Πρόγραμμα εργασίας στις κοινωνικές σπουδές. Προγράμματα εργασίας στις κοινωνικές σπουδές Εκπαιδευτικό πρόγραμμα στις κοινωνικές σπουδές

Δημοτικό κρατικό εκπαιδευτικό ίδρυμα

"Γυμνάσιο Πλόταβα"

Περιοχή Oktyabrsky, περιοχή Kursk

Αξιολογήθηκε

στη συνάντηση του ShMO

ανθρωπιστικό κύκλο

πρωτόκολλο με ημερομηνία «__»____20__G. №___

Επικεφαλής της ShMO ______ /Chernykh A.A./

Σύμφωνος

Αναπληρωτής Διευθυντής Ανθρώπινου Δυναμικού

______ /Nesterova N.V./

"___"________20___

Αποδεκτό Τέθηκε σε ισχύ

Στο παιδαγωγικό συμβούλιο υπήρχε διαταγή με ημερομηνία «__»____20__. №__

Πρωτόκολλο με ημερομηνία "__"____20__ Όχι___ διευθυντής σχολείου_______/Tararina A.V./

Πρόγραμμα εργασίας

για το 2016 – 2020.

Κοινωνικές επιστήμες

5-9 τάξεις

Τσέρνιχ Αλεξάντερ Αλεξάντροβιτς

εκπαιδευτικός πρώτης κατηγορίας προσόντων

χωριό Πλόταβα

Επεξηγηματικό σημείωμα

Το πρόγραμμα εργασίας στις κοινωνικές σπουδές αναπτύχθηκε με βάση τις απαιτήσεις για τα αποτελέσματα απόκτησης του βασικού εκπαιδευτικού προγράμματος της βασικής γενικής εκπαίδευσης του MKOU "Plotava Secondary School" λαμβάνοντας υπόψη τα προγράμματα εργασίας στις κοινωνικές σπουδές για τις τάξεις 5 - 9 του θεματική γραμμή σχολικών βιβλίων που επιμελήθηκε ο L. N. Bogolyubov ("Προγράμματα εργασίας. Θεματική γραμμή σχολικών βιβλίων που επιμελήθηκε ο L.N. Bogolyubov, τάξεις 5 – 9: εγχειρίδιο για δασκάλους και οργανισμούς / L.N. Gorodetskaya, L.F. Ivanova. .: Enlightenment, 2014."). Αυτή η σειρά εγχειριδίων συμμορφώνεται με το Ομοσπονδιακό Κρατικό Εκπαιδευτικό Πρότυπο για τη Βασική Γενική Εκπαίδευση, έχει εγκριθεί από τη Ρωσική Ακαδημία Εκπαίδευσης και τη Ρωσική Ακαδημία Επιστημών, έχει την ένδειξη "Συνιστάται" και περιλαμβάνεται στον Ομοσπονδιακό Κατάλογο:

5η τάξη -

Κοινωνικές επιστήμες. Ε' τάξη: εκπαιδευτικά. για γενική εκπαίδευση ιδρύματα / L. N. Bogolyubov [κ.λπ.], εκδ. L. N. Bogolyubova, L. F. Ivanova; Ρος. ακαδ. Sciences, Ross. ακαδ. εκπαίδευση, εκδοτικός οίκος «Διαφωτισμός». – Μ.: Εκπαίδευση, 2012.

6η τάξη

Κοινωνικές επιστήμες. 6η τάξη: εγχειρίδιο για ιδρύματα γενικής εκπαίδευσης./Επιμ. Bogolyubov L.N., Gorodetskaya N.I., Ivanova L.F. - Μ.: Εκπαίδευση, 2013-256 σελ.

7η τάξη –

Κοινωνικές επιστήμες. 7η τάξη: εγχειρίδιο για γενικά εκπαιδευτικά ιδρύματα./Εκδ. Bogolyubov L.N., Gorodetskaya N.I., Ivanova L.F. - Μ.: Εκπαίδευση, 2013-256 σελ.

8η τάξη –

Κοινωνικές επιστήμες. 8η τάξη: εγχειρίδιο για ιδρύματα γενικής εκπαίδευσης./Εκδ. Bogolyubov L.N., Gorodetskaya N.I., Ivanova L.F. - Μ.: Εκπαίδευση, 2013-256 σελ.

9η τάξη -

Κοινωνικές επιστήμες. 9η τάξη: εγχειρίδιο για τα ιδρύματα γενικής εκπαίδευσης./Εκδ. Bogolyubov L.N., Gorodetskaya N.I., Ivanova L.F. - Μ.: Εκπαίδευση, 2013-260.

Είδος"Κοινωνικές επιστήμες"σπουδάζεται στο επίπεδο της βασικής γενικής εκπαίδευσης ως υποχρεωτικό μάθημα σε 5-9 τάξεις. είναι 1ώρα στις 5-9 τάξη. Κατανομή ωρών, που προορίζεται για τη μελέτη των κοινωνικών επιστημών μεVΜεIXτάξεις, πραγματοποιούνται σύμφωνα με το πρότυπο και το πρόγραμμα του συγγραφέα. Το περιεχόμενο της βασικής γενικής εκπαίδευσης στις κοινωνικές σπουδές είναι ένα σύμπλεγμα γνώσεων που αντικατοπτρίζει τα κύρια αντικείμενα μελέτης: την κοινωνία και τις κύριες σφαίρες της, τη θέση ενός ατόμου στην κοινωνία, τη νομική ρύθμιση των κοινωνικών σχέσεων. Εκτός από τη γνώση, σημαντικά στοιχεία περιεχομένου του μαθήματος είναι: κοινωνικές δεξιότητες, ικανότητες, ένα σύνολο ηθικών προτύπων και ανθρωπιστικές αξίες. νομικών κανόνων που διέπουν τη νόμιμη συμπεριφορά. Ένα εξίσου σημαντικό στοιχείο του περιεχομένου του ακαδημαϊκού μαθήματος «Κοινωνικές Σπουδές» είναι η εμπειρία της γνωστικής δραστηριότητας, συμπεριλαμβανομένης της εργασίας με προσαρμοσμένες πηγές κοινωνικής πληροφόρησης. επίλυση γνωστικών και πρακτικών προβλημάτων που αντικατοπτρίζουν τυπικές κοινωνικές καταστάσεις. εκπαιδευτική επικοινωνία, εμπειρία από δραστηριότητες έργου στην εκπαιδευτική διαδικασία και κοινωνική πρακτική.

Σπουδές κοινωνικών σπουδών στο βασικό γενικό επίπεδοεκπαίδευση έχει ως εξήςτρόπος: 5 Τάξη– 34 ώρες ομοσπονδιακής συνιστώσας;

6 Τάξη– 34 ώρες ομοσπονδιακής συνιστώσας;

7 Τάξη– 34 ώρες ομοσπονδιακής συνιστώσας;

8 Τάξη– 34 ώρες ομοσπονδιακής συνιστώσας;

9 Τάξη– 34 ώρες ομοσπονδιακής συνιστώσας;

Η διάρκεια του προγράμματος είναι 4 χρόνια.

Προγραμματισμένα αποτελέσματα κατάκτησης του ακαδημαϊκού θέματος.

Προσωπικός Τα αποτελέσματα των αποφοίτων πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης, που διαμορφώθηκαν κατά τη μελέτη του περιεχομένου του μαθήματος κοινωνικών σπουδών, είναι:

Κίνητρα και εστίαση στην ενεργό και δημιουργική συμμετοχή στο μέλλον στη δημόσια και κρατική ζωή.

Ενδιαφέρον όχι μόνο για την προσωπική επιτυχία, αλλά και για την ανάπτυξη διαφόρων πτυχών της κοινωνίας, για την ευημερία και την ευημερία της χώρας του.

Οδηγίες αξίας που βασίζονται στις ιδέες του πατριωτισμού, της αγάπης και του σεβασμού για την Πατρίδα. - σχετικά με τη στάση απέναντι σε ένα άτομο, τα δικαιώματα και τις ελευθερίες του ως ύψιστη αξία. - στην επιθυμία να ενισχυθεί η ιστορικά εδραιωμένη κρατική ενότητα· - για την αναγνώριση της ισότητας των λαών, της ενότητας διαφορετικών πολιτισμών· - για την πεποίθηση της σημασίας των οικογενειακών και οικογενειακών παραδόσεων για την κοινωνία· - στη συνειδητοποίηση της ανάγκης διατήρησης της ειρήνης και της αρμονίας των πολιτών και της ευθύνης για την τύχη της χώρας ενώπιον των σημερινών και των μελλοντικών γενεών.

Μεταθέμα Τα αποτελέσματα της μελέτης κοινωνικών σπουδών από αποφοίτους του βασικού σχολείου εκδηλώνονται σε:

την ικανότητα να οργανώνει κανείς συνειδητά τη γνωστική του δραστηριότητα (από τον καθορισμό στόχων έως την απόκτηση και την αξιολόγηση αποτελεσμάτων).

την ικανότητα να εξηγεί τα φαινόμενα και τις διαδικασίες της κοινωνικής πραγματικότητας από επιστημονικές, κοινωνικο-φιλοσοφικές θέσεις. να τα εξετάσει συνολικά στο πλαίσιο της υπάρχουσας πραγματικότητας και των πιθανών προοπτικών·

την ικανότητα ανάλυσης πραγματικών κοινωνικών καταστάσεων, επιλογής κατάλληλων μεθόδων δραστηριότητας και μοτίβων συμπεριφοράς στο πλαίσιο των κύριων κοινωνικών ρόλων που εφαρμόζονται (παραγωγός, καταναλωτής κ.λπ.).

να γνωρίζει διάφορους τύπους δημόσιας ομιλίας (δηλώσεις, μονόλογος, συζήτηση) και να ακολουθεί ηθικά πρότυπα και κανόνες διαλόγου.

την ικανότητα εκτέλεσης γνωστικών και πρακτικών εργασιών, συμπεριλαμβανομένης της χρήσης δραστηριοτήτων έργου σε μαθήματα και σε προσβάσιμη κοινωνική πρακτική, σχετικά με:

    χρήση στοιχείων ανάλυσης αιτίου-αποτελέσματος.

    έρευνα απλών πραγματικών συνδέσεων και εξαρτήσεων.

    προσδιορισμός των βασικών χαρακτηριστικών του αντικειμένου που μελετάται· επιλογή των σωστών κριτηρίων για τη σύγκριση, την αντίθεση και την αξιολόγηση αντικειμένων.

    αναζήτηση και ανάκτηση των απαραίτητων πληροφοριών για ένα δεδομένο θέμα σε προσαρμοσμένες πηγές διαφόρων τύπων·

    μετάφραση πληροφοριών από το ένα σύστημα σημείων στο άλλο (από κείμενο σε πίνακα, από οπτικοακουστικές σειρές σε κείμενο κ.λπ.), επιλογή σημαδιακών συστημάτων κατάλληλων για τη γνωστική και επικοινωνιακή κατάσταση.

    επεξήγηση των διατάξεων που μελετήθηκαν χρησιμοποιώντας συγκεκριμένα παραδείγματα·

    αξιολόγηση των εκπαιδευτικών επιτευγμάτων, της συμπεριφοράς, των χαρακτηριστικών της προσωπικότητας, λαμβάνοντας υπόψη τις απόψεις άλλων ανθρώπων, συμπεριλαμβανομένης της προσαρμογής της συμπεριφοράς του ατόμου στο περιβάλλον· συμμόρφωση με ηθικά και νομικά πρότυπα και περιβαλλοντικές απαιτήσεις στην καθημερινή ζωή·

    καθορισμός της δικής του στάσης απέναντι στα φαινόμενα της σύγχρονης ζωής, διατύπωση της άποψής του.

Θέμα Τα αποτελέσματα των αποφοίτων βασικών σχολείων που κατέχουν το περιεχόμενο του προγράμματος κοινωνικών σπουδών είναι στους ακόλουθους τομείς:

εκπαιδευτικός

    μια σχετικά ολιστική ιδέα για την κοινωνία και τον άνθρωπο, για σφαίρες και τομείς της κοινωνικής ζωής, μηχανισμούς και ρυθμιστές των δραστηριοτήτων των ανθρώπων.

    γνώση μιας σειράς βασικών εννοιών των επιστημών που βασίζονται στις σχολικές κοινωνικές σπουδές: κοινωνιολογία, οικονομική θεωρία, πολιτικές επιστήμες, πολιτισμικές σπουδές, νομολογία, ηθική, κοινωνική ψυχολογία και φιλοσοφία. την ικανότητα να εξηγούν από τις θέσεις τους τα φαινόμενα της κοινωνικής πραγματικότητας.

    γνώσεις, δεξιότητες και αξίες που είναι απαραίτητες για τους μεγαλύτερους έφηβους για να εκπληρώσουν συνειδητά βασικούς κοινωνικούς ρόλους εντός των ορίων της δικαιοπρακτικής τους ικανότητας·

    την ικανότητα εύρεσης των απαραίτητων κοινωνικών πληροφοριών σε διάφορες πηγές. το αντιλαμβάνονται επαρκώς, χρησιμοποιώντας βασικούς όρους και έννοιες της κοινωνικής επιστήμης. μετασχηματισμός σύμφωνα με το πρόβλημα που επιλύεται (αναλύει, συνοψίζει, συστηματοποιεί, προσδιορίζει τα διαθέσιμα δεδομένα, τα συσχετίζει με τις δικές του γνώσεις). αξιολογούν απόψεις, προσεγγίσεις, γεγονότα, διαδικασίες από τη σκοπιά των κοινωνικών αξιών που έχουν εγκριθεί στη σύγχρονη ρωσική κοινωνία.

αξίας-κινητήριας

    κατανόηση του ρόλου κινήτρων των κινήτρων στην ανθρώπινη δραστηριότητα, της θέσης των αξιών στη δομή κινήτρων του ατόμου, της σημασίας τους στην ανθρώπινη ζωή και την ανάπτυξη της κοινωνίας·

    γνώση βασικών ηθικών και νομικών εννοιών, κανόνων και κανόνων, κατανόηση του ρόλου τους ως αποφασιστικών ρυθμιστών της κοινωνικής ζωής, ικανότητα εφαρμογής αυτών των κανόνων και κανόνων στην ανάλυση και αξιολόγηση πραγματικών κοινωνικών καταστάσεων, μια στάση απέναντι στην ανάγκη καθοδήγησης αυτούς τους κανόνες και τους κανόνες στην καθημερινή του ζωή.

    δέσμευση στις ανθρωπιστικές και δημοκρατικές αξίες, τον πατριωτισμό και την ιδιότητα του πολίτη·

εργασία

    γνώση των χαρακτηριστικών της εργασίας ως ενός από τους κύριους τύπους ανθρώπινης δραστηριότητας. βασικές απαιτήσεις της εργασιακής ηθικής στη σύγχρονη κοινωνία. νομικοί κανόνες που ρυθμίζουν την εργασιακή δραστηριότητα των ανηλίκων ·

    κατανόηση της σημασίας της εργασίας για το άτομο και για την κοινωνία·

αισθητικός

    κατανόηση των ιδιαιτεροτήτων της γνώσης του κόσμου μέσω των μέσων της τέχνης σε σχέση με άλλους τρόπους γνώσης·

κατανόηση του ρόλου της τέχνης στην ανάπτυξη της προσωπικότητας και στη ζωή της κοινωνίας·

διαχυτικός

    γνώση των καθοριστικών χαρακτηριστικών της επικοινωνιακής δραστηριότητας σε σύγκριση με άλλους τύπους δραστηριότητας·

    γνώση νέων ευκαιριών επικοινωνίας στη σύγχρονη κοινωνία, ικανότητα χρήσης σύγχρονων μέσων επικοινωνίας για αναζήτηση και επεξεργασία των απαραίτητων κοινωνικών πληροφοριών.

    κατανόηση της γλώσσας της μαζικής κοινωνικοπολιτικής επικοινωνίας, επιτρέποντας σε κάποιον να αντιλαμβάνεται συνειδητά τις σχετικές πληροφορίες. ικανότητα διάκρισης μεταξύ γεγονότων, επιχειρημάτων, αξιολογικών κρίσεων.

    κατανόηση της έννοιας της επικοινωνίας στη διαπροσωπική επικοινωνία.

    την ικανότητα αλληλεπίδρασης κατά τη διάρκεια ομαδικής εργασίας, διεξαγωγής διαλόγου, συμμετοχής σε συζήτηση, επιχειρηματολογίας της δικής του άποψης.

    εξοικείωση με επιμέρους μεθόδους και τεχνικές για την υπέρβαση των συγκρούσεων.

Το μάθημα «Κοινωνικές Σπουδές» ενσωματώνει σύγχρονες κοινωνιολογικές, οικονομικές, πολιτικές, νομικές, ηθικές, κοινωνικοψυχολογικές γνώσεις σε ένα ολιστικό, παιδαγωγικά ορθό σύστημα σχεδιασμένο για εφήβους μαθητές. Περιέχει, λόγω του πλαισίου του εκπαιδευτικού χρόνου, ελάχιστες γνώσεις για τον άνθρωπο και την κοινωνία που είναι απαραίτητες για την κατανόηση του εαυτού του, των άλλων ανθρώπων, των διαδικασιών που συμβαίνουν στον περιβάλλοντα φυσικό και κοινωνικό κόσμο, για την εφαρμογή των πολιτικών δικαιωμάτων και ευθυνών. Η μελέτη των κοινωνικών σπουδών στο δημοτικό σχολείο έχει σκοπό να δημιουργήσει συνθήκες ώστε ο απόφοιτος να εκπληρώσει πλήρως τους κοινωνικούς ρόλους που είναι τυπικοί για έναν έφηβο. γενικός προσανατολισμός στα τρέχοντα κοινωνικά γεγονότα και διαδικασίες. ηθική και νομική αξιολόγηση συγκεκριμένων ενεργειών ανθρώπων. εφαρμογή και προστασία των ανθρωπίνων και πολιτικών δικαιωμάτων, συνειδητή εκπλήρωση των αστικών υποχρεώσεων. πρωτογενής ανάλυση και χρήση κοινωνικών πληροφοριών. συνειδητή απόρριψη της αντικοινωνικής συμπεριφοράς. Ένας απόφοιτος ενός βασικού σχολείου θα πρέπει να έχει μια αρκετά πλήρη κατανόηση των ευκαιριών που υπάρχουν στη σύγχρονη ρωσική κοινωνία για συνεχή εκπαίδευση και εργασία, για αυτοπραγμάτωση σε ποικίλες δραστηριότητες, καθώς και τις προϋποθέσεις για την επίτευξη επιτυχίας σε διάφορους τομείς της κοινωνίας . Ζούμε σε μια κοινωνία της οποίας τα χαρακτηριστικά δεν είναι λιγότερο περίπλοκα από τα μυστικά του Σύμπαντος και του μικροκόσμου. Οι μαθητές θα εξοικειωθούν με το πρόβλημα της σχέσης φύσης και κοινωνίας, τα χαρακτηριστικά μιας κοινωνίας πολιτών που αντιστοιχεί σε ένα δημοκρατικό σύστημα, τα παγκόσμια προβλήματα της ανθρωπότητας και τους τρόπους προστασίας του κόσμου. Οι μαθητές αποκτούν γνώσεις που θα τους βοηθήσουν να περιηγηθούν στον λαβύρινθο των οικονομικών σχέσεων. Ωστόσο, σε μια οικονομία της αγοράς, αισθανόμαστε συχνά προσωπική ανασφάλεια από πολλά οικονομικά και άλλα ενδεχόμενα. Και μόνο ο νόμος μπορεί πραγματικά να βοηθήσει τόσο έναν μεμονωμένο πολίτη όσο και τη χώρα συνολικά στον δύσκολο αγώνα της ζωής. Ο νόμος είναι ένα ισχυρό εργαλείο για την εδραίωση της κοινωνικής δικαιοσύνης. Κατά τη μελέτη του μαθήματος «Κοινωνικές Σπουδές» στο δημοτικό σχολείο, είναι απαραίτητο να γίνεται εκτενής χρήση των διαθεματικών συνδέσεων. Πρώτα απ 'όλα, είναι απαραίτητο να βασιστείτε στις γνώσεις των μαθητών για την ιστορία, τη λογοτεχνία, την τέχνη και τη γεωγραφία. Η δικαιοσύνη είναι επίσης σημαντική σε έναν τομέα της δημόσιας ζωής όπως η πολιτική. Μεταφορικά ονομάζεται τέχνη του εφικτού. Είναι στο νόμο που κατοχυρώνεται η ενότητα του δικαίου, της δικαιοσύνης και της εξουσίας της πολιτικής εξουσίας. Η εξουσία που δεν βασίζεται στο νόμο δεν είναι παρά τυραννία. Μελετώντας τα προβλήματα της πολιτικής και το περιεχόμενο των νομικών κανόνων, οι μαθητές εξοικειώνονται σταδιακά με την πολιτική και νομική κουλτούρα και μαθαίνουν να εξισορροπούν φυσικά τις ατομικές επιθυμίες και τα συμφέροντα ολόκληρης της κοινωνίας. Η πληρότητα και το βάθος της μελέτης του μαθήματος «Κοινωνικές Σπουδές» στο δημοτικό σχολείο περιορίζεται από τις γνωστικές ικανότητες των εφήβων μαθητών. Το μάθημα αυτό μελετάται σε βάθος στο λύκειο. Το θέμα έχει σχεδιαστεί για να βοηθήσει τον προ-επαγγελματικό αυτοπροσδιορισμό των μαθητών. Το πρόγραμμα υλοποιεί τρεις κύριες λειτουργίες των κοινωνικών σπουδών:- γνωστική, αναπτυξιακή λειτουργία , παρέχοντας τη μελέτη της ιστορικής διαδρομής διαφορετικών χωρών και λαών. -πρακτικά - πολιτική λειτουργία , που συνίσταται στο γεγονός ότι η κοινωνική επιστήμη αποκαλύπτει πρότυπα και τάσεις στην ανάπτυξη της κοινωνίας, συμβάλλει στη διαμόρφωση μιας πολιτικής πορείας και προειδοποιεί ενάντια στον υποκειμενισμό.- ιδεολογική λειτουργία, διασφαλίζοντας τη διαμόρφωση ιδεών για την κοινωνία, μια γενική εικόνα του κόσμου που βασίζεται στη γνώση ιστορικών γεγονότων, διαδικασιών και φαινομένων.

Τα πιο σημαντικά και σημαντικά για την εκπλήρωση των καθηκόντων του Ομοσπονδιακού Κρατικού Εκπαιδευτικού Προτύπου είναι:

- προσέγγιση δραστηριότητας , επικεντρώθηκε στη διαμόρφωση της προσωπικότητας και των ικανοτήτων, ικανοτήτων της μέσω της ενεργού γνωστικής δραστηριότητας του ίδιου του μαθητή.- προσέγγιση με βάση τις ικανότητες , που θεωρεί ότι ο σχηματισμός ενός συγκροτήματος γενικών εκπαιδευτικών (καθολικών, υπερθεματικών) δεξιοτήτων, η ανάπτυξη ικανοτήτων, διαφόρων τύπων δραστηριοτήτων και προσωπικών ιδιοτήτων και σχέσεων μεταξύ των μαθητών πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης αποτελεί προτεραιότητα στη διαδικασία κατάκτησης του προγράμματος.- διαφοροποιημένη προσέγγιση στην επιλογή και το σχεδιασμό του εκπαιδευτικού περιεχομένου, προβλέποντας τις αρχές της συνεκτίμησης της ηλικίας και των ατομικών δυνατοτήτων των μαθητών, ανάδειξης κλίσεων κ.λπ.- Προσωπικά προσανατολισμένη προσέγγιση, θεωρώντας τη μάθηση ως ουσιαστική, που ξεκίνησε ανεξάρτητα, με στόχο την κατάκτηση των νοημάτων ως στοιχεία προσωπικής εμπειρίας. Τα καθήκοντα του δασκάλου στο πλαίσιο αυτής της προσέγγισης είναι η παρακίνηση και η τόνωση της ουσιαστικής μάθησης.- προβληματική προσέγγιση, που περιλαμβάνει την αφομοίωση της γνώσης του προγράμματος (σύμφωνα με τους βασικούς νόμους) στη διαδικασία επίλυσης προβληματικών προβλημάτων και ιστορικών καταστάσεων, που δίνουν στη μάθηση ερευνητικό και ερευνητικό χαρακτήρα. Μια προβληματική κατάσταση νοείται ως μια διανοητική εργασία, ως αποτέλεσμα της οποίας ο μαθητής πρέπει να αποκαλύψει κάποια επιθυμητή στάση ή δράση. Η προσέγγιση παρέχει κίνητρα και υψηλό επίπεδο δραστηριότητας και ανεξάρτητης σκέψης των μαθητών. Η προσέγγιση που βασίζεται στο πρόβλημα θεωρείται ως η κορυφαία (αν και όχι εξαντλητική) αρχή της αναπτυξιακής μάθησης.

- η αρχή της αντικειμενικότητας, βασίζονται σε γεγονότα στο πραγματικό τους περιεχόμενο, χωρίς παραμόρφωση ή επισημοποίηση. Η αρχή περιλαμβάνει την εξερεύνηση κάθε φαινομένου με ποικίλο, πολύπλευρο τρόπο.- η αρχή της κοινωνικής προσέγγισης περιλαμβάνει την εξέταση διαφόρων διαδικασιών λαμβάνοντας υπόψη τα κοινωνικά συμφέροντα διαφόρων ομάδων και τμημάτων του πληθυσμού, ατόμων και διάφορες μορφές εκδήλωσής τους στην κοινωνία·- την αρχή της εναλλακτικότητας, προϋποθέτοντας την υποθετική, πιθανολογική υλοποίηση ενός συγκεκριμένου γεγονότος, φαινομένου, διαδικασίας που βασίζεται σε ανάλυση αντικειμενικών πραγματικοτήτων και δυνατοτήτων. Η αρχή της εναλλακτικότητας σάς επιτρέπει να βλέπετε αναξιοποίητες ευκαιρίες σε μια συγκεκριμένη διαδικασία και να βλέπετε πολλά υποσχόμενα μονοπάτια ανάπτυξης. Η συμμόρφωση και ο συνδυασμός όλων των αρχών της γνώσης της ιστορίας θα εξασφαλίσει αυστηρή επιστημονικότητα και αξιοπιστία στη μελέτη του ιστορικού παρελθόντος.

Περιεχόμενα προγράμματος ανά βαθμό.

Ε΄ τάξη (34 ώρες)

Οργανωτική ενότητα. Η σημασία της μελέτης της κοινωνίας για τον άνθρωπο. Επιστήμη,

μελετώντας την ανάπτυξη της κοινωνίας. Σφαίρες κοινωνικής ζωής.

Θέμα 1. Άνθρωπος. Η σημασία της μελέτης της κοινωνίας για τον άνθρωπο. Σπουδές επιστημών

ανάπτυξη της κοινωνίας. Σφαίρες κοινωνικής ζωής. Οι στόχοι και η αξία της ανθρώπινης ζωής. Ανθρώπινη φύση. Ο άνθρωπος είναι βιολογικό ον. Διαφορά μεταξύ ανθρώπου και ζώου. Κληρονομικότητα. Η εφηβεία είναι μια ιδιαίτερη περίοδος της ζωής. Χαρακτηριστικά της εφηβείας. Οι σκέψεις ενός εφήβου για το μέλλον. Η ανεξαρτησία είναι δείκτης ενηλικίωσης.

Θέμα 2. Οικογένεια. Οικογένεια και οικογενειακές σχέσεις. Η οικογένεια προστατεύεται από το κράτος.

Οικογενειακή γεωργία. Φροντίδα και εκπαίδευση στην οικογένεια. Κατανομή καθηκόντων. Ευθύνες ενός εφήβου. Ορθολογική καθαριότητα. Ελεύθερος χρόνος. Μαθήματα φυσικής αγωγής και αθλητισμού. τηλεόραση και υπολογιστή. Χόμπι ενός ατόμου. Η σημασία του υγιεινού τρόπου ζωής.

Θέμα 3. Σχολείο Ο ρόλος της εκπαίδευσης στη ζωή του ανθρώπου. Η σημασία της εκπαίδευσης για

κοινωνία. Στάδια σχολικής εκπαίδευσης. Εκπαίδευση και αυτομόρφωση. Η μελέτη είναι η κύρια εργασία ενός μαθητή. Μάθηση έξω από τους τοίχους του σχολείου. Ικανότητα μάθησης.

Σχέσεις ενός νεότερου εφήβου με συμμαθητές, συνομηλίκους και φίλους. Φιλική φόρμα.

Θέμα 4. Εργασία Η εργασία είναι η βάση της ζωής. Περιεχόμενα και πολυπλοκότητα της εργασίας. Αποτελέσματα

εργασία. Μισθός. Η εργασία είναι προϋπόθεση για την ευημερία του ανθρώπου. Φιλανθρωπία και προστασία. Εργασία και δημιουργικότητα. Σκάφος. Σημάδια μαεστρίας. Δημιουργική εργασία. Δημιουργικότητα στην τέχνη.

Θέμα 5. Πατρίδα Η πατρίδα μας είναι η Ρωσία. RF. Θέματα της ομοσπονδίας.

Πολυεθνικό κράτος. Τα ρωσικά είναι η κρατική γλώσσα. Αγάπη για την πατρίδα. Τι

σημαίνει να είσαι πατριώτης. Κρατικά σύμβολα της Ρωσίας. Εθνόσημο, σημαία, ύμνος, επίσημες αργίες. Ιστορία των κρατικών συμβόλων. Η Μόσχα είναι η πρωτεύουσα της Ρωσίας. Ο πολίτης της Πατρίδας είναι άξιος γιος. Δικαιώματα των Ρώσων πολιτών. Ευθύνες των πολιτών. Ιθαγένεια. Νέοι πολίτες της Ρωσίας: ποια δικαιώματα λαμβάνει ένα άτομο από τη γέννησή του. Η Ρωσία είναι ένα πολυεθνικό κράτος. την εθνικότητα του ατόμου. Οι λαοί της Ρωσίας είναι μια οικογένεια. Πολυεθνικός πολιτισμός της Ρωσίας. Οι διεθνικές σχέσεις...

Τελική ενότητα Η προσωπική εμπειρία είναι κοινωνική εμπειρία. Η σημασία φυσικά στη ζωή

Ολοι. Κύριοι τύποι κοινωνιών. Κοινωνική πρόοδος. Οι σφαίρες της δημόσιας ζωής, η σχέση τους. Εργασία και τρόπος ζωής των ανθρώπων: πώς δημιουργείται ο υλικός πλούτος. Οικονομία. Κοινωνικές διαφορές στην κοινωνία: αιτίες εμφάνισής τους και εκδηλώσεις. Κοινωνικές κοινότητες και ομάδες. Η κρατική εξουσία, ο ρόλος της στη διαχείριση του δημόσιου βίου. Τι συνθέτει την πνευματική κουλτούρα μιας κοινωνίας; Πνευματικός πλούτος της κοινωνίας: δημιουργία, διατήρηση, διανομή, αφομοίωση.

Ο άνθρωπος στην κοινωνική διάσταση

Ένα άτομο είναι ένα άτομο. Προσωπικότητα. Κοινωνικές παράμετροι προσωπικότητας. Ατομικότητα

πρόσωπο. Ιδιότητες ισχυρής προσωπικότητας. Ο άνθρωπος γνωρίζει τον κόσμο Ο άνθρωπος γνωρίζει τον κόσμο και τον εαυτό του. Αυτογνωσία και αυτοεκτίμηση. Ανθρώπινες ικανότητες. Ο άνθρωπος και οι δραστηριότητές του. Η ανθρώπινη δραστηριότητα, οι κύριες μορφές της (εργασία, παιχνίδι, μάθηση). Κίνητρα δραστηριότητας. Η σύνδεση μεταξύ δραστηριότητας και διαμόρφωσης προσωπικότητας. Γνώση και

δεξιότητες ως προϋπόθεση για επιτυχημένη δραστηριότητα. Ανθρώπινες ανάγκες Ανθρώπινες ανάγκες - βιολογικές, κοινωνικές, πνευματικές. Ατομική φύση των αναγκών. Άτομα με αναπηρίες και ειδικές ανάγκες. Ο πνευματικός κόσμος του ανθρώπου. Σκέψεις και συναισθήματα. Στο δρόμο της επιτυχίας στη ζωή. Συνήθεια εργασίας. Το πρόβλημα της επιλογής επαγγέλματος. Η σημασία της αμοιβαίας κατανόησης και αλληλοβοήθειας.

Άνθρωπος ανάμεσα στους ανθρώπους

Διαπροσωπικές σχέσεις. Άνθρωπος και άμεσο κοινωνικό περιβάλλον.

Διαπροσωπικές σχέσεις. Ο ρόλος των συναισθημάτων στις σχέσεις μεταξύ των ανθρώπων. Συνεργασία και ανταγωνισμός. Αλληλεγγύη, πίστη, ανεκτικότητα, αμοιβαία κατανόηση Άτομο σε μια ομάδα. Κοινωνικές ομάδες (μεγάλες και μικρές). Άτομο σε μια μικρή ομάδα. Οι ομάδες είναι επίσημες και ανεπίσημες. ηγέτες. Κανόνες ομάδας

Επικοινωνία. Η επικοινωνία είναι μια μορφή σχέσης ενός ατόμου με τον κόσμο γύρω του. Στόχοι επικοινωνίας.

Μέσα επικοινωνίας. Στυλ επικοινωνίας. Χαρακτηριστικά επικοινωνίας με συνομηλίκους, μεγαλύτερους και νεότερους. Συγκρούσεις στις διαπροσωπικές σχέσεις. Διαπροσωπικές συγκρούσεις, τα αίτια της εμφάνισής τους. Επιθετική συμπεριφορά. Εποικοδομητική επίλυση συγκρούσεων. Πώς να ξεπεράσετε την αγανάκτηση και να δημιουργήσετε επαφή.

Ηθικά θεμέλια της ζωής

Ο άνθρωπος φημίζεται για τις καλές του πράξεις. Ο άνθρωπος φημίζεται για τις καλές του πράξεις. Καλά μέσα

Καλός. Ηθική. Ο χρυσός κανόνας της ηθικής. Ας μάθουμε να κάνουμε καλό. Να είσαι γενναίος. Θάρρος. Ο φόβος είναι μια ανθρώπινη αμυντική αντίδραση. Υπερνίκηση του φόβου.

Θάρρος και γενναιότητα. Αντιμετώπιση του κακού. Άνθρωπος και ανθρωπιά. Ανθρωπότητα. Ο ανθρωπισμός είναι σεβασμός και αγάπη για τους ανθρώπους. Προσοχή σε όσους χρειάζονται υποστήριξη.

Ρύθμιση της συμπεριφοράς των ανθρώπων στην κοινωνία

Τι σημαίνει να ζεις με τους κανόνες; Κοινωνικοί κανόνες και κανόνες της δημόσιας ζωής.

Κοινωνικά ήθη, παραδόσεις και έθιμα. Κανόνες εθιμοτυπίας και καλούς τρόπους.

Δικαιώματα και υποχρεώσεις των πολιτών. Δικαιώματα και ελευθερίες του ανθρώπου και του πολίτη στη Ρωσία, τους

εγγυήσεις. Συνταγματικά καθήκοντα του πολίτη. Μηχανισμοί για την εφαρμογή και προστασία των ανθρωπίνων και πολιτικών δικαιωμάτων και ελευθεριών. Τα δικαιώματα των παιδιών και η προστασία τους. Προστασία των δικαιωμάτων και των συμφερόντων των παιδιών που μένουν χωρίς γονική μέριμνα. Χαρακτηριστικά του νομικού καθεστώτος των ανηλίκων. Γιατί είναι σημαντικό να υπακούουμε στους νόμους; Η ανάγκη συμμόρφωσης με τους νόμους. Νόμος και τάξη στην κοινωνία. Νόμος και δικαιοσύνη. υπεράσπιση της Πατρίδας. υπεράσπιση της Πατρίδας. Καθήκον και υποχρέωση. Τακτικός στρατός. Στρατιωτική θητεία. Η σημασία της προετοιμασίας για το στρατιωτικό καθήκον. Γιατί χρειάζεται πειθαρχία; Η πειθαρχία είναι απαραίτητη προϋπόθεση για την ύπαρξη της κοινωνίας και του ανθρώπου. Υποχρεωτική και ειδική πειθαρχία. Εξωτερική και εσωτερική πειθαρχία. Πειθαρχία, θέληση και αυτομόρφωση. Ένοχος - απάντηση. Ευθύνη για παραβίαση νόμων. Γνωρίστε το νόμο από μικρός. Νομοταγές άτομο. Παράνομη συμπεριφορά. Εγκλήματα και πλημμελήματα. Ευθύνη ανηλίκων. Ποιος τηρεί το νόμο; Υπηρεσίες επιβολής του νόμου της Ρωσικής Ομοσπονδίας. Δικαστικά όργανα της Ρωσικής Ομοσπονδίας. Αστυνομία. Υπεράσπιση. Συμβολαιογράφος. Σχέσεις μεταξύ κρατικών αρχών και πολιτών

Ο άνθρωπος στις οικονομικές σχέσεις

Οικονομία και οι κύριοι συμμετέχοντες. Οικονομία και οι κύριοι συμμετέχοντες. Φυσικός

και εμπορική γεωργία. Καταναλωτές, παραγωγοί. Εργατική ικανότητα. Εργατική ικανότητα. Εργατικό δυναμικό υψηλής ειδίκευσης και χαμηλής ειδίκευσης. Συστατικά της επαγγελματικής επιτυχίας. Μισθοί και εργατικά κίνητρα. Η σχέση ποσότητας και ποιότητας εργασίας. Παραγωγή, κόστος, έσοδα, κέρδος. Παραγωγή, παραγωγικότητα εργασίας. Παράγοντες που επηρεάζουν την παραγωγικότητα της εργασίας. Ο ρόλος του καταμερισμού της εργασίας στην ανάπτυξη της παραγωγής. Οι νέες τεχνολογίες και οι δυνατότητές τους. Κόστος παραγωγής. Τι και πώς να παράγετε. Έσοδα και κέρδη του κατασκευαστή. Είδη και μορφές επιχειρήσεων. Τύποι επιχειρήσεων. Ο ρόλος της επιχειρηματικότητας στην οικονομική ανάπτυξη.

Μορφές επιχείρησης. Προϋποθέσεις επιτυχίας στην επιχείρηση. Επιχειρηματική ηθική. Ανταλλαγή, εμπόριο, διαφήμιση. Ανταλλαγή. Αγαθά και υπηρεσίες. Κόστος, τιμή αγαθών. Προϋποθέσεις για επικερδή ανταλλαγή. Το εμπόριο και οι μορφές του. Η διαφήμιση στη σύγχρονη οικονομία. Το χρήμα και οι λειτουργίες του. Χρήματα. Ιστορικές μορφές ισοδύναμου αξίας. Κύριοι τύποι χρημάτων. Οικογενειακά οικονομικά. Οικονομικά μιας σύγχρονης οικογένειας. Οικογενειακοί πόροι. Προσωπική θυγατρική γεωργία. Οικογενειακός προϋπολογισμός. Πηγές οικογενειακού εισοδήματος. Υποχρεωτικά και διακριτικά έξοδα. Αρχές ορθολογικής καθαριότητας. Οικογενειακή κατανάλωση. Μισθός διαβίωσης. Ασφαλιστικές υπηρεσίες που παρέχονται στους πολίτες.

Άνθρωπος και φύση

Ο άνθρωπος είναι μέρος της φύσης. Ο άνθρωπος είναι μέρος της φύσης. Η σημασία των φυσικών πόρων ως

τα θεμέλια της ζωής και της δραστηριότητας της ανθρωπότητας. Το πρόβλημα της περιβαλλοντικής ρύπανσης.

Προστασία της φύσης σημαίνει προστασία της ζωής. Προστασία της Φύσης. Το τίμημα της ανευθυνότητας

σχέση με τη φύση. Οι κύριοι κανόνες της περιβαλλοντικής ηθικής Ο νόμος προστατεύει τη φύση. Νόμοι της Ρωσικής Ομοσπονδίας που στοχεύουν στην προστασία του περιβάλλοντος. Συμμετοχή των πολιτών σε περιβαλλοντικές δραστηριότητες.

Εισαγωγικά, τελικά μαθήματα, πρακτικές ασκήσεις

Προσωπικότητα και κοινωνία

Τι κάνει έναν άνθρωπο άνθρωπο; Η διαφορά μεταξύ ανθρώπων και άλλων ζωντανών όντων. Φυσικός

και το κοινωνικό στον άνθρωπο. Η σκέψη και ο λόγος είναι συγκεκριμένες ανθρώπινες ιδιότητες. Η ανθρώπινη ικανότητα να είναι δημιουργικός. Η ανθρώπινη δραστηριότητα, τα είδη της. Παίξτε, μελετήστε, δουλέψτε. Συνείδηση ​​και δραστηριότητα. Η γνώση του ανθρώπου για τον κόσμο και τον εαυτό του.

Η κοινωνία ως μορφή ανθρώπινης ζωής. Η κοινωνία ως μορφή

δραστηριότητες ζωής των ανθρώπων. Οι κύριοι τομείς της δημόσιας ζωής, η σχέση τους. Δημόσιες σχέσεις. Ανάπτυξη της κοινωνίας. Οι κοινωνικές αλλαγές και οι μορφές τους. Ανάπτυξη της κοινωνίας. Βασικά μέσα επικοινωνίας και επικοινωνίας, ο αντίκτυπός τους στη ζωή μας. Η ανθρωπότητα στον 21ο αιώνα, τάσεις ανάπτυξης, κύριες προκλήσεις και απειλές. Παγκόσμια προβλήματα της εποχής μας. Πώς να γίνεις προσωπικότητα προσωπικότητα. Κοινωνικές παράμετροι προσωπικότητας. Η ατομικότητα ενός ατόμου. Ιδιότητες ισχυρής προσωπικότητας. Κοινωνικοποίηση του ατόμου. Κοσμοθεωρία. Αξίες και οδηγίες ζωής.

Σφαίρα πνευματικού πολιτισμού

Η σφαίρα της πνευματικής ζωής Η σφαίρα της πνευματικής ζωής και τα χαρακτηριστικά της. Προσωπική κουλτούρα και

κοινωνία. Ο διάλογος των πολιτισμών ως χαρακτηριστικό του σύγχρονου κόσμου. Τάσεις στην ανάπτυξη του πνευματικού πολιτισμού στη σύγχρονη Ρωσία. Ηθικό Ηθικό. Βασικές αξίες και ηθικά πρότυπα. Ανθρωπισμός. Πατριωτισμός και ιθαγένεια. Το καλό και το κακό είναι οι κύριες έννοιες. Κριτήρια ηθικής συμπεριφοράς. Καθήκον και συνείδηση ​​Καθήκον και συνείδηση. Αντικειμενικά καθήκοντα και ηθική ευθύνη. Κοινωνικό καθήκον και ηθικό καθήκον. Η συνείδηση ​​είναι ο εσωτερικός αυτοέλεγχος του ατόμου. Η ηθική επιλογή είναι ευθύνη Ηθική επιλογή. Ελευθερία και ευθύνη. Ηθική γνώση και πρακτική συμπεριφορά. Ηθικά συναισθήματα και αυτοέλεγχος.

Εκπαίδευση Η σημασία της εκπαίδευσης στην κοινωνία της πληροφορίας.

Συνέχεια εκπαίδευσης. Αυτομόρφωση. Η επιστήμη στη σύγχρονη κοινωνία Η επιστήμη, η σημασία της στη ζωή της σύγχρονης κοινωνίας. Ηθικές αρχές του έργου ενός επιστήμονα. Ο αυξανόμενος ρόλος της επιστημονικής έρευνας στον σύγχρονο κόσμο.

Η θρησκεία ως μια από τις μορφές πολιτισμού. Η θρησκεία ως μια από τις μορφές πολιτισμού. Ο ρόλος της θρησκείας στην πολιτιστική ανάπτυξη. Θρησκευτικά πρότυπα. Θρησκευτικοί οργανισμοί και σύλλογοι, ο ρόλος τους στη ζωή της σύγχρονης κοινωνίας. Ελευθερία συνείδησης.

Κοινωνική σφαίρα

Κοινωνική δομή της κοινωνίας. Κοινωνική ετερογένεια της κοινωνίας: αιτίες και

εκδηλώσεις. Κοινωνική ανισότητα. Ποικιλομορφία κοινωνικών κοινοτήτων και ομάδων. Κοινωνική κινητικότητα. Κοινωνικές συγκρούσεις και τρόποι επίλυσής τους. Αλλαγές στην κοινωνική δομή με τη μετάβαση στη μεταβιομηχανική κοινωνία. Κοινωνικές θέσεις και ρόλοι. Κοινωνική θέση ενός ατόμου στην κοινωνία: τι το καθορίζει

Εξαρτάται. Ρεπερτόριο ρόλων του ατόμου. Διαφορές φύλου: κοινωνικοί ρόλοι ανδρών και γυναικών. Αλλαγή κατάστασης με την ηλικία. Κοινωνικοί ρόλοι των εφήβων. Σχέσεις μεταξύ γενεών Έθνη και διεθνικές σχέσεις. Εθνικές ομάδες. Διεθνικές σχέσεις. Στάση στο ιστορικό παρελθόν, τις παραδόσεις, τα έθιμα των ανθρώπων. Αλληλεπίδραση ανθρώπων σε μια πολυεθνική και πολυθρησκευτική κοινωνία. Αποκλίνουσα συμπεριφορά. Αποκλίνουσα συμπεριφορά. Ο κίνδυνος του εθισμού στα ναρκωτικά και του αλκοολισμού για τα άτομα και την κοινωνία. Κοινωνική σημασία του υγιεινού τρόπου ζωής.

Οικονομία

Η οικονομία και ο ρόλος της στη ζωή της κοινωνίας. Ανάγκες και πόροι. Περιορισμός

πόρους και οικονομική επιλογή. Δωρεάν και οικονομικά οφέλη. Κόστος ευκαιρίας Κύρια ζητήματα της οικονομίας. Βασικά ζητήματα της οικονομίας. Τι, πώς και για ποιον να παράγει. Λειτουργίες του οικονομικού συστήματος. Τύποι οικονομικών συστημάτων.

Τα δικά. Τα δικά. Ιδιοκτησία. Μορφές ιδιοκτησίας. ΠΡΟΣΤΑΣΙΑ

δικαιώματα ιδιοκτησίας. Οικονομία της αγοράς. Αγορά. Μηχανισμός αγοράς για τη ρύθμιση της οικονομίας. Προσφορά και ζήτηση. Ισορροπία της αγοράς Η παραγωγή είναι η βάση της οικονομίας. Παραγωγή. Αγαθά και υπηρεσίες. Παράγοντες παραγωγής. Καταμερισμός εργασίας και εξειδίκευση. Ο ρόλος του κράτους στην οικονομία. Ο ρόλος του κράτους στην οικονομία. Οικονομικοί στόχοι και λειτουργίες του κράτους. Ο κρατικός προϋπολογισμός. Φόροι που πληρώνουν οι πολίτες. Διανομή εισοδήματος Διανομή. Εισοδηματική ανισότητα. Ανακατανομή εισοδήματος. Οικονομικά μέτρα κοινωνικής στήριξης του πληθυσμού. Κατανάλωση. Κατανάλωση. Οικογενειακή κατανάλωση. Μισθός διαβίωσης. Ασφαλιστικές υπηρεσίες που παρέχονται στους πολίτες. Οικονομικά θεμέλια για την προστασία των δικαιωμάτων των καταναλωτών. Πληθωρισμός και οικογενειακή οικονομία. Πραγματικά και ονομαστικά εισοδήματα. Πληθωρισμός. Τραπεζικές υπηρεσίες που παρέχονται στους πολίτες. Μορφές αποταμίευσης πολιτών. Καταναλωτικό δάνειο. Η ανεργία, οι αιτίες και οι συνέπειές της. Απασχόληση και ανεργία. Αιτίες ανεργίας. Οικονομικές και κοινωνικές συνέπειες της ανεργίας. Ο ρόλος του κράτους στην απασχόληση. Ποια επαγγέλματα έχουν ζήτηση στην αγορά εργασίας; Παγκόσμια οικονομία και διεθνές εμπόριο. Παγκόσμια οικονομία. Το διεθνές εμπόριο. Συναλλαγματικές ισοτιμίες. Εξωτερική μη εμπορική πολιτική

Εισαγωγικά, τελικά μαθήματα, πρακτικές ασκήσεις

Πολιτική

Πολιτική και εξουσία Πολιτική και εξουσία. Ο ρόλος της πολιτικής στη ζωή της κοινωνίας. Βασικός

κατευθύνσεις πολιτικής. Κατάσταση. Το κράτος και τα ιδιαίτερα χαρακτηριστικά του. Κρατική κυριαρχία. Εσωτερικές και εξωτερικές λειτουργίες του κράτους. Μορφές του κράτους. Πολιτικά καθεστώτα. Πολιτικό καθεστώς. Δημοκρατία και ολοκληρωτισμός. Δημοκρατικές αξίες. Ανάπτυξη της δημοκρατίας στον σύγχρονο κόσμο

Κράτος δικαίου Κράτος δικαίου. Διαχωρισμός δυνάμεων. Προϋποθέσεις για τη διαμόρφωση του κράτους δικαίου στη Ρωσική Ομοσπονδία. Η κοινωνία των πολιτών και το κράτος. Κοινωνία των πολιτών. Τοπική κυβέρνηση. Τρόποι για τη διαμόρφωση της κοινωνίας των πολιτών στη Ρωσική Ομοσπονδία.

Συμμετοχή πολιτών στην πολιτική ζωή Συμμετοχή πολιτών στην πολιτική ζωή.

Εμπλοκή πολιτών. Η συμμετοχή στις εκλογές. Χαρακτηριστικά των εκλογών σε μια δημοκρατική κοινωνία. Δημοψήφισμα. Εκλογές στη Ρωσική Ομοσπονδία. Ο κίνδυνος του πολιτικού εξτρεμισμού. Πολιτικά κόμματα και κινήματα. Πολιτικά κόμματα και κινήματα, ο ρόλος τους στη δημόσια ζωή. Πολιτικά κόμματα και κινήματα στη Ρωσική Ομοσπονδία. Συμμετοχή κομμάτων στις εκλογές.

σωστά

Ο ρόλος του δικαίου στη ζωή της κοινωνίας και του κράτους. Ο νόμος, ο ρόλος του στην ανθρώπινη ζωή,

κοινωνία, κράτος. Η έννοια του κράτους δικαίου. Νομική πράξη. Τύποι κανονισμών. Νομοθετικό σύστημα. Νομικές σχέσεις και υποκείμενα δικαίου. Η ουσία και τα χαρακτηριστικά των νομικών σχέσεων, οι διαφορές και οι δυνατότητες διεξαγωγής ενεργειών των συμμετεχόντων σε έννομες σχέσεις, η έκταση του επιτρεπόμενου,

υποκείμενα έννομων σχέσεων, δικαιοπρακτική ικανότητα και ικανότητα, φυσικά και νομικά πρόσωπα, δικαιοπραξίες, νόμιμες και παράνομες έννομες ενέργειες, γεγονότα. Αδικήματα και νομική ευθύνη. Η έννοια του αδικήματος. Σημάδια και είδη αδικημάτων. Έννοιες και είδη νομικής ευθύνης. Τεκμήριο αθωότητας. Υπηρεσίες επιβολής του νόμου. Υπηρεσίες επιβολής του νόμου της Ρωσικής Ομοσπονδίας. Δικαστικό σύστημα της Ρωσικής Ομοσπονδίας. Υπεράσπιση. Συμβολαιογράφος.

Σύνταγμα της Ρωσικής Ομοσπονδίας. Βασικές αρχές του συνταγματικού συστήματος Στάδια ανάπτυξης

Σύνταγμα. Νόμος ανώτατης νομικής ισχύος. Οι κύριοι στόχοι του Συντάγματος. Συνταγματικό σύστημα. Θεμέλια του κράτους. Βασικές αρχές της ιδιότητας του ανθρώπου και του πολίτη. Βασικές αρχές του συνταγματικού συστήματος. Δικαιώματα και ελευθερίες του ανθρώπου και του πολίτη. Η έννοια των δικαιωμάτων, των ελευθεριών και των ευθυνών. Η Οικουμενική Διακήρυξη των Ανθρωπίνων Δικαιωμάτων είναι ένα ιδανικό δίκαιο. Ο αντίκτυπος των διεθνών εγγράφων για τα ανθρώπινα δικαιώματα στη διεκδίκηση των ανθρωπίνων και πολιτικών δικαιωμάτων και ελευθεριών στη Ρωσική Ομοσπονδία. Πολιτικές σχέσεις. Η ουσία του αστικού δικαίου. Χαρακτηριστικά αστικών έννομων σχέσεων. Είδη συμβάσεων. Πολιτική ικανότητα ανηλίκων. ΠΡΟΣΤΑΣΙΑ

δικαιώματα των καταναλωτών. Δικαίωμα στην εργασία. Εργασιακές σχέσεις Εργασιακές σχέσεις. Κώδικας Εργασίας της Ρωσικής Ομοσπονδίας. Δικαίωμα στην εργασία. Εργασιακές σχέσεις. Δικαιώματα, υποχρεώσεις και αμοιβαίες ευθύνες εργαζομένου και εργοδότη. Ιδιαιτερότητες της κατάστασης των ανηλίκων στις εργασιακές σχέσεις. Οικογενειακές έννομες σχέσεις. Οικογενειακές έννομες σχέσεις. Οικογενειακός Κώδικας της Ρωσικής Ομοσπονδίας. Η ουσία και τα χαρακτηριστικά των οικογενειακών νομικών σχέσεων. Νομικές σχέσεις των συζύγων. Νομικές σχέσεις μεταξύ γονέων και παιδιών.

Διοικητικές έννομες σχέσεις. Διοικητικές έννομες σχέσεις. Κώδικας της Ρωσικής Ομοσπονδίας

για διοικητικά αδικήματα. Διοικητικά αδικήματα. Είδη

διοικητικές κυρώσεις. Καθορίστε το πεδίο των δημοσίων σχέσεων που ρυθμίζονται από το διοικητικό δίκαιο. Ποινικές έννομες σχέσεις. Βασικές έννοιες και θεσμοί του ποινικού δικαίου. Έννοια του εγκλήματος. Όρια αποδεκτής αυτοάμυνας. Ποινική ευθύνη ανηλίκων. Κοινωνικά δικαιώματα. Κοινωνική πολιτική του κράτους. Δικαίωμα στέγασης. Δικαίωμα στην κοινωνική ασφάλιση. Η υγεία προστατεύεται από το νόμο. Διεθνής νομική προστασία των θυμάτων των ένοπλων συγκρούσεων. Διεθνές ανθρωπιστικό δίκαιο. Διεθνής νομική προστασία των θυμάτων των ένοπλων συγκρούσεων. Το δικαίωμα στη ζωή σε ένοπλες συγκρούσεις. Προστασία αμάχων κατά τη διάρκεια ένοπλων συγκρούσεων.

Νομική ρύθμιση σχέσεων στο χώρο της εκπαίδευσης Νομοθεσία στο χώρο

εκπαίδευση. Η εκπαίδευση είναι και δικαίωμα και ευθύνη.

Εισαγωγικά, τελικά μαθήματα, πρακτικές ασκήσεις

Θεματικός σχεδιασμός

Ε΄ τάξη (34 ώρες)

μάθημα

Ενότητα (αριθμός ωρών)

Θέμα μαθήματος.

Εισαγωγικό μάθημα

2-3

Κεφάλαιο Εγώ.

Άνδρας (5 ώρες)

Το μυστήριο του ανθρώπου

4-5

Η εφηβεία είναι μια ιδιαίτερη περίοδος της ζωής

Εργαστήριο με θέμα «Άνθρωπος»

Κεφάλαιο II.

Οικογένεια(5 ώρες)

Οικογένεια και οικογενειακές σχέσεις

Οικογενειακή γεωργία

Ελεύθερος χρόνος

10-11

Εργαστήριο για το θέμα « Οικογένεια »

12-13

Κεφάλαιο III.

Σχολείο (6 ώρες)

Η εκπαίδευση στη ζωή του ανθρώπου

14-15

Εκπαίδευση και αυτομόρφωση

Συμμαθητές, συμμαθητές, φίλοι

Εργαστήριο για το θέμα « Σχολείο »

18-19

Κεφάλαιο IV.

Εργασία (6 ώρες)

Η εργασία είναι η βάση της ζωής

20-21

Εργασία και δημιουργικότητα

22-23

Εργαστήριο για το θέμα « Δουλειά »

24-25

Κεφάλαιο V

Πατρίδα (10 ώρες)

Η Πατρίδα μας - η Ρωσία

26-27

Κρατικά σύμβολα της Ρωσίας

28-29

Ρώσος πολίτης

30-31

Είμαστε πολυεθνικός λαός

32-33

Εργαστήριο για το θέμα « Πατρίδα »

Γενικό μάθημα «Άνθρωπος και Κοινωνία»

Στ΄ τάξη (34 ώρες)

μάθημα

Ενότητα (αριθμός ωρών)

Θέμα μαθήματος.

Αριθμός ωρών που διατίθενται για τη μελέτη του θέματος

Εισαγωγικό μάθημα

Κεφάλαιο Ι. Ο άνθρωπος στην κοινωνική διάσταση (12 ώρες)

Άνθρωπος - προσωπικότητα

Ο άνθρωπος ανακαλύπτει τον κόσμο

Ο άνθρωπος και οι δραστηριότητές του

Ανθρώπινες ανάγκες

10-11

Στο δρόμο της επιτυχίας στη ζωή

11-12

Εργαστήριο με θέμα «Ο άνθρωπος στην κοινωνική διάσταση»

13-14

Κεφάλαιο II.

Ένας άντρας ανάμεσα σε ανθρώπους (10 ώρες)

Διαπροσωπικές σχέσεις

15-16

Άτομο σε μια ομάδα

17-18

Επικοινωνία

19-20

Συγκρούσεις στις διαπροσωπικές σχέσεις

21-22

Εργαστήριο με θέμα «Ο άνθρωπος ανάμεσα στους ανθρώπους»

23-24

Κεφάλαιο III.

Ηθικά θεμέλια της ζωής (8 ώρες)

Ο άνθρωπος φημίζεται για τις καλές του πράξεις

25-26

Να είσαι γενναίος

27-28

Άνθρωπος και ανθρωπιά

29-30

Εργαστήριο με θέμα «Ηθικά θεμέλια της ζωής»

31-32

Τελική παρακολούθηση

33-34

Υπεράσπιση παρουσιάσεων σε επιλεγμένα θέματα.

7η τάξη (34 ώρες)

μάθημα

Ενότητα (αριθμός ωρών)

Θέμα μαθήματος.

Αριθμός ωρών που διατίθενται για τη μελέτη του θέματος

Εισαγωγικό μάθημα

Κεφάλαιο Ι. Ρύθμιση της συμπεριφοράς των ανθρώπων στην κοινωνία

(12 ΩΡΕΣ)

Τι σημαίνει να ζεις με τους κανόνες;

Δικαιώματα και υποχρεώσεις των πολιτών

Γιατί είναι σημαντικό να υπακούουμε στους νόμους;

υπεράσπιση της Πατρίδας

Γιατί χρειάζεται πειθαρχία;

10-11

Ένοχος - απάντηση

Ποιος τηρεί το νόμο;

Εργαστήριο με θέμα «Ρύθμιση της συμπεριφοράς των ανθρώπων στην κοινωνία»

14-15

Κεφάλαιο II. Ο άνθρωπος στις οικονομικές σχέσεις

(14 ώρες)

Οικονομία και οι κύριοι συμμετέχοντες

Εργατική ικανότητα

17-18

Παραγωγή: κόστος, έσοδα, κέρδος

19-20

Είδη και μορφές επιχειρήσεων

21-22

Το χρήμα, οι λειτουργίες του

24-25

Οικογενειακά οικονομικά

26-27

Εργαστήριο με θέμα «Ο άνθρωπος στις οικονομικές σχέσεις»

Κεφάλαιο III. Άνθρωπος και φύση

(5 η ώρα)

Η ανθρώπινη επίδραση στη φύση

Προστασία της φύσης σημαίνει προστασία της ζωής

Ο νόμος προστατεύει τη φύση

31-32

Εργαστήριο με θέμα «Άνθρωπος και Φύση»

33-34

Επαναληπτικό και γενικευτικό μάθημα με θέμα «Άνθρωπος και Κοινωνία»

Τελική παρακολούθηση

8η τάξη (34 ώρες)

μάθημα

Ενότητα (αριθμός ωρών)

Θέμα μαθήματος.

Αριθμός ωρών που διατίθενται για τη μελέτη του θέματος

Εισαγωγικό μάθημα

Κεφάλαιο Ι.

Προσωπικότητα και κοινωνία

(6 ώρες)

Τι κάνει έναν άνθρωπο άνθρωπο;

Άνθρωπος, κοινωνία, φύση

Η κοινωνία ως μορφή ανθρώπινης ζωής

Ανάπτυξη της κοινωνίας

Πώς να γίνεις άτομο

Εργαστήριο με θέμα «Προσωπικότητα και Κοινωνία»

Κεφάλαιο II.

Σφαίρα πνευματικού πολιτισμού (8 ώρες)

Σφαίρα πνευματικής ζωής

Ηθική

Καθήκον και συνείδηση

Η ηθική επιλογή είναι ευθύνη

Εκπαίδευση

Η επιστήμη στη σύγχρονη κοινωνία

Η θρησκεία ως μορφή πολιτισμού

Εργαστήριο με θέμα «Σφαίρα πνευματικού πολιτισμού»

Κεφάλαιο III.

Κοινωνική σφαίρα

(5 η ώρα)

Κοινωνική δομή της κοινωνίας

Κοινωνικές θέσεις και ρόλοι

Έθνη και διεθνικές σχέσεις

Αποκλίνουσα συμπεριφορά

Εργαστήριο με θέμα «Κοινωνική σφαίρα»

Κεφάλαιο IV.

Οικονομικά (13 ώρες)

Η οικονομία και ο ρόλος της στην κοινωνία

Κύρια οικονομικά ζητήματα

Τα δικά

Οικονομία της αγοράς

Η παραγωγή είναι η βάση της οικονομίας

Επιχειρηματική δραστηριότητα

Ο ρόλος του κράτους στην οικονομία

Κατανομή εισοδήματος

Κατανάλωση

Πληθωρισμός και οικογενειακή οικονομία

Η ανεργία, οι αιτίες και οι συνέπειές της

Παγκόσμια οικονομία και διεθνές εμπόριο

Εργαστήριο για το θέμα « Οικονομία »

Επαναληπτικό και γενικευτικό μάθημα με θέμα «Άνθρωπος και Κοινωνία»

Τελική παρακολούθηση

9η τάξη (34 ώρες)

μάθημα

Ενότητα (αριθμός ωρών)

Θέμα μαθήματος.

Αριθμός ωρών που διατίθενται για τη μελέτη του θέματος

Εισαγωγικό μάθημα

Κεφάλαιο Ι. Πολιτική

(12 ΩΡΕΣ)

Πολιτική και εξουσία

κατάσταση

Πολιτικά καθεστώτα

Συνταγματικό κράτος

Η κοινωνία των πολιτών και το κράτος

Συμμετοχή των πολιτών στην πολιτική ζωή

10-11

Πολιτικά κόμματα και κινήματα

12-13

Εργαστήριο για το θέμα « Πολιτική »

Κεφάλαιο II. Νομική (18 ώρες)

Ο ρόλος του δικαίου στην ανθρώπινη ζωή, την κοινωνία και το κράτος

Νομικές σχέσεις και υποκείμενα δικαίου

Αδικήματα και νομική ευθύνη

Επιβολή του νόμου

18-19

Σύνταγμα της Ρωσικής Ομοσπονδίας

Βασικές αρχές του συνταγματικού συστήματος της Ρωσικής Ομοσπονδίας

21-22

Δικαιώματα και ελευθερίες του ανθρώπου και του πολίτη

Πολιτικές σχέσεις

24-25

Δικαίωμα στην εργασία. Εργασιακές σχέσεις

Οικογενειακές έννομες σχέσεις

Διοικητικές έννομες σχέσεις

Ποινικές έννομες σχέσεις

Κοινωνικά δικαιώματα

Διεθνής νομική προστασία των θυμάτων των ένοπλων συγκρούσεων

Νομική ρύθμιση των σχέσεων στο χώρο της εκπαίδευσης

32-33

Εργαστήριο για το θέμα « σωστά »

Επαναλαμβανόμενο και γενικευτικό μάθημα για το θέμα« Άνθρωπος και κοινωνία»

Τελική παρακολούθηση

Δημοτικό δημοσιονομικό εκπαιδευτικό ίδρυμα
"Γυμνάσιο Νο 21"

Εφαρμογή

στη βασική εκπαίδευση

βασικό γενικό πρόγραμμα

εκπαίδευση (FSES)

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ

"Κοινωνικές επιστήμες"

(ακαδημαϊκό αντικείμενο, μάθημα)

5-9 τάξεις

Συντάχθηκε από:

Kolesnikova Olga Mikhailovna,

δάσκαλος ιστορίας

Stary Oskol

Επεξηγηματικό σημείωμα

Αυτό το πρόγραμμα εργασίας κοινωνικών σπουδών αναπτύχθηκε με βάση το πρόγραμμα του συγγραφέα από τον L.N. Bogolyubova (Κοινωνικές σπουδές. Προγράμματα εργασίας για τη θεματική γραμμή των σχολικών βιβλίων που επιμελήθηκε ο L.N. Bogolyubov. Βαθμοί 5-9 / Bogolyubov L.N., Gorodetskaya N.I., Ivanova L.F. et al. - M.: Education, 2011 G.)

Οι στόχοι της εκπαίδευσης κοινωνικών σπουδών στο δημοτικό σχολείο είναι να προωθήσει ενεργά με τα μέσα του ακαδημαϊκού μαθήματος:

Εκπαίδευση της πανρωσικής ταυτότητας, πατριωτισμού, ιθαγένειας, κοινωνικής ευθύνης, νομικής αυτογνωσίας, ανοχής, δέσμευσης στις αξίες που κατοχυρώνονται στο Σύνταγμα της Ρωσικής Ομοσπονδίας.

Η ανάπτυξη του ατόμου σε ένα εξαιρετικά σημαντικό στάδιο της κοινωνικοποίησής του - στην εφηβεία, αύξηση του επιπέδου της πνευματικής, ηθικής, πολιτικής και νομικής κουλτούρας του, η διαμόρφωση κοινωνικής συμπεριφοράς με βάση το σεβασμό του νόμου και της τάξης. εμβάθυνση του ενδιαφέροντος για τη μελέτη κοινωνικών και ανθρωπιστικών κλάδων· σχηματισμός της ικανότητας για προσωπικό αυτοπροσδιορισμό, αυτοπραγμάτωση, αυτοέλεγχο. αύξηση των κινήτρων για εξαιρετικά παραγωγική εργασία έντασης γνώσης·

Διαμόρφωση στους μαθητές μιας ολιστικής εικόνας της κοινωνίας, επαρκούς στο σύγχρονο επίπεδο γνώσης για αυτήν και προσβάσιμη σε περιεχόμενο σε μαθητές της πρώιμης και μέσης εφηβείας. η γνώση των μαθητών σχετικά με τους κύριους τομείς της ανθρώπινης δραστηριότητας και τους κοινωνικούς θεσμούς, τις μορφές ρύθμισης των κοινωνικών σχέσεων που είναι απαραίτητες για την αλληλεπίδραση με το κοινωνικό περιβάλλον και την εκπλήρωση τυπικών κοινωνικών ρόλων ενός ατόμου και ενός πολίτη.

Οι μαθητές θα αποκτήσουν την ικανότητα να λαμβάνουν κοινωνικές πληροφορίες από διάφορες πηγές και να τις κατανοούν κριτικά, να συστηματοποιούν και να αναλύουν τα δεδομένα που λαμβάνονται. ανάπτυξη μεθόδων γνωστικής, επικοινωνιακής, πρακτικής δραστηριότητας που είναι απαραίτητες για τη συμμετοχή στη ζωή της κοινωνίας των πολιτών και του κράτους δικαίου·

Να αναπτύξουν την εμπειρία των μαθητών στην εφαρμογή των γνώσεων και των δεξιοτήτων που έχουν αποκτηθεί για να καθορίσουν τη δική τους θέση στη δημόσια ζωή. επίλυση τυπικών προβλημάτων στον τομέα των κοινωνικών σχέσεων. για την υλοποίηση αστικών και κοινωνικών δραστηριοτήτων, την ανάπτυξη διαπροσωπικών σχέσεων, συμπεριλαμβανομένων των σχέσεων μεταξύ ανθρώπων διαφορετικών εθνικοτήτων και θρησκειών, καθώς και στην οικογένεια και την καθημερινή σφαίρα· να συσχετίζει τη δική του συμπεριφορά και τις πράξεις άλλων ανθρώπων με ηθικές αξίες και κανόνες συμπεριφοράς που καθορίζονται από το νόμο. να προωθήσει τα νόμιμα μέσα και μέσα προστασίας του νόμου και της τάξης στην κοινωνία.

Το πρόγραμμα εργασίας επικεντρώνεται στη χρήση διδακτικού υλικού:

Σύνθεση διδακτικού υλικού για την Ε' τάξη:

Σχολικό βιβλίο. Κοινωνικές επιστήμες. 5η τάξη. Bogolyubov L.N., Vinogradova N.F., Gorodetskaya N.I., κ.λπ. / Εκδ. L. N. Bogolyubova, L. F. Ivanova.

Ηλεκτρονικό συμπλήρωμα του σχολικού βιβλίου. Κοινωνικές επιστήμες. 5η τάξη. (CD)

ΤΕΤΡΑΔΙΟ ΕΡΓΑΣΙΩΝ. Κοινωνικές επιστήμες. 5η τάξη. Ivanova L. F., Khotenkova V.

Εξελίξεις βασισμένες στο μάθημα. Κοινωνικές επιστήμες. 5η τάξη. Ivanova L. F.

Σύνθεση διδακτικού υλικού για την 6η τάξη:

Σχολικό βιβλίο. Κοινωνικές επιστήμες. 6η τάξη. Vinogradova N. F., Gorodetskaya N. I., Ivanova L. F. / Εκδ. L. N. Bogolyubova, L. F. Ivanova.

Ηλεκτρονικό συμπλήρωμα του σχολικού βιβλίου. Κοινωνικές επιστήμες. 6η τάξη. (CD)

ΤΕΤΡΑΔΙΟ ΕΡΓΑΣΙΩΝ. Κοινωνικές επιστήμες. 6η τάξη. Ivanova L. F., Khotenkova V.

Εξελίξεις βασισμένες στο μάθημα. Κοινωνικές επιστήμες. 6η τάξη. Bogolyubov L. N., Vinogradova N. F., Gorodetskaya N. I. et al.

Προγράμματα εργασίας. Κοινωνικές επιστήμες. Θεματική γραμμή σχολικών βιβλίων έκδ. L. N. Bogolyubova. 5-9 τάξεις. Bogolyubov L. N., Gorodetskaya N. I., Ivanova L. F. et al.

Σύνθεση διδακτικού υλικού για την 7η τάξη:

Σχολικό βιβλίο. Κοινωνικές επιστήμες. 7η τάξη. Εκδ. L. N. Bogolyubova, L. F. Ivanova.

Ηλεκτρονικό συμπλήρωμα του σχολικού βιβλίου. Κοινωνικές επιστήμες. 7η τάξη. (CD)

ΤΕΤΡΑΔΙΟ ΕΡΓΑΣΙΩΝ. Κοινωνικές επιστήμες. 7η τάξη. O. A. Kotova, T. E. Liskova.

Εξελίξεις βασισμένες στο μάθημα. Κοινωνικές επιστήμες. 7η τάξη. L. N. Bogolyubov, N. I. Gorodetskaya, L. F. Ivanova και άλλοι.

Προγράμματα εργασίας. Κοινωνικές επιστήμες. Θεματική γραμμή σχολικών βιβλίων έκδ. L. N. Bogolyubova. 5-9 τάξεις. Bogolyubov L. N., Gorodetskaya N. I., Ivanova L. F. et al.

Σύνθεση διδακτικού υλικού για την 8η τάξη:

Σχολικό βιβλίο. Κοινωνικές επιστήμες. 8η τάξη. Εκδ. L. N. Bogolyubova, A. Yu Lazebnikova, N. I. Gorodetskaya

Ηλεκτρονικό συμπλήρωμα του σχολικού βιβλίου. Κοινωνικές επιστήμες. 8η τάξη. (CD)

ΤΕΤΡΑΔΙΟ ΕΡΓΑΣΙΩΝ. Κοινωνικές επιστήμες. 8η τάξη. O. A. Kotova, T. E. Liskova.

Εξελίξεις βασισμένες στο μάθημα. Κοινωνικές επιστήμες. 8η τάξη. L. N. Bogolyubov, N. I. Gorodetskaya, L. F. Ivanova και άλλοι.

Προγράμματα εργασίας. Κοινωνικές επιστήμες. Θεματική γραμμή σχολικών βιβλίων έκδ. L. N. Bogolyubova. 5-9 τάξεις. Bogolyubov L. N., Gorodetskaya N. I., Ivanova L. F. et al.

Σύνθεση διδακτικού υλικού για την 9η τάξη:

Σχολικό βιβλίο. Κοινωνικές επιστήμες. 9η τάξη. Εκδ. L. N. Bogolyubova, A. Yu Lazebnikova, A. I. Matveeva

Ηλεκτρονικό συμπλήρωμα του σχολικού βιβλίου. Κοινωνικές επιστήμες. 9η τάξη. (CD)

ΤΕΤΡΑΔΙΟ ΕΡΓΑΣΙΩΝ. Κοινωνικές επιστήμες. 9η τάξη. O. A. Kotova, T. E. Liskova.

Εξελίξεις βασισμένες στο μάθημα. Κοινωνικές επιστήμες. 9η τάξη. L. N. Bogolyubov, E. I. Zhiltsova, A. T. Kinkulkin και άλλοι.

Προγράμματα εργασίας. Κοινωνικές επιστήμες. Θεματική γραμμή σχολικών βιβλίων έκδ. L. N. Bogolyubova. 5-9 τάξεις. Bogolyubov L. N., Gorodetskaya N. I., Ivanova L. F. et al.

Το πρόγραμμα εργασίας έχει σχεδιαστεί για 174 ώρες μελέτης, με ρυθμό 1 ώρα την εβδομάδα και συγκεκριμένα:

Αριθμός ακαδημαϊκών εβδομάδων

Αριθμός ωρών ανά έτος

Περίοδος υλοποίησης προγράμματος: 2014-2019.

Προκειμένου να βελτιστοποιηθούν οι εκπαιδευτικές δραστηριότητες των μαθητών, χρησιμοποιούνται οι ακόλουθες μορφές οργάνωσης της εκπαιδευτικής διαδικασίας:

Ατομική δουλειά;

Ατομική και ομαδική εργασία.

Ομαδική δουλειά;

Δουλέψτε σε ζευγάρια;

Μη παραδοσιακά μαθήματα: μάθημα έρευνας, μάθημα εργαστηρίου, μάθημα σεμιναρίου, μάθημα παρουσίασης.

Τρέχων έλεγχος της γνώσης – έλεγχος των γνώσεων των μαθητών μέσω ερευνών, ανεξάρτητης εργασίας, δοκιμών κ.λπ. μέσα στο μάθημα.

Γενικά χαρακτηριστικά του ακαδημαϊκού μαθήματος, μάθημα

Η επιλογή εκπαιδευτικού υλικού για το περιεχόμενο ενός υποδειγματικού προγράμματος κοινωνικών σπουδών για ένα δημοτικό σχολείο πραγματοποιείται λαμβάνοντας υπόψη τους στόχους του θέματος, τη θέση του στο σχολικό εκπαιδευτικό σύστημα, τις ηλικιακές ανάγκες και τις γνωστικές ικανότητες των μαθητών στις τάξεις 5- 9, τα χαρακτηριστικά αυτού του σταδίου της κοινωνικοποίησής τους (διεύρυνση δικαιοπρακτικής ικανότητας, απόκτηση διαβατηρίου κ.λπ.), πόρος εκπαιδευτικού χρόνου που διατίθεται για τη μελέτη του θέματος.

Δομή του μαθήματος και σειρά παρουσίασης του υλικού. Σε ένα σχολικό μάθημα κοινωνικών σπουδών, δεν υπάρχει η αρχή της «ακαταμάχητης δύναμης», όπως η αρχή της χρονολογίας στην ιστορία, η οποία θα υπαγόρευε μόνο μία σειρά στην κατασκευή του μαθήματος. Οι εκπαιδευτικοί στόχοι αυτού του ακαδημαϊκού μαθήματος μπορούν να επιτευχθούν χρησιμοποιώντας διάφορα μοντέλα για την κατασκευή περιεχομένου μαθημάτων για τα δημοτικά σχολεία.

Η ακολουθία που προτείνεται στο δείγμα προγράμματος κοινωνικών σπουδών για το δημοτικό σχολείο καθορίζεται, εκτός από το ότι λαμβάνονται υπόψη οι γενικές αρχές επιλογής περιεχομένου και η λογική της ανάπτυξής του, και από τις ιδιαιτερότητες κατασκευής του εκπαιδευτικού περιεχομένου του μαθήματος σε αυτό το στάδιο εκπαίδευση. Κατά τη διανομή των θεμάτων ενός υποδειγματικού προγράμματος κοινωνικών σπουδών σε ένα βασικό σχολείο, θα πρέπει να ληφθεί υπόψη ότι κάθε τάξη θεωρείται ως ένα σχετικά ανεξάρτητο στάδιο στην προετοιμασία των μαθητών και, ταυτόχρονα, ως σύνδεσμος στην ανάπτυξη ένα ολιστικό και σχετικά πλήρες, δηλ. καλύπτοντας όλα τα βασικά στοιχεία της κοινωνικής εικόνας του κόσμου.

Το πρόγραμμα προβλέπει τον εντοπισμό δύο σχετικά ανεξάρτητων σταδίων μελέτης του μαθήματος, αλληλένδετα, λαμβάνοντας υπόψη τα ηλικιακά χαρακτηριστικά των μαθητών.

Το περιεχόμενο του πρώτου σταδίου του μαθήματος (τάξεις 5-7), που απευθύνεται στην πρώιμη εφηβεία, είναι αφιερωμένο στα προβλήματα της ανθρώπινης ζωής στην κοινωνία που σχετίζονται με ένα αναπτυσσόμενο άτομο. Δίνονται στοιχειώδεις επιστημονικές ιδέες για την κοινωνία, το κοινωνικό περιβάλλον και την Πατρίδα. Αυτά τα θέματα πρέπει να αποκαλυφθούν μέσα από την αντίθεση του καλού και του κακού, της δικαιοσύνης και της αδικίας. Η βάση του περιεχομένου είναι ηθικοί και νομικοί κανόνες. Αυτό θα δημιουργήσει συνθήκες για την ενότητα εκπαίδευσης και εκπαίδευσης, η οποία καθορίζει ηθικές κατευθυντήριες γραμμές και διαμορφώνει παραδείγματα αξιοπρεπούς συμπεριφοράς.

Στην Ε΄ τάξη το περιεχόμενο του μαθήματος έχει κατεξοχήν προπαιδευτικό χαρακτήρα, που σχετίζεται με προβλήματα κοινωνικοποίησης νεότερων εφήβων. Σε αυτό το στάδιο, είναι απαραίτητο να εξασφαλιστεί η συνέχεια με το μάθημα «Ο κόσμος γύρω μας», που μελετήθηκε στο δημοτικό σχολείο. Το μάθημα ανοίγει με το θέμα «Άνθρωπος», το οποίο εξετάζει τις πιο σημαντικές κοινωνικές ιδιότητες του ανθρώπου. Το πρόγραμμα εισάγει με συνέπεια τον μαθητή σε έναν διευρυνόμενο κύκλο κοινωνικών θεσμών: από τους πιο οικείους και συναισθηματικά σημαντικούς – το θέμα «Οικογένεια» και «Σχολείο» μέσω της αποκάλυψης της πιο σημαντικής πτυχής της ανθρώπινης ζωής στο θέμα «Εργασία» στο το πιο σημαντικό κοινωνικά - «Πατρίδα». Οι μαθητές διευρύνουν το φάσμα των πληροφοριών όχι μόνο για τους πιο σημαντικούς κοινωνικούς θεσμούς και τον κοινωνικό τους σκοπό, αλλά και για τις ανθρώπινες ιδιότητες που εκδηλώνονται στην αλληλεπίδραση μαζί τους.

Στην Στ' τάξη, το περιεχόμενο του μαθήματος επιστρέφει σε αυτό που μελετήθηκε το προηγούμενο έτος, αλλά σε υψηλότερο επίπεδο: ο κύκλος της γνώσης για ένα άτομο στην κοινωνία διευρύνεται. Το θέμα «Ο άνθρωπος στην κοινωνική διάσταση» δίνει μια σχετικά ολοκληρωμένη ιδέα για το άτομο και τις κοινωνικές του ιδιότητες, για την ανθρώπινη δραστηριότητα, συμπεριλαμβανομένης της γνωστικής δραστηριότητας. Το επόμενο θέμα, «Ηθικά θεμέλια της ζωής», είναι επίσης αφιερωμένο στο πρόβλημα των ιδιοτήτων που είναι εγγενείς σε ένα άτομο και το θέμα «Άνθρωπος ανάμεσα στους ανθρώπους» χαρακτηρίζει τις σχέσεις του με άλλους ανθρώπους.

Στην 7η τάξη, οι μαθητές περνούν ένα σημαντικό ορόσημο στην κοινωνική τους ωρίμανση: γίνονται 14 ετών, λαμβάνουν διαβατήριο ως πολίτης της Ρωσικής Ομοσπονδίας, διευρύνονται οι οικονομικές τους σχέσεις και αρχίζει η ποινική ευθύνη για ορισμένα είδη εγκλημάτων. Αντίστοιχα, το μάθημα τους δίνει δύο θέματα απαραίτητα σε αυτό το στάδιο της κοινωνικοποίησης. Το πρώτο από αυτά - "Ρύθμιση της συμπεριφοράς των ανθρώπων στην κοινωνία" - είναι μια σειρά μαθημάτων που έχουν σχεδιαστεί για την ανάπτυξη αρχικής και, σε κάποιο βαθμό, διατεταγμένης γνώσης σχετικά με το ρόλο των κοινωνικών κανόνων στη ζωή ενός ατόμου και της κοινωνίας. Το θεματικό υλικό περιλαμβάνει ιστορίες που εγείρουν ερωτήματα σχετικά με την ανάγκη συμμόρφωσης με το νόμο, για τα ανθρώπινα δικαιώματα και, χωριστά, για τα δικαιώματα του παιδιού. Ένα ειδικό μάθημα είναι αφιερωμένο στην ανάγκη προετοιμασίας του μαθητή για την εκτέλεση στρατιωτικών καθηκόντων. Το δεύτερο θέμα - "Ο άνθρωπος στις οικονομικές σχέσεις" - δίνει μια ιδέα τέτοιων εκδηλώσεων της οικονομικής ζωής της κοινωνίας όπως η παραγωγή, η ανταλλαγή, η κατανάλωση. Ιδιαίτερη προσοχή δίνεται στην εξέταση της βάσης της οικονομίας. - παραγωγή, στη διαδικασία της οποίας πραγματοποιείται ο σημαντικότερος ρόλος της στην κοινωνία - η δημιουργία υλικού πλούτου για την κάλυψη των αναγκών των ανθρώπων. Κατά τη μελέτη των οικονομικών φαινομένων, η έμφαση δίνεται στην αποκάλυψη των τρόπων ορθολογικής συμπεριφοράς των κύριων συμμετεχόντων στην οικονομία - καταναλωτών και παραγωγών. Επιπλέον, το πρόγραμμα προσφέρει μια αποκάλυψη των βασικών ζητημάτων ηθικών και νομικών σχέσεων μεταξύ ανθρώπου και φύσης (θέμα «Άνθρωπος και Φύση»).

Στο δεύτερο στάδιο του μαθήματος για τους μεγαλύτερους εφήβους (τάξεις 8-9), αποκαλύπτονται λεπτομερέστερα, συστηματικά και ολιστικά όλα τα στοιχεία του περιεχομένου του (κοινωνικο-ψυχολογικά, ηθικά-ηθικά, οικονομικά, νομικά κ.λπ.).

Υπάρχουν τέσσερα θέματα που προσφέρονται στην 8η τάξη. Το πρώτο – «Προσωπικότητα και Κοινωνία» – εισάγει τα προβλήματα της σύγχρονης κοινωνίας και τις κοινωνικές σχέσεις. Το επόμενο θέμα, «Η σφαίρα της πνευματικής ζωής», εισάγει τον μαθητή στο εύρος των ηθικών προβλημάτων που είναι σημαντικά για να συνειδητοποιήσει κανείς τον εαυτό του ως ηθικό ον. Επιπλέον, σε αυτό το θέμα, οι μαθητές έχουν την ευκαιρία να εξοικειωθούν με τη λειτουργία του εκπαιδευτικού συστήματος, την επιστήμη και τη θρησκεία στην κοινωνία και με τις διαδικασίες πληροφόρησης στην κοινωνία. Το θέμα «Οικονομικά» εμβαθύνει τη γνώση για τις κύριες οικονομικές εκδηλώσεις (παραγωγή, ανταλλαγή, κατανάλωση) μέσω της αποκάλυψης βασικών οικονομικών εννοιών. Μελετώνται έννοιες σχετικά υψηλού βαθμού γενικότητας που καλύπτουν ένα ευρύ φάσμα διαφορετικών φαινομένων της οικονομικής ζωής (οικονομικό σύστημα, αγορά, ιδιοκτησία, περιορισμένοι πόροι). Προτιμάται η εξέταση θεμάτων μικροοικονομίας - οικονομικών σχέσεων μεταξύ επιμέρους οικονομικών φορέων (καταναλωτές, παραγωγοί, επιχειρήσεις). Ιδιαίτερη προσοχή δίνεται σε ορισμένα μακροοικονομικά προβλήματα, όπως ο ρόλος του κράτους στην οικονομία, η ανεργία και το διεθνές εμπόριο. Το θέμα «Κοινωνική Σφαίρα» αποκαλύπτει βασικές κοινωνιολογικές έννοιες: κοινωνική δομή, κοινωνικές ομάδες, κοινωνικός ρόλος, κοινωνική θέση, κοινωνική κινητικότητα, κοινωνική σύγκρουση, διεθνικές σχέσεις. Στη βάση τους χαρακτηρίζονται οι κοινωνικές σχέσεις στη σύγχρονη κοινωνία.

Στην τάξη 9, ολοκληρώνεται η εξέταση των κύριων σφαιρών της κοινωνίας. Το θέμα «Πολιτική» δίνει μια γενική ιδέα της εξουσίας και των σχέσεων που αφορούν την εξουσία, αποκαλύπτει τον ρόλο του κράτους, τη δυνατότητα συμμετοχής των πολιτών στη διαχείριση των υποθέσεων της κοινωνίας. Το τελευταίο θέμα «Νόμος», το οποίο λαμβάνει τον μεγαλύτερο χρόνο διδασκαλίας στην 9η τάξη, εισάγει τους μαθητές στον περίπλοκο και τεράστιο κόσμο του δικαίου και του δικαίου. Μερικά από τα μαθήματα είναι αφιερωμένα σε ζητήματα νομικής θεωρίας, άλλα σε κλάδους δικαίου. Ιδιαίτερη προσοχή δίνεται σε στοιχεία του συνταγματικού δικαίου. Τα θεμέλια του συνταγματικού συστήματος της Ρωσικής Ομοσπονδίας, η ομοσπονδιακή δομή της Ρωσικής Ομοσπονδίας, η κρατική δομή της Ρωσικής Ομοσπονδίας, καθώς και ο μηχανισμός για την εφαρμογή και προστασία των δικαιωμάτων και ελευθεριών ενός πολίτη της Ρωσικής Ομοσπονδίας είναι θεωρούνται. Παρουσιάζεται στους φοιτητές μια κάπως συστηματοποιημένη γνώση του δικαίου.

Η μελέτη του περιεχομένου του μαθήματος κοινωνικών σπουδών στο δημοτικό σχολείο θα πρέπει να πραγματοποιείται σε συνδυασμό με το περιεχόμενο συμπληρωματικών εκπαιδευτικών προγραμμάτων, τις δραστηριότητες των παιδικών δημόσιων οργανισμών και την πραγματική ζωή της σχολικής κοινότητας. Ένα από τα καθήκοντα αυτής της εργασίας είναι η δημιουργία ανοσίας και ο σχηματισμός μισαλλοδοξίας στο έγκλημα, τον εθισμό στα ναρκωτικά και άλλα αρνητικά φαινόμενα.

Θέση ακαδημαϊκού μαθήματος, μάθημα στο πρόγραμμα σπουδών

Το μάθημα «Κοινωνικές Σπουδές» στο δημοτικό σχολείο μελετάται από την Ε' έως την 9η τάξη. Ο συνολικός χρόνος για πέντε χρόνια σπουδών είναι 174 ώρες. Η συνολική εβδομαδιαία φόρτιση σε κάθε ακαδημαϊκό έτος, διάρκειας 35 εβδομάδων, είναι 1 ώρα. Παράλληλα, το 75% του διδακτικού χρόνου κατανέμεται στο αμετάβλητο μέρος του μαθήματος.

Προσωπικά, μετα-αντικείμενα και συγκεκριμένα αποτελέσματα μαεστρίας

κοινωνικές σπουδές

Προσωπικά αποτελέσματα , που σχηματίζονται κατά τη μελέτη του περιεχομένου ενός μαθήματος κοινωνικών σπουδών, είναι:

- κίνητρα και εστίαση στην ενεργό και δημιουργική συμμετοχή στο μέλλον στη δημόσια και κρατική ζωή·

- ενδιαφέρον όχι μόνο για την προσωπική επιτυχία, αλλά και για την ανάπτυξη διαφόρων πτυχών της κοινωνίας, για την ευημερία και την ευημερία της χώρας του·

- κατευθυντήριες γραμμές αξίας που βασίζονται στις ιδέες του πατριωτισμού, της αγάπης και του σεβασμού για την Πατρίδα· σχετικά με τη στάση απέναντι στον άνθρωπο, τα δικαιώματα και τις ελευθερίες του ως ύψιστη αξία· σχετικά με την επιθυμία να ενισχυθεί η ιστορικά εδραιωμένη κρατική ενότητα· σχετικά με την αναγνώριση της ισότητας των λαών, την ενότητα διαφορετικών πολιτισμών· σχετικά με την πεποίθηση για τη σημασία της οικογένειας και των οικογενειακών παραδόσεων για την κοινωνία· σχετικά με τη συνειδητοποίηση της ανάγκης διατήρησης της ειρήνης και της αρμονίας των πολιτών και την ευθύνη τους για την τύχη της χώρας ενώπιον των σημερινών και των μελλοντικών γενεών.

Μετα-αντικείμενα αποτελέσματα σπουδών κοινωνικών επιστημών από πτυχιούχους σχετικά κυρίως σχολείο εκδηλώνονται σε:

- την ικανότητα να οργανώνει κανείς συνειδητά τη γνωστική του δραστηριότητα (από τον καθορισμό στόχων έως την απόκτηση και την αξιολόγηση αποτελεσμάτων).

- την ικανότητα να εξηγεί τα φαινόμενα και τις διαδικασίες της κοινωνικής πραγματικότητας από επιστημονικές, κοινωνικο-φιλοσοφικές θέσεις. να τα εξετάσει συνολικά στο πλαίσιο της υπάρχουσας πραγματικότητας και των πιθανών προοπτικών·

- την ικανότητα ανάλυσης πραγματικών κοινωνικών καταστάσεων, επιλογής κατάλληλων μεθόδων δραστηριότητας και μοτίβων συμπεριφοράς στο πλαίσιο των κύριων κοινωνικών ρόλων που εφαρμόζονται (παραγωγός, καταναλωτής κ.λπ.).

- να γνωρίζει διάφορους τύπους δημόσιας ομιλίας (δηλώσεις, μονόλογος, συζήτηση) και να ακολουθεί ηθικά πρότυπα και κανόνες διαλόγου.

- την ικανότητα εκτέλεσης γνωστικών και πρακτικών εργασιών, συμπεριλαμβανομένης της χρήσης δραστηριοτήτων έργου σε μαθήματα και σε προσβάσιμη κοινωνική πρακτική, σχετικά με:

1) χρήση στοιχείων ανάλυσης αιτίου-αποτελέσματος.

2) έρευνα κατανόηση απλών πραγματικών συνδέσεων και εξαρτήσεων.

3) προσδιορισμός των βασικών χαρακτηριστικών του αντικειμένου που μελετάται. επιλογή των σωστών κριτηρίων για τη σύγκριση, την αντίθεση και την αξιολόγηση αντικειμένων.

4) αναζήτηση και ανάκτηση των απαραίτητων πληροφοριών για ένα δεδομένο θέμα σε προσαρμοσμένο πηγές δεδομένων διαφόρων τύπων·

5) μετάφραση πληροφοριών από το ένα σύστημα σημείων στο άλλο (από κείμενο σε πίνακα itu, από οπτικοακουστικό σε κείμενο, κ.λπ.), η επιλογή των συστημάτων σημείων είναι επαρκής για τη γνωστική και επικοινωνιακή κατάσταση.

6) επεξήγηση των διατάξεων που μελετήθηκαν χρησιμοποιώντας συγκεκριμένα παραδείγματα.

7) αξιολόγηση των εκπαιδευτικών επιτευγμάτων, της συμπεριφοράς, των χαρακτηριστικών της προσωπικότητας με την εκπαίδευση Εδώ, οι απόψεις άλλων ανθρώπων, συμπεριλαμβανομένης της προσαρμογής της συμπεριφοράς κάποιου στο περιβάλλον. συμμόρφωση με ηθικά και νομικά πρότυπα και περιβαλλοντικές απαιτήσεις στην καθημερινή ζωή·

8) καθορισμός της δικής του στάσης απέναντι στα φαινόμενα της σύγχρονης ζωής, διατυπώνοντας την άποψή σου.

Αποτελέσματα θέματος κατέχοντας από τους αποφοίτους του βασικού σχολείου το περιεχόμενο του προγράμματος κοινωνικών σπουδών είναι:

- μια σχετικά ολιστική ιδέα για την κοινωνία και τον άνθρωπο, για σφαίρες και τομείς της κοινωνικής ζωής, μηχανισμούς και ρυθμιστές των δραστηριοτήτων των ανθρώπων.

- γνώση μιας σειράς βασικών εννοιών των επιστημών που βασίζονται στις σχολικές κοινωνικές σπουδές: κοινωνιολογία, οικονομική θεωρία, πολιτικές επιστήμες, πολιτισμικές σπουδές, νομολογία, ηθική, κοινωνική ψυχολογία και φιλοσοφία. την ικανότητα να εξηγούν από τις θέσεις τους τα φαινόμενα της κοινωνικής πραγματικότητας.

- γνώσεις, δεξιότητες και αξίες που είναι απαραίτητες για τους μεγαλύτερους έφηβους για να εκπληρώσουν συνειδητά βασικούς κοινωνικούς ρόλους εντός των ορίων της δικαιοπρακτικής τους ικανότητας·

- την ικανότητα εύρεσης των απαραίτητων κοινωνικών πληροφοριών σε διάφορες πηγές. το αντιλαμβάνονται επαρκώς, χρησιμοποιώντας βασικούς όρους και έννοιες της κοινωνικής επιστήμης. μετασχηματισμός σύμφωνα με το πρόβλημα που επιλύεται (αναλύει, συνοψίζει, συστηματοποιεί, προσδιορίζει τα διαθέσιμα δεδομένα, τα συσχετίζει με τις δικές του γνώσεις). αξιολογούν απόψεις, προσεγγίσεις, γεγονότα, διαδικασίες από θέσεις που έχουν εγκριθεί στη σύγχρονη ρωσική κοινωνία κοινωνικών αξιών.

- κατανόηση του ρόλου κινήτρων των κινήτρων στην ανθρώπινη δραστηριότητα, της θέσης των αξιών στη δομή κινήτρων του ατόμου, της σημασίας τους στην ανθρώπινη ζωή και την ανάπτυξη της κοινωνίας·

- γνώση βασικών ηθικών και νομικών εννοιών, κανόνων και κανόνων, κατανόηση του ρόλου τους ως αποφασιστικών ρυθμιστών της κοινωνικής ζωής, ικανότητα εφαρμογής αυτών των κανόνων και κανόνων στην ανάλυση και αξιολόγηση πραγματικών κοινωνικών καταστάσεων, μια στάση απέναντι στην ανάγκη καθοδήγησης αυτούς τους κανόνες και τους κανόνες στην καθημερινή του ζωή.

- δέσμευση στις ανθρωπιστικές και δημοκρατικές αξίες, τον πατριωτισμό και την ιδιότητα του πολίτη·

- γνώση των χαρακτηριστικών της εργασίας ως ενός από τους κύριους τύπους ανθρώπινης δραστηριότητας. βασικές απαιτήσεις της εργασιακής ηθικής στη σύγχρονη κοινωνία. νομικοί κανόνες που ρυθμίζουν την εργασιακή δραστηριότητα των ανηλίκων ·

- κατανόηση της σημασίας της εργασίας για το άτομο και για την κοινωνία·

- κατανόηση των ιδιαιτεροτήτων της γνώσης του κόσμου μέσω των μέσων της τέχνης σε σχέση με άλλους τρόπους γνώσης·

- κατανόηση του ρόλου της τέχνης στην ανάπτυξη της προσωπικότητας και στη ζωή της κοινωνίας·

- γνώση των καθοριστικών χαρακτηριστικών της επικοινωνιακής δραστηριότητας σε σύγκριση με άλλους τύπους δραστηριότητας·

- γνώση νέων ευκαιριών επικοινωνίας στη σύγχρονη κοινωνία, ικανότητα χρήσης σύγχρονων μέσων επικοινωνίας για αναζήτηση και επεξεργασία των απαραίτητων κοινωνικών πληροφοριών.

- κατανόηση της γλώσσας της μαζικής κοινωνικοπολιτικής επικοινωνίας, επιτρέποντας σε κάποιον να αντιλαμβάνεται συνειδητά τις σχετικές πληροφορίες. ικανότητα διάκρισης μεταξύ γεγονότων, επιχειρημάτων, αξιολογικών κρίσεων.

- κατανόηση της έννοιας της επικοινωνίας στη διαπροσωπική επικοινωνία.

- την ικανότητα αλληλεπίδρασης κατά τη διάρκεια ομαδικής εργασίας, διεξαγωγής διαλόγου, συμμετοχής σε συζήτηση, επιχειρηματολογίας της δικής του άποψης.

- εξοικείωση με επιμέρους μεθόδους και τεχνικές για την υπέρβαση των συγκρούσεων.

Κοινωνική ουσία της προσωπικότητας – 35 ώρες

1. Ο άνθρωπος στην κοινωνική διάσταση

Ανθρώπινη φύση. Δραστηριότητα και συμπεριφορά. Σχέσεις στην οικογένεια και με συνομηλίκους. Εθνική ταυτότητα: επηρεάζει την κοινωνική θέση ενός ατόμου. Αστική νομική κατάσταση του ατόμου στην κοινωνία.

2. Άμεσο κοινωνικό περιβάλλον

Οικογένεια και οικογενειακές σχέσεις. Ομάδα μαθητών, ομάδα συνομηλίκων. Επικοινωνία. Διαπροσωπικές συγκρούσεις και τρόποι επίλυσής τους.

Σύγχρονη κοινωνία – 35 h

3. Η κοινωνία είναι το μεγάλο «σπίτι» της ανθρωπότητας

Τι δένει τους ανθρώπους σε μια κοινωνία. Σταθερότητα και μεταβλητότητα στην ανάπτυξη της κοινωνίας. Κύριοι τύποι κοινωνίας. Κοινωνική πρόοδος. Οι σφαίρες της δημόσιας ζωής, η σχέση τους.

4. Η κοινωνία που ζούμε

Ο κόσμος ως ένα σύνολο. Παγκόσμια προβλήματα της εποχής μας. Η ρωσική κοινωνία στις αρχές του 21ου αιώνα. Βασικές αρχές του συνταγματικού συστήματος της Ρωσικής Ομοσπονδίας.

ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΙ ΚΑΝΟΝΕΣ – 35 ΩΡ

5. Ρύθμιση της συμπεριφοράς των ανθρώπων στην κοινωνία

Κοινωνικοί κανόνες και κανόνες της δημόσιας ζωής. Το Σύνταγμα της Ρωσικής Ομοσπονδίας είναι ο Βασικός Νόμος του Κράτους. Το Σύνταγμα της Ρωσικής Ομοσπονδίας για τα δικαιώματα και τις ελευθερίες του ανθρώπου και του πολίτη.

6. Βασικές αρχές της ρωσικής νομοθεσίας

Πολιτικές σχέσεις. Οικογενειακές έννομες σχέσεις. Εργασιακές σχέσεις. Διοικητικές έννομες σχέσεις. Εγκλημα και τιμωρία. Υπηρεσίες επιβολής του νόμου. Δικαστικό σύστημα.

ΟΙΚΟΝΟΜΙΑ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΕΣ ΣΧΕΣΕΙΣ – 35 Ω

7. World of Economics

Η οικονομία και ο ρόλος της στη ζωή της κοινωνίας. Τύποι οικονομικών συστημάτων. Ρύθμιση της αγοράς της οικονομίας: ευκαιρίες και όρια. Το χρήμα και οι λειτουργίες του. Ο ρόλος του κράτους στην οικονομία της αγοράς. Απασχόληση και ανεργία: ποια επαγγέλματα έχουν ζήτηση στην αγορά εργασίας στις αρχές του 21ου αιώνα.

8. Ο άνθρωπος στις οικονομικές σχέσεις

Οι κύριοι συμμετέχοντες στην οικονομία είναι οι παραγωγοί και οι καταναλωτές. Επιχειρηματίας. Οικογενειακά οικονομικά. Δικαιώματα καταναλωτή.

9. Ο κόσμος των κοινωνικών σχέσεων Κοινωνική ετερογένεια της κοινωνίας: αιτίες και εκδηλώσεις. Οι κύριες κοινωνικές ομάδες της σύγχρονης ρωσικής κοινωνίας. Έθνη και διεθνικές σχέσεις.

ΠΟΛΙΤΙΚΗ. ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΣ – 34 H

10. Πολιτική ζωή της κοινωνίας

Εξουσία. Η ουσία του κράτους. Εκλογές και εκλογικά συστήματα. Πολιτικά κόμματα. Συνταγματικό κράτος. Αρχές της Ρωσικής Ομοσπονδίας. Η παγκοσμιοποίηση και οι αντιφάσεις της.

11. Πολιτιστικό και πληροφοριακό περιβάλλον της δημόσιας ζωής

Πληροφορίες και τρόποι διάδοσής τους. Ο πολιτισμός, η διαφορετικότητα και οι μορφές του. Ο ρόλος της θρησκείας στην πολιτιστική ανάπτυξη. Πολιτισμός της Ρωσικής Ομοσπονδίας.

12. Ο άνθρωπος σε μια κοινωνία που αλλάζει

Συνεχιζόμενη εκπαίδευση. Εκπαίδευση και καριέρα. Ο κόσμος των σύγχρονων επαγγελμάτων. Τρόπος ζωής και υγεία.

Θεματικός σχεδιασμός στις κοινωνικές σπουδές

5η τάξη

πρόγραμμα

Αριθμός ωρών εργασίας

πρόγραμμα

Εισαγωγή

Κεφάλαιο 1. Άνθρωπος

Κεφάλαιο 2. Οικογένεια

Κεφάλαιο 3. Σχολείο

Κεφάλαιο 4. Εργασία

Κεφάλαιο 5. Πατρίδα

Γενικό μάθημα για το μάθημα

Προστασία έργου

6η τάξη

πρόγραμμα

Αριθμός ωρών εργασίας

πρόγραμμα

Εισαγωγή

Κεφάλαιο 1. Ο άνθρωπος στην κοινωνική διάσταση

Κεφάλαιο 2. Ο άνθρωπος ανάμεσα στους ανθρώπους

Κεφάλαιο 3. Ηθικά θεμέλια της ζωής

Γενικό μάθημα για το μάθημα

Προστασία έργου

7η τάξη

πρόγραμμα

Αριθμός ωρών εργασίας

πρόγραμμα

Εισαγωγή

Κεφάλαιο 1. Ρύθμιση της συμπεριφοράς των ανθρώπων στην κοινωνία

Κεφάλαιο 2. Ο άνθρωπος στις οικονομικές σχέσεις

Κεφάλαιο 3. Άνθρωπος και φύση

Εργαστήριο κεφαλαίου

Γενικό μάθημα για το μάθημα

Προστασία έργου

8η τάξη

πρόγραμμα

Αριθμός ωρών εργασίας

πρόγραμμα

Εισαγωγή

Κεφάλαιο 1. Προσωπικότητα και κοινωνία

Κεφάλαιο 2. Η σφαίρα του πνευματικού πολιτισμού

Εργαστήριο κεφαλαίου

Κεφάλαιο 3. Οικονομικά

Εργαστήριο κεφαλαίου

Κεφάλαιο 4. Κοινωνική σφαίρα

Γενικό μάθημα για το μάθημα

Προστασία έργου

9η τάξη

πρόγραμμα

Αριθμός ωρών εργασίας

πρόγραμμα

Εισαγωγή

Κεφάλαιο 1. Πολιτική

Κεφάλαιο 2. Νόμος

Εκπαιδευτική, μεθοδολογική και υλικοτεχνική υποστήριξη

εκπαιδευτική διαδικασία

Βασική βιβλιογραφία

Για τον δάσκαλο:

    Bogolyubov L.N. Κοινωνικές επιστήμες. Εξελίξεις βασισμένες στο μάθημα. 6η τάξη: εγχειρίδιο για εκπαιδευτικούς εκπαιδευτικών ιδρυμάτων / Λ.Ν. Bogolyubov, N.F. Vinogradova, N.I. Gorodetskaya και άλλοι. Ρος. ακαδ. Sciences, Ross. ακαδ. εκπαίδευση, εκδοτικός οίκος «Διαφωτισμός».

    Bogolyubov L.N. Κοινωνικές επιστήμες. Εξελίξεις βασισμένες στο μάθημα. 7η τάξη: εγχειρίδιο για εκπαιδευτικούς εκπαιδευτικών ιδρυμάτων / Λ.Ν. Bogolyubov, N.F. Vinogradova, N.I. Gorodetskaya και άλλοι. Ρος. ακαδ. Sciences, Ross. ακαδ. εκπαίδευση, εκδοτικός οίκος «Διαφωτισμός».

    Bogolyubov L.N. Κοινωνικές επιστήμες. Εξελίξεις βασισμένες στο μάθημα. 8η τάξη: εγχειρίδιο για εκπαιδευτικούς εκπαιδευτικών ιδρυμάτων / Λ.Ν. Bogolyubov, N.F. Vinogradova, N.I. Gorodetskaya και άλλοι. Ρος. ακαδ. Sciences, Ross. ακαδ. εκπαίδευση, εκδοτικός οίκος «Διαφωτισμός».

    Bogolyubov L.N. Κοινωνικές επιστήμες. Εξελίξεις βασισμένες στο μάθημα. 8η τάξη: εγχειρίδιο για εκπαιδευτικούς εκπαιδευτικών ιδρυμάτων / Λ.Ν. Bogolyubov, E.I. Zhiltsova, A.T. Kinkulkin et al.; Ρος. ακαδ. Sciences, Ross. ακαδ. εκπαίδευση, εκδοτικός οίκος «Διαφωτισμός».

    Ivanova L.F. Κοινωνικές επιστήμες. Εξελίξεις βασισμένες στο μάθημα. 5η τάξη: εγχειρίδιο για εκπαιδευτικούς εκπαιδευτικών ιδρυμάτων / L.F. Ιβάνοβα; Ρος. ακαδ. Sciences, Ross. ακαδ. εκπαίδευση, εκδοτικός οίκος «Διαφωτισμός».

    Κοινωνικές επιστήμες. Προγράμματα εργασίας για τη θεματική γραμμή των σχολικών βιβλίων επιμέλεια Λ.Ν. Μπογκολιούμποβα. 5-9 βαθμοί / Bogolyubov L.N., Gorodetskaya N.I., Ivanova L.F. και τα λοιπά.

    Περίπουκαι εγώ το κύριο εκπαιδευτικό πρόγραμμα ενός εκπαιδευτικού ιδρύματος. Βασικό σχολείο / [σύνθ. E. S. Savinov].

    Δείγμα προγράμματος για ακαδημαϊκά θέματα. Κοινωνικές επιστήμες. Βαθμοί 5-9: έργο.

    Ομοσπονδιακό κρατικό εκπαιδευτικό πρότυπο βασικής γενικής εκπαίδευσης.

Για τους μαθητές:

    Ivanova L.F., Khotenkova Ya.V. Κοινωνικές επιστήμες. ΤΕΤΡΑΔΙΟ ΕΡΓΑΣΙΩΝ. Ε΄ τάξη: εγχειρίδιο για μαθητές γενικής εκπαίδευσης. οργανώσεις.

    Ivanova L.F., Khotenkova Ya.V. Κοινωνικές επιστήμες. ΤΕΤΡΑΔΙΟ ΕΡΓΑΣΙΩΝ. Στ΄ τάξη: εγχειρίδιο για μαθητές γενικής εκπαίδευσης. οργανώσεις.

    Kotova O.A., Liskova T.E. Κοινωνικές επιστήμες. ΤΕΤΡΑΔΙΟ ΕΡΓΑΣΙΩΝ. 7η τάξη: εγχειρίδιο για μαθητές γενικής εκπαίδευσης. οργανώσεις.

    Kotova O.A., Liskova T.E. Κοινωνικές επιστήμες. ΤΕΤΡΑΔΙΟ ΕΡΓΑΣΙΩΝ. 8η τάξη: εγχειρίδιο για μαθητές γενικής εκπαίδευσης. οργανώσεις.

    Kotova O.A., Liskova T.E. Κοινωνικές επιστήμες. ΤΕΤΡΑΔΙΟ ΕΡΓΑΣΙΩΝ. 9η τάξη: εγχειρίδιο για μαθητές γενικής εκπαίδευσης. οργανώσεις.

    Κοινωνικές επιστήμες. Ε' τάξη: εγχειρίδιο για οργανισμούς γενικής εκπαίδευσης με επίθ. σε φορέα ηλεκτρονίων / [L.N. Bogolyubov, N.F. Vinogradova, N.I. Gorodetskaya και άλλοι] / Εκδ. L. N. Bogolyubova, L. F. Ivanova; Ρος. ακαδ. Sciences, Ross. ακαδ. εκπαίδευση, εκδοτικός οίκος «Διαφωτισμός».

    Κοινωνικές επιστήμες. ΣΤ΄ τάξη: εγχειρίδιο για οργανισμούς γενικής εκπαίδευσης με επίθ. σε φορέα ηλεκτρονίων / [L.N. Bogolyubov, N.F. Vinogradova, N.I. Gorodetskaya και άλλοι] / Εκδ. L. N. Bogolyubova, L. F. Ivanova; Ρος. ακαδ. Sciences, Ross. ακαδ. εκπαίδευση, εκδοτικός οίκος «Διαφωτισμός».

    Κοινωνικές επιστήμες. 7η τάξη: εγχειρίδιο για οργανισμούς γενικής εκπαίδευσης με επίθ. σε φορέα ηλεκτρονίων / [L.N. Bogolyubov, N.F. Vinogradova, N.I. Gorodetskaya και άλλοι] / Εκδ. L. N. Bogolyubova, L. F. Ivanova; Ρος. ακαδ. Sciences, Ross. ακαδ. εκπαίδευση, εκδοτικός οίκος «Διαφωτισμός».

    Κοινωνικές επιστήμες. 8η τάξη: εγχειρίδιο για οργανισμούς γενικής εκπαίδευσης με επίθ. σε φορέα ηλεκτρονίων / [L.N. Bogolyubov, N.F. Vinogradova, N.I. Gorodetskaya και άλλοι] / Εκδ. L. N. Bogolyubova; Ρος. ακαδ. Sciences, Ross. ακαδ. εκπαίδευση, εκδοτικός οίκος «Διαφωτισμός».

    Κοινωνικές επιστήμες. 9η τάξη: εγχειρίδιο για οργανισμούς γενικής εκπαίδευσης με επίθ. σε φορέα ηλεκτρονίων / [L.N. Bogolyubov, A. Yu Lazebnikova, A. I. Matveev, κ.λπ.] / Εκδ. L. N. Bogolyubova; Ρος. ακαδ. Sciences, Ross. ακαδ. εκπαίδευση, εκδοτικός οίκος «Διαφωτισμός».

Πρόσθετη βιβλιογραφία

Για τον δάσκαλο:

    Κανονιστικά και προγραμματικά έγγραφα. Νόμος «για την εκπαίδευση της Ρωσικής Ομοσπονδίας».

    Δείγματα προγραμμάτων για ακαδημαϊκά θέματα. Κοινωνικές σπουδές τάξεις 5-9. Πρότυπα δεύτερης γενιάς.

    Εκπαιδευτικό και μεθοδολογικό εγχειρίδιο. Προγράμματα εργασίας για διδακτικό υλικό, επιμέλεια Λ.Ν. Bogolyubova, L.F. Ivanova «Κοινωνική επιστήμη. 5-9 τάξεις"

    Bezborodov A. B. Κοινωνικές επιστήμες: εγχειρίδιο. / A. B. Bezborodoye, M. B. Bulanova, V. D. Gubin.

    Morozova S. A. Κοινωνικές επιστήμες: εκπαιδευτική μέθοδος, εγχειρίδιο / S. A. Morozova.

    Kaverin B.I. Κοινωνικές επιστήμες /B. I. Kaverin, P. I. Chizhik.

    Κοινωνικές σπουδές: οδηγός για υποψήφιους στα πανεπιστήμια / εκδ. V.V. Barabanova.

    Tishkov V. A. Ρωσικός λαός: βιβλίο. για τον δάσκαλο / V. A. Tishkov.

    Kravchenko A.I. Κοινωνιολογία και πολιτική επιστήμη: εγχειρίδιο. εγχειρίδιο για μαθητές δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης εγχειρίδιο ιδρύματα / A. I. Kravchenko.

    Φιλοσοφία: σχολικό βιβλίο. / εκδ. O. A. Mitroshenkova.

    Φιλοσοφία: σχολικό βιβλίο. / εκδ. V. D. Gubina, T. Yu.

    Balashov L. E. Practical philosophy / L. E. Balashov.

    Κοινωνική ψυχολογία: εγχειρίδιο. για πανεπιστήμια / G. M. Andreeva.

    Myers D. Κοινωνική ψυχολογία / D. Myers.

    Grigorovich L. A. Παιδαγωγική και ψυχολογία: εγχειρίδιο. επίδομα / L. A. Grigorovich, T. D. Martsinkovskaya.

    Sukhov A. N. Κοινωνική ψυχολογία: εγχειρίδιο. εγχειρίδιο για φοιτητές / A. N. Sukhov [κ.λπ.]; επεξεργάστηκε από A. N. Sukhov, A. A. Derkach.

    Isaev B. A. Κοινωνιολογία σε σχήματα και σχόλια: εγχειρίδιο. επίδομα / B. A. Isaev.

    Kravchenko A.I. Βασικές αρχές της κοινωνιολογίας: εγχειρίδιο. εγχειρίδιο για μαθητές δευτεροβάθμιας ειδικότητας. εγχειρίδιο ιδρύματα / A. I. Kravchenko.

    Latysheva V.V. Βασικές αρχές της Κοινωνιολογίας: εγχειρίδιο. για κολέγια / V. V. Latysheva.

    Migolatyev A. A. Μάθημα Πολιτικών Επιστημών: εγχειρίδιο. / A. A. Migolatyev, V. V. Ogneva.

    Πολιτικές επιστήμες: σχολικό βιβλίο. / εκδ. V. A. Achkasova, V. A. Gutorova.

    Smirnov G. N. Πολιτικές επιστήμες: εγχειρίδιο. / G. N. Smirnov [κ.λπ.].

    Lipsits I. V. Οικονομικά: σχολικό βιβλίο. για τα πανεπιστήμια.

    Mikhailushkin A. N. Βασικές αρχές της οικονομίας: εγχειρίδιο. για κολέγια / A. N. Mikhailushkin.

    Nosova S.S. Βασικές αρχές της οικονομίας: εγχειρίδιο. για μαθητές από δευτεροβάθμια επαγγελματικά ιδρύματα. εκπαίδευση / S. S. Nosova.

    Οικονομικά για κολέγια: ένα βασικό μάθημα.

Για τους μαθητές

    Baranov P.A Social Studies: πλήρες βιβλίο αναφοράς.

    Σύνταγμα της Ρωσικής Ομοσπονδίας.

    Kravchenko A.I. Κοινωνιολογία σε ερωτήσεις και απαντήσεις / I. Kravchenko.

    Κοινωνικές σπουδές: GIA: Εκπαιδευτικό υλικό και υλικό αναφοράς για την 9η τάξη.

    Rumyantseva E. E. Νέα οικονομική εγκυκλοπαίδεια / E. E. Rumyantseva.

    Δάσκαλοι Stary Oskol που υπερασπίζονται την Πατρίδα. Τομ. 1. / Σύνθ. N.V. Samoilova; εκδ. N.I. Cherepanova; Τμήμα Εκπαίδευσης της Περιφερειακής Διοίκησης της πόλης Stary Oskol.

Κατάλογος κέντρων ψηφιακών πόρων και κέντρων ψηφιακών ηλεκτρονικών πόρων

    http://www.rsnet.ru/ - Επίσημη Ρωσία (διακομιστής κυβερνητικών φορέων της Ρωσικής Ομοσπονδίας).

    http://www.president.kremlin.ru/ - Πρόεδρος της Ρωσικής Ομοσπονδίας.

    http://www.rsnet.ru/ - Δικαστική εξουσία της Ρωσικής Ομοσπονδίας.

    Ηλεκτρονικό συμπλήρωμα του σχολικού βιβλίου. Κοινωνικές επιστήμες. 5η τάξη. (CD)

    Ηλεκτρονικό συμπλήρωμα του σχολικού βιβλίου. Κοινωνικές επιστήμες. 6η τάξη. (CD)

    Ηλεκτρονικό συμπλήρωμα του σχολικού βιβλίου. Κοινωνικές επιστήμες. 7η τάξη. (CD)

    Ηλεκτρονικό συμπλήρωμα του σχολικού βιβλίου. Κοινωνικές επιστήμες. 8η τάξη. (CD)

    Ηλεκτρονικό συμπλήρωμα του σχολικού βιβλίου. Κοινωνικές επιστήμες. 9η τάξη. (CD)

Εξοπλισμός και όργανα

Ονόματα αντικειμένων και μέσα υλικοτεχνικής υποστήριξης

Διδακτική περιγραφή

Ποσότητα

ΚΟΙΝΩΝΙΚΕΣ ΣΠΟΥΔΕΣ // Υλικό περιβάλλον // Πηγές πληροφοριών // Εικονογράφηση // Αφίσες

Σετ από πίνακες επίδειξης για κοινωνικές σπουδές

Χρησιμεύουν για την παροχή σαφήνειας κατά τη μελέτη της ύλης, τη γενίκευση και την επανάληψη. Μπορεί να χρησιμοποιηθεί κατά την προετοιμασία επεξηγηματικού υλικού για έκθεση ή περίληψη

ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΜΕΛΕΤΗ // ΓΕΝΙΚΟΣ ΣΧΟΛΙΚΟΣ ΕΞΟΠΛΙΣΜΟΣ // ΕΡΓΑΛΕΙΑ ΤΠΕ // ΓΕΝΙΚΟΣ ΧΡΗΣΤΗΣ // ΕΞΟΠΛΙΣΜΟΣ

Ευέλικτο φορητό υπολογιστή

Χρησιμοποιείται από τον δάσκαλο

Φοιτητικό φορητό υπολογιστή

Κινητό δροσερό σετ φορητών υπολογιστών

Χρησιμοποιείται όπως έχει προγραμματιστεί επιπλέον των υπαρχόντων καταγραφών δεδομένων

Κατηγορία τερματικού (thin client)

Για κατ' οίκον εργασία στους χώρους του σχολείου και για δραστηριότητες έργου

Επιφάνεια εργασίας Όλα σε Ένα

Για εργασίες στο σχολείο και δραστηριότητες έργου

Ψηφιακός προβολέας

Χρησιμοποιείται από δάσκαλο και μαθητές

Τραπέζι φορητό για φορητό ψηφιακό προβολέα

Χρησιμοποιείται για την εγκατάσταση φορητού ψηφιακού προβολέα απουσία προβολέα οροφής και δυνατότητα εποικοδομητικής σύνδεσης του προβολέα σε τραπέζι επίδειξης

Βάση οροφής για σταθερό ψηφιακό προβολέα

Χρησιμοποιείται για τη μόνιμη τοποθέτηση του προβολέα

Οθόνη σε τρίποδο

Σχεδιασμένο για προβολή εικόνων από διάφορους τύπους προβολέων. Φορητός

Οθόνη τοίχου

Σχεδιασμένο για προβολή εικόνων από διάφορους τύπους προβολέων

Ακουστικά με μικρόφωνο

Σχεδιασμένο για μεμονωμένη είσοδο/έξοδο πληροφοριών ήχου προς/από υπολογιστή

Ακουστικό σύστημα

Σχεδιασμένο να αναπαράγει ήχο κατά τη μετωπική εργασία με την τάξη

Έγχρωμος εκτυπωτής λέιζερ Α4

Σχεδιασμένο για εκτύπωση εκπαιδευτικού υλικού σε απλό χαρτί

Σαρωτής λευκού πίνακα

Σχεδιασμένο για καταγραφή, εμφάνιση, ανάλυση και επεξεργασία πληροφοριών απευθείας από τον πίνακα της τάξης

Σαρωτής εγγράφων

Σχεδιασμένο για την εισαγωγή (ψηφιοποίηση) γραφικών εικόνων και υλικού κειμένου σε υπολογιστή

Κάμερα εγγράφων (εικόνα)

Σχεδιασμένο για προβολή αντικειμένων σε οθόνη σε τραπέζι επίδειξης

Βιντεοκάμερα με τρίποδο και απομακρυσμένο μικρόφωνο

Σχεδιασμένο για βιντεοσκόπηση μελετημένων διαδικασιών και φαινομένων, καταγράφοντας την πρόοδο της εκπαιδευτικής διαδικασίας

Ψηφιακή κάμερα με τρίποδο

Σχεδιασμένο για λήψη (εγγραφή) στατικών εικόνων και σύντομων εγγραφών βίντεο

Συσκευή κινητής μνήμης για ατομική εργασία

Σχεδιασμένο για αποθήκευση και ανταλλαγή μεμονωμένων πληροφοριών

Κινητή εξωτερική συσκευή αποθήκευσης για ομαδική εργασία

Σχεδιασμένο για την αποθήκευση συστοιχιών πληροφοριών (πειραματικά δεδομένα, εγγραφές βίντεο), τη μετάδοση, την αρχειοθέτηση και τη δημιουργία αντιγράφων ασφαλείας

Καλώδιο επέκτασης προστασίας υπέρτασης

Σχεδιασμένο για να μειώνει το επίπεδο παρεμβολών υψηλής συχνότητας κατά τη σύνδεση υπολογιστή και περιφερειακού εξοπλισμού

ΚΟΙΝΩΝΙΚΕΣ ΣΠΟΥΔΕΣ // ΕΞΟΠΛΙΣΜΟΣ ΓΕΝΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ // ΕΡΓΑΛΕΙΑ ΤΠΕ // ΓΙΑ ΧΡΗΣΗ ΣΕ ΧΩΡΙΣΤΕΣ ΟΜΑΔΕΣ ΘΕΜΑΤΩΝ

Υπολογιστής tablet (πίνακας).

Χρησιμοποιείται όπως σχεδιάστηκε εκτός από φορητούς υπολογιστές

ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΜΕΛΕΤΗ // ΕΞΟΠΛΙΣΜΟΣ ΓΕΝΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ // ΕΡΓΑΛΕΙΑ ΤΠΕ // ΨΗΦΙΑΚΟΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΙ ΠΟΡΟΙ (DER)

ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΜΕΛΕΤΗ // ΕΞΟΠΛΙΣΜΟΣ ΓΕΝΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ // ΕΡΓΑΛΕΙΑ ΤΠΕ // TsOR // ΕΡΓΑΛΕΙΑ

OS

Παρέχετε άνετη και αξιόπιστη λειτουργία όλων των ψηφιακών εργαλείων στον υπολογιστή

Εργαλεία για εργασία με πηγές πληροφοριών κοινών μορφών χρηστών

Παρέχετε τη δυνατότητα επεξεργασίας όλων των σχολικών πληροφοριακών αντικειμένων κατά τη διάρκεια της εκπαιδευτικής διαδικασίας

ΚΟΙΝΩΝΙΚΕΣ ΣΠΟΥΔΕΣ // ΕΞΟΠΛΙΣΜΟΣ ΓΕΝΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ // ΕΡΓΑΛΕΙΑ ΤΠΕ // TsOR // ΕΡΓΑΛΕΙΑ // ΓΕΝΙΚΗ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ

Εργαλεία για τη δημιουργία και την επεξεργασία εννοιολογικών και χρονικών διαγραμμάτων

Παρέχετε τη δυνατότητα χρήσης ειδικών μορφών οργάνωσης πληροφοριών για παιδαγωγικούς σκοπούς, λαμβάνοντας υπόψη την προέλευση, το ιστορικό και πολιτιστικό πλαίσιο και τη διασύνδεση των εννοιών, καθώς και τον σχεδιασμό και την υλοποίηση σχεδίων

ΚΟΙΝΩΝΙΚΕΣ ΣΠΟΥΔΕΣ // ΓΕΝΙΚΟΣ ΣΧΟΛΙΚΟΣ ΕΞΟΠΛΙΣΜΟΣ// ΕΡΓΑΛΕΙΑ ΤΠΕ//DC// ΕΡΓΑΛΕΙΑ ΟΡΓΑΝΩΣΗΣ ΚΑΙ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗΣ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑΣ

Πληροφοριακό περιβάλλον σχολείου

Το πληροφοριακό περιβάλλον στο οποίο πραγματοποιείται ο σχεδιασμός της εκπαιδευτικής διαδικασίας, η διανομή εργασιών, εκπαιδευτικού υλικού κ.λπ., καταγράφονται η διαδικασία και τα αποτελέσματα των δραστηριοτήτων του δασκάλου και των μαθητών, μέσω του οποίου το σχολείο αλληλεπιδρά με τους γονείς και την κοινωνία, και εισέρχεται στον περιφερειακό, ρωσικό και παγκόσμιο χώρο πληροφοριών.

Εργαλείο δασκάλου για τη δημιουργία τεστ

Ένα ανοιχτό ψηφιακό εργαλείο για τη δημιουργία τεστ. Σας επιτρέπει να δημιουργείτε δοκιμές παρόμοιες με αυτές που χρησιμοποιούνται στην Εξέταση του Ενιαίου Κράτους, με διαδικασία εκτέλεσης παρόμοια με τη διαδικασία επιτυχίας στην Εξεταστική Ενιαία Πολιτεία. Παρέχει διάφορους τρόπους εκπαίδευσης, καταγραφή του χρόνου για την ολοκλήρωση μεμονωμένων εργασιών κ.λπ.

ΚΟΙΝΩΝΙΚΕΣ ΣΠΟΥΔΕΣ // ΕΞΟΠΛΙΣΜΟΣ ΓΕΝΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ // ΕΡΓΑΛΕΙΑ ΤΠΕ // TsOR // ΠΗΓΕΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΩΝ

Υποστήριξη υψηλής ποιότητας και αποτελεσματικής επικοινωνίας, γνώσης και εκμάθησης γλωσσών στο πλαίσιο της εκπαιδευτικής διαδικασίας

Εγκυκλοπαιδεία

Η εγκυκλοπαίδεια είναι μια παγκόσμια πηγή πληροφοριών για μαθητές και καθηγητές

ΚΟΙΝΩΝΙΚΕΣ ΣΠΟΥΔΕΣ // ΕΡΓΑΛΕΙΑ ΤΠΕ // ΨΗΦΙΑΚΕΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΕΣ ΠΟΡΟΙ // ΠΗΓΕΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΑΣ // ΕΞΕΙΔΙΚΕΥΜΕΝΟ

ΚΟΙΝΩΝΙΚΕΣ ΣΠΟΥΔΕΣ // ΕΡΓΑΛΕΙΑ ΤΠΕ // ΨΗΦΙΑΚΕΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΕΣ ΠΟΡΟΙ // ΠΗΓΕΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΑΣ // ΕΙΔΙΚΕΥΜΕΝΟΙ // στις κοινωνικές σπουδές

Παρέχετε στους μαθητές πληροφορίες για κοινωνικές σπουδές που απαιτούνται όταν κάνουν εργασίες στο σπίτι, ανεξάρτητη δημιουργική εργασία κ.λπ. Είναι δυνατό να περιοριστεί η χρήση των πληροφοριών πηγής κατά την εκτέλεση ειδικών τύπων εργασιών πιστοποίησης

Εκπαιδευτικά και μεθοδολογικά συμπλέγματα στις κοινωνικές σπουδές

Διδακτικό υλικό, συμπεριλαμβανομένων των εγχειριδίων που προτείνει το Υπουργείο Παιδείας της Ρωσικής Ομοσπονδίας και παρέχονται από τον κάτοχο των πνευματικών δικαιωμάτων για τη δωρεάν χρήση του περιεχομένου τους σε ψηφιακή μορφή στο γενικό εκπαιδευτικό σύστημα της Ρωσικής Ομοσπονδίας. Σχεδιασμένο για χρήση υλικού (κείμενα και εικόνες) από τον δάσκαλο και τους μαθητές στη διαδικασία της τάξης, της ομαδικής και ανεξάρτητης εργασίας.

Εικονογραφήσεις κοινωνικών σπουδών

Διορθώθηκαν (φωτογραφίες, διαγράμματα), κινούμενες (βίντεο, κινούμενα σχέδια) εικόνες των υπό μελέτη αντικειμένων και διαδικασιών.
Εάν είναι απαραίτητο, οι εικόνες περιλαμβάνουν σημάδια και ήχο. Δώστε μια σαφή ιδέα για τα θέματα που μελετώνται

Βιβλία αναφοράς κοινωνικών σπουδών

Προγραμματισμένα αποτελέσματα της μελέτης ενός ακαδημαϊκού θέματος, μάθημα

Αναμένεται ότι ως αποτέλεσμα των σπουδών κοινωνικών σπουδών στο βασικό σχολείο, ένας απόφοιτος θα έχει την ευκαιρία να μάθει:

    να αναπτύξουν μια θετική στάση απέναντι στην ανάγκη διατήρησης ενός υγιεινού τρόπου ζωής.

    προσαρμόστε τη δική σας συμπεριφορά σύμφωνα με τις απαιτήσεις ασφάλειας ζωής.

    να χρησιμοποιεί στοιχεία ανάλυσης αιτίου-αποτελέσματος όταν χαρακτηρίζει τις κοινωνικές παραμέτρους ενός ατόμου·

    περιγράφουν πραγματικές συνδέσεις και εξαρτήσεις μεταξύ της ανατροφής και της κοινωνικοποίησης του ατόμου.

    χρησιμοποιούν στοιχεία ανάλυσης αιτίου-αποτελέσματος για να χαρακτηρίσουν τις οικογενειακές συγκρούσεις

    Παρατηρεί και χαρακτηρίζει φαινόμενα και γεγονότα που συμβαίνουν σε διάφορους τομείς της δημόσιας ζωής·

    να εξηγήσει την αλληλεπίδραση των κοινωνικών κοινοτήτων και ομάδων·

    να εντοπίσουν τις σχέσεις αιτίου-αποτελέσματος των κοινωνικών φαινομένων και να χαρακτηρίσουν τις κύριες κατευθύνσεις κοινωνικής ανάπτυξης.

    χαρακτηρίζουν και προσδιορίζουν με γεγονότα της κοινωνικής ζωής τις αλλαγές που συμβαίνουν στη σύγχρονη κοινωνία.

    δείχνουν τον αντίκτυπο των αλλαγών που συμβαίνουν στην κοινωνία στη θέση της Ρωσίας στον κόσμο.

    Χρησιμοποιήστε στοιχεία ανάλυσης αιτίου-αποτελέσματος για να κατανοήσετε την επίδραση των ηθικών αρχών στην ανάπτυξη της κοινωνίας και των ατόμων·

    προσομοιώνουν απλές καταστάσεις παραβίασης των ανθρωπίνων δικαιωμάτων, συνταγματικών δικαιωμάτων και υποχρεώσεων πολιτών της Ρωσικής Ομοσπονδίας και τους δίνουν ηθική και νομική αξιολόγηση·

    αξιολογήσει την ουσία και τη σημασία του κράτους δικαίου και της νομιμότητας, τη δική του συμβολή στη διαμόρφωση και ανάπτυξή τους.

    αξιολογήσει την ουσία και τη σημασία του κράτους δικαίου και της νομιμότητας, τη δική του πιθανή συμβολή στη διαμόρφωση και την ανάπτυξή τους·

    συνεισφέρουν συνειδητά στην προστασία του νόμου και της τάξης στην κοινωνία με νόμιμα μέσα και μέσα·

    χρησιμοποιούν γνώσεις και δεξιότητες για να αναπτύξουν την ικανότητα για προσωπικό αυτοπροσδιορισμό, αυτοπραγμάτωση και αυτοέλεγχο.

    να αξιολογήσει τις τάσεις στην οικονομική αλλαγή στην κοινωνία μας·

    να αναλύσει, με βάση τις αποκτηθείσες γνώσεις, απλές οικονομικές πληροφορίες που λαμβάνονται από μη προσαρμοσμένες πηγές·

    Παρατηρεί και ερμηνεύει φαινόμενα και γεγονότα που συμβαίνουν στην κοινωνική ζωή, με βάση την οικονομική γνώση.

    χαρακτηρίζουν τις τάσεις στις οικονομικές αλλαγές στην κοινωνία μας·

    να αναλύσει τις υπάρχουσες πρακτικές και μοντέλα συμπεριφοράς των καταναλωτών από τη σκοπιά της κοινωνικής επιστήμης·

    επίλυση γνωστικών προβλημάτων στο πλαίσιο του μελετημένου υλικού, αντανακλώντας τυπικές καταστάσεις στην οικονομική σφαίρα της ανθρώπινης δραστηριότητας.

    εκτελούν απλές πρακτικές εργασίες που βασίζονται σε καταστάσεις που σχετίζονται με την περιγραφή της κατάστασης της ρωσικής οικονομίας

    χρησιμοποιούν τις έννοιες της «ισότητας» και της «κοινωνικής δικαιοσύνης» από την οπτική γωνία του ιστορικισμού·

    πλοήγηση στη ροή πληροφοριών που σχετίζονται με ζητήματα κοινωνικής δομής και κοινωνικών σχέσεων στη σύγχρονη κοινωνία·

    κατανοούν επαρκώς τις πληροφορίες που σχετίζονται με την κοινωνική σφαίρα της κοινωνίας που λαμβάνονται από διάφορες πηγές.

    συνειδητοποιήσουμε τη σημασία της πολιτικής δράσης και της πατριωτικής θέσης για την ενίσχυση του κράτους μας.

    συσχετίζουν διαφορετικές εκτιμήσεις πολιτικών γεγονότων και διαδικασιών και εξάγουν τεκμηριωμένα συμπεράσματα

    περιγράφουν τις διαδικασίες δημιουργίας, διατήρησης, μετάδοσης και αφομοίωσης πολιτιστικών επιτευγμάτων·

    χαρακτηρίζουν τις κύριες κατευθύνσεις ανάπτυξης του εθνικού πολιτισμού στις σύγχρονες συνθήκες.

    αναλογιστείτε τις αξίες σας

    αντιλαμβάνονται κριτικά τα μηνύματα και τις διαφημίσεις στα μέσα ενημέρωσης και στο Διαδίκτυο σχετικά με τομείς της λαϊκής κουλτούρας όπως το show business και η μόδα·

    αξιολόγηση του ρόλου του αθλητισμού και των αθλητικών επιτευγμάτων στο πλαίσιο της σύγχρονης κοινωνικής ζωής·

    να εκφράσετε και να αιτιολογήσετε τη δική σας θέση σε τρέχοντα ζητήματα της νεολαίας

Οι κύριοι στόχοι του μαθήματος για την 9η τάξη είναι: η εμβάθυνση της γνώσης στις κοινωνικές σπουδές, η διαμόρφωση αστικών και ηθικών αξιών, η διασφάλιση μιας ολιστικής αντίληψης διαφόρων τομέων της κοινωνικοπολιτικής ζωής της σύγχρονης κοινωνίας, ο προσανατολισμός των μαθητών της 9ης τάξης σε έναν επαγγελματία. επιλογή με την ολοκλήρωση των σπουδών τους στο δημοτικό σχολείο.
Το κύριο στοιχείο του περιεχομένου του μαθήματος επιλογής είναι η εμπειρία γνωστικών και πρακτικών δραστηριοτήτων, συμπεριλαμβανομένης της εργασίας με προσαρμοσμένες πηγές κοινωνικής πληροφόρησης. επίλυση γνωστικών και πρακτικών προβλημάτων που αντικατοπτρίζουν τυπικές κοινωνικές καταστάσεις. εκπαιδευτική επικοινωνία? εμπειρία από δραστηριότητες έργου στην εκπαιδευτική διαδικασία και την κοινωνική πρακτική.

Κοινό-στόχος: για την 9η τάξη

Το πρόγραμμα ατομικών και ομαδικών μαθημάτων «Επίκαιρα ζητήματα στις κοινωνικές επιστήμες» προορίζεται για θεωρητική και πρακτική βοήθεια στην προετοιμασία για το OGE.
Το μάθημα είναι προσανατολισμένο στην πράξη και έχει σχεδιαστεί για να βοηθήσει τους μελλοντικούς αποφοίτους να επαναλάβουν, να συστηματοποιήσουν το μάθημα κοινωνικών σπουδών και να προετοιμαστούν για το OGE.

Κοινό-στόχος: για εκπαιδευτικούς

Το πρόγραμμα εργασίας αναπτύχθηκε και καταρτίστηκε σύμφωνα με τις απαιτήσεις του ομοσπονδιακού κρατικού εκπαιδευτικού προτύπου βασικής γενικής εκπαίδευσης στη δομή του κύριου εκπαιδευτικού προγράμματος - Προγράμματα εργασίας για τις τάξεις 5-9. Μόσχα "Bustard" - 2013 - 2η έκδοση. Το πρόγραμμα εργασίας έχει σχεδιαστεί λαμβάνοντας υπόψη τα ατομικά χαρακτηριστικά των μαθητών.
Καθορίζει τους στόχους, τους στόχους, τα προγραμματισμένα αποτελέσματα, το περιεχόμενο και την οργάνωση της εκπαιδευτικής διαδικασίας στο επίπεδο της βασικής γενικής εκπαίδευσης και στοχεύει στη διαμόρφωση μιας γενικής κουλτούρας, πνευματικής, ηθικής, πολιτικής, κοινωνικής, προσωπικής και πνευματικής ανάπτυξης, αυτο- ανάπτυξη και αυτοβελτίωση των μαθητών, διασφάλιση της κοινωνικής τους επιτυχίας, ανάπτυξη δημιουργικών ικανοτήτων, διατήρηση και προαγωγή της υγείας.

Αυτό το πρόγραμμα εργασίας κοινωνικών σπουδών καταρτίζεται με βάση τα ακόλουθα κανονιστικά έγγραφα:

  • Νόμος της Ρωσικής Ομοσπονδίας «για την εκπαίδευση» αριθ. 273 της 29ης Δεκεμβρίου 2012.
  • Διάταγμα του Υπουργείου Παιδείας της Ρωσίας της 31ης Ιανουαρίου 2012 αριθ. 69 «Σχετικά με την εισαγωγή αλλαγών στην ομοσπονδιακή συνιστώσα των κρατικών εκπαιδευτικών προτύπων πρωτοβάθμιας γενικής, βασικής γενικής και δευτεροβάθμιας (πλήρης) γενικής εκπαίδευσης, που εγκρίθηκε με εντολή του Υπουργείου Παιδείας της Ρωσικής Ομοσπονδίας με ημερομηνία 5 Μαρτίου 2004 Αρ. 1089·
  • Το πρόγραμμα σπουδών του γυμνασίου Baevskaya για το ακαδημαϊκό έτος 2015-2016.
  • Κοινωνικές επιστήμες. Προγράμματα εργασίας. Θεματική γραμμή σχολικών βιβλίων που επιμελήθηκε ο L. N. Bogolyubov. Βαθμοί 5-9: εγχειρίδιο για δασκάλους γενικής εκπαίδευσης. οργανώσεις / [Λ. N. Bogolyubov, N. I. Gorodetskaya, L. F. Ivanova, κ.λπ.]. — 2η έκδ., αναθεωρημένη. — Μ.: Εκπαίδευση, 2013
  • Σχολικό βιβλίο: Κοινωνικές σπουδές. 7η τάξη / L. N. Bogolyubov, N. I. Gorodetskaya, L. F. Ivanova. - Μ.: Εκπαίδευση, 2013

Κοινό-στόχος: για την 7η τάξη

Αυτό το πρόγραμμα εργασίας έχει αναπτυχθεί με βάση το ομοσπονδιακό στοιχείο του κρατικού προτύπου δευτεροβάθμιας (πλήρης) γενικής εκπαίδευσης του κατά προσέγγιση προγράμματος δευτεροβάθμιας (πλήρης) γενικής εκπαίδευσης στις κοινωνικές σπουδές (βασικό επίπεδο) και του προγράμματος «Κοινωνικές σπουδές βαθμοί 10 -11. Βασικό επίπεδο», που συντάχθηκε από τους Bogolyubov L.N., Gorodetskaya N.I., Ivanova L.F. και άλλοι M, Prosveshchenie, 2013.
Το πρόγραμμα έχει σχεδιαστεί για 68 ώρες μελέτης με ρυθμό 2 ωρών μελέτης την εβδομάδα (βασικό επίπεδο). Το περιεχόμενο της δευτεροβάθμιας (πλήρης) γενικής εκπαίδευσης στο βασικό επίπεδο στις «Κοινωνικές Σπουδές» είναι ένα σύμπλεγμα γνώσεων που αντικατοπτρίζει τα κύρια αντικείμενα μελέτης: την κοινωνία στο σύνολό της, ένα άτομο στην κοινωνία, τη γνώση, την οικονομική σφαίρα, τις κοινωνικές σχέσεις, πολιτική, πνευματική και ηθική σφαίρα, δίκαιο. Όλα τα υποδεικνυόμενα στοιχεία περιεχομένου είναι αλληλένδετα, όπως ακριβώς τα αντικείμενα που μελετώνται συνδέονται και αλληλεπιδρούν μεταξύ τους. Εκτός από τη γνώση, το περιεχόμενο του μαθήματος περιλαμβάνει: κοινωνικές δεξιότητες, ικανότητες, βασικές ικανότητες, ένα σύνολο ηθικών κανόνων και αρχών της ανθρώπινης συμπεριφοράς σε σχέση με την κοινωνία και τους άλλους ανθρώπους. νομικοί κανόνες που ρυθμίζουν τις σχέσεις μεταξύ των ανθρώπων σε όλους τους τομείς της κοινωνίας· σύστημα ανθρωπιστικών και δημοκρατικών αξιών.

Κοινό-στόχος: για τη 10η τάξη

Αυτό το πρόγραμμα προορίζεται για τη μελέτη ενός μαθήματος κοινωνικών σπουδών σε εξειδικευμένο επίπεδο από μαθητές στην 11η τάξη ενός σχολείου γενικής εκπαίδευσης. Περιλαμβάνει επεξηγηματικό σημείωμα, ημερολόγιο και θεματικό σχεδιασμό. δίνει την κατανομή των ωρών εκπαίδευσης ανά ενότητες και θέματα του μαθήματος.

Κοινό-στόχος: για την Ε' τάξη

Το πρόγραμμα εργασίας στις κοινωνικές σπουδές για την τάξη 5 καταρτίζεται με βάση το ομοσπονδιακό στοιχείο του κρατικού προτύπου της βασικής γενικής εκπαίδευσης, το Πρότυπο πρόγραμμα βασικής γενικής εκπαίδευσης στις κοινωνικές σπουδές και το πρόγραμμα του συγγραφέα L. N. Bogolyubov. Το πρόγραμμα εργασίας για τις κοινωνικές σπουδές, τάξη 5, Ομοσπονδιακό κρατικό εκπαιδευτικό πρότυπο, έχει καταρτιστεί για το εγχειρίδιο του Bogolyubov. Σχεδιασμένο για 34 ώρες.

Κοινό-στόχος: για την Ε' τάξη

Το πρόγραμμα εργασίας αναπτύχθηκε με βάση το ομοσπονδιακό στοιχείο του κρατικού προτύπου της δευτεροβάθμιας (πλήρης) γενικής εκπαίδευσης, το Πρότυπο πρόγραμμα δευτεροβάθμιας (πλήρης) γενικής εκπαίδευσης στις κοινωνικές σπουδές του Υπουργείου Άμυνας της Ρωσικής Ομοσπονδίας, το πρόγραμμα του συγγραφέα για τις τάξεις 6-11 στις κοινωνικές σπουδές, βασικό επίπεδο, Μόσχα: "Prosveshchenie" 2009, επιμέλεια του Ακαδημαϊκού της Ρωσικής Ακαδημίας Εκπαίδευσης, Διδάκτωρ Παιδαγωγικών Επιστημών L.N. Το πρόγραμμα συμμορφώνεται με το υποχρεωτικό ελάχιστο περιεχόμενο της εκπαίδευσης στις κοινωνικές επιστήμες για το γυμνάσιο, εγκεκριμένο από το Υπουργείο Παιδείας της Ρωσικής Ομοσπονδίας.
Το πρόγραμμα έχει σχεδιαστεί για 68 διδακτικές ώρες, με βάση 2 ώρες την εβδομάδα.

Κοινό-στόχος: για την 11η τάξη

Το πρόγραμμα στα σύγχρονα οικονομικά στοχεύει στην ανάπτυξη μιας ενεργούς θέσης ζωής και στην κατανόηση του σύγχρονου νομισματικού συστήματος, στη διαμόρφωση της πολιτικής αυτοσυνείδησης του ατόμου και στη συνειδητοποίηση των οικονομικών και οικονομικών αξιών των μαθητών. Έχει σχεδιαστεί για να διαμορφώσει στους μαθητές τα βασικά της οικονομικής γνώσης, μια λογική στάση απέναντι στα χρήματα, να διδάξει στους μαθητές της πέμπτης τάξης να συζητούν πολιτιστικά, να εκφράζουν τη δική τους κρίση, να αιτιολογούν, καθώς και την ικανότητα ορθολογικής διαχείρισης του χαρτζιλίκι.
Το πρόγραμμα έχει σχεδιαστεί για παιδιά μέσης σχολικής ηλικίας (τάξεις 5-7) και τους επιτρέπει να μελετήσουν διάφορες πτυχές της σύγχρονης οικονομίας με διασκεδαστικό τρόπο. Η εισαγωγή ενός περιφερειακού στοιχείου στο περιεχόμενο του μαθήματος επιτρέπει στους μαθητές να συμπληρώσουν πληροφορίες από την ιστορία του χρήματος στη Σιβηρία και την ανάπτυξη της βιομηχανίας εξόρυξης χρυσού, σχετικά με τους θησαυρούς της Σιβηρίας, τις τράπεζες (χρησιμοποιώντας το παράδειγμα των τραπεζών που βρίσκονται στην περιοχή Taishet), τα επαγγέλματα ατόμων που σχετίζονται με χρήματα, με βάση τη συμμετοχή τοπικού υλικού.

Κοινό-στόχος: για την Ε' τάξη

Κοινωνικές επιστήμες. 5-9 τάξεις. Προγράμματα εργασίας. Θεματική γραμμή σχολικών βιβλίων που επιμελήθηκε ο L. N. Bogolyubov.

3η έκδ. - Μ.: 20 1 4. - 6 4 s.

Τα προγράμματα εργασίας προορίζονται για τη διδασκαλία του μαθήματος «Κοινωνικές Σπουδές» στο δημοτικό σχολείο (τάξεις 5-9) χρησιμοποιώντας σχολικά βιβλία που επιμελήθηκε ο L. N. Bogolyubov. Για αυτά τα σχολικά βιβλία έχουν ετοιμαστεί ηλεκτρονικά συμπληρώματα σε CD. Τα εγχειρίδια αναπτύσσονται με βάση το Ομοσπονδιακό Κρατικό Εκπαιδευτικό Πρότυπο για τη Βασική Γενική Εκπαίδευση, την Έννοια της Πνευματικής και Ηθικής Ανάπτυξης και την Εκπαίδευση της Προσωπικότητας ενός Ρώσου Πολίτη, τα προγραμματισμένα αποτελέσματα της εκμάθησης του βασικού εκπαιδευτικού προγράμματος της βασικής γενικής εκπαίδευσης σύμφωνα με το Πρότυπο Πρόγραμμα Κοινωνικών Σπουδών για τις τάξεις 5-9. Τα προγράμματα εργασίας περιλαμβάνουν θεματικό σχεδιασμό βάσει μαθημάτων, τονίζοντας καθολικές εκπαιδευτικές δραστηριότητες για τη σειρά εγχειριδίων για το μάθημα «Κοινωνικές Σπουδές» που επιμελήθηκε ο L. N. Bogolyubov.

Μορφή: pdf

Μέγεθος: 1,5 MB

Δείτε, κατεβάστε: drive.google

Το πρόγραμμα εργασίας βασίζεται στο ομοσπονδιακό κρατικό εκπαιδευτικό πρότυπο γενικής εκπαίδευσης (βασική γενική εκπαίδευση), τον θεμελιώδη πυρήνα του περιεχομένου της γενικής εκπαίδευσης. Βασίζεται στην εμπειρία δημιουργίας μαθήματος κοινωνικών σπουδών για δημοτικά σχολεία.
Το περιεχόμενο της βασικής γενικής εκπαίδευσης στις κοινωνικές σπουδές είναι ένα σύμπλεγμα γνώσεων που αντικατοπτρίζει τα κύρια αντικείμενα μελέτης: την κοινωνία και τις κύριες σφαίρες της, τη θέση ενός ατόμου στην κοινωνία, τη νομική ρύθμιση των κοινωνικών σχέσεων. Εκτός από τη γνώση, σημαντικά στοιχεία περιεχομένου του μαθήματος είναι: κοινωνικές δεξιότητες, ικανότητες, ένα σύνολο ηθικών προτύπων και ανθρωπιστικές αξίες. νομικών κανόνων που διέπουν τη νόμιμη συμπεριφορά. Ένα εξίσου σημαντικό στοιχείο του περιεχομένου του ακαδημαϊκού μαθήματος «Κοινωνικές Σπουδές» είναι η εμπειρία γνωστικών και πρακτικών δραστηριοτήτων, συμπεριλαμβανομένης της εργασίας με προσαρμοσμένες πηγές κοινωνικής πληροφόρησης. επίλυση γνωστικών και πρακτικών προβλημάτων που αντικατοπτρίζουν τυπικές κοινωνικές καταστάσεις. εκπαιδευτική επικοινωνία? εμπειρία από δραστηριότητες έργου στην εκπαιδευτική διαδικασία και την κοινωνική πρακτική.