Comment mettre danser dans Jardin d'enfants .
Cet article s'adresse davantage aux directeurs musicaux qu'aux parents, et il est dédié à la danse, ou plutôt à la mise en scène. danser à la maternelle, ou dans un groupe d'enfants jeune âge. Ainsi, pour ceux qui s'intéressent à dansant non, vous n'êtes pas obligé de lire cet article, mais pour ceux qui osent comprendre une si belle forme d'art avec leurs enfants, je vais décrire le principe de production danse, les principales étapes pour y travailler, et bien sûr les avantages de ce type d'activité.
Quand j'ai commencé à travailler directeur musical, j'avais d'assez bonnes compétences vocales travail choral, la section d'écoute, et pourrait même faire un assez bon échauffement (gymnastique) avec la musique. Mais dès qu'il est arrivé danse, l'attention des enfants a immédiatement disparu, ils ont tous rampé différents côtés et généralement arrêté de faire quoi que ce soit. Bien sûr, j'étais inquiet et nerveux, mais la question de savoir pourquoi le bloc musical se déroule si bien et les enfants font tout comme par un coup de baguette magique, mais dans le bloc moteur il y a une stupeur totale, m'a obligé à étudier activement ce type d'activité et recherchez les techniques les plus performantes.
La première chose que je veux noter en parlant dansant, c'est sa faveur, comme dans plus jeune âge, donc chez les personnes âgées et même très âgées (adultes). Le fait est que lorsque nous dansons, nous bougeons, ce qui est une bonne chose en soi. Mais nous bougeons pour une raison, mais au rythme de la musique, ce qui signifie que nous coordonnons nos mouvements avec le rythme de la musique, développant ainsi la motricité globale, la coordination, la mémoire musculaire, le sens du rythme et l'orientation spatiale. Les physiologistes ont prouvé depuis longtemps que le mouvement interagit étroitement avec la mémoire, la parole, l’apprentissage, les émotions et stimule le cerveau.
1 Quand il s’agit de danser à la maternelle, la première question qui se pose est de savoir quoi danser, si vous n'avez pas encore suffisamment d'expérience en mise en scène, alors la meilleure option serait de prendre la description danse d'un enseignant expérimenté et travaillez selon lui. Pourtant, la loi bien connue fonctionne bien ici : « Copiez le maître jusqu'à ce que vous appreniez ».
2 S'adapte mieux aux enfants dansant avec une bonne musique rapide et enflammée. Les enfants le perçoivent plus facilement musique joyeuse, et ils s'y déplacent plus activement, et en vacances ( dansant préparez-vous principalement aux matinées), un numéro vivant et spectaculaire sera perçu comme un point lumineux. Et si la musique est bien reconnue, alors le public éprouvera automatiquement une légère émotion de joie. Je ne parle pas de douceur et de lenteur dansant Cela ne devrait pas être le cas, au contraire, il faut apprendre à danser sur une musique douce, mais c'est principalement l'âge préscolaire plus avancé et il vaut mieux choisir de la musique connue.
3. Avant d'enseigner danse, je recommande fortement de laisser les enfants bouger eux-mêmes sur cette musique. Premièrement, il se développe la créativité, et deuxièmement, vous pouvez espionner les enfants à ce moment-là quelques mouvements réussis et les insérer dans votre acte.
4. Sous condition, danse peut être divisé en 3 parties : mouvements, dessin, ligaments. Et la première chose que l’on travaille avec les enfants, ce sont les mouvements, mais ne creusez pas trop tout de suite à ce stade. Votre tâche est d'initier les enfants aux mouvements afin d'apprendre danse pleinement.
5. Après avoir pris connaissance des mouvements de base danse, passons à l'apprentissage du dessin. Je vais vous parler tout de suite du balisage. Vous pouvez marquer le sol avec des points, des flocons de neige, des feuilles, etc. Il y en a deux avis opposés, mais je suis fortement POUR le balisage, et je vais vous expliquer pourquoi. Les enfants (que dire, et parfois les adultes aussi) sont plutôt mal orientés dans l'espace. Non seulement ils doivent se rappeler quand aller dans quelle direction, où se tenir, où se retourner, mais en plus de cela, ils doivent également effectuer certains mouvements. Par conséquent, je ne les tourmente pas immédiatement avec la distance par rapport au voisin, mais je montre clairement à quel point ils doivent galoper, courir, marcher sur la pointe des pieds, etc. Plus tard, une fois le modèle appris, ils danseront guidés par des sensations internes de distance. C’est la seule chose qu’ils doivent apprendre, et les notes ici, bien sûr, aident à la fois les enfants et l’enseignant. Dans ma pratique, il y a eu des expériences avec des enfants de 4 ans, que mes parents et moi avons emmenés à un concours et ils ont dansé sur une scène complètement différente sans aucune directive, même si je leur ai appris les marquages.
6. Au dessin danse nous ajoutons des mouvements et des connexions, et exécutons ce brouillon plusieurs fois jusqu'à ce que vous voyiez que les enfants savent de quoi il s'agit. Et puis vous faites la même chose et travaillez sur des morceaux séparés en parallèle, à la fin de chaque cours vous parcourez la danse complètement.
7. Et encore un point important à mon avis. Chaque mouvement doit avoir son propre nom en mots et en mains. Un nom avec des mots vous aidera à suggérer au stade initial de l'apprentissage, et un nom avec vos mains vous aidera à suggérer aux étapes suivantes, et même pendant les vacances. Il y a des moments où les enfants étaient malades, n'y allaient pas et danse essentiellement cru, mais il faut organiser une matinée et pour ne pas se lever pour danser avec les enfants, il vaut mieux utiliser un indice avec les mains (mais pas de manière radicale, mais avec précaution, pour que seuls les enfants puissent le remarquer) .
Ce sont les principaux points auxquels vous devez prêter attention si vous souhaitez apprendre danser à la maternelle, mais il faut aussi se rappeler que malgré l'apparente simplicité des mouvements, ils sont difficiles pour les enfants, car leur cerveau est encore en développement et commence tout juste à accumuler des informations.
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Projet « Monde de la Danse ! » (groupe seniors). Le dernier loisir musical et créatif "Petite Princesse".
Type de projet: informationnel-créatif, éducatif, ludique.Durée du projet: courte durée - 1 semaine (du 13/11/2015 au 27/11/2015)
Selon la composition des participants au projet: groupe.
Acteurs du projet : parents, enfants groupe senior, professeur.
Pertinence et opportunité pédagogique :
La pertinence de ce sujet est déterminée par l'importance sociale du problème de l'éducation active personnalité créative. La solution à cette tâche importante commence dès l’âge préscolaire. C'est à la maternelle que les enfants se familiarisent avec la danse et font leur première initiation active à cette forme. activité créative. La musique et le mouvement aident à élever les enfants et leur donnent l'occasion d'explorer le monde. Grâce à la musique et au mouvement, un enfant développe non seulement un goût artistique et une imagination créatrice, mais aussi un amour pour la vie, l'homme, la nature et un sens intérieur. monde spirituel enfant. Musical-rythmique et mouvements de danse remplir la fonction de relaxation mentale et somatique, restaurer l’énergie vitale d’une personne et son estime de soi en tant qu’individu.
Il est prévu que la danse soit largement utilisée dans éducation esthétique les enfants et la formation de leur créativité.
Problème:
Le problème est qu'il faut continuer à développer chez les enfants d'âge préscolaire les mouvements musicaux, rythmiques et dansants inhérents à la nature, car la créativité musicale et rythmique ne peut se développer avec succès qu'à la condition d'une guidance ciblée de l'enseignant, et une organisation et une mise en œuvre appropriées de ce type de créativité aideront l'enfant à développer son Compétences créatives.
Objectif du projet :
Développer les capacités créatives des enfants plus âgés âge préscolaire, le besoin d'expression de soi en mouvement sur la musique à travers des activités de danse.
Tâches:
Éducatif:
faire découvrir aux enfants divers types danses (musique, compositeur, histoire).
Éducatif:
développement de la musicalité (réactivité émotionnelle à la musique, perceptions auditives, sens du rythme) ;
formation du goût artistique;
développement de l'expressivité du mouvement;
développement de la coordination des mouvements.
Éducatif:
nourrir l'intérêt pour les cours rythmiques;
libération psychologique de l'enfant, créativité dans les mouvements ;
développement de la pensée, de l'imagination, de l'activité cognitive ;
cultiver l'amour des danses russes anciennes, du folklore russe, etc.
Résultats attendus:
Manifestation d'indépendance et d'initiative créative chez les enfants d'âge préscolaire en danse.
Transition vers un environnement étendu et complexe compositions de danse, à l'aide duquel il développe la créativité des enfants en mouvement (performant et compositionnel).
Révéler l'individualité de chaque enfant.
Les enfants ont hâte d'apprendre à danser.
Parents:
Intérêt accru pour activité musicale enfants,
Enseignants:
Comprendre la nécessité de coopérer pour résoudre des problèmes communs développement musical enfants,
Interaction active avec les parents.
Directeur musical :
Organisation du travail avec les enfants, en tenant compte des intérêts et des capacités des enfants. Méthodes d'activité : Verbale (conversations, conversation situationnelle, explications, mot artistique). Visuel (démonstration d'enregistrements vidéo). Pratique (exercices de performance imitative et de démonstration créative). Jeux (utiliser situation de jeu et motivations lors de l'apprentissage et de la réalisation d'improvisations).
Formes actives de travail avec les parents : Organisation de travaux de préparation de costumes de concert pour les loisirs musicaux.
Soutien technique: L'utilisation des TIC pour montrer plus clairement du matériel illustratif de haute qualité. Médiathèque: Présentations multimédias Phonogrammes avec musique enregistrée un style différent. Équipement: Divers articles Pour créativité de la danse(foulards colorés, rubans, bagues, boules, cuillères en bois, plumes, etc.)
Costumes pour spectacles. Étape 1 : Organisationnelle et préparatoire : Sélection répertoire musical. Sélection de danses tenant compte des caractéristiques individuelles et d'âge des enfants.
Compilation plan à long terme utilisant le répertoire : 1. russe danse folklorique. 2. Polka. 3. Valse. - Interaction optimale de tous les participants au processus éducatif.
Étape 2 : Basique (pratique). Organisé Activités éducatives:
Conversation « L'influence de la danse sur le corps humain. » Conversation « Qui est un danseur ? » Histoire et variété des danses, discussions sur le contenu des danses.
Jeu activé instruments de musique.
Jeux musicaux et didactiques, jeux de simulation, tâches de jeu.
Préparation de l'événement final « Petite Princesse ».
Situations musicales et ludiques utilisant des danses modernes pour enfants.
Objectif : déterminer les caractéristiques des connaissances des enfants sur le répertoire musical.
1. "Loto Musical"
Équipement:
Des cartes illustrées (selon le nombre d'enfants qui jouent) illustrant le contenu des danses.
2. "Jeu de devinettes"
Équipement:
Disques avec enregistrements.
Progrès: Une danse sonne, l'enfant nomme le type de danse. Pour la bonne réponse - des points. Celui qui a le plus de points gagne.
Étape 3 : Finale. Loisir musical "Petite Princesse".
Conclusion Nous pouvons tirer la conclusion suivante : un travail cohérent et systématique sur la résolution de problèmes dans le domaine des activités musicales, rythmiques et dansantes développe l'imagination des enfants, leur activité créatrice, et leur enseigne une attitude consciente envers la musique perçue et une compréhension émotionnelle et dynamique des mouvements. La créativité des enfants augmente et conduit à résultats positifs, Si activité pédagogique en musique-rythmique et direction de danse mis en œuvre conformément à leur état de préparation. Tout cela remplit l'enfant de joie et crée des conditions joyeuses dans lesquelles les enfants peuvent rester. établissement préscolaire– la tâche principale de l'enseignant.
"Petite princesse". Animations pour les plus grands
Une musique solennelle retentit. Le présentateur entre dans la salle.
Ved.: Bonsoir chers invités ! Nous sommes heureux de vous voir dans notre salle aujourd'hui !
La rumeur circule depuis longtemps,
Qu'est-ce que Magnifique pays.
Faites au moins le tour du monde entier.
Mais il n’y a pas de meilleur état.
Les princesses vivent dans ce pays.
Ils dansent et chantent.
Intelligent, beau, joyeux.
Ils peuvent tout faire, ils ont bon cœur.
C’est ainsi qu’un décret a été publié dans le pays.
Nous le découvrirons maintenant.
La musique joue. Un enfant (garçon) entre dans la salle. Il lit le décret :
Attention! Attention!
Dépêchez-vous à notre école maternelle !
Aujourd'hui dans notre jardin d'enfants
Nous ouvrons le bal.
Belles princesses
De grandes artisanes,
Avec vos talents,
Êtes-vous prêt à vous battre ?
Véd.: Nos jeunes princesses ont entendu notre arrêté royal et ont commencé à se préparer. Ils ont emporté avec eux les plus belles tenues et sont venus dans notre royaume. J'invite toutes les princesses à nous rejoindre !
Les filles entrent en musique. Les garçons les font sortir par la main.
Véd.: J'ai le plaisir de vous présenter :
Princesse Pauline…….(etc.)
Les enfants sont assis sur des chaises.
Véd.: Notre bal a commencé ! Mais je tiens à vous rappeler que notre bal est aussi une compétition, nous voulons choisir la meilleure fille.
Et pour cela, ils ont besoin de beaucoup de talents et de compétences. Ils sont venus vêtus de belles tenues, ont appris des danses et des chants et se sont préparés à résoudre des problèmes difficiles.
Véd. : Et qui jugera quelle princesse sera la gagnante, car elles sont toutes si bonnes !
Afin d'évaluer correctement les mérites des jeunes participants, nous avons sélectionné un jury qui évaluera les concours.
Permettez-moi de vous présenter :….. (présentation du jury)
Véd.: Eh bien, continuons. Après tout, nos participants attendent avec impatience leur apparition pour parler d'eux-mêmes. Nous invitons…..
CONCOURS N°1. "CARTE DE VISITE"
(Chaque fille parle d'elle).
Véd. : Il semblerait que les filles se soient bien présentées. Et j'invite le jury à résumer.
Véd. : Je veux te dire un petit secret. Nos princesses ne sont pas venues seules, mais avec leurs mères. Après tout, ce sont leurs mères qui les ont aidés à se préparer pour notre concours. Saluons-les par des applaudissements.
(Des applaudissements retentissent)
Véd. : Et maintenant un mot à nos garçons.
1 enfant :
Robes à la mode.
Talons, coiffures,
Broches, épingles.
Arcs, peignes.
Dentelle, velours,
Strass, fleurs,
Tout cela est nécessaire
Pour une telle beauté.
2 Enfant : Oh, quelle beauté
Juste un spectacle pour les yeux endoloris !
Tout, des tenues de vacances
Juste un spectacle pour les yeux endoloris !
Véd.: Chers invités, préparez-vous à applaudir, nos candidats lancent un véritable défilé de mode. Elles présenteront leurs tenues qu'elles ont préparées avec leurs mères.
CONCOURS N°2. "DÉFILÉ DE MODE"
(Les filles montrent des robes)
Véd. : Nos princesses sont bonnes, demandons au jury de compter les points.
Véd. : Eh bien, pendant que nos participants se préparent pour le prochain concours, j'invite les garçons à chanter des chansons sur nos filles. Sortez les garçons !
(Les garçons chantent des chansons sur les filles)
Véd. : Ce n'est un secret pour personne, les princesses doivent savoir danser. Après tout, ce sont de futures reines. Et voilà, notre troisième concours.
CONCOURS N°3. « DANSE »
(Le groupe 1 de filles danse, le groupe 2 se prépare)
Véd. : J'invite nos jeunes messieurs à rivaliser d'intelligence et à résoudre des énigmes :
(Des énigmes sur les filles).
Véd. : Et maintenant, le deuxième groupe de filles va exécuter sa danse.
Véd. : Mais les princesses doivent non seulement danser, mais aussi connaître les noms des danses. Et maintenant, ils vont nous montrer leurs connaissances. Et ils devineront en arrachant un pétale d'une fleur. Sur chaque pétale il y a une tâche.
CONCOURS N°4. "DEVINER"
Véd. : Pendant que notre estimé jury résumera les résultats, une chanson sera interprétée par les enfants.
La chanson est interprétée...
1 enfant : Les enfants adorent les tartes
Et avec du chou et de la confiture.
Ils aiment beaucoup la marmelade
Et des cookies aux pépites de chocolat.
Les filles adorent les gâteaux
Pour avoir plus de crème.
2 Enfant :
Les garçons adorent le soufflé
Avec du chocolat et du gâteau.
Eh bien, j'adore la tarte
Délicieux et ringard.
Alors cette maman et cette soeur
Après l'avoir préparé tôt le matin,
Réveille moi
Délicieuse odeur de la cuisine.
Véd. : Nous avons désormais l'occasion d'évaluer les capacités culinaires des participants. Chères mamans et princesses, je vous demande de vous rendre au milieu de la salle.
CONCOURS N°5. "DEVOIRS"
Véd. : Cher jury, veuillez noter le concours. Et pour vous, chers invités, notre danse « Camomille ».
Exécution danse générale. Véd. : Notre compétition est terminée. Toutes les princesses d'aujourd'hui étaient charmantes, charmantes, talentueuses et charmantes.
Ainsi, le jury a déjà résumé les résultats de notre concours et nous invitons donc nos princesses à la cérémonie de remise des prix.
SORTIE DES PARTICIPANTS AU CONCOURS
Véd.: Encore une fois, nous applaudissons nos princesses ! La parole est donnée au président du jury... ANNONCE DES NOMINATIONS
1. Princesse charmante
2. Princesse Miss Petite Étoile
3. Princesse Fashionista
4. Princesse Petite Fée
5. Princesse Sourire, etc.
Véd. : Nos garçons veulent aussi exprimer leur reconnaissance aux filles et leur offrir des fleurs. (Les garçons sortent, chacun tenant une rose vivante à la main. Ils se mettent à genoux devant les filles et leur offrent des fleurs).
Véd. : Aujourd'hui, nos princesses ont été aidées par leurs mères. Ils méritent également nos applaudissements. Chers invités, toutes les bonnes choses ont une fin. Et notre bal a également pris fin. On ne se dit pas au revoir car on vous invite au salon de thé, c'est à dire. à notre groupe pour le thé.
Goûter.
INSTITUTION D'ÉDUCATION PRÉSCOLAIRE MUNICIPALE
MATERNELLE "ALENKA"
dans la production de danse
pour les enfants d'âge préscolaire supérieur
Directeur musical :
ABRAMOVA EKATERINA SERGEEVNA
ÉCHAUFFEMENT « AÉROBIE FABULAIRE »
(n'importe quelle musique rythmée)
Il était une fois un ours dans le monde et il s'appelait Winnie l'ourson.
Description du mouvement : mains - représentent un « ours ».
Au compte de 1 - jambe droite en avant - sur le côté,
Au compte de 2 - pied gauche en avant - vers le côté gauche,
Au compte de 3 – ramener la jambe droite en position de départ,
Au compte de 4, ramenez la jambe gauche à la position de départ.
Et il avait beaucoup d'amis : Hibou, qui fait du point de croix.
Description du mouvement :
Au compte 1 – faites un pas avec votre pied droit sur le côté ;
Au compte de 2 - "croix", c'est-à-dire que la jambe gauche est derrière la droite ;
Au compte de 3 – faites un pas avec votre pied droit sur le côté ;
Au compte jusqu’à 4, gardez les pieds joints.
Il en va de même du côté gauche.
Il avait un ami Lapin.
Description du mouvement : les jambes sont en position VI, les mains près de la poitrine (« pattes »).
Au compte de 1 – sautez sur deux jambes vers la droite ;
Au compte de 2 – reculez ;
Sur le set 3 – sautez sur le côté ;
Au compte de 5 – faites un pas avec le pied droit vers la droite (la jambe droite est pliée au niveau du genou), les bras au-dessus de la tête (« oreilles de lapin ») – alternativement vers l'avant ;
Au compte de 6 - les mêmes mouvements qu'au compte de 5.
Le Lapin avait un jardin et cueillait des pommes.
Description du mouvement :
Au compte 1 – avancez avec votre pied droit vers le côté gauche ;
Au compte de 2 - la jambe gauche est devant, pliée au niveau du genou, en l'air ; bras tendus - poings serrés ;
Au compte de 3 – reculez avec votre pied gauche ;
Au compte de 4, ramenez la jambe droite en position de départ.
Même chose dans l'autre sens.
Il avait aussi un ami, Porcinet, qui avait deux ballons. L’un est bleu et l’autre vert.
Description du mouvement :
Au compte de 1 - faites un pas avec votre pied droit vers la droite, main droite en haut;
Au compte de 2 - le pied gauche était placé à côté du droit, la main droite était abaissée ;
Au compte 3 - le même qu'au compte 1 ;
Au compte de 4 - la même chose qu'au compte de 2.
Même chose dans l'autre sens.
Et un jour, il a volé sur ces ballons.
Description du mouvement : position de départ – jambes en position VI, bras reliés au-dessus de la tête en un poing (droit).
Au compte 1 – la jambe droite fait un pas vers la droite ;
Au compte de 2, la jambe gauche rattrape et relance la droite.
Au compte 3 - les mêmes mouvements qu'au compte 1 ;
Au compte de 4, revenez à la position de départ.
Mais Vinny est allé voir son ami Bourriquet pour son anniversaire.
Description du mouvement : on marche sur place (compte – 8).
Sur 4 points – nous marchons en tournant à droite ;
Sur 4 points – nous avançons ;
Sur 4 chefs d'accusation, nous reculons avec le dos.
Et en chemin, il traversa la forêt. Et il y avait du vent, les arbres se courbaient.
Description du mouvement :
Au compte 1 – faites un pas avec le pied droit vers la droite, les bras s'inclinent vers la droite ;
Au compte de 2 – jambes jointes, bras baissés.
On fait de même sur le côté gauche.
Et le soleil brillait.
Description du mouvement :
Pour la série 1 – faites un pas avec votre pied droit vers la droite, levez les bras (tendez la main vers le soleil) ;
On fait de même sur le côté gauche.
Et en chemin, il rencontra un chien qui s'appelait Jack.
Description du mouvement : position de départ – talons joints, orteils écartés. Bras pliés au niveau des coudes (poings).
Au compte de 1, on saute sur un chemin large, c'est-à-dire sur les côtés ;
Au compte de 2, revenez à la position de départ.
Il a également rencontré un chat qui faisait ceci :
Au compte 1 – reculez avec votre pied droit ;
Au compte de 2, on effectue des rotations circulaires avec nos mains ;
Au compte de 3, revenez à la position de départ.
Nous faisons la même chose avec notre pied gauche.
Et elle a quand même sauté.
Description du mouvement : position de départ – jambes jointes, bras fléchis au niveau des coudes.
Au compte de 1 – sautez avec vos pieds dans des directions différentes, c'est-à-dire la jambe droite en avant et la jambe gauche en arrière ;
Sur le compte de 2 - jusqu'à la position de départ ;
Au compte de 3 – sautez ;
Au compte de 4, revenez à la position de départ.
Et Winnie l’ourson avait tellement peur qu’il ne savait même pas où aller ensuite. Et il alla d'abord à droite, puis à gauche et revint.
Description du mouvement : la position de départ est la même.
Au compte 1 – faites un pas du pied droit vers la gauche ;
Au compte 2 - avancez avec votre pied gauche vers la droite ;
Au compte de 3 – entrez avec votre pied droit côté droit;
Au compte de 4 – jambe gauche en arrière.
Puis Vinny marcha droit.
Description du mouvement : position de départ – jambes jointes.
Au compte 1 – avancez avec votre pied droit ;
Au compte de 2 – mettez le pied gauche en place ;
Au compte de 3 – reculez avec votre pied droit ;
Au compte de 4, mettez votre pied gauche en place.
Répétez tout encore sur la jambe gauche.
Et il est allé chez l'âne Bourriquet pour son anniversaire.
RÉCHAUFFER
(« Chico-Nico » CD « Bonne heure »)
- 1 verset.
Non, non, non, ça ne peut pas arriver :
Un éléphant ne peut pas ressembler à un hérisson.
Notre chat ne sait pas aboyer.
La neige de l'année dernière ne peut pas fondre en été.
- Verset 2
Une fille ne peut pas devenir un garçon,
Le héros du livre ne viendra pas vous rendre visite.
Trois fois trois ne font certainement pas quatre.
Vous ne devriez pas jouer au hockey dans votre propre appartement.
- Refrain.
Peut-être, peut-être que ça aussi,
Si vous faites rire un ami.
Peut-être qu'il fait beau ce matin.
Prononcez ces mots.
Luna-Pama, Luna-Pama, un, deux, trois.
Chico-Nico, Chico-Nico, répétez.
- Verset 3
Non, la balle ne peut pas devenir carrée.
Ne te donne pas une mauvaise nuit...
Les réveils ne poussent pas dans le jardin.
Il ne peut y avoir d'exercices le matin le soir.
Description des mouvements de danse.
- Introduction.
- 1 verset.
1 ligne : l'index de la main droite est droit et les autres doigts sont serrés en un poing. Le bras droit est plié au niveau du coude - mouvements vers la droite et la gauche.
2ème ligne : Nous levons les mains - nous nous mettons sur la pointe des pieds, puis nous nous accroupissons - nos mains descendent.
3ème ligne : mouvements doux avec les mains (pattes de chat).
4ème ligne : les pieds marchent sur un chemin étroit, les mains vont simultanément vers la droite, puis vers la gauche.
- Verset 2
Ligne 1 : « printemps ».
2ème ligne : nous secouons les doigts.
Ligne 3 : « ressort ».
4ème ligne : nous secouons les doigts.
- Refrain.
1ère ligne : applaudissements.
2ème ligne : Nous levons la main.
Ligne 3 : applaudissements.
4ème ligne : Nous levons la main.
Lignes 5 et 6 : « moteur » vers la droite – 2 fois, puis vers la gauche – 2 fois. Sur 3 chefs d’accusation – applaudissez devant vous.
- Perdant.
Nous tournons en rond.
- Verset 3
On se dirige vers le centre du cercle en sautant - bras au dessus de la tête simultanément à droite et à gauche. Puis retour aussi.
- Chœur (répétition).
- Perdant.
Nous tournons en rond.
- Chœur (répétition).
DANSE AVEC BALALAYA
(«Balalaïka» de T. Morozova)
- 1 verset.
Je vais accrocher un ruban à ma balalaïka,
Je chanterai une chanson russe de liberté.
Laisse-la flotter, flotter
Au-dessus de la rivière et de la forêt,
Qu'ils entendent bientôt ma chanson.
Description des mouvements de danse.
Participants : 2 garçons et 2 filles.
Accessoires : 2 balalaïkas.
- Introduction.
Position initiale– talons joints, orteils écartés.
Les filles sont alignées le long du mur central, face au public. Ils effectuent un "printemps". À gauche, une colonne de garçons portant des balalaïkas sur les épaules.
- 1 verset.
Les garçons se tiennent dans leur position de départ. Les filles lèvent légèrement et écartent les deux bras sur les côtés, pliés au niveau des coudes (« surprises »). Les paumes ouvertes attendent avec impatience. Les filles contournent leur partenaire par la droite, en quadrille (2 fois), en s'arrêtant à sa droite.
- Refrain.
Filles:
1 ligne : effectuez des mouvements fluides avec leurs mains vers la balalaïka, comme pour demander (2 fois).
2ème ligne : Sans lever les orteils du sol, les filles lèvent rythmiquement leurs talons et, en même temps, levant les bras, s'ouvrent sur les côtés.
3 et 4 lignes : tournez autour d'eux sur le côté droit, les mains avec une "jupe" - c'est-à-dire avec le pouce, l'index et le majeur (pincé) des deux mains, prenez les bords de la jupe et écartez les bras sur les côtés - vers le haut.
Les garçons jouent de la balalaïka.
- Perdant.
Les couples avancent avec des pas de talon. Les garçons marchent de manière importante, un peu imaginative. Ils s'arrêtent devant le public.
- Verset 2
Les garçons effectuent 8 fois des squats profonds avec les pieds sur les talons. Les filles effectuent la tâche de « cueillette ».
- Perdant.
Le premier couple va vers la droite, tournant le dos au public, et l'autre couple va vers la gauche. Ils arrêtent de se faire face.
- Chœur (répétition).
- Verset 3
Les filles tournent sur elles-mêmes pour former leur propre cercle. Mains - "jupe".
Les garçons forment leur propre cercle, tournent sur eux-mêmes et jouent de la balalaïka.
- Chœur (répétition).
Pour répéter le refrain, les couples s'alignent sur une colonne. Ils s'inclinent et quittent joyeusement la salle en se disant au revoir.
VALSE
(Cassette audio « Kaléidoscope » de E. Shmakov).
- 1 verset.
Le vent valsait avec les nuages,
Un deux trois.
«Regarde», dis-je à ma mère,
Et regarde la valse, regarde
Et regarde la valse.
- Verset 2
J'adore les danses modernes
Mais j’ai du mal à les comparer à la valse.
Est-ce que j'ai une chance maman?
Apprenez à le danser.
- Verset 3
Ma mère me répond tristement :
« Nous avons commencé à oublier la valse avec tout.
Dépêchez-vous et démarrez l'enregistrement,
Je vais t'apprendre à valser.
- Verset 4
Faites un pas puis deux pas
Écoute, regarde-moi.
N'hésite pas à danser la valse avec moi, ma fille
Un deux trois.
- Verset 5
J'embrasse le vent avec mes mains,
Le vent me donne le bon rythme.
Et je tourne avec les nuages,
Un, deux, trois, un, deux, trois,
Un deux trois.
Description des mouvements de danse.
- Introduction.
Les couples se tiennent dans le coin supérieur gauche de la pièce. Les mains sont connectées en position « Avant » (« flèche »). La main gauche du garçon est derrière son dos, la main droite de la fille tient la robe.
Les paires marchent en cercle et s'arrêtent en quatre points, c'est-à-dire deux paires devant et deux derrière. Tournées l'une vers l'autre, les mains sont reliées par une « bougie ».
- 1 verset.
1ère et 2ème phrase : faites un pas de côté l'un vers l'autre, puis faites de même en arrière.
3 et 4 phrases : les couples tourbillonnent. Les mains restent dans cette position. Ils s'arrêtent de côté, face au public.
- Verset 2
1ère et 2ème phrase : les couples, joignant leurs mains dans un « bateau », se balancent d'avant en arrière.
3 et 4 phrases : mains - "bateau". Les couples tournent et s'arrêtent face au public, se tenant à distance. La main gauche du garçon est derrière son dos et sa main droite est reliée à la main gauche de la fille. La main droite tient la robe.
- Verset 3
1ère et 2ème phrase : La fille se retourne contre le garçon pour un compte de 3. Au 4ème temps il exécute un « ressort ». Ensuite, il fait la même chose en sens inverse.
3 et 4 phrases : les garçons s'agenouillent sur leur genou droit, la jambe gauche pliée comme une chaise. Le pied de la jambe gauche se trouve au niveau du genou de la jambe droite. Les filles tournent autour de leur garçon.
- Perdant.
1ère et 2ème phrase : les garçons se lèvent – se balançant de gauche à droite (déplacement du poids du corps), et les filles courent vers le centre du cercle – tournent sur elles-mêmes et retournent vers leurs partenaires.
- Verset 4
Au 4ème compte, les couples, ayant relié leurs mains avec une flèche, avancent du pas habituel - "ressort". Et pour 4 comptes, c'est la même chose, seulement à l'envers.
- Perdant.
Les garçons s'agenouillent sur leur genou droit, la jambe gauche pliée comme une chaise. Le pied de la jambe gauche se trouve au niveau du genou de la jambe droite. Les mains derrière le dos. Les filles encerclent leur garçon une fois. Ensuite, ils courent vers le garçon suivant - se retournent une fois, etc. en cercle, retournant vers leur partenaire. La fille et le garçon se tournent l’un vers l’autre.
- Verset 5
1ère et 2ème phrase : se balancer par paires à gauche et à droite (transfert de poids corporel). Mains "bateau".
3 et 4 phrases : les couples tournent sur eux-mêmes, les mains en forme de bateau.
- En conclusion Tenez-vous par paires, en reliant vos mains droites en un astérisque, et pour le dernier accord, laissez votre pied gauche sur le côté sur votre orteil, bougez légèrement votre main gauche et regardez vers la gauche.
DANSE « COIN DE GRUE »
(mélodie de D. Verdi de l'opéra « La Traviata »
interprété par l'orchestre de P. Mauriat)
Participants : 6 enfants (déguisés en grues : chapeaux sur la tête, ailes sur les mains).
Position initiale:les enfants se tiennent près du mur central dans une « cale de grue », le premier est le « chef ».
- Introduction.
1 phrase : Le premier enfant sort en courant en battant des ailes et s'arrête au centre de la salle.
2ème phrase : deux Grues volent vers lui (battant également des ailes).
3ème phrase : les trois grues suivantes s'envolent et se tiennent derrière elles.
Tout le monde bat des ailes jusqu'à la fin.
- 1 chiffre.
Position de départ : position principale.
1-2 mesures : toutes les grues s'étirent vers la droite derrière la main droite, les jambes légèrement écartées, le poids du corps étant transféré à la jambe droite.
3-4 temps : retour à i.p.
2ème phrase : la même à gauche.
3ème phrase : Jusqu'à la fin de la musique, ils restent debout, battant des ailes de haut en bas.
- Répétition de musique.
Les grues volent (course facile) derrière le leader vers le public, puis le long du mur latéral jusqu'au mur central et reviennent au centre de la salle sans casser le « coin ».
- 2 chiffres.
Sujet - répétition des mouvements d'1 chiffre (une fois à droite et une fois à gauche).
- Perdant.
1 barre : courez vers le public.
2 mesure :
3-4 mesures : les mêmes mouvements, en reculant seulement avec le dos.
Sujet - répéter les mouvements d'une figure (une fois à droite et une fois à gauche).
- Perdant.
1er temps : activé courant légèrement, tournez le dos au public.
2 mesure : battent des ailes deux fois (ci-dessous).
3 mesures : se tourner vers le public.
4 mesure : s'arrêtent et battent des ailes deux fois (ci-dessous).
- Conclusion.
Toutes les Grues s'enfuient de la salle après le chef (volant en coin).
DANSE MODERNE
(« Light Up » interprété par « People’s Artist »)
- 1 verset.
Ça a pris feu, ça a brillé,
Comme une étoile brillante.
Comme s'il était né de nouveau
Tu es encore jeune.
Et l'âme n'est pas rouillée,
Mon cœur bat dans ma poitrine.
Alors fais ton truc
Il y a plus à venir.
- Refrain.
Ce n’est pas amusant, ce n’est pas un jeu.
Vous en avez le droit et il est temps pour vous.
Allumez-le pour qu'il brûle clairement
Allumez-le pour qu'il ne s'éteigne pas.
Illumine les étoiles dans le ciel bleu,
Rock it, fabriqué en Russie.
- Verset 2
Donnez-vous de la chance
Vous êtes une star aujourd'hui.
Et il ne peut en être autrement
Pour quelle raison, jamais.
Vous le transportez partout dans le monde
Cette chanson avec toi
Tout ce qui est resté méconnu
Finissez votre verre aujourd'hui.
Description du mouvement de danse.
Participant : 4 enfants.
- Introduction.
Pieds écartés à la largeur des épaules. Les mains glissent le long du corps.
Effectuez des mouvements brusques des bras et des jambes.
- 1 verset.
Les mains sont fermées par une serrure.
1 ligne : double « verrouillage » à l'épaule (à droite, puis à gauche), les jambes effectuent un double « parcours ».
2ème ligne : les mêmes mouvements, mais vers les genoux.
3ème ligne : un seul « verrou » aux épaules (droite-gauche), un seul « chemin ». Les mêmes mouvements aux genoux.
4ème ligne : un coup devant vous, un coup derrière le dos, une petite « torsion ».
Ligne 5 : main droite en avant, puis à gauche. Main droite sur l'épaule gauche, main gauche sur l'épaule droite (croix).
Ligne 6 : alternez les mains sur la ceinture (en commençant par la main droite), puis la main droite en avant, la main gauche également en avant.
Ligne 7 : bras alternés sur les côtés.
Ligne 8 : applaudissez devant vous, frappez dans votre dos, un petit « twist ».
- Refrain.
1ère et 2ème ligne : lancer la jambe droite en avant en sautant (de côté vers le public). Puis la jambe gauche.
3 et 4 lignes : levant alternativement les bras, les jambes - "chemin".
Lignes 5 et 6 : Le « déroulement » s’effectue en 3 étapes. Au compte de 4 - "ressort" avec un coup à droite puis à gauche.
- Verset 2 (répétition).
- Chœur (répétition).
- En conclusion pieds écartés à la largeur des épaules. Main droite devant vous devant (montre que tout va bien !)
DANSE Tchouvache
(« Tashlar, tashlar » interprété par le groupe « Orange Boys »)
Participants : 4 filles et 4 garçons en costumes nationaux tchouvaches.
Les enfants se tiennent latéralement par rapport au public : 2 paires se tiennent à droite en colonne, 2 paires se tiennent à gauche en colonne.
- Introduction.
Au compte de 9 : Les paires 1 et 3 se dirigent l'une vers l'autre sur 4 comptes et se tournent vers le public - elles avancent. Les paires 2 et 4 font les mêmes mouvements, mais se tiennent derrière elles.
- 1 verset.
Pour 8 comptes : les couples, joignant les mains en croix, tournent vers la droite en tombant.
Pour 8 comptes : cerclez vers la gauche.
Pour 6 comptes : Les filles effectuent le mouvement du talon sur place. Les garçons marchent talon aux pieds autour de leur fille.
Au compte de 7 et 8 : effectuez un triple piétinement. Puis répétez à nouveau.
Les garçons frappent dans leurs mains et les filles marchent en cercle. Ils se donnent la main et dansent en cercle.
Les garçons s'accroupissent sur leur genou droit et frappent leur genou gauche avec leur main gauche. Les filles tournent autour de leur garçon.
- Perdant.
Les filles applaudissent. Les garçons marchent en cercle. En mettant leurs mains sur les épaules l'un de l'autre, ils marchent en cercle en « piétinant ».
Les filles applaudissent. Les garçons effectuent un squat en 4 temps sur place (les bras sont dans la même position).
- Verset 2
Les filles s'approchent de leurs garçons, les saisissent par la taille et les « traînent » jusqu'à leurs sièges. Après avoir connecté leurs mains à la manière d’un « agneau », ils tournent 6 comptes vers la droite et effectuent un triple piétinement en comptant jusqu’à 7, 8. Les mêmes mouvements vers la gauche.
- Verset 3
Les couples vont au centre. Formez un cercle en joignant vos mains. Ils marchent vers la droite avec leurs talons.
- Perdant.
Les couples rentrent chez eux en tournant comme un agneau.
- Refrain.
Les garçons font un squat.
Les filles marchent en cercle en comptant jusqu'à 3, et en comptant jusqu'à 4 elles piétinent avec leur pied droit à côté de leur pied gauche. Puis, au compte 3, ils marchent à reculons, et au compte 4, ils piétinent avec leur pied droit à côté de leur gauche.
- Perdant.
Des couples. ceux qui se tiennent devant marchent de côté les uns par rapport aux autres, « piétinant ». Les couples debout derrière avancent vers les couples debout devant pour 4 chefs d'accusation. Les couples, debout en colonne, se donnent la main, lèvent les mains, puis les abaissent (« s'inclinent »).
DANSE Gitane
(« Gypsy Girl », cassette audio « Carnaval »)
- 1 verset.
Aux accords de guitare
Jouer avec un châle brillant,
Sous les claquements et les piétinements
La jeune fille est sortie pieds nus.
Et la guitare, oh, comme elle chantait
Les sons des pleurs, des sanglots,
Et des airs gitans
Les curieux étaient rassemblés.
- Refrain.
Eh, gitane, gitane,
Fille folle
Danse plus joyeusement, fille à la peau foncée,
Aidez la guitare qui sonne.
Et pendant que la guitare chante,
Les jambes dansent toutes seules,
Sons déchirants d'âme
Ils restent dans le cœur.
- Verset 2
Et la fille a chanté
Bande aux pieds nus
Et à la fille en récompense
Le cheval dansait de toutes sortes de façons.
Étincelant d'or
Qui pourrait le faire, qui ne pourrait pas
Alors se détendre, battre
Tout le monde criait : « Eh, chavella ».
Description des mouvements de danse.
Participants : 4 filles et 4 garçons.
- Introduction.
Les gitans, tenant les extrémités de la jupe avec leurs mains sur les côtés, s'avancent vers le public. Ils virevoltent et s'accroupissent.
- 1 verset.
En position assise, les gitans effectuent les mêmes mouvements avec leurs mains vers la droite et la gauche. A la fin du refrain, mettez-vous debout sur vos deux pieds.
- Refrain.
1 phrase : en tenant les bouts de la jupe, les gitans exécutent un tampon avec leur pied droit.
Phrase 2 : ils tournent sur eux-mêmes en tombant sur la jambe droite.
Phrase 3 : galop latéral (4 temps) à droite, puis à gauche (4 temps).
4ème phrase : ils tournent sur eux-mêmes en tombant sur la jambe droite.
- Perdant.
Les gitans marchent les uns après les autres en cercle, « jouant » avec leurs jupes.
Gitans - les garçons sortent (position de départ - main droite derrière l'arrière de la tête et main gauche derrière la ceinture). Et à ce moment-là, les filles gitane tournent sur elles-mêmes, tombant sur la jambe droite.
- Verset 2
Phrases 1 et 2 : les filles se sont assises et ont simultanément relevé les extrémités de leurs jupes de haut en bas.
Les garçons tournent autour de leurs filles.
Phrases 3 et 4 : les garçons exécutent le mouvement « gilet ». Les filles gitanes tournent autour des garçons.
- Chœur (répétition).
La même chose, mais tout se fait par paires.
- Perdant.
Ils marchent par paires en cercle.
- Chœur (répétition).
DANSE AVEC PARAPLUIE
(« Pluie » - CD « Clap Your Hands »)
- 1 verset.
La pluie tombe par la fenêtre,
Ne me laisse pas partir sans parapluie
Faire des cercles dans les flaques d'eau,
Cela continue toute la journée.
Il y a du silence dans ma chambre,
La chambre est cosy et chaleureuse.
Et je suis assis seul à la maison,
Et je regarde la pluie par la fenêtre.
- Refrain.
Pluie. Pluie,
Goutte-à-goutte-goutte-à-goutte.
Cela ne me permet pas de me promener.
Pluie pluie,
Ça coule et ça coule
Ne nous laisse pas nous promener.
- Verset 2
Mais je n'attendrai plus
Qu'il pleuve aujourd'hui.
Demain, je marcherai dans les flaques d'eau
Je serai là toute la journée.
Que l'eau coule des branches,
Et tout est parsemé de feuilles.
L'automne est la période dorée,
Comment puis-je ne pas l'aimer ?
Description des mouvements de danse.
Participantes : 4-6 filles.
Accessoires : parapluies.
- Introduction.
Les filles se tiennent en damier. Devant chaque fille, il y a un parapluie ouvert sur le sol. Effectuez l'imitation du mouvement des gouttelettes tombant sur la paume.
- 1 verset.
1 à 4 lignes : Prenant des parapluies et les plaçant sur leur épaule droite, les filles marchent en cercle. La main gauche tient la robe.
5-6 lignes : allez au centre du cercle pour 3 comptes, et sur le compte de 4 ils effectuent un « ressort » et retour.
7-8 lignes : courant sur la pointe des pieds jusqu'à leur siège.
- Refrain.
1 ligne : faire un pas supplémentaire avec un « ressort » à droite.
2ème ligne : marche latérale avec un « ressort » vers la gauche.
3ème ligne : les mêmes mouvements que dans les lignes 1 et 2.
4-6 lignes : tournant sur eux-mêmes.
- Perdant.
Tendant les parapluies vers l'avant, ils les font tournoyer.
- Verset 2
1 à 4 lignes : les filles se divisent en deux cercles et marchent en cercle.
5 à 8 lignes : se tournant le dos, tenant leur parapluie en avant, ils marchent à petits pas en cercle.
- Chœur (répétition).
- Perdant.
Les filles avancent (vers le public) sur 4 comptes - en tournant sur elles-mêmes. Ensuite, pour 4 chefs d'accusation, ils reculent avec le dos - en tournant.
- Chœur (répétition).
- En conclusion les filles mettent des parapluies sur le sol - dessusdernier accordles bras sont levés sur les côtés.
DANSE AVEC DES CANNES
("Étape")
Participant : 3 enfants (si les garçons portent un smoking et un haut-de-forme).
Accessoires : cannes.
Description des mouvements de danse.
1. La main droite tient une canne (la canne est au sol), la main gauche est sur la ceinture. La jambe droite se plie au niveau du genou et se redresse une fois sur deux.
2 . En commençant par la jambe droite, avancez (4 comptes), la canne est dans la main droite, là où se trouve la taille.
4. En commençant par la jambe droite, avancez (4 comptes), la canne est dans la main droite, là où se trouve la taille.
5. Pour 4 chefs d'accusation, tapotez la canne sur le sol, pieds joints.
6 Effectuez 2 pas de côté vers la droite, les mains tiennent la canne et effectuez en même temps le mouvement avec la jambe.
7. Il en va de même du côté gauche.
8. Les jambes sont en « chemin », les bras montent et descendent alternativement la canne devant eux.
9. Les filles placent la canne à côté de leur jambe droite et tournent autour d'elle (pour 6 comptes) et pour le compte de 7, 8 - elles tapent du pied droit puis gauche à côté de l'autre jambe.
10. Pour 4 chefs d'accusation, tapotez la canne sur le sol, pieds joints.
11. Pour 4 chefs d'accusation, tapotez la canne sur le sol, pieds joints.
12. Pour 4 chefs d'accusation, tapotez la canne sur le sol, pieds joints.
13. Pour 4 chefs d'accusation, tapotez la canne sur le sol, pieds joints.
14 Au compte de 1, levez la jambe droite de 45 degrés, au compte de 2, levez la jambe gauche. Effectuez ce mouvement encore 4 fois. Les mains tiennent la canne devant vous.
15. Ils tournent autour de la canne (pour 6 chefs d'accusation) et pour le compte de 7, 8 - piétinent avec le pied droit à côté du gauche, puis piétinent avec le pied gauche à côté du droit.
16. En conclusion l'un après l'autre, ils partent en cercle en se disant au revoir avec la main droite et la main gauche tenant une canne.
DANSE RUSSE
(« L'harmoniste Timoshka » de T. Morozova)
- 1 verset.
Toute la journée il y a un accordéon dans la cour sous la fenêtre,
Ça fait tourner la tête.
Ne m'attire pas non plus.
Ne joue pas, ne joue pas, accordéoniste Timoshka,
Ne m'attirez pas non plus !
- Verset 2
Je ne suis pas moi-même de telles mélodies,
Je m'en fiche - je m'en fiche.
Chantons, chantons ceci et cela.
Qu'il en soit ainsi, asseyons-nous, asseyons-nous un moment,
Chantons, chantons ceci et cela.
- Refrain.
Chantez des chansons et dansez du talon aux pieds,
Planches d'or, jeune fille de beauté,
Amusez-vous, amusez-vous, âme russe !
- Verset 3
Nous nous asseyons et chantons sur tout dans le monde :
Des fleurs, du printemps et de l'amour,
Il est impossible de trouver une amitié plus forte que la nôtre,
Regarde-moi dans les yeux, mon amie Timosha,
Il est impossible de trouver une amitié plus forte que la nôtre.
Description des mouvements de danse.
Participants : 4 garçons et 4 filles en costumes russes.
Accessoires : accordéon.
- Introduction.
Le garçon tient un accordéon dans ses mains et en joue. Puis une fille court vers lui et bouge sa jupe d'avant en arrière.
- 1 verset.
La fille exécute des mouvements selon le texte de la chanson et le garçon joue de l'harmonica.
3 paires sortent l'une après l'autre. Ils tournent en rond. Les mains sont reliées par un « agneau ». Ils s'arrêtent à leur place et tournent comme un bateau.
A la fin du verset, 1 couple se rend à sa place.
- Verset 2
Les paires marchent en cercle et construisent des « portes » (les franchissent). Après quoi les garçons vont à gauche et les filles à droite. Une fille et un garçon se réunissent au centre de la salle et se rendent par paires à leur place - ils tournent comme un bateau en rejetant leurs jambes en arrière.
- Refrain.
Phrase 1 et 2 : les garçons font un squat. Les filles tournent autour des garçons.
Phrases 3 et 4 : joignant les mains à la manière d'un « bateau », ils effectuent un saut latéral l'un vers l'autre et vers l'arrière, puis tournent sur eux-mêmes.
- Verset 3
Phrases 1 et 2 : les filles courent sur la pointe des pieds jusqu'au centre du cercle et « murmurent ». Les garçons sont "surpris" - ils lèvent légèrement et écartent les deux bras sur les côtés, pliés au niveau des coudes.
Phrases 3 et 4 : les garçons courent après les filles. Prenant les filles par la taille, ils les traînent chez elles. Arrivés à leur place, ils tournent sur eux-mêmes (les mains comme un agneau).
- Chœur (répétition).
En conclusion les couples se tiennent face au public. Les filles tiennent le bout de leurs robes, les garçons tiennent leurs mains sur leurs ceintures.
DANSE DES FEMMES DU NORD
(« Je t'emmène dans la toundra » groupe « Na-na »)
- 1 verset.
Je t'emmènerai dans la toundra, je t'emmènerai dans les neiges grises.
Avec la peau blanche d'un ours, je les jetterai à vos pieds.
À travers le froid glacial, nous nous précipiterons vers les extrémités de la Terre
Et parmi les congères enfumées, nous nous perdrons au loin.
- Refrain.
On y va, on fera une course de rennes tôt le matin,
Et nous nous précipiterons désespérément directement dans l'aube enneigée.
Vous apprendrez que c'est en vain qu'on appelle l'extrême nord
Et tu verras c'est infini, je te le donne.
- Verset 2
Je t'emmènerai dans la toundra, je t'emmènerai seul.
J'enroulerai les brillantes aurores boréales autour de tes épaules,
Le givre étoilé s'illuminera sur tes cils comme de l'argent,
Nous collecterons autant de pierres précieuses que vous le souhaitez.
- Verset 3
Je t'emmènerai dans la toundra et alors toi aussi tu comprendras soudain,
Pourquoi le cercle polaire arctique vous attire-t-il et vous appelle-t-il autant ?
C'est normal qu'il y ait des tempêtes de neige ici, c'est normal qu'il fasse froid,
Vous tomberez amoureux de l’extrême nord, vous ne cesserez jamais de l’aimer.
Description des mouvements de danse.
Participantes : 4 filles en costumes nordiques.
- Introduction.
Les filles se tiennent sur une place.
Mains vers le côté droit (droites) - soulevez et abaissez vos épaules en même temps, puis faites de même vers la gauche (pour 8 comptes).
Tournez sur eux-mêmes (pour 8 comptes).
- 1 verset.
1 ligne :bras croisés au-dessus de votre tête, courant vers l'avant sur la pointe des pieds (8 comptes).
2ème ligne :revenir en arrière, la position de départ est la même.
3 et 4 lignes :On tourne sur soi, les bras sur les côtés (paumes tournées vers le mur).
- Refrain.
1 et 2 lignes :poings devant la poitrine, coudes fléchis, jambes effectuant un « ressort ».
3 et 4 lignes :tournoyant sur eux-mêmes, les bras croisés au-dessus de la tête.
- Verset 2
1 et 2 lignes :courir sur la pointe des pieds en cercle, en se tenant la main.
3 et 4 lignes :avancez avec le pied droit au centre du cercle - la tête est rejetée en arrière, reculez - la tête est dans sa position d'origine.
- Refrain(répétition).
Seulement en cercle.
- Perdant.
Les filles étaient assises par terre (en cercle). Bras sur les côtés - levez et abaissez vos épaules en même temps.
- Verset 3
Ils se lèvent et courent autour de l'arbre en formant un cercle sur la pointe des pieds. Les mains tiennent la jupe. A la fin, ils courent vers leur place.
- Refrain(répétition).
- Conclusion.
Tournez sur eux-mêmes, les bras croisés au-dessus de la tête. Pour le dernier accord – bras levés sur les côtés.
DANSE Gitane
(« Fortune Teller » du répertoire Vitas)
- 1 verset.
La mode change quotidiennement
Du moins tant qu'il y a de la lumière blanche.
Voici un gitan avec un vieux deck,
Il y aura au moins un client.
En attendant des miracles impossibles
Au moins quelqu'un frappera à sa porte.
Et elle le dira et s'étalera
Leurs nobles rois.
- Refrain.
Eh bien, que puis-je dire, que puis-je dire
C'est ainsi que les gens sont construits.
Ils veulent savoir, ils veulent savoir,
Ils veulent savoir ce qui va se passer.
- Verset 2
Le bonheur dans la vie sera prédit par la divination,
ET coup soudain fatal.
Une maison du gouvernement avec une route lointaine,
Et l'amour jusqu'à la tombe.
Les vieilles cartes tomberont comme un éventail
Sur une écharpe aux bords frangés,
Et la gitane elle-même croira soudain
À vos nobles rois.
- Verset 3
Le temps détruit les châteaux de granit,
Et les villes sont couvertes de sable
Mais pour les cartes que tient le gitan
Ils n'ont aucune signification pour l'année.
Mon cœur se gonfle en écoutant la diseuse de bonne aventure,
Et à tous les carrefours de la terre
Expressions faciales sans changer
Les rois nobles mentent.
Description des mouvements de danse.
Participantes : 4 filles.
Au centre de la salle se trouvent deux fausses cartes derrière lesquelles se cachent des gitans (deux gitans derrière chaque carte).
- 1 verset.
1 à 4 lignes :2 gitanes s'avancent vers le public en tenant le bout de leurs jupes, comme pour « jouer » avec leurs jupes.
5 à 8 lignes :Les gitans qui sont sortis tournent autour d'eux. 3 et 4 gitans sortent également et exécutent les mêmes mouvements. Identique aux deux premiers.
- Refrain.
Ils marchent en cercle, « jouent » avec la jupe, puis s'arrêtent, se déplacent vers le centre du cercle pour 4 comptes et retour. Puis ils tournent sur eux-mêmes.
- Verset 2
Le premier gitan sort des cartes et passe entre les autres gitans. Le reste des gitans s'accroupit et relevait simultanément leurs jupes de haut en bas.
- Refrain(répétition).
- Perdant.
- Verset 3
Les Tsiganes « jouent » avec leurs épaules, inclinant d'abord leur corps puis vers l'arrière.
Effectuez un galop latéral à droite - 1 et 3 gitans, à gauche - 2 et 4 gitans. Puis vice-versa.
DANSE EN ROND BEREZKA
(« Bouleaux » interprétés par le groupe « Lube »)
Participantes : 12 filles aux branches vertes.
Position de départ: les filles se tiennent en deux colonnes près du mur central, les branches sont abaissées.
Description des mouvements de danse.
Pourquoi cela est-il ainsi.....
1. Ils marchent en pas de danse ronds jusqu'au mur opposé, les bras avec des branches sont baissés. Formant deux cercles, ils sont réorganisés en deux colonnes au niveau des murs opposés, les branches sont maintenues au sommet.
Je vais prendre la route......
2. Ils passent au peigne, se rejoignent au centre, soulèvent les branches en les secouant légèrement (les branches tremblent). Alors ils changent de place deux fois.
Et sur le coeur………
3. Formulaire grand cercle, marchez d'un pas de danse en rond, les bras légèrement déplacés sur les côtés.
Perdant
4. Ils forment deux cercles et se déplacent dans des directions différentes.
Asseyons-nous sur le chemin...
5. Les grands et petits cercles changent de place, rétrécissant le cercle, soulevant les branches (tremblement).
De quoi…..
6. Formant un cercle, ils marchent en serpent vers le mur central et se tiennent sur deux lignes.
Et sur le coeur...
7. Ils passent au "peigne", la rangée qui avance lève les bras, balançant légèrement les branches.
Perdant
8. Alignez-vous en demi-cercle, inclinez-vous.
DANSE DU COW-BOY
("Pays")
Participant : garçons par paires.
Les garçons se tiennent les uns derrière les autres (en colonne), les mains sur la ceinture.
1 Les garçons courent à grands pas, tournent en rond et prennent place (en damier) face au public.
2 . Mains devant la poitrine (comme pour tenir un lasso), jambes jointes. Effectuez des sauts sur place - bras en avant (droits) et en arrière.
3.
4. Les jambes sont en troisième position, les mains sur la ceinture. Alternativement, les talons sont soulevés du sol (pour 7 comptes) et pour le compte de 8, nous plaçons le pied droit sur le talon. Puis le même mouvement avec la jambe gauche.
5. Ils tournent en rond et s'arrêtent.
6. Mains devant la poitrine (comme pour tenir un lasso), jambes jointes. Effectuez des sauts sur place - bras en avant (droits) et en arrière.
7. Les jambes effectuent un "ressort" - la main droite fait des cercles au-dessus de la tête, la main gauche est sur la ceinture.
8. Ils tournent sur eux-mêmes en faisant des sauts.
9. Ils retournent à leur place.
10. Les garçons exécutent un galop latéral vers la droite (en comptant jusqu'à 3) et en comptant jusqu'à 4 - piétinent avec leur jambe gauche à côté de leur jambe droite. Faites ensuite la même chose vers la gauche. Surconclusion- Ils s'enfuient les uns après les autres.
DANSE CHINOIS
Participantes : 3 filles
Position initiale:Les filles se tiennent au centre dans une colonne. Deux éventails sont tenus devant la poitrine et les attisent légèrement.
- La première fille soulève les éventails sur les côtés et reste dans cette position (comptez par 4).
La deuxième fille écarte les bras sur les côtés et reste dans cette position (chef 4).
La troisième fille écarte légèrement les bras sur les côtés pour que ses éventails soient plus bas que ceux de la deuxième fille (compte 4).
Tout le monde rassemble les supporters devant la poitrine (compte 4).
2 . La troisième fille se déplace vers la gauche de deux pas supplémentaires (compte 4).
La deuxième fille se déplace vers la droite en faisant deux pas de côté (compte 4).
La première fille fait un ressort en s'éventant (compte 4).
Tout le monde tourne sur lui-même sur le côté gauche de l’éventail devant la poitrine (compte 4).
3. Le leader - la première fille marche sur la pointe des pieds, balançant ses bras comme des ailes, contourne la troisième, puis la seconde en huit. Les deuxième et troisième filles font un saut en tournant d'un demi-tour, montrant soit l'éventail droit, soit l'éventail gauche (compte 8). Puis ils battent des ailes comme des oiseaux (compte 8) et s'arrêtent dos au public.
4. Les filles, dos au public sans lever les jambes, tournent leur visage d'un demi-tour et le montrent à leurs fans. D'abord à droite, puis à gauche. Ce mouvement est répété 8 fois. Puis ils tournent sur eux-mêmes (bras sur les côtés, battant des ailes comme des oiseaux) (compte 8). Tout en tournant, ils s'alignent.
5. Avancez de 4 pas - inclinez-vous et reculez de 4 pas - inclinez-vous. Répété 2 fois.
- Deux pas supplémentaires vers la droite, avec des mouvements circulaires fluides avec des éventails dans le sens du mouvement, deux pas supplémentaires vers la gauche de la même manière (compte 4).
Agitez vos fans devant vous par vagues (comptez 4). Répétez tout 2 fois.
- surconclusion– reculez à petits pas et inclinez-vous.
DANSE ESPAGNOLE
(« Danse folklorique » cassette audio « Danses des peuples du monde »)
Participantes : 2 filles en costumes espagnols.
Position de départ : les filles se tiennent face au public sur la même ligne.
1. La première fille, d'un pas « rampant » (sur la pointe des pieds et les jambes à moitié pliées), court vers sa place, fait un triple pas et met son pied sur la pointe des pieds sur le côté - 2 fois.
2. La deuxième fille exécute les mêmes mouvements.
3. Les deux filles applaudissent sur le côté droit, les jambes - "chemin" (pour 8 chefs d'accusation).
4. On effectue une fente - bras croisés 2 fois vers la droite, puis 2 fois vers la gauche.
5. Les filles, se tournant vers l'une l'autre, marchent l'une vers l'autre (en 4 temps) - elles se lèvent sur la pointe des pieds, marchent l'une autour de l'autre (« avant-avant-avant ») ; Ils s'éloignent l'un de l'autre et se figent, se détournant l'un de l'autre. Les mains sont tenues au niveau de la hanche gauche.
6. Ils tournent sur eux-mêmes (la main droite tient la robe, la main gauche tient le dos).
7. Jambes - "chemin", bras croisés devant la poitrine. Pour 4 chefs d'accusation, nous levons les bras sur les côtés ; pour 4 chefs d'accusation, nous baissons les bras (en croix). Ce mouvement se répète à nouveau.
8. Ils s'éloignent dans des directions différentes et se rencontrent au centre de la salle - tournant (se regardant) ; se asseoir face au public.
9. Applaudissements sur le côté droit, jambes - "chemin".
10. Fente – bras croisés vers la droite, puis vers la gauche.
11. La jambe droite effectue un demi-cercle dans les airs, puis on effectue une descente en double jambe.
Un des éléments importants Le développement polyvalent d'un enfant d'âge préscolaire est la danse à la maternelle. Les enfants aiment beaucoup ce type d'activité. Après tout, ce sont de grands gens agités qui aiment beaucoup la musique.
Ce type d'activité permet de montrer son activité et de s'exprimer à travers des mouvements sur musique.
Club de danse à la maternelle
C'est un merveilleux passe-temps pour un enfant qui apportera de nombreux avantages. Tout d'abord, les cours de danse contribuent au développement de la souplesse, de la plasticité et à la formation d'une belle posture. L'enfant apprend également le sens du rythme et maîtrise les concepts musicaux de base.
Parallèlement, le programme varie en fonction de l'âge des enfants et de leurs capacités.
Le plus simple est la danse pour groupe junior Jardin d'enfants. Il apprend aux enfants à bouger au rythme de la musique et des mouvements rythmiques en fonction de la force du son et du tempo d'un morceau de musique particulier.
Danse pour les enfants groupe intermédiaire la maternelle comprend déjà une variété d'éléments et de mouvements. Les enfants peuvent modifier leurs mouvements pour s'adapter davantage dessin complexe musique et certaines phrases.
La danse pour les plus grands de la maternelle est assez dynamique et pas simple. Les enfants bougent selon une certaine idée musicale. Peu à peu, leur indépendance augmente et ils apprennent déjà à improviser.
La technique d'échauffement de la danse à la maternelle apprend aux enfants à écouter de la musique et à bouger selon son tempo et sa force. Après tout, la tâche de l’enseignant est d’apprendre aux enfants à mémoriser la séquence d’actions et leur correspondance avec la musique. L’enseignant montre comment bouger et corrige les mouvements des enfants au fur et à mesure de la leçon. Il est très important de féliciter et d’évaluer les réalisations des enfants. Il est important qu’ils aiment danser.
La créativité dansée à la maternelleLes routines de danse à la maternelle offrent l’occasion de constater les réalisations des enfants. Les nombres peuvent inclure des éléments jeu de musique, des danses en rond et des danses avec des intrigues de vos contes de fées et personnages populaires préférés. 
Les enfants aiment aussi les costumes lumineux et inhabituels de divers héros de contes de fées. En prenant la parole devant un public, ils apprendront à surmonter leur timidité et leur embarras. Ce sera une bonne expérience pour la vie scolaire future.
La créativité dansée à la maternelle contribuera à développer les capacités de votre enfant, ainsi que la liberté de mouvement, la sensation d'espace et la capacité à travailler en équipe. Avec un peu de pratique et de patience, votre famille aura une petite star qui pourra bouger avec charme sur une belle musique.
