Cible: formation de sentiments patriotiques.
Tâches:
- formez-vous des premières idées sur votre ville natale, son anniversaire, ses rues principales, ses monuments historiques, culturels et architecturaux individuels ;
- promouvoir l'intérêt pour les informations sur les lieux d'origine ;
- stimuler l'utilisation des informations reçues dans les activités de jeu.
Équipement: des illustrations représentant votre ville natale, un album de photographies dédié à votre ville, des cartes de symboles représentant schématiquement les sites touristiques de la ville.
Éducateur. Les gars, ma nièce Olya est venue me rendre visite d'une autre ville. Elle n'était jamais venue chez nous, alors elle voulait vraiment tout voir et a pris un appareil photo avec elle pour prendre des photos et le montrer à ses amis. Mais soudain, elle tomba malade et rentra donc chez elle d'urgence, sans voir notre belle ville, nos endroits pittoresques. Hier, j'ai reçu une lettre d'elle. Il s'adresse aux enfants du groupe intermédiaire. Olya écrit que vous connaissez bien votre ville et vous demande de prendre des photos des endroits et des attractions les plus beaux et les plus mémorables et de les lui envoyer avec des histoires à leur sujet. Devons-nous parler de notre ville à Olya ? Vous et moi nous promenions souvent dans ses rues, observant le travail et le repos des citadins. Réfléchissez, prenez votre temps pour répondre et dites que nous prendrons des photos.
Les enfants énumèrent les sites touristiques de la ville et l'enseignant montre les cartes de symboles qu'ils ont tirées plus tôt.
Regardez attentivement les cartes et dites-moi : avons-nous oublié quelque chose ?
L'enseignant montre les cartes au hasard et les enfants nomment ce qui y est représenté : la Maison de la Culture, un monument aux héros de guerre, le bâtiment administratif de la ville, un cinéma, un musée, une gare routière, un bureau de poste, une église , etc. Toi et moi avons convenu que nous prendrions des photos, mais Olya nous demande également de vous parler de ces lieux. Qui veut parler de notre ville ? J'écrirai vos histoires.
Jeu "Devinez où je suis"
Les enfants choisissent un point de repère et en parlent à tour de rôle sans le nommer. Les autres doivent deviner de quel endroit de leur ville natale nous parlons.
Éducateur. Bravo les garçons. Je pense qu'Olia sera également intéressée à lire vos histoires. Et maintenant, une tâche très difficile : vous devez utiliser vos mouvements pour représenter (« raconter ») des lieux intéressants de notre ville et de ses environs.
Les enfants représentent la Maison de la Culture (danse), le travail des adultes, etc.
Bien joué! Les gars, vous souvenez-vous du nom de notre ville ? Quel nom intéressant. Pourquoi pensez-vous qu'on l'appelle ainsi ?
Les enfants répondent.
Les gars, pourquoi appelons-nous notre ville chez nous ?
Enfants. Nous sommes nés ici, nos proches vivent ici.
Éducateur. Chaque personne a son propre anniversaire. Pensez-vous que notre ville en a aussi ?
Les enfants répondent.
Quand est l'anniversaire de notre ville ? Comment est célébré l’anniversaire de la ville ?
Les enfants répondent.
Le jour de l'anniversaire de la ville, tous ses habitants se rassemblent, font la fête et s'amusent, car tous ceux qui y vivent l'aiment beaucoup. Ce jour-là, les rues sont décorées de manière festive, des chansons sont chantées, les gens viennent dans des lieux mémorables avec des fleurs et écoutent les discours de personnes qui ont beaucoup fait pour leur ville. Les gars, quels endroits de notre ville sont considérés comme mémorables ?
Les enfants répondent.
Alors vous et moi avons répondu à la lettre d'Olia : nous avons choisi les endroits que nous allions photographier, en avons parlé et pourquoi notre ville s'appelle ainsi. Je pense qu'Olia et ses amis voudront certainement voir nos lieux d'origine. Maintenant on va se promener et voir ce qu'on peut photographier sur notre site, on va mettre de l'ordre autour des bâtiments pour que les photographies soient belles.
Résumé du cours de dessin « La maison dans laquelle je vis » dans le groupe intermédiaire
Objectifs:
Développer chez les enfants la capacité de percevoir émotionnellement et esthétiquement le monde qui les entoure, cultiver le besoin de connaître les valeurs culturelles de leur ville natale, de les chérir et de les protéger.
Continuez à faire découvrir aux enfants leur petite patrie.
La capacité de transmettre de manière expressive des images d'objets dans le monde environnant, de représenter des images typiques et un individu, traits caractéristiques des objets et des phénomènes.
Acquérir des compétences et des capacités de votre propre activité visuelle créative.
Tâches:
Continuer à développer ses compétences dessiner des objets individuels.
Renforcer l'idée de la forme des objets, de la taille.
Clarifiez votre idée de votre ville natale.
Fixez les couleurs et leurs nuances.
Développer la créativité et la capacité à travailler de manière autonome.
Instillez l’amour pour votre ville natale.
Cultivez la précision dans le travail.
Déroulement de la leçon:
Éducateur:
Les enfants, savez-vous que notre monde est composé de plusieurs couleurs ? Tout autour est lumineux. Notre humeur peut aussi être différente, elle est peinte de différentes couleurs. J'ai ici une belle boîte, c'est magique. Nous allons maintenant souffler dedans, et notre bonne humeur colorée y apparaîtra.
Pensez à la couleur pour laquelle vous avez envie aujourd’hui. Par exemple, je suis d'humeur jaune.
Les enfants répondent.
Éducateur:
Voilà combien de couleur, de gentillesse, de bonne humeur sont apparues dans la boîte magique.
Les gars, qu'en pensez-vous, et dans notre jardin d'enfants les couleurs vivent?
Enfants:
Éducateur:
C'est vrai, beaucoup de couleurs vivent à la maternelle. Et dans notre ville les couleurs vivent?
Les enfants répondent.
Éducateur:
Notre ville est colorée.
Éducateur:
Les gars, devinez les énigmes.
Les uns sur les autres exactement à la suite,
Ces cubes valent
Chacune possède une fenêtre et une entrée,
Quelqu'un vit en chacun (Maison)
Professeurs et nounous,
Tout le monde est entouré de soins,
Dans cette jolie maison,
Les enfants sont très intéressés. (Jardin d'enfants)
Cette maison est à plusieurs étages
Propre, lumineux, très important,
Vous rencontrerez ici des médecins importants.
Ils traitent les adultes et les enfants.
Tu resteras au lit,
Si vous êtes gravement malade. Hôpital)
Éducateur:
Dis-moi le nom de la ville où toi et moi vivons?
Enfants:
Ville de Salsk.
Éducateur:
Dans quelle région se situe notre ville ?
Réponses des enfants.
Éducateur:
Droite. Les gars, la ville de Salsk est-elle grande ou petite ?
Réponses des enfants.
Éducateur:
Dis-moi qu'est-ce qu'il y a dans notre ville ?
Réponses des enfants.
Éducateur:
Vous avez tout dit correctement, les gars, notre ville est grande, belle, avec de grandes maisons, avec des magasins, des hôpitaux, des écoles, des jardins d'enfants, des théâtres. Nous sommes très heureux de vivre dans la ville de Salsk.
C'est notre ville ! (montrant la ville sur des diapositives)
Nous nous levons tôt le matin et voyons la ville par la fenêtre.
Il s'est réveillé, il vit, il nous appelle dehors.
Les maisons sont différentes: haut et bas,
Vert et rouge, lointain et proche.
Panneau, brique, apparemment ordinaire.
Utile, belle – les maisons se présentent sous différentes formes.
Éducateur:
Les gars, je vous suggère dessine les maisons de notre ville. Prenez place aux tables. Regardons les maisons - quelle forme elles ont (carré, rectangulaire). C'est vrai, ils peuvent être hauts et étroits, ou ils peuvent être bas et larges. (le professeur montre sur une feuille de papier dessiner une maison rectangulaire). Essayez-le dessine ta maison.
Minute d'éducation physique"Maison" .
Un deux trois quatre cinq. (Les enfants sautent sur place)
Construisons et jouons.
Nous construisons une grande et haute maison. (Mettez-vous sur la pointe des pieds et tendez les bras vers le haut)
Nous installons les fenêtres et la toiture. (Montrez vos mains vers la fenêtre, le toit - fermez vos mains au-dessus de votre tête)
Quelle belle maison ! (Ils tendent les bras vers l'avant avec un geste d'index)
Un vieux gnome y vivra. (S'accroupir)
Prenez-le, les enfants, boule blanche (faites un petit cercle dans les airs avec vos mains en vous penchant en avant) ;
Nous verserons de l'eau dessus, (assis-toi, "soulever le seau et verser l'eau")
La maison sera glacée (le torse s'incline vers la droite - la gauche, les mains sur la ceinture)
On met l'un après l'autre, (Inclinez-vous à gauche et à droite, en prenant morceau après morceau et en les pliant un à un ;)
Alors ils ont sculpté la maison. (étirez-vous sur la pointe des pieds, les bras en l'air (grande maison)
Le travail des enfants.
Éducateur:
Les enfants, rappelons-nous comment nous mettons de la peinture sur un pinceau (tremper le pinceau dans la peinture, et retirer le reste sur le bord du pot). Lorsque nous devons prendre de la peinture d'une couleur différente, nous rinçons soigneusement le pinceau à l'eau et le trempons sur une serviette. Tu peux commencer. Asseyez-vous Droite: Redressez le dos, jambes jointes, prenez la brosse avec trois doigts. Essayons d'abord dessiner grande maison en l'air.
Activité créative indépendante des enfants. Aide d'un enseignant pour les enfants en difficulté.
Résumé et analyse du travail des enfants.
Éducateur:
Les gars, regardez quelles belles maisons vous avez faites.
Les enfants, vous avez aimé vos dessins ? Et j'ai vraiment aimé ça. Vous êtes tous formidables aujourd'hui. Qu’avez-vous le plus aimé faire aujourd’hui ?
Réponses des enfants.
Éducateur:
Et nous montrerons vos dessins aux mamans, papas, grands-parents, laissez-les voir à quel point vous avez magnifiquement représenté la maison dans où vous vivez.
Leçon : Dessin collectif « Ma ville préférée ». Abstrait
Auteur : Natalya Valerievna Sorokina, enseignante en formation complémentaireLieu de travail : MBOU DOD "Palais de la créativité des enfants", Navashino, région de Nijni Novgorod
Ce cours d'activité artistique est destiné aux enfants de 5 à 6 ans.
Le matériel méthodologique aidera les enseignants à captiver les enfants, à élargir leurs connaissances et à les préparer à des activités productives en voyageant dans leur petit pays.
Cible: Apprenez à dessiner ensemble les sites touristiques et la nature de notre ville.
Tâches:
Éducatif: Consolider et élargir les connaissances des enfants sur leur petite Patrie : connaître le nom du pays, la capitale de la Patrie, la région et la ville où ils vivent ; attractions de la ville de Navashino, ce qui fait la renommée de la ville.
Du développement: Promouvoir le développement de la parole, la capacité de répondre à des questions avec des phrases connectées et de faire des déductions. Développer la capacité d'utiliser des pinceaux et des appareils de différentes tailles (tiges, cotons-tiges) dans le travail, et utiliser différentes techniques de dessin pour donner de l'expressivité au dessin. Développer l'imagination et le sens de la couleur.
Éducatif: Développer la précision et la propreté lorsque vous travaillez. La capacité de mener à bien quelque chose. Développer la capacité de travailler en binôme, de négocier entre eux, de s'entraider et de résoudre conjointement un problème donné. Cultiver l'amour pour notre petite Patrie, un sentiment de respect pour les personnes vivant et travaillant dans notre ville, le désir de rendre la ville plus propre et plus belle.
Équipement:
- tableau magnétique ;
- des tables et des chaises selon le nombre d'enfants.
Moyens techniques:
- les équipements multimédias ;
- un centre musical avec un enregistrement des sons de la nature, la chanson de S. Trofim « Une ville appelée Navashino » ;
Outils et matériels :
- une demi-feuille Whatman ;
- les brosses douces n°8, 2, 3 ; tampons; bourgeons de coton;
- un simple crayon ;
- de la gouache ;
- serviette de table;
- palette ;
- un pot pour l'eau.
Visibilité:
- des schémas de dessins ;
- des photographies des sites touristiques de la ville de Navashino.
Plan:
1. Moment organisationnel.
2. Partie théorique, moment de motivation.
3. Partie pratique de la leçon.
4. Résumer, analyser le travail des camarades.
5. Évaluation de la leçon par l'enseignant.
Déroulement de la leçon :
1. Organisation du temps.
L'enseignante invite les enfants à partir en voyage dans leur lieu d'origine dans notre ville.
- Avec quoi peut-on voyager ? (options de réponse et choix des enfants)
2. Partie théorique, moment de motivation.
Conversation: Avant de partir en voyage, j'aimerais savoir si vous savez dans quel pays vous vivez ? Quel est le nom de notre pays ? (Russie) Nommez la capitale de notre patrie (Moscou).
(Le professeur montre une carte du globe à l'écran)
- Quelles autres villes connaissez-vous de notre grand pays ?
Quel est le nom de la ville dans laquelle vous et moi vivons ? (Navachino). Dans quel quartier habitez-vous ? (Nijni Novgorod).
Histoire: Notre pays, la Russie, est très vaste et compte de nombreuses villes et villages. Et le territoire de notre grand pays est divisé en régions, c'est-à-dire que les petites villes et villages situés à proximité d'une grande ville appartiennent à l'une ou l'autre région. Par exemple : La grande ville de Nijni Novgorod et ses environs avec ses petites villes et villages appartiennent à la région de Nijni Novgorod.
L'enseignant propose de faire un tour de la ville de Navashino en utilisant le mode de transport choisi. (simulation de mouvement)
- Est-ce que tout le monde est à l'aise ? Alors allons-y!
Pourquoi notre ville est-elle célèbre ? (réponses des enfants)
Notre ville est célèbre pour le fait que dans la grande usine de construction navale « Okskaya Shipyard », les gens garent les navires et les bateaux fluviaux.
Route des navires Navashi
A la fois glorieux et lointain,
Le long de nombreuses rivières et mers
J'ai parcouru des centaines de kilomètres.
3. Partie pratique de la leçon.
- Et maintenant nous sommes arrivés à notre atelier de créativité, où je veux vous inviter à dessiner notre ville de Navashino avec ses différents bâtiments, parcs et zones de loisirs. Rendons notre ville lumineuse, colorée, pour que les habitants qui y vivent soient toujours joyeux et heureux. Que peut-on faire pour cela ?
C'est vrai, nous utiliserons différentes peintures et nuances de couleurs dans notre travail. Vous pouvez utiliser la palette, choisir des pinceaux de différentes épaisseurs et des appareils de travail que nous savons déjà utiliser.
Questions pour la consolidation : Quel pinceau utiliserez-vous pour peindre le fond et de quelle manière ? (peinture mouillée, avec le pinceau le plus large). Comment allez-vous peindre les bâtiments pour qu’ils soient lisses et soignés ? (encercler le long du contour).
- Eh bien, vous travaillerez en binôme, essayerez de négocier et de vous consulter tout en travaillant, car vous devez rapprocher notre ville.
Les enfants se mettent au travail, au son de la musique interprétée par S. Trofim « Une ville appelée Navashino », « Patrie ». L’enseignant surveille le travail des enfants et donne discrètement des recommandations. Les enfants finissent de peindre les bâtiments.
Minute d'éducation physique
- Que faut-il faire pour rendre notre ville encore plus belle ? Bien sûr, décorez-le avec des arbres et des fleurs !
Pour dessiner le feuillage des arbres, quel outil utiliserez-vous ? (avec un tampon). Ils dessinent à l’aise un feuillage luxuriant. Pourquoi avons-nous besoin d’un coton-tige ? C'est vrai, elle est à l'aise pour dessiner de petites fleurs.
Les enfants se mettent au travail. La musique de la nature et le chant des oiseaux retentissent.
- Même les oiseaux ont volé vers une ville si verte.
4. En résumé, en analysant le travail des camarades.
- Nous avons donc terminé les travaux. Combinons vos dessins pour créer notre ville appelée Navashino.
Les enfants regardent l'œuvre, racontent ce qu'ils ont aimé et reconnaissent les lieux familiers de la ville.
5. Évaluation du cours par le professeur.
Aujourd'hui vous avez travaillé ensemble, chacun a essayé d'aider son camarade et cela m'a fait plaisir. Eh bien, notre ville s'est avérée excellente ! Elle possède des bâtiments aux formes inhabituelles, des maisons aux couleurs vives avec une combinaison variée de couleurs ; peut-être qu'un jour elles apparaîtront dans notre ville et la décoreront.
Que devrions-nous faire, vous et moi, pour maintenir notre ville en ordre ? (réponses des enfants). Bien sûr, gardez-le propre, ne le jetez pas et aménagez-le en plantant des arbres, des arbustes et des fleurs. Bien joué!
Dessin avec des enfants de 5 à 6 ans. Notes de cours Koldina Daria Nikolaevna
Thème de la semaine : « Ma Ville »
Thème de la semaine : « Ma Ville »
Leçon 43. Dans ma rue
(Dessin au fusain)
Contenu du programme. Faites découvrir aux enfants l'histoire de leur ville natale. Montrez aux enfants les caractéristiques du dessin avec des fusains. Apprenez à dessiner les contours de bâtiments à plusieurs étages et à un étage avec un crayon à fusain. Consolider les connaissances sur les principales parties d'un bâtiment (mur, toiture, fenêtre, porte, balcon). Apprenez à créer un paysage urbain.
Matériel de démonstration. Peintures représentant Moscou en bois et en pierre blanche, photographies des rues modernes du Kremlin et de Moscou (pour les résidents de Moscou).
Polycopié. Papier aquarelle, fusains, cotons-tiges.
Déroulement de la leçon
Racontez aux enfants la fondation de la ville de Moscou (ou de la ville dans laquelle vivent les enfants) :
« La fondation de Moscou est associée au prince russe Youri Dolgorouki. Auparavant, c'était un village ordinaire de Kuchkovo, car le boyard Stepan Kuchka y vivait. Là, sur une haute colline, le prince Yuri Dolgoruky a rencontré un autre prince pour conclure une alliance. Youri Dolgorouki aimait tellement l'endroit situé au bord de la rivière Moscou qu'il décida d'annexer ces terres aux siennes et de construire une petite forteresse en bois. Par ordre du prince, le village de Kuchkovo a commencé à s'appeler Moscou (d'après le nom de la rivière).
De très nombreuses années ont passé et un Kremlin en pierre blanche a été érigé sur le site de la forteresse en bois (montrer des photos du Kremlin en pierre blanche). Et après un certain temps, le Kremlin a été construit en briques rouges (voir photo).
Depuis lors, Moscou a beaucoup changé : il y a des immeubles de grande hauteur, des voitures, des bus, des tramways circulent dans les rues (montrer des photos des rues modernes de Moscou). Mais autrefois, il y avait ici une petite forteresse en bois et deux douzaines de maisons se dressaient au bord de la rivière.
Demandez aux enfants s'ils ont vu le Kremlin de Moscou.
– Aujourd'hui, nous allons dessiner une rue moderne : avec des maisons hautes et basses. Et nous dessinerons au fusain.
Faites découvrir aux enfants les caractéristiques des fusains : ils sont très fragiles, il faut donc dessiner avec eux sans forte pression, facilement. Pour éviter que le dessin ne soit maculé, il est conseillé de placer une serviette sous le poing de la main droite.
Suggérez de commencer par la route - une ligne droite horizontale au bas de la feuille. Placez-y des maisons sous la forme de rectangles larges et étroits, hauts et bas. Il n'est pas nécessaire de peindre la maison ; vous pouvez légèrement assombrir les fenêtres.
À la fin de la leçon, vaporisez le travail des enfants avec de la laque.
Regardez les rues qu'ils représentent avec vos enfants et mettez en valeur les moments les plus réussis.
Demandez comment les enfants ont aimé dessiner avec des crayons à fusain.
Leçon 44. Construction dans notre ville
(Libre choix du matériel)
Contenu du programme. Apprenez à créer vous-même un terrain, dessinez une maison inachevée, une grue, des constructeurs. Développer le sens de la composition. Renforcez la capacité d’utiliser différents matériaux pour créer un dessin expressif.
Polycopié. Feuilles de paysage, crayons simples, gouaches et aquarelles, crayons de cire et pastel, crayons de couleur, pinceaux, palettes, pots d'eau, chiffons.
Déroulement de la leçon
Lisez le poème « Grue » d'A. Deruzhinsky aux enfants :
Demandez aux enfants :
– Ce poème s’appelle « Grue », mais comment pourrait-il s’appeler autrement ? (Chantier, maison neuve, etc.)
Proposez de réfléchir et de représenter la construction d'une nouvelle maison, d'abord avec un simple crayon, puis de dessiner l'œuvre en couleur. Il est conseillé aux enfants de dessiner non seulement une maison inachevée, mais aussi une grue et des constructeurs.
Ce texte est un fragment d'introduction. Extrait du livre Modélisation et application avec des enfants de 6 à 7 ans. Notes de cours auteur Koldina Daria NikolaïevnaThème de la semaine « Fleurs » Leçon 8. Camomille dans un vase (Papier coloré et blanc. Applique à partir de parties découpées de l'objet) Contenu du programme. Continuez à apprendre à découper des silhouettes symétriques dans du papier plié en deux. Renforcer la capacité de découper des cercles à partir de carrés et de couper
Extrait du livre Dessiner avec des enfants de 6 à 7 ans. Notes de cours auteur Koldina Daria NikolaïevnaThème de la semaine : « Ma maison » Leçon 21. Construire une maison (Modélisation à partir de pâte à modeler) Contenu du programme. Développer chez les enfants la capacité de sculpter une maison à partir de colonnes enroulées, en les plaçant les unes sur les autres et en les reliant fermement entre elles. Renforcez la capacité d’utiliser une pile. Développer
Extrait du livre Dessiner avec des enfants de 4 à 5 ans. Notes de cours auteur Koldina Daria NikolaïevnaThème de la semaine « Ma ville » Leçon 22. Le Kremlin (Coquilles d'œufs. Imitation d'une fresque) Contenu du programme. Faites découvrir aux enfants l'histoire de la création du Kremlin. Continuez à vous apprendre à élaborer le contenu de votre travail. Apprenez à tracer des silhouettes avec un simple crayon. Continue d'apprendre
Extrait du livre Lepka avec des enfants de 3-4 ans. Notes de cours auteur Koldina Daria NikolaïevnaThème de la semaine : « Ma maison », leçon 41-42. Maisons des Trois Petits Cochons (parties 1-2) (Dessin aux crayons pastel, sanguine, fusain, crayons de cire) Contenu du programme. Continuez à apprendre à réaliser des illustrations pour des contes de fées. Développer la capacité de disposer des objets sur une feuille de papier. Apprendre
Extrait du livre Dessiner avec des enfants de 5 à 6 ans. Notes de cours auteur Koldina Daria NikolaïevnaThème de la semaine : « Vaisselle » Leçon 9. Tasse (Dessin avec cotons-tiges. Gouache) Contenu du programme. Apprenez aux enfants à dessiner un grand ustensile d'après nature avec un simple crayon, en le plaçant sur toute la feuille. Apprenez à choisir vous-même les couleurs appropriées, encerclez avec des points
Extrait du livre Application avec des enfants de 3 à 4 ans. Notes de cours auteur Koldina Daria NikolaïevnaThème de la semaine : « Meubles » Leçon 11. Couverture pour Vanyushka (Dessin aux feutres) Contenu du programme. Apprenez aux enfants à décorer un objet rectangulaire avec des rayures colorées en les alternant par couleur. Apprenez à comprendre et à analyser le contenu de la comptine. Cultiver la bienveillance
Extrait du livre Dessiner avec des enfants de 3-4 ans. Notes de cours auteur Koldina Daria NikolaïevnaThème de la semaine : « Vêtements » Leçon 12. Mon chapeau d'hiver (Peinture au pinceau. Gouache) Contenu du programme. Apprenez aux enfants à dessiner un chapeau avec un simple crayon ; peindre avec de la gouache de différentes couleurs. Développer la réflexion, l'attention. Un grand drap avec trois chapeaux dessinés (rouge,
Extrait du livre de l'auteurThème de la semaine « Ma maison » Leçon 21. Maisons pour poupées gigognes (Dessin aux crayons de couleur) Contenu du programme. Apprenez aux enfants à dessiner des objets petits et grands composés d'un carré et d'un triangle. Continuez à apprendre à composer une composition d'intrigue. Cultivez la réactivité
Extrait du livre de l'auteurThème de la semaine « Ma ville » Leçon 22. Maîtres de la ville (Peinture au pinceau. Gouache) Contenu du programme. Familiariser les enfants avec l'artisanat traditionnel de Gorodets, avec les éléments et les combinaisons de couleurs caractéristiques de la peinture sur bois de Gorodets ; avec des produits des artisans de Gorodets.
Extrait du livre de l'auteurThème de la semaine « Ma maison » Leçon 22. Maison pour un lapin et un coq (modélisation en pâte à modeler) Contenu du programme. Renforcez la capacité des enfants à apporter un produit à l'image souhaitée à l'aide de pâte à modeler. Apprenez à raconter des contes de fées à partir d'illustrations. Héros
Extrait du livre de l'auteurThème de la semaine « Ma maison » Leçon 41. Cabane de glace (Dessin aux crayons pastel) Contenu du programme. Continuez à initier les enfants aux tons froids. Apprenez à transmettre les caractéristiques des objets en utilisant des couleurs froides. Introduire des opportunités
Extrait du livre de l'auteurThème de la semaine « Ma ville » Leçon 43. Dans ma rue (Dessin au fusain) Contenu du programme. Faites découvrir aux enfants l'histoire de leur ville natale. Montrez aux enfants les caractéristiques du dessin avec des fusains. Apprenez à dessiner les contours au fusain
Extrait du livre de l'auteurThème de la semaine « Ma maison » Leçon 22. Maison pour un lapin et un coq (Papier de couleur. Application à partir de parties préparées d'un objet) Contenu du programme. Cultivez la compassion et la gentillesse. Apprendre aux enfants à former un tout à partir de plusieurs parties ; appliquez de la colle sur la pièce et collez-la
Extrait du livre de l'auteurThème de la semaine : « Ma maison » Leçon 22. Clôture près de la maison (Peinture au pinceau. Gouache) Objectif. Continuez à apprendre aux enfants à dessiner divers objets constitués de combinaisons de lignes. Apprenez à raconter des contes de fées à partir des illustrations du livre. Développer la parole et la réflexion.
Extrait du livre de l'auteurLe thème de la semaine est « Pâques ». Leçon 32. Oeufs peints (Dessin au pochoir avec des crayons de couleur) Objectif. Apprenez aux enfants à dessiner à l'aide d'un pochoir. Présentez les vacances de Pâques. Matériel de démonstration. Oeufs de Pâques peints. Documents à distribuer. Pochoir en forme d'oeuf avec
Extrait du livre de l'auteurThème de la semaine : « Insectes » Leçon 35. Insectes marchant (Peinture au pinceau. Gouache) Objectif. Continuez à apprendre aux enfants à dessiner des formes familières, en créant des compositions d'histoires. Développer la réflexion. Matériel de démonstration. Images avec des insectes (fourmi, papillon, coléoptère, abeille, libellule, moustique,
Cible: Favoriser les sentiments patriotiques - amour de la patrie, respect du drapeau, des armoiries, de l'hymne de la Russie. Consolider les connaissances sur le drapeau russe. Présentez l’emblème d’État et l’hymne de la Russie. Favoriser le respect des symboles du pays. Enrichir le vocabulaire des enfants. Améliorez votre technique de dessin avec des crayons de couleur et des crayons de cire. Pratiquez l'ombrage uniquement dans une direction donnée : de gauche à droite. Ne dépassez pas les contours de la silhouette.
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Résumé des activités éducatives dans le groupe intermédiaire
Sujet : « Ma patrie est la Russie. »
Cible: Favoriser les sentiments patriotiques - amour de la patrie, respect du drapeau, des armoiries et de l'hymne de la Russie. Consolider les connaissances sur le drapeau russe. Présentez l’emblème d’État et l’hymne de la Russie. Cultivez le respect des symboles du pays. Enrichir le vocabulaire des enfants. Améliorez votre technique de dessin avec des crayons de couleur et des crayons de cire. Pratiquer l'ombrageuniquement dans une direction donnée : de gauche à droite. Ne dépassez pas les contours de la silhouette.
Matériel: Carte de la Russie ; drapeau de l'État, image des armoiries ; enregistrement audio de l'hymne national. Pour chaque enfant - une feuille de papier blanc, des crayons de couleur et des crayons de cire.
Déroulement de la leçon :
Éducateur: Vous et moi savons qu’il existe de nombreux pays sur terre, grands et petits. Quel est le nom de notre pays ?
Enfants : Russie
Éducateur: Comment s’appellent les gens qui vivent en Russie ?
Enfants : Russes.
Éducateur: Bien joué. Qui sait quel pays est le plus grand du monde ?
Enfants: Le plus grand pays du monde est notre patrie, la Russie.
Éducateur: Regardez la carte, quel immense territoire il occupe. Écoutez le poème « Patrie » de T. Bokova
Patrie - le mot est grand, grand !
Qu'il n'y ait pas de miracles dans le monde,
Si tu dis ce mot avec ton âme,
C’est plus profond que les mers, plus haut que les cieux !
Cela correspond exactement à la moitié du monde :
Maman et papa, voisins, amis.
Chère ville, cher appartement,
Grand-mère, l'école, le chaton... et moi.
Lapin ensoleillé dans la paume de votre main
Buisson de lilas devant la fenêtre
Et sur la joue il y a un grain de beauté -
C'est aussi la patrie.
Éducateur: Chaque pays a des signes distinctifs - symboles d'État : drapeau, armoiries et hymne. La Russie en a aussi.
Regardons le drapeau russe. De quelles parties se compose le drapeau ?
Enfants: Trois couleurs : blanc, bleu, rouge.
Éducateur: Que vous rappelle la bande blanche ?
Enfants: Blanc - paix et pureté de conscience. Bouleau blanc.
Éducateur: C'est vrai, il n'y a qu'en Russie qu'il y a des bouleaux. Si beau.
Éducateur: Que vous rappelle la bande bleue ?
Enfants : ciel.
Éducateur: Que vous rappelle la bande rouge ?
Enfants : Feu.
Éducateur: Aujourd'hui, nous allons nous familiariser avec les armoiries de notre pays.
Regardez, sur le bouclier rouge il y a un aigle royal à deux têtes. C'est un symbole de l'État. Et les ailes de l'aigle sont comme les rayons du soleil. Sur la poitrine de l'aigle se trouve un bouclier rouge avec l'image d'un cavalier - c'est Saint Georges le Victorieux. Où pensez-vous pouvoir voir l’emblème de l’État ?
Enfants: sur les documents importants.
Éducateur: Et pas seulement sur les documents importants, mais aussi sur les postes frontières.
Éducateur: Qu'est-ce qu'un hymne ?
Enfants: C'est la chanson solennelle du pays.
Éducateur: C'est vrai, c'est une chanson country. Et quand l’hymne national retentit, les gens l’écoutent debout. (les enfants écoutent l'hymne russe)
Éducateur: Savez-vous qui était le personnage principal en Russie ? Il y avait un roi. Qui est actuellement la personne la plus importante en Russie ?
Enfants : Président.
Éducateur: Quel est le nom de notre président ?
Enfants : V.V. Poutine
Éducateur: Bravo, maintenant pour une séance d'éducation physique :
Il n'y a pas de plus belle patrie au monde - ils marchent sur place
Le pays combattant des héros - ils représentent des « héros »
La voici, nommée Russie,
Il s'étend des mers aux mers - ils marchent sur place et écartent largement les bras. Ensemble nous marchons (marchons sur place)
À notre droite se trouve un pré vert (tourner à gauche)
Il y a une forêt sur la gauche (tourner à droite)
Une telle forêt est pleine de miracles (on est surpris)
Un écureuil saute de branche en branche (saut)
La chouette bat des ailes. Pouah. (agiter les mains)
C'est absolument époustouflant.
Le soleil brille sur les bouleaux. (la tête tourne)
Nous accueillons les baies et les champignons. (s'incline)
Éducateur: Aujourd'hui, je vous invite à faire un dessin sur le sujet :"Ma patrie est la Russie." La Russie est très grande. Je propose de dessiner notre drapeau russe, un bouleau, le soleil et les nuages.
Dans quel ordre les couleurs sont-elles disposées ?
Enfants: Blanc bleu rouge.
Éducateur: Bien joué, c'est vrai. Et au milieu du drapeau, dessinez un bouleau.
Et maintenant, mettons-nous au travail dans notre atelier. N'oubliez pas de caresser le drapeau correctement, de gauche à droite. Nous ombrons étroitement et soigneusement, sans dépasser le contour. Nous utilisons non seulement des crayons de couleur, mais aussi des crayons de cire.
Après avoir terminé les travaux, réalisez une exposition de dessins.
