Cours de dessin décoratif « Décorer un tablier » dans le groupe intermédiaire. Résumé d'une leçon sur la créativité artistique dans le groupe intermédiaire Dessin décoratif :

Compilé et dirigé par : Rymareva Inna Anatolyevna

Objectif : Initier les élèves à la peinture folklorique jouets en argile; élargir les horizons des enfants en matière d'artisanat populaire artistique ;

Tâches:
-Clarifier les éléments du motif Dymkovo, transmettre une couleur vive.
- Développez la capacité de créer des motifs selon vos propres plans, en utilisant diverses techniques de pinceau.
- Apprenez à identifier les éléments du motif géométrique de la peinture de Dymkovo (cercles, lignes droites et ondulées, motifs en damier, pois).
- Développer des sentiments esthétiques, dextérité, jauge oculaire.
.- Favoriser l'amour pour l'art populaire russe.

Travaux préliminaires : familiarisation avec les produits Dymkovo et leur peinture.

Équipements et matériaux : modèle pour colorier "Dymkovo Horse", gouache, pinceaux, pot d'eau, serviette, poke (coton-tiges 1 pièce), jouets Dymkovo, affiches "Dymkovo Toy", présentations "Dymkovo Toy", paquet, lettre.

Les gars, ce matin, le facteur m'a apporté ce colis pour vous. Je me demande qu'est-ce qu'il y a ? Jetons un coup d'oeil.
Voici une lettre pour vous et quelques jouets.
(L'enseignant lit le poème et montre la présentation.)
"Ils dorment près de l'autoroute
Dans le givre,
Les arbres dorment, la rivière dort,
Lié par la glace.
La neige tombe doucement,
De la fumée bleue s'échappe.
La fumée sort des cheminées en colonne,
Tout semble flou.
Distances bleues.
Et le village est grand
Ils l'appelaient Dymkovo.
Ils y aimaient les chants et les danses.
Des contes de fées miracles sont nés dans le village,
Les soirées sont longues en hiver
Et ils y ont sculpté de l'argile
Tous les jouets ne sont pas simples,
Et peint comme par magie.
Blanc comme neige comme les bouleaux,
Cercles, carrés, rayures -
Cela semblerait un modèle simple,
Je ne peux pas détourner le regard !
Et la gloire s'est répandue autour de Dymka,
Ayant gagné ce droit,
On parle d'elle partout.
Miracle étonnant
Nous nous inclinerons plus d'une fois.
À propos de l'ancien jouet Dymkovo
Racontons l'histoire maintenant.
Afficher la présentation.

Les gars, vous avez aimé les jouets Dymkovo ? Je vous suggère de jouer un peu. Transformons-nous en jouets Dymkovo pendant un moment. Placez-vous en cercle. Dès que je nomme un jouet, je dois essayer de le représenter en mouvement.
Jeu « Imaginez un jouet »
"Dame!" (les enfants essaient de bouger en imaginant que la dame de Dymkovo marche, tenant une longue jupe imaginaire, bougeant les épaules).
"Cheval!" (les enfants galopent comme un cheval).
"Dinde!" (les enfants marchent en levant les jambes bien haut, en battant des ailes avec leurs mains, en gonflant leurs joues).
Tourne-toi, tourne-toi,
Inclinez-vous bas, bas !

Les gars, regardons les jouets qui nous ont été envoyés artisans du village de Dymkovo.
Nous sommes des jouets nobles,
Pliage eh bien
Nous sommes célèbres partout
Vous nous aimerez aussi!
(P. Siniavski)
La dame Dymkovo est très élégante. Par fond blanc les artisanes ont généreusement « dispersé » des cercles, des cages, des gros et des petits pois.
Regarde comme elle est bonne
Cette fille est belle
Les joues écarlates brûlent,
Tenue incroyable.
(Art folklorique)
Les messieurs de Dymkovo ayant un sentiment d'estime de soi sont souvent représentés à cheval ou en couple avec une dame.
Avec des rubans et des nœuds,
Oui, bras dessus bras dessous avec les dandys
Nous marchons à deux
Nous passons devant des paonnes.
(P. Siniavski)
Voici une dinde intelligente,
Il est tellement bon.
A la grosse dinde
Tous les côtés sont peints.
Regarde, queue touffue
Ce n'est pas du tout simple pour lui -
Tout comme une fleur ensoleillée
Et le grand peigne
Brûlant avec de la peinture rouge,
Comme une couronne de roi.
Le coq Dymkovo est plein de dignité et de ferveur combative. Un cercle brille toujours sur sa poitrine - symbole du soleil.
Ces oiseaux sont vocaux
Et aussi élégant que le chintz !
(Art folklorique)
Chevaux Dymkovo avec une crinière et une queue luxuriantes.
Les chevaux d'argile courent
Sur les stands du mieux que nous pouvons.
Et tu ne peux pas t'accrocher à ta queue,
Si vous avez raté la crinière. (Art folklorique)

Oh, les gars, pourquoi ne sont-ils pas si lumineux et pas du tout décorés ?
Réparons cela et peignons-les avec des motifs Dymkovo. Nous allons maintenant nous rendre à l'atelier, où vous deviendrez de véritables artistes peignant des jouets Dymkovo.
(Les enfants s'assoient aux tables et regardent le tableau où est accroché un schéma de la peinture du cheval Dymkovo)
Aujourd'hui, nous allons peindre le cheval Dymkovo. Faites attention aux éléments du tableau. Que vois-tu? (Lignes droites et ondulées, cercles, anneaux.)
De quelles couleurs les jouets sont-ils peints ? (Les jouets sont peints avec des peintures jaunes, rouges, bleues, vertes et noires)
De quels éléments sont constitués les motifs ? (Les motifs sont constitués de cercles, de points, de lignes, d'anneaux).
Démonstration de techniques de dessin d'éléments de peinture de chevaux :
Grands cercles - avec toute la main, en tournant sur le talon ; Les petits - avec un coup de pouce et des cotons-tiges ;
Petit diable - verso pinceaux
Je pense que nous sommes tous prêts à devenir des artistes folkloriques. Il ne reste plus qu'à prononcer les mots magiques :
Tourner à droite et à gauche
Et devenez artisans !
Avant le travail, je veux vous souhaiter que votre jouet soit non seulement beau, mais aussi gentil et joyeux. Décorez-le pour qu'en le regardant votre âme se réjouisse.
Minute d'éducation physique
Maintenant les gars, levez-vous
Levez lentement les mains
Serrez vos doigts, puis desserrez-les,
Haut la main et restez comme ça.
Penchez-vous à droite, à gauche
Et mettez-vous au travail.
Nous sommes tous devenus maîtres
Ils ont pris des pinceaux et de la peinture entre leurs mains.
Les couleurs brillaient de mille feux,
Tout prend vie comme dans un conte de fées.
Travail indépendant des enfants. Pendant que les enfants travaillent assistance individuelle ceux qui ont du mal.
Résumer.
Vous êtes de vrais artistes formidables. Quels beaux chevaux vous êtes devenus.
Nous parlons du jouet Dymkovo,
Nous nous en souviendrons plus d'une fois.
Et maintenant, amis, copines,
Nous terminerons notre histoire.

Planification dans groupe intermédiaire selon T.S. Komarova avec des éléments d'I.A. Lykova

Objectifs du programme pour les cours de dessin du groupe intermédiaire de la maternelle

(Basé sur le « Programme d'éducation et de formation à la maternelle » mis en œuvre dans l'établissement d'enseignement préscolaire, édité par M.A. Vasilyeva, V.V. Gerbova, T.S. Komarova, 2005)

Continuer à développer chez les enfants la capacité de dessiner des objets individuels et de créer des compositions d'intrigue, en répétant l'image des mêmes objets (gobelets marchant, arbres sur notre site en hiver, poules marchant dans l'herbe) et en en ajoutant d'autres (soleil, chutes de neige , etc. ).

Former et consolider des idées sur la forme des objets (rond, ovale, carré, rectangulaire, triangulaire), la taille et la disposition des pièces.

Aide à transmettre l'intrigue en plaçant des images sur l'ensemble de la feuille en fonction du contenu de l'action et des objets inclus dans l'action. Dirigez leur attention vers la transmission de la relation entre les objets en termes de taille : un grand arbre, un buisson sous un arbre, des fleurs sous un buisson.

Continuez à consolider et à enrichir les idées des enfants sur les couleurs et les nuances des objets environnants et des objets naturels. Ajoutez-en de nouvelles aux couleurs et nuances déjà connues (marron, orange, vert clair) ; vous faire une idée de la façon dont ces couleurs peuvent être obtenues. Apprenez à mélanger les peintures pour obtenir les bonnes couleurs et des nuances.

Développer le désir d'utiliser une variété de couleurs dans le dessin et l'appliqué, faire attention au monde multicolore qui nous entoure.

Renforcer la capacité à tenir correctement un crayon, un pinceau, un feutre, une craie de couleur ; utilisez-les lors de la création d’images.

Apprenez aux enfants à peindre sur des dessins avec un pinceau ou un crayon, en traçant des lignes et des traits dans une seule direction (de haut en bas ou de gauche à droite) ; appliquer rythmiquement des traits et des traits sur toute la forme, sans dépasser le contour ; tracez des lignes larges avec l'ensemble du pinceau et des lignes et des points étroits avec l'extrémité des poils du pinceau. Renforcez la capacité de rincer proprement votre pinceau avant d’utiliser une peinture d’une couleur différente. D'ici la fin de l'année, développer chez les enfants la capacité de recevoir la lumière et nuances sombres couleurs en changeant la pression sur le crayon.

Développer la capacité de transmettre correctement l'emplacement des pièces lors du dessin d'objets complexes (poupée, lapin, etc.) et de les corréler par taille.

Dessin décoratif. Continuez à développer la capacité de créer des compositions décoratives basées sur les motifs Dymkovo et Filimonov. Utilisez les produits Dymkovo et Filimonov pour développer une perception esthétique de la beauté et comme échantillons pour créer des motifs dans le style de ces peintures (les jouets façonnés par les enfants et les silhouettes de jouets découpées dans du papier peuvent être utilisés pour la peinture).

Faites découvrir aux enfants les produits Gorodets. Apprendre à mettre en valeur des éléments de la peinture de Gorodets (bourgeons, fleurs, roses, feuilles) ; voir et nommer les couleurs utilisées en peinture.

Littérature principale :

1. Komarova T.S. Cours sur arts visuels dans le groupe intermédiaire de la maternelle. Notes de cours. – M. : Mosaïque – Synthèse, 2007. – 96 p.

(25 leçons sur 35 ≈ 70%)

2. Lykova I.A. Activités visuelles en maternelle : planning, notes de cours, des lignes directrices. Groupe intermédiaire. – M. : « KARAPUZ – DIDACTIQUE », 2006. – 144 p.

(10 leçons sur 35 ≈ 30%)

À la fin de l’année, les enfants peuvent :

ü Représenter des objets en utilisant la capacité de les transmettre en créant des formes distinctes, en choisissant des couleurs, en peignant soigneusement et en utilisant différents matériaux.

ü Transmettre une intrigue simple en combinant plusieurs objets dans un dessin.

ü Décorez les silhouettes des jouets avec des éléments de la peinture de Dymkovo et Filimonov.

Expliqué par : Komarova T.S. Cours d'arts visuels dans le groupe intermédiaire de la maternelle. Notes de cours. – M. : Mosaïque – Synthèse, 2007. – p. 9.

Septembre

Je semaine

Leçon n°1

Sujet de la leçon : « Photos de nos casiers » - sujet dessin selon plan avec éléments d'application (diagnostic pédagogique).

Contenu du programme : apprendre aux enfants à déterminer le dessin en fonction du but du dessin (image pour un casier). Créer des conditions pour créativité indépendante– dessinez une image d’objet et encadrez-la avec un cadre de rayures colorées. Clarifiez votre compréhension de la structure interne (aménagement) de l'école maternelle et de votre groupe, ainsi que de la fonction des pièces individuelles (vestiaire). Cultiver l'intérêt pour la maternelle.

Travaux préliminaires : visite de l'école maternelle. Une conversation sur l'agencement du groupe et la destination des pièces individuelles (chambre, salle de jeux, salle à manger, salle d'hygiène, vestiaire, etc.). Conversation sur les vêtements (types, fonction, stockage, entretien) et casiers pour ranger les vêtements. Lecture du langage pur par G. Lagzdyn (travail sur la culture sonore de la parole).

Déroulement de la leçon : cm. Lykova I.A. Activités visuelles en maternelle : planning, notes de cours, recommandations méthodologiques. Groupe intermédiaire. – M. : « KARAPUZ – DIDACTIQUE », 2006. – p. 16-17.

Matériel pour la leçon : Carrés de papier couleur différente, mais de même format, des bandes de papier de couleurs différentes pour encadrer les tableaux des enfants (largeur 1 cm, longueur égale au côté du carré de papier du tableau) ; du matériel supplémentaire pour la décoration des tableaux (cadres, passe-partout, formes en carton avec boucles, etc., éventuellement des tablettes individuelles pour la collection générale d'œuvres d'enfants, qui sont placées sur ou au-dessus des armoires. Trois à quatre tableaux thématiques à montrer aux enfants (par exemple : pomme, papillon, ballon, voiture); une des images en deux versions - avec et sans cadre Quatre options de cadres (deux d'entre eux sont unicolores, un multicolore, un bicolore).

Semaine II

Leçon n°2

Sujet de la leçon : « Les pommes sont mûres sur le pommier ».

Contenu du programme : continuer à apprendre aux enfants à dessiner un arbre en véhiculant ses traits caractéristiques : le tronc, les branches longues et courtes qui s'en écartent, apprennent aux enfants à transmettre l'image d'un arbre fruitier dans le dessin. Renforcez les techniques de dessin du feuillage. Amener les enfants à une évaluation esthétique et émotionnelle de leur travail.

Déroulement de la leçon : cm. Komarova T.S. Cours d'arts visuels dans le groupe intermédiaire de la maternelle. Notes de cours. – M. : Mosaïque – Synthèse, 2008. – p. 29-30.

Matériel pour la leçon : crayons de couleur, crayons de cire de couleur, papier ½ format feuille d'album(pour chaque enfant).

IIIe semaine

Leçon n°3

Sujet de la leçon : « Pomme – mûre, rouge, sucrée » - peindre avec des peintures (sur présentation) et des crayons (de la vie).

Contenu du programme : apprenez aux enfants à peindre une pomme multicolore avec de la gouache. Montrer la possibilité de représenter une demi-pomme (avec des crayons de couleur ou des feutres). Développer perception esthétique, capacité à transmettre caractéristiques image artistique. Cultivez le goût artistique.

Travaux préliminaires : jeux didactiques « Fruits - légumes », « Devinez le goût », « Merveilleux sac ». Examen et description différents fruits. Lecture du texte de L. Tolstoï « Le vieil homme planta des pommiers » : Le vieil homme plantait des pommiers. Ils lui dirent : « Pourquoi tu veux ces pommiers ? C’est long d’attendre les fruits de ces pommiers, et vous n’en mangerez pas une pomme. Le vieil homme dit : « Je ne mangerai pas, les autres mangeront, ils me remercieront. »

Matériel pour la leçon : gouaches, pinceaux, palettes, pots d'eau, serviettes, crayons de couleur, feutres, feuilles de papier blanc(format ¼ feuille paysage) (2 pour chaque enfant). Une pomme, un couteau, une serviette en lin blanc et une assiette - pour dessiner une demi-pomme d'après nature.

IVe semaine

Leçon n°4

Sujet de la leçon : « Belles fleurs».

Contenu du programme : développer les capacités d'observation, la capacité de choisir un objet à représenter. Apprenez à représenter des parties d'une plante dans un dessin. Renforcez la capacité de peindre avec un pinceau et des peintures, tenez correctement le pinceau, rincez-le bien et séchez-le. Améliorez votre capacité à regarder des images et à choisir les meilleures. Développer la perception esthétique. Induisez un sentiment de plaisir et de joie à partir de l’image créée.

Travaux préliminaires : observations dans le jardin fleuri d'un jardin d'enfants ; regarder des fleurs dans un bouquet, des photos avec leurs images, des cartes postales artistiques.

Déroulement de la leçon : cm. Komarova T.S. Cours d'arts visuels dans le groupe intermédiaire de la maternelle. Notes de cours. – M. : Mosaïque – Synthèse, 2008. – p. 31 - 32.

Matériel pour la leçon : gouache de différentes couleurs (3-4 couleurs pour chaque tableau), papier A4, blanc ou autre couleur claire, des pinceaux, un pot d'eau, une serviette (pour chaque enfant).

Octobre

Je semaine

Leçon n°5

Sujet de la leçon : « Automne doré».

Contenu du programme : apprendre aux enfants à représenter l'automne. Entraînez-vous à dessiner un arbre, un tronc, des branches fines, un feuillage d'automne. Boucler compétences techniques en peinture avec des peintures (tremper le pinceau avec tous ses poils dans un pot de peinture, retirer une goutte supplémentaire sur le bord du pot, bien rincer le pinceau à l'eau avant d'ajouter une autre peinture, l'éponger sur un chiffon doux ou une serviette en papier, etc.). Amener les enfants à la transmission figurative des phénomènes. Favoriser l’indépendance et la créativité. Induisez un sentiment de joie grâce à de beaux et lumineux dessins.

Travaux préliminaires : apprendre un poème sur l'automne, la chute des feuilles. Une promenade ciblée en forêt, dans le parc, sur le boulevard. Lors des promenades, collectez et examinez les feuilles de différents arbres, attirez l’attention des enfants sur leurs couleurs vives et variées. Identifiez la forme des feuilles, comparez-les, demandez à quoi elles ressemblent, quel genre d'image peut en être faite. Apprendre une chanson sur l'automne. En regardant des illustrations.

Déroulement de la leçon : cm. Komarova T.S. Cours d'arts visuels dans le groupe intermédiaire de la maternelle. Notes de cours. – M. : Mosaïque – Synthèse, 2008. – p. 35 - 36.

Matériel pour la leçon : des feuilles d'album, des gouaches, des pinceaux, des pots d'eau, une serviette pour chaque enfant.

je je semaine

Leçon n°6

Sujet de la leçon : « Un bouquet de sorbier, un bouquet de viorne... » - Dessin modulaire (avec des cotons-tiges ou avec les doigts).

Contenu du programme : apprenez aux enfants à dessiner un pinceau de sorbier (viorne) avec des cotons-tiges ou des doigts (facultatif), et une feuille - en trempant rythmiquement les poils du pinceau. Consolider l'idée des infrutescences (pinceau, bouquet) et de leur structure. Développer le sens du rythme et de la couleur. Cultivez l’intérêt de refléter vos impressions et vos idées sur la nature dans les dessins.

Travaux préliminaires : observer les arbres (sorbier des oiseleurs, viorne), examiner les fruits. Conversation sur les changements automnaux dans la nature. Jeux didactiques « De quel arbre provient la feuille ? », « Feuilles et fruits (graines) ». Maîtriser des techniques et des matériaux artistiques non traditionnels (un coton-tige, le bout non taillé d'un crayon, éventuellement avec une gomme, les doigts, les tampons). Expérimenter avec matériel d'art pour obtenir des impressions du même type (dessin modulaire).

Matériel pour la leçon : peintures à la gouache (rouge, orange, vert, couleur jaune), crayons de couleur, feuilles de papier teinté (bleu, bleu foncé, turquoise, violet) pour le libre choix du fond, cotons-tiges, serviettes en papier et en tissu, pots d'eau, supports ou toiles cirées pour cotons-tiges.

I II semaine

Leçon n°7

Sujet de la leçon : « Décoration de tablier » - décoratif dessin.

Contenu du programme : apprendre aux enfants à réaliser un motif simple d'éléments sur une bande de papier ornement folklorique. Développer la perception des couleurs.

Travaux préliminaires : regarder de beaux produits : foulards, tabliers, etc.

Déroulement de la leçon : cm. Komarova T.S. Cours d'arts visuels dans le groupe intermédiaire de la maternelle. Notes de cours. – M. : Mosaïque – Synthèse, 2008. – p. 38.

Matériel pour la leçon : plusieurs tabliers en tissu lisse avec bordure. Gouaches, pinceaux, pots d'eau, serviettes, silhouettes de tabliers prédécoupées dans du papier blanc ou coloré (uni) par l'enseignant (pour chaque enfant).

Je V semaine

Leçon n°8

Sujet de la leçon : « Souris et moineau» - peinture avec des peintures basées sur une œuvre littéraire.

Contenu du programme : apprenez aux enfants à dessiner des intrigues simples basées sur des contes de fées. Amener à comprendre la méthode généralisée de représentation de différents animaux (souris et moineau) à partir de deux ovales de tailles différentes (torse et tête). Développer les capacités de mise en forme. Favoriser l’indépendance et la confiance dans la créativité visuelle.

Travaux préliminaires : lire l'Oudmourtie conte populaire« La souris et le moineau », conversation sur le contenu. Regarder des illustrations dans des livres pour enfants. L'histoire du professeur sur les récoltes et les travaux agricoles d'automne. Examen et germination des grains. Travailler sur culture sonore discours - apprendre des virelangues sur les souris. Lecture de chansons folkloriques comiques sur les moineaux et les souris.

Matériel pour la leçon : feuilles de papier blanc et teinté (bleu, jaune, vert clair, gris clair, etc.), gouaches, pinceaux des tailles différentes, pots d'eau, porte-pinceaux, serviettes en papier et en tissu. Deux ou trois versions de la composition « La souris et le moineau » à montrer aux enfants.

Novembre

Je semaine

Leçon n°9

Sujet de la leçon : « Décoration pull » - peinture décorative.

Contenu du programme : renforcer la capacité des enfants à décorer un vêtement à l’aide de lignes, de traits, de points, de cercles et d’autres éléments familiers ; décorez des vêtements découpés dans du papier avec des rayures décorées. Apprenez à sélectionner les couleurs en fonction de la couleur du pull. Développer la perception esthétique, l'indépendance, l'initiative.

Travaux préliminaires : examiner des vêtements décorés de motifs décoratifs ; peinture de jouets Dymkovo et Filimonov.

Déroulement de la leçon : cm. Komarova T.S. Cours d'arts visuels dans le groupe intermédiaire de la maternelle. Notes de cours. – M. : Mosaïque – Synthèse, 2008. – p. 44-45.

Matériel pour la leçon : des pulls découpés dans du papier épais de différentes couleurs ; des bandes de papier adaptées à la taille des poignets, du décolleté, de l'élastique du pull ; de la gouache, des pinceaux, un pot d'eau, une serviette (pour chaque enfant).

je je semaine

Leçon n°10

Sujet de la leçon : « Petit gnome ».

Contenu du programme : apprendre aux enfants à transmettre une image dans un dessin petit homme– un gnome des forêts, composant une image de pièces simples: tête ronde, chemise conique, casquette triangulaire, bras droits, tout en respectant le rapport de taille sous une forme simplifiée. Renforcer la capacité de dessiner avec de la peinture et un pinceau. Fournir une évaluation figurative du travail fini.

Note:Pendant la leçon, vous pouvez dessiner n'importe quel autre petit homme de conte de fées vêtu d'un long manteau de fourrure, sous lequel vos jambes ne sont pas visibles.

Travaux préliminaires : raconter et lire des contes de fées, regarder des illustrations et des jouets.

Déroulement de la leçon : cm. Komarova T.S. Cours d'arts visuels dans le groupe intermédiaire de la maternelle. Notes de cours. – M. : Mosaïque – Synthèse, 2008. – p. 46-47.

Matériel pour la leçon : gnome (volume), en papier. Du papier de la taille d'une ½ feuille de paysage, de la gouache, des pinceaux, un pot d'eau, une serviette (pour chaque enfant).

I II semaine

Leçon n°11

Sujet de la leçon : « Les poissons nagent dans un aquarium ».

Contenu du programme : apprendre aux enfants à représenter des poissons nageant dans différentes directions ; transmettre correctement leur forme, leur queue, leurs nageoires. Renforcer la capacité de dessiner avec un pinceau et de la peinture, en utilisant des traits de nature différente. Favoriser l’indépendance et la créativité. Apprenez à marquer des images expressives.

Travaux préliminaires : regarder des poissons dans un aquarium avec des enfants (comment ils nagent dans différentes directions, remuant la queue et les nageoires). En regardant les algues. Poisson à modeler.

Déroulement de la leçon : cm. Komarova T.S. Cours d'arts visuels dans le groupe intermédiaire de la maternelle. Notes de cours. – M. : Mosaïque – Synthèse, 2008. – p. 47 - 48.

Matériel pour la leçon : poisson jouet formes différentes et l'ampleur. Feuilles paysagères ou feuilles de papier de forme ronde ou ovale (aquarium) ; peintures à l'aquarelle diluées dans une teinte claire (bleu, vert clair, etc.) ; des crayons de cire de couleur, un gros pinceau, un pot d'eau, une serviette (pour chaque enfant).

Je V semaine

Leçon n°12

Sujet de la leçon : « Le lapin gris est devenu blanc » - dessin avec des éléments appliqués.

Contenu du programme : apprenez à modifier l'image expressive d'un lapin - changez un manteau d'été contre un manteau d'hiver : collez une silhouette en papier gris et peignez avec de la gouache blanche. Créez des conditions d'expérimentation en combinant des techniques visuelles et des recherches créatives indépendantes. Développer l'imagination et la réflexion. Cultiver l'intérêt pour la compréhension de la nature et la réflexion sur les idées reçues dans les activités artistiques.

Travaux préliminaires : conversation sur les changements saisonniers de la nature, les méthodes d'adaptation des animaux (changements de couleur du tégument externe du corps). Comparaison d'images de lièvres - en été et en hiver « manteaux de fourrure ». En lisant travaux littérairesà propos des lièvres. Explication de la signification des mots lièvre - lièvre et lièvre - lièvre.

Matériel pour la leçon : feuilles de papier bleu ou couleur bleue, silhouettes de lièvres - dessinées sur du papier gris (à découper soi-même par des enfants bien préparés) et découpées par l'enseignant dans du papier gris (pour les enfants qui ne savent pas très bien utiliser les ciseaux) ; ciseaux, colle, pinceaux à colle, toile cirée ou colle - crayon, gouache blanche, pinceaux, pots d'eau, serviettes en papier et en tissu, supports pour pinceaux. L'enseignant dispose d'options pour les images d'un lièvre pour montrer la transformation des couleurs de l'image.

Décembre

Je semaine

Leçon n°13

Sujet de la leçon : « Gants et chatons » - dessin décoratif avec éléments appliqués.

Contenu du programme : susciter l'intérêt pour l'image et le design de « gants » (ou « mitaines ») sur vos paumes - droite et gauche - avec une variété de moyens d'expression artistique (appliqué, feutres, crayons de couleur). Développez des compétences graphiques précises - tracez soigneusement et en toute confiance votre main, en tenant le crayon près de votre main et sans le soulever du papier. Montrer la dépendance du décor à la forme du produit. Apprenez à créer vous-même une décoration - selon une idée ou un plan. Développer l'imagination. Coordonner les mouvements des mains et des yeux. Donnez une représentation visuelle de la symétrie des éléments appariés (le même motif sur les deux gants de chaque paire).

Travaux préliminaires : lire des poèmes : « Sans quoi, on ne peut pas abattre un pin ? M. Plyatskovsky, « Droite et gauche » de O. Driz, « Cinq » de S. Mikhalkov. Conversation sur les mains humaines, enrichissant le vocabulaire (« mains intelligentes », « mains d'or », « bonnes mains »). Examen des vêtements d'hiver avec ornements - gants, mitaines, mitaines, chapeaux, foulards. Lecture d'un poème de G. Lagzdyn :

J'ai des gants à la main.

Les doigts y jouent à cache-cache.

Dans chaque petit coin

Le doigt a l'impression d'être dans une petite maison !

Combien y aura-t-il de coins ?

Il y aura tellement de tours !

Matériel pour la leçon : des feuilles d'album en papier, des feutres, des crayons simples et de couleur, divers éléments décoratifs en papier de couleur, découpés par l'enseignant et préparés pour le dessin d'appliqués de « gants » ou de « mitaines » ; pinceaux à colle, colle ou colle - crayon, toile cirée, supports pour pinceaux, serviettes en papier et en tissu.

je je semaine

Leçon n°14

Sujet de la leçon : « Fille des neiges».

Contenu du programme : Apprenez aux enfants à représenter la Snow Maiden dans un manteau de fourrure (le manteau de fourrure est élargi vers le bas, les bras depuis les épaules). Renforcez la capacité de peindre avec un pinceau et des peintures, appliquez une peinture sur une autre après séchage, lors de la décoration d'un manteau de fourrure, rincez proprement le pinceau et séchez-le en l'épongeant sur un chiffon ou une serviette.

Travaux préliminaires : raconter des contes de fées, regarder des illustrations, des cartes postales artistiques avec l'image de Snow Maiden.

Déroulement de la leçon : cm. Komarova T.S. Cours d'arts visuels dans le groupe intermédiaire de la maternelle. Notes de cours. – M. : Mosaïque – Synthèse, 2008. – p. 51 - 52.

Matériel pour la leçon : Jouet Fille des Neiges. Feuilles de papier rectangulaires (1/2 feuille paysage) de différents tons doux, gouaches, pinceaux de 2 tailles, pots d'eau, serviette (pour chaque enfant).

I II semaine

Leçon n°15

Sujet de la leçon : « Modèles de gel(fenêtre d'hiver) » - dessin décoratif basé sur le tissage de dentelle.

Contenu du programme : Apprenez aux enfants à dessiner des motifs givrés à la manière de la dentelle. Créez des conditions pour expérimenter avec des peintures pour obtenir différentes nuances de bleu. Élargir et diversifier la gamme figurative - créer une situation gratuitement, application créative divers éléments décoratifs (point, cercle, boucle, feuille, pétale, trèfle, ligne ondulée, ligne droite). Améliorez votre technique de dessin avec le bout d'un pinceau. Développer le sens de la forme et de la composition.

Travaux préliminaires : conversation sur le célèbre art de la dentelle à l'aide de l'exemple des artisanes de Vologda. Examen des produits en dentelle (serviettes, cols, mouchoirs, rideaux, détails de costumes, etc.). Rechercher des analogies entre la dentelle et d'autres compositions, par exemple des objets naturels (motifs de givre sur une fenêtre, toiles d'araignées, motifs sur feuilles de plantes, nervures des feuilles, motifs sur les ailes des papillons et des libellules, coloration des pétales des plantes à fleurs). Expérimenter avec des peintures sur la palette. Lecture du poème de G. Lagzdyn « Hiver - Hiver » :

Mère tricote – c'est l'hiver ?

S'accroche plus haut

Au bord du toit vert ?!

Oh, l'hiver est un miracle,

La dentelle a le même âge !

Mère construit - l'hiver ?

Ne passe pas, ne passe pas !

La Ville Blanche est en route !

Matériel pour la leçon : feuilles de papier en forme de carré 20x20 cm de couleur bleu riche de même taille et format pour tous les enfants, gouaches en blanc et de couleur bleue, des palettes pour mélanger les couleurs (ou des carrés de papier ou de carton épais), des pinceaux fins, des pots d'eau, des serviettes en papier ou en tissu ; une couverture pour l'album collectif « Frosty Patterns » ou des éléments de décoration d'une exposition sous forme de vitrine d'hiver avec des motifs givrés sur la vitre (par exemple, un cadre autour de tous les dessins).

Je V semaine

Leçon n°16

Sujet de la leçon : « Notre élégant sapin de Noël ».

Contenu du programme : apprendre aux enfants à transmettre une image dans un dessin Sapin de Noël. Développer la capacité de dessiner un sapin de Noël avec des branches s'allongeant vers le bas. Apprenez à utiliser des peintures de différentes couleurs, appliquez soigneusement une peinture sur une autre uniquement après séchage. Mener à une évaluation émotionnelle du travail. Induire un sentiment de joie en percevant les dessins créés.

Travaux préliminaires : préparation des vacances. Chanter des chants du Nouvel An, décorer le sapin de Noël en groupe, participer à une matinée festive.

Déroulement de la leçon : cm. Komarova T.S. Cours d'arts visuels dans le groupe intermédiaire de la maternelle. Notes de cours. – M. : Mosaïque – Synthèse, 2008. – p. 54. (. Lykova I.A. Activités visuelles en maternelle : planning, notes de cours, recommandations méthodologiques. Groupe intermédiaire. – M. : « KARAPUZ – DIDACTIQUE », 2006. – p. 74-75.)

Matériel pour la leçon : feuilles de papier blanc (ou tout ton doux) au format paysage, gouache de différentes couleurs, pinceaux de 2 tailles, pots d'eau, serviette (pour chaque enfant).

Janvier

je je semaine

Leçon n°17

Sujet de la leçon : « Le petit sapin de Noël est froid en hiver ».

Contenu du programme : apprenez aux enfants à transmettre une intrigue simple dans un dessin, en soulignant l'essentiel. Apprenez à dessiner un sapin de Noël avec des branches allongées en bas. Renforcer la capacité de dessiner avec des peintures. Développer la perception figurative, les idées figuratives ; désir de créer beau dessin, faites-lui une évaluation émotionnelle.

Travaux préliminaires : chanter des chansons sur le sapin de Noël leçons de musique.

Déroulement de la leçon : cm. Komarova T.S. Cours d'arts visuels dans le groupe intermédiaire de la maternelle. Notes de cours. – M. : Mosaïque – Synthèse, 2008. – p. 55.

Matériel pour la leçon : feuilles de papier paysage dans un ton gris clair, gouaches blanches, vert foncé, vert clair et marron foncé ; pinceaux de 2 tailles, pots d'eau, serviettes, supports pour pinceaux.

I II semaine

Leçon n°18

Sujet de la leçon : « Bonhommes de neige en chapeaux et écharpes » - dessin par représentation.

Contenu du programme : apprenez aux enfants à dessiner d'élégants bonhommes de neige avec des chapeaux et des écharpes. Montrez les techniques de décoration des ensembles de vêtements d'hiver. Développer un œil, un sens de la couleur, de la forme et des proportions. Cultivez la confiance, l’initiative et l’intérêt pour l’expérimentation.

Travaux préliminaires : expérimenter avec de la neige et de la pâte à modeler. Construction de bonhommes de neige et autres objets artisanaux à partir de neige lors d'une promenade, décoration de sculptures de neige avec des peintures à la gouache basées sur le jouet Dymkovo ou selon votre propre conception. Clarification de l'idée dela structure des bonhommes de neige et des bonhommes de neige : le corps se compose de deux ou trois parties (la plus grande balle- jupe en bas, boule de taille moyenne - veste - au milieu) et la plus petite boule - tête - en haut ; Il y a aussi des mains - elles peuvent ressembler à des boules ou à des colonnes. Examen des ensembles de vêtements d'hiver (chapeaux et écharpes), description de motifs ou d'éléments de conception individuels.

Devinez l'énigme de G. Lagzdyn :

Sous les bouleaux, à l'ombre,

Le vieil homme est minable sur la souche d'arbre !

Tout envahi de glaçons,

Il cache son nez dans sa moufle.

Qui est ce vieil homme ?

Deviner...

(Bonhomme de neige.)

Matériel pour la leçon : des feuilles de papier bleu foncé, bleu foncé, violet, lilas, noir pour le fond (au choix des enfants) ; gouaches, pinceaux, pots d'eau, serviettes en papier et en tissu; représentation schématique d'un bonhomme de neige pour enseigner la planification du travail - dessin graphique ou applique de formes géométriques.

Je V semaine

Leçon n°19

Sujet de la leçon : « Dessine le genre de jouet que tu veux ».

Contenu du programme : développer la capacité des enfants à concevoir le contenu d’un dessin, créer une image, transmettant la forme des pièces. Renforcez vos compétences en dessin avec des crayons de couleur. Apprenez à regarder des images, choisissez celles que vous aimez et expliquez ce que vous aimez. Favoriser l’indépendance. Développer Compétences créatives, imagination, capacité à parler de l'image créée. Adoptez une attitude émotionnelle positive envers les dessins créés.

Travaux préliminaires : jouer avec des jouets, clarifier leur forme. Jeux didactiques visant à maîtriser la forme, la taille, la structure des objets.

Déroulement de la leçon : cm. Komarova T.S. Cours d'arts visuels dans le groupe intermédiaire de la maternelle. Notes de cours. – M. : Mosaïque – Synthèse, 2008. – p. 60.

Matériel pour la leçon : ½ feuille paysage, crayons de couleur.

Février

Je semaine

Leçon n°20

Sujet de la leçon : « Comme les pommes roses, il y a des bouvreuils sur les branches » - dessin d'histoire.

Contenu du programme : apprendre aux enfants à dessiner des bouvreuils sur des branches enneigées : construire une composition simple, transmettre des caractéristiques apparence oiseaux - structure du corps et coloration. Améliorez la technique de peinture avec des peintures à la gouache : déplacez librement le pinceau le long du poil en répétant le contour de la silhouette. Développer le sens de la couleur et de la forme. Cultiver un intérêt pour la nature, une envie de refléter dans le dessin des émotions esthétiques et des idées reçues.

Travaux préliminaires : observation des oiseaux lors d'une promenade dans le parc. Une conversation sur les oiseaux hivernants. Fabriquer des mangeoires avec les parents. Nourrir les oiseaux aux mangeoires. Examen d'images d'oiseaux (moineau, mésange, bouvreuil, corbeau, pie, etc.).

Matériel pour la leçon : feuilles de papier bleu clair de la taille d'une feuille de paysage, peintures à la gouache (pour les branches enneigées - blanc, pour la poitrine des bouvreuils - rose, écarlate, cramoisi ou rouge, pour le dos - bleu foncé, bleu ou violet pour le nez et les pattes - noir), pinceaux de 2 tailles, serviettes en papier et en tissu, pots d'eau, supports pour pinceaux.

je je semaine

Leçon n°21

Sujet de la leçon : « Décoration de mouchoir » - dessin décoratif basé sur les peintures de Dymkovo.

Contenu du programme : initier les enfants à la peinture d'un jouet de Dymkovo (jeune femme), apprendre à mettre en valeur les éléments d'un motif (lignes droites, lignes qui se croisent, points et traits). Apprenez à couvrir la feuille uniformément avec des lignes continues (verticales et horizontales) et placez des traits, des points et d'autres éléments dans les cellules résultantes. Développer le sens du rythme, de la composition, de la couleur.

Travaux préliminaires : connaissance des jouets Dymkovo. Élargir les idées sur la richesse et la variété des jouets et de leur décoration. Regarder de beaux mouchoirs et leurs décorations.

Déroulement de la leçon : cm. Komarova T.S. Cours d'arts visuels dans le groupe intermédiaire de la maternelle. Notes de cours. – M. : Mosaïque – Synthèse, 2008. – p. 61.

Matériel pour la leçon : Mesdames Dymkovo. Peintures à la gouache (pour différents tableaux de différentes couleurs), feuilles de papier carrées 18x18 cm, pinceaux de 2 tailles, pots d'eau, serviettes (pour chaque enfant).

I II semaine

Leçon n°22

Sujet de la leçon : « arbre qui s'étend ».

Contenu du programme : apprendre aux enfants à utiliser différentes pressions sur un crayon (ou un fusain) pour dessiner un arbre aux branches épaisses et fines. Cultiver le désir de réussir bon résultat. Développer la perception imaginative, l'imagination, la créativité.

Travaux préliminaires : observations lors de promenades, visionnage d'illustrations.

Déroulement de la leçon : cm. Komarova T.S. Cours d'arts visuels dans le groupe intermédiaire de la maternelle. Notes de cours. – M. : Mosaïque – Synthèse, 2008. – p. 56-57.

Matériel pour la leçon : papier de la taille d'une ½ feuille paysage, fusain, craie blanche(ou crayons graphite 3M (pour chaque enfant).

Je V semaine

Leçon n°23

Sujet de la leçon : « Décorer des jouets (canard avec canetons) » - dessin décoratif basé sur les jouets Dymkovo.

Contenu du programme : développer la perception esthétique. Continuez à faire découvrir aux enfants les jouets Dymkovo, apprenez-leur à noter leurs traits caractéristiques et à mettre en évidence les éléments du motif : cercles, anneaux, points, rayures. Renforcez la compréhension des enfants sur les couleurs vives, élégantes et festives des jouets. Renforcez les techniques de peinture au pinceau.

Travaux préliminaires : connaissance des produits Dymkovo et de leur peinture. Jouets de modélisation.

Déroulement de la leçon : cm. Komarova T.S. Cours d'arts visuels dans le groupe intermédiaire de la maternelle. Notes de cours. – M. : Mosaïque – Synthèse, 2008. – p. 66-67.

Matériel pour la leçon : silhouettes de canards et canetons découpés dans du papier, gouaches, pinceaux de 2 tailles, pots d'eau, serviettes, supports pour pinceaux (pour chaque enfant).

Mars

Je semaine

Leçon n°24

Sujet de la leçon : « De belles fleurs ont fleuri ».

Contenu du programme : apprendre aux enfants à dessiner de belles fleurs en utilisant une variété de mouvements de mise en forme, en travaillant avec l'ensemble du pinceau et son extrémité. Développer le sens esthétique (les enfants doivent sélectionner soigneusement les couleurs de peinture), le sens du rythme et les idées sur la beauté.

Travaux préliminaires : en regardant des illustrations de belles fleurs.

Déroulement de la leçon : cm. Komarova T.S. Cours d'arts visuels dans le groupe intermédiaire de la maternelle. Notes de cours. – M. : Mosaïque – Synthèse, 2008. – p. 68.

Matériel pour la leçon : du papier à dessin dans les tons jaunes et verdâtres, de la taille d'une ½ feuille de paysage, des gouaches de différentes couleurs, des pinceaux de 2 tailles, un pot d'eau, une serviette, un support pour pinceau (pour chaque enfant).

je je semaine

Leçon n°25

Sujet de la leçon : « La fille danse».

Contenu du programme : apprendre aux enfants à dessiner une figure humaine, en véhiculant les relations de taille les plus simples : petite tête, grand corps ; la fille porte une robe. Apprendre à représenter mouvements simples(par exemple, une main levée, les mains sur une ceinture), renforcez les techniques de peinture avec de la peinture (lignes continues et lisses dans une direction), des feutres, des crayons de couleur. Encouragez l’évaluation imaginative des images.

Travaux préliminaires : participation des enfants à la danse lors des cours de musique, sculpture d'une jeune fille en mouvement.

Déroulement de la leçon : cm. Komarova T.S. Cours d'arts visuels dans le groupe intermédiaire de la maternelle. Notes de cours. – M. : Mosaïque – Synthèse, 2008. – p. 64.

Matériel pour la leçon : illustrations avec l'image danseuse. Gouache, papier blanc format ½ feuille paysage, pinceaux de 2 tailles, feutres, pots d'eau, serviettes, supports pour pinceaux (pour chaque enfant).

I II semaine

Leçon n°26

Sujet de la leçon : « Décorons la robe de la poupée » - peinture décorative.

Contenu du programme : apprendre aux enfants à réaliser un motif à partir d'éléments familiers (rayures, points, cercles). Développer la créativité, la perception esthétique, l'imagination.

Travaux préliminaires : examen d'objets de décoration, création d'appliqués décoratifs.

Déroulement de la leçon : cm. Komarova T.S. Cours d'arts visuels dans le groupe intermédiaire de la maternelle. Notes de cours. – M. : Mosaïque – Synthèse, 2008. – p. 72 - 73.

Matériel pour la leçon : robes découpées dans du papier blanc ou coloré ; peintures à la gouache, pinceaux de 2 tailles, pots d'eau, supports pour pinceaux, serviettes (pour chaque enfant).

Je V semaine

Leçon n°27

Sujet de la leçon : « Joyeux poupées gigognes (danse en rond) » - peinture décorative.

Contenu du programme : initier les enfants à la matriochka en tant qu'espèce jouets folkloriques(histoire de la création, caractéristiques de l'apparence et du décor, matériau d'origine et méthode de fabrication, métiers les plus célèbres - Semyonovskaya, Polkhov - Maidanskaya). Apprenez à dessiner une poupée gigogne d'après nature, en transmettant le plus précisément possible la forme, les proportions et les éléments de design des « vêtements » (fleurs et feuilles sur une jupe, un tablier, une chemise, une écharpe). Développer un œil, le sens de la couleur, de la forme, du rythme, des proportions. Cultiver l’intérêt pour culture populaire, goût esthétique.

Travaux préliminaires : connaissance avec différents types arts décoratifs et appliqués populaires. Compilation d'une collection de poupées gigognes. Un jeu de visite du musée des poupées gigognes. Examen, examen et comparaison des poupées gigognes. Jeux didactiques avec poupées gigognes de cinq et sept places.

Matériel pour la leçon : Contenu du programme : apprendre aux enfants à transmettre l'image d'un conte de fées dans un dessin. Développer des idées imaginatives, de l'imagination, de l'indépendance et de la créativité dans la représentation et la décoration maison de fée. Améliorer les techniques de décoration.

Travaux préliminaires : lire des contes de fées, regarder des illustrations, des maisons dans l'environnement immédiat ; allocation forme inhabituelle fenêtres, détails particuliers : tourelles, décorations, etc.

Déroulement de la leçon : cm. Komarova T.S. Cours d'arts visuels dans le groupe intermédiaire de la maternelle. Notes de cours. – M. : Mosaïque – Synthèse, 2008. – p. 76-77.

Travaux préliminaires : lire et raconter le conte de fées « Le loup et les petites chèvres », conversation basée sur le conte de fées. Regarder des jouets et des illustrations. Modelage d'une chèvre.

Déroulement de la leçon : cm. Komarova T.S. Cours d'arts visuels dans le groupe intermédiaire de la maternelle. Notes de cours. – M. : Mosaïque – Synthèse, 2008. – p. 73 - 74.

Matériel pour la leçon : bébé chèvre jouet (ou illustration). Feuilles de papier A4 de ton vert, gouaches, pinceaux de 2 tailles, pots d'eau, supports pour pinceaux, serviettes (pour chaque enfant). Travaux préliminaires : conversations sur la nature, la vie des insectes, des oiseaux, des animaux ; observations lors de promenades, lecture de livres, visionnage d'illustrations.

Déroulement de la leçon : cm. Komarova T.S. Cours d'arts visuels dans le groupe intermédiaire de la maternelle. Notes de cours. – M. : Mosaïque – Synthèse, 2008. – p. 49-50.

Matériel pour la leçon : ½ feuille de paysage, crayons de couleur (pour chaque enfant).

Je V semaine.

Contenu du programme : apprenez aux enfants à représenter des avions volant à travers les nuages en utilisant différentes pressions sur le crayon. Développer la perception figurative, les idées figuratives. Induire une attitude émotionnelle positive envers les dessins créés.

Travaux préliminaires : lire des livres, regarder des illustrations, parler avec les enfants. Jeux pour enfants.

Déroulement de la leçon : cm. Komarova T.S. Cours d'arts visuels dans le groupe intermédiaire de la maternelle. Notes de cours. – M. : Mosaïque – Synthèse, 2008. – p. 84.

Travaux préliminaires : observations de promenades, lecture de livres, de poèmes.

Déroulement de la leçon : cm. Komarova T.S. Cours d'arts visuels dans le groupe intermédiaire de la maternelle. Notes de cours. – M. : Mosaïque – Synthèse, 2008. – p. 85. (Matériels supplémentaires pour le déroulement et le contenu de la leçon, voir. Lykova I.A. Activités visuelles en maternelle : planning, notes de cours, recommandations méthodologiques. Groupe intermédiaire. – M. : « KARAPUZ – DIDACTIQUE », 2006. – p. 136-137.) développer la perception esthétique, les idées imaginatives, la créativité. Continuer à développer une attitude émotionnelle positive envers les arts visuels et les œuvres créées ; une attitude amicale envers le travail des pairs. Renforcez les techniques de dessin avec différents matériaux (feutres, pastels épais, peintures, crayons de cire de couleur).

Travaux préliminaires : lire des contes de fées, regarder des illustrations. Conversations avec des enfants sur des personnages de contes de fées. Introduction aux arts décoratifs et appliqués.

Déroulement de la leçon : cm. Komarova T.S. Cours d'arts visuels dans le groupe intermédiaire de la maternelle. Notes de cours. – M. : Mosaïque – Synthèse, 2008. – p. 87.

Anastasia Boutourlina
"Peinture de Dymkovo" Notes de cours sur dessin décoratif dans le groupe intermédiaire

« Peinture de Dymkovo» . Notes de cours en arts visuels (peinture décorative) V groupe intermédiaire.

« Peinture de Dymkovo» .

Cible:

Initier les enfants à l'artisanat populaire Peinture de Dymkovo. Développer la capacité de remarquer et de trouver l'essentiel moyens d'expressivité de la peinture de Dymkovo: couleur, variété des éléments.

Tâches:

1. Éducatif: apprendre à mettre en valeur les éléments d'un motif géométrique Peinture de Dymkovo(cercle, anneau, lignes droites et ondulées, points); développer la capacité de créer des motifs selon votre propre conception, en utilisant diverses techniques de pinceau pour représenter des éléments (avec toute la main, le bout de la main, une technique de poke).

2. Développement: développer le sens du rythme, de la couleur, de la composition lors de la composition Modèle Dymkovo. Développer un intérêt pour l’étude de l’artisanat populaire. Développer la capacité de maintenir une conversation.

3. Éducatif: inculquer l'amour et le respect du travail artisans folkloriques. Faites attention aux connexions étroites traditions folkloriques, la musique et l'art populaire oral.

L'intégration: "Créativité artistique", "Communication", "La culture physique"

Activer le dictionnaire: Jouets Dymkovo, anneau, cercle, ligne droite et ondulée, élégant, festif, argile.

Matériel: Échantillons de manière décorative-arts appliqués; exemples d'exercices de dessin ornement géométrique Jouets Dymkovo; modèles de divers jouets; gouache, palette, pinceaux, serviettes, gobelets, chevalet, cotons-tiges.

Travaux préliminaires:

1. Exposition à groupe de jouets Dymkovo.

2. Jeu didactique : "Trouvez le même".

Tâche didactique. Essayez de trouver des modèles similaires sur la table.

Déroulement de la leçon

Éducateur: Les gars, sourions et disons bonjour à nos invités.

Humeur émotionnelle.

(les enfants forment un cercle)

Tous les enfants réunis en cercle

Je suis ton ami et tu es mon ami

Tenons-nous fermement la main

Et sourions-nous.

Éducateur: Et maintenant, je veux vous inviter à visiter une exposition de merveilleux artisans.

Éducateur: Que voyez-vous à notre exposition ?

Enfants. Jouets

Éducateur: Droite. Voici divers jouets folkloriques.

Éducateur:

Préparez vos oreilles

C'est intéressant de savoir:

Tout sur Jouet Dymkovo

Je tiens à vous dire.

Il y a environ quatre cents ans. Les gens vivaient dans le même village. Quand il faisait froid dehors et pendant les gelées hivernales, les poêles des maisons étaient inondés, la fumée enveloppait les toits, à tel point que rien n'était visible, juste de la fumée, c'est pourquoi ils ont nommé ce village. Dymkovo.

Les enfants n’avaient pas de jouets comme les vôtres à l’époque. Et les adultes au bord de la rivière ramassaient de l'argile et sculptaient diverses figures amusantes en argile, les cuisaient au four, les recouvraient de craie et les peignaient.

Éducateur: Les gars, quels motifs et couleurs les artisans ont-ils utilisés pour le jouet ?

Enfants: cercles, lignes, points, anneaux, rouge, jaune...

Éducateur: Vous souhaitez devenir maître et peindre votre jouet ?

Enfants: Oui.

Éducateur: Alors il est temps pour nous d'aller à l'atelier et de devenir maîtres.

Allons faire de l'équitation.

Le cheval m'attend sur la route, les mains derrière le dos "au château"

Des sabots à la porte. Lever alternativement les jambes

Crinière joue dans le vent, secoue la tête,

Luxuriant, fabuleusement beau.

Je vais vite sauter sur mon cheval,

Je n'irai pas, je volerai sur place.

Là, au-delà du fleuve lointain, il s'arrêtera

Je te ferai signe ! Agitez vos bras.

Éducateur: Nous y sommes, regardez, il y a différents modèles dans notre atelier Jouets Dymkovo.

Vous êtes maintenant un maître et devez transformer les modèles en magnifiques modèles. Jouets Dymkovo. Mais d'abord, je vais vous montrer comment appliquer les éléments peintures murales– tenir la main avec trois doigts par le morceau de fer ; un trait droit et ondulé est appliqué avec une extrémité du pinceau (queue); nous dessinons l'anneau et le cercle avec le bout du pinceau, mais peignons ensuite le cercle selon formulaire: les points sont possibles peinture piquer avec le bout d'un pinceau ou coton-tige.

Éducateur: Les enfants, allez, maintenant fermez les yeux, imaginez quel motif vous allez peindre votre Jouet Dymkovo, couleur du motif, comment le disposer, par où commencer peinture.

Ouvrir nos yeux:

Et avant de commencer peinture

Je vous suggère de vous dégourdir les doigts.

Frottons-nous les paumes

On se parle un peu.

Poings serrés et desserrés,

Poings serrés et desserrés.

Alors nous avons tendu les doigts.

Et maintenant, mes amis, je veux vous inviter à choisir un modèle Dymkovskaïa jouets et se mettre au travail.

Travail indépendant des enfants dans des conditions calmes musique folklorique (aide aux enfants en difficultés, travail individuel).

Éducateur: Quel gars formidable tu es - tu as magnifiquement peint tes jouets. Vous êtes de vrais artisans folkloriques.

Les gars, venez nous voir Jardin d'enfants un colis est arrivé du village Dymkovo. Il nous a été envoyé Maîtres de Dymkovo. Vous voulez savoir ce qu'il y a dedans ?

Enfants: Oui.

Éducateur: Alors allons-y, ouvrons-le.

Oh oui, c'est ça Figurine de cheval Dymkovo. Voulez-vous peindre le vrai ? Dymkovskaïa un jouet et à offrir aux mamans et aux papas ?

Enfants: Oui.

Éducateur: Je vous suggère de prendre un jouet pour vous, de sourire, de dire au revoir aux invités et d'aller à groupe.

Publications sur le sujet :

Contenu du programme : Continuer à faire découvrir aux enfants le jouet Dymkovo. Clarifiez les éléments du motif Dymkovo, transmettez une couleur vive.

Résumé de GCD sur le dessin décoratif « Peinture de Gorodets » Résumé du GCD sur le dessin décoratif « Peinture Gorodets » Objectifs du programme : Pédagogique : apprendre aux enfants à inventer eux-mêmes un motif.

Résumé du GCD sur le dessin décoratif basé sur la peinture de Dymkovo dans le groupe intermédiaire « Plaque » Contenu du programme : Continuer à initier les enfants à la peinture de Dymkovo. Développer l'imagination et l'imagination. Cultiver l’intérêt des enfants.

Résumé de l'OOD sur le dessin avec des techniques non traditionnelles dans le groupe intermédiaire « Cheval Dymkovo » Objectif : créer les conditions pour le développement des capacités créatives des enfants. Objectifs : ONG « Développement Artistique et Esthétique » Développer la production.

Résumé d'une leçon de dessin décoratif « Peinture de Gorodets » Objectifs du programme : 1. Apprenez aux enfants à créer de manière indépendante un motif basé sur la peinture de Gorodets, en le plaçant sur une feuille de papier.

Résumé d'un cours d'arts visuels (dessin décoratif) dans le groupe intermédiaire « Fairytale Bird »

Objectif de la leçon :

1. Apprenez aux enfants à dessiner un oiseau féerique d'une manière non conventionnelle empreinte - avec votre paume, placez l'image au centre de la feuille de papier.

2. Entraînez-vous à dessiner en « poke » avec un coton-tige.

3. Développer les capacités créatives : le sens de la couleur, la capacité d'inventer un motif décoratif.

4. Favoriser l'indépendance, la confiance et le désir de s'engager dans des activités créatives. Donnez aux enfants la joie du travail accompli.

Matériel pour la leçon : Papier format A-4, peintures aquarelles pour papier à teinter, gouache, pinceaux, cotons-tiges.

Travaux préliminaires : Regarder des illustrations, lire des contes de fées, teindre du papier.

Déroulement de la leçon :

Organisation du temps: les enfants forment un cercle.

Montrez-moi vos paumes, caressez-les, frappez dans vos mains, fermez les yeux avec vos paumes, frottez vos joues avec vos paumes. C'est tout ce que vos paumes peuvent faire. Vous pouvez également jouer avec vos paumes. Transformons nos paumes en oiseaux.

Jeu de doigts:

Les oiseaux sont assis dans des nids

Et ils regardent la rue.

Tout le monde voulait voler.

Le vent a soufflé et ils ont volé.

Les oiseaux se sont envolés. Et tu aimerais qu'ils restent avec nous. Je vais vous aider avec ça. Dessinons des oiseaux, mais pas des simples, mais des fabuleux. Et nos paumes bien-aimées nous y aideront.

Les enfants s'assoient aux tables.

Regardez ma paume, il me semble qu'elle ressemble beaucoup à un oiseau. Et qu'en penses-tu? Où est le bec de l'oiseau ? Où est le cou ? Montrez le corps de l'oiseau. Quelle merveilleuse queue moelleuse. (Le professeur montre sa paume, les enfants la leur).

Seulement, notre oiseau n'est pas brillant du tout. Colorons-le. Regardez vos feuilles de papier et choisissez une couleur de peinture pour votre oiseau. La couleur doit être différente de la couleur de votre fond pour que l'oiseau ne se perde pas. (Les enfants appliquent de la peinture sur leurs paumes avec un pinceau.)

Placez maintenant votre oiseau au centre même de la feuille. Pour ce faire, vous devez ouvrir grand vos doigts et placer votre paume sur une feuille de papier. Ils le pressèrent fermement et le soulevèrent brusquement. Nous avons donc eu les oiseaux.

Aimez-vous vos oiseaux? Et si vous les décorez de motifs, ils deviendront fabuleux. Laissez nos oiseaux se reposer et sécher, et nous jouerons avec vous.

Discours avec mouvement :

Filles et garçons applaudissent.

Ladushki - d'accord, d'accord - des paumes.

La bouillie était cuite et remuée avec une cuillère.

Ladushka-d'accord, d'accord-paume.

La poule pie a reçu des miettes.

Ladushki - d'accord, d'accord - des paumes.

Ils dansaient eux-mêmes et invitaient leurs jambes.

Ils piétinent et piétinent du pied le long du chemin.

Nous construisons, construisons une maison. Maison pour matriochka.

Les enfants tournaient sur eux-mêmes, les enfants, comme des poupées gigognes.

Nous retournons aux tables.

Vos oiseaux nous attendaient, mais ne se sont pas envolés. Est-ce que tu sais pourquoi? Ils veulent devenir fabuleux. Vous pouvez désormais décorer vos oiseaux comme vous le souhaitez et les transformer en oiseaux fabuleux. N'oubliez pas que vous pouvez décorer non seulement avec un pinceau, mais également avec un coton-tige - les points deviendront alors beaux et uniformes.

Les enfants décorent leurs oiseaux. La musique sonne « Sons de la nature. Chants d'oiseaux."

L’enseignant répond aux questions des enfants, les incite et les conseille.

Si beau oiseaux féeriques tu l'as eu. Vous êtes tous tout simplement géniaux ! Maintenant, mettons vos oiseaux dans une prairie féerique et admirons-les.

"Dessiner un éléphant" - Étape 3 : Ensuite, dessinez des oreilles sur la tête de l'éléphant. Evsino" district d'Iskitimski Région de Novossibirsk. Étape 4 : Et enfin, les yeux, les crocs et la queue de notre éléphant. Étape 2 : Ensuite, nous dessinons la trompe et les pattes de l'éléphant. Ne désespérez pas! Étape 5 : Effacez toutes les lignes auxiliaires et devenues inutiles. Nous avons dessiné un éléphant !

«Cours de dessin» - Partie 3. Plus de détails sur le cours... Leçon 10. Lena dessine après le cours du 19/05/09. Souvenirs de mai. J'ai aimé les résultats. Leçon 9. Exemples de travaux d'élèves après la 3ème leçon. Reflets du soleil. Dessiner un visage en 3/4. Le concept de gestalt. Particularités de la perception des contours en mode l et mode p Partie pratique.

« Dessiner un homme » - De l'histoire de la technique de la « Grisaille ». Paysage. Lorsque vous dessinez une personne en mouvement, à quoi devez-vous faire attention ? Grâce à la technique de la Grisaille, vous pouvez dessiner : Travailler la couleur. Après la grisaille, l'artiste commence à travailler avec Peinture à l'huile. Quelle méthode de dessin d’une figure humaine avons-nous apprise dans la dernière leçon ? Dessiner sur le vif.

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