"Le jeu selon Chukovsky" - De quel terrible géant K. Chukovsky a-t-il parlé ? Dans quels contes de fées K. Chukovsky a-t-il écrit sur les crocodiles ? Tchoukovski Korney Ivanovitch. Que racontent deux contes de fées sur la pureté ? Animaux. Des énigmes. Pour rendre visite au grand-père Korney. Qui s'est blessé à la patte après être tombé sous un tramway. Devinez les contes de fées. Une petite biographie. Collectionnez le plus beau bouquet.
"Biographie de Chukovsky" - Après la guerre, Chukovsky rencontrait souvent des enfants à Peredelkino, où il construisait une maison de campagne. En 1903, Korney Ivanovitch se rend à Saint-Pétersbourg avec la ferme intention de devenir écrivain. Écrivain pour enfants, poète, publiciste. Chukovsky et Pasternak au premier congrès de l'Union des écrivains en 1934. Plaque commémorative de la maison où vivait Chukovsky.
"Quiz littéraire basé sur les contes de fées de Chukovsky" - Nikolai Korneychukov. Où le docteur Aibolit s'est-il précipité pour sauver les animaux malades ? Qui a sauvé Mukha-Tsokotukha des ennuis. De qui les plats se sont-ils enfuis dans le conte de fées de Chukovsky ? Le crocodile se retourna. Quel est le vrai nom de Tchoukovski ? Il y avait une erreur. Qu'ont donné les puces à la mouche Tskotukha ? Réponse incorrecte. Ouvrons des livres familiers.
"Concours sur les contes de fées de Chukovsky" - M etla. Bash mach k i. M o d o d y r. Soudain, je rencontre mon bien, mon Crocodile bien-aimé. Kaloch je. N o g k i. Dans le conte de fées « Confusion », comment le crocodile a-t-il éteint la mer bleue ? Qu'est-ce que le bon docteur Aibolit a soigné pour le lapin ? Qu'est-ce que papa a arraché de l'arbre miracle pour Murochka ? Connaissez-vous bien les contes de fées de Korney Ivanovich Chukovsky ?
"Chukovsky "Joy"" - le chagrin de Fedorino. Soleil volé. L'œuvre de K. I. Chukovsky « Joy ». Moidodyr. Téléphone. Mots croisés. Korney Ivanovitch Tchoukovski. Joie. Dr Aibolit. Barmaley.
"Pour les enfants à propos de K.I. Chukovsky" - Collection "Yolka". Korney Ivanovitch Tchoukovski. Art de haute qualité. Tchoukovski dans sa jeunesse. K.I. Chukovsky fut le premier à raconter la « Bible pour les enfants ». « Chukokkala » est un journal manuscrit. Personnages des contes de fées de Chukovsky. Œuvres rassemblées de K.I. Chukovsky. Le premier conte de fées de K. Chukovsky. Né le 19 mars à Saint-Pétersbourg.
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Irina Averina
Scénario de la pièce basé sur les contes de fées de K. I. Chukovsky
Bonjour collègues!
En ce moment, je travaille avec des enfants d'âge préscolaire et un jour, les enfants et moi avons eu une idée. Inviter à visiter jouer les enfants du groupe des plus jeunes d'un jardin d'enfants voisin.
Nous avons réalisé une carte d'invitation pour notre jouer, lors d'une promenade avec les enfants, nous avons porté l'invitation à nos voisins, les enfants étaient ravis et ont accepté notre invitation avec joie.
Nous avons commencé les préparatifs. Avec les enfants, nous avons réalisé le "Livre Magique". Les parents ont aidé à confectionner des costumes pour conte de fées. je suggère scénario de notre conte de fées il est compilé selon trois contes de fées K. ET. Tchoukovski"Confusion", "Le chagrin de Fedorino", "Moidodyr".
Scénario de la pièce basée sur les contes de fées de K. ET. Tchoukovski
Objectifs pédagogiques:
Continuer à faire découvrir aux enfants les œuvres de K.I. Tchoukovski
Promouvoir le développement de l'activité créative des enfants dans des types accessibles d'activités d'interprétation musicale
Tâches de développement:
Continuez à développer la capacité de transmettre votre attitude face au contenu d'une phrase littéraire à travers l'intonation, les gestes et les expressions faciales ;
Renforcer la capacité à assumer divers rôles en fonction de l'intrigue d'une œuvre d'art, utiliser des attributs, des costumes, des outils ;
Tâches éducatives:
Favoriser une culture de communication avec les pairs dans le cadre d'actions conjointes ;
Continuez à cultiver le besoin de maintenir l’apparence, la propreté et l’ordre.
Équipement:
Piano, centre de musique ;
Matériel multimédia, ordinateur portable ;
costumes pour enfants: Convient pour Fedoras: tablier, écharpe; costume pour Moidodyr,
décorations pour contes de fées: (samovar, louches, cuillères, peignes, débarbouillettes, bassines, oreiller, nappe, balai, etc., livre avec intrigues contes de fées: "Confusion", "Deuil Fedorino", "Moïdodyr".
Acte Un
Menant: Les gars, vous aimez contes de fées? Regarde, j'ai un livre magique dans les mains, toutes les pages sont vivantes, ouvre la première page:
Les animaux s'épuisent: chatons, canetons, cochons, poules
La musique joue, les animaux dansent. A la fin de la danse, les animaux commencent à s'énerver. La musique s'estompe, les animaux sont malheureux et tristes ensemble Ils disent:
Na-do-e-lo! Na-do-e-lo! Na-do-e-lo.
Véd. - Les chatons miaulaient !
Chatons: On en a marre de miauler !
Nous voulons, comme les porcelets,
Véd. - Et derrière eux se trouvent les canetons.
Canetons: On ne veut plus cancaner !
Nous voulons, comme les petites grenouilles,
Véd. - Les cochons miaulaient.
Les cochons: Miaou miaou!
Véd. - Les chats ont grogné.
Chatons: Oink oink oink !
Véd. - Les canards coassent.
Canetons: Kva-kva-kva !
Véd. - Les poules cancanaient.
Poulets: Coin-coin-coin !
Véd. - Moineau au galop (le moineau s'enfuit)
Et il meuglait comme une vache.
Moineau: Mooooo !
Véd. - Un ours est arrivé en courant
Et rugissons.
Ours: Ku-ka-re-kuuu !
Véd. - Seul le petit lapin était un bon garçon
(un lièvre sort, marche entre les animaux, les menace du doigt)
Je n'ai pas miaulé ni grogné,
Il a persuadé les animaux insensés.
lièvre: (s'adressant au public)
Si on vous dit de tweeter, ne ronronnez pas !
Ceux à qui on dit de ronronner – ne tweetez pas !
Le corbeau ne devrait pas être comme une vache,
Ne faites pas voler des grenouilles sous un nuage !
(s'assoit sur une chaise, secoue la tête et se lamente)
Véd. - Mais de drôles d'animaux -
Porcelets, oursons,
Ils font plus de farces que jamais,
Ils ne veulent pas écouter le lièvre !
(sur la musique joyeuse, les animaux, se tenant la main, dansent et s'amusent, puis les animaux s'assoient ici dans la clairière, la musique continue de jouer, mais plus doucement)
Véd. - Les poissons traversent le champ.
(deux poissons marchent par la main scène)
Les crapauds volent dans le ciel.
(deux grenouilles traversent scène, agitant les mains)
La musique s'arrête.
Véd. - Et les renards ont pris les allumettes,
(deux petits renards sortent sur la pointe des pieds, se faufilant avec une boîte d'allumettes)
Allons à la mer bleue,
La mer bleue était éclairée.
(le feu saute de la mer, les renards s'enfuient effrayés, le feu danse)
Véd. - La mer brûle de flammes,
Une baleine est sortie de la mer.
Baleine: - Hé, les pompiers, courez !
À l'aide!
Véd. - Un crocodile depuis très longtemps
La mer bleue s'est éteinte.
(Le crocodile fait mijoter la mer dans des seaux)
Tartes et crêpes et champignons séchés.
Véd. - Deux poules sont arrivées en courant,
Arrosé d'un tonneau.
(les poulets sont abreuvés)
Les chattes sont arrivées en courant
L'eau d'un bol.
(les chatons s'épuisent et ont de l'eau)
Véd. - Tous les animaux sont venus en courant,
Ils ont arrosé et arrosé.
(tous les animaux s'enfuient, se tiennent les uns après les autres, arrosent)
Ils mijotent, ils mijotent, ils ne s'éteignent pas,
Ils le remplissent, ils ne le remplissent pas.
Un papillon a volé ici
(la fille s'enfuit,
Elle agita ses ailes,
La mer a commencé à sortir et à sortir.
(le papillon se tient avec les autres animaux, le feu se joint)
Véd. - Les animaux étaient contents !
Ils ont ri et chanté !
(une musique joyeuse joue, les animaux dansent librement)
Menant: ouvrez une autre page de notre livre.
Ayez l'air sale, savez-vous qui c'est ?
et les héros prennent vie.
La musique sonne, Fedora sort
Acte deux
Feutre: (montre la table non nettoyée)
Je ne veux pas faire la vaisselle, je préfère l’oublier !
Oh, j'aimerais pouvoir dormir au moins une heure et me tourner sur le côté.
(prend un balai dans ses mains, mais change d'avis)
Il faut balayer le sol et secouer les serviettes...
Il y a des miettes, de la poussière et des détritus partout.
Au moins quelqu'un le balayerait !
(Il se regarde dans le miroir)
Quand est-ce que je me suis lavé le visage ? Aujourd'hui ou hier ?
Oh, d'accord, à quoi ça sert de deviner, je ferais mieux d'aller me coucher !
(Quand il s'assoit à table, il pose sa tête sur ses mains jointes)
C'est bien! Bye Bye! Dors, Fedora, dors !
(s'endort)
Ved: Oh non non non ! Même la vaisselle était sur le point de quitter Fedora, s'est offensée et ne voulait pas vivre avec elle. Fedora sera-t-il vraiment laissé seul ?
Enfants "plats" ils sortent en courant, prennent les plats sur la table de Fedora et courent tranquillement autour du cercle
DANSE DES PLATS
medley sur la musique de Mozart
(A la fin de la danse ils se rassemblent au milieu "chuchoter")
1er: Nous devons courir, mes amis,
Vous n'en pouvez plus !
2ème: je ne peux plus vivre comme ça
Je ne veux pas être ami avec elle !
3ème: Nous sommes pauvres, pauvres plats malheureux
Vivre avec Fedora, mes amis, c'est très, très mauvais pour nous !
4ème: Il y a de la poussière et de la saleté dans cette maison
Partons immédiatement maintenant !
Tous: Au revoir, Fedora Egorovna !
(Ils marchent les uns après les autres et disent des phrases)
Ved: Quelque chose d'horrible est arrivé!
Eh bien, Fedora s'est distinguée !
Et mon âme ne souffre pas,
Il gémit et dort !
(Fedora claque doucement dans son sommeil et se retourne de l'autre côté)
Mais ensuite Fedora se réveille, voit qu'il n'y a pas de vaisselle, saute et attrape un balai, reste confuse et se met à pleurer.
Feutre:
Oh oh oh! Oh oh oh!
Viens à la maison!
Hé, stupides assiettes
Pourquoi sautes-tu comme des écureuils ?
Plats:
On ferait mieux de se perdre sur le terrain
N'allons pas à Fedora !
(marcher en cercle au son de la musique, de plus en plus lentement)
(Fedora passe derrière le paravent, sort habillée, se coiffe, se tient près de la clôture)
Menant: Mais la bouilloire murmurait fer:
Menant: Et ils ont pleuré soucoupes:
Soucoupes: Ne vaut-il pas mieux y retourner ?
Poêle à frire:
Regardez qui travaille là-bas ?
S'assoit, pleure, est-ce triste ?
Plats (enfants en chœur):
Oui, c'est près de la clôture
Notre maîtresse est Fedora !
Menant:
Mais un miracle lui est arrivé
Fedora est devenu plus gentil.
Feutre:
Oh, vous, mes pauvres orphelins,
Mes fers et mes poêles,
Rentre chez toi sans être lavé,
Je vais te laver à l'eau de source !
Je ne le ferai pas !
Je ne le ferai pas !
je vais offenser la vaisselle
Je ferai, je ferai, je ferai la vaisselle
Et l'amour et le respect
Menant:
Les pots ont ri
Ils firent un clin d'œil au samovar.
Bouilloire:
Eh bien, Fedora, qu'il en soit ainsi,
Nous sommes heureux de vous pardonner !
Menant:Et les soucoupes se sont réjouies
Ding-la-la !
Ding-la-la !
Et ils dansent et rient
Ding-la-la !
Ding-la-la !
(Les plats et Fedora exécutent la danse du samovar "Oh, tu es auvent...".)
Feutre:
Eh bien, il est temps de dire au revoir,
C'était amusant avec toi.
Au revoir!
Bonjour!
(Fedora dit au revoir et quitte les coulisses avec la vaisselle.)
Acte trois
Menant: et nous ouvrons la page suivante de notre livre.
un sale garçon court au son de la musique "Sale" au choix du directeur musical.
Sale:
La couverture s'est enfuie
Le drap s'est envolé
Et l'oreiller est comme une grenouille,
Elle s'est éloignée de moi au galop.
Je suis pour une bougie, une côtelette dans le poêle.
Je suis pour un livre, puis cours
Et sauter - sous le lit.
je veux boire du thé
Je cours vers le samovar,
Mais j'ai le ventre rond
Il s'est enfui comme du feu !
Enfant: (tombe à court de)
Mon Dieu, mon Dieu, que s'est-il passé ?
Pourquoi est-ce que tout est partout ?
Tourné, tourné
Et c’est allé éperdument.
Menant:
Soudain, de la chambre de ma mère
Aux jambes arquées et boiteux
Le lavabo est épuisé
Et secoue la tête.
(Sur la musique de Yu. Levitin "La sortie de Moydodyr".)
Moidodyr:
Oh tu es moche, oh tu es sale
Cochon non lavé !
Tu es plus noir qu'un ramoneur
Admirez-vous.
Il y a du vernis sur ton cou,
Il y a une tache sur ton nez
Tu as de telles mains
Que même le pantalon s'est enfui,
Même votre pantalon, même votre pantalon, vous a échappé !
Enfant:
Tôt le matin à l'aube
Les petites souris se lavent
Et les chatons et les canetons,
Et des insectes et des araignées.
Moidodyr:
Tu n'étais pas le seul à ne pas t'être lavé le visage
Et je suis resté sale
Et je me suis enfui du sale
Et des bas et des chaussures.
Menant: il a heurté le bassin de cuivre et pleuré:
Moidodyr: KARABARAS.
(les pinceaux s'épuisent, le sale type entre dans la bassine)
Sale:
Et maintenant des pinceaux, des pinceaux
Ils crépitaient comme des hochets
Et frottons-moi, condamnons-moi.
Pinceaux:
Mon, mon ramoneur
Propre, propre, propre, propre !
Il y aura, il y aura un ramoneur
Propre, propre, propre, propre !
Sale:
Ici le savon a sauté
(le savon sort et rejoint les pinceaux)
Et j'ai attrapé mes cheveux,
Et ça s'est agité et agité,
Et ça piquait comme une guêpe.
(les brosses et le savon partent, les filles mettent un tee-shirt propre sur le sale)
Tout le monde se tient ensemble en demi-cercle
Moidodyr:
Vive le savon parfumé,
Et une serviette moelleuse,
Et de la poudre dentifrice
Et un peigne épais.
Enfant:
Lavons, éclaboussons,
Nager, plonger, culbuter.
Dans la baignoire, dans l'auge, dans la baignoire,
Dans une rivière, dans un ruisseau, dans l'océan.
Et dans le bain, et dans les bains publics, toujours et partout !
Enfants: (à l'unisson) Gloire éternelle à l'eau !
(La musique choisie par le directeur musical joue, les personnages partent).
Menant: Ainsi les pages de notre livre magique sont terminées
Je vous souhaite d'être belle, en bonne santé, de vous laver les mains et la vaisselle, alors personne ne vous fuira jamais.
Dramatisation du conte de fées de Korney Chukovsky « La mouche Tsokotukha »
Nadezhda Vladimirovna Makarova, enseignante au pensionnat Leushinskaya pour étudiants handicapés.Description du matériel : Ce matériel sera utilisé par les enseignants, les organisateurs de loisirs des enfants, les éducateurs, les enseignants de l'enseignement complémentaire et les directeurs adjoints du travail éducatif. La dramatisation peut être utilisée lors d’événements à l’échelle de l’école.
Cible: Développement des compétences de performance chez les enfants.
Tâches:
- Développer les capacités créatives;
- Développez votre vocabulaire vocal;
- Favoriser l'assimilation de la matière ;
- Compétences de communication correctes.
Équipements et matériels :
Déguisements : Mouche, cafard, insecte, puce, abeille, araignée, moustique, papillon, musicien.
Accessoires : samovar, table, nappe, tasses, pot de miel, banc, épée, corde, tambour pour enfants, accordéon, bottes.
Personnages: Mouche, cafard, insecte, puce 1, puce 2, abeille, araignée, moustique, papillon, musicien 1, musicien 2.
Déroulement de la représentation :
Sur scène il y a une table recouverte d'une nappe, sur la table il y a un samovar et des tasses. La scène est décorée pour ressembler à la maison de la mouche Tsokotukha.
Une mélodie joyeuse retentit. Mukha sort et se regarde dans le miroir.
Voler (se présentant). Vole, mouche bruyante,
Ventre doré !
Un jour, je traversais un champ,
Et là, j'ai trouvé de l'argent.
Et je suis allé au marché
J'y ai acheté un samovar.
Venez, cafards,
Je t'offrirai du thé !
Le cafard sort.
Cafard. Bonjour Mukha, je cours,
Je prendrai le thé avec toi.
Le cafard s'assoit à table. La mouche verse du thé pour le cafard. Le Bug sort et rejoint le Cafard.
Bogue. Et pour moi le bug
Trois tasses chacun
Avec du lait et du bretzel.
Cafard (Au bug). Aujourd'hui, une mouche bruyante
Fille dont c'est l'anniversaire!
Les puces sortent avec des bottes à la main.
Puce 1. Bonjour! (Arc)
Les puces sont venues vers toi,
Ils ont apporté des bottes pour la mouche !
Puce 2. Mais les bottes ne sont pas simples -
Ils ont des fermoirs dorés.
Ils donnent des bottes à Mukha et s'assoient à table. La mouche verse du thé à tout le monde.
Une abeille sort avec un pot de miel.
Abeille. Bonjour, vole,
Volez Tsokotukha !
Voler. Bonjour, grand-mère Bee !
Abeille. Je t'ai apporté du miel.
L'abeille met du miel sur la table. Tout le monde se frotte joyeusement les mains, toute l’attention est tournée vers le miel. A ce moment, l'Araignée sort, attrape la Mouche et l'entraîne.
Bogue 1. Oh regarde, araignée
J'ai traîné notre mouche !
Bogue 2. Il veut tuer la pauvre femme
Gâchez le bruit !
Voler. Chers invités, aidez-moi !
Tuez la méchante araignée !
Et je t'ai nourri
Et je t'ai donné quelque chose à boire
Ne me quitte pas
Dans ma dernière heure !
Cafard (Effrayé). Nous ne le vaincrons pas
Nous nous enfuirons par les coins et les fissures.
Abeille. Cachons-nous sous le lit
Nous ne voulons pas nous battre !
Tout le monde se cache sous la table et derrière le banc
Araignée. Hahaha!
Personne ne bougera même !
Péris, fille d'anniversaire !
Il commence à enrouler la corde autour de Mukha.
Voler. Oh, le méchant ne plaisante pas,
Se tord les bras et les jambes avec des cordes !
Le papillon sort.
Papillon. Oh! La mouche crie
C'est accablant !
Et le méchant se tait,
Souriant !
Un enregistrement des sons d’un « moustique volant »
Papillon. Regarde, il vole vers nous
Petit moustique
Et sa main brûle
Petite lampe de poche.
Mosquito sort avec une lampe de poche et une épée.
Moustique. Où est le tueur ? Où est le méchant ?
Je n'ai pas peur de ses griffes !
Le moustique a vu l'araignée et s'est dirigé vers lui.
Abeille. Il vole jusqu'à l'araignée !
On lui coupe la tête !
L'Araignée s'éloigne en boitant, le Moustique prend la Mouche par la main. Mène au centre de la scène.
Cafard. Regarde, il te prend la main
Et il mène si bien.
Moustique (À la mouche). J'ai tué le méchant
je t'ai libéré
Et maintenant, âme de jeune fille,
Je veux t'épouser!
Voler. Hé les insectes et les crottes de nez !
Sortez de sous le banc !
Tout le monde se lève.
Tous. Gloire, gloire au moustique !
Au gagnant !
Papillon (Aux puces). Préparez vos pieds
Courir le long du chemin
Appelez les musiciens
Dansons !
Les puces s'enfuient.
Bogue (Komaru). Notre Tsokotuha Fly!
Aujourd'hui, c'est la fille d'anniversaire !
Abeille. Les musiciens sont arrivés !
Les tambours battent !
Les musiciens. Boum, boum, boum, boum !
Dansez, volez, avec un moustique !
Une mélodie joyeuse retentit.
Une mouche et un moustique se tiennent la main et sautent en deux cercles. Ils se tournent vers le public, se tiennent la main et se fixent un objectif.
Un cafard passe par le portail
Cafard. Tara-ra, tara-ra,
Il est temps pour nous de danser !
Il piétine avec ses pieds.
Les puces franchissent le portail en dansant.
Puce 1. Amusez-vous, les gens -
Puce 2. La mouche se marie !
Papillon. Pour les fringants, les audacieux,
Jeune moustique !
Moustique (piétinement). Les bottes grincent
Voler(dansant). Les talons cliquent !
Une abeille passe le portail
Abeille. Il y en aura, toute la foule sera là
Amusez-vous jusqu'au matin !
Tout le monde forme un demi-cercle.
Tous. De nos jours, la mouche bruyante
Fille dont c'est l'anniversaire!
Établissement d'enseignement municipal "École secondaire n° 10" de la ville de Podolsk, région de Moscou
Cours de lecture littéraire en 1ère année.
Instituteur du primaire : Lopukhina Inga Anatolyevna.
Type de cours : combiné.
Sujet : K.I. Tchoukovski "Téléphone".
Dramatisation du poème.
Exposition de livres de K. Chukovsky
pour les enfants.
Principaux types d'activités pédagogiques :
Lecture indépendante. Lecture par cœur des poèmes de K.I. Tchoukovski. Dramatisation du poème "Téléphone". Présentation d'une exposition de livres
K. Tchoukovski.
Résultats prévus :
Sujet:
compréhension de la littérature comme un phénomène de la culture nationale et mondiale, un moyen de préserver et de transmettre les valeurs morales et les traditions ;
atteindre le niveau de compétence en lecture et de développement général de la parole nécessaire à la formation continue, c'est-à-dire maîtriser la lecture à voix haute et silencieuse, techniques de base pour l'analyse d'un texte littéraire ;
le recours à différents types de lecture (étude (sémantique), sélective, recherche) ; la capacité de percevoir et d'évaluer consciemment le contenu et les spécificités de divers textes, de participer à leur discussion, de donner et de justifier une évaluation morale des actions des héros ;
raconter à partir d'illustrations les événements qui y sont représentés, relier des livres et des dessins, des livres et des textes.
reproduire le dialogue des héros de l'œuvre.
Métasujet :
déterminer le but de l'activité éducative avec l'aide d'un enseignant et en toute autonomie, la capacité de trouver les moyens de sa mise en œuvre.
Personnel:
développement des capacités artistiques et créatives,
manifester de l'intérêt pour l'acquisition et l'élargissement des connaissances et des méthodes d'action et des tâches.
Équipement : projecteur multimédia, présentation, manuel, portrait de Chukovsky K.I., livres de l'écrivain pour l'exposition, dessins d'étudiants avec illustrations des œuvres de Chukovsky ; jouets de performance (éléphant, hippopotame, cerf, crocodile, etc.)
Pendant les cours
Moment d’organisation.
Bonjour les gars. Saluons-nous les uns les autres ainsi que tous nos invités d'aujourd'hui qui se sont réunis aujourd'hui. Pour entendre et voir ce que vous avez appris au cours de vos années de première année.
Introduction au sujet :
Le professeur lit le passage :
Aimons-nous nous laver le visage le matin ? - « Vive le savon parfumé et la serviette moelleuse… » - Qui va continuer ? De quelle œuvre sont issues ces lignes ? Qui les a écrits ?
Oui, c'est vrai. Ils ont été écrits par K.I. Tchoukovski
Diapositive 1
Fixation d'objectifs.
Diapositive 2
Réfléchissons, les gars, et disons : qu'allons-nous faire en classe ?
Découvrons-le...
À propos du poète et écrivain K.I. Tchoukovski ;
Apprenons...
Nous allons continuer...
Disons...
Nous allons vous montrer
Conversation sur K.I. Tchoukovski.
Diapositive 3
Distinguer et reconnaître ses livres et ouvrages ;
Poèmes de K.I. Tchoukovski ;
Dessins pour ses œuvres et dramatisations pour des poèmes
L'histoire de l'enseignant et de l'élève sur K.I. Tchoukovski.
Texte de la diapositive : (lu par l'enseignant.)
Le 31 mars 1882, Nikolai Korneychukov est né à Saint-Pétersbourg. C'est le vrai nom du poète. Et celui par lequel ses œuvres sont connues et connues du monde entier est un pseudonyme. Il était journaliste, auteur de poèmes et de récits, critique, traducteur.
Au début, il commença à écrire des poèmes pour enfants uniquement pour ses enfants ; il en avait quatre. Ses poèmes sont désormais connus dans le monde entier et ont été traduits dans de nombreuses langues.
L'histoire d'un étudiant.
J'étais intéressé par le travail de Chukovsky et j'ai appris comment il est devenu écrivain pour enfants. Il s'avère qu'un jour, il voyageait dans un train avec son fils malade et n'arrivait pas à le calmer. Le garçon pleurait et était capricieux. Puis le père commença à lui composer un conte de fées : « Il était une fois un crocodile, il marchait dans les rues… » Le fils se calma et s'endormit. Et le lendemain matin, il a recommencé à demander à raconter un conte de fées. Mon fils s'en souvient mot pour mot. Korney Ivanovich en a composé un nouveau.
C'est vraiment intéressant, n'est-ce pas, les gars ? Korney Ivanovich est devenu écrivain pour enfants. Avant cela, il a vécu et travaillé en Angleterre et est devenu un excellent traducteur. Il était critique littéraire et aimait la langue russe. Je lis beaucoup.
Lequel d’entre vous aime lire ? Qui écrit de la poésie et des histoires ? Qui aimerait devenir écrivain ?
Qui connaît les poèmes de Tchoukovski et aimerait nous les raconter ?
Diapositive 4
Regardons et lisons quels livres Korney Ivanovich a écrit pour les enfants.
Nous écoutons les poèmes de Chukovsky interprétés par les étudiants. Nous organiserons un petit concours de lecture entre les étudiants qui connaissent déjà l’œuvre de Chukovsky. Qui veut lire de la poésie ? Nous sélectionnerons les étudiants du 1er pupitre comme jury. Le reste aidera. « La montagne de Fedorino » (extrait), « Cafard » (extrait), « Moidodyr », « Chanson tordue ». Nos invités peuvent également participer au concours et aider le jury.
Nous choisissons un jury, les enfants répondent :
Bochkovskaya Nika « Mouche Tsokotukha »
Mateichuk Valya « Poulet »
Chaïkévitch Danila "Aibolit"
Artyukhov Vova « Chanson tordue »
Katelevsky Mitrofan « Confusion »
Kadyn Nastya « Chevrons »
Soloviev Vassia « Moidodyr »
Diapositive 5
Fizminoutka
Nous passons une minute physique à écouter la chanson « Zverobika »
Diapositive 6
Présentation d'une nouvelle œuvre. Regarder le dessin animé « Téléphone » (extrait).
Les gars, aimeriez-vous rencontrer un vrai écrivain ? J'ai un enregistrement unique de la façon dont Chukovsky lui-même lit ses poèmes en 1944.
6. Travailler avec le manuel.
Lecture d'un texte sur l'écrivain par les élèves.
Comment imaginez-vous K.I. Tchoukovski ?
Lecture d'un poème du professeur.
Qu’avez-vous aimé dans le poème ? Quels mots étranges avez-vous rencontrés ?
7. Travail de vocabulaire. Que signifie le mot « pud » ?
Diapositive 7
Comment comprenez-vous le proverbe « manger une livre de sel » ?
8. Mettre en scène le poème « Téléphone » à l'aide de jouets.
Les enfants, dans le poème Téléphone, l'auteur a utilisé le dialogue. Qu'est-ce que c'est?
Quels héros avons-nous rencontrés ? (Auteur, éléphant, lapins, crocodile, ours, hérons, cochon, singes).
Quelle est l’ambiance de ce poème ? Comment pensez-vous que nous pouvons créer cette ambiance ?
Oui, l'ambiance peut être transmise à l'aide de l'intonation, si vous la lisez correctement et de manière expressive.
En regardant le dessin animé, vous l’avez probablement remarqué. L'auteur lui-même a lu de manière très expressive. Nous allons maintenant essayer de le faire aussi. Je lirai pour l'auteur, et vous pour ses personnages. Essayons de lire en chœur.
Mon téléphone a sonné.
- Qui parle?
- Éléphant.
- Où?
- D'un chameau.
- De quoi avez-vous besoin?
- Chocolat.
- Pour qui?
- Pour mon fils.
- Combien dois-je envoyer ?
- Oui, environ cinq livres
Ou six :
Il ne peut plus manger
Il est encore petit pour moi !
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9. Travailler avec du texte.
Avez-vous apprécié? Vous souvenez-vous bien ? De qui l’éléphant a-t-il appelé ? Qu'as-tu demandé ? Pour qui? Pour quoi? Pensez-vous que l'auteur répondra à sa demande ?
Qu'en pensez-vous, peut-on qualifier cette œuvre de conte de fées ?
Diapositive 8 Exercice physique "Barmaley"
Vaincre Barmaley et ne pas tomber dans ses griffes. Nous devons faire des exercices.
La santé va bien -... les enfants continuent.. - merci pour l'exercice !
10. Consolidation des acquis. Quiz sur les œuvres de K. I. Chukovsky.
Diapositive 9
Bien joué!
Je pense que pour que nos invités puissent voir et entendre à quel point vous connaissez le travail de Chukovsky, nous organiserons un petit quiz. Devinez de quelle œuvre de Tchoukovski proviennent ces lignes (« Le Soleil volé »).
Diapositive 10
- Quel genre d’arbre poussait dans ce poème ? Qu'est-ce qui pousse dessus ?
"Arbre miraculeux."
Diapositive 11
De quelles œuvres sont issues ces illustrations ? (« Moidodyr », « Mouche Tsokotukha »)
Nos gars ont également essayé et décoré la classe avec leurs dessins basés sur les œuvres de Chukovsky. Devinons à quel conte de fées ou poème sont destinés les dessins ?
11. Résumé de la leçon
Diapositive 12
Bravo les garçons ! Tout le monde l'a fait !
Qu'avez-vous appris de nouveau ?
Qu’est-ce qui était intéressant ?
Qui n’a pas aimé ? Pourquoi?
Merci pour la leçon! À la prochaine!
Présent au cours :
Directeur de l'école secondaire municipale n° 10 de Podolsk Makovetskaya O.V. ______________
Directrice Ladurova N.V._______________
Quiz pour les plus grands
Le jeu est une dramatisation basée sur les contes de fées de K.I. Chukovsky pour les enfants d'âge préscolaire
Efimova Alla Ivanovna, enseignante du GBDOU n°43, Kolpino Saint-PétersbourgBut: Ce matériel peut être utile aux enseignants du préscolaire lorsqu'ils initient les enfants d'âge préscolaire plus âgés aux œuvres du conteur Korney Ivanovich Chukovsky.
Cible: Continuez à faire découvrir aux enfants les œuvres de K.I. Tchoukovski.
Tâches:
-Développer l'expressivité de l'intonation de la parole
-Favoriser l'amour de la fiction, en particulier des contes de fées, pour intéresser les enfants à la lecture de contes de fées.
Travaux préliminaires : Lire et écouter des contes de fées sur CD, regarder des illustrations, organiser une exposition de livres de K.I. Chukovsky, présentation, créativité artistique sur le sujet.
Matériels et équipements : costume et attributs pour mettre en scène un conte de fées.
Portrait de K.I. Tchoukovski.
Exposition de livres de K.I. Tchoukovski.
Exposition de dessins d'après les contes de fées de K.I. Tchoukovski.
Déroulement de l'événement :
Éducateur: Les gars, bonjour. Asseyez-vous confortablement, préparez vos oreilles à écouter attentivement et à répondre aux questions de manière claire et rapide.(Frapper à la porte)
Éducateur: Quelqu'un frappe à notre porte, voyons qui est venu vers nous. Ouvre la porte. Les gars, nous avons des invités, quel bel invité - un conte de fées nous est venu.
Conte de fées: Bonjour gars. Je passais par ici, j'ai entendu dire que tu passais des vacances de conte de fées ici et j'ai décidé de venir te voir. Allez, toi et moi allons faire un voyage, et notre voyage ne sera pas facile. Écoutez les titres des œuvres ; « Téléphone », « Docteur Aibolit », « Soleil volé », « Confusion », « Le chagrin de Fedorino » et dites-moi qui a écrit ces ouvrages ? Un petit indice pour vous - ceci est une photo. Regarde attentivement.
Réponses des enfants : Korney Ivanovitch Tchoukovski.
Éducateur: Les gars, connaissez-vous le vrai nom de Korney Chukovsky ?
Réponses: Nikolaï Ivanovitch Korneychukov.
Éducateur: C'est vrai, et aujourd'hui, nous allons faire un voyage à travers les œuvres magiques de ce merveilleux écrivain. Écoutez et répondez.
Répondez aux questions:
- Pourquoi les pauvres hérons avaient-ils mal au ventre ? (Ils ont mangé trop de grenouilles)
- Dans quel conte de fées tout est-il mélangé ? (Confusion)
-Qu'est-ce que le crocodile a demandé dans le conte de fées « Téléphone » (galoches) ?
- L'arme du moustique dans le conte de fées « Fly - Tsokotukha » (Sabre) ?
- Avec quoi la mouche - Tskotukha a-t-elle traité la grand-mère abeille (confiture) ?
Éducateur: Tâche suivante : « Continuer la phrase » :
"Les ours roulaient - ... à vélo"
"La couverture s'est enfuie - ... le drap s'est envolé"
"Et maintenant les pinceaux, les pinceaux - ... ont commencé à crépiter comme des hochets"
"Le tamis galope à travers les champs - ... et l'auge à travers les prairies"
"C'est dommage qu'un vieil homme rugisse - tu n'es pas un lièvre, mais... un ours"
Éducateur: Maintenant les gars, faites attention à l'écran. Je vous montre des photos et vous nommez l'œuvre. Commencer…
Répondre: Moidodyr.
Répondre: Volez Tsokotukha.
Répondre: Aibolit.
Répondre: Téléphone.
Répondre: Soleil volé.
Répondre: Le chagrin de Fedorino.
Éducateur: Bravo, vous vous souvenez bien des contes de fées. Maintenant, je vais lire un extrait du conte de fées et vous continuez.
Voler - voler... (crépitement)
Doré...(ventre)
Une mouche à travers le champ... (je suis parti)
Voler de l'argent... (trouvé)
Une mouche est allée à... (bazar)
Et j'ai acheté... (samovar).
Qui est venu à la mouche... (puces, grand-mère abeille)
Les gars intelligents. Ils ont accompli les tâches à merveille et rapidement. Et maintenant, nous allons jouer. Je vous propose de dramatiser le conte de fées "Fly – Tsokotukha", et notre invité regardera. Je vous ai préparé des costumes, les enfilerons et jouons.
Les enfants enfilent des costumes et jouent un sketch.
Éducateur: Bravo les garçons. Demandons au conte de fées, comment elle l'a aimé ?
Conte de fées: Vous êtes intelligents. J'ai vraiment aimé ça, mais je ne suis pas non plus venu vers vous les mains vides, mais je vous ai apporté de petits cadeaux - des souvenirs, ce sont des masques pour mettre en scène de nombreux contes de fées. Regardez comme ils sont beaux. (Robe des enfants)
Conte de fées: Les gars, merci pour les vacances que vous m'avez offertes, mais je dois y aller. Je vous souhaite bonne chance et j'aime les contes de fées et les livres.
Éducateur: Merci Skazka. Eh bien, vous et moi continuerons à jouer.
