Présentations pour un cours d'art à l'école primaire. Beaux-arts à l'école primaire. II. Message du sujet de la leçon

Résumé du matériau

Présentations sur l'art- le meilleur matériel de démonstration qui, grâce à son utilisation à l'école technologies de l'information, permettra à l'enseignant non seulement d'apprendre aux enfants à dessiner, mais sera également l'occasion de faire découvrir les œuvres d'art et le travail des artistes lors des cours d'art à l'école. Diriger un cours de beaux-arts sans images visuelles est impossible aujourd'hui. Les présentations de dessins constituent une leçon pour tous sujet facile dans la perception et compréhensible pour les enfants. Seulement ceux là manuels électroniques aidera les étudiants à s'immerger dans le monde de l'art, à voir le travail d'artistes du monde, à se sentir comme un designer novice et à découvrir de nouvelles techniques pour représenter des objets à l'aide de peintures et de pinceaux, de pâte à modeler ou de matériaux non traditionnels utilisés aujourd'hui dans la créativité.

De nouvelles approches pour éducation moderne demander à l'enseignant d'utiliser des présentations multimédias sur le thème du dessin dans les cours de beaux-arts comme :

La principale source d'information sur le sujet de la leçon
Un assistant pédagogique fiable lors de la démonstration de processus de travail ou de l'exécution étape par étape d'un dessin
Exemple à suivre projets étudiants
Un outil pour démontrer le processus activité artistique lors de l'utilisation de programmes graphiques

Une fois qu'un enseignant télécharge des présentations gratuites sur l'art, la leçon prend des couleurs complètement différentes :

Il devient attirant
Son matériel est informatif et convaincant
Ses diapositives motivent les étudiants à obtenir des résultats décents

Dans un cours d’arts visuels, une présentation peut être utilisée comme outil pour expliquer un sujet ou comme moyen de tester les connaissances. L'enseignant peut télécharger des présentations de dessins gratuites pour les écoles primaires et secondaires sur la vie et l'œuvre des artistes (sur les artistes, les architectes), sur les musées et les vues arts visuels pour expliquer le nouveau matériel en utilisant de meilleurs visuels tirés de musées virtuels et galeries d'art sur Internet. Lors de la synthèse des connaissances sur un sujet, vous pouvez télécharger des présentations pour des cours d'art avec des tests, dont la réalisation ne prend pas beaucoup de temps pendant le cours, mais permet à l'enseignant de vérifier rapidement la matière étudiée, suscitant un vif intérêt chez l'enfant pour poursuivre étudier le sujet.

Pour que les enfants apprennent à dessiner magnifiquement, ce désir et ce potentiel doivent être éveillés en eux. De merveilleuses présentations sur le dessin (art, beaux-arts) y contribueront, que nous proposons gratuitement à partir de sections par niveau. Chaque œuvre a été créée par un professionnel, les enfants apprécieront donc le matériel qui sera présenté en classe. En plus des présentations sur les beaux-arts pour de nombreuses classes, vous pouvez également télécharger des notes d'un cours de dessin à l'école, primaire et secondaire.

Apprenez aux enfants à dessiner. Peut-être est-ce une sorte de présentation sur les beaux-arts qui permettra à une étincelle de créativité de s'allumer chez un enfant et des peintures d'un autre apparaîtront sur Terre. artiste talentueux qui n'a pas perdu son don.

Beaux-Arts (beaux-arts) - 1re année

Tous les jeunes enfants aiment dessiner, mais lorsqu’ils vont à l’école, beaucoup se désintéressent des cours d’art. Le problème est que l'enseignant ne peut pas structurer la leçon avec compétence et tue l'intérêt des élèves de première année pour cette activité, exigeant l'impossible de la part des jeunes écoliers. Dans un cours d'art, une présentation en 1ère année permet à l'enseignant d'être...

Beaux-Arts (dessin) - 2e année

Les beaux-arts en 2e année avec présentation sont une leçon préférée de nombreux écoliers. Les manuels électroniques modernes ont complètement changé les leçons habituelles lorsque l'enseignant en avait besoin la plupart passer la leçon à expliquer le matériel de la leçon. Et quelle joie les voyages virtuels dans les musées et galeries d'art, se familiariser avec le travail des artistes et contempler des œuvres étonnantes...

Beaux-Arts (beaux-arts) - 3e année

Un cours d'art en 3e année avec présentation est une matière préférée et tant attendue dans l'horaire scolaire de chaque élève junior. C'est dans ces cours que les enfants ont la possibilité de faire preuve de créativité, de montrer leurs capacités, de révéler leur caractère et de mettre leur âme dans le travail proposé. Même ces gars qui ne deviendront pas artistes dans le futur, en primaire...

Beaux-Arts (beaux-arts) - 4e année

Une présentation sur l'art en 4e est une aide visuelle fiable pour l'enseignant, qui peut intéresser chaque élève du primaire au dessin ou aux beaux-arts. À cet égard, tout le monde professeur moderne doit être capable non seulement d'utiliser l'ordinateur qui se trouve dans sa classe, mais aussi de créer des conceptions multimédias, de façon magistrale...

Beaux-Arts (beaux-arts) - 5e année

Les présentations sur l'art pour la 5e année aideront l'enseignant à maintenir l'intérêt des élèves pour les beaux-arts et le dessin lorsque les enfants entreront au secondaire. Le matériel illustratif de ces leçons doit être présent en grande quantité. Après tout, les étudiants n'apprennent pas seulement à dessiner, ils se familiarisent d'abord avec l'histoire de la création des choses, avec les biographies des artistes, avec...

Beaux-Arts (beaux-arts) - 6e année

Les présentations sur l'art en 6e sont un matériel indispensable pour animer un cours de beaux-arts modernes. Apprendre à connaître divers types art, l’enseignement du dessin doit être réalisé à l’aide d’une énorme quantité de visuels de haute qualité. À l'ère du développement de la technologie informatique, il n'est pas nécessaire de priver l'étudiant de la possibilité de contempler en classe, belles images, tout le monde sait...

Sivakova Natalia Anatolevna
Établissement d'enseignement : MKOU "École secondaire n°11, Nizhneudinsk"
Brève Description du poste: Les lignes ont leurs propres caractéristiques ; elles peuvent être fines, épaisses, ondulées, rapides, brisées, légères et aérées. uLa ligne tracée le long de la règle est appelée « dessin » le plus souvent elle est droite et fine ; Les dessins réalisés avec une ligne simple sont généralement appelés linéaires ; ils traduisent la silhouette et le contour de l'objet représenté.

art, ou le dessin est enseigné dans les écoles russes de la 1re à la 7e année. Sur notre site Internet, le matériel sur les beaux-arts est présenté dans les sections suivantes : Notes de cours Cartes technologiques Tâches olympiques Quiz et jeux Activités extra-scolaires Programmes de travail Planification des cours Master classes Matériel didactique Présentations pour les cours

Les meilleures présentations sur les beaux-arts pour les enseignants sur le site Notebook

Souvent, pendant les cours scolaires, les informations sont présentées de manière trop « sèche », c'est pourquoi les enfants ont des difficultés à comprendre, à se souvenir et, en général, à être motivés pour apprendre. Diversifier processus éducatif, contribuera à le rendre non seulement informatif, mais aussi intéressant, visuel et mémorable présentations surOIN.

Le portail Notebook a été créé pour aider les enseignants. C'est une base de connaissances, une tirelire méthodologique, constamment alimentée par large éventail nos collègues de tout le pays et des pays voisins. Vous trouverez ici des présentations colorées et composées de manière professionnelle pour les cours d'art, réalisées conformément aux dernières normes éducatives inscrites dans la norme éducative de l'État fédéral. Toutes les présentations de notre site Web peuvent être téléchargées gratuitement et utilisées dans votre pratique pédagogique. Si vous avez vos propres développements uniques et matériel didactique, nous serons également heureux de les publier sur les pages de notre portail.

À la recherche de nouvelles idées pour organiser des cours d'arts visuels, nous vous invitons à visiter notre rubrique spéciale dédiée à ce sujet.

Ici vous trouverez plans prêts et des notes de cours pour chaque année du primaire. Y compris des événements dans le style de l'artisanat populaire traditionnel ; ou organisé spécifiquement pour des vacances ; dédié aux changements saisonniers de la nature; illustrant des œuvres littéraires pour enfants.

Un dessin qui devient un véritable art.

Contenu dans les sections :

Affichage des publications 1 à 10 sur 160.
Toutes les rubriques | Art. Beaux-arts en école primaire

Tests pour les élèves de 6e à 7e années en beaux-arts et bases du design Sélectionnez-en une parmi les options proposées correct: 1. Quelle est la chose principale dans langage artistique peinture? a) ligne b) trait c) décoratif d) couleur 2. Dans quel genre la peinture de I. Levitan a-t-elle été créée ? « Automne doré» ? a) bataille b) animal c) nature morte d) paysage 3. B...

Résumé d'un cours de beaux-arts en 1ère année « Modélisation de légumes et de fruits d'après le vivant et de mémoire » Leçon arts visuels. 1 Sujet de classe : Modeler des légumes et des fruits d'après nature et de mémoire. Buts et objectifs. Familiarité avec les règles d'hygiène personnelle et de sécurité au travail lors du travail avec de la pâte à modeler, des matériaux, des outils et des dispositifs de modelage, l'organisation du lieu de travail...

Art. Beaux-Arts à l'Ecole Primaire - Cours de Beaux-Arts en 4ème « Sagesse de la vieillesse »

Publication « Cours de beaux-arts en 4e année « Sagesse... » Thème « La sagesse de la vieillesse » Objectif de la leçon : Continuer à se forger des idées sur le sujet étudié ; créer les conditions du développement de l'intérêt pour la richesse de la vie spirituelle humaine, pour la beauté du lien entre les générations, la sagesse de la bienveillance, le respect de la vieillesse dans les traditions de la culture artistique...

Bibliothèque d'images "MAAM-images"

Cours intégré de lecture littéraire et de beaux-arts en 3e « Œuvres sur les enfants. A.P. Tchekhov. "Vanka" Sujet de la leçon : « Œuvres sur les enfants. » P. Tchekhov. «Vanka» Modélisation d'une composition tridimensionnelle à partir de pâte à modeler ou d'argile unicolore. Enseignant : Pestereva Natalya Alexandrovna. Manuels : L.A. Efrosinina, M.I. Omorokova " Lecture littéraire 3ème année." M. : Ventana-Graf, 2015...

Objectif : Consolider la capacité d'utiliser l'aquarelle de manière non conventionnelle, initier l'histoire de l'aquarelle, enseigner techniques traditionnelles aquarelles. Objectifs : Réviser les règles du travail à l'aquarelle. Consolider les connaissances sur moyens non conventionnels en utilisant des aquarelles. Améliorer les connaissances, les compétences et...

Objectifs « Espace » : 1. Favoriser la formation d'un reflet esthétique de la réalité. 2. Améliorer les connaissances des élèves sur l’espace. 3. Favorisez un sentiment de patriotisme pour votre patrie et développez un intérêt pour le thème de l'espace. 4. Développer une perception et une capacité correctes des couleurs...

Art. Les Beaux-Arts à l'école primaire - Reportage photo sur le cours de beaux-arts « Dessiner d'après nature. Jouets"

"Dessiner d'après modèle - jouets" Objectif de la leçon : - enseigner dessin étape par étape jouets naturels; Devoir de cours : dessinez un jouet de la vie étape par étape. Matériel pour le cours : tableau, aquarelles, pinceaux, aides visuelles, nature. Éducation universelle réglementaire...

"Des animaux fantastiques qui n'existent pas." Objectif : construire la forme d'un animal fantastique ; Objectifs : - matière : apprendre à combiner des éléments de différents animaux - méta-sujet : cultiver l'amour de la nature, du monde animal, développer les beaux-arts, les compétences,...

Cours d'art selon la norme éducative de l'État fédéral

La norme éducative de l'État fédéral réglemente les principaux processus éducatifs et les étapes de la formation en lycée. Être élément important Dans les systèmes éducatifs, la matière des beaux-arts est soumise aux exigences de la norme éducative fédérale.

Le but des cours de beaux-artsà l'école, nous pouvons citer la formation d'une culture artistique, esthétique, spirituelle et morale, le développement du potentiel créatif des écoliers comme facteur nécessaire au développement progressif et à la formation des élèves en tant qu'individus.

Être doté d'un système de tâches éducatives dépendant de tranche d'âgeétudiants, il existe quatre types de cours de beaux-arts à l'école : le dessin d'après nature, le dessin décoratif, le dessin à thème, les conversations, sur l'art.

Figure 1. Objectifs des cours de beaux-arts

Selon les normes de la norme éducative de l'État fédéral, les cours d'art sont dispensés de la première à la sixième année. La durée du cours est de 213 heures d'enseignement.

Figure 2. Répartition des heures d'enseignement

Si l'on regarde « par année d'études », alors les cours de beaux-arts sont répartis de telle manière que le plus grand nombre des heures sont consacrées à dessiner d'après nature

La prédominance du dessin d'après nature dans les cours d'art est due aux facteurs suivants :

Dessiner d'après nature est une méthode d'apprentissage visuel et donne d'excellents résultats non seulement dans l'enseignement du dessin, mais aussi dans le développement global de l'enfant.
Dessiner d’après nature est un excellent outil éducation esthétique enfants.

Dessiner d'après nature dans un lycée implique non seulement de représenter des objets à l'aide du dessin d'ombre et de lumière, mais aussi d'enseigner les éléments de la peinture.

Le dessin d'après nature étant un excellent moyen d'éducation esthétique pour les enfants, il devient évident qu'en dessinant un paysage, un arbre, une fleur d'après nature, en étudiant la nature de la forme de ces objets, l'enfant s'intéresse aux beautés de la nature, en la richesse et la diversité de ses formes et de ses couleurs.

Après avoir soigneusement étudié les exigences des cours de beaux-arts à l'école, il a été constaté qu'en plus de dessiner d'après la vie en général programme scolaire Les éléments suivants sont inclus :

missions de création de patrons,
conception d'albums,
tâches de conception décorative des locaux.

Ces tâches visent à développer la créativitéétudiants et les impliquer dans un travail socialement utile.

L'objectif de la peinture décorative est de permettre aux étudiants de se familiariser avec les principes clés de l'art décoratif.

Lors d'un cours de beaux-arts à l'école, lors de l'enseignement des techniques de dessin décoratif, les enfants apprennent la composition des motifs, les lois de la composition et continuent à maîtriser les compétences professionnelles. peintures à l'aquarelle, gouache, encre, étudient la créativité ornementale du peuple russe, des peuples des républiques fraternelles et d'autres peuples.

Figure 3. Règles pour les motifs décoratifs

Dans les cours de beaux-arts de l'école, dans le cadre de cours thématiques de dessin, les enfants acquièrent les compétences suivantes :

représentation de diverses scènes de la vie environnante,
illustration d'œuvres littéraires,
compositions créatives de peintures sur divers sujets,
des images sur des sujets inventés par les enfants eux-mêmes,

Lors d'un cours d'art, les enfants expriment leurs impressions et leur façon de percevoir le monde qui les entoure à travers des dessins de composition. Une mention spéciale doit être faite aux conférences spéciales sur les beaux-arts. Ils sont organisés principalement pendant les heures périscolaires. Au cours d'entretiens, l'enseignant fait découvrir aux écoliers la vie et l'œuvre de peintres, sculpteurs et architectes exceptionnels. De plus, les étudiants apprendront par quels moyens les artistes ont atteint une profondeur idéologique et une expressivité émotionnelle dans leurs peintures.

Préparer un professeur à un cours d'art

C’est l’un des aspects importants reflétés dans la norme éducative de l’État fédéral. La préparation de l'enseignant au cours, ainsi qu'une formation particulière exprimée dans les bases du dessin, de la peinture, des arts créatifs, la connaissance de la théorie et de l'histoire des beaux-arts, sont déterminées par les facteurs suivants :

Orientation claire dans les buts et objectifs de l'enseignement des beaux-arts ;
Possession de méthodes modernes et pertinentes d'élaboration des plans de cours visuels et artistiques ;
La possession de compétences pédagogiques artistiques qui contribuent à l’assimilation de la culture garantit la maîtrise des connaissances.

Préparer un professeur à un cours d'art – élément clé enseigner cette discipline dans des conditions école moderne. Il doit répondre pleinement aux exigences de qualité de l'enseignement des beaux-arts.

La préparation des enseignants à une leçon comprend l'utilisation de divers programmes, manuels, littérature méthodologique, étude de techniques innovantes, plan thématiqueétudier chaque sujet du sujet, la planification des cours, c'est-à-dire élaborer un plan ou un plan de cours.

Conformément à la norme éducative de l'État fédéral de la deuxième génération, lors de la préparation d'un cours d'art, un enseignant moderne est tenu de prendre en compte un certain nombre d'aspects importants sans lesquels le cours ne peut être considéré comme de haute qualité. Le professeur d'art doit comprendre que leçon moderne diffère d'une leçon traditionnelle et nécessite une approche différente de la présentation du matériel.

Figure 4. Types de cours

Une leçon moderne est une leçon visant à la formation et au développement d'actions éducatives universelles.

Une attention particulière doit être accordée à la procédure de planification des cours. Pour ce faire, vous avez besoin des éléments suivants :

Déterminer le sujet de la leçon.
Déterminer le but didactique d'un cours sur un sujet précis.
Déterminer le type de cours ;
Réfléchir à la structure de la leçon.
Sécurité des cours.
Sélection de contenu Matériel pédagogique.
Choix des méthodes pédagogiques.
Choisir des formes d'organisation activité pédagogique.
Évaluation des connaissances, des compétences et des aptitudes.
Réflexion de la leçon.

Conditions requises pour un cours d'art

Actuellement, la norme éducative de l'État fédéral exprime un large éventail de conditions requises pour un cours d'art. Ceux-ci incluent l'utilisation les dernières réalisations la science et la construction d'une leçon basée sur les lois du processus éducatif. De plus, le professeur d'art est tenu de mettre en œuvre toutes les principes didactiques et fournir des conditions propices à la production activité cognitiveétudiants en tenant compte de leurs intérêts. Les liens interdisciplinaires et les liens avec les connaissances et compétences acquises précédemment, ainsi que le recours au niveau de développement atteint par l'élève, jouent également un rôle important. La motivation et l’activation de tous les domaines de la personnalité des étudiants pendant le processus d’apprentissage dans un cours de beaux-arts sont également importantes.

Figure 5. Principes didactiques

Dans un cours de beaux-arts, un accent particulier doit être mis sur le développement de la réactivité émotionnelle, le développement des capacités artistiques et créatives des élèves, afin qu'ils soient plus tard émotionnellement riches et ouverts au monde de la beauté.

Les exigences pour un cours d'art selon la norme éducative de l'État fédéral de deuxième génération incluent la présence de.

Routage la leçon est le nouveau genre des produits méthodologiques qui garantissent un enseignement efficace et de qualité cours de formationà l'école et la possibilité d'atteindre les résultats prévus de la maîtrise des bases programmes éducatifs conformément à la norme éducative de l'État fédéral.

Figure 6. Structure de la carte technologique

L'une des exigences les plus importantes pour une leçon d'art est un objectif de la leçon correctement formulé. La nature de l'objectif est illustrée dans la figure ci-dessous. De plus, l’énoncé des objectifs de la leçon doit être clair et concis.

Figure 7. Caractéristiques de l'objectif du cours d'art

La solution aux problèmes d'enseignement et d'éducation des étudiants dépend presque entièrement de l'organisation et de la prestation compétente des cours. Le respect de certaines normes lors de la conduite de cours de beaux-arts est un élément nécessaire au succès des activités d'enseignement à l'école. Conditions requises pour un cours d'art sont particulièrement stricts en ce qui concerne sa structure. Selon la norme éducative de l'État fédéral, la structure des cours de beaux-arts en lycée n'est pas très différent de la structure des cours dans d'autres matières et comprend les éléments suivants :

Organisation du temps,
vérifier les devoirs,
explication du nouveau matériel,
travail indépendant des étudiants,
consolidation du matériel couvert,
résumer.

L'une des exigences clés d'un cours d'art est la variété et le changement régulier des activités. En d’autres termes, les cours d’art ne doivent pas nécessairement être monotones. La liste des activités possibles dans les cours d’art étant assez large, il est très facile d’éviter la monotonie. Ainsi, dans les cours de dessin d'après nature, les enfants s'adonnent à la fois au dessin et à la peinture, et dans les cours de dessin décoratif, ils créent des motifs, étudient les polices, créent des compositions décoratives et se familiarisent avec les éléments de la conception artistique. Si nous parlons de leçons-conversations, les enfants apprennent de nouvelles choses sur l'art au cours de celles-ci.

Organiser un cours d’art nécessite une stricte attention au temps. Cela fait généralement cruellement défaut. La compétence de l'enseignant se manifeste par le fait que dans le temps imparti à la leçon, il est possible de faire tout ce qui était prévu.

Chaque cours est découpé en étapes strictement chronométrées :

1. Étape organisationnelle de la leçon. Il comprend les éléments suivants :

établir une bonne discipline en classe,
inscription des absences sur le registre de classe,
ambiance pour le travail éducatif.

Une exigence importante pour un cours d'art est haut niveau préparation du poste de travail de l'enseignant. Tous matériel nécessaire doivent être apportés et installés à l’avance dans l’ordre requis.

De plus, l'enseignant doit apprendre aux enfants à préparer la leçon à l'avance, à disposer le matériel de dessin dans un certain ordre, à le nettoyer et à le ranger dans un endroit spécial après le travail.

Si lors de la leçon précédente, les élèves ont reçu des devoirs, ils doivent les vérifier et les signaler à la classe. erreurs typiques et expliquer comment corriger ces erreurs.

2. Publier du nouveau matériel. L'enseignant explique les buts et les objectifs nouveau sujet, explique comment la tâche doit être réalisée, illustre ses explications aides visuelles– schémas, dessins, tableaux méthodologiques. Pour s’assurer que les élèves comprennent, l’enseignant pose des questions à la classe tout en expliquant.

3. Travail indépendantétudiants. Après avoir expliqué le nouveau matériel, les enfants commencent à dessiner. L'enseignant surveille attentivement l'avancement des travaux. Pendant que les enfants dessinent, l’enseignant se promène dans la classe, fait des commentaires, donne quelques explications complémentaires et parfois, si nécessaire, corrige le dessin de l’élève.

Par ailleurs, il est nécessaire de prêter attention à des aspects tels que les caractéristiques d’âge du dessin des élèves. Par exemple, les enfants plus jeune âge dessiner rapidement. La rapidité de création des dessins est due au fait que les enfants ne sont pas encore habitués à analyser les résultats de leurs actions. En conséquence, le travail se fait en fonction de la première impression et de manière totalement aléatoire. Dans de tels cas, il faut enseigner Attention particulière faites attention à la séquence méthodologique de construction de l'image. Étudiants classes juniors Ils marquent l'image non pas avec des lignes claires et à peine perceptibles, mais avec des lignes claires et épaisses qui ne peuvent pas être effacées avec une gomme. Pour surmonter cela, l'enseignant doit montrer et expliquer verbalement et visuellement pourquoi il est nécessaire de tracer des lignes fines et à peine perceptibles.

La méthodologie de travail avec les lycéens devient plus flexible et individuelle, car il est difficile de prédire à l'avance les résultats des actions de chaque élève. Pour accroître l'intérêt des lycéens, l'utilisation des TIC et d'autres innovations pédagogiques est recommandée.

4. Résumer le travail et terminer la leçon. A la fin du travail, l'enseignant sélectionne les dessins les plus réussis mais aussi les plus faibles et les montre à toute la classe en expliquant leurs avantages et leurs inconvénients.

Ainsi, les principales exigences pour un cours d'art sont les suivantes :

utilisation des dernières avancées scientifiques
construire une leçon basée sur les lois du processus pédagogique et éducatif
mise en œuvre de tous les principes didactiques
fournir les conditions d'une activité cognitive productive, en tenant compte de leurs intérêts
liens interdisciplinaires
lien avec les connaissances et les compétences acquises précédemment, confiance dans le niveau atteint de développement de l'élève
motivation et activation de tous les domaines de la personnalité
logique et émotivité de toutes les étapes des activités éducatives, lien avec la vie, expérience personnelleétudiants
formation des connaissances, des compétences, des méthodes de pensée et d'activité pratiquement nécessaires
formation de la capacité d'apprendre, nécessité d'élargir constamment la quantité de connaissances.

Les exigences générales pour un cours de beaux-arts sont précisées dans les exigences didactiques, éducatives et de développement.

Ces types d'exigences ont été très bien décrits et présentés par I.P. Podlasym. Selon lui, les exigences didactiques sont les suivantes :

définition claire des objectifs pédagogiques de chaque cours ;
rationalisation du contenu informatif de la leçon, optimisation du contenu en tenant compte des besoins sociaux et personnels ;
mise en œuvre dernières technologies activité cognitive;
combinaison rationnelle de divers types, formes et méthodes ;
approches créatives pour la formation de la structure des cours ;
combinaison Formes variées activités collectives avec activité indépendanteétudiants;
fournir une rétroaction rapide, un contrôle et une gestion efficaces ;
calcul scientifique et habileté à diriger une leçon.

I.P. Podlasy a décrit un système d'exigences pédagogiques pour la leçon, qui comprennent :

détermination des possibilités éducatives du matériel pédagogique, des activités dans la leçon, formation et définition d'objectifs éducatifs réalistement réalisables ;
fixer uniquement les tâches éducatives qui découlent organiquement des objectifs et du contenu du travail éducatif ;
l'éducation des étudiants sur valeurs humaines universelles, formation des qualités vitales ;
attitude attentive et sensible envers les étudiants, respect des exigences de tact pédagogique, coopération avec les étudiants et intérêt pour leur réussite.

Les exigences de développement pour la leçon sont présentées à la figure 8.

Figure 8. Exigences de développement pour la leçon

Un élément important du travail d’un enseignant dans la préparation d’un cours de beaux-arts à l’école est l’élaboration d’un plan. La structure du plan directeur est régie par les normes de la norme éducative de l'État fédéral.

Structure d'un plan artistique

Lors de l'élaboration d'un plan pour une leçon d'art, vous devez respecter une certaine forme et structure. Il doit refléter tout ce qui est présenté dans la figure 9.

Figure 9. Structure d'un plan de cours d'arts visuels

Voyons maintenant ce qui devrait inclure plan de cours d'art.

1. Tout d’abord, vous devez décider du type de cours. Au tout début de l'élaboration d'un plan de cours, vous devez indiquer à quel type de cours il sera consacré :

dessiner d'après nature (dessin ou peinture),
dessin décoratif,
dessin thématique,
conversation sur l'art.

2. Ensuite, nous décidons de la formulation du thème de la leçon d'art. Nous indiquons ici le contenu du travail pédagogique. Par exemple, pour dessiner d'après nature – « Dessin d'un vase en plâtre », pour peindre – « Nature morte à partir d'objets ménagers », pour un dessin décoratif – « Faire un motif en cercle », pour un dessin thématique – « Automne dans la forêt » , pour des conversations sur l'art – « Types et genres des beaux-arts. »

3. Après avoir formulé le sujet de la leçon, vous devez rédiger de manière concise et claire le but de la leçon et ses objectifs.

4. La prochaine étape dans l'élaboration d'un plan de cours d'art est une liste d'équipement. Par exemple : deux vases en plâtre, deux tables naturelles, etc. Dans vos notes, vous pouvez également tracer un schéma de l'emplacement des représentations à grande échelle dans la classe.

5. À l'aide d'un tableau. Le tableau est inclus dans le matériel de cours, mais les spécificités de notre travail nécessitent une méthode particulière d'utilisation. C'est pourquoi cette question nous soulignons. L’enseignant doit réfléchir à la manière de l’utiliser de manière plus rationnelle. tableau, comment placer de manière compositionnelle le matériel didactique sur son plan.

6. Chaque enseignant doit d'abord établir un plan et systématiser le déroulement d'un cours d'art. Le contenu du cours doit être présenté sous la forme d’une note méthodologique comprenant les éléments suivants :

quelle matière sera abordée dans la leçon,
dans quel ordre il sera présenté et comment le temps d'enseignement sera réparti.

Littérature

Volyavko N.N. Carte technologique de la leçon comment forme moderne planifier l'interaction pédagogique entre l'enseignant et les élèves // URL : http://festival.1september.ru/articles/630119/
Podlasy I.P. Pédagogie : 100 questions – 100 réponses – M. : VLADOS, 2014

Cours de dessin pour collégiens. Bouvreuils.

Auteur: Khatipova Gulnara Kabirovna, enseignante.
Lieu de travail : MOUDOD DHSH N°2

Résumé du cours de dessin.

Cible: développer la capacité de voir la beauté de la réalité par l'observation ; développement de l'observation visuelle et de l'imagination visuelle.
Tâches:
Éducatif: apprendre à représenter un bouvreuil;
introduire le genre de l'art animalier ;
transmettre dans des dessins la beauté des lignes, des formes, des couleurs et leur harmonie de couleurs ; détermination des proportions.
Éducatif: t'apprends à voir la beauté des oiseaux,
développer le besoin de créativité des enfants.
Éducatif: cultiver l'amour pour nature indigène, goût esthétique; attitude prudenteà la nature, pour développer la capacité de voir, de comprendre et de remarquer la beauté de Vie courante, la beauté de la nature;
formation de sentiments esthétiques;
formation de précision dans le processus de travail.
Portée visuelle : diaporama « Bouvreuils », reproductions de bouvreuils, un échantillon de travail réalisé par l'enseignant, image étape par étape bouvreuil.

Matériaux et accessoires : gouache, album, pots d'eau, pinceaux, palette, crayon, gomme, carton de couleur A4.

Série littéraire :- poésie (voir dans les notes « Progression de la leçon ») ; - les proverbes

Série musicale : voix de différents oiseaux.
Plan de cours:
1.Moment organisationnel – 2 min.
2. Objet du message – 20 min.
3.travail indépendant – 50 min.
4. Résumer – 10 min.
5.Devoirs – 5 min.
Pendant les cours :
JE. Moment d'organisation :
Vérification de la préparation à la leçon.
II. Message du sujet de la leçon :
Il commence à faire froid.
L'eau s'est transformée en glace.
Lapin gris aux longues oreilles
Transformé en lapin blanc.
L'ours cessa de rugir :
Un ours hibernait dans la forêt.
Qui peut le dire, qui sait
Quand est-ce que cela arrive ?
Correct en hiver. En hiver, divers changements se produisent dans la nature.
Quels changements s’opèrent dans la nature ?
(Les arbres perdent leurs feuilles, certains animaux hibernent, la neige tombe, les gelées arrivent).
En hiver, des invités viennent chez nous... Qui ?
(Des oiseaux).
Nous verrons si les gars nous aident. Certaines personnes ont des lettres sur leur bureau, les prennent et se rendent au tableau. Les lettres sont mélangées, quel est le mot ? Devinons si nous trouvons la réponse à l'énigme :
Laisse-moi être un petit oiseau,
Moi, mes amis, j'ai l'habitude -
Quand le froid commence,
Ici, tout droit venu du nord. (Bouvreuil)
C'est vrai, c'est un bouvreuil. C'est ce que nous allons dessiner dans la leçon d'aujourd'hui.
Le sujet de notre leçon d'aujourd'hui est « Les bouvreuils ».

Le plus proche parent du bouvreuil est le moineau. Le bouvreuil vit dans les forêts de conifères de la taïga. Pour l'hiver, une partie importante des oiseaux se déplace vers le sud, c'est pourquoi on peut les voir dans nos jardins et forêts.
Longueur du corps (environ 18 cm, pèse environ 35 g)
De quelle couleur est le plumage ?
Le dessus de la tête, les ailes et la queue sont noirs.
La nuque et le dos sont gris clair.
Le croupion et le dessous de la queue sont d'un blanc pur.
La partie inférieure du corps est rouge.
Voici quelques oiseaux - ce sont des bouvreuils. Mâle et femelle.

Selon vous, lequel est lequel ?
(Chez la femelle, la couleur rouge est remplacée par du gris brunâtre.)
Imaginez qu'il y a 100 à 150 ans, en Russie, il existait une tradition consistant à apprendre à chanter aux bouvreuils. Les poussins ont été sortis des nids, nourris et ont appris diverses mélodies. Les oiseaux dressés coûtaient assez cher, mais un tel animal procurait aussi beaucoup de joie. Aujourd'hui, la tradition d'apprendre à chanter aux bouvreuils, ainsi que les secrets de cette compétence, ont été perdus. C'est peut-être pour le mieux. Les oiseaux devraient vivre à l’état sauvage et non en cage. Le peuple russe a de nombreux proverbes, dictons et énigmes dédiés à cet oiseau. Par exemple, selon une vieille tradition militaire, le bouvreuil chante la victoire.
Vous avez un proverbe découpé en morceaux dans une enveloppe sur votre bureau, composez-le et expliquez-en son sens. L'OISEAU EST ROUGE EN S'IL VOUS PLAÎT, ET L'HOMME EST EN COMPÉTENCE. Si un oiseau est loué pour sa beauté. Ensuite, une personne est jugée sur ses actes et ses compétences. Et aujourd'hui, vous augmenterez vos compétences en apprenant à dessiner des oiseaux.
Le bouvreuil est très populaire en Russie. Dans la région de Moscou se trouve le seul musée du bouvreuil au monde. Il contient tous types de bouvreuils, peintures, sculptures et autres œuvres d'art dédiées au bouvreuil. Les gens viennent là-bas pour observer les oiseaux et découvrir leur vie.
Les artistes adorent représenter le bouvreuil. Regardez les peintures où cet oiseau est représenté.

Qui sait comment s’appellent les artistes qui peignent des animaux ?
Les artistes qui peignent des animaux (ainsi que des oiseaux, des insectes, des poissons) dans leurs peintures sont appelés animalistes.) Parce que « animal » signifie « animal » en anglais.) Et le genre est animalier.
À votre avis, à quoi les artistes prêtent-ils attention lorsqu’ils dessinent des oiseaux ?
Avant de dessiner un oiseau, vous devez y prêter attention apparence. Ce:
1) la taille de l'oiseau lui-même et de son corps ; qui est-ce? (Le pingouin est un oiseau, les gars !)
2) jambes longues ou courtes ; Regardez comme les pattes d'un héron et d'un bouvreuil sont différentes
3) cou long ou court ; Comparé à un cygne, le cou du bouvreuil est presque invisible
4) forme, taille de la queue et des ailes ; C'est aussi un mâle. Vous voyez, ils se démarquent non seulement par leur coloration, mais aussi par leur magnifique queue.
5) la forme du bec, des pattes et des griffes ;
6) le type de plumage et sa couleur ;
Je propose à chacun de vous de dessiner un bouvreuil. Regardez mon travail ici montrant comment construire correctement un oiseau. La base du corps de tout oiseau est un ovale (œuf), la tête est un cercle, les ailes sont un triangle, la queue est un trapèze. Après avoir tout construit formes géométriques vous devez vous connecter en douceur le long des lignes construites. Après avoir construit un bouvreuil au crayon, vous devez le compléter en couleur. Le dessus de la tête, les ailes et la queue sont noirs. La nuque et le dos sont gris clair. Le croupion et le dessous de la queue sont d'un blanc pur. La partie inférieure du corps est rouge.
Séquence de travail :
1. Sélectionnez le format
2. Décrivez la taille du bouvreuil.
3. Dessinez les détails de l'oiseau.
4. Faites-le en couleur.
Votre travail devrait être réussi – trouver le caractère du bouvreuil – soigneusement fait.

III. Travail indépendant des étudiants :
Les élèves commencent à terminer la tâche. En cours Travaux pratiques l'enseignant aide les élèves.

IV. En résumé :
Le 15 janvier, au milieu de l'hiver, est célébrée la Journée panrusse des oiseaux hivernants. C'est un hiver rigoureux cette année. Les oiseaux ont plus peur de la faim que du froid. Nous pouvons les aider.
Comment les gars vont-ils nous le dire ?
GEL
Les gelées sont sévères cette année...
Je m'inquiète pour le pommier de notre jardin,
Inquiet pour Zhuchka :
Dans sa niche
Le même gel
Comme dans la cour.
Mais je m'inquiète surtout pour les oiseaux,
Pour tous nos bouvreuils, moineaux et mésanges :
Après tout, il fait très froid pour eux.
Allons-nous aider ces personnes sans défense ?
En chœur:
Allons aider! Ils ont besoin d'être nourris
Et puis
Il leur sera facile de survivre au froid.
E. Blaginine
Tout le monde se souviendra parfaitement de ce que vous avez promis aux oiseaux.
Alors, qu’as-tu appris en classe aujourd’hui ?
Qu'avez-vous appris de nouveau aujourd'hui ?
Regardez quel merveilleux travail vous avez fait !