Ciljevi : formirati pojam samoglasničkog zvuka, upoznati djecu sa glasovima [a], [u], konsolidirati grafičke slike slova, sposobnost jasnog artikuliranja samoglasnika, nastaviti određivati lokaciju zvuka u riječi, konsolidirati podjelom riječi na slogove, razvijaju fonemski sluh i govorno disanje.
Oprema : "jesenji tepih" - whatman papir sa lišćem; lopta; riječi podijeljene na slogove; set slika, "zvučni mozaik" (3x3 polje, žuti i zeleni kvadrati) za svako dijete.
Napredak lekcije
Organiziranje vremena (u krugu).
Sva deca su se okupila u krug,
ja sam tvoj prijatelj i ti si moj prijatelj,
Držimo se čvrsto za ruke
I nasmiješimo se jedni drugima.
Razgovor o jeseni.
- Koje je sada godišnje doba? (jesen).
- Kakvo je vrijeme u jesen? (Toplo, hladno, kišno, oblačno, sunčano...).
- Kakva je jesen? (rano i kasno).
- Kakva je sada jesen? (Kasno). Koji su znaci kasne jeseni?
- Koje drugo ime može postojati za ranu jesen? (zlato). Zašto se tako zove?
Dinamička vježba "Jesenje lišće".
- Hajde da se sada pretvorimo u prelepe raznobojne listove i zavrtimo se uz muziku. (Zvuči muzika, deca se vrte, pojavljuje se jesenji ćilim).
- Ljudi, pogledajte kakav je lep jesenji tepih. Koje lišće vidite? (Breza, javor, hrast).
„Dujmo sada svi zajedno na naše lišće i dogovorimo opadanje lišća.”
Trenutak iznenađenja.
- Dobro urađeno! Sada mi pomozi da sakupim sve listove. Ljudi, pogledajte, listovi nisu jednostavni, ima nešto na njima. Ova jesen nam je ostavila poruku. Hajde da ga pročitamo.
Živeli su u jednom bajkovitom kraljevstvu - zvuci i slova su se družili, ali jednog dana se desilo nešto loše, dunuo je jak severni vetar, raspršio se i raskomadao sva slova. Zvukovi su postali tužni i tužni. Vila iz bajkovitog kraljevstva vas je zamolila da joj pomognete. Ali za to morate ispuniti sve zadatke, za svaki tačan odgovor dobit ćete fragment slova.
— Ljudi, znate li da svaki zvuk ima svoje slovo? Zašto su nam potrebna slova i glasovi?
- Dakle, da li ste spremni da pomognete vili? Dakle, jesen nam je ostavila neke tragove. Šta mislite koji zadatak ćemo prvo uraditi? ( Broj 1). Prvi list je "misteriozan" ( Na tepihu, na stolicama). Slušajte pažljivo, morate riješiti zagonetke.
Rad sa zvukom [a].
Okrugla, prugasta,
Uzeto iz bašte,
grimiz, šećer,
Kaftan je zelen, somot. (Lubenica).
— Kojim zvukom počinje riječ „lubenica“? [A]. kakav je zvuk? (samoglasnik). Ljudi, zašto se zvuci zovu samoglasnici? (Mogu se pjevati; kada izgovaramo ove zvukove, zrak slobodno izlazi iz usta, ne ometaju ga ni usne ni zubi).
- Imenujte riječi koje počinju glasom [a]. Dobro urađeno.
Rad sa zvukom [y].
- Sledeća zagonetka.
Šta je sa Galočkom?
Konac na štapu.
Štap u ruci.
Konac u reci.
Rijeka će zamijeniti za nju
Smuđ na crvu. (štap za pecanje)
- Kojim zvukom počinje riječ štap za pecanje? [y]. kakav je zvuk? (samoglasnik). Imenujte riječi koje počinju glasom [u].
Artikulacijska gimnastika sa ogledalima.
- Ljudi, hajde da izgovorimo naše zvukove (a, uh, au, wa). Bravo momci, završili ste zadatak, a evo i prvog slova. Sledeći list.
Igra s loptom "Veliki - mali" (na velikom tepihu u krugu).
Lubenica, gvožđe, ananas, patka, album, puž, narandža, čvor, osmeh.
- Bravo, još jedan fragment. Sledeći list.
Raditi u parovima.
- Sada ćemo ti i ja raditi u parovima, a podelićemo se u parove na neobičan način, ja imam reči u rukama, ali se raspadaju u slogove. Pogledajte jedni druge i saberite svoju riječ. Za ispravno obavljen zadatak dobijate fragment pisma.
Igra "Piramida" (za stolovima, stojeći).
— Treba da napravite piramidu od slika. Na dnu piramide je riječ koja se sastoji od tri sloga, na vrhu od dva, a na vrhu piramide je riječ od jednog sloga.
- Dobro urađeno! Svi su završili zadatak, fragment je vaš.
Fizičke vježbe.
— Sljedeći komad papira „Zvuk“ (na stolicama, na malom tepihu)
Igra "Uhvati zvuk"
- Nazvat ću riječi, ako čujete glas [y] na početku riječi, trebate pljesnuti rukama. (Patka, slovo, uši, uho, zvuk, ribnjak, kopar, ruka).
A sada ćemo uhvatiti glas [a], pljesnut ćete rukama ako ga čujete na kraju riječi. (Znak, igra, abeceda, abeceda, vaza, knjiga, auto, lutka). Dobro urađeno! Imamo još jedan fragment.
- Momci, na početku lekcije, zlatna jesen nam je dala prekrasan jesenji tepih, dajmo jeseni tepih, ali ne jednostavan, već zdrav. Idi do stolova.
Gimnastika prstiju "Lišće".
Igra "Zvučni mozaik".
- Ako imenujem riječi sa glasom [a], stavite žuti kvadrat, ako riječ počinje glasom [u], stavite zeleni kvadrat.
Riječi: astra, uvo, autobus, pače, abeceda, kutak, Antarktik, ugalj, roda.
- Sada se proveri, da li si tačno uradio zadatak, uzmi crveni krug, ako si pogrešio, uzmi plavi. Dobro urađeno! Evo posljednjeg fragmenta. Pokupimo naša pisma. Koja slova ste dobili (A, U). Koji glas odgovara slovu A, a koji slovu U? Po čemu se glasovi razlikuju od slova? (Čujemo zvukove, ali vidimo slova). U redu. Sada pošaljimo naša pisma u kraljevstvo bajki.
Članak je objavljen u autorskom izdanju.OPŠTINSKI BUDŽET PREDŠKOLSKA
OBRAZOVNE USTANOVE
OPŠTI RAZVOJNI VRTIĆ br.25
Bilješke o lekcijama pismenosti
u pripremnoj grupi predškolske obrazovne ustanove
"Zvukovi samoglasnika"
pripremio logoped
Bondarenko Lilija Vladimirovna
Starotitarovskaya
Temryuk District
Krasnodar region
Rusija
2013
Samoglasnički zvuci
Cilj: dati djeci pojam samoglasnika i njihovo označavanje u pisanom obliku.
Zadaci: razjasniti i konsolidirati artikulaciju samoglasnika; naučiti istaknuti samoglasnik na početku, sredini, kraju riječi; učvrstiti pojam o slogovnoj ulozi samoglasnika; pokazati značajnu ulogu samoglasnika; podučavati analizu i sintezu riječi III razreda; razviti fonemsku percepciju, pažnju, pamćenje; neguju zapažanje jezičkih pojava.
Oprema: slike predmeta (kuća, rak, luk, miš, para, som, supa, sir), poster „Zvukovi samoglasnika“, materijali za izradu dijagrama riječi, individualna ogledala.
Napredak lekcije
I. Organizacioni momenat.
Logoped. Prva će sjesti ona djeca čija imena sadrže glas [A].(i dalje redom), [S], [T]…
Deca: Alina, Aljoša...
Saša, Sveta...
Tanja... itd.
II. Razgovor o obrađenom materijalu.
Šta se može napraviti od zvukova? ( slogovi, riječi)
Šta se može napraviti od slogova?( riječi) od riječi? (ponude)
od prijedloga? (tekst)
III. Objašnjenje novog materijala.
1. Izvijestite o temi lekcije.
Logoped. Recimo glas “a” ispred ogledala. Pogledajte kako se izgovara: vazduh u ustima ne susreće nikakve prepreke, zvuk peva glas.
Ovaj zvuk se uvek peva
Ovaj zvuk teče kao pjesma.
Zvuk, leti slobodno
Nema prepreka na putu!
Ljudi, danas ćemo raditi sa samoglasnicima.
2. Pojašnjenje artikulacije samoglasnika.
a) Logoped. Koje zvukove možete pjevati svojim glasom da zrak izlazi slobodno, bez prepreka?
Djeca ispred ogledala analiziraju artikulaciju zvukova:
O, U, Y, A, I.
Zvuk A : vrat zuji (provjerite primjenom ruke). Vazduh lako prolazi kroz usta. Ništa ne ometa vazduh. Usne su čak napravile kapiju za Vazduh, njihov oblik podseća na veliki krug. Zvuk se može pjevati, crtati i lako izgovoriti.
Zvuk O : vrat zuji (provjerite primjenom ruke). Vazduh lako prolazi kroz usta. Ništa ne ometa vazduh.Usne su čak napravile ogrlicu za Air, njihov oblik podsjeća na ovalni, izdužen okomito (krastavac). Zvuk se može pjevati, crtati i lako izgovoriti.
Zvuk U lako prolazi kroz usta. Ništa ne ometa vazduh. Usne su čak napravile kapiju za Vazduh, njihov oblik podseća na mali krug. Zvuk se može pjevati, crtati i lako izgovoriti.
Zvuk Y : vrat zuji (provjerite primjenom ruke). Zraklako prolazi kroz usta. Ništa ne ometa vazduh. Usne su čak napravile ogrlicu za Air, njihov oblik podsjeća na donju polovicu kruga. Zvuk se može pjevati, crtati i lako izgovoriti.
Zvuk I : vrat zuji (provjerite primjenom ruke). Zraklako prolazi kroz usta. Ništa ne ometa vazduh. Usne su čak napravile i ovratnik za Air, njihov oblik podsjeća na horizontalnu traku..
Kako se zovu ovi zvuci?(samoglasnici)
b) Odredite koji zvuk logoped izgovara na osnovu tihe artikulacije.
A - O - U - Y - I.
Kako ste pogodili?
Zvuk A
Usne su činile kapiju za Vazduh, njihov oblik podsjeća
veliki krug.
Zvuk O : Vazduh lako prolazi kroz usta. Ništa ne ometa vazduh.
Podsjeća na oval, izdužen okomito ( krastavac).
Zvuk U : Vazduh lako prolazi kroz usta. Ništa ne ometa vazduh.
Usne su čak napravile kapije za Vazduh, njihov oblik
Podsjeća na mali krug.
Zvuk Y : Vazduh lako prolazi kroz usta. Ništa ne ometa vazduh.
Usne su čak napravile kapije za Vazduh, njihov oblik
Podsjeća me donja polovina kruga.
Zvuk I : Vazduh lako prolazi kroz usta. Ništa ne ometa vazduh.
Usne su čak napravile kapije za Vazduh, njihov oblik
Podsjeća me horizontalna traka.
Minut fizičkog vaspitanja
Medvjedić - gornji dio,
A jež - tap-tap,
I vučić - klik-klik,
I mali zec - hop-hop,
I mala lisica njuši i njuši,
A mala vjeverica skače i skače.
(imitacija pokreta)
3. Određivanje početnog i završnog samoglasnika.
Logoped. Imenujte samoglasnik:
a) kojim počinje riječ
Roda (A), uho (U ), magarac(O), aster(A), mraz(I), eho(E).
b) kojim se riječ završava...
Igla (A), lopta (S), sova (A), film (O), svjetla (I).
4. Izdvajanje samoglasnika iz sredine riječi.
A) Logoped naziva riječ, učenici identifikuju glas samoglasnika i podižu odgovarajuće slovo.
Sin(ovi), mak(A), kom(O), hrast(U), gradonačelnik(E).
b) Logoped pokazuje sliku, djeca izgovaraju samoglasnik, izdvajajući ga od naziva slike, i podižu odgovarajuće slovo.
Kuća (O), rak (A), luk (U), miš (S), para (A), som (O), supa (U), sir (S).
Logoped. šta si zvao?(Zvuk.)
Šta su pokazali?(Pismo.)
5. Značajna uloga samoglasnika.
Logoped. Evo riječi iz koje je pobjegao samoglasnik. Pomozi mi da je vratim na njeno mesto. Koje pismo je pobjeglo?
Koju si riječ dobio?
Šta to znači?
B…K (A, rezervoar) B…K (O, strana)
B…K (Y, bik) B…K (U, bukva)
Šta si stavio? (Pismo.)
zaključak: jedno slovo može promijeniti značenje riječi.
Minut fizičkog vaspitanja
6. Podjela riječi na slogove. (konsolidirati koncept slogovne uloge samoglasnika)
Djeca dijele riječi koje je predložio logoped na slogove
Logoped. Kocke (3), šapa (2), parfem (2), noga (2), auto (3), ulica (3), dinja (2), mlijeko (3), čizme (3), put (3).
Koliko samoglasnika ima u ovim riječima?
To zna svaki student -
U riječi ima onoliko slogova koliko i samoglasnika.
6. Analiza riječi “tenk”.
Logoped. Koliko slogova ima riječ "bak"? (1)
Koliko glasova ima u ovoj riječi? (3)
Koliko samoglasnika? (1)
Nacrtajte dijagram riječi, naglašavajući glas samoglasnika crvenom bojom.
IV. Zaključak.
Koji se glasovi nazivaju samoglasnici?(Pevaj, nema barijere.) Imenujte ih (a, o, y, i, s, e)
Šta se dešava ako promijenite jedno slovo u riječi?(značenje riječi će se promijeniti)
Kako možete koristiti samoglasnike da odredite broj slogova u riječi?(koliko samoglasnika u riječi, toliko slogova).
Bibliografija:
- Tkachenko T.A. “Posebni simboli u pripremi djece od 4 godine za
obuka opismenjavanja" - M.: "Izdavačka kuća GNOM i D", 2004.
2. Kuritsyna E. M., Taraeva L. A. "Igre za razvoj govora" - M., ROSMEN, 2007.
3. Khamidulina R.M. “Trening pismenosti. Priprema za školu. Scenariji časova." - M., "ISPIT", 2009. Perova O. "Nastava pismenosti", M, ROSMEN, 2008.
4. Svetlova I. „Razvijanje finih motoričkih sposobnosti i koordinacije
pokreti ruku", M, EKSMO, 2007
5. Martsinkevič G. F. „Podučavanje pismenosti djece predškolskog uzrasta.
Planovi lekcija" - Volgograd, "UČITELJ", 2006.
6. Durova N.V. „Fonetika. Kako naučiti djecu da čuju i izgovaraju
Zvuci", Moskva "MOZAIK - SINTEZA", 2000.
7.Zemtsova O.N. “Gramotejka” - M., “MAHAON”, 2009.
8. Kovalko V.I. „Abeceda minuta fizičkog vaspitanja za predškolce: srednje,
Senior, pripremna grupa. - M.: VAKO, 2010.
Svrha časa: proučavamo slovo O, formiranje čitalačkih vještina, razvoj govornih vještina, poboljšanje fonemske svijesti, osnove elementarnih grafičkih vještina.
- upoznajte predškolca sa slovom O i pravilnim izgovorom glasa;
- naučiti kako pisati štampano slovo O u kvadratima;
- da izazove interesovanje za učenje pesama i zagonetki.
Imenujte šta je prikazano na slikama ispod:
Donkey Cloud Wasp Povrće
Pitajte kojim zvukom počinju riječi - nazivima slika?
Da biste izgovorili glas [o], potrebno je da vaše usne budu ovalne, lagano otvorite usta i "uključite" glas. Ponavljam: OOO.
Da li vaši zubi, usne ili jezik sprečavaju da vazduh slobodno izlazi iz usta? (Ne, oni se ne miješaju.)
Zapamtite, ako izgovorite neki zvuk, a vaše usne, jezik ili zubi ne sprječavaju da zrak slobodno napusti usta, onda je ovaj zvuk samoglasnik. Svi samoglasnici se izgovaraju glasom; [o] je samoglasnik.
Wheel Duplo
Pogledaj volan -
I vidjet ćete slovo O.
(A. Šibajev)
U starom drvetu je udubljenje
Pa, baš kao i slovo O.
(V. Stepanov)
- Zapamtite i imenujte riječi koje počinju sa O - životinje, objekti ili imena.
- Prstima oblikujte slovo O.
- Napišite slovo O u zrak.
Pisaćemo samoglasnike crvenom olovkom. Napišite slovo O jednom na komad papira bez kvadrata.
Zadatak: Štampano slovo O za predškolce
Pažljivo nacrtajte štapiće duž ćelija jednostavnom olovkom ili hemijskom olovkom.
U slučajevima kada se od djeteta traži da napiše cijeli red slova, sloga ili riječi, odrasla osoba daje uzorak pisanja na početku reda.
Ako predškolac ima poteškoća, onda odrasla osoba može nacrtati dvije približne linije, ili staviti referentne točke koje će dijete povezati linijama, ili napisati cijela slova, a dijete će ih jednostavno zaokružiti drugom bojom. Kaligrafija ne bi trebala biti potrebna u ovoj fazi obuke.
Nastavite rečenicu
Leti u bašti -
Sveže, zeleno,
A zimi u buretu -
žuta, slana.
Pogodi, bravo
kako se zovemo?
(Krastavci.)
Zlatna i mlada
Za nedelju dana je posijedeo.
I to za dva dana
Moja glava je ćelava.
Staviću ga u džep
Bivši...(maslačak).
Vitka, brza,
Noga je razgranata,
Pase ceo dan.
Ko je ovo? … (Jelen.)
Iako nije nimalo krhak,
I sakrio se u granatu.
Pogledaj u sredinu -
Vidjet ćete jezgro.
Od svih vrsta voća je najteže
Zove se... (orah).
On gradi kuću na kamenu,
Nije li strašno živjeti u njemu?
Barem ima ljepote svuda okolo?
Ne, vlasnik se ne boji
Kotrljajte se niz strmu liticu -
Dva moćna krila
Vlasnik ima... (orao).
Zar me ne poznaješ?
Živim na dnu mora
Glava i osam nogu
To je sve što sam - ... (hobotnica).
Poslovice i izreke o slovu O
Sigurnost je u brojkama.
Onaj koji je brzo pomogao pomogao je dva puta.
Radite dok se ne oznojite i jedite kada želite.
Kad grije sunce, kad je majka topla.
Nema veće sramote od neispunjavanja dogovora.
Ne plašite se hladnoće - operite se do pojasa.
Ako ne poznajete ford, ne ulazite u vodu.
Ne suši rad, nego briga.
Bez sjekire nisi stolar, bez igle nisi krojač.
Zagonetke za djecu koje počinju na slovo O
Zvijer se boji mojih grana,
Ptice u njima neće graditi gnijezda.
U granama su moja ljepota i moć.
Reci mi brzo: ko sam ja?
(jelen)
Nema prozora, nema vrata.
Prostorija je puna ljudi.
(Krastavac) Dodirujući kopitima travu,
Zgodan muškarac šeta šumom,
Hoda hrabro i lako
Rogovi su rašireni.
(jelen)
Okrugla, zrela, preplanula,
Uhvatili su me zubi
Nisam mogao sve slomiti.
I došao sam pod čekić.
Jednom je krckalo i bočna strana je napukla.
(Orah)
Lete bez krila
Trče bez nogu
Plove bez jedra.
(oblaci)
Šta je pred nama:
Dve drške iza ušiju,
Pred našim očima na volanu
I medicinska sestra na nosu.
(naočale)
Siva, ali ne i vuk.
Dugouhi, ali ne i zec,
Sa kopitima, ali ne i konjem.
(magarac)
Na zelenoj krhkoj nozi
Lopta je rasla blizu staze.
Povjetarac je šuštao
I raspršio ovu loptu.
(maslačak)
Priča o slovu O
Magareća bašta
Magarac je odlučio da osnuje baštu. Posadio je krastavce, sjeo i čekao da izrastu. A oni mu kažu:
Baštu treba zaliti!
Magarac je uzeo kantu i potrčao da nosi vodu iz bunara.
Nosio se i nosio, umorio se i sjeo da se odmori.
A u blizini se na suncu grijala mačka.
Zašto patiš? - govori.
- Zasadite baštu u jaruzi, tamo je uvek vlažno! Nema potrebe za zalivanjem.
Magarac je bio oduševljen, izvukao je sve sadnice krastavaca i posadio ih u jarugu. A noću je padala kiša, sva voda je potekla u jarugu i odnela celu baštu.
Ujutro je došao magarac.
Znao sam! Lopovi su sve pojeli. Moramo to zaštititi.
Ponovo sam posadio krastavce. Sagradio je ogradu oko njega i sjeo da ga čuva. Čim sam sjeo, niotkuda su dopuzale ovce i koze.
Gubi se iz moje bašte! - viknu magarac i hajde da ih vozimo po krevetima.
Dok sam se vozio, pogazio sam sve krastavce.
A zašto mi trebaju, ovi krastavci? - naljuti se magarac.
- Ionako ih ne jedem... Sa njima je samo nevolja i tuga.
I popeo se iz jaruge na tuđoj njivi da ukrade zob.
Pjesme o slovu O za djecu
Majmuni.
Naši preci, vaši preci
Ljuljali smo se na jednoj grani,
A sad nas drže u kavezu...
Je li ovo dobro, djeco?
(B. Zakhoder)
Slovo O je svima poznato
Apsolutno je nemoguće živjeti bez nje,
Uklonite slovo O
I otići ćeš bez kaputa,
Mačka će nestati, kuća i som će nestati,
Ne možeš kotrljati grudvu snijega.
Neces naci orah u šumi,
Bez nje postoji samo smeh.
(A. Teslenko)
Slovo Bagel je O.
Otkotrljao se daleko.
Magarac, oblak, prozor
Sve počinje slovom O.
(S. Ivanov)
Magarac u grmlju
Našao sam osu.
Stavljajući naočare, gleda
Magarac.
Ko je ovo? Bird? Tiger?
Fox? -
Magarca je ubola osa.
(G. Satir)
Osinka
Painted
Jesen.
Sviđa mi se Osinka
Veoma.
Ona blista zlatom,
Postoji samo jedna šteta -
Leti okolo.
(V. Lunin)
Jedan jelen u jesenjem danu
Odlično se odmorio:
Uz jezero u šumi jasike
On se brčkao i skakao.
I magarac je prošao -
hodao sam sa kolicima,
Takođe je voleo da se opušta,
Ali bio sam veoma zauzet.
Rekao je, gledajući u jelena:
“Pa, sačekaću do nedelje.”
(S.K. Solovjov)
Oblak, oblak,
Krzno u prstenovima,
veoma ti, oblake,
Slično ovcama.
(V. Lunin)
A onda je došao magarac.
Pogledao je sve stranice,
Spustio sam trepavice
a on je rekao:
- Osim O
Nema ništa u knjizi.
(G. Satir)
Sažetak lekcije:
- Izgovor novih riječi sa slika povećava vokabular predškolskog djeteta, razvija govor i pamćenje.
- Vježbe za ćelije razvijaju fine motoričke sposobnosti ruku.
- Zagonetke razvijaju dječju inteligenciju, sposobnost analize i dokazivanja. Nastavnici koriste zagonetke kada podučavaju djecu kako bi povećali interesovanje za složene zadatke.
- Pjesme utiču ne samo na razvoj pamćenja. Dokazano je da ako naučite nekoliko redaka svaki dan, nove neuronske veze se pojavljuju u mozgu i vaša ukupna sposobnost učenja se povećava.
Tokom nastave
I Organiziranje vremena. Samoopredjeljenje za obrazovne aktivnosti.
Zvono je glasno zazvonilo
Lekcija počinje.
Naše uši su na vrhu naših glava,
Sirom otvorene oci
Slušamo, pamtimo,
Ne gubimo ni minut
Nadam se da ste dobro raspoloženi i želim vam da budete dobro raspoloženi tokom čitavog časa.
II. Ažuriranje znanja i otklanjanje poteškoća u aktivnostima.
Ponavljanje naučenog
Gosti su danas došli na našu lekciju. Jeste li ih prepoznali? Oni takođe žele da učestvuju u našem radu. Slajd 2.
Hajde da se setimo i kažemo Maši i Miši koje vrste govora znate? Po čemu se usmeni govor razlikuje od pismenog? ( Govorna komunikacija se javlja u dva oblika - usmeno i pismeno . Usmeni govor je svaki govorni jezik . Oralnigovorprenosi zvukovimanapisano govor- grafički znakovi.) Slajd 3
– Navedite primjere usmenog i pismenog govora.
– Od čega se sastoji naš govor? (iz prijedloga)
– Poslušajte moj govor i odredite šta ću reći:
Lišće topole je požutelo.
Šta sam rekao? (ponuda)
Sada će neko od vas izgovoriti ovu rečenicu jasno i glasno, a ostali treba da plješću svaki put kada se pozove sljedeća riječ. Imamo svoje dlanove spremne i brojimo.
– Koliko riječi ima u ovoj rečenici? (3)
– Kako su riječi odvojene jedna od druge u govornom jeziku? Šta je sa pisanjem?
– Ko može dijagramirati ovaj prijedlog?
\______ _____ _____ .
Provjeravam Slajd 4
– Šta ste čuli kada ste izgovorili te riječi?
– od čega su napravljeni?
Koji zvuci postoje? (ne znamo)
III. Postavljanje zadatka za učenje
Analiza zvuka riječi
Danas ćemo riješiti ovaj problem, saznati u koje grupe možemo podijeliti sve zvukove našeg govora i zašto..
Želim da znam? Recimo Maši i Miši o tome.
U redu. Ali prvo, pogodite riječ u kojoj ćemo slušati zvukove. Sa ovom rečju nazvana ptica.
Ovo je naš stari prijatelj:
Živi na krovu kuće -
Dugonoge, dugog nosa
On leti u lov.
Za žabe u močvaru.
Slajd 5.
Ponovite ovu riječ - RODA. Snimimo zvučnu kompoziciju. U prošloj lekciji rekao sam vam da zvuk označavamo kvadratom. Ali prije nego što zapišemo dijagram, izbrojimo broj zvukova. Pripremili smo prste i jasno izgovorili svaki zvuk.: (dijagram)
Koliko glasova ima riječ AIST? (4), zaokružite četiri ćelije.
Koje zvukove čujemo?
Fizičko vaspitanje Slajd 6
Prije nego što to shvatimo, moramo se malo odmoriti i dobiti snagu. Ponavljamo pokrete.
IV. „Otkriće“ novih znanja
1. Upoznavanje sa raznovrsnošću zvukova. Samoglasnik.
Analiza zvuka. (grupni rad). Slajd 7
1. Dakle, odmorili smo se, idemo dalje. Vratimo se našoj riječi AIST. Nazovi to refrenom prvo zvuk u ovoj riječi
i sada - zadnji.
Mislite li da mi isto ili drugačije da li izgovaramo ove zvukove? (drugačije)
Pogledajmo - recite ponovo prvi zvuk, ali jako tiho...
Sada glasnije, još glasnije.
Šta se dešava sa ustima? (otvara se)
Probaj čvrsto zatvorite usta i reci ovaj zvuk...
Desilo se?
Zašto?
- Vazduh i glas nam pomažu da izgovaramo zvukove.
2. - Kada izgovorimo zvuk, zrak prolazi slobodno, bez nailaska na prepreke.
Ali zatvorili su usta i stvorili barijeru - i nije se čuo nikakav zvuk.
Zvukovi u kojima zrak slobodno prolazi ne nailazeći na prepreke, kao kroz praznu cijev, naučnici nazivaju samoglasnicima.
Zovu se samoglasnici jer se uvijek izgovaraju glasom.
Uvođenje suglasničkih zvukova.
1 – Sada izgovorite zadnji glas u riječi STORK.
Pogledaj svoja usta u ogledalu.
Da li i vazduh slobodno struji ili postoji barijera?
Ali pokušajte da ispustite ovaj zvuk, a da vam jezik ništa ne dodiruje. Desilo se?!
Naučnici zvukove koji nailaze na prepreku prilikom izgovaranja nazivaju suglasnicima.
Suglasnički zvuci u ruskom govoru uvijek idu zajedno sa samoglasnicima - zato su oni suglasnici.
Fizičko vaspitanje
Ustani. Pokaži. Slajd 8
Kako piletina hoda? Kako ona vrišti? (ko-ko)
Kako pijetao hoda? Kako vrišti? (ku-ka-re-ku)
Kako patka hoda? Kako ona vrišti? ( Quack! kvak)
Kako žaba skače? I kako ona vrišti (kva-kva)
Koja slika extra? Zašto? (žaba nije ptica)
Koji zvuk ste čuli da je isti?
Reci! (TO)
Vazduh prolazi besplatno? Ali pokušajte da ispustite ovaj zvuk, a da vam jezik ništa ne dodiruje. Kako se zove ovaj zvuk? ?
V. Primarna konsolidacija
I, zamislite, dok smo proučavali novu temu, Maša je okušala sreću, izgubila, a sada ne može završiti zadatak. Hoćete li pomoći Maši da završi zadatak?
1. Igra "Reci riječ"
Slajd 9
Vazduh slobodno struji kroz usta,
Ne postoje različite prepreke
Zvuk se čuje...
Pogodi
Slajd 10
Koji se zvuci slažu?
Šuštanje, šapat, škripa,
Čak i frknuti i siktati,
Ali ne želim da im pevam.
Sss... - čuje se zmijski zvižduk.
Šššš... - šušti otpalo lišće.
Zhzh... - bumbari zuje u bašti.
Rrr... - motori tutnjaju.
Dakle, kako razlikovati zvuk samoglasnika od suglasnika? Slajd 11
- Strana 12 Kada sam se spremao za našu lekciju, našao sam tako zanimljivu ilustraciju. Pogledaj. Zvukovi se utrkuju. Koji zvukovi prvi stižu do cilja?
VI. Uključivanje u sistem znanja i ponavljanje.
1.-Umorni, da se odmorimo??? Onda, ustanimo.
Igra "Uhvati zvuk"(stoji) Slajd 13
– Sada ću imenovati različite riječi. Ako riječ počinje samoglasnikom, skočite i pljesnite rukama. Ako se slažete, nemojte pljeskati.
(patka, tigar, magarac, vuk, ćurka, lisica, boa constrictor, miš). Misha te proverava.
2. -Pogledajte crteže i dijagrame za njih. Koji se zvukovi stvaraju umjesto crvenih kvadrata? Slajd 14
U koje grupe se mogu podijeliti obrasci riječi?
Koji dijagram je suvišan?
Maša nije razumela. Zašto?
Hajde da proverimo.
III. Reflkesia
1. Psihološko olakšanje i oslobađanje od stresa
Zatvorite oči i prisjetite se svega što se dogodilo na našoj lekciji danas.
2. Razgovor:
O čemu ste danas naučili na času?
Jeste li imali poteškoća?
Jeste li uspjeli da ih savladate?
3.Samopoštovanje
Ako ste bili zainteresovani, sve je bilo jasno, sve je ispalo, podignite zeleni krug.
Ako ste ponekad sumnjali ili pogriješili, podignite žuti krug.
Ako ne razumijete temu ili vam nije bila zanimljiva, podignite crveni krug.
Dakle, za one koji su bili zainteresovani za lekciju sve je jasno.Ko izabere zeleni krug neka digne ruku. itd.
Uradili smo dobar posao danas. A Maša i medvjed, mislim, sigurno će nam doći u posjetu.
Evgenia Akopova
Sažetak časa pismenosti „Zvukovi samoglasnika”
Ciljevi casovi:
Pojačati koncept glasovne glasove i slova; nastaviti razvijati vještine isticanja samoglasnički zvuci riječima i označi ih odgovarajućim slovima; fonemska analiza i sinteza forme; formiranje pravilnog govornog disanja. Razvijte slušnu memoriju i pažnju. Vježbajte uparivanje zvuk sa slovom, razvijaju slušnu i vizuelnu pažnju. Razvijajte pravopisnu budnost i pravopisnu memoriju. Nastaviti sa radom na razvijanju koherentnog govora kod učenika. Razvijati finu motoriku kod djece.
Razvoj kognitivnih procesa (pažnja, pamćenje, razmišljanje, mašta). Razvijati mišljenje učenika kroz analizu i generalizaciju
Negovati kod dece pristojnost, ljubaznost, predusretljivost, osećaj za uzajamnu pomoć, poštovanje mišljenja drugih;
Napredak lekcije:
1. Organizacioni momenat
Učenici se pripremaju za nastavu.
Logoped postavlja pitanja: Koji je danas datum? Koji dan u sedmici? Koje godišnje doba? Koje jesenje mjesece poznajete? Koji će mjesec biti nakon novembra? itd.
Vježbe artikulacije i disanja.
Fizminutka:
Ustali smo, izašli iza naših stolova, digli ruke, duboko udahnuli na nos, spustili ruke dolje, izdahnuli, zrak kroz usta. Ruke nisu napete (4-5 puta). U redu. Hajde da zaplešemo malo.
Desna ruka ispred
A onda njena leđa,
I opet pred njom,
I malo ćemo ga protresti.
Plešemo boogie-woogie.
Krugovi okretanja
i ovako pljesnemo rukama.
Publikacije na temu:
Domaća zadaća za podučavanje djece pismenosti "Vokalni glasovi i slova" Kartica 1. Zvuk i slovo A, i 1. Glas “A” je samoglasnik (formira se uz pomoć glasa, može se pjevati, crtati, ne sreće ga zračna struja.
Sažetak lekcije "Vokali i suglasnici" Samoglasnici i suglasnici Tema: Opća lekcija: „Vokalni glasovi [a], [o], [i], [u], [e], [s]. Obrazovna oblast: "Komunikacija".
Igra: „Vokali su lijepi“ Igra za djecu starijeg predškolskog uzrasta za razvoj govora. Cilj: konsolidovati znanje o šest samoglasničkih glasova.
Sažetak lekcije za pripremnu grupu "Zvukovi samoglasnika" Plan za lekciju „Zvukovi samoglasnika” u pripremnoj grupi za formiranje govora (Razvoj zvučne kulture govora) Ciljevi:.
Tema: "Saglasnici i suglasnici." Igra riječi. Bajka "Kuroch-ka-Ryaba". cilj: konsolidacija znanja o glasovima samoglasnika i suglasnika, pamćenje.
Sažetak lekcije o podučavanju čitanja i razvoja govora za djecu predškolskog uzrasta "Vokali i suglasnici"; "Saglasnici i suglasnici." Target; vježbe u razlikovanju samoglasnika i suglasnika”, označavajući ih čipom. Napredak lekcije: I Ponavljanje.
Sažetak lekcije o podučavanju čitanja i razvoja govora djece predškolskog uzrasta „Zvukovi samoglasnici. zvučno slovo" Tema: "Zvukovi samoglasnika. Pisanje zvukova. Bajka "Pile - Ryaba". Cilj; naučiti razlikovati glasove samoglasnika po sluhu, pravilno ih izgovarati.
