,
même si la lune
et masse d'étoiles
complètement distant. »Tant mieux pour le pilote
et au marin -
mieux,
je deviendrais marin
laissez-les m'apprendre.
J'ai un ruban sur mon chapeau
sur un costume de marin
ancres
J'ai navigué cet été
conquérir les océans.
En vain, vagues, tu sautes -
chemin de la mer
sur les vergues et le long du mât
Je grimpe avec un chat.
Abandonne, vent de blizzard,
abandonne, vilaine tempête,
je vais l'ouvrir
pôle
Du sud,
et du Nord -
Peut être.Après avoir retourné le livre,
enroule-le autour de ta bouche -
toutes les œuvres sont bonnes,
choisir
goût!
Analyse du poème de Maïakovski « Qui être ?
Les images positives d’adultes créées dans la poésie pour enfants de Maïakovski sont engagées dans un travail créatif au profit de la nouvelle société. Chacun des personnages exerce un métier spécifique, agit en tant que spécialiste dans son domaine, maîtrisant avec confiance un métier spécifique. Le poète juge nécessaire et utile de raconter aux enfants comment apparaît tel ou tel produit. Dans l'œuvre « Horse-Fire », un jouet pour enfants devient le résultat du travail coordonné de personnes énergiques et amicales de différentes professions.
Dans le texte poétique de 1928, devenu un classique de la littérature soviétique, l'auteur poursuit une conversation émotionnelle sincère qui détermine les orientations morales de la vie des jeunes citoyens. La question qui constitue le titre de l'ouvrage indique le sujet de la conversation - le choix du métier. Cela ressort des lèvres du lecteur grandissant de Maïakovski. Comme le père responsable de « », le héros lyrique informe patiemment, intelligiblement et avec un humour doux l'enfant sur les caractéristiques du vaste monde des métiers. L'auteur en est convaincu : la nouvelle république a besoin de personnes indépendantes et dévouées, et l'éducation de ces qualités est un objectif pédagogique prioritaire.
Le principe du jeu est le moteur de la composition du poème. Les jeunes auditeurs essaient à tour de rôle différentes images, comme des costumes de carnaval. Après avoir suffisamment joué et ressenti les spécificités extérieures du métier, ils se tournent vers la leçon suivante. Un refrain sert de signal pour un changement de sujet.
Il est intéressant de noter que la représentation du travail quotidien est donnée d'un point de vue combinant la perception de l'adulte et celle de l'enfant. Les manipulations du médecin, ses questions et ses prescriptions, ou les avantages du travail du chef d'orchestre, voyageant avec plaisir dans un tramway - ces détails et d'autres indiquent la position particulière du sujet du discours, qui modèle l'espace artistique originel du texte. C’est ce qui détermine la spécificité des tropes spécifiques : les copeaux de bois ressemblent à des « jouets jaunes », et la voiture « renifle » comme des montures.
L'expression du jeu est véhiculée par de nombreux moyens de prise de son et de rythme, que le poète maîtrise magistralement. Les exemples les plus expressifs se trouvent dans les épisodes qui traduisent la vitesse de la voiture et le bruit dans l'atelier de montage.
La place centrale dans la liste des images miniatures appartient aux images d'ouvriers employés dans le domaine de l'ingénierie des transports. Ici, le thème de l’unité joyeuse, du travail créatif uni, symbolique de la poétique de Maïakovski, atteint son point culminant.
