«Игра по Чуковскому» - Про какого страшного великана писал К.Чуковский. В каких сказках К.Чуковский писал о крокодилах. Чуковский Корней Иванович. Какие две сказки повествуют о чистоте. Животные. Ребусы. В гости к дедушке Корнею. Кто поранил лапку, попав под трамвайчик. Угадай сказки. Немного биографии. Собрать самый красивый букет.
«Биография Чуковского» - После войны Чуковский часто встречался с детьми в Переделкино, где построил загородный дом. В 1903 году Корней Иванович отправился в Петербург с твердым намерением стать писателем. Детский писатель, поэт, публицист. Чуковский и Пастернак на Первом съезде союза писателей в 1934 году. Мемориальная табличка доме где жил Чуковский.
«Литературная викторина по сказкам Чуковского» - Николай Корнейчуков. Куда спешил доктор Айболит спасать больных зверей. Кто выручил Муху-Цокотуху из беды. От кого убежала посуда в сказке Чуковского. Оглянулся крокодил. Назовите настоящее имя Чуковского. Ошибочка вышла. Что подарили Мухе-Цокотухе блошки. Неверный ответ. Давайте знакомые книжки откроем.
«Конкурс по сказкам Чуковского» - М е т л а. Б а ш м а ч к и. М о й д о д ы р. Вдруг навстречу мой хороший Мой любимый Крокодил. К а л о ш и. Н о ж к и. Чем в сказке «Путаница» крокодил тушил синее море? Что вылечил зайчику добрый доктор Айболит? Что папа сорвал с чудо -дерева для Мурочки? Вы хорошо знаете сказки Корнея Ивановича Чуковского?
«Чуковский «Радость»» - Федорино горе. Краденое солнце. Творчество К. И. Чуковского «Радость». Мойдодыр. Телефон. Кроссворд. Корней Иванович Чуковский. Радость. Доктор Айболит. Бармалей.
«Детям о К.И.Чуковском» - Сборник «Ёлка». Корней Иванович Чуковский. Высокое искусство. Чуковский в молодые годы. К.И.Чуковский первый пересказал «Библию для детей». «Чукоккала» - рукописный журнал. Персонажи сказок Чуковского. Собрание сочинений К.И.Чуковского. Первая сказка К. Чуковского. Родился 19 марта в Санкт-Петербурге.
Всего в теме 27 презентаций
ирина аверина
Сценарий спектакля по сказкам К. И. Чуковского
Здравствуйте коллеги!
В данный момент я работаю с детьми старшего дошкольного возраста и однажды нам с детьми пришла идея. Пригласить в гости на спектакль детей младшей группы из соседнего детского сада.
Мы сделали пригласительный билет на наш спектакль , на прогулке вместе с детьми унесли пригласительный нашим соседям, ребятишки обрадовались, приняли наше приглашение с радостью.
У нас началась подготовка. Вместе с детьми мы сделали " Волшебную книгу". Родители помогали делать костюмы к сказке . Я предлагаю сценарий нашей сказки он составлен по трем сказкам К . И. Чуковского " Путаница","Федорино горе","Мойдодыр".
Сценарий спектакля по сказкам К . И. Чуковского
Образовательные задачи :
Продолжать знакомить детей с творчеством К. И. Чуковского
Способствовать развитию творческой активности детей в доступных видах музыкальной исполнительской деятельности
Развивающие задачи :
Продолжать развивать умение интонацией, жестом, мимикой передать свое отношение к содержанию литературной фразы;
Закреплять умение брать на себя различные роли в соответствии с сюжетом художественного произведения, использовать атрибуты, костюмы, инструменты;
Воспитательные задачи :
Воспитывать культуру общения со сверстниками в проделанных совместных действиях;
Продолжать воспитывать потребность следить за внешним видом, чистотой и порядком.
Оборудование :
Фортепиано, музыкальный центр;
Мультимедийное оборудование, ноутбук;
костюмы для детей : костюм для Федоры : фартук, платок; костюм для Мойдодыра,
декорации для сказки : (самовар, половники, ложки, расчёски, мочалки, тазики, подушка, скатерть, веник и др., книга с сюжетами сказок : «Путаница» , «Федорино горе» , «Мойдодыр» .
Действие первое
Ведущий : Ребята, вы любите сказки ? Посмотрите, у меня в руках волшебная книга, в ней все страницы живые, открываем первую страницу :
Выбегают животные : котята, утята, свинки, цыплята
Звучит музыка, животные танцуют. В конце танца зверята начинают безобразничать. Музыка стихает, животные вместе недовольно и грустно говорят :
На-до-е-ло! На-до-е-ло! На-до-е-ло.
Вед. – Замяукали котята!
Котята : Надоело нам мяукать!
Мы хотим, как поросята,
Вед. – А за ними и утята.
Утята : Не желаем больше крякать!
Мы хотим, как лягушата,
Вед. – Свинки замяукали.
Свинки : Мяу, мяу!
Вед. – Кошечки захрюкали.
Котята : Хрю-хрю-хрю!
Вед. – Уточки заквакали.
Утята : Ква-ква-ква!
Вед. – Курочки закрякали.
Цыплята : Кря-кря-кря!
Вед. – Воробушек прискакал (выбегает воробей)
И коровой замычал.
Воробей : Му-у-у-у!
Вед. – Прибежал медведь
И давай реветь.
Медведь : Ку-ка-ре-кууу!
Вед. – Только заинька был паинька
(выходит заяц, ходит между зверятами, грозит им пальчиком)
Не мяукал и не хрюкал,
Он зверюшек неразумных уговаривал.
Заяц : (обращаясь к зрителям)
Кому велено чирикать – не мурлыкайте!
Кому велено мурлыкать – не чирикайте!
Не бывать вороне коровою,
Не летать лягушатам под облаком!
(садится на стульчик, качая головой и сокрушаясь)
Вед. – Но веселые зверята –
Поросята, медвежата,
Пуще прежнего шалят,
Зайца слушать не хотят!
(под веселую музыку зверята, взявшись за руки, танцуют и веселятся, потом зверята садятся здесь же на полянке, музыка продолжает играть, но тише)
Вед. – Рыбы по полю гуляют.
(две рыбки за ручку прогуливаются по сцене )
Жабы по небу летают.
(две лягушки пробегают по сцене , машут руками)
Музыка стихает.
Вед. – А лисички взяли спички,
(на цыпочках, крадучись, выходят две лисички с коробком спичек)
К морю синему пошли,
Море синее зажгли.
(из моря выскакивает огонь, лисички в испуге убегают, огонь танцует)
Вед. – Море пламенем горит,
Выбежал из моря кит.
Кит : - Эй, пожарные, бегите!
Помогите, помогитеее!
Вед. – Долго, долго крокодил
Море синее тушил.
(Крокодил тушит из ведерок море)
Пирогами и блинами и сушеными грибами.
Вед. – Прибегали два цыпленка,
Поливали из бочонка.
(цыплята поливают)
Прибегали киски
Поливать из миски.
(выбегают котята поливают)
Вед. – Все зверята прибегали,
Поливали, поливали.
(выбегают все зверята, встают друг за другом, поливают)
Тушат-тушат, не потушат,
Заливают, не зальют.
Тут бабочка прилетала
(выбегает девочка,
Крылышками помахала,
Стало море потухать и потухло.
(бабочка встает к другим зверятам, огонь присоединяется)
Вед. – Вот обрадовались звери!
Засмеялись и запели!
(звучит веселая музыка, звери танцуют произвольный танец)
Ведущий : открываем еще одну страницу нашей книги.
Посмотрите замарашка, вы знаете кто это?
и герои оживают.
Звучит музыка выходит Федора
Действие второе
Федора : (показывает на неубранный стол)
Не хочу я мыть посуду - лучше про неё забуду!
Ох, поспать бы хоть часок, повернуться на бочок.
(берёт веник в руки, но передумывает)
Пол бы надо подмести, да салфетки потрясти…
Везде крошки, пыль, да сор.
Хоть бы кто – нибудь подмёл!
(Смотрится в зеркало)
Умывалась я когда? То ль сегодня, то ль вчера?
Ай, да ладно, что гадать, лучше лягу я поспать!
(Садиться за стол кладёт голову на сложенные руки)
Хорошо-то как! Бай-бай! Спи, Федора, засыпай!
(Засыпает)
Вед : Ай-яй-яй! Даже посуда собралась уйти от Федоры, обиделась и не хочет у неё жить. Неужели Федора останется совсем одна?
Дети «посуда» выбегают, берут со стола у Федоры посуду, тихонько оббегают круг
ТАНЕЦ ПОСУДЫ
попурри на музыку Моцарта
(В конце танца собираются в серединке «шепчутся» )
1-й : Надо нам бежать, друзья,
Больше выдержать нельзя!
2-й : Не могу так больше жить,
Не хочу я с ней дружить!
3-й : Мы бедная, бедная несчастная посуда
Жить с Федорой нам, друзья, очень, очень худо!
4-й : В этом доме пыль и грязь
Уйдем немедленно сейчас!
Все : Прощай, Федора Егоровна!
(Идут друг за другом и приговаривают)
Вед : Вот беда-то приключилась!
Ну, Федора отличилась!
И душа –то не болит,
Только охает да спит!
(Федора сладко чмокает во сне, переворачивается на другой бок)
Но тут просыпается Федора видит нет посуды вскакивает хватает веник стоит растерянная, заплакала.
Федора :
Ой, ой, ой! Ой, ой, ой!
Воротитеся домой!
Эй, вы, глупые тарелки,
Что вы скачете, как белки?
Тарелки :
Лучше в поле пропадём,
А к Федоре не пойдём!
(идут по кругу под музыку, медленнее, медленнее)
(Федора уходит за ширму, выходит переодетая, причесанная, стоит у забора)
Ведущий : Но чайник шепнул утюгу :
Ведущий : И заплакали блюдца :
Блюдца : Не лучше ль вернуться?
Сковородка :
Глядите, кто там мается?
Сидит, плачет, печалиться?
Посуда (дети хором) :
Да это же у забора
Хозяйка наша –Федора!
Ведущий :
Но чудо случилось с ней,
Стала Федора добрей.
Федора :
Ой, вы, бедные сиротки мои,
Утюги и сковородки мои,
Вы подите-ка немытые домой,
Я водою вас умою ключевой!
Уж не буду!
Уж не буду!
Я посуду обижать
Буду, буду я посуду
И любить, и уважать
Ведущий :
Засмеялися кастрюли
Самовару подмигнули.
Чайник :
Ну, Федора, так и быть,
Рады мы тебя простить!
Ведущий :И обрадовались блюдца
Дзынь-ля-ля!
Дзынь-ля-ля!
И танцуют, и смеются
Дзынь-ля-ля!
Дзынь-ля-ля!
(Посуда и Федора исполняют танец самовара «Ах вы сени…» .)
Федора :
Что ж пришла пора прощаться,
Было весело у вас.
До свиданья!
В добрый час!
(Федора прощается и уходит вместе с посудой за кулисами.)
Действие третье
Ведущий : а мы открываем следующую страницу нашей книги.
выбегает мальчик грязный под музыку «Грязнуля» по выбору музыкального руководителя.
Грязнуля :
Одеяло убежало,
Улетела простыня,
И подушка, как лягушка,
Ускакала от меня.
Я за свечку, сечка в печку.
Я за книжку, та бежать
И вприпрыжку - под кровать.
Я хочу напиться чаю,
К самовару подбегаю,
Но пузатый от меня
Убежал как от огня!
Ребёнок : (выбегает)
Боже, боже, что случилось?
От чего же всё кругом
Завертелось, закружилось
И помчалось кувырком.
Ведущий :
Вдруг из маминой из спальни
Кривоногий и хромой
Выбегает умывальник
И качает головой.
(Под музыку Ю. Левитина «Выход мойдодыра» .)
Мойдодыр :
Ах ты, гадкий, ах ты грязный,
Неумытый поросёнок!
Ты чернее трубочиста,
Полюбуйся на себя.
У тебя на шее вакса,
У тебя по носом клякса,
У тебя такие руки,
Что сбежали даже брюки,
Даже брюки, даже брюки убежали от тебя!
Ребёнок :
Рано утром на рассвете
Умываются мышата,
И котята, и утята,
И жучки, и паучки.
Мойдодыр :
Ты один не умывался
И грязнулею остался,
И сбежали от грязнули
И чулки и башмаки.
Ведущий : он ударил в медный таз и вскричал :
Мойдодыр : КАРАБАРАС.
(выбегают щетки, грязнуля встает в таз)
Грязнуля :
И сейчас же щётки, щётки
Затрещали как трещотки
И давай меня тереть, приговаривать.
Щётки :
Моем, моем трубочиста
Чисто, чисто, чисто, чисто!
Будет, будет трубочист
Чист, чист, чист, чист!
Грязнуля :
Тут и мыло подскочило
(выходит мыло, присоединяется к щеткам)
И вцепилось в волоса,
И юлило, и мылило,
И кусало, как оса.
(щетки и мыло уходят, девочки надевают чистую футболку на грязнулю)
Все вместе встают полукругом
Мойдодыр :
Да здравствует мыло душистое,
И полотенце пушистое,
И зубной порошок,
И густой гребешок.
Ребёнок :
Давайте же мыться, плескаться,
Купаться, нырять, кувыркаться.
В ушате, в корыте, в лохани,
В реке, в ручейке, в океане.
И в ванне, и в бане, всегда и везде!
Дети : (хором.) Вечная слава воде!
(Звучит музыка по выбору муз. руководителя, персонажи уходят) .
Ведущий : Вот и закончились страницы нашей волшебной книги
Желаю вам быть красивыми, здоровыми мойте руки и посуду, тогда никто и некогда от вас не убежит.
Инсценировка сказки Корнея Чуковского «Муха-Цокотуха»
Макарова Надежда Владимировна, воспитатель КОУ «Леушинская школа-интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья».Описание материала: Данный материал будет педагогам организаторам детского досуга, воспитателям, педагогам дополнительного образования, заместителям директоров по воспитательной работе. Инсценировка может быть использована на общешкольных мероприятиях.
Цель: Развитие навыков исполнительской деятельности у детей.
Задачи:
- Развивать творческие способности;
- Расширять речевой словарь;
- Способствовать усвоению материала;
- Коррегировать коммуникативные навыки.
Оборудование и материалы:
Костюмы: Муха, Таракан, Букашка, Блошка, Пчела, Паук, Комар, Бабочка, Музыкант.
Реквизит: самовар, столик, скатерть, чашки, горшочек меда, лавочка, меч, веревка, детский барабан, гармошка, сапожки.
Действующие лица: Муха, Таракан, Букашка, Блошка 1, Блошка 2, Пчела, Паук, Комар, Бабочка, Музыкант 1, Музыкант 2.
Ход инсценировки:
На сцене стоит столик, накрытый скатертью, на столике – самовар, чашки. Сцена оформлена под домик Мухи-Цокотухи.
Звучит веселая мелодия. Выходит Муха, смотрится в зеркальце.
Муха
(представляясь)
. Муха, Муха-цокотуха,
Позолоченное брюхо!
Как-то по полю я шла,
И там денежку нашла.
И пошла я на базар
Там купила самовар.
Приходите, тараканы,
Я вас чаем угощу!
Выходит Таракан.
Таракан.
Здрасьте, Муха, я бегу,
С вами чаю я попью.
Таракан садится за стол. Муха наливает Таракану чай. Выходит Букашка, присоединяется к Таракану.
Букашка.
А мне букашке
По три чашке
С молоком и крендельком.
Таракан
(Букашке)
. Нынче муха-цокотуха
Именинница!
Выходят Блошки с сапожками в руках.
Блошка 1.
Здравствуйте! (Кланяются)
Пришли к вам блошки,
Мухе принесли сапожки!
Блошка 2.
А сапожки не простые –
В них застёжки золотые.
Дарят Мухе сапожки, садятся за стол. Муха всем наливает чай.
Выходит Пчела с горшочком меда.
Пчела.
Здравствуй, муха,
Муха-цокотуха!
Муха. Здравствуй, бабушка пчела!
Пчела.
Я вам мёду принесла.
Пчела ставит мед на стол. Все радостно потирают руки, всё внимание на мед. В это время выходит Паук, хватает Муху и тащит её.
Букашка 1.
Ой, смотрите, паучок
Нашу муху поволок!
Букашка 2.
Хочет бедную убить,
Цокотуху загубить!
Муха.
Дорогие гости, помогите!
Паука-злодея зарубите!
И кормила я вас,
И поила я вас,
Не покиньте меня
В мой последний час!
Таракан
(Испуганно)
. Мы его не победим,
По углам, по щелям убежим.
Пчела.
Спрячемся мы под кровать
Не желаем воевать!
Все прячутся под стол и за лавочку
Паук.
Ха-ха-ха!
Никто даже с места не сдвинется!
Пропадай-погибай именинница!
Начинает обматывать Муху веревкой.
Муха.
Ой, злодей-то не шутит,
Руки-ноги верёвками крутит!
Выходит Бабочка.
Бабочка.
Ах! Муха криком кричит,
Надрывается!
А злодей молчит,
Ухмыляется!
Звучит запись «летящего комара»
Бабочка.
Посмотрите, к нам летит
Маленький комарик,
А в руке его горит
Маленький фонарик.
Выходит Комар с фонариком и мечом.
Комар.
Где убийца? Где злодей?
Не боюсь его когтей!
Комар увидел Паука, направляется к нему.
Пчела.
К пауку он подлетает!
Ему голову срубает!
Паук хромая уходит, Комар берет Муху за руку. Ведет в центр сцены.
Таракан.
Гляньте, за руку берёт
И красиво так ведёт.
Комар
(Мухе)
. Я злодея зарубил,
Я тебя освободил,
И теперь, душа-девица,
На тебе хочу жениться!
Муха.
Эй, букашки и козявки!
Выползайте из-под лавки!
Все встают.
Все.
Слава, слава комару!
Победителю!
Бабочка
(Блошкам)
. Готовьте свои ножки,
Бегите по дорожке,
Зовите музыкантов,
Будем танцевать!
Блошки убегают.
Букашка
(Комару)
. Наша Муха-Цокотуха!
Нынче именинница!
Пчела.
Музыканты прибежали!
В барабаны застучали!
Музыканты.
Бом, бом, бом, бом!
Пляши, муха, с комаром!
Звучит веселая мелодия.
Муха с комаром берутся за руки, делают два круга вприпрыжку. Поворачиваются к зрителям, берутся за руки, делают воротца.
Через воротца проходит Таракан
Таракан.
Тара-ра, тара-ра,
Поплясать и нам пора!
Делает притопы ногами.
Через воротца, пританцовывая, проходят Блошки.
Блошка 1.
Веселись, народ –
Блошка 2.
Муха замуж идёт!
Бабочка.
За лихого, удалого,
Молодого Комара!
Комар
(притопывая)
. Сапоги скрипят,
Муха
(пританцовывая)
. Каблуки стучат!
Через воротца проходит Пчела
Пчела.
Будет, будет вся толпа
Веселиться до утра!
Все делают полукруг.
Все.
Нынче Муха-цокотуха
Именинница!
МОУ «СОШ № 10» города Подольска Московской области
Урок литературного чтения в 1 «а» классе.
Учитель начальных классов: Лопухина Инга Анатольевна.
Вид урока: комбинированный.
Тема: К.И. Чуковский «Телефон».
Инсценировка стихотворения.
Выставка книг К. Чуковского
для детей.
Основные виды учебной деятельности:
Самостоятельное чтение. Чтение наизусть стихотворений К.И. Чуковского. Инсценировка стихотворения «Телефон» . Представление выставки книг
К. Чуковского.
Планируемые результаты:
Предметные:
понимание литературы как явления национальной и мировой культуры, средства сохранения и передачи нравственных ценностей и традиций;
достижение необходимого для продолжения образования уровня читательской компетентности, общего речевого развития, т. е. овладение чтением вслух и про себя, элементарными приёмами анализа художественного текста;
использование разных видов чтения (изучающее (смысловое), выборочное, поисковое); умение осознанно воспринимать и оценивать содержание и специфику различных текстов, участвовать в их обсуждении, давать и обосновывать нравственную оценку поступков героев;
рассказывать по иллюстрациям об изображенных на них событиях, соотносить книги и рисунки, книги и текст.
воспроизводить диалог героев произведения.
Метапредметные:
определение цели учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, умение находить средства её осуществления.
Личностные:
развитие художественно-творческих способностей,
проявление заинтересованности в приобретении и расширении знаний и способов действий, заданий.
Оборудование: мультимедиа проектор, презентация, учебник, портрет Чуковского К.И., книги писателя для выставки, рисунки учащихся с иллюстрациями к произведениям Чуковского; игрушки для инсценировки (слон, бегемот, олень, крокодил и т.д.)
Ход урока
Оргмомент.
Доброе утро, ребята. Давайте поприветствуем друг друга и всех наших сегодняшних гостей, которые собрались сегодня. Чтобы услышать и увидеть, чему вы научились за время учебы в первом классе.
Введение в тему:
Учитель читает отрывок:
Мы по утрам любим умываться? - « Да здравствует мыло душистое и полотенце пушистое…» - Кто продолжит? Из какого произведения эти строки? Кто их написал?
Да, правильно. Их написал К.И. Чуковский
Слайд 1
Целеполагание.
Слайд 2
Давайте, ребята, подумаем и скажем, что же мы будем делать на уроке?
Узнаем….
О поэте и писателе К.И. Чуковском;
Научимся…
Продолжим…
Расскажем….
Покажем
Беседа о К.И. Чуковском.
Слайд 3
Отличать и узнавать его книги и произведения;
Стихи К.И. Чуковского;
Рисунки к его произведениям и инсценировки к стихам
Рассказ учителя и учащегося о К.И. Чуковском.
Текст слайда: (читает учитель.)
В 1882 году 31 марта, в Петербурге родился Николай Корнейчуков. Это настоящая фамилия поэта. А та, под которой знают его произведения и известна всему миру –псевдоним. Он был журналистом, автором стихов и рассказов, критиком, переводчиком.
Детские стихи он начал писать вначале только для своих детей, их у него было четверо. Сейчас его стихи известны всему миру и переведены на многие языки.
Рассказ ученика.
Я интересовался творчеством Чуковского и узнал, как он стал детским писателем. Оказывается, однажды он ехал в поезде со своим больным сыном и никак не мог его успокоить. Мальчик плакал, капризничал. Тогда отец начал сочинять для него сказку «Жил да был крокодил, он по улицам ходил…» Сын успокоился и уснул. А наутро снова стал просить рассказать сказку. Сын запомнил ее слово в слово. Корней Иванович сочинил новую.
Как интересно, ведь правда, ребята? Корней Иванович стал детским писателем, а до этого он жил и работал в Англии и стал прекрасным переводчиком. Он был литературовед и любил русский язык. Очень много читал.
А кто из вас, ребята, любит читать? Кто пишет стихи, рассказы? Кто хотел бы стать писателем?
А кто знает стихи Чуковского и хотел бы нам рассказать?
Слайд 4
Давайте посмотрим и прочитаем, какие книги написал для детей Корней Иванович.
Слушаем стихи Чуковского в исполнении учащихся. Проведем небольшой конкурс чтецов между теми учащимися, которые уже знакомы с творчеством Чуковского. Кто желает прочитать стихи? В жюри мы выберем учеников с 1 парт. Остальные будут помогать.«Федорино горе»(отрывок), «Тараканище» (отрывок), «Мойдодыр», «Скрюченнная песня.»Наши гости тоже могут поучаствовать в конкурсе и помочь жюри.
Выбираем жюри, отвечают дети:
Бочковская Ника «Муха-цокотуха»
Матейчук Валя «Курица»
Шайкевич Данила «Айболит»
Артюхов Вова «Скрюченная песня»
Кателевский Митрофан «Путаница»
Кадын Настя «Елочка»
Соловьев Вася «Мойдодыр»
Слайд 5
Физминутка
Физминутку проводим под песенку «Зверобика»
Слайд 6
Знакомство с новым произведением. Просмотр мультфильма «Телефон» (отрывок).
Ребята, а хотели бы вы встретится с настоящим писателем? У меня есть уникальная запись о том, как сам Чуковский читает свои стихи в 1944 году.
6. Работа с учебником.
Чтение текста о писателе учениками.
Каким вы представляете К.И. Чуковского?
Чтение стихотворения учителем.
Чем понравилось стихотворение? Какие непонятные слова встретились?
7. Словарная работа. Что обозначает слово «пуд»?
Слайд 7
Как вы понимаете пословицу пуд соли съесть?
8. Инсценировка стихотворения «Телефон» с помощью игрушек.
Дети, в стихотворении телефон автор использовал диалог. Что это?
Какие герои нам встретились? (Автор, слон, зайчата, крокодил, медведь, цапли, свинья, мартышки).
Какое настроение у этого стихотворения? Как вы думаете, как нам создать это настроение?
Да, настроение можно предать при помощи интонации, если правильно и выразительно читать.
При просмотре мультфильма, вы, наверное, это заметили. Сам автор очень выразительно читал. Мы сейчас тоже попробуем это сделать.Я буду читать за автора, а вы за его героев. Давайте попробуем читать хором.
У меня зазвонил телефон.
- Кто говорит?
- Слон.
- Откуда?
- От верблюда.
- Что вам надо?
- Шоколада.
- Для кого?
- Для сына моего.
- А много ли прислать?
- Да пудов этак пять
Или шесть:
Больше ему не съесть,
Он у меня еще маленький!
2
9.Работа с текстом.
Вам понравилось? Вы хорошо запомнили? От кого звонил слон? Что просил? Для кого? Зачем? Как вы думаете, выполнит ли автор его просьбу?
А как вы думаете, можем ли мы назвать это произведение сказкой?
Слайд 8 Физминутка «Бармалей»
Чтобы победить Бармалея и не попасть в его лапы. Нам надо делать зарядку.
Здоровье в порядке -… дети продолжают.. -спасибо зарядке!
10. Закрепление изученного. Викторина по творчеству К. И. Чуковского.
Слайд 9
Молодцы!
Я думаю, чтобы наши гости увидели и услышали, как вы знаете творчество Чуковского, мы проведем небольшую викторину. Отгадайте, из какого произведения Чуковского эти строки?(«Краденое солнце».)
Слайд 10
- Что за дерево выросло в этом стихотворении? Что на нем растет?
«Чудо дерево.»
Слайд 11
Из каких произведений эти иллюстрации? («Мойдодыр», «Муха-цокотуха»)
Наши ребята тоже постарались и украсили класс своими рисунками по творчеству Чуковского. Давайте угадаем, к какой сказке или стихотворению рисунки?
11. Итог урока
Слайд 12
Молодцы, ребята! Все справились!
Что нового Вы узнали?
Что было интересно?
Кому не понравилось? Почему?
Спасибо за урок! До новых встреч!
На уроке присутствовали:
Директор МОУ СОШ № 10 г.Подольска Маковецкая О.В. ______________
Завуч Ладурова Н.В._______________
Викторина для детей старшего возраста
Игра - инсценировка по сказкам К.И. Чуковского для детей старшего дошкольного возраста
Ефимова Алла Ивановна, воспитатель ГБДОУ №43 г. Колпино Санкт- ПетербургНазначение: Данный материал может быть полезен воспитателям дошкольных учреждений при ознакомлении старших дошкольников с творчеством сказочника Корнея Ивановича Чуковского.
Цель: Продолжить знакомить детей с творчеством К.И. Чуковского.
Задачи:
-Развивать интонационную выразительность речи
-Воспитывать любовь к художественной литературе, особенно к сказкам, заинтересовать детей в чтении сказок.
Предварительная работа: Чтение и прослушивание на дисках сказок, рассматривание иллюстрации, организация выставки книг К.И. Чуковского, презентация, художественное творчество по теме.
Материалы и оборудование: костюм и атрибуты для инсценировки сказки.
Портрет К.И. Чуковского.
Выставка книг К.И. Чуковского.
Выставка рисунков по сказкам К.И. Чуковского.
Ход мероприятия:
Воспитатель: Ребята, здравствуйте. Садитесь поудобней, приготовьте ушки, чтобы внимательно слушать и четко, и быстро отвечать на вопросы.(Стук в дверь)
Воспитатель: Кто – то к нам стучится, давайте посмотрим, кто это пришел к нам. Открывает дверь. Ребята к нам гости, какая красивая гостья - сказка к нам пришла.
Сказка: Здравствуйте, ребята. Я тут мимо проходила, услыхала, что у вас здесь праздник сказки, решила к вам зайти.Давайте, мы с вами отправимся в путешествие, а путешествие у нас будет не простое. Послушайте названия произведений; «Телефон», «Доктор Айболит», «Краденое солнце», «Путаница», «Федорино горе» и скажите, кто написал эти произведения? Вам небольшая подсказка, -это фото. Посмотрите внимательно.
Ответы детей: Корней Иванович Чуковский.
Воспитатель: Ребята, а вы знаете, настоящее имя Корнея Чуковского.
Ответы: Николай Иванович Корнейчуков.
Воспитатель: Правильно, и мы сегодня отправимся в путешествие по волшебным произведениям этого замечательного писателя.Слушайте и отвечайте.
Ответьте на вопросы:
- Отчего болели животики у бедных цапель?(они объелись лягушками)
- В какой сказке все перепутано?(Путаница)
-Что попросил крокодил в сказке « Телефон»?(калоши)
- Оружие комарика в сказке « Муха – Цокотуха»?(Сабля)
- Чем угощала Муха – Цокотуха бабушку пчелу?(вареньем)
Воспитатель:
Следующее задание: «Продолжите фразу»:
«Ехали медведи - …на велосипеде»
«Одеяло убежало - …улетела простыня»
«И сейчас же щётки, щётки - …затрещали, как трещотки»
«Скачет сито по полям -…а корыто по лугам»
«Стыдно старому реветь – ты не заяц, а …медведь»
Воспитатель:
А сейчас ребята, внимание на экран. Я вам показываю картинки, а вы называете произведение. Начинаем…
Ответ: Мойдодыр.
Ответ: Муха – Цокотуха.
Ответ: Айболит.
Ответ: Телефон.
Ответ: Краденное солнце.
Ответ: Федорино горе.
Воспитатель: Молодцы, хорошо запомнили сказки.А сейчас,я прочту отрывок из сказки, а вы продолжите.
Муха – муха…(Цокотуха)
Позолоченное…(брюхо)
Муха по полю…(пошла)
Муха денежку…(нашла)
Пошла муха на…(базар)
И купила…(самовар).
Кто приходил к Мухе…(блошки, бабушка пчела)
Умнички. Замечательно и быстро справились заданиями. А теперь мы поиграем.Я вам предлагаю инсценировать сказку «Муха – Цокотуха», а наша гостья посмотрит.Я вам приготовила костюмы, одевайте и поиграем.
Дети одевают костюмы и проигрывают сценку.
Воспитатель: Молодцы, ребята. Давайте спросим у сказки, как ей, понравилось?
Сказка: Ребята, вы умнички. Мне очень понравилось, но я к вам тоже пришла не с пустыми руками, а принесла вам небольшие подарки – сувениры, это маски для инсценировки многих сказок. Посмотрите, какие они красивые. (Дети одевают)
Сказка: Ребята, спасибо вам за праздник, который вы мне подарили, но мне пора. Я вам желаю удачи и любите сказки, и книги.
Воспитатель: Благодарит Сказку. Ну, а мы ребята с вами поиграем дальше.
